幼儿园优秀评课稿（共9篇）
篇一：幼儿园优质课评课稿幼儿园优质课《看谁躲得快》评课
二、目标——具体明了，有针对性
同时，环节流畅，层层推进，第一环数数，第二环金箍棒打
手，第三环神秘树，第四环打地鼠，大环节由易到难，层层递进，每
个小环节也是由易到难，如金箍棒打手，先慢后快，同时每个环节都紧紧
围绕目标的设定
五、不足------结束语：”老师你放吧！”语言长，无法显现游戏的
紧张感、刺激性，改成”快！”篇二：幼儿园优秀说课稿幼儿园优秀说课稿：《大雨小雨》幼儿园优秀说课稿：《大雨小雨》各位领导好！我今天
说课的题目是小班的音乐活动《大雨小
一、说活动背景：
春天不知不觉已来临，大自然到处洋溢着一片春的气息，我班也随着
春天的来临开展了《春天的童话》主题活动，在活动中幼儿感受到了春天
美丽的大自然，也知道春天是个多雨时节，而下雨是生活中常见的一种自
然现象，俗话说：“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，幼儿
也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。
《纲要》中指出：教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动，因此，我就生成了音乐活动
《大雨小雨》。由于小班幼儿年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发
现事物的特征。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。
对雨是兴趣昂然、情有独钟。为此，我制定了活动目标：1、感受和表现声音的大、小。
3、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。根据活动目标及幼儿实际，我把重点定位于：感受和表现声音的大、小，学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不同的节奏和音色。
为了使活动能更好地开展，我作了充分的准备：
2、将座位排成一个圆圈。二、说教法学法：
法，是解决个别幼儿差异的好方法，让幼儿无拘无束地说出自己的理解、看法，体现《纲要》中创设宽松、自由、愉快环境，激发师幼互动，利于幼儿想象。表演体验法，幼儿在把握音乐形象的基础上，发挥自己的个性，大胆想象表演，能直接而充分地培养幼儿的创造意识，便于实现“因势利导，因人施教”。三、说活动过程：
活动一开始，我设置谈话引导幼儿回忆有关下雨的经验。
这是活动的重点，我引导幼儿在感受大雨、小雨的不同音色及节奏后用动作来表现出来：小朋友说得真好，大雨的声音是大大的，哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来？我鼓励幼儿在欣赏歌曲后和同伴讨论并表演出来，幼儿通过自己对音乐的理解，知道了大雨的声音大大的，可以用拍手等动作表示。
为了帮助幼儿更好地理解歌词，我利用图片用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿对歌曲的兴趣：刚才小朋友听到老师唱了《大雨和小雨》，谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢？幼儿根据自己所听到的回答：哗啦――哗――啦，小雨的声音是：嘀――嘀――嗒――嗒――嘀――嘀――
嗒――嗒。由于幼儿存在个别差异，挥发的话语有完整、不完整之分的，
我就鼓励幼儿说完整话，当幼儿说出一句，我就以夸张的示范节奏朗读出来，让幼儿加深印象，从而模仿，等幼儿全部说出后，再完整节奏朗读。
奏大雨的声音，并提出要求：我们在唱到哗啦哗啦时，才用铃鼓把下
大雨的声音演奏出来，开始两个小节和最后一小节是不用演奏的。用同样
的方法让幼儿探索演奏小雨的声音。（用手碰铃鼓，发出的声音就像下小
雨的声音）。接着我请幼儿用铃鼓完整演奏歌曲的节奏。为了激发幼儿学
习的更高兴趣，我将幼儿分成大雨和小雨组。
以上是我对《大雨小雨》这一活动的设计思路及粗浅认识，我想一节
好的音乐活动应该体现“教学生活化”的教育理念，也应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念熏陶下，不断探索，不断
成长。篇三：幼儿园优秀说课稿[1]幼儿园大班说课稿：《我长大了》优
秀说课稿范例
一、说教材
２、目标定位：根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教
育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目标，融合了
语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为：（１）通过各种方法引导
幼儿发现自己的成长与变化。（２）激发幼儿欣赏自己的成长，展示自己
的能力，树立自信心。（３）乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。（４）让幼儿尝试制作个人成长册，发展幼儿的精细动作。（５）让幼儿
体会父母的辛苦、关心，增进亲子之情。根据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发现自己成长与变化。
二、说教法：
三、说学法：
１、多通道参与法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感
官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。
４、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。
四、说教学程序：
我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：
激发兴趣——自由探索——积累经验——交流体验——展示自己——
操作表现——分享快乐
1、激发兴趣：“兴趣是最好的老师”。２、自由探索（欣赏小时候
的照片和用品）：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片“照片上的
人是谁？一起议论为什么猜不着？从而发现小朋友的变化。
是浅显的，我就通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，
自己有什么变化？引导幼儿从更多的方面有目的进行比较，目标一得到了
体现。３、观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。
６、操作表现：为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作“成长变化图”——我小时候是这个样子——我现在是这个样子——我将来会变成这个样子——请幼儿画一张自己将
来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变
化的？一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。７、分享快乐：这是活动的延伸，《纲要》指出“为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。幼儿园优秀说课稿：《大雨小雨》
一、说活动背景：
春天不知不觉已来临，大自然到处洋溢着一片春的气息，我班也随着
春天的来临开展了
《春天的童话》主题活动，在活动中幼儿感受到了春天美丽的大自然，也知道春天是个多雨时节，而下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，幼儿也异常喜爱雨天，
他们常常兴奋地谈论着。
《纲要》中指出：教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动，因此，我就生成了音乐活动
《大雨小雨》。由于小班幼儿年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发
现事物的特征。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。为此，我制定了活动目标：1、感受和表现
声音的大、小。
3、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不
发出声音。根据活动目标及幼儿实际，我把重点定位于：感受和表现声音
的大、小，学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不同的节奏和
音色。
为了使活动能更好地开展，我作了充分的准备：
2、将座位排成一个圆圈。二、说教法学法：
本次活动中，我以幼儿为主体，创造各种条件让幼儿参加表现活动，
精选的学法有：听唱法，幼儿通过听来感受乐曲的不同音色和节奏，锻炼
幼儿的自学能力及音乐鉴赏能力。观察发现法，是解决个别幼儿差异的好
方法，让幼儿无拘无束地说出自己的理解、看法，体现《纲要》中创设宽
松、自由、愉快环境，激发师幼互动，利于幼儿想象。表演体验法，幼儿
在把握音乐形象的基础上，发挥自己的个性，大胆想象表演，能直接而充
分地培养幼儿的创造意识，便于实现“因势利导，因人施教”。三、说活
动过程：
活动一开始，我设置谈话引导幼儿回忆有关下雨的经验。
这是活动的重点，我引导幼儿在感受大雨、小雨的不同音色及节奏后
用动作来表现出来：小朋友说得真好，大雨的声音是大大的，哪个小朋友
愿意来用动作来把大雨表现出来？我鼓励幼儿在欣赏歌曲后和同伴讨论并
表演出来，幼儿通过自己对音乐的理解，知道了大雨的声音大大的，可以
用拍手等动作表示。
为了帮助幼儿更好地理解歌词，我利用图片用较慢的速度清唱歌曲，
引起幼儿对歌曲的兴趣：刚才小朋友听到老师唱了《大雨和小雨》，谁来
告诉老师大雨的声音是怎样的呢？幼儿根据自己所听到的回答：哗啦――哗――啦，小雨的声音是：嘀――嘀――嗒――嗒――嘀――嘀――
嗒――嗒。由于幼儿存在个别差异，挥发的话语有完整、不完整之分的，
我就鼓励幼儿说完整话，当幼儿说出一句，我就以夸张的示范节奏朗读出来，让幼儿加深印象，从而模仿，等幼儿全部说出后，再完整节奏朗读。
这是本次活动的难点，我鼓励幼儿充分发挥其想象力，用铃鼓来演奏
大雨、小雨的声音。我是这样导入的：小朋友看，这是什么？怎样演奏它，发出的声音像下大雨呢？幼儿通过自己的探索，把铃鼓摇起来，这样发出
的声音就像下大雨的声音了，于是，我让幼儿一起空手练习演奏大雨的声音，并提出要求：我们在唱到哗啦哗啦时，才用铃鼓把下大雨的声音演奏
出来，开始两个小节和最后一小节是不用演奏的。用同样的方法让幼儿探
索演奏小雨的声音。（用手碰铃鼓，发出的声音就像下小雨的声音）。接
着我请幼儿用铃鼓完整演奏歌曲的节奏。为了激发幼儿学习的更高兴趣，我将幼儿分成大雨和小雨组。
以上是我对《大雨小雨》这一活动的设计思路及粗浅认识，我想一节好的音乐活动应该体现“教学生活化”的教育理念，也应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念熏陶下，不断探索，不断成长。篇四：幼儿园优秀课说课稿幼儿园优秀课《鹅大哥出门》说课稿
一.说设计思路
《鹅大哥出门》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的大白鹅为主要角色，讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事，特别是鹅大哥之前“红红的帽子，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鹅”对比这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点，在生活中我们常常会看到一些自高自大的人，特别是现在独生子女较多，比较以我为中心，我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合＜纲要＞中的教育要求，即教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯．二.说活动目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。＜纲要＞语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。在新《纲要》中，活动教育提出了“幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。
1.认知上：使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事，丰富词汇“神气、乐滋滋”
三.说活动准备
为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下两方面
的准备：1.物质上的准备
我给小朋友准备了多媒体课件《鹅大哥出门》，大白鹅、小鸡、小鸭
的头饰，这是为了让幼儿更能进入到游戏角色当中，帮助幼儿理解故事 2.知识的准备
我让幼儿先认识鹅大哥，了解鹅的基本特征，练习鹅的走路姿势四.
