《大雨小雨》说课稿
《大雨小雨》说课稿
教师在上课之前准备好说课稿能提高上课的效率，下面是小班的音乐活动《大雨小雨》说课稿，欢迎参考!
幼儿园优秀说课稿：《大雨小雨》
各位领导好!我今天说课的题目是小班的音乐活动《大雨小雨》，下面我将分：说活动背景、说教法学法、说活动过程来进行我的说课。
一、说活动背景：
春天不知不觉已来临，大自然到处洋溢着一片春的气息，我班也随着春天的来临开展了《春天的童话》主题活动，在活动中幼儿感受到了春天美丽的大自然，也知道春天是个多雨时节，而下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，幼儿也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。我抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导幼儿有意识地去观察、感受、了解雨。
《纲要》中指出：教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动，因此，我就生成了音乐活动《大雨小雨》。由于小班幼儿年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用幼儿这个兴趣点，又发生在幼儿周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。
为此，我制定了活动目标：
1、感受和表现声音的大、小。学习用不同的演奏铃鼓的方法，表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。
2、根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不同演奏方法。
3、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。根据活动目标及幼儿实际，我把重点定位于：感受和表现声音的大、小，学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不
同的节奏和音色。难点：根据大雨和小雨的不同音色和节奏探索铃鼓的不同演奏方法。
为了使活动能更好地开展，我作了充分的准备：
1、教学挂图《大雨和小雨》。
2、将座位排成一个圆圈。每人一个铃鼓。
二、说教法学法：
《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中我精选了以下教法：情境法，营造轻松愉快的氛围。提问法，结合图片引导幼儿有目的、仔细观察，让幼儿将生活经验和所见联系，解决难点。示范法，解决难点，用富于情感、较夸张的示范榜样来诱导幼儿模仿。
本次活动中，我以幼儿为主体，创造各种条件让幼儿参加表现活动，精选的学法有：听唱法，幼儿通过听来感受乐曲的不同音色和节奏，锻炼幼儿的自学能力及音乐鉴赏能力。观察发现法，是解决个别幼儿差异的好方法，让幼儿无拘无束地说出自己的理解、看法，体现《纲要》中创设宽松、自由、愉快环境，激发师幼互动，利于幼儿想象。表演体验法，幼儿在把握音乐形象的基础上，发挥自己的个性，大胆想象表演，能直接而充分地培养幼儿的创造意识，便于实现“因势利导，因人施教”。这些方法我将在说活动过程中详细体现出来。
三、说活动过程：
本次活动，我针对教学目标，对每个环节作了精心设计，让幼儿在快乐中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿在音乐实践里。
1.设置谈话，回忆导入。
活动一开始，我设置谈话引导幼儿回忆有关下雨的经验。由于幼儿喜欢雨，只有他们感兴趣的，才能激发真正的学习动机。因此，我这样导入：小朋友，你们见过下雨吗?大雨是什么样子的?小雨又是什么样子的?
2.欣赏歌曲，感受意境。
这是活动的重点，我引导幼儿在感受大雨、小雨的不同音色及节
奏后用动作来表现出来：小朋友说得真好，大雨的声音是大大的，哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来?我鼓励幼儿在欣赏歌曲后和同伴讨论并表演出来，幼儿通过自己对音乐的理解，知道了大雨的声音大大的，可以用拍手等动作表示。接着用同样的方法理解小雨的音色及节奏。
3.视听结合，学唱歌曲。
为了帮助幼儿更好地理解歌词，我利用图片用较慢的'速度清唱歌曲，引起幼儿对歌曲的兴趣：刚才小朋友听到老师唱了《大雨和小雨》，谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢?幼儿根据自己所听到的回答：哗啦――哗――啦，小雨的声音是：嘀――嘀――嗒――嗒――嘀――嘀――嗒――嗒。由于幼儿存在个别差异，挥发的话语有完整、不完整之分的，我就鼓励幼儿说完整话，当幼儿说出一句，我就以夸张的示范节奏朗读出来，让幼儿加深印象，从而模仿，等幼儿全部说出后，再完整节奏朗读。于是，我再引导幼儿：大雨和小雨的声音不一样，我们一起来学一学吧!我一边唱一边请幼儿配上动作。
4.出示铃鼓，模仿音色。
这是本次活动的难点，我鼓励幼儿充分发挥其想象力，用铃鼓来演奏大雨、小雨的声音。我是这样导入的：小朋友看，这是什么?怎样演奏它，发出的声音像下大雨呢? 幼儿通过自己的探索，把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，于是，我让幼儿一起空手练习演奏大雨的声音，并提出要求：我们在唱到哗啦哗啦时，才用铃鼓把下大雨的声音演奏出来，开始两个小节和最后一小节是不用演奏的。用同样的方法让幼儿探索演奏小雨的声音。(用手碰铃鼓，发出的声音就像下小雨的声音)。接着我请幼儿用铃鼓完整演奏歌曲的节奏。为了激发幼儿学习的更高兴趣，我将幼儿分成大雨和小雨组。在老师动作的暗示下，让幼儿学习准确地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
以上是我对《大雨小雨》这一活动的设计思路及粗浅认识，我想一节好的音乐活动应该体现“教学生活化”的教育理念，也应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念熏陶下，不
断探索，不断成长。其中不当之处，还请各位领导批评指正。谢谢!
