i u ü(第三课时)

小学语文一年级《i u ü》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级教材，对应章节为《汉语拼音4》。

详细内容包括三个复韵母i、u、ü的学习，通过生动的实践情景引入，让学生掌握这三个韵母的正确发音及书写。

二、教学目标1. 让学生掌握复韵母i、u、ü的正确发音，并能熟练运用。

2. 培养学生正确书写复韵母i、u、ü的能力。

3. 培养学生运用复韵母进行词语拼读的能力。

三、教学难点与重点教学难点：复韵母i、u、ü的发音区别及正确书写。

教学重点：复韵母i、u、ü的正确发音及运用。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、粉笔、教学PPT。

学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请同学们参加一个拼音王国，王国里有三个可爱的公主，她们分别叫“爱”、“屋”、“鱼”。

通过故事引导学生学习复韵母i、u、ü。

2. 新课内容展示（10分钟）利用教学PPT展示复韵母i、u、ü的发音及书写方法，让学生跟随老师一起朗读和书写。

3. 例题讲解（10分钟）选取一些典型的词语进行例题讲解，如“爱惜”、“果实”、“鲤鱼”等，让学生感受复韵母的运用。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，让学生互相检查复韵母的发音和书写，老师进行指导。

6. 课堂小结（5分钟）通过问答形式，让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

六、板书设计1. 复韵母i、u、ü的发音和书写方法。

2. 典型词语展示：爱惜、果实、鲤鱼。

3. 课堂练习题目。

七、作业设计1. 作业题目：用复韵母i、u、ü组成至少三个词语，并正确书写。

答案示例：爱惜、果汁、鲤鱼。

2. 拓展作业：寻找生活中含有复韵母i、u、ü的词语，记录在作业本上。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。

但在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时纠正发音和书写错误。

2.i u ü【预习】同学们,学习这一课,我们要掌握:(课件)1.学会i、u、ü三个单韵母。

读准音,认清形,正确书写。

2.掌握i、u、ü的四个声调,能直接读出声调。

3.学会使用四线格。

学习之旅开始了,相信自己,试一试吧！看图认字母1.观察课文插图,图上画的是谁?他们在干什么?2.在图中你发现了几个汉语拼音字母?圈画出来,并说出它们的名字。

帮你读字母(课件)3.和爸爸妈妈一起读一读。

i 1加小点还念iu 嘴巴突突,u u uü口吹哨子,üüü教你学声调(课件)4.读一读: īūǖíúǘǐǔǚìùǜ小i有礼貌,标调就摘帽。

跟我学书写(课件)5.相信你会写得既正确又漂亮。

【教学目标】1.认识i、u、ü 3个单韵母,学会它们的发音。

2.继续巩固四个声调,会读四个声调,体会每个字母的声调。

3.会写i、u、ü 3个单韵母，正确使用四线格。

【教学重点】1.i、u、ü的发音方法和带调读韵母。

2.读好带调韵母的第二声和第三声。

【教学准备】1.情境挂图。

2.字母卡片。

3.课件。

【课时安排】2课时第一课时【课时目标】认识i、u、ü 3个单韵母,学会它们的发音。

【教学过程】一、复习ɑ、o、e,并导入新课。

上节课,我们已经认识了三个拼音朋友,它们是ɑ、o、e,谁能带上四个声调来读一读它们？学生齐读。

同学们,学好拼音是认识汉字的基础,今天,我们继续学习韵母,希望同学们全神贯注地听讲,充分掌握这三个韵母的读法。

二、学习i、u、ü的发音。

(一)看图说话,引出字母。

(出示课件)1.师:同学们,我们的生活是多么美好,你看,清澈的小河里生活着小鱼、小乌龟等动物,它们快乐地在小河里嬉戏着。

小朋友们在河边聚精会神地看着小河。

妈妈洗的衣服也快要晒干了!小朋友怎么还不把衣服拿走呢?噢,原来是在等我们呢!2.同学们,其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。

