技工院校药物制剂专业设置可行性调研报告——以深圳技师
学院为例
李远文;李书贞;彭莺;吴伟东;孙玺;陈瑞云;余展旺
【期刊名称】《山东化工》
【年(卷),期】2017(046)021
【摘要】加强技工教育内涵建设,增强服务社会经济发展的能力,已成为“十三五”教育建设发展规划的目标要求.通过对药物制剂专业现状、专业社会人才需求情况、专业办学条件等方面进行调研,力求专业设置立足服务社会,深化专业教学改革、强
化质量.
【总页数】6页(P158-162,164)
【作者】李远文;李书贞;彭莺;吴伟东;孙玺;陈瑞云;余展旺
【作者单位】深圳技师学院应用生物系,广东深圳 518116;深圳技师学院应用生物系,广东深圳 518116;深圳技师学院应用生物系,广东深圳 518116;深圳技师学院应用生物系,广东深圳 518116;深圳技师学院应用生物系,广东深圳 518116;深圳技师学院应用生物系,广东深圳 518116;深圳技师学院应用生物系,广东深圳 518116【正文语种】中文
【中图分类】G642
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精品课视野下职业院校商务英语定制课程建设的实践与探索——以深圳技师学 院为例 摘要：本文以深圳技师学院激光技术应用专业的商务英语课程为例，从课程 来源、课程性质、课程内容、课程实施和课程评估五个方面阐述了该课程的精品 课程建设实践。 关键词：精品课程商务英语职业院校 精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、 一流教学管理等特点的示范性课程。教育部在全国高等学校（包括高职高专院校）中启动的高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作以培养满足国家和 地方发展需要的高素质人才为目标，以提高学生国际竞争能力为重点，加大教学 过程中使用信息技术的力度，大力提倡和促进学生主动、自主学习。 在职业院校中，非英语专业的商务英语课程是为各专业服务的公共基础课程。深圳技师学院的商务英语课程是激光技术应用、商务文秘、现代物流、市场营销 等多个专业的公共必修课。在该课程的建设和教学实践中，教师团队根据企业岗 位需求为各专业量身定制课程，打造符合专业要求、满足企业岗位需求、具有国 际竞争力的技能人才。 下面，以深圳技师学院中德智造学院激光技术应用专业的商务英语课程(该 课程被评为广东省精品课程）为例，总结以精品课程为目标的商务英语定制课程 的建设实践。 一、课程来源
深圳技师学院与万机仪器（中国）有限公司联合创立万机仪器（中国）激光技术应用专业新型学徒制国际班（简称万机国际班），开展激光技术应 用专业复合技能型人才订单式培养，《商务英语（国际合作班）》课程便应运而生。作为校企合作特色课程，该课程根据企业岗位需求和工作任务设计课程，和 其他特色专业课程一同打造符合企业需求和行业标准的人才，使其满足激光设备 制造、应用与服务岗位群对英语的需求，以及在外企工作甚至海外就业对英语的 需求。 二、课程地位和性质 《商务英语（国际合作班）》课程是激光技术应用专业高级工培养层次的一 门公共必修课，为学生毕业后能胜任激光技术应用职业岗位群而量身打造，是激 光技术应用专业培养复合技能型人才课程体系中的一门重要课程。在课程实施过 程中，每年均根据教学效果、行业发展和岗位需求进行课程迭代开发和更新，适 时调整教学内容、教学方法和手段、课程组织和实施，以打造能胜任激光设备制造、应用与服务岗位群的激光技术应用专业复合技能型人才。 该课程以《英语》（一）和《英语》（二）为前导课程，以《激光机英文资 料阅读》为后续课程，遵循由浅入深、循序渐进的学习规律。 三、课程内容 本课程根据激光设备制造、应用与服务岗位群的工作内容分析，以校企合作 企业真实工作任务为载体，依据真实工作任务设计工作情景和学习任务；通过学 习内容对接工作内容，依据职业能力分析，将职业能力要求转化为课程目标；基 于工作过程导向，依据课程目标设计课程内容；结合工作情景、工作要素和工作 过程，考虑行业需求和岗位要求，提炼出7个工作任务，并转化为7个学习任务，归纳出知识、技能、素养和思政等方面的课程内容；坚持“学生中心、能力本位、任务驱动、行动导向”的教学模式，着力培养学生运用英语完成激光技术应用职 业岗位群的主要工作任务的能力。 四、课程实施