说教法、学法说教法：
4、提问法：在教学中，我尝试改变以往的语言教学总是先讲完故事
再进行提问的模式，而采取将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多
样性、开发性的提问如：鹅大哥为什么会掉进河里呢？我们能不能学他啊？为什么？等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经
验表达自己的想法。说学法：
整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去
的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点。
五.说活动过程
在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，
使幼儿能始终处于积极探索的状态，为了完成本节的教学目标，我是这样
安排的：一.激发兴趣，导入活动
诗歌是幼儿最喜欢的艺术活动，是表现情绪、情感的最好方式。
二.出示多媒体课件《鹅大哥出门》，幼儿理解故事：1.猜想
有一只神气的白鹅，长得很漂亮，可是后来怎么变成了大黑鹅呢？这是为什么呢？（幼儿猜想）
3.师问：小朋友们，我是鹅大哥，谁可以告诉我，我为什么变成了大黑鹅呢？请幼儿回答，给他们表现自我的机会，正如<<纲要>>中所说,语言学习具有个别化特点,教师应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言进行交往.在幼儿大胆表达自己的想法后,教师小结,原来是鹅大哥太骄傲\\太神气了.教师小结，原来是鹅大哥太骄傲，太神气了。
三.依次出示故事角色头饰，老师讲述故事（教师操纵角色头饰教幼儿学讲故事）讲完后问：
“我大步往前走第一次遇见了谁说了什么”
鹅大哥看见自己的倒影心里怎么样？它是怎么说的（理解乐滋滋）“后来我又遇见谁了说了什么”
四、分角色游戏，让幼儿扮演角色，在游戏中学会复述故事，在情境中体验。心理研究表明，人在主动积极参与的活动后，记忆力比平时提高很多倍，因此，这个活动让孩子自己亲自参加，体验活动的乐趣。
五、出示多媒体课件《鹅大哥出门》，同时提问幼儿跟着课件画面复述故事，对复述好的幼儿给以肯定和表扬。
结尾部分，总结一下你的说课稿，例如，本次课，我遵循了纲要中。。。。。。篇五：幼儿园优秀说课稿一、说教材：
《兔宝宝做运动》是一个美术活动，新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于激发情趣、激活兴趣；培养幼儿的创新意识；赋于幼儿满足感和成就感。新《纲要》理念指导下的幼儿绘画教育强调精神创造的意义；强
调艺术活动对幼儿心理发展的影响。应该是“自由地表达”、“创造性地表达”，而不是一味地模仿。
本次活动我是以幼儿感兴趣的游戏情节——兔妈妈带兔宝宝来做运动导入，跟着兔妈妈一起做运动，这样的情节能够激起幼儿参与活动的积极性，在做运动的过程中初步感受各种动态。接着我让幼儿看自己做运动的样子，让幼儿在生动，活泼的情境中感知各种动作的特征，尝试用身体做动作，接下来我让幼儿自己操作摆动作，巩固各种不同动作的特征。从而由动动——看看——学学——摆摆——画画，达到“寓教于乐”的教学效果。
1、导入
通过游戏情景兔妈妈带兔宝宝来做运动，一二三四弯弯腰，伸伸腿等引起幼儿对活动的兴趣。
2、幼儿看动作并学一学
3、幼儿操作摆动作
4、教师交流作品并范画
6、评价
篇六：幼儿教师评课稿幼儿园教师评课稿1、活动过程中运用了很好的教学方法：老师的语言的有效引导，启发提问，倾听，观察，表演等形式，帮助幼儿很好地理解了音乐，课堂气氛活跃，孩子表现活泼，参与积极，思维兴奋，幼儿的主动性、积极性、创造性都达到了。如：开始时，老师说：听到了什么？孩子自由发言，有的答有老虎，有的答有猴子，有的答有小鹿，有的答有很多小动物，孩子的回答异呈纷彩，各抒己见，老
师没有限制孩子的发言，也没有纠正孩子的发言，而是充分地让幼儿展开
想象，尽情作答，并给与鼓励，很好地发展了幼儿的想象力。
2、整个活动教师的思路非常清楚，环环相扣，老师的语言丰富生动，师幼互动起来。
4、老师的情绪积极高昂，教态笑容可掬，和蔼可亲，融入了孩子们
的活动当中。老师的衣着朴素大方，发型适宜，都给观摩者带来很好的印象，这也是本节课成功的重要因素。
建议：如果在新授儿歌的那个环节中，配上简单的图谱，能帮助幼儿
更好地理解掌握儿歌，也会为后面的顺利创编奠定基础。教师说课评课会
议主持开场白：
上周，我们一起听了三位老师的数学示范课，大家肯定会有不少的启发。为了更好的总结这次活动并指导今后的数学课堂教学，我们本着“共
同进步、共同提高”的原则，在此举行听、评课活动。程序：一．先请三位作课的老师说说自己的授课思路和做课后的感悟、反思二．评课：教研组长a老师、b老师先带动大家踊跃发言——各抒己见三．我的总结发言总结：
对这三节课的评价，老师们已经说的很全面了，我不再重复。
转自：
2转自：.要处理好内容与形式的关系一堂好课应该是内容与形式的
完美结合。充实的内容能使学生获得更多的知识，并能提高能力、发展智力,而好的形式能激发学生的学习兴趣,使课堂教学收到事半功倍的效果。
3.教学过程中，要做到讲、学、练结合，不要讲、练割裂开数学课上
少不了大量的练习，学数学的过程可以说就是一个个数学问题解决的过程。
4.要精心设计每个练习
我们的练习要有目的性，力求每道题都有存在的价值。现在，在课堂
教学当中，老师们都能做到练习有密度，在梯度上我们还要多探讨。我觉
得基础练习不能过少，只有在经过基础练习让学生切实掌握了基本知识以后，再出综合性较强的题目，学生解决起来才能比较容易。
5.努力提高自身素质
篇七：幼儿园主题艺术活动评课稿
第二实验幼儿园大班主题活动《美丽的唐装》评课
我对第二实验幼儿园比较了解，一是因为曹牧园长和我是同学，二是
我经常下到实验二园听课。
本次我们听的是姜一帆老师执教的主题活动：《美丽的唐装》。本课
从整体上看，无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了二园的教
学理念。教学思路清晰，目标明确，教学中突出幼儿的主体地位，同时也
关注到了幼儿的个体差异，遵循了幼儿的发展规律和学习特点，注重培养
幼儿的各种能力，激发出了幼儿对美的感受与对艺术的喜爱。课堂开放而
富有活力。
本次教学的亮点具体表现在以下几个方面：
一、根据幼儿的学习要求和艺术学科特点，教师自己进行精心设计，
层层诱导深入，激发了幼儿参与活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习
环境和
本次听课，我再一次感受到了姜一帆老师教学态度的严谨认真，也感
受到了她对孩子的亲切与关爱，更感受到了她不一样的教育机智和思想内涵，她是一位很有思想的年轻教师，也是一位很有创新意识、很热爱幼儿
教育事业的年轻教师。一是她课前准备充分、教具齐全、课件精美、教案
熟练；二是课堂表现沉着思路清晰，没有出现明显的教学遗漏等现象。当然，在赏评的同时，我也有以下思考：
1、培养幼儿爱护小动物的情感我希望通过幼儿关注、观察、探究动物，了解动物进食的有趣特征的行为，增长幼儿对动物的关爱之情。
2、
引导幼儿学信号做动作，练习向指定放向跑本活动中设计一定的场景，根
据咪咪班幼儿的年龄特点，整个活动的活动性较强，与体育活动相结合，
所以制定这一目标。
5、组织幼儿与小动物告别回家延伸活动：将材料放在区域活动中继
续进行，并增加动物与食物的品种。幼儿园中班语言活动说课稿：微笑尊
敬的各位领导老师：大家好，今天我说课的题目是：中班故事《微笑》。
新《纲要》明确指出，教师要创造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼
儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、
新方法让幼儿成为学习的主人，教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，
驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第五
主题《我的朋友》的总目标为:初步了解并体验人与人,人与整个环境和解
相处的快乐感觉,学习并尝试与他人交往的方式,促进社会交往能力的发展,所设活动有:好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实践,操作活动,而作为幼儿最喜欢的教学形式,最有效的教育手段-故事教学的内容却
很少,所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教育活动。第
一部分：说教材分析一说教材内容童话故事是儿童文学的一种体裁，是富
