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人美版五年级下册美术第9课
《多彩的民族传统纹样》教案
一、教学目标：
知识目标：能说出自己家乡的漂亮纹样；
技能目标：能说出纹样的独特寓意和作用；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：提升学生的美术作品创作能力；
教学难点：能从作品中找出纹样的设计规律；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作油画的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们知道什么是纹样吗？我们应当如何设计纹样？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《多彩的民族传统纹样》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示作品《小花帽》的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品有什么特点？它的创作步
骤是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，结合课文内容，用你手中的工具和材料创作一幅有关于纹样的美术作品；师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方；
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对学生作品进行必要的点评。
第9课多彩的民族传统纹样教学目标：1、知识与技能：学习了解中国民族传统纹样的选材以及表达美好愿望的特点。
，2、过程与方法：学习图案纹样的组成方式及特点，并运用所学的设计方法为白色方巾画一种纹样做装饰；3、情感态度价值观：感受传统纹样的魅力，培养学生热爱传统艺术的思想感情。
教学重点: 学习传统纹样的组成方式及特点，并运用所学的设计方法设计一种传统纹样。
教学难点:传统纹样在生活用品中的巧妙利用。
教学准备：课件、范画、折纸、彩笔、图片资料等。
教学过程：课前交流：检查工具材料准备情况。
一、创设情境导入新课：视频欣赏导入：《奥运火炬祥云的宣传片》师问：看完这段视频请告诉我，你们看到了什么？感受到了什么？生答：祥云纹、感受到了中国传统文化的氛围。
二、讲授新课：1、中国传统纹样渗透了优秀的中国文化，今天我们一起来感受传统的魅力。
出示课题：传统纹样（板书）2、传统纹样具有悠久的历史和独特的民族风格，从远古时期人们就将纹样设计在陶器上，让我们了解传统纹样从古到今的发展。
（欣赏图片）3、欣赏中国古代典型的纹样图例，出示中国传统纹样的概念。
4、在生活中你还在哪些地方见过纹样。
（生举例说一说）5、欣赏图片纹样在生活用品上的运用。
在重大活动时为什麽用到传统纹样，有何意义？三、自主探究：探究活动一：了解传统纹样的种类：单独纹样、适合纹样、二方连续、四方连续等，欣赏各种纹样图片加深对传统纹样了解。
探究活动二：学生作品欣赏，了解设计方法探究活动三：教师出示一块白色方纸，如果要对它进行装饰，你会选择哪种方法？生说一说自己的观点和想法，教师示范，展示范画。
四、尝试练习，体现巧妙创意。
为自己手中的方形纸，设计自己喜欢的纹样做装饰。
要求：造型美观，设计工整，色彩搭配合理。
五、课堂小结：展示作业，互动评价。
六、板书设计：七、教学反思：。
多彩的民族传统纹样（教案）2023-2024学年美术五年级下册教学目标：1. 让学生了解和认识多彩的民族传统纹样，培养学生对民族文化的兴趣和热爱。
2. 培养学生的观察、分析和创新能力，提高学生的审美水平。
3. 培养学生的动手操作能力，提高学生的绘画技巧和表现力。
4. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
教学内容：1. 民族传统纹样的概念和特点2. 多个民族的传统纹样介绍3. 绘画技巧和表现方法4. 创作实践活动教学重点：1. 民族传统纹样的概念和特点2. 多个民族的传统纹样介绍3. 绘画技巧和表现方法教学难点：1. 民族传统纹样的特点理解和应用2. 创作实践活动的实施和指导教学准备：1. 教学PPT或黑板2. 绘画工具和材料3. 学生分组准备教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些民族传统纹样的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 教师提出问题，引导学生思考：你们知道这些纹样是哪个民族的吗？它们有什么特点？二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍民族传统纹样的概念和特点，让学生对民族传统纹样有一个初步的了解。
