人教版一年级语文下册第26课《小白兔和小灰兔》教案教学设计PPT课件教学反思
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【教学设计说明】
《语文课程标准》中第一学段学生的阅读要求是喜欢阅读，
感受阅读的乐趣；借助读物中的图画阅读。因此，在教学中，我设计了多媒体课件，聆听优美的课文朗读，欣赏丰富多彩
的画面，从感官上让学生喜欢阅读。其次，我设计了师生合
作表演，生生合作表演，激发学生学习兴趣，符合一年级的
学生好奇心及注意力不集中的特点，突出人文素质教育，实
现“自主学习，快乐学习”。
【教学内容分析】
义务教育课程标准实验教科书小学语文第二册第２６课《小
白兔和小灰兔》是一篇童话故事，讲述了小灰兔和小白兔都
是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山
羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；
小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给
老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义──只有自
己种，才有吃不完的菜，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形
象的故事之中。
【教学对象分析】
一年级学生对童话故事特别感兴趣，注意力不集中，在教学
过程中，我充分利用现代教育信息技术创设情境，把认知活
动和情感活动结合起来，在读中体验，表演中培养表达能力，想象中发展思维能力。
【学习目标】
１、知识学习目标：
认识“翻、浇”等８个生字，会写“拉、把”等６个字。２、能力训练目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔
的不同做法和不同收获。
３、情感态度目标：
愿意做一个爱劳动的好孩子。
【教学重点】
认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
【教学媒体的选择和运用】
用PowerPoint和flash制作课件，自制声情并茂的有关文章的课文故事，开课伊始使用，文中的三副图在对比的时候使用，包括句子的训练，生字的笔顺规则在教学生字的时候使
用。使优美的语言生动起来，激发学生读文的兴趣。
【教学过程】
一、以文为主，识字导入，激趣引文：
１、这节课我们继续学习２６课《小白兔和小灰兔》。
２、同学们还记得那只勤劳的小白兔吗？看看它给我们带来
了什么？
（课件：小白兔摘白菜）
３、学生看到白菜上有什么就说什么。
４、你们生字认的这么准，我就请电脑小博士给你们讲一个
小故事。
仔细听，看看你们能听懂什么，还有不懂的地方可以提出来。（课件：以动画形式出示课文故事）
二、对比学文，读中感悟，演中理解：
１、同学们听故事听得很仔细，现在可以把你不懂的地方提
出来。
（学生自由提问，教师随机点拨，总结。）
２、老师相信你们自己读文就能解决这些问题，有信心吗？
读文时，你想给自己提出什么要求。
（学生自己总结。）
３、学生自由读文，边读边画答案。
４、找同学读文，看看谁读的好，好在哪里，随时让学生评价。
（这一环节让学生充分的读书。）
５、同学们都能认真地读书，你们发现了什么？我发现这两
只兔子既有相同之处，又有不同之处，你们能读文比一比吗？小组合作读一读，找一找。
６、小组合作学文。
（教师要照顾全体，抓住好、中、差的思维，适当点拨，起
到引导者的作用。）
７、学生汇报：
⑴相同点。
⑵不同点。
（出示课件）（学生贴板书）
学生说不同点时，教师随机出示文中的插图，让学生借助插
图比一比，并引导学生分角色读文，师生共同表演，进行句
子训练，猜测人物的内心。其中以记者采访、猜心理活动、
小组合作演一演、分角色表演的形式感悟文章内涵。
三、再次质疑，指导书写：
做法不同，收获不同。相信你们明白了这个道理，以后做事
会做得更好，现在我们就比一比，谁最认真，把字写得最好。１、课件出示生字，学生拼读组词。
２、你们认为怎样写更漂亮？
３、课件演示笔顺。
４、师范写。生评价。
５、生仿写，互相评价。
四、巧妙总结，拓展思维：
１、你喜欢故事中的哪个人物，为什么？
２、猜测：
小灰兔明白这个道理了吗？这次他会怎么做，说一说。
（出示课件）
愿意的同学可以仿照课文画一画，写一写。
【板书设计】
２６、小白兔和小灰兔
菜子白菜
干活不干
送要
只有自己种，才有吃不完的菜。
, , ,
【教学要求】
１、学会本课生字８个和１１个词语。认识６个字。
２、正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生
懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。【教学重点难点】
难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
【课前准备】
１、生字生词卡片。
２、教学挂图或投影片。
３、朗读课文录音带。
４、抄有课后练习４的小黑板。
５、春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜
或花草，每天观察观察。
【教学时间】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话揭题：
上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来
学习两只小兔子的故事。
（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。（板书课题）谁来读课题？学习“灰”。
二、整体感知：
１、听课文录音。
２、教师提出要求：
⑴轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
⑵在课文中画出生字，（包括要求认识的字），读准这些生
字的音。
３、学生按要求自学后，进行检查：
⑴开火车分段朗读课文，注意纠正读错的字音。
⑵利用带拼音的生字卡片认读生字。
三、导读课文一至六段：
１、教师引读第一段：
老山羊在地里──小白兔和小灰兔──
２、学习生字“收、菜”：
提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。
３、收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白
菜给他们，小灰兔和小白兔是怎么做，怎么说的呢？指名两
位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。
４、学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习
生字“谢、您”：
这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己
分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山
羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说
明它很有礼貌。
５、引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔
说话有礼貌的样子。
（板书：要菜子收下白菜）