一、教材分析1. 教材背景《i u ü》是一套针对小学生学习的汉语拼音教材，旨在帮助学生掌握汉语拼音的基本知识，提高发音准确性。

本套教材内容丰富，结构清晰，适合各个年级的小学生使用。

2. 教学目标（1）让学生掌握i、u、ü三个元音字母的发音方法。

（2）使学生能够正确书写i、u、ü三个元音字母。

（3）培养学生准确认读拼音的能力。

二、教学内容1. 元音字母i的发音及书写（1）发音方法：i的发音类似于英语单词“eye”中的“ee”音。

（2）书写方法：i写成小写字母“i”，在四线三格里占第二格。

2. 元音字母u的发音及书写（1）发音方法：u的发音类似于英语单词“cup”中的“oo”音。

（2）书写方法：u写成小写字母“u”，在四线三格里占第二格。

3. 元音字母ü的发音及书写（1）发音方法：ü的发音类似于英语单词“true”中的“oo”音，但需要轻轻地翘起舌头。

（2）书写方法：ü写成小写字母“ü”，在四线三格里占第二格。

三、教学方法1. 直观演示法：教师通过口型、手势等直观方式，让学生观察并模仿元音字母的发音。

2. 互动教学法：教师与学生互动，进行发音练习，纠正发音错误。

3. 游戏教学法：设计拼音游戏，让学生在游戏中巩固发音及书写知识。

四、教学步骤1. 导入新课，讲解i、u、ü三个元音字母的发音及书写要求。

2. 学生跟随教师一起发音，模仿i、u、ü三个元音字母的发音。

3. 教师挑选学生进行发音展示，及时纠正发音错误。

4. 学生书写i、u、ü三个元音字母，教师巡回指导。

5. 课堂练习：设计拼音练习题，让学生认读i、u、ü三个元音字母。

五、课后作业1. 抄写i、u、ü三个元音字母，每个字母写10遍。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

3. 完成课后练习题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及书写规范性。

iuv教学设计拼音《iuv》教学设计（优秀5篇）作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？它山之石可以攻玉，以下是人美心善的小编小月月帮大家收集整理的拼音《iuv》教学设计（优秀5篇），欢迎阅读，希望对大家有一些参考价值。

iuv教学设计篇一教学内容(课题) i u ü第(1)教时共(3)教时主备人教学目标1.学会i u ü三个单韵母，能读准音，认清字形。

2.学会正确认读i u ü 的带调韵母。

知道i上标声调时，上面的小圆点不写，并会在四线格里正确书写。

重点难点重点：i u ü的发音及带调读。

难点：读准i u ü的第二声和第三声，懂得i上标声调时，不写小圆点。

课前准备拼音卡片，投影教学过程教师活动学生活动一、复习认读带调的a,o,e。

二、教学单韵母i及其四声。

1.看图说话引出i 。

图上画着阿姨在什么地方干什么？板书：iI教师范读。

2.启发学生看图，记形。

3.指导书写。

4.教学i的四声。

你发现i标上声调字形有什么变化？三、同法教学单韵母u ü及其四声。

四、复习巩固。

卡片认读带调的i u ü，比一比，看谁读得又快又对。

开火车读。

回答。

看口形，听发音，认真仿。

学生编顺口溜记形：1加小点还念i，发音牙齿要对齐。

书空，念顺口溜：先写竖，再写点，iii。

在四线格内抄写。

念顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。

在语言环境中练习四声。

多种方法练读i u ü。

教学反思教学内容(课题) i u ü第(2 )教时共(3)教时主备人朱佳教学目标1.学会y w两个声母，能读准音，认清形，会在四线格里正确书写。

2.学会yi wu yu三个整体认读音节的发音及带调读。

重点难点重点：学会yi wu yü三个整体认读音节的'发音及带调读。

2024年园汉语拼音教案第二单元Iuüywyiwuy一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音i、u、ü、y、w五个韵母及yi、wu、yü三个整体认读音节的发音。

