暑假语文阅读与写作讲义三年级升四年级第一讲----8f25d3a8-
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暑假语文阅读与写作讲义三年级升四年级第一讲
夏季华夏谷探险日记月日天气
第三探险队第一天
早上热身
1、照样子，给字加一画或减一画，成为另一个字。（加一画）（
）
（加一画）（亚
停止（减一张照片）（减一张照片）（加一张照片）(
）
（添加一张图片）(
日
减1(
）
（减去一幅画）(
2、给“下雨，带上雨具”选用关联词，只有（）组不能用。a、如果??就??b、既然??就??c、只要??就??d、因为??所以??e、只有??才??
f、即使？？而且
3、选择动物名，填空，使前后成两条成语。（）兔狗鸡鼠马龙蛇虎
老虎像老虎一样胆小，狗像老虎一样胆小(
）仗人势
叶公浩(
）腾虎跃
4.阅读这首诗，思考这首诗描述的季节。① 成千上万的绿色丝绸聚酯垂下（）② 霜冻的叶子比二月的花还红③ 荷叶无限绿（）
④独钓寒江雪（
）
））））
野外勘探
(一)恶狼的故事
狼的喉咙里有一块骨头，狼去找仙鹤医生治疗。鹤展示了外科医生的技能，把她锋利的长嘴伸进狼的大嘴，准确而熟练地把骨头夹了出来。狼高兴地跳了起来：“太好了！鹤博士。”看到狼很高兴，鹤很快提醒他：“你还没付我手术费呢！”狼立刻眨了眨绿色的眼睛，恶狠狠地看了一眼：“想想看，让你的头和脖子从我的喉咙里缩回来，这不是奖励吗？”那只鹤突然意识到它是一只真正的狼，迅速拍打翅膀飞走了。
1．这个故事是因为一件什么事情引起来的？
________________________________________________
2．“狼立刻闪动着绿眼珠，露出一副凶相，”这用的是什么描写手
法?________________________________________________
3.这只鹤医术高超。请用方框标明这两个字，以显示其优良的药物。
4.狼认为自己已经付出了代价。请告诉我狼认为它会付多少钱。你认为狼付钱了吗？为什么？
________________________________________________
（二）花的启示
在我家的小院里种着两种花：牵牛花和郁春棒。这是两种不同品格的花。
牵牛花总是把根埋在土壤里，爬上葡萄架。它纤细而瘫痪的身体非常虚弱，仿佛一阵风就能把它吹倒；宇春棍总是深深扎根在土壤里。依靠自身吸收的营养，它们在风暴的袭击下顽强生长。
春暖花开的季节，牵牛花开出了一朵朵镶着五颜六色的花边、色彩艳丽的花朵，它躺在毛茸茸的叶子上，吹着喇叭炫耀着自己的美貌。在又大又绿的绿叶上，郁春棒也开出了一朵朵水灵灵的白花。白花绿叶，格外淡雅，()它并没有为此而飘飘然，而是默默地散发着浓郁的清香。这清香令人陶醉，招惹蜂飞蝶舞。
金秋一到，牵牛花枯黄的叶子一片接一片地落下，花茎逐渐长出
地枯萎，最后只结了几粒干瘪的种子就死了；而郁春棒也脱去翠绿的外衣，只留下几
根一寸来长的茎露出干燥的地面，待到和煦的春风再度吹拂大地的时侯，就会破土萌发。
在社会上，有些人肤浅软弱，而另一些人坚强坚强；有些人为自己的成就感到自豪，
到处炫耀。有些人不出名，为每个人做了很多好事，从不向别人吹嘘；有些人在遇到困难
时畏缩不前，灰心丧气，有些人不怕任何挫折，对未来充满信心。这是两种截然不同的人。
花是没有思维能力的，它只能按照自己的本性生成于世；人是有思想有头脑的，他会
决定自己怎样做人。1.联系上下文解释下面词语的意思。
炫耀：完全不同：2在文本的括号中添加适当的连接词。3.写下两朵花的不同特征。
4.文章1－4小节是按顺序写的，你是从和这两句话看出来的，1―4小节具体写出了。
5.围绕本文内容用下面的词语造句。
（1）即使？？还有（2）不仅？？返回6。“花没有思维能力，它只能根据自己的本性在世界上生成；人有思想和头脑，他将决定如何成为一个人。”告诉我你的经历。
（三）
斑鸠贪婪而简单。人们称之为简单的斑鸠。它总是吃一顿饭，吃一顿饭，从不留下过
夜的食物。冬天，田里所有的庄稼都收割了，斑鸠找不到吃的东西，而且饿了。至于打谷场，它很早就被清理干净了。没有谷壳。斑鸠飞来啄去。他想碰碰运气，看看能不能找到
一些散落的谷物。1.为下面的虚词选择正确的发音。斑鸠夜粮。在括号中填入适当的单词。
捉()收()找()碰()
3.比较每组句子表达的差异，然后用下划线的单词造句。
(1)斑鸠不留隔宿粮。斑鸠从来不留隔宿粮。
_____________________________________斑鸠飞来啄去。斑鸠还是来了，在这里啄食，在那里刨食。这一段的主要意思是（）
a．冬天地上没有粮食了。b．冬天，斑鸠找不到吃粮食。
c、斑鸠从不留下过夜的食物。
d、在冬天，斑鸠找不到食物，因为它们不留下食物。
晚间宿营
看着这张照片，你明白真相了吗？联系你的生活。
（1）参考答案
10.“卡在狼喉咙里的骨头”11外貌描述12准确而熟练
13.它让仙鹤的头缩了回去
14.狼没有付钱，因为他没有给鹤任何东西
（2）参考答案
一、（一）凉风习习，气势恢宏
3.①吹散②吹弯③唤醒④染黄⑤吹遍
4.①蔚蓝色的天空变得格外高远②略
5.②和④段
6.天气和秋风
（3）参考答案：6吉席
7.斑鸠，庄稼，食物，运气
8.（1）“从不”指“从过去到现在”；（2）“或”表示“再次继续”。9.d
暑假语文核心素养衔接班阅读l理解与写 作训练讲义三年级(三升四)第5讲 暑期语文谷探险日记 日期：月日 天气：晴 探险队编号：003 探险队员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX 今天我们来到了语文谷，这里是一个神奇的地方，可以让我们的语文水平得到提高。我们首先进行了一项有趣的活动，将四本经典名著和其中的故事进行匹配。经过我们的努力，成功将《红楼梦》中XXX三打白骨精、《水浒》中XXX空城退敌、《三国演义》中XXX打虎、《西游记》中XXX葬花配对成功。
