XX六年级下册英语第一单元导学案（新
版pep）
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Unit1
Howtallareyou?A.Let’stry&Le’stalk
教学目标
认知目标：能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型Howtallisit?It’s....Howtallareyou?I’m....It’s/I’m...than....比较人或动物的外貌特征。
能力目标：能够理解对话大意，并回答对话下问题。能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演;能够在语境中理解生词hall,metre,than,both及dinosaur 的意思，并能正确发音。
情感目标：教育学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流。
教学重点
在情景中运用句型：Howtall…?It’s…./I’m…than….比较动物、人物等的信息。
教学难点
在情景中运用句型：Howtall…?It’s…./I’m…than….
比较动物、人物等的信息。
教学准备及手段
教师准备多媒体、课文情景动画、音频mP3、单词卡片
教学流程
教学环节
自主学习
warm-up
.教师播放歌曲动画HappyNewyear，学生欣赏并跟唱，活跃课堂气氛。
2.教师欢迎学生返校，师生相互问候。
3.Showthelearningguide
4.预习对话。学生先自学，画出不理解的单词和句子，然后小组合作讨论，相互答疑解难。
合作探究
Presentation
.Let’stry.
教师在上出示主情境图，引入参观恐龙博物馆的情景。学生回答问题：Doyouknowsomethingaboutdinosaurs?Dotheyeatmeatorveg etables?
教师在上呈现雷龙、霸王龙等图片，帮助学生了解有关
恐龙的背景知识。
学生读题并猜测答案。
教师第一次播放教学录音，学生听后选择正确答案。
教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
在核对第二题答案时可呈现一高一矮两只恐龙的图片，帮助学生理解taller的含义。
2.呈现重点句型
教师在上呈现姚明的图片，提问学生：whoishe?what’shelike?whatdoeshedo?引导学生描述姚明的体貌特征并引出basketballplayer这个词组。
教师在上呈现学校篮球队的招聘启事，向学生介绍学校篮球队要招聘新的运动员，请有意加入篮球队的学生毛遂自荐。
教师运用句子Howtallareyou?询问学生的身高，引导学生运用I’m…metres.回答。
教师请学生讨论：whatdoesabasketballplayerlooklike?引导学生得出结论：Abasketballplayershouldbetall.然后教师提问两名有意加入篮球队的学生：Howtallareyou?并在黑板上写出两名学生的身高。请学生比较：whoistaller?引导学生说出AistallerthanB.
教师板书AistallerthanB.并请学生解释taller的意思。
板书参考如下:
A
B
.65m>1.62m
AistallerthanB.
教师在上出示姚明和杨威、潘长江和蔡明、贾玲和瞿颖的身高对比图，让学生仿照黑板上的句子造句。
教师请学生补充表格，了解句子的构成。
I
He/
/It
is
tallerthan
…
you/we/
3.Let’stalk.
教师在上出示Let’stalk部分的图片，教师指着恐龙，提问学生：what’sthis?Howtallisit?HowtallisZhangPeng?
教师播放ALet’stalk课文动画，学生带着问题观看动画。教师在此过程中帮助学生理解thetallest,hall,metre,than,both的意思。
教师播放课文动画，学生跟读。
教师播放课文录音，学生逐句仿读。
交流展示
.分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。
2.学生在小组内分角色朗读对话，然后教师请几组表演对话。。
3.学生在小组内仿照Let’stalk部分创编对话并展示。
巩固练习
Practice
.身高接龙
教师请一名学生A站起来，询问全班：whoistallerthanme?其他学生如果觉得自己比他高就站起来回应：I’mtallerthanyou.如果学生B确实比学生A高，就由他代替学生A继续寻找比自己高的人。如果学生B比学生A矮，则由A继续询问，直到找出全班最高的人。
本游戏进行完毕，教师引导学生根据自己的实际情况填写书本第4页前两道填空题。
2.教师先说“I’m…yearsold.Howoldareyou?”，然后任意指一名同学站起来介绍自己的年龄并询问下一位学生的年龄。
本游戏进行完毕，教师引导学生根据自己的实际情况填写书本第4页后两道填空题。
拓展延伸
consolidationandextension
.学生把Let’stalk部分的内容读给朋友听。
2.做活动手册上的配套练习。
板书设计：
Unit1
Howtallareyou?A.Let’stry&Le’stalk
Howtallisit?
It’s....
Howtallareyou?
I’m....
It’s/I’m...than....
教学内容
Unit1Howtallareyou?
A.Let’slearn&Doasurveyandreport.
教学目标
认知目标：能够听、说、读、写五个形容词的比较级：taller,shorter,longer,younger,older。
能力目标：能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点；理解比较级的基本构词规律，即在词尾加-er。
情感目标：培养学生的语言运用能力和交际能力；教育学生相互协助，积极与别人交流沟通。
教学重点
能够听、说、读、写taller,shorter,longer,younger,older。
教学难点
理解比较级的基本构词规律。
教学准备及手段
教师准备多媒体、课文情景动画、音频mP3、单词卡片，图片等。
教学流程
教学环节
自主学习
warm-up
.师生相互问候。
2.FreeTalk
师生用上节课所学重点句型Howtall…?It’s…./I’m…metres./I’m…than….进行简单的对话；同桌之间用以上句型对话。
3.Showthelearningguide
4.预习单词，看看哪些单词你会读？学生先自学，然后
小组合作讨论，相互答疑解难。
合作探究
Presentation
.呈现新单词。
教师通过FreeTalk中询问学生身高，引出taller和shorter；
教师在中出示taller和shorter图片，教师播放录音，学生跟读。
教师说出自己的年龄，再询问一位学生的年龄，进行对比，引出younger和older；
教师在中出示younger和older图片，教师播放录音，学生跟读。
教师拿着学生的长短不同的两支铅笔，引出shorter和longer；
教师在中出示shorter和longer图片，教师播放录音，学生跟读。
教师在中呈现单词taller,shorter,longer,younger,older，教师请学生观察单词，找出共同点，进而总结形容词比较级的构成规律：一般情况下，直接在词尾加-er。
游戏1：BombGame.
