三年级阅读与写作教案
【篇一：三年级阅读与写作教案】
三年级阅读与写作
一、积累词语
慢腾腾 _______、__________、____________
亭亭玉立 _________、____________、__________
相貌堂堂 _________、____________、_________ 无影无踪
__________、___________、__________、二、根据短文，完成
以下各题
小公鸡
我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡。
小公鸡可美啦！它的头上长着像火把一样的冠子。背上的羽毛像穿
着深红闪亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黄色的衬衫。一双透亮
灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五颜六色的大
尾巴，显得很威武。
小公鸡还很勤劳呢！你瞧，它早上起来就站在坪台上“喔喔”地使劲叫，催人们快快起床。
平时，小公鸡还是捉虫子的能手呢！尽管有些小虫十分机敏，但只
要它动一下，就逃不过小公鸡的眼睛。有一次，我亲眼看见一条小
虫子刚刚从树下的草丛中爬出来散步，就让小公鸡发现了。只见小
公鸡飞快地跑到树下，用它那尖利细长
的嘴巴，一下子就把小虫子捉住了，就这样一条条小虫子都成了小
公鸡的美餐。
我格外喜欢这只美丽、可爱的小公鸡。
1、短文共有_____小节，先写了公鸡，再写公鸡，然后写公鸡。
2、第2小节共有_____句话，分别介绍了公鸡的___ ___、_ _____、______、______、和______。
3、根据短文内容填一填：
（）的冠子（）的外衣
（）的衬衫（）的眼睛
（）的嘴（）的大尾巴
4、短文是围绕哪句话来写的？请用“——”画出相关的句子。三、
习作
本此写作内容是写一种自己熟悉的动物，建议同学们观察自己身边
的动物，如金鱼、乌龟、小鸟、小白兔、小老鼠等等。先观察，了
解该种小动物，再把文章写下来。
1、小动物生活在哪里。（是你家里养的，还是在邻居家或动物园看到的。）
2、介绍这只小动物的样子。（描写的时候应该按照一定的顺序，如从整体到局部或者从上到下）
3、介绍它的生活习性。（动物的生活习性就是指生活中有规矩，有条理习惯。包括吃什么，怎么活动，怎么睡觉等等。）
4、如果这只小动物是你亲自养的，可以写一件自己和小动物之间发生的事情。（事件要完整，有开始、经过和结果，不能随便说几句话）
【篇二：三年级阅读与写作班教学计划】
三年级阅读与写作班教学计划
一、教学目标
根据中段学生实际，从了解学生的兴趣、能力和需要方向着手，结
合学生的学习和生活经验，遵循学生的生理、心理及审美认知规律，正确处理好阅读与作文的关系，制定科学高效的训练方法，可以消
除学生的畏难心理，大面积地提高作文能力，使学生把写好作文看
作是自己的愿望与需要。
二、教学措施：
（一）、在阅读教学中渗透积累语言的指导措施
阅读和写作是个互逆的过程。阅读是理解吸收，写作是理解表达。
只有吸收得充分，表达才更加有力。在阅读教学中，要依照大纲的
要求，在阅读训练中渗透积累语言的指导。课堂阅读教学是指导学
生学会积累语言的“主战场”，教师应该在课堂上多方面指导学生获
得丰富的语言，掌握积累的方法，指导多读多背，采用多种形式多
读名篇课文，精彩的部分还要多品读，直到能背诵下来，让课文中
的语言文字尽可能多地印在学生的脑海里。指导摘录词句，要求学
生配备一本摘录本，指导学生把课文的好词好句录到本子里，做到
笔记、脑记相结合。
（二）、在阅读教学中渗透练习作文的指导
根据所选教材特点，精心选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的
对象和创造的依据，及时让学生进行模仿和创造性运用练习，从而
使语言运用练习成为有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才
是显著的。
1．指导运用新学的词语、句式练习说话、写话，可进行模仿说写，
也可进行创造性说写。
2．指导模仿学到的段落结构和篇章结构，练习说、写新的内容。
三年级的作文训练是以写片断为重
点，要做到怎么说怎么写，能把片断写具体，写清楚。在教学中应
该突出段的训练这一重点，扎扎实实进行段的训练，读写结合，训
练结合。三年级学生应侧重练好连续、并列、总分和概括与具体四
种结构段。
(1)连续结构段是指段中的几层意思是按照先后顺序一层接着一层
写的，这也是小学生必须掌握的一种结构段，在写作中经常用到。
教师在学生读懂段的情况下，可安排仿写训练，如紧扣学生的学习、生活，以《洗手帕》《大扫除》《升旗》为题写一段话，要求学生
先想好这段话要写的内容，接着安排好顺序，明确先写什么，后写
什么，哪层要写具体，写好还要检查，每一层次意思前后是否连得上，有毛病的要加以修改。
(2)并列结构段是指一段话将事物分成几个方面来写。使学生懂得
同时介绍事物几个方面的时候，可采用并列结构段。可指导学生练
习写《校园一角》《美丽的花园》等片断，让学生在具体的写作实
践中加深对这种结构段的认识。
(3)总分结构段是指由总述和分述两层构成的段。指导学生仿写时，教师可出示总述部分，让学生围绕总起句，写分述部分。例：
①奶奶养了一只可爱的小猫（小狗）。②课间十分钟真是丰富多彩啊！
(4)概括与具体结构段是指段里的两层意思表明概括介绍和具体描
述的关系。一般有两种情况，一种是先概括写，后具体写；一种是
先具体写，后概括写。
3．指导模仿特别的描写和表达方式，练习说、写新的内容。指导学生模仿给出阅读文章的写作方法，写一写自己熟悉的人的外貌，注
意抓住人物特征；指导学生写人物对话的片断。
4．指导依据所选课文内容进行续写、扩写、缩写、改写等练习。
提高学生运用语言的能力并不断丰富他们的想象力。
兴趣是最好的老师，在小学生初学写作时，引导学生读中学写，容
易激发学生的写作兴趣，促使他们热爱写作。
张亮二0一二年六月
【篇三：三年级课外阅读教案】
三年级课外阅读教案
第一课：读书的秘决
指导目的：
1、指导学生通过了解名人读书的方法心得，化为己用，促进学生读书的积极性。
2、选择学习名人读书方法，提高自己阅读水平。课前准备：搜集
一些名人读书的心得和方法。指导过程：
1、介绍名人，激发兴趣出示《李平心五勤读书法》
李平心的读书方法有五勤，即勤阅读、勤摘录、勤记心得、勤分类
和勤编写。在他的居室，无论是从书房到卧室，还是从书房至床头，甚至沙发、茶几、厨房、厕所等处，凡要可到达之地，都有存放着
纸片的小盒子。是他平时投放读书的笔记、摘录的“聚宝盒”，每隔
一段时间，就拿出来归类、整理研究，写成了《甲骨文、金文扎记》（1）、学生读短文。（2）、交流读文体会：
阅读要有恒心、要勤奋、要坚持不懈。 2、介绍方法
（1）.教师介绍鲁迅读书的秘决：
不动笔墨不读书，做到：眼到、口到、心到。激发学生阅读兴趣。（2.）学生介绍课前搜集到的名人的读书方法。
