部编版五年级语文上册 有趣的辩论会
- 格式:doc
- 大小:23.00 KB
- 文档页数:1
2020-2021学年部编版语文五年级上册专项训练:口语交际、综合实践与习作学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、选择题1.[语言得体]发微信已经成为人们生活中重要的联系方式之一。
下列表达得体的是()。
A.今天,李老师忘记布置作业了,于是小明给老师发微信:老师,发作业!B.清明节这天,刘莉给老师发了微信:老师,祝您节日快乐!C.小敏给同学东东发微信:东东,今天是你12岁大寿。
祝您福如东海!D.陈成给老师发微信:老师好!我的习作发您邮箱了,请指导!谢谢!二、语言表达2.[劝说]走在大街上,你的朋友琳琳把垃圾随手乱丢,其实不远处就有垃圾箱。
这时,你会怎么劝说她?写一写。
_____________________________________________________________________ 3.[邀请]五(3)班将于1月9日上午8时在学校举行“汉字听写大赛”,如果你是班长,要打电话邀请高老师当评委,你应该怎么说?___________________________________________________________________________ __4.[劝诫]小明的好朋友小华非常聪明,但他仗着有个开公司的爸爸,在学习上一点儿也不刻苦。
小明很替他着急,想要好好劝劝他。
如果你是小明,你会怎样劝说小华呢?请把你的想法写在下面。
注意劝说时要以理服人,还可用上我们学过的名言警句。
___________________________________________________________________________ ______5.快过年了,小敏长期在外打工的爸爸回来了,他悄悄地给了小敏的爷爷奶奶些零花钱。
这事儿被小敏的妈妈知道了,于是,爸爸妈妈开始闹矛盾。
如果你是小敏,你打算怎么劝爸爸妈妈?___________________________________________6.[综合实践]有同学说:“读书不要当班干部,否则会影响学习成绩,还会得罪同学。
新课标人教版小学五年级语文上册作文指导课教案(含范文)第一单元开卷有益,记一次辩论教学设计学习目标1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,促进学生养成多读书读好书的良好习惯.2、根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,3、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.课前准备1、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动。
2、感受阅读的快乐.教学过程一、激发兴趣,明确目标师:在这次“我爱读书”综合性学习活动中,大家一定有不少收获吧?今天,我们就来交流一下.(1)组内讨论,人人参与1.小组开展了哪些活动,有什么收获呢?请同学们在组内交流.2.组内交流.教师巡视检查、督促,(2)全班互动,交流评价1.先集中分享各自的读书故事,再引导学生交流别人的读书经历.2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价,感受阅读的快乐.(3)开展辩论.启迪思维全班互动,交流评价①提示互动内容:1、《窃读记》中的小女孩,在书店里品味了“窃读”的快乐,在你的读书经历中,有什么样的故事和大家一起分享呢?2、《小苗与大树的对话》中的小女孩,在对长辈的访谈中获得了读书的启示。
如果你采访了身边爱读书的人,你可以和同学交流采访的经过,谈谈采访的心得体会。
②全班互动。
1、以小组为单位在全班介绍,小组成员互相补充。
2、你对谁说的话有同感?学生自由交流评价,感受阅读的快乐。
开展辩论,启迪思维①人们常说:“开卷有益。
”但也有人说:“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。
”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理,咱们可以展开一次辩论。
②学生分成正、反两方展开辩论,教师及时指导、点拨。
师总结:好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯,一生都与好书相伴吧!二、阅读提示.明确要求1、教材中提供了三个可供选择的活动角度:⑴说写自己在读书经历中的故事读书故事;⑵交流采访经过和体会,整理采访记录采访记录;⑶围绕“开卷是否有益”展开辩论,再写下经过或自己的看法。
记一次精彩的辩论赛今天上午,老师宣布下午要开一场辩论赛,大家兴奋的欢呼雀跃,个个精神焕发,看来又是一场精彩的舌战呀。
下午第二节课,大队长王佳琪进行了精彩的开场白,便开始了唇舌之间的交锋。
这次辩题是“小学生要不要多看电视”。
每方四位辩手,我是正方,我担任二辩,看对方辩友个个信心十足,胸有成竹。
再看我方已擦好唇枪舌剑,要到楚河汉界一决雌雄了。
