6和7的认识PPT

人教版数学一年级上册 第五单元
复习导入
数一数，把数字放到对应的圆圈下面。
3
5
1
4
2
你能把这几个数字按顺序排一排吗？
复习导入
4
2
5
1
3
从小到大： 1 2 3 4 5 从大到小： 5 4 3 2 1
探究新知
观察情境图，你发现 了哪些数学信息？
探究新知
一共有多少个同学 打扫卫生？
探究新知
6
一共有（ 6 ）个同学打扫卫生。
板书设计
6、7的认识
6
7
7以内数的排列顺序：0、1、2、3、4、5、6、7。
只害虫。
我消灭了（ 6 ）
只害虫。
思维训练
看数接着画。
6 7
课堂小结
数的顺序：1、2、3、4、5、6、7。 数量是6的事物用“6”表示，数量是7的事物用“7” 表示。要想准确地数数，就需要按一定的顺序去数， 手口一致，做到不重复、不遗漏，一共有几个就用 数字几表示。
课后作业
1.教材第43页练习九第1、3题； 2.从课时练中选取。
写
镰刀
探究新知
通过刚才数一数的活动，我们认 识了数字6和7，数量是6的事物 用“6”表示，数量是7的事物用 “7”表示。
课堂练习
按顺序填数。
4
67
变式训练
1.按顺序填一填。
0 12 34 567 7 654 321 0
变式训练
2.数一数，把相同数量的物品连在一起。
变式训练
3.填一填。
我消灭了（ 7 ）
小组讨论
1.先组内交流：用6根小棒可以怎样摆？ 2.动手摆一摆。 3.在小组内分享作品。
探究新知

义，形成初步的符号意识、数感和运算能力。
【重点】 能准确数出数量是6、7的物体，会读、写6、7，并 比较6、7的大小。
【难点】 掌握6、7的组成，并能正确计算有关 6、7的加减法。
课堂导入
飞飞 乐乐
你能提出什么问题？
新知探究 有几个小朋友？有几只 ？
我用 来摆一摆。
6
新知探究
有几个小朋友？有几只 ？
我知道了6、7的组成，会把6和7分成较 小的两个数，并用算式表示出来。
课堂小结
我会从不同的方向，用数一数的方法， 确定事物的位置和次序。
数一个，就摆一个 ， 数到几，物体的数量就是 几，就用数“几”表示。 我用 来摆一摆。
7
6和7怎样写呢？ 6像 嘟嘟叫
6和7怎样写呢？ 7像 割青草
小贴士
书写6和7时，要写在田字格 的左半格。
拨一拨、比一比。
5添上1是6。 5
6
6
7
56
6
所以5＜6＜7。
6添上1是7。
7
新知探究
乐乐
飞飞
飞飞排第1，乐乐排第几？
6 24
2+4=6 6-2=4 4+2=6 6-4=2
新知探究 把
分成两堆，有几种方法？
分法三 一堆3个，一堆3个。
6 33
3+3=6 6 -3=3
2个3一样，只能写1道加法算式和1道减法算式。
把
分成两堆，有3种方法。
6
6
6
15
24
33
把6分成两个较小的数时，从1开始分， 能分的有次序，并且不遗漏。
7.说一说下面各题中
表示的意思，再计算。 叫作大括号，表示合 起来的意思。