（3）.教师补充一些阅读秘诀如：“五勤”读书法；“十目一行”读书
法阅读四法：一.扩大阅读面二.勤于思考三.勤于记录四.善于运用3、组织交流汇报
（1）.学生交流名人读书方法。
（2）.讨论理解名人学习方法。熟记一到两种读书方法 4、尝试练
习
（1）.教师教给方法。
（2）学生选择自己合适的方式进行阅读教师提供的阅读材料。（3）.交流阅读资料，发问题进行捡测。 (4).汇报总结5、布置作业巩固方法用所掌握的阅读方法进行阅读并作卡片摘录。落实“五勤读书法”开展读书活动。
第二课快速阅读法的指导与训练
指导目标：
1、让学生了解快速阅读法的重要作用。
2、通过指导使学生对快速阅读法的技巧能够掌握并在实践中运用。
课堂学习材料准备：《格林童话》之《青蛙王子》、《穷人与富人》指导过程：一、方法导读：
1、出示快速阅读法的技巧：
2、学生看后教师讲解，学生识记二、学生演练：
1、学生自己试练：找篇课文试试这个技巧。
2、发放材料《青蛙王子》
（1）说明要求：运用快速阅读法，比比谁用最短的时间把文章阅读完。阅读完后要求回答几个简单的问题。
（2）学生进行阅读
（3）试回答以下几个问题，比比谁的阅读更有效。
a、小公主最爱的游戏是什么？
b、小公主为了捞回金球，答应了青蛙什么条件？
c、国王是教育他
的小公主做人应该怎样？3、进行阅读交流。
4、再次进行竞赛，发放材料《穷人和富人》问题：
a、上帝遇到的两个人的不同态度是怎样的？
b、穷人和富人许下的
三个愿望各是什么？c、这则故事给了你什么启示？三、学生反思： 1、经过两次训练，自己有什么收获？请你讲出来让大家听听。 2、
把这次学习的收获写下来。四、课外实践：
给自己制定每天一定的阅读量，按照快速阅读的方法进行训练。
第三课课内得法课外活用
指导目的：
1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步
提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中课前
准备：
1、有关中国传统文化的文章；
2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推
荐自己的好书的发言稿，记熟。指导过程：
一、推荐文章引入指导
1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人
类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从
中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！ 2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。 3、同位互相推荐好文章。二、引导学生总结读书方法
1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]
3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]
4、以四人小组为单位，讨论我们有哪些好的读书方法。
5、生汇报讨论所得。[随机板贴]
6、小结。[板贴：课外活用] 三、运用读书方法进行课外阅读
小学三年级阅读教案 【篇一：人教版小学三年级语文阅读教案[】 三年级阅读课教案 1 摇篮歌阅读教案 教学目标 1．引导学生学会本课的五个生字，读记“醉人、蚯蚓、天井、船舱、安卧、结冰、炭火、铜盆”八个词语。 2．引导学生理解诗歌内容，感悟诗歌意境，体会作者的思想感情。 3．背诵诗歌。 教学重点 有感情地朗读这首诗歌。 教学难点 在朗读的基础上，体会诗人表达的情感。 教学准备 1．课堂辅助课件。 2．诗人的相关资料。 课时安排 1课时 教学过程： 一、谈话导入。 1．板书课题 2．结合生活实际，说说什么时候听到过摇篮歌？ 3．理解“摇篮歌”的含义？ 二、初读感知。 1．范读《摇篮歌》。 2．学生借助拼音自由朗读小诗，读准字音，读通诗句。有困难找同 学或老师帮忙。 3．认读生字：醉哼蚯蚓铜 说说你是怎么记住它们的？并用它们组词。 4．说说你在预习中遇到了什么问题？ 5．质疑并适时解疑。 6．选择自己喜欢的诗句有感情地读一读。 7．你为什么喜欢它呢？ 三、朗读感悟。
1．创设情境：如果你就是宝宝，听到了摇篮歌，你会想到什么呢？ 2．指导感情朗读（师范读、指名读、生自读、小组读、展示读）（语速稍慢，意味深长。读出诗歌的情趣和意味。与实际生活联系 起来，读出自己的体会。） 3．背诵这首诗，看谁先背下来。 四、实践活动。 1．借助图画和诗句进行想象，小组合作读诗。 2．师生评价读诗情况，指出不足。 五、指导写字。 先观察字的特点，再描红、临写，最后评一评。 六、拓展活动 课外阅读古诗，开一次古诗 朗诵会。 2春天来了阅读教案 设计理念 本设计根据儿童的年龄特征和心理特征，展示了一幅美丽的春景图，把学生的心灵带到美丽的大自然中去，看桃花争艳，观柳枝吐绿， 听河水淙淙，闻柔风低吟，与燕子私语，和蜜蜂嬉戏??把可爱的汉 字娃娃一起融入春的奇妙里，在心情舒畅的学习中展示自己，锻炼 自己。 教学目标 1 认识本课生字，会写课后的字。 2 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3 了解春天万物的不同变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美好。 教学重点 学习生字词；了解春天的特点，喜爱春天，喜爱大自然。 教学准备 教师：多媒体课件或教学挂图、课文朗读cd。 学生：1 到大自然中寻找春天。2 收集有关描写春天的词语。 教学时间1~2课时。 教学过程一、谈话激趣，引入新课 1 师：孩子们，寒假中刚刚过去的那个盛大节日是什么节？（春节。） 2 师：春节让你想到了什么？（生自由表述。）
小学三年级作文教案(精选19篇) 小学三年级作文教案(一)： 小学语文作文写作指导优秀教案 记寒假里的一件事 课题：以寒假生活为内容，自拟题目写一篇作文 教学要求：1、内容详细，感情真实，语句通顺，有一定条理。 2、书写工整，注重不写错别字，会用常用的标点符 号。 教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。 教学难点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。 教具预备：有关的范文。 教学过程： 一、创设情景 寒假结束了，你觉得这个寒假过的怎么样？有没有使你难忘的事情，（这个寒假没有可以是以前某个寒假中比较难忘的事）用具体的例子加以说明。 二、审题指导 读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思索） 你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感） 三、组织材料 1、学生根据要求进行材料的组织。 要求： 1、说一说使你难忘的事情是什么？ 2、说一说你为什么选择这个材料？