６、小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。
７、汇报交流：
学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。
（板书：种白菜）
８、小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。
（板书：不干活）
学习“饿”。
９、看第三幅插图，指导朗读第六段。
１０、读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。
第二课时
一、复习：
１、出示上节课学过的生字，开火车认读。
２、集体朗读一至六段课文。
二、导读七至九段课文：
１、小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。
２、学生汇报交流；
（教师板书：送白菜要白菜）
３、引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰
兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。４、总结板书，回顾全文：
通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。
三、学习生字：
启发学生自己分析“挑、哪”的字形，认读“担”。
四、朗读课文：
采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。
五、复习生字，指导书写：
１、去拼音认读生字卡片。
２、完成课后练习２，重点指导写好下面几个字：
谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。
您：心字底要写扁一些。
拔：右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。
六、课堂练习：
１、完成练习３：
先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。
２、完成练习４：
指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。
【板书设计】
２６小白兔和小灰兔
要菜子收下白菜
种白菜不干活
送白菜要白菜
【学习目标】
１、学习课文４至９自然段，理解课文内容，懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的含义，教育学生要热爱劳动。zhuō gàn qí guài
２、学习生字新词：捉虫干活奇怪
３、有感情地朗读课文。
【教学重点、难点】
“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的含义。
【课前准备】
挂图、生字卡片、录音机、小黑板、头饰。
【教学时间】
一课时。
【教学过程】
一、复习导入新课：
１、听写词语：
收菜完成您们请坐一包
２、请两位同学上黑板听写词语、师生订正。
３、上节课学习了（１至３）自然段，知道了老山羊送给小灰兔一车白菜和送给小白兔一包菜子，这节课我们继续学习（４至９）自然段。
４、口述学习目标。
二、落实目标
１、图文结合，学习课文（４至６）自然段。
２、出示挂图，引导学生观察、思考：
小白兔和小灰兔回到家表现有什么不一样？
⑴学生朗读课文（４至６）自然段。
⑵指名回答问题。
⑶理解词语：
捉虫、干活、常常、施肥
⑷指导朗读。
⑸小结。
３、图文对照，学习课文（７至９）自然段。
４、请学生边看图，边读文，边思考：
小白兔和小灰兔又到老山羊家去做什么？小白兔最后说了什么话？这句对不对？
⑴指名回答(结合插图)理解词语“奇怪”。
⑵讨论：
为什么小白兔说的话是对的？
⑶评点（渗透思品教育）。
⑷全班齐读这句话。
⑸表演节目：
小白兔和小灰兔到老山羊家的情景。
⑹指导朗读。
５、总结。
６、指导学生书写生字词。
⑴认读（全班齐读）。
⑵口头组词。
⑶指导书写。
⑷学生书写。
三、课堂练习：
１、听录音。
２、练习。
附：板书设计
２６小白兔和小灰兔
要菜子拿白菜
种白菜吃白菜
送白菜要白菜
只有自己种才有吃不完的菜
太阳光，金亮亮，
雄鸡唱三唱。
花儿醒来了，
鸟儿把歌唱。
小喜鹊，造新房，
小蜜蜂，采蜜忙。
幸福的生活哪里来？
要靠劳动来创造。
青青的草儿红红的花，
小蝴蝶贪玩耍，
不爱劳动不学习，
我们大家不学她。
要学喜鹊盖新房，
要学蜜蜂采蜜糖。
劳动的快乐说不尽，
劳动的创造最光荣！
我家楼下的小哥哥家养了一只小兔子。
它的耳朵长长的，尾巴短短的，眼睛红红的，跑起路来身子抻得长长的。它穿着一身雪白的衣服，在碧绿的草上跑来跑去，十分可爱。
我发现它在草上跑来跑去，原来是想找到嫩嫩的鲜草。我还
发现小兔子一到松树底下，就会把耳朵紧紧地贴在头上，因
为它怕松树枝扎到耳朵，多聪明的小白兔呀！它会用舌头给
自己洗澡，它舔舔腿，舔舔背，再舔舔尾巴……一会儿蹲在
这儿，一会儿蹲在那儿，有趣极了。
我家楼下的草格外绿，那只小兔子显得格外白，我非常喜欢
小白兔，也非常想养一只小白兔，可惜妈妈说太脏了，不让
我养。不过没有关系，只要我想看小白兔，随时可以到楼下
小哥哥家去看。
老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。
收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。小灰兔收下了，说：“谢谢您！”
老山羊又把一车白菜送给小白兔。小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”老山羊送给小白兔一包菜子。
小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。
过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水，施肥，
拔草，捉虫。白菜很快就长大了。
小灰兔把一车白菜拉回家里。他不干活了，饿了就吃老山羊
送的白菜。
过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。
这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。小
灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的？”小白兔说：“是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”
26 小白兔和小灰兔 教学目标： 1、学会本课的8个生字和11个词语，能借助拼音读准“灰、些、翻、浇、施、肥、饿、担”8个认读字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同表现和收获。懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。 4、使学生懂得应该参加力所能及的劳动，热爱劳动。 5、培养学生分析问题的能力。 教学重难点： 1、理解讲两只小兔不同表现的词语。 2、联系小白兔自己种菜，收了很多菜；小灰兔光吃别人送的菜，很快吃完了的具体事实，理解体会小白兔的话。使学生懂得劳动的意义，懂得只有凭着自己的双手辛勤劳动，才能丰衣足食的道理。 教学准备：课件。 课时安排：两课时。 教学过程： 第一课时 一、创设情景，揭示课题： 1、我们今天的课堂上，来了两个可爱的小伙伴，认识他们吗？（课件展示两只小兔子：一只小白兔和一只小灰兔的图片）你能用自己喜欢的方式和它们打个招呼吗？ 2、很久以前，在一个动物王国里住着一只老山羊、一只小白兔、一只小灰兔，他们快乐的生活着。一天，老山羊请小白兔和小灰兔来帮它收白菜。活干完后，小灰兔收下了老山羊送给它的一车白菜，而小白兔却收下了一包菜子，这是为什么呢？那好，这就是我们今天要学习的课文——【出示：《小白兔和小灰兔》】你知道小灰兔为什么要了一车白菜,而小白兔却要了一包菜子吗? 下面就让我们展开想象，共同走进这个童话故事中去吧！ 二、整体感知，读通课文： 1、用自己喜欢的方法朗读课文，把课文中的生字圈出来，并注意读准读音，把课文读正确、读通顺。想一想，遇到难读的字怎么办？ 2、学生根据要求自读课文，教师巡回指导。 3、【课件出示：与课文各自然段相吻合的图片】点名小朋友看图分段接读课
