五年级(多彩的民族纹样)教案

人美版五年级下册美术第9课
《多彩的民族传统纹样》教案
一、教学目标：
知识目标：能说出自己家乡的漂亮纹样；
技能目标：能说出纹样的独特寓意和作用；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：提升学生的美术作品创作能力；
教学难点：能从作品中找出纹样的设计规律；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作油画的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们知道什么是纹样吗？我们应当如何设计纹样？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《多彩的民族传统纹样》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示作品《小花帽》的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品有什么特点？它的创作步
骤是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，结合课文内容，用你手中的工具和材料创作一幅有关于纹样的美术作品；师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方；
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对学生作品进行必要的点评。

教案标题：多彩的民族纹样课程名称：美术年级：五年级学期：上册版本：岭南版授课时间：2023-2024学年教学目标：1. 让学生了解我国各民族的纹样特点，培养学生对民族文化的尊重和热爱。

2. 培养学生的观察能力、审美能力和创造力，提高学生的美术素养。

3. 通过实践操作，让学生掌握纹样设计的基本方法和技巧，培养学生的动手能力。

教学重点：1. 我国各民族的纹样特点2. 纹样设计的基本方法和技巧教学难点：1. 纹样设计的方法和技巧2. 如何将民族文化融入纹样设计教学准备：1. 课件、图片、视频等教学资源2. 纸、笔、颜料等绘画材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师展示一组民族纹样的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些纹样分别来自哪个民族吗？”2. 学生回答，老师总结并引出课题：“今天我们要学习的就是多彩的民族纹样。

”二、新课讲解（10分钟）1. 老师简要介绍我国各民族的纹样特点，如汉族的龙凤纹、苗族的蝴蝶妈妈纹、彝族的火纹等。

2. 学生跟随老师一起欣赏和分析这些纹样的特点，了解其寓意和象征意义。

三、实践操作（15分钟）1. 老师示范纹样设计的方法和技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。

2. 学生分组进行实践操作，尝试设计自己的民族纹样。

3. 老师巡回指导，解答学生疑问，引导学生充分发挥想象力和创造力。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享设计思路和创作心得。

