六年级英语下册Unit 1:How tall are you?导学案(1)
编写人：王丹审核人：使用时间：
温馨寄语：Nothing for nothing.(不费力气，一无所得。)
学习内容：Part A Let’s talk Let’s try
学习目标：
1.能够听说读写四会句子：How tall are you? I’m 164cm tall. You are taller than
me.You are 4 cm taller than me.并能在实际情景中进行应用。
2.能够听懂Let’s try中的录音，并选出正确的选项。
知识链接：
1.形容词比较级的变法：1)直接加er:如tall+er=taller 2)以e结尾的，直接加r,
如：nice+r=nicer 3)以辅音字母加y结尾的单词，变y为i加er,如：heavy：heavier；4)以元音字母加辅音字母结尾的重读音节，双写辅音字母加er:如：big+ger=bigger
2.比较级的用法：对事物进行比较时，我们要用形容词的比较级，只要句子中出
现“than”,一定要用形容词的比较级，可以用句型：A+be+比较级+than+B, 如：1、Mike is taller than Jim. 2、I am stronger than you.
3 对身高提问用疑问词：How tall. 如：How tall are you? I’m 160cm.
160cm tall的读法：one hundred and sixty centimeters tall.
学前引桥：写出下面单词的比较级：
tall_ strong old young_________ heavy________ big______ 翻译下列句子：1、我160cm高。我弟弟157cm高。
2我比我弟弟高.。____________ 学习过程：
一、自主学习：
1、听Let’s try部分的听力，选出正确答案, 注意听录音的技巧。
2、自读课文，不理解的地方红笔表示.，并质疑。
3、听录音，正确跟读课文。
二、合作探究：
1、.你能流利朗读Let’s talk的对话吗？大声读给你的组员听吧！
1)小组内自由读。2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）小组内分角色表演对话。4)其他方式。
2. 规范书写Let’s talk课文，比比看谁写的最好。
3. 对合作探究中的问题进行合作展示。
三、拓展延伸：
根据Let’s talk内容，设计对话，小组练习。
课堂小结：这节课我学会了：
课堂检测：
选择正确的答案：
1．tall are you? A.Which B.How C.What
2. I’m one year _______ than you. A older B old C young
3. You’re ________ than you. A short B shorter C shortest
4 I’m 50kg. You’re 49kg. I’m ______ than you. A stronger B thinner C strong
5 Jim is 10 years old. Lucy is 12 years old. Jim is ______ than Lucy. Lucy is ______ than Jim. A old, young B older, younger C younger, older
写出下列句子：
1 你多高？我160cm._____________________________________________________
2 你比我高。___________________________________________________________
3 你比我高3cm._________________________________________________________ 学后反思：
预习（无效有效高效）交流（被动积极主导）
展示（倾听参加精彩）达标（不达标基本达标完全达标）
六年级英语下册Unit 1:How tall are you?导学案(2)
编写人：王丹审核人：使用时间：
温馨寄语：You are the best.(你是最棒的。)
学习内容：PartA Let’s read.
学习目标：
1 能够听懂，会说Let’s read部分的对话并完成填充句子的练习。
2 进一步掌握用英语表达高度，长度的方式，以及形容词比较级句型的用法。
知识链接：
1 which 哪一个，哪一些，如：Which book do you like? 你喜欢哪本书？
2 I like the yellow one. 我喜欢那只黄色的（猴子）。此处的one,不是数字“一”的意思，而是个代词，代替上文提到的“monkey”这个单词，以避免重复。
3 it’s与its，这两个词发音相同但意义不同，it’s是it is的缩写，汉语是“它是”，its 是代词，表示“它的”。如：It’s tail is 30cm long.它的尾巴30厘米长。
学前引桥：
翻译下列句子：
1、你多高？我160cm.。
2 我比Jim高。_________
3 Jim比我高3厘米。________________________________________________
学习过程：
一、自主学习：
1.自读课文，不理解的地方红笔表示.
2.根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。
3.听录音，正确跟读课文。
二、合作探究：
1.你能流利朗读Let’s read的对话吗？大声读给你的组员听吧！
1)小组内自由读。2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）小组内分角色表演对话。4)其他方式。
2．完成Let’s read下面的填空练习。
三、拓展延伸：
3．在文中找出下列句子，将它们划出来，并在练习本上规范书写这些句子。
1）你喜欢哪只猴子？我喜欢那只棕色的。
2）它的尾巴多长？它的尾巴大约30厘米长。
3）哪只猴子更强壮？那只棕色的更壮，但是那只黄色的猴子更高。
4）我喜欢那只小猴子，它更小更滑稽。
课堂小结：这节课我学会了：
课堂检测：
一根据中文选择正确的英语句子。
( )1哪只猴子更强壮一些？A Which monkey is longer?
B Which monkey is stronger?
C Which money is shorter?