2.培养学生正确书写i、u、ü、y、w五个韵母及yi、wu、yü三个整体认读音节的能力。

3.提高学生运用拼音进行拼读、拼写的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：i、u、ü、y、w五个韵母及yi、wu、yü三个整体认读音节的发音和书写。

2.教学难点：ü与y、w与u的区分，整体认读音节的拼读。

三、教学准备1.教具：拼音卡片、黑板、粉笔。

2.教学资源：多媒体课件、录音机。

四、教学过程第一课时：i、u、ü1.导入老师与学生互动，询问他们是否知道汉语拼音，以及拼音的重要性。

2.教学i老师展示拼音卡片i，引导学生模仿发音。

学生跟读，老师纠正发音。

学生书写i，老师指导书写顺序和注意事项。

3.教学u老师展示拼音卡片u，引导学生模仿发音。

学生跟读，老师纠正发音。

学生书写u，老师指导书写顺序和注意事项。

4.教学ü老师展示拼音卡片ü，引导学生模仿发音。

学生跟读，老师纠正发音。

学生书写ü，老师指导书写顺序和注意事项。

5.练习老师出示一些含有i、u、ü的词语，让学生拼读。

学生分组练习，互相纠正发音。

6.课堂小结第二课时：y、w1.导入老师与学生互动，回顾上节课所学内容。

2.教学y老师展示拼音卡片y，引导学生模仿发音。

学生跟读，老师纠正发音。

学生书写y，老师指导书写顺序和注意事项。

3.教学w老师展示拼音卡片w，引导学生模仿发音。

学生跟读，老师纠正发音。

学生书写w，老师指导书写顺序和注意事项。

4.练习老师出示一些含有y、w的词语，让学生拼读。

学生分组练习，互相纠正发音。

第三课时：yi、wu、yü1.导入老师与学生互动，回顾上节课所学内容。

一年级课文《汉语拼音iuv》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《iuü》教学设计《i u ü》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是店铺精心整理的《i u ü》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《i u ü》教学设计1教学目标：1、i u ü的正确发音，u和ü读音的比较。

2、i u ü的四声读法。

教学重点、难点：教学具准备及辅助活动：课件、i u ü的四声卡片教学过程：一、复习1、抽读字母卡片。

2、听写a o e。

3、说说这三个字母叫什么。

二、引出新授内容1、导看情景图。

(1)图上画的是什么地方?(2)图上画了哪些动物?(3)它们正在干什么?(4)蚂蚁为什么坐在乌龟的背上?小鱼会说什么?2、教学语境歌，出示iu ü(1)谈话。

乌龟，多么了不起啊，看到别人有困难，就主动帮助。

编书的叔叔为了赞扬这种精神，就写了一首儿歌。

(2)出示语境歌小蚂蚁、要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵(3 )领读儿歌，相机出示iuü三、教学iu ü读音和写法1教学i(1)i的读音出示蚂蚁图及i告诉学生蚁的第三声，如果把它改成第一声，读音就有点像i了。

教师范读i三遍。

讲述发音方法。

读这个音时上下牙齿要对齐，舌尖抵住下牙背。

教师再次范读，学生跟着练读。

“开火车”，指名读。

教学顺口溜：牙齿对齐iii(2)i的书写指导看蚂蚁图，说说i像什么了i的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。

引导学生自学课本中的书写教材谁来说说i先写什么，再写什么?教师范写，学生用手指在桌上书空讨论i在四线格中的位置。

i和aoe可不一样了。

它的头上多了一部分，谁来想想，我们怎样安排，才适合?引导看书上的摆布方法学生在书上描红两遍。

2、u的教学(1)u的读音出示乌龟图及字母u告诉学生u的读音就有点像乌龟的“乌”。

《i u ü》教案范文教学对象：一年级学生教学目标：1. 学生能够正确发音i、u、ü三个音节。

2. 学生能够认识并正确书写i、u、ü三个字母。

3. 学生能够在单词和句子中正确运用i、u、ü三个音节。

教学重点：1. 学生正确发音i、u、ü三个音节。

2. 学生认识并正确书写i、u、ü三个字母。

教学难点：1. 学生正确区分i、u、ü三个音节的发音。

2. 学生能够在单词和句子中正确运用i、u、ü三个音节。

二、教学准备教具：1. 字母卡片（i、u、ü）2. 单词卡片（例：i 发i，u 发u，ü发ü）3. 录音机或音响设备4. 白板或黑板教学资源：1. 教学课件2. 作业练习题Step 1：引入（5分钟）1. 引导学生复习已学的字母和音节，为新课的学习做好铺垫。