接着，我们进行了一项地理知识测试，将威尼斯和意大利、巴黎和法国、北京和中国、纽约和美国、东京和日本进行了匹配，并找出了它们各自的特色事物，如威尼斯的樱花、巴黎的故宫、北京的香水、纽约的小艇、东京的自由女神。 最后，我们进行了一项歇后语连线活动，将清晨和身体热、十五只吊桶打水各显神通、千里送鹅毛七上八下、XXX卖瓜 礼轻情意重、八仙过海自卖自夸进行了匹配，还自己编了一个歇后语：“流浪汉懊悔返老还童”。 今天的探险活动让我们不仅学到了知识，还锻炼了我们的团队合作能力和思维能力，非常有意义。 1、√ 2、今天我们来到了语文谷，这里是一个神奇的地方，可 以让我们的语文水平得到提高。我们首先进行了一项有趣的活动，将四本经典名著和其中的故事进行匹配。经过我们的努力，成功将《红楼梦》中XXX三打白骨精、《水浒》中XXX空 城退敌、《三国演义》中XXX打虎、《西游记》中XXX葬 花配对成功。
3、嘲笑、幸福的笑、苦笑、嘻嘻哈哈的笑 4、懊悔：后悔做了某件事情。 返老还童：回到年轻时的状态。 5、因为时光老人认为给流浪汉再多的青春，他也不会得 到真正的生命。 6、对时光老人说：“谢谢您为我们创造了这么一个神奇的地方，让我们可以在探险中学到知识。”对流浪汉说：“人生中有很多事情要珍惜，不要总是等到失去了才后悔。” 一） 象海豹是一种棕褐色的海洋动物，它有着小巧的脑袋和肥胖的身体，常常流泪。据说，当海风吹过或者它生气的时候，它就会流泪。我们逗弄象海豹，它会张开大嘴露出锋利的牙齿，粉红色的舌头，看起来十分可怕。 1、删除了“XXX”和“流留”这两个错误的词语。 2、写颜色的词语为“棕褐色”。 3、这段话主要描述了象海豹的外貌和行为。 三）
暑期语文谷探险日记 月 日 天气 探险队编号：零零三 探险队员： 一、猜谜语（打小动物） A.辛勤一老汉，领人田里干，产出万吨粮，啃草当 菜饭。 （ ） B ． 头上长叉叉，身上开梅花，为了取药材，捉来驯养 大。 （ ） C ．一物生来真奇怪，肚下长个大口袋。儿子袋中吃和睡，跑得不快跳得快。（ ） D ．身穿白皮袄，山坡啃青草，为了人们暖，甘脱身上袍。 （ ） E ．耳朵两把扇，身体似小山，鼻子长又软，做活真能干。 （ ） 二、 表示“绿“的词语（越多越好） 新绿 翠绿 三、 巧填叠词 在下面的括号里你能填上表示声音的叠词吗？ （ 呼呼）的风声 （ ）的鼓声 （ ）的笑声 （ ）的书声 （ ）的雨声 （ ）的水声 四、 多变的太阳 同学们，你知道吗？不同时候的太阳有不同的叫法，早上的太阳叫 ，而傍晚的太阳则叫 ；夏天中午阳光强烈，则称为 。 （一）非雪天不能读书 ①读书不分四时。春天读书，有杏花春雨， 别具一番风情；夏天读书，有接天莲叶相伴，也 令人神往。而我半生读书，都似乎与杏花、春雨、莲叶无缘，飘满记忆中的是山乡茅屋的一天风雪。 清晨热身 实地探险
②我年少时即插队山区，那里地旷人稀，劳动很紧张，每年繁忙的春耕春播、夏收夏种、秋收秋种，常常是忙得两头摸黑。虽然有时雨天不出工，但能够留给我读书的时间毕竟太少，也太零碎。 ③只有冬天，对我来说是奢侈(shēchǐ)的日子，会有整把整把的时日供我闭户读书，我可以在火炉里煨上几只红薯，让书香伴着苗条。书读足了，就从灰烬里拔出几只又香又烫的红薯香来吃，吃饭后又翻开喜爱的书来读。这种时日，我往往将平日里想读而无暇读的书堆满一床，逐本读过去，或者将一年中零零散散读过的书全翻出来，恣意地重读一遍。 ④雪夜读书在我也是欢乐的事。一炉红火，满室雪光，四野静谧(mì)的落雪声，我时而默诵，时而低吟，一直到雄鸡初啼才恋恋不舍地吹灯睡觉。现在回想起来，我平时所读的书，在那些雪天里读的最多，也记忆最深。 ⑤我常常思忖：为什么我一回忆起读书的生活，总是想到那些苦寒的雪天？难道我就没有杨柳岸边书相伴的日子吗？难道我今天在窗明几净的书房里读书不值得留恋吗？可是近年来我的读书成了消遣，早期的锐志没有，更常常禁不住灯红酒绿的诱惑。许多书买来，一堆一堆还没翻过，有些只看了开头的几页就再也没有碰过。现在我似乎懂了：人的一生，可用来读书的日子数来不少，但真正用在读书上的时间却不多。读书，是需要一点生存压力的。清人袁枚在《黄生借书说》里道，年轻时因家贫，他如饥似渴地借书读，做官后，生活安顺，书也“俸去书来”容易得到了，反而“素蟫灰丝，时蒙卷轴”，读书的时间反倒不多了。 ⑥袁枚说的是书非借不能读，而我则想说书非雪天不能读。寒冬，是时令的雪天；艰难逆境，是人生的雪天；清静寡欲，是情志的雪天。雪天读书，正如旅人在风雪之夜里对家园的思念，更有一翻神思的投入和彻骨的深味。 1、第①段中，“有连天莲叶相伴”一句，是由______朝诗人_________的诗句___________________________转化而来。 2、第①段中“一天风雪”中“一天”的意思是_____________________；第④段中“恋恋不舍”一词体现出一种感情，它与本段中________一词相呼应。 3、“奢侈”的本义是花大量钱财追求过分享受，它在第③段中如何理解？ __________________________________________________________ 4、综观全文，题目中的“雪天”既指_________的雪天，也指_______的雪天。
第一讲表达方式之一——描写：语言（对话、独白）描写 五大表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。 描写的种类：针对人物：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写； 针对环境：自然环境（景物）描写、社会环境描写； 不同方式：正面（直接）描写、侧面（间接）描写、场面描写、细节描写； 不同的表达方式和不同的描写种类，在一篇文章里往往几种结合起来使用。 三年级上学过运用独白描写的课文：《狮子和鹿》 鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：?啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊 三年级上学过运用对话描写的课文：《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的石头》、《我不能失信》、《科利亚的木匣》、《陶罐和铁罐》、《一次成功的实验》、《好汉查理》、《不懂就要问》、《做风车的故事》、《六个矮儿子》、《神笔马良》等 有些同学在写作文时，一碰到人物对话描写，一律写“××说”，显得呆板单调。想要写出生动活泼的人物对话，可灵活交叉运用下面4种写法： （1）提示语在前，引语在后，引语之前用冒号。 