暑期语文谷探险日记 月 日 天气
探险队编号：零零三 探险队员：
1、会填这些带“马”的成语吗？ （ ）马加鞭 （ ）马功劳 （ ）马行空 （ ）马识途 （ ）梅竹马 （ ）猿意马
（ ）马之劳 （ ）马观花 （ ）兵买马 （ ）鹿为马 （ ）马当先 （ ）马齐暗 （ ）马奔腾 （ ）马单枪 （ ）群之马 （ ）马厉兵 （ ）翁失马 （ ）困马乏 （ ）戈铁马 （ ）水马龙 （ ）仰马翻 （ ）崖勒马
2、反义词组成成语在成语中有不少反义词组成的成语，你能根据示例填写吗？
示例：（大）同（小）异名（存）实（亡） （黑）（白）分明
（ ）应（ ）合 扶（ ）携（ ） （ ）（ ）两难
（ ）里逃（ ） 一（ ）所（ ） 惊（ ）动（ ）
（ ）材（ ） 用 （ ）中生（ ） 争（ ）恐（ ）
3、请在括号里填一个成语，作为歇后语的后半部分
螃蟹过街——（ ） 泥菩萨过河——（ ） 擀面仗吹火——（ ） 螳臂挡车——（ ）
（一）木匠的最后一栋房子 一个上了年纪的木匠准备退休了。他告诉雇
清晨热身
实地探险
主，他不想再盖房子了，想和他的老伴过一种更加悠闲的生活。他虽然很留恋那份报酬，但他该退休了。雇主看到他的好工人要走感到非常惋惜，就问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙。木匠答应了。可是，木匠的心思已经不在干活上了，不仅手艺退步，而且还偷工减料。
木匠完工后，雇主来了。他拍拍木匠的肩膀，诚恳地说：“房子归你了，这是我送给你的礼物。”木匠感到十分震惊：太丢人了呀……要是他知道他是在为自己建房子，他干活儿的方式就会完全不同了。
你就是那个木匠！每天你钉一颗钉子，放一块木板，垒一面墙，但往往没有竭心全力。终于，你吃惊地发现，你将不得不住在自己建的房子里。如果可以重来……但你无法回头，人生就是一项自己做的工程，我们今天做事的态度，决定了明天住的房子。
1. 根据短文内容填空
木匠因为准备退休。雇主请他，木匠答应了，可不仅
而且。完工后，雇主把送给了木匠，木匠感到。
2. 写出下列词语的近义词
悠闲（）报酬（）惋惜（）诚恳（）
3. 仔细阅读，回答问题
（1）木匠得知房子归自己了，为什么感到十分震惊？
（2）读了这篇短文，你受到了什么启示？
（二）望远镜
美籍华人薛华菁女士还来不及细看一眼她眷恋的故国大地，还来不及再细看一眼那位送行的老将军，便在耳膜一胀之际，被飞机送上广袤的天空……
她下意识地摸一下那只皮包，那只纤巧神秘的小皮包——那件老红军带给台北旧友的奇异的礼物。
多幸运啊！一位辛亥革命已故元老的侄孙女，一位纽约普通的汉语老师，应邀参加辛亥革命70周年纪念活动。还由那位纪念活动筹备组成员之一的老将军亲自接待，赶国宴，游长城……临别，听说她转道台北探亲访友，又嘱以重托，多么亲切、多么信任啊！
可是为什么这只皮包不上锁？还说“是一个旧物，可以随便看的……”
到底是什么？连临座的外交官都盯着看。
薛华菁轻轻拉开拉锁。奇怪，是一只破旧的皮盒子。她又打开盒子，不由怔住了，原来是一只破旧的、只能送进历史博物馆的望远镜！玩笑，天大的玩笑！千里迢迢，竟送去一架半个世纪前制造的望远镜！
且慢，一位在中国近代革命战争史中著名的将领，怎么会把一件毫无意义的东西，唐突地送给孤岛那位显要的将军！这到底是怎样的一架望远镜呢？薛华菁边思忖边仔细看望远镜。突然。她在镜筒上发现一行影影绰绰的小字：国军上尉：S·W。“S·W”——是台北那位将军名字的英文缩写呀！薛华菁一下子明白了谁是望远镜的主人。可这架望远镜又是何时何地到了大陆那位老将军手里？是黄埔军校毕业时的临别赠品？是北伐会师时的纪念物？是第二次国共合作时携手驱敌的馈赠？抑或是有着其他的什么意义……为什么要此时此刻“完璧归赵”？是怀友？是叙旧？是传情？……薛华菁简直坠入了五里云雾。
飞机平稳地行进在一片湛蓝的海洋上空。薛华菁无意中把望远镜举到眼前，啊！大陆在（），孤岛在（），海峡两岸的距离缩得那么小……倏地，她灵犀的火花一闪，想到孤岛上的那位将军，不正需要这架望远镜么？
1、在括号里填上恰当的词语，每组上下不得重复。
（）的小字（）的礼物（）的故国大地
（）的小字（）的礼物（）的故国大地
2、根据意思，从文中找出词语，写在括号里。
（1）形容路途遥远。（）
（2）比喻将原物完好无损地归还本人。（）
（3）模模糊糊，很难得看清楚、看明白。（）
3、文中最后一段的括号里，应填上什么词语最合适？（）。
A.伸展、漂移
B.展开、飘移
C.伸展、飘移
D.延伸、漂移
4、从文中画横线的句子中，你知道了中国革命历史上的哪两件大事？
第一件大事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，第二件大事＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、文中有一个词语写出了飞机升空的速度很快。这个词语是＿＿＿＿＿。
6、文中句子“边思忖边仔细看”中的“思忖”可以换成词语：＿＿＿＿＿。
7、文中的薛华菁女士是一个＿＿＿＿＿人，是一位＿＿＿＿＿＿，是一位＿＿＿＿。她坐飞机从美国回到＿＿＿＿，参加＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿活动，活动结束后，又转道到＿＿＿＿＿＿，给她送行的是一位＿＿＿＿＿＿＿。
8、仔细体会文章最后一句话的含义，填空。
“灵犀的火花一闪”意思是＿＿＿＿＿，老将军真正想看到的是＿＿＿＿＿＿。
（三）家乡的秋白梨（节选）
春天的江湾，江山的梨花一片（ ），远远望去像一片银海。山上到处是梨花的清香。蜜蜂哼着悦耳的小曲，在梨花中飞舞。初夏，梨树上（ ）的果实躲在（ ）的叶子中间，像一个个害羞的小姑娘。秋高气爽的时候，（ ）的梨挂满了枝头，微风吹来，像在对客人们点头微笑。
1． 选择合适的词填入括号内。 青青 雪白 黄中透白 翠绿
2． 按文中描写的顺序，先把表示时间的词语填在括号内，再连线。 （ ） 梨儿成熟 （ ） 梨花盛开 （ ） 结出梨果
3． 填空。
（1） 写初夏果子小，不容易瞧见的动词是
（2） 写梨数量多的词是
先说说图片上的内容，在联系生活实
际谈谈图片所揭示的问题。
晚间宿营
