走进名师课堂 领略名师风采

走进名师课堂感受精彩教学——全国小学英语新课标改观摩活动有感2012年11月10日-11日我怀着一份激动的心情，本着学习的态度和同事前往合肥参加了安徽省实验（示范）小学校长联谊会主办的安徽第五届小学新课改观摩课暨名师报告会，本次会议的主题为“新课标下的高效智慧课堂”。

本次活动希望通过观摩名师课堂教学学习新课标下的高效课堂，以及如何把握、解决新课标下的课堂问题及变化，通过提升课堂效率促使学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面的和谐发展。

两天的时间里我们共观摩了七节课，三个讲座，一个说课。

五位老师各显神通，课堂上高潮迭起，精彩纷呈。

有的课趣味横生，自发的掌声数次在场内热烈响起；有的课独具匠心，巧妙的设计发人深省。

作为小学英语一线教师，我亲眼目睹了他们的风采，聆听了他们精彩的课，尽情感受着他们各种不同的教学风格，收获颇多。

一、教师的素养是一堂高效课堂的前提俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。

执教的观摩课的名师们的教学功底都十分扎实，口语十分流利，语音语调标准优美。

教师的课堂用书也比较规范。

教师课上尽量多的使用英语，只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。

做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言。

教师的综合素养高。

正所谓“工欲善其事，必先利其器”。

一堂高效课堂的前提就是教师的素养。

而教师的素养包括：英语专业技能的修养、教育教学理论知识的修养、自身文化的修养以及人格魅力的修养，这些方面都缺一不可。

在这次报告会上，每一位老师都充分展示了自己过硬的基本功和运用现代化教学手段的能力。

他们语音语调不仅流利准确而且甜美悦耳，体态语言生动丰富，一位男老师更是幽默风趣。

印象最深的是扬州的龚海平老师，课上得很精彩，上课时表现出来的激情和活力更深深地吸引了场上所有的师生。

板书的设计也是这次活动中让我感触最深的，很多老师板书的设计精美大方，构思巧妙。

2023年语文名师教学观摩课心得体会2023年语文名师教学观摩课心得体会1这次，我有幸到文山参加了全国小学语文青年教师教学观摩活动，在此次活动中领略了来自全国各省的优秀青年教师的风采,课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。

赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。

本次观摩听课，使我感触最深的有以下两点：一、课前互动各具特色，彰显教师的智慧。

课前谈话犹如戏剧的“序幕”，必须讲究艺术。

作为语文课的课前谈话，不管你是讲究预设的美丽，还是追求生成的.精彩，有一点却是要始终牢记的：让课前谈话也姓“语”。

课前谈话的内容既要尽量讲求语文的工具性，也要尽量追求人文性，让情感交流与语言文字训练水乳交融。

参赛教师一个个妙趣横生的课前谈话、让一堂堂好课更是锦上添花，妙不可言，让听课的我也在互动中流连忘返，情不自胜。

1．幽默风趣，智慧课堂充满愉悦。

丹阳“十大杰出青年”张学伟老师在执教示范课：《风筝》之前和学生的互动谈话，幽默风趣，有策略，既消除了学生的紧张情绪，又为新课的学习铺了路搭了桥。

杨老师用他的幽默、智慧，让课前谈话这一小小的环节如春风化雨，沟通起师生之间的情感，使学生得以更快更好地融入课堂教学中。

2．自然流畅，新课导入不留痕迹。

著名语文特级教师李伟忠老师执教《“死”了十二次》，不露痕迹地由谈话引入新课学习中去，为学生的课堂学习做好知识、方法、情感等方面的准备。

上课前，教师紧扣文本的“有趣”，“死”？是什么死？还是怎么死？从“死”字提起学生的好奇心入手，拉近了学生与文本的好奇，为后文的学习做好了铺垫。

这是最高境界的谈话，几乎分不清哪是谈话，哪是导入，真正做到“不了痕迹”。

3.真诚交流，口语交际精彩纷呈。

“长辫子老师”郭学萍老师是我映像最深刻的老师，我从她的课中，学到了如何上好一节课的精髓。

一睹名师风采，走进名师课堂——信阳市“一师一优课、一课一名师”观摩学习体会聆听大师教诲，现场观摩学习，是每个普通老师的心愿。

非常有幸，在9月19号、20号两天，我们xx小学数学教师赴信阳进行为期两天的听课学习。

会上，四位全国的优秀教师进行了精彩的展示，他们流利的口语、娴熟的教学技巧、亲切的教态、良好的综合素质等，令我叹为观止。

通过这次活动使我受益匪浅，让我领略到了名师的风采，学到了宝贵的教学经验。

一、精心设计——学习数学细细品味这四节数学课，从每位老师的课堂教学中，我们能感受到教师的精心设计：不仅“备”教材，还“备”学生。

他们的教学看似水到渠成，却包含着精心的准备，每位老师都有自己的教学风格，都有自己的特点，但都是那样令人耳目一新，过目难忘。

每位老师的课，都设计精巧，能最大程度地调动学生的学习积极性，能充分挖掘学生的潜力。

在练习设计方面针对性也很强，贴近学生生活实际，分层合理得当。

课堂效率很高，收到了良好的教学效果。

二、合作探究——学习数学新课程理念告诉我们，在学习活动中必须自主、合作、探究、体验，这一点在《平行四边形的面积》这堂课中体现得十分到位。

朱向阳老师的教学理念十分新颖，在听课的过程中发现学生的自主学习意识已经内化为他们自己的行动。

教师巧妙的创设情境，学生在情景中积极主动地参与学习活动，培养学生初步的创新精神和探究能力。

带着问题来、带着问题走。

朱德江老师的《用字母表示数》这节课，教师利用“数蛤蟆”的故事，让学生在轻松的情境中，感受数学的魅力，体会数学的严密与规律。

整节课没有半句说教，学生就深刻地体会到了对问题思考的全面与严密，就在这些看似不经意间慢慢地潜以默化着。

在接下来的用数表示“年龄”中，学生就自然地想到了每个用字母表示的数也是否也受条件限制。

最后学生对课堂知识进行总结、评价、反思，又培养了学生学习的兴趣和信心。

刘延革老师利用《周长的认识》给我们诠释了“几何不等于计算”。

从刘老师的报告中，我明白了：从一二年级学生认识长度单位起，我们就要培养学生对长度的感知能力，例如能估量一个物体的长度等等。

当我们备受启迪时，可以将其记录在⼼得体会中，这样有利于培养我们思考的习惯。

那么你知道⼼得体会如何写吗？下⼼是店铺帮⼼家整理的听名师讲座⼼得体会，仅供参考，⼼家⼼起来看看吧。

听名师讲座⼼得体会篇1曾经看过这样⼼段话：名师是⼼树，能改善⼼⼼环境，且在枝叶间闪动精彩。

最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅⼼的地⼼。

于是，我渴望能有机会与名师近距离接触，希望能聆听他们的教育思想，⼼睹他们的教学风采，也好让⼼⼼从中受到启迪，向他们靠边近⼼点点。

20xx年4⼼20⼼到21⼼，我有幸聆听了武凤霞、盛新凤和⼼林⼼三位全国著名特级教师的新课程教学观摩课，使我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新变化。

同时我还领略了名师的风采，感受了他们对学⼼、对教育、对语⼼那深情的爱；感受到了他们⼼上所透露出来的⼼穷的知识⼼量；感受到他们对学⼼⼼⼼发展以及教育了解之⼼、钻研之深。

从名师们的授课中，我深受启发，归纳总结起来，主要体现在以下⼼⼼⼼：1、众位名师的课，展⼼了教育教学改⼼的新视点，这次听的⼼节课，在他们的教学中体现了以学⼼为主体，充分调动了学⼼的学习积极性和主动性，使学⼼的思维得到了健康发展。

建⼼了和谐、民主的师⼼关系，让学⼼真正成为了课堂上的主⼼。

2、他们以不同的教学⼼式展现了新理念下课堂教学的风貌，在他们的教学中不仅充分展⼼了教学内容的显性因素，⼼且发掘了隐性情感因素。

他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过⼼⼼的加⼼提炼，以情⼼情。

3、把讲解动作要领看成是对话的过程，引导学⼼掌握技术动作，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给⼼⼼，把“体会”、“品味”还给了学⼼。

同时，在他们的教学中肯定性评价体现出尊重、⼼励的原则，在新课标的条件下我们作为⼼名教育⼼作者，确实该对课堂教学中的“评价”问题重新认识。

4、从他们的授课中可看出，他们都是以学⼼的发展为主，设计每个教学环节，从⼼使学⼼在轻松愉快的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界，真正⼼之有效地改⼼了课堂教学，把素质教育真正落实实处。

