《大雨和小雨》的说课稿
各位评委老师好，今天我说课的题目是《大雨和小雨》这是一篇歌曲活动课，本节课我主要从说教材（教材分析、教学目标、教学重点、教学难点、学情分析）、说教法、说学法、教学过程及板书设计等方面进行说课。
一、说教材
1、教材分析
歌曲《大雨和小雨》是人教版一年级音乐第一单元的第一单元第一篇歌曲活动课。歌曲由两个4小节的乐句构成，第二乐句是对第一句的变化发展。旋律流畅，节奏简单，符合儿童心理发展特点。歌曲音域只有六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的特点，通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
另外，歌曲《大雨和小雨》通过用力度对比的声音模仿大雨、小雨不同的声响，激发学生的兴趣，使他们感受到雨声的美妙动听，从而唤起同学们对大自然的热爱。
2、教学目标
根据教材的特点，本课的教学目标我是这样来设置的：
1 学生积极寻找并模仿生活中的声音；
2 运用小组合作、小组探究的方式自主创造几种声音；
3 学生能够用自然的声音，有感情的演唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
3、教学重点：
通过聆听、游戏、用强弱不同的力度演唱歌曲等音乐活动，感受声音的强弱。
学生能够利用声音创造故事。
4、教学难点：
引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。
5、学情分析：
一年级的小朋友刚刚从幼儿园过来，对音乐知识的掌握、五线谱的识别、欣赏能力的鉴别还比较陌生，在今后的学习中，应从培养学生兴趣入手，着重培养学生的音乐能力，是学生具备基本的音乐能力。
小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于年龄小，组织纪律性差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬中不断增强学习音乐的兴趣。
6、教具准备：
课件、电钢琴、沙锤。
二、说教法学法
许多美学家认为，音乐是富有情感的艺术，音乐情感与形式能诱发儿童天然的审美冲击与兴趣。所以，在本节课中，我创设了一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。以学生为主体，以学生的兴趣爱好为出发点，运用多种形式和表现手法，让学生体验、发现、创设，表现和享受音乐的美、生活的美。
具体的教法有：
1、情境法。营造轻松愉快的氛围，创设一定的音乐情境。
2、提问法。引导学生思考，观察生活，学会和新的眼光看待生
活和自然。
3、直观演示法。运用多媒体教学，优化音乐教学过程，为学生提供一种声音、图像结合的动态情境，调动学生多种感官，学生兴趣和好奇心，积极主动地投入到学习当中来。
4、积极评价法。《课标》指出：评价有利于学生了解自己的进步，有利于学生表现力、创造力的发展。所以我对课上活跃的学生给予积极的评价，让学生更乐意、更专注到课堂当中来。
具体的学法有：
1、听唱法。让学生仔细聆听来感受乐曲的节奏、强弱，锻炼学生的自学和音乐鉴赏能力。
2、观察发现法。让学生通过观察，无拘无束地说出的理解、看法。
3、表演体验法。让学生在感悟音乐的基础上，大胆想象表演，发挥个性。
4、合作学习法。通过分角色演唱《大雨和小雨》，让学生学会倾听、学会合作……
三、说教学过程
本节课的教学过程我主要分为五个环节
导入新课——新课讲授——游戏互动——拓展延伸——课堂小结
一、引趣导入
1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。）
2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。
师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？
生：想……
师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体课件：火车开了。）
师：大森林到了。（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。）
二、新课讲授
这部分内容我将利用课件创设下雨的情景，引起学生兴趣。
1、同学们听，雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲
吧。（多媒体课件：有关整个下雨过程。）
然后顺势提出问题，雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？
同学们的回答的非常好，下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
2、针对一年级学生模仿能力强的特点，听完歌曲后，我会范
唱两遍歌曲，然后让学生跟着教师学唱。
3、下一步进行根据学生学唱歌曲的情况，对歌曲进行细节处
理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。
4、最后，我会以雨后的情境结束学习的阶段，雨停了，太阳
出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！师生同唱，感受歌曲整体效果。
新课标重视音乐实践，在教学过程中，积极引导学生参与各
项音乐活动，增强学生音乐表现自信心。
三、游戏互动
1、同学们，雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。（围圈对坐）
大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？我会要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。学生从身边寻找声音并进行创造，提高学生的积极性。
四、拓展延伸
同学们发现了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。比如：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。
五、课堂小结
同学们，在城市中生活久了,不免对郊外的生活很向往,今天我们有机会亲身感受大自然,一定是件愉快的事情,虽然很累，收获却很大.最后,就让我们把一段精彩的舞蹈献给大自然....然后大家一起随音乐自由舞蹈，在歌舞中结束本课。