规则：教师在中反复呈现本课单词的图片，其中穿插炸弹图片。如果学生看到单词或词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带读，等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词。）
游戏2：唱反调
规则：教师说出一个单词，学生说出它的反义词。如：教师说taller，学生说shorter。
游戏3：Isayyoudo.
规则：教师说出一个单词，学生用肢体动作表现出来；教师用肢体动作表达某个单词，学生说出相应的单词。
2.Let’slearn.
教师在上呈现ALet’slearn图片，提问：whoarethey?what’smisswhitelike?whatdoesshelooklike?请学生描述插图上的几个人物。
教师播放ALet’slearn课文动画，学生跟读。
学生同桌合作，模仿Let’slearn中对话，根据实际情况对话。
交流展示
.学生在小组内模仿Let’slearn中对话，根据实际情
况对话。
2.教师请几个小组展示。
巩固练习
Practice
Doasurveyandreport.
教师请两名学生分角色读出本部分对话，帮助学生了解本部分内容要求。
学生四人小组做调查活动，每名学生询问除自己之外的其他三名同学，并在表格中记录调查结果。
教师请几名学生汇报自己小组的调查结果。
拓展延伸
consolidationandextension
.学生背诵并抄写本课时的四会单词。
2.做活动手册上的配套练习。
板书设计：Unit1Howtallareyou?
A.Let’slearn
taller
younger
longer
shorter
older
shorter
Howoldareyou?I’m…yearsold.
Howtallareyou?I’m…metres.
…istallerthan…
教学内容
Unit1Howtallareyou?
B.Let’stry&Let’stalk
教学目标
认知目标：能够听、说、读、写，并在情景中运用句型：whatsizeareyourshoes?yourfeetarebiggerthanmine.Howh eavyareyou?I’m…kilograms.询问并回答鞋子的尺码、体重。
能力目标：能够理解对话大意，并回答对话下问题。能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演；能够在语境中理解生词bigger,heavier,kilogram的意思，并能正确发音。
情感目标：
教学重点
在情景中运用句型：whatsizeareyourshoes?yourfeetarebiggerthanmine.Howh
eavyareyou?I’m…kilograms.询问并回答鞋子的尺码、体重。
教学难点
能运用四会句型与他人自如地交流。
教学准备及手段
教师准备多媒体、课文情景动画、音频mP3、图片等。
教学流程
教学环节
自主学习
warm-up
.师生相互问候。
2.通过做游戏Isayyoudo复习上节课所学单词。
3.Showthelearningguide.
4.学生预习对话，然后小组合作讨论，相互答疑解难。
合作探究
Presentation
.Let’stry.
教师在上出示mike和吴一凡的图片，介绍听力活动的背景：周末到了，mike和吴一凡打算出去买东西。
请学生读出题目并尝试猜测答案，进行听前预测。
教师播放第一遍录音，学生回答第一个问题。
教师播放第二遍录音，学生回答第二个问题。
学生回答后，教师提问：whydoeswuyifanwanttobuynewhikingclothes?引导学生回答：Becauseheisbiggerthanlastyear.
2.Let’stalk.
教师在呈现本部分图片，提问学生：wherearetheynow?Lookatthepicture.whosefeetarebigger?
教师请学生带着问题看动画，在此过程中帮助学生理解bigger,heavier,kilogram的意思。教师可使用下表检测学生能否理解对话文本。
whatsize?
Howheavy?
mike
wuyifan
教师第二次播放动画，提问学生：mikewearssize7shoesandwuyifanwearssize37shoes.why?
然后向学生介绍中美两国鞋子尺码的不同。
教师板书核心句型并带读：whatsizeareyourshoes?Size7.yourfeetarebiggerthanmin e.Howheavyareyou?I’m48kilograms.
教师播放课文动画，学生跟读。
教师播放课文录音，学生逐句仿读。
交流展示
RolePlay
师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；学生上台表演对话。
教师出示Let’stalk部分图片，学生给课文配音。
巩固练习
Practice
对话活动：whoisheavier?
教师请两名学生互相询问对方的体重，体重较轻的学生坐下，较重的则选择其他学生继续询问，依次类推，直到找出班内体重最重的学生。对话示例如下：
S1:I’m42kilograms.Howheavyareyou?
S2:I’m43kilograms.I’mheavierthanyou.S3,howheavyareyou?
S3:I’m41kilograms.you’reheavierthanme.
S2:S4,howheavyareyou?...
调查活动：whoisheavierthanyou?whoseshoesarebigger?