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：?你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？?——《灰雀》 他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：?请您坐在这儿看报纸。? 高尔基走到窗口，大声喊道：?孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。? ——《小摄影师》小伙伴们围上来，都朝着科利亚笑：?你的算术不管事啦！也许，法西斯把你的宝贝挖走了。? ——《科利亚的木匣》先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：?你会背了吗？? ——《不懂就要问》这是最常用的写法，重点在于强调提示语中说话人的动作、神态描写。 （2）引语在前，提示语在后，提示语后面用句号。 ?你敢碰我吗？陶罐子！?铁罐傲慢地问。 ?不敢，铁罐兄弟。?陶罐谦虚地回答。 ?我就知道你不敢，懦弱的东西！?铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
四升五语文暑假辅导阅读讲义-童话寓言 类阅读(一)-人教部编版(含答案)童话寓言阅读（一） 阅读指导 一、解读童话、寓言 童话是通过丰富的想象、幻想，采用夸张、象征等手法来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想、道德教育的一种文学形式。童话的形象最为广泛，上至日月星辰，下至鸟兽鱼虫、花草木石，不论有生命的还是无生命的，有形的还是无形的，具体的还是抽象的，都可以用拟人的手法塑造出来。 寓言是以比喻性的故事来寄寓道理的文学体裁。作者把所要说的道理用故事的形式巧妙地表达出来，往往具有强烈的讽刺、劝诫效果和鲜明的教育功能。中国古代的寓言故事有《揠苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守林待兔》《刻舟求剑)《画蛇添足》等；国外的寓言故事《农夫与蛇》，在世界上享有很高的知名度。 二、童话和寓言的区分 1.从情节结构区分。寓言故事的情节一般比较简单，大多分为故事或教训两部分，结构简单却极富表现力。而童话的情
节往往离奇曲折，引人入胜。童话故事往往会在故事中多加入一些对人、事、物的虚构描迷以增强故事性。 2.从表现重点区分。寓言着力表现内含的讽喻和教训，重在思想，有的寓言在开头或结尾就直截了当地说出了告诫的内容。而童话则重在刻画生动鲜明的形象，它具有丰富奇特的想象，多用拟人、对照、反复等表现手法。 专题训练 一） 一次，猫在森林里遇到了狐狸先生，猫想：狐狸精明，有经验，对世界上的事都有见识。猫友好地向狐狸打招呼：“您好，亲爱的狐狸先生！您身体怎样？不知您在艰难的日子里过得怎么样？” 狐狸傲慢地把猫从头到脚打量了好久，终于说道：“噢，你这可怜的捋胡须的，你这花斑的傻瓜，你这饿鬼，你这捕食老鼠的东西！你脑子里在想什么呢？你怎敢问我过得怎么样？你学到了多少东西？你懂得了多少本领？”“我只有一种本领。”猫温顺地答道。“那是一种什么本领呢？”狐狸问。“猎狗追我时，我会跳到树上逃命。”“就这个吗？”狐狸问，“我掌握了一百多种本领，我还有满满一袋子计谋。但是我可怜你，和我一起吧，我教你怎样躲避猎狗。”就在这时候，一个猎人带着四
【讲义使用参考】 本学期的整体教学思路较之前有所调整，“本课导引”取代了原来每课前的“学习目标”，不再是一些 枯燥的话语，取而代之的是一些带有启示性的话题，选文也不仅仅局限于某一类（如“写人类”、“记事类” 等） ，而是从本课的话题说开去，联系到更多的内容，由之前的分类教学逐渐过渡到语文综合能力的提高，希望教师在讲课的过程中，也向学生讲解我们的教材安排。 辨“然”字成语（上） 这些成语你都掌握了吗？比一比，看谁填得正确，填得快，注意不要重复。 ____然处之 ____然挺立 ____然不动 ____然大物 ____然成风 ____然一体 ____然一新 ____然无存 ____然开朗 ____然大怒 ____然大悟 ____然自得 ____然无恙 ____然起敬 ____然不同 【参考答案】泰然处之 傲然挺立 岿（ku ī）然不动 庞然大物 蔚然成风 浑然一体 焕然一新 荡然无存 豁然开朗 勃然大怒 恍然大悟 怡然自得 安然无恙 肃然起敬 截然不同 第1讲 重返校园，我的新发现（上篇）
能力提高训练 (一) 我的书包 当我们第一次跨进小学的大门时，我们的肩头就有了一个忠实的朋友——书包。它默默无闻，无私奉献，用自己的生命点燃我们求知的欲望。 我也有这样一个书包，它已陪伴我工作了快两年了。每天早晨，它伴随我迎朝阳、踏露水，去迎接新的一天的挑战；每天晚上，它陪着我送夕阳、数落灯，满载着知识踏上归途。于是日复一日，年复一年，它成了我最贴心的宝贝，最知心的伴侣，最亲密的朋友。 我的书包与大家的一样，是从商店里买来的。那好似在刚上二年级的时候，我的第二个书包光荣“退休”了，于是，我便和爸爸到商店去买新书包。站在箱包柜前，五颜六色，各不相同的书包使我眼花缭乱了。我不断地找着，希望能有个既美观又实用的书包，终于，在柜台正中，我找到了它——一个普通的帆布书包，一个令我称心如意的书包。于是，我把它背上了肩头，当时我真是高兴极了，决定用这个书包载满知识，报效祖国。 这个书包是拉链式的，呈长方形。它由红、黄、蓝三种颜色组成，十分鲜艳、大方。在书包的正面，有一大一小上下两个口袋，大的放练习本，小的放文具盒。在小口袋上，还印着一幅米老鼠的画像，可有趣了。书包的两侧，是对称的两个口袋，也不算大，可以放字典、体育用品等。最大的一个口袋在书包的中间，是放书本的，里面可深啦，放十多本书根本不成问题。在这个大口袋两端，有一个提带，要是不想背在肩头就可以拎着。提带的两侧，是两根柔软而又结实的背带，背上它，两肩的负担会轻许多，再也不会出现胳膊被勒红的现象了。有了这个书包，我的课本有了理想的家园，我上课也安心多了。因为我只要拉一下拉链，把书包翻开，我所需要的学习用品就会出现在我的眼前。 我的这个书包已经“两岁”了，每当我背上它，就会产生一种亲切感，觉得它像一位老朋友似的，伴我度过学习生涯中宝贵的每一天！ 【美文妙悟】 文章层次清晰，中心突出。从“来历、外形、构造、作用”四个方面，采用了拟人的手法写了我的一个书包，表现了我对书包的喜爱，赞扬了书包的默默无闻、无私奉献的精神。 1．比一比，再组词。 陪（）晨（）载（）密（）休（）既（）端（）培（）辰（）栽（）蜜（）体（）即（）瑞（）【参考答案】 陪伴培养早晨星辰满载栽树秘密（茂密）蜂蜜休息体育既然即可端正瑞雪