辩论开始了,我方一辩刘泽表明了我方的观点,小学生多看电视好,根据对方一辩孟轲的性格我事先早已料到他的观点,果然,他答的和我想的差不多,我便按照计划的回答。
但是战场风云,瞬息万变,我忘了王天阳,俗话说的好:打人不打脸,骂人不揭短。
可这家伙一向不懂“游戏规则”,他在答辩时把我扯了进去,还乱说一气,把莫须有罪名往我身上扣,说我因为看电视多了而戴眼睛,请大家不要以我为例。
这哪是辩论,分明是挑衅。
我不服气了,“你咋知道我戴眼睛是因为看电视?妄下定论有些孤陋寡闻了吧。
弱视、近视、散光,眼病多了去了。
我戴眼镜,跟电视没关系。
再说,说戴眼睛有很多不便,百米飞人胡凯戴个眼镜但还不是冠军?扒机少年陈攀龙戴眼镜,还抱着飞机轮子在两万米高空飞了一个小时呢!戴眼镜咋了?”我毫不示弱,对方竟一时语塞。
第一局还算平静,但第二局却使激发观众与辩友的斗志到达了高潮。
由于自由发言,大家便尽情的说,全场乱哄哄的,8名辩友也急了,把礼仪抛在脑后,都站了起来,大声快速的说,生怕对方听不见,台下,观众有的也纷纷的站了起来,高声发表自己的见解。
我想这便是高潮了,才正是辩论的精妙所在吧!看对方答辩孟轲不急不忙的嘴一张一合,流出的文字,针针见血,好一口伶牙俐齿,那个小个子周伟龙嘴部肌肉发达,叭叽叭叽的说个没完,很有些道理,我方三辩张逸文和对方三辩刘洋可都是急性子,才不管老师在不在,口一直合不上,也不做窈窕淑女了。
看到对方的说法,自己有不同的建议,便都控制不住了,那场面真叫一个火,那感觉真叫一个爽!比赛结束了,大家可是一发不可收拾,王佳琪大喊“比赛结束”,大家还余音未尽,在整场中我方占据了主动,对方虽然也破釜沉舟,奋力反抗,但还是以11分之差名落孙山。
人教部编版语文五年级上学期第八单元测试主题百花园(41分)一、主题达标。
(25分)1.读句子,根据拼音写词语。
(6分)只要手中一有书,我就fèi qǐn wàng shí()。
我读得很快,húlún tūn zǎo(),大有“bùqiúshèn jiě()”的味道。
书中人物的命运遭遇常常使我fúxiǎng lián piān(),他们的bēi huān líhé()常常使我qiān cháng guàdù()。
2.选一选,在括号里填上正确的答案。
(5分)(1)下列不属于和勤奋好学有关的典故是()A.凿壁偷光B.囊萤映雪C.卧薪尝胆D.悬梁刺股(2)歇后语“老鼠钻进书箱里”的后半句是什么?()A.咬文嚼字B.尽是书C.瞎摸D.满腹经纶(3)“知之为知之,不知为不知,是知也”的意思是()A.敢于承认自己的错误B.不能不懂装懂C.懂得虚心向别人请教(4)“默而识之,学而不厌,诲人不倦”中的“识”是什么意思?()A.知识B.认识C.识别D.记住,这里读zhì(5)“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊”的作者是()A.曾国藩B.李白C.朱熹D.杜甫3.根据语境填写或选择名言警句、歇后语。
(14分)(1)同桌不肯勤奋学习,我想对他说:“________________________________。
”(2)朱熹的“____________________________________”告诉我们要不断读书,不断汲取新的知识。
(3)爸爸今天和别人下棋又输了,他回到家和妈妈开玩笑说:“我最近真是____________________________________。
”(填歇后语) (4)古往今来,关于读书我们的先辈感慨万千。
孔子的“______”折射出学与思辩证的光芒;董遇的“______”强调书要反复读才能有所得;西汉刘向的“______”道出了读书对增长智慧的重要性;诗圣杜甫的“______”则认为阅读与写作密不可分……这些都值得我们借鉴。
有趣的辩论会作文辩论会是一种有趣而又富有挑战性的活动,它不仅能够锻炼我们的辩论能力,还能够促进思维的活跃和逻辑思维能力的提升。
在辩论会上,我们可以通过辩论、反驳、辩证等方式来表达自己的观点,同时也能够学习到其他人的见解和思考方式。
因此,参加辩论会对于我们的成长和提高都具有重要的意义。
在辩论会上,我们需要充分准备,对于辩题进行深入的研究和思考。
只有通过充分的准备,我们才能够在辩论会上游刃有余地发表自己的观点,同时也能够更好地应对对手的质疑和反驳。
在准备过程中,我们要对辩题进行全面的思考,找出其中的利弊和争议点,从而更好地为自己的立场提供充分的论据和证据。
同时,我们还需要了解对手的观点和论据,这样才能够更好地进行辩论和反驳。
在辩论会上,我们需要保持冷静和理性,不被情绪所左右。
只有在冷静的状态下,我们才能够更好地思考问题,分析问题,从而更好地表达自己的观点。
同时,我们还需要尊重对手的观点,不要将辩论变成争吵和攻击,而是应该通过理性的论证和辩论来达成共识。
在辩论过程中,我们需要注重语言的表达和逻辑的推理,尽量避免使用情绪化的语言和攻击性的言辞,从而更好地展现自己的辩论素养。
在辩论会上,我们需要注重团队合作和协作能力。
辩论会并不是一场孤立的辩论,而是需要团队合作和协作的活动。
在团队中,我们需要相互配合,相互支持,共同为团队的胜利而努力。
只有通过团队的合作,我们才能够更好地发挥自己的优势,克服自己的劣势,从而取得辩论的胜利。
总的来说,辩论会是一种有趣而又具有挑战性的活动,它能够锻炼我们的辩论能力,促进思维的活跃和逻辑思维能力的提升。
