大雨和小雨说课稿
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大雨和小雨说课稿
《大雨和小雨》说课
?一、说教材
?1、教材分析：
?《大雨和小雨》旋律比较单纯，这首歌是一段体，由五个乐句构成。本课歌曲教学的目的之一是掌握力度的变换，其中凡“大雨”都用“f 的力度来唱，”小雨“都用”p 来唱，最后一小节还有简易的二声部合唱，总的来说，这首歌在训练声音、提高歌唱的表现力方面颇有价值的。
?2、教学目的：
?（一）、指导学生用轻松欢快的声音演唱《大雨和小雨》，并按乐谱上的力度记号唱出强弱变化。
?（二）、初步感受和运用“f 和”p 力度记号，初步做到唱强音不喊，唱弱音时不虚。
?3、教学重点：按乐谱的力度记号唱出强弱变化。
?4、教学难点：多层次的节奏练习要注意速度的稳定性及强弱的变化。
?二、说教学方法：
?托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣》”教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二，是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，猜谜法情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成
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《大雨和小雨》说课稿 一、说教学内容： 这堂课我运用的是小学一年级（人教版）的教材，主要内容是音乐知识——音的强弱，演唱歌曲《大雨和小雨》。 二、说教学目标： 这节课主要通过各种音乐活动，协助同学感受、体验音的强弱，并通过音乐游戏训练同学对强弱音的分辨能力和反应能力，其次是创设良好的音乐课堂氛围，引导同学在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表示和发明能力。 三、说教学重难点： 这堂课的重点就是感受音的强弱，难点是如何引导同学运用学到的音的强弱知识演唱歌曲《大雨和小雨》。 四、说教法学法： 许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。所以，我认为音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充沛的体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。在本节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让同学在大量的音乐活动中学会学习、学会发明。具体做法有： 1、律动体验：上课铃一响起，在没进入教室之前，我让同学根据不同的强弱对比音乐模仿各种小动物的动作律动进教室。目的一是一开始就能让同学感受到音的强弱，二是基于小学低年级儿童爱
模仿的天性，激发他们的兴趣，为后面一系列的音乐活动作准备。 2、问好体验：我一反常态，采用两次师生问好，第一次强，第二次弱，为了更好地导入新课。 3、游戏体验：我抓住同学好玩好动的心理特点，让同学通过玩律动游戏感受音的强弱，训练同学灵活的反应能力。 4、色彩体验：我尝试着运用一种让音乐与美术相结合的新的教法，不限定同学的思维，让他们大胆去想像、去发明，用自身喜欢的颜色来表示音的强弱，从而培养高尚的审美情操。 5、生活链接：让同学说说生活当中，身边发现的声音有哪些是有强有弱的，目的在于我们音乐教学的最终目标并不只仅局限于课堂自身，而应该能延伸到课外，联系到生活。 6、找强弱：演唱歌曲《大雨和小雨》这一环节的设计主要是培养同学自主探索的精神。 7、唱歌曲体验：这是本课的难点之处。如何让同学把学会的强弱知识迁移到音乐课的核心局部——歌曲中来是要着重解决的问题。我的做法是让同学拍打着有强有弱的节奏为歌曲伴奏，之后再进行扮演，这样同学就易于接受，也能更好地演展。最后就是课堂小结，提出希望。
幼儿园大班音乐《大雨和小雨说课稿》 大雨和小雨说课稿 一、说故事 今天我们要学习一首歌曲《大雨和小雨》，让我们先来听一下。 （播放歌曲） 这首歌曲的内容讲述了一个非常温馨的故事。让我们一起来听 故事吧。 从前，有一个小雨和一个大雨，他们是一对好朋友。他们一起 下雨，一起唱歌，一起玩耍，似乎永远不会分开。 但是有一天，小雨发现，耳朵越来越难受，大雨也发现了小雨 的状况，他想了很多办法，但都无济于事。最后，大雨决定用自己 的身体来保护小雨。他让自己变小，和小雨一起下雨，一起玩耍， 一起唱歌。虽然，这个时候他没有了自己的声音，也没有了自己的 力量，但他仍然陪伴着小雨，一直到了春天。 春天来了，大雨长出了全新的身体，他的声音也回来了。他和 小雨再次成为了好朋友，一起下雨，一起玩耍，一起唱歌。 这个故事告诉我们，真正的友谊，不在于身体的大小，而在于 内心的力量。我们应该珍惜友谊，照顾彼此，让我们的友谊能够持久，永远不变。 二、说课目标 1.学生能够听懂并模仿歌曲。 2.学生能够理解“大雨和小雨”这个故事的内涵。 3.培养学生对于友谊的重视和珍惜意识。 4.激发幼儿对于音乐的兴趣和热爱。 三、说教学内容 1.学生在认真听故事的基础上，了解并模仿歌曲的节奏与旋律。 2.通过学习歌曲，培养学生的语言表达能力与口齿清晰度。 3.利用歌曲，引导学生谈论友谊是什么，要怎样珍惜朋友等主题。 4.搭配教师指导，学生课堂上互相合唱歌曲。 四、说教学流程 1.引入：引导学生听故事，了解歌曲的主题和内涵。 2.唱歌练习：教师和学生合唱歌曲，并为学生演示歌曲唱法和 节奏。 3.歌词讲解：讲解歌曲歌词，引导学生了解歌曲的故事背景和 主人公。 4.团体练习：将学生分成小组，让他们合作练习唱歌，并指导 他们在合唱时保持节奏并掌握音乐的情感。