暑期语文谷探险日记 月 日 天气 探险队编号：零零三 探险队员： 一、猜谜语（打小动物） A.辛勤一老汉，领人田里干，产出万吨粮，啃草当 菜饭。 （ ） B ． 头上长叉叉，身上开梅花，为了取药材，捉来驯养 大。 （ ） C ．一物生来真奇怪，肚下长个大口袋。儿子袋中吃和睡，跑得不快跳得快。（ ） D ．身穿白皮袄，山坡啃青草，为了人们暖，甘脱身上袍。 （ ） E ．耳朵两把扇，身体似小山，鼻子长又软，做活真能干。 （ ） 二、 表示“绿“的词语（越多越好） 新绿 翠绿 三、 巧填叠词 在下面的括号里你能填上表示声音的叠词吗？ （ 呼呼）的风声 （ ）的鼓声 （ ）的笑声 （ ）的书声 （ ）的雨声 （ ）的水声 四、 多变的太阳 同学们，你知道吗？不同时候的太阳有不同的叫法，早上的太阳叫 ，而傍晚的太阳则叫 ；夏天中午阳光强烈，则称为 。 （一）非雪天不能读书 ①读书不分四时。春天读书，有杏花春雨， 别具一番风情；夏天读书，有接天莲叶相伴，也 令人神往。而我半生读书，都似乎与杏花、春雨、莲叶无缘，飘满记忆中的是山乡茅屋的一天风雪。 清晨热身 实地探险
②我年少时即插队山区，那里地旷人稀，劳动很紧张，每年繁忙的春耕春播、夏收夏种、秋收秋种，常常是忙得两头摸黑。虽然有时雨天不出工，但能够留给我读书的时间毕竟太少，也太零碎。 ③只有冬天，对我来说是奢侈(shēchǐ)的日子，会有整把整把的时日供我闭户读书，我可以在火炉里煨上几只红薯，让书香伴着苗条。书读足了，就从灰烬里拔出几只又香又烫的红薯香来吃，吃饭后又翻开喜爱的书来读。这种时日，我往往将平日里想读而无暇读的书堆满一床，逐本读过去，或者将一年中零零散散读过的书全翻出来，恣意地重读一遍。 ④雪夜读书在我也是欢乐的事。一炉红火，满室雪光，四野静谧(mì)的落雪声，我时而默诵，时而低吟，一直到雄鸡初啼才恋恋不舍地吹灯睡觉。现在回想起来，我平时所读的书，在那些雪天里读的最多，也记忆最深。 ⑤我常常思忖：为什么我一回忆起读书的生活，总是想到那些苦寒的雪天？难道我就没有杨柳岸边书相伴的日子吗？难道我今天在窗明几净的书房里读书不值得留恋吗？可是近年来我的读书成了消遣，早期的锐志没有，更常常禁不住灯红酒绿的诱惑。许多书买来，一堆一堆还没翻过，有些只看了开头的几页就再也没有碰过。现在我似乎懂了：人的一生，可用来读书的日子数来不少，但真正用在读书上的时间却不多。读书，是需要一点生存压力的。清人袁枚在《黄生借书说》里道，年轻时因家贫，他如饥似渴地借书读，做官后，生活安顺，书也“俸去书来”容易得到了，反而“素蟫灰丝，时蒙卷轴”，读书的时间反倒不多了。 ⑥袁枚说的是书非借不能读，而我则想说书非雪天不能读。寒冬，是时令的雪天；艰难逆境，是人生的雪天；清静寡欲，是情志的雪天。雪天读书，正如旅人在风雪之夜里对家园的思念，更有一翻神思的投入和彻骨的深味。 1、第①段中，“有连天莲叶相伴”一句，是由______朝诗人_________的诗句___________________________转化而来。 2、第①段中“一天风雪”中“一天”的意思是_____________________；第④段中“恋恋不舍”一词体现出一种感情，它与本段中________一词相呼应。 3、“奢侈”的本义是花大量钱财追求过分享受，它在第③段中如何理解？ __________________________________________________________ 4、综观全文，题目中的“雪天”既指_________的雪天，也指_______的雪天。
暑假语文谷探险日记（大结局）月日天气 探险队员 一、探险基本功检测。 1、在括号中填入动物名，使前后成两条成语。 胆小如（）目寸光呆若木（）犬不宁 守株待（）死狐悲千军万（）到成功 生龙活（）口余生打草惊（）尾虎头 关门打（）仗人势叶公好（）腾虎跃 2、读诗句，想想诗句描写的什么季节。 ①万条垂下绿丝涤（） ②霜叶红于二月花（） ③接天莲叶无穷碧（） ④独钓寒江雪（） 3、在每个成语的括号中填写反义词组成成语。 （）应（）合扶（）携（）（）（）两难（）里逃（）一（）所（）惊（）动（）（）材（）用（）中生（）争（）恐（）4、动物与人有许多相似之处，因此，人们常常用一些关于动物的词语来表示各种各样的人，你能对号入座吗？ A、浑身湿透的人。（）鸡 B、代人受过的人。（）羊 C、才能突出的人。（）马 D、任劳任怨的人，埋头苦干的人。（）牛 E、吝啬钱财、一毛不拔的人。（）鸡 F、混混噩噩、不明事理的人。（）虫 G、仗势欺人的地方恶霸。（）蛇 5、结合句子内容，选择恰当的歇后语填空。 A、十五只吊桶打水——七上八下 B、千里送鹅毛——礼轻情意重 C、泥菩萨过河——自身难保 D、八仙过海——各显神通 ①这虽然只是一本普通的笔记本，但（），它代表了杨嘉荣对我的真诚祝福。
②老师布置了任务后，同学们是（），制作出了各式各样的沙包。 ③看者妈妈阴沉的脸，雷磊心里是（）。 ④王云飞现在已经是（），哪还能顾得上潘策呀！ 6、根据成语典故，在横线上填写历史人物的名字。 (1)________卧薪尝胆。 (2)________无颜见江东父老。 (3)________三顾茅庐。 (4)________身在曹营心在汉。 7、小花伞撑起来（把下面的句子写具体）。 A．脸上淌着汗珠。 ________________ __________________________ B．妈妈缝衣服。 ___________________________ _______________ C．汽车远去了。 _______________________ ___________________ 8、填写神话传说中的人物或相应的成语。 挖山不止（）错奔月宫（） 逐日英雄（）炼石补天（） 射日英雄（）开天辟地（） 衔石填海（）治水就灾（） 二、实地探险能力检测。 （一）有趣的小刺猬 刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四（肢枝）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷（quán juǎn）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不但能用硬刺（保护保卫）自己，而且还可以用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（bēi bèi）着瓜溜走了。 1、选择（）里正确的读音或字词。用“√”表示。 2、文章是围绕哪句话来写的？用“～～”划出来。 3、根据短文填空。 刺猬的头（），眼睛和耳朵（），牙齿（），门牙（）。它们四肢（），跑起来很快。爪子（）、（）。浑身长满了（）。 4、下列句子中哪个是打比方的，在（）里打“√”。 （1）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。（）
