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精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan风趣的机器人导游教课目标：知识目标：灵巧运用识字方法学会学会12 个生字及新词认读8 个字。
能力目标：1.有感情地朗读课文。
朗读拟定的句子，并说出自己的感觉。
2.联合课外不过把自己知道得风趣的机器人状况给同学进行交流。
感情目标：经过学习课文，使学生对机器人产生兴趣，遇到科普教育。
教课要点：读课文，认识内容，介绍了哪几种机器人导游，对机器人产生兴趣。
遇到科普教育。
教课难点：1.谈谈自己的感觉。
2.有感情地朗读课文。
教课时间： 2 课时第一课时课时目标：1.朗读课文，认识课文内容。
2.学会 12 个生字（此中 1 个多音字）及新词。
教课过程：一、朗读课文，认识课文内容。
1．自由朗读课文，读准字音，不熟的句子多读几遍。
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan2．分自然段指名读课文，大家纠正字音。
注意：触摸风趣穿着疲备大家齐读全文。
二、学习生字新词。
1．读读文中圈出的词语。
2．出示词语朗读：机器人需要遇到简单冲你浅笑求救布局历届指挥甚至大要3．记着字形、扩词哪些字较难？哪儿简单写错？注：器遇概4．口头组词：器需求句届甚哭须永局宙其三、作业。
1．抄写生字。
2．采集风趣的机器人资料。
第二课时（要点课时）表现新课程理念：这篇课文属于科普类文章。
经过介绍在中国科技馆和哈尔滨冰雪节“工作”的风趣的机器人导游，反响了我国机器人科学研究领域的成就。
课文要点描述了机器人导游的“风趣” ，而不去涉及机器人的原理，增添了文章的可读性，有助于激发学生的情味。
课时目标：1．朗读指定的句子，并能够说出自己的感觉。
一、根据课文填空。
快乐的—--—冰雪天使--—冰雪精灵--—冰雪王子———二、选词填空。
激动感动1、小兰同学在寒冬腊月还来帮我补课,我十分（ )。
2、在乔治岛上，长城站的叔叔们见到我们十分( ）.珍惜爱惜3、幸福生活来之不易，我们要（）.4、妈妈给我买了一个新笔盒，我特别（）。
三、照样子,先给下面的字组词,再换偏旁变成新字，然后给新字组词。
例:准(准备）难(困难）胶（）（ ) 捧（）（）部（）（ ) 料（）（）答案：一、快乐的---—灵灵冰雪天使---莹莹冰雪精灵—-—童童冰雪王子——-哈力二、 1、感动2、激动 3、珍惜 4、爱惜三、胶（胶水 ) 校（学校）捧( 捧着 ) 棒( 木棒）部( 部分）陪（陪伴）料( 材料 ) 科（科学）一、根据课文填空。
快乐的-—--冰雪天使---冰雪精灵---冰雪王子--—三、选词填空。
激动感动1、小兰同学在寒冬腊月还来帮我补课,我十分（）。
2、在乔治岛上，长城站的叔叔们见到我们十分( ）。
珍惜爱惜3、幸福生活来之不易,我们要（ ).4、妈妈给我买了一个新笔盒，我特别（）.三、照样子，先给下面的字组词，再换偏旁变成新字，然后给新字组词。
例:准（准备）难（困难）胶（） ( ）捧（）（ ) 部（）（ ) 料( ) （）答案：一、快乐的----灵灵冰雪天使-——莹莹冰雪精灵—-—童童冰雪王子—-—哈力二、 1、感动2、激动 3、珍惜 4、爱惜三、胶（胶水）校（学校）捧（捧着）棒( 木棒）部（部分）陪（陪伴）料（材料）科（科学 )15 搭船的鸟课后作业基础积累大巩固一、加拼音。
父亲．．（）响．声（）翠．鸟（）悄悄．（）二、辨字组词.捕（）吞（）搭（）沙（）铺（ ) 蚕( ）塔（）吵（）阅读能力大提升三、课文整体梳理.课文以“搭船的鸟”为题,“搭”是“ "的意思，“搭船”即“顺便乘坐船"。
一个“搭”字使鸟儿具有了 ,体现了鸟和人在自然中的和谐。