( )2 它比我更矮一些。 A It is shorter than me. B I am shorter than it.
二选择正确答案：
( )1 _________ rabbit do you like? A What B Which C Where ( )2 ________ tail is about 39cm long. A It’s B It is C Its ( )3 Mr. Black is _______ than Mr. Smith. A funny B fun C funnier ( )4 I’m _______ than you. I’m 50kg. A taller B heavier C shorter 三用所给词的正确形式填空：
1 The rabbit’s tail is ________(short) than the dog’s.
2 The lion is _____(heavy) than the mouse.
3 My father’s arms are ____(long) than mine.
4 The brown monkey is ________ (young) and _______(funny) than the yellow one.
学后反思：
预习（无效有效高效）交流（被动积极主导）
展示（倾听参加精彩）达标（不达标基本达标完全达标）
六年级英语下册Unit 1:How tall are you?导学案(3)
编写人：王丹审核人：使用时间：
温馨寄语：Nothing for nothing.(不费力气，一无所得。)
学习内容：Part B Let’s talk Let’s try Pair work
学习目标：
1 能听懂会说并能书写句型：How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter. 并能在实际情景中运用。
2能够听懂Let’s try中的录音，并能完成填空练习。
知识链接：
1 对体重提问用疑问词：How heavy. 如：How heavy are you? I’m 45kg.
对脚的大小提问用疑问词：How big。如：Howbig are your feet? I wear size 17.
对长短提问用疑问词：How long. 如：How long are your legs? 76cm.
2 foot的复数形式：feet. where的同音词是：wear
3 size的意思是：尺码，表示尺码时，常用名词加数词结构。如：size40 40码。
I wear size 40. 我穿40码的。
学前引桥：
写出下面单词的比较级：
long_ funny small thin_________ heavy________ big______ 翻译下列句子：
1、我比你更高更重。
2我的手比你弟弟的大.。_
学习过程：
一、自主学习：
1、听Let’s try部分的听力，选出正确答案, 注意听录音的技巧。
2、自读课文，不理解的地方红笔表示.，并质疑。
3、听录音，正确跟读课文.
三合作探究：
1.听Let’s try部分的听力，并能正确填空。
2.你能流利朗读Let’s talk的对话吗？大声读给你的组员听吧！
1)小组内自由读。2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）小组内分角色表演对话。4)其他方式。
2 .根据Let’s talk内容，设计对话，小组练习。
3 规范书写Let’s talk课文，比比看谁写的最好。
三、拓展延伸：
组内完成pair work，互相对彼此的身高，体重，提问，并加以比较。
课堂小结：这节课我学会了：
课堂检测：
一写出下列形容词的比较级：
thin________ short________ big_______ strong_________ heavy________ small_____ 二对划线部分提问：
1 I’m 48kg. _______ ________ are you?
2 My legs are 86cm. ________ _______ _________ your legs?
三根据表格完成句子。
1 Wu Yifan is _____ than Mike.
2 Mike is _____ than Amy.
3 Amy is ______ than Mike.
4 Wu Yifan is _____ than Amy.
5 Amy is _______ than Wu Yifan.
学后反思：
预习（无效有效高效）交流（被动积极主导）
展示（倾听参加精彩）达标（不达标基本达标完全达标）
六年级英语下册Unit 1:How tall are you?导学案(4)
编写人：王丹审核人：使用时间：
温馨寄语：You are the best..(你是最棒的。)
学习内容：PartB Let’s read.
学习目标：
1 能够听说认读单词：meter, ton, each, squid, lobster, shark, deep, seal, sperm whale, killer whale.
2 能听懂，会说并认读句子：Can dive into the deep cold water. Can jump out of water. Each up to 20 cm long.
3 能正确完成填充句子的练习。
知识链接：
1 up to 表示程度或数量，比啊是“达到……程度或数量”。如：A sperm whale has 50 teeth. Each up to 20 cm long. 抹香鲸有50颗牙，每一个长达20厘米。
2 out of 从……出来。如：jump out of water 从水里跳出来
3 long形容词，它的名词是：length.
学前引桥：
1 翻译下列句子：
你多重？我48公斤。_____________________________________________________ 它的尾巴有多长？_______________________________________________________ 学习过程：
一、师生学习：
1.自读课文，不理解的地方红笔表示.
2.根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。
3.听录音，正确跟读课文。
二、合作探究：
1.你能流利朗读Let’s read的内容吗？大声读给你的组员听吧！
1)小组内自由读。2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）小组内分角色表演对话。4)其他方式。
2 完成Let’s read下面的填空练习。
3对合作探究中的问题进行合作展示。
三、拓展延伸：在文中找出下列短语，将它们划出来，并在练习本上规范书写这些句子。
1）15米2）长达20厘米3）潜入又深又冷的水中
4）游泳能手5）从水里跳出来
课堂小结：这节课我学会了：
课堂检测：
一将下列单词或词组与中文意思连线。
1 sperm whale A 长度
2 killer whale B 技能
3 length C 跳入……
4 skill D 抹香鲸
5 dive into E 虎鲸
6 seal F 龙虾
7 shark G鲨鱼
8 lobster H 海豹
二根据课文内容用适当的词填空。
1 A sperm whale is _______ meters. It weighs 35 ______. It has 50 teeth. Each _____ _______ 20 cm long. It can ______ _______ the deep cold water.
