人教版六年级年级英语下册导学案
Unit 1 How tall are you?
Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5
教师寄语：（I study English , I’m happy.）
Learning aims(学习目标)
1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。
2.能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older than me.. Important &difficult points(重难点)
重点：掌握形容词比较级的构成。
难点是;How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re shorter than me..的理解和运用。导学探究
Step1 :预习温故（用时5分钟）
请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______
5. long______
6. thin______
7. how many______
8. how old______
Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）
1.请两个孩子到讲台上T:How old are you?
S1: I’m 11years old. T: You are young. (板书young)
S2: I’m 12 years old. T: You are young, too.
T: Who is younger? S1: I’m younger(板书younger)
T: Who is older? S2: I’m older.(板书old_older)
T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1.
T: Say I’m tall.(做手势) S1: I’m tall. S2: I’m tall,too (板书tall)
T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter.
老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than.
2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。
Eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters
3.T：How tall are you? S:I’m … T: Help the students to answer ：I’m …meters.
T:Say A is taller than B. B is shorter than A.
4.小组反复操练以上句型。
5. Let’s learn page 5. 听录音，仿读单词和对话
Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）
1.领读Let’s learn 中的句子。并纠正读音。
2.T:How tall is Zhang Peng? S:He is 1.61 meters.
T:Who is older Zhang Peng or John? S: Zhang Peng.
T: Zhang Peng is taller and older than John.
3．灵活运用所学单词句子。
https://www.doczj.com/doc/e9684560.html,plete :Do a survey and report.(学生反复操练)
老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。
Step 4. 达标检测（用时5分钟）
一、.读单词，选图片。(多选)
1._____
2. _____
3. _____
二.按要求写单词。
1.写出下列词的比较级。
young _____short ______ tall ________old ______
long______ nice_______fine________
2.meter(复数)______foot (复数)______mouse (复数)______
三、情景会话：根据情景选择句子。
（） 1. 我有1.61米高可以说：
A.I am 1.61 meters.
B.I am 1.61 meter.
（） 2. 你比我大，可以说：
A.You are old than me.
B.You are older than me.
（） 3. 你比我矮，可以说：
A.You are shorter than me.
B.You are short than me.
四、找出Ⅱ栏中与Ⅱ栏中相对应的答语，把标号填入提前括号。
() 1. How are you? A.I have fifteen..
() 2. How tall are you ? B. I’m 15 years old.
() 3. How old are you ? C. I’m fine.
() 4. How many books do you have? D. I’m 1.49 meters.
学后反思：叫学生总结（（用时１分钟）
Step 5.安排当堂作业
1.课后默写younger, older, taller, shorter, longer, thinner than ,meter
2.课后背诵p5 Let’s learn
板书标题Unit 1How tall are you?
Let’s learn Do a survey and report p5
板书内容设计：younger older taller
shorter longer
How tall are you ?
I’m 1.61meters.
You’re older than me.
教学反思：
Period 2 Section A Let’s try Let’s talk P4
一、教学目标与要求
1、能听懂、会说单词：hall, meter/metre ,than, both
How tall is it? Maybe 4 meters. That’s the tallest dinosaur in this hall. It’s taller than both of us together .并能在情景中运用。
2.能听懂Let’s try，并完成任务。
二、教学重难点
能听懂、会说That’s the tallest dinosaur in this hall. It’s taller than both of us together . How tall are you ? I’m 1.65cmeters.并能在情景中运用。
导学探究
Step1 :预习温故（用时6分钟）
读一读，译一译;
1.younger_______
2.older _______
3.taller_______
4.shorter_______
5.longer _______
6.dinosaur_______
7. first_______
8.second_______
T: How tall are you? Ss: I’m…meters.
T: Who is taller? S: I’m taller than… S: I’m shorter than…
Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）
1. Let’s try:Listen to the tape and circle
1.）The first dinosaur eats____ . A. vegetables B. meat
2.）The_____ dinosaur is taller. A. first B. second
2.教读板书下列单词和重点句子：dinosaur，That’s the tallest dinosaur in this hall. It’s taller than both of us together
How tall are you ? I’m 1.65cmeters.
3. Let’s learn page 5. 听录音，分角色读对话
4 .Ask the students to read the dialogue 4times.
T: What are Zhang Peng and Mike talking about?
S: They are talking about the dinosaurs.
T: How tall is Zhang Peng ?
S:He is 1.65 meters.