《大雨和小雨》说课稿 各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《大雨和小雨》，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程五方面来进行我的说课。 一、说教材 《大雨和小雨》一课出自小学音乐课本第一册第一单元的第一课。本单元的主题是有趣的声音世界，让学生在教师的引导启发下，聆听并寻找大自然和身边的声音，并充分发挥自己的想象能力与创造能力，创造出各种声音。歌曲六度音域，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点；歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用；整首歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。本课的学习，为下一堂课乐器声音的聆听奠定了基础。 教材的编写意图是激发和发展学生对音乐的兴趣，丰富情感体验。基于对教材的理解和对学情的把握，我把本课的教学目标确立为以下三维目标： 1 、情感态度与价值观目标：学生感受并模仿大自然的声音，并能够寻找大自然的声音，培养学生热爱大自然的情感。 2、知识与技能目标：用圆润自然的声音学唱《大雨和小雨》。 3、过程与方法目标：通过聆听，模仿几种声音，并能用不同的材料创造声音。
基于以上教材的分析和教学目标的要求，本节课的重点和难点如下： 1、教学重点：模仿几种声音，并学唱《大雨和小雨》。 2、教学难点：学生聆听声音后，对声音的联想。 二、说学情 低年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是其最大的特点。利用他们好动的特点，调动其自身的各个感知通道，参与音乐，使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的兴趣。音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复聆听中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲，培养他们的聆听习惯。 三、说教法 美国教育家杜威说：“老师在教学中只是协助学习活动的助手作用，让学生在创作的活动中学习”。因此在本课教学中，我按照新课标的要求利用了激趣诱导，引导感受，体验学习等方法，让学生在“观看--聆听--演唱”等一系列活动中，促进音乐感知、情感体验和审美情趣的培养，养成共同参与群体意识和互相尊重的合作精神。 四、说学法 音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，音乐课的全部教学活动都应以学生为主体。因此在学法的指导时，我紧紧围绕教学目标，坚持以学生自主探究、自主练习、自信表演等学习方式，坚持“教师为主导，学生为主
幼儿园大班主题活动《大雨和小雨》说课 稿 各位领导、老师： 大家好，我说课的题目是《大雨和小雨》，它是原大班下册教材第十二个主题中的一节教学活动。 一、说纲要 《幼儿园教育指导纲要》中指出，艺术活动是要丰富幼儿的情感，培养初步感受美、表现美的情趣和能力。在艺术活动中面向全体幼儿，要正对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。指导幼儿利用身边的废旧物品制作各种玩具与乐器，并从中体验到创造的乐趣。 二、说教材 本主题《下雨了》是围绕雨前、雨中、雨后的思路了设计的每个活动，《大雨和小雨》正是雨中情景的一节音乐活动，通过音乐让幼儿体验对雨的感受。 三、说目标 这节活动课的目标是 1、引导幼儿在乐器的演奏中体验音乐的美妙，尝试为歌曲伴奏的快乐。 2、在学会演唱歌曲的基础上会用乐器表现不同的音乐形象。
3、进一步掌握轮奏、合奏的二声部的演唱方法和伴奏方法。 四、说重难点 根据纲要的要求与对教材目标的分析，我确定了本活动的 重点：在学会演唱歌曲的基础上会用乐器表现不同的音乐形象。并体验音乐的美妙。 难点：为歌曲伴奏，掌握轮奏、合奏的二声部的演唱方法和伴奏方法。 五、说活动准备 为了达到所要求的目标与重难点的突破我准备了 1、两幅情景图、大雨小雨各一张。 2、节奏卡X XX XXX 大雨哗啦啦 小雨淅沥沥 X XX XX XX 大雨小雨快快下 3、准备响瓶若干 六、说活动过程 为了引起孩子们的兴趣，我是这样设计活动过程的 1、引入课题 让孩子们随音乐《小伞花》进入活动室，坐成一个半圆
形，先出示两幅情景图，一幅是小蚂蚁避雨图，另一幅是小青蛙避雨图，让孩子们仔细观察两幅图画，上面画了些什么，比较两幅图画的不同，并引导孩子自己说出大雨和小雨。然后再让孩子们听录音，听一听大自然中的大雨声和小雨声，并且用自己的声音模仿出大雨和小雨的声音分别是哗啦啦和淅沥沥的声音。并且通过比较用声音、动作来表现大雨和小雨的不同。接着再让孩子们通过想象，用动作来表现一下大雨点和小雨点是怎样从天空中落下来的，接下来让孩子们边说歌词边表演动作模仿大雨和小雨，这样孩子们在不知不觉中对歌词就有了一个印象和记忆。 2、学唱歌曲 在学唱歌曲时重点是让让孩子们学会用声音的强弱、粗细、轻重来表现大雨和小雨的不同。学唱几遍时，可让男孩扮演大雨，女孩扮演小雨来体验二声部的演唱方法唱法。 3、学习打节奏 在这个环节当中，先出示节奏卡，再通过做拍手游戏让孩子们在快乐的游戏中掌握简单的节奏。如： X XX XXX 大雨哗啦啦 小雨淅沥沥 X XX XX XX 大雨小雨快快下