《小白兔和小灰兔》教学案例分析 一、教材简说 《小白兔和小灰兔》是人教版语文一年级下册的第26课，这是一篇童话故事，描述了两只可爱的小兔子。小灰兔和小白兔都是好孩子，都能主动帮老山羊收白菜。但是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；而小白兔不要白菜要菜子，自己辛苦种白菜，最后白菜丰收了还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义──只有自己种，才有吃不完的菜。课文巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。 二、设计理念 童话之于儿童，是童年不可或缺的精神食粮。童话作品的教学，可以让学生在读中体会语言美，在感中体悟情感美，在思中领悟生活美。最后通过学习懂得某种道理，能够懂生活爱生活。 课文采用了对比的写法，并且配有四幅生动的插图，围绕两只小兔子在劳动态度上的不同这条主线，结合插图进行图文结合对比教学，通过比较两只小兔子的不同表现深入思考，明白做法不同，所以收获不同，从而懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话中劳动的含义。最终明白“只有付出劳动才有收获”的道理。 三、案例再现： （一）劳动者是快乐的
师：小白兔和小灰兔分别带着老山羊送的菜籽和白菜回家了，请小朋友们看插图，两只小兔子回家后分别在干什么？文中又是怎样写的？（同桌合作找文段，比赛读一读在回答问题） 生：图中小白兔在地里干活，他在给白菜浇水。 师：还会干些什么活呢？文中是怎样写的？ 生：还会给白菜除草、施肥、捉虫。在第五自然段中写的，小白兔常常给白菜除草、施肥、捉虫。 师：是的，孩子们，小白兔非常勤劳，请小朋友们再仔细看看图上的小白兔想一想他干活辛不辛苦，劳动后身体会有怎样的感觉？ 生：辛苦，图中的小白兔满头大汗。我想连续几天除草一定累的它腰都直不起来。 生：夏天天气特别炎热，它汗流浃背，有好几次都中暑了。生：为了给白菜拔草让他的手上磨出了好几个水泡。 师：说得好啊，此刻，小白兔满头大汗，腰酸腿痛，他辛苦的耕耘着。他有没有抱怨劳动辛苦？ 生：没有，图上的小白兔在微笑。 生：他微笑说明他快乐。 师：说得对，此刻的小白兔辛苦却快乐着。是什么给他带来了快乐？ 生：是劳动。 师：是的，虽然耕种非常辛苦，但看到自己种的大白菜一天天长
一年级《小白兔和小灰兔》语文教学反思 一年级《小白兔和小灰兔》语文教学反思 一年级《小白兔和小灰兔》教学反思 这是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事当中，通过小白兔和小灰兔的行为对比，让学生理解劳动是最光荣的。 在初次这篇课文时，我充分利用文本中课文中小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获，采取了老师泛读、师生配合朗读，分角色朗读，学生自由读，同桌互读及想象人物的心理活动，抓重点字词等教学方法，循序渐进地让学生慢慢理解这篇文章.回顾整节课的教学，我感觉有得有失。语文课堂应该是充满活力的“人性”课堂，是学生发展的“娱乐场”。 一、学生饱满的情绪是进行自主学习和发展的重要前提。 于一年级学生来说，更要通过多种自然活泼的形式，不断调动学生的学习兴趣。在本课的教学中，我以介绍小伙伴的形式导入新课，出示两张色彩鲜艳、生动活泼的“小白兔”和“小灰兔”的图片，激起了学生的兴奋点，从而使学生产生了主动探究学习的欲望。接着出示课文内容第一段的动画，让学生感受小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜的氛围，激起学生收白菜的欲望，让学生参与到精心设计的小组合作学习生字的比赛活动中，使学生的情绪始终保持轻松快乐的状态。然后再“趁热打铁”，引导学生认真朗读小白兔和小灰兔的话，让学生在读中感受小白兔和小灰兔的有礼貌。在读中体会小灰兔奇怪的心情。最后的设疑情境又使学生的兴奋情绪达到高潮。这样一来，摈弃了烦琐的说教和分析。实现了教师、学生和文本的对话和交流。 二、找准发展点，尊重学生的个性差异，相信学生的能力。 例如对字的认读和书写。我重视让学生从自我出发，鼓励学生选自己认识的字介绍识记的方法，允许学生用不同的方法认字、记字。对于小白兔和小灰兔的对话朗读，也不刻意追求同一标准，而是鼓励学生“愿意读的站起来读！”“愿意做有礼貌的小白兔吗？”“你知道小灰兔心里会怎么想吗？”……总之，只要学生用心在读，痛快淋漓地表达出自己的认可即可。学生在学习时感到很轻松，也很自由。尤其在合作学习中愿意充分展示自己的才能，并热情地帮助学习困难的
一年级下《小白兔和小灰兔》教学设计 一年级下《小白兔和小灰兔》教学设计 一年级下册《小白兔和小灰兔》教学 设计 教学目标： 1、会认“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”2个字。 2、正确、流利朗读课文，初步感知课文。 3、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 教学重点：会认和会写生字。 教学难点：了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获 课前准备：多媒体课件 教学过程： 第一课时 一、故事导入（出示课件） 师：很久以前，有这样一个有趣的故事。老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。这是为什么呢？这个童话故事就是我们今天要学习的课文。 1、板书《26小白兔和小灰兔》。 2、齐读课题。
二、初读课文 1、自由读文，圈出生字，标出自然段。 师：请同学们自由朗读课文，记住：借助拼音老师一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认读几遍，记住字音。你们读得多认真啊，请再给课文的自然地标上序号吧！ 2、自读生字 师：生字宝宝看见大家读书 这么认真，迫不及待跑出来和你们见面了，赶快请拼音老师或是同桌帮忙，拼一拼，读一读吧。（出示生字） 3、个别读、开火车认读生字、再齐读生字。 4、师：请同学们认真观察以上八个生字有什么特点？ 5、去掉字音读生字。 6、师：可爱的字宝宝还带来了它们的好朋友，谁愿意来跟它们打声招呼？（出示词语指名读、齐读）。 三、图文对照，随文识字 （一）学习课文图1，指导朗读 师：小白兔和小灰兔听到大家响亮的读书声，他们也跑出来了，说说，你看到什么？ 1、出示课文图1，指名说 2、图文对照，齐读第一二三自然段。 （二）学习课文图2，识记“翻、浇、施肥”，指导朗读 1、出示课文图2，指名说