各位评委老师，这就是我的板书设计。我的说课到此结束请各位评委老师多批评指导，谢谢大家！
四、板书设计
《大雨和小雨》说课稿 一、说教学内容： 这堂课我运用的是小学一年级（人教版）的教材，主要内容是音乐知识——音的强弱，演唱歌曲《大雨和小雨》。 二、说教学目标： 这节课主要通过各种音乐活动，协助同学感受、体验音的强弱，并通过音乐游戏训练同学对强弱音的分辨能力和反应能力，其次是创设良好的音乐课堂氛围，引导同学在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表示和发明能力。 三、说教学重难点： 这堂课的重点就是感受音的强弱，难点是如何引导同学运用学到的音的强弱知识演唱歌曲《大雨和小雨》。 四、说教法学法： 许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。所以，我认为音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充沛的体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。在本节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让同学在大量的音乐活动中学会学习、学会发明。具体做法有： 1、律动体验：上课铃一响起，在没进入教室之前，我让同学根据不同的强弱对比音乐模仿各种小动物的动作律动进教室。目的一是一开始就能让同学感受到音的强弱，二是基于小学低年级儿童爱
模仿的天性，激发他们的兴趣，为后面一系列的音乐活动作准备。 2、问好体验：我一反常态，采用两次师生问好，第一次强，第二次弱，为了更好地导入新课。 3、游戏体验：我抓住同学好玩好动的心理特点，让同学通过玩律动游戏感受音的强弱，训练同学灵活的反应能力。 4、色彩体验：我尝试着运用一种让音乐与美术相结合的新的教法，不限定同学的思维，让他们大胆去想像、去发明，用自身喜欢的颜色来表示音的强弱，从而培养高尚的审美情操。 5、生活链接：让同学说说生活当中，身边发现的声音有哪些是有强有弱的，目的在于我们音乐教学的最终目标并不只仅局限于课堂自身，而应该能延伸到课外，联系到生活。 6、找强弱：演唱歌曲《大雨和小雨》这一环节的设计主要是培养同学自主探索的精神。 7、唱歌曲体验：这是本课的难点之处。如何让同学把学会的强弱知识迁移到音乐课的核心局部——歌曲中来是要着重解决的问题。我的做法是让同学拍打着有强有弱的节奏为歌曲伴奏，之后再进行扮演，这样同学就易于接受，也能更好地演展。最后就是课堂小结，提出希望。
幼儿园大班音乐《大雨和小雨说课稿》 大雨和小雨说课稿 一、说故事 今天我们要学习一首歌曲《大雨和小雨》，让我们先来听一下。 （播放歌曲） 这首歌曲的内容讲述了一个非常温馨的故事。让我们一起来听 故事吧。 从前，有一个小雨和一个大雨，他们是一对好朋友。他们一起 下雨，一起唱歌，一起玩耍，似乎永远不会分开。 但是有一天，小雨发现，耳朵越来越难受，大雨也发现了小雨 的状况，他想了很多办法，但都无济于事。最后，大雨决定用自己 的身体来保护小雨。他让自己变小，和小雨一起下雨，一起玩耍， 一起唱歌。虽然，这个时候他没有了自己的声音，也没有了自己的 力量，但他仍然陪伴着小雨，一直到了春天。 春天来了，大雨长出了全新的身体，他的声音也回来了。他和 小雨再次成为了好朋友，一起下雨，一起玩耍，一起唱歌。 这个故事告诉我们，真正的友谊，不在于身体的大小，而在于 内心的力量。我们应该珍惜友谊，照顾彼此，让我们的友谊能够持久，永远不变。 二、说课目标 1.学生能够听懂并模仿歌曲。 2.学生能够理解“大雨和小雨”这个故事的内涵。 3.培养学生对于友谊的重视和珍惜意识。 4.激发幼儿对于音乐的兴趣和热爱。 三、说教学内容 1.学生在认真听故事的基础上，了解并模仿歌曲的节奏与旋律。 2.通过学习歌曲，培养学生的语言表达能力与口齿清晰度。 3.利用歌曲，引导学生谈论友谊是什么，要怎样珍惜朋友等主题。 4.搭配教师指导，学生课堂上互相合唱歌曲。 四、说教学流程 1.引入：引导学生听故事，了解歌曲的主题和内涵。 2.唱歌练习：教师和学生合唱歌曲，并为学生演示歌曲唱法和 节奏。 3.歌词讲解：讲解歌曲歌词，引导学生了解歌曲的故事背景和 主人公。 4.团体练习：将学生分成小组，让他们合作练习唱歌，并指导 他们在合唱时保持节奏并掌握音乐的情感。
《大雨和小雨》说课稿 各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《大雨和小雨》，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程五方面来进行我的说课。 一、说教材 《大雨和小雨》一课出自小学音乐课本第一册第一单元的第一课。本单元的主题是有趣的声音世界，让学生在教师的引导启发下，聆听并寻找大自然和身边的声音，并充分发挥自己的想象能力与创造能力，创造出各种声音。歌曲六度音域，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点；歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用；整首歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。本课的学习，为下一堂课乐器声音的聆听奠定了基础。 教材的编写意图是激发和发展学生对音乐的兴趣，丰富情感体验。基于对教材的理解和对学情的把握，我把本课的教学目标确立为以下三维目标： 1 、情感态度与价值观目标：学生感受并模仿大自然的声音，并能够寻找大自然的声音，培养学生热爱大自然的情感。 2、知识与技能目标：用圆润自然的声音学唱《大雨和小雨》。 3、过程与方法目标：通过聆听，模仿几种声音，并能用不同的材料创造声音。