有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，
把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，
并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼
儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《微笑》是一
篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑
的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。
主题的总目标，确定本活动的目标为：情感目标：使幼儿懂得只要有
爱心，不管能力大小都
可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。能力目标：培养幼儿欣赏文学
作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。知识目标：初步
理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。确定本次活动
的依据有以下几点：1根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5
岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意
初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿
理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。2现在绝大多数幼儿
都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，不知该如何去关心
别人.向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。3是根据
幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼
儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事
通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。
《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他
们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓
励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思
维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。三说重点难点重点：使
幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。难点：能主动帮助别人，愿
意给别人带来快乐。制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的
特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为
朋友做事的快乐尤为重要。四说教学准备1自制多媒体课件：符合故事情
节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。2空
白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。第二部分：说教法、学法本次教学活动以遵循“三个原则”，做到“两个注意”，体现“一个整合”的指导思想来设计教法，学法。“三个原则”：一是
“教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线”的“三为主原则”，二是“教师在前、幼儿在后”的教学原则，既当幼儿积极主动的投入到学习过
程时，教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识
过程发展的基础上进行分析和施加影响。三是“同时进行原则”，即在教
学活动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培养，既有明确的重点，又相
互渗透。“两个注意”：一是设置符合幼儿“最近发展区”的问题情境。
既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，这样容易使幼
儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是注意根据幼儿的认知规律和情感
发展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的
活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标
得以实现。“一个整合”：《新纲要》中明确的指出：要为幼儿一生的发
展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教
学过程体现整合性，对多元智能的发展提供保证。281677addpl0《幼儿园
语言说课稿》一、说教材《贪吃的小老鼠》讲述的是一只小老鼠吃西瓜皮
沉入河底的经过，本课配合故事内容安排了四幅图片，让幼儿按情节发展
顺序排图并用连贯地语言，讲述一个完整地故事，教育幼儿遇事要先动脑
筋想一想，想清结果后再做，不要向小老鼠学习。根据学前班幼儿语言发展的水平，我认为这一活动应达到以下目标：1、引导幼儿根据自己的理解和想象排列图片，并用连贯的语言讲述画面内容，鼓励幼儿根据情节发展设想故事的结尾。2、丰富词汇：羡慕、神气。3、发展幼儿的想象力，口语表达能力，培养幼儿初步的判断、推理能力。重点：让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言讲述一个完整地故事。难点：设想故事结尾并讲述。准备：投影仪、图片、每人一块拼图板二、说教法针对本班幼儿的年龄特点，我充分利用故事图片，启发式的教育思想，寓教于乐。三、说学法幼儿活泼好动，想象丰富，语言表达能力有了一定的基础，我充分利用故事图片，让幼儿展开想象，激发幼儿的学习兴趣，发展他们的判断思维能力几口语表达能力，从
而达到良好的效果。四、说教学程序：1、悬念导入放投影仪出示西瓜皮，请幼儿讲述西
瓜皮的用途。激发幼儿的学习兴趣，发展幼儿的想象力和语言表达能力。费时3分。2、经验讲述出示投影片小老鼠，启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么？会说些什么？用一句完整地话讲述图片内容，让幼儿充分发表见解，培养幼儿的推理能力，接着出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，请幼儿讲述老鼠的神情，让幼儿学会理解“神气”这个词。让幼儿自己动手排序，每人一块拼图板，四幅图片，让幼儿根据自己的理解和想象排列四幅图的顺序，再把故事讲给大家听。指名幼儿先按老师排得图片讲故事，老师再用生动的语言讲故事，这样能够培养幼儿的观察想象和语言表达能力。并学习理解“羡慕”一词。
1、展示课件，教师讲述故事提问：（1）老牛说了些什么？（老牛为什么这样说？你说小马会相信老牛的话吗？）（2）小松鼠说了些什么？
（小松鼠为什么要这样说？他为什么和老牛说的不一样？你相信谁说的话，为什么？）（3）你猜小马是怎么做的？为什么？2、展示课件、听录音提问：（1）老牛说得对吗？为什么？（2）小松鼠说得对吗？为什么？（3）马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？（4）故事讲了一个什么
道理？3、教师总结：碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，
这样才能聪明能干。4、幼儿自由看图讲述故事。三、结束：进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。延伸活动：继续为幼儿提供看图讲述
的材料，请幼儿仔细观察图片，大胆讲述。户外活动：体能练习：幼儿广
播体操、武术操。游戏：卖蒜。自由活动：自选各种球类玩具。安全提示：注意天热休息。篇九：幼儿园中班评课稿幼儿园中班评课稿