三年级语文阅读理解与写作范文指导 试填写由下列动物名组成的成语。 蛇蛙鹿牛 犬虎鳖鸟 马龙兔鼠 猴羊鸡雁 【参考答案】打草惊蛇井底之蛙中原逐鹿气壮如牛土鸡瓦犬藏龙卧虎瓮中捉鳖一石二鸟南船北马叶公好龙守株待兔胆小如鼠杀鸡吓猴顺手牵羊呆若木鸡沉鱼落雁 能力提高训练 (一) 两张冰棍纸 一个晴朗的星期天，我到王叔叔家送东西。汽车还没有来，我就在汽车站候车。汽车站前的柏油路被打扫得干干净净，路边“美化街道”的宣传栏在阳光下显得格外耀眼。 一对青年男女挽着胳膊，从车站前经过。忽然有两张冰棍纸，随着一阵清风在人们的面前盘旋而过，又飘飘悠悠地落在前面的一棵大树旁。这两张冰棍纸在干净的马路上显得那么刺眼。是谁这么缺德？我抬头一看，那对青年男女正咬着冰棍谈笑呢！ 我想走过去把纸拾起来，可又担心车来了赶不上。我正犹豫不决的时候，一阵缓慢的脚步声传过来，我抬头一看，一个架着双拐的青年人艰难地走过来。这个青年左脚着地，右边的裤脚却空荡荡的。他倚在一棵大树上，望着车来的方向。
一阵风吹过，又把一张冰棍纸吹到了这位青年的脚边，他看了看，迟疑了一下，然后又把双拐靠在树上，手扶着树艰难地弯下腰，拾起冰棍纸。当他发现前面还有一张冰棍纸的时候，便又拿起双拐，支撑着身子，一步步走到那张冰棍纸前。只见他把一根拐杖塞到另一只手里，再一次弯下腰捡起冰棍纸。又一步步走到大树后，把纸投进了废物箱“海豚”的口中，就好像什么事也没发生，又一步一步地挪到车站，靠在树旁等车。 候车的人看到了这一幕都向他投去敬佩的目光，又把目光转向那对青年人。那对青年人看着这一情景，露出诧异的目光，最后终于羞愧地低下了头。 1．给文中加点的字注音。 柏( ) 旋( ) 倚( ) 【参考答案】柏bǎi 旋xuán 倚yǐ 2．解释下面词语的意思。 迟疑—— 羞愧—— 【参考答案】迟疑:拿不定主义；犹豫。羞愧：感到羞耻和惭愧。 3．文中画横线的句子是句。 【参考答案】设问句 4．在文中用“”画出形容青年人捡纸困难的语句。 【参考答案】手扶着树艰难地弯下腰；把一根拐杖塞到另一只手里，再一次弯下腰捡起冰棍纸
【暑假衔接】专题08 句式变换 句式变换就是在保持原来内容不变的前提下，把句子的表达形式按一定的要求从一种形式改变为另一种形式的练习。 在小学三、四年级，要学习的句式变换是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。在三年级主要学习的句式变换是“把”字句与“被”字句的互换、“陈述句”与“反问句”的互换、“肯定句”与“双重否定句”的互换以及“直述句”与“转述句”的互换，养成正确运用句式转换的良好习惯，整体提高语文素养。 1.句式变换原则。 （1）不改变原意。 （2）不能增删改变内容。 （3）可增删个别词语。 （4）注意层次及逻辑关系。 （5）尽量避免重复。 2.三年级主要学习的句式变换的种类。 （1）把陈述句改写成“把”字句。如：我叠好了被子。⇒我把被子叠好了。 （2）把陈述句改写成“被”字句。如：我们克服了困难。⇒困难被我们克服了。 （3）“把”字句与“被”字句的互改。如：董存瑞把敌人的碉堡炸毁了。⇒敌人的碉堡被董存瑞炸毁了。又如：小树被狂风吹得东倒西歪。⇒狂风把小树吹得东倒西歪。 （4）肯定句和否定句的互改。如：王芳是个好孩子。⇒王芳不是个坏孩子。又如：外国人承认中国人了不起。⇒外国人不得不承认中国人了不起。 （5）因果关系的句式变化。如：我们看太阳只有一个盘子那么大，是因为它离地球太远了。⇒因为太阳离地球太远了，所以我们看它只有一个盘子那么大。 （6）把直接叙述改为间接叙述。如：李老师说：“同学们不好，我不安心。”⇒李老师说，同学们不好，她不安心。
（7）不同语气句子的句式改变。①陈述句和反问句的互改。如：作为一个市民，应该遵守公共道德。⇒作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？又如：这么远，箭怎么能射得到呢？⇒这么远，箭不能射得到。②陈述句和感叹句的互改。如：黄山的景色很美。⇒黄山的景色真美呀！ （8）把句子改为比喻句或拟人句。如：①雨后，天空中出现了一道彩虹。⇒雨后，天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。②小鸟飞来。⇒小鸟唱着歌飞来。 四年级对句子转换的掌握要求进一步提高，重点学习长话短说的转换方法的掌握和运用的能力。在巩固和掌握三年级学习的句子转换的一些基本方法的基础上，学习长话短说的理解和运用，养成正确运用句子转换的良好习惯。 掌握和运用长话短说的转换方法，要理解什么是长话短说以及它们的作用。 长话短说：就是把词语多结构复杂的句子，变成词语少结构简单的句子。 长话短说应该注意：必须先抓住句子的主干，明确句子的中心意思，然后抽出附加成分，将它们变成按时间先后顺序排列的短句。然后抽出句子的主干，让并列的修饰语分别成为分句。抽出复杂的修饰成分中的的一部分改为复句分分改为的单句再让其他的修成分分别作分句。 四年级对句子转换的掌握和运用比三年级难度更大一些。根据具体的语言环境在掌握句子转换的基础上，重点学习长话短说转换方法的理解和运用的能力。 1.把“～～句”与“～～句”转换。 2.选择正确的答案。 3.仿写句子。