教师请学生写下自己的体重和鞋码，然后在自己周围寻找比自己重的学生以及鞋码比自己大的学生。
本活动进行完后，学生回答填写Let’stalk下填空题。
拓展延伸
consolidationandextension
.把Let’stalk部分的内容读给组长听。
2.教师示范书写四会句子，学生仿写。
3.做活动手册上的配套练习。
板书设计：
Unit1Howtallareyou?
whatsizeareyourshoes?
Size7.
yourfeetarebiggerthanmine.
Howheavyareyou?
I’m…kilograms.
教学内容
Unit1Howtallareyou?
B.Let’slearn&matchandsay.
教学目标
认知目标：能够听、说、读、写五个形容词的比较级：bigger,smaller,thinner,heavier,stronger；了解有的形容词原级变为比较级要双写词尾字母，再加-er或变y为i，再加-er.
能力目标：能够正确运用本课时的四会单词描述人物的外貌特点.
情感目标：教育学生之间要互帮互助
教学重点
能够听、说、读、写bigger,smaller,thinner,heavier,stronger。
教学难点
thinner中th发音较难；了解有的形容词原级变为比较级要双写词尾字母，再加-er或变y为i，再加-er.
教学准备及手段
教师准备多媒体、课文情景动画、音频mP3、教学图片、单词卡片等
教学流程
教学环节
自主学习
warm-up
.师生相互问候。
2.FreeTalk
师生用上节课所学重点句型Howheavyareyou?I’m…kilograms.whatsizeareyourshoes?Size….进行简单的对话；同桌之间用以上句型对话。3.Showthelearningguide.
4.出示单词，预习单词，看看哪些单词你会读？学生先自学，然后小组合作讨论交流，相互帮助。
合作探究
Presentation
.呈现新单词。
教师在中呈现B.Let’slearn板块的插图，学生仔细观察，回答问题：whoarethey?wherearethey?
教师引导学生观察吴一凡和mike的鞋子，引出bigger 和smaller；
教师播放录音，学生跟读。
教师引导学生观察Sarah和张鹏，引出stronger；教师及时渗透情感教育：学生之间要互帮互助；
教师播放录音，学生跟读。
教师呈现john和jim的图片，引出thinner和heavier；教师及时渗透情感教育：少吃垃圾食品，多运动，你会更健康；
教师播放录音，学生跟读。
教师在中呈现本课所学新词及ALet’slearn部分单词，引导学生观察单词的词尾，比较与A部分直接加-er的单词有何不同。小组讨论总结规律：
①以重读闭音节结尾，且结尾只有一个辅音字母的形容词，双写这个辅音字母，再加er。
②以“辅音字母+y”结尾的形容词，变y为i，再加er。
B.Let’slearn.
教师在上呈现BLet’slearn图片，请学生描述插图上的人物。
教师播放BLet’slearn课文动画，学生跟读。
交流展示
学生同桌合作，模仿B.Let’slearn中对话，根据实际情况对话。
巩固练习
Practice
.matchandsay.
教师要求学生先观察水里的鱼，确定鱼的主人并连线。
学生先描述每一条鱼的特征，再与其他鱼作比较。
学生在小组内交流，统一意见，然后在班内作汇报。
2.游戏：BombGame.
规则：教师在中反复呈现本课单词的图片，其中穿插炸弹图片。如果学生看到单词或词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。
3.游戏：whichismissing?
规则：教师在上出示本课单词图片（可以重复出现），教师让学生先认真观察，然后让其中一张图片快速消失，问学生哪一个单词不见了。最先回答出来的学生所在的小组获胜。
拓展延伸
consolidationandextension
.将Let’slearn部分的内容读给组长听。
2.教师示范书写四会单词，学生仿写。
3.做活动手册上的配套练习。
板书设计：
Unit1Howtallareyou?
bigger
thinner
stronger
smaller
heavier
教学内容
Unit1Howtallareyou?
B.Readandwrite&Let’scheck
教学目标
认知目标：能够通过讨论图片中季节的变化，回忆相关背景知识及话题词汇。
能力目标：能够在故事中捕捉不同类型的信息，提炼故事主旨大意，进行简单的推理；能够根据阅读所获取的信息补全故事梗概。能够完成读后思考和讨论题。
情感目标：培养学生的阅读能力和综合能力。
教学重点
能够读懂故事
教学难点
完成读后思考和讨论题。
教学准备及手段
教师准备多媒体、音频mP3
教学流程
教学环节
自主学习
warm-up
.师生相互问候。
2.教师在上出示ALet’slearn/BLet’slearn情景图片，复习单词（重点复习黑体部分的单词）。
3.教师播放ALet’stalk/BLet’stalk课文动画，学生跟读一遍，然后分角色朗读对话。
4.Showthelearningguide.
5.课前预习：学生试读短文，找出生词和不懂的句子，然后小组合作讨论，相互答疑解难。
合作探究
Presentation
How to Get to the Science Museum We are going to the science museum tomorrow. The science museum is next to the hospital. It’s near our school. So we can go there on foot. First, go straight from our school. Next, turn left at the post office and walk for five minutes. Then turn right at the bookstore. We can find the hospital on the right. Walk straight, and we’ll see the science museum. Don’t Be Against（违反）the Traffic Rules（交通规则） I go to school from Mondays to Fridays. I go to school by bike at 7:30 in the morning.I have to cross two busy roads. I know the traffic rules well. Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light. I always ride on the right side of the road. I am never against the traffic rules. My weekend plan Hi, I am Amy.I am going to have a busy weekend. On Saturday morning, I am going to do my homework.In the afternoon, I am going to play football with my friends. In the evening, I am going to watch TV with my parents.On Sunday morning, I am going to take a dancing class.In the afternoon, I am going to watch a film. In the evening,I am going to read books.I love my weekend.