T: Who is taller,Zhang Peng or the small dinosaur?
S: Zhang Peng.
5.请学生翻译重点句子并做好笔记，全班齐读对话。
Step 3. 合作交流，师生共建（用时6分钟）
1.分角色表演对话。灵活运用所学单词句子造句。
提示：tallest 是tall的最高级。more 是many的比较级。
Step 4. 达标检测（用时8分钟）
一、根据汉语提示选一选，填一填。
1.那是这个厅里最高的恐龙That’s the______( tallest, taller) dinosaur in this hall.
2.它比我两加起来还高。It’s _____( tall, taller) than both of us together.
3.你有多高？How _____( taller, tall) are you?
4. 我身高1.65米。I’m 1.65 _____( meter, meters)
二、读一读，选一选
1. That’s the tallest dinosaur in this hall. A. 我身高1.65米。
2. It’s taller than both of us together. B.你有多高？
3. How tall are you? C.那是这个厅里最高的恐龙。
4. I’m 1.65 meters. D.它比我两加起来还高。
三、选一选，填一填,译一译
1.Peter is _____（taller ，tall）than Chen Jie.
2. The maths teacher is_____（old，older）than the Chinese teacher.
3. The _____ （old，older）teacher likes playing football.
4. The ruler is______ ( shorter , short).
5. The yellow pencil is ______(shorter, short) than the red one.
学后反思：叫学生总结（（用时１分钟）
Step 5.安排当堂作业
1.给父母,伙伴读读Let’s talk.
板书内容设计：Unit 1How tall are you?
Let’s try Let’s talk p4
1. That’s the tallest dinosaur in this hall.
2. It’s taller than both of us together .
3.H ow tall are you ? I’m 1.65cmeters.
4.tall_ taller__tallest many_ more_most
教学反思：
Period 3 Section B Let’s learn Match and sayP7
Learning aims(学习目标)
1.掌握四会单词：thinner, heavier, bigger, smaller, stronger。
2.能认读句型：How heavy are you ? I’m 52 kilograms. You’re heavier than me.. Important &difficult points(重难点)
重点掌握5个形容词比较级的构成。
难点是对新句型How heavy are you ? I’m 52 kilograms. You’re heavier than me. .的理解和运用。
导学探究
Step1 :预习温故（用时5分钟）
一、读一读，口译
1. That’s the tallest dinosaur in this hall.
2. It’s taller than both of us together.
3. How tall are you?
4. I’m 1.65 meters.
二、读一读，写一写，译一译（给出它们的比较级）
1.thin________
2.heavy________
3.big________
4.small________
5.strong______ Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）
1.请两个胖瘦不一样的孩子到讲台上T:Who is thin? S: A is thin.
T:Who is heavy? S:B is heavy
T: Yes, A is thin. B is heavy.(板书thin, heavy)
2.选两个个子较瘦的孩子：T: They are thin. Who is thinner? S:A is thinner.
T: 板书thinner,提醒孩子们观察thinner的写法。再用相同的方法教heavier.
3选两个大小不一样的书包进行比较，引出big, small.
T : Which is the bigger schoolbag? What color is it?
Ss: The yellow schoolbag is bigger.(板书big _ bigger)
T: Which is the smaller one? What color is it?
S: The red one. (板书small_ smaller)
4.做一个强壮的手势教strong,抽两个孩子做相同的手势比较，教stronger.
T: Ask one boy pupil: How heavy are you? Help him answer: I’m 54 kilograms.
T: Oh! You are heavier than me. 板书教读。
5.听录音。学生跟读。
Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）
1领读Let’s learn 中的句子。并纠正读音。
. T:How heavy is Jim? S:He is 52 kilograms.
T:Who is heavier Jim or John? S: Jim.
