ao ou iu第二课时第三版

最新整理一年级语文教案一年级上册《ao ou iu》第二课时教案一年级上册《ao ou iu》第二课时教案第二课时一、复习上节课所学内容1.我会读。

(课件出示ao、ou、iu的四声。

)开火车读。

2.复习声母与ao、ou、iu组成的音节。

(指名读，小组赛读，优胜者奖励学习星)二、新课教学导语：出示书中景物图，请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？课件出示：xiǎo qiáo liú shuǐ chuí liǔ táo huā小桥流水垂柳桃花1.试着拼读景物名字。

2.打开书，自读词语，用浪线画出带有ao、ou、iu的音节，用圆圈画出本课要认识的生字(小、桥)，多读几遍。

(1)学生自拼读音节，读词语。

(2)同桌互相拼读音节，读词语。

(3)看着黑板，指名拼读词语。

(4)指名不拼音节，直接读词语。

3.把“桥”单独拿出来认读，说说用什么方法记住这个字？你的好办法能和大家交流一下吗？认读“小”：看看周围有哪些小的物品，与它的意思相反的是哪个字呢？预设：“桥”是形声字，与学生一起交流识记的方法。

找找朋友：小的物品有很多，“小”反义词是“大”。

4.同学们学习得可真认真，下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌，名字叫《欢迎台湾小朋友》，同学们一定会很喜欢。

出示儿歌：一只船，扬白帆，漂啊漂啊到台湾。

接来台湾小朋友，到我学校说一说。

伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。

(1)学生自拼音节，借助拼音读句子。

(2)同桌互相检查拼读音节，互相正音，读句子。

(3)看着图片，指名逐句拼读句子。

(4)指名不拼音节，直接读句子。

(5)出示字卡“台”，你是怎么记住的？在哪儿见过这个字？(6)分角色表演儿歌《欢迎台湾小朋友》。

(想想用怎样的动作来表现)三、总结拓展1.结束语：整个活动过程中，大家进行表演，始终保持活泼、愉快的积极情绪，通过大家的“玩”“动”“学”，自然地跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐，使大家真正做到玩中乐，玩中学。

课题ao ou iu 设计者于丽颖教学目标1、能准确拼读声母与ao、ou、 iu组成的音节,能准确拼读音节。

2、认识生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，儿歌。

3、能让学生感受到更多的学习乐趣。

教学重点认识生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，儿歌。

教学用具卡片教学时间二课时教学过程教学活动二次备课谈话导入探索新知游戏1.卡片认读ao、ou、iu，说一说你是怎么发音的？2.对比读ao、ou、iu，说一说有什么不同。

3.认读带调的ao、ou、iu一．拼读ao、ou、iu构成的音节1.用大片复习ao、ou、iu构成的音节。

2.出示：z-ao—zao l-ou—louj-iu—jiu分别说一说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）3.四声组词，由教师领读二．学习带有ao、ou、iu的三拼音节1.j、q、x要想和a做朋友，都要谁做中间人呢？（介母i）用卡片练习j、q、x与a构成的三拼音节。

2. j、q、x要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做中间人，出示三拼音节的练习。

（自由读，指名读）摘星星的游戏教学过程教学活动二次备课看图拼读音节拼读儿歌认生字巩固练习总结收获1.看图，说说图上画的是什么？2.拼读图下面的音节。

（自由读，指名读，齐读）1.出示儿歌2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3.教师读红色的音节。

4.有感情并背诵儿歌1.出示生字：小，桥，台。

你认识这些生字吗？你是怎么知道的？对于不认识的字，你有什么好方法能记住？2.抽认生字3.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？练习背诵儿歌同学们，通过学习，你都有哪些收获，和大家一起分享一下吧。