2. 教师详细介绍多个民族的传统纹样，包括纹样的来源、寓意和特点等，让学生对民族传统纹样有更深入的认识。
三、绘画技巧和表现方法（10分钟）1. 教师讲解绘画技巧和表现方法，包括线条的运用、色彩的搭配和构图的处理等。
2. 教师示范绘画过程，让学生跟随示范进行练习。
四、创作实践活动（15分钟）1. 教师提出创作要求，要求学生以小组为单位，选择一个民族的传统纹样进行创作。
2. 学生分组进行讨论和创作，教师进行巡回指导。
3. 教师鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，运用所学的绘画技巧和表现方法进行创作。
五、作品展示和评价（15分钟）1. 每个小组展示自己的作品，并简要介绍创作思路和创作过程。
2. 教师和学生对每个作品进行评价，鼓励学生积极参与评价活动。
3. 教师对学生的作品进行总结和点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
人美版五年级下册第九课:多彩的民族传统纹样壱、实物导入，引出课题老师今天带来一个手工抱枕，你猜猜它的上面装饰了什么图案？生：动物、植物、纹样等。
师：看，是一个好看的虎头纹样装饰在上面。
据说，这样的纹样装饰在上面还可以驱邪，保平安呢！中国是一个多民族的国家，每个民族都有不同的传统纹样，今天就让我们一起走进多彩的民族传统纹样。
（出示课题）弐、观看短影片，了解民族传统纹样的基本特点。
（一）观赏侗族民间艺人刺绣影片，了解：（设计三个问题具体感知）1. 侗族刺绣的色彩源自哪里？2. 侗族纹样题材有哪些？3. 纹样表示哪些寓意？（二）学生自主找到答案（学生观看视频，感受民族传统纹样的美感）（三）小结：民族传统纹样出自民间艺人或劳动人民之手，与他们的生活、习俗、审美情趣息息相关，并具有浓厚的民族特色，这也是民族纹样的共同特点。
（下面就让我们探究一下民族传统纹样到底美在哪里？）三、探究民族传统纹样的美（一）纹样造型美（出示四幅民族传统纹样的图片：苗族《女英雄务茂媳》、彝族《八角纹》、白族《绣片》、哈尼族《挎包》学生在纹样中发现造型美）1.请从纹样造型分类（）具象化、平面化，形态鲜活。
（）抽象化、纹样简洁。
苗绣欣赏：《女英雄务茂媳》，她是苗族人心中的花木兰，名叫务茂媳（又称务么细）。
相传她英姿飒爽，战无不胜。
在战场上她骑着一只双头鸡，右手中的伞可以让她隐身，左手拿的令旗可以让她招来天兵天将。
人们为了缅怀她，将她的故事绣在服饰上代代相传。
现代服饰上的苗绣欣赏：简单的线条代表着迁徙过程中的河流、山路、草地、森林和天上的星辰。
苗绣也被称为“彩线上的史诗”。
（二）纹样色彩美1. 对比分析，色彩特点：冷暖对比、明度对比，色彩纯度高。
（学生通过仔细观察、感受、色彩的对比得出结论）2. 民族传统纹样主要用到几种色彩？黄色、紫色、橙色、蓝色、红色、绿色、玫红色，“五色观”学说：黑、白、红、绿、黄，是中国传统色彩理论的基础，象征了黑夜、光明、太阳、生命、土地等。
《多彩的民族传统纹样》教材分析：本课通过几组生活中常见的传统纹样进行欣赏，引导学生接触并了解传统纹样的审美情趣，渗透优秀的传统文化，激起学生对中国传统文化的热爱，并使之融入到自己的生活。
本课要求学生在了解和认识的基础上，手脑并用，将传统纹样装饰于日常用品，体会创意的乐趣。
教学目标：1、学习中国传统纹样，认识传统纹样的内涵特点，感受传统纹样的魅力，培养学生热爱传统艺术的思想感情。
2、学习图案纹样的组成方式及特点，并运用所学的设计方法对挎包进行装饰。
教学重点：认识基本传统纹样的内涵特点，学习传统纹样的组成方式，并运用所学的设计方法装饰物品。
教学难点：利用所学设计方法设计装饰一件色彩搭配艳丽，装饰美观的生活物品。
教学方法：体现自主、合作、探究的实践体验法、探究发现法、合作交流法等。
教学设计：一、导入：我国是一个历史悠久的多民族国家，每个民族都有自己喜爱的传统纹样。
民族传统纹样出自各民族劳动大众或民间艺人之手，它以各族人民的生活、风俗习惯、审美情趣息息相关。
并具有浓厚的民族特色，今天我们就来学习多彩的民族传统纹样出示课题：多彩的民族传统纹样二、新授现在，就让我们走进苗族，一起欣赏视频说说苗族刺绣有什么特点？学生：色彩很丰富，鲜艳绣的花和动物造型都很夸张通过欣赏，我们发现苗族刺绣民族特色浓郁，色彩丰富艳丽，纹样美观夸张，种类繁多；接下来，我们就来一一认识他们一、认识纹样美1、猜猜这个纹样描述的是一个怎样的故事？截屏发给学生近距离欣赏这个图案，她是苗族人心中的花木兰名叫务茂媳（又称务么细）。