幼儿园大雨小雨教案反思 《幼儿园大雨小雨教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园大雨小雨教案反思！ （1）小班音乐说课稿《大雨小雨》含反思 下雨是我们生活中常见的一种自然现象。而孩子们特别喜欢雨天，他们喜欢听雨的声音还经常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小脚踩着水坑等等。针对孩子们对雨的这一兴趣爱好，所以我设计、组织了本次活动《大雨小雨》。本活动就是让幼儿通过说说、唱唱、动作表现及乐器演奏等不同的方式表现对雨的认识。目标定位： 对于小班幼儿来说，真正接触乐器的时间较短，对于演奏方面的知识了解较浅。所以，我把活动目标简单定为以下三点：首先是引导幼儿用声音的强弱表现大雨、小雨，并选择合适的乐器进行演奏。其次是引导幼儿用不同的形体动作表现大雨、小雨。最后是初步培养幼儿对打击乐的兴趣。 活动的重难点：学习用乐器演奏。 活动准备： 为了能够更好的完成本次活动，我做了如下准备：1、幼儿事先学会歌曲《大雨小雨》;2、自制图谱3、录音《大雨小雨》;4、打击乐器：自制响罐活动流程： 我的活动流程大体分以下四个环节： 1、导入活动，复习歌曲。 对于小班幼儿来说，形象、鲜明的事物更容易吸引他们的注意力。所以在活动的开始，我以两个大、小不同的纸偶“大雨点、小雨点”直接引入主题。我借助形象、直观地教具充分激发幼儿演唱的兴趣和对大雨点、小雨点的喜爱。 2、引导幼儿用声音的强、弱分别表现大雨、小雨。 为了让幼儿更好的表现声音的强弱变化，我首先请幼儿回忆大雨、小雨的特点。通过让幼儿学大雨、小雨的声音、比较它们声音的高低。进一步引导幼儿感受和表现声音的大、小。“大雨的声音是大大的，我们在唱到‘大雨’的时候声音应该是什么样的呢?”“唱‘小雨’的时候声音又是什么样的呢?”让幼儿在演唱过程中，对声音的强弱变化有一个更深入的感受。 3、引导幼儿用不同的形体动作、节奏表现大雨、小雨。 为了让幼儿更形象地表现大雨、小雨，我首先出示“大雨的节奏谱”并调动幼儿的思维提出问题，“你发现了什么?我们可以用什么动作来表现呢?”让幼儿充分发挥想象力，大胆表现自己。通过幼儿的动作表现，让他们知道大雨适合选择幅度、力度较大的动作表现;小雨的声音小就适合幅度、力度较小的动作表现。 在创编动作的基础上，教师再启发、引导幼儿看图谱徒手拍节奏。教师可以启发、引导幼儿用自己身体的某个部位来表现。让幼儿从易到难，最后到练习拍总谱。练习过程中，幼儿随教师边指边拍节奏，这样做使得在练习节奏型上就得心应手了。同时也为乐器演奏打下了良好的基础。
《大雨和小雨》说课稿 一、说教学内容： 这堂课我运用的是小学一年级（人教版）的教材，主要内容是音乐知识——音的强弱，演唱歌曲《大雨和小雨》。 二、说教学目标： 这节课主要通过各种音乐活动，协助同学感受、体验音的强弱，并通过音乐游戏训练同学对强弱音的分辨能力和反应能力，其次是创设良好的音乐课堂氛围，引导同学在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表示和发明能力。 三、说教学重难点： 这堂课的重点就是感受音的强弱，难点是如何引导同学运用学到的音的强弱知识演唱歌曲《大雨和小雨》。 四、说教法学法： 许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。所以，我认为音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充沛的体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。在本节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让同学在大量的音乐活动中学会学习、学会发明。具体做法有： 1、律动体验：上课铃一响起，在没进入教室之前，我让同学根据不同的强弱对比音乐模仿各种小动物的动作律动进教室。目的一是一开始就能让同学感受到音的强弱，二是基于小学低年级儿童爱
模仿的天性，激发他们的兴趣，为后面一系列的音乐活动作准备。 2、问好体验：我一反常态，采用两次师生问好，第一次强，第二次弱，为了更好地导入新课。 3、游戏体验：我抓住同学好玩好动的心理特点，让同学通过玩律动游戏感受音的强弱，训练同学灵活的反应能力。 4、色彩体验：我尝试着运用一种让音乐与美术相结合的新的教法，不限定同学的思维，让他们大胆去想像、去发明，用自身喜欢的颜色来表示音的强弱，从而培养高尚的审美情操。 5、生活链接：让同学说说生活当中，身边发现的声音有哪些是有强有弱的，目的在于我们音乐教学的最终目标并不只仅局限于课堂自身，而应该能延伸到课外，联系到生活。 6、找强弱：演唱歌曲《大雨和小雨》这一环节的设计主要是培养同学自主探索的精神。 7、唱歌曲体验：这是本课的难点之处。如何让同学把学会的强弱知识迁移到音乐课的核心局部——歌曲中来是要着重解决的问题。我的做法是让同学拍打着有强有弱的节奏为歌曲伴奏，之后再进行扮演，这样同学就易于接受，也能更好地演展。最后就是课堂小结，提出希望。