首先谈一下总体印象：教师有着较好的教育理念，方法运用灵活，环
节过渡自然。教学目标方面：《我和瓶宝宝一起玩》充分体现“以幼儿发
展为本”的理念，目标方向明确、全面；目标内容关注“情感、技能、知识”。
教学组织方面：整个活动以游戏化、情节化的形式展开。活动中，教
师创设了良好的游戏情节，提供了丰富的、开放性的教、学具，充分调动
了孩子学习的主动性，使孩子始终在积极的状态中自主地学习。
1、次活动体现了“幼儿为主体”的新理念，教师能真正做到
篇一：幼儿园评课稿 美术课《欢欢喜喜过大年》评课稿 一、选材与时令紧密结合 眼下正值年关，选择《欢欢喜喜过大年》这一题材符合实际需求，帮助幼儿进一步了解中国传统节日春节的习俗，对幼儿进行中国传统文化教育非常有意义。 二、教学态度严谨，课前准备充分 三、教学方式具有开放性 兴趣是学习美术的基本动力之一。 四、教学内容新颖实用 王老师根据教学需要，自行设计的美术活动，不仅仅局限于书本上固有的知识，是对平时美术教研和课堂教学的检验。让幼儿的美术活动与实际生活相结合，提高幼儿创作能力，激发参与活动的兴趣。 五、学习方式与区域教学有机结合，使幼儿学习具有自主性 1、本次活动与区域活动有机结合，幼儿自主选择创作形式。 2、让学习具有挑战性，最后的环节让幼儿在玩开枪的游戏中体验“油彩分离”这一技法的神奇，再次激起了课堂教学的高潮。 3、及时展示已经完成的幼儿作品，促进学生积极完成的兴趣。 总之，在本节课中教师素质良好，语言表达清晰，操作示范熟练，基本功扎实，学生积极参与，体现面向全体学生。 在赏评的同时，我也有以下几个思考： 1、本节活动幼儿积极性很高，由于年龄小，幼儿爱动、好奇，课堂容易乱，在教学中你是怎样组织孩子呢？ 2、本节是一节以展示为主的美术形式综合课，在课堂中是否可以再加入其他形式呢？ 篇二：幼儿教师评课稿 幼儿园教师评课稿 1、活动过程中运用了很好的教学方法：老师的语言的有效引导，启发提问，倾听，观察，表演等形式，帮助幼儿很好地理解了音乐，课堂气氛活跃，孩子表现活泼，参与积极，思维兴奋，幼儿的主动性、积极性、创造性都达到了。如：开始时，老师说：听到了什么？孩子自由发言，有的答有老虎，有的答有猴子，有的答有小鹿，有的答有很多小动物，孩子的回答异呈纷彩，各抒己见，老师没有限制孩子的发言，也没有纠正孩子的发言，而是充分地让幼儿展开想象，尽情作答，并给与鼓励，很好地发展了幼儿的想象力。 2、整个活动教师的思路非常清楚，环环相扣，老师的语言丰富生动，师幼互动起来。 4、老师的情绪积极高昂，教态笑容可掬，和蔼可亲，融入了孩子们的活动当中。老师的衣着朴素大方，发型适宜，都给观摩者带来很好的印象，这也是本节课成功的重要因素。 建议：如果在新授儿歌的那个环节中，配上简单的图谱，能帮助幼儿更好地理解掌握儿歌，也会为后面的顺利创编奠定基础。 教师说课评课会议主持 开场白： 上周，我们一起听了三位老师的数学示范课，大家肯定会有不少的启发。为了更好的总
幼儿园评课稿（优秀10篇） 篇一：老师评课稿篇一 课文《我最好的老师》文字虽显平淡，但感情却不平淡。作者对怀特森先生前后甚至有着截然相反的评价和感情，这一切皆因怀特森先生用极为不寻常的设计带给了我们崭新的怀疑主义。 “水尝无华，相荡既成涟漪；石本无火，对击始发灵光。”单老师就从情感冲突入手构筑对话来学习这篇文章。教学目标制定为：读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。教学难点：学习本课一事一议，从一个具体的事例发现一个道理的写法。在本节课的教学中，围绕学生的关注点“作者写了怀特森老师什么事”、“怀特森到底是什么样的老师”、“他为什么是最好的老师”、“你喜欢这样的老师吗？”引领学生走进课文，走近主人公。 单老师抓住了“这算什么老师――我最好的老师”这一情感冲突，设计了两个主要的板块：欲扬先抑感受“气愤”和峰回路转深感“佩服”。在学习中，充分利用情感这一平台，读、找、体会重点词句，转换句式，拓展写话，接受和建立新的价值观。学生的感情变化是在品味和咀嚼课文的重点词句中自然发生的。这使我深深地体会到，在三维目标的融合中，情感既是教学内容又是教学结构，既是教学目标又是教学手段。可以融入情感这一磁场中的有知识，有能力，有过程、有方法、当然更有态度和价值观。
此外在第二版块的学习中，单老师带领孩子们层层剥笋似地深入体会怀特森先生确实是最好的老师。从一堂课到每一堂课，从他的课堂到别的课堂，从课堂到课外，怀特森先生带给学生的怀疑主义影响了孩子所有的学习方式和人生导向。然后归纳出文章的写法：一事一议，并谈谈还有哪些课文也是一事一议。 到最后的拓展训练，单老师还设计了一个“实话实说”：你喜欢这样的老师吗？你认同这样的观点吗？说说你的看法。从学生的发言看，除了两个学生认为这样会让学习不好的学生无所适从外，其他人都从不同侧面对自己的观点进行了论证，有的甚至还引经据典呢！ 单老师布置的课外作业是阅读原著《一个这样的老师》，比较两篇文章。这样的拓展训练是精神和文字可以共生的载体，事实上也是学生们对怀疑主义这一价值观是否真实有效建立的一个检验和展示。从这个意义上说，拓的是课文的意蕴，展的是课文的内涵。 可以说，在整个授课过程中，学生学得兴趣盎然，一旦拥有了“学习兴趣”这位“最好的老师”，教师的教就成功了一半了。对于那些循规蹈矩不爱动脑或者调皮捣乱根本不想学习者，不让他们的大脑“睡觉”尤其重要。 作为语文教师，拿起语文书，静下心来读，沉入课文读，找准问题的切入点，让学生语文能力在课堂上得到有效提高，这就是本次教学给我最大的启示。 篇二：幼儿园评课稿篇二
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 幼儿园教师评课稿(共8篇) 篇一：幼儿园教师评课稿(共8篇) 篇一：幼儿园评课稿 美术课《欢欢喜喜过大年》评课稿 王老师执教的《欢欢喜喜过大年》是一节形式多样的美术课，从整体上来看， 教学思路清晰，目标明确，教学中突出了幼儿的主体地位，注重培养学生的各 种能力，课堂开放，富有活力，在教学内容，教学思路，组织形式上都体现了 新的教学理念，是一堂让学生感兴趣，综合性很强的一堂课。 一、选材与时令紧密结合 眼下正值年关，选择《欢欢喜喜过大年》这一题材符合实际需求，帮助幼儿进 一步了解中国传统节日春节的习俗，对幼儿进行中国传统文化教育非常有意义。在音乐的选择上，紧扣主题，感觉恰到好处。 二、教学态度严谨，课前准备充分 王老师的教学态度非常严谨，课前准备充分，课堂思路清晰，技能技法术语专业，没有教学遗漏现象；另外教学目标明确，重难点把握得当，课堂结构合理，说明王老师在课前认真透彻地研究教材，提前反复研究哪些方法学生更容易接受，下足了功夫。 三、教学方式具有开放性 兴趣是学习美术的基本动力之一。本节课突出美术课的趣味性，充分发挥美术 教学特有的魅力，使教学内容与学生的情意和认知特征相适应，呈现活泼多样 的形式和教学方式，改变美术课过去过于注重技法传授的倾向，激发幼儿的学 习兴趣，形成对美术课良好的态度，调动其学习积极性。 四、教学内容新颖实用 王老师根据教学需要，自行设计的美术活动，不仅仅局限于书本上固有的知识，是对平时美术教研和课堂教学的检验。让幼儿的美术活动与实际生活相结合，
幼儿园评课稿模板(共8篇)
篇一：幼儿园评课稿 美术课《欢欢喜喜过大年》评课稿 一、选材与时令紧密结合 眼下正值年关，选择《欢欢喜喜过大年》这一题材符合实际需求，帮助幼儿进一步了解中国传统节日春节的习俗，对幼儿进行中国传统文化教育非常有意义。 二、教学态度严谨，课前准备充分 三、教学方式具有开放性 兴趣是学习美术的基本动力之一。 四、教学内容新颖实用 王老师根据教学需要，自行设计的美术活动，不仅仅局限于书本上固有的知识，是对平时美术教研和课堂教学的检验。让幼儿的美术活动与实际生活相结合，提高幼儿创作能力，激发参与活动的兴趣。
大方，发型适宜，都给观摩者带来很好的印象，这也是本节课成功的重要因素。 建议：如果在新授儿歌的那个环节中，配上简单的图谱，能帮助幼儿更好地理解掌握儿歌，也会为后面的顺利创编奠定基础。 教师说课评课会议主持 开场白： 上周，我们一起听了三位老师的数学示范课，大家肯定会有不少的启发。为了更好的总结这次活动并指导今后的数学课堂教学，我们本着“共同进步、共同提高”的原则，在此举行听、评课活动。 程序： 一．先请三位作课的老师说说自己的授课思路和做课后的感悟、反思 二．评课：教研组长a老师、b老师先带动大家踊跃发言——各抒己见 三．我的总结发言 总结：
对这三节课的评价，老师们已经说的很全面了，我不再重复。 转自： 2转自：. 要处理好内容与形式的关系一堂好课应该是内容与形式的完美结合。充实的内容能使学生获得更多的知识，并能提高能力、发展智力,而好的形式能激发学生的学习兴趣,使课堂教学收到事半功倍的效果。 3. 教学过程中，要做到讲、学、练结合，不要讲、练割裂开数学课上少不了大量的练习，学数学的过程可以说就是一个个数学问题解决的过程。 4. 要精心设计每个练习 我们的练习要有目的性，力求每道题都有存在的价值。现在，在课堂教学当中，老师们都能做到练习有密度，在梯度上我们还要多探讨。我觉得基础练习不能过少，只有在经过基础练习让学生切实掌握了基本知识以后，再出综合性较强的题目，学生解决起来才能比较容易。