暑假语文核心素养衔接班阅读l理解与写 作训练讲义三年级(三升四)第5讲 暑期语文谷探险日记 日期：月日 天气：晴 探险队编号：003 探险队员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX 今天我们来到了语文谷，这里是一个神奇的地方，可以让我们的语文水平得到提高。我们首先进行了一项有趣的活动，将四本经典名著和其中的故事进行匹配。经过我们的努力，成功将《红楼梦》中XXX三打白骨精、《水浒》中XXX空城退敌、《三国演义》中XXX打虎、《西游记》中XXX葬花配对成功。
接着，我们进行了一项地理知识测试，将威尼斯和意大利、巴黎和法国、北京和中国、纽约和美国、东京和日本进行了匹配，并找出了它们各自的特色事物，如威尼斯的樱花、巴黎的故宫、北京的香水、纽约的小艇、东京的自由女神。 最后，我们进行了一项歇后语连线活动，将清晨和身体热、十五只吊桶打水各显神通、千里送鹅毛七上八下、XXX卖瓜 礼轻情意重、八仙过海自卖自夸进行了匹配，还自己编了一个歇后语：“流浪汉懊悔返老还童”。 今天的探险活动让我们不仅学到了知识，还锻炼了我们的团队合作能力和思维能力，非常有意义。 1、√ 2、今天我们来到了语文谷，这里是一个神奇的地方，可 以让我们的语文水平得到提高。我们首先进行了一项有趣的活动，将四本经典名著和其中的故事进行匹配。经过我们的努力，成功将《红楼梦》中XXX三打白骨精、《水浒》中XXX空 城退敌、《三国演义》中XXX打虎、《西游记》中XXX葬 花配对成功。
3、嘲笑、幸福的笑、苦笑、嘻嘻哈哈的笑 4、懊悔：后悔做了某件事情。 返老还童：回到年轻时的状态。 5、因为时光老人认为给流浪汉再多的青春，他也不会得 到真正的生命。 6、对时光老人说：“谢谢您为我们创造了这么一个神奇的地方，让我们可以在探险中学到知识。”对流浪汉说：“人生中有很多事情要珍惜，不要总是等到失去了才后悔。” 一） 象海豹是一种棕褐色的海洋动物，它有着小巧的脑袋和肥胖的身体，常常流泪。据说，当海风吹过或者它生气的时候，它就会流泪。我们逗弄象海豹，它会张开大嘴露出锋利的牙齿，粉红色的舌头，看起来十分可怕。 1、删除了“XXX”和“流留”这两个错误的词语。 2、写颜色的词语为“棕褐色”。 3、这段话主要描述了象海豹的外貌和行为。 三）
暑期语文谷探险日记 月 日 天气 探险队编号：零零三 探险队员： 1、A 、A 、D 、I 、K 、N 、U 这七个字母合理组合，把 加上声调后形成的音节词语写在横线上，并把相应的 汉字词语写在对应的括号里。 ______ _____ _______ _____ ( ) ( ) ( ) ( ) 2、补充叠词成语。 得意_______ 生机________ 小心_______ 气势_______ _______玉立 ________不绝 _______逼人 _______如生 3、补充成语或歇后语。 一夫当关--_________________ 聪明一世--________________ 路遥知马力--_____________ 姜太公钓鱼--________________ 张飞穿针--_________________ 外甥打灯笼--________________ 4、连一连 （1）把朝代和有代表性的文学形式连起来 （2）把诗人和他的另称连起来 唐代 词 李白 诗鬼 宋朝 曲 杜甫 诗魔 元朝 小说 白居易 诗仙 明、清 古诗 李贺 诗圣 （一）敬重卑微 蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿， 公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设 家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。 当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？ 清晨热身 实地探险
众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊流动：我仿佛听见噼哩啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。 假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全军覆没。 生命的渺小、体力的（单薄卑微微薄）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄卑微微薄）也不能决断什么，可怕的是看不到（单薄卑微微薄）的力量，忽视了内在的精神。 敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看的伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以他的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？ 世上称得上伟大的东西，往往（）体积，（）精神。千里之堤，毁于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。 注释：卑微：地位低下而渺小。 玩世不恭：不把现实社会放在眼里，对什么事都采取不严肃的态度。 1、分用“√”把短文括号中的用得恰当的词语画出来：在第8自然段的括号里填上恰当的关联词。 2、“和睦”可重叠成“和和睦睦”，“忙碌”可重叠成“忙忙碌碌”这样重叠后，意思有什么不同？ “伟大”、“深刻”、“模糊”这三个词语中能这样重叠的词是。 3、比较下面两个句子，写出带点词语在句子中的作用。 A 想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。 B 小小生灵，活得滋润，活得有秩序有意义。 （1）“想不到” ： （2）“竟”： （3）两个“如此” ： 4联系短文内容理解句子，然后回答问题。 （1）在第七自然段中共有两个问句。 第一个是反问句，改为陈述句为： 第二个也是反问句，这句话实际上是启发我们： （2）体会短文中的两个比喻句。 蚂蚁是黑的，雪是白的，在第三自然段中，作者为什么把“抱成黑团”的蚂蚁比作“雪球”？ 在第七自然段中，作者把比作了“一根细小的针”。 5读第四、五自然段，按要求回答问题。