相传她英姿飒爽，战无不胜。
在战场上她骑着一只双头鸡，右手中的伞可以让她隐身，左手拿的令旗可以让她招来天兵天将。
人们为了缅怀她，将她的故事绣在服饰上代代相传。
我们会在苗绣图案里看见大量的吴茂喜图案，色彩从单色到多色，纹样由简单到复杂，让我们感受到传统纹样的魅力。
2、想想，这些苗绣上锈的是什么动物？学生：蝴蝶苗族人相信，是蝴蝶妈妈生了苗族的始祖，它也有多子多福的寓意。
第9课多彩的民族传统纹样（教案）一、教学目标1.了解我国不同地区的民族传统纹样，学会分辨并用简笔画简单地表现；2.能够根据自己的想象力，创造出新的具有民族特色的纹样；3.培养学生的审美能力和创造能力，增强学生对传统文化的认知和理解。
二、教学内容1.介绍我国不同地区的民族传统纹样；2.引导学生学会分辨和描述不同纹样的特点；3.让学生用简笔画简单地表现传统纹样；4.鼓励学生创造新的具有民族特色的纹样；5.分享学生自己创造的纹样，了解不同学生的创意和想象力。
三、教学过程1. 导入环节让学生观看图片或视频，展示不同地区的民族传统纹样，引导学生了解民族传统纹样的多样性。
### 2. 学习环节 1. 让学生观察展示的纹样，了解不同纹样的特点和意义，并简单介绍纹样的历史和文化背景。
2. 引导学生用简笔画简单地表现所学的纹样，鼓励学生用自己的想象力添加新的元素。
3. 分组让学生创造新的具有民族特色的纹样，鼓励学生尝试多样的表现形式，并发挥自己的创造力。
### 3. 总结环节 1. 让每个组展示自己的创造成果，让其他同学品评和欣赏。
2. 教师总结学生的表现和发现，鼓励学生保持对民族传统文化的兴趣和好奇心。
四、教学重点1.分辨和描述不同地区的民族传统纹样；2.用简笔画简单地表现和再造出民族传统纹样。
五、教学评估1.观察学生在学习过程中的表现，如学生对不同纹样的描述和观察是否准确；2.评价学生在创造环节中的创造能力和想象力，如能不能创造出新的具有民族特色的纹样和应用自己所学的知识和技能；3.评价学生在课程结束后对本课内容的理解和记忆。
六、教学反思当发现学生理解困难时，教师可以增加图片展示和视频播放的时间，以便学生更好地理解不同纹样的特点和文化背景。
当发现创造环节中的创造能力达不到预期时，教师可以增加例子或提供更加详细的指导，引导学生体验和探索不同的表现形式。
最后，教师应该注意，鼓励学生展示和分享自己的创造成果，这能够激发学生的学习兴趣和好奇心。
《多彩的民族传统纹样》名师教案1、学情分析本阶段的学生观察力与欣赏能力逐步增强，他们能对自己的作品做出理想的评价。
同时，学生手部的精巧性也得到了很大的发展，他们已经尝试了运用各种工具进行设计与造型，具备一定的造型能力。
但对于大部分学生来说，少数民族传统纹样在日常生活中并不多见，因而缺乏相关的背景知识和学习兴趣，教师应尽量通过故事与直视对比引导学生研究解决。
而且本校的学生普遍来自于农村，美术基础较薄弱，因此本节课分为2课时，本节课是第一课时。
2、教学目标知识与技能：通过欣赏，感知民族传统纹样的美感，了解民族传统纹样的历史，文化及相关知识，尝试利用单独纹样及适合纹样设计一个具有民族特色的纹样。
过程与方法：通过观察、体验，学习利用单独纹样和适合纹样创作一个传统纹样，并试着将纹样装饰在物品上。
情感、态度和价值观：感受民族传统纹样的美感，感悟丰富的民族传统文化，提高学生对民族传统文化学习的热情与兴趣。
3、教学重点学习设计寓意吉祥、造型优美的纹样。
4、教学难点纹样的设计与应用。
5、教学过程一、激趣引入老师想问一下同学们，你们知道我国有多少个少数民族吗？你们对他们传统纹样了解吗？二、讲授新课1、下面就让我们了解一下吧，先请同学们看一段介绍，注意民族传统纹样是跟什么有关，它们分几个类型。
（板书——9、多彩的民族传统纹样）2、原来民族传统纹样可以用来装饰美化生活，表达吉祥的美好愿望。
每个民族在使用这些纹样时都有各自的特点，这些到底跟各民族的生活、风俗习惯等等有什么关系？下面就让我们再进一步去看看吧。
3、首先让我们来了解一下苗族的吧，苗族原先没有文字他们就把发生过的事情通过苗绣记载在了服饰上，所以苗族的苗绣又被称为“彩线上的史诗”。
同时，苗绣还有很强的叙事性呢。
现在就让我们看下书上的这幅人物苗绣吧，它有什么来历，为什么要把她的形象绣在服饰上呢？（播放课件）4、这是历史上真实存在的一个人物，她是苗族的一位女英雄，名字叫务茂媳，她是苗族人心中的花木兰，人们为了缅怀她，将她的故事秀在服饰上，代代相传。
第9课：多彩的民族传统纹样（教案）2023-2024学年美术五年级下册 (1)一、教学内容本课为美术五年级下册第9课，主要教学内容为多彩的民族传统纹样。
课程旨在让学生了解和欣赏我国丰富多彩的民族传统纹样，学习纹样的基本构成和特点，培养对民族文化的认识和尊重。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握我国民族传统纹样的基本知识，提高审美能力。