统编版小学语文 三升四暑假衔接阅读专项训练（一）—课外阅读（一） 一、阅读 雪地上的脚印 ①6岁那年，他被诊断为重症肌无力。从此，他的生活变得不同于正常人。 ②9岁那年冬天的一个下午，天气骤变，下起了大雪。到了放学时，路上已是厚厚的一层雪，很多家长已赶到学校来接孩子。 ③他想，自己腿脚不方便，雪又这么大，爸爸妈妈一定会来接他的。 ④但是等了好久，他都没见到自己的爸爸妈妈。他的焦急变成了伤心。他的眼泪从面颊（jiá）流了下来。终于，他吸了一口气，咬了咬牙，迎着暮色，踏上了回家的路。这一段路走得实在艰难，不知摔了多少次跟头，也不知走了多长时间，委屈、恐慌和愤怒交织在一起。此时，他对自己的爸爸妈妈失望极了。 ⑤终于，他到了家门口，让他没想到的是，眼含热泪的爸爸急忙跑过来为他开了门。随后，他那掩面痛哭的妈妈一下子扑上来，紧紧地抱住了他。一家三口哭成一团。 ⑥许久，哭红眼睛的妈妈无比爱怜地摸着他的头，对他说：“孩子，你回头看一看，那路上的每一个脚印都是你自己走的。爸爸妈妈真为你骄傲！在你以后的生活中，肯定会遇到许多困难。如果都能像今天这样顽强地走过来，那你将永远是爸爸妈妈心中最有出息的孩子，最棒的男子汉！” ⑦父母的爱，有时像一杯茶，初品时，是苦的，但回味却是甜的。 1.第④自然段中画横线的句子属于__________（动作、神态、心理）描写。联系上下文想一想， 从这些句子中你体会到了什么。 ________________________________________________________________________________________ 2.从文中找出表现文章中心的一句话，用波浪线画出。 3.“每一个脚印都是你自己走的。”对这句话理解正确的一项是（） A．因为没有人陪伴，所以每个人都要自己走。 B．要敢于独自面对每一个困难，努力去战胜它。 C．面对人生，我们要走出与众不同的道路。 4.第⑤自然段中，妈妈“掩面痛哭”表现了她怎样的内心情感？（） A．为儿子迈出独自面对困难的第一步而欣慰。 B．为自己不能帮助儿子而内疚。 5.你对文中爸爸妈妈的做法有什么看法？联系文章内容说一说。 ________________________________________________________________________________________ 二、快乐阅读轻松答 美丽的小花园 在我家对面，有一个十分美丽的花园。那里，一年四季景色迷人，令人神往。 当春姑娘来到这座小花园时，这里的小草争先恐后地长出嫩绿的新叶。花儿竞相开放，这一丛，那一簇，真不少。翩翩起舞的蝴蝶在花丛中采集花粉。碧绿的草坪，各色鲜艳的花朵，再加上美丽的花蝴蝶，眼前一片明媚。 夏天，花儿散发出阵阵扑鼻的芳香，白杨和松树的枝叶茂盛极了，像一把把绿色的大伞。人们在它下面乘凉，不时吹来一阵阵凉爽的风，令人心旷神怡。 秋天，花木枯萎了，草坪成了金黄色，仿佛铺上了一条金黄色的大地毯。在草坪周围，有一圈绿色的冬青树，它们好像是一个个坚强的卫士，日夜守护在草坪的周围。 到了冬天就更美了，鹅毛般的雪花铺天盖地地飘落下来，树上、地下白茫茫一片，简直成了粉妆玉砌般的世界。 啊，多么漂亮的花园呀！它已经成为生活区里的一道美丽的风景线。 6.在文中找出恰当的词填入下面的括号中。 （_____）的花朵（_____）的芳香（_____）的蝴蝶（_____）的新叶
【暑假衔接】专题03 扩句与缩句 在小学三、四年级，要学习的扩句与缩句是小学学习甚至到初中学习中，经常会遇到的一项语文基本功考察题目。在三年级学习的基础上，四年级相对难度要增加一些，但是，在巩固基础的前提下，同学们需要培养自己对句子学习的浓厚兴趣，养成主动学习的习惯。 1.什么是扩句：扩句就是在简单的句子的基础上，加一些适当的修饰和限制词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。 2.扩句常见的形式： （1）指定扩写部分式。如：(金色的)沙滩上有(五颜六色的)贝壳。 （2）分步扩写式。如：哥哥是学生。哥哥是大学三年级的学生。哥哥是北京大学三年级的学生。 （3）按提示扩写式。如：(星期天，)妈妈(在商场里)买衣服。(指明时间，地点)。 （4）提供扩写词语式。如：颐和园是大公园。(北京的，一座，美丽的)北京的颐和园是一座美丽的大公园。 （5）自由扩写式。就是不给任何限制或提示，自由地进行扩写。 3.扩句要注意以下几点： (1)保留句子原来的基本意思。 (2)加上的修饰词要准确，必须与“主干”搭配恰当。 4.什么是缩句：缩句就是要删去句子中起修饰、限制作用的“枝”和“叶”，留下句子的主干。 5.缩句的方法 (1)保留句子的“主干”。 (2)要缩成最简的句子，要去掉附加成分。 (3)句中的否定词“不、无、没有”等，缩句时要保留。 (4)一般地说，要删掉以下这些：
①“的”前面的修饰限制的词语（包括“的”字）要删去。 例：那位年轻的老师走过来了。应缩为：老师走过来了。 ②“地”前面的修饰限制的词语（包括“地”字）要删去。 例：老师认真地教我们。应缩为：老师教我们。 ③“在……中（下、里）”等表示特定的条件和环境的词语应删去。 例：在老师的帮助下，我们取得了进步。应缩为：我们取得了进步。 四年级对扩句与所的要求进一步提高，要求同学们要善于观察，善于积累素材，通过扩句和缩句体会中国文化和语言的魅力。培养对文字的创造力和丰富的书面表达能力。 进行扩句练习时，首先必须弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主语、谓语、宾语，在它们的前面加上适当的修饰，而且一个地方可以加不止一个枝叶，这样的句子会更加完整、具体。 缩句时，要先找出句子的主语、谓语、宾语，再逐步删去它们前面的修饰，直至缩干净为止。在上(中、里、下)等表示特定的条件和环境的词语应删去。无论是扩句还是缩句应注意以下几点： a.保留句子原来的基本成分，保持句子的原意，也就是说不管是增加还是减少枝叶，原句的主谓宾成分不可改变。 b.不能改变句子的结构。 c.注意加上的修辞词必须与主干搭配得当。缩句时，删减掉的修辞词一定要删除干净，不要丢字，漏字。 四年级对扩句缩句的考查比三年级难度更大一些。根据具体的语言环境抓住句子的主要成分和修辞成分；扩句与缩句重在考查添加修辞词、判断修饰词的好处、补充句子、缩写句子等。 1.扩句