2. 老师组织学生互相评价，提出意见和建议。

3. 老师总结评价，给予鼓励和指导。

五、课堂小结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结纹样设计的方法和技巧。

2. 学生分享学习收获，老师给予肯定和鼓励。

教学反思：本节课通过让学生了解我国各民族的纹样特点，培养了学生对民族文化的尊重和热爱。

在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。

实践操作环节，学生充分发挥想象力和创造力，设计出了丰富多彩的民族纹样。

但在教学过程中，部分学生对纹样设计的方法和技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。

多彩的民族纹样教案教案标题：多彩的民族纹样教案教案目标：1. 了解不同民族纹样的文化背景和特点。

2. 学习并练习绘制不同民族纹样。

3. 培养学生对不同文化的尊重和欣赏能力。

教学准备：1. 图片或幻灯片展示不同民族纹样的样例。

2. 绘图纸和彩色铅笔。

3. 水彩颜料和画笔。

4. 美术工具，如直尺、铅笔、橡皮擦等。

5. 有关不同民族文化的书籍或网络资源。

教学步骤：引入：1. 向学生展示一些不同民族的纹样图片，并引导他们讨论和描述这些纹样的特点和文化背景。

2. 引导学生思考为什么不同民族有不同的纹样，并解释纹样在文化传统中的重要性。

探究：3. 将学生分成小组，每个小组选择一个民族纹样进行研究。

提供有关该民族文化背景的书籍或网络资源供学生参考。

4. 要求学生了解该民族纹样的历史、象征意义和使用场合，并记录下来。

实践：5. 在绘图纸上，学生使用铅笔和直尺绘制出选定民族纹样的基本结构。

6. 学生使用彩色铅笔或水彩颜料，根据自己的选择和创意，填充纹样的颜色。

7. 鼓励学生在绘制过程中加入个人创意，使纹样更加多彩和独特。

分享和评价：8. 学生将自己的绘制作品展示给全班，并解释他们所选择的民族纹样的背景和意义。

9. 全班同学可以对他们的作品进行评价和提供建议，鼓励积极的互动和讨论。

10. 教师提供反馈和评价，鼓励学生对自己的作品进行反思和改进。

延伸活动：11. 鼓励学生进一步研究其他民族的纹样，并尝试绘制或制作属于这些民族的纹样艺术品。

12. 学生可以组织一个小展览，展示他们的作品，并邀请其他班级或学校的同学参观和交流。

教案评估：1. 学生对不同民族纹样的理解和欣赏能力。

2. 学生绘制的纹样作品的创意和技巧。

3. 学生在展示和评价环节中的表现和参与程度。

教学扩展：1. 将纹样教学与其他学科进行整合，如地理、历史或社会学，通过研究纹样探讨不同地区的文化差异和交流。

2. 邀请专业纹样艺术家或文化专家来学校进行讲座或工作坊，进一步拓宽学生对纹样的认识和理解。

多彩的民族传统纹样--扮靓生活的花卉纹样（教案）2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标：1. 让学生了解和认识我国各民族传统纹样的特点，培养学生对民族文化的尊重和热爱。

2. 培养学生的观察能力、创新能力和审美能力，提高学生对美术的欣赏和创作能力。

3. 引导学生运用所学知识，结合花卉纹样，创作一幅具有民族特色的美术作品。

二、教学内容：1. 我国各民族传统纹样的特点及花卉纹样的运用。

2. 花卉纹样的设计方法和创作技巧。

3. 创作一幅具有民族特色的美术作品。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解和认识我国各民族传统纹样的特点，学会运用花卉纹样进行创作。

2. 教学难点：如何将花卉纹样与民族特色相结合，创作出一幅具有独特风格的作品。

四、教学过程：1. 导入新课利用多媒体展示一组具有民族特色的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些图片都来自哪个民族吗？它们都有哪些共同的特点？”学生回答后，教师总结：“这些图片都来自我国的各个民族，它们都有独特的传统纹样。

今天我们就来学习一下多彩的民族传统纹样，特别是花卉纹样。

”2. 新课讲解（1）介绍我国各民族传统纹样的特点，如汉族的龙凤纹样、苗族的蝴蝶妈妈纹样、藏族的八宝纹样等。

（2）讲解花卉纹样的设计方法和创作技巧，如对称、重复、变化等。

（3）展示一些运用花卉纹样创作的美术作品，引导学生欣赏并分析其创作手法。

3. 实践环节（1）教师示范如何运用花卉纹样进行创作，讲解创作步骤和注意事项。

（2）学生分组讨论，确定各自作品的创作主题和花卉纹样。

（3）学生动手创作，教师巡回指导。

4. 展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。

（2）教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。

（3）评选出最佳创意奖、最佳表现奖等，给予奖励。

五、课后作业：1. 运用所学知识，为家人或朋友创作一幅具有民族特色的美术作品。

2. 收集更多关于民族传统纹样的资料，了解其背后的故事。

六、教学反思：本节课通过学习多彩的民族传统纹样，让学生了解和认识我国各民族的文化特色，培养学生对民族文化的尊重和热爱。

《多彩的民族传统纹样》教材分析：本课通过几组生活中常见的传统纹样进行欣赏，引导学生接触并了解传统纹样的审美情趣，渗透优秀的传统文化，激起学生对中国传统文化的热爱，并使之融入到自己的生活。