在辩论会上,我们需要充分准备,保持冷静和理性,注重团队合作和协作能力,从而更好地发挥自己的优势,取得辩论的胜利。
希望大家能够积极参与辩论会,不断提高自己的辩论能力,为自己的成长和提高打下坚实的基础。
部编版五年级语文上册口语交际专项练习题1. 口语交际。
小方的爸爸是个名副其实的“烟鬼”,全家人都为他的烟瘾烦恼。
假如你是小方,你准备怎样劝爸爸戒烟呢?2. 口语交际。
有同学坐在学校楼梯口的地板上折纸飞机,如果让你劝告这位同学,你会对他说些什么呢?3. 口语交际。
清晨,一位清洁工人正拿着扫帚打扫街道。
一个学生无视近在咫尺的垃圾桶,将手中的香蕉皮扔到了刚刚打扫干净的路上。
清洁工人说:“同学,请不要乱扔垃圾。
”那个学生眼一斜:“我不扔,要你扫地的干什么?”此时,如果你在现场,你会对这位学生怎么说?4. 口语交际。
某小学为资助贫困山区学生读书,在全校组织一次爱心捐款活动,请你为这次活动拟一条标语。
5. 口语交际。
(1)你知道你的名字有什么含义吗?回家问问长辈吧。
你的名字里也许饱含着他们对你的期待,说不定里面还藏着一个故事呢!我叫______,______(2)有些关于姓名的民间传说很有趣,我们也去了解一下。
相传唐代诗人李白长到七岁还没有正式的名字。
有一天,他的父亲吟诵了一首诗:“春风送暖百花开,迎春绽金它先来。
火烧杏林红霞落……”李白听了,用手指着李树,脱口说道:“李花怒放一树白。
”他父亲听后,连声叫好,忽然心里一动:这句诗的头一个字不正是自家的姓吗?这最后一个“白”字不正说出了李花的圣洁高雅吗?于是,他当即决定儿子的名字就叫李白。
①在这则民间故事中,李白的名字出自诗句“______”。
这个名字寄托着父亲______的愿望。
②我还知道______名字的故事:______6. 口语交际。
晚上,“我”的爸爸妈妈都不在家,突然电话铃响了,是妈妈的一位同事打来的,请你设计一组对话,语气要亲切有礼貌。
我:______阿姨:______我:______阿姨:______我:______7. 口语交际。
有时候,我们需要别人的帮助。
在请别人帮忙时,怎样做到有礼貌呢?我们来试一试吧!注意礼貌用语,不会写的字可以加拼音。
(1)数学课上,你忘了带直尺了,向你的同学借一借吧:______(2)你到书店去买书,迷路了,向一位老奶奶问路:______8. 口语交际。
一次别开生面的辩论会9 月12 日下午,我们班上开展了一次辩论会,主题是“开卷是否有益”。
下午第一节课,辩论会准时开始,首先由我方作开篇陈词。
我轻松地站起来,流利的说道:“我方观点是开卷有益,因为如果不看书毛主席怎能领导我们走向胜利呢……”反方辩手也不甘落后,他站起来,虎视眈眈地望着我,然后才开始阐述自己的观点。
这一环节,老师给我们打了相同的分数,并提出了建议。
接下来是你问我答环节,双方辩手你一言,我一语,唇枪舌剑,互不相让。
真像一个针尖,一个麦芒——针锋相对。
各个辩手伶牙俐齿,投“机”取“巧”;你看,反方辩手黄岩荣提出了一个自以为很刁钻的问题:如果看了一些武侠小说,跟别人比试,那开卷还有益吗?下面的观众一声不吭,仔细的听着,等待辩手回答问题。
这是,支持正方的,心里都为我方捏着一把汗;支持反方的,心里则一阵窃喜。
就在这时,辩手机智地回答道:“那是自制力问题,而不是书的问题。
”顿时,发方像是被堵住了嘴,不知道该说什么好。
你来我往,唇枪舌剑,三回合后,我方比反方多了十分。
但没想到,几位同学在窃窃私语,一问,竟是正方支持者,唉!十分就这样没了。
我心里把这些同学打了千遍万遍也不解气,没办法,后悔已经来不及了,我只好投入到下面自由辩论的环节中。
在这个环节每位同学都自告奋勇地起来提问,回答。
由于反方支持率太低,寡不敌众,渐渐的就吃不消了,但打的分数相同,所以,我们把最后的希望转到了四辩手吴菁菁的身上,但却依然不分胜负。
老师只好宣布加赛一场。
最后的一场,每一位辩手心中只有一个字——赢。
经过激烈的争夺后,吴老师宣布,正方获胜!我们喜出望外,反方则垂头丧气,有的竟说自己是支持正方的,和同桌争辩,但从他们的脸上,明显能看出无比的失望。
在这次活动中,我们锻炼了自己的口才,无论是输是赢,都是最棒的!。
7 什么比猎豹的速度更快文本分析:本文是一篇说明文,作者采用生动、有趣的语言对比介绍了各个有代表性的事物的速度,最后告诉我们光是宇宙中速度最快的东西。
作者在文中列举了大量的数字,通过由慢到快的逐步比较,让我们对“速度”这个概念有了一定的了解。
由于“速度”是一个较为抽象的概念,要想让学生能准确地理解这个概念,就少不了列举具体的例子和准确的数字。
正因为如此,作者在安排行文时就紧紧围绕题目中提出的问题——“什么比猎豹的速度更快”,从我们熟悉的人类开始,列举了大量的例子,用具体的数字依次介绍了陆地上、天空中、宇宙里几个较常见的事物的速度。
纵观全文,所涉及的内容难度并不大,而这类问题也容易引起学生的兴趣,因此教师在教学的过程中应以学生自读自学为主。
首先,教师要设法调动学生的积极性,能从身边熟悉的事物中感受速度的快慢;其次,教师要鼓励学生主动参与到自读自学的过程中,培养追求真知、不断探索的精神,从而逐渐激发热爱科学的兴趣;最后,教师要引导学生了解说明文的特点,合作交流探讨说明的方法,培养阅读说明文的兴趣,锻炼学生从简单的说明性文字中提取有价值的信息的能力。