六年级PEP上册知识点总结 Unit 1 How can I get there? 知识点归纳 library 图书馆 post office 邮局 hospital 医院 turn left 左转 turn right 右转places: cinema 电影院 ( 地点) bookstore 书店 science museum科学博物馆 go straight 直行 pet hospital 宠物医院 school 学校 supermarket 超市 crossing 十字路口 shoe store 鞋店 Italian restaurant 意大利餐馆 问路的重点句型： 1．Where is the cinema, please? 请问电影院在哪儿？ next to the bookstore 紧挨着书店 in front of the school. 在学校的前面. behind the park 在公园的后面 It’s near the zoo. 在动物园的附近. on D ongfang S treet 在东方大街上 over there 在那边 2. Excuse me, is there a cinema near here ？请问这附近有电影院吗？ Yes, there is. /No,there isn’t. 有./没有。 3. How can I get to the hospital? 我该怎样到达医院呢？ How can I / we get there？我/ 我们怎样到那？ 回答Turn right/ left at the … 在… 地方向右/ 左转. 或Go straight 向前直走. 或You can take the No.31 bus. 你可乘坐31路公交车去。 4. Is it far from here? 离这儿远吗? Yes, it is. / No, it isn’t.是的很远/ 不是很远。
人教版六年级年级英语下册导学案 Unit 1 How tall are you? Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5 教师寄语：（I study English , I’m happy.我学习，我快乐） Learning aims(学习目标) 1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。 2.能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older than me.. Important &difficult points(重难点) 重点：掌握形容词比较级的构成。 难点是;How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re shorter than me..的理解和运用。 导学探究 Step1 :预习温故（用时5分钟） 请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______ 5. long______ 6. thin______ 7. how many______ 8. how old______ Step 2. 新课内容展示（用时15分钟） 1.请两个孩子到讲台上T:How old are you? S1: I’m 11years old. T: You are young. (板书young) S2: I’m 12 years old. T: You are young, too. T: Who is young er? S1: I’m younger(板书younger) T: Who is older? S2: I’m older.(板书old_older) T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1. T: Say I’m tall.(做手势) S1: I’m tall. S2: I’m tall,too (板书tall) T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than. 2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。
六年级英语导学案（教师版） 一、课题：Unit 11 Let’s go to space! (第二课时) 二、课型：阅读提高课（Conversation, Practice1, Song activity） 三、教学目标： 1、能运用阅读技巧，读懂文章大意，把所学句子运用到生活当中。 2、查找文章细节，并完成问题。 3、能正确分析、运用重点语言点解答题目。 注： 重点词汇：space museum 重点句型：Let’s go to the space museum. It’s much bigger than the Earth. You are going too fast. 四、学与教的方式：学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。 五、课时安排：1课时 六、学习内容及程序： （一）课内学习内容及程序 1、知识回顾：全班齐读课本第60页的单词与句型。检查个别学生背单词的情况。 2、学习Conversation （学法指导：认真观看金太阳Unit11 Conversation，理解课文大意→自主阅读课本第59页Conversation→小组讨论，完成Activity1的练习→教师检查完成情况→细读课文，找出新的单词和知识点→小组长组织组员一起学习Activity2的知识点→教师精讲点拨→小组内尝试朗读→检查个别小组长朗读→组长带读，组员齐读→教师带读，全班齐读→分角色朗读） 注：Activity1：细读课文，根据课文内容回答一下的问题。 1. Where are Tony, Jenny and Gogo going? 2. Which is the biggest planet in the solar system? 3. Is the sun smaller than the Earth? 4. Who stop them? Why? Activity2：小组长组织学习一下的知识点。 (1) Let’s后面用动词原形。Let’s go to…… (2) much 修饰比较级，意思是…得多 I am much taller than Tony.我比Tony高得多。 (3) too 太I planted trees yesterday. I was too tired. (4) look 看起来look like 看起来像 You look so happy. What happened? You look like your father. 4、展示环节：全班或小组齐读→教师抽查个别学生朗读情况（同学抽查）→个人发挥（按实际情况而定）。 5、学生独自完成练习。
人教版(PEP)小学英语六年级上册单元知识点 Unit1 How can I get there ? 一、主要单词： museum博物馆bookstore书店cinema电影院turn 转弯left向左right向右 hospital医院post office 邮局science科学straight笔直地crossing十字路口二、习惯语搭配： post office邮局science museum科学博物馆pet hospital宠物医院Italian restaurant意大利餐馆Beihai Park北海公园Palace Museum故宫博物院go straight直走 turn right/left右/左转next to挨着in front of...在...前面near the park在公园附近on Dongfang Street在东方大街上 三、惯用表达式： Excuse me 打扰一下Follow me, please!请跟着我！ 四、公式化句型： 1、问路的句型及其答语： 问句：Where is the + 地点？···在哪儿？ 答语：It’s + 表示地点的词语。它···。 next to the bookstore, near the hospital/post office, over there, on Dongfang Street, in front of the school... 2、询问怎么到某地的句型及其答语： 问句：How can +主语+ get (to)+地点？···怎么到···？ 同义句型：Can you tell me the way to +地点？Where is + 地点？Which is the way to +地点？答语：Turn +方向+表示地点的介词短语。···转。 at the cinema at the corner near the post office... 五、例句：Where is the cinema, please? 请问电影院在哪里？ It’s next to the hospital. 它与医院相邻。 Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left. 在电影院向左转，然后直行。它在左边。Turn left at the bank。在银行左转。 六、主题写作：介绍去某地的路线 模板：1、交代目的地的位置及距离The … is near/next to … It is (not) far from … 2、说明可以采取的交通方式You can go on foot /by bus /by bike… 3、说明路线Go straight . Turn left / right at… 范文How to Get to the Science Museum We are going to the science museum tomorrow.The science museum is next to the hospital.It’s not far from our school.So we can go there on foot.First,go straight from our school.Next,turn left at the post office and walk for about five minutes.Then turn right at the bookstore.We can find the hospital on the right.Walk straight,and we’ll see the science museum.