幼儿园大班音乐《大雨和小雨说课稿》 大雨和小雨说课稿 一、说故事 今天我们要学习一首歌曲《大雨和小雨》，让我们先来听一下。 （播放歌曲） 这首歌曲的内容讲述了一个非常温馨的故事。让我们一起来听 故事吧。 从前，有一个小雨和一个大雨，他们是一对好朋友。他们一起 下雨，一起唱歌，一起玩耍，似乎永远不会分开。 但是有一天，小雨发现，耳朵越来越难受，大雨也发现了小雨 的状况，他想了很多办法，但都无济于事。最后，大雨决定用自己 的身体来保护小雨。他让自己变小，和小雨一起下雨，一起玩耍， 一起唱歌。虽然，这个时候他没有了自己的声音，也没有了自己的 力量，但他仍然陪伴着小雨，一直到了春天。 春天来了，大雨长出了全新的身体，他的声音也回来了。他和 小雨再次成为了好朋友，一起下雨，一起玩耍，一起唱歌。 这个故事告诉我们，真正的友谊，不在于身体的大小，而在于 内心的力量。我们应该珍惜友谊，照顾彼此，让我们的友谊能够持久，永远不变。 二、说课目标 1.学生能够听懂并模仿歌曲。 2.学生能够理解“大雨和小雨”这个故事的内涵。 3.培养学生对于友谊的重视和珍惜意识。 4.激发幼儿对于音乐的兴趣和热爱。 三、说教学内容 1.学生在认真听故事的基础上，了解并模仿歌曲的节奏与旋律。 2.通过学习歌曲，培养学生的语言表达能力与口齿清晰度。 3.利用歌曲，引导学生谈论友谊是什么，要怎样珍惜朋友等主题。 4.搭配教师指导，学生课堂上互相合唱歌曲。 四、说教学流程 1.引入：引导学生听故事，了解歌曲的主题和内涵。 2.唱歌练习：教师和学生合唱歌曲，并为学生演示歌曲唱法和 节奏。 3.歌词讲解：讲解歌曲歌词，引导学生了解歌曲的故事背景和 主人公。 4.团体练习：将学生分成小组，让他们合作练习唱歌，并指导 他们在合唱时保持节奏并掌握音乐的情感。
《大雨和小雨》说课稿 各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《大雨和小雨》，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程五方面来进行我的说课。 一、说教材 《大雨和小雨》一课出自小学音乐课本第一册第一单元的第一课。本单元的主题是有趣的声音世界，让学生在教师的引导启发下，聆听并寻找大自然和身边的声音，并充分发挥自己的想象能力与创造能力，创造出各种声音。歌曲六度音域，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点；歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用；整首歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。本课的学习，为下一堂课乐器声音的聆听奠定了基础。 教材的编写意图是激发和发展学生对音乐的兴趣，丰富情感体验。基于对教材的理解和对学情的把握，我把本课的教学目标确立为以下三维目标： 1 、情感态度与价值观目标：学生感受并模仿大自然的声音，并能够寻找大自然的声音，培养学生热爱大自然的情感。 2、知识与技能目标：用圆润自然的声音学唱《大雨和小雨》。 3、过程与方法目标：通过聆听，模仿几种声音，并能用不同的材料创造声音。
基于以上教材的分析和教学目标的要求，本节课的重点和难点如下： 1、教学重点：模仿几种声音，并学唱《大雨和小雨》。 2、教学难点：学生聆听声音后，对声音的联想。 二、说学情 低年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是其最大的特点。利用他们好动的特点，调动其自身的各个感知通道，参与音乐，使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的兴趣。音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复聆听中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲，培养他们的聆听习惯。 三、说教法 美国教育家杜威说：“老师在教学中只是协助学习活动的助手作用，让学生在创作的活动中学习”。因此在本课教学中，我按照新课标的要求利用了激趣诱导，引导感受，体验学习等方法，让学生在“观看--聆听--演唱”等一系列活动中，促进音乐感知、情感体验和审美情趣的培养，养成共同参与群体意识和互相尊重的合作精神。 四、说学法 音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，音乐课的全部教学活动都应以学生为主体。因此在学法的指导时，我紧紧围绕教学目标，坚持以学生自主探究、自主练习、自信表演等学习方式，坚持“教师为主导，学生为主
幼儿园大班主题活动《大雨和小雨》说课 稿 各位领导、老师： 大家好，我说课的题目是《大雨和小雨》，它是原大班下册教材第十二个主题中的一节教学活动。 一、说纲要 《幼儿园教育指导纲要》中指出，艺术活动是要丰富幼儿的情感，培养初步感受美、表现美的情趣和能力。在艺术活动中面向全体幼儿，要正对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。指导幼儿利用身边的废旧物品制作各种玩具与乐器，并从中体验到创造的乐趣。 二、说教材 本主题《下雨了》是围绕雨前、雨中、雨后的思路了设计的每个活动，《大雨和小雨》正是雨中情景的一节音乐活动，通过音乐让幼儿体验对雨的感受。 三、说目标 这节活动课的目标是 1、引导幼儿在乐器的演奏中体验音乐的美妙，尝试为歌曲伴奏的快乐。 2、在学会演唱歌曲的基础上会用乐器表现不同的音乐形象。
3、进一步掌握轮奏、合奏的二声部的演唱方法和伴奏方法。 四、说重难点 根据纲要的要求与对教材目标的分析，我确定了本活动的 重点：在学会演唱歌曲的基础上会用乐器表现不同的音乐形象。并体验音乐的美妙。 难点：为歌曲伴奏，掌握轮奏、合奏的二声部的演唱方法和伴奏方法。 五、说活动准备 为了达到所要求的目标与重难点的突破我准备了 1、两幅情景图、大雨小雨各一张。 2、节奏卡X XX XXX 大雨哗啦啦 小雨淅沥沥 X XX XX XX 大雨小雨快快下 3、准备响瓶若干 六、说活动过程 为了引起孩子们的兴趣，我是这样设计活动过程的 1、引入课题 让孩子们随音乐《小伞花》进入活动室，坐成一个半圆