一年级语文下册第26课小白兔和小灰兔 一年级语文下册课文《小白兔和小灰兔》让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。店铺在此整理了一年级语文下册第26课《小白兔和小灰兔》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 一年级语文下册第26课《小白兔和小灰兔》课文原文 老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。 收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。小灰兔收下了，说：“谢谢您!” 老山羊又把一车白菜送给小白兔。小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”老山羊送给小白兔一包菜子。 小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。 过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。白菜很快就长大了。 小灰兔把一车白菜拉回家里。他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。 过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。 这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的?” 小白兔说：“是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。” 一年级语文下册第26课《小白兔和小灰兔》教学札记 今天讲《小白兔和小灰兔》我设计的教学过程是“读书——识字——导学——感悟”。读书需要老师的指导，《新课程标准》的学段目标指出一二年级应做到：”喜欢阅读，感受阅读的乐趣。及学习默读，做到不出声，不指读。“ 在教学过程中，我初次告诉学生什么是默读。让学生体会什么是默读，以及默读应该注意的问题，我发现，在学生的学习习惯养成的过程中，教师的作用是多么大!当我走下讲台，看学生静静的默读的时候，他们那么认真!就在上学期，看到孩子们歪歪扭扭的坐姿，马马乎乎的书写，我还痛苦欲绝，后来，我在课堂上数不清多少次的纠正、
小白兔和小灰兔教学设计 《小白兔和小灰兔》是人教版第二册的一篇课文，记叙了两只小兔接受了老山羊不同的礼物，回家后不同的表现，结果也不同。以下是本人为你整理的小白兔和小灰兔教学设计，希望能帮到你。 《小白兔和小灰兔》教学设计 教学目标： 1、认识本课的8个生字，会写“拉、把”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和 小灰兔的不同表现和收获。 3、愿意做一个爱劳动的好孩子。 教学重难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。 教学设计： 一、激趣导入 今天老师给大家带来了一个童话故事，想看吗?播放 动画课件。看了这个故事你知道了什么?这个童话故事就是我 们今天要学的第26课《小白兔和小灰兔》。齐读课题。 二、初读课文，认识生字 1、请同学们借助拼音自由读一读这个很有意思的故 事吧。读的时候听清要求：(1)要读准字音，读通句子。(2)勾画出课文中的生字，标上自然段。 2、课件出示生字词，运用多种形式检查学生的掌握 情况。如：自由读、指名读、开火车读、去音读等。 三、再读课文，感悟内容 1、指名读课文。学习课文1、 2、3段。
师：读了课文，你觉得小白兔和小灰兔怎么样? 生：小白兔和小灰兔都非常热心。 师：老山羊是怎样感谢两只小兔子的呢?出示课件， 看图说话。指导朗读2、3段。多么可爱的两只小兔子，多么 慈祥的老山羊啊!请你再把1、2、3段有感情的朗读一遍吧! 2、学习课文第4、5段。 (1)收到不同礼物的小白兔和小灰兔回家后会怎么做呢?现在咱们一起去小白兔家看看，听好要求：读课文第4自 然段，边读边想：小白兔是怎么做的? 看着大屏幕读句子。 理解“翻松”。这么多又嫩又绿的大白菜是怎么种出来的呢? (2)小组合作学习课文第5段，边读边画出小白兔种 白菜的句子。找出来再读一读。指名读句子。 理解“施肥”“常常”。假如你是小白兔旁边飞舞的那只蝴蝶，你会怎样夸一夸小白兔呢?指导读第5段。 3、学习课文第6段。 小白兔把菜子培育出了又嫩又绿的小白菜，那么拉走了一车大白菜的小灰兔是怎么做的?自由读第6段，边读边想：小灰兔回家是怎么做的?出示课件，看图指导读句子。 课中操 欣赏歌曲《劳动最光荣》 4、学习课文7、8、9段。 咱们从老山羊家走了有一段日子了，小白兔和小灰兔又一次来到了老山羊家里，他们去干什么?读课文7、8、9段。 理解“奇怪”和最后一句话“只有自己种，才有吃不完的菜。”
小学一年级语文《小白兔和小灰兔》原文、教案及教学 反思 【篇一】小学一年级语文《小白兔和小灰兔》原文 老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。 收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。小灰兔收下了，说：“谢谢您！” 老山羊又把一车白菜送给小白兔。小白兔说：“我不要白菜，请 您给我一些菜子吧。”老山羊送给小白兔一包菜子。 小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。 过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。白菜很快就长大了。 小灰兔把一车白菜拉回家里。他不干活了，饿了就吃老山羊送的 白菜。 过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。 这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。小灰兔 很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的？” 小白兔说：“是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。” 【篇二】小学一年级语文《小白兔和小灰兔》教案 教学要求 1、学会本课生字8个和11个词语。理解7个字。 2、准确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，协助学生懂得应 该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。
教学重点难点 难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。 课前准备 1、生字生词卡片。 2、教学挂图或投影片。 3、朗读课文录音带。 4、抄有课后练习4的小黑板。 5、春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。 教学时间2课时 教学过程 第一课时 一、谈话揭题 上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习 两只小兔子的故事。（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题。谁来读课题？学习“灰”。 二、整体感知 1、听课文录音。 2、教师提出学生要求： （1）轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。 （2）在课文中画出生字，（包括要求理解的字），读准这些生字 的音。