基于以上教材的分析和教学目标的要求，本节课的重点和难点如下： 1、教学重点：模仿几种声音，并学唱《大雨和小雨》。 2、教学难点：学生聆听声音后，对声音的联想。 二、说学情 低年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是其最大的特点。利用他们好动的特点，调动其自身的各个感知通道，参与音乐，使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的兴趣。音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复聆听中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲，培养他们的聆听习惯。 三、说教法 美国教育家杜威说：“老师在教学中只是协助学习活动的助手作用，让学生在创作的活动中学习”。因此在本课教学中，我按照新课标的要求利用了激趣诱导，引导感受，体验学习等方法，让学生在“观看--聆听--演唱”等一系列活动中，促进音乐感知、情感体验和审美情趣的培养，养成共同参与群体意识和互相尊重的合作精神。 四、说学法 音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，音乐课的全部教学活动都应以学生为主体。因此在学法的指导时，我紧紧围绕教学目标，坚持以学生自主探究、自主练习、自信表演等学习方式，坚持“教师为主导，学生为主
幼儿园大班主题活动《大雨和小雨》说课 稿 各位领导、老师： 大家好，我说课的题目是《大雨和小雨》，它是原大班下册教材第十二个主题中的一节教学活动。 一、说纲要 《幼儿园教育指导纲要》中指出，艺术活动是要丰富幼儿的情感，培养初步感受美、表现美的情趣和能力。在艺术活动中面向全体幼儿，要正对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。指导幼儿利用身边的废旧物品制作各种玩具与乐器，并从中体验到创造的乐趣。 二、说教材 本主题《下雨了》是围绕雨前、雨中、雨后的思路了设计的每个活动，《大雨和小雨》正是雨中情景的一节音乐活动，通过音乐让幼儿体验对雨的感受。 三、说目标 这节活动课的目标是 1、引导幼儿在乐器的演奏中体验音乐的美妙，尝试为歌曲伴奏的快乐。 2、在学会演唱歌曲的基础上会用乐器表现不同的音乐形象。
3、进一步掌握轮奏、合奏的二声部的演唱方法和伴奏方法。 四、说重难点 根据纲要的要求与对教材目标的分析，我确定了本活动的 重点：在学会演唱歌曲的基础上会用乐器表现不同的音乐形象。并体验音乐的美妙。 难点：为歌曲伴奏，掌握轮奏、合奏的二声部的演唱方法和伴奏方法。 五、说活动准备 为了达到所要求的目标与重难点的突破我准备了 1、两幅情景图、大雨小雨各一张。 2、节奏卡X XX XXX 大雨哗啦啦 小雨淅沥沥 X XX XX XX 大雨小雨快快下 3、准备响瓶若干 六、说活动过程 为了引起孩子们的兴趣，我是这样设计活动过程的 1、引入课题 让孩子们随音乐《小伞花》进入活动室，坐成一个半圆
形，先出示两幅情景图，一幅是小蚂蚁避雨图，另一幅是小青蛙避雨图，让孩子们仔细观察两幅图画，上面画了些什么，比较两幅图画的不同，并引导孩子自己说出大雨和小雨。然后再让孩子们听录音，听一听大自然中的大雨声和小雨声，并且用自己的声音模仿出大雨和小雨的声音分别是哗啦啦和淅沥沥的声音。并且通过比较用声音、动作来表现大雨和小雨的不同。接着再让孩子们通过想象，用动作来表现一下大雨点和小雨点是怎样从天空中落下来的，接下来让孩子们边说歌词边表演动作模仿大雨和小雨，这样孩子们在不知不觉中对歌词就有了一个印象和记忆。 2、学唱歌曲 在学唱歌曲时重点是让让孩子们学会用声音的强弱、粗细、轻重来表现大雨和小雨的不同。学唱几遍时，可让男孩扮演大雨，女孩扮演小雨来体验二声部的演唱方法唱法。 3、学习打节奏 在这个环节当中，先出示节奏卡，再通过做拍手游戏让孩子们在快乐的游戏中掌握简单的节奏。如： X XX XXX 大雨哗啦啦 小雨淅沥沥 X XX XX XX 大雨小雨快快下
《大雨和小雨》的说课稿 各位评委老师好，今天我说课的题目是《大雨和小雨》这是一篇歌曲活动课，本节课我主要从说教材（教材分析、教学目标、教学重点、教学难点、学情分析）、说教法、说学法、教学过程及板书设计等方面进行说课。 一、说教材 1、教材分析 歌曲《大雨和小雨》是人教版一年级音乐第一单元的第一单元第一篇歌曲活动课。歌曲由两个4小节的乐句构成，第二乐句是对第一句的变化发展。旋律流畅，节奏简单，符合儿童心理发展特点。歌曲音域只有六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的特点，通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。 另外，歌曲《大雨和小雨》通过用力度对比的声音模仿大雨、小雨不同的声响，激发学生的兴趣，使他们感受到雨声的美妙动听，从而唤起同学们对大自然的热爱。 2、教学目标 根据教材的特点，本课的教学目标我是这样来设置的： 1 学生积极寻找并模仿生活中的声音； 2 运用小组合作、小组探究的方式自主创造几种声音； 3 学生能够用自然的声音，有感情的演唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 3、教学重点： 通过聆听、游戏、用强弱不同的力度演唱歌曲等音乐活动，感受声音的强弱。
学生能够利用声音创造故事。 4、教学难点： 引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。 5、学情分析： 一年级的小朋友刚刚从幼儿园过来，对音乐知识的掌握、五线谱的识别、欣赏能力的鉴别还比较陌生，在今后的学习中，应从培养学生兴趣入手，着重培养学生的音乐能力，是学生具备基本的音乐能力。 小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于年龄小，组织纪律性差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬中不断增强学习音乐的兴趣。 6、教具准备： 课件、电钢琴、沙锤。 二、说教法学法 许多美学家认为，音乐是富有情感的艺术，音乐情感与形式能诱发儿童天然的审美冲击与兴趣。所以，在本节课中，我创设了一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。以学生为主体，以学生的兴趣爱好为出发点，运用多种形式和表现手法，让学生体验、发现、创设，表现和享受音乐的美、生活的美。 具体的教法有： 1、情境法。营造轻松愉快的氛围，创设一定的音乐情境。 2、提问法。引导学生思考，观察生活，学会和新的眼光看待生