教学目标:1.认识本课“鸵、赢、冠”等4个生字(包括1个多音字),会写“俯、喷、枚”等10个生字。
理解重点词语的意思。
2.把握课文的主要内容,了解“速度”这个概念,知道一些常见的事物的速度。
3.了解课文每个自然段的表达特点,体会课文说明的方法。
4.体会科学世界的神奇,激发探索科学的兴趣。
教学重点:掌握借助关键词句快速阅读课文的方法,了解“速度”这个概念。
教学难点:掌握说明的方法,激发探索科学的兴趣。
课时安排:2课时1.会认“鸵、赢、冠”等4个生字(包括1个多音字),会写“俯、喷、枚”等10个生字。
理解重点词语的意思。
2.快速默读课文,了解课文的主要内容,弄清楚课文主要介绍了哪些事物的速度。
3.初步感受说明文的特点。
1.正确读写并积累、运用生字新词。
2.把握文章的主要内容,理清文章的层次。
部编版五年级语文上册。
第五单元测试卷(含答案)第五单元达标测试卷基础百花园 (37分)一、读拼音,写词语。
(10分)1.今天湖北地区的气温突然下降到零下十摄氏度了,好冷啊!2.松鼠有一副领口的小面孔。
3.很多食物都需要高温杀菌才能食用。
4.小水滴飘浮在空中,变成云。
5.松鼠在枝头互相追逐打闹,好不快乐!二、给加点字选择正确的读音,画上“√”。
(3分)狭窄(jiázhǎi) 分叉(cāchà) 摄取(shèqǔ)勉强(miǎnqiǎng) 驯良(xùnliáng) 矫健(jiǎojiàn)三、选字填空。
(7.5分)菜)尺生(线)(养)日稀(远)(理)挡沉(座)消高(妆)坐(远)(菜)(养)四、按要求写四字词语。
(4.5分)1.光光溜溜(AABB式) 赤裸裸、光秃秃2.面容清秀(描写外貌) 容貌秀丽、面貌姣好3.连蹦带跑(描写动作) 奔跑腾跃、连续跳跃奔跑五、用“烈”字组成恰当的词语填空。
(4分)1.吃完饭,我们不能马上做剧烈的运动。
2.松鼠好像很怕烈日光,白天躲在窝里歇凉。
3.校长的话音刚落,台下就响起了一阵热烈的掌声。
4.在辩论会上,正方和反方进行了激烈的辩论。
六、判断下列句子所运用的说明方法。
(5分)A。
打比方 B。
列数字 C。
作比较 D。
举例子 E。
分类别1.不少人看到过象,都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。
(C)2.太阳会发光,会发热,是个大火球。
(A)3.太阳的温度很高,表面温度有五千五百摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成气体。
(B。
C)4.到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年。
(B。
D)5.一类是须鲸,没有牙齿;一类是齿鲸,有锋利的牙齿。
(E)七、按要求改写句子。
(3分)1.有人触动一下松鼠所在的大树。
松鼠从树上的窝里跑出来躲到树枝底下。
用关联词将两句话连成一句话)有人触动一下松鼠所在的大树,于是松鼠从树上的窝里跑出来躲到树枝底下。
部编版语文五年级上册第六单元《语文园地教案一. 教材分析部编版语文五年级上册第六单元《语文园地》以“综合性学习”为主题,通过一系列的学习活动,让学生在实践中提高语文素养。
本单元包含了“口语交际”、“习作”、“阅读交流”和“展示交流”四个部分,内容丰富,形式多样。
教材内容旨在培养学生主动探究、团结合作的精神,提高学生的语文实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础,对文章的结构、内容和方法有一定的理解。
但部分学生在口语表达、写作和创新思维方面仍有待提高。
此外,学生的学习兴趣和学习习惯参差不齐,因此在教学过程中需要关注到每一个学生的个体差异,激发他们的学习兴趣,培养良好的学习习惯。
三. 教学目标1.知识与技能:学生会正确使用本单元的生字词,了解文章的表达方式和写作方法。
2.过程与方法:通过小组合作、讨论交流等方式,提高学生的口语交际能力和合作意识。
3.情感态度与价值观:培养学生热爱生活、关注身边的人和事,培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.教学重点:正确使用本单元的生字词,理解文章的表达方式和写作方法。
2.教学难点:如何在口语交际和写作中灵活运用本单元的知识,提高学生的创新思维。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置生活情境,让学生在实际操作中学习语文。
2.合作学习法:采用小组合作、讨论交流的方式,培养学生的团队精神和口语表达能力。
3.启发式教学法:教师引导学生思考,激发学生的创新思维。
六. 教学准备1.教师准备:熟悉教材内容,了解学生的学习情况,设计好教学活动和作业。
2.学生准备:预习本单元的生字词,了解文章内容。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个生活情境,引出本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师呈现本节课的主要内容,引导学生关注文章的表达方式和写作方法。