形，先出示两幅情景图，一幅是小蚂蚁避雨图，另一幅是小青蛙避雨图，让孩子们仔细观察两幅图画，上面画了些什么，比较两幅图画的不同，并引导孩子自己说出大雨和小雨。然后再让孩子们听录音，听一听大自然中的大雨声和小雨声，并且用自己的声音模仿出大雨和小雨的声音分别是哗啦啦和淅沥沥的声音。并且通过比较用声音、动作来表现大雨和小雨的不同。接着再让孩子们通过想象，用动作来表现一下大雨点和小雨点是怎样从天空中落下来的，接下来让孩子们边说歌词边表演动作模仿大雨和小雨，这样孩子们在不知不觉中对歌词就有了一个印象和记忆。 2、学唱歌曲 在学唱歌曲时重点是让让孩子们学会用声音的强弱、粗细、轻重来表现大雨和小雨的不同。学唱几遍时，可让男孩扮演大雨，女孩扮演小雨来体验二声部的演唱方法唱法。 3、学习打节奏 在这个环节当中，先出示节奏卡，再通过做拍手游戏让孩子们在快乐的游戏中掌握简单的节奏。如： X XX XXX 大雨哗啦啦 小雨淅沥沥 X XX XX XX 大雨小雨快快下
《大雨和小雨》的说课稿 各位评委老师好，今天我说课的题目是《大雨和小雨》这是一篇歌曲活动课，本节课我主要从说教材（教材分析、教学目标、教学重点、教学难点、学情分析）、说教法、说学法、教学过程及板书设计等方面进行说课。 一、说教材 1、教材分析 歌曲《大雨和小雨》是人教版一年级音乐第一单元的第一单元第一篇歌曲活动课。歌曲由两个4小节的乐句构成，第二乐句是对第一句的变化发展。旋律流畅，节奏简单，符合儿童心理发展特点。歌曲音域只有六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的特点，通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。 另外，歌曲《大雨和小雨》通过用力度对比的声音模仿大雨、小雨不同的声响，激发学生的兴趣，使他们感受到雨声的美妙动听，从而唤起同学们对大自然的热爱。 2、教学目标 根据教材的特点，本课的教学目标我是这样来设置的： 1 学生积极寻找并模仿生活中的声音； 2 运用小组合作、小组探究的方式自主创造几种声音； 3 学生能够用自然的声音，有感情的演唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 3、教学重点： 通过聆听、游戏、用强弱不同的力度演唱歌曲等音乐活动，感受声音的强弱。
学生能够利用声音创造故事。 4、教学难点： 引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。 5、学情分析： 一年级的小朋友刚刚从幼儿园过来，对音乐知识的掌握、五线谱的识别、欣赏能力的鉴别还比较陌生，在今后的学习中，应从培养学生兴趣入手，着重培养学生的音乐能力，是学生具备基本的音乐能力。 小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于年龄小，组织纪律性差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬中不断增强学习音乐的兴趣。 6、教具准备： 课件、电钢琴、沙锤。 二、说教法学法 许多美学家认为，音乐是富有情感的艺术，音乐情感与形式能诱发儿童天然的审美冲击与兴趣。所以，在本节课中，我创设了一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。以学生为主体，以学生的兴趣爱好为出发点，运用多种形式和表现手法，让学生体验、发现、创设，表现和享受音乐的美、生活的美。 具体的教法有： 1、情境法。营造轻松愉快的氛围，创设一定的音乐情境。 2、提问法。引导学生思考，观察生活，学会和新的眼光看待生
大班音乐活动《大雨和小雨》说课稿尊敬的各位评委老师： 大家好。今天我说课的题目是大班音乐活动《大雨和小雨》 我主要从五个方面来说：一、教材的分析、二、目标的确定、三、说教法、四、活动的准备、五、活动的过程、六、注意事项 一、说教材分析： 教材的学唱歌曲《大雨和小雨》通过用力度对比的声音模仿大雨、小雨不同的声响，激发学生的兴趣，使他们感受到雨声的美妙动听，从而唤起同学们对大自然的热爱。 二、说活动目标： 从幼儿的角度来思考，目标与内容的呼应，并结合大班幼儿从游戏阶段向学习阶段转折的一个时期，心理活动具有教强的概括性和有意性，已初步形成了比较稳定的心理特征的年龄特点制定了如下目标 1.感受大自然带给我们的美妙声音。 2.知道用声音的大小来表现小雨和大雨。 3.学唱歌曲《小雨和大雨》 三、说教法： 采用的教学方法是表演法、扮演体验法、提问法,让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。引导幼儿的学习方法是：听唱法、扮演体验法，游戏中学习，学习中成长。 四、说活动准备 物质准备：课件、大雨、小雨和小草的图片，大自然的录音，大雨和小雨歌曲视频。 五、说活动过程（重点） 第一个环节（准备） 播放的下雨录音，听一听，是什么声音？ 你怎么一听就知道是雨声？你们都见过下雨吗？见过什么样的雨？ 第二个环节：（演示） 大雨和小雨歌曲视频。 第三环节（互动） 分句学唱。 老师这里有很多图片。谁愿意当大雨？谁愿意当小雨？谁愿意当小草？ 要求：唱大雨的时候声音要大大的，唱小雨的时候声音要小小的。小草要开开心心的。 第四个环节巧妙的设计问题（巩固） 1.小朋友们见过下雨吗？ 2.下雨前要打雷吗？，打雷是什么声音？ 3.大雨和小雨声音有什么不同吗？（大雨声音大，小雨声音小）