幼儿园听评课记录40篇 （1）教育目标：传授生活中常见的自然现象和现象之间的关系，培养幼儿的科学素养和观察力。 教育内容：讲解水的状态变化，如液体、固体、气体，以及它们之间的相互转化关系。幼儿可以通过观察水的蒸发、凝固和溶解现象，理解分子之间的作用力和物质之间变化的规律。 评价：这堂课内容有深度，能够较好地满足幼儿的自然科学探索和认知需要。同时教师通过简单有趣又具体的实验，吸引了幼儿的注意力，使他们更容易理解对物质变化的产生的原因。 （2）教育目标：引导幼儿对自然景观的观察和感知，带领幼 儿了解自然界的善良平和。 教育内容：教师使用PPT图片和视频，让幼儿了解自然景物 如海浪、树木、鸟儿、蝴蝶、云、太阳、天空里的彩虹等。 评价：这堂课内容简单直观，能够激发幼儿的好奇心，引发他们对于自然界景物的深度认识，并且具有美学教育、情感教育的作用。但建议教师在课堂更充分地体现科学性指引，强化自然科学教育的元素。 （3）教育目标：强化幼儿对身体肌肉的认识，提高自卫能力。 教育内容：通过小游戏及体能训练，动手操作等方式让幼儿学习基本的协调动作、跑跳、冲刺、攀爬等运动技能。
评价：这篇课程内容丰富，适合快乐体验式启发式教学方法。但本身却偏离幼儿的年龄特点，应该呈现出更多的趣味性，开展更有创意的游戏式体育教育，从而激发幼儿的参与和学习动力。同时教师还需要注意对幼儿的保护，无论是教学安全和卫生，还是对幼儿的标准和要求，都应做到恰到好处。 （4）教育目标：培养幼儿语言表达和沟通能力，激发幼儿对 世界知识及文化的浓厚兴趣。 教育内容：引导幼儿根据话题自发交流，鼓励每个孩子有话直说，及时正面向他们的斗争，并在谈话过程中加入有意义的话题，有如童话、趣谈生活、故事绘本等。 评价：这讲课能够培养幼儿的听说读写四位一体的语言表达能力，让幼儿在对话中通过启蒙的方式了解更多的知识。在课程设计中应该注重情境化，综合性，也要体现相应的文化内涵。 （5）教育目标：激发幼儿对于音乐艺术的兴趣和热情，提高 幼儿音乐素养。 教育内容：通过《小兔乖乖》《小燕子》等经典儿歌的演唱和视唱练习，让幼儿感受到音乐学习的乐趣和美妙之处。 评价：这堂课的内容翔实，能够让幼儿在开心的氛围中接受音乐教育，尤其能在不奢侈的条件下实现启蒙式音乐教育的目标。不过需要注意的是，音乐教育旨在唤起孩子们对音乐的情感，启发他们的创造力;而并非强制性的视唱练习，因此教师可以
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篇一：幼儿园评课稿 美术课《欢欢喜喜过大年》评课稿 王老师执教的《欢欢喜喜过大年》是一节形式多样的美术课，从整体上来看，教学思路清晰，目标明确，教学中突出了幼儿的主体地位，注重培养学生的各种能力，课堂开放，富有活力，在教学内容，教学思路，组织形式上都体现了新的教学理念，是一堂让学生感兴趣，综合性很强的一堂课。 一、选材与时令紧密结合 眼下正值年关，选择《欢欢喜喜过大年》这一题材符合实际需求，帮助幼儿进一步了解中国传统节日春节的习俗，对幼儿进行中国传统文化教育非常有意义。在音乐的选择上，紧扣主题，感觉恰到好处。 二、教学态度严谨，课前准备充分 王老师的教学态度非常严谨，课前准备充分，课堂思路清晰，技能技法术语专业，没有教学遗漏现象；另外教学目标明确，重难点把握得当，课堂
结构合理，说明王老师在课前认真透彻地研究教材，提前反复研究哪些方法学生更容易接受，下足了功夫。 三、教学方式具有开放性 兴趣是学习美术的基本动力之一。本节课突出美术课的趣味性，充分发挥美术教学特有的魅力，使教学内容与学生的情意和认知特征相适应，呈现活泼多样的形式和教学方式，改变美术课过去过于注重技法传授的倾向，激发幼儿的学习兴趣，形成对美术课良好的态度，调动其学习积极性。 四、教学内容新颖实用 王老师根据教学需要，自行设计的美术活动，不仅仅局限于书本上固有的知识，是对平时美术教研和课堂教学的检验。让幼儿的美术活动与实际生活相结合，提高幼儿创作能力，激发参与活动的兴趣。给予了幼儿更大的发挥空间，充分调动了幼儿的学习积极性。
日后的发展。因此，教育幼儿宽容待人，也是培养幼儿具有健全的人格和良好的道德品质的重要方面。 幼儿阶段，由于年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就得理不饶人，甚至动手打别人才完事。因此，经常有幼儿来告状：某某打我，某某抢我的玩具??《小熊让路》是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们产生强烈的模仿愿望,明白相互谦让的道理。 根据教材和本班幼儿的认知水平，我制定了以下目标： （1）理解故事的内容，能看图讲述故事。 （2）学习理解动词：跳、淌、爬。 （3）培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。 教学的重点、难点：
美术课《欢欢喜喜过大年》评课稿 王老师执教的《欢欢喜喜过大年》是一节形式多样的美术课，从整体上来看，教学思路清晰，目标明确，教学中突出了幼儿的主体地位，注重培养学生的各种能力，课堂开放，富有活力，在教学内容，教学思路，组织形式上都体现了新的教学理念，是一堂让学生感兴趣，综合性很强的一堂课。 一、选材与时令紧密结合 眼下正值年关，选择《欢欢喜喜过大年》这一题材符合实际需求，帮助幼儿进一步了解中国传统节日春节的习俗，对幼儿进行中国传统文化教育非常有意义。在音乐的选择上，紧扣主题，感觉恰到好处。 二、教学态度严谨，课前准备充分 王老师的教学态度非常严谨，课前准备充分，课堂思路清晰，技能技法术语专业，没有教学遗漏现象；另外教学目标明确，重难点把握得当，课堂结构合理，说明王老师在课前认真透彻地研究教材，提前反复研究哪些方法学生更容易接受，下足了功夫。 三、教学方式具有开放性 兴趣是学习美术的基本动力之一。本节课突出美术课的趣味性，充分发挥美术教学特有的魅力，使教学内容与学生的情意和认知特征相适应，呈现活泼多样的形式和教学方式，改变美术课过去过于注重技法传授的倾向，激发幼儿的学习兴趣，形成对美术课良好的态度，调动其学习积极性。 四、教学内容新颖实用 王老师根据教学需要，自行设计的美术活动，不仅仅局限于书本上固有的知识，是对平时美术教研和课堂教学的检验。让幼儿的美术活动与实际生活相结合，提高幼儿创作能力，激发参与活动的兴趣。给予了幼儿更大的发挥空间，充分调动了幼儿的学习积极性。 五、学习方式与区域教学有机结合，使幼儿学习具有自主性 1、本次活动与区域活动有机结合，幼儿自主选择创作形式。学习中注意使每个幼儿都能获得充分发挥自己特长的机会，以增强幼儿兴趣，更好地满足其成就需要。 2、让学习具有挑战性，最后的环节让幼儿在玩开枪的游戏中体验“油彩分离”这一技法的神奇，再次激起了课堂教学的高潮。使幼儿学习后能获得满足感；扩大了学习的自主性，使幼儿能独立自主地参与活动，增强了幼儿的自尊满足。 3、及时展示已经完成的幼儿作品，促进学生积极完成的兴趣。教师肯定的评价，使幼儿形成积极向上的态度，以促进其学习积极性的调动，达到幼儿心理满足。 总之，在本节课中教师素质良好，语言表达清晰，操作示范熟练，基本功扎实，学生积极参与，体现面向全体学生。而幼儿在这样轻松，和谐，开放的学习活动中，乐于尝试，学习到美术的知识与技能，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。 在赏评的同时，我也有以下几个思考： 1、本节活动幼儿积极性很高，由于年龄小，幼儿爱动、好奇，课堂容易乱，在教学中你是怎样组织孩子呢？ 2、本节是一节以展示为主的美术形式综合课，在课堂中是否可以再加入其他形式呢？ 以上这些是我对《欢欢喜喜过大年》一课的不成熟看法，也许有些肤浅，也许有不当和错误的地方，恳请各位老师给予批评指正，谢谢。篇二：中班语言活动评课记录中班语言活动《春天》评课记录 随着《纲要》如火如荼的实施，“以幼儿为主体”的探究活动已成为教师们又一追捧的内容，使得学习成为幼儿主体性、能动性、独立性、创造性不断生成、发展和提升的过程。听了李老师的语言活动《春天》，更好的向我们诠释着这一新的标杆。 《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。 一、创设了探究的氛围