2. 培养学生运用纹样进行创作的能力，发展创新思维。
3. 增强学生对民族文化的认同感和自豪感。
三、教学难点1. 理解和掌握纹样的基本构成和特点。
2. 在创作过程中，如何运用纹样进行创新设计。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教材、纹样图片等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示民族传统纹样的图片，引发学生对纹样美的关注，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解纹样的基本构成和特点，让学生了解纹样的历史背景和文化内涵。
3. 案例分析：分析优秀的民族传统纹样作品，引导学生欣赏和借鉴。
4. 实践操作：让学生运用所学知识，进行纹样创作，培养学生的动手能力和创新思维。
5. 评价与总结：对学生的作品进行评价，总结本次课程的收获，提高学生的审美水平。
六、板书设计1. 多彩的民族传统纹样2. 重点内容：纹样的基本构成、特点、创作方法等。
3. 教学过程：导入、新课内容、案例分析、实践操作、评价与总结。
七、作业设计1. 作业内容：运用所学知识，创作一幅具有民族特色的纹样作品。
2. 作业要求：作品需具有一定的创意，纹样构成合理，色彩搭配和谐。
3. 作业提交：课后完成，下次课时提交。
八、课后反思1. 教学效果：通过本次课程，学生能较好地理解和掌握民族传统纹样的基本知识，创作能力得到提升。
2. 教学方法：采用多媒体教学、案例分析、实践操作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 教学改进：在今后的教学中，可加强对纹样历史和文化内涵的讲解，让学生更深入地了解民族传统文化。
教案标题：第9课多彩的民族传统纹样（教案）人美版（2012）美术五年级下册一、教学目标：1. 让学生了解我国各民族的传统纹样，感受其独特的艺术魅力。
2. 培养学生运用观察、分析、比较的方法，提高审美能力。
3. 引导学生运用所学知识，设计具有民族特色的纹样。
4. 培养学生热爱民族文化的情感，增强民族自信心和自豪感。
二、教学内容：1. 了解我国各民族的传统纹样。
2. 分析民族传统纹样的特点。
3. 学习纹样设计的基本方法。
4. 设计具有民族特色的纹样。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解我国各民族的传统纹样，学习纹样设计的基本方法。
2. 教学难点：分析民族传统纹样的特点，设计具有民族特色的纹样。
四、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、纹样设计素材、教学案例等。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）利用多媒体展示一组具有民族特色的纹样图片，引导学生观察并思考：这些纹样有什么特点？它们分别代表了哪个民族？通过观察和思考，激发学生对民族传统纹样的兴趣。
2. 讲授新课（10分钟）（1）介绍我国各民族的传统纹样，如汉族的云纹、龙纹，苗族的蝴蝶纹、鱼纹，藏族的八吉祥纹、莲花纹等。
（2）分析民族传统纹样的特点，如寓意、造型、色彩、构图等。
（3）讲解纹样设计的基本方法，如简化、夸张、变形、组合等。
3. 案例分析（10分钟）展示一组优秀的民族传统纹样设计案例，引导学生分析其设计思路和表现手法，如如何运用简化、夸张、变形、组合等方法，创作出具有民族特色的纹样。
4. 实践环节（15分钟）（1）学生分组，每组选择一个民族的传统纹样进行设计。
（2）教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
（3）学生完成设计作品，并进行展示和评价。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）总结本节课所学内容，强调民族传统纹样在设计中的重要性和应用价值。
（2）布置课后作业：运用所学知识，为班级设计一个具有民族特色的班徽。
第9课多彩的民族传统纹样（教学设计）人美版（2012）美术五年级下册一、教学目标知识与技能：了解民族传统纹样的基本知识，学会欣赏和分析传统纹样的特点，能够运用传统纹样进行创作。
过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对民族传统纹样的感知能力、表现力和创造力。
情感态度价值观：培养学生对民族传统文化的热爱和传承意识，提高审美情趣和民族自豪感。