关于成立技师学院的可行性论证报告 根据经济和社会发展需要，为完善职业教育结构和体系，利用和释放职业技术学院优质教育资源，市人民政府决定以职业技术学院为基础申办技师学院，先将论证情况报告如下，请审议。 一、申办技师学院的必要性。 （一）申办技师学院是市经济和社会发展的必然要求 市位于省东部，长江三角洲西部边缘，习惯称皖东，行政区域总面积1.33万平方公里，辖区人口434万。境自然资源丰富，经济条件优越。 目前，全市已形成了以机械、汽车、家电、电子、建筑与材料、轻纺、食品、化工为支柱，拥有40多个门类的工业体系，市境拥有一批大中型区企业如扬子、全柴、康佳电子、天大等知名企业，同时全市涌现了一批如博西华、守塑、行田、科思等知名加工出口企业，一批技术含量高、附加值高的著名品牌应运而生，其中冰箱、家电、燃机、光缆、原盐、空调等在全省、全国乃至国外都占有重要地位。近几年来，市工业经济运行态势平稳，形成了“滁（州）来（安）全（椒）”加工制造产业带、“定（远）凤（阳）明（光）”资源深加工产业带、天（长）（栏）电子制造业产业带等各具特色的经济增长板块，如栏、汊涧、乌衣、门台等一批沿边重镇民营经济发展势头好。全市产值超亿元企业个数为9家，比去年同期增加1家，共完成工业总产值24.1亿元，占规模以上工业总产值的39.7%，占大中型工业总产值61.5%；产值超千万元的企业达到109家，比去年同期净增加16家，占规模以上工业企业单位数的24.2%，产值占规模以上工业产值的83.2%。 与区域经济稳步发展不相适应的是市高技能人才数量短缺，结构不合理，难以适应企业结构调整和经济社会发展的需要。至2006年1月，市在岗职工182201人，而高技能人才只有6500人，只占总人数
深圳技师学院广东省技工院校教研会广告设计专业竞赛在 院举行 日前，第二届广东省技工院校教研会教师职业能力竞赛广告设计专业竞赛在深圳技师学院成功举行。此次大赛由广东省技工院校教研会主办，深圳技师学院承办，共有来自广东省31所技工院校的专业教师参加了此次竞赛。 经过设计创作、现场设计、教学设计、说课与答辩四项职业能力比拼，深圳技师学院张逸老师、广东省新闻出版高级技工学校陈建玲老师、粤东高级技工学校孙虹老师以第一名、第二名和第三名的成绩，荣获此次大赛一等奖。竞赛期间，广东省内40多所兄弟院校的领导、骨干教师前来观摩，参观了深圳技师学院应用设计系，并深入课堂体验一体化实训教学，专业教师还进行了教学交流与研讨。 安徽六安技师学院：荣获“全国职工教育职业培训先进集体” 日前，中国职工教育和职业技术培训协会发布《关于全国职工教育职业培训先进集体先进个人的表扬通报》，安徽六安技师学院被授予“全国职工教育职业培训先进集体”称号。 此次评选由中国职工教育和职业技术培训协会在全国
共评选出168个先进集体，安徽省仅3家单位获此殊荣。这是安徽六安技师学院继荣获“国家级高技能人才培训基地”“国家级农民工培训示范基地”“国家技能人才培育突出贡献单位”和“国家中等职业教育改革发展示范学校”后又一国家级荣誉。 近年来，安徽六安技师学院以提升社会服务能力为重点，在各级政府和主管部门的大力支持下，办学条件大为改善，办学规模逐步扩大，社会培训大幅增加，师资队伍建设不断完善，办学内涵着力提升，教育教学质量不断提高，为社会培养了大批技能型、创业型和管理型人才。 山东省城市服务技术学院：举行“山东省城市服务技师学院”揭牌仪式 据山东省人民政府正式批复，同意山东省城市服务技术学院改建为山东省城市服务技师学院。日前，山东省城市服务技师学院隆重举行揭牌仪式。 改建后，城市学院将设技师部和高级技工部，技师部设有烹饪、面点、酒店服务与管理、数控加工、机械设备装配与自动控制、装饰设计、建筑施工、电子商务等专业。招生对象主要为高中?A段学校毕业生以及取得中、高级职业资格证书的职业院校毕业生和企业在职职工。根据山东省政府办公厅、山东省人社厅文件规定，取得预备技师职业资格的技师学院全日制毕业生，享受全日制本科毕业生相应的政策待