本文抓住了翠鸟的和描写，字里行间充满了一颗童心对自然的。
小学同步教育文字:小学三年级:语文(上)北京实验版【本讲教育信息】一. 教学内容：语文实践活动7 《我想发明》《有趣的机器人导游》语文实践活动7教学要求：1. 练习看拼音写词语2. 学习加不同偏旁组成不同的字，扩大识字量3. 练习背诵诗歌、格言。
4. 练习口语交际，学会续写作文教学重难点：教学重点：1. 练习加不同偏旁组不同的词2. 学写成语教学难点：1. 练习口语交际2. 续写作文《我想发明……》教学要求：1. 学会12个生字及新词。
2. 能够按照要求积累指定的词语，写句子。
3. 能够结合课内外知识，说说自己想发明些什么和它有什么用处，然后写下来。
4. 读课文，了解课文内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。
教学重点、难点1. 教学重点：读课文，了解课文内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。
2. 教学难点：能够结合课内外知识，说说自己想发明些什么和它有什么用处，然后写下来。
《有趣的机器人导游》教学要求：1. 学会12个生字（其中1个多音字“冲chòng”）及新词，认读8个字。
2. 朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。
3. 能够结合课内外知识，把自己知道的有趣的机器人情况跟同学们进行交流。
4. 默读课文，了解课文内容，对机器人产生兴趣，受到科普教育。
教学重点、难点：1. 教学重点：了解课文介绍了哪几种机器人导游，对机器人产生兴趣，受到科普教育。
2. 教学难点：朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。
二. 教学过程：语文实践活动71. 看拼音写成语，把字写端正，写匀称目的：巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，练习写字，把字写端正，写匀称。
练习：zì xiāng máo dùn yǎn ěr dào líng（自相矛盾）（掩耳盗铃）yǎ kǒu wú yán（哑口无言）2. 下面的字加上不同的偏旁可以组成不同的字。
北京版《有趣的机器人导游》教学设计
北京版《有趣的机器人导游》教学设计教学目标：
知识目标：
灵活运用识字方法学会学会_个生字及新词认读8个字。
能力目标：
1.有感情地朗读课文。
朗读制定的句子，并说出自己的感受。
2.结合课外只是把自己知道得有趣的机器人情况给同学进行交流。
情感目标：
通过学习课文，使学生对机器人产生兴趣，受到科普教育。
教学重点：
读课文，了解内容，介绍了哪几种机器人导游，对机器人产生兴趣。
受到科普教育。
教学难点：
1.说说自己的感受。
2.有感情地朗读课文。
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
1.朗读课文，了解课文内容。
2.学会_个生字（其中1个多音字）及新词。
教学过程：
一、朗读课文，了解课文内容。
1．自由朗读课文，读准字音，不熟的句子多读几遍。
2．分自然段指名读课文，大家纠正字音。
注意：触摸诙谐穿着疲惫
大家齐读全文。
二、学习生字新词。
1．读读文中圈出的词语。
2．出示词语朗读：
机器人需要遇到简单冲你微笑求救
布局历届指挥甚至概况
3．记住字形、扩词
哪些字较难？哪儿容易写错？注：器遇概
4．口头组词：
器需求句届甚
哭须永局宙其
三、作业。
1．抄写生字。
2．搜集有趣的机器人资料。
北京版《有趣的机器人导游》教学设计教学目标：知识目标：灵活运用识字方法学会学会12个生字及新词认读8个字。