2 A killer whale is ________ meters. It weighs 3600 ______. It has 40 teeth. Each ______ ______ 20 cm long. It is a ______ ______. It can _______ _____ ______ water. 学后反思：
预习（无效有效高效）交流（被动积极主导）
展示（倾听参加精彩）达标（不达标基本达标完全达标）
人教版六年级年级英语下册导学案 Unit 1 How tall are you? Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5 教师寄语：（I study English , I’m happy.我学习，我快乐） Learning aims(学习目标) 1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。 2.能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older than me.. Important &difficult points(重难点) 重点：掌握形容词比较级的构成。 难点是;How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re shorter than me..的理解和运用。 导学探究 Step1 :预习温故（用时5分钟） 请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______ 5. long______ 6. thin______ 7. how many______ 8. how old______ Step 2. 新课内容展示（用时15分钟） 1.请两个孩子到讲台上T:How old are you? S1: I’m 11years old. T: You are young. (板书young) S2: I’m 12 years old. T: You are young, too. T: Who is young er? S1: I’m younger(板书younger) T: Who is older? S2: I’m older.(板书old_older) T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1. T: Say I’m tall.(做手势) S1: I’m tall. S2: I’m tall,too (板书tall) T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than. 2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。
六年级英语导学案（教师版） 一、课题：Unit 11 Let’s go to space! (第二课时) 二、课型：阅读提高课（Conversation, Practice1, Song activity） 三、教学目标： 1、能运用阅读技巧，读懂文章大意，把所学句子运用到生活当中。 2、查找文章细节，并完成问题。 3、能正确分析、运用重点语言点解答题目。 注： 重点词汇：space museum 重点句型：Let’s go to the space museum. It’s much bigger than the Earth. You are going too fast. 四、学与教的方式：学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。 五、课时安排：1课时 六、学习内容及程序： （一）课内学习内容及程序 1、知识回顾：全班齐读课本第60页的单词与句型。检查个别学生背单词的情况。 2、学习Conversation （学法指导：认真观看金太阳Unit11 Conversation，理解课文大意→自主阅读课本第59页Conversation→小组讨论，完成Activity1的练习→教师检查完成情况→细读课文，找出新的单词和知识点→小组长组织组员一起学习Activity2的知识点→教师精讲点拨→小组内尝试朗读→检查个别小组长朗读→组长带读，组员齐读→教师带读，全班齐读→分角色朗读） 注：Activity1：细读课文，根据课文内容回答一下的问题。 1. Where are Tony, Jenny and Gogo going? 2. Which is the biggest planet in the solar system? 3. Is the sun smaller than the Earth? 4. Who stop them? Why? Activity2：小组长组织学习一下的知识点。 (1) Let’s后面用动词原形。Let’s go to…… (2) much 修饰比较级，意思是…得多 I am much taller than Tony.我比Tony高得多。 (3) too 太I planted trees yesterday. I was too tired. (4) look 看起来look like 看起来像 You look so happy. What happened? You look like your father. 4、展示环节：全班或小组齐读→教师抽查个别学生朗读情况（同学抽查）→个人发挥（按实际情况而定）。 5、学生独自完成练习。
最新人教版六年级英语下册导学案（全册）Unit 1 How tall are you? Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5 教师寄语：（I study English , I‘m happy.） Learning aims(学习目标) 1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。 2.能认读句型：How tall are you ? I‘m 1.61meters.You‘re older than me.. Important &difficult points(重难点) 重点：掌握形容词比较级的构成。 难点是;How tall are you ? I‘m 1.61meters.You‘re shorter than me..的理解和运用。 导学探究 Step1 :预习温故（用时5分钟） 请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______ 5. long______ 6. thin______ 7. how many______ 8. how old______ Step 2. 新课内容展示（用时15分钟） 1.请两个孩子到讲台上T:How old are you? S1: I‘m 11years old. T: You are young. (板书young) S2: I‘m 12 years old. T: You are young, too. T: Who is younger? S1: I‘m younger(板书younger) T: Who is older? S2: I‘m older.(板书old_older) T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1. T: Say I‘m tall.(做手势) S1: I‘m tall. S2: I‘m tall,too (板书tall) T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter. 老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than. 2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。 Eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters 3.T：How tall are you? S:I‘m …T: Help the students to answer ：I‘m …meters. T:Say A is taller than B. B is shorter than A.
