(人教PEP)六年级英语下册 Unit3 Last weekend A Let’s Talk课件

人教版六年级下册英语Unit3《LastWeekend》教案《Last Weekend》教案(一)教学目标1. 能够理解对话大意,并回答对话下问题。

能按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。

2. 能够听、说、读、写,并在情景中运用句型How was your weekend? It was good. Did you do anything else? 提问并回答有关周末活动的安排。

3. 能够在语境中理解生词drank的意思,并能正确发音。

教学重难点1. 重点:运用句型How was your weekend? It was good. Did you do anything else? 提问并回答有关周末活动的安排。

2. 难点:一般过去时动词词尾的规则变化。

教学过程一、课前展示1. 师生相互问候。

2. 教师利用头脑风暴活动激发学生的背景知识,复习相关的动词及动词词组。

教师请学生说出周末一般做什么,复习有关周末活动的词汇。

如果学生不能够说出很多单词或词组,教师可在课件上出示词组,引导学生描述自己周末一般做什么。

二、情境导入1. 呈现重点句型(1) 教师展示日历,请学生回忆上周末做了什么。

教师引导学生说出上周末的活动安排,并用一般过去时的句子转述,请学生感受使用一般过去时的语境。

师生对话示例如下:T: How was your weekend? Busy? Happy? What did you do?Ss: I do my homework.T: Oh, you did your homework last weekend.T: What else did you do?…(2) 教师说出自己上周末所做的事,并将句子呈现在课件上。

课件内容示例如下:I was very busy last weekend.I cleaned my room last Saturday morning.I washed my clothes last Saturday afternoon.I cooked a meal last Sunday evening.I watched TV last Sunday evening.三、自主合作教师在课件上呈现两组句子,引导学生认真观察,并尝试找出规律。

Unit 3 LastWeekend 英文版说课Nice to meet you, ladies and gentleman! I am honored that I have a chance to stand here. Firstly, thanks gratefully for your giving me such a chance and your attention.My name is . I come from linyi normal university .today my topic is “last weekend”. /1.Teaching textbook analyze:My topic is from the units of the secondary volume of English Te aching material that used for the sixth grade. The main topic of units is “what did you do last weekend”. This period is the first period of unit3. The main duty of this period is to lead into the sente nce “what did do last weekend” and five verbs studies can get a brief knowledge of what is the past tense.2.Students analyze:The sixth grade students have already mastered certain of words and sentences, and can control themselves better so as to learn actively, besides, they long to demonstrate themselves.In light of the students’ characterizes and the demand of the T eaching Outline. I establish the following teaching aims:3. Teaching Objects:A. Knowledge objects:Students master the meaning, reading, writing new words, watched, visited, played, cleaned, and washed.Students master the new sentence “what did you do?”B.Ability objects:Students can use the new words and new sentence make their own d ialogue and use them to record the primary daily things they di d.C. Teaching difficulties and important:Students can improve their listening and writing ability to some extent by learning this period. Furthermore, students can get c ertain knowledge of the past tense and lay foundation for the wh ole unit3.D.Moral objects:By pair work, students can learn the importance of team work an d learn to concern their family members by interviewing their fa mily member.4. Teaching MethodPair work, competition, task-based teaching methods, singing me thods.5. Teaching instruments:textbook , multimedia.6.Teaching procedure:Step1: Greeting and singing. (3’)Greet everyone and ask the students sing what we last unit. Thi s step aims to attract students’ attention and inspire the stude nts’ interest.Step2: Lead in Review. (3’)Choose anyone and ask what he or she is doing. (你正在做什么？) Students may answer I’m doing(我正在站着等等)。

unit3 last weekend第五课时教学设计一、教学设计思路本课时的主要教学内容是过去式的一般疑问句及回答。

本课时中，教师可以首先通过歌曲“At the Zoo”导入；然后，通过图片引领进行chant学唱教学，通过Let’s try从听觉上让学生熟悉本课时句型，在Let’s talk部分，教师可以不完全依照课本，根据学生过去某段时间的活动进行对话练习，并在对话练习中提示学生过去式一般疑问句与陈述句中所用动词形式的不同；最后，通过将Let’s talk 部分活动改编进行Let’s find o ut活动练习，再次巩固本课时句型。