能力目标：1.有感情地朗读课文。
朗读制定的句子，并说出自己的感受。
2.结合课外只是把自己知道得有趣的机器人情况给同学进行交流。
情感目标：通过学习课文，使学生对机器人产生兴趣，受到科普教育。
教学重点：读课文，了解内容，介绍了哪几种机器人导游，对机器人产生兴趣。
受到科普教育。
教学难点：1.说说自己的感受。
2.有感情地朗读课文。
教学时间：2课时第一课时课时目标：1.朗读课文，了解课文内容。
2.学会12个生字（其中1个多音字）及新词。
教学过程：一、朗读课文，了解课文内容。
1．自由朗读课文，读准字音，不熟的句子多读几遍。
2．分自然段指名读课文，大家纠正字音。
注意：触摸诙谐穿着疲惫大家齐读全文。
二、学习生字新词。
1．读读文中圈出的词语。
2．出示词语朗读：机器人需要遇到简单冲你微笑求救布局历届指挥甚至概况3．记住字形、扩词哪些字较难？哪儿容易写错？注：器遇概4．口头组词：器需求句届甚哭须永局宙其三、作业。
1．抄写生字。
2．搜集有趣的机器人资料。
第二课时体现新课程理念：这篇课文属于科普类文章。
通过介绍在中国科技馆和哈尔滨冰雪节工作的有趣的机器人导游，反映了我国机器人科学研究领域的成果。
课文重点描写了机器人导游的有趣，而不去涉及机器人的原理，增加了文章的可读性，有助于激发学生的情趣。
课时目标：1．朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。
2．了解课文介绍了哪几种机器人导游，对机器人产生兴趣，受到科普教育。
3．能够结合课内外知识，把自己知道的有趣的机器人情况跟同学们进行交流。
教学过程：一、读词语。
二、导入课文。
读课题，说说你从课题中知道了什么？三、朗读课文，感悟课文内容。
1．朗读课文，边读边想机器人导游怎么样，用文中的一个词语表达出来。
板书：别有一番情趣课文中是怎样来描写机器人别有一番情趣的呢？2．默读课文，想想课文中介绍了哪些机器人导游？板书：机器人导游灵灵冰雪天使莹莹冰雪精灵童童冰雪王子哈力再轻声读课文，思考你喜欢这些机器人导游吗？为什么？3．向同桌说说你最喜欢哪个机器人导游，有语气地读出你的感受，并说说理由。
教学目标：知识与能力：1. 学会本课12个生字及新词，认读8个字。
2.朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。
3.能够结合课内外知识，把自己知道的有趣的机器人情况跟同学们进行交流。
4.默读课文，了解课文内容，对机器人产生兴趣，受到科普教育。
过程与方法：结合课内外知识，联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
态度情感价值观：通过学习课文，使学生对机器人产生兴趣，受到科普教育。
教学重点：了解课文介绍了哪几种机器人导游，对机器人产生兴趣，受到科普教育。
教学难点：朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。
查阅资料：有关机器人的知识。
课时安排：2课时教学过程：第一课时教学要求：了解课文介绍了哪几种机器人导游，对机器人产生兴趣，受到科普教育。
教学过程：一、激趣导入。
1.师：有哪位同学见到过机器人?在哪里见到过?2.师：我们外出参观旅游，经常需要导游。
但是，如果为你导游的是机器人，那可多有情趣呀!这节课，我们就来认识几位机器人导游。
3.齐读课题。
二、初读感知。
1.自读课文，不认识的字看课后拼音或，把字音读准确。
2.找出你认为难读的句子，请同学教你读一读。
3.你能准确读出下面词语吗?需要遇到甚至求救布局历届概况指挥4.再读课文，想机器人导游给你留下了怎样的印象?5.汇报。
三、精读品味。
1.默读课文，想一想：课文介绍了哪几种机器人导游?它们分别在哪里当导游?找出有关内容划下来。