本课要求学生在了解和认识的基础上，手脑并用，将传统纹样装饰于日常用品，体会创意的乐趣。

教学目标：1、学习中国传统纹样，认识传统纹样的内涵特点，感受传统纹样的魅力，培养学生热爱传统艺术的思想感情。

2、学习图案纹样的组成方式及特点，并运用所学的设计方法对挎包进行装饰。

教学重点：认识基本传统纹样的内涵特点，学习传统纹样的组成方式，并运用所学的设计方法装饰物品。

教学难点：利用所学设计方法设计装饰一件色彩搭配艳丽，装饰美观的生活物品。

教学方法：体现自主、合作、探究的实践体验法、探究发现法、合作交流法等。

教学设计：一、导入：我国是一个历史悠久的多民族国家，每个民族都有自己喜爱的传统纹样。

民族传统纹样出自各民族劳动大众或民间艺人之手，它以各族人民的生活、风俗习惯、审美情趣息息相关。

并具有浓厚的民族特色，今天我们就来学习多彩的民族传统纹样出示课题：多彩的民族传统纹样二、新授现在，就让我们走进苗族，一起欣赏视频说说苗族刺绣有什么特点？学生：色彩很丰富，鲜艳绣的花和动物造型都很夸张通过欣赏，我们发现苗族刺绣民族特色浓郁，色彩丰富艳丽，纹样美观夸张，种类繁多；接下来，我们就来一一认识他们一、认识纹样美1、猜猜这个纹样描述的是一个怎样的故事？截屏发给学生近距离欣赏这个图案，她是苗族人心中的花木兰名叫务茂媳（又称务么细）。

相传她英姿飒爽，战无不胜。

在战场上她骑着一只双头鸡，右手中的伞可以让她隐身，左手拿的令旗可以让她招来天兵天将。

人们为了缅怀她，将她的故事绣在服饰上代代相传。

我们会在苗绣图案里看见大量的吴茂喜图案，色彩从单色到多色，纹样由简单到复杂，让我们感受到传统纹样的魅力。

2、想想，这些苗绣上锈的是什么动物？学生：蝴蝶苗族人相信，是蝴蝶妈妈生了苗族的始祖，它也有多子多福的寓意。

人美版五年级下册第九课:多彩的民族传统纹样一、实物导入，引出课题老师今天带来一个手工抱枕，你猜猜它的上面装饰了什么图案？生：动物、植物、纹样等。

师：看，是一个好看的虎头纹样装饰在上面。

据说，这样的纹样装饰在上面还可以驱邪，保平安呢！中国是一个多民族的国家，每个民族都有不同的传统纹样，今天就让我们一起走进多彩的民族传统纹样。

（出示课题）二、观看短影片，了解民族传统纹样的基本特点。

（一）观赏侗族民间艺人刺绣影片，了解：（设计三个问题具体感知）1.侗族刺绣的色彩源自哪里？2.侗族纹样题材有哪些？3.纹样表示哪些寓意？（二）学生自主找到答案（学生观看视频，感受民族传统纹样的美感）（三）小结：民族传统纹样出自民间艺人或劳动人民之手，与他们的生活、习俗、审美情趣息息相关，并具有浓厚的民族特色，这也是民族纹样的共同特点。

（下面就让我们探究一下民族传统纹样到底美在哪里？）三、探究民族传统纹样的美（出示四幅民族传统纹样的图片：苗族《女英雄务茂媳》、彝族《八角纹》、白族《绣片》、哈尼族《挎包》学生在纹样中发现造型美）1.请从纹样造型分类（）具象化、平面化，形态鲜活。

（）抽象化、纹样简洁。

苗绣欣赏：《女英雄务茂媳》，她是苗族人心中的花木兰，名叫务茂媳（又称务么细）。

相传她英姿飒爽，战无不胜。

在战场上她骑着一只双头鸡，右手中的伞可以让她隐身，左手拿的令旗可以让她招来天兵天将。

人们为了缅怀她，将她的故事绣在服饰上代代相传。

现代服饰上的苗绣欣赏：简单的线条代表着迁徙过程中的河流、山路、草地、森林和天上的星辰。

苗绣也被称为“彩线上的史诗”。

（二）纹样色彩美1.对比分析，色彩特点：冷暖对比、明度对比，色彩纯度高。

（学生通过仔细观察、感受、色彩的对比得出结论）2.民族传统纹样主要用到几种色彩？黄色、紫色、橙色、蓝色、红色、绿色、玫红色，“五色观”学说：黑、白、红、绿、黄，是中国传统色彩理论的基础，象征了黑夜、光明、太阳、生命、土地等。

人美版（常锐伦）美术五下《第9课：多彩的民族传统纹样》教学设计1一. 教材分析《多彩的民族传统纹样》是人美版（常锐伦）美术五下的第9课，本节课主要让学生了解和掌握我国各民族传统纹样的特点和表现形式，培养学生对民族文化的认同感和自豪感，提高学生的审美素养和美术技能。