【暑假衔接】专题02 字词梳理及运用 在小学三、四年级，要学习的新汉字相对过去要少一些，但是，在巩固基础的前提下，同学们需要培养自己对汉字学习的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。 我们要做到以下三点： 1.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 查字典分为音序查字法、部首查字法、数笔画查字法。 （1）音序查字法的步骤是：①读准字音，确定它的音节，从音节的第一个字母确定音序；②在《汉语拼音音节索引》中先找出音序，再找出所查汉字的音节；③根据音节后的页码，按照四声顺序找出要查的汉字。 （2）部首查字法是指：确定部首，数清部首笔画→从《部首目录》中找部首的页码→数清要查汉字除去部首后的笔画数→从部首中找汉字→在正文中查检。 （3）数笔画查字法：①数出所查汉字的笔画数；②在《难检字笔画索引》中查找要查汉字的页码；③按页码在正文中找汉字。 2.掌握汉字的间架结构，能够多使用硬笔熟练地书写正楷字，用毛笔临正 楷字帖。 间架结构是指笔画、偏旁部首之类的部件在一个字中的位置以及它们之间的搭配关系。汉字的间架结构包括独体字结构和合体字结构。独体字是指该字只有一个部件构成，若要拆分只能拆分成最小的构字成分——笔画。如：立、山、木、王等字；合体字是指由两个或两个以上的部件，按照各种不同的方式组合而成。 最基本的组合间架结构有以下七种：左右结构（如：相、体）、左中右结构（如：狱、做）、上下结构（如：香、音）、上中下结构（如：曼、嚣）、半包围结构（如：医、远）、全包围结构（如：圆、围）、品字形结构（如：晶、森）。 3书写规范、端正、整洁。 （1）形体结构上的错误。如：把“武”中的[弋]写成[戈] ”；“嬴”与“赢”，“辩”与“辨”等。
统编版小学语文 三升四暑假衔接阅读专项训练（一）—课外阅读（一） 一、阅读 雪地上的脚印 ①6岁那年，他被诊断为重症肌无力。从此，他的生活变得不同于正常人。 ②9岁那年冬天的一个下午，天气骤变，下起了大雪。到了放学时，路上已是厚厚的一层雪，很多家长已赶到学校来接孩子。 ③他想，自己腿脚不方便，雪又这么大，爸爸妈妈一定会来接他的。 ④但是等了好久，他都没见到自己的爸爸妈妈。他的焦急变成了伤心。他的眼泪从面颊（jiá）流了下来。终于，他吸了一口气，咬了咬牙，迎着暮色，踏上了回家的路。这一段路走得实在艰难，不知摔了多少次跟头，也不知走了多长时间，委屈、恐慌和愤怒交织在一起。此时，他对自己的爸爸妈妈失望极了。 ⑤终于，他到了家门口，让他没想到的是，眼含热泪的爸爸急忙跑过来为他开了门。随后，他那掩面痛哭的妈妈一下子扑上来，紧紧地抱住了他。一家三口哭成一团。 ⑥许久，哭红眼睛的妈妈无比爱怜地摸着他的头，对他说：“孩子，你回头看一看，那路上的每一个脚印都是你自己走的。爸爸妈妈真为你骄傲！在你以后的生活中，肯定会遇到许多困难。如果都能像今天这样顽强地走过来，那你将永远是爸爸妈妈心中最有出息的孩子，最棒的男子汉！” ⑦父母的爱，有时像一杯茶，初品时，是苦的，但回味却是甜的。 1.第④自然段中画横线的句子属于__________（动作、神态、心理）描写。联系上下文想一想， 从这些句子中你体会到了什么。 ________________________________________________________________________________________ 2.从文中找出表现文章中心的一句话，用波浪线画出。 3.“每一个脚印都是你自己走的。”对这句话理解正确的一项是（） A．因为没有人陪伴，所以每个人都要自己走。 B．要敢于独自面对每一个困难，努力去战胜它。 C．面对人生，我们要走出与众不同的道路。 4.第⑤自然段中，妈妈“掩面痛哭”表现了她怎样的内心情感？（） A．为儿子迈出独自面对困难的第一步而欣慰。 B．为自己不能帮助儿子而内疚。 5.你对文中爸爸妈妈的做法有什么看法？联系文章内容说一说。 ________________________________________________________________________________________ 二、快乐阅读轻松答 美丽的小花园 在我家对面，有一个十分美丽的花园。那里，一年四季景色迷人，令人神往。 当春姑娘来到这座小花园时，这里的小草争先恐后地长出嫩绿的新叶。花儿竞相开放，这一丛，那一簇，真不少。翩翩起舞的蝴蝶在花丛中采集花粉。碧绿的草坪，各色鲜艳的花朵，再加上美丽的花蝴蝶，眼前一片明媚。 夏天，花儿散发出阵阵扑鼻的芳香，白杨和松树的枝叶茂盛极了，像一把把绿色的大伞。人们在它下面乘凉，不时吹来一阵阵凉爽的风，令人心旷神怡。 秋天，花木枯萎了，草坪成了金黄色，仿佛铺上了一条金黄色的大地毯。在草坪周围，有一圈绿色的冬青树，它们好像是一个个坚强的卫士，日夜守护在草坪的周围。 到了冬天就更美了，鹅毛般的雪花铺天盖地地飘落下来，树上、地下白茫茫一片，简直成了粉妆玉砌般的世界。 啊，多么漂亮的花园呀！它已经成为生活区里的一道美丽的风景线。 6.在文中找出恰当的词填入下面的括号中。 （_____）的花朵（_____）的芳香（_____）的蝴蝶（_____）的新叶