3、把你选择的材料完整的说给大家听。 （在**选材的基础上可以就近进行交流） 2、汇报自己的选材。 1. 请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应留意评价学生的评价，要充分肯定长处，适当的指出需要努力的方面。 2. 在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。 四、突破难点 1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢？ 2、就刚才同学们的某个事情，大家提出的改进的方案。 小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报。 3、教师总(_jiao shi zong)结：只有把事情的经过写具体了，才能让人有身临其境之感，只有在文中融入自己的真情，才会让读者感动，所以同学们应该学会专心去写作文，而不是用笔。 五、动笔训练 根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体、真挚感人。（注意标点符号的使用；注意不要写错别字。） 六、范文： 寒假中一件有趣的事 舒畅的寒假结束了，回想起来真是发生了不少有趣的事，给我印象最深的一件是爸爸教我俯卧撑。 记得那是寒假的第一天，我早早的起了床，练起了老师留的特殊的作业（俯卧撑）。正觉得吃力的时候，爸爸起来了，我想：爸爸一定会夸我几句，可没想到，爸爸说：“小帆，你做的太不标准了，有空儿，爸爸给你做个标准的。”我说：“那好，我也跟你一同学学。” 吃完早饭，我去练字，妈妈在洗碗，一会儿，爸爸就喊“小帆，快来呀。”我以为出了什么事，立即跑过去，原来爸爸要表演俯卧撑，他想在全家人面前显示一下当年在部队练习的高超技能。爸爸自得地说：“我给你做个标准的，看好了。”只见爸爸低下头，弯下腰，两臂伸直，两手撑在地上，两腿同时向后伸，脚尖蹬地，做好了俯卧撑的`准备。妈妈洗完碗也过
人教版小学三年级上册阅读写作教案全册 三年级上册——阅读写作教案 第一次课 我的课余生活 一导入 我们除了上课和参加学校组织的集体活动外，你是怎样安排自己的课余生活的呢？讨论：做游戏、踢足球、看电视、看书、画画、下棋、弹琴、养小动物、做家务。。。。。。二写作要求 在讨论各自的课余生后的基础上，同学们可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事情。 三写作指导 1.这是一篇写事的记叙文，而且这件事情发生在学校以外的范围，是课余事件发生 的事情。 2.课余生活中做的事情很多，选择一件印象深刻的事情写。 3.注意把事情经过写清楚，按照事情发展的顺序，交代清楚事件的起因、经过和结 果。经过要详写，起因和结果略写。
四提纲 开头：开门见山，交代自己的课余爱好是什么？ 中央：活动的工夫、地址、参加的人物。能够写出其时的周围的环境、参加活动的心情等。 结尾：总结一下自己的收获或者吸取旳教训。 五、阅读练习《我的小伙伴》 1.标点符号的运用。 2.近义词的找法。 3多音字的操演。 第二次课 1、做第一单元AB卷B卷 重要知识点 （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7）
（8） 相近字组词（状、壮）（省、雀）（耍、要） 多音字（假、便） ABCC词语：小心翼翼、千里迢迢、自鸣得意、两手空空 ABB词语：美滋滋、白茫茫、绿油油、白花花、黑乎乎 一词多意 相近词语区分 扩句 修改病句 2阅读《迪斯尼和米老鼠》《萧伯纳和小女孩》 第三次课 写熟悉的人的一件事 1、导入 我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事情。先想一想打算写谁，写他的哪件事情，把这件事情想清楚，再动笔写。 二、写作要求 1、 2、
三年级阅读与写作教案 【篇一：三年级阅读与写作教案】 三年级阅读与写作 一、积累词语 慢腾腾 _______、__________、____________ 亭亭玉立 _________、____________、__________ 相貌堂堂 _________、____________、_________ 无影无踪 __________、___________、__________、二、根据短文，完成 以下各题 小公鸡 我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡。 小公鸡可美啦！它的头上长着像火把一样的冠子。背上的羽毛像穿 着深红闪亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黄色的衬衫。一双透亮 灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五颜六色的大 尾巴，显得很威武。 小公鸡还很勤劳呢！你瞧，它早上起来就站在坪台上“喔喔”地使劲叫，催人们快快起床。 平时，小公鸡还是捉虫子的能手呢！尽管有些小虫十分机敏，但只 要它动一下，就逃不过小公鸡的眼睛。有一次，我亲眼看见一条小 虫子刚刚从树下的草丛中爬出来散步，就让小公鸡发现了。只见小 公鸡飞快地跑到树下，用它那尖利细长 的嘴巴，一下子就把小虫子捉住了，就这样一条条小虫子都成了小 公鸡的美餐。 我格外喜欢这只美丽、可爱的小公鸡。 1、短文共有_____小节，先写了公鸡，再写公鸡，然后写公鸡。 2、第2小节共有_____句话，分别介绍了公鸡的___ ___、_ _____、______、______、和______。 3、根据短文内容填一填： （）的冠子（）的外衣 （）的衬衫（）的眼睛 （）的嘴（）的大尾巴 4、短文是围绕哪句话来写的？请用“——”画出相关的句子。三、 习作
三年级阅读课教案优秀范文 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书下面是小编为大家收集了三年阅读课教案，希望你们能喜欢。 三年阅读课教案优秀范文一 活动目标： 1、指导学生抓住细节描写，走进桑桑的内心世界，为整本书的阅读打开一扇窗。 2、指导学生用不同的阅读方法进行阅读，提高阅读的能力。 3、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。 4、激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。 教学过程： 一、谈话导入： 写《童话大王》的大作家_和小朋友曾经有这样一段对话，我请两位同学来读一下： _叔叔,你希望有人敲门吗?” _希望。” _那我去敲门,你会开门吗?” _当然开门。” _我要是晚上敲门呢?”