《大雨和小雨》的说课稿 各位评委老师好，今天我说课的题目是《大雨和小雨》这是一篇歌曲活动课，本节课我主要从说教材（教材分析、教学目标、教学重点、教学难点、学情分析）、说教法、说学法、教学过程及板书设计等方面进行说课。 一、说教材 1、教材分析 歌曲《大雨和小雨》是人教版一年级音乐第一单元的第一单元第一篇歌曲活动课。歌曲由两个4小节的乐句构成，第二乐句是对第一句的变化发展。旋律流畅，节奏简单，符合儿童心理发展特点。歌曲音域只有六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的特点，通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。 另外，歌曲《大雨和小雨》通过用力度对比的声音模仿大雨、小雨不同的声响，激发学生的兴趣，使他们感受到雨声的美妙动听，从而唤起同学们对大自然的热爱。 2、教学目标 根据教材的特点，本课的教学目标我是这样来设置的： 1 学生积极寻找并模仿生活中的声音； 2 运用小组合作、小组探究的方式自主创造几种声音； 3 学生能够用自然的声音，有感情的演唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 3、教学重点： 通过聆听、游戏、用强弱不同的力度演唱歌曲等音乐活动，感受声音的强弱。
学生能够利用声音创造故事。 4、教学难点： 引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。 5、学情分析： 一年级的小朋友刚刚从幼儿园过来，对音乐知识的掌握、五线谱的识别、欣赏能力的鉴别还比较陌生，在今后的学习中，应从培养学生兴趣入手，着重培养学生的音乐能力，是学生具备基本的音乐能力。 小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于年龄小，组织纪律性差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬中不断增强学习音乐的兴趣。 6、教具准备： 课件、电钢琴、沙锤。 二、说教法学法 许多美学家认为，音乐是富有情感的艺术，音乐情感与形式能诱发儿童天然的审美冲击与兴趣。所以，在本节课中，我创设了一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。以学生为主体，以学生的兴趣爱好为出发点，运用多种形式和表现手法，让学生体验、发现、创设，表现和享受音乐的美、生活的美。 具体的教法有： 1、情境法。营造轻松愉快的氛围，创设一定的音乐情境。 2、提问法。引导学生思考，观察生活，学会和新的眼光看待生
大班音乐活动《大雨和小雨》说课稿尊敬的各位评委老师： 大家好。今天我说课的题目是大班音乐活动《大雨和小雨》 我主要从五个方面来说：一、教材的分析、二、目标的确定、三、说教法、四、活动的准备、五、活动的过程、六、注意事项 一、说教材分析： 教材的学唱歌曲《大雨和小雨》通过用力度对比的声音模仿大雨、小雨不同的声响，激发学生的兴趣，使他们感受到雨声的美妙动听，从而唤起同学们对大自然的热爱。 二、说活动目标： 从幼儿的角度来思考，目标与内容的呼应，并结合大班幼儿从游戏阶段向学习阶段转折的一个时期，心理活动具有教强的概括性和有意性，已初步形成了比较稳定的心理特征的年龄特点制定了如下目标 1.感受大自然带给我们的美妙声音。 2.知道用声音的大小来表现小雨和大雨。 3.学唱歌曲《小雨和大雨》 三、说教法： 采用的教学方法是表演法、扮演体验法、提问法,让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。引导幼儿的学习方法是：听唱法、扮演体验法，游戏中学习，学习中成长。 四、说活动准备 物质准备：课件、大雨、小雨和小草的图片，大自然的录音，大雨和小雨歌曲视频。 五、说活动过程（重点） 第一个环节（准备） 播放的下雨录音，听一听，是什么声音？ 你怎么一听就知道是雨声？你们都见过下雨吗？见过什么样的雨？ 第二个环节：（演示） 大雨和小雨歌曲视频。 第三环节（互动） 分句学唱。 老师这里有很多图片。谁愿意当大雨？谁愿意当小雨？谁愿意当小草？ 要求：唱大雨的时候声音要大大的，唱小雨的时候声音要小小的。小草要开开心心的。 第四个环节巧妙的设计问题（巩固） 1.小朋友们见过下雨吗？ 2.下雨前要打雷吗？，打雷是什么声音？ 3.大雨和小雨声音有什么不同吗？（大雨声音大，小雨声音小）
大雨和小雨 教学内容： 1.歌曲寻找生活中的声音； 2.〈〈大雨和小雨〉〉； 3.听听我创造的声音。 教材分析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。 教学目标： 1.能寻找并模仿生活中的声音； 2.能创造几种声音； 3.学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 教学要求： 1.感受并模仿自然界和生活中的声音； 2.能够用不同的材料创造声音（非常规音源）； 3.会唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 重点：会唱《大雨和小雨》这首歌。 难点：使学生建立对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。 教学教具： 1.多媒体光盘；