二、教学内容1. 民族传统纹样的概念及分类；2. 民族传统纹样的特点及寓意；3. 民族传统纹样在现代设计中的应用；4. 民族传统纹样的创作方法。
三、教学重点与难点重点：掌握民族传统纹样的特点，学会运用传统纹样进行创作。
难点：民族传统纹样的寓意及其在现代设计中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、教材、黑板、粉笔、教学素材等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、废旧材料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示民族传统纹样的图片，引导学生关注和了解民族传统纹样，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解民族传统纹样的概念、分类、特点及寓意，让学生对民族传统纹样有更深入的了解。
3. 案例分析：分析民族传统纹样在现代设计中的应用，让学生认识到民族传统纹样的价值。
4. 实践操作：引导学生运用传统纹样进行创作，培养学生的动手能力和创造力。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调民族传统纹样的重要性和传承意义。
六、板书设计1. 第9课多彩的民族传统纹样2. 课题：民族传统纹样的概念、分类、特点及寓意3. 重点：掌握民族传统纹样的特点，学会运用传统纹样进行创作4. 难点：民族传统纹样的寓意及其在现代设计中的应用5. 教学过程：导入、新课、案例分析、实践操作、展示评价、课堂小结七、作业设计1. 创作一幅以民族传统纹样为主题的画作，要求运用至少三种不同的传统纹样。
2. 搜集身边的民族传统纹样，进行拍照或手绘，并简要介绍其寓意和特点。
3. 结合现代设计，为某一款式的服装、家居用品或礼品设计一款民族传统纹样图案。
《多彩的民族传统纹样》教学设计授课教师：授课年级：五年级教材版本：人美版五年级美术下册第九课一、指导思想与理论基础《美术课程标准》中对九年义务教育阶段美术课程的价值阐述中明确指出美术课要引导学生参与文化的传承。
在“基本理念”中进一步阐述：要通过美术学习使学生在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。
培养学生对祖国优秀美术传统的热爱。
在“设计.应用”学习领域说明中还明确指出了这一学习领域的学习学生应该达到的目标：“运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。
”因此，在本课的教学中我充分发挥教材内容的文化性，并将文化学习与审美教育贯穿教学始终，在注重对学生设计应用能力的培养的同时激发学生热爱民间传统文化的情感、美化生活的愿望及对美术学习的兴趣。
以布鲁纳的认知──发现学习理论为基础，组织和引导学生自己去探索、去发现。
主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。
二、教学背景分析（一）教材分析本课是一节“设计·应用”课，内容设计选择了传统纹样，以我国少数民族传统纹样为基础，让学生用剪纸的形式设计、制作出形式多样的适合纹样图案，使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造力。
通过学习，了解民族传统纹样丰富多彩的题材和千变万化的造型，吸引学生，引发学生的学习兴趣，使学生了解到民族文化的多姿多彩。
学生通过欣赏、感受、设计、制作等过程，充分体验设计制作活动的乐趣。
（二）学情分析学生在生活中见过少数民族服饰纹样，但没有研究过它的文化内涵。
对传统纹样自身的美感和深厚的民族传统文化缺少体验。
本课基于《百变团花》《剪纸中的吉祥纹样》《巧用对称形》以及《多姿多彩的靠垫》等课程的延续学习。
学生此前学习了剪、画对称式纹样的方法，并初步感受了剪纸作品中吉祥纹样的美。
第9课：多彩的民族传统纹样（教案）教学内容：本节课主要介绍了我国丰富多彩的民族传统纹样，让学生了解和欣赏各种民族纹样的独特魅力，并学会运用这些纹样进行美术创作。
教学目标：1. 让学生了解和掌握我国民族传统纹样的基本知识，增强民族自豪感。
2. 培养学生欣赏和创作美术作品的能力，提高审美素养。
3. 培养学生动手操作和创新能力，激发学生对美术的兴趣和爱好。
教学难点：1. 民族传统纹样的特点和寓意。
2. 如何运用民族传统纹样进行美术创作。
教具学具准备：1. 课件：展示各种民族传统纹样的图片和实物。
2. 纸张、彩笔、剪刀、胶水等美术创作工具。
3. 学生自带的美术用品。
教学过程：一、导入1. 教师展示课件，引导学生欣赏各种民族传统纹样，让学生初步了解民族纹样的特点。