二、教学目标（一）知识听、说、读、写句型：Did you read a book? Yes, I did. No, I didn’t.完成Let’s try和Let’s find out部分的练习。

会唱Let’s chant部分的歌谣。

（二）能力能理解并询问他人在过去时间里干了什么事情。

能够在实际情景中正确动词的原形和过去式形式。

（三）情感培养学生用英语交流的兴趣。

三、教学重点听、说、读、写句型：Did you read a book? Yes, I did. No, I didn’t.难点：正确使用动词原形和过去式形式。

四、教学媒体1．动词短语图片。

2．Let’s chant中词汇图片。

3．John头饰。

4．录音机及磁带。

5．教学课件。

五、教学过程1．导入1）Daily greeting2）展示学生搜集到的各种标志，并讨论各种标志的含义。

3）师生一起唱歌曲“At the Zoo”，可采用对唱形式。

2．呈现新课1）Let’s chant教师课件展示Let’s chant中的事物，如park, night, full moon…，让学生先通过动画，图片熟悉一下这些词，为学唱chant准备。

T: Can you tell me some words in the chant?S: …由此，让学生进一步熟悉chant中的词汇。

PEP 小学英语六年级下册Unit 3 Last WeekendA Let’s learn一、教学内容分析本课时的主要教学内容是Let’s learn & Let’s find out.出自《PEP 小学英语》六年级下册Unit3 《Last Weekend》Part A。

通过这一节课的学习让学生能够运用所学知识表达过去时间所做的事情并掌握表达过去的方法。

二、学情分析&教学设想六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。

本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握动词过去式的构成以及部分动词的过去时态，同时，谈论在过去时间做过的事情。

教师在分析学情的基础上可以采用以旧引新的教学方法。

通过谈论现在引出过去所做的事情，将达到事半功倍的教学效果。

三、教学目标1、知识与技能1）能够听、说、读、写短语watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents,掌握规则动词一般过去式的构成，以及部分不规则动词的过去式形式。

2）能听懂问句What did you do last weekend？并做出正确回答; 能运用所学语言知识完成Let’s find out的任务。

2、过程与方法•通过以旧引新、创设情景帮助学生理解文本信息。

•通过多媒体创设真实情境，培养他们的听说交际能力。

•通过拓展性练习活动，培养学生语言运用的能力。

•通过小组活动，培养学生小组合作意识。

3、情感态度与价值观培养学生养成良好的生活、学习习惯。

学会用英语叙述自己做过的事情。

四、教学重难点1）重点:听说读写短语watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents；能听说句子What did you do last weekend？并能就过去时间所做的事情进行简单回答.2）难点:学生对本课的几个短语都比较熟悉,但动词的过去式第一次出现,因此,这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。

六年级英语下册Unit3 Last eeend A let's read教案Unit3LasteeendALet’sread一、教学目标：能听说会读Let’sread部分的内容，并完成相应的活动。

2能补充对话后的问题并能书写答语。

3能够就文内容进行问答练习。

二、教学重难点．教学重点：理解短文内容，掌握过去式的用法。

2．教学难点：文的阅读。

三、教学用具过去式单词卡片、小黑板、阅读材料四、教学过程ar-up:Revietherds2FreetalA：hatdidudlaseeend?B：I……Pre-readingT：udidsanthingsDunhatIdidlasteeend?T:Ienttapar,Iplaedftball,fleaiteandentsiingThenIent baheandedndlesIasbuslasteeend3．Let’shant:bus,bus;IasbusIasbuslateeendT：Iasbuslasteeend,andIashapp,tIhadaltffunIn-readingGeneralreadingT:Lasteeend,uifanasbustPleaseturntpage30Readthepass agequilandanserthequestin:hatdiduifandStaurdaevenin g?2Readandirlethepastfrftheverbs A:ReadandirleB:Readthesentenes3ReadandfinishthesentenesA:ReadandfinishhesentenesB:hetgether4ReadthepassageA:ReadafterthetapeB:Readingrups:ReadtgetherPst-readingAsandanserA:hatdiduifand……?B:He……2Retellthepassage3拓展阅读：（PEP8Unit4ALe’sread）A)T:hnasbustFrndatThursdahehadaltffunButheisseshisd adand,shertealetterthisparentsPleasereadtheletternp age42andanse:Handasarethereinhn’shlida?B)Readtheletteragainandfinshthesentenesnnda,hn___________________________nTuesda,he_____________________________nednesda,he___________________________nThursda,he_____________________________nFrida,he_______________________________4Let’srite根据uifan的上周末活动，写一写你的上周末活动（写完后，请几名学生读一读自己的，其他同学一起订正其中的语法错误。