教材内容丰富，包括各民族传统纹样的图片、图案设计步骤和技法，以及相关的文化背景知识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的审美能力和美术基础，对民族传统文化有一定的了解。

但各民族传统纹样的特点和表现形式较为复杂，需要通过具体的案例和实践活动让学生深入理解和掌握。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造，因此在教学过程中要充分激发学生的兴趣和潜能。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握我国各民族传统纹样的特点和表现形式。

2.培养学生对民族文化的认同感和自豪感。

3.提高学生的审美素养和美术技能。

4.培养学生合作、交流、创新的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：各民族传统纹样的特点和表现形式。

2.教学难点：如何设计和创作具有民族特色的作品。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受民族传统文化的魅力。

2.案例分析法：分析具有代表性的民族纹样案例，让学生直观地了解纹样的特点和表现形式。

3.实践教学法：让学生动手实践，亲身体验设计和创作的过程，提高学生的美术技能。

4.小组合作法：引导学生合作交流，共同完成作品，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：了解各民族传统纹样的相关知识，搜集典型案例，设计教学活动。

2.学生准备：带齐美术用品，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各民族传统纹样的图片，引导学生关注和欣赏纹样的美，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍各民族传统纹样的特点和表现形式，展示典型案例，让学生直观地了解纹样的魅力。

3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，尝试设计和创作具有民族特色的纹样作品。

多彩的民族传统纹样一、教材分析本课选自人美版五年级下册第九课的《多彩的民族传统纹样》。

本课属于“设计应用”学习领域。

本课基于以前学习过的《百变团花》、《剪纸中的吉祥纹样》、《巧用对称形》等课程的学习。

学生此前已经学习了剪、画对称纹样的方法，本课使学生在浅显地尝试中，初步感知纹样的设计方法，引导学生通过观察和分析，发现民族传统纹样的规律,运用不同骨式，创作色彩鲜艳造型饱满并富有寓意的纹样。

二、学情分析五年级的学生观察力与欣赏能力逐步增强，他们能对自己的作品作出理性的评价。

同时，学生手部的精巧性也得到了很大的发展，他们已经尝试了运用各种工具进行设计与造型，具备一定的造型能力。

但少数民族传统纹样在日常生活中并不多见，因而要引导学生学习民族纹样的背景知识。

三、教学目标1、通过欣赏，感知民族传统纹样造型和色彩的美感，初步了解民族传统纹样的历史、文化及寓意。

尝试设计一个色彩鲜艳美观并富有寓意的纹样。

2、通过观察和体验发现纹样的设计规律,利用单独纹样创作一个色彩鲜艳美观并富有寓意的纹样，并试着将纹样装饰在生活用品上。

3、感受民族传统纹样的美感，感悟民族传统文化，提高学生对民族传统文化学习的热情和兴趣。

四、重点难点教学重点:学习设计造型美观、寓意吉祥的纹样并装饰于生活中教学难点:纹样的设计方法五、教法学法教法：对比分析、启发练习、引导发现、情景陶冶学法：学与练结合、观察与探讨结合、模仿与创新六、教学准备教师：课件、彩纸、材料等学生：剪刀、彩纸、胶棒等师：我们对纹样的认识不能只停留在表面，我们要进入纹样设计师进修班深入的学习一下观察课本P20中的6幅民族纹样。

观察分析：1.你从少数民族纹样中看到了什么颜色？大自然中什么东西也是这样的颜色？2.哪个纹样图案让你感到很有趣？（机器人音频介绍哈尼族挎包和苗族服饰、老师介绍彝族八角纹、学生推测维吾尔族、白族、哈萨克族植物纹含义）学生观察思考，从颜色、内容、寓意三方面进行分析，并由机器人小度补充总结。