小学六年级英语导学案 （第1课时） 课题：Lesson 13 I want to be a farmer in the future. 主备：赵君 一：学习目标： 1. 熟练掌握课本61页每幅图下方的文字内容。 2. 四会词句：an actor, make me happy, a pop star I like / enjoy doing ... I often do ... I want to be ... In the future . 二：重难点： 1. 熟练掌握四会词句 2. 理解并能听懂，会读课本第61页每段话的内容。 3. 灵活运用所学的句型和词语，表达真实情感和意愿。 三：预习导引（自主学习） 预习cartoon , make me happy, in the future 是什么意思？ 四：交流合作，探究学习 1. 讨论解决自主学习中遇到的问题。 2. 听录音，仔细观察61页四幅图，思考问题： What do you like ? What do you often do after school ? 例如：第二幅图在老师的帮助下，学生可以根据图片回答：I like pop songs. I often sing songs after school . (其他几幅图同理） 3. 老师提问：What do you want to be in the future ? 学生可以回答：I want to be ... 4. 学生自由讨论，谈论自己的真实想法和意愿。（回答问题2）五：课堂检测： 认真读课本61页课文，结合录音情境回答下列问题： 1. What does the boy / girl like ?
2017六年级下册英语导学案 2017六年级下册英语导学案 编写者：六年级组主备人：审核人：组：姓名：授课教师： 课题：Unit 3 Last Weekend 课时：第一课时 授课时间： 学习目标 1 能听说读写动词短语的过去式；watched TV, washed clleanedlayed football, visited grandparents;并能初步了解一般动词过去式的变化规则和发音状况。 2 掌握重点句型：What did you do last weekend? I visited my grandparents. 并能在具体的语境中自如运用。 学习重点 掌握四会单词和词组以及重点句型 难点预设 在实际情景中正确运用所学重点句型 【个案补白】 【学习过程】 Step 1:Greeting and warm up. 复习以前学过的对话和词组。
Step 2:Let’s learn 1、自学新词和句子。 2、结对子学习。 3、听录音，跟读。 4、展示。 5、组学。 Step3:拓展活动 A: ？ B:I washed my clothes. I cleanedA: What did you do last weekend? B: I____________________________. A: What did you do last weekend? B: ______________________________. 【学法指导】 1、自读并查课后单词表，把不会读的单词做上标记，把所有词组的汉语用铅笔写在词组边上。 2、以同桌为单位，结对子学习，互查汉语意思对否，互读已会单词，并把两人都不会的单词做上标记。 3、仔细听录音，学会自己标记的词和同桌标记的词。自己总结归纳过去式的变化规则和读音！ 4、各组长或2号汇报。 5、组长读，2号读，3号读，4号读。要求组长仔细检查，
第1周第1节总第1节 Unit 1 How can I get there? 第一课时导学案 温馨寄语：Nothing seek, nothing find.（无所求则无所获。） 学习内容（Learning contents）： 人教版六年级上册Unit 1 Let’s try Let’s talk Let’s learn 学习目标（Learning aims） (1)听懂、会说、正确读写短语：in the museum in the bookstore in hospital at the cinema near the door next to the museum want to buy a postcard(本节学习重难点) (2)能正确询问并回答某地在哪Where is/ar e…? It/They is/are…. (本节学习重难点) 知识链接：(Knowledge links) 1.单词where 的简介：where 是一个特殊疑问词，常用来对地点询问，例如：Where is the museum shop? It’s near the door! 2.介词in和at的用法：大家一定要记牢：在地点名词前，既可以in，也可以用at。大 地方一般用in，小地方用in at都可以 学习指导（Learning guide） 1.自主学习短语in the museum in the bookstore near the door next to the museum want to buy a postcard in the bookstore in hospital at the cinema（试读，试翻译，可以借助单词表） 2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写) 3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了 的问题，以便和他人合作交流） 自主学习（Self-learning） 1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自 学，可借助单词表） in the museum（）in the bookstore （） near the door （）next to the museum（） want to buy a postcard（）in the bookstore（） in hospital （）at the cinema（） 2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？ Where is the museum shop? It’s near the door! Where is the post office? It’s next to museum. 合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。) 1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。 (1)小组内自由读。
