【配套K12】七年级历史上册 第6课 西周的分封导学案(无答案) 岳麓版

第六课西周的分封课标：了解商、周的更替；说出西周分封制的主要内容。

教学过程：导入新课师：同学们喜欢看电视吗？师：同学们看过封神榜吗？师：记得《封神榜》中那个残暴的国君是谁吗？师：是商纣王。

商纣王是商朝最后一个国君。

就是他把商朝带向灭亡的。

那么他当政期间又实施了那些残暴统治呢？是谁灭了商朝，灭了商朝后又建立了怎样的国家，这个国家又是怎样组织自己的统治的呢？带着这些问题让我们一起走进第4课《西周的分封》吧。

我们先来看第一个问题——武王伐纣。

新课讲授一、武王伐纣1、商纣的残暴统治（板书）师：下面请同学们用两分钟的时间阅读教材的第一段，回答商纣王当政期间实施了哪些残暴的统治？师：加重赋税，修建了很多宫殿，还荒淫无道，宠爱妲己，整天饮酒作乐，不务正事，过着腐朽的生活，此外，还用酷刑镇压百姓和对他不满的王室大臣。

例如：设置炮烙之刑，处死鄂侯制成干尸示众，将叔父比干挖心处死等，可见他有多么的残忍。

正因为商纣王这样荒淫无道，不求上进，让周武王有可乘之机。

周是生活在我国泾水、渭水（即今天的甘肃、陕西一带）流域的一个古老部落，从夏初以来，就一直是夏朝西部的一个重要的方国，夏朝灭亡以后，就臣属于商朝。

师：既然周只是个臣属于商的一个小小的方国，那周武王又是怎样灭掉商的呢？师：周依靠优越的自然地理环境发展生产，而且周武王是个很重视有贤能的人，他重用姜尚（姜子牙）和周公旦（周武王的弟弟）等能人。

励精图治，发展生产，国力日益强大起来。

为武王灭商打下了坚实的基础。

2、牧野之战（板书）师：大约公元前1046年，周武王率领大军讨伐商纣王，与商军在牧野展开了决战。

牧野之战是周武王灭掉商朝的关键性战役，有关牧野之战的情况请大家看到课本第26页的小字部分。

师：从小字部分可以看出商纣派出镇压周武王的军队也不少了，足足十多万，那他为什么还会失败呢？师：由于商纣王昏庸无道，亲小人，而远贤臣，弄得众叛亲离。

而且被征调来镇压周武王的大多是奴隶和俘虏。

第6课 西周的分封课题：7.2.3（齐读目标：整齐洪亮）1.掌握商周更替的史实；2.了解西周的建立和西周分封制的简况，知道武王伐纣、牧野之战； 3.通过学习商纣王、周厉王的暴政，分析国家衰亡的原因。

重 点：周朝的建立、西周分封制的主要内容。

难 点：理解西周分封制的内容及其历史作用；客观地分析商朝和西周灭亡的原因。

（20min ）（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的题）1、约公元前1046年， 亲率大军讨伐商纣，双方在 决战，周军大胜，商朝灭亡。

2、周武王灭商后，建立周朝，定都 ，史称 。

3、西周为了加强对全国广大地区的统治，实行 。

4、西周规定天子、诸侯、卿大夫等职位，只有正妻所生的长子才有资格继承，这就是 制 。

5、公元前771年， 攻破镐京，杀死 ，西周灭亡。

公元前770，周平王 把都城迁到 ，东周开始。

（通过交流，我们能分享学习成果。

）1.商朝和西周灭亡的原因是什么？（ 5min 通过合作探究，我们畅所欲言。

）1.简述分封制的主要内容和影响。

武王伐纣 暴君商纣：好酒淫乐，不理朝政，重税酷刑对待人民（灭亡原因因） 牧野之战：约公元前1046年，周武王率军伐纣，双方在牧野决战，周军全胜，商朝灭亡 西周建立：武王灭商后，建立周朝，定都镐京，史称西周 分封诸侯西周的分封目的：加强对全国的统治方法：以周王室为中心，将王族、功臣及旧贵族的后代分封到各地做诸侯，建立诸侯国作用：巩固了西周的统治，扩大了统治范围，加速了全国经济的发展平王东迁：公元前771年，西周灭亡。