XX学校申报普通技工学校可行性论证报告 为了认真贯彻落实中央关于大力发展职业教育和加快培养高技能人才的精神，按照省市三年职教攻坚计划的要求，学校拟争创普通技工学校进而创建技师学院。根据人力资源和社会保障部《技工学校设置标准（试行）》（人社部发〔2012〕8号）文件要求，学校对创建普通技工学校的必要性、可行性进行了充分调研、论证，现报告如下： 一、基本情况 Xx教育科技集团，2009年成立，下有七个子公司，分别从事教育、高职中职学生实习就用、高校产教融合、新学徒制、高校实训室建设、职业资格培训鉴定、成人学历、广告传媒、电商产业园、财务税筹、审计、企业一站式服务等行业。 学校行政机构设有校长办公室、行政办、财务处、教务处、学生处、总务处、招生办、创就业指导中心、考试考证中心。共九个行政机构。学校累计共培养高职中职学生8641人，教职工80人，校级领导3人，行政及教辅人员33人，专兼职教师44人，师生比1：18。其中，兼职教师：6人，占比13.6%，专职教师：38人，占比86.6%；文化课教师：11人，占比25%，专业课教师：33人，占比75%，其中技术理论教师：7人，占比21.2%，实习指导教师：26人，占比78.8%；具有企业实践经验教师：21人，占比47.7%。文化课、技术理论教师：18人，学历均达到本科，具备中级以上职称占比100%；实习
指导教师：26人，学历均达到中专及以上，具备高级及以上职业资格占比100%，其中一级实习指导教师（含技师）占比11.5%，符合办学条件要求。 现学校占地50亩，建筑面积2.3万平米，已完成投资2300万元。基础设施健全、办学条件、办学规模、管理水平、教学质量等各方面均已达到技校标准要求。学校还依托良好的生产设施设备和技术队伍建立实训基地，为学校办学质量的提高提供了强有力的保障。 二、创建普通技工学校的必要性 1、创建普通技工学校是经济社会发展的需要 “十三五”是我国经济社会发展的重要时期。经济社会发展需要高技能人才的支撑，高技能人才队伍建设离不开技工教育的发展，离不开高技能人才培训基地的建设。 中共中央、省政府对职业教育发展、对高技能人才的培养高度重视。《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“到2020年，高技能人才总量达到3900万人，其中技师、高级技师达到1000万人左右，将完善以企业为主体、职业院校为基础，学校教育与企业培养紧密联系、政府推动与社会支持相结合的高技能人才培养培训体系”。因此，学校申办普通技工学校，为社会培养高技能人才，适应了社会经济发展的迫切需要。 2、创建普通技工学校是国家教育部政策所需（中考五五
技师学院新校区建设项目可行性研究报告 技师学院新校区建设项目可行性研究报告
技师学院新校区建设项目可行性研究报告 目录 第一章总论 (1) 1.1 项目背景 (1) 1.1.1 项目名称 (1) 1.1.2 项目承办单位 (1) 1.1.3 可行性研究报告编制单位 (1) 1.2 研究工作的依据和范围 (1) 1.2.1 研究依据 (1) 1.2.3 研究原则及范围 (3) 1.3 项目建设背景及必要性 (3) 1.4 项目概况 (6) 1.4.1 建设地点 (6) 1.4.2 项目定位、办学规模及专业设置 (6) 1.4.3 项目建设规模及主要建设内容 (7) 1.4.5 项目建设期限 (7) 1.4.6 项目总投资及资金来源 (7) 1.5 结论和建议 (8) 1.6 主要技术经济数据 (9) 第二章项目建设背景及必要性 (10) 2.1 项目建设背景 (10) 2.1.1 宏观背景分析 (10) 2.1.2 xx市技师学院新校区项目的提出与发展 (11) 2.2 xx市经济社会发展情况 (12) 2.3 项目建设的必要性和意义 (14) 2.4 xx市技师学院基本情况 (17)
技师学院新校区建设项目可行性研究报告 第三章项目定位、办学规模及专业设置 (20) 3.1 项目定位 (20) 3.2 办学规模 (20) 3.2.1 xx市职业教育发展现状及发展规划 (20) 3.2.2 办学规模 (21) 3.2 专业设置 (21) 第四章项目选址与建设条件 (25) 4.1 项目选址 (25) 4.1.1 场址选择原则 (25) 4.1.2 项目用地政策及学校规划总用地面积 (25) 4.1.3 项目建设场址的选择 (26) 4.1.4 项目建设地址及土地基本情况 (26) 4.1.5 土地使用权获得方式 (27) 4.2 自然条件分析 (27) 4.2.1 地形、地貌条件 (27) 4.2.2 工程地质、水文地质、气象、地震条件 (28) 4.3 公共配套及建材供应条件 (29) 4.3.1 公共配套设施条件 (29) 4.3.2 建材供应条件 (30) 第五章工程规划设计方案 (31) 5.1 项目建设总体方案的选择 (31) 5.1.1 项目建议书阶段总体建设方案 (31) 5.1.2 项目现阶段提出的总体建设方案 (31) 5.1.3 项目总体建设方案的选择 (31) 5.2 总体规划设计 (33) 5.2.1 规划设计依据 (33) 5.2.2 设计指导思想 (33) 5.2.3 规划设计原则 (34) 5.2.4 规划设计理念 (34)