第九课多彩的民族传统纹样教学设计教学目标：1.知识与技能知识：了解和掌握民族纹样的特点与单独纹样设计的要素，并能运用设计要素合作制作一幅适合纹样作品。

2.过程与方法：通过观察、体验，学习利用身边的事物来创作单独纹样和适合纹样。

3.情感、态度与价值观：感受民族传统纹样的美感，感悟丰富的民族传统文化，体验创意的设计构思带来的乐趣，从中享受成功的喜悦。

教学重点：了解民族纹样的传统意义，用单独纹样进行创意设计。

教学难点：根据不同的外形、色彩，表现出丰富多彩的单独纹样与适合纹样。

教学过程：一、出示微课课题。

（问题导入）这是岭南出版社美术学科五年级下册教材。

问：假如我们没有文字，你要怎样记录你的生活？许多少数民族没有文字，便将重要的历史事件，对图腾的崇拜和对美好生活的追求，变成多姿多彩的纹样。

今天，我来向大家介绍这本最华丽、最神奇、最古老的“无字天书”。

出示课题：多彩的民族传统纹样二、讲授新课1、这些精美的图案，都有它们独特的寓意，同学们在蓝印花布上找一找，有什么纹样，分别代表着什么寓意？例如：石榴——多子多福喜鹊——吉祥猫——耄耋mào dié）：富贵（民间有将猫、蝶和牡丹组合在一起，称为“耄耋富贵”，作为对长寿和富足的祝福）2、欣赏苗绣作品《女英雄务茂媳》教师：她是苗族人心中的花木兰，名叫务茂媳。

人们为了缅怀他，经他的故事秀在服饰上，代代相传。

苗族是一个没有文字的民族，因此她们将自己崇拜的英雄人物绣在衣服上，用来缅怀英雄。

所以，苗绣也被称为“彩线上的史诗”。

3、苗族人民还能用简单的线条代表着迁徙过程中的河流、山路、草地、森林和天上的星辰。

4、介绍单独纹样：是指没有外轮廓及骨格限制，可单独处理、自由运用的一种装饰纹样。

教师视频示范单独纹样的操作，并用叠剪法。

布置作业：学生独自操作完成，时间5分钟。

5、展示适合纹样，寻找规律？学生各抒己见，发现中心对称与轴对称的规律。

6、探究启发（教师示范独立纹样拼贴成适合纹样）布置作业：学生小组合作完成适合纹样的创作。

教案标题：第9课多彩的民族传统纹样（教案）人美版（2012）美术五年级下册一、教学目标：1. 让学生了解我国各民族的传统纹样，感受其独特的艺术魅力。

2. 培养学生运用观察、分析、比较的方法，提高审美能力。

3. 引导学生运用所学知识，设计具有民族特色的纹样。

4. 培养学生热爱民族文化的情感，增强民族自信心和自豪感。

二、教学内容：1. 了解我国各民族的传统纹样。

2. 分析民族传统纹样的特点。

3. 学习纹样设计的基本方法。

4. 设计具有民族特色的纹样。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解我国各民族的传统纹样，学习纹样设计的基本方法。

2. 教学难点：分析民族传统纹样的特点，设计具有民族特色的纹样。

四、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、纹样设计素材、教学案例等。

2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画工具。

五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）利用多媒体展示一组具有民族特色的纹样图片，引导学生观察并思考：这些纹样有什么特点？它们分别代表了哪个民族？通过观察和思考，激发学生对民族传统纹样的兴趣。

2. 讲授新课（10分钟）（1）介绍我国各民族的传统纹样，如汉族的云纹、龙纹，苗族的蝴蝶纹、鱼纹，藏族的八吉祥纹、莲花纹等。

（2）分析民族传统纹样的特点，如寓意、造型、色彩、构图等。

（3）讲解纹样设计的基本方法，如简化、夸张、变形、组合等。

3. 案例分析（10分钟）展示一组优秀的民族传统纹样设计案例，引导学生分析其设计思路和表现手法，如如何运用简化、夸张、变形、组合等方法，创作出具有民族特色的纹样。

4. 实践环节（15分钟）（1）学生分组，每组选择一个民族的传统纹样进行设计。

（2）教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。

（3）学生完成设计作品，并进行展示和评价。

5. 总结与拓展（5分钟）（1）总结本节课所学内容，强调民族传统纹样在设计中的重要性和应用价值。

（2）布置课后作业：运用所学知识，为班级设计一个具有民族特色的班徽。

第9课多彩的民族传统纹样（教学设计）人美版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 知识与技能：了解民族传统纹样的基本概念、分类和特点，学习其艺术价值和寓意，掌握设计民族传统纹样的基本方法。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美能力和动手能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对民族文化的尊重和热爱，增强民族自豪感，激发传承和发扬民族优秀文化的意识。