公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开始始。

（5min）（通过学习，我会做。

）1、如果看电视剧《封神演义》时看到这样一个镜头：周武王联合800多个部落击败商朝军队，纣王自焚，商朝灭亡。

你能回忆起哪一个历史事件？( )A.炎黄部落打败蚩尤部落B.商汤灭夏C.牧野之战D.国人暴动2、被少数民族犬戎攻破都城灭亡的国家是（）A.东周B.西周C.商朝D.夏朝3、东周建立的时间是（）A.公元771年B.公元前771年C.公元前772年D.公元前770年4、西周时期实行的制度有（ )①禅让制②世袭制③分封制④等级制A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④5、西周分封制的分封对象不包括（）A.亲戚B.功臣C.前代贵族后裔D.少数民族部落首领6、周初实行分封制，其根本目的是（）Ａ.保护贵族的世袭地位Ｂ.调和统治阶级内部的矛盾Ｃ.扩大西周的统治基础Ｄ.巩固刚刚建立的西周政权7.下列对夏商西周的灭亡叙述正确的是（）A 统治不得民心是他们灭亡的共同原因。

西周实行分封制，
周天子居于至高无上
的绝对支配地位。

其
王位由嫡长子世袭继承，其他庶子则作为
小宗被分封为各地诸侯。

他们在各自封国
内又是同姓宗族的大宗，其王位也是由嫡
长子世袭继承，其余
庶子作为小宗分封为
卿大夫。

卿大夫在各
自封地里又是同姓宗
族的大宗，其封爵仍
由其嫡长子世袭继承，其余庶子作为小
宗分封为士。

这样，
根据宗法制和分封制，便形成天子、诸侯、卿大夫、士等各
级宗族贵族组成的金
字塔式等级制机构。

各个等级之间的相互
关系，既是大小宗关系，也是上下级关系。

合作探究学法指导：
1、效果从分封制的作
用分析，实质联系分
封制的作用和上面的
知识链接进行归纳。

2、从这两个国王的统
治及造成的结果分析。

请在【我的疑问、我的补充】中写或补充，课上与大家共同
探究和分享。

第6课西周的分封1.背诵掌握分封制的目的、内容、作用。

2.归纳商朝灭亡的原因,认识到民心向背是决定政权兴亡的关键。

3.比较分封制与嫡长子继承制的关系,知道这两种制度对维护社会秩序起到的作用。

4.重点:西周的分封制。

1.武王伐纣(1)背景:商朝的末代国王纣是个暴君。

他好酒淫乐,不理朝政,还加重赋税,用酷刑镇压百姓和对他不满的王室大臣,以致众叛亲离。

(2)重要战役:牧野之战约公元前1046 年,周武王亲率大军讨伐商纣。

武王所到之处,各地纷纷归附。

周军与商纣的军队在牧野决战,周军大获全胜,乘胜攻进朝歌,商朝灭亡。

(3)结果:武王灭商后,建立周朝,定都镐京,史称西周。

比一比:商朝与夏朝的灭亡的共同原因是什么?夏朝最后的国王夏桀和商朝最后一位国王商纣都统治残暴,失去了民心,导致朝代的灭亡。

2.分封诸侯(1)分封制①目的:为了加强对全国广大地区的统治,实行以周王室为中心的分封制度。

②内容:将王族、功臣以及旧贵族的后代分封到各地做诸侯,建立诸侯国。

③结果:先后分封的有卫、齐、鲁、晋、宋、燕等几十个诸侯国。