2.自生活中采集的各种声音的录音带或CD； 3 自大自然中的事物。 教学过程： 一、组织教学 学生听音乐走进教室。（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。） 二、寻找生活中的声音 1.教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。） 2.启发学生走进教室时，听到了什么声音。 师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？ 生：想…… 师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体课件：火车开了。） 师：大森林到了。（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会有深切的感受。） 三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉 1.师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体课件：
《大雨小雨》说课稿 各位领导好！我今天说课的题目是小班的音乐活动《大雨小雨》，下面我将分：说活动背景、说教法学法、说活动过程来进行我的说课。 一、说活动背景： 春天不知不觉已来临，大自然到处洋溢着一片春的气息，我班也随着春天的来临开展了《春天的童话》主题活动，在活动中感受到了春天美丽的大自然，也知道春天是个多雨时节，而下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说："清明"时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，幼儿也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。我抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导幼儿有意识地去观察、感受、了解雨。 《纲要》中指出：教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动，因此，我就生成了音乐活动《大雨小雨》。由于小班幼儿年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用幼儿这个兴趣点，又发生在幼儿周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。 为此，我制定了活动目标：
1、感受和表现声音的大、小。学习用不同的演奏铃鼓 的方法，表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。 2、根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不 同演奏方法。 3、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住 铃鼓，使其不发出声音。根据目标及实际，我把重点定位于：感受和表现声音的大、小，学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不同的节奏和音色。难点：根据大雨和小雨的不同音色和节奏探索铃鼓的不同演奏方法。 为了使活动能更好地开展，我作了充分的准备： 1、教学挂图《大雨和小雨》。 2、将座位排成一个圆圈。每人一个铃鼓。 二、说教法学法： 《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中我精选了以下教法：情境法，营造轻松愉快的氛围。提问法，结合图片引导幼儿有目的、仔细观察，让幼儿将生活经验和所见联系，解决难点。示范法，解决难点，用富于情感、较夸张的示范榜样来诱导幼儿模仿。 本次活动中，我以幼儿为主体，创造各种条件让幼儿参加表现活动，精选的学法有：听唱法，幼儿通过听来感受乐曲的不同音色和节奏，锻炼幼儿的自学能力及音乐鉴赏能力。
一年级上册音乐教案 篇一：一年级上册音乐教案 第一单元有趣的声音世界 第一课时 教学内容：歌曲《大雨和小雨》。 教学目标： 能寻找并模仿生活中的声音。学唱歌曲《大雨和小雨》。 教学过程： 导入：今天是我们的第一节音乐课，大家认真听一听，外面是不是还在下雨？（是），同学们早上家长送你们来的时候，那时候是下的大雨还是小雨啊？（大雨）。下大雨的时候是什么样的声音啊？（哗哗哗哗）下小雨的时候呢？（学生用很小的声音哗哗哗哗），雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。同学们观察的很仔细，那么今天咱们就来学习一首歌曲，歌曲的名字叫大雨和小雨。 （二）学唱《大雨和小雨》 1．由教师范唱或听录音。 2．跟着教师学唱《大雨和小雨》。 3．讨论大雨和小雨的声音有什么特点？ 4．学习四二拍子的指挥，掌握四二拍子的重拍在第一拍。 （三）听听我 创造的声音 1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？ 按教材提示创造出声音。 2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？ 3．用几种声音连在一起表现一定的内容。 教学评价： 能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。会唱《大雨和小雨》。