中班音乐优秀说课稿 中班音乐优秀说课稿(精选3篇) 中班音乐优秀说课稿1 一、说教材 1、设计意图： 秋天已经到了，小树叶也由绿变黄，一个个好象穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋日里翩翩起舞，一阵秋风吹来，小树叶告别了大树妈妈的怀抱。这是秋天最普通的现象，并结合我班的主题活动和幼儿的年龄特点，选择了这节音乐唱歌活动——树叶，更深刻得让幼儿体会到秋天的气氛和特点。同时也发展了幼儿良好的唱歌习惯和音乐表演能力。 2、目标定位： 目标是整个活动的起点和归宿，起着向导作用，根据我班幼儿的年龄特点，我确立了成就性目标和体验性目标： 学唱歌曲，能形象地表现歌曲的内容。 在游戏中感知数的概念。 3、活动的准备：根据活动的目标，我把活动的重点定位于学唱歌曲，能形象地表现歌曲的内容，难点是在游戏中感知数的概念。 二、说教法 引题法：为了让幼儿尽快的把思路集中在活动上，所以必须要选择幼儿感兴趣的话题来拉回幼儿的思维，因此用了适宜的引题话题：秋天落叶的美景。幼儿基本能接受。 教师范唱范念法：要把一首新的诗歌或歌曲传授给幼儿就免不了教师要进行范念或范唱，这样能直观的让幼儿感受到诗歌或歌曲的美妙之处，激发幼儿想念，想唱的欲望。同时教师亲切的语言又能增加师幼的感情，这也突出了师生互动。 音乐欣赏法：音乐唱歌课最重要的目的是让幼儿学会一首歌曲，音乐欣赏法不仅能让幼儿在美的享受中感受到歌曲的美妙之处，又能陶冶幼儿的`音乐情操，激发他们对音乐的喜爱之情。
情景表演法：不仅在活动中起到了动的一面，又能锻炼幼儿的胆量。幼儿在表演中更能感受到歌曲的美妙，表演法在另一方面也更加全面的诠释了歌曲的内容，幼儿在边跳边唱的气氛中能身心愉悦。 游戏法：在音乐活动中用游戏来做一个小插曲，对幼儿来说也是很感兴趣的环节，幼儿能在自己较熟悉的旋律中进行游戏活动，更能提高幼儿游戏得积极性。 三、说学法 倾听法：幼儿在活动中要多次听教师说，这就需要幼儿在活动中有良好的倾听能力，然后来正确的回答老师的问题；在教师范唱时幼儿能仔细倾听就能对幼儿学唱歌曲有很大大帮助。 欣赏法：音乐活动就需要 幼儿能很好的欣赏音乐，这样有利于幼儿较好的掌握歌曲的旋律，同时又能在欣赏歌曲的同时感受到音乐活动带给他们的乐趣。 体验法：幼儿在唱歌活动中需要自己唱出来，这就是让幼儿自己体验歌词和旋律。在幼儿不断的体验中从而学会新的歌曲。 参与游戏法：活动中幼儿把自己当作树叶来进行树的概念练习，这也对本活动进行了简单的延伸，幼儿在音乐中同时来进行数学的概念练习，心里比较愉悦。 四、活动流程 一引题： 小朋友，秋天到了，风呼呼得吹着，马路两旁的树会怎么样呢？ 老师发现秋天的时候树上的叶子都飘落下来了，看着这么漂亮的景色，我呀做了一首诗，今天请小朋友也来学学，念念，好吗？ 二以诗歌的形式学念儿歌。出示图片，教师范念。 1提问：小朋友都看到了什么？ 2教师范念边做动作，幼儿跟念。 三欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律。 四教师范唱，幼儿学唱歌曲。 五游戏：树叶。巩固幼儿对数的概念。 五、活动效果分析：
篇一：幼儿园优质课评课稿 幼儿园优质课《看谁躲得快》评课 二、目标——具体明了,有针对性 同时,环节流畅,层层推进,第一环数数,第二环金箍棒打 手,第三环神秘树，第四环打地鼠，大环节由易到难，层层递进，每个小环节也是由易到难,如金箍棒打手，先慢后快，同时每个环节都紧紧围绕目标的设定 五、不足——--—-结束语：”老师你放吧！”语言长，无法显现游 戏的紧张感、刺激性，改成”快！” 篇二:幼儿园优秀说课稿 幼儿园优秀说课稿：《大雨小雨》 幼儿园优秀说课稿：《大雨小雨》各位领导好!我今天说课的题目是小班的音乐活动《大雨小 一、说活动背景: 春天不知不觉已来临，大自然到处洋溢着一片春的气息，我班也随着春天的来临开展了《春天的童话》主题活动，在活动中幼儿感受到了春天美丽的大自然，也知道春天是个多雨时节，而下雨是生活中常见的一种自然现象,俗话说:“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，幼儿也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。 《纲要》中指出：教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动，因此，我就生成了音乐活动《大雨小雨》。由于小班幼儿年龄小,他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征.下雨天，他们常常爱往雨中跑:接着雨滴、踩着水坑等等.对雨是兴趣昂然、情有独钟。 为此，我制定了活动目标： 1、感受和表现声音的大、小. 3、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓,使其不发出声音。根据活动目标及幼儿实际,我把重点定位于:感受和表现声音的大、小,学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不同的节奏和音色。 为了使活动能更好地开展，我作了充分的准备： 2、将座位排成一个圆圈。 二、说教法学法： 《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动.因此，活动中我精选了以下教法：情境法，营造轻松愉快的氛围.提问法，结合图片引导幼儿有目的、仔细观察,让幼儿将生活经验和所见联系，解决难点. 本次活动中，我以幼儿为主体，创造各种条件让幼儿参加表现活动，精选的学法有：听唱法，幼儿通过听来感受乐曲的不同音色和节奏，锻炼幼儿的自学能力及音乐鉴赏能力。观察发现法，是解决个别幼儿差异的好方法，让幼儿无拘无束地说出自己的理解、看法,体现《纲要》中创设宽松、自由、愉快环境，激发师幼互动，利于幼儿想象。表演体验法,幼儿在把握音乐形象的基础上,发挥自己的个性，大胆想象表演，能直接而充分地培养幼儿的创造意识，便于实现“因势利导，因人施教"。 三、说活动过程： 活动一开始，我设置谈话引导幼儿回忆有关下雨的经验。 这是活动的重点，我引导幼儿在感受大雨、小雨的不同音色及节奏后用动作来表现出来:小朋友说得真