④作用:西周通过分封诸侯,不但巩固了对原来商朝地区的统治,而且扩大了统治范围,加速了全国经济的发展。

(2)嫡长子继承制①内容:西周规定天子、诸卿大夫等职位,只有正妻所生的长子才有资格继承,这就是嫡长子继承制。

②作用:它保证了王室、贵族统治权力的顺利继承,有利于社会秩序的稳定。

(3)西周的疆域3.平王东迁(1)背景:公元前771年,犬戎攻破镐京,杀死幽王,西周结束。

(2)东周建立:公元前770年,周平王迁都洛邑,东周开始。

1.各小组就小组成员在《问题生成》中的疑问展开讨论,并共同解决。

2.探究下列问题,以小组确定的形式进行展示。

【探究问题一】为什么说武王伐纣是一次正义的战争?①商纣王的暴政,使商朝统治成为历史发展的绊脚石,失去了民心,引起了人民的不断反抗。

②周武王顺应民心,起兵伐纣,解除了商纣对奴隶和平民的残暴统治,有利于历史的进步。

2019年精选岳麓版初中历史七年级上册[第6课西周的分封]巩固辅导[含答案解析]第一篇第1题【单选题】图中“封建亲戚，以藩屏周”主要反映了西周实行下列哪种制度( )A、禅让制B、分封制C、宗法制D、世袭制【答案】：【解析】：第2题【单选题】《哪吒传奇》里面的哪吒打败了纣王，此故事反映的是哪个朝代( )A、夏B、商C、西周D、东周【答案】：【解析】：第3题【单选题】历史文化名城济南，以源远流长的舜文化著称。

晚清小说家刘鹗《老残游记》就记有：“次日六点钟起，先到南门内看了舜井，又出南门，到历山脚下，看看相传大舜昔日耕田的地方”。

请指出舜是通过什么方式成为部落联盟领袖的( )A、世袭制B、分封制C、禅让制D、郡县制【答案】：【解析】：第4题【单选题】中国古代第一个国家夏建立于( )A、公元前21世纪前期B、公元前21世纪后期C、公元前20世纪前期D、公元前20世纪后期【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列示意图能够反映古代印度种姓制度的是( )A、B、C、D、【答案】：【解析】：第6题【单选题】《书?洪范》记载：“武王既胜殷，邦诸侯”。

这体现了武王推行的制度是( )A、分封制B、郡县制C、行省制D、科举制【答案】：【解析】：第7题【单选题】新生入学时，同学们进行自我介绍，甲说：“我姓张”，乙说：“我姓李”，丙却调皮地说：“我的姓氏中国第一个统一的中央集权的封建王朝的名称相同”，这一下难倒了许多人。

那么，你能告诉大家丙同学姓什么吗( )考点：国家的产生答案：C 解析：A、唐B、秦C、夏D、宋【答案】：【解析】：第8题【单选题】我国历史上大规模分封诸侯，建立诸侯国，开始于( )A、夏朝B、商朝C、西周D、东周【答案】：【解析】：第9题【单选题】史载：“封建亲戚，以藩屏周”。

这反映了西周( )A、实行禅让制B、实行分封制C、确立世袭制D、推行郡县制【答案】：【解析】：第10题【材料分析题】阅读下列材料，回答问题“中华开国五千年，神州轩辕自古传。

新化西河镇历史初一上岳麓版第 6 课西周的分封教案学习目标1.我能掌握西周分封制的重要内容2.我能客观的剖析商代和西周消亡的缘由学习过程【一】欢喜自学，奇妙经历迅速阅读课文，达成以下练习1.武王伐纣背景：商的最后一个王＿＿＿＿统治残暴。