大班音乐活动《大雨和小雨》说课稿尊敬的各位评委老师： 大家好。今天我说课的题目是大班音乐活动《大雨和小雨》 我主要从五个方面来说：一、教材的分析、二、目标的确定、三、说教法、四、活动的准备、五、活动的过程、六、注意事项 一、说教材分析： 教材的学唱歌曲《大雨和小雨》通过用力度对比的声音模仿大雨、小雨不同的声响，激发学生的兴趣，使他们感受到雨声的美妙动听，从而唤起同学们对大自然的热爱。 二、说活动目标： 从幼儿的角度来思考，目标与内容的呼应，并结合大班幼儿从游戏阶段向学习阶段转折的一个时期，心理活动具有教强的概括性和有意性，已初步形成了比较稳定的心理特征的年龄特点制定了如下目标 1.感受大自然带给我们的美妙声音。 2.知道用声音的大小来表现小雨和大雨。 3.学唱歌曲《小雨和大雨》 三、说教法： 采用的教学方法是表演法、扮演体验法、提问法,让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。引导幼儿的学习方法是：听唱法、扮演体验法，游戏中学习，学习中成长。 四、说活动准备 物质准备：课件、大雨、小雨和小草的图片，大自然的录音，大雨和小雨歌曲视频。 五、说活动过程（重点） 第一个环节（准备） 播放的下雨录音，听一听，是什么声音？ 你怎么一听就知道是雨声？你们都见过下雨吗？见过什么样的雨？ 第二个环节：（演示） 大雨和小雨歌曲视频。 第三环节（互动） 分句学唱。 老师这里有很多图片。谁愿意当大雨？谁愿意当小雨？谁愿意当小草？ 要求：唱大雨的时候声音要大大的，唱小雨的时候声音要小小的。小草要开开心心的。 第四个环节巧妙的设计问题（巩固） 1.小朋友们见过下雨吗？ 2.下雨前要打雷吗？，打雷是什么声音？ 3.大雨和小雨声音有什么不同吗？（大雨声音大，小雨声音小）
中班音乐优秀说课稿 中班音乐优秀说课稿(精选3篇) 中班音乐优秀说课稿1 一、说教材 1、设计意图： 秋天已经到了，小树叶也由绿变黄，一个个好象穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋日里翩翩起舞，一阵秋风吹来，小树叶告别了大树妈妈的怀抱。这是秋天最普通的现象，并结合我班的主题活动和幼儿的年龄特点，选择了这节音乐唱歌活动——树叶，更深刻得让幼儿体会到秋天的气氛和特点。同时也发展了幼儿良好的唱歌习惯和音乐表演能力。 2、目标定位： 目标是整个活动的起点和归宿，起着向导作用，根据我班幼儿的年龄特点，我确立了成就性目标和体验性目标： 学唱歌曲，能形象地表现歌曲的内容。 在游戏中感知数的概念。 3、活动的准备：根据活动的目标，我把活动的重点定位于学唱歌曲，能形象地表现歌曲的内容，难点是在游戏中感知数的概念。 二、说教法 引题法：为了让幼儿尽快的把思路集中在活动上，所以必须要选择幼儿感兴趣的话题来拉回幼儿的思维，因此用了适宜的引题话题：秋天落叶的美景。幼儿基本能接受。 教师范唱范念法：要把一首新的诗歌或歌曲传授给幼儿就免不了教师要进行范念或范唱，这样能直观的让幼儿感受到诗歌或歌曲的美妙之处，激发幼儿想念，想唱的欲望。同时教师亲切的语言又能增加师幼的感情，这也突出了师生互动。 音乐欣赏法：音乐唱歌课最重要的目的是让幼儿学会一首歌曲，音乐欣赏法不仅能让幼儿在美的享受中感受到歌曲的美妙之处，又能陶冶幼儿的`音乐情操，激发他们对音乐的喜爱之情。
情景表演法：不仅在活动中起到了动的一面，又能锻炼幼儿的胆量。幼儿在表演中更能感受到歌曲的美妙，表演法在另一方面也更加全面的诠释了歌曲的内容，幼儿在边跳边唱的气氛中能身心愉悦。 游戏法：在音乐活动中用游戏来做一个小插曲，对幼儿来说也是很感兴趣的环节，幼儿能在自己较熟悉的旋律中进行游戏活动，更能提高幼儿游戏得积极性。 三、说学法 倾听法：幼儿在活动中要多次听教师说，这就需要幼儿在活动中有良好的倾听能力，然后来正确的回答老师的问题；在教师范唱时幼儿能仔细倾听就能对幼儿学唱歌曲有很大大帮助。 欣赏法：音乐活动就需要 幼儿能很好的欣赏音乐，这样有利于幼儿较好的掌握歌曲的旋律，同时又能在欣赏歌曲的同时感受到音乐活动带给他们的乐趣。 体验法：幼儿在唱歌活动中需要自己唱出来，这就是让幼儿自己体验歌词和旋律。在幼儿不断的体验中从而学会新的歌曲。 参与游戏法：活动中幼儿把自己当作树叶来进行树的概念练习，这也对本活动进行了简单的延伸，幼儿在音乐中同时来进行数学的概念练习，心里比较愉悦。 四、活动流程 一引题： 小朋友，秋天到了，风呼呼得吹着，马路两旁的树会怎么样呢？ 老师发现秋天的时候树上的叶子都飘落下来了，看着这么漂亮的景色，我呀做了一首诗，今天请小朋友也来学学，念念，好吗？ 二以诗歌的形式学念儿歌。出示图片，教师范念。 1提问：小朋友都看到了什么？ 2教师范念边做动作，幼儿跟念。 三欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律。 四教师范唱，幼儿学唱歌曲。 五游戏：树叶。巩固幼儿对数的概念。 五、活动效果分析：
篇一：幼儿园优质课评课稿 幼儿园优质课《看谁躲得快》评课 二、目标——具体明了,有针对性 同时,环节流畅,层层推进,第一环数数,第二环金箍棒打 手,第三环神秘树，第四环打地鼠，大环节由易到难，层层递进，每个小环节也是由易到难,如金箍棒打手，先慢后快，同时每个环节都紧紧围绕目标的设定 五、不足——--—-结束语：”老师你放吧！”语言长，无法显现游 戏的紧张感、刺激性，改成”快！” 篇二:幼儿园优秀说课稿 幼儿园优秀说课稿：《大雨小雨》 幼儿园优秀说课稿：《大雨小雨》各位领导好!我今天说课的题目是小班的音乐活动《大雨小 一、说活动背景: 春天不知不觉已来临，大自然到处洋溢着一片春的气息，我班也随着春天的来临开展了《春天的童话》主题活动，在活动中幼儿感受到了春天美丽的大自然，也知道春天是个多雨时节，而下雨是生活中常见的一种自然现象,俗话说:“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，幼儿也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。 《纲要》中指出：教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动，因此，我就生成了音乐活动《大雨小雨》。由于小班幼儿年龄小,他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征.下雨天，他们常常爱往雨中跑:接着雨滴、踩着水坑等等.对雨是兴趣昂然、情有独钟。 为此，我制定了活动目标： 1、感受和表现声音的大、小. 3、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓,使其不发出声音。根据活动目标及幼儿实际,我把重点定位于:感受和表现声音的大、小,学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不同的节奏和音色。 为了使活动能更好地开展，我作了充分的准备： 2、将座位排成一个圆圈。 二、说教法学法： 《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动.因此，活动中我精选了以下教法：情境法，营造轻松愉快的氛围.提问法，结合图片引导幼儿有目的、仔细观察,让幼儿将生活经验和所见联系，解决难点. 本次活动中，我以幼儿为主体，创造各种条件让幼儿参加表现活动，精选的学法有：听唱法，幼儿通过听来感受乐曲的不同音色和节奏，锻炼幼儿的自学能力及音乐鉴赏能力。观察发现法，是解决个别幼儿差异的好方法，让幼儿无拘无束地说出自己的理解、看法,体现《纲要》中创设宽松、自由、愉快环境，激发师幼互动，利于幼儿想象。表演体验法,幼儿在把握音乐形象的基础上,发挥自己的个性，大胆想象表演，能直接而充分地培养幼儿的创造意识，便于实现“因势利导，因人施教"。 三、说活动过程： 活动一开始，我设置谈话引导幼儿回忆有关下雨的经验。 这是活动的重点，我引导幼儿在感受大雨、小雨的不同音色及节奏后用动作来表现出来:小朋友说得真