2. 向学生介绍今天要学习的新字母i、u、ü，激发学生的学习兴趣。

Step 2：讲解和示范（10分钟）1. 讲解i、u、ü的发音方法和口型，让学生观察并模仿。

2. 示范发音，让学生跟随老师一起发音。

3. 通过单词卡片，让学生练习发音，并及时给予反馈和纠正。

Step 3：练习和互动（5分钟）1. 学生分组，进行i、u、ü的发音练习。

2. 学生相互纠正发音，提高发音准确性。

3. 教师选取一些学生进行发音展示，给予表扬和鼓励。

Step 4：应用和拓展（10分钟）1. 利用教学课件，展示含有i、u、ü的单词和句子。

2. 学生跟读单词和句子，巩固发音。

3. 学生分组进行角色扮演，运用i、u、ü三个音节进行对话。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调i、u、ü的发音要领。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

五、课后作业（作业练习题）1. 学生回家后，复习i、u、ü的发音和书写。

【课前解析】
本课是拼音单元第二课，包括四部分内容。

本课的教学重点这节课的教学重点是i、u、ü的发音和韵母带调读，并能正确书写。

关注发音：这节课需要认读3个字母，有借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境、讲故事、做游戏、教师讲解等多种方法，让学生在轻松愉悦的氛围中认读拼音字母。

借助游戏识记字母，进一步激发学生学习汉语拼音的积极性，使拼音教学扎实有效。

关注书写：ｉ、ｕ、ü的书写格式及笔顺，教师通过创设情景、范写、讲解新笔画等多种形式激发学生学习的积极性，引导学生养成正确的书写习惯。

关注拓展：
1.识记ｉ、ｕ、ü儿歌。

i像铅笔戴小帽。

u像乌龟龟壳高。

ü像金鱼吐泡泡。

2.字母手指操。

《i u ü》教学设计（通用17篇）《i u ü》篇1《i u ü》教学设计二教学要求1.学会单韵母i、u、ü，读准音，认清形，正确书写。

在学习过程中感受学习乐趣，掌握音形结合的学习方法。

2.能够正确读出i、u、ü的四声。

联系生活感受发音，练说普通话。

3.复习巩固六个单韵母，学会比较、记忆的方法。

教学准备情境图，表音表形图，抽拉式四声卡片，悠扬动听的乐曲。

教学过程第一课时一、情境导入2.教师引导学生看图想象：这些小动物之间发生了什么故事?【点评】让孩子们用自己的想象力使静止的画面活动起来。

注意不要变成冗繁的说话训练，这里主要目的还在于让学生在生动的情境中感受字母的发音。

3.教师带领学生念语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。

二、学习单韵母i、u、ü1.学习i。

(1)教师出示“蚂蚁”图，让学生说出“蚂蚁”。

(2)教师出示卡片i，引导学生尝试自己发音：这个字母的音很像蚂蚁的“蚁”，把“蚁”的声调去掉就可以了，谁会念?带同学念一念。

【点评】让孩子自己从熟悉事物中领悟字母的发音，自己来尝试，自己做小老师，让他们领略到“跳一跳摘到桃子”的快乐。

(3)教师示范，让学生注意看清口形、听准发音，然后模仿读。

教师注意观察纠正学生口形，也可让同桌互相纠正。

让学生在练习发音中领悟“牙齿对齐”的发音要领。

(4)教师引导学生再看“蚂蚁”图，启发学生形象记忆字母的形：“你觉得i与蚂蚁什么地方很像?你觉得i还像什么?”【点评】充分利用“蚂蚁”图表音表形的功能，同时，让学生再去想象生活中与字母相似的事物，使学生对字母的掌握更形象、生动、牢固。