周文王任用＿＿＿＿＿＿等人，国力强盛。

武王有伐纣的信心。

结果：＿＿年，周武王在＿＿大败商纣，商代消亡。

武王成立周代，定都＿＿，历史上叫做＿＿。

2.西周的分封制目的：为了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

内容：周王把＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿分封到各地做诸侯。

诸侯一定＿＿＿＿＿＿＿＿，按期到周室＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。

诸侯在自己的封土内再往下＿＿＿＿＿＿＿＿。

作用：稳固了对本来商代地域的统治，扩大了统治范围，加快了全国经济的进展。

3.平王东迁公元前＿＿＿＿年，＿＿＿＿＿迁都＿＿＿＿东周开始。

【二】浅笑合作，轻松过关有人说，商代的消亡完整部是纣王喜爱妲己造成的，你以为对吗？请谈谈原由。

【三】展现沟通，分享成就【四】讲堂小结1.武王伐纣背景：商王纣推行暴政牧野之战 : ：约公元前 1046 年，周武王伐纣，商代消亡。

同年，武王成立周代，定都镐京，史称西周。

2.分封诸侯目的：内容：作用：3.平王东迁【五】当堂训练必做题〔我举手，我回答，我竞争，我的小组先达成〕1.致使商代消亡的重要战斗是〔〕2.若是你是西周时被封的一位诸侯，你不需要向周天子尽哪项义务〔〕A 负责奉养周天子B听从周天子的命令，带兵跟从周C要向周天子进贡D按期朝见周天子3. 判断题：⑴“阵前背叛“那个成语源自于牧野之战。

〔〕⑵东夷是中国古代对东方各族的称号。

〔〕〔〕⑶西周统治者推行分封制的重要目的是稳固本来商代地域的统治。

选做题阅读以下资料：人们常称北京一带为燕蓟之地，山东味齐鲁大地，山西为三晋之地。

<左传﹥记录：“封建亲戚，以藩屏周。

”这些地名的由来从历史上可以追忆到西周期间。

西周的分封一、课标内容了解商、周的更替；说出西周分封制的主要内容。

二、教学目标1、知识与能力识记商纣的残暴统治；牧野之战；商朝灭亡和西周建立；西周分封制的主要内容；犬戎攻破镐京，西周灭亡；平王东迁①通过阅读课文，绘制简单的《西周分封示意图》，提高阅读历史课本、了解历史现象和运用不同方式表述历史知识的能力。

②结合具体史实，思考、讨论商朝和西周灭亡的原因，提高具体分析历史事件的能力和口头表达能力。

③识读《西周时期黄河、长江中下游地区图》，增强读图能力。

四、教法学法问题讨论探究法五、课时安排：1课时六、教学过程【新课导入】用多媒体或幻灯显示出《商时期黄河、长江中下游地区图》，让学生说出商朝的统治区域，并提示学生注意商的都城，及周、淮夷、氐、犬戎等周边方国、部族的情况。

然后教师指出，商朝的统治维持了600多年，到商纣王时被它西边的小邦国周灭亡了，这是为什么呢?请同学们阅读课文“武王伐纣”一目，回顾整理搜集的有关材料，再分组进行讨论。