学生能创造两种以上不同的声音。 第二课时《布谷》 教学目标： 1．学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。 2．利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。 3．通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。 同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。 教学要点：用柔和的声音演唱《布谷》，能编创动作表现歌曲。 教具：琴、歌片、彩笔、动物头饰。 教法：听唱、故事、创编、表演、活动尝试。 教学过程：师生问好。 一、新学期教育与学生沟通，激励学生热爱音乐。 二、表演《小燕子》 提示：歌曲中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？你想和它交朋友吗？那你该怎么做呢？ 1．听歌曲《小燕子》，并为其自由创编舞蹈。也可以和同桌合作，还可以自由选舞伴来完成。 2．随琴声自由表演。 三、表演《布谷》 1．师边讲故事边在在黑板上进行绘画。将学生带进春天，带进大自然，带进火热的生活。 2.站学生来模仿“布谷鸟”的叫声或者动作。而且边做边随老师记忆歌词， 体味歌词。 3.师范唱歌曲。让学生默声表演。看谁能把老师的歌表现的最好。 4.听琴，体会歌曲中的四分休止和二分音长，跟着音乐来拍手拍腿，感受歌曲的节拍，可以随琴自由演唱。 5.请大家互相合作，讨论一下歌曲中唱出了什么？你是怎样理解
篇一：新人教版音乐一年级上册《大雨和小雨》教学设计 《大雨和小雨》教学设计 教学目标 1. 引导学生用清晰的声音、准确的音调演唱歌曲《大雨和小雨》。 2. 通过演唱、表演感受歌曲《大雨和小雨》轻快、活泼的情绪，并依据自己的生活经验，用不同力度表现歌曲中大雨和小雨的声音。 教学重、难点 1. 引导学生清晰准确以及富有表现地演唱歌曲《大雨和小雨》。 2. 引导学生辨别生活中的声音，并加以模仿 3. 为歌曲《大雨和小雨》创编歌词。 教材分析 歌曲《大雨和小雨》由两个4小节的乐句构成，第二乐句是对第一句的变化发展。旋律流畅，节奏简单，符合儿童心理发展特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的特点，通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入 教师：神奇的大自然中存在各种声音，它们有的强有的弱，有的清脆悠扬，有的震耳欲聋。请大家听听这些都是哪些自然现象的声音？ 欣赏雷雨声、流水声，请学生回答。 教师：有许多歌曲就是受了好听声音的启发创作出来的。今天我们就来认识一首这样的歌曲。 二、学唱歌曲 （一）初步感受 1. 初次聆听《大雨和小雨》，学生认真聆听。 提问：聆听后说说你对这首歌曲的初步感受。 聆听后学生回答，教师总结评价。 2. 教师有感情地范唱歌曲。 教师范唱前提出要求：请同学们仔细聆听。 提问：歌曲中唱了什么？ 教学要求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。 学生听后回答歌词内容，教师评价并完整说出歌词。 全体学生复述歌词。 （二）学习歌词 1. 《大雨和小雨》歌曲学习。 2. 节奏朗读法教歌词。 例： 教师分句带领学生按节奏读歌词，学生分句跟读。 学生完整按节奏读歌词，教师评价并指导学生带有力度变化朗读。 学生带有力度变化读歌词。 教学要求：带学生分句朗读之后再完整读，注意纠正学生不认识的字的正确读法。在读歌词时可以渗透“大雨”和“小雨”力度变化，带学生有力度对比地读歌词。读歌词时可以让学生设计简单动作边表演边读，增加趣味性。 （三）分句教唱
大班音乐活动<<大雨和小雨>>说课稿 <<指南>>中,明确地强调幼儿艺术活动的能力,是在大胆表现的过程中逐步发展起来的.教师的作用主要在于激发幼儿感受美,表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。同时季节性教育在幼儿园中一直在延续，无论是小、中大班都会去了解季节的特点让幼儿了解人物、动物的变化，于是生成了“夏天的故事”的主题活动，在此活动中组织幼儿了解夏季季节变化的特性以及在夏季中人们的活动，由于大班幼儿的特点是好奇、好问他们对一些未知的事情总是在探索。于是在一次下雨过后孩子们对大雨、小雨的变化、雨声落在地上渐起的水花，长生了浓厚的兴趣，于是我将孩子的兴趣点作为教学的切入点，生成主题下的音乐活动大雨和小雨。 分析本班幼儿对歌曲的学习有一定的兴趣，理解能力较强，对领唱，齐唱的歌曲特别感兴趣，但对唱法还要有一定的难度，必须进一步的学习。因此，设计了今天的活动。通过这首歌曲的教学可以提高幼儿的音乐水平、感知音乐强、弱的不同。 基于对教材分析及幼儿分析我将此活动的目标定于2点。第一点：感受大雨、小雨强弱不同的声音，学习用强弱不同的力度表现歌曲的第一段。第二点：理解歌词，喜欢大雨和小雨的景象，热爱大自然。