Unit 1 How tall are you ? 第一课时 温馨寄语： One is never too old to learn. 活到老学到老。 学习内容： Let’s start A. Let’s learn Let’s play 学习目标： 1、听、说、读、写形容词的比较级形式： taller stronger older younger 和 shorter 2、能够使用句型“I’m…cm tall. He/She is…cm tall”来描述自己和他人的身高。 3、能够用句型“You’re taller than your brother. I’m o lder than you”进行年龄和身高的比较。 4、能够用形容词的比较级来谈论自己、朋友、及他人或事物。 学习重难点： 1、重点：能够听、说、读、写形容词的比较级形式并会在实际情景 中运用。 2、难点：能够用长度或重量单位对人、物及动物进行描述。 长度单位cm的完整形式，centimeter的发音也是本课时的教学难点。知识链接： 1、本单元学习的是形容词性的比较级，在运用比较级的句型里，经 常用到than，在和别人比较身高、体重等时，要用到taller\stronger\older\younger\shorter，体貌比较可以用公式表示：
A+am\is\are+taller\shorter\older\youner…+than+B Be动词形容词比较级“与……相比较” 2、164cm 的读法one hundred and sixty-four centimeters.如果超过了1厘米，要读复数形式的发音。 学法指导：自学（以旧引新）、小组合作、老师指导 自主学习： 1、写出下列形容词的比较级，听录音学会单词发音。 tall-________ strong-_______ old-_________ young-__________ short-__________ 2、写出下列比较级的反义词。 taller-__________ younger-___________ shorter-__________ older-_____________ 3、试着翻译下列句子，并跟录音机自读。 You’re taller than your brother!_________________________ I’m 160 cm tall.____________________________________ 合作探究： 1、学习五个单词，听录音，跟随老师学会发音，并在小组内学会朗读，并试记拼写。 2、听录音和老师朗读，会说两个句子，并在小组之间用比较级练习 说句型并在班上进行展示。 I’m ________ cm tall . You’re _________than _________. 拓展延伸： Let’s play : 运用本课知识比身高、年龄，在游戏中要求用英语互
六年级英语上册全册导学案 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址UNIT1HowcanIgetthere? Period1 Let’slearn P5 Learningaims .Learn：science museum postoffice bookstore cinema hospital 2.Learn：whereisthelibrary? It’snearthepostoffice并进行关键词的替换操练。 Important&difficultpoints .掌握本节课重点单词。 2.掌握句型:Excuseme.whereisthelibrary？It’snearthepostoffice. Learningsteps Step1:预习温故（用时5分钟） .Greetings.
2.T:canyousingEnglishsongs? S：yes,Ican. T:whatareyoudoing? S:I’mreadingabook/writingaletter. Step2.新课内容展示（用时15分钟） . T：Showwordcardstoteachthenewwords: science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital 2.T：whereisourschool? S：It’snear/behindXinhuaBookstore. T:whereisthebookstore? S:It’snearthepostoffice. 3.Listentothetapeand readLet’stalk. 4.运用所学句型操练Let’slearn. Step3.合作交流，师生共建（用时10分钟） .运用图片操练重要单词和词组。 2.T:Thereisabookstoreinourcity. whereisit? S:It’snexttothepostoffice.（可小组操练） 3.makeamapandtalk
《lesson1 At the Airport》问题导读生成——评价单设计者：千阳县南寨小学李军萍班级：六年级姓名：同学们，经过你认真地阅读课文，老师相信你对课文内容有了一定的理解，试着完成下列各题，老师相信你哦！ 【我来尝试】 1 指名读单词： month airport plane these suitcase 2 向别人介绍你的朋友。 【合作攻关】 3.找出与所给单词划线部分读音相同的单词。 （）1. want A. make B. apple C.what （）2. room A. school B. book C.foot （）3. bus A. blue B. pull C.mud （）4. sit A. six B. nine C.five 4. 选出不同类的一项。 （）1. A. chair B. couch C. supper （）2. A. China B. Canada C. English （）3. A. bedroom B. bathroom C. home （）4. A. dish B. wash C. cook 《lesson1 At the Airport》问题训练——评价单
设计者：南寨小学李军萍班级：六年级姓名： 同学们，经过大家的自主合作学习，相信大家已经掌握了本课的知识，请大家一定能顺利的完成下列各题。 1我会连线 让我来帮你! Li ming lives in china 李明住在中国it’s gre at! 他在那儿! What time is it? 几点了? Let me help you ! 太棒了! There he is ! 2 两人应用What time is it ? it is ____________做对话 3 连词成句 to nice you meet ! September is today first . 《Jenny’s house》问题导读生成——评价单 设计者：千阳县南寨小学李军萍班级：六年级姓名：同学们，经过你认真地阅读课文，老师相信你对课文内容有了一定