二、教学内容1. 民族传统纹样的概念与分类：介绍民族传统纹样的定义、起源和发展，以及不同民族、地区的纹样特点。

2. 民族传统纹样的艺术价值与寓意：分析纹样中所蕴含的民族文化、信仰、习俗等内涵，以及纹样在民间美术、工艺品、建筑装饰等方面的应用。

3. 设计民族传统纹样的方法：学习纹样的设计原则、构图技巧和色彩搭配，掌握纹样的创新和变形方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握民族传统纹样的基本概念、分类和特点，学会设计民族传统纹样的方法。

2. 教学难点：理解民族传统纹样的艺术价值和寓意，提高学生的审美能力和创新意识。

四、教具与学具准备2. 学具：绘画工具、彩纸、剪刀、胶水、颜料等。

五、教学过程1. 导入：通过展示民族传统纹样的图片、视频等资料，引导学生关注纹样之美，激发学习兴趣。

2. 新课内容学习：讲解民族传统纹样的概念、分类、艺术价值和寓意，分析纹样的设计方法和技巧。

3. 实践操作：学生分组进行纹样设计实践，教师巡回指导，解答疑问。

4. 成果展示与评价：学生展示自己的设计作品，互相评价，教师给予点评和建议。

六、板书设计1. 多彩的民族传统纹样2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学内容和教学过程，分阶段展示板书内容，包括概念、分类、艺术价值、设计方法等。

七、作业设计1. 课堂作业：设计一幅具有民族特色的纹样作品，要求创意独特、色彩搭配和谐。

美术五年级下册《第9课多彩的民族传统纹样》（教学设计）人美版一. 教材分析《第9课多彩的民族传统纹样》是人美版五年级下册的美术教材。

本节课主要让学生了解和欣赏我国各民族的传统纹样，引导学生发现和感受民族纹样的美，培养学生的审美能力和民族文化认同感。

教材内容丰富，包括各民族的传统纹样图案、纹样设计的原理和步骤等。

通过本节课的学习，学生将了解到民族纹样的特点和设计方法，提高自己的美术创作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对图案设计有一定的认识。

但他们对于民族传统文化的了解还不够深入，对于民族纹样的特点和设计方法还需要进一步的学习。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生发现和感受民族纹样的美，激发他们的学习兴趣，培养他们的审美能力和民族文化认同感。

三. 教学目标1.让学生了解和欣赏我国各民族的传统纹样，发现和感受民族纹样的美。

2.引导学生掌握民族纹样的设计方法和步骤，提高自己的美术创作能力。

3.培养学生的审美能力和民族文化认同感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和欣赏我国各民族的传统纹样，引导学生掌握民族纹样的设计方法和步骤。

2.教学难点：如何引导学生发现和感受民族纹样的美，激发他们的学习兴趣，培养他们的审美能力和民族文化认同感。

五. 教学方法1.欣赏法：通过展示各民族的传统纹样，引导学生发现和感受民族纹样的美。

2.讲授法：讲解民族纹样的设计方法和步骤，引导学生掌握民族纹样的设计技巧。

3.实践法：让学生亲自动手设计民族纹样，提高他们的美术创作能力。

4.讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养他们的合作能力和创新能力。

六. 教学准备1.教师准备：了解各民族的传统纹样，准备相关教学素材，如图片、视频等。

2.学生准备：带上一支铅笔和一本笔记本，以便记录学习内容和进行设计实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各民族的传统纹样图片，引导学生欣赏和观察，让学生初步感受民族纹样的美。

五年级美术下册第9课《多彩的民族传统纹样》教案人美版(全汇总版)第九课多彩的民族纹样教学目标1.通过赏识，感知民族纹样的美感，了解民族传统纹样的历史、文化及相关学问.2.尝试设计寓意吉祥、颜色美丽的纹样，装饰我们的生活。