申办***的可行性报告 ***是人力资源和社会保障系统下属的一所集学历教育、技术培训、技能鉴定为一体的国家重点技工学校，地处素有“鱼米之乡、丝绸之府、百花地面、文化之邦”之称的东南沿海发达县市——***。自1979年建校以来，始终坚持“以服务为宗旨，以质量为核心，以就业为导向”的办学方针，严格按照ISO9001:2008质量管理体系规范管理，不断创新办学模式，提升办学层次，打造优质品牌，走出了一条结合地方产业发展的职业技能教育特色之路，较好地满足了时下企业和当今社会对高技能人才的需求。 为进一步增强学院办学综合能力，提升技能人才培养平台层次，加快高技能人才培养步伐，更好地服务于地方经济社会发展，根据《浙江省人力资源和社会保障厅关于规范技工院校设立审批工作的通知》文件精神，我们在深入分析地方经济和社会发展对高技能人才需求的基础上，在***市人民政府的主导下，认真制定了申办***的发展规划，现提出如下可行性报告。 一、申办技师学院的必要性分析 在对区域经济发展与高技能人才供应之间存在的突出矛盾，当前人民群众不断增长的教育需求，以及加快完善技工教育体系对优化区域教育资源的重大意义等进行认真考察调研后，我们认为申办***是十分必要的。 （一）技工教育的宏观背景 作为职业教育的一部分，技工院校担负着技工教育，职业培训和职业技能鉴定三大任务。如今，国家经济的快速发展对高技能人才的巨大需求，已成为加快完善技工院校人才培养体系的有力推动。2014年2月26日，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，对加快发展现代职业教育进行全面部署。会议明确要求积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制
新形势下技师学院人才培养方案范文的优化与实践探索[摘要]技师学院以培养高技能人才为主要目标，人才培养方案是实现这一目标的关键。对新形势下人才培养方案的要求，以技师学院数控技术应用专业技师培养方案为例，从培养方案中培养目标、培养规格及课程体系的设置三个方面进行讨论，并结合实例说明其具体实施过程，力求探索出一条有效的技师培养途径。 [关键词]技师学院；人才培养方案；培养目标；培养规格；课程体系技师学院属于高等职业教育，是技工院校的最高层次，技师和高级技工等高技能人才的培养是技师学院的主要目标。而要达成这一主要目标，人才培养方案的制订是关键。它决定着技师学院人才培养目标的实现、人才培养工作的开展与实施等一系列工作的成败，是技师学院组织教学和对教育教学质量进行监控、评价的基本文件和基本依据。在某种程度上，人才培养方案的好坏直接决定了人才培养质量的高低。为贯彻落实国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》、人力资源社会保障部《关于推进技工院校改革创新的若干意见》的文件精神，围绕转变经济发展方式、调整产业结构和人力资源市场的需求变化，加快培养高素质技能人才，促进实现高质量就业，服务经济社会发展，有必要对技师学院原有人才培养方案进行重新调整以适应新形势下对技师学院人才培养的要求。本文通过对技师学院专业人才培养方案中培养目标、培养规格及专业课程体系的设置三个方面问题的探讨，同时结合湖南工贸技师学院高中起点四年制数控技术应用专业说明技师学院人才培养方案的实施情况，力求探索出一条新形势下有效的技师培养途径。 一、技师学院人才培养方案的优化