优秀名师听课心得体会（精选10篇）优秀名师听课心得体会（篇1）曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。

最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。

__年5月4日下午，学校组织师生聆听兵团教研室何贵新老师讲座，对于我们师生来说是个难得的学习机会。

4日晚，何老师在117教室给我校尖子生亲自授课，课堂中，我们领略到了名师的风采，感受了他对学生、对教育、对生活那深情的爱；感受到了他身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他对学生身心发展以及物理教育了解之广、钻研之深，让我受益匪浅。

现我将在117教室听课学习的收获与肤浅的点滴心得体会跟同行老师们进行探讨和交流。

一、用好教学资源，树立终身学习的理念。

何老师4日晚仅花了2个半小时，就用物理模型建立了整个高中物理体系。

知识视野宽，知识结构新。

何教师语言艺术的魅力令人惊叹，让我们听课时，不由惊叹，教师的语言竟有如此魅力，他能把学生带进无限的遐想，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。

通过这节课，我感到，21世纪网络的迅猛发展，为我们提供了丰富的教学资源。

大量的可学习资源，使我们的备课效率更高了。

特别是名校名师的先进教育教学理念、细致深刻的教材解读和精巧的教学设计，给我们的备课提供了丰盈的源头活水，让我们的头脑拥有了丰富的教学智慧。

然而，任何一种资源，我们都不能采取拿来主义思想。

因为任何一种思想，都打上深深的个人思想的烙印，都是那些教师们在特定的时间，特定的教学环境下，面对自己的教学对象所作的个性思考。

它的思考也许会唤起你的共鸣，但这种共鸣不可能将我们直接带上教学实施的成功之路。

由于地域、语言习惯、知识底蕴、教学风格，甚至于教学条件的不同，都可能使你的拿来的内容在自己的班级无法实施。

从这些意义上来看，再好的课堂也是无法克隆的。

无论名师大家，还是我们身边的同事学友，观摹课堂或多或少给予我们教益。

然而，你想克隆获得好评的课堂，结果只能是东施效颦，徒增自己的茫然和难堪。

感受名师风采，启迪教育智慧刘志香非常感谢学校给了我这次外出学习的机会，在这两天时间分别听了华应龙的《规律中的规律》、华应龙的徒弟刘伟男的《计算器的应用》、钱继芳的二年级的《统计》、刘松的《乘法分配律》、钱守旺的《分数的再认识》、张齐华的《用字母表示数》、《可能性》。

这一堂堂生动的示范课让我们领略到数学深邃的思想，精彩的预设与生成，精当的点拨与启发，启迪台下人的无限思索，学术的氛围弥漫在整个会场，感动着现场的每一个人。

我觉得这些名师们都有相通的地方。

因时间关系，我就不一一汇报，现在我就选取印象深刻的几点向大家汇报。

一、教师语言具有艺术的魅力教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。

此次活动的每一位名家他们的教学语言都有自己的特色。

有理性睿智的语言如华应龙老师，有简洁而深刻的语言如钱守旺老师，有幽默又有亲和力的语言如张齐华老师。

最让我佩服的是刘松老师搞笑幽默的语言。

他的那些‚请用欣赏的目光看看她、专家级别的学生、你说了一句美丽的废话‛等等教学评价语言让学生感受到了无论回答对错，优生差生都能开开心心的学习数学，都能在老师幽默评价中获得学习的快乐。

二、课前注重情感交流，改变枯燥的新课导入方式。

好的开端是成功的一半。

几位老师的师生课前交谈，看似简单、平淡、多余，实则利用课前短暂的两三分钟组织教学，激趣引领，从而一定程度上缩短师生心理距离，营造了宽松和谐、自由活跃的课堂氛围，制造了必需的学生心理磁场；千方百计力求让课堂成为学生数学思维的运动场！三、注重探究与交流，改变了数学概念的教学方式如华老师认为孩子不是教出来的，而是激发出来的，关键在于教给孩子怎么思维，怎么发现、概括。

他是这么说也是这么做的，在华老师的课堂上，我们丝毫也看不到老师代替学生说或做或思考的影子，有的只是老师充满智慧而巧妙的‚引‛，当孩子们‚山穷水复‛之时，经他一点拨，总能‚柳暗花明‛。