教学重点学习设计寓意吉祥、造型美妙的纹样。

教学难点纹样的设计与应用。

教学过程程序故事图片，对苗族图片的背景导入进行了解。

1.播放视频，展现民族纹样的艺术品。

讲授新课学习纹样学问 2.出示纹样图片，分析图片，探讨纹样美。

（1）颜色美（2）设计美单独纹样适合纹样老师示范艺术实践展现老师组织同学进行作品进行展现评价。

讲解要求老师示范同学观看、学习创作方法。

依据要求教学设计。

通过示范为同学创作打基础。

运用所学学问选择创作。

通过展现，学视频赏识，发觉纹样美。

学习纹样学问。

通过分析讨论，了解纹样的样式及应用。

趣。

老师活动老师叙述苗族民间传说。

同学活动边听感受，边看书中设计意图激发学习兴1评价展现评价。

通过展现评价，认得生可以直观感受自本身设计的作品的不足，己设计的纹样可以学习他人的优点。

更改生活、美化生活。

一个人至少拥有一个理想，有一个理由去刚强。

这世上，没有谁活得比谁简单，只是有人在呼天抢地，有人在沉默努力。

当热诚变成习惯，畏惧和忧虑即无处容身。

缺乏热诚的人也没有明确的目标。

热诚使想象的轮子转动。

一个人缺乏热诚就象汽车没有汽油。

擅长布置玩乐和工作，两者保持热诚，就是最欢乐的人。

热诚使平凡的话题变得生动。

起点低怕什么，大不了加倍努力。

人生就像一场马拉松比赛，拼的不是起点，而是坚持的耐力和成长的速度。

只要努力不止，进步也会不止。

倘若你不信任努力和时间，那么时间第一个就会辜负你。

不要去否定你的过去，也不要用你的过去牵扯你的将来。

不是由于有希望才去努力，而是努力了，才能看到希望。

人生每天都要笑，生活的下一秒发生什么，我们谁也不知道。

所以，放下心里的纠结，放下脑中的苦恼，放下生活的不快乐，活在当下。

多彩的民族纹样教案教案标题：多彩的民族纹样教学目标：1. 了解不同民族纹样的特点和意义。

2. 学习如何使用不同的材料和工具来制作民族纹样。

3. 提高学生的创造力和艺术表达能力。

教学准备：1. 图片或实物展示不同民族的纹样作品。

2. 不同材料如彩纸、颜料、毛笔、细线等。

3. 制作纹样的工具如剪刀、刷子、针线等。

教学过程：1. 引入（5分钟）- 展示一些不同民族的纹样作品，引起学生的兴趣。

- 提问学生是否知道这些纹样的来源和意义。

2. 知识讲解（10分钟）- 介绍不同民族的纹样特点和意义，如中国的龙纹、苗族的花纹等。

- 解释不同纹样的背后所代表的文化和价值观。

3. 制作民族纹样（30分钟）- 分发彩纸、颜料等材料给学生。

- 指导学生选择一个民族纹样作为参考。

- 教授不同制作纹样的方法，如剪纸、绘画、刺绣等。

- 鼓励学生根据自己的想法和创造力进行创作。

4. 分享和展示（10分钟）- 鼓励学生展示自己制作的民族纹样作品。

- 学生可以解释自己的创作灵感和意义。

5. 总结（5分钟）- 回顾学习过程，强调民族纹样的多样性和文化意义。

- 鼓励学生在日常生活中关注和尊重不同民族的文化。

教学延伸：1. 邀请专业人士或民族文化爱好者来学校进行讲座，介绍更多有关民族纹样的知识和技巧。

2. 组织学生参观相关的展览或博物馆，深入了解不同民族的纹样艺术。

3. 鼓励学生在课后继续制作和研究民族纹样，形成个人的创作风格。

教学评估：1. 观察学生在制作过程中的参与度和创造力表现。

2. 评价学生的作品是否能够准确表达所选择的民族纹样特点和意义。

3. 学生之间的分享和讨论，了解他们对民族纹样的理解和观点。

小学多彩的民族传统纹样教案教案标题：小学多彩的民族传统纹样教案教学目标：1. 了解不同民族的传统纹样，培养学生对多元文化的尊重和欣赏能力。

2. 培养学生的创造力和艺术表达能力，通过绘制民族传统纹样，提升学生的美术水平。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成一幅民族传统纹样作品。