（全班畅谈）板书设计ao ou iu 小桥台教学反思。

《《ao,ou,iu》第二课时教案、说课|ao ou iu ppt课件》摘要：从句子当提出生抽生卡、爱、吃、鱼、和、牛、草、指名、抽、男生、女生、齐，《、、》二课说课《、、》是年级上册汉语拼音十课，今天上是二课主要是()、进行句拼音拼训练幅横幅图是助学生认拼音句和8音节9含、、带调音节摘要主要容是关《》二课教案、说课欢迎并提出宝贵见!0、、、(二课)学习目标、进行句子拼音拼训练主要是拼音句8音节9含、、带调音节拼、认识8生能借助汉语拼音正确朗句子3、进行儿歌《有礼貌》学习会儿歌学习儿歌生和拼音拼教学重认识8生能正确拼含、、带调音节教学难能借助汉语拼音正确朗句子会儿歌教学准备音节卡、图片、投影片教学数二课教学程、课前谈话二、复习上节课所学容、抽、、四声卡片、采用游戏形式复习声母与、、组成音节三、新课教学()导语超市里有很多我们爱吃东西谁告诉你爱吃什么?其实动物们也有己喜欢吃食物今天咱们教室里了几位动物朋友、逐出示音节、g、指名拼音节并出示相应图片贴黑板上引导学生说句子谁了(强调学生把话说完整)、师谁知道猫、狗、牛、马爱吃什么?3、打开9页那里就有关猫、狗、牛、马爱吃什么段话()学生由拼音节句子()桌起拼音节句子(3)看着屏幕指名逐句拼句子()指名不拼音节直接句子(5)把三句连起由、指名、男生、女生、指名三位动物送食物5、带着高兴心情这三句话师、男生、女生6、从句子当提出生抽生卡、爱、吃、鱼、和、牛、草、指名、抽、男生、女生、齐(二)学习儿歌《有礼貌》、投影出示公鸡图师这是只怎样公鸡呢?9页有首儿歌答案就藏里面、指名领红色音节 3、指名儿歌、起齐可以己编动作(三)结束语其实平常我们走街上到商店里车旁看到广告牌上常会出现我们熟悉汉朋友学们见到它们千万别忘了跟它们打声招呼《、、》二课说课《、、》是年级上册汉语拼音十课课图相应位置上出现了、、三复韵母图有助学生练习拼三复韵母双拼或三拼音节三幅插图都强化学生和记忆今天上是二课主要是()、进行句拼音拼训练幅横幅图是助学生认拼音句和8音节9含、、带调音节(二)、儿歌《有礼貌》学习主要是学习儿歌生和拼音拼、创设情境引导说话低年级孩子他们语言是不完整要教师引导和强化训练堂课图片有趣生动正可以训练学生说话我逐出示相关音节和图片然问学生你们看谁到我们课堂了?并通提问猫爱吃什么?狗爱吃什么?马和牛爱吃什么?运用质疑方法引入新课学习调动学生积极性和主动性让学生根据己理发挥想象这样充满趣味引导朋友很快和三动物交上了朋友二、随识重发现句子和儿歌还要引导学生掌握8生这对年级孩子说是比较困难因他们识才刚刚起步对识方法、技巧还很陌生堂课我主要是给学生进行随识通句子引出生再通各种形式进行有效记忆三、指导朗启发情感年级孩子刚刚会拼音常常会朗候拖着长长调子所以学生熟练我引导学生能干朋友还能边边加上动作呢!让学生和老师起做动作朗孩子们都喜欢课堂上动动、跳跳马上就做起了公鸡、红太阳然我启发学生公鸡做这么它很有礼貌太阳公公看了会怎么样啊?学生马上发现太阳公公很高兴我们候也要很高兴这样步步引导学生学生情绪被调动了越越我期待学生情绪被调动了越越出色容概括这介绍了关《,,》二课教案、说课希望对你有助!。

汉语拼音： aoouiu（第二课时教案）部编版语文一年级上册一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.认识汉语拼音中的ao、ou、iu韵母；2.正确地拼读和书写拼音ao、ou、iu；3.能够利用所学拼音和汉字认读生字。