比如在发现规律时，他引导孩子们借助流行歌曲《对面女孩看过来》的歌词：上看、下看、左看、右看来比较，同中求异，异中求同；当孩子们发现一个规律时，他并不急于复述，而是有所停顿，让同学来回味、重复同学的发言，以理解其中的含义，并让有不同想法的学生充分发表自己的意见，而不是见好就收。

观摩名师课堂学习体会：领略名师风采，感悟教学真谛观摩名师课堂学习体会：领略名师风采，感悟教学真谛激情似火的五月，我和z老师来到美丽的泉城z，聆听名师名家讲学论道。

虞大明、管建刚、薛法根、于永正、贾志敏、王崧舟等十八位大师级的人物齐聚z，为全国各地的语文老师展示了一节节精彩纷呈、各具特色的课例。

在行云流水般的课堂上，我们忘却了时间的存在，每每到课堂结束，总让人感觉到意犹未尽。

他们独树一帜的教学魅力，感染了与会的所有老师和学生，引发了我们对语文教学更深层次的思考。

薛法根，曾经只闻其名未见其人。

这次z之行，我不仅见识了薛老师的庐山真面目，更可贵的是领略到了他深厚的教学功底、高超的教学艺术和灵动的故事课堂。

stron首先，薛老师的字词教学艺术性十足。

一开课，薛老师领着孩子们写自己的姓薛字，而这并不是本节课要求认写的生字，一个生字的教学渗透给孩子的是：平日里要留心见到的生字，查一查，问一问，写一写，掌握的多了，我们就能更容易读书、读报，从而掌握更多的知识。

语文新课标明确指出：要培养学生主动识字的习惯和能力。

郭沫若先生也曾说：识字是一切探求之第一步。

薛老师很好的践行了这一点。

浇字的认写，薛老师教给孩子的不是简单的加一加或熟字换偏旁的识字方法，而是蕴含着深层的汉字文化：尧是高起的土堆，水要浇在土堆上，而不是浇在树干上。

我们中国的汉字源远流长，博大精深，一个汉字就是一个故事。

我们所缺的正是对汉字深层故事的挖掘。

所以名师的课堂能在有限的时间内传授给孩子更加丰富的知识，我们在自叹弗如，望尘莫及之余，更应该加强学习，提高自身文化底蕴，这样才不枉为人师。

关于生词的教学，薛老师更是匠心独具。

他先是一列一列出示词语，然后让学生竖着读完，再横着读，读着读着学生就会明白，竖行归类，横行再现故事情节。

此环节的设计既巩固了识字，又让学生加深了对故事的理解，为接下来的讲故事解决了重难点，做好了充分准备，更重要的是薛老师还潜移默化地掌握了归类识词的方法，真可谓是一举多得。

灵魂的升华智慧的启迪——参加“名师之路”培训心得体会金秋十月，按照学校安排前往古城西安，于10月28日至30日参加了“名师之路”——全国语文“学段融通、打通儿童成长通道”教学研讨会，与名师牵手，领略名师风采。

在培训的三天时间，我先后观摩了薛法根、顾文艳、王林波、陈延军、刘飞耀、吴琳等几位全国名师的课，领略了大师们博学、睿智、儒雅的人格魅力，感受了他们诗意、风趣、灵动的智慧课堂，钦佩于他们或流畅、或跌宕、或自如的授课艺术。

来自江苏省特级教师顾文艳老师执教的《秋天》，给我印象深刻，让我受益匪浅。

首先赏析例诗，师生共欣赏，同评价，融修改于欣赏之中，真是美文流淌在口边，方法渗透在点滴。

可谓是诗歌创作的经典，学生个个是小诗人。

整堂课收放自如，带领着孩子们从不同的感官去品味秋之美，看、闻、尝，感悟秋天的不同风韵，不同味道。

古诗中的秋，散文中的秋，通过读、听，不禁勾起了孩子们对秋天的独特感受，再加上课堂上给孩子以引导、想象、读范文、作点评，孩子们的思维创新不断。

另外，聆听讲座，我明白了，不同学段习作要求不同。

小学低年级的写话重要是培养兴趣。

兴趣是最好的老师，是学习的动力，是成功的秘诀。

对学生写话的评价多采用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看学生的作品。

尽量找出他们的优点，并大力鼓励，把写得好的大力表扬。

小学三年级学生刚刚接触"正式"作文,比较陌生。

很多同学对作文有"老虎吃天,无处下嘴"的感觉, 专家建议以下几"多"十分重要。

一、多说。

"说",即是把所见、所闻、所思表达于语言。

能说者善写,培养学生好说的能力,一定能提高学生写作的水平,可以收到一箭双雕的效果。

我发现,平时不善说的学生,他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理,有条理、有中心地诉诸于文字。

