名师风采

名师风采简介300字
xxx，吉河镇清坪小学一级教师，本科学历。

从事教育事业已经有十几年了，在教育教学中遵循“爱与尊重是教育的出发点”，全心全意为孩子服务，注重从兴趣教学入手，根据孩子们的不同特点，琢磨出多种适合小学生学习的教学方法，推崇个性和能力的培养，凭借积累的经验和不断地探索，使学生乐学、爱学。

获吉河镇“先进教育工作者”光荣称号，参加区级课题研究并已结题。

教学论文、教育随笔多篇在百度文库上上传并有多人下载。

性格开朗活泼，待人真诚友善，对教育事业有极高的热情。

教育格言:爱心献给学生，诚心送给家长，信心留给自己。

名师风采简单自我介绍名师风采简单自我介绍范例当赶到一个生疏的的地方时，常常要开展简单自我介绍，简单自我介绍是人和人之间开展沟通交流的立足点。

干万不可以觉得简单自我介绍随意适应就可以，下边是我搜集整理的名师风采简单自我介绍范例，热烈欢迎大伙儿参考与参照，期待对大伙儿有一定的协助。

很高兴还有机会能够参与此次招聘面试，我的名字叫____毕业于____师范学校学前教育外语专业。

毕业之后一直从业(中小学)____文化教育工作中。

专注于(中小学)____课堂教学实践活动并较行之有效。

在工作上根据自身的勤奋和各科教师的协助，逐步完善了自身的教学特点，老师学生交往和睦，“情知互动交流，寓教寓乐”的教学特点，借助共鸣点的老师学生感情，运用____的与众不同风采和特点吸引住、感柒学员自觉、积极积极主动并颇具创造性在无拘束、轻松自在的气氛中参加____主题活动。

在____主题活动中激励学员做真实的自己，发挥潜能，塑造正确引导激起学员对____的.兴趣爱好。

自打教至今，我持续多年在全乡优质课视频和优秀论文评选投票中得奖，20xx年把我评选为县市级高级教师2020年暑期，我又在____幼儿师范学院专科院校参与了省部级高级教师的学习培训，倾听名人教导，和来源于各市区教师沟通交流教学经验，从这当中让我看到了自身的微不足道和不够，在之后的工作上，我将追求进步，不断进取。

“海阔凭鱼跃，吾将上下而求索。

”很多年的教育科研职业生涯与生活的磨炼，我已慢慢褪掉了稚嫩和稚嫩，越来越完善而自信心。

因为我在持续的工作上感受到老师这一岗位是一个必须大量责任感和仔细去进行也真真正正感受到“学高为师，身正为范。

”的大道理我觉得我彻底有工作能力担任教育科研工作中，而且因为我真心实意的喜爱老师这一岗位。

假如是我机遇可以添加该校，变成在其中的一员，我定不容易让在座的各位评审团教师心寒!保证了"学高为师，身正为范"为学员树立榜样，勇当教育创新的探索者、德育教育的践行者最终，我再度谢谢诸位评审团教师帮我这一机遇，感谢!。