T:Say Jim is heavier than John. S: Jim is heavier than John
2.请孩子们归纳总结黑板上的比较级形式，强调：heavy_ heavier(变y为i加er)
小学英语六年级(下册）教学计划 长镇小学南静 一、教材概况 六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，全书共分11个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元。第一个单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干个任务型练习，包括一首歌谣或小诗。在本册，我们要继续和Daming一起了解美国，然后了解Daming回到中国之后为小学毕业、升入中学学习做的准备。我们将全面复习以前已经学习过的知识、技能、能力，对小学英语学习进行全面的巩固，为在中学进一步学习英语打好坚实的基础。 二、全册教学目标 A类学生教学目标： 1、能够听、说、读、写50单词，10组句型；复习整个小学阶段的学习内容。 2、学会表达以下话题并完成任务：点餐、将来要做的事情、正在进行的活动、伴随动作、询问过去、叙述过去、介绍人物、问候别人、中学生活介绍。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 B类学生教学目标： 1、能够听、说、读、写50单词，10组句型；复习整个小学阶段的学习内容。 2、学会表达以下话题并完成任务：点餐、将来要做的事情、正在进行的活动、伴随动作、询问过去、叙述过去、介绍人物、问候别人、中学生活介绍。 3、能使用日常交际用语，进行简单的交流。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 C类学生教学目标： 1、能够听、说、读、写50单词，10组句型；复习整个小学阶段的学习内容。
人教版六年级年级英语下册导学案 Unit 1 How tall are you? Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5 教师寄语：（I study English , I’m happy.我学习，我快乐） Learning aims(学习目标) 1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。 2.能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older than me.. Important &difficult points(重难点) 重点：掌握形容词比较级的构成。 难点是;How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re shorter than me..的理解和运用。 导学探究 Step1 :预习温故（用时5分钟） 请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______ 5. long______ 6. thin______ 7. how many______ 8. how old______ Step 2. 新课内容展示（用时15分钟） 1.请两个孩子到讲台上T:How old are you? S1: I’m 11years old. T: You are young. (板书young) S2: I’m 12 years old. T: You are young, too. T: Who is young er? S1: I’m younger(板书younger) T: Who is older? S2: I’m older.(板书old_older) T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1. T: Say I’m tall.(做手势) S1: I’m tall. S2: I’m tall,too (板书tall) T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than. 2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。
小学六年级英语教学设计与反思 学科：英语年级：六年级 （人教版小学六年级Unit6 What are you going to do ?） 设计者：王璐燕单位：紫霄镇西溪小学 一、教材内容分析： 本课时内容是将来时态”be going to”重点是询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是：”What are you going to do? I’m going to …”要求学生能在实际语言环境中熟练运用。因为六年级马上要升初中，这时候的学习是为今后打下扎实的基础。 二、学生分析： 1、通过我对学生的了解，我认为随着年级的增长小学生举手回答问题的人越来越少，特别是六年级学生不敢举手或者不愿意举手回答问题。原因是小学生在英语课堂上自信心不足，学习兴趣下降，从而导致不举手回答问题。 2、六年级的学生通过过三年多的学习已经拥有较强的自学能力，打下了较好的英语语言基础，具备小组合作学习和探究学习的能力。因而可以开始培养他们的自主学习。 2．重点与难点 听、说、认读Let’s read 部分的对话。
三、教学目标： 1、能够听、说、认读Let’s read 部分的对话； 2、能够根据对话内容回答文后的问题； 3、能够就自己20年后的理想状况进行讨论。 四、教学准备用具 小黑板、录音机、磁带、人物图片、职业卡片 五、教学过程 Step 1:温故知新，创设愉快学习氛围。，根据教材及小学生的年龄特点，我在进入新课前先让学生唱自编歌谣。如：（Chant） GS: What are going to do? (twice each time)Play football, Play football BS: I’m going to ply football.(如此不断替换新词)这样不但可复习大量旧词组：take pictures, play chess, play games, plant tree, watch TV, go chopping, go hiking and so on 且可较好操练新句型。”What are you going to do? I’m going to… Step 2:站起来，你说我说大家说，提高自信心自由问答（教师不点名，让学生勇敢站起来one by one 问答） Step 3:Game:Guessing:”What is she /he going to do? She /He is going
最新人教版六年级英语下册导学案（全册）Unit 1 How tall are you? Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5 教师寄语：（I study English , I‘m happy.） Learning aims(学习目标) 1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。 2.能认读句型：How tall are you ? I‘m 1.61meters.You‘re older than me.. Important &difficult points(重难点) 重点：掌握形容词比较级的构成。 难点是;How tall are you ? I‘m 1.61meters.You‘re shorter than me..的理解和运用。 导学探究 Step1 :预习温故（用时5分钟） 请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______ 5. long______ 6. thin______ 7. how many______ 8. how old______ Step 2. 新课内容展示（用时15分钟） 1.请两个孩子到讲台上T:How old are you? S1: I‘m 11years old. T: You are young. (板书young) S2: I‘m 12 years old. T: You are young, too. T: Who is younger? S1: I‘m younger(板书younger) T: Who is older? S2: I‘m older.(板书old_older) T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1. T: Say I‘m tall.(做手势) S1: I‘m tall. S2: I‘m tall,too (板书tall) T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter. 老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than. 2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。 Eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters 3.T：How tall are you? S:I‘m …T: Help the students to answer ：I‘m …meters. T:Say A is taller than B. B is shorter than A.