_我讲故事给你听,你讲故事给我听。” _那-----我怎么才能找到你呢?” 同学们猜，_怎么回答的? _我就在书中等你。” 请同学们齐读这句话。 是啊，_我就在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会。今天，就让我们走进曹文轩叔叔的《草房子》。 二、走近《草房子》 1、大家已经读完了《草房子》，那你对《草房子》有了哪些了解? 作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。 2、你还查阅了哪些相关的资料? 学生交流，出示： (1)曹文轩简介 1954年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员、北京市作家协会副主席。北京大学教授、博士生导师。中国少年写作的积极倡导者、推动者。 主要经历
语文三年级《阅读理解与写作技巧》教案 一、引言 在语文学科中，阅读理解和写作技巧是培养学生综合运用语言能力的重要环节。通过阅读理解，可以帮助学生深入理解文章内涵，提高阅读水平；而写作技巧则是培养学生的观察、思考和表达能力的关键。针对三年级学生的特点和需求，本教案旨在探索有效的教学方法和策略，提升他们的语文素养和创作能力。 二、阅读理解教学 1.了解文章结构 在开始阅读之前，首先要让学生了解文章的基本结构。引导他们通过阅读标题、段落开头句等来预测文章主题，并帮助他们摸索出逻辑性和条理性。 2.抓住关键词 在阅读过程中，鼓励学生找到并标注关键词。这将有助于他们更好地理解文章 内容，并能够更准确地回答问题。 3.多种阅读方式 引导学生采用多种阅读方式，如快速浏览、精读等。这样不仅可以提高他们的 阅读速度与效率，还能够培养他们对不同类型文章的理解能力。 4.分析问题类型 在完成阅读后，教师应当帮助学生分析问题的类型并指导他们进行答题。常见 的问题类型包括细节理解、推理判断和归纳总结等。 5.巩固知识点
通过阅读训练巩固学生在语言运用、词汇选择和句子理解方面的知识点。提供有趣且具有挑战性的阅读材料，激发学生对语文的兴趣和探索欲望。 三、写作技巧教学 1.培养观察力 鼓励学生多观察周围事物，并用语言描述所见。可以采用实地考察、图片观察等方式，激发他们对事物的好奇心和表达欲望。 2.提供范文示范 给学生展示优秀范文，并与他们一起剖析文章结构、句式变化和修辞手法等。通过模仿与仿写，引导学生掌握合适的写作方法。 3.多样化写作任务 设计多样化但难度适宜的写作任务，如记叙文、议论文等。通过让学生从不同角度思考问题，培养他们的思辨能力和创造性。 4.组织写作框架 在写作之前，引导学生制定合理的写作框架。帮助他们整理思路、提炼关键信息，并确定文章主题句及段落结构。 5.定期评估与反馈 定期进行作文评估，对学生的写作进行详细点评与反馈。鼓励学生互相交流并学习优秀范文的经验，为进一步提高写作水平提供指导。 四、教学实施建议 1.因材施教：针对不同学生的特点和需求进行个性化教学。为具备较高阅读理解能力的学生提供更深入的挑战性阅读材料；而对于写作技巧较薄弱的学生，则需采取更加具体和详细的指导方法。
三年级《阅读与写作》教案 三年级《阅读与写作》教案 一、教学目标 1、提高学生的阅读理解能力和写作能力； 2、引导学生通过阅读和写作，增强对语文学习的兴趣； 3、培养学生的创新思维和创造力，提高综合素质。 二、教学内容 1、阅读理解：选取适合三年级学生的经典短文或故事，让学生通过阅读理解文章内容，并完成相应的阅读题目； 2、写作练习：根据阅读材料进行写作练习，包括改写、缩写、续写等，培养学生的写作能力和创造力； 3、课堂讨论：让学生参与课堂讨论，分享阅读和写作心得，增强学生的语言表达能力和交流能力。 三、教学步骤 1、导入新课：通过有趣的导入，引起学生的兴趣，为接下来的阅读和写作做好准备；
2、阅读理解：选取适合三年级学生的经典短文或故事，让学生通过阅读理解文章内容，并完成相应的阅读题目； 3、写作练习：根据阅读材料进行写作练习，包括改写、缩写、续写等，培养学生的写作能力和创造力； 4、课堂讨论：让学生参与课堂讨论，分享阅读和写作心得，增强学生的语言表达能力和交流能力。 四、教学重点难点 1、教学重点：通过阅读和写作练习，提高学生的阅读理解能力和写作能力； 2、教学难点：如何引导学生通过阅读和写作，增强对语文学习的兴趣，并提高他们的创新思维和创造力。 五、教学评估 1、阅读理解题目评估：根据学生的阅读理解题目答案进行评估，了解学生对文章内容的理解和掌握程度； 2、写作练习评估：根据学生的写作练习答案进行评估，了解学生的写作能力和创造力水平。 六、教学反思
课后对整个教学过程进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供参考和改进方向。同时，也要关注学生的反馈和建议，以便更好地调整教学策略，提高教学质量。 七、教学资料准备 1、课文材料：选取适合三年级学生的经典短文或故事，并将其整理成电子文档或纸质材料，以便学生阅读和理解； 2、写作素材：提供与课文材料相关的话题或图片，激发学生的写作灵感和创造力； 3、课堂讨论问题：设计具有启发性和引导性的讨论问题，帮助学生深入思考课文内容，并提高他们的语言表达和交流能力。 八、教学实施建议 1、教学方法多样化：采用多种教学方法，如讲解、讨论、问答、演示等，以激发学生的学习兴趣和参与度； 2、学生参与度高：鼓励学生积极参与课堂讨论和写作练习，让他们在互动中学习，提高他们的学习效果； 3、教学节奏掌控好：在教学过程中要注意把握节奏，确保学生在轻松、愉快的氛围中完成学习任务。 九、教学评估方法