中班音乐优秀说课稿 中班音乐优秀说课稿(7篇) 中班音乐优秀说课稿1 设计意图： 各位家长你们好，现在我将今天上课的内容以及目标跟大家说一下啊。这节课是中班音乐活动《逗牛》，音乐选自周杰伦的《牛仔很忙》。我之所以要上这这节课是因为我们在一次打击乐活动中，我在敲的击大鼓发出轻重快慢的声音，请幼儿听鼓声用动作表达感受。刚开始孩子们还可以根据鼓声的强音用动作表现狗熊或大象笨重的样子，可是我当时并没有对孩子们的表现做客观的评价，而是泛泛地夸赞他们做得很好。接下来孩子们就认为他们无论怎样做都能得到老师的赞美，于是孩子们从开始的想像和动作与鼓声有一定联系，逐渐变得不加思考地随意说和随意做动作。孩子们只求和别人说的与做的不一样，而不再听不停鼓声的变化，最后他们自顾自地开始自由走动并围到老师身边，局面变得难以控制，特别的乱。 其实这次活动出现的情况是幼儿园音乐活动中经常遇到的，由于孩子们过度兴奋造成的`混乱，让老师们颇为头疼。我们知道，对于音乐活动的参与必须强调活动目的的指向性，幼儿在进行音乐参与时要明白自己在干什么、怎么做才是好的。所以，音乐参与的本质是有意识的行为，而孩子们的过度兴奋往往源于他们将无意识或本能的行为代替了这种有意识的行为。 本次活动幼儿需要达到的目标有三个： 1、体验与不同伙伴舞蹈和躲藏追跑游戏带来的快乐。 2、在熟悉乐曲旋律和结构的基础上，学玩音乐游戏《逗牛》 3、能合音乐做出各种逗牛和交换舞伴的动作。 本次活动的重点是： 让孩子们熟悉音乐旋律后，可以跟随音乐节拍做出各种动作。 以及让孩子们自己去发现《逗牛》音乐游戏的规则，自己敢于去诉说。
本次活动的难点是： 在进行集体舞时，交换舞伴这块。 本次活动的准备有： 1、磁带、录音机。 2、幼儿会玩"丢手绢"的游戏。 3、幼儿每人右手戴一只腕带、红布一块。 4、幼儿围坐成圆圈。 本次活动的过程： 此次整个活动我通过三个环节来完成。 第一环节是音乐的欣赏，让幼儿初步感受音乐中的节奏，学习随着音乐节拍做律动。 第二环节是游戏，先是老师示范第一遍游戏让孩子观察，让孩子自己叙述游戏规则，进行第二遍游戏，让孩子参与进来，老师当牛仔，孩子当小牛。第三遍游戏让孩子自己去参与，教师在旁一边与其他孩子跟随音乐做律动一边在边指点。 第三个环节是集体舞，让孩子们围圆圈站立，先学习牛仔逗牛的动作，再面对面找好朋友一起，面对面跳舞，进行第二遍音乐时交换舞伴。 中班音乐优秀说课稿2 各位领导、各位老师：今天我说课的题目是大班主题活动《我长大了》，这是二级主题《人在变》中的一个活动。 一、说教材 １、教材在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的发展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容
幼儿园优秀评课稿（共9篇） 篇一：幼儿园优质课评课稿幼儿园优质课《看谁躲得快》评课 二、目标——具体明了，有针对性 同时，环节流畅，层层推进，第一环数数，第二环金箍棒打 手，第三环神秘树，第四环打地鼠，大环节由易到难，层层递进，每 个小环节也是由易到难，如金箍棒打手，先慢后快，同时每个环节都紧紧 围绕目标的设定 五、不足------结束语：”老师你放吧！”语言长，无法显现游戏的 紧张感、刺激性，改成”快！”篇二：幼儿园优秀说课稿幼儿园优秀说课稿：《大雨小雨》幼儿园优秀说课稿：《大雨小雨》各位领导好！我今天 说课的题目是小班的音乐活动《大雨小 一、说活动背景： 春天不知不觉已来临，大自然到处洋溢着一片春的气息，我班也随着 春天的来临开展了《春天的童话》主题活动，在活动中幼儿感受到了春天 美丽的大自然，也知道春天是个多雨时节，而下雨是生活中常见的一种自 然现象，俗话说：“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，幼儿 也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。 《纲要》中指出：教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动，因此，我就生成了音乐活动 《大雨小雨》。由于小班幼儿年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发 现事物的特征。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。
对雨是兴趣昂然、情有独钟。为此，我制定了活动目标：1、感受和表现声音的大、小。 3、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。根据活动目标及幼儿实际，我把重点定位于：感受和表现声音的大、小，学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不同的节奏和音色。 为了使活动能更好地开展，我作了充分的准备： 2、将座位排成一个圆圈。二、说教法学法： 法，是解决个别幼儿差异的好方法，让幼儿无拘无束地说出自己的理解、看法，体现《纲要》中创设宽松、自由、愉快环境，激发师幼互动，利于幼儿想象。表演体验法，幼儿在把握音乐形象的基础上，发挥自己的个性，大胆想象表演，能直接而充分地培养幼儿的创造意识，便于实现“因势利导，因人施教”。三、说活动过程： 活动一开始，我设置谈话引导幼儿回忆有关下雨的经验。 这是活动的重点，我引导幼儿在感受大雨、小雨的不同音色及节奏后用动作来表现出来：小朋友说得真好，大雨的声音是大大的，哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来？我鼓励幼儿在欣赏歌曲后和同伴讨论并表演出来，幼儿通过自己对音乐的理解，知道了大雨的声音大大的，可以用拍手等动作表示。 为了帮助幼儿更好地理解歌词，我利用图片用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿对歌曲的兴趣：刚才小朋友听到老师唱了《大雨和小雨》，谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢？幼儿根据自己所听到的回答：哗啦――哗――啦，小雨的声音是：嘀――嘀――嗒――嗒――嘀――嘀――