3.操练(15分钟)学生分组进行口语交际练习,教师巡回指导,纠正发音,帮助学生提高口语表达能力。
部编人教版语文五年级上册《交流平台与初试身手》教案一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《交流平台与初试身手》这一课,主要让学生通过不同的交流平台,提高自己的口语交际能力。
教材通过设计不同的场景和话题,让学生学会在不同的场合,运用恰当的语言表达自己的观点和情感,培养学生与人沟通的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语交际能力,他们在日常生活和学习中,已经有过与人交流的经验。
但部分学生可能过于内向,不愿意在大众面前表达自己的观点;还有一部分学生可能语言能力较弱,需要老师在教学中给予更多的指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生在不同的交流平台中,提高自己的口语交际能力。
2.培养学生与人沟通的表达能力和倾听能力。
3.引导学生运用恰当的语言,表达自己的观点和情感。
四. 教学重难点1.重点:让学生在不同的场景中,学会运用恰当的语言进行交流。
2.难点:培养学生在人多的场合,敢于表达自己的观点,并能够清晰、流畅地表达。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设计不同的场景,让学生在模拟的情境中进行口语交流。
2.互动教学法:引导学生相互交流、讨论,提高学生的参与度和积极性。
3.激励教学法:对学生在交流中的优点进行表扬和鼓励,增强他们的自信心。
六. 教学准备1.准备不同场景的交流平台,如:小组讨论、角色扮演、演讲等。
2.准备相关的话题,以便在交流平台上进行讨论。
3.准备评价标准,以便在学生交流后进行评价。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用5分钟的时间,引导学生回顾上节课所学内容,让学生分享自己在日常生活中的交流经验,为新课的学习做好铺垫。
2.呈现(10分钟)呈现本节课的交流平台,如:小组讨论、角色扮演、演讲等。
同时,给出相关的话题,让学生明确交流的内容。
3.操练(15分钟)学生在不同的交流平台上,根据话题进行口语交流。
教师在这个过程中,要对学生的语言表达、交流技巧等方面进行观察和指导。
4.巩固(10分钟)教师邀请几名学生,在全体同学面前进行交流展示。
五年级作文辩论赛今天,我们五年级的同学们进行了一场激烈的辩论赛。
辩题是“是否应该每天都做家庭作业”。
我作为辩论队的一员,代表反方进行了精彩的辩论。
下面,我将和大家分享我在辩论赛中的表现以及我对这个话题的看法。
首先,让我来介绍一下辩论赛的背景和规则。
这次辩论赛是由我们班级的语文老师组织的,目的是让我们学会运用语言和逻辑来进行辩论,提高我们的表达能力和思维能力。
辩论的规则是,每个辩手有两分钟的时间来陈述自己的立场和理由,然后进行自由辩论,最后进行总结陈词。
在辩论赛中,我代表反方,提出了“家庭作业过多会影响学生的身心健康,应该适量减少”这一立场。
我列举了一些调查数据和案例,证明了过多的家庭作业会给学生带来压力和焦虑,影响他们的身心健康。
我还提出了一些解决问题的建议,比如减少家庭作业的数量,增加课外活动的时间等。
在自由辩论环节,我和对方进行了激烈的交锋。
我不断地用事实和逻辑来反驳对方的观点,让他们无法反驳。
最后,在总结陈词环节,我再次强调了过多的家庭作业对学生的负面影响,并呼吁大家一起来关注学生的身心健康问题。
在这场辩论赛中,我发现了自己的不足之处,也学到了很多东西。
首先,我发现自己在表达方面还有很大的提高空间,有时候措辞不够准确,逻辑不够清晰。
其次,我学会了倾听他人的观点,虽然我们是对立的立场,但是我也要尊重对方的观点,这样才能更好地进行辩论。
最后,我也意识到了辩论的重要性,辩论不仅能够提高我们的表达能力和思维能力,还能让我们更好地理解和分析问题。
对于这个话题,我认为每天都做家庭作业并不是一件好事。
家庭作业是老师布置给我们的,目的是巩固和复习课堂上学到的知识,但是如果家庭作业过多,就会影响学生的身心健康。
所以,我认为应该适量减少家庭作业的数量,给学生更多的时间去锻炼和休息,这样才能更好地促进他们的全面发展。
通过这次辩论赛,我不仅学到了很多知识,还提高了自己的表达能力和思维能力。
我相信,在以后的学习和生活中,我会更加积极地参与各种辩论活动,不断提高自己的能力,为自己的成长打下坚实的基础。
一次有趣的辩论会作文辩论赛是一种有趣的辩论形式,它可以让参与者在辩论中展现自己的观点,同时也可以锻炼他们的辩论技巧和逻辑思维能力。
下面就以一次有趣的辩论会为题,写一篇作文。
一次有趣的辩论会。
上周末,我们班举办了一次有趣的辩论会。
这次辩论会的主题是“手机对学生的影响”。
我们将辩论会分为正方和反方两个阵营,每个阵营有三名代表。
在辩论会开始之前,我们进行了抽签,确定了辩论的顺序和辩论的具体内容。
正方代表首先发言,他们认为手机对学生有着积极的影响。
他们列举了手机可以帮助学生进行学习、了解最新的信息、和家人朋友保持联系等方面的优点。