2. 学生分享自己了解的民族传统纹样，激发学生对本节课的兴趣。
二、新课内容1. 教师讲解民族传统纹样的起源、发展和寓意，让学生深入了解纹样的文化内涵。
2. 教师示范如何运用民族传统纹样进行美术创作，引导学生学习创作方法。
3. 学生分组讨论，研究民族传统纹样的特点和创作技巧。
4. 学生进行美术创作，教师巡回指导。
三、实践操作1. 学生运用所学的民族传统纹样进行美术创作，教师提供必要的帮助。
2. 学生展示自己的作品，互相交流创作心得。
3. 教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课的主要内容，强调民族传统纹样的重要价值。
2. 学生分享自己的学习收获，提出对本节课的建议。
3. 教师布置课后作业，要求学生运用民族传统纹样进行美术创作。
板书设计：一、导入1. 欣赏民族传统纹样2. 分享自己了解的纹样二、新课内容1. 民族传统纹样的起源、发展和寓意2. 运用民族传统纹样进行美术创作3. 讨论民族传统纹样的特点和创作技巧4. 美术创作实践三、实践操作1. 运用民族传统纹样进行美术创作2. 作品展示与交流3. 教师点评与指导四、总结与拓展1. 民族传统纹样的重要性2. 学习收获与建议3. 课后作业布置作业设计：1. 让学生运用所学的民族传统纹样进行美术创作，要求作品具有一定的创意和美感。
美术五年级下册《第9课多彩的民族传统纹样》（教学设计）人美版一. 教材分析《第9课多彩的民族传统纹样》是人美版五年级下册的美术教材。
本节课主要让学生了解和欣赏我国各民族的传统纹样，引导学生发现和感受民族纹样的美，培养学生的审美能力和民族文化认同感。
教材内容丰富，包括各民族的传统纹样图案、纹样设计的原理和步骤等。
通过本节课的学习，学生将了解到民族纹样的特点和设计方法，提高自己的美术创作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对图案设计有一定的认识。
但他们对于民族传统文化的了解还不够深入，对于民族纹样的特点和设计方法还需要进一步的学习。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生发现和感受民族纹样的美，激发他们的学习兴趣，培养他们的审美能力和民族文化认同感。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏我国各民族的传统纹样，发现和感受民族纹样的美。
2.引导学生掌握民族纹样的设计方法和步骤，提高自己的美术创作能力。
3.培养学生的审美能力和民族文化认同感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和欣赏我国各民族的传统纹样，引导学生掌握民族纹样的设计方法和步骤。
2.教学难点：如何引导学生发现和感受民族纹样的美，激发他们的学习兴趣，培养他们的审美能力和民族文化认同感。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示各民族的传统纹样，引导学生发现和感受民族纹样的美。
2.讲授法：讲解民族纹样的设计方法和步骤，引导学生掌握民族纹样的设计技巧。
3.实践法：让学生亲自动手设计民族纹样，提高他们的美术创作能力。
4.讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养他们的合作能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解各民族的传统纹样，准备相关教学素材，如图片、视频等。
2.学生准备：带上一支铅笔和一本笔记本，以便记录学习内容和进行设计实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各民族的传统纹样图片，引导学生欣赏和观察，让学生初步感受民族纹样的美。
多彩的民族传统纹样教学目标1、知识与技能：通过对传统蓝印花布作品的欣赏及实际运用，增强学生对蓝印花布的认识和了解，提高学生对传统文化的审美意识。
2、方法与过程：指导学生认识蓝印花布的传统制作技艺并尝试替代的方法，有意识的探究手工制作过程中的科学与艺术结合的规律和方法，使学生体验蓝印花布的设计过程和制作特点。
3、情感态度与价值观：相互交流视觉感受，合理评价同学设计的蓝印花布作品，从老师和同学的评价中得到启发，认识和体会蓝印花布的艺术美感。
激发学生热爱传统工艺的情感，体验成功的喜悦。
学情分析学生认知能力强，动手能力强。
有着自己的独特认识。
重点难点通过对传统蓝印花布作品的欣赏及实际运用，增强学生对蓝印花布的认识和了解，提高学生对传统文化的审美意识。
教学过程一、激趣导入你想了解蓝印花布吗？那就跟随着老师进入蓝白的世界吧！二、探究新知蓝印花布的制作始于宋代，又称靛蓝花布，俗称“药斑布”、“浇花布”。