【暑假衔接】专题12 课外阅读 课外阅读是语文实践活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续和拓展，是阅读能力训练的必不可少的组成部分，在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教学过程之外的“点缀”，是语文教学的重要组成部分。 在小学三、四年级，课外阅读重点指导学生搜集处理信息、认识世界、获得审美体验等阅读方法。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书、好读书、读好书”。培养学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。 1.怎样进行课外阅读。 （1）课外阅读要做到“五问”：一问写什么，主要把文章“读通”。二问怎样写，主要把文章“读懂”。三问为什么写，主要把文章“读深”。四问写得怎么样，主要把文章“读精”。五问怎样学写，主要把文章“读活”。 （2）能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想文章中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 （3）能把握篇章或故事的主要内容，体会作者所表达的思想感情。能对文章或故事中不理解的地方提出疑问。在阅读中揣摩文章或故事的表达顺序，体会作者的的思想感情，初步领悟文章或故事基本的表达方法。 （4）在理解文章或故事的过程中，了解常用标点符号的一般用法。体会句号与逗号、顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 （5）养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。扩展阅读面。 2.三年级课外阅读的主要内容和方法。 （1）搜集了关于读书的格言、名人读书的小故事，从而使学生认识到读书的重要性。
【暑假衔接】专题11 课内阅读 阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。《语文新课程标准》中突出强调了阅读学习的重要性，重视阅读方法的指导。 在小学三、四年级，学习的阅读重点指导段的阅读、构段的方式、文章的表达顺序、把握文章的主要内容、体会文章的感情、简单的阅读评价。养成喜欢阅读，善于阅读的良好习惯，整体提高语文素养。 1.课内阅读需要掌握的知识。 （1）段的认识 一般分为两种：一种是自然段（又叫小节），一种是意义段。一组句子围绕一个特定的意思，按照一定的顺序，采取适当的方式组合起来，就形成了自然段。意义段是由一个或若干个自然段围绕一个特定的意思或某个方面，按照一定的顺序，采取适当的方式组合起来的。 （2）构段方式 总叙关系、总分关系、因果关系、承接关系 （3）文章的表达顺序 按时间顺序、按事情的发展顺序、按地点空间的转移、按事情的类别和方面、按文章的构段方式 （4）把握文章的主要内容 段意合并法、要素串联法、重点归纳法、题目扩展法 （5）体会文章的思想感情。 一般可以采用：从分析题目入手法。从中心句入手。从文章的重点段入手。从分析主要人物入手。从分析文章中的抒情和议论入手。 2.三年级主要学习段的阅读和对文章主要内容的把握。 阅读一篇文章，要先通读全文，初步了解全文讲的是什么，然后再一个自然段一个自然段地仔细阅读，知道每个自然段讲的是什么，再看看哪几个自然段讲
的是同一个意思，把讲同一个意思的自然段归并在一起，划分出逻辑段（也就是意义段），再根据每段的段意，归纳出文章的主要内容，最后体会文章的思想感情，领悟文章的写作方法。 四年级对课文阅读的掌握要求进一步提高，重点学习篇章的阅读，把握文章的主要内容、体会文章的中心、领悟文章的写法。 阅读是语文考试中占试题比重较大的一部分，它几乎包含了语文的所有知识与能力，题型有句的阅读、段的阅读、篇的阅读几类。 四年级对阅读方法的掌握和运用比三年级难度更大一些。在掌握句段阅读的一些基本方法的基础上，重点学习篇的阅读，整体把握文章的内容、作者的情感，写作方法。 1.对字词的理解。 2.对句子的理解。 3.按要求获取信息。 4.短文讲述了一件什么事？ 5.体会文章的主题。 1.（2022聊城百草园小学三年级期末）阅读课文片段，完成练习。 燕子（节选） 小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
语文三年级《阅读理解与写作技巧》教案 一、引言 在语文学科中，阅读理解和写作技巧是培养学生综合运用语言能力的重要环节。通过阅读理解，可以帮助学生深入理解文章内涵，提高阅读水平；而写作技巧则是培养学生的观察、思考和表达能力的关键。针对三年级学生的特点和需求，本教案旨在探索有效的教学方法和策略，提升他们的语文素养和创作能力。 二、阅读理解教学 1.了解文章结构 在开始阅读之前，首先要让学生了解文章的基本结构。引导他们通过阅读标题、段落开头句等来预测文章主题，并帮助他们摸索出逻辑性和条理性。 2.抓住关键词 在阅读过程中，鼓励学生找到并标注关键词。这将有助于他们更好地理解文章 内容，并能够更准确地回答问题。 3.多种阅读方式 引导学生采用多种阅读方式，如快速浏览、精读等。这样不仅可以提高他们的 阅读速度与效率，还能够培养他们对不同类型文章的理解能力。 4.分析问题类型 在完成阅读后，教师应当帮助学生分析问题的类型并指导他们进行答题。常见 的问题类型包括细节理解、推理判断和归纳总结等。 5.巩固知识点
通过阅读训练巩固学生在语言运用、词汇选择和句子理解方面的知识点。提供有趣且具有挑战性的阅读材料，激发学生对语文的兴趣和探索欲望。 三、写作技巧教学 1.培养观察力 鼓励学生多观察周围事物，并用语言描述所见。可以采用实地考察、图片观察等方式，激发他们对事物的好奇心和表达欲望。 2.提供范文示范 给学生展示优秀范文，并与他们一起剖析文章结构、句式变化和修辞手法等。通过模仿与仿写，引导学生掌握合适的写作方法。 3.多样化写作任务 设计多样化但难度适宜的写作任务，如记叙文、议论文等。通过让学生从不同角度思考问题，培养他们的思辨能力和创造性。 4.组织写作框架 在写作之前，引导学生制定合理的写作框架。帮助他们整理思路、提炼关键信息，并确定文章主题句及段落结构。 5.定期评估与反馈 定期进行作文评估，对学生的写作进行详细点评与反馈。鼓励学生互相交流并学习优秀范文的经验，为进一步提高写作水平提供指导。 四、教学实施建议 1.因材施教：针对不同学生的特点和需求进行个性化教学。为具备较高阅读理解能力的学生提供更深入的挑战性阅读材料；而对于写作技巧较薄弱的学生，则需采取更加具体和详细的指导方法。