第1周第1节总第1节 Unit 1 How can I get there? 第一课时导学案 温馨寄语：Nothing seek, nothing find.（无所求则无所获。） 学习内容（Learning contents）： 人教版六年级上册Unit 1 Let’s try Let’s talk Let’s learn 学习目标（Learning aims） (1)听懂、会说、正确读写短语：in the museum in the bookstore in hospital at the cinema near the door next to the museum want to buy a postcard(本节学习重难点) (2)能正确询问并回答某地在哪Where is/ar e…? It/They is/are…. (本节学习重难点) 知识链接：(Knowledge links) 1.单词where 的简介：where 是一个特殊疑问词，常用来对地点询问，例如：Where is the museum shop? It’s near the door! 2.介词in和at的用法：大家一定要记牢：在地点名词前，既可以in，也可以用at。大 地方一般用in，小地方用in at都可以 学习指导（Learning guide） 1.自主学习短语in the museum in the bookstore near the door next to the museum want to buy a postcard in the bookstore in hospital at the cinema（试读，试翻译，可以借助单词表） 2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写) 3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了 的问题，以便和他人合作交流） 自主学习（Self-learning） 1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自 学，可借助单词表） in the museum（）in the bookstore （） near the door （）next to the museum（） want to buy a postcard（）in the bookstore（） in hospital （）at the cinema（） 2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？ Where is the museum shop? It’s near the door! Where is the post office? It’s next to museum. 合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。) 1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。 (1)小组内自由读。
Unit 1 I went to Sanya for my holidays ? 单元教学目标 1、能力目标 （1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。 （2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。 （3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。 （4）能学说Chant一首和Song一首。 （5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。 知识目标 （1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter . （2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。 （3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。 （4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的基本读音。 情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。 （2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。 （3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。 单元教学课时安排：六课时
2017六年级下册英语导学案 2017六年级下册英语导学案 编写者：六年级组主备人：审核人：组：姓名：授课教师： 课题：Unit 3 Last Weekend 课时：第一课时 授课时间： 学习目标 1 能听说读写动词短语的过去式；watched TV, washed clleanedlayed football, visited grandparents;并能初步了解一般动词过去式的变化规则和发音状况。 2 掌握重点句型：What did you do last weekend? I visited my grandparents. 并能在具体的语境中自如运用。 学习重点 掌握四会单词和词组以及重点句型 难点预设 在实际情景中正确运用所学重点句型 【个案补白】 【学习过程】 Step 1:Greeting and warm up. 复习以前学过的对话和词组。
Step 2:Let’s learn 1、自学新词和句子。 2、结对子学习。 3、听录音，跟读。 4、展示。 5、组学。 Step3:拓展活动 A: ？ B:I washed my clothes. I cleanedA: What did you do last weekend? B: I____________________________. A: What did you do last weekend? B: ______________________________. 【学法指导】 1、自读并查课后单词表，把不会读的单词做上标记，把所有词组的汉语用铅笔写在词组边上。 2、以同桌为单位，结对子学习，互查汉语意思对否，互读已会单词，并把两人都不会的单词做上标记。 3、仔细听录音，学会自己标记的词和同桌标记的词。自己总结归纳过去式的变化规则和读音！ 4、各组长或2号汇报。 5、组长读，2号读，3号读，4号读。要求组长仔细检查，