幼儿园音乐活动的评课稿篇一 姜老师执教的《小茶壶》，是中班的一节音乐活动。这节课姜老师在活动设计上充分展示了全新的教育理念，把活动的知识点巧妙的融入到各个环节中，以教唱歌曲为主，注重了音准、节奏、力度、速度等音乐知识的渗透。整个活动教师的思路非常清楚，环环相扣，老师的语言丰富生动，活动中能面向全体幼儿，采用了丰富多彩的教学方法和手段, 使幼儿始终沉浸在成功的喜悦之中。充分营造了和谐、 互动、探究的良好学习情绪和氛围, 提高了幼儿学习音乐的积极性。下面我就对该 课谈几点自己的看法： 1、教师基本功过硬、活动效果好。 要上好一堂音乐课，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就不能为幼儿上好音乐课。在本次活动中，姜老师以自然亲切的教态，传神的表情和富有感染力的儿童语言深深感染着孩子、影响着孩子。从问题的设计到提问，从知识的讲解到歌曲的范唱都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正因为有了过硬的基本功，才能使幼儿很快进入状态，使幼儿在整个活动过程中都处于兴奋状态，活动气氛活跃，效果较好。 2、新课导入设计巧妙，衔接自如。 在活动导入时，姜老师首先利用《变变变》的游戏将幼儿的注意力吸引过来，很好地激发了幼儿的兴趣，调动了幼儿的情绪。然后把本次活动的主角放在游戏中自然地引出来。语言形象生动，富有童趣，导入非常自然，瞬间就抓住了幼儿的好奇心。 3、活动目标合理，准备充分： （1）充分体现“以幼儿发展为本”的理念，目标方向明确、全面；目标内容关 注“情感、技能、知识”。活动过程紧紧围绕目标展开，环环相扣，能基本完成目标。 （2）教师自身准备：活动中教师态度温和，声音轻柔，非常得有亲和力，这 就使整个活动氛围轻松，孩子在活动中没有一丝紧张感，孩子都能大胆地表达自己的想法；教师为活动创编了手的情境表演，虽然很简单，却能深深地吸引孩子的注意力，而且又能很好地帮助幼儿理解歌词，增加了活动的趣味性。 （3）物质准备：教师在活动中准备了小茶壶、图谱，这些材料是随手可得的，但却都体现了教师的用心。 4、面向全体幼儿, 以“动”为主。 姜老师在整个活动过程中, 始终能面向全体幼儿, 让所有的幼儿都能参与到音乐 活动中，很好地体现了以“幼儿为主体”的新理念，教师能真正扮演好参与者、支持 者的角色。从有认识茶壶，突破难点乐句到演唱歌曲，从个别演唱到集体练唱，从师幼互动到幼儿间的互动、幼儿与听课老师间的互动，都充分体现了全体参与的设
幼儿园数学课评课稿 关于幼儿园数学课评课稿 所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。以下是店铺帮大家整理的幼儿园数学课评课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 幼儿园数学课评课稿篇1 教学中，老师用饱满的热情、生动的语言、形象的活动材料、富有趣味化的活动形式，为学生创设了独立思考、自我体验、自我探索、合作交流的学习情境，使得教学过程始终民主、平等、宽松、愉快。本节课条理清楚，层次分明，我认为主要有以下几方面的亮点： 1、让学生在活动中亲历数学，体验数学。《数学课程标准》明确指出：“让学生在具体的数学活动中体验数学知识。”基于这点，老师创设了让学生抽不同颜色的纸牌的活动，学生在一系列的数学活动中，逐步丰富起对不确定及确定现象的体验。如在理解“不可能”这个概念时，老师先让学生抽红桃，在好几位学生试抽之后，都不能抽到，学生由此产生疑问：为什么这几位同学抽过后，居然没有一个能抽到？由于疑问而引发思考，并作出猜测和推理，原来老师手里根本就没有红桃。在此基础上，教师再把手中的纸牌转过来让学生观察，从而验证自己的推想。这样，整个教学过程就成为“游戏——猜测——体验——推想——验证”的活动过程，使学生在活动中亲历数学，体验数学。 2、紧密联系生活，突出学以致用。“一定”、“可能”、“不可能”是三个比较抽象的概念，为了帮助学生更好地理解，在教学本节课时，老师的整个教学过程始终紧密联系了学生的生活实际，为学生创设了生活化的数学情境。在激发学生兴趣的同时，又让学生感受到数学是生活的一部分。让学生用形象的词语来描述生活中的事，更是让学生感受到数学与生活息息相关。同时还创设了学生喜爱的故事情境，真正做到了数学知识从生活中来，回到生活中去。 3、关注情感与评价激励。情感态度与自信心作为数学教育的目标
评中班数学课 这堂课总的来说是很成功的，纵观整节课，每个环节层层连贯递进，落实有效，教学流程自然流畅，有独创性。教学设计张弛有度，实施过程中有水到渠成的衔接。教师教态大方，亲和力强，对幼儿启发到位。学习气氛愉悦、宽松和谐，学生学得轻松，学得愉快。收到了良好的教学效果。 课堂教学是由教师的教学活动、学生的学习活动及师生之间的互动共同构建的。因此下面就从教师和幼儿两个大的方面来评价这堂课 从教师的教学方面评析 一，教学目标方面 教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以首先分析教学目标。 （1）从教学目标制订来看，本节课为幼儿制定的活动目标为： 1、认识太阳月亮和地球，并了解它们的形状差别及互相转动的规则 2、简单了解白天黑夜更替的原理 3、认识月亮形状变化的原理 目标包含了知识、能力等方面的内容；知识目标有量化要求，能力目标有明确要求，也体现出了学科特点；目标符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。总之，目标的制定做到了“全面、具体、适宜”，方向明确、全面。 （2）从目标达成来看，通过一系列的投影模拟展示及活动，使教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学活动紧密围绕目标，为实现目标服务，环环相扣，基本完成目标。 二，教学程序方面 第一，巧妙引入：通过多媒体课件上的太阳月亮地球星星等色彩鲜艳，生动有趣的图像吸引学生注意力，激发他们学习的兴趣，体现教学的趣味性。创设的情境起到了“敲门砖”的作用，并迅速将学生思维引入新知探究中，符合儿童的年龄特点。第二，结合生活实际创设教学情境。因为所选内容贴近幼儿实际生活，因此在探究原理的时候会更容易理解活动过程，理解新知识。 第三，教学活动步骤设置合理。先引入问题让幼儿初步了解；再安排戴头套的模拟活动让学生参与到知识的学习中去，使所学知识得以强化；最后通过儿歌巩固新课内容。整个过程衔接连贯，层次比较合理。 第四，课堂结构安排上，教学环节时间分配和衔接恰当，讲与练时间搭配合理。教师占用时间和学生活动时间得到合适的分配，老师比较注重幼儿自己的主动学习。幼儿个人思考与小组活动全班活动结合。 三，教学方法和教学手段方面 首先，采取多媒体课件图像模拟展示的方式容易使教学内容生动直观，便于幼儿对学习内容产生兴趣并很好的理解内容，增加学习的积极性。导入时引导学生参与活动；亲自为小动物们选楼层，让幼儿在活动中认识序数 其次，教学策略上，内容选择契合孩子的生活经验，藉由日常生活中常见的白天黑夜和月圆月缺应到孩子探究，关注到了孩子最佳兴趣点，不失为“玩中学”的一次好机会。 再次，整个活动以游戏化、情节化的形式展开。活动中，教师创设了良好的游戏情节，提供了丰富的、开放性的教、学具，充分调动了孩子学习的主动性，使孩子始终在积极的状态中自主地学习。活动改变了以往传统数学教学的模式，更加注重对幼儿能力、习惯及情感等非智力因素的培养。 四，教学效果方面 幼儿认识了太阳月亮地球形状的差别以及转动的规律，了解了白天黑夜更替的原理，了
幼儿园优质课《看谁躲得快》评课 一、一节好课应该是“快乐学习、主动学习”，因为兴趣是学习发展的动力，幼儿是否感兴趣、是否快乐，是首要的，我想，石老师的这节课，孩子们的欢声笑语告诉了我们，这就是快乐的学。 二、目标——具体明了，有针对性 1、引导幼儿积极主动参预游戏，培养幼儿的斗胆勇敢自信的个性品性 2、通过走跑跳的方式锻炼孩子的敏捷性和灵便性。 过程——设计巧妙，新颖，敬礼一环节很好的结合了军训，让孩子即将回顾起了军训时的状态，并且很快进入了本节课的状态。 同时，环节流畅，层层推进，第一环数数，第二环金箍棒打 手，第三环神奇树，第四环打地鼠，大环节由易到难，层层递进，每一个小环节也是由易到难，如金箍棒打手，先慢后快，同时每一个环节都紧紧环绕目标的设定 三、好课应该是“看似简单，实为不简单”，这也是教学价值的体现。 一张随手哪来的报纸转眼卷成为了一根金箍棒，一把很普通、很不起眼的扫帚，难道也能用来上好一节课吗？看过石老师的课后，我们应该明白，生活中每一个不起眼的时间、物品都可以成为良好的教育契机，就在于我们有没实用心去发现。 四，石让我们看到的是一个很稳重、很有经验、很优秀的教师，她的语速虽然稍显慢了一点，但是娓娓道来，别有一番韵味。 五、不足------结束语：”老师你放吧！”语言长，无法显现游 戏的紧张感、刺激性，改成”快！”篇二：幼儿教师评课稿 幼儿园教师评课稿 1、活动过程中运用了很好的教学方法：老师的语言的有效引导，启示提问，倾听，观察，表演等形式，匡助幼儿很好地理解了音乐，课堂气氛活跃，孩子表现活泼，参预积极，思维兴奋，幼儿的主动性、积极性、创造性都达到了。