幼儿园优秀评课稿（共9篇） 篇一：幼儿园优质课评课稿幼儿园优质课《看谁躲得快》评课 二、目标——具体明了，有针对性 同时，环节流畅，层层推进，第一环数数，第二环金箍棒打 手，第三环神秘树，第四环打地鼠，大环节由易到难，层层递进，每 个小环节也是由易到难，如金箍棒打手，先慢后快，同时每个环节都紧紧 围绕目标的设定 五、不足------结束语：”老师你放吧！”语言长，无法显现游戏的 紧张感、刺激性，改成”快！”篇二：幼儿园优秀说课稿幼儿园优秀说课稿：《大雨小雨》幼儿园优秀说课稿：《大雨小雨》各位领导好！我今天 说课的题目是小班的音乐活动《大雨小 一、说活动背景： 春天不知不觉已来临，大自然到处洋溢着一片春的气息，我班也随着 春天的来临开展了《春天的童话》主题活动，在活动中幼儿感受到了春天 美丽的大自然，也知道春天是个多雨时节，而下雨是生活中常见的一种自 然现象，俗话说：“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，幼儿 也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。 《纲要》中指出：教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动，因此，我就生成了音乐活动 《大雨小雨》。由于小班幼儿年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发 现事物的特征。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。
对雨是兴趣昂然、情有独钟。为此，我制定了活动目标：1、感受和表现声音的大、小。 3、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。根据活动目标及幼儿实际，我把重点定位于：感受和表现声音的大、小，学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不同的节奏和音色。 为了使活动能更好地开展，我作了充分的准备： 2、将座位排成一个圆圈。二、说教法学法： 法，是解决个别幼儿差异的好方法，让幼儿无拘无束地说出自己的理解、看法，体现《纲要》中创设宽松、自由、愉快环境，激发师幼互动，利于幼儿想象。表演体验法，幼儿在把握音乐形象的基础上，发挥自己的个性，大胆想象表演，能直接而充分地培养幼儿的创造意识，便于实现“因势利导，因人施教”。三、说活动过程： 活动一开始，我设置谈话引导幼儿回忆有关下雨的经验。 这是活动的重点，我引导幼儿在感受大雨、小雨的不同音色及节奏后用动作来表现出来：小朋友说得真好，大雨的声音是大大的，哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来？我鼓励幼儿在欣赏歌曲后和同伴讨论并表演出来，幼儿通过自己对音乐的理解，知道了大雨的声音大大的，可以用拍手等动作表示。 为了帮助幼儿更好地理解歌词，我利用图片用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿对歌曲的兴趣：刚才小朋友听到老师唱了《大雨和小雨》，谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢？幼儿根据自己所听到的回答：哗啦――哗――啦，小雨的声音是：嘀――嘀――嗒――嗒――嘀――嘀――
《大雨小雨》幼儿园说课稿 各位领导好我今天说课的题目是小班的音乐活动《大雨小雨》下面我将分：说活动背景、说教法学法、说活动过程来进行我的说课 一、说活动背景： 春天不知不觉已来临大自然到处洋溢着一片春的气息我班也随着春天的来临开展了《春天的童话》主题活动在活动中幼儿感受到了春天美丽的大自然也知道春天是个多雨时节而下雨是生活中常见的 一种自然现象俗话说：“清明”时节雨纷纷时下正是春雨绵绵的季节幼儿也异常喜爱雨天他们常常兴奋地谈论着我抓住这一季节特征利 用这一自然资源引导幼儿有意识地去观察、感受、了解雨 《纲要》中指出：教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动因此我就生成了音 乐活动《大雨小雨》由于小班幼儿年龄小他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征下雨天他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等对雨是兴趣昂然、情有独钟我们便可利用幼儿这个兴趣点又发生在幼儿周边的生活经验开展有益的教育活动从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神 为此我制定了活动目标： 1、感受和表现声音的大、小学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨和小雨的不同的节奏和音色 2、根据大雨和小雨的不同音色和节奏探索铃鼓的不同演奏方法
3、在教师的眼神和动作的帮助下不演奏时能控制住铃鼓使其不发出声音根据活动目标及幼儿实际我把重点定位于：感受和表现声音的大、小学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不同的节奏和音色难点：根据大雨和小雨的不同音色和节奏探索铃鼓的不同演奏方法 为了使活动能更好地开展我作了充分的准备： 1、教学挂图《大雨和小雨》 2、将座位排成一个圆圈每人一个铃鼓 二、说教法学法： 《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动因此活动中我精选了以下教法：情境法营造轻松愉快的氛围提问法结合图片引导幼儿有目的、仔细观察让幼儿将生活经验和所见联系解决难点示范法解决难点用富于情感、较夸张的示范榜样来诱导幼儿模仿本次活动中我以幼儿为主体创造各种条件让幼儿参加表现活动精选的学法有：听唱法幼儿通过听来感受乐曲的不同音色和节奏锻炼幼儿的自学能力及音乐鉴赏能力观察发现法是解决个别幼儿差异的好方法让幼儿无拘无束地说出自己的理解、看法体现《纲要》中创设宽松、自由、愉快环境激发师幼互动利于幼儿想象表演体验法幼儿在把握音乐形象的基础上发挥自己的个性大胆想象表演能直接而充分地培养幼儿的创造意识便于实现“因势利导因人施教”这些方法我将在说活动过程中详细体现出来