【暑假衔接】专题11 课内阅读 阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。《语文新课程标准》中突出强调了阅读学习的重要性，重视阅读方法的指导。 在小学三、四年级，学习的阅读重点指导段的阅读、构段的方式、文章的表达顺序、把握文章的主要内容、体会文章的感情、简单的阅读评价。养成喜欢阅读，善于阅读的良好习惯，整体提高语文素养。 1.课内阅读需要掌握的知识。 （1）段的认识 一般分为两种：一种是自然段（又叫小节），一种是意义段。一组句子围绕一个特定的意思，按照一定的顺序，采取适当的方式组合起来，就形成了自然段。意义段是由一个或若干个自然段围绕一个特定的意思或某个方面，按照一定的顺序，采取适当的方式组合起来的。 （2）构段方式 总叙关系、总分关系、因果关系、承接关系 （3）文章的表达顺序 按时间顺序、按事情的发展顺序、按地点空间的转移、按事情的类别和方面、按文章的构段方式 （4）把握文章的主要内容 段意合并法、要素串联法、重点归纳法、题目扩展法 （5）体会文章的思想感情。 一般可以采用：从分析题目入手法。从中心句入手。从文章的重点段入手。从分析主要人物入手。从分析文章中的抒情和议论入手。 2.三年级主要学习段的阅读和对文章主要内容的把握。 阅读一篇文章，要先通读全文，初步了解全文讲的是什么，然后再一个自然段一个自然段地仔细阅读，知道每个自然段讲的是什么，再看看哪几个自然段讲
的是同一个意思，把讲同一个意思的自然段归并在一起，划分出逻辑段（也就是意义段），再根据每段的段意，归纳出文章的主要内容，最后体会文章的思想感情，领悟文章的写作方法。 四年级对课文阅读的掌握要求进一步提高，重点学习篇章的阅读，把握文章的主要内容、体会文章的中心、领悟文章的写法。 阅读是语文考试中占试题比重较大的一部分，它几乎包含了语文的所有知识与能力，题型有句的阅读、段的阅读、篇的阅读几类。 四年级对阅读方法的掌握和运用比三年级难度更大一些。在掌握句段阅读的一些基本方法的基础上，重点学习篇的阅读，整体把握文章的内容、作者的情感，写作方法。 1.对字词的理解。 2.对句子的理解。 3.按要求获取信息。 4.短文讲述了一件什么事？ 5.体会文章的主题。 1.（2022聊城百草园小学三年级期末）阅读课文片段，完成练习。 燕子（节选） 小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
暑假健康核心素养衔接班阅读理解与写作 训练讲义 简介 本讲义旨在提供暑假健康核心素养衔接班学生的阅读理解和写作训练指导。通过训练，学生将能够提高自己的阅读理解能力和写作技巧，增强语言表达能力，为进一步研究和生活提供良好基础。 阅读理解训练 提高阅读理解能力的方法 1. 主题识别和概括：学会从文章中找出主题，并能够简洁明了地概括文章的内容。 2. 细节理解和推理判断：培养查找细节的能力，并能够根据细节推理出正确的判断。 3. 推理与推断：学会通过推理和推断理解文章中暗含的信息和观点。
4. 文章结构分析：了解文章的结构，包括引言、主体段落和总结等部分，帮助理解文章整体内容。 阅读理解训练策略 1. 阅读前预测：阅读文章标题和段落开头，预测文章内容，激发对主题的兴趣。 2. 查找关键词：在阅读过程中，注意查找和标记文章中的关键词，有助于理解文章中的重点内容。 3. 理解上下文：在遇到生词或难句时，利用上下文的线索进行推测和解释，帮助理解文章的意思。 4. 多次阅读：阅读一遍文章后，进行多次再读和反复比较，加深对文章内容的理解。 写作训练 提高写作技巧的方法 1. 明确写作目的和受众：在写作前明确写作的目的和受众，有针对性地选择写作风格和语言表达方式。
2. 构建清晰的框架：在写作前进行思维导图或大纲的制作，构 建清晰的写作框架，保证文章逻辑清晰。 3. 合理组织段落：每个段落都应该有一个明确的主题句，并按 照逻辑顺序进行组织，确保段落之间的连贯性。 4. 使用恰当的语言和词汇：根据不同的写作目的和受众，选择 恰当的语言和词汇，使文章更加准确和生动。 写作训练策略 1. 话题设定：选择感兴趣的话题进行写作，激发写作的兴趣和 热情。 2. 写作计划：在写作前制定写作计划，包括确定写作目标、列 出要点和准备所需材料。 3. 草稿写作：先进行草稿写作，不必过于追求完美，重点是将 想法表达出来。 4. 修订和编辑：在写作完成后进行修订和编辑，检查语法错误、句子表达和段落组织等方面，使文章更加流畅和准确。
三升四阅读第一课时——阅读深度对比 教学目标：1、对比三年级和四年级的阅读理解的文章和题目,让学 生感受到三年级和四年级对阅读的不同要求,激发学生认真学习的兴 趣;2、让学生初识四年级阅读,复习巩固三年级阅读的简单技巧; 教学重难点: 让学生感受到三年级和四年级对阅读的不同要求,激 发学生认真学习的兴趣; A、导入：用一篇阅读,复习三年级简单的阅读技巧; 例文一： 有三个朋友,他们从小就在一块,挺要好的,长大以后,分手到外地 去工作;其中有一个朋友,在一个寒冷冬天里,生活碰到了困难,他迫切 需要一件棉衣;那两个朋友知道了,一个尽快把自己身上的一件旧棉衣 寄去,免得那个朋友挨冻; 还有一个朋友只寄去一封信,说了一大堆好话,信里还说□我只有 一件棉袄□自己要穿□等以后再想办法吧□ 后来,这个需要棉衣的朋友生活变好了,什么都不缺;他请来两个 朋友,到家里去作客;当时没有送棉袄的朋友,这回带来一件崭新的狐 皮袄,那个原来需要棉袄的朋友说：“谢谢你的好意,不过我现在什么也 不缺少;我有一件比狐皮袄更宝贵的棉袄;”说完,他拿出了那件旧棉袄 给这个朋友看; 1、给这篇短文加一个题目; 2、在第2小“□”里填上合适的标点符号; 3、用“√”选择正确的解释;