(5)教师启发学生：你能根据i的读音、形状自己编句吗?2.同样方法学习u、ü。

三、认读书写1.学生认读i、u、ü卡片。

2.学生把教材翻到第8页，看一看下半页的书写教材。

根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母是怎么写的、几笔写成的，再看看字母在四线格中位置。

i u v教案（优秀5篇）iuv教学设计篇一教学内容（课题）i u ü第(1)教时共(3)教时主备人教学目标1.学会i u ü三个单韵母，能读准音，认清字形。

2、学会正确认读i u ü 的带调韵母。

知道i上标声调时，上面的小圆点不写，并会在四线格里正确书写。

重点难点重点：i u ü的发音及带调读。

难点：读准i u ü的第二声和第三声，懂得i上标声调时，不写小圆点。

课前准备拼音卡片，投影教学过程教师活动学生活动一、复习认读带调的a,o,e。

二、教学单韵母i及其四声。

1、看图说话引出i 。

图上画着阿姨在什么地方干什么？板书：iI教师范读。

2、启发学生看图，记形。

3、指导书写。

4、教学i的四声。

你发现i标上声调字形有什么变化？三、同法教学单韵母u ü及其四声。

四、复习巩固。

卡片认读带调的i u ü，比一比，看谁读得又快又对。

开火车读。

回答。

看口形，听发音，认真仿。

学生编顺口溜记形：1加小点还念i，发音牙齿要对齐。

书空，念顺口溜：先写竖，再写点，iii。

在四线格内抄写。

念顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。

在语言环境中练习四声。

多种方法练读i u ü。

教学反思教学内容（课题）i u ü第（2 ）教时共(3)教时主备人朱佳教学目标1.学会y w两个声母，能读准音，认清形，会在四线格里正确书写。

2、学会yi wu yu三个整体认读音节的发音及带调读。

重点难点重点：学会yi wu yü三个整体认读音节的'发音及带调读。

难点：学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则。

课前准备拼音卡片，投影。

教学过程教师活动学生活动一、复习认读带调的i u ü二、教学声母y w。

1、谈话引出y,并板书。

2、示范好y的发音。

3、指名读。

习。

4指导读课文。

5指导书写ü。

出示投影，说说像什么。

汉语拼音 i、u、ü的教案汉语拼音 i、u、ü的教案1教学目标:1学会i、u、ü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。

教学重点、难点:1．i、u、ü的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。

2．读好带调韵母的第二声和第三声是难点。

教具准备:i、u、ü及带声调i、u、ü的字母卡片；画有四线格的小黑板。

教学过程:一、复习αoe师：1、同学们，上个星期我们认识了拼音王国里的3个单韵母朋友，大声地喊出它们的名字。

2、你看αoe戴上帽子开着小火车从拼音王国里出来了，一起读一读它们吧！二、学习的iuü发音（一）看图说话引出师：1、今天老师给同学们带来一幅漂亮的图画，你看，空气清新的早晨，嫩嫩的草，绿绿的树，一条小溪欢快地流着，谁能接下去说说，图上都有谁？他们在干什么？2、同学们，其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。

看看哪个同学们的眼睛最尖，最亮，能够最快找出这3个韵母朋友。

跟老师来读一遍i u ü。

3、那老师又要来问一问，同学们是怎么找到这个“i”的。

三、学习i u ü的发音（一）学习i的发音师：1、同学们看得真仔细，很快就找到了i u ü。

那就让我们和i u ü来交交朋友吧。

同学们，“衣服”的“衣”就是单韵母“i”的读音。

跟刘老师来读一读它“i i i”，看老师的口形，听老师的发音。

念“i”的时候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。

2、刘老师编了句顺口溜来记“i”，牙齿对齐“i i i”，一起来，哪位同学也学着老师的样子来编一句顺口溜记记“i”？（齐读—开火车）3、我们编顺口溜记住了“i”，那么这个“u”又该怎么念呢。