鉴别诊断
2.癫证与痴呆
癫证与痴呆症状表现亦有相似之处, Ø 然痴呆以智能低下为突出表现,以神志呆滞
，愚笨迟钝为主要证候特征，其部分症状 可自制，其基本病机是髓减脑衰，神机失 调，或痰浊瘀血，阻痹脑脉。
鉴别诊断
3.癫证与狂证
两者均属性格行为异常的精神疾病。癫证属阴 ,以静而多喜为主,表现为沉静独处，言语支离，畏 见生人，或哭或笑，声低气怯，抑郁性精神失常 为特征；狂证属阳，以动而多怒为主，表现躁动 狂乱，气力倍常，呼号詈骂，声音多亢，兴奋性 精神失常为特性。
鉴别诊断
➢ 4.狂证与蓄血发狂
蓄血发狂为瘀热交阻所致，多见于伤寒 热病，具有少腹硬满，小便自利，大便黑 亮如漆等特征，不同于狂病突然喜怒无常 、狂乱奔走为主症。
辩证论治
（一）辨证要点
1.区分癫证与狂证之不同 2.辨病性虚实
（二）治疗原则
初期治当理气解郁，降火豁痰，化瘀通窍；后期治当 补益心脾，滋阴养血，调整阴阳。同时移情易性，加强护 理。
➢ 用药加减 痰火壅盛而舌苔垢腻者，同时用礞石滚痰丸逐痰
泻火，再用安宫牛黄丸清心开窍。 若阳明腑热，大便燥结，舌苔黄燥，脉实大者，
可暂用小承气汤，以荡涤秽浊，清泻胃肠实热。 烦热渴饮加生石膏、知母、天花粉、生地清热生
津；
用药加减 久病面色晦滞，狂躁不安，行为乖异，舌
质青紫有瘀斑，脉沉弦者，此为瘀热阻窍， 可酌加丹皮、赤芍、大黄、桃仁、水蛭。
➢ 3.排除药物、中毒、热病原因所致。 ➢ 4.头颅CT、MRI及其它辅助检查无阳性发现。
鉴别诊断
1.癫证与郁病
两者均与五志过极，七情内伤有关，临床表现有相似之处。 Ø 然郁病以心清抑郁，情绪不宁，胸胁胀问，急躁易怒，心悸

寻找生活中的数字6和7
鼓励幼儿在日常生活中寻找数字6和7的身影，如电话号码、门牌号、价格标签等，增强对数字的敏感 性。
运用数字6和7解决问题
引导幼儿运用所学知识解决生活中的实际问题，如数数、比较大小、简单加减运算等，提高数学应用 能力。
家长参与，共同促进幼儿数学能力发展
家庭数学游戏
鼓励幼儿自主探索和发现
制数110的十进制表示。
03
数字7的认知与理解
数字7的形状与特征
形状
数字7的形状像一个横放的镰刀，由一条横线和一个斜线组成 。
特征
数字7的横线表示数量，斜线表示增加的方向，整体形状简洁 明了，易于辨认。
数字7的读法与发音
读法
数字7在中文中读作“七”，在英文中读作“seven”。
发音
中文发音时，嘴唇微张，舌头抵住下齿背，气流通过口腔时发出“七”的音。英文发音时，嘴唇略微收圆，舌头 抵住上齿龈，气流通过口腔时发出“seven”的音。
05
互动环节：数字6和7的游戏 与活动
游戏一：寻找生活中的数字6和
游戏目的
通过寻找生活中的数字6和7，帮 助幼儿将抽象的数字与具体的事 物联系起来，加深他们对数字的
理解和记忆。
游戏准备
在教室或家里布置一些包含数字 6和7的物品或图片，如钟表、日
历、价格标签等。
游戏过程
引导幼儿在教室或家里寻找数字 6和7，并鼓励他们说出找到的数 字与什么物品或场景有关。对于 找到的数字，可以用PPT课件进 行展示和讲解，帮助幼儿更好地
培养幼儿观察、比较、分析和归纳的 能力，提高数学思维和解决问题的能 力。
预期效果
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培 养积极的学习态度和自信心。

6 ﹥（0）
6 ＞ (1)
6 ＞ (2)
6 ＞ (3)
6 ＞ (4)
6 ＞ (5))
6＞(3) 6＞(4) 6＞(5)
想一想: ( )＜7
(6)＜7 (5)＜7 (4)＜7 (3)＜7 (2)＜7 (1)＜7
(0)＜7
左数第6瓶有（ 7）条 有6条 的是第（ 4）瓶，
人教新课标一年级数学上册
6和7的认识
1.通过看实物图学会数数，培养同学们的 数感，会读、写数字6和7，并知道6、7的 大小。
2.了解6和7在自然数中的排列顺序，会比 较0—7各数的大小，知道6、7的序数含义。
6
7
6像口哨吹又响
7像镰刀割青草
5 <6 6 >5
6<7 7>6
6＞( )
第7瓶有（ 5）条
23 4 5 6 7 76 5 4 3 2
３６ 0 ７２１５４
( )﹤( )﹤( )﹤( )﹤( )﹤( )﹤( )﹤( )
把右边的6只熊猫圈在一起。 在左数第7只熊猫的上面画一个 。
从左数第6个是什么水果?
从右数第7个是什么水果? 你最喜欢吃什么水果？它排在第几？ 爸爸妈妈喜欢哪种水果？排在哪里？
它就排在从左数第四，从右数第四的 位置，它是什么水果啊？
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月28日星期一2022/3/282022/3/282022/3/28 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/282022/3/282022/3/283/28/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/282022/3/28March 28, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。