高中英语名师风采展示一、教学经历张老师是一位经验丰富的高中英语教师，拥有10余年的教学经验。

她曾在国内多所知名高中任教，担任英语教研组长和备课组长等职务。

在教学一线，她一直致力于提高英语教学质量，深受学生和家长的喜爱。

二、教育理念张老师认为教育的目的是培养具有国际视野和跨文化沟通能力的人才。

因此，她注重培养学生的英语应用能力和思维能力，通过开展丰富的课堂活动和引导学生参与国际交流，提高学生的英语综合素质。

三、教学方法张老师注重启发式教学，引导学生主动思考和表达。

她善于运用多媒体和网络资源，为学生提供生动有趣的英语学习素材，激发学生的学习兴趣。

同时，她还提倡合作学习，培养学生的团队协作能力。

四、学科知识张老师拥有扎实的英语学科基础，对语法、词汇、阅读、听力、写作等方面有深入的研究。

她关注英语教育领域的最新动态，不断更新自己的知识储备，以便更好地为学生提供指导。

五、学生评价张老师深受学生喜爱和尊敬。

学生们表示，张老师的课堂氛围轻松愉快，能够很好地调动学生的积极性。

同时，张老师对每个学生都十分关心，能够根据学生的特点进行个性化指导，帮助他们克服学习困难。

六、教学成果张老师的教学成果显著，所教学生的英语成绩稳步提升。

在各级英语竞赛中，她辅导的学生屡获殊荣。

此外，她还多次被评为优秀教师和优秀班主任，为学校赢得了荣誉。

七、学术研究张老师在学术研究方面也颇有建树，发表过多篇学术论文和教学心得。

她关注英语教学理论和实践的结合，致力于推动英语教学改革。

同时，她还积极参与国内外学术交流活动，为提高我国英语教育水平贡献力量。

名师风采教师介绍
燕明秀。

燕明秀，江苏省宿迁市沐阳中学副校长，江苏省教育学会会员，江苏省名师，宿迁市特级教师，江苏省优秀教师，江苏省“三优”教师，宿迁市“三优”教师，宿迁市双一流特聘教授，宿迁市优秀青年教师。

燕老师长期致力于高中数学教学，已发表教学论文二十多篇，出版专著两本，并获得江苏教育出版社优秀教材一等奖、江苏省“三优”教材特等奖。

在教学实践中，燕老师本着“以学生为本，内容应时”的宗旨，结合自身的教学经验，提出了“结构式教学法”，以“兴趣培育、学习能力调动、教研相结合、作业反馈”等四点，培养学生的创新意识。

燕老师不仅注重学生的学习，而且也注重学生的心理和情感建设，积极推动学生组织自我控制和实施社会责任，促进学生自身发展，让学生在快乐中学习，在活动中成长。

名师风采今天到晋江实小参加“实验小学名师团队教学展示活动”，聆听了庄艺颖执教五年级《非连续文本阅读〈认识PM2.5〉》以及吴雪明老师执教三年级《群诗阅读〈古诗中的童趣〉》，还聆听了福建省普教室黄国才老师的精彩点评，这一个上午可以说是除了说收获满满，还有的感受就是享受。

庄艺颖执教五年级《非连续文本阅读〈认识PM2.5〉》的这节课最能打动我的心。

首先是庄老师“四两拨千金”的教学风范令我很崇拜，一言一语一行，如流水一般。

上课伊始，庄老师一句“孩子们”，我的魂儿也就跟着屏幕上的图片时起时落的，忽而难受，忽而激动的，她的声音没有高亢施令的语调，不紧不慢的，这声音有很强的磁性，又有很强的感染力，让人听了还想再听。