大班音乐活动<<大雨和小雨>>说课稿 <<指南>>中,明确地强调幼儿艺术活动的能力,是在大胆表现的过程中逐步发展起来的.教师的作用主要在于激发幼儿感受美,表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。同时季节性教育在幼儿园中一直在延续，无论是小、中大班都会去了解季节的特点让幼儿了解人物、动物的变化，于是生成了“夏天的故事”的主题活动，在此活动中组织幼儿了解夏季季节变化的特性以及在夏季中人们的活动，由于大班幼儿的特点是好奇、好问他们对一些未知的事情总是在探索。于是在一次下雨过后孩子们对大雨、小雨的变化、雨声落在地上渐起的水花，长生了浓厚的兴趣，于是我将孩子的兴趣点作为教学的切入点，生成主题下的音乐活动大雨和小雨。 分析本班幼儿对歌曲的学习有一定的兴趣，理解能力较强，对领唱，齐唱的歌曲特别感兴趣，但对唱法还要有一定的难度，必须进一步的学习。因此，设计了今天的活动。通过这首歌曲的教学可以提高幼儿的音乐水平、感知音乐强、弱的不同。 基于对教材分析及幼儿分析我将此活动的目标定于2点。第一点：感受大雨、小雨强弱不同的声音，学习用强弱不同的力度表现歌曲的第一段。第二点：理解歌词，喜欢大雨和小雨的景象，热爱大自然。
本次活动重点是学习用强弱不同的力度表现歌曲的第一段，为解决这个重点我采取游戏法如：拍肩、拍手、踏脚等。难点是一字两音要唱准采取出示节奏型教师指导练习法，为了完成以上目标解决重、难点我做如下准备：观察下大雨和小雨的景象，聆听声音的不同、欣赏歌曲，感受歌曲大雨和小雨强弱不同的声音。初步了解歌曲，激发幼儿学唱歌曲的兴趣。 在教学流程中通过激发兴趣——欣赏歌曲——整体教唱——幼儿游戏来完成今天的活动 （一）引入活动，激发兴趣 1、听音乐：“雨声”导入课题。随着清脆、悦耳、优美的音乐，师问：“你们听到了什么”？安定了幼儿的情绪及集中了幼儿的注意力。 2、观察图片，听故事 3、出示图片，引导幼儿讨论：大鱼小雨的不同？ 4、师以生动、形象的语言讲述歌词后问：“你们喜欢雨吗？为什么？” 通过提问，来发展幼儿的思能力和口语表达能力。
幼儿园音乐大雨和小雨说课稿最新范文2021 幼儿园音乐大雨和小雨说课稿内容一 活动目标： 1、熟悉乐曲旋律，看图示学唱歌曲。 2、感知音乐明确的强弱对比，并用不同的歌唱力度与动作表现歌曲， 3、在老师的指挥下，以分角色的形式合作歌曲，感受歌唱的愉悦。 活动重难点： 看图示学唱歌曲，用不同的歌唱力度与动作表现歌曲。 活动准备： 图片(大雨、小雨)、字卡大小6份，大小雨滴图片6份。 活动过程： 一、倾听两种不同的雨音，引出活动《大雨小雨》。 1、师：小朋友们你们有没有听过下雨的声音，今天我给你们带来了两段雨声，请你们仔细听听看这两段雨声有什么不一样? 2、师：有没有听出来，这两段雨声有什么不一样?并出示相应的大雨小雨图片。 二、欣赏歌曲《大雨小雨》，感知乐曲的强弱。 1、师：大雨小雨发出的是什么声音呢?让我们来听首《大雨小雨》的歌曲吧，听听歌里面是怎么唱的。 2、师：歌里面是怎么唱大雨的声音的，又是怎么唱小雨的声音的?(大雨哗啦啦、小雨淅沥沥)大雨的声音怎么样?小雨的声音怎么样?让我们随音乐做一做好吗? 三、看图示学唱歌曲。 1、出示字卡“大”，师：认识这个字宝宝吗?表示什么意思? 出示字卡“小”，师：这个字宝宝呢?它又表示什么意思? 2、师：在这首歌里，哪里是大雨，哪里是小雨呢? 师随音乐范唱，并出示相应的字宝宝，注意音乐的前奏，空出来，以提示幼
儿这是等待的地方。 3、看图示在琴声的伴奏下念歌词。 四、用不同形式唱准歌曲中的强弱变化。 1、师：小朋友可真能干，这么快就学会了这首歌。可是下大雨的时候声音大，下小雨的时候声音小，我怎么没感觉的到呢，我们再来试试看，好么?幼儿歌唱。根据情况，进行评价。 2、分角色担任大雨或小雨，并看指挥合作歌唱。 3、自由选择身体的动作，表现出歌曲中的强弱变化。 师：我们跟着音乐唱还可以配上身体的动作，想一想，大雨和小雨分别可以用什么身体的什么动作来表示呢?(幼儿讨论、回答) 随琴声边唱边配上相应的动作，要求节奏准确，拍出歌曲中的强弱。 五、师小结，结束活动。 幼儿园音乐大雨和小雨说课稿内容二 一、活动前思考 1、教材分析 针对现在夏末秋初的一个明显季节特征“秋雨绵绵”、“天气易变化”的情况而选择了“雨”作为活动的入脚点。教参书中提供了和雨有关的音乐素材，但我认为我选择的“大雨和小雨”更符合我班幼儿的现状。而且这一音乐版本速度较快，对大班幼儿来说有一定的挑战性。同时歌曲形象的趣和美也可激发幼儿关注自然现象的兴趣不断提高。 2、重点难点 本次活动的重点用歌声和动作表现大雨和小雨的不同强弱力度，难点在于幼儿如何把握歌曲的节奏。 二、过程实录 (一)活动目标： 1、幼儿尝试用歌声和动作表现大雨和小雨的不同强弱力度，体现自然现象与歌曲形象结合的趣、美。 2、幼儿自主表达对雨的感受，初步了解下雨与我们生活的关系。
幼儿园小班音乐《大雨小雨》说课稿 一、教学背景 本节课是针对幼儿园小班对音乐教育进行的一堂课，针对的是幼儿园小班的学生。 二、教学目标 1. 能够听懂《大雨小雨》这首歌; 2. 能够唱出这首歌; 3. 能够模仿动作。 三、教学重难点 1. 被动听和主动听的区别; 2. 多通道的教学方式。 四、教学内容 1. 制造气氛 进入教室后，营造一个温馨的氛围，带着幼儿们一起唱简单的歌曲，逐渐进入本节课的主题。 2. 导入新知识