蓝印花布同蜡染和扎染一样都是我国传统的民间手工印染花布，蓝印花布历史悠久分布广泛，像江苏、浙江等地的蓝印花布都各有特色。
㈠、美在色彩1、出示图片问：同学们观察一下蓝印花布有哪两种颜色啊？（蓝、白）问：白色让你们联想到什么？（白云、白雪，象征纯洁、光明、神圣具有明快朴素和颇具视觉冲击力的特征。
）问：蓝色让你们联想到什么？（大海、蓝天，象征宁静、宽厚、深邃具有稳重智慧和无限包容力的特征。
）蓝印花布色彩的情感表达正是通过把自然界蓝天、白云的蓝、白二色巧妙的组合实现的，看似无意识的，却充分反映出东方人本有的淳朴、和谐的审美理念。
2、出示图片问：这两块蓝印花布的色彩构成形式有什么不同之处？小组讨论（蓝底白花和白底蓝花）问：这两种不同的表现形式体现出了怎样的美感呢？小组讨论（对比与统一）在古代蓝色称为青色，青色代表了什么呢？（春天、生命）在中国陶瓷史上有一朵艳丽的奇葩，它也是蓝与白构成的，你们知道是什么吗？（青花瓷）元代的青花瓷与蓝印花布不约而同的选择了蓝白两色不仅仅是它们给人以蓝白之美的享受，更重要的是蓝色与白色是生命的基本色调，是人们对生命关注的美好诠释。
小学美术人美版五年级下册第9课《多彩的民族传统纹样》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术人美版五年级下册第9课《多彩的民族传统纹样》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教材分析本课选自人美版五年级下册第九课的《多彩的民族传统纹样》。
本课属于“设计应用”研究领域。
本课基于以前研究过的《百变团花》、《剪纸中的吉祥纹样》、《巧用对称形》等课程的研究。
学生此前已经研究了剪、画对称纹样的方法,本课使学生在浅显地尝试中,初步感知纹样的设计方法,引导学生通过观察和分析,发现民族传统纹样的规律,运用不同骨式,创作富有民族特色的纹样。
2教学目标1、通过欣赏,感知民族传统纹样造型和色彩的美感,初步了解民族传统纹样的历史、文化及寓意。
尝试设计一个具有民族特色的纹样。
2、通过观察和实践发现纹样的设计规律,利用单独纹样创作一个民族传统纹样,并试着将纹样装饰在包袋上。
3、感受民族传统纹样的美感,感悟民族传统文化,提高学生对民族传统文化研究的热情和兴趣。
3重点难点教学重点:研究设计造型美观、寓意吉祥的纹样教学难点:纹样的设计与应用4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】课前活动：观看苗绣视频展示:这些是苗族的绣片,说说它有什么吸引你的中央?介绍:这些美丽多彩的花纹我们称它叫纹样。
这些纹样被少数民族的人们装饰在服饰和家居用品中(出示组图),不仅美化了生活还形成了独特的民族风情。
今天就让我们来研究《多彩的民族传统纹样》2【教学】二、教学新课1、了解民族纹样的色彩特性小游戏考目力眼光:你能快速找出下列图案中哪些是少数民族传统纹样?说说选择的理由是什么?生:少数民族传统纹样的色彩特别的鲜艳,对比十分强烈。
(教师出示板书:色彩)(出示白族、哈尼族、哈萨克族、苗族还有彝族的纹样)根据你们的观察猜猜这些民族都喜爱运用哪些颜色来装饰他们的纹样?师:黑、红、黄、白、青(含绿),这是中国传统色彩观中的“五色说”。
师:这是哈尼族的布包,猜猜哈尼族最喜欢的颜色是?(黑色)黑色在哈尼族还有彝族人们的心中是高贵的象征。
小学美术人美版五年级下册第9课《多彩的民族传统纹样》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教材分析
本课选自人美版五年级下册第九课的《多彩的民族传统纹样》。
本课属于“设计应用”学习领域。
本课基于以前学习过的《百变团花》、《剪纸中的吉祥纹样》、《巧用对称形》等课程的学习。
学生此前已经学习了剪、画对称纹样的方法,本课使学生在浅显地尝试中,初步感知纹样的设计方法,引导学生通过观察和分析,发现民族传统纹样的规律,运用不同骨式,创作富有民族特色的纹样。
2教学目标
1、通过欣赏,感知民族传统纹样造型和色彩的美感,初步了解民族传统纹样的历史、文化及寓意。
尝试设计一个具有民族特色的纹样。
2、通过观察和实践发现纹样的设计规律,利用单独纹样创作一个民族传统纹样,并试着将纹样装饰在包袋上。
3、感受民族传统纹样的美感,感悟民族传统文化,提高学生对民族传统文化学习的热情和兴趣。
3重点难点
教学重点:学习设计造型美观、寓意吉祥的纹样
教学难点:纹样的设计与应用
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】课前活动：观看苗绣视频
展示:这些是苗族的绣片,说说它有什么吸引你的地方?