最新人教版六年级英语下册导学案（全册）Unit 1 How tall are you? Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5 教师寄语：（I study English , I‘m happy.） Learning aims(学习目标) 1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。 2.能认读句型：How tall are you ? I‘m 1.61meters.You‘re older than me.. Important &difficult points(重难点) 重点：掌握形容词比较级的构成。 难点是;How tall are you ? I‘m 1.61meters.You‘re shorter than me..的理解和运用。 导学探究 Step1 :预习温故（用时5分钟） 请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______ 5. long______ 6. thin______ 7. how many______ 8. how old______ Step 2. 新课内容展示（用时15分钟） 1.请两个孩子到讲台上T:How old are you? S1: I‘m 11years old. T: You are young. (板书young) S2: I‘m 12 years old. T: You are young, too. T: Who is younger? S1: I‘m younger(板书younger) T: Who is older? S2: I‘m older.(板书old_older) T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1. T: Say I‘m tall.(做手势) S1: I‘m tall. S2: I‘m tall,too (板书tall) T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter. 老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than. 2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。 Eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters 3.T：How tall are you? S:I‘m …T: Help the students to answer ：I‘m …meters. T:Say A is taller than B. B is shorter than A.
Unit 1 How can I get there? 一：重点单词和短语 Science科学, museum博物馆, post office, bookstore, cinema, hospital ，tasty, buy, London Eye伦敦银, stomach胃,crossing十字路口, turn left, turn right, go straight=walk straight直走.next to紧挨着/与。。。相邻, far from(离。。。远), near在。。。附近,behind（在。。。后面）, in front of（在。。。前面）, between…and…（在。。。和。。。之间） 二：按要求写单词： hot(反义词)cold , cool(反义词)warm，too（同音词）to/two can not(缩写)can’t right(反义词)left/wrong buy(同音词)by/bye sea(同音 词)see first（基数词）one four(序数词)fourth did (原形)do /does three(序数词)third give(过去式)gave 三：重点句型分析 1. Where is the museum shop? 此问句是由特殊疑问词where 引导的一个特殊疑问句，where意为“在哪里，到哪里”，用来询问地点，放在句子的开头。询问“某人或某物在哪里”的基本句型是：“ Where +is/are+ 主语？”，where is 后接名词或代词的单数形式，where are 后接名词或代词的复数形式。表示地点的词：museum博物馆, post office邮局, bookstore书店, cinema电影院, hospital医院restaurant餐馆bank银行bus stop 公交车站lake湖library图书馆zoo动物园school学校park公园garden花园hotel旅馆 2. It’s nea r the door. 此句中near是表示位置的介词，意为“旁边，附近” ，其同义句是：It’s next to the door.它在门的旁边。表示位置的短语：next to the bookstore挨着书店near the hospital在医院附近near the post office在邮局附近over there 在那边on Dongfang Street在东方大街上in front of the school在学校前面 3. How can we get there? 此句用来询问“怎样去某地”，后面直接跟地点。回答时，可以用“ Turn left, turn right, go straight.”等句来回答。 同义句：1.Can you tell me the way to+地点？ 2.Where is the +地点？ 3.Which is the way to +地点 4. Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital. 此句是指路的句型。常用到的句型有：turn left, 向左转turn right, 向右转go straight直着走。同时表示在某处的介词用at. 5.Is the Thames far from here? No, it isn’t. 此句是个be动词开头的一般疑问句，其回答要用Yes或No. 句中的far from意为“离……远”。反义词组为next to.