究其根本原因,则是缺乏说话的能力。

针对这一现象,我在作文教学中特别注重学生说话能力的培养.我让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等等,在训练过程中,列出简单的提纲来引导学生先说什么,后说什么,然后按说的顺序有条理地写下来。

“赢在课堂”小学数学名师课堂观摩有感贵州省瓮安县银盏学校：张霞2010年5月15日，笔者有幸参加了由《人民教育》编辑部和贵州盛典佰堉教育培训主办的“第三届‘赢在课堂’小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会”。

此次活动特级教师、名师众多，有全国著名特级教师、小学数学教育名师吴宗宪、徐长青、贲友林、张齐华、徐长青、王延安等。

这是一次课堂经典、讲座精彩的培训学习。

会上，《人民教育》编辑部总编傅国亮做了热情洋溢讲话，他那满腔的热情，激情的演讲，深深感染了每一位在座教师；来自全国的五位教育名师各上了一节精品示范课和讲座，他们那独特的教学艺术传递了经典的数学内涵，激情的实战讲座，阐释了现代数学的最新理念……笔者聆听了，感受颇丰。

一、课堂实战是精彩的演绎“退、退、退……”徐长青老师演绎数学实战教学的开门红。

徐老师“退中的数学”，只用一张纸，变换一个魔术，就把孩子们带进了他的课堂氛围，学生的积极思维随时被激活，把数学学习“法宝”——“退、退、退，进、进、进，回头看，找规律”教给了学生，把数学教学与奇特的魔术艺术及游戏活动有机结合在一起，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的数学学习效率；素有“数学王子”之称的张齐华老师执教了一堂丰厚、灵动的“求平均数”，他使学生在探究中自主创新出许多相关的生活数学问题，并逐一进行分析、归纳，最后得出最简洁、最实用的解决问题的办法，他的教学，不但把数学与生活进行了有机结合，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，同时引导学生学习方法的积累，增强了学生学习数学的积极性和主动性；著名数学特级教师吴正宪老师的“猴子摘桃”情景创设法，引导学生进入一次次激情学习的热潮，他将直观的课件演示融入学生的数学练习过程，轻松愉快的完成了“两步计算解决实际问题”的数学教学；全国闻名的特级教师，著名数学教育名师贲友林也带来一节“找规律”的数学演示课，贲老师让四年级学生在课堂上自己提出问题，从读书的过程中自己去解决问题，最后在老师的引导下完成教学任务；特级教师王延安的“猜猜是单数还是双数”，以“猜”、“想”、“看”激活学生探讨、思索、归纳、总结，创建了学生喜欢的数学课堂。