小学三年级语文教案：阅读理解与写作技巧 课程教学计划 阅读理解与写作技巧课程教学计划 一、引言 语文作为学习生活的基本工具，是培养学生综合素质的重要课程之一。为了提 高学生的语文素养，特设计了小学三年级语文教案，重点在于阅读理解与写作技巧的培养。本教学计划将帮助学生掌握基本的阅读理解能力和写作技巧，进一步提高他们的综合语文素质。 二、教学目标 1. 培养学生有效的阅读理解能力，包括字词理解、句子理解和篇章理解。 2. 培养学生良好的写作技巧，包括组织结构清晰、内容连贯和用词准确等方面。 3. 提高学生阅读和写作能力，培养他们对语言文字表达的兴趣。 4. 培养学生批判性思维和创造性思维能力，在阅读和写作中发展其思维潜能。 三、教材与资源 1. 小学语文教材（三年级上册） 2. 阅读理解题集、作文参考范文集 3. 多媒体设备和投影仪 四、教学内容与方法 一、阅读理解能力的培养
阅读理解是学生获取信息和思考的重要方式，能够帮助学生提高文字的分析、 综合和推理能力。在教学过程中，可以采用以下方法进行培养： 1. 扩大词汇量：通过课堂讲解和课外阅读等方式，增加学生的词汇量，提高对 字词含义的理解。 2. 提供多样化的文本材料：利用小说、童话故事、新闻报道等不同类型的文本，训练学生对不同题材和文体的理解能力。 3. 讲解阅读策略：引导学生运用预测、推测、归纳等策略来加深对文章意义和 逻辑关系的理解。 4. 组织小组活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，激发学生主动思考和交流。 二、写作技巧的培养 写作是语文教育中重要的一部分，旨在提高学生表达自己观点和思想的能力。 下面介绍几种常用的写作技巧培养方法： 1. 模仿写作：通过阅读优秀的篇章或文章，引导学生模仿其结构和表达方式， 提高写作水平。 2. 组织结构讲解：教学过程中对不同类型的文本进行结构讲解，帮助学生理解 文本组织的逻辑关系。 3. 写作范文指导：提供并讲解一些好的作文范文，引导学生分析和借鉴其中的 写作技巧。 4. 细致修改与反馈：对学生提交的作文进行仔细评改，并及时给予反馈，帮助 他们发现问题和改进。 五、教学步骤 一、阅读理解能力培养
小学三年级语文教案培养学生的阅读与写作 能力 【小学三年级语文教案：培养学生的阅读与写作能力】 教学目标： 1. 培养学生的阅读理解能力，能够准确理解并运用所读文章的信息。 2. 培养学生的写作能力，能够表达清晰的思想和正确的语言表达。 3. 培养学生的创造力和想象力，鼓励他们用自己的语言表达自己的 观点和感受。 教学重点： 1. 阅读理解能力的培养。 2. 语言表达能力的培养。 3. 创造力和想象力的培养。 教学准备： 1. 教材：小学三年级语文教材。 2. 辅助教材：绘本、课外读物等。 3. 教具：黑板、粉笔、学生练习册等。 教学过程： 一、导入（5分钟）
1. 教师出示一幅图画，让学生观察并描述图画内容。 2. 引导学生根据图画猜测故事情节，并鼓励他们用自己的话语表达 自己的猜测。 二、阅读练习（20分钟） 1. 教师指导学生一起朗读课文，并解释生词和重点句子。 2. 教师提问学生关于课文的问题，引导学生理解文章的主题和大意。 3. 学生独立阅读课文，然后回答与文章内容相关的问题。 4. 学生交流答案并互相讨论。 三、写作指导（15分钟） 1. 教师引导学生根据所读文章的主题和内容，激发学生的写作兴趣 和想象力。 2. 教师给学生展示一篇作文样例，解释作文的结构和要点。 3. 教师鼓励学生用自己的语言写出自己的观点和感受，并给予适当 的写作指导。 四、写作实践（30分钟） 1. 学生独立完成写作任务，可以选取教师提供的题目或者根据自己 的经历和想法进行写作。 2. 学生可以先进行头脑风暴，列出要表达的观点和感受，再逐步展 开写作。
3. 教师巡视指导学生的写作过程，给予必要的辅导和帮助。 五、展示与分享（10分钟） 1. 学生可以选择朗读自己的作品或者选择一个同学代表朗读。 2. 学生可以互相欣赏作品并给予积极的反馈。 3. 教师给予学生适当的肯定和指导，鼓励他们继续努力。 六、总结与反思（5分钟） 1. 教师和学生一起总结今天的学习收获和体会。 2. 学生反思自己今天的阅读和写作过程，分析自己的优点和不足，并制定下一步的学习目标。 教学反思： 通过本节课的教学，我发现学生们在阅读理解和写作方面的能力有了明显的提高。他们能够更好地理解课文的内容，提取关键信息，并用自己的话语进行表达。同时，他们也展示出了一定的创造力和想象力，能够在写作过程中表达出自己独特的观点和感受。在后续的教学中，我将继续鼓励学生的积极参与和自主思考，培养他们更深层次的语文能力。同时，我也会寻找更多适合小学三年级学生的阅读材料和写作任务，以丰富课堂内容，提高教学效果。
小学三年级语文教案：《阅读理解与写作技 巧》课程教学计划 一、课程简介 《阅读理解与写作技巧》是小学三年级语文教学中的重要内容之一。通过这门课程的学习，能够帮助学生提高阅读理解能力和写作技巧，培养他们的语言表达能力和思维逻辑能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。 二、教学目标 1. 培养学生对文字材料的理解和分析能力； 2. 提高学生运用所学知识进行文本综合处理的能力； 3. 培养学生自主阅读并理解篇章意义的能力； 4. 引导学生掌握简单写作技巧。 三、教学内容与方法 1. 阅读理解 1. 对照图片或示例文本，让学生了解文章结构； 2. 分层次进行阅读：首先整体把握文章大意，然后关注细节； 3. 教师引导学生通过询问问题等方式激发他们对文章内容的思考和理解。 2. 写作技巧 1. 教师示范简单写作过程，并带领学生分析写作要点； 2. 学生在教师指导下进行写作实践；
3. 教师对学生的作品进行评价和指导。 四、教学步骤与活动安排 1. 阅读理解 第一课时：阅读绘本《小飞侠历险记》 - 活动1：观察封面，猜测故事内容； - 活动2：整体阅读绘本，并回答相关问题； - 活动3：小组合作，根据自己的理解绘制故事中的关键场景图。 第二课时：阅读文章《秋天的果园》 - 活动1：学生先进行整体阅读，然后回答问题、找关键词； - 活动2：小组合作，通过交流讨论达成共识，并画出自己想象的果园图。 2. 写作技巧 第三课时：写福字 - 活动1：学生观察不同样式的福字并分析构成要素； - 活动2：教师引导学生模仿并创新，自主设计具有特色的福字。 第四课时：描述春天 - 活动1：通过观察春天图片和短句描写，复习形容词的使用； - 活动2：学生自由写作，描述春天的样子和感受。 五、教学评估 1. 阅读理解评估