教学准备：1. 图片或实物展示不同民族的传统纹样，如中国的蓝印花布、苗族的蜡染、阿富汗的嵌花图案等。

2. 画纸、铅笔、彩色画笔、水彩笔等绘画工具。

3. 小组合作的分组名单。

教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 展示不同民族的传统纹样图片或实物，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 提问：你们知道哪些民族有独特的传统纹样？你们对这些传统纹样有什么了解？步骤二：学习（15分钟）1. 向学生介绍一种或多种民族的传统纹样，包括纹样的特点、用途和意义。

2. 通过展示图片或实物，让学生观察和分析纹样的形状、颜色和重复规律。

步骤三：实践（30分钟）1. 让学生选择自己感兴趣的民族传统纹样进行绘制。

2. 学生可以使用铅笔先勾勒纹样的轮廓，然后再使用彩色画笔或水彩笔进行上色。

3. 鼓励学生发挥创造力，可以在纹样中加入自己的想法和元素。

步骤四：合作（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个民族传统纹样进行合作绘制。

2. 学生可以根据自己的兴趣和擅长选择在纹样中负责绘制不同部分。

3. 强调小组合作的重要性，鼓励学生互相帮助和交流意见。

步骤五：展示与总结（10分钟）1. 让每个小组展示他们完成的民族传统纹样作品，并向其他同学介绍他们选择的纹样和绘制过程。

2. 引导学生讨论不同纹样的相似点和差异点，以及对多元文化的感受和理解。

3. 总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生发表自己的观点和感想。

教学延伸：1. 鼓励学生自主研究其他民族的传统纹样，并进行绘制和分享。

2. 组织学生参观博物馆或艺术展览，了解更多关于民族传统纹样的知识和艺术作品。

多彩的民族传统纹样一、教学目标:1、知识与技能目标:感知民族传统纹样的美感，了解民族纹样的历史文化，掌握民族纹样的特点与单独纹样设计要素。

2、过程与方法目标:在欣赏和体验中充分感受民族纹样作品的设计特点，运用设计要素完成一幅富有创意的传统纹样作品。

3、情感态度与价值观：学生在感受民族传统纹样的美感与丰富的民族传统文化的同时，能对传统文化产生浓厚的学习热情和兴趣。

二、教学重点:了解民族纹样，用单独纹样进行创意设计。

三、教学难点:如何运用民族纹样的造型、色彩，表现出丰富多彩的单独绞样。

四、教具准备:1、教师:教学课件、视频图片、传统纹样实物展示及绘画工具材料。

2、学生:彩色铅笔、水彩笔等。

五、教学过程（一）新课导入：1、派发给各个小组礼物，说说拿到的是什么？谈谈喜欢的理由。

2、师：这是我们苗族服饰的传统纹样，其实各个民族都有着属于自己民族的传统纹样，也有着它们不同的寓意。

今天我们就一起来学习《多彩的民族传统纹样》。

出示课题，学生齐读课题。

（二）新课讲授：师：下面让我们走进民族传统纹样展览馆，欣赏这些美丽的纹样吧。

1、出示PPT：游览民族传统纹样展览馆。

（1）请小小解说员上台，带领大家游览吧。

（2）给予学生肯定评价。

2、出示PPT：单独纹样概念。

教师小结：我国各民族多姿多彩的服饰上有着许多漂亮的纹饰，它们大多是由单个纹样拼接起来的。

这样的纹样叫做单独纹样，由植物、动物、人物以及其他图形经过加工美化而成。

3、师：我们兴文的少数民族以苗族居多。

可爱的苗族小朋友给我们带来了一段舞蹈。

你们想不想看啊？4、想不想知道这些漂亮的苗族服饰上有哪些纹样呢？让我们来看看。

（1）出示PPT:苗族常见纹样图片。

（1）教师归纳类别。

出示板书。

3、展示苗族传统纹样实物。

小组交流：找找它身上的单独纹样，并说说有什么寓意或故事。

（2）抽生回答。

4、玩火眼金睛游戏。

小组交流：苗族传统纹样中，用了哪些主色调？出示板书。

（1）抽生上台，将找到的颜色贴在黑板上。