6比7少1；7比6多1。
6＜ 7
7
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6和7的基数含义和序数含义
与6相邻的两个数是多少？ 生1：人民币的单位是元、角、分。
4：通过摸和看这些物体的面，你发现了什么？（物体的表面有大有小）板书：物体的表面） 师：同学们，看了这段录像，你们想说什么？ 2.比一比，看谁算得又对又快。
5和7 答：她的钱够。
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6和7的基数含义和序数含义
5<6 6>5 6<7 7>6
返回
6和7的基数含义和序数含义
第1缸
第2缸 第3缸 第4缸 第5缸 第6缸
一共有 7 缸鱼。
从左边数第7缸有 5
条，
有7条 的是第 6 缸，
第7缸
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6和7的基数含义和序数含义
同桌之间像这样互相提一个问题。
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6和7的基数含义和序数含义
6和人7的教基版数含数义学和序一数年含级义 上册
5 6～10的认识和加减法
6和7的基数含义和序数含义
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
6和7的基数含义和序数含义
课前导入
谁知道6和7的 位置呢？
6在7的前面 7在6的后面
返回
6和7的基数含义和序数含义
课前导入
那么6和7谁大 谁小呢？
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6和7的基数含义和序数含义
返回
6和7的基数含义和序数含义
请你按顺序填数。
4
6
7
返回
6和7的基数含义和序数含义
按要求做一做。
请你把左边的6个 圈起来。 请你把从右边数第7只 圈起来。
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6和7的基数含义和序数含义

6和7的认识
（第2课时）
猜一猜，填一填。 （1）1和4组成我，我是（ 5 ）。 （2）我是7前面的一个数，我是（ 6 ）。 （3）我表示一个也没有，我是（ 0 ）。 （4）我添上1就是5，我是（ 4 ）。 （5）我去掉1是2，我是（ 3 ）。
你会填吗？
每行有几个圆片？ 6个圆片可以分成几个和几个？ 仔细观察，数一数。
看到每一组，你想到了什么？
7 61
7 16
7 52
7 25
7 43
7 34
试着记住6和7的组成，比一比，看谁记得最快。
6的组成
7的组成
6
6
6
7
7
51 42 33
61 52
6
6
7
7
15 24
16 25
7 43
7 34
通过本节课的学习，你有什么收获？你还有什么问题？
6的组成
7的组成
6
6
6
7
7
51 42 33
51 6
42 6
33
6 15
6 24
6
6
看到
可以想到
51
15
可以成组地记忆6的组成。
学习任务二
把7个 分成两堆，有几种分法？ （1）同桌两人分工合作，一人摆，一人在本上做记录。 （2）像刚才写6的组成那样写出7的分解式。
把7个 分成两堆，有几种分法？
7
7
7
61
52
43
7
7
7
1 看6到这3种分2 法后5，还会想3 到哪4些？
Байду номын сангаас
用涂色的方法分一分。
6 51
6 6 6 6