2.汇报。
老师板书：灵灵莹莹童童哈力3.再认真阅读你认为最有趣的机器人导游的有关内容，找一找它是怎样给大家当导游的?自学自己喜欢的相关内容。
4.学生自由汇报，可以朗读相关内容，可以用自己的话来介绍，还可以自己扮演机器人导游来为大家作介绍。
选择自己喜欢的方式汇报。
学生汇报哪一部分内容就学习哪一自然段。
第三自然段：(1)学生自由汇报。
(2)灵灵有什么特点?板书：快乐(3)从哪看出灵灵是一个快乐的机器人?(4)指导有语气地朗读。
北京版小学三年级上册语文《风趣的机器人导游》教课设计篇一教课要点：⑴朗读课文，领悟机器人导游的风趣。
⑵浸透一些写作方法，为优选作文打好基础。
⑶培育想象能力，能睁开想象感觉机器人导游的风趣教课难点：朗读指定的句子，并能够说出自己的感觉。
教课过程：一、导入师：听闻上节课你们认识了几位新朋友，看！它们又到达了我们身旁，就是这些机器人导游，（板书：机器人导游）你还记得它们吗？那就请你高声地喊出它们的名字吧！（板书：灵灵莹莹童童哈力）二、心得“风趣”（一）、迅速阅读课文，回首一下这些机器人导游给你留下了如何的印象？（板书：风趣的）文中哪些自然段主要描绘它们是风趣的呢？（⑶4 自然段）（二）、第三自然段。
先跟教师一同到中国科学技术馆看看灵灵吧！⑴快点读读第 3 自然段，看看你是从哪些语句感觉到灵灵十分风趣的？⑵反响预设：要点心得。
（1）“ 能够跟着场景的变化为大家讲解，还可以够与观光的人们进行简单的沟通。
”①自由谈感觉②经过图片演示，理解“场景的变化”（2）一有人走近，它就会冲你微笑。
①自由谈感觉。
②我来当观光者，你们就是灵灵，准备好了，我可走近你们了，你们应当好，我看到了你的微笑！③刚一走近灵灵，它就冲我微笑，你们能领悟到我此时的心情吗？（快乐舒坦愉快）（3）假如你挡了它的道，它会说“屈驾”。
①自由谈感觉。
②假如有人挡了你的路，你会怎么说？③灵灵是如何说的呢？机器人说话可和我们人不大同样，谁听过机器人说话？能给大家学学吗？（状况 1：读一声状况 2：一字一顿）自己试一试（4）假如你触摸它的头部，它就会风趣地说：“哦，好痒。
”①自由谈感觉（能够联系生活实质谈）1 / 7②你知道风趣是什么意思吗？（说话风趣，引人发笑，这就叫风趣；你能用找近义词的方法解词，真了不起！）③能读出它的风趣吗？④自己读。
⑤我摸你的头了，你假如灵灵，会风趣地说你呢，会风趣地说你这个机器人也说痒，可真存心思！（5）看到你穿得美丽，它甚至会温柔地说：“我喜爱你美丽的衣服。
有趣的机器人导游第一课时教学目标：1、学习12个生字及新词，认识多音字“冲”。
2、朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。
3、能够结合课内外知识，把自己知道的有趣的机器人情况跟同学们进行交流。
4、默读课文，了解课文内容，对机器人产生兴趣，受到科普教育。
教学重点：了解课文介绍了哪几种机器人导游，对机器人产生兴趣，受到科普教育。
教学难点：朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。
教学准备：课件、关于机器人和中国科学技术馆的相关资料。
教学过程：一、激情导入：同学们，当我们外出旅游时，经常需要导游。
如果为你导游的是一位机器人，那一定别有一番情趣。
别有一番情趣“别”是什么意思？学生回答师小结：机器人导游会给我们的旅游增添另外有一番情趣。
这节课我们继续学习30课《有趣的机器人导游》齐读课题。
二、学习本课生字，新词，学写“甚”1、轻声读课文，注意读准字音，做到不多字，不加字，不认识的字看看拼音多读几遍。
2、你们读的真认真，看看，这些词语你们认识吗？出示：需要讲解简单甚至求救介绍历届游览指挥诙谐冲：一有人走近，它就会冲你微笑。