小学六年级英语教学案例 课题名称《What Does She Do?》 一. 教学内容:PEP小学六年级上册第五单元第一课时 二. 教学目标与要求 (一)知识目标 (1) 能够听说读写本课单词:singer, writer, actress, actor, artist , TV reporter 、 (2) 能够理解、认读白体句子:What does your father /mother do ? He’s/She’s…… (3) 能够听懂、会唱歌曲“My Family”、 (二)能力目标 (1) 能够简单介绍人物职业,如:She’s a singer 、 (2) 能够运用句型“What does your mother do ?”询问她人的工作情况,并给出相应回答。 (3) 能够按要求较好完成group work等活动。 (三)情感目标 培养学生热爱生活,尊重她人劳动。 (四) 策略目标 能积极与她人合作,运用所学英语进行交流,共同完成学习任务。 三. 教学重难点分析 (一)本课重点就是掌握A Let’s learn 部分的五种职业的英文表达,并能简单回答、介绍,表达自己的理想。 (二)本课难点就是在正确区分运用冠词an与a,如:an actress, a writer 、 四. 课前准备 (一)本课的录音带与小学英语空中课堂光盘,多媒体课件。 (二)教师准备本课单词卡片,部分已经学过的职业类单词卡片,she, he, it 等代词卡片、Sarah 等人物的头饰、一些名人的照片。 (三) 学生准备本课单词卡片。 本节课的知识就是能够听说读写本课单词:singer, writer, actress, actor artist , TV reporter 、能够理解、认读白体句子:What does your father /mother do ? He’s/She’s……能够简单介绍人物职业,如:She’s a singer 、能够运用句型“What does your mother do ?”询问她人的工作情况,并给出相应回答。 五. 教学步骤 (一).Warm-up(热身): 1、Organize teaching组织教学:Sing a song、 T: Nice to meet you、 Ss: Nice to meet you, too、 T: Today we’ll study the new lesson、 At first,we’ll sing a song together,OK? Ss :OK 、 T : let’s sing 《How do you go to school ?>>生跟唱,边唱边做动作。 【目的:教学热身就是英语课堂教学方法的重要形式之一,课前唱一首歌,可以活跃课堂气氛,同时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中,为进一步的学习奠定了良好的基础。2、分组 T: I’ll divide you into two groups and see which group will be the best 、 The best group can
Unit 1 How tall are you ? 第一课时 温馨寄语： One is never too old to learn. 活到老学到老。 学习内容： Let’s start A. Let’s learn Let’s play 学习目标： 1、听、说、读、写形容词的比较级形式： taller stronger older younger 和 shorter 2、能够使用句型“I’m…cm tall. He/She is…cm tall”来描述自己和他人的身高。 3、能够用句型“You’re taller than your brother. I’m o lder than you”进行年龄和身高的比较。 4、能够用形容词的比较级来谈论自己、朋友、及他人或事物。 学习重难点： 1、重点：能够听、说、读、写形容词的比较级形式并会在实际情景 中运用。 2、难点：能够用长度或重量单位对人、物及动物进行描述。 长度单位cm的完整形式，centimeter的发音也是本课时的教学难点。知识链接： 1、本单元学习的是形容词性的比较级，在运用比较级的句型里，经 常用到than，在和别人比较身高、体重等时，要用到taller\stronger\older\younger\shorter，体貌比较可以用公式表示：
A+am\is\are+taller\shorter\older\youner…+than+B Be动词形容词比较级“与……相比较” 2、164cm 的读法one hundred and sixty-four centimeters.如果超过了1厘米，要读复数形式的发音。 学法指导：自学（以旧引新）、小组合作、老师指导 自主学习： 1、写出下列形容词的比较级，听录音学会单词发音。 tall-________ strong-_______ old-_________ young-__________ short-__________ 2、写出下列比较级的反义词。 taller-__________ younger-___________ shorter-__________ older-_____________ 3、试着翻译下列句子，并跟录音机自读。 You’re taller than your brother!_________________________ I’m 160 cm tall.____________________________________ 合作探究： 1、学习五个单词，听录音，跟随老师学会发音，并在小组内学会朗读，并试记拼写。 2、听录音和老师朗读，会说两个句子，并在小组之间用比较级练习 说句型并在班上进行展示。 I’m ________ cm tall . You’re _________than _________. 拓展延伸： Let’s play : 运用本课知识比身高、年龄，在游戏中要求用英语互
六年级英语上册全册导学案 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址UNIT1HowcanIgetthere? Period1 Let’slearn P5 Learningaims .Learn：science museum postoffice bookstore cinema hospital 2.Learn：whereisthelibrary? It’snearthepostoffice并进行关键词的替换操练。 Important&difficultpoints .掌握本节课重点单词。 2.掌握句型:Excuseme.whereisthelibrary？It’snearthepostoffice. Learningsteps Step1:预习温故（用时5分钟） .Greetings.