幼儿园小班音乐活动—大雨小雨说课稿 第一篇：幼儿园小班音乐活动—大雨小雨说课稿 中公教育给人改变未来的力量版权所有翻印必究幼儿园优秀说课稿：《大雨小雨》 各位领导好！我今天说课的题目是小班的音乐活动《大雨小雨》，下面我将分：说活动背景、说教法学法、说活动过程来进行我的说课。 一、说活动背景： 春天不知不觉已来临，大自然到处洋溢着一片春的气息，我班也随着春天的来临开展了《春天的童话》主题活动，在活动中幼儿感受到了春天美丽的大自然，也知道春天是个多雨时节，而下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，幼儿也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。我抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导幼儿有意识地去观察、感受、了解雨。 《纲要》中指出：教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动，因此，我就生成了音乐活动《大雨小雨》。由于小班幼儿年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用幼儿这个兴趣点，又发生在幼儿周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。 为此，我制定了活动目标： 1、感受和表现声音的大、小。学习用不同的演奏铃鼓的方法，表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。 2、根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不同演奏方法。 3、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。根据活动目标及幼儿实际，我把重点定位于：感受和表现声音的大、小，学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不同的节奏和音色。难点：根据大雨和小雨的不同音色和节奏探索铃鼓
大班音乐活动<<大雨和小雨>>说课稿 <<指南>>中,明确地强调幼儿艺术活动的能力,是在大胆表现的过程中逐步发展起来的.教师的作用主要在于激发幼儿感受美,表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。同时季节性教育在幼儿园中一直在延续，无论是小、中大班都会去了解季节的特点让幼儿了解人物、动物的变化，于是生成了“夏天的故事”的主题活动，在此活动中组织幼儿了解夏季季节变化的特性以及在夏季中人们的活动，由于大班幼儿的特点是好奇、好问他们对一些未知的事情总是在探索。于是在一次下雨过后孩子们对大雨、小雨的变化、雨声落在地上渐起的水花，长生了浓厚的兴趣，于是我将孩子的兴趣点作为教学的切入点，生成主题下的音乐活动大雨和小雨。 分析本班幼儿对歌曲的学习有一定的兴趣，理解能力较强，对领唱，齐唱的歌曲特别感兴趣，但对唱法还要有一定的难度，必须进一步的学习。因此，设计了今天的活动。通过这首歌曲的教学可以提高幼儿的音乐水平、感知音乐强、弱的不同。 基于对教材分析及幼儿分析我将此活动的目标定于2点。第一点：感受大雨、小雨强弱不同的声音，学习用强弱不同的力度表现歌曲的第一段。第二点：理解歌词，喜欢大雨和小雨的景象，热爱大自然。
本次活动重点是学习用强弱不同的力度表现歌曲的第一段，为解决这个重点我采取游戏法如：拍肩、拍手、踏脚等。难点是一字两音要唱准采取出示节奏型教师指导练习法，为了完成以上目标解决重、难点我做如下准备：观察下大雨和小雨的景象，聆听声音的不同、欣赏歌曲，感受歌曲大雨和小雨强弱不同的声音。初步了解歌曲，激发幼儿学唱歌曲的兴趣。 在教学流程中通过激发兴趣——欣赏歌曲——整体教唱——幼儿游戏来完成今天的活动 （一）引入活动，激发兴趣 1、听音乐：“雨声”导入课题。随着清脆、悦耳、优美的音乐，师问：“你们听到了什么”？安定了幼儿的情绪及集中了幼儿的注意力。 2、观察图片，听故事 3、出示图片，引导幼儿讨论：大鱼小雨的不同？ 4、师以生动、形象的语言讲述歌词后问：“你们喜欢雨吗？为什么？” 通过提问，来发展幼儿的思能力和口语表达能力。
幼儿园小班音乐说课稿《大雨小雨》含反思 下雨是我们生活中常见的一种自然现象。而孩子们特殊喜欢雨天，他们喜欢听雨的声音还经常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小脚踩着水坑等等。针对孩子们对雨的这一兴趣爱好，所以我设计、组织了本次活动《大雨小雨》。本活动就是让幼儿通过说说、唱唱、动作表现及乐器演奏等不同的方式表现对雨的熟悉。 目标定位： 对于小班幼儿来说，真正接触乐器的时间较短，对于演奏方面的学问了解较浅。所以，我把活动目标简洁定为以下三点：首先是引导幼儿用声音的强弱表现大雨、小雨，并选择合适的乐器进行演奏。其次是引导幼儿用不同的形体动作表现大雨、小雨。最终是初步培育幼儿对打击乐的兴趣。 活动的重难点：学习用乐器演奏。 活动预备： 为了能够更好的完成本次活动，我做了如下预备：1、幼儿事先学会歌曲《大雨小雨》;2、自制图谱3、录音《大雨小雨》;4、打击乐器：自制响罐活动流程： 我的活动流程大体分以下四个环节： 1、导入活动，复习歌曲。 对于小班幼儿来说，形象、鲜亮的事物更简单吸引他们的留意力。所以在活动的开头，我以两个大、小不同的纸偶