【新课教学】一、武王伐纣教师提出问题，大家看过《封神榜》这部电视连续剧吗？看完这部电视剧后，有人说，商朝的灭亡完全是纣王宠爱姐己造成的，你认为对吗?请说说理由。

在阅读课本和分组讨论的基础上，教师组织全班同学进行讨论，并作相应的引导，其要点包括：①分析一个王朝灭亡的原因，要全面客观，让事实说话，避免主观随意性和片面性。

②商朝之所以灭亡，一是商纣王的残暴统治，一是周国势力的发展(详见重点分析部分)，商纣王宠爱妲己、沉缅于酒色只是原因之一，不应以偏概全。

③提示学生注意商朝灭亡和西周建立的时间、关键性战役——牧野之战、西周的建立者及都城。

二、分封诸侯教师提问：商朝原来的一个小小方国的首领周武王在灭商以后，怎样管理统治好这辽阔的国土呢?然后让学生看“分封诸侯”一目(包括《西周时期黄河、长江中下游地区图》)，要求他们注意了解：①西周为什么要实行分封制?②西周分封制包含哪些内容?③分封制实行后产生了什么作用?在学生阅读这一目内容时，教师在屏幕(或小黑板)上显示将要讨论的问题：①西周为什么要实行分封制?②周王对哪些人进行分封?为什么要分封这些人做诸侯?西周的主要诸侯国有哪些?③周王与诸侯之间的关系怎样呢?④诸侯在自己的封地内又是怎样进行统治的呢?⑤什么是嫡长子继承制?它有什么作用呢?⑥西周实行分封制有何历史作用?教师在巡视指导学生阅读课本的基础上，建议学生分成6个小组，每组重点讨论其中的一个问题，然后推选出一个主要发言人，在逐题讨论时，首先发言。

第六课西周的分封[教学目标]一、知识与能力了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。

二、过程与方法通过搜集整理资料、制作示意图、编写和表演历史剧、讲故事的过程，培养学生主动学习的习惯；通过制作比较表、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习；三、情感与价值观通过夏、商、西周历史的学习，认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗，最终推翻其统治，人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的，树立民族责任感和法律意识。

[重点] 我国的原始人类[难点] 通过奴隶制国家与原始社会对比，分析奴隶制度的进步性。

[课时]1课时[课型]新授课[方式与方法]综合启发式教学[教具]地图册、我国夏、商、西周相关多媒体、考古新发现图[教学过程]1、导入新课复习上节课所学内容，导入新课。

“前面学习了原始社会的有关内容，到原始社会末期，公元前2070年，禹建立了中国历史上第一个国家——夏。

从此奴隶制在我国建立。

”2、学习新课学生通过预习已经对夏、商、西周三朝的内容有了一个大体的了解。

再通过填充历史再现表格从整体上有一个脉络清晰的掌握。

一、夏朝1、建立时间：公元前2070年2、都城：阳城3、建立人：禹4、禹死后，传位给启，从此世袭制代替了禅让制。

5、夏朝最后一个国王是桀二、商汤灭夏和武王伐纣1、在公元前1600年部落商在汤率领下灭夏2、商朝最后一个国王：纣（暴君），酷刑“炮烙”3、周武王继位，在公元前1046年，周、商在牧野大战，商朝灭亡，西周建立。

三、西周在政治上实行分封制。

西周后期，政局混乱，发生了国人暴动，赶走了周厉王，公元前771年西周灭亡。

3、课堂小结：多媒体显示历史坐标图，对本节课内容作一个概括总结。

4、开发思维这是本节课的重点内容。

夏桀、商纣的残暴统治引起了人民的强烈反抗。

就“夏桀、商纣的残暴统治，人民的反抗。

”在教师的引导下，学生先分组讨论。

同学们还可绘制漫画，讲故事，写诗以及一切可以表现自己观点的形式都可以用来为自己服务，在形式问题上可以大胆探索，要百花齐放，百家争鸣。

西周的分封学习内容第6课西周的分封学习目标掌握以下知识点：商纣的残暴统治；牧野之战；商朝的灭亡和西周的建立；西周分封制的主要内容及作用；犬戎攻破镐京，西周灭亡；平王东迁。

学习重难点分封制的主要内容及作用导学过程感悟预习：一、武王伐纣：1、背景：商朝的末代国王的暴政，好酒淫乐，不理朝政，加重赋税，施用酷刑。

（★★“以酒为池”“悬肉为林”，“酒池肉林”“炮烙之刑”反映了商朝的暴君是：纣。

★★2、牧野之战：★★（1）时间：约公元前 1046年。

★★（2）交战双方：亲率大军讨伐。

★★（3）结果：大获全胜，乘胜攻进朝歌，灭亡。

★★3、周朝的建立：灭商后，建立了，定都（今陕西西安），史称。

二、分封诸侯：★★西周实行的制度有：分封制、嫡长子继承制、王位世袭制。

★★1、分封制：★★（1）分封制的目的：为了加强对的统治。

★★（2）分封制的主要内容：实行以为中心的制度，将王族、功臣以及旧贵族的后代分封到各地做，建立。

（3）分封的诸侯国有：卫、齐、鲁、晋、宋、燕等几十个诸侯国。

★★（4）分封制的作用：①巩固了，②扩大了，③加速了。

★★(5）“封建亲戚，以藩屏周”“授民授疆土”，“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”，反映了西周的政治制度是：。