小学语文《小白兔和小灰兔》优秀教案 小学语文《小白兔和小灰兔》优秀教案 【教学目标】 1、认识翻、浇等8个生字。会写拉、把等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不 同做法和不同收获。 3、愿意做一个爱劳动的好孩子。 【教学重点】 认识生字和朗读课文，体会只有自己种，才有吃不完的菜的意思。 【教学时间】 2课时。 【教学准备】 课件、小白兔和小灰兔的头饰。 【教学过程】 第一课时 一、童话引入： 1、边放动画课件(或投影)边讲述：大家一边看图，一边听老师 讲故事：一天，小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，劳动结束后， 小灰兔把老山羊送给他的一车白菜带回家，小白兔只向老山羊要了 些菜子拿回家。后来，带回一车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只 拿回一包菜子的小白兔却有吃不完的菜，这是为什么呢?这就是我们 这节课要学习的童话故事《小白兔和小灰兔》。
通过讲故事，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。 2、(板书课题)学生齐读课题。 二、初读课文，认读生字： 1、自由读课文，找出要求会认的生字上，看拼音多读几遍，记 住字音。 2、利用生字卡，请两个学生当小老师教生字读音： 每人教4个生字。重点指导容易认错的字，提醒学生注意，浇和挑是三拼音，翻和肥的声母是f，施是翘舌音。 3、小组合作学习： 说说用什么方法记住这些字，给生字找朋友，小组学习后汇报、交流，师生共同评价订正。 4、采用开火车，你指我认，我说你指的识字游戏复习生字。 通过自主学习，探究性学习，充分调动学生学习的积极性。 三、再读课文，整体感知： 1、数一数，课文共有几个自然段?标出序号。 2、借助拼音，把课文完整地读一遍，读完全文，再把喜欢的段 落多读几遍。注意把字音读准，把课文读通顺。 3、自由选择自己喜欢的.段落给同学听。 4、学生评议。 对于一年级学生而言，语文教学应培养他们乐于阅读的愿望，读通课文，整体感知的教学设计可以实现这一目的。另外，阅读是学 生的个性化行为，不要以老师指派来代替学生的阅读，从一开始就 要有意识地鼓励学生自主选择阅读，并逐步培养他们对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力。 5、重点指导，读小白兔和小灰兔的对话，要读出不同的语气：
《小白兔和小灰兔》教学设计 知识与能力目标：认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。 过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 情感态度与价值观：愿意做一个爱劳动的好孩子。 教学重点：认识生字和朗读课文。 教学难点：体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。 教学准备：多媒体课件 学习过程： 一、激发兴趣，导出课题 小朋友你们看，这是什么？（课件出示小白兔和小灰兔的图片）今天我们就来学习一篇新的课文，（板书课题）我们一起来读读课题。看到课题，你想知道什么？（学生质疑） 今天我们就来看看小白兔和小灰兔之间到底发生了什么故事？ 【设计意图】以图片导入课文的学习，把学生带入课文，带入课堂情境，激发学生的学习兴趣。 二、初读课文 1、那么请大家竖起小耳朵，仔细听一听这个有趣的故事。（师配乐朗诵） 2、小朋友们，你们是不是也想自己读一读这个故事呢？请小朋友们借助汉语拼音把课文一句一句读通顺，并找出生字多认读几遍，记住字音。开始自由朗读课文。 【设计意图】“书读百遍，其义自现。”阅读，阅读，就是要强化“读”，舍得在初读上花工夫，为后面的品读、比较读打下了基础。 三、认读生字和重点词语（课件出示） 1、看到小朋友们这么认真，生字宝宝急着和你们交朋友呢？我们来和他们打招呼吧？（全班拼读） 2、你认识哪些词语就从黑板上取下谁，再带着大家读一读。 3、（课件出示生字）你们看，可爱的生字宝宝调皮地跑到大屏幕上来了，我们一齐来喊出它们的名字。 4、这下拼音姐姐走了，你们还认得它们吗？（全班直呼） 5、教师重点指导“拉”和“把”的写法 【设计意图】初读课文之后，集中认读本课生字，以多种形式读等等，为读通读懂课文奠定基础。 四、理解课文 （一）现在，可爱的生字宝宝藏进课文中了，你们还认得它们吗？请小朋友们有感情地自由朗读课文，想想课文讲了小白兔和小灰兔的什么事。（课件出示课文中的四幅插图） （小白兔不要老山羊送的白菜，而是要了一包菜子，自己种菜，结果有吃不完的白菜；小灰兔把老山羊送的白菜拉回家里，天天不干活，饿了就吃白菜，吃完了，又到老山羊家里去要白菜。）（二）讲1-3段 1、老山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔？ （小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，老山羊送它们白菜表示谢谢它们。） 2、谁来说说收白菜是什么意思?(拔白菜)那么“收”就是拔的意思。 3、小白兔和小灰兔看见老山羊在地里很辛苦，都来帮助老山羊收白菜，说明它们是两只怎样的兔子？（它们是爱帮助别人的兔子）（板书：爱帮助别人） 4、当老山羊送它们白菜时，小白兔和小灰兔又是怎么做怎么说的呢？ （出示课件）小灰兔收下了，说：“谢谢您！”（感谢的语气） 小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”（请求的语气） （板书:要白菜要菜子）指导朗读 5、从他们的回答又可以看出它们是两只什么样的兔子?(板书：有礼貌)
一年级语文小白兔和小灰兔知识点 小白兔和小灰兔是一个有趣的童话故事。通过这个故事让学生懂得只有自己的辛勤劳动，才能有所收获。你知道怎么整理有关一年级语文小白兔和小灰兔知识点吗下面给大家分享关于一年级语文小白兔和小灰兔知识点，欢送阅读! 一年级语文小白兔和小灰兔说课稿 一、说教材 小白兔和小灰兔是人教版小学语文一年级下册第七单元中的“我们都有好品质〞这一专题下的第一篇精读课文，描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物--白菜和菜子，回家后不同的表现--白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同--白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。文章共有5节，采用了比照的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。 二、说学情 通过半学期的学习，大多数学生能较熟练的进行拼读，在识记方面也积累了一些方法，如：加一加、减一减、换一换等，有效地帮助学生识记生字，学生对阅读逐渐产生了兴趣，多数学生在阅读时能做到