“大雨点、小雨点”直接引入主题。我借助形象、直观地教具充分激发幼儿演唱的兴趣和对大雨点、小雨点的喜爱。 2、引导幼儿用声音的强、弱分别表现大雨、小雨。 为了让幼儿更好的表现声音的强弱变化，我首先请幼儿回忆大雨、小雨的特点。通过让幼儿学大雨、小雨的声音、比较它们声音的凹凸。进一步引导幼儿感受和表现声音的大、小。“大雨的声音是大大的，我们在唱到‘大雨’的时候声音应当是什么样的呢?”“唱‘小雨’的时候声音又是什么样的呢?”让幼儿在演唱过程中，对声音的强弱变化有一个更深入的感受。 3、引导幼儿用不同的形体动作、节奏表现大雨、小雨。 为了让幼儿更形象地表现大雨、小雨，我首先出示“大雨的节奏谱”并调动幼儿的思维提出问题，“你发觉了什么?我们可以用什么动作来表现呢?”让幼儿充分发挥想象力，大胆表现自己。通过幼儿的动作表现，让他们知道大雨适合选择幅度、力度较大的动作表现;小雨的声音小就适合幅度、力度较小的动作表现。 在创编动作的基础上，教师再启发、引导幼儿看图谱徒手拍节奏。教师可以启发、引导幼儿用自己身体的某个部位来表现。让幼儿从易到难，最终到练习拍总谱。练习过程中，幼儿随教师边指边拍节奏，这样做使得在练习节奏型上就得心应手了。同时也为乐器演奏打下了良好的基础。 4、引导幼儿用合适的乐器演奏《大雨、小雨》，培育幼儿对打击乐的兴趣。
幼儿园音乐大雨和小雨说课稿最新范文2021 幼儿园音乐大雨和小雨说课稿内容一 活动目标： 1、熟悉乐曲旋律，看图示学唱歌曲。 2、感知音乐明确的强弱对比，并用不同的歌唱力度与动作表现歌曲， 3、在老师的指挥下，以分角色的形式合作歌曲，感受歌唱的愉悦。 活动重难点： 看图示学唱歌曲，用不同的歌唱力度与动作表现歌曲。 活动准备： 图片(大雨、小雨)、字卡大小6份，大小雨滴图片6份。 活动过程： 一、倾听两种不同的雨音，引出活动《大雨小雨》。 1、师：小朋友们你们有没有听过下雨的声音，今天我给你们带来了两段雨声，请你们仔细听听看这两段雨声有什么不一样? 2、师：有没有听出来，这两段雨声有什么不一样?并出示相应的大雨小雨图片。 二、欣赏歌曲《大雨小雨》，感知乐曲的强弱。 1、师：大雨小雨发出的是什么声音呢?让我们来听首《大雨小雨》的歌曲吧，听听歌里面是怎么唱的。 2、师：歌里面是怎么唱大雨的声音的，又是怎么唱小雨的声音的?(大雨哗啦啦、小雨淅沥沥)大雨的声音怎么样?小雨的声音怎么样?让我们随音乐做一做好吗? 三、看图示学唱歌曲。 1、出示字卡“大”，师：认识这个字宝宝吗?表示什么意思? 出示字卡“小”，师：这个字宝宝呢?它又表示什么意思? 2、师：在这首歌里，哪里是大雨，哪里是小雨呢? 师随音乐范唱，并出示相应的字宝宝，注意音乐的前奏，空出来，以提示幼
儿这是等待的地方。 3、看图示在琴声的伴奏下念歌词。 四、用不同形式唱准歌曲中的强弱变化。 1、师：小朋友可真能干，这么快就学会了这首歌。可是下大雨的时候声音大，下小雨的时候声音小，我怎么没感觉的到呢，我们再来试试看，好么?幼儿歌唱。根据情况，进行评价。 2、分角色担任大雨或小雨，并看指挥合作歌唱。 3、自由选择身体的动作，表现出歌曲中的强弱变化。 师：我们跟着音乐唱还可以配上身体的动作，想一想，大雨和小雨分别可以用什么身体的什么动作来表示呢?(幼儿讨论、回答) 随琴声边唱边配上相应的动作，要求节奏准确，拍出歌曲中的强弱。 五、师小结，结束活动。 幼儿园音乐大雨和小雨说课稿内容二 一、活动前思考 1、教材分析 针对现在夏末秋初的一个明显季节特征“秋雨绵绵”、“天气易变化”的情况而选择了“雨”作为活动的入脚点。教参书中提供了和雨有关的音乐素材，但我认为我选择的“大雨和小雨”更符合我班幼儿的现状。而且这一音乐版本速度较快，对大班幼儿来说有一定的挑战性。同时歌曲形象的趣和美也可激发幼儿关注自然现象的兴趣不断提高。 2、重点难点 本次活动的重点用歌声和动作表现大雨和小雨的不同强弱力度，难点在于幼儿如何把握歌曲的节奏。 二、过程实录 (一)活动目标： 1、幼儿尝试用歌声和动作表现大雨和小雨的不同强弱力度，体现自然现象与歌曲形象结合的趣、美。 2、幼儿自主表达对雨的感受，初步了解下雨与我们生活的关系。
幼儿园优秀评课稿(共9篇) 篇一：幼儿园优质课评课稿幼儿园优质课《看谁躲得快》评课 二、目标——具体明了，有针对性 同时，环节流畅，层层推进，第一环数数，第二环金箍棒打 手，第三环神秘树，第四环打地鼠，大环节易到难，层层递进，每个小环节也是易到难，如金箍棒打手，先慢后快，同时每个环节都紧紧围绕目标的设定 五、不足------结束语：”老师你放吧！”语言长，无法显现游戏的紧张感、刺激性，改成”快！”篇二：幼儿园优秀说课稿幼儿园优秀说课稿：《大雨小雨》幼儿园优秀说课稿：《大雨小雨》各位领导好！我今天说课的题目是小班的音乐活动《大雨小 一、说活动背景： 春天不知不觉已来临，大自然到处洋溢着一片春的气息，我班也随着春天的来临开展了《春天的童话》主题活动，在活动中幼儿感受到了春天美丽的大自然，也知道春天是个多雨时节，而下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，幼儿也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。
《纲要》中指出：教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动，因此，我就生成了音乐活动《大雨小雨》。于小班幼儿年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。为此，我制定了活动目标：1、感受和表现声音的大、小。 3、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。根据活动目标及幼儿实际，我把重点定位于：感受和表现声音的大、小，学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不同的节奏和音色。 为了使活动能更好地开展，我作了充分的准备： 2、将座位排成一个圆圈。二、说教法学法： 《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中我精选了以下教法：情境法，营造轻松愉快的氛围。提问法，结合图片引导幼儿有目的、仔细观察，让幼儿将生活经验和所见联系，解决难点。本次活动中，我以幼儿为主体，创造各种条件让幼儿参加表现活动，精选的学法有：听唱法，幼儿通过听来感受乐曲的不同音色和节奏，锻炼幼儿的自学能力及音乐鉴赏能力。观察发现法，是解决个别幼儿差异的好方法，让幼儿无拘无束地