Unit 1 How Do You Go There ? 一．知识点归纳 （一）、词汇 bike ( 自行车 乘坐) 公共汽车（脚） 火车（怎样） 飞机（上学） 轮船) 地铁) （交通工具前加by , 表示乘坐但步行要用on foot ） fifth 第五 remember记住 find 找到 difference不同 same相同的 every 每个所有的 三会 country 国家 mean意思是 drive驾驶 right右边的 side 边 England 英国 Australia 澳大利亚 however 但是 left左边的 if 如果 must 必须 （二）、重点句型 主要句子： How do you go to school?你怎么去上学？ Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bus. 通常我步行去上学。有时候骑自行车去。 How can I get to Zhongshan Park ?我怎么到达中山公园？ You can go by the No. 15 bus.你可以坐15路公共汽车去。 Stop at a red light . 红灯停 Wait at a yellow light . 黄灯停 Go at a green light . 绿灯行 In China and the US , drivers drive on the right side of the road . 在中国和美国,司机靠右行驶。 In England and Australia, however, drivers drive on the left side of the road. 但是在英国和澳大利亚，司机靠左边行驶。 Unit 2 Where is the science museum? 词汇 图书馆 north (北) post office 邮局 医院 电影院 (地点书店 (东) east west (西) science musem科学博物馆 bank 银行 学校 south(南) supermarket 超市 shoe store 鞋店
2017六年级下册英语导学案 2017六年级下册英语导学案 编写者：六年级组主备人：审核人：组：姓名：授课教师： 课题：Unit 3 Last Weekend 课时：第一课时 授课时间： 学习目标 1 能听说读写动词短语的过去式；watched TV, washed clleanedlayed football, visited grandparents;并能初步了解一般动词过去式的变化规则和发音状况。 2 掌握重点句型：What did you do last weekend? I visited my grandparents. 并能在具体的语境中自如运用。 学习重点 掌握四会单词和词组以及重点句型 难点预设 在实际情景中正确运用所学重点句型 【个案补白】 【学习过程】 Step 1:Greeting and warm up. 复习以前学过的对话和词组。
Step 2:Let’s learn 1、自学新词和句子。 2、结对子学习。 3、听录音，跟读。 4、展示。 5、组学。 Step3:拓展活动 A: ？ B:I washed my clothes. I cleanedA: What did you do last weekend? B: I____________________________. A: What did you do last weekend? B: ______________________________. 【学法指导】 1、自读并查课后单词表，把不会读的单词做上标记，把所有词组的汉语用铅笔写在词组边上。 2、以同桌为单位，结对子学习，互查汉语意思对否，互读已会单词，并把两人都不会的单词做上标记。 3、仔细听录音，学会自己标记的词和同桌标记的词。自己总结归纳过去式的变化规则和读音！ 4、各组长或2号汇报。 5、组长读，2号读，3号读，4号读。要求组长仔细检查，
第1周第1节总第1节 Unit 1 How can I get there? 第一课时导学案 温馨寄语：Nothing seek, nothing find.（无所求则无所获。） 学习内容（Learning contents）： 人教版六年级上册Unit 1 Let’s try Let’s talk Let’s learn 学习目标（Learning aims） (1)听懂、会说、正确读写短语：in the museum in the bookstore in hospital at the cinema near the door next to the museum want to buy a postcard(本节学习重难点) (2)能正确询问并回答某地在哪Where is/ar e…? It/They is/are…. (本节学习重难点) 知识链接：(Knowledge links) 1.单词where 的简介：where 是一个特殊疑问词，常用来对地点询问，例如：Where is the museum shop? It’s near the door! 2.介词in和at的用法：大家一定要记牢：在地点名词前，既可以in，也可以用at。大 地方一般用in，小地方用in at都可以 学习指导（Learning guide） 1.自主学习短语in the museum in the bookstore near the door next to the museum want to buy a postcard in the bookstore in hospital at the cinema（试读，试翻译，可以借助单词表） 2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写) 3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了 的问题，以便和他人合作交流） 自主学习（Self-learning） 1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自 学，可借助单词表） in the museum（）in the bookstore （） near the door （）next to the museum（） want to buy a postcard（）in the bookstore（） in hospital （）at the cinema（） 2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？ Where is the museum shop? It’s near the door! Where is the post office? It’s next to museum. 合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。) 1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。 (1)小组内自由读。
新版PEP小学六年级英语上册单词表