不加字、不漏字，根底好些的学生能读出句子的语气。教师为学生创设了良好的自主学习情境，尊重学生独特的感受、体验和理解，注重培养学生自主、合作的学习方式和意识。学生真正成为学习的主人，他们的积极性被充分调动起来，他们乐于学习，乐于参与。 三、说教学目标 根据新课标要求，确定本课教学目标为： 1、认识“翻、浇〞等8个生字，会写“拉、把〞等六个字; 2、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获; 3、让学生懂得只有靠自己劳动，才有收获，从而愿意做一个爱劳动的好孩子。 另外根据语文教学大纲和课标的要求，我把识字作为教学重点，又由于年龄特点和教材的要求，把理解“只有自己种，才有吃不完的菜〞这句话的深刻含义作为难点。 四、说教法学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，因此这节课我采用直观演示法、研究法、自学法等进行教学。 学法上，我贯彻的思想是把“学习的主动权还给学生〞倡导“自主、合作、探究〞的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 五、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我安排了谜语
《小白兔和小灰兔》教学设计优秀9篇 教学目标： 1、能认读本课的8个生字 2、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文的第1，5自然段。 3、感知小白兔和小灰兔的不同表现，初步感受到勤劳的价值。 教学重点：感知小白兔和小灰兔的不同表现，理解他们所产生的不同结果。 教学难点：能通过理解“常常”感受小白兔的勤劳。 教学准备： 1、小白兔和小灰兔的图片 2、课文录音、生字卡片、课件 教学过程： 一、看图导入、感知课文大意 1、（出示图片）今天老师给小朋友带来了两位新朋友，小白兔和小灰兔，让我们亲切地和他们打声招呼。揭题。（瞧，他们多可爱呀，读得再好听一点嘛！） 2、他们之间发生了怎么样的故事呢？请听。（课文录音） 3、好听吗？想读吗？那就赶快打开课本读读故事，遇到不认识的字怎么办呢？读准字音，看清字形。 二、整体感知课文，学习生字
1、借助拼音读课文，并读准生字。 2、请学生集体读、强记生字（长什么样，叫什么名字）； 生字去拼音当小老师领读； 开小火车读； 全班一起当小老师教老师认读8个要认识的字。 3、生字读得真准，可生字朋友又回到课文里边了，这下你还能读好 它么，请再读读课文。 4、小朋友，读了故事，你觉得这是一只怎样的小白兔，那是一只怎 样的小灰兔呢？（板书：勤劳、懒惰） 三、学习课文第一至五自然段 1、（1）勤劳的小白兔，懒惰的小灰兔，你们为什么这样认为呢？赶 快到课文里边找找理由吧！ 全文有几个自然段啊，（9）赶快轻轻地读读课文第一、二、三、四、五自然段，找找理由。 （2）用笔划划你找到的句子。 （3）把你找到的句子读给同桌听听。 （4）指名回答。 小白兔聪明勤劳又有礼貌 （课件出示句子）老山羊又把一车白菜送给小白兔。小白兔说：“我 不要白菜，请您给我一些菜子吧。”老山羊送给小白兔一包菜子。
《小白兔和小灰兔》 【教材分析】 《小白兔和小灰兔》编排在义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册，是一篇极具普遍教育意义的童话故事。课文运用拟人的手法，通过小白兔和小灰兔主动帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，他们的做法却截然不同，导致的结果也截然不同这件事，告诉学生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的丰硕果实。课文巧妙地寓劳动教育于生动形象的故事之中，耐人寻味。 【设计理念】： 1、根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上：识字目标明确，方法多样，注重朗读，朗读要有目的、有步骤地进行。培养学生的朗读感悟和体验，在阅读实践中学生在积极主动的思维和情感中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教师尊重学生的独特感受，让学生自主读书，让学生在此过程中培养语感，丰富积累，提高语文素养。 2、学生是学习和发展的主体，教师是学生学习的组织者和引导者：以学生自读、自悟、自主探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生学习的主动性和创造性。让学生主动地学习，在学习中学会交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力，培养学生质疑、解疑的能力。由于小学一年级学生年龄小，缺乏主动学习的能力，这就需要老师引导学生带着问题去读书，在合作、表演、交流中感悟，有效的引导学生学习，教给学生适当的学习方法。教师做好学生学习的组织者和引导者，让学生以轻松愉悦的心情参与学习，体验感悟，营造民主的、和谐的课堂氛围。 3、注重合作，培养学生的合作意识和习惯：在教学过程中，很多环节都是引导学生进行合作学习，如在识字过程，让学生小组内交流识字方法；在读书实践时引导学生组内分角色朗读等等，都有意识让学生全面参与学习活动，每个学生都有表现的机会，都能体验学习的乐趣，并且在合作学习过程中互帮互助，共同进步，这是良好的习惯，要在教学过程逐渐培养。【教学目标】 知识学习目标： 1、学会本课的8个生字和11个词语，能借助拼音读准“灰、些、翻、浇、施、肥、饿、担”8个认读字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同表现和收获。懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。 情感态度目标：使学生懂得应该参加力所能及的劳动，热爱劳动。 能力训练目标：培养学生分析问题的能力。 教学重难点：
一年级语文下册小白兔和小灰兔教学设计_一年 级语文教学设计 一年级语文老师教学《小白兔和小灰兔》的重点是认识生字和朗读课文,体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。WTT在此整理了一年级语文下册《小白兔和小灰兔》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 一年级语文下册《小白兔和小灰兔》教学设计1 教学目标： 1、认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”2个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的相同点和小白兔的做法。 3、通过学习小白兔的做法，愿意做一个爱劳动的好孩子。 教学过程： 一、导入：(干脆，简练，只在最后读一次) 1、出示(小白兔，小灰兔)图片：我们今天的课堂里来了两位好朋友，大家一起来看看，他们是谁?
2、揭示课题：没错，来的正是小白兔和小灰兔，它们身上会发生什么故事呢?今天我们就要来学习【26、小白兔和小灰兔】 3、板书课题：请伸出手指，跟着老师一起来写一写(“小”先中间后两边，“白”上面宽下面窄，“和”口字写在中间，“兔”有个小尾巴，千万别漏掉，“灰”注意先写两点再写撇捺。) 4、齐读课题： 二、初读 (一)出示自读要求，生自由读课文 我们读书，每次都要有带着不同的目的去读，才能每读一遍都有不同的收获，你看这是高老师给你们带来的一些自读要求 1、借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2、标出自然段。 3、想一想小白兔和小灰兔的表现有什么不一样? (二)读词语：词语宝宝很调皮，他们从文章里跑出来了，你还认识他们吗? 帮忙翻土浇水施肥 (这几个词语都表示什么?) 饿了时候挑着 (这几个词语读音上有什么共同点?)