小布帮我找一下三年级语文暑假阅读三年级升四年级 的一篇课文 《一个豆荚里的五粒豆》 有一个豆荚，里面有五粒豌豆。豆英和豌豆都是绿的。豌豆就以为整个世界都是绿的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。太阳在外边照着，把豆英晒得暖洋洋的。这里既温暖，又舒适：白天明亮，夜间黑暗。豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。“难道我们永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我觉得外面似乎发生了一些事情--我有这种预感！”许多天过去了。豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。“整个世界都变黄啦！”它们说。忽然，它们觉得豆英震动了一下。豆英被摘下，跟许多别的丰满的豆荚在一起，溜到一个口袋里去了。“豆荚不久就要被打开了！”豌豆们说。于是它们就等待这件事情的到来。“我倒想要知道，我们之中谁会走得最远！”最小的一粒豌豆说，“是的，事情马上就要揭晓了。”啪！豆英裂开来了。那五粒豌豆全都躺在一个孩子的手中。这个孩子紧紧地捏着它们，说可以当作玩具枪的子弹用。他马上把第一粒豌豆装进去，把它射了出去。“现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下来的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”在被装进玩具枪之前，
它们从小孩的手中滑落到地上，打起滚来。但这两粒豌豆最终还是被装进玩具枪里去了。它们说：“我们才会飞得最远呢！”“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。“该怎么样就怎么样！”这粒豌豆说。 在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。她有一个独生女儿，身体非常虚弱，躺在床上一整年了。小女孩安静地、耐心地整天在家里躺着，而她的母亲每天到外面去挣点儿生活费。 春天的一个早晨，当母亲准备出去工作的时候，阳光温和地从那个小窗子射进来，一直射到地上。小女孩望着最低的那块窗玻璃说：“有个绿东西从窗玻璃旁边探出头来，它是什么呢？”母亲向窗边走去，把窗户打开一半。“啊！”她说，“我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。它是怎么钻进这个缝隙里去的？你现在有一个小花园了！”母亲把小女孩的床搬得更靠近窗子，好让她看到这粒正在生长着的豌豆。“妈妈，我觉得我好了一些！”晚上，这个小女孩说，“太阳今天在我身上照得怪暖和的。这粒豌豆长得好极了。我也会好起来的。我能爬起来，走到温暖的太阳光中去。” 虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断，因为它使女儿对生命产生了愉快的想象。她从窗台上牵了一根绳子到窗框的上端去，使这棵豌豆苗可以顺着它向上生长。它的确在向上长--人们每天都可以看到它在生长。“真的，
学堂培优三年级阅读与写作讲义 学堂培优阅读与写作第一讲 趣味语文 世界上最短的信 法国著名作家雨果将《悲惨世界》的手稿寄给出版社后，过了一段时间还不见此书出版。于是就给出版社去了一封信，内容只写了：“？——雨果。”很快，他便收到一封出版社的回信，内容也只有：“！——编辑室。”过了不久，轰动世界的《悲惨世界》便于读者见面了。 这封信，被称为“世界上最短的信。” 阅读积累 制作地球仪 今天，我们班刚发了“寒假小制作”的奖状，我还得了第一名哩！乐滋滋的我不由得想起了第一次做小制作的情景…… 那是放假前，老师说：“这次我们班举行一次小制作比赛，到时看谁做得最好，可以得第一名？”回到家，我就开始构思做什么东西好。我东翻西找，一下子看见摆在书橱里的地球仪，于是，我灵机一动，“对，我就用校外兴趣小组学的泥塑技术做一只地球仪，也好让它带着同学们领略一番世界各地的美景。” 一不做，二不休，接下来，我先从工具箱里拿出一团黄泥，用力把它摔成正方形，接着我又用刻刀把四个棱角削圆滑，再把它放到面板上挤、按了一番，尽力把它弄圆。然后我又捏了一小块黄泥给它做了一个小碗形的底座，再跑到厨房抽屉找出一根铁钉，用力插在地球仪上把它固定住。然后我小心翼翼地把它放在一个托盘里，端到阳台的阴凉处，等它晾干。 大约过了三四天，我发现它已经完全干了，于是我用铅笔在它脸上轻轻地描出陆地、山川和海洋，然后又分别把它涂成黄、绿、蓝相互交错的颜色，眨眼之间，一个逼真的地球仪就诞生了。 阅读训练 （一） 请将序号填写在括号中: ( )最后洒上一点儿红辣椒粉，用筷子拌匀。 ( )回家后，我首先将黄瓜清洗干净，接着把它放到案板上切成小方块儿，装入大盘中。 ( )然后切点儿葱花、姜末和蒜末放入盘中，再洒上盐和味精，倒上醋，
暑假语文谷探险日记 月 日 天气 第三探险队 第一天 清晨热身 1、照样子，给字加一画或减一画，成为另一个字。 （加一画）（ ） （加一画）（ ） 亚 止 （减一画）（ ） （减一画）（ ） （加一画）（ ） （加一画）（ ） 日 由 （减一画）（ ） （减一画）（ ） 2、给“下雨，带上雨具”选用关联词，只有（ ）组不能用。 A 、如果……就…… B 、既然……就…… C 、只要……就…… D 、因为……所以…… E 、只有……才…… F 、即使……也…… 3、选择动物名，填空，使前后成两条成语。（ ） 兔 狗 鸡 鼠 马 龙 蛇 虎 胆小如（ ）目寸光 呆若木（ ）犬不宁 守株待（ ）死狐悲 千军万（ ）到成功 生龙活（ ）口余生 打草惊（ ）尾虎头 关门打（ ）仗人势 叶公好（ ）腾虎跃 4、读诗句，想想诗句描写的什么季节。 ①万条垂下绿丝涤（ ） ②霜叶红于二月花（ ） ③接天莲叶无穷碧（ ） ④ 独钓寒江雪 （ ）