如：开始时，老师说：听到了什么？孩子自由发言，有的答有老虎，有的答有猴子，有的答有小鹿，有的答有不少小动物，孩子的回答异呈纷彩，各抒己见，老师没有限制孩子的发言，也没有纠正孩子的发言，而是充分地让幼儿展开想象，纵情作答，并给与鼓励，很好地发展了幼儿的想象力。最后，老师让孩子給乐曲取名字，也较好地体现了孩子是主体、老师是主导的教育理念，孩子们的想象力得到了充分发挥。 2、整个活动教师的思路非常清晰，环环相扣，老师的语言丰富生动，师幼互动起来。充分考虑到了小班幼儿的年龄特点和认知规律，以游戏贯通始终，以幼儿的前期经验为基础，在一个个有趣的情境中，引导幼儿轻松学习。 3、开始部份，老师引入情境性，导入课题简炼。 幼儿的认识是一个循序渐进的过程，本活动通过生动形象的情境设计，让孩子亲临其境，亲身感受，如：通过讲故事，图谱、喇叭、脚印、头像等教具的合理运用，更加形象生动有趣，使无形的音乐变成为了有形的音乐，较好的突破了难点，让幼儿在轻松愉快的活动中渐渐理解了音乐。 4、老师的情绪积极高昂，教态笑容可掬，温和可亲，融入了孩子们的活动之中。老师的衣着朴素慷慨，发型适宜，都给观摩者带来很好的印象，这也是本节课成功的重要因素。语言环境变得生动、轻松，幼儿学习语言的能力也自然而然地得到了提高。 建议：如果在新授儿歌的那个环节中，配上简单的图谱，能匡助幼儿更好地理解掌握儿歌，也会为后面的顺利创编奠定基础。那就更好了。 教师说课评课会议主持 开场白：
篇一：幼儿园数学课评课 幼儿园数学课评课 数学评课数学评课 评中班数学课这堂课总的来说是很成功的，纵观整节课，每个环节层层连贯递进，落实有效，教学流程自然流畅，有独创性。教学设计张弛有度，实施过程中有水到渠成的衔接。教师教态大方，亲和力强，对幼儿启发到位。学习气氛愉悦、宽松和谐，学生学得轻松，学得愉快。收到了良好的教学效果。课堂教学是由教师的教学活动、学生的学习活动及师生之间的互动共同构建的。因此下面就从教师和幼儿两个大的方面来评价这堂课从教师的教学方面评析教师的教学方面评析一，教学目标方面教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以首先分析教学目标。（1）从教学目标制订来看，本节课为幼儿制定的活动目标为： 1、喜欢参与认识序数的活动。 2、了解序数的意义，学会正确的表达动物所处的位置。 3、感知序数的顺序性和方向性。目标包含了思想感情、学习策略、知识、能力等方面的内容；知识目标有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，也体现出了学科特点；目标符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。总之，目标的制定做到了“全面、具体、适宜”，方向明确、全面。（2）从目标达成来看，通过“动物搬家住楼房”和“动物坐火车数车厢”的活动，使教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学活动紧密围绕目标，为实现目标服务，环环相扣，基本完成目标。二， 教学程序方面教学程序方面第一，巧妙引入：首先从孩子们最喜欢的小动物入手，创设了帮小动物们安新家的情节，通过色彩鲜艳，生动有趣的动物造型吸引学生注意力，激发他们学习的兴趣，体现教学的趣味性。创设的情境起到了“敲门砖”的作用，并迅速将学生思维引入新知探究中，符合儿童的年龄特点。第二，结合生活实际创设教学情境。因为所选内容贴近幼儿实际生活，幼儿有相关经验，因此会更容易理解活动过程，理解新知识。第三，教学活动步骤设置合理。先设计楼层问题让幼儿初步了解序数；再安排小火车找座位的活动让学生动手操练，使所学知识得以强化；最后通过作业纸上的问题巩固新课内容。整个过程衔接连贯，层次比较合理。第四，课堂结构安排上，教学环节时间分配和衔接恰当，讲与练时间搭配合理。教师占用时间和学生活动时间得到合适的分配，老师比较注重幼儿自己的动手动脑活动。幼儿个人思考与小组活动全班活动结合。三，教学方法和教学手段方面教学方法和教学手段方面首先，通过游戏活动导入新课，容易让幼儿对学习内容产生兴趣。增加学习的积极性。导入时引导学生参与活动；亲自为小动物们选楼层，让幼儿在活动中认识序数其次，教学策略上，内容选择契合孩子的生活经验，关注到了孩子最佳兴趣点，楼层和座位号是孩子生活中常见的，教师以之为切入点，正抓住了孩子的兴趣点，不失为“玩中学”的一次好机会。再次，整个活动以游戏化、情节化的形式展开。活动中，教师创设了良好的游戏情节， 提供了丰富的、开放性的教、学具，充分调动了孩子学习的主动性，使孩子始终在积极的状态中自主地学习。活动改变了以往传统数学教学的模式，更加注重对幼儿能力、习惯及情感等非智力因素的培养。四，教学效果方面教学效果方面幼儿认识了序数，学会了正确的表达位置，知识、能力、情感目标达成。课堂教学气氛热烈，幼儿思维活跃，学得轻松愉快，积极性高。整个课堂教学体现了“幼儿主体”的理念，老师做到了参与者、支持者的角色，如：让孩子看，让孩子找，让孩子说，让孩子数数，做到一一对应。五，教师教学基本功方面教
幼儿园科学活动评课稿（通用12篇） 幼儿园科学活动评课稿（通用12篇） 科学活动是指人们从事探索事物存在及变化的状态、原因和规律的实践活动，小编收集了幼儿园科学活动评课稿，欢迎阅读。 幼儿园科学活动评课稿篇1 听了这节科学活动课后，深有感触。首先这位教师在引题的时候选择了幼儿熟悉的故事《乌鸦喝水》。以提问的形式让幼儿讨论“乌鸦怎样才能喝到水？”在进一步探索如何测量水位，如何用什么方法让水位升高？各个环节以简单到复杂，始终以探索的形式让孩子们和老师互动。这个故事虽然很简单，但以科学活动的形式来展示，却让我们的孩子们遇到了一系列的问题。我们大班的孩子们从活动中来看对水的特征已有了比较全面的了解，并开始把对水的关注转移到水和周围事物的关系上。 在活动中，老师提供了大量的材料让孩子进行探索，在第一次操作时教师提供小石子让孩子感知石子放的越多，水位就越高。第二次在操作时提供沙子，让孩子更进一步地感知放进沙子后水位升得越高，乌鸦也就可以喝到水啦，从而感知容量的守恒。 活动中教师能给孩子们营造一个良好的探索环境，尝试以记录的方式让幼儿主动积极的参与两次实验，体验与同伴合作做实验，交流实验结果的乐趣。并且能够很好地引导孩子进行探索，而不是直接告诉幼儿答案。为了让孩子理解容量的守恒，教师利用了形象的图示帮助幼儿理解。活动中教师很好的把握了教学过程中“教”与“学”的关系。始终鼓励幼儿做一做、想一想，体现了幼儿科学教育中应培养“尝试”“探索”的精神。 幼儿园科学活动评课稿篇2 一、选材生活化 《幼儿园教育指导纲要》强调：科学教育的内容应从身边取材。引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样。
篇一：幼儿园优质课评课稿 幼儿园优质课《看谁躲得快》评课 二、目标--具体明了，有针对性 同时，环节流畅，层层推进，第一环数数，第二环金箍棒打 手，第三环神秘树，第四环打地鼠，大环节由易到难，层层递进，每个小环节也是由易到难，如金箍棒打手，先慢后快，同时每个环节都紧紧围绕目标的设定 五、不足------结束语："老师你放吧！"语言长，无法显现游 戏的紧感、刺激性，改成"快！" 篇二：幼儿园优秀说课稿 幼儿园优秀说课稿：《大雨小雨》 幼儿园优秀说课稿：《大雨小雨》各位领导好！我今天说课的题目是小班的音乐活动《大雨小 一、说活动背景： 春天不知不觉已来临，大自然到处洋溢着一片春的气息，我班也随着春天的来临开展了《春天的童话》主题活动，在活动中幼儿感受到了春天美丽的大自然，也知道春天是个多雨时节，而下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说："清明"时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，幼儿也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。 《纲要》中指出：教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动，因此，我就生成了音乐活动《大雨小雨》。由于小班幼儿年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。 为此，我制定了活动目标： 1、感受和表现声音的大、小。 3、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。根据活动目标及幼儿实际，我把重点定位于：感受和表现声音的大、小，学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不同的节奏和音色。 为了使活动能更好地开展，我作了充分的准备： 2、将座位排成一个圆圈。 二、说教法学法： 《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中我精选了以下教法：情境法，营造轻松愉快的氛围。提问法，结合图片引导幼儿有目的、仔细观察，让幼儿将生活经验和所见联系，解决难点。 本次活动中，我以幼儿为主体，创造各种条件让幼儿参加表现活动，精选的学法有：听唱法，幼儿通过听来感受乐曲的不同音色和节奏，锻炼幼儿的自学能力及音乐鉴赏能力。观察发现