二、教学重难点1.教学重点：ao、ou、iu韵母的发音、拼写；2.教学难点：ao、ou、iu的发音效果，特别是iu的发音。

三、教学准备教师准备：教案、黑板、粉笔、拼音卡片、生字卡片、课件、音频材料、视频材料等。

学生准备：课本、笔、橡皮、拼音卡片等。

四、教学过程步骤一：导入新课1.播放视频或漫画，介绍ao、ou、iu韵母的发音及拼写。

2.向学生展示包含ao、ou、iu韵母的汉字，引导学生一起认读。

步骤二：系统学习ao、ou、iu韵母（以“ao”为例）1.向学生展示“ao”的拼音及相应发音，让学生认真听、模仿跟读，并逐一辨析其构成和音节。

2.利用拼音卡片让学生轮流拿着说一个含有”ao“韵母的单字，让其他同学进行认读。

3.让学生在黑板上写出日常用语中包含“ao“韵母词语的汉字，并在表格中归到ao，ou，iu分类下。

ao韵母ou韵母iu韵母桃皮毛朝糟火长扫哭秋步骤三：拓展和延伸1.呈现生字卡片，让学生结合已学拼音和汉字认读生字。

2.让学生利用拼音书写课堂掌握的汉字、生字，并归纳总结规律。

步骤四：巩固课堂知识让学生准备白纸，口诵汉语拼音，听到老师念出拼音，学生迅速写出所代表的汉字。

五、教学反思本节课针对ao、ou、iu韵母的音素发音，对学生的口语表达、初步的阅读和写作能力进行了提升。

在教学过程中，我们充分利用多媒体、黑板、图表等手段进行课堂讲解，巩固和提升学生的汉语拼音认读能力。

同时，通过丰富的课堂活动让学生获得更多实际运用的机会，加深了学生对汉语拼音的记忆并提高了课堂效率。

10 ɑo ou iu第二课时课时目标1.学习声母与复韵母ɑo、ou、iu的拼读，正确、熟练地拼读。

2.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》，认识“小、桥、台”3个生字。

3.在四线格中正确拼写音节词“ｘｉǎｏｎｉú”。

教学过程一、温故知新，导入新课1.（课件出示儿歌）教师领读，学生跟读。

我家住在那小山沟，好清好清的小溪流，好摇好摇的小吊桥，好尖好尖的小渔舟。

我划小船来钓鱼，钓个月亮当皮球。

2.指名说出含有ɑo、ou、iu的音节。

二、再读课文，重点研读（一）含有ɑo、ou、iu的音节的拼读1.两拼音节。

（课件出示熟字：口、手、九、六）（1）点击“口”字，出示口的相关图片，提问：还记得这个字怎么读吗？指名读。

（2）教师示范拼读，学生跟着拼读。

（3）点击屏幕相继出现：手sh－ǒu→shǒu；九j－iǔ→jiǔ；六l－iù→liù。

（4）学生自主拼读，再齐读。

2.三拼音节。

（课件出示熟字：鸟、跳（1）点击“鸟”字，出示鸟的图片，提问：还记得这个字怎么读吗？指名读。

（课件出示：鸟n－i－ǎo→niǎo）（2）教师示范拼读，学生跟着拼读。

（3）（课件出示小女孩跳绳图）提问：小女孩在干什么？指名表演“跳”这个动作。

（4）（课件出示三拼音节：t－i－ào→tiào）学生拼读、同桌纠读，教师正音、齐读。

3.巩固新知。

（1）（课件出示教材第42页关于ɑo的花盘）引导学生观察并提问：这些音节有什么共同点？学生抢答。

（2）每6个学生一组，一人拼读一个花瓣上的音节，互相评点。

教师指名读，全班齐读。

（3）依此课件出示第二、三个花盘，请学生拼读花瓣上的音节。

（4）学生自由拼读花瓣上的19个音节，直到完全掌握。

（二）学习词语1.（播放歌曲《春天在哪里》，出示插图）教师引导学生观察图画，将感受到的美丽表达出来。

2.教师结合学生说话的内容，在黑板上写下“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语。

一年级拼音《ao ou iu》第二课时教学设计教学目标:1.巩固复习ao ou iu及其声母。

2.能够看图说话，根据音节拼读句子。

3.能够自己拼读儿歌，做到词语连续。

4.认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

5.了解关于小动物的一些知识。

教学重点:认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。

教学难点:认识8个生字;培养学生礼貌习惯养成。

教学准备:卡片、图片、课件等。

教学过程:一、复习复韵母。

1.师:小朋友们，我们以前认识的字母娃娃ao ou iu今天又来我们班做客了(教师出示字母卡片)，你会读吗?指生读──全班齐读。

2.给他们标上四声你还能读吗?(卡片出示ao ou iu的四声)，开火车读。

二、拼读音节，说话训练。

1.小朋友们真能干，听说呀森林爷爷要过生日了，他邀请了许多的动物，你们看，他们都是谁呀?出示音节:māo抽生读-齐读gǒu抽生读-齐读niú抽生读-齐读2.小马也来了。