小学一年级语文《小白兔和小灰兔》教案 【篇一】小学一年级语文《小白兔和小灰兔》教案 一、导入： 1、师：今日，韩教师给你们带来了两位好朋友，大家一起来看看，他们是谁？（出示PPT，板书：小白兔，“小”先中间后两边，“兔”有个小尾巴，千万别漏掉，；出示PPT，板书：小灰兔，“灰”留意先写两点再写撇捺。） 2、是呀，两位好朋友会给我们带来什么好玩的故事呢？今日我们就一起来学习第26课。（板书课题） 3、齐读课题。 二、初读 1、请同学们把书翻到P116。 2、听录音，给自然段标上序号。 3、请同学们把课文读一遍，读书的时候身体要坐端正，把全部字都读正确，把句子读连贯，听明白了？ 三、学习第一节：（出示PPT）老山羊地里的白菜长大了，他忙着在地里收白菜，可是他年纪大了，累得气喘吁吁，这时候，小白兔和小灰兔来了。
1、读：谁来读一读第一自然段？（学习“收”和“白菜”） 2、猜：小白兔和小灰兔会帮老山羊做什么事呢？（拔菜，装进筐里，运回家……） 3、小白兔、小灰兔热心地帮老山羊拔菜、运回家，他俩可真是勤劳的、乐于助人的好孩子。 4、谁来夸一夸他们？出示PPT：小白兔和小灰兔真是（）的好孩子。 四、学习第2、3段过渡：老山羊得到小白兔和小灰兔的帮助，很快就把白菜收完了，老山羊想送一车白菜给他们表示感谢。小白兔和小灰兔收下了吗？ 1、点名读一读2自然段。（板书：收白菜） 2、点名读一读3自然段。（板书：要菜子） 3、指名读小灰兔和小白兔的话，体会小白兔和小灰兔的有礼貌。 4、齐读：我们一起来赞扬赞扬这懂礼貌的小白兔和小灰兔吧！ 五、学习第4、5节。 1、小白兔不要白菜，要菜子干什么呀？（指名说） 2、自己种白菜可不是一件简单的事啊！小白兔种白菜做了哪些事情。 3、请小朋友们自己读一读 4、5段，找一找，用“____”画出来。 4、（出示PPT）小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。 （1）指名读句子（相机评价学生读音） （2）出示PPT：“翻”，指名读。
小学一年级语文《小白兔和小灰兔》教案 【导语】教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，首先在编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案,能更加提高自信心。最后,随着教案的完成,对于教材和知识点的把握更有力度,更有利于将来的讲课。以下是我整理的小学一年级语文《小白兔和小灰兔》教案相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学一年级语文《小白兔和小灰兔》教案 一、导入： 1、师：今天，韩老师给你们带来了两位好朋友，大家一起来看看，他们是谁？〔出示PPT，板书：小白兔，"小"先中间后两边，"兔"有个小尾巴，千万别漏掉，；出示PPT，板书：小灰兔，"灰"注意先写两点再写撇捺。〕 2、是呀，两位好朋友会给我们带来什么有趣的故事呢？今天我们就一起来学习第26课。〔板书课题〕 3、齐读课题。 二、初读 1、请同学们把书翻到P116。
2、听录音，给自然段标上序号。 3、请同学们把课文读一遍，读书的时候身体要坐端正，把所有字都读正确，把句子读连贯，听明白了？ 三、学习第一节：〔出示PPT〕老山羊地里的白菜长大了，他忙着在地里收白菜，可是他年纪大了，累得气喘吁吁，这时候，小白兔和小灰兔来了。 1、读：谁来读一读第一自然段？〔学习"收"和"白菜"〕 2、猜：小白兔和小灰兔会帮老山羊做什么事呢？〔拔菜，装进筐里，运回家……〕 3、小白兔、小灰兔热心地帮老山羊拔菜、运回家，他俩可真是勤劳的、乐于助人的好孩子。 4、谁来夸一夸他们？出示PPT：小白兔和小灰兔真是〔〕的好孩子。 四、学习第2、3段过渡：老山羊得到小白兔和小灰兔的帮助，很快就把白菜收完了，老山羊想送一车白菜给他们表示感谢。小白兔和小灰兔收下了吗？ 1、点名读一读2自然段。〔板书：收白菜〕 2、点名读一读3自然段。〔板书：要菜子〕 3、指名读小灰兔和小白兔的话，体会小白兔和小灰兔的有礼貌。 4、齐读：我们一起来赞扬赞扬这懂礼貌的小白兔和小灰兔吧！
《小白兔和小灰兔》教学设计 《小白兔和小灰兔》教学设计1 教学目标： 1、认识本课的8个生字，会写“拉、把”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同表现和收获。 3、愿意做一个爱劳动的好孩子。 教学重难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。 教学准备：《小白兔和小灰兔》教学课件 教学设计： 一、激趣导入 今天老师给大家带来了一个童话故事，想看吗？播放动画课件。看了这个故事你知道了什么？这个童话故事就是我们今天要学的第26课《小白兔和小灰兔》。齐读课题。 二、初读课文，认识生字
1、请同学们借助拼音自由读一读这个很有意思的故事吧。读的时候听清要求：（1）要读准字音，读通句子。（2）勾画出课文中的生字，标上自然段。 2、课件出示生字词，运用多种形式检查学生的掌握情况。如：自由读、指名读、开火车读、去音读等。 三、再读课文，感悟内容 1、指名读课文。学习课文1、 2、3段。 师：读了课文，你觉得小白兔和小灰兔怎么样？ 生：小白兔和小灰兔都非常热心。 师：老山羊是怎样感谢两只小兔子的呢？出示课件，看图说话。指导朗读2、3段。多么可爱的两只小兔子，多么慈祥的老山羊啊！请你再把1、2、3段有感情的朗读一遍吧！ 2、学习课文第4、5段。 （1）收到不同礼物的小白兔和小灰兔回家后会怎么做呢？现在咱们一起去小白兔家看看，听好要求：读课文第4自然段，边读边想：小白兔是怎么做的？ 看着大屏幕读句子。 理解“翻松”。这么多又嫩又绿的大白菜是怎么种出来的呢？
（2）小组合作学习课文第5段，边读边画出小白兔种白菜的句子。找出来再读一读。指名读句子。 理解“施肥”“常常”。假如你是小白兔旁边飞舞的那只蝴蝶，你会怎样夸一夸小白兔呢？指导读第5段。 3、学习课文第6段。 小白兔把菜子培育出了又嫩又绿的小白菜，那么拉走了一车大白菜的小灰兔是怎么做的？自由读第6段，边读边想：小灰兔回家是怎么做的？出示课件，看图指导读句子。 课中操 欣赏歌曲《劳动最光荣》 4、学习课文7、8、9段。 咱们从老山羊家走了有一段日子了，小白兔和小灰兔又一次来到了老山羊家里，他们去干什么？读课文7、8、9段。 理解“奇怪”和最后一句话“只有自己种，才有吃不完的菜。” 你们知道菜是哪儿来的？说这句话的心情怎样？指导学生 用高兴自豪的心情朗读，练习分角色读。如果你们是这位老山羊，你觉得小白兔和小灰兔谁做的更好？你会把“劳动小能手”奖给谁？