（一）人才培养目标 人才培养目标是教育教学活动的出发点和重要依据，在人才培养过程 中起着重要作用。它的确定对教学环节具有指导意义，各项教学工作都要 围绕培养目标展开。人才培养目标应依据相关行业企业需求的调研分析， 体现现代制造业和现代服务业大环境下企业对 新型技能人才的需求；同时应涵盖相关国家职业技能 标准。 据此我们确定技师学院的人才培养目标为：以培养适应现代化生产、 服务需要的高级技工、预备技师等高技能人才为主要目标，以人才需求为 导向，培养职业道德良好、责任心强、质量意识、安全意识高并具备一定 的管理和协调能力，掌握专业基本理论和技能，具备较强的学习与实践能力，能适应企业发展需要，能够胜任本职岗位工作的技能型人才。 例如，我院数控技术应用专业培养目标为：本专业面向机械制造业， 培养学生各方面全面发展，具有扎实的理论基础、较高超的操作技术专长 及较强的实际工作能力，具有数控加工工艺和数控程序编制能力、会熟练 使用数控机床进行操作及维护，具备CAD/CAM、UG等软件的技术应用能力，从事普通机床、数控机床操作、数控编程、机械加工工艺编制、数控设备 维护保养等工作的生产一线技术工人和技术带头人。 （二）人才培养规格 技师学院人才培养工作的立足点和重要依据是人才培养规格，它规定 了受教育者应达到的综合素质标准，是各专业人才在经过规定年限的学习 后知识、能力方面要达到的基本要求，主要包括知识结构规格、能力结构 规格和素质结构规格。
技工院校岗位设置、职称管理与职业发展实践研究 作者：张金梅 来源：《职业·下旬刊》 2016年第3期 文/张金梅 摘要：岗位设置管理是绩效工资政策制定和实施的前提，岗位聘用与职称管理对教师个人职业发展起到了重要的导向作用。本文以南京技师学院的岗位设置、聘用及职称管理实践为例，分析了推进过程中应把握的几个关键点，阐明了首次聘任及聘期管理时需注意的事项，并对存 在的问题进行了探索和思考。 关键词：技工院校岗位设置与聘用职称管理职业发展 事业单位的岗位设置、聘用、职称管理是深化人事制度改革的一项重要内容，科学、合理 地设置岗位，做好岗位聘用和职称管理是实施绩效工资的前提和关键。岗位管理在成为事业单 位人事管理的基本环节后，也将带来招聘录用、职称聘任、任期考核、培训激励、收入分配等 一系列变化。现结合笔者学院工作实践，深入探讨做好技工院校岗位设置、聘任和职称管理工 作应把握的几个关键点，以及其对促进教职工职业发展的重要作用。 一、实施岗位设置和聘用管理基本原则 作为为经济发展输送技能型人才重要基地的技工院校，其岗位设置和聘用管理既有事业单 位的共性，也有其独特性，要遵循以下基本原则。 1.科学设岗，统筹兼顾 从学院定位和发展目标出发，根据教学、科研、管理、服务的实际需要，统筹兼顾各类人 员结构现状，加强宏观调控，按照规定的岗位结构比例标准，规范设置院内各类各级岗位。 2.优化结构，突出重点 以教师岗位为主体，以专业建设为主线，岗位设置与聘用向教学科研第一线倾斜，优化各 类岗位结构比例，科学配置人力资源。 3.按岗聘用，规范管理 以岗位设置为基础，全面实行聘用制，健全聘期考核管理办法，逐步实现由身份管理向岗 位管理的转变，促进学院人力资源管理的规范化和制度化建设。 4.积极慎重，稳步推进 深入调查研究，充分考虑学院现状，确保岗位设置与聘用工作顺利推进，通过科学有效的 管理促进教职工个人职业发展，提升教职工队伍的整体水平。 二、技工院校岗位设置和聘用管理存在的问题
技工院校一体化课程教学改革现状访谈调查——以广东省机械技师学院为例 作者：陈志荣，刘名维 来源：《职业·下旬刊》 2015年第6期 文/陈志荣刘名维 摘要：本文以广东省机械技师学院的教学管理人员、教师、学生为研究对象，以访谈调查为研究工具，分析一体化课程教学改革中存在的问题，以期为进一步深化技工院校一体化课程 教学改革提供可资借鉴的经验。 关键词：技工院校一体化课程教学改革访谈调查 一、访谈设计 一体化课程是指以职业能力为培养目标，以典型工作任务为学习载体，按照工作过程设计 和安排教学活动的课程。 本研究的总体对象由广东省机械技师学院近万名学生、400多位教师、40多位教学管理人 员组成，通过比较不同来源的信息，以确定他们是否相互证实。 在确定访谈对象时，采用目标抽样的方式，从总体对象中选择代表性较强的对象作为样本。依此思路，从总体对象中选择2名教学管理人员、7名教师、6名学生作为研究的样本对象，并进行编号：教学管理人员（JG）、教师（J）、学生（X）。样本对象基本情况如下。 JG1：男，从事教学管理工作八年，科长。 JG2：女，从事教学管理工作十年，科长。 J1：男，汽修专业教师，讲授一体化课程五年。 J2：男，模具专业教师，讲授一体化课程五年。 J3：男，计算机专业教师，讲授一体化课程五年。 J4：女，数控专业教师，讲授一体化课程四年。 J5：女，数控专业教师，讲授一体化课程两年半。 J6：女，模具专业教师，讲授一体化课程三年半。 J7：男，数控专业教师，讲授一体化课程三年半。 X1：男，模具专业二年级学生，学习一体化课程一年。 X2：男，计算机专业二年级学生，学习一体化课程一年多。 X3：男，机电专业二年级学生，学习一体化课程一年多。