授课教师姓名名称《阅读与写作系列---习作篇》第一节玩转诗歌 知识点来源□学科：语文□年级：三年级□教材版本：部编版□所属章节：三年级上册第一单元 录制工具和方法客服录频Camtasia Studio V8.0 自己设计制作 设计思路 抓住2020年疫情肆虐时，抗疫援助标语给世界带来温暖和力量这个契机。通过展示中外标语，有温度的标语和生硬标语对比，来加强对作家粥左罗的六个维度定义写作价值的认识。然后从为什么要学习诗词和怎样来学习写诗歌两方面引领学生喜欢诗歌，并敢于大胆尝试写诗歌。接着小结：一、诗歌不用来背的，是拿来用的，是要借它激发创造力，写出属于自己的诗句；二、玩转诗歌游戏，要掌握一个原则和两个重点。原则就是不要在意规则，自由自在想象。两个重点一个是要开放，第二个是答案要多。最后通过布置不同层度的作业练习进行个性化训练。 教学设计 内容 教学目的 通过课件演示、启发，让学生明白阅读与写作能力是人人需要的底层能力。引导学生喜欢上诗歌，并激发学生创作诗歌的欲望。 教学重点难点 激发学生创作诗歌的欲望。掌握诗歌创作的一个原则和两个重点。原则就是不要在意规则，自由自在想象。两个重点一个是要开放，第二个是答案要多。 教学过程 第一节内容：看图激发热情，导入微课 你好！我这个微课重点讲解《阅读与写作系列微课---习作篇》第一节玩转诗歌。阅读与写作能力是人人需要的底层能力。作家粥左罗从六个维度定义写作价值：写作是最重要的生存技能、写作是倒逼成长的绝佳方法、写作是学习效果的放大器、写作是个人能力的放大器、写作可重复销售自己的时间、写作是抗攻击性最强的技能。可见，写作人人都需要，人人可受益。我自己能有今天的成长，也得益于写作。腊月28日李远穆《在人间——妈妈在武汉隔离病房去世》一文，引起了湖北省妇联的关注，帮助了倩倩的爸爸、哥哥、嫂嫂和倩倩得到及时救助。 写作重要，更重要的是，写作人人可学。 2013年我曾经和班上孩子一起探索诗词创作，如何不用死记硬背又能学到诗词智慧呢？我非常欣赏台湾作家郝广才的做法。 这节微课我们来讲讲：1.为什么学习诗词；2.怎样来创作诗词。 第二节内容：明白为什么要写诗歌 2月12日光明时评：疫情当前，怎么火了一句唐诗? 原来是“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”唐诗火了，因为它在疫情当前传达出来的文明感，比起生硬的标语“出门打断腿，还嘴打掉牙”，多了一份尊重与理解。我相信每一个为“山川异域，风月同天”而感动的人，都不只是感动于这句诗，而是感动于中国人民的坚韧不屈，获得了别国人民的尊敬和认可。 滴水之恩，当涌泉相报。我们国内疫情控制住后，国外也突发疫情。我们中
小学三年级语文教案阅读理解与写作指导 一、阅读理解指导 阅读理解是培养学生语言文字理解能力的重要环节，也是提高学生 阅读水平的有效方法之一。在小学三年级阶段，教师应采用合适的教 学方法和策略，引导学生阅读并理解文章内容。以下是一些教学指导： 1. 预读和导入 在开始阅读前，教师可以通过图片、关键词或问题导入，激发学生 对文章主题的兴趣，预测文章的大致内容。这有助于学生构建阅读框架，提前理解文章。 2. 理解关键信息 学生可以通过细读文章，找出关键信息，如人物、地点、时间、事 件等。教师可以帮助学生发现并理解这些信息，促使他们对文章细节 的理解。 3. 推理和推断 在阅读过程中，学生可以根据已有的信息进行推理和推断。教师可 以提供一些引导性问题，帮助学生联想和思考，进一步深化对文章的 理解。 4. 理解主旨和观点
教师应引导学生抓住文章的中心思想和作者的观点。通过分析文章的表达方式、语气和修辞手法，学生可以更好地理解作者想要传达的信息。 5. 多样化的练习 在阅读理解教学中，教师可以设计多种练习形式，如选择题、填空题、判断题、续写故事等，巩固学生的阅读理解能力。 二、写作指导 写作是语文学习中的重要内容，通过写作，学生可以提高语言表达能力，培养思维逻辑和创造力。以下是一些建议和指导： 1. 写作主题 教师可以指导学生选择适合三年级学生的写作主题，如描述自己的家乡、讲述一个有趣的故事、感受和表达对大自然的赞美等。 2. 框架和结构 教师应帮助学生建立清晰的写作框架和结构。可以引导学生使用首句概括、中间展开、结尾总结的写作结构，使文章更有逻辑性和条理性。 3. 丰富的词汇和句式 教师可以指导学生使用丰富多样的词汇和句式，使文章更加生动有趣。可以通过词语选择、联想和类比等方式，提高学生的写作表达能力。
小学三年级教案培养孩子的阅读和写作能力小学三年级教案：培养孩子的阅读和写作能力 一、引言 阅读和写作是语文学习的重要组成部分，对于小学三年级的孩子来说，培养他们的阅读和写作能力是至关重要的。本教案旨在提供一些有效的教学方法和实践活动，帮助孩子们提高阅读理解和表达能力。 二、目标设定 1. 培养孩子的阅读能力，包括快速阅读、准确理解文本的能力。 2. 提高孩子的写作能力，包括正确运用词汇、句型，组织语言表达自己的意思。 3. 培养孩子的阅读理解能力，包括理解文本中的细节、推理推断能力等。 三、教学步骤 1. 阅读教学 （1）选择适合孩子年龄的阅读材料，如短小的故事、寓言等。 （2）清晰地给孩子阐述阅读的目的，引导他们提前思考并预测故事的发展。 （3）逐段指导孩子阅读，并不压抑他们的进度，根据孩子的理解程度给予适当的提示和帮助。
（4）鼓励孩子分享自己的理解和感受，引导他们进行简单的讨论 和互动。 2. 写作教学 （1）提供一些简单的写作话题，如“描述你最喜欢的动物”等，让 孩子选择一个话题进行写作。 （2）组织孩子阅读与话题相关的资料，并引导他们提取关键信息 和素材。 （3）提醒孩子使用简洁明了的语言进行表达，鼓励他们使用自己 的词汇和句型。 （4）逐步引导孩子进行修改和润色，指导他们注意句子结构、用 词准确性等。 3. 阅读理解教学 （1）选择一些适合孩子年龄的文章，并根据孩子的理解程度分为 不同难度层次。 （2）指导孩子阅读文章，并提出问题以测试他们的理解能力。 （3）引导孩子从文本中找出答案，并培养他们推理和推断的能力。 （4）帮助孩子总结文章的主要内容和要点，并进行简单的概括和 复述。 四、实践活动