他们还提到了手机可以帮助学生更好地利用碎片时间进行学习,提高学习效率。
反方代表随后发言,他们认为手机对学生有着消极的影响。
他们指出了手机会让学生沉迷于虚拟世界,影响学习和生活的正常秩序,还会导致学生的近视等问题。
他们还列举了手机成瘾对学生身心健康的危害。
接下来是自由辩论环节,双方代表展开了激烈的辩论。
他们互相驳斥对方的观点,提出自己的论据和证据。
整个辩论过程中,气氛紧张而又充满活力。
最后,辩论会进行了总结发言,正方代表强调了手机对学生学习和生活的积极影响,反方代表则强调了手机对学生身心健康的消极影响。
最后,我们进行了投票,最终反方代表获得了胜利。
这次辩论会不仅让我们更加了解了手机对学生的影响,也让我们锻炼了辩论技巧和逻辑思维能力。
通过这次辩论,我们学会了如何提出自己的观点,如何进行有效的辩论,如何听取对方的意见并做出反驳。
这对我们今后的学习和生活都有着积极的影响。
总之,这次有趣的辩论会让我们受益匪浅,不仅增加了我们的知识,还让我们在辩论中锻炼了自己的能力。
希望以后能有更多这样有趣的活动,让我们在学习中更加充实和快乐。
部编版语文五年级上册《口语交际:制定班级公约》公开课优秀教案4一. 教材分析部编版语文五年级上册《口语交际:制定班级公约》这一课,主要是让学生在实际情境中学会如何制定班级公约,提高他们的口语交际能力。
通过这一课的学习,学生将能够理解制定班级公约的重要性,学会如何表达自己的观点,如何与他人协商,并能够运用所学的知识解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际能力,他们能够表达自己的观点,并在与他人交流中得出结论。
然而,他们在表达过程中可能会出现语言不够流畅、逻辑不够清晰等问题。
此外,部分学生可能存在害怕表达、不敢发表自己观点的情况。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,鼓励每个学生积极参与,提高他们的自信心。
三. 教学目标1.让学生理解制定班级公约的重要性,认识到每个人都有责任遵守公约。
2.培养学生学会如何表达自己的观点,与他人协商,共同制定班级公约。
3.提高学生的口语交际能力,使他们在实际情境中能够运用所学知识解决问题。
四. 教学重难点1.重点:让学生在实际情境中学会如何制定班级公约。
2.难点:培养学生学会表达自己的观点,与他人协商,共同制定班级公约。
五. 教学方法1.情境教学法:通过创设实际情境,让学生在实践中学会制定班级公约。
2.互动式教学法:引导学生积极参与讨论,培养他们的口语交际能力。
3.小组合作学习:鼓励学生分组讨论,培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关资料,如班级公约示例、相关话题讨论等。
2.准备教学PPT,展示相关内容。
3.安排课堂活动所需的时间和场地。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个发生在班级里的实际问题,引发学生对班级公约的思考,导入新课。
示例:教室里的卫生情况一直不太理想,同学们纷纷提出自己的看法,但没有人能够解决这个问题。
教师引导学生思考:为什么会出现这种情况?我们应该如何解决?2.呈现(10分钟)教师展示一些班级公约的示例,让学生了解公约的内容和作用。
有趣的辩论会作文有趣的辩论会。
辩论是一种让人们思维碰撞的活动,也是一种锻炼口才和逻辑思维能力的方式。
在学校里,举办有趣的辩论会不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以促进学生之间的交流与合作。
下面,我们就来看一场有趣的辩论会。
主持人,各位老师、同学们,大家好!今天我们将举行一场有趣的辩论会,让我们的思维在碰撞中迸发出火花。
首先,让我们欢迎辩论的两支队伍,分别是“科技改变生活”和“传统更有价值”。
请两支队伍的代表分别上台发言。
代表一,科技改变生活,这是一个不争的事实。
随着科技的发展,我们的生活变得更加便利和舒适。
比如,我们可以通过手机轻松地和朋友聊天、购物、看电影,而不用受到时间和空间的限制。
科技还改变了我们的工作方式,让我们可以更高效地完成工作。
因此,科技改变了我们的生活,让我们的生活变得更加丰富多彩。
代表二,虽然科技改变了我们的生活,但传统也同样有着它独特的价值。
传统文化是一个国家的灵魂,是我们民族的根。
它承载着我们的历史和文化,让我们能够更好地了解自己的身份和归属感。
传统文化也是我们的精神财富,它蕴含着丰富的哲学思想和人生智慧,让我们受益终身。
因此,传统文化同样有着它独特的价值,我们应该珍惜和传承。
主持人,两位代表发言完毕,接下来是自由辩论环节。
请双方代表就各自的立场进行交锋。
代表一,科技的发展是不可阻挡的趋势,我们无法回避科技带来的改变。
因此,我们应该积极拥抱科技,让科技为我们的生活带来更多的便利和快乐。
代表二,虽然科技带来了便利,但也带来了一些负面影响。
比如,人们沉迷于手机和电脑,忽视了现实生活中的交流和沟通。
传统文化则能够教会我们如何与人相处、如何面对困难,这些都是科技无法替代的。
主持人,双方代表交锋完毕,接下来是观点交流环节。
请现场的老师和同学们就这两支队伍的观点进行讨论和交流。