★★（6）与“诸侯”、“列国”产生相关的制度是：西周的。

2、嫡长子继承制：（1）嫡长子继承制的含义：只有所生的才有资格继承天子、诸侯、卿大夫等职位。

（2）嫡长子继承制的作用：保证了王室、贵族统治权力的，有利于的稳定。

3、西周的疆域：西到今东部，东到今北部，东北到今南部，南面跨过了。

三、平王东迁：1、西周的灭亡：公元前771年，少数民族攻破，杀死，结束。

（★★“烽火戏诸侯”反映了西周的周幽王的昏庸）2、东周的建立：公元前770年，迁都（今河南洛阳），开始。

3、夏、商、周的比较：朝代建立时间都城开国君主亡国之君夏约公元前2070年阳城禹桀商约公元前1600年亳，几次迁都，商王盘庚把都城迁到殷汤纣周西周公元前1046年镐京周武王周幽王东公元洛邑周平王。

七年级上册历史第六课导学案课题: 西周的分封 备课：蒋碧云学习目标：1. 能掌握商、周更替的史实2. 能通过学习商纣王、周厉王的暴政，能分析商朝和西周灭亡的原因3. 能掌握西周分封制的内容、含义和作用学习重点：西周分封制的内容学习难点：理解分封制的内容及其历史作用，客观分析商朝和西周灭亡的原因 学习过程：一、课前小测（温故知新）（ ）公元前509年，罗马进入共和国时期，这一时间也可表述为A ．公元前5世纪初B ．公元前5世纪末C ．公元前6世纪初D ．公元前6世纪末二、新知探究（在书上相应地方画记）（一）、武王伐纣1、商朝的末代国王 是个暴君，他好酒淫乐，不理朝政，还 ，用 镇压百姓和对他不满的王室大臣，以致众叛亲离。

2、牧野之战：约公元前 年， 亲率大军讨伐商纣，决战于 ，周军大胜，乘胜攻击 ，商朝灭亡。

3、西周建立：武王灭商后，建立 朝，定都 ，史称西周。

（二）、分封诸侯1、西周建立后，实行以 为中心的 制度，将 、 以及 的后代分封到各地做诸侯，建立诸侯国。

2、嫡长子继承制：西周设置了 、 、 等职位，只有正妻所生的长子才有资格继承，这就是 。

3、西周的疆域，西到今 东部，东到今 北部，东北到今 南部，南面跨过了 。

（三）、平王东迁1、公元前 年，犬戎攻破 ，杀死 ，西周结束。

公元前 年，周平王迁都 ，东周开始。

三、整合提升1、请在方框ABCDE 填入相应的内容2、西周实行分封制产生了什么作用？四、基础演练（）1、小明看电视剧《封神演义》时，看到一个镜头：周武王联合800多个部落击败商朝军队，纣王自焚，商朝灭亡。

这是描述的哪一个历史事件A、炎黄部落打败蚩尤部落。

B、商汤灭夏。

C、牧野之战。

D、国人暴动（）2、西周建立后，实行分封制的最主要的目的是A、巩固对全国的统治B、奖励功臣C、笼络亲属D、削弱诸侯势力（）3、下列各制度属于西周的是①世袭制②禅让制③等级制④分封制A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④（）4、与“烽火戏诸侯”这一成语相关的君主是A、商纣王B、周文王C、周武王D、周幽王（）5、暴君亡国，明君兴政，参照这一标准，下列四人中，与其他三人明显不同的一位是A、夏桀B、商纣C、周厉王D、周武王（）6、成语生动形象，言简意赅。