介绍:这些美丽多彩的花纹我们称它叫纹样。
这些纹样被少数民族的人们装饰在服饰和家居用品中(出示组图),不仅美化了生活还形成了独特的民族风情。
今天就让我们来学习《多彩的民族传统纹样》
2【讲授】二、讲授新课
1、了解民族纹样的色彩特点
小游戏考眼力:你能快速找出下列图案中哪些是少数民族传统纹样?说说选择的理由是什么?
生:少数民族传统纹样的色彩特别的鲜艳,对比十分强烈。
(教师出示板书:色彩 )
(出示白族、哈尼族、哈萨克族、苗族还有彝族的纹样)
根据你们的观察猜猜这些民族都喜爱运用哪些颜色来装饰他们的纹样?
师:黑、红、黄、白、青(含绿),这是中国传统色彩观中的“五色说”。
师:这是哈尼族的布包,猜猜哈尼族最喜欢的颜色是?(黑色)黑色在哈尼族还有彝族人们的心中是高贵的象征。
师:猜猜哈萨克族喜爱什么颜色?
红色是勇敢的象征,黄色是光明的象征。
2、欣赏民族纹样、了解民族纹样的造型特点
我国的民族传统纹样不仅色彩艳丽,它的纹样造型更是与众不同,还具有丰富的寓意(板书:造型寓意)呢。
游戏:“纹样连连看”猜猜它们分别代表了什么寓意?谁能来连连看?
请其他同学说说不同的看法(出示正确连法)
介绍各民族传统纹样的故事、寓意
3、出示纹样:这些民族传统纹样的造型和刚才我们见到的有什么不同?
生:这些纹样的造型比较简单抽象,它们是一些几何形的装饰纹样。
小结:许多少数民族没有文字,于是他们把一些历史事件、对图腾的崇拜和对美好生活的向往变成纹样装饰在服饰上。
这些纹样是他们对自己文化的一种记录和传承的方式。
3【练习】三、实践创作
1、认识单独纹样
(1)剪一个单独纹样
我们先从设计实习生进行锻炼,领取设计任务:
请你挑选自己喜欢的一个传统纹样来画一画剪一剪,尽量能一次剪多个。
说说你想剪哪个纹样?说说该怎么剪?怎样一次剪多个呢?
大家可以找到工具篮里的自主学习单,开始剪制纹样。
说说遇到了什么问题?(教师演示遇到问题图案的剪法)
(2) 刚才我们剪的这些纹样它具有相对的独立性,能单独用来装饰的我们称它为单独纹样。
(板书)
单独纹样分两种,对称式的纹样和均衡式的纹样。
你们刚才剪的是对称式还是均衡式纹样?均衡式的纹样更自由,饱满舒展。
2、学习纹样设计规律,运用单独纹样摆出一个新的纹样
教师演示摆一个纹样
说说现在的纹样与单独纹样相比有了什么变化?
除了正方形,单独纹样还可以适合在什么什么形状里呢?(三角形、圆形)
想一想:老师的纹样是以什么方式进行组合的呢?
它们以轴对称或者中心对称的方式排列好阵形。
拼摆纹样时注意色彩的搭配
这个纹样的颜色搭配有什么问题?底色与拼摆的纹样颜色要有明暗对比,形成高反差。
你看,加入红、黄、浅蓝色彩立即明快起来了。
中国民间有一个搭配颜色的口诀我们一起来读一读
小结:我们挑选一个自己喜欢的几何外形,与组内同学两两合作,利用轴对称或中心对称的方法先折骨式然后将刚才剪好的纹样对着中心点进行拼摆,不要粘贴。
让我们来试一试。
请学生展示自己的作品。
2、学习适合纹样排列方法。
你们知道可以让你手中纹样千变万化的纹样排列秘籍吗?快点睁大眼睛学起来!(播放教师操作视频)
介绍:向心式、离心式、旋转式、多层式
就让我们运用学到的设计方法,调整美化自己的纹样,,把设计好的纹样装饰在包袋上,美化我们的生活吧。
3、学生实践创作
4【作业】评价
评价谁的
1、设计的纹样造型饱满且美观?
2、色彩搭配具有民族特点?
3、说说你们设计的纹样有什么寓意呢?
这些作品就是我们今天的“最佳设计奖”。
5【作业】拓展延伸。