①挺要好A、硬而直B、杰出C、很 ②迫切A、强迫B、接近C、急切 4、从短文中找出下列词语的反义词; 炎热陈旧便宜顺利 5、为什么说那件就棉袄比这件崭新的狐皮袄更宝贵呢 1、三个朋友 2、：“,,” 3、C C 4、寒冷崭新宝贵困难 5、因为在他最困难的时候,朋友脱下自己身上的旧棉袄给了他,体现出了友谊的珍贵,所以在他心中,那件旧棉袄比这件崭新的狐皮袄更宝贵; ☆☆☆技巧归纳：1、必须掌握所学生字词的组词和读音;2、理解关联词的关系并列关系：既又,一边一边,不是而是,是不是；递进关系：不但而且；选择关系：或者或者,要么要么,宁可也不,与其不如；转折关系：虽然但是；因果关系：因为所以,之所以是因为；假设关系：如果就,即使也；条件关系：只有才,只要就,无论都3、按课文内容理解词义,可以用近义词法,或逐字解释法; 4、归纳课文大意：五个“W”和一个“H”, 什么时间什么地点什么人做了什么事为了什么,怎么样做的; 5、句子在文章中的作用：开头,总领全文；中间：承上启下；结尾：总结全文,深化中心,首尾呼应6、针对文章中个别字句的理解,先多读几遍文中的词句,解释其意思,再根据文意和作用进行答题,但必须提到文中体现的精神和品质;7、文章中采用的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复等;三四年级只需要知道是什么修辞,五六年级需要根据文意解释作用; 8、近反义词,先理解意思,用组词法进行做题;如果遇到在文中找,按题意来,仔细阅读后再填;9、选择题,可采用排除法,代入法等方式做题;9、文章顺序：空间、时间、事情发展,标志性词语; 10、按意思找词语,先看文章再看词意,在看文
三年上册语文核心素养教案 教案标题：三年级上册语文核心素养教案 教案目标： 1. 帮助学生提高语文听、说、读、写的能力。 2. 培养学生的语文核心素养，包括语言表达能力、思维能力、文化素养等。 3. 引导学生积极参与课堂活动，培养合作意识和团队精神。 4. 激发学生对语文学习的兴趣，培养学习动力。 教学重点： 1. 培养学生的语文听说能力，提高语言表达能力。 2. 引导学生进行文本阅读，培养阅读理解能力。 3. 引导学生进行写作训练，提高写作能力。 4. 培养学生对语文文化的兴趣和理解。 教学难点： 1. 如何培养学生的语言表达能力，提高口头表达能力。 2. 如何引导学生进行文本阅读，培养阅读理解能力。 3. 如何引导学生进行写作训练，提高写作能力。 4. 如何培养学生对语文文化的兴趣和理解。 教学准备： 1. 教材：三年级上册语文教材。 2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。 3. 教学辅助工具：黑板、白板、教学PPT等。 4. 学生教材和练习册。
第一课：《识字歌》 教学目标： 1. 听懂并正确朗读《识字歌》。 2. 了解汉字的基本构造和发展历程。 3. 学会使用正确的姿势和方法写字。 教学步骤： 1. 创设情境，导入课题。 - 引导学生回忆自己学习汉字的经历，激发学习兴趣。 - 播放《识字歌》视频，让学生跟随歌曲朗读。 2. 听读《识字歌》。 - 教师朗读《识字歌》，学生跟读。 - 分段朗读，引导学生理解歌词的意思。 - 学生自主朗读，纠正发音错误。 3. 认读汉字。 - 教师出示汉字卡片，学生读出汉字，并说出对应的意思。 - 学生分组进行游戏，比赛认读汉字。 4. 写字训练。 - 教师演示正确的写字姿势和方法。 - 学生跟着教师一起写字，纠正错误。 - 学生自主练习写字，在纸上或黑板上写出所学汉字。 第二课：《小狗的一天》
【暑假衔接】专题12 课外阅读 课外阅读是语文实践活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续和拓展，是阅读能力训练的必不可少的组成部分，在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教学过程之外的“点缀”，是语文教学的重要组成部分。 在小学三、四年级，课外阅读重点指导学生搜集处理信息、认识世界、获得审美体验等阅读方法。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书、好读书、读好书”。培养学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。 1.怎样进行课外阅读。 （1）课外阅读要做到“五问”：一问写什么，主要把文章“读通”。二问怎样写，主要把文章“读懂”。三问为什么写，主要把文章“读深”。四问写得怎么样，主要把文章“读精”。五问怎样学写，主要把文章“读活”。 （2）能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想文章中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 （3）能把握篇章或故事的主要内容，体会作者所表达的思想感情。能对文章或故事中不理解的地方提出疑问。在阅读中揣摩文章或故事的表达顺序，体会作者的的思想感情，初步领悟文章或故事基本的表达方法。 （4）在理解文章或故事的过程中，了解常用标点符号的一般用法。体会句号与逗号、顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 （5）养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。扩展阅读面。 2.三年级课外阅读的主要内容和方法。 （1）搜集了关于读书的格言、名人读书的小故事，从而使学生认识到读书的重要性。
【暑假衔接】专题08 句式变换 句式变换就是在保持原来内容不变的前提下，把句子的表达形式按一定的要求从一种形式改变为另一种形式的练习。 在小学三、四年级，要学习的句式变换是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。在三年级主要学习的句式变换是“把”字句与“被”字句的互换、“陈述句”与“反问句”的互换、“肯定句”与“双重否定句”的互换以及“直述句”与“转述句”的互换，养成正确运用句式转换的良好习惯，整体提高语文素养。 1.句式变换原则。 （1）不改变原意。 （2）不能增删改变内容。 （3）可增删个别词语。 （4）注意层次及逻辑关系。 （5）尽量避免重复。 2.三年级主要学习的句式变换的种类。 （1）把陈述句改写成“把”字句。如：我叠好了被子。⇒我把被子叠好了。 （2）把陈述句改写成“被”字句。如：我们克服了困难。⇒困难被我们克服了。 （3）“把”字句与“被”字句的互改。如：董存瑞把敌人的碉堡炸毁了。⇒敌人的碉堡被董存瑞炸毁了。又如：小树被狂风吹得东倒西歪。⇒狂风把小树吹得东倒西歪。 （4）肯定句和否定句的互改。如：王芳是个好孩子。⇒王芳不是个坏孩子。又如：外国人承认中国人了不起。⇒外国人不得不承认中国人了不起。 （5）因果关系的句式变化。如：我们看太阳只有一个盘子那么大，是因为它离地球太远了。⇒因为太阳离地球太远了，所以我们看它只有一个盘子那么大。 （6）把直接叙述改为间接叙述。如：李老师说：“同学们不好，我不安心。”⇒李老师说，同学们不好，她不安心。