2.T:canyousingEnglishsongs? S：yes,Ican. T:whatareyoudoing? S:I’mreadingabook/writingaletter. Step2.新课内容展示（用时15分钟） . T：Showwordcardstoteachthenewwords: science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital 2.T：whereisourschool? S：It’snear/behindXinhuaBookstore. T:whereisthebookstore? S:It’snearthepostoffice. 3.Listentothetapeand readLet’stalk. 4.运用所学句型操练Let’slearn. Step3.合作交流，师生共建（用时10分钟） .运用图片操练重要单词和词组。 2.T:Thereisabookstoreinourcity. whereisit? S:It’snexttothepostoffice.（可小组操练） 3.makeamapandtalk
Unit4 Then and now B let’s learn 学习目标： 听、说、读、写词汇：go cycling ice-skate play badminton 句型：How about now? 重点：四会单词和句型。 难点：新知识的灵活应用。 学具准备：单词卡片 一、教师导学学生自学 1.复习热身导入新课 ( 1 )Warm up. ( 2 )复习。 ( 3 )导入新课。 2.呈现目标自主学习 ( 1 )介绍学习目标。 ( 2 )学生自主学习。 ①学生独自学习，读一读，把自己不会的做好批注。 ②我会听录音跟学并知道其意思。 ③我会读词汇和对话并知道他们的意思。 二、小组合作互助学习 1.对学 我会读。我会把这五个短语和句子读给对子听，让他帮我纠正。2.群学 ( 1 )我能教。同学们可以先谈谈自己读、记单词的方法，然后轮着当小老师领读单词和句子，最后验收其他学生是否会读。 ( 2 )我会写。我会正确书写还会默写Let’s learn中四会单词。 ①_________________ ②________________③_________________
三、交流展示评价提升 ( 1 )展示内容：P37 ( 2 )展示方式： 四、检测反馈归纳总结 1.达标练习 ( 1 )选择。 （）①I _______ like winter before. A. don’t B. does n’t C. didn’t （）②It was ______ cold, and I couldn’t go cycling. A .two B .too C. to （）③Now I ______ to ice-skate and play in the snow. A. love B. loved C loving （）④Before Allen ______ run. Now he ______ run well. A. can’t could B. couldn’t can C. couldn’t could ( 2 )仿照例子写句子。 例：walk\run fast Before I walked, now I can run fast. ①sing songs\play the erhu __________________________________________________ ②play football\play badminton __________________________________________________ 2.归纳总结。 _______________________________________________________________
小学英语教学设计 Book8 Lesson21：Summer Holiday 教材分析： 本课的教学内容选自冀教版小学六年级英语八册Unit3的一课。本单元Li Ming、Danny尽情享受夏季的各种活动，并且讨论他们的暑期计划。本课课文主要学习beach、ocean、三个词汇，并通过Li Ming、Danny谈论暑假活动的对话，复习过去时和will构成的将来时。 学生分析： 班内学生已经有一定的英语基础，具备了一定的听、说、读、写能力，但是也出现了不同水平的分层现象，学生已经了解 will构成的将来时的结构，但缺乏练习和应用。 教学目标： 1、知识与技能：本课要求学生读、写、听、说并听懂词汇：ocean、sand、be ach，通过学习课文中的对话，复习will构成的将来时，学生了解夏季活动的表达方法，并运用到自己的生活中，从而培养学生的综合能力。 2、情感态度价值观：设置真实的情景吸引学生参与到教师设置的各个环节中，继续激发学生的英语学习兴趣，使培养学生良好学习习惯的同时，提高与他人交往的能力。 教具准备：教学课件、一张有关海滩的张贴画、词汇卡片 教学过程： Greetings T: Hello, boys and girls. S:Hello, teacher T:Are you ready for English class? S: Yes. (通过简单的问候,稳定学生的情绪,将注意力转移到英语课堂中来) 一、 Review T：I’m very happy now. Why? Do you know? Because I will buy a skirt tomorrow, I want to know what will you do ? S1: I will go to the shop. S2: I will… S3: I will… (通过师生之间平等的交流、对话，复习will构成的将来时,同时这种交谈为学生的英语表达提供了真实的语境，让学生在自己的生活中将所学的语言运用自如.) 二、New Concepts T：Class，there is a holiday in June， and we don’t go to school. Wh at is it? S:暑假. T: That’s right.It’s summer holiday. Today we will learn Lesson21 : Summer Holiday S：学生理解课文题目 T：Class ，Do you like summer holiday ？ S：Yes,we do.