实地探险 (一)恶狼的故事 一根骨头鲠(gěng)在了狼的喉咙里，狼去找仙鹤医生给它治疗。仙鹤施展了外科医生的本领，把她长长的尖嘴伸进了狼的大口，准确，熟练地钳出了骨头。狼高兴地跳起来：“太好了! 仙鹤医生。”仙鹤看到狼这样快活，连忙提醒说：“你还没有付我做手术的报酬呢！”狼立刻闪动着绿眼珠，露出一副凶相：“想一想吧，让你的头颈从我的喉咙里缩回去，难道这还不是报酬吗?”仙鹤恍然大悟，明白这是一只货真价实的恶狼，连忙拍拍翅膀飞走了。 1．这个故事是因为一件什么事情引起来的？ ________________________________________________ 2．“狼立刻闪动着绿眼珠，露出一副凶相，”这用的是什么描写手法? ________________________________________________ 3．仙鹤的医术非常高明，请用方框标明表现它医术高明的两个词语。 4．狼认为它已经付了报酬，请说说狼认为它付的是什么报酬? ________________________________________________ 5．你认为狼付了报酬了吗?为什么? ________________________________________________ （二）花的启示 在我家的小院里种着两种花：牵牛花和郁春棒。这是两种不同品格的花。 牵牛花一向是把根埋在土里，自己依靠着葡萄架往上爬，那纤细瘫软的身子是那样的柔弱，仿佛一阵小风就能吹倒似的；而郁春棒总是把根深深地扎在土壤里。依靠自己吸收的养料，在狂风暴雨的侵袭下，顽强地生长着。 春暖花开的季节，牵牛花开出了一朵朵镶着五颜六色的花边、色彩艳丽的花朵，它躺在毛茸茸的叶子上，吹着喇叭炫耀着自己的美貌。在又大又绿的绿叶上，郁春棒也开出了一朵朵水灵灵的白花。白花绿叶，格外淡雅，( )它并没有为此而飘飘然，而是默默地散发着浓郁的清香。这清香令人陶醉，招惹蜂飞蝶舞。 一进入金色的秋天，牵牛花早已枯黄的叶子纷纷落下来，花茎也渐渐
四升五语文暑假辅导阅读讲义-写人类阅读(一)-人教部编版(含答案) 在日常生活中，我们与人打交道，许多人停留在记忆深处，给我们带来启迪、感动或触动。写人类文章以人物描写为主，通过对人物的肖像、语言、动作、心理活动等方面的描写，反映人物的性格特点和思想品质。阅读此类文章时，可以分析人物的外貌、语言、心理和所处环境。 首先，外貌描写是对人物外貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘。人物的外貌往往能反映人物的个性和内心。例如，《宝黛初会》中先写XXX的服饰，XXX的衣饰华丽宝贵中透着高雅之气，一出场便光彩照人。XXX用了6个比喻具体描 写了XXX的面型、面色、鬓发、眉毛和目光等，在读者心中 刻画了一个不诸世事、风流潇洒的贵族公子形象。 其次，语言是人类用来表达思想、交流感情的工具。人物的语言能反映人物一定的思想、个性和心理特点。
再次，人物的心理泛指人物的思想、感情等活动。对人物心理活动的描写能直接反映人物的内心世界。心理活动刻画得好，人物性格就表现得更加立体、饱满。 最后，人物的一切活动都与他们所在的环境分不开。分析环境可以更好地理解人物的行为、语言以及人物的心理活动。同时，具体的自然与社会环境描写对人物烘托也起着重要的作用。 例如，XXX是我的学生，她的脸上总是带着明亮的微笑。尽管大脑麻痹导致她肌肉僵硬，但她仍然难控制自己的身体，同学时常看到她扶着助步架艰难地在学校拥挤的走廊上挪动。我布置了不少作业，其中一项是背诵一首题为《不要放弃》的三节诗。我只为这项作业定了10分，我猜想大多数学生都不 会去背诵它。到了检查作业的那天，我走进教室，看见了XXX，她脸上的微笑与平日有些不一样，仿佛多了一份担心。 如出一辙：大家的回答都差不多。 妥当：是否合适或得体。 既然知道大多数学生不会背诵这首诗，我还要布置这道作业是为了让学生们尝试挑战自己，提高自己的能力。
写景状物类阅读（一） 在语文课本和课外阅读中，我们常常会见到一些介绍、描述类文章。这些文章有的是描写自然现象（如风、雨、雪）、地理环境（如森林、高山）、名胜古迹（如故宫、大雁塔）的，我们称为写景类文章。小学课文中写景类文章一般分为三类？ 一是游记，写的是游览过程中所看到的景物；二是生活中的自然景物，描绘雨、雷、电等；三是人们生活周边的景物。有的是状物类文章。“状物”的“状” 是陈述或描墓的意思，“物”包括的面很广，大体可以分为三类：一类是动物，如马、牛、羊等；一类是植物，如花、草、树等；还有一类是静物，如书、文具、闹钟等。写景状物类文章，其诗意盎然的语言特色、个性鲜明的对象特点、自然率真的情感流露，是语文阅读中一道独具韵味的风景线。 阅读这类文章，我们应该从以下儿个方面入手： 一、初读文章，读懂文章写了什么 首先把文章通读一遍，想一想文章大体上写了什么，是描写自然风光的，还是描写名胜古迹的：是描写植物的，还是描写动物的。有了初步的印象，阅读时就可以根据不同类别、不同特点采用不同的方法进行阅读。如《草虫的部落》描写“我”在草虫的村落里看到的奇异世界：《口鹭》生动地描写了口鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味。 二、细读文章，思考文章是怎样写的 接着，要细致地阅读文章，理解重点词语，读懂每一句话，把文章所写景物或状物的特点和写作的顺序弄明口。写景类的文章，一般来说，作者常常采用以下儿种顺序来写：1•按时间变化的顺序来写。 2.按空间位置变化的顺序来写，如从上到下、从远到近等。 3 .按观察的先后顺序来写。 状物类文章，一般来说，作者常常会采用从总述到分述，或是从整体到部分的顺序来写。 写景，关键还要能抓住系物的特征，用生动的笔墨表现出它们的深刻内涵，才能使 文章真切感人。状物类文章如果写动物，一般抓住动物的外形、动态、生活习性等；如果写植物，一般抓在它的形状、颜色滋味等；如果写静物，一般抓住它的样子、结构、用途等。 三、品读文章，积累文中的优美词句 对于优秀的文章，无论是遣词造句，还是布局谋篇，都值得我们学习。我们要多读、多积累其中的优美词句和精彩语段，丰感自己的如识储备，在平时的说话和习作中活学活用。如《搭石》一文语言质朴，意境秀美。字里行间洋溢着浓郁的生活气息。一行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰, 充满了诗情画意；如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；若是谁偶遇老人, 蹲身下伏，背负过溪……