领略浙派名师风采感受自由灵动课堂领略浙派名师风采感受自由灵动课堂发布时间:2015-12-0712:30:262015年11月23至11月24日,我校数学名师工作室全体成员在导师章国水老师的带领下,赴杭州市十三中学学习取经,参加了在此举行的“浙派名师”第三届“名校·名师·名课”初中数学教学成果展示.本次活动以“自由灵动,适性发展”——课堂教学解放行动的实践与探索为主题,分三部分带领我们走进名校、对话名师、品评名课.1.校长论剑,解读集团梦想活动会议上,杭州十三中教育集团校长汪建红老师精辟阐述十三中的教育梦想.汪校长说,对于教育我们都深有同感,每位教师都有一个成长的过程,在此过程中也有职业倦怠期,如何通过互助、学习,让在座老师经由同伴的提示或听课的感悟为自己解惑,也是本次活动希望达到的一个目的.集团副校长柴玉宏老师作了题为《数学课应有“数学味”——解析为什么数学被吐槽》的专题报告.柴校长例举了许多实例,真实地反映了当前一些考试或辅导资料中出现的“奇葩”数学题,这些题不仅是偏、怪、难,而且缺少数学味.柴校长指出:不论是数学题还是数学课,都应有数学的味道.现在的课堂教学要体现生命的活力,生生之间、师生之间要有充满思维碰撞式的对话,要有精彩的生成.2.名师荟萃,展示课改风采在本次的课堂教学展示活动中,首先观摩了杭州市青年教师解题比赛一等奖洪来道老师执教的《相似三角形的再认识》.洪老师首先要求学生分小组讨论,画出相似三角形的判定和性质的结构图,并在黑板上展示出每个小组所画的结构图,在洪老师的课堂上,小组内成员共同探讨解决问题的方法,小组派代表抢答发言机会,最后由教师点评,反馈学生课堂表现,同时在解决问题、师生交流的的过程中归纳出解题的关键.接着,杭州市十三中学的丁新宇老师执教了《角平分线与圆的美丽邂逅》,丁老师利用几何画板这一教学辅助软件,向大家展示了由一个图形的变式训练,由易到难,层层递进,复习和串联初三几何部分的圆、相似三角形和三角形函数的知识.学生在自主探索、交流启发、总结归纳、方法迁移的解题活动中掌握解题规律和技巧,训练思维提高能力.杭州市嘉绿苑中学的吴伟英老师执教了浙教版八年级上《4.2平面直角坐标系（1）》.吴老师以故事的形式导入,有效地激发了学生的学习兴趣,以寻宝为主线,精心设计问题,引领学生探究学习平面直角坐标系的相关知识,让学生在轻松愉悦的游戏中,进一步理解点与坐标之间的一一对应关系,充分体现数形结合的数学思想.最后,省特级教师潘云芳老师执教了拓展性课程——对等式性质的再认识.数学拓展性课堂是尝试让学生能够用更高的观点去理解当前的学习内容,使学生能够更加简约而又深刻地理解数学内在的本质联系.3.专家点评,呈现活动亮点活动还力邀了许多专家进行点评,如浙江省正教授级特级教师、西湖区教师进修学校副校长王曜君；浙江省名师、西湖区数学教研员傅兰英；浙江省名师、杭州市数学教研员王红权等,他们的到来与精彩的点评,使品评名课这一环节也成为了本次成果展示的一大亮点.经历了本次活动,使我们不仅领略到名师的风采,也感受到了充满生命活力的数学课堂,让工作室每位成员“满载而归”.名师讲堂,学员课堂导师学员,其乐融融。

领略名师的课堂风采——唐大听课感受唐马路小学刘琪12月18日，我有幸到唐山大学参加“魅力教师精彩课堂”的观摩活动，这一天总共听了4节课，下面我就分别谈谈我的收获和感受。

第一节课是李卫东老师执教的《陶罐和铁罐》，这节课使我受益匪浅。

例如他的课堂注重让学生积累词语。

这堂课理解感悟了好几个词语，有“傲慢”、“轻蔑”“懦弱”“恼怒”“和睦相处”等。

我感受最深的是引领学生理解“奚落”这个词。

首先李老师要求同学们先读，读得字正腔圆，接着指名读，齐读，等字音过关后。

接着引导学生读句子，理解“奚落”的意思——看不起、挖苦、讽刺，从找近义词的方法中理解到位。

然后深入理解课文，充分感悟文中铁罐的傲慢，明知道陶罐不敢与之抗衡却还要问，自然引出成语——明知故问，接着顺理成章让学生知道，这明知故问的目的就是存心让陶罐出丑，故意给他难堪，这就叫——“奚落”。

就这样，李老师不仅在具体的一个语句中来理解词语，而且在整体的语段中再次回首、关照关键词语。

不仅关注了词语的本身意义，还关注了词语的表现方式；不仅关注了词语的深刻内涵，还关注了词语在整个语段中的地位和价值，让阅读的厚度随着词语的深入理解逐步凸显。

而做第二节课的蒋老师也善于抓住语言文字的特点，适时对学生进行语言能力的训练。

蒋老师抓住了“愿意……愿意”、“要……就……要……就……”、“一切都活了。

”等词语或句式巧妙地提出问题，让学生通过阅读找到这段非常有特点的文字，并进行意思的讲解和反复的品位。

一大段的文字看似非常多，但是蒋老师引领学生抓住这段语言文字的进行背诵，出乎意料的事，孩子们都能够在短短5分钟之内背诵出来。

这也是本堂课的一个非常成功的教学效果呈现。

蒋老师的课，让我们听课的老师觉得他的话风趣幽默，上课语言简洁扼要。

但达到的效果确实非常的好，这正是这位优秀老师的魅力所在。

同我一起听课的杨剑老师说道：“如果在这位老师的班里上课，那学生一定是很幸运很幸福的！”再好的修饰也比不过这样的感叹，一位成功的老师，我觉得应该是在课堂上有魔法师的神奇魅力，成功引领学生去领略去享受知识带来的魅力。