（7）不同语气句子的句式改变。①陈述句和反问句的互改。如：作为一个市民，应该遵守公共道德。⇒作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？又如：这么远，箭怎么能射得到呢？⇒这么远，箭不能射得到。②陈述句和感叹句的互改。如：黄山的景色很美。⇒黄山的景色真美呀！ （8）把句子改为比喻句或拟人句。如：①雨后，天空中出现了一道彩虹。⇒雨后，天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。②小鸟飞来。⇒小鸟唱着歌飞来。 四年级对句子转换的掌握要求进一步提高，重点学习长话短说的转换方法的掌握和运用的能力。在巩固和掌握三年级学习的句子转换的一些基本方法的基础上，学习长话短说的理解和运用，养成正确运用句子转换的良好习惯。 掌握和运用长话短说的转换方法，要理解什么是长话短说以及它们的作用。 长话短说：就是把词语多结构复杂的句子，变成词语少结构简单的句子。 长话短说应该注意：必须先抓住句子的主干，明确句子的中心意思，然后抽出附加成分，将它们变成按时间先后顺序排列的短句。然后抽出句子的主干，让并列的修饰语分别成为分句。抽出复杂的修饰成分中的的一部分改为复句分分改为的单句再让其他的修成分分别作分句。 四年级对句子转换的掌握和运用比三年级难度更大一些。根据具体的语言环境在掌握句子转换的基础上，重点学习长话短说转换方法的理解和运用的能力。 1.把“～～句”与“～～句”转换。 2.选择正确的答案。 3.仿写句子。
三升四衔接篇 目录 第一讲把文章写具体（一） (2) 第二讲把文章写具体（二） (11) 第三讲安排好文章的顺序 (19) 第四讲小学常用的关联词语 (28) 第五讲词语的感情色彩 (36) 第六讲文章的结构安排 (44) 第七讲常见的修辞手法 (52) 第八讲各种句式的转换 (57) 第九讲学会修改病句 (69) 第十讲几种标点符号的作用 (77) 第十一讲学会审题 (85) 第十二讲把文章写生动 (94) 第十三讲如何积累词语 (103)
第一讲把文章写具体（一） 指点迷津 要想把文章写具体，不论是写人叙事、写景状物、还是看图想象等文章，首先要考虑好文章写几个部分，或者从哪几个方面、哪几个环节来写，也就是分几层意思来写。做到这一点，就不会把文章写得太笼统了，这就为指导把文章写具体打下了良好的基础。 在分哪几层意思写的思路确定以后，就应根据认真观察的结果，对事物的重点部分进行细致的记叙和描写，表现出事物的特点，表达出人物的思想感情。 一、围绕一个意思来写。 在记叙和描写的过程中，要紧紧围绕你在这段话中要表达的主要意思来写。如果离开了这段话的主要意思，写了别的内容，文章读起来会让人觉得很乱，没有头绪。 例文：桂林山水甲天下 人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。 我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，
【暑假衔接】专题06 病句辨析 修改病句是在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。在小学语文中，这也是学习的重点。 在小学三、四年级，要学习的修改病句是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。在三年级主要学习句子的成分残缺、用词不当、搭配不当、次序颠倒、重复累赘、前后矛盾等病句修改的方法，培养正确运用句子的良好习惯。 1.修改病句的原则 在不改变原来句意的前提下，对句中有明显错误的词句进行修改，使语句正确、通顺。 2.修改病句的方法 （1）读懂原句意思，找准病因，辨清病句的类别。 （2）运用修改符号，在病句上进行修改。 （3）将修改后的句子进行复查、校对，看句子是否通顺，有无新语病产生。如果发现问题，再重新修改。 3.常用的修改符号 4.病句的类型。 凡是违反客观事理或语言结构规律的句子都是病句。主要类型有：句子成分残缺；句子成分搭配不当；前后矛盾；用词不当；概念不清、分类不当；褒贬不分；重复啰嗦；词序颠倒；比喻不当；夸张过分；指代不明；不合事理；一动词两宾语等。详见下表：
四年级对修改病的掌握要求进一步提高，重点学习重复累赘、归类不当、前后矛盾，以及指代不明等修改病句的能力。在巩固和掌握一些修改病句方法的基础上，还要增加段落的修改，同学们要培养正确运用句子的良好习惯。 修改病句或语段时，首先得认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。运用“增、删、调、换”的方法，进行修改。即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。无论用那种方法，修改病句或语段都要遵循两条原则：一是保留原句基本意思不变，二是多就少改。 四年级对修改病句的掌握运用比三年级难度更大一些。根据具体的语言环境在掌握基本的修改病句的方法的基础上，重点学习重复累赘、归类不当、前后矛盾，以及指代不明等修改病句的方法和能力，还要增加段落的修改。 1.修改病句。 2.选择正确的答案。 3.判断句子的对错。 4.给排列错乱的句子整理成一段通顺的话。 1.（2022聊城实验小学三年级期末）修改病句。 (1)在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。 (2)虽然外面正在下雨，所以我不能出去玩。 (3)我们的努力终于有了后果。