小学语文教案：小兔子乖乖的阅读与写作 一、引言 学习语文是小学生培养阅读与写作能力的重要环节。通过教材中的经典故事或 童话，可以激发学生的阅读兴趣，提高他们的表达能力。本教案以小学三年级上册语文教材中的《小兔子乖乖》为例，设计了一系列活动和任务，旨在帮助学生通过阅读理解和写作练习提升自己的语文水平。 二、阅读理解 1. 导入 为了激发学生对故事的兴趣，可以先向学生简单介绍《小兔子乖乖》这个故事 大致内容。运用问题导入法或者图片展示法，引起学生阅读欲望。 2. 阅读理解活动 请同学们集中精力阅读课文，并根据以下问题进行回答： （1）小白兔在书房里做了哪些事情？ （2）为什么妈妈说小白兔是乖宝宝？ （3）请你用自己的话总结一下这个故事讲述了什么？ 3. 小组讨论与分享 将同桌分成小组，请同桌之间互相讨论和分享他们的答案。鼓励学生积极参与，帮助理解课文中难懂的内容，并培养合作意识。 三、写作练习
1. 首先，以《小兔子乖乖》为主题，让学生写下自己对这个故事的感受和理解。可以提供一些开放式问题引导他们的思考，如：你觉得小白兔为什么要帮妈妈收拾书房？你有过类似的经历吗？ 2. 指导学生进行框架式写作：首先介绍故事背景和主要人物，其次描述故事情 节以及主要事件，最后总结故事的寓意或表达自己对这个故事的想法。 3. 互相交换作文并批改：鼓励学生之间交换彼此的作文，并给予建设性意见与 指导。在检查错误和改进时，要注重肯定每个学生所做出的努力和进步。 四、口头表达 1. 提问阶段 老师可以针对该故事设计一些关于情节发展或角色特点等方面的问题。请同学 积极回答问题，并用自己独特的方式表达自己的见解。 2. 组织小组讨论 将同学分成小组，让他们互相交流和分享对该故事的理解与感受。鼓励学生从 不同角度思考问题，并尽量用准确、连贯的语言表达观点。 3. 个人陈述 请几位同学站在讲台上向全班描述他们对《小兔子乖乖》故事的理解或所产生 的启发。这样可以提高他们的口头表达能力和自信心。 五、延伸拓展 1. 拓展阅读：推荐给学生其他与动物有关的经典童话故事。鼓励他们阅读并根 据读后感进行写作活动，扩大词汇量和思维逻辑能力。 2. 创作小说：引导学生根据自己喜欢的题材或主题创作一个以动物为主角的小 故事。并通过互相分享，在班级内部举行一次小说朗读会。
教学目标： 1.培养学生的阅读和写作能力； 2.培养学生批判性思维和创造性思维能力； 3.培养学生良好的阅读习惯和写作习惯； 4.提高学生的表达能力和写作技巧。 教学重点： 1.提高学生的阅读理解能力； 2.培养学生批判性思维和创造性思维能力； 3.提高学生的写作能力。 教学难点： 1.培养学生批判性思维和创造性思维能力； 2.提高学生的写作能力。 教学准备： 1.课本和参考书籍； 2.学生练习册； 3.黑板、彩色粉笔和教具。 教学过程： 一、阅读教学 1.教师介绍阅读及其重要性，激发学生的阅读兴趣。
2.讲解阅读的基本技巧，如：预测、推测、归纳、找主题句等。 3.指导学生如何使用词典和参考书籍来解决阅读中的问题。 4.合理安排学生的阅读活动，如：朗读课文、默读课文、小组互动阅 读等。 二、阅读理解训练 1.提供一篇适合年级水平的课文，让学生进行深度阅读，并设置问题 让学生进行讨论和思考。 2.引导学生分析文章的结构和主题，梳理文章的脉络。 3.教师指导学生筛选关键信息，根据题目要求进行解题。 三、写作教学 1.引导学生学习不同类型的作文，如记叙文、说明文、议论文等。 2.教师以范文为例，讲解写作的基本结构和要点。 3.指导学生进行写作练习，并给予及时的反馈和指导。 4.培养学生的批判性思维和创造性思维能力，鼓励学生发表自己的观 点和见解，并进行互动讨论。 四、写作评价 1.教师对学生的作文进行评阅，并给予积极的鼓励和肯定。 2.学生进行互评，提出自己的意见和建议。 3.教师和学生共同总结写作中的问题和不足，提出改进的方向和方法。 五、巩固与拓展
1.给学生提供更多的阅读和写作材料，拓宽学生的阅读领域和写作题材。 2.带领学生进行实际写作活动，如：日记、作文比赛等。 3.引导学生参观图书馆和书店，培养学生的阅读兴趣和习惯。 教学反思： 在三年级的阅读与写作教学中，注重培养学生的阅读和写作能力，并提高他们的创造性思维和批判性思维能力。通过多种形式的阅读活动，让学生不仅能够理解课本上的知识，也能够拓宽自己的阅读领域。同时，通过写作训练，培养学生的写作技巧和表达能力。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，根据学生的兴趣和能力合理安排阅读和写作任务，激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。
三年级阅读与写作教案 教案标题：培养三年级学生的阅读与写作能力 教学目标： 1. 培养学生对不同文本类型的阅读兴趣，提高阅读理解能力。 2. 培养学生的写作能力，包括写作思维和表达能力。 3. 培养学生的合作与沟通能力，通过小组合作讨论和互相评价来提升写作水平。教学重点： 1. 阅读不同文本类型，包括故事、说明文、诗歌等。 2. 理解文本中的主要信息和细节。 3. 学习使用不同的写作策略和技巧。 教学准备： 1. 各种不同类型的阅读材料，如故事书、说明文、诗歌等。 2. 白板、彩色粉笔、幻灯片等教学工具。 3. 学生练习册和写作纸。 教学过程： 一、导入（5分钟） 1. 利用图片或故事开启学生对本节课主题的兴趣，激发学生的学习积极性。 2. 引导学生回顾上节课所学的阅读技巧和写作策略。 二、阅读活动（20分钟） 1. 选择一篇适合三年级学生阅读的短文，如一篇故事或说明文。 2. 教师朗读短文，引导学生注意文本中的关键信息和细节。 3. 学生个人阅读，理解文本内容，并回答相关问题。