在观点交流环节中,大家积极发言,就科技和传统文化的价值进行了深入的探讨。
有的同学认为科技带来了便利和快乐,但也带来了一些负面影响,需要合理使用;有的同学则强调传统文化的重要性,认为传统文化是我们的根和灵魂,应该加以传承和弘扬。
五年级上册语文教案篇一学习目标:通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力,促进学生养成多读书读好书的良好习惯。
教学重点:加强学生对阅读重要性的理解,激发其对读书的考虑和热爱。
教学难点:在口语交际的过程中,进一步提高口头表达能力。
教学准备:1、整理在本组课文的学习中收集的资料。
2、搜集名人读书的故事、关于读书的名言。
3、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动,感受阅读的快乐。
教学方法:自主合作探究激发兴趣,明确目标。
口语交际要求:1、勇于发言,大胆表现2、大方得体,文明有礼3、认真倾听,乐于提问口语交际内容:人们常说:“开卷有益。
”但也有人说:“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。
”你对这个问题怎么看?教学过程:同学们,一本好书,蕴含着丰富的知识和美好的情感。
阅读一本好书,就是跨越时间和空间,同睿智而高尚的人对话,这是多么美妙的事情呀!在这次“我爱读书”综合性学习活动中,大家一定有不少收获吧?今天,我们就来交流一下。
组内讨论,人人参与1、你们小组开展了哪些活动,有什么收获呢?请同学们在组内交流。
2、学生在组内交流,教师巡视检查、督促,要求人人发言。
对个别表达、交流有困难的学生,可采用个别辅导或同学互助的方法,鼓励他们积极发言。
3、互听互评,互相修正,共同提高口语交际水平。
4、推荐代表参加全班交流。
为了使代表的发言能取得好的效果,小组成员可集体出主意、想办法,使发言的内容更全面、更精彩。
全班互动,交流评价1、先集中分享各自的读书故事,再引导学生交流别人的读书经历。
2、你对谁说的话有同感?学生自由交流评价,感受阅读的快乐。
开展辩论、启迪思维1、人们常说:“开卷有益。
”但也有人说:“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。
”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理,展开一次辩论。
2、学生分成正、反两方展开辩论,教师及时指导、点拨。
一次有趣的辩论会作文辩论赛是一种让学生们在辩论的过程中锻炼自己的思维能力和口才的活动。
辩论赛既可以让学生们在辩论的过程中锻炼自己的思维能力和口才,也可以让学生们在辩论的过程中学习到更多的知识。
因此,辩论赛在学校中被广泛地开展。
下面,我将为大家介绍一次有趣的辩论会。
辩题,是否应该禁止学生使用手机。
正方,应该禁止学生使用手机。
反方,不应该禁止学生使用手机。
辩论会开始了,首先是正方的发言。
正方代表,尊敬的评委老师,亲爱的同学们,大家好。
我们认为应该禁止学生使用手机。
首先,手机会影响学生的学习。
现在的学生很容易沉迷于手机,长时间玩手机会让他们分心,无法集中精力学习。
其次,手机还会对学生的身体健康造成影响。
长时间使用手机会对眼睛造成伤害,还会导致颈椎病等健康问题。
最后,手机还会让学生沉迷于虚拟世界,影响他们的社交能力。
因此,我们认为应该禁止学生使用手机。
接下来是反方的发言。
反方代表,尊敬的评委老师,亲爱的同学们,大家好。
我们认为不应该禁止学生使用手机。
首先,手机是一种现代科技产品,它可以帮助学生更好地学习。
学生可以通过手机查阅各种学习资料,还可以通过手机学习各种知识。
其次,手机还可以让学生更好地与家人和朋友进行沟通。
在紧急情况下,手机可以及时联系家人,保障学生的安全。
最后,手机还可以让学生了解社会的最新动态,帮助他们更好地适应社会。
因此,我们认为不应该禁止学生使用手机。
接着是自由辩论环节。
正方代表,我们认为手机会让学生沉迷于虚拟世界,影响他们的社交能力。
而且,长时间使用手机还会对学生的身体健康造成影响。
因此,我们认为应该禁止学生使用手机。
反方代表,我们认为手机可以帮助学生更好地学习,还可以让学生更好地与家人和朋友进行沟通。
因此,我们认为不应该禁止学生使用手机。
最后是总结发言。
正方代表,我们认为应该禁止学生使用手机,因为长时间使用手机会对学生的身体健康造成影响,还会让学生沉迷于虚拟世界,影响他们的社交能力。
部编版小学语文五年级上册《落花生》教学设计作者:白永琼来源:《科学导报·学术》2020年第56期教学目标1.知识与技能(1)会认“亩、吩”等6个生字,会写“亩、播、浇”等8个生字,正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。
(2)有感情地分角色朗读课文,背诵课文。
(3)理解父亲的话的含义,明白花生最可贵的好处,懂得做人应该做一个对他人有好处的人,不要做只讲体面,只求外表而对别人没有好处的人。
2.过程与方法(1)通过自学扫清字词障碍。
(2)通过联系实际体会课文重点句的含义,引导学生做一个有用的人。
(3)通过分角色朗读,进一步了解课文内容。