本次活动重点是学习用强弱不同的力度表现歌曲的第一段，为解决这个重点我采取游戏法如：拍肩、拍手、踏脚等。难点是一字两音要唱准采取出示节奏型教师指导练习法，为了完成以上目标解决重、难点我做如下准备：观察下大雨和小雨的景象，聆听声音的不同、欣赏歌曲，感受歌曲大雨和小雨强弱不同的声音。初步了解歌曲，激发幼儿学唱歌曲的兴趣。 在教学流程中通过激发兴趣——欣赏歌曲——整体教唱——幼儿游戏来完成今天的活动 （一）引入活动，激发兴趣 1、听音乐：“雨声”导入课题。随着清脆、悦耳、优美的音乐，师问：“你们听到了什么”？安定了幼儿的情绪及集中了幼儿的注意力。 2、观察图片，听故事 3、出示图片，引导幼儿讨论：大鱼小雨的不同？ 4、师以生动、形象的语言讲述歌词后问：“你们喜欢雨吗？为什么？” 通过提问，来发展幼儿的思能力和口语表达能力。
《大雨和小雨》教学设计 一教材分析： 《大雨和小雨》这首歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的手法通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。 二教学目标： 1、认知目标：感受并模仿自然界和生活中的声音，用抒情、优美的情绪演唱歌曲《大雨和小雨》。 2、能力目标：能以体验的方法、合作学习的方式，学唱歌曲《大雨和小雨》，能主动参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。 3、情感目标：能在活动过程中，体验雨水对生态平衡的重要作用，体会合作学习的快乐，学会热爱今天的幸福生活。 三重点与难点：感受生活中的声音掌握声音强、弱的演唱技巧；用抒情、优美的情绪演唱歌曲。 四教学用具： 吸铁石、图片、ppt、钢琴、打击乐器等 五教学过程和设计意图： 1情境导入： 教师通过引导学生走进下雨的情景中，感受自然界是怎么带给我们雨的声音，并通过自己的感受和理解模仿展示出来。 （1）、教师引导在夏季时，天空有时晴空万里，但有时又会干什
么呢？ （2）、教师通过PPT中的图片、声音及动画引导学生感受雨前和雨中天空的声音变化。 （3）、让学生感受完大自然的动画和声音后，老师引导学生模仿大雨和小雨的声音及动作。 设计意图：积极引导学生参与互动综合性的展示，让学生走进音乐，也是获得音乐审美体验的基本途径。 2、音乐表现声音： 教师通过引导学生用音乐的方式感受、表现生活中的声音。 （1）、由生活中的声音引导学生用音乐的方式感受和演唱。可以采取不同的速度、力度及旋律来表现大雨和小雨。 （2）、教师可以通过力度、速度、改变旋律组织练声，让学生深刻体会雨水的大与小（力度）。 设计意图：通过表演、讲故事、寻找生活中的声音，让学生对声音产生了浓厚的兴趣，为新歌教学作了很好的铺垫，从而引入新课《大雨和小雨》。 3节奏练习： （1）、强弱力度练习： 老师出示大雨点、小雨点及小草图片。教师示范， 学生模仿并思考力度的区别。 （2）、歌词与节奏在乐曲中的练习： 要求：
幼儿园音乐大雨和小雨说课稿最新范文2021 幼儿园音乐大雨和小雨说课稿内容一 活动目标： 1、熟悉乐曲旋律，看图示学唱歌曲。 2、感知音乐明确的强弱对比，并用不同的歌唱力度与动作表现歌曲， 3、在老师的指挥下，以分角色的形式合作歌曲，感受歌唱的愉悦。 活动重难点： 看图示学唱歌曲，用不同的歌唱力度与动作表现歌曲。 活动准备： 图片(大雨、小雨)、字卡大小6份，大小雨滴图片6份。 活动过程： 一、倾听两种不同的雨音，引出活动《大雨小雨》。 1、师：小朋友们你们有没有听过下雨的声音，今天我给你们带来了两段雨声，请你们仔细听听看这两段雨声有什么不一样? 2、师：有没有听出来，这两段雨声有什么不一样?并出示相应的大雨小雨图片。 二、欣赏歌曲《大雨小雨》，感知乐曲的强弱。 1、师：大雨小雨发出的是什么声音呢?让我们来听首《大雨小雨》的歌曲吧，听听歌里面是怎么唱的。 2、师：歌里面是怎么唱大雨的声音的，又是怎么唱小雨的声音的?(大雨哗啦啦、小雨淅沥沥)大雨的声音怎么样?小雨的声音怎么样?让我们随音乐做一做好吗? 三、看图示学唱歌曲。 1、出示字卡“大”，师：认识这个字宝宝吗?表示什么意思? 出示字卡“小”，师：这个字宝宝呢?它又表示什么意思? 2、师：在这首歌里，哪里是大雨，哪里是小雨呢? 师随音乐范唱，并出示相应的字宝宝，注意音乐的前奏，空出来，以提示幼
儿这是等待的地方。 3、看图示在琴声的伴奏下念歌词。 四、用不同形式唱准歌曲中的强弱变化。 1、师：小朋友可真能干，这么快就学会了这首歌。可是下大雨的时候声音大，下小雨的时候声音小，我怎么没感觉的到呢，我们再来试试看，好么?幼儿歌唱。根据情况，进行评价。 2、分角色担任大雨或小雨，并看指挥合作歌唱。 3、自由选择身体的动作，表现出歌曲中的强弱变化。 师：我们跟着音乐唱还可以配上身体的动作，想一想，大雨和小雨分别可以用什么身体的什么动作来表示呢?(幼儿讨论、回答) 随琴声边唱边配上相应的动作，要求节奏准确，拍出歌曲中的强弱。 五、师小结，结束活动。 幼儿园音乐大雨和小雨说课稿内容二 一、活动前思考 1、教材分析 针对现在夏末秋初的一个明显季节特征“秋雨绵绵”、“天气易变化”的情况而选择了“雨”作为活动的入脚点。教参书中提供了和雨有关的音乐素材，但我认为我选择的“大雨和小雨”更符合我班幼儿的现状。而且这一音乐版本速度较快，对大班幼儿来说有一定的挑战性。同时歌曲形象的趣和美也可激发幼儿关注自然现象的兴趣不断提高。 2、重点难点 本次活动的重点用歌声和动作表现大雨和小雨的不同强弱力度，难点在于幼儿如何把握歌曲的节奏。 二、过程实录 (一)活动目标： 1、幼儿尝试用歌声和动作表现大雨和小雨的不同强弱力度，体现自然现象与歌曲形象结合的趣、美。 2、幼儿自主表达对雨的感受，初步了解下雨与我们生活的关系。