？条
一共有几条鱼？
3 + 3 = 6 （条）
先说说图意，再列式计算。
一、基础练习
一共有 7 个 ， 摘了 3 个 。 树上还有几个 ？ 7 - 3 = 4 （个）
二、指导练习
4
求右手有 几个。
6 - 4 = 2 （个）
说一说图中要解决的问题是什么，再解答。
二、指导练习
5 + 2 = 7 （朵）
”的一侧表示求的
是一部分，用减法计算。
2.此类数学问题一般由两个数学信息和一个问题组成。
解决此类问题时，要先理解题意，弄清是求总数还是求
一部分，再解答。
3.计算出结果后不要忘了到题目中数一数，看计算是否
正确。
6~10的认识 和加减法
第7课时 练习课
一、基础练习
左边有 3 条鱼， 右边有 3 条鱼。
6~10的认识和加减法
第1课时 6和7的认识
一、复习引入
1.同学们，我们以前学习了哪些数字呢？ 2.你们能从0数到5，再从5数到0吗？
二、学习新课
你看到 了什么？
数一数，图上有多 少个小朋友在扫地？
二、学习新课
桌子的数量也是6
数一数用，桌图子中上还的有6 数量根是小6的棒事摆物一吗摆？。
二、学习新课
6-2 = 4
三、巩固练习
计算。
7 - 1= 6
有7只小兔，每只小兔要喂 1根萝卜，还缺一根，现在 有几根萝卜？
三、巩固练习
看图列式计算。
6 - 2= 4
树上有6只小鸟，飞走了 几只后，树上还有2只。
四、课堂小结
认识6、7及比较大小。 6、7的基数和序数的意义。 6、7的加减法。
6~10的认识 和加减法

第二单元 6～10的认识和加、减法
人教版数学一年级上册
谈话导入
之前我们认识了6和7，这节课我们继 续学习它们的有关知识。
探索新知一 6的分与合 6朵花分成两组，可以怎样分？
你发现了什么？
发现：
探索新知二 7的分与合
根据6的分与合推导7的分与合。
新知应用
1.（教材P40做一做第2题）
6
6
7
3 3 2 4 34
7 25
2.再画几个就是7个？请你接着画。
这节课你有什么收获？学到了 哪些知识？
课堂小结
6和7的分与合
66
6
6
6
5115 42 24 33
77
7
7
77
6116 52 25 4316
课后作业 教材P40做一做第1题、第3题。
第二单元 6～10的认识和加、减法
人教版数学一年级上册
知识点 6和7的分与合
1. 分一分，填一填。
6
5
4
4 3
65 4
76
5
4
基础练习
2.想一想，填一填。
□7
25
5
2 □3
□7
34
□6பைடு நூலகம்
24
7
1 □6
□6
51
课堂练习 3. 合起来是6的连一连。
4.合起来是7的连一连。
课后作业
完成练习册相应课时的练习题。

阿拉明 又名间羟安（规格10mg/ml）
• 药理作用：收缩血管，升高血压
• 临床应用：抗休克，尤其适用于因血管舒张而血压低且心 率快的病人
• 用法和用量：肌注 10mg/次
静推 1－2mg/次
静滴 10－40mg加入NS250－500ml，极量100mg/次 （0.2－0.4mg/分钟）微泵维持 20－50mg/50ml iv-vp4 －10ml/h（根据血压调节）
5
6
7
我的岁数 比6大。
我的岁数 比6小。
游戏：看谁找得快
请请你你找找到到比比46大小，的比数7字小的 数卡字片卡，片举，起举来起。来。
6
咱们比一比。
四、布置作业
作业：第43页练习九，第1题、第2题。
抢救药简要作用机理及 用药护理观察
盐酸肾上腺素（规格1mg/ml）
• 药理作用： 1、强效的心脏兴奋剂，激动心脏β1受体，使 心肌收缩性增加，心率加快，心输出量增加。 2、激动血管α受体，血管收缩，外周阻力增加，血压升高。
• 临床应用：1、抗休克 2、急性肾功能衰竭 3、急性 心功能不全
• 用法和用量：静滴 20－80mg加入NS250－500ml 静
推 2－4mg/次
微泵维持（利尿）100mg/50ml iv-
vp 4ml/h (升压) 100mg/50ml iv-vp 4-10ml/h
• 护理观察：1、偶见恶心、呕吐，大剂量可致心律失常， 心动过速，停药后可消失 2、静滴时，注意观察血压、 心率、尿量和一般情况，不能外溢
• 临床应用： 1、急性严重的过敏反应，过敏性休克 2、心 跳骤停
• 用法和用量：1、过敏性休克 皮下或肌肉注射0.25－1mg 极量1mg/次 缓慢静推0.1－0.5mg 2、心跳骤停 静推1mg，无效可加量