(直接出示马)3.小动物们到森林爷爷家来吃饭了，森林爷爷不知道他们爱吃什么，你们最聪明了，谁来说说它们最爱吃什么?(小马爱吃草，小牛也爱吃草，就可以说小马和小牛都爱吃草。

) (小猫爱吃鱼。

小狗爱吃肉。

小马和小牛爱吃草。

)三、学习句子。

1.请小朋友翻到课文29页，这里面就有写小猫、小狗、小马和小牛爱吃什么的一段话。

请小朋友自己拼拼音读一读每个句子。

2.小朋友真棒，都手指着，眼睛看着认真的读。

现在请小朋友同桌之间互相拼一拼读一读。

3.老师把书上的句子打在了大屏幕上。

课件出示句子:Xiǎo māo ài chī yú小猫爱吃鱼。

Xiǎo gǒu ài chī ròu小狗爱吃肉。

Xiǎo mǎ héxiǎo niú ài chī cǎo小马和小牛爱吃草。

A.谁来把“小猫爱吃鱼。

”这句话拼读一下?──齐读B.谁来读读小狗爱吃什么?──齐读C.最后一句比较长，谁能把它读好?──齐读4.要是把这三句话连起来，谁还会读?自己试着读一读──指名读──男女读。

《ao、ou、iu》教学设计教材分析本课包括五部分内容。

第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及它们的四声,每个复韵母都配有一幅图。

第一幅图是奥运项目,“奥”提示ao的音。

第二幅图用海鸥的“鸥”提示ou的音。

第三幅图用游泳的“游”提示u的音。

第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

第三部分是看图读词语,识字。

认识“小、桥、台”三个汉字第四部分是一首儿歌。

儿歌中有含复韵母ao、ou、iu的音节。

第五部分是音节 xiao nlu的书写格式。

学情分析教学ao、ou、iu的形,可指导学生用字母组成的方法记忆。

也可以通过联想,编顺口溜来记忆。

iu与ui容易混淆,要注意区别。

提醒学生注意:ao的声调标在a 上,ou的声调标在o上,iu的声调标在u上。

标调方法不要求学生掌握,只需要了解,以帮助正确抄写音节。

教学建议1.看图说话,认读正音指导学生看奥运项目、海鸥、游泳图,在学生说图意的过程中,教师提示ao、ou、iu的发音并正音。

2.拼读两拼音节,重点突破三拼音节的拼读方法。

复习已掌握的声母与介母、单韵母相拼的三拼音节的拼读方法,再引导学生学习声母与介母、复韵母相拼的三拼音节。

3.情境识字,巩固拼音。

(1)看图说说图上有哪些事物,它们是什么。

在挂图的相应事物旁加上识字卡片“小桥、流水、垂柳、桃花”,让学生读一读。

(2)读词语。

学生自己读,全班交流读,教师指导读。

(3)画出词语中的生字,想办法记住它。

(4)交流课外识字途径。

由学生说自己认识了哪个字,是怎么认识的。

教学目标1.学会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。

2.学习声母与ao、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。

3.认识3个生字,能借助汉语拼音正确朗读词语,会读儿歌。

重点难点重点1.学会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。

2.学习声母与ao、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。

难点拼读声母和韵母组成的音节。

教学准备字母卡、音节卡、小黑板。

汉语拼音——ao ou iu〔第二课时〕学情分析：大局部学生不能正确区分iu和ui，加上声母后更容易混淆。

教学时，教师通过各种形式的朗读引导学生认识iu的形；通过儿歌故事游戏，让学生对i、u自由组合，从而体会它们的区别教学目标：1.复习复韵母ao、ou、iu及其四声；能准确拼读声母，与ao、ou、iu组成的音节，正确书写音节词“xiǎo niú〞。

2.会认“小、桥、台〞三个生字，理解“小桥、流水、绿柳、桃花〞的意思。

3.会读完儿歌《欢送台湾小朋友》。

4.培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣，形成良好的读书、写字习惯。

教学过程：一、复习引入复习我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui，ao ou iu ，并读准四声调。