Unit4 Then and now B let’s learn 学习目标： 听、说、读、写词汇：go cycling ice-skate play badminton 句型：How about now? 重点：四会单词和句型。 难点：新知识的灵活应用。 学具准备：单词卡片 一、教师导学学生自学 1.复习热身导入新课 ( 1 )Warm up. ( 2 )复习。 ( 3 )导入新课。 2.呈现目标自主学习 ( 1 )介绍学习目标。 ( 2 )学生自主学习。 ①学生独自学习，读一读，把自己不会的做好批注。 ②我会听录音跟学并知道其意思。 ③我会读词汇和对话并知道他们的意思。 二、小组合作互助学习 1.对学 我会读。我会把这五个短语和句子读给对子听，让他帮我纠正。2.群学 ( 1 )我能教。同学们可以先谈谈自己读、记单词的方法，然后轮着当小老师领读单词和句子，最后验收其他学生是否会读。 ( 2 )我会写。我会正确书写还会默写Let’s learn中四会单词。 ①_________________ ②________________③_________________
三、交流展示评价提升 ( 1 )展示内容：P37 ( 2 )展示方式： 四、检测反馈归纳总结 1.达标练习 ( 1 )选择。 （）①I _______ like winter before. A. don’t B. does n’t C. didn’t （）②It was ______ cold, and I couldn’t go cycling. A .two B .too C. to （）③Now I ______ to ice-skate and play in the snow. A. love B. loved C loving （）④Before Allen ______ run. Now he ______ run well. A. can’t could B. couldn’t can C. couldn’t could ( 2 )仿照例子写句子。 例：walk\run fast Before I walked, now I can run fast. ①sing songs\play the erhu __________________________________________________ ②play football\play badminton __________________________________________________ 2.归纳总结。 _______________________________________________________________
人教（PEP）版六年级英语上册全册导学案 Unit 1 How can I get there? 第六课时导学案 温馨寄语：Seeing is believing.（眼见为实）. 学习内容（Learning contents）： 人教版六年级上册Unit 1 Let’s wrap it up Story time Let’s sing 学习目标（Learning aims） （1）能够用介词next to beside near behind in front of造句子(本节学习重难点) （2）能熟唱歌曲。 （3）能复述故事 知识链接：(Knowledge links) 不同的国家交通灯都一样，但交通规则不尽相同，全世界60亿人口中，靠右行的“右派”约40亿，靠左行的“左派”20亿。“右派”，多是典型大陆国家，如美国、中国、俄罗斯、德国、法国、巴西等：“左派”，多是典型岛国和半岛、次大陆国家：英国、日本、印度、巴基斯坦、印尼、泰国、澳大利亚、新西兰、新加坡等。 学习指导（Learning guide） 1.组内解决标记的疑难单词。 2.流利朗读短文。 3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。 旧知复习（Revision） 翻译 next to beside near behind in front of 自主学习（Self-learning） 1. 自己用next to beside near behind in front of造句子 2. 自学story time短文(标记不懂的地方) 3. 自己跟录音机学唱英语歌P70 合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示。) 1.你能用next to beside near behind in front of造句子吗 2.全班共同解决短文中的疑难问题。 3.你能流利朗读故事吗？大声读给你的组员听吧！ 4.你能复述故事吗 5.你能唱英语歌吗
人教版六年级英语上册全册导学案 Unit 1 How do you go there? 第一课时导学案 温馨寄语：Nothing seek, nothing find.（无所求则无所获。） 学习内容（Learning contents）： 人教版六年级上册Unit 1 PartA Let’s learn Let’s play 学习目标（Learning aims） (1)听懂、会说、正确读写短语：on foot by bike by bus by train by plane by ship by subway(本节学习重难点) (2)能正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地How do you go to school/Canada?I go…. (本节学习重难 点) 知识链接：(Knowledge links) 1.单词how 的简介：h ow 是一个特殊疑问词，常用来对身体状况进行询问，例如：How are you? I’m fine.Thank you!在本节的学习中，how 还有另外一种用法，主要对交通方式提问。 2.介词by和on的用法：大家一定要记牢：by用在交通工具前，表示“乘坐”的意思，如：by bike “步 行”就是on foot,是固定短语，我们不能随意替换，和walk是同义词。 学习指导（Learning guide） 1.自主学习短语on foot by bike by bus by train by plane by ship by subway（试读， 试翻译，可以借助单词表） 2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写) 3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他 人合作交流） 自主学习（Self-learning） 1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表） on foot( ) by bike ( ) by bus( ) by train ( ) by plane( ) by ship( ) by subway( ) 2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？ How do you go to school？ I go to school by bike. How do you go to Canada? I go by plane.