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感受名师的风采，体验课堂教学的魅力上海名校访学培训总结2014年11月23日，我很荣幸地参加了由上海方略教育集团举办的“武汉市黄陂区中小学骨干教师赴上海名校访学培训班”,让我能有机会亲身体验上海这座大城市的繁华和上海领先的教育理念和模式。

在为期一周的培训期间,我们一共参观了四所小学，聆听了五位专家教授及名师的精彩讲座及报告，观摩了9节优秀的课例展示及专家点评，并积极参与了互动研讨。

置身于名校的校园中，感受着名校的气息，聆听着前沿的教育思想和教育理念，让人不能不受到震撼；置身名师的课堂，感受名师的风采，让我体验到了课堂教学的魅力。

精彩的讲座，生动的点评，使我的教育教学观念进一步得到更新，进一步了解和掌握新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足,也看到了自己与他人的差距。

现就以下几方面谈谈自己的体会：一、良好的校园文化能孕育出优秀的学生.苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感，能陶冶学生的情操，使他们变得高雅。

”“孟母三迁”就是环境熏陶人成功的范例。

在本次培训学习中,我们分别参观了上海市民办阳浦小学、齐齐哈尔路第一小学、平凉路第三小学和蓬莱路第二小学,它们都是上海市比较有特色的名校。

走进这些名校,我们感受到的无一例外的都是他们丰富多彩而又富有特色的校园文化. 他们的校园不大但是干净漂亮,到处都能看到生机勃勃的绿色植物,能反映他们学校办学目标的设计比比皆是;他们的孩子是健康而充满活力的,在这里,他们能学到的不仅仅是书本上的知识,还能体验到作为一个社会中的人的角色. 所以, 这里的孩子是幸福的,因为他们有一个舒适温馨的学习和生活环境.校园是每个孩子学习生活的地方，是他们成长的摇篮，也是实现他们理想，放飞梦想的地方！对于每一位学生来说，良好的校园环境给他们带来的是温馨、舒适的学习和生活状态。

一个学校的校园文化是一个学校的品牌，是学校文化底蕴的综合体现，它不仅能陶冶师生的情操，规范师生的行为，而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感，形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识，同时，还能对学生起到潜移默化的教育作用。

绽放诗意课堂领略名师风采
——暨名师送课中州大道小学活动
10月30日上午，郑州市中原区教研员陈珂老师为我校六一班送来了一堂精彩纷呈的语文课。

本次活动响应“郑州市名师送课下乡”的号召，受到教育各界的广泛关注。

郑东新区教育局局长田国安、中原区教研员李金锦、中州大道小学校长刘国增、娄娟名师工作室成员、东区各校教师等三十多名教育人士共同参与了本次活动。

本次活动采取先上课后交流的形式。

课堂上陈珂老师以扎实的专业基础、良好的教学素养、多样的教学方法以及诗意的教学语言，与学生共同对《唯一的听众》这篇文章进行了生动而深入的诠释，使全体听课老师受益匪浅。

课后交流中老师们各抒己见，对陈珂老师在课堂中的出色表现进行了充分的评价。

同时，陈珂老师对新的教学理念的理解与思考也让在场的每一位老师深有感触。

本次活动充分利用了郑州市优质语文教师资源，传播新理念、推动新课改，教学实践与理论引领紧密结合，为语文教师提供了交流学习的平台，实现了教师之间的教学互助、共同成长。

教师听名师讲座心得体会(5篇)教师听名师讲座心得体会1作为一名教研员，我有幸赴北京参加为期一周的学习培训。

聆听了中国科学院附属实验学校执行校长邢筱萍校长的讲座。

不需扬鞭自奋蹄是教师成长的内在动力。

作为教师要不断更新充实自己的知识。

博学多才对一位教师来说太重要了。

邢老师作为校长，知识渊博，对待工作的认真，对老师的帮助，对学生的热爱，尤其是对学生的鼓励和支持给人留下了深刻的印象。

迎难而上不断创新是推动工作的不二法宝。

她的不断创新的精神激励着我们。

给我印象最深的是，学生见到老师不能主动问好，她亲自站在校门口等毎位学生，让每个学生感受到校长的热情和温暖，无时无刻不在感动每一个学生；在成人礼上和每一位同学的拥抱，时刻感染着学生。