幼儿园万能教学说课稿模板7篇作为一名优秀的教育工，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?下面是由我给大家带来的幼儿园万能教学说课稿模板7篇，让我们一起来看看! 幼儿园万能教学说课稿模板篇1 一、说教材 今天我选定的课题是幼儿园大班语言《七彩世界》主题里的一个语言教育活动《调皮的七彩光》，下面，先说说我的设计意图。经历了小班、中班的学习过程，大班幼儿的求知欲更强了，他们不但对五彩缤纷的颜色十分喜爱，而且更对五彩缤纷的自然界充满了好奇心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观察及认识引发出更深一步的思索：大千世界为何会有这么多的颜色?这些美丽的颜色是怎么来的?……通过《调皮的七彩光》这个故事就可以让幼儿知道：色彩来源于光的作用，是调皮的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。我们的身边处处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更美丽，打扮东西更漂亮，游戏起来更有趣。本活动有利于帮助幼儿成为色彩世界的探究者，发现自然界中的许多奥秘，培养幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱，感受生活的乐趣。
二、说活动目标 根据大班幼儿年龄特点和《幼儿园教育指导纲要》的精神以及作品展示的主题，确立了情感、认知、能力各方面的目标： 1、获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。 2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。 3、能结合已有的生活经验，鼓励幼儿大胆想象，续编故事，充分发展幼儿想象力、创造力以及语言表达能力。 教学重点：让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。 教学难点：在续编过程中，地点与事物、事物与事物之间的逻辑关系。由于大班幼儿的思维是以形象思维为主，逻辑思维才开始萌芽，极易引起思维上的逻辑混乱。 三、活动准备 为了给幼儿展示优美意境的作品，使幼儿在活动过程中得以充分的表达和练习，我们作了以下准备： (一)硬件准备 1、彩图：苹果、香蕉、彩虹、太阳、沙滩、大海等。 2、卡纸做的：七彩光宝宝。 (二)知识准备课前必须丰富幼儿有关光与色的知识经验
幼儿园教案活动说课稿7篇（实用） 作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是由我给大家带来的幼儿园教案活动说课稿7篇，让我们一起来看看! 幼儿园教案活动说课稿篇1 一、教材 我今天执教的是中班语言活动。这个活动选自朱家雄主题式课程中班春期主题活动《小小厨房》里的分主题活动之一《碗屋》。这是一个充满童趣的的故事。纲要指出教育活动需贴近幼儿生活，让幼儿感兴趣，有助于扩展幼儿的经验和视野。故事的主人公小老鼠活泼聪明爱动脑筋解决问题，狗熊大叔宽容大量，故事情节既符合幼儿年龄特点，又贴近幼儿生活实际，教育意义深刻。因此，此活动源于幼儿生活又服务于幼儿生活。 二、目标 动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。《幼儿园教育指导纲要》指出，发展幼儿语言的关键就是要创造一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、大胆说并能得到积极应答的环境，根据中班幼儿年龄特点我把这节课的目标设计为语言领域，目标如下：
1.倾听故事，感受故事的的趣味性。 2.鼓励幼儿能大胆讲述自己的看法。 3.明白狗熊大叔对别人的宽容和小老鼠遇到困难爱动脑筋的事。 活动重点：理解故事内容。 活动难点：学会宽容的对待别人。 本次活动紧紧地围绕目标，以问题为主线引导幼儿大胆设想猜测，大胆讲述。 三、活动准备。 依据《纲要》要求我做了如下准备： 1、相关图片、课件、头饰、碗等。 2、经验准备：幼儿对故事中的情节有相似经历。 四、教法、学法。 《纲要》指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。因此，我在本次活动中采用的教法有： 1、直观教学法，非常适合中班幼儿的年龄特点，极大地调动了幼儿探索的欲望。 2、问题析疑法，让幼儿对故事有更进一步的理解。 3、游戏体验法，游戏具有教育性、娱乐性和创造性。在小老鼠和狗熊的对话时，我就用了游戏法。课外延伸，课件播放在这一环节中发挥了传统教育不可代替的功能，使理解和认识更透彻。整个活动我遵循了幼儿的学习规律和年龄
幼儿园说课稿精选15篇 幼儿园说课稿1 一、说教材： 《小马过河》是北师大小学语文第三册教材中的一篇课文，文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。但课文情节美、事物美、构图美，我们可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣，创设情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言。 这课是一篇童话故事。叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边，自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。 本单元的训练重点是:按事情发展顺序说一段话。依据大纲要求,结合本单元训练重点、教材特点,特制定以下教学目标: 1、能按事情发展顺序说出小马第一次来到河边过不了河的经过。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。
3、学习课文内容，懂得在遇到问题时，不能光听别人说，要自己动脑筋去想，从实践中去寻求答案。结合本单元训练重点，理清，一段话的先后顺序，按顺序复述小马第一次来到河边的情况是本问的重点和难点。 二、说教法： 学法长期以来一直关注教师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课中将关注学生的学法，用学生的“学”决定教师的“教”。从而引导学生自主、合作、探究学习。在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。在此设计理念的指导下我准备采用以下教法： 1、自主、合作、探究法。 语文课程标准提出：“学生是语文学习和发展的`主体”。根据本组课文的训练要求，我以学生为主体，采用了“自主、合作、探究”的教学方法引导学生发现问题，提出问题，探究问题，解决问题。 2、以读促悟法。通过朗读，让学生自己产生疑问，解决疑问。在不同形式的朗读中感悟文本的内涵。学生主要采用以下学法：自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法。 三、说教学流程： 1、图片导入，激趣引趣。