3.情感、态度与价值观在学习中渗透做人的道理,引导学生做一个默默奉献的人、教学重难点与关键1.紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会,让学生认识到本文借物喻理的写法及其所喻的道理。
2.弄清课文的主次,了解课文主要内容。
课前准备1.学生搜集作者和有关落花生的资料,教师准备关于落花生的资料。
2.准备一块小黑板,上面抄写好本课生字、新词。
教学过程第一课时一、解题导入1.齐读课题,你知道“落花生”是什么意思吗?你是怎么知道的?2.出示落花生的图片,教师补充讲解花生为什么叫做“落花生”。
3.本篇课文的作者是许地山,他有个笔名叫落华生,他为什么取这个笔名呢?今天这节课,就让我们一起走进文中,走进许地山童年的时光。
二、初读课文,整体感知(一)自主识字1.小声读课文,画出生字新词。
2.指名读课文,全班正音。
(如,“空地”的“空”读四声kòng,“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。
)3.拼读生字,着眼学法,重点强化。
(由学生提出易错的字,并展示自己的学法。
)4.在预习的过程中,你都理解了哪些词的意思,用什么方法理解的?(注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法,不要死背词典中的解释。
)(二)读顺课文,感知文本内容1.同桌互读,把课文读通读顺。
部编版五年级语文上册口语交际专项练习1. 口语交际。
一个人因为某件事而感到委屈、伤心或焦虑时,别人的安慰往往会绐他带去温暖和力量。
面对下面这种情形,你打算怎样安慰他?期中考试过后,解小惠发现自己有一道应用题做错了,难过得哭了。
我会这样说“______。
”2. 口语交际。
(1)右图反映了什么现象?(2)如果你在场,你会对她说些什么?3. 小小辩论会。
正方:轮流担任班干部,能让每个同学都得到锻炼和成长。
反方:应该由最合适的同学长期担任班干部,这样比较稳定。
请你选择自己同意的观点:______。
请你陈述理由:______。
(不少于30字)4. 口语交际。
数学考试时,小明让前排的小刚把第三题的答案写在小纸条上传给他,但小刚没有照办。
从此,小明就再也不理小刚了。
你觉得,小明做得对,还是不对呢?说说你的理由。
5. 口语交际。
有同学坐在学校楼梯口的地板上折纸飞机,如果让你劝告这位同学,你会对他说些什么呢?6. 最近,网上热传一则帖子《要想毁掉一个孩子,给他一部智能手机》,对此,同学们持两种观点。
针对甲、乙双方的发言,主持人应说些什么呢?甲方:我认为小学生可以有手机。
手机可以打电话、发信息,方便我们和家长联系。
乙方:我不同意甲方同学的观点。
许多同学有了手机,根本不能专心听老师讲课,上课也想着玩,导致学习成绩下降。
7. 口语交际。
请为自己的朋友写一段毕业赠言,要求用上一种修辞方法。
8. 我会口语交际。
在图书馆,你够不到高架子上的书,这时如果要向旁边的一个大姐姐求助,你会怎么说?请别忘了用上礼貌用语。
9. 我会口语交际。
(根据情题,完成对话,注意用上标点符号。
)(情境:你和好朋友小军正在一起讨论长大了要做什么)你:“______”小军:“你先说吧。
”你:“______”小军:“我长大了想做一名飞行员,像小鸟一样在天上自由地飞翔。
”你:“______”小军:“好,我们一起努力,实现心中的梦想!”10. 实践园地。
我国从执行“精准扶贫”政策以来,农村发生了翻大覆地的变化。
有趣的辩论会
今天我们班举行了一场别开生面的辩论会!讨论的是开卷是否有用。
正方代表的是开卷有用,反方代表的是开卷未必有用。
正方代表:吴宇琪(队长)吴亦菲、姚俊杰、毛俊杰
反方代表:黄清语(队长)我、陈舒蓓、胡子悦。
黄老师一脸严肃,对着麦,大声说道:“请双方致词。
”
正方(吴宇琪):“我认为开卷有益,高尔基曾说过‘我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。
’我们也可以看一些漫画,如果天天只看一种书的话,一定会导致‘营养不足’的。
”
老师用小学生的口气说:“正方队长说的可谓是头头是道啊!反方又会怎样辩论呢?想想都有点小激动呢!啧啧啧!。
”
反方(黄清语):“我还是支持开卷未必有用。
因为如果你们信仰异教的话,很可能会坐牢啊!那些是非法的啊!我们应该多看一些对自己有用的书,这样能增加分数,而看那些没用的书,你又能增加什么呢?所以说,开卷未必有利,有的书你看了不但什么都不会增加,还会退步呢!”
反方(我):“是呀!黄清语说得对,异教是非法的。
上次电视里说了,一个男人到麦当劳看到一名女子,说她‘魔鬼附身’,然后抽出一把刀,把那个女子杀了。
后来,经公安调查,原来那个男子信仰魔教,而且不仅是他一个人,他全家都信仰魔教,那名男子以被警方逮捕。
所以信仰异教有可能会坐牢的。
”
老师:“反方居然使出了二连炮,而且很有道理。
正方,上。
”
正方(吴亦菲):“她们好强,队长我们投降吧!反方,我们举白旗投降。
”说着,她挥挥手,以视投降。
台下哄堂大笑,吴亦菲看情况不对,把想说的话又吞到肚子里去了。
老师急忙说:“反方说得在理,异教是非法的,其它书还是可以看的。
所以,辩论赛反方胜。
”。