技工院校产业系建设的探索性实践--广州市工贸技师学院的经 验 彭豪;陈实;周志德;高小秋 【摘要】With the plan of building modern industry departments and the analysis of the original construction of the specialty system, GZITTC did research on industrial structure, conducted integrated curriculum system reform and explored school-enterprise dual system school-running mode. On this basis, GZITTC established three industry departments: automotive industry department, cultural & creative industry department and information industry department. It also built a complete integrated curriculum system in line with the needs of modern enterprises employment and the law of skill development, and formed an innovative school-enterprise co-cultivation talents training mode so as to meet the needs of industrial development.%广州市工贸技师学院在制定产业系建设目标和分析原有专业系建设情况的基础上，通过开展行业企业调研、改革一体化课程体系、探索“校企双制”办学等重要措施，建立了汽车产业系、文化创意产业系、信息产业系等三个产业系，并构建了与之配套的符合现代企业用人需求、遵循技能人才成长规律的一体化课程，创新了校企共育技能人才新模式，初步实现了人才培养有效对接产业发展需求。 【期刊名称】《职业教育研究》 【年(卷),期】2016(000)002
技师学院建设方案 【篇一：区技工学校重点专业建设的实施方案】 地区技工学校重点专业建设的实施方案 （草稿） 根据自治区新劳社字[2008]130号《关于开展技工院校重点专业建 设的通知》以及自治区新党发[2005]7号《自治区党委、自治区人民 政府关于大力发展职业技术教育与职业技能培训工作的意见》等文 件精神的要求，为进一步推进我技工学校的改革与发展，切实提高 技工学校教育教学质量，围绕我技工学校2009年工作要点，结合技 工学校的实际情况，本着以点带面及抓深、抓细、抓精、抓实的原则，特制定本方案。 一、基本思路和目标 我校坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针，全 面落实科学发展观，增强职业技术能力的培养，强化学校专业特色，以重点专业建设推动学校各项教学建设，提高技工职业教育水平。 我校是一所发展中的技工学校，办学资源有限，在技工专业建设方 面不可能做到所有专业齐头并进，必须集中力量建设几个已经形成 一定优势、特色的技工专业，以2-3个以上的专业获得自治区授予重点专业、特色专业为今后三至五年工作的主要目标，以精品专业建 设为龙头带动学校专业的整体教学改革和技工教师队伍建设、实验 室建设，形成学校的专业特色，逐步提升学校整体的综合实力。经 过三至五年的努力，完成技工重点及特色专业的建设，创出学校的 品牌专业。 在今后一段时期内，学校将以重点专业建设为切入点，集学校之力，在资源分配上适当倾斜，建设2-3个以上特色明显、体现我校办学水平、在较长一段时间内能够对全校发展提供有力支撑的优势专业群；以重点专业建设带动学校专业建设工作，改革人才培养模式，调整 教学内容和课程体系，更新和改进教学方法和手段，力争经过几年 的努力，建设一批在地区及自治区内有一定影响的品牌专业。2009 年计划遴选3个重点建设专业，遴选2个重点扶持专业。 二、基本原则 根据学校五年发展规划，我校专业建设工作应面向地方经济社会发 展建设，坚持以需求为导向的原则；充分利用学校现在资源，坚持 资源优化配置的原则；结合学校已有一定基础的优势和突出专业，