unit3 last weekend第六课时教学设计一、教学设计思路本课时的主要教学内容是动词短语原形及过去式的综合运用。

本课时中，教师可以首先通过Do you like to play outdoors导入；然后，让学生观察并讨论Let’s read部分的三幅图，初步了解短文的内容，接着教师运用提问的方式引导学生学习Let’s read部分的重要短语；在学生理解短文后，通过Let’s check和小组共同完成task time的形式评价学生对本单元语言的综合用能用能力。

二、教学目标（一）知识听、说、认读Let’s read部分的短语并完成文后练习。

完成Task time中的任务。

完成Let’s check部分的练习。

（二）能力能综合运用动词的过去时。

能运用一般过去式简单描述自己过去某一时间的活动。

（三）情感通过有趣的小短文培养学生学习英语，运用英语的兴趣。

三、教学重点听、说、认读Let’s read部分的短语并完成文后练习。

难点是认读一些新语言，如：We read funny tongue twisters together. Suddenly my kite fl ew into the lake. I was very grateful to him….四、教学媒体1．Let’s read部分的三幅图。

2．录音机及磁带3．教学课件。

五、教学过程1．导入1）Daily greeting2）教师播放歌曲动画I like to play outdoors3）Free talkHow is the weather today?Do you like sports?What sports do you like?Do you like a dog?Do you like tongue twisters? Let’s read some tongue twisters together.…2．呈现新课1）Let’s readT: We all like play outdoors. What did Zhang Peng do outdoors? Do you want to know?教师以课件展示Let’s read部分的图片，让学生首先根据图片进行猜测，对图片进行简单描述，如：He read a book with Mike.He flew a kite in the park.There was a dog in the river.…教师引导分析短文：T: Zhang Peng read funny tongue twisters with Mike. Who can read a tongue twister?鼓励学生说一段学过的绕口令。

unit3 last weekend第三课时教学设计一、教学设计思路本课时的主要教学内容是Let’s read和story time部分的阅读。

本课时中，教师可以通过Days of the week歌曲及师生问答导入本课时教学；然后通过教师介绍自己的“上周末活动表”以及询问学生上周末的活动情况，对A部分的主要短语进行复习巩固，及介绍本课时新知识is的过去时形式was；在学生复习主要动词短语后，将学生分组进行阅读任务，在此任务中，教师可以让各个小组就Let’s read和story 任选其一进行阅读；最后，通过chain story复述接力赛，再次训练学生对A部分语言的综合运用能力。

二、教学目标（一）知识读懂Let’s read部分的短文，并完成文后的填空和回答练习。

读懂story time中的故事。

（二）能力能够运用过去时介绍自己的上周末或者其他过去时间的活动。

（三）情感培养学生学习英语的兴趣，以及感受理解英语时态规律等能力。

三、教学重点读懂Let’s read部分的短文并能够模仿短文描述自己上个周末所做的事情。

难点：is的过去式形式was的用法。

四、教学媒体1．教师自己上周末活动的一张表格。

如：Saturday morning _______________________Saturday afternoon _______________________Saturday evening _______________________Sunday morning _______________________Sunday afternoon _______________________Sunday evening _______________________2．录音机及本课时磁带。

3．日历。

4．Story部分的演示动画。

五、教学过程1．导入1）师生共唱Days of the month。

2）Daily Greeting.3）Ask and answer:What did you do last weekend?What did you do yesterday?I (did) …last weekend/ yesterday.2．呈现新课1）教师出示准备好的“周末活动表”T: I was very busy last weekend. I … on Saturday morning. I … on Saturday afternoon. I … on Sunday morning. …教师将表格中的内容反复说几次，并作相应的动作，让学生通过教师周末如此多的活动来理解busy的含义。

pep六年级英语下册Unit 3 Last Weekend教案Unit 3 Last Weekend(第一课时)教学目标1、能够听、说、读、写短语：watched TV, washed clleanedlayed football andvisited grandparents。