二、区别ui与iu，并读四声调。

1、再次复习发音规律法: iu(优)的发音是“i〞开头。

“u〞收尾。

口形由“i〞滑到“u〞，自然形成iu(优)的音。

(ui)的发音是“u〞开头。

“i〞收尾。

口形由“u〞滑到“i〞，自然形成ui(威)的音。

2、读ui与ui的四声调三、拼读词语1.看图拼读“xiao niu〞等词语。

2.书写音节“xiao niu〞。

(1)观察字母的占格位置。

(2)教师范写,引导学生观察书写顺序。

(3)学生描红并临写。

在书写过程中，师生共同复习标调歌四、儿歌讲解。

(1) 教师引导学生观察书中的景物图,说说你看到了什么景物？(2) 学习生字“小、桥〞,分别给这些生字找朋友。

这两个生字你认识吗? 你是怎么认识的? (及时表扬认识的学生并从他多途径识字中得到启发,引导大家在阅读或生活中都识字)对不认识的字，你有什么好方法记住它们? (引导学生通过借助拼音、观察字形、结合插图、联系生活等途径识字)〔3〕课中游戏，跟着音乐做手势舞。

2.学习儿歌。

(1)师示范读儿歌，学生读红色音节，再读儿歌。

〔2〕出示地图，找找“台湾〞，教师简单介绍祖国的宝岛“台湾〞。

〔3〕给“台〞组词。

《ao ou iu》第二课时教案、说课《ao ou iu》第二课时教案、说课文章:本文章的主要内容是关于《ao ou iu》第二课时教案、说课，欢迎您来阅读并提出宝贵意见!10、ao 、ou 、iu(第二课时)学习目标：1、进行句子中的拼音拼读训练，主要是拼音句18个音节中的9个含ao、ou、iu的带调音节的拼读。

2、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子。

3、进行儿歌《有礼貌》的学习，会读儿歌，学习儿歌中的生字“好”，和拼音的拼读。

教学重点：认识8个生字，能正确拼读含ao、ou、iu的带调音节。

教学难点：能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

教学准备：音节卡、图片、投影片教学时数：第二课时教学过程：一、课前谈话。

二、复习上节课所学内容。

1、抽读ao、ou、iu的四声卡片。

2、采用游戏的形式，复习声母与ao、ou、iu组成的音节。

三、新课教学。

(一)导语：超市里有很多我们爱吃的东西，谁来告诉大家你《ao、ou、iu》第二课时说课《ao、ou、iu》是一年级上册汉语拼音的第十课。

本课在图中相应的位置上出现了ao、ou、iu三个复韵母，图意有助于学生练习拼读三个复韵母的双拼或三拼音节，三幅插图都意在强化学生的注意和记忆。

今天上的是第二课时，主要是(一)、进行句中的拼音拼读训练，一幅横幅图是帮助学生认读拼音句和18个音节中的9个含ao、ou、iu的带调音节。

(二)、儿歌《有礼貌》的学习，主要是学习儿歌中的生字“好”，和拼音的拼读。

一、创设情境，引导说话。

低年级的孩子，他们的语言是不完整的，需要教师的引导和强化训练。

本堂课中的图片，有趣生动，正好可以训练学生说话。

我逐一出示相关的音节和图片，然后问学生：你们看，谁来到我们的课堂中了?并通过提问：小猫最爱吃什么?小狗最爱吃什么?小马和小牛最爱吃什么?运用质疑的方法，引入新课学习，调动学生的积极性和主动性，让学生根据自己的理解发挥想象，在这样充满趣味的引导中，小朋友很快和三个小动物交上了朋友。

汉语拼音11a o、o u、i u(第二课时)(共2页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-汉语拼音11 ao、ou、iu教学目标：1.学会ao、ou、iu三个复韵母。