新版P E P小学六年级英语上册单词表Unit 1 Science 科学/ ′saiEns/ sci知→知识，-ence表示抽象名词;’系统的知识” Museum 博物馆/ mju:′ziEm/ muse-词根：艺术，艺术品，Muse-缪斯女神。-um 表示地点名称的字尾 post office 邮局post（邮递）office（办公室；营业处）Bookstore 书店/ ′bukstR:/ store（商店） Cinema 电影院/ ′sinEmE/ 联想记忆：此（ci）处影院太糟糕，遭到哪（ne）吒的痛骂（ma）。see a film 看电影 Hospital 医院/ ′hRspitEl/ hospit表示“客人”；al名词后缀，表示地方Crossing 十字路口/ ′krRsiN/ cross（n. 交叉，十字） Turn 转弯/ tE:n/ 联想记忆：兔（tu）耳（r）能turn（转动）Left 左/ left/ lift（举起）loft（阁楼） Straight 笔直地/ streit/ str（词根：拉扯,拉紧） Right 右/ rait/ light（光）night（夜晚）might（力量）Ask 问/ B:sk/ mask（面具）cask（木桶） Sir （对男子的礼貌称 呼）先生 / sE:/ Interesting 有趣的/ ′intristiN/ inter（埋）rest（休息）interest（兴趣，爱好） Italian 意大利的/ i′tAljEn/ Restaurant 餐馆/ ′restErRN/ 联想：在饭店休息（rest）时看见，一(a) 油桶（u象形）让蚂蚁（ant）爬满 Pizza 比萨饼/ ′pi:tsE/ Street 大街；街道/ stri:t/ 联想：绿化的街道（street），两旁都是树（tree） Get 到达/ get/ GPS 全球（卫星）定位系统 Gave （give的过去式） 提供；交给 / geiv/ Feature 特点/ ′fi:tFE/ feat（做）+ure（构成抽象名词）→做事的状态→做事特征。 Follow 跟着/ ′fRlEu/ 联想：fo=佛，ll=理论，o=噢，w=万，可联
Unit 1 How tall are you ? 第一课时 温馨寄语： One is never too old to learn. 活到老学到老。 学习内容： Let’s start A. Let’s learn Let’s play 学习目标： 1、听、说、读、写形容词的比较级形式： taller stronger older younger 和 shorter 2、能够使用句型“I’m…cm tall. He/She is…cm tall”来描述自己和他人的身高。 3、能够用句型“You’re taller than your brother. I’m o lder than you”进行年龄和身高的比较。 4、能够用形容词的比较级来谈论自己、朋友、及他人或事物。 学习重难点： 1、重点：能够听、说、读、写形容词的比较级形式并会在实际情景 中运用。 2、难点：能够用长度或重量单位对人、物及动物进行描述。 长度单位cm的完整形式，centimeter的发音也是本课时的教学难点。知识链接： 1、本单元学习的是形容词性的比较级，在运用比较级的句型里，经 常用到than，在和别人比较身高、体重等时，要用到taller\stronger\older\younger\shorter，体貌比较可以用公式表示：
A+am\is\are+taller\shorter\older\youner…+than+B Be动词形容词比较级“与……相比较” 2、164cm 的读法one hundred and sixty-four centimeters.如果超过了1厘米，要读复数形式的发音。 学法指导：自学（以旧引新）、小组合作、老师指导 自主学习： 1、写出下列形容词的比较级，听录音学会单词发音。 tall-________ strong-_______ old-_________ young-__________ short-__________ 2、写出下列比较级的反义词。 taller-__________ younger-___________ shorter-__________ older-_____________ 3、试着翻译下列句子，并跟录音机自读。 You’re taller than your brother!_________________________ I’m 160 cm tall.____________________________________ 合作探究： 1、学习五个单词，听录音，跟随老师学会发音，并在小组内学会朗读，并试记拼写。 2、听录音和老师朗读，会说两个句子，并在小组之间用比较级练习 说句型并在班上进行展示。 I’m ________ cm tall . You’re _________than _________. 拓展延伸： Let’s play : 运用本课知识比身高、年龄，在游戏中要求用英语互
六年级英语上册全册导学案 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址UNIT1HowcanIgetthere? Period1 Let’slearn P5 Learningaims .Learn：science museum postoffice bookstore cinema hospital 2.Learn：whereisthelibrary? It’snearthepostoffice并进行关键词的替换操练。 Important&difficultpoints .掌握本节课重点单词。 2.掌握句型:Excuseme.whereisthelibrary？It’snearthepostoffice. Learningsteps Step1:预习温故（用时5分钟） .Greetings.
2.T:canyousingEnglishsongs? S：yes,Ican. T:whatareyoudoing? S:I’mreadingabook/writingaletter. Step2.新课内容展示（用时15分钟） . T：Showwordcardstoteachthenewwords: science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital 2.T：whereisourschool? S：It’snear/behindXinhuaBookstore. T:whereisthebookstore? S:It’snearthepostoffice. 3.Listentothetapeand readLet’stalk. 4.运用所学句型操练Let’slearn. Step3.合作交流，师生共建（用时10分钟） .运用图片操练重要单词和词组。 2.T:Thereisabookstoreinourcity. whereisit? S:It’snexttothepostoffice.（可小组操练） 3.makeamapandtalk
Unit4 Then and now B let’s learn 学习目标： 听、说、读、写词汇：go cycling ice-skate play badminton 句型：How about now? 重点：四会单词和句型。 难点：新知识的灵活应用。 学具准备：单词卡片 一、教师导学学生自学 1.复习热身导入新课 ( 1 )Warm up. ( 2 )复习。 ( 3 )导入新课。 2.呈现目标自主学习 ( 1 )介绍学习目标。 ( 2 )学生自主学习。 ①学生独自学习，读一读，把自己不会的做好批注。 ②我会听录音跟学并知道其意思。 ③我会读词汇和对话并知道他们的意思。 二、小组合作互助学习 1.对学 我会读。我会把这五个短语和句子读给对子听，让他帮我纠正。2.群学 ( 1 )我能教。同学们可以先谈谈自己读、记单词的方法，然后轮着当小老师领读单词和句子，最后验收其他学生是否会读。 ( 2 )我会写。我会正确书写还会默写Let’s learn中四会单词。 ①_________________ ②________________③_________________
三、交流展示评价提升 ( 1 )展示内容：P37 ( 2 )展示方式： 四、检测反馈归纳总结 1.达标练习 ( 1 )选择。 （）①I _______ like winter before. A. don’t B. does n’t C. didn’t （）②It was ______ cold, and I couldn’t go cycling. A .two B .too C. to （）③Now I ______ to ice-skate and play in the snow. A. love B. loved C loving （）④Before Allen ______ run. Now he ______ run well. A. can’t could B. couldn’t can C. couldn’t could ( 2 )仿照例子写句子。 例：walk\run fast Before I walked, now I can run fast. ①sing songs\play the erhu __________________________________________________ ②play football\play badminton __________________________________________________ 2.归纳总结。 _______________________________________________________________