2023年《小白兔和小灰兔》教学反思 2023年《小白兔和小灰兔》教学反思1 对于每个老师来说教案是迈向一堂成功课的第一步。也许对于一堂公开课来说可以选择一篇比较适合班级，适合老师自身教学风格的课文，可是对于常态课来说任何一篇课文都必须去尝试。只有平时课堂上的扎实的训练，才会有公开课上一个个闪光点。 在第一次试教的时候，我为这堂课设计的主要教学思路是以训练“看图说话”为主，因此在教案的设计和媒体的制作上都往这方面积极地靠拢。因为试教的班级水平和我们班级比较相似，所以通过这堂课，我就能及时地发现问题。在这堂课上，师生配合得好，学生一切课堂行为都按照我教案中所预设的情况进行。但对于一年级学生“看图说话”能力的估计过高使得在课堂上这部分的内容不能很好的完成教学任务。在原先的设计中，未教授课文就先出示与课文相关的图片，要求学生进行说话练习。在学习完课文后，又要求学生对课文进行复述。这几个环节因学生达不到预设的要求，因此我一再地提示、反复，使得这些环节显得拖沓，实效不足。 针对这样的情况，我对教案做了调整。把原先“看图说话”的训练融入到课文学习当中，适当地降低说话难度。分段让学生学完以后再说。我也将原先地课文讲解，换成了比较小白兔和小灰兔回家以后的表现，在媒体上通过图与图、文字与文字的比较，让学生既有感官上的认识，又有词句的阅读训练。教案的修改不是为了迎合老师的上课表现，更应该注重的是是否迎合了孩子求知的需要。说话训练本身对老师临场应变就是一种考验。经过一个多学期的训练和培养，大部分孩子都能清楚地表达所想的内容，可是班级中还是有少数学生在这方面是有一定困难的。那对于他们来说，这环节就放弃了吗？答案当然是否定的。我抓住文本进行分层教学，尽量在读的时候让他们多练习，为后面的说话训练做好铺垫，
小白兔和小灰兔教学设计（优秀6篇）《小白兔和小灰兔》教案篇一 教学课题： 人教版小学语文第二册第26课《小白兔和小灰兔》 教学课时：2课时 教材简析： 这是人教版小学语文第二册第七单元的一篇讲读课文。本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动教育于形象的故事之中。 小白兔和小灰兔都是好孩子，他们都能主动帮助老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完又去要；小白兔不要白菜要菜子，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义---只有自己种，才有吃不完的菜。 教学目标： 1、认识翻、浇等8个生字。会写拉、把等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3、愿意做一个爱劳动的好孩子。 教学重点：认识生字和朗读课文，体会"只有自己种，才有吃不完的菜'的意思。 教学难点：体会"只有自己种，才有吃不完的菜'的意思。 教学方法：自主、合作、讨论式教学
教学思路： 一年级的小朋友，由于年龄小，自觉性差，形象思维为主，为了提高课堂教学效益，我在教学设计时，第一课时主要是通过师生一起做游戏，过四关进行识字教学，第一关：读准字音；第二关：区分生字的形近字；第三关：选生字组词并说话；第四关：写生字。看课文插图，一方面了解课文主要内容，另一方面练习学生的口头表达能力，第二课时主要是师生、生生合作探究四个问题，师生表演读，以读促解，理解课文内容，通过小白兔和小灰兔不同的行为对比，激发学生爱劳动、不懒惰的情感。 教学准备：课件、作业题 教学过程： 第一课时 一、导入。 1、师戴小白兔的头饰进场，师述：同学们，老师佩戴的是一个什么动物的头饰呀？生答：小兔子。对啦！我现在就是一只活泼可爱的小白兔，听说老山羊正在收白菜，我想去帮忙，你们愿意陪我一起去吗？ 2、除了我们想去帮忙，还有两位朋友早就去了，它就是小白兔和小灰兔，（出示课件），这就是我们今天要学的童话故事中的两名主人翁，出示课题26、《小白兔和小灰兔》，生齐读课题，生和师一起书写课题，注意兔的写法。 二、初读课文。
小学语文教案《小白兔和小灰兔》8篇 小学语文教案《小白兔和小灰兔》8篇 小学语文教案《小白兔和小灰兔》1 一、激发兴趣，引出课题。 1、猜谜语。谜面：长耳朵，短尾巴。红眼睛，三瓣嘴。爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真得意。谜底：〔〕 2、板书：小白兔和小灰兔齐读课题 3、学习目的： 〔1〕会认“翻、浇、施、肥、饿、候、挑、担”8个生字，会写“拉、把”两个生字。 〔2〕初读课文，大致理解课文内容。 二、初读课文，随文识字 互动一：完成学习目的⑴： 1、出示课件动画片，学生跟随朗读课文。 句子(1)：小白兔回到家，把地翻(fān)松了，种上了菜子 ①学生快速组词：“翻书、翻土、翻身、翻跟斗、翻手掌、翻脸〕 ②我会用“把”字说短语。〔小组完成，小组长检查〕
例：把地翻松了把。把。 2、句子(2)：小白常常给白菜浇jiāo水、施shi肥 féi、拔草、捉虫。 ①“浇”是什么偏旁？你还能说出几个带三点水的字吗？ ②认读“施肥”师点拨理解“施肥” 如组词：施〔施工、施展〕 ③“肥”用加一加的方法识字。 互动二：句子〔3〕：他不干活了，饿è了就吃老山羊送的白菜。 句子〔4〕：这时候hou，他看见小白兔挑tiāo着一担dàn白菜，给老山羊送来了。 ①读句子。 我会组词：留鸟、等候、候补等词语。 ②“挑”与“担”意思。 我会读短句：挑着担子一副担子一担白菜 2、你还会认识以下的字吗？ 我会认：翻、浇、施、肥、饿、候、挑、担〔开火车读〕互动三：完成学习目的⑴、⑵。 1、我会读课文。读完后用铅笔标出自然段。〔用序号〕 ①小组长检查组员②汇报完成情况
2、小组讨论：小白兔和小灰兔的表现有哪些一样点和不一样的地方？ ①在文中用横线找出来。②交流汇报。 3、〔我会写生字“拉、把”〕 ①练写。②展评鼓励 三、小结： 这堂课我学会了。 四、课堂练习 1、我会连一连。 一车一包一只一副 菜子白菜担子小兔 2、我会连一连，读一读。 小红把棉被收起来了 妈妈把一车白菜吃完了 小灰兔把生字写完了 小学语文教案《小白兔和小灰兔》2 教材分析^p ：《小白兔和小灰兔》是义务教育课程标准实验教科书语文〔人教版〕一年级下册第26课。课文是一篇童话，表达了小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，小灰兔承受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还送给老山羊送去一担白菜