幼儿园小班《大雨和小雨》教案幼儿园小班《大雨和小雨》教案1 活动目标： 1.尝试用多种途径和不同的表现方法，感受大雨和小雨。 2.尝试用油画棒画长短、轻重不同的直线表现下雨天的情景。 3.会正确使用画画工具，能和它们做好朋友 活动重点：学习画大雨和小雨 活动难点：用长短不同直线表现大雨和小雨 活动准备： 组织幼儿观察雨天的情景。油画棒、a4纸（画面上设计两片大小不同的云）、课件大雨小雨，大雨小雨的音效文件。 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿兴趣。 1.听录音，教师提问：小朋友们，听，这是什么声音？（下雨）雨下得大不大呀？哦，原来这是下大雨的声音。再来听一听这是什么声音呢？这种声音和刚才的声音比一比，有什么不一样？（教师播放两种声音比较）引导幼儿注意倾听。 2.老师小结：原来是大雨和小雨的声音。大雨下的时候发出什么声音呢？小雨呢？师幼共同模仿大雨和小雨的声音并且做做模仿动作。 二、教师范画，幼儿徒手模仿。 1.提问：你知道大雨是什么样子的吗？小雨什么样子的吗？（看课件大雨小雨，让幼儿形象地感知） 2.老师边总结边示范：小雨小雨，嘀嗒嘀嗒，一点、一点往下落。大雨大雨，哗啦哗啦，一竖、一竖往下落。 3.幼儿跟着老师边念儿歌边徒手练习画长线和短线。 三、幼儿绘画，老师指导。
1.用短线和长线画小雨、大雨。 教师边画边说：小雨小雨，嘀嗒嘀嗒，一点、一点往下落。大于大雨，哗啦哗啦，一竖、一竖往下落。 2.老师提示语：一会儿大雨，一会儿小雨，雨下个不停。 鼓励幼儿大胆作画，尝试用短线、轻重不同的直线来表现大雨和小雨，尽量每个地方都画满。 四、展示幼儿作品，共同欣赏。 提问：今天小朋友把下雨天的样子画下来了，有小雨，嘀嗒嘀嗒，也有大雨。哗啦哗啦，你最喜欢哪一张？ 幼儿园小班《大雨和小雨》教案2 活动目标： 1 、通过尝试活动感受音乐的强弱。 2 、让幼儿知道歌曲的名称《大雨和小雨》，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。 3 、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 4 、随歌曲旋律唱出来。 活动实录： 一、带入声音，使幼儿产生兴趣 1、教师播放“大雨和小雨”录音，引导幼儿自由倾听。 2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢? 3、下的是什么雨呢?(大雨) 评析：在倾听中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼儿学习的兴趣。 二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨 1、下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦)我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?(尽量用夸张的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧! 2、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!我们来听一听播放小雨录音。
一年级音乐大雨和小雨教案 教学内容： 歌曲寻找生活中的声音； 2〈〈大雨和小雨〉〉； 3听听我创造的声音。 教材分析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。 教学目标： 能寻找并模仿生活中的声音； 2能创造几种声音； 3学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 教学要求： 感受并模仿自然界和生活中的声音； 2能够用不同的材料创造声音（非常规音源）； 3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 重点与难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音
有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。 教学教具： 多媒体光盘； 2自生活中采集的各种声音的录音带或D； 3自大自然中的事物。 教学过程： 一、组织教学 学生听音乐走进教室。（有关大自然中声音的多媒体，对各种音响感到好奇有趣，新标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。） 二、寻找生活中的声音 1教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。） 2启发学生走进教室时，听到了什么声音。 师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？ 生：想…… 师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体：火车开了。）