二升三暑假衔接阅读与写作（第三讲） （汉字笔画） 一、读下面的笔画名称，写出对应的笔画。 横折（）横撇（）横钩（）横折钩（）横折提（） 横折弯（）横折折（）横斜钩（）横折弯钩（） 横撇弯钩（）横折折撇（）横折折折钩（）横折折折（）竖提（）竖折（）竖钩（）竖弯（）竖弯钩（）竖折撇（）竖折折（）竖折折钩（）撇点（） 撇折（）斜钩（）弯钩（） 二、笔顺规则，分别写三个相对应的字。 先横后竖：十、干、木先撇后捺： 从上到下：从左到右： 从外到内：从内到外： 从外到内后封口： 先中间后两边： 三、按要求完成下列题目。 1、“兔”共有（）画，第七画是：。 2、“刻”共有（）画，第三画是：。 3、“每”共有（）画，第四画是：。 4、“建”共有（）画，第七画是：。 四、写出下列各字的笔顺。 阿： 间：。 永：。 肖：。 五、选一选，填一填。 咛泞值植跨垮夫失 泥（）（）班（）进（）妇 1
叮（）（）树（）掉（）去 裁栽狠狼贪贫攻功 （）树（）群（）心成（） （）剪凶（）（）穷进（） 六、加偏旁，组成新字再组词。 例：尤——（优）（优秀） 王—（）（）者—（）（）文—（）（）古—（）（）青—（）（）户—（）（） 七、加一笔，变成新字再组词。 例：日—（白）（白色） 卜—（）（）白—（）（）万—（）（） 米—（）（）牛—（）（）厂—（）（） 八、查字典，填一填。 （一）落叶 秋风像把大扇子，刮得满地黄叶子。 叶子落地像毯子，蚂蚁把它当被子。 蝴蝶把它当屋子，松鼠用它做掸子。 院子里的小燕子，赶紧召集全家子： “秋风来信催我们，快回南方过日子。” 1、这首儿歌写的是季节的景色。 2、儿歌中把秋风比作，把黄叶比作。这种写作手法 叫。 3、这首儿歌写了哪几种动物？你知道蚂蚁在哪儿过冬吗？燕子呢？
三年级语文上册各类阅读真题名师解析系列连载 第三讲感受童话丰富的想象 前言 阅读是小学阶段语文素养养成的关键，各种类型的考试中阅读所占的分量最大,失分也最多。提高学生的阅读能力，是小学中、高年级语文学习的重中之重。 得语文者得高考，得阅读者得语文。阅读习惯将成为学生小学入学前后重点培养的习惯，并将一直持续下去！ 新教材更注重语文实践活动，考查内容大多与生活息息相关。考查题型主要是“非 如何提高学生的阅读能力呢?除了课堂教学，让学生在练习中总结解题方法、梳理解题思路,并对照答案对失分点进行反思，是提升阅读能力的最佳方法。所以,中高年级的小学生应乡多做有价值的阅读题,并学会通过做阅读题来提升自己的阅读能力。 小学阶段属于阅读习惯的养成期,这一阶段的阅读习惯甚至会影响学生的一生，这就要求家长和老师在给学生选择阅读资料时慎之又慎。 本系列连载将陆续选取全国知名小学的期中、期末测试题和各种能力竞赛题中的阅读真题进行解析。这些阅读真题经过了实践的检验，在文章难易程度和题目设置上更符合年级训练要求，是学生提升阅读能力、培养良好阅读习惯的最有效资料。学生如果能长期坚持做阅读真题，定能掌握科学的答题方法培养良好的时间控制能力,以及对阅读试题类型更好的把控能力。 学生要检验自身学习的效果，纠正学习中的错误，只有“到真题中去”，因为真题经过了一线教学的检验，学生可以通过做真题检验、改正、巩固、提高所学，通过真题来纠错提高。 通过做阅读真题，可以在不知不觉中达成年级训练的目标，于无形中超越自己，提升自己的阅读水平。 真诚地希望我们这套阅读真题系列连载能为同学们阅读能力的提升发挥它应有的价值.能成为提升同学们阅读能力的好帮手!
【暑假衔接课】专题03 扩句与缩句 在小学三年级，扩句与缩句是经常会遇到的一项语文基本功考察题目。在三年级除了复习、学习基本的扩句缩句的方法外，还重点学习了围绕一个意思来写、根据开头续写故事、根据流程图介绍活动的过程等。 三年级扩句缩句需要掌握的知识点是： 1.扩句 （1）什么是扩句？ 扩句就是在简单的句子的基础上，加一些适当的修饰和限制词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。 （2）扩句常见的形式 ①指定扩写部分式。如：(金色的)沙滩上有(五颜六色的)贝壳。 ②分步扩写式。如：哥哥是学生。哥哥是大学三年级的学生。哥哥是北京大学三年级的学生。 ③按提示扩写式。如：(星期天，)妈妈(在商场里)买衣服。(指明时间，地点)。 ④提供扩写词语式。如：颐和园是大公园。(北京的，一座，美丽的)北京的颐和园是一座美丽的大公园。 ⑤自由扩写式。就是不给任何限制或提示，自由地进行扩写。 （3）围绕一个意思来写。 如：热心肠的奶奶 老奶奶真是个热心肠：遇到有人问路，她要详细地讲好一会儿，如果距离不远就把人送到目的地；去菜市场买菜，她总爱教别人怎么挑新鲜的蔬菜、怎么做菜更好吃。 （4）根据开头续写故事。 如：夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友。
“找啊找啊找朋友，找到一个好朋友…”一只瞌睡虫唱着歌飞到田间，田野里呈现出一片繁忙的景象。远处有一个头戴斗笠的老农正坐在田间的树下休息，于是它想飞过去询问一下农忙的情况，顺便交个朋友。它刚飞到老农面前，还没等开口说话，老农就打了一个大大的哈欠，接着闭上眼睛，倚在树干上睡着了。瞌睡虫心想：农民伯伯真是太辛苦了，这么快就睡着了，我还是不打扰他了吧。 （5）根据流程图介绍活动的过程 如：剪碎或切断→浸→捣→捞→晒 剪窗花流程图：将纸对折→画出大致轮廓并裁剪→设计细节部分并裁剪→将纸展开详细过程：我们需要准备好铅笔、红纸和剪刀。先将纸对折，然后在纸上用铅笔画出窗花的大致轮廓，可以是圆形也可以是方形的。在剪好轮廓的基础上，设计窗花的细节部分，设计好后用剪刀剪出细节部分。轮廓和细节全部剪好后将纸展开，美丽的窗花就完成了。 （6）扩句要注意 保留句子原来的基本意思。加上的修饰词要准确，必须与“主干”搭配恰当。 2.缩句 （1）什么是缩句？缩句就是要删去句子中起修饰、限制作用的“枝”和“叶”，留下句子的主干。 （2）缩句的方法。 ①保留句子的“主干”。 ②要缩成最简的句子，要去掉附加成分。 ③句中的否定词“不、无、没有”等，缩句时要保留。 ④一般地说，要删掉以下这些： “的”前面的修饰限制的词语（包括“的”字）要删去。 例：那位年轻的老师走过来了。应缩为：老师走过来了。 “地”前面的修饰限制的词语（包括“地”字）要删去。 例：老师认真地教我们。应缩为：老师教我们。 “在……中（下、里）”等表示特定的条件和环境的词语应删去。 例：在老师的帮助下，我们取得了进步。应缩为：我们取得了进步。 3.扩句缩句的考点