其实，乌鸦的“u”就是u的发音，念u的时候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着老师念一念，u，u，u。

汉语拼音 2 i、u、ü（三）
_
山东省曲阜实验小学孔为峰
第三课时
教学目标
学会y、w2个声母，读准音，认清形，正确书写。

学会整体认读音节yi、wu、yu。

掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。

教学过程：
(一)复习六个单韵母，并带调认读
(二)学习声母y：
看图，学习发y的音，认识y的形。

衣服左边的树杈提示y的形。

比较区别y和i。

认识yi，练读yi的四声。

(三)学习发w的音，认识w的形
1看图，学习发w的音，认识w的形。

(屋顶的形状提示w的形。

)
比较区别w和U。

认识wU，练读wU的四声。

(四)指导书写y、w
(五)学习整体认读音节yu，练读yu的四声
(六)比较y—i—yi、w—u—wu、ü—yu，知道y与ü组成音节，ü上两点省写规则
(七)看图读带调音节
(八)复习巩固
熟读带调的i、u、ü、yi、wu、yu。

（九）扩展活动
1．读一读，用音节口头组词。

yī衣服医生一年级yí阿姨
yǐ椅子已经以后yì容易意见
wū乌云乌龟乌鸦wú吴老师梧桐树。

人教部编版一年级语文上册2 i u ü y w教案《i u üy w》教学设计教学目标：1、学会iuü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。

4、培养学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。

教学重难点：重点: i、u、ü的发音和韵母带调读法。

难点：读准i、u、ü的第二声和第三声。

课前准备：拼音卡片。

教学时数：两课时教学过程（第一课时）：一、情境导入。

1、出示课本插图，请生观察图画并练习说话。

师：同学们，这节课老师带大家玩一个闯关游戏，第一关“说一说”。

请大家仔细观察这幅图片，说一说你发现了什么？2、请学生在图中找到i、u、ü的字形。

（注意引导学生说话说完整）二、学习新课。

师：大家在第一关表现非常棒，观察仔细、表达清楚，接下来我们来闯第二关“读一读”。

1、出示i和关于i的小口诀，老师范读，指名读。

（学生在读的时候，教师注意听其发音，纠正其口形。

）2、出示i的四声、i的标调原则、关于i四声的儿歌。

通过老师范读、个别读、齐读等形式巩固。

3、出示u和关于u的小口诀，老师范读，指名读。

（学生在读的时候，教师注意听其发音，纠正其口形。

）4、出示u的四声、u的标调原则、关于u四声的儿歌。

通过个别读、齐读、男女生赛读等形式巩固。

5、出示ü和关于ü的小口诀，老师范读，指名读。

（学生在读的时候，教师注意听其发音，纠正其口形。

）6、出示ü的四声、ü的标调原则、关于u四声的儿歌。

通过同桌互读、拍手读、开“火车”读等形式巩固。

师：恭喜你们，顺利通过第二关，有没有信心通过第三关“我们爱动脑”？1、出示i、u、ü的四声，引导学生观察，请学生说说发现了什么。

2、引导学生发现i标调要去点，ü标调不去点的标调原则。

3、通过同桌读、打乱顺序读、分组竞赛等形式巩固i、u、ü的四声。

汉语拼音2.i u ü y w教学目标：1.学习i、u、ü 3三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.掌握i、u、ü三个单韵母和yi、wu、yu三个整体认读音节的四声调，能区别二声和三声。

3.知道y和ü在一起组成音节时，ü上两点要省略的拼写规则。

制定依据：★文本分析《i u ü y w》是部编版一年级上册汉语拼音第二课。

本课有四部分内容。

第一部分是3个单韵母、2个声母和3个整体认读音节，配有一幅乡村生活情境图。

晾衣杆上晒着一件衣服，其中“衣服”的“衣”提示 i、y、yi的音，衣服的前襟和前襟顶上的纽扣构成的图形提示i的形，树杈、衣服袖子和衣身之间的皱痕提示y的形。

一只乌鸦停在大树上，一只乌龟在河里游，乌鸦和乌龟的“乌”提示u、w、wu的音，停着乌鸦的大树杈和乌龟壳的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形。