师：大森林到了。（多媒体：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会有深切的感受。） 三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉 1师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体：有关整个下雨过程。） 师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？ 生：声音不一样。 师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉 2由教师范唱或听录音。 3跟着教师学唱。 4歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。 师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果。 新标重视音乐实践，在教学过程中，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现自信心。） 四、听听我创造的声音 1师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。（围圈
小学一年级上册音乐教案（最新6篇） 一年级上册音乐教案篇一 第一单元有趣的声音世界 第一课时 教学内容： 1．寻找生活中的声音。 2．歌曲《大雨和小雨》。 3．听听我创造的声音。 教学目标： 1．能寻找并模仿生活中的声音。 2．能创造几种声音。 3．学唱歌曲《大雨和小雨》。 教学过程： （一）寻找生活中的声音 1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵）。 2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。 3．教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？ 4．想一想，说说生活中还有哪些声音。 （二）歌曲《大雨和小雨》 1．雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。 2．由教师范唱或听录音。 3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。 4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点？ （三）听听我创造的声音 1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。 2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？ 3．用几种声音连在一起表现一定的内容。 教学评价： 1．能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。 2．会唱《大雨和小雨》。 3．能创造两种以上不同的。声音。 第二课时 教学内容： 1．音乐活动“在音乐厅里”。 2．歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。 教学目标： 1．能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。 2．会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。 教学过程：
幼儿园小班音乐活动—大雨小雨说课稿 第一篇：幼儿园小班音乐活动—大雨小雨说课稿 中公教育给人改变未来的力量版权所有翻印必究幼儿园优秀说课稿：《大雨小雨》 各位领导好！我今天说课的题目是小班的音乐活动《大雨小雨》，下面我将分：说活动背景、说教法学法、说活动过程来进行我的说课。 一、说活动背景： 春天不知不觉已来临，大自然到处洋溢着一片春的气息，我班也随着春天的来临开展了《春天的童话》主题活动，在活动中幼儿感受到了春天美丽的大自然，也知道春天是个多雨时节，而下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，幼儿也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。我抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导幼儿有意识地去观察、感受、了解雨。 《纲要》中指出：教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动，因此，我就生成了音乐活动《大雨小雨》。由于小班幼儿年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用幼儿这个兴趣点，又发生在幼儿周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。 为此，我制定了活动目标： 1、感受和表现声音的大、小。学习用不同的演奏铃鼓的方法，表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。 2、根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不同演奏方法。 3、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。根据活动目标及幼儿实际，我把重点定位于：感受和表现声音的大、小，学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不同的节奏和音色。难点：根据大雨和小雨的不同音色和节奏探索铃鼓