古人云：先声夺人。

说话是一门艺术，要想当能吸引学生的好老师，这说话谈吐，语速，语调肯定是一道门坎。

其次，是庄老师的课堂驾驭能力也让我折服。

“台上十分钟，台下十年功”，庄老师如此纯熟的课堂直播四十分里，虽然没有彩排，但是环环相扣，步步为营，收入自如，张驰有度，几近完美，没有罗嗦一句，没有重复一句。

我想：这完美的背后是庄老师怎样的努力呢？我可以推想到，她执教二十五年来一丝不苟教学态度，锲而不舍的教学精神。

今天的她才可以走在课改的前沿，像是一块宝石绽入着光芒。

再次是庄老师过人的文本解读及重构能力。

庄老师设计“四读”课题，每一次读都不一样，每一次读都能加深了感受，打动人的心。

另外，课程改革将非连续文本的阅读要求写入了大纲里，这部分内容在生活应用十分广泛，但是却没有教材，教师是课程的建设者，执行者，反思者。

针对社会经济高速发展，而空气品质日益下降的今天，这样的一个课题，引导着学生去探究，富有时代意义，真正体现了教材的人文性。

庄老师又在阅读策略上精心、用心地点拨学生如何去阅读，从而体现了语文课的工具性，充分地发挥了学生主体作用，教师的指导作用。

吴雪明老师执教三年级《群诗阅读〈古诗中的童趣〉》的这节课值得我尝试。

山东省青岛育才中学名师风采――孙h家学渊源，书香继第。

在岛城有这样个家庭，祖孙四代、六人从教。

1995年教师节前夕，这个家庭被山东省教委、省教育工会等单位评为“山东省优秀教育世家”的荣誉称号。

孙?h老师正是这个家中的第三代教师。

祖父孙沾群先生为济南第一师范、青岛第中学的语文兼美术教师、青岛早期的画家，著名的山水画家李苦禅就曾是他的学生。

父亲孙一樵先生担任过青岛十五中建校时的第一任数学组组长：母亲刘仕兰女士在丈夫被打成右派的动荡年月里仍被评为市教育局的教育工作先进个人。

上辈人的兢兢业业、勤勉为师濡染了孙老师的气质，在他从教的30年中，曾先后获得了青海省先进教师，全国优秀班主任、青岛市德育先进个人、山东省家庭教育先进个人等荣誉。

面对这些，孙老师都宠辱不惊地淡然处之，在他心中，没有比培养出好学生更令他高兴的了。

德育阵地上的思想者早在八十年代，孙老师积极倡导素质教育，如今更是素质教育的践行者。

在班级建设层面，孙老师的思想性非常突出。

他主张一个班主任首当其冲的工作是致力于班风建设。

他认为班级风貌是班级建设的关键，为此孙老师特别注意树立学生的远大理想，引导学生从小树立报国之志。

在每届学生的入校伊始，孙老师都抓理想教育，然后开展一系列有计划，有步骤的活动。

这样，他的德育工作就站到了高端高层上。

此外，孙老师特别注重教育的第二渠道――家庭教育工作的展开，搞问卷调查，为学生制定一份在家表现评定表――从学生的家庭礼貌、学习习惯到家务劳动，从自理能力到自控能力都有明确规定。

校内外教育结合得非常好。

他认为素质教育和教学成绩是相一致的。

多年来，孙老师所带的班级，班风特别正，获得了省市级的许多荣誉。

而进入高一级学校和社会后，学生后来的发展大都很顺畅，不能不说孙老师为他们的人生打下了坚实的知识功底，锻造了过硬的道德素质。

教学领域里的探索者在孙老师的教案中，有这样一个板书设计：华南虎――胸有虎气意自高。

这不禁使人感受到孙老师内敛心胸之中的年轻锐气。

第1篇在教育的道路上，每一位教师都是辛勤的园丁，他们用自己的知识和智慧滋养着祖国的花朵。

而在这其中，有一些教师因其深厚的学识、独特的教学风格和卓越的教育成果而被尊称为“名师”。

我有幸走近几位名师，聆听他们的教诲，感受他们的风采，这让我受益匪浅，以下是我的一些感悟和心得体会。

一、名师的学识底蕴走近名师，首先让我深刻感受到的是他们深厚的学识底蕴。

名师们不仅在专业知识上造诣深厚，而且广泛涉猎，博学多才。

他们在课堂上总能旁征博引，将复杂的问题讲解得通俗易懂，让学生们在轻松愉快的环境中学习知识。

这种深厚的学识底蕴源于名师们对知识的渴求和对教育的执着。

例如，我曾聆听过一位数学名师的讲座，他不仅对数学原理了如指掌，还能将数学与生活实际相结合，让学生们在解决问题中感受到数学的奇妙。

他的讲座让我明白了，作为一名教师，要有扎实的专业知识，才能更好地引导学生探索知识的奥秘。

二、名师的教学艺术名师们不仅在学识上令人敬佩，更在教学艺术上独树一帜。

他们善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。

在课堂上，他们注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新意识。

我曾观摩过一位语文名师的课堂，他运用情境教学法，将课文内容与学生的生活实际相结合，让学生在轻松愉快的氛围中领略语文的魅力。

他的课堂氛围活跃，学生们积极发言，课堂效果显著。

这让我认识到，作为一名教师，要不断提高自己的教学水平，善于运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣。

三、名师的教育情怀走近名师，我深深感受到他们对教育的热爱和执着。

他们关心学生的成长，关注学生的心理健康，用自己的爱心和耐心去呵护每一位学生。

在名师的课堂上，我看到了他们对学生无私的付出和关爱。

一位生物名师曾对我说：“教育是一项充满爱心的事业，我们要用心去爱每一个学生，让他们在爱的环境中茁壮成长。

”这句话让我深受触动，也让我明白了作为一名教师，要具备良好的教育情怀，关心学生的成长，用自己的爱心去感染每一个学生。