一个小男孩正在和水中的鱼儿、乌龟打招呼，“鱼”提示ü和yu的音，一条口吐水泡、翘着尾巴的鱼提示ü的形。

第二部分是单韵母i、u、ü和整体认读音节yi、wu、yu的四声。

第三部分是y、i、yi、w、u、wu、y、ü、yu的比较。

同时学习y和ü组成音节时ü上两点要省略的拼写规则。

第四部分是要求书写的字母i、u、ü、y、w的笔顺以及在四线格中的位置。

★学情分析一年级小学生学习汉语拼音，是一个从言语实践中来又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。

对于刚入学的儿童来说，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童口语中经常出现的。

因此，教学中，只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通、匹配，就能化难为易，大大提高汉语拼音的学习效率。

★预设提升点正确认读、书写i、u、ü、y、w和yi、wu、yu；初步区分韵母、声母和音节；知道y和ü在一起组成音节时ü上两点要省略的拼写规则。

拼音过关训练2 (单韵母i u ü)
各位家长：为了让您的孩子能更好更快地掌握拼音，请您每天监督孩子能够又快又准地完成当天的拼读练习，至少要读 5 遍以上，并挑选拼读最满意的一次录制成视频发送给老师，完成当天的打卡作业。

打卡时间：请每天晚上9点前发打卡视频给老师。

老师会认真查看，下一次课将重点纠正孩子需要注意的拼音发音。

一、我会读。

二、请读出下列单韵母的韵律歌谣。

三、请读一读拼音四声调。

四、请读出单韵母i u ü的四声调。

五、请认读下列词组。

六、小朋友，请记得完成本次课的书写练习哟。

i u ü–特好教案教学设计第一章：引导入门1.1 教学目标让学生掌握拼音中的i、u、ü三个音素的发音要领。

让学生能够正确拼读含有i、u、ü的词语。

1.2 教学重难点重点：i、u、ü三个音素的发音。

难点：i、u、ü在词语中的正确运用。

1.3 教学准备准备相关的教学材料，如PPT、词语卡片等。

准备录音机或音响设备，以便播放发音示范。

1.4 教学过程1.4.1 导入利用图片或实物，引导学生关注i、u、ü三个音素在发音时的口型和舌位。

通过简单的发音练习，让学生感受i、u、ü的发音特点。

1.4.2 讲解讲解i、u、ü的发音要领，如口型、舌位等。

举例说明i、u、ü在词语中的运用。

1.4.3 练习分组进行发音练习，让学生相互纠正、互相促进。

设计一些含有i、u、ü的词语，让学生拼读练习。

提醒学生在日常学习中注意i、u、ü的正确运用。

第二章：深入学习2.1 教学目标让学生能够准确地区分i、u、ü三个音素。

让学生能够在词语中正确运用i、u、ü，提高拼读能力。

2.2 教学重难点重点：i、u、ü三个音素的发音区别。

难点：在实际语境中正确运用i、u、ü。

2.3 教学准备准备更多的含有i、u、ü的词语卡片。

准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。

2.4 教学过程2.4.1 复习复习上节课学习的内容，通过发音练习巩固学生的记忆。

2.4.2 讲解讲解i、u、ü三个音素的发音区别，通过示范和对比让学生更好地理解。

举例说明在实际语境中如何正确运用i、u、ü。

2.4.3 练习设计一些练习题，让学生区分和运用i、u、ü。

分组进行练习，让学生相互纠正、互相促进。

提醒学生在日常学习中注意i、u、ü的正确运用。

第三章：巩固提高3.1 教学目标让学生能够熟练地区分和运用i、u、ü三个音素。