人教（PEP）版六年级英语上册全册导学案 Unit 1 How can I get there? 第六课时导学案 温馨寄语：Seeing is believing.（眼见为实）. 学习内容（Learning contents）： 人教版六年级上册Unit 1 Let’s wrap it up Story time Let’s sing 学习目标（Learning aims） （1）能够用介词next to beside near behind in front of造句子(本节学习重难点) （2）能熟唱歌曲。 （3）能复述故事 知识链接：(Knowledge links) 不同的国家交通灯都一样，但交通规则不尽相同，全世界60亿人口中，靠右行的“右派”约40亿，靠左行的“左派”20亿。“右派”，多是典型大陆国家，如美国、中国、俄罗斯、德国、法国、巴西等：“左派”，多是典型岛国和半岛、次大陆国家：英国、日本、印度、巴基斯坦、印尼、泰国、澳大利亚、新西兰、新加坡等。 学习指导（Learning guide） 1.组内解决标记的疑难单词。 2.流利朗读短文。 3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。 旧知复习（Revision） 翻译 next to beside near behind in front of 自主学习（Self-learning） 1. 自己用next to beside near behind in front of造句子 2. 自学story time短文(标记不懂的地方) 3. 自己跟录音机学唱英语歌P70 合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示。) 1.你能用next to beside near behind in front of造句子吗 2.全班共同解决短文中的疑难问题。 3.你能流利朗读故事吗？大声读给你的组员听吧！ 4.你能复述故事吗 5.你能唱英语歌吗
Unit 1 How can I get there? 第六课时导学案 温馨寄语： Seeing is believing.（眼见为实）. 学习内容（Learning contents）： 人教版六年级上册Unit 1 Let’s wrap it up Story time Let’s sing 学习目标（Learning aims） （1）能够用介词next to beside near behind in front of造句子 (本节学习重难点) （2）能熟唱歌曲。 （3）能复述故事 知识链接：(Knowledge links) 不同的国家交通灯都一样，但交通规则不尽相同，全世界60亿人口中，靠右行的“右派”约40亿，靠左行的“左派”20亿。“右派”，多是典型大陆国家，如美国、中国、俄罗斯、德国、法国、巴西等：“左派”，多是典型岛国和半岛、次 大陆国家：英国、日本、印度、巴基斯坦、印尼、泰国、澳大利亚、新西兰、新加坡等。 学习指导（Learning guide） 1.组内解决标记的疑难单词。 2.流利朗读短文。 3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。 旧知复习（Revision） 翻译 next to beside near behind in front of 自主学习（Self-learning） 1. 自己用next to beside near behind in front of造句子 2. 自学story time短文(标记不懂的地方) 3. 自己跟录音机学唱英语歌P70 合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示。) 1.你能用next to beside near behind in front of造句子吗 2.全班共同解决短文中的疑难问题。 3.你能流利朗读故事吗？大声读给你的组员听吧！ 4.你能复述故事吗 5.你能唱英语歌吗 小组展示(Group show):对合作探究中的问题进行展示。 课堂小结(Summary)
一、课前系统部分 （一）课标分析 1、话题：jobs 2、课时说明：1课时 （二）教材分析： 本课选自小学英语PEP，供三年级起始用六年级上册Unit 5 What does she do ? Part A Let's learn.这部分内容有六个表示职业的新单词，还有句型What does he/she/ your father/your mother do? He's/She's a/an….以及就此而展开的与职业有关的表达自己理想的问题：What are you going to be? I am going to be a/an….是四年级上册Unit 6 B Let's learn的延伸，为学生进入初中阶段与此类似的话题的学习打下扎实的基础。 （三）学生分析： 本案例适合小学三年级起始用六年级学生，在四年级时已接触过职业名称，如：fa rmer,doctor,nurse,teacher,driver和baseball player，再学职业名称，有一定的基础。 （四）教学目标： 1、知识目标：了解"动词+er/r"成名词的构词方式。学习并掌握表示职业的六个单词： singer,writer,TV reporter,actor,actress 和artist。 2、能力目标：学习并掌握下列口语What does he/she/your father/your mother do? He/She is a//an…并能在具体的情景中使用。 3、情感态度目标：培养学生尊重他人劳动，从小热爱生活，树立自己的理想。 （五）教学策略 能积极和他人合作，运用所学英语进行交流，较好地完成Group work
目录 Unit 1 How tall are you? (2) Unit 2 Last weekend (16) Unit 3 Where did you go? (30) Unit 4 I have a pen pal (44) Recycle Mike’s happy days (58) 期末复习1-5 (70) 班级小组姓名 六年级英语第二学期导学案第 1 页共77 页