4. 小组合作讨论，分享各自的理解和观点。 5. 教师引导学生总结阅读过程中的困难和解决方法。 三、写作活动（20分钟） 1. 教师给学生展示一篇范文，如一篇短文或诗歌。 2. 共同分析范文的结构、语言特点和表达方式。 3. 学生个人或小组讨论，选择一个自己感兴趣的主题进行写作。 4. 学生根据自己的选择，展开写作，注意结构和语言的运用。 5. 学生互相交流和评价，提出改进建议。 四、总结与反思（10分钟） 1. 教师引导学生总结本节课所学的阅读和写作技巧。 2. 学生回顾自己的学习过程，思考如何提高阅读和写作能力。 3. 教师给予积极的反馈和鼓励。 五、作业布置（5分钟） 1. 布置阅读作业，要求学生阅读一篇自己感兴趣的文章，并写下自己的阅读心得。 2. 布置写作作业，要求学生根据自己的选择，继续写作一篇短文或诗歌。 教学延伸： 1. 鼓励学生多读书，培养阅读习惯。 2. 提供更多的写作素材和写作指导，帮助学生不断提高写作水平。 3. 组织学生进行朗读比赛或写作分享会，展示学生的阅读和写作成果。 注：以上教案仅供参考，实际教学中可以根据学生的实际情况和教材要求进行调整和修改。
第一课栽花 —把顺序写清楚【阅读热身】 企鹅 高伯伯好象看出了我的心思，当天下午就带我们登上了企鹅岛。我以前从电视里看到，企鹅差不多有小孩那么高。可现在一看，这个岛上的成年企鹅只有一尺来高，未成年的就更小了，只有小猫那么大。岛上一共有三种企鹅，最漂亮的是金企鹅，嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。还有一种企鹅，颈部有一圈黑毛，好象系帽子带儿。他们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。最凶猛的是阿德雷企鹅，我刚迈进他们的领地，一只企鹅就尖叫着把我驱逐出境了。他们的叫声很像毛驴，所以又叫驴企鹅。 1. _____________________________________ 这段话描写了（）种企鹅，包括___________________________________________ 、—_ 2.这三种企鹅的特点分别是：___________ 、 ________ 、__________ ,请在 文中找出有关词语填空。 3.企鹅有多高？请用直线画出有关句子。 4.为什么阿德雷企鹅又叫“驴企鹅” 5.你最喜欢哪种企鹅？请写出来为什么喜欢? 【习作导航】 1.认识几种写作顺序 说话写话要做到通顺、有条理，就要合理地安排顺序。说完一层意思，再说另一层意思，这样才能把话说明白。 （1）按事情发展顺序写
一般来说，事情的发展都有一定的顺序。对一件事来说，顺序就是指先发生的事先写，后发生的事后写，这样一步步地把事情的前因后果写清楚。 (2)按时间顺序写 在写一件事或介绍景物时，往往按时间顺序来写，这样写可以使文章时间线索清楚，文章顺序清晰。 (3)按地点变换顺序写 人物的活动，事情的发展，往往不是固定在一个位置上，有时因时间或情况的变化，需要变换位置，转移地点，这就要按地点的变换来叙述。 2•认识表示先后顺序的词语 按顺序写一段话时，句与句之间有时要用一些表示顺序的词语来连接，这样写出来的话才通顺、连贯。同时，把这样的词语放在句子中间时，不仅使句子通顺，还使句子衔接自然、连贯。 (1)按事情发展顺序写一段话可用的词语举例： 先……接着……又……最后…… 起初……过了一会儿……又过了一会儿…… (2)按时间顺序写一段话可用的词语举例： 早晨……中午……晚上…… 昨天……今天……明天…… 小时候 .... 长大后..... 春季……夏季……秋季……冬季…… (3)按地点变换写一段话可用的词语举例： 院子里、屋子里、校园门口、花坛边、大操场、教学楼、大礼堂…… 同学们要注意，这些表示顺序的词语没有固定的格式，要根据所 写的内容来决定用哪些词语。
小学三年级作文教案 小学三年级作文教案（精选5篇） 作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的小学三年级作文教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 小学三年级作文教案1 一、抓阅读 阅读包括课内阅读和课外阅读。首先是课内阅读，我们在讲每篇课文之时，应除了让学生明白课文内容及思想感情外，还应从写作方法上给学生加以指导，如为了突出中心作者是如何选材的；写人记事的文章作者怎样通过人物动作、语言、神态、心理活动等将文章写生动；写景的文章又如何通过眼观、耳闻、鼻嗅等调动各种感官将景物描写得很美的等等。 其次是课外阅读，由于学生阅读得少，积累的不够，才会出现作文无话可说，语句平淡。对此我们首先要培养学生的阅读兴趣，这也要从课堂抓起。在读课文时，要运用丰富多样的形式来读，激发学生的读书兴趣。另外，我们在课外读物的推荐方面也应注意。对于三年级学生，我们应推荐些故事性、趣味性强的难度适中的一些故事；如童话故事、寓言故事，先由这些课外读物，提起学生的阅读兴趣，再逐渐到作文书籍、科技类书籍，再到小说、报刊等。兴趣是最好的老师，有了兴趣，不愁他们不读书，书读多了，视野开阔了、知识丰富了，写起作文来就会得心应手了，可谓是“读书破万卷，下笔如有神。” 二、抓修改 美国作家科德威尔曾说过“好作文是改出来的，而不是写出来”。还有“推敲”一词的来历等，都说明了作文修改的重要性。同一个意思有不同的表达方式，我们修改作文是要找到最恰当的表达方式。我们的同学，作文写完大多只读一遍，有的甚至一遍也不读，才会导致我们常常在改作文时出现的那些语句表达、标点符号不恰当闹出的笑
三年级语文作文教案 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as speeches, contracts, agreements, documents, planning plans, summary reports, resume templates, experience, work materials, teaching materials, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!