能认清形，读准音，在四线格中正确书写。

2.学会ao、ou、iu的四个声调，能正确读出带调韵母。

3.练习与声母拼音。

教学重点：读准复韵母ai ei ui的音，认清复韵母的形。

教学难点：拼读音节。

教具准备：四线格绒板、活动字母/a、o、i、u和调号。

教学时间：2课时教学过程：第二课时教学目标：练习拼音，会用所拼音节组词，能正确书写。

一、检查复习。

（5）1.卡片认读ao、ou、iu三个复韵母。

2.指名说出ao、ou、iu为什么是复韵母。

3.让学生在绒板上用活动字母指出ao、ou、iu，并按老师说的音节摆上调号。

二、新课。

（30）1.练习拼音。

(1)分别用卡片d、t与ao，g、h与ou，j、q与iu相拼。

(2)板书射线拼音表：①讲解：前面的声母是发音的准备，也就是摆好发声母音的口形。

拼音时声母要读得又轻又短，很快地连读复韵母，这样就把声母和复韵母拼合起来了。

②老师示范拼读第一组射线拼音表。

③提问：谁会拼读第二组射线拼音表？④齐拼第三组。

课间休息：说儿歌——请你像我这样做。

(3)声母与带调韵母相拼并用所拼音节组词。

①板书：3o，指名读后，再板书：y并连线写成y—3o→y3o。

提问：谁会拼这个音节这是什么y3o(组词如：咬东西、舀水等)②把3o的3换成%u成为y—%u→y%u。

提问：谁会拼音并组成词？2.复习三拼音。

(1)板书：ji1，指名读后连线成为j—i—1→ji1。

拼读后组成词语，如：回家、加法、嘉奖等。

(2)把上面拼音表中的j改写成q，拼读后组词。

如上面的方法把1和#改写成ao和ou练习拼读。

(3)提问：刚才我们拼的四个音节是几拼法为什么叫三拼音三拼音时要注意什么3.读课文：领读后齐读。

4.指导书写：(1)提问：写ao ou iu三个复韵母时要注意什么说一说它们各占什么格位(2)指名到四线格绒板上摆出 ao ou iu(指导距离要适当)(3)抄写字头。

《ao ou iu》第二课时教学实录课题：苏教版小学语文一年级上册《ao ou iu》教学过程：一、复习旧知师：小朋友们，老师这儿有一科大树，漂亮吗？喜欢这棵大树吗？生齐：（兴奋地）喜欢！师：瞧，美丽的大树上还藏了许多字母宝宝呢！谁来和他们打打招呼？生齐：（大声地）ai ei ui ao ou iu师：你们读得真准！老师要看看小朋友们对这些字母记得是不是很牢固！看看谁能快速读出闪现的字母。

生1：ui生2：ai生3：ei生4：iu生5：ao生6：ou师：小朋友们真聪明！现在，这些字母宝宝们戴上了帽子，你还能喊出他们的名字吗？(指名读带声调的复韵母)生1：uǐ生2：ài生3：éi生4：iù生5：ǎo生6：ōu师：小朋友们的复韵母掌握得真好！让我们对自己说一声：我真棒！师：今天，森林爷爷邀请我们参加生日晚会，想去吗？生：想！(学生非常兴奋)师：好！我们一起出发吧！师：出发之前，我们先来玩个游戏热热身吧！拼读这些卡片的音节，美丽的卡片就是你的哦！（生玩游戏）出示音节：hé huā guā guǒ hé xiāguō guo huá lì dà huǒ（生拼读音节词，教师奖励卡片，请赢得卡片的学生做小老师带大家一起拼读音节词）【课伊始，教师以学生喜闻乐见的游戏形式复习已学的复韵母及其拼读，儿童化的语言，活泼的形式与学生共同回顾所学内容，不但激发了学生的学习热情，同时也为新知识的学习打下了坚实的基础。

】二、学习新知师：在我们的努力下，森林爷爷向我们发起了邀请，走，我们出发啦！（出示幻灯片：森林生日会）师：瞧，今天来参加生日晚会的动物可多了。

（出示动物图片）（小猫花狗小牛小猴）师：谁来和这些小动物们打打招呼！生1：xiǒo māo 我喜欢小猫生2：hi, huā gǒu生3：你好！xiǎo niú生4：xiǎo hòu，你好！师：今天，来的动物客人可不少哦！森林爷爷正忙着给小动物们安排座位呢！我们也一起帮帮忙吧！（玩游戏：给动物找座位）（生正确拼读音节后，小动物就回到自己的座位上了）【帮森林爷爷安排座位，这一环节既复习了相关知识，又激发了学生学习的兴趣，尤其是学生喜欢的动物朋友更能唤醒学生求知的欲望】师：森林爷爷的生日晚会真有趣啊！最吸引小动物们的是那些美味哦！森林爷爷为他们准备了他们各自喜欢的食物。