课题（1）U nit 1 How tall are you? Let’s try & Let’s talk (A) 授课人： 学习目标 【学习目标与重难点】 知识目标: 1.能听懂、会说单词：hall, meter/metre ,than, both. 2. 能在情景中运用How tall is it? Maybe 4 meters. That’s the t allest dinosaur in this hall. It’s taller than both of us together. 3.能听懂Let’s try，并 完成任务。 重难点: 能听懂、会说That’s the tallest dinosaur in this hall. It’s taller than both of us together. How tall are you ? I’m 1.65cmeters. 并能在情景中运用。 课堂学案 【基础感知】Notes: Step 1. 自学检测 1.读一读，译一译。 ①younger_______ ②older _______ ③taller_______ ④shorter_______ ⑤longer _______ ⑥dinosaur_______ ⑦first_______ ⑧second_______ 2.根据实际问题回答问题。 ①How tall are you? _____________________________________________________ ②Who is taller than you? ____________________________________________________ 3.把不会读不懂其中文 意思的词汇和句子写下来。 词汇：___________ ___________ ___________ 句子：_____________________________________________ Step 2 . 课堂互学 1.新课导入并操练。 (1)小组互学解决不懂的单词与句子，教师巡视并给予指导。 (2)通过Let’s chant.引出问句How tall are you?--I’m...meters. (3)通过对姚明和刘翔的身高对比导出本课需要学习的重点。 (4)PPT 展示博物馆中的恐龙，然后做Let’s try. 六年级英语第二学期导学案第 2 页共77 页
人教版六年级英语上册全册导学案 Unit 1 How do you go there? 第一课时导学案 温馨寄语：Nothing seek, nothing find.（无所求则无所获。） 学习内容（Learning contents）： 人教版六年级上册Unit 1 PartA Let’s learn Let’s play 学习目标（Learning aims） (1)听懂、会说、正确读写短语：on foot by bike by bus by train by plane by ship by subway(本节学习重难点) (2)能正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地How do you go to school/Canada?I go…. (本节学习重难 点) 知识链接：(Knowledge links) 1.单词how 的简介：h ow 是一个特殊疑问词，常用来对身体状况进行询问，例如：How are you? I’m fine.Thank you!在本节的学习中，how 还有另外一种用法，主要对交通方式提问。 2.介词by和on的用法：大家一定要记牢：by用在交通工具前，表示“乘坐”的意思，如：by bike “步 行”就是on foot,是固定短语，我们不能随意替换，和walk是同义词。 学习指导（Learning guide） 1.自主学习短语on foot by bike by bus by train by plane by ship by subway（试读， 试翻译，可以借助单词表） 2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写) 3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他 人合作交流） 自主学习（Self-learning） 1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表） on foot( ) by bike ( ) by bus( ) by train ( ) by plane( ) by ship( ) by subway( ) 2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？ How do you go to school？ I go to school by bike. How do you go to Canada? I go by plane.
人教版小学英语PEP六年级上册全套全册导学案Unit 1 How do you go there? 第一课时导学案 温馨寄语：Nothing seek, nothing find.（无所求则无所获。） 学习内容（Learning contents）： 人教版六年级上册Unit 1 PartA Let’s learn Let’s play 学习目标（Learning aims） (1)听懂、会说、正确读写短语：on foot by bike by bus by train by plane by ship by subway(本节学习重难点) (2)能正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地How do you go to school/Canada?I go…. (本节学习重难点) 知识链接：(Knowledge links) 1.单词how 的简介：how 是一个特殊疑问词，常用来对身体状况进行询问，例如：How are you? I’m fine.Thank you!在本节的学习中，how 还有另外一种用法，主要对交通方式提问。 2.介词by和on的用法：大家一定要记牢：by用在交通工具前，表示“乘坐”的意思， 如：by bike “步行”就是on foot,是固定短语，我们不能随意替换，和walk是同义词。 学习指导（Learning guide） 1.自主学习短语on foot by bike by bus by train by plane by ship by subway（试读，试翻译，可以借助单词表） 2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写) 3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不 了的问题，以便和他人合作交流） 自主学习（Self-learning） 1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自 学，可借助单词表） on foot( ) by bike ( ) by bus( ) by train ( )