2、能够听懂问句：What did you do last weekend? 并能够做出回答。

教学重点听、说、读、写5个短语及其过去式；听懂、会说句子：What did you do last weekend? 并能够在实际情景中灵活运用。

教学难点掌握动词过去式的书写及其发音。

教具准备1、教师准备本课时所需的六张词卡。

2、教师准备录音机和录音带。

3、上一个星期六或星期日的日历。

导学过程二次备课(一）Warm up1、教师课前，放本课时Let’s chant部分的歌谣，师生一起唱。

（二）Preview教师问：What do you dweekend?帮助学生回忆学过的动词短语并引导。

学生回答。

教师可以继续提问：How doyou feel when you go hiking?引导学生回答。

（三）Presenta、师: Now I know what do you dweekend. Guess what I usually dweekend?师可适当的做动作提示学生。

学生猜出后，教师说：Yes, that’s right. I usually cleaweekend. But I didn’t clealast weekend.师拿出一张当天的日历，说：What daday?引导学生回答：It’s ……然后师出示上一个周末的日历，说：……was Saturday/Sunday. It was last weekend. （板书last weekend）生跟读。

2．师说：Last weekend, I didn’t cleaI was tired but I was very happy. What did I do? Please guess. 学生通过出示不同的短语卡片进行猜测，师先板书相关动词短语：play football ,然后再用不同颜色的粉笔标上过去式的后缀-ed.师带读动词短语的过去式，学生模仿跟读。

Unit 3 Where did you go?一、核心词汇动词短语rode a horse 骑马went camping (尤指在假日)野营went fishing 去钓鱼rode a bike骑自行车hurt my foot伤了脚ate fresh food 吃新鲜食物went swimming去游泳took pictures拍照片bought gifts买礼物二、了解词汇mule骡子Turpan吐鲁番beach沙滩basket篮;筐part角色till直到fell摔倒licked舔off从(某处)落下laughed 笑could能Labour Day 劳动节三、核心句型1. — How did you go there?你怎么去的?— I went by plane.我坐飞机去的。

解读: “How did + 主语 + go (to + 地点)?”用来询问他人怎样去某地的,回答用“主语 + went + by + 交通工具.”。

举一反三: — How did he go to the park?他怎么去的公园?— He went on foot.他步行去的。

— How did they go to Beijing?他们怎么去的北京?— They went by train.他们乘火车去的。

— How did you go?你怎么去的?— I went by bus.我乘公共汽车去的。

注意: what, when, who, how是小学阶段的主要疑问词,它们分别指“什么”“何时”“谁”“怎样”,要注意问答的匹配。

— What did you buy in the bookstore?你在书店买了什么?— I bought a dictionary.我买了一本词典。

— When did you go to the bookstore?你什么时候去的书店?— At 7:00 p.m. yesterday.昨天晚上七点。

人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》主要讲述过去发生的事情。

本节课主要让学生掌握一般过去时态，并能用一般过去时态描述过去发生的事情。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于一般过去时态的句子，并能够运用一般过去时态进行交流。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。

但是，对于一般过去时态的掌握还不够熟练。

在词汇方面，学生已经掌握了与日常话题相关的基本词汇，但对于一些描述活动的词汇还需要进一步学习。

在技能方面，学生已经具备了一定的听、说、读、写能力，但需要在实际交流中进一步运用和提高。

三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。

–学生能够听懂、会说、会读关于一般过去时态的句子。

–学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。

2.能力目标：–学生能够在日常生活中运用一般过去时态进行交流。

–学生能够通过听、说、读、写等多种方式提高自己的英语能力。

3.情感目标：–学生能够激发学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。

–学生能够增强自信心，提高合作意识。

四. 教学重难点•学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。

•学生能够听懂、会说、会读关于一般过去时态的句子。

•学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。

•学生能够正确使用一般过去时态的疑问句和否定句。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际交流中运用英语。

3.交际式教学法：注重学生之间的互动，提高学生的听、说、读、写能力。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、卡片等。

2.教学设备：投影仪、电脑、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些过去的事情，如节日、生日等，引导学生思考并回答：“What did you do last weekend?”，从而引出一般过去时态。