竭诚为您提供优质文档/双击可除 专业设置可行性报告 篇一：专业设置的必要性和可行性报告样例 关于设置化学专业的论证报告 根据《山西省教育事业发展“十一五”规划》文件精神，按照《吕梁市教育发展第十一个五年规划》、《吕梁高等专科学校“十一五”事业发展规划》和《吕梁高等专科学校20XX～20XX年专业建设规划》，为适应山西省特别是吕梁市经济建设和社会发展的需要，适应山西省基础教育改革和发展的需求，结合我校的实际情况和办学条件，在吕梁学院成立后，拟在化学教育专业（三年制专科）的基础上，申请设置四年制化学(师范类)本科专业。 一、设置化学（师范类）本科专业的必要性 1、设置化学专业，是优化山西省化学（师范类）本科教育区域布局的需要 山西省现有17所本科院校，其中7所院校有化学（师
范类）本科专业，分布情况为晋南有山西师范大学、运城学院，晋东南有长治学院，晋中有太原师范学院、晋中学院，晋北有大同大学、忻州师范学院，晋西北尚属空白，这不仅难以满足地方经济社会和基础教育改革对人才的迫切需要，分布也不尽合理。我校设置化学（师范类）本科专业，既可以填补区域布局上的空白，又可以满足吕梁市和周边地区对人才的需求。 2、设置化学（师范类）本科专业，是吕梁市基础教育事业发展的迫切需要 从目前吕梁市基础教育教师队伍的发展状况看，中小学教师教育供求关系正在由总量不足转变为结构性失衡，教师教育也面临着从满足数量需求向质量提高的重大转变。“十二五”期间，吕梁市将普及高中阶段教育，实现初中教师本科化。当前吕梁市初中教师学历分布情况见下表。 当前吕梁市初中教师学历分布情况表 从上表可以看出，初中教师本科以上学历的为36.8%，将有63.2%的教师需要提高学历，化学教师占初中教师的4%。按3%自然减员率计算，“十二五”期间初中教师自然减员约2100人，其中化学教师约100人。山西省7所院校有化学（师范类）本科专业，每年该专业的省内招生计划不超600人，据最新统计数据显示，山西省化学专业的本科毕业生有65％以上的学生考研深造，每年化学专业省内毕业生寻求就业者
申办技师学院可行性报告
四川机电职业技术学院设立攀枝花技师学院 可行性论证报告 四川机电职业技术学院是四川省人民政府批准的四川省首批高职院校，地处中国钢铁钒钛之都——四川省攀枝花市。学院以服务攀钢，服务社会，办人民满意的高等职业教育为办学宗旨，在“以人才培养为中心，实行学历教育与职业培训并重、教学与科研并重、技能培养与素质教育并重”的办学思想指引下，踏实办学，精心育人，构建了高等职业教育基地和攀钢人力资源开发基地。历经35年的创新实践，走出了一条企业举办高等职业教育的特色之路，较好地满足了企业和社会对高技能人才的需求。 四川省加快高技能人才队伍建设，整合、优化和利用现有职业教育培训资源，在高级技工学校、高等职业院校的基础上重点组建10所技师学院的重大举措，为促进学院深入推进职业资格考核制度与学历教育相结合，加大力度培养高级技术人才，提供了难得的机遇。为提高学院以职业能力培养为核心，培养造就具有高超技艺和精湛技能的高技能人才的能力，更好地服务于四川省经济社会的发展，为四川省高技能人才培养作出突出贡献，学院根据《四川省人民政府办公厅关于举办技师学院的意见》文件精神，在深入分析四川省高技能人才需求、攀枝花市钢铁钒钛产业人才需求的基础上，结合学院现有基础和条件，认真制定了学院设立攀枝花技师学院的发展规划，并聘请专家多方论证，认为学院具备良好的设立技师学院的条件，现提出如下可行性论证报告。 一、学院概况 学院于1973年11月开始建校。先后创建了“攀钢冶金工业学校”、“攀枝花冶金职工大学”、“攀钢技校”，并先后合并组建攀钢职教中心，又先后合并“攀矿中专”、“攀矿技校”、“攀钢向阳职工培