冲：冲动冲击三、初读感知课文1、你们的写字有了很大的进步。
请你默读课文，想一想：课文介绍了哪几种机器人导游？他们分别是谁？生活在哪儿？学生默读课文后回答问题2、教师板书：灵灵、莹莹、童童、哈力四、细读感悟课文。
（一）了解灵灵是个快乐的机器人导游1、哪一个自然段具体的介绍了“灵灵”，请你小声地读一读这个自然段，灵灵是一位怎样的机器人？学生回答预设：快乐2、你从哪知道它是个快乐的机器人导游？请你再读第3自然段，用曲线画出有关语句。
（1）“一有人走近，它就会冲你微笑”比较句子：“有人走近，它就会冲你微笑。
”与“一有人走近，它就会冲你微笑。
”你觉得哪句好？为什么？师生合作：你走近它，他就--------冲我微笑。
你走近它，他就--------冲我微笑。
你走近它，他就--------冲我微笑。
不管是谁，一有人走近，它就……标注“一……就”这是一个爱笑的快乐的灵灵（2）“如果你挡了它的道，它会说：“劳驾。
30.有趣的机器人导游
一、根据课文填空。
快乐的----
冰雪天使---
冰雪精灵---
冰雪王子---
二、选词填空。
激动感动
1、小兰同学在寒冬腊月还来帮我补课，我十分（）。
2、在乔治岛上，长城站的叔叔们见到我们十分（）。
珍惜爱惜
3、幸福生活来之不易，我们要（）。
4、妈妈给我买了一个新笔盒，我特别（）。
三、照样子，先给下面的字组词，再换偏旁变成新字，然后给新字组词。
例：准（准备）难（困难）
胶（）（）捧（）（）部（）（）料（）（）
答案：
一、快乐的----灵灵
冰雪天使---莹莹
冰雪精灵---童童
冰雪王子---哈力
二、 1、感动2、激动 3、珍惜 4、爱惜
三、胶（胶水）校（学校）捧（捧着）棒（木棒）部（部分）陪（陪伴）料（材料）科（科学）。
学校三班级语文《有趣的机器人导游》原文及教案教学要求：★了解机器人导游的特点，能带着自己的感受有感情地朗读指定的句子。
★能够结合课内外知识，把自己知道的有趣的机器人状况跟同学们进行沟通。
★对机器人产生爱好，受到科普教育。
教学重点：了解课文介绍了哪几种机器人导游及它们的特点，并能够说出自己的感受。
教学难点：对机器人导游产生爱好，受到科普教育。
教学过程：一、导入师：今日我们来继续学习第30课，齐读课题。
你能说说导游主要做什么呢？我们接触的导游一般都是人，有没有机器人给你当过导游啊？假如为你导游的是机器人，那可就别有一番情趣了。
今日这节课，我们就来走近几位机器人导游，一起去认识它们。
二、学习课文1、师：请同学们回忆课文，文中介绍了哪几位机器人导游？它们分别在哪儿当导游？2、师：再看看书，课文的哪几自然段具体介绍了它们？能用简洁的语言说说这几位机器人导游都分别会做什么呢？3、师：就让我们先到离我们比较近的中国科技馆来认识一下这位快活的机器人导游灵灵吧！请同学们轻声读读第3自然段，看看灵灵是个怎样的机器人？①一有人走近，它就会冲你微笑。
师：你从中感受到这是个怎样的灵灵？（热忱）②假如你挡了它的道，它会说“劳驾”。
师：在平常的生活中，假如有人挡了你的路，你会怎么说？不过灵灵并没有向你们一样直白地提出看法，而是用了“劳驾”这两个字，你感受到什么？你觉得这是怎样的灵灵？（懂礼貌）③假如你触摸它的头部，它就会诙谐地说：“哦，好痒。
”师：你能给诙谐换一个词来表达它的意思吗？请你也用这样的语气来读这句话。
不过机器人说话可和我们人不一样，你能学学机器人说话的语气来说吗？听到它这么说，你们觉得它想告知你们什么呢？这又是怎样的灵灵？（幽默）④看到你穿得美丽，它甚至会温文地说：“我酷爱你美丽的衣服。
”师：平常谁对你说话时是温文的？带着这种语气来读这句话。
又让我们感到这是怎样的灵灵？（温文）师：是啊，灵灵又温文，又懂礼貌，还很幽默风趣，从这方方面面都让我们充分感受到灵灵是个快活的机器人。