持之以恒引领打造校园文化，是增强学校核心竞争力的重要法宝。

校长轮流给学生励志演讲。

她说，老师的一句表扬会对学生终身发展产生影响。

老师一定要学会表杨，对于孩子来说就是一种激励，长期以来就形成一种文化，走进学生的心灵。

给孩子一种温暖的感觉，积极的影响。

走进师生的心灵。

她说学校文化不仅是写在墙上，印在纸上，更多是弥散在校园的空气中，在师生中口耳相传中，在校园生活的故事与人物的精神浇灌与浸润中，学校文化建设的核心是人，我们的教育理念一定要以人为本的教育。

她创新的每天几分钟的多元文化欣赏专辑很给力。

每天课前几分钟赏析，美术专辑、国歌专辑、摇蓝曲专辑、奥运专辑、教师节专辑、学生作品专辑等等几十部，这些都是学生和老师共同创作的，学生们从中获得了自信，大家很自豪。

多元文化欣赏课程取得了好的效果，老师们从制作中获得成功的喜悦。

学生从欣赏中获得了丰富的知识。

__老师的报告同样精彩。

她列举自己的一节政治创新课，讲得滔滔不绝，我们听得津津有味。

从她身上，让我看到了知识的力量，感受到超前的思想。

她的智慧树成长过程，让我看到她作为班主任的认真和严谨，真令人感动和敬佩。

教师听名师讲座心得体会2听完王岭老师的《有关语文教学生成问题的探讨》，对语文课堂资源生成我又有了新的认识：生成与预设，可以说矛盾的统一体，如果说教案是预设的，那么课堂则是生成的；预设体现对文本的尊重，生成则体现对学生的尊重。

名师讲座心得体会心得体会通用7篇优秀的心得可以将我们内心的想法及时得到记录，通过心得的书写，很多人都可以锻炼自己的思考能力，下面是作者为您分享的名师讲座心得体会心得体会通用7篇，感谢您的参阅。

名师讲座心得体会心得体会篇1听z老师的演讲第一感觉是原来“快乐教学是可以做到的”。

本以为小学的数学就是灌输性的，因为小学生的心理特点和知识接受能力是非常有限的，可是z老师却是把很难完成的任务实实在在地搬进课堂，并且形成了自己的风格即快乐数学教学法。

现在我已经上了几天课了，和学生们在课堂上也过了过招。

明显地感觉到只用严格来激发他们的学科兴趣和学习主动性是远远不够的，而且那样会慢慢造成学生们被迫接受知识紧接着会出现厌倦课堂甚至排斥课堂。

z老师让学生参与教学并尝试给学生以直接进行教学的机会，这样学生们在“做中学”，自己学习知识再讲解给大家，老师在难点或关键时候加以引导，这样在同学们之间的自我考评中，不知不觉知识学会了而且还会举一反三。

比如王老师讲“轴对称图形”，在学生的“讲与问”的“教学中”，老师只是在学生无法继续讨论的时候进行了提示，我认为他们会永远记住这节课上的每个瞬间。

给学生以情境，让其充分参与到教学中就是在传递快乐的知识。

“每个老师都有一套自己的“传道、授业、解惑”方法，优秀的老师循循善诱，启发学生发现真理；平庸的老师照本宣科，直接传授学生知识。

”新课改要求将课堂还给学生，而怎么换就是体现方法的独特性。

照本宣科没听讲的学生无法受到关注，既使受到了提问，他们也无法真正领会课文中的每一个重点。

学生们在课堂上自主操作、自主交流、主动思考、踊跃发言；他们在快乐中领悟知识，自信心得到提升、学习主动性被充分激发和释放。

而老师们努力扮演同学们的“合作者”、“引导者”与“支持者”的角色。

这样做也是达到“轻负担重质量”的高校途径。

教学工作是教师的基本任务，怎样使学生在简短的时间内达到高效的接受知识是作为教师最不知所措的一方面。