目录 Unit 1 How tall are you? (2) Unit 2 Last weekend (16) Unit 3 Where did you go? (30) Unit 4 I have a pen pal (44) Recycle Mike’s happy days (58) 期末复习1-5 (70) 班级小组姓名 六年级英语第二学期导学案第 1 页共77 页
课题（1）U nit 1 How tall are you? Let’s try & Let’s talk (A) 授课人： 学习目标 【学习目标与重难点】 知识目标: 1.能听懂、会说单词：hall, meter/metre ,than, both. 2. 能在情景中运用How tall is it? Maybe 4 meters. That’s the t allest dinosaur in this hall. It’s taller than both of us together. 3.能听懂Let’s try，并 完成任务。 重难点: 能听懂、会说That’s the tallest dinosaur in this hall. It’s taller than both of us together. How tall are you ? I’m 1.65cmeters. 并能在情景中运用。 课堂学案 【基础感知】Notes: Step 1. 自学检测 1.读一读，译一译。 ①younger_______ ②older _______ ③taller_______ ④shorter_______ ⑤longer _______ ⑥dinosaur_______ ⑦first_______ ⑧second_______ 2.根据实际问题回答问题。 ①How tall are you? _____________________________________________________ ②Who is taller than you? ____________________________________________________ 3.把不会读不懂其中文 意思的词汇和句子写下来。 词汇：___________ ___________ ___________ 句子：_____________________________________________ Step 2 . 课堂互学 1.新课导入并操练。 (1)小组互学解决不懂的单词与句子，教师巡视并给予指导。 (2)通过Let’s chant.引出问句How tall are you?--I’m...meters. (3)通过对姚明和刘翔的身高对比导出本课需要学习的重点。 (4)PPT 展示博物馆中的恐龙，然后做Let’s try. 六年级英语第二学期导学案第 2 页共77 页
六年级上册英语导学案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
六年级上册英语第一单元导学案教学内容：Unit 1 How Do You Go There? 教学课时：六课时 第一课时 学习目标（Learning aims） (1)听懂、会说、正确读写短语：on footby bikeby busby trainby planeby shipby subway(本节学习重难点) (2)能正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地How do you go to school/Canada I go…. (本节学习重难点) 知识链接：(Knowledge links) 1.单词how的简介：how是一个特殊疑问词，常用来对身体状况进行询问，例 如：How are you I’m fine. Thank you!在本节的学习中，how还有另外一种用法，主要对交通方式提问。 2.介词by和on的用法：大家一定要记牢：by用在交通工具前，表示“乘坐” 的意思，如：by bike“步行”就是on foot,是固定短语，我们不能随意替换，和walk是同义词。 学习指导（Learning guide） 1.自主学习短语on footby bikeby busby trainby planeby shipby subway （试读，试翻译，可以借助单词表） 2.听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写) 3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流） 自主学习（Self-learning）
Unit 1 How can I get there? 第六课时导学案 温馨寄语： Seeing is believing.（眼见为实）. 学习内容（Learning contents）： 人教版六年级上册Unit 1 Let’s wrap it up Story time Let’s sing 学习目标（Learning aims） （1）能够用介词next to beside near behind in front of造句子 (本节学习重难点) （2）能熟唱歌曲。 （3）能复述故事 知识链接：(Knowledge links) 不同的国家交通灯都一样，但交通规则不尽相同，全世界60亿人口中，靠右行的“右派”约40亿，靠左行的“左派”20亿。“右派”，多是典型大陆国家，如美国、中国、俄罗斯、德国、法国、巴西等：“左派”，多是典型岛国和半岛、次大陆国家：英国、日本、印度、巴基斯坦、印尼、泰国、澳大利亚、新西兰、新加坡等。 学习指导（Learning guide） 1.组内解决标记的疑难单词。 2.流利朗读短文。 3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。 旧知复习（Revision） 翻译 next to beside near behind in front of 自主学习（Self-learning） 1. 自己用next to beside near behind in front of造句子 2. 自学story time短文(标记不懂的地方) 3. 自己跟录音机学唱英语歌P70 合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示。) 1.你能用next to beside near behind in front of造句子吗 2.全班共同解决短文中的疑难问题。 3.你能流利朗读故事吗？大声读给你的组员听吧！ 4.你能复述故事吗 5.你能唱英语歌吗 小组展示(Group show):对合作探究中的问题进行展示。 课堂小结(Summary)
六年级英语导学案设计 题目：Lesson 20Tomorrow We Will Work and play 组长评＿＿＿教师评＿＿＿郭店镇小旗务小学英语学科新课程有效教学导学案
小旗务小学 新课程有效教学 《Lesson 20 Tomorrow We Will Work and play》问题导读 ---- 评价单班级—姓名—组名—同学们，准备好了吗？带上你的好心情思考并完成下面问题，相信自己，你们都是最棒的！ 【寻找宝藏，我最快】 1. 结合课文内容，在文中找出以下短语句子： （1）醒来（2）吃早饭 （3）开车（4）学英语 （5）教英语 2. 英汉互译： I will teach English. 。 I am going to teach English. 。 你明天将做什么？。 每个人都打算学英语。。【收获与困惑】