优秀评课稿8篇范文 幼儿园评课稿篇一 一学期一次的教师听课、评课活动已经结束。本次听课、评课活动共 听取了来自全镇16处幼儿园72名教师的课。72名教师的课各具特色， 各具风格，从不同的课型角度给我们展示了在新纲要的引领下，老师们观 念的更新，素质的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材， 明确目标的体现。 这次讲课的老师都是本乡镇的一线老师，这与听名师的课有所不同， 少了些仰视，多了些真实。72名教师中既有经验丰富的老教师，也有上 任不足半年的年轻教师。她们能站在这儿上课，就是非常优秀的。这样的 课堂不仅是对教师基本功素质的考验，还是对教师课堂驾御能力的考验， 也是心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿 态去聆听，去学习。 此次听课，我印象比较深刻的是李金梅老师上的《玉米香喷喷》，李 老师是一位经验丰富的老教师，她的语言极富感染力，能根据活动需要很 快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸张，但她的每一 个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们受到感染。正因为如此， 课堂上有了精彩的疑问：“老师，玉米棒的妈妈是谁？”“玉米棵的妈妈 又是谁？”，课上，我听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。小手一次次 举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她 们喜欢、兴趣浓。 《小老鼠上灯台》这节课是一位任教不足半年的李娜老师上的课，她 甜美的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，
融入孩子们的中间，与孩子们一起表演，整个活动有规则，但不约束，活 而不乱，调动起孩子学习的兴趣。这些都是我们非常熟悉的课堂教学，都 是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。 我觉得老师们的课都做到了以下几点： 有关评课稿篇二 教研组是落实学校教学工作计划、开展教学研究、提高教师教学水平 的最基本、最重要的基地，开展形式多样的教研活动有力于调动组内老师 参与教研组活动的积极性，更有利于提高教师自身素质。在新的学期，我 们高年级语文教研组准备从以下几方面来扎实开展教研活动。 一、转变思想 常听有的老师这样说：“搞教研，我哪里有时间，新课都教不完呢？”还有的老师说：“我们这些教书匠能研出名堂来，还要那些专家干嘛？” 其实，这些教师是为了教研而教研，把教研当作展示的窗口，当作作秀的 手段，平时没有认真发现现实教育中的问题，而是热衷于搞大课题。我们 现在提倡“问题教研”。加深老师们对教研的正确认识，理解教研是要发 挥我们的群体智慧，去研究我们所面对的共同问题，在交流中产生更多解 决问题的策略，而并非空洞地、不着边际的谈一些大理论、大框架。同时 提倡“务实教研”，使老师们认识到我们一线教师的“教研”，应该是一 种“草根”式的教研，是要“研以致用”，而并非要研究出多么高深的理 论成果，根本不需要走过场，哪怕大家在平时的闲谈中也可以进行教研。二、理论基础
幼儿园小班男孩女孩评课稿 为您收集整理的幼儿园小班男孩女孩评课稿,提供全面的幼儿园小班男孩女孩评课稿信息,盼望对您有用! 幼儿园小班男孩女孩评课稿篇一：幼儿教师评课稿 幼儿园教师评课稿 1、活动过程中运用了很好的教学方法：老师的语言的有效引导，启发提问，倾听，观看，表演等形式，关怀幼儿很好地理解了音乐，课堂气氛活跃，孩子表现活泼，参加主动，思维兴奋，幼儿的主动性、主动性、制造性都到达了。如：开始时，老师说：听到了什么？孩子自由发言，有的答有老虎，有的答有猴子，有的答有小鹿，有的答有许多小动物，孩子的回答异呈纷彩，各抒己见，老师没有限制孩子的发言，也没有纠正孩子的发言，而是充分地让幼儿展开想象，尽情作答，并给与鼓舞，很好地进展了幼儿的想象力。最终，老师让孩子給乐曲取名字，也较好地表达了孩子是主体、老师是主导的教育理念，孩子们的想象力得到了充分发挥。 2、整个活动教师的思路特别清楚，环环相扣，老师的语言丰富生动，师幼互动起来。充分考虑到了小班幼儿的年龄特点和认知规律，以游戏贯穿始终，以幼儿的前期阅历为基础，在一个个好玩的情境中，引导幼儿轻松学习。 3、开始部分，老师引入情境性，导入课题简练。 幼儿的认识是一个循序渐进的过程，本活动通过生动形象的
情境设计，让孩子亲临其境，亲身感受，如：通过讲故事，图谱、喇叭、脚印、头像等教具的合理运用，更加形象生动好玩，使无形的音乐变成了有形的音乐，较好的突破了难点，让幼儿在轻松开心的活动中慢慢理解了音乐。 4、老师的心情主动高昂，教态笑容可掬，和气可亲，融入了孩子们的活动当中。老师的穿着朴实大方，发型适合，都给观摩者带来很好的印象，这也是本节课胜利的重要因素。语言环境变得生动、轻松，幼儿学习语言的能力也自然而然地得到了提高。 建议：假如在新授儿歌的那个环节中，配上简洁的图谱，能关怀幼儿更好地理解把握儿歌，也会为后面的顺利创编奠定基础。那就更好了。 教师说课评课会议主持 开场白： 上周，我们一起听了三位老师的数学示范课，大家确定会有不少的启发。为了更好的总结这次活动并指导今后的数学课堂教学，我们本着“共同进步、共同提高〞的原则，在此举行听、评课活动。我盼望各位老师都能畅所欲言，毫不保存的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说不来。 程序： 一．先请三位作课的老师说说自己的授课思路和做课后的感悟、反思 二．评课：教研组长老师、B老师先带动大家踊跃发言——
快乐的动物评课范文（9篇） 快乐的动物评课范文（精选9篇） 快乐的动物评课1 活动目标： 1、用已学盘、贴、刻技能表现、创作各种动物。 2、根据自己制作的动物，编一编、唱一唱动物的歌。 3、能充分想象、大胆制作表达。 4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。 5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。活动准备： 1、课前对动物有一定的了解。 2、泥巴、工具、综合材料人手一份。 3、录音机、磁带、小熊头饰十个。 活动过程： 1、教师与幼儿听音乐玩游戏：《小白兔和大黑熊》 （1）、教师与幼儿听音乐分角色玩游戏。 （2）、师：小白兔真开心，来找黑熊做游戏，你们还想和其它动物做游戏吗？想和谁做好朋友呢？ （3）、幼儿讲述。（讲清名称、形态特征） 2、交代要求：
（1）、师：今天我们就用泥巴把你喜欢的动物朋友做出来，也可以和你的爸爸、妈妈一起做？ （2）、你准备怎么做呢？（幼儿先讨论后制作） 3、幼儿制作，教师巡回指导。 4、评价活动： （1）、幼儿将自己的作品围在一起，变成一个大动物园，相互讲一讲我制作的动物。 （2）、听音乐编一编、唱一唱“快乐的动物园”。 反思 喜欢小动物是每个处在学龄阶段幼儿的共性，它们可爱、听话、讨人喜欢。而这一活动，正是在幼儿喜欢小动物的基础上，开展的。原本在设计这一活动时，主要目的是让幼儿在游戏中发挥想象、大胆创作，试着用各种材料装扮自己。但在实际地操作活动中发现幼儿的想象力、创造力远远超出了我的设想。 如班里出现的两头小鹿，它们各有各的可爱，各有各的独特之处。贝贝小朋友为了模仿真的梅花鹿，特意选了两根开叉的树枝，让人从远处一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是两个心形的果冻壳，我们得从他的头顶上往下看，才能联想到这是头“小鹿"，用他的话说就是：我是头小小鹿，角还没长大呢!仔细想想，他说的还真有点道理。 波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的头箍(男孩子一般不愿意用女孩子的东西)，再用一块布将自己伪装成"孙悟空"，他那大胆的创新和勇于创造的精神，被大伙儿一致认为是班里最可爱的小动物。