PEP新版六年级上册英语知识点归纳总结 目录 Unit1How can I get there? (2) Unit2Ways to go to school (3) Unit3My weekend plan (4) Unit4I have a pen pal (5) Unit5What does he do? (6) Unit6How do you feel? (7)
Unit1How can I get there? library图书馆north(北) post office邮局 hospital医院turn left左转turn right右转places:cinema电影院 (地点)bookstore书店(东)east west(西) science museum科学博物馆 pet hospital宠物医院crossing十字路口 school学校south(南) shoe store/shop鞋店 supermarket超市go straight直行 一、问路 1．Where is the cinema,please?请问电影院在哪儿？ next to the hospital.在医院的旁边。 in front of the school.在学校的前面. behind the park在公园的后面 It’s near the zoo.在动物园的附近. on the right/left of the bookstore.在书店的左/右边. east of the bank.在银行的东边. far from here.离这儿很远. 2.Excuse me,is there a cinema near here请问这附近有电影院吗？ Yes,there is./No,there isn’t.有./没有。 3.How can I get to the hospital?我该怎样到达医院呢？ Take the No.57bus.乘坐57路公汽。 二、指引路 1．You can take the No.312bus.你可乘坐312路公交车去那儿. 2.Go straight for three minutes.向前直走3分钟. 3.Turn right/left at the…在…地方向右/左转. 4.Walk east/west/south/north for…minutes.朝东/西/南/北/走…分钟. 三、Is it far from here?离这儿远吗? Yes,it is./No,it isn’t.是的，很远/不是，很远。
人教（PEP）版六年级英语上册全册导学案 Unit 1 How can I get there? 第六课时导学案 温馨寄语：Seeing is believing.（眼见为实）. 学习内容（Learning contents）： 人教版六年级上册Unit 1 Let’s wrap it up Story time Let’s sing 学习目标（Learning aims） （1）能够用介词next to beside near behind in front of造句子(本节学习重难点) （2）能熟唱歌曲。 （3）能复述故事 知识链接：(Knowledge links) 不同的国家交通灯都一样，但交通规则不尽相同，全世界60亿人口中，靠右行的“右派”约40亿，靠左行的“左派”20亿。“右派”，多是典型大陆国家，如美国、中国、俄罗斯、德国、法国、巴西等：“左派”，多是典型岛国和半岛、次大陆国家：英国、日本、印度、巴基斯坦、印尼、泰国、澳大利亚、新西兰、新加坡等。 学习指导（Learning guide） 1.组内解决标记的疑难单词。 2.流利朗读短文。 3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。 旧知复习（Revision） 翻译 next to beside near behind in front of 自主学习（Self-learning） 1. 自己用next to beside near behind in front of造句子 2. 自学story time短文(标记不懂的地方) 3. 自己跟录音机学唱英语歌P70 合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示。) 1.你能用next to beside near behind in front of造句子吗 2.全班共同解决短文中的疑难问题。 3.你能流利朗读故事吗？大声读给你的组员听吧！ 4.你能复述故事吗 5.你能唱英语歌吗
新版PEP六年级英语上册第五单元练习题 一、写出下列单词。 1、邮递员 2、商人 3、警察 4、工人 5、飞行员 6、教练 7、科学家 8、渔民 9、教师 10、歌手 11、作家 12、舞蹈家 13、清洁工 14、记者 二、按要求写单词 1、study(三单) 2、go(三单) 3、do(三单) 4、work(三单) 5、stay(三单) 6、write(名词) 7、farm(名词) 8、country(复数) 9、have(单三) 10、sing(名词) 三、翻译 1、你的爸爸是做什么的？ 2、你的妈妈在哪里工作？ 3、你姐姐怎么去上班。 4、He works tat sea. 5、I am going to be a pilot. 四、按要求写句子 1.He is a worker.（对划线部分提问） 2.She works in an office. （对划线部分提问） 3. My mother goes to work by car. （对划线部分提问） 4.Sarah likes using computers. （疑问句）
5. He is a fisherman.(一般疑问句并肯定回答) 6. He wants to be a coach. 对划线部分提问） 7. Mary has a cat. 对划线部分提问） 五、连词成句 1. your , is, mother , today, here, (?) 2.He , to ,often, goes, countries ,other 3.want, be, to, I ,businessman , a . 4. he, what , do, does 5. does, how, he, to, go ,work , ? 6.good , he, a,t is , football . 7. very , he , stays, healthy, hard, works, and . 一、选出不同类的单词，并把序号写在括号里。（10分） （） 1. A.ship B.light C.subway ( ) 2.A.red B. country C.green ( ) 3. A.how B. go C.stop ( ) 4. A.China B.Zhengzhou C.Australia ( ) 5. A.sometimes B. often C.where 二、中英文配对（10分） ( )1.How do you go to school? A祝你生日快乐！ ( )2.Stop at a red light. B.我怎么才能到博物馆？ ( )3.Excuse me.Where is the library? C.红灯停。 ( )4.How can I get to the museum? D.对不起，请问，图书馆在哪？( )5.Happy birthday to you! E.你怎么上学去的？