自我评价小组评价教师评价 小旗务小学新课程有效教学《Lesson 20 Tomorrow We Will Work and play》问题生成 ---- 评价单 班级—姓名—组名— 同学们，请根据课前预习，在单位时间内认真完成下面的内容，并在小组内充分交流，然后在全班交流展示。 【合作交流】 1.“Tomorrow I am going to wake up at 7:00.”一句中“are going”从时态上来看它是（）时态，表达即将要发生的事情。这句话的意思是（）。 2.比较句子“I am going to teach English.”和“I will teach English.”你有什么发现呢？ 3.“going to 和will”这两个词均用于表达（）的动作，“going to”侧重指（），而“will”侧重指（）。 【勇敢试一试】 用表示处所的图片和相应的动作单词卡片练习句型Let us go to the （场所）to （动词）（名词）. 三、小组合作我们是最棒的。（会话表演） 要求：你和你的伙伴们将一起去某个地方游玩，你们看到了什么，玩得怎么样呢？
外研版（三起）六年级英语下册教学案 MODULE 1 Unit 2 What do you want to eat? 一、Ⅰ教学目标： 1.谈论点餐和就餐的情况。 2.激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松、愉快的气氛中学到知识。 3.通过唱歌让学生感受韵律，拓展知识；通过拟真情境表演让他们在民主、和谐的教学氛围的环境学习。 Ⅱ教学重点： 1.复习、操练句型“What do you want to eat/drink? I want……” 2.学习如何谈论点餐和就餐的情况。 Ⅲ教学难点：谈论点餐和就餐的情况 二、预习学案 Step1: Greetings Step2:Free talk Step3:请搜集或上网查阅到中西方快餐或饮食文化资料的同学向全班作介绍。 Step4:Self-study ⅠLanguage points (1)How much 多少 用来询问事物的数量，后接不可数名词。 Eg:How much milk is there? (2)How much 意为多少钱 Eg:How much is the apples? (3)How much 用来询问数字计算的结果，相当于what. Eg:How much is three plus one? (4)eat意为“吃”，意义同have,过去式为ate. ⅡListion to the tape and read the text ,fond out phrase Want some chicken and rice 想要一些鸡肉和米饭 Orange juice 橘子汁Come in 进来 Want to eat 想吃… Want to drink 想喝 Want a cola 想要一瓶可乐 ⅢGroup work
六年级上册英语Lesson1AttheAirport 导学案 Lesson one at the airport
六年级上册英语Lesson1AttheAirport导学案 前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 授课人：审批：审批：授课 人：授课时间：学案编号：年 级：姓名：小组：课题：lesson 1: at the airport 课型：新 授课时：1课时 学习 目标知识目标： 1.学生能听懂会读本课课文。 2.使学生通过复习句子：what time is it? it’s ____.能够在生活中表达时间。技能目标： 1.学生能够模仿课文对话，能练习相互问候的日常用语。 2.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何表
达时间。情感目标：以情感培养人，培养学生珍惜时间的好习惯。 学习重、难点学生能够准确的用英语表达时间。 学具 准备数字、单词卡、大表盘。 课堂 流程 学习过程 展示方案整理学案 复习导入讨论有关加拿大的情况： 1.where is canada from china ?（加拿大在中国的哪个方向？） 2.how far is canada from china? 3.what do they speak in canada? 小组独立完成口头展示随机抽号展示口头展示 导学活动一小组活动：what time is it? it’s__________ take out a big clock, and move the hands on it as you ask and answer the question. 2 : 10 two ten or two past ten.
六年级英语导学案 单元目标: 1. 能力目标 要求学生能够简单讲述水循环的过程，如： Where does the rain come from ? It comes from the crouds . 能够简单叙述植物种植的过程，如：Put the seeds in the soil . Water it every day . 会唱歌曲“Little Water Drop .” 2. 知识目标 要求学生能够掌握AB部分Let’s learn , Let’s talk 中四会单词和句子；能够听、说、认读AB部分Let’s talk , Let’s read 中的白体句子；能够认读pronunciation 部分的音标；能够了解Let’s chant , Story time , Good to know , Task time 等部分的内容。 3情感、策略、文化等有关目标 情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强环境保护意识。 文化目标：了解水结成冰的相关知识。 单元重难点：学习水循环及植物种植过程的表达。 学习方法： 情境教学法讨论法导入法游戏教学法合作教学法 讨论法研究性学习法 课时安排：六课时 Unit 6 The story of rain 总课时：第____课时 第一课时 学习内容：
Unit 6 Let’s start Part A Let’s learn Let's find out Let's sing Good to know 学习目标： 1．听懂、会说、正确读写单词：stream,rain,cloud,sun,vapour. (本节学习重难点) 2、能够运用主要句型“Where does the rain come from?”进行询问 与作答。(本节学习重难点) 3、能够完成Let's find out的任务。 4、能够听懂、会唱歌曲“Little Water Drop”。 5、了解水结成冰的相关知识。 学习重难点：Let’s 中的四会单词，教师要激发学生巧记单词，并结合所给关键词进行替换，逐步达到掌握的要求。 学习方法：导入法游戏教学法合作教学法 学具准备：练习本 学习过程： 课前 学案自学： 1.自主学习短语stream,rain,cloud,sun,vapour（试读，试翻译，可以借助单词表） 2.听懂、会说、正确读写上面的单词(自己能独立背会并默写) 3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流） 一．根据图片完成下面的填空。 What’s the weather like today? (1) (2) (3)