带领幼儿们听《大雨小雨》这首歌，对于幼儿园小班的学生可能需要反复的听这首歌，才能够理解听懂，这就需要老师和班中其他能听懂这首歌的学生一起帮助听。 3. 跟唱 在完成主题歌的内容之后，老师会逐句地唱下去，让学生能够跟唱出这首歌，这是让学生主动听的一个好方式。对于跟唱的学生要赞美，让他们感受到肯定，让跟唱变得很有动力。“大雨、大雨、淋漓的大雨，小雨，小雨，噼里啪啦的小雨”。学生跟唱。 4. 举手动作 通过歌曲，引导幼儿们学习对应的动作，这里就是学习举手动作。老师开始模仿动作，集体跟随举手动作，这样的一种方式能够让学生体验到举手的感觉，使他们能够加深印象。 5. 分组再试唱 把幼儿分组，每个小组有五个学生，让学生从自己的爱好中选择一个动作来表演。每个小组轮流表演出来，表演完了之后，再向大家演唱《大雨小雨》这首小歌，成果如何，需要老师去评判。 五、教学后记
通过学习《大雨小雨》这首歌，能够让开阔学生的视野，让他们能够学会用全身去学习和感受音乐，这必须要借助老师的指导，帮助他们理解音乐。相信在之后的课堂中，学生会更加喜欢音乐，也更加自信。六、教学反思 在这节音乐课中，我采用了多通道的教学方式，带领幼儿们学习《大雨小雨》这首歌。这样的教学方式能够让学生多元感知、全方位地了解音乐，从而更好地理解和欣赏音乐。同时，也能够调动孩子们的积极性和主动性，让他们更好地参与到课堂中来，促进课堂教学的效果。 在教学中，我发现有些学生对于这首歌还是没能完全听清楚，这说明了我的教学内容和方式还需要进一步加强和完善。因此，在今后的教学中，我会更加注重细节，让每一个学生都能够在课堂中获得充分的学习和成长，尤其是对于那些听力比较差的学生，我会注意使用一些图表和图片来帮助他们理解歌曲中的每一个内容。 另外，我也发现在教学中，很多学生的注意力和积极性参差不齐，有些学生提前离开课堂，有些学生则难以跟上课程内容。这说明我需要加强对学生的管理和引导，让所有的学生都能够保持良好的精神状态和积极性。 总之，在今后的音乐教育中，我会更加注重教学过程的体验和教学效果的提高，采用更加多元化、通俗易懂的教学手段，让每一个学生都能够受益于音乐教育，积极参与到课堂中来，享受音乐带来的快乐和愉悦。同时，我也会更加注重学生的个性
《大雨小雨》幼儿园说课稿 各位领导好!我今天说课的题目是小班的音乐活动《大雨小雨》，下面我将分：说活动背景、说教法学法、说活动过程来进行我的说课。 春天不知不觉已来临，大自然到处洋溢着一片春的气息，我班也随着春天的来临开展了《春天的童话》主题活动，在活动中幼儿感受到了春天美丽的大自然，也知道春天是个多雨时节，而下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，幼儿也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。我抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导幼儿有意识地去观察、感受、了解雨。 《纲要》中指出：教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动，因此，我就生成了音乐活动《大雨小雨》。由于小班幼儿年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用幼儿这个兴趣点，又发生在幼儿周边的生活开展有益的教育活动，从而真正表达《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。 为此，我制定了活动目标： 1、感受和表现声音的大、小。用不同的演奏铃鼓的方法，表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。 2、根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不同演奏方法。
3、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。根据活动目标及幼儿实际，我把重点定位于：感受和表现声音的大、小，学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不同的节奏和音色。难点：根据大雨和小雨的不同音色和节奏探索铃鼓的不同演奏方法。 为了使活动能更好地开展，我作了充分的准备： 1、教学挂图《大雨和小雨》。 2、将座位排成一个圆圈。每人一个铃鼓。 《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中我精选了以下教法：情境法，营造轻松愉快的气氛。提问法，结合图片引导幼儿有目的、仔细观察，让幼儿将生活经验和所见联系，解决难点。示范法，解决难点，用富于情感、较夸张的示范典范来诱导幼儿模仿。 本次活动中，我以幼儿为主体，创造各种条件让幼儿参加表现活动，精选的学法有：听唱法，幼儿通过听来感受乐曲的不同音色和节奏，锻炼幼儿的自学能力及音乐鉴赏能力。观察发现法，是解决个别幼儿差异的好方法，让幼儿无拘无束地说出自己的理解、看法，表达《纲要》中创设宽松、自由、愉快环境，激发师幼互动，利于幼儿想象。表演体验法，幼儿在把握音乐形象的根底上，发挥自己的个性，大胆想象表演，能直接而充分地培养幼儿的创造意识，便于实现“因势利导，因人施教”。这些方法我将在说活动过程中详细表达出来。
幼稚园小班音乐说课稿《大雨小雨》说课稿150篇 下雨是我们生活中常见的一个自然现象。而孩子们尤其喜爱雨天，她们喜爱听雨的声音还常常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小脚踩着水坑等等。针对孩子们对雨的这一爱好兴趣，因此我设计、组织了此次活动《大雨小雨》。本活动就是让幼儿经过说说、唱唱、动作表现及乐器演奏等不一样的方法表现对雨的认识。 目标定位： 对于小班幼儿来说，真正接触乐器的时间较短，对于演奏方面的知识了解较浅。因此，我把活动目标简单定为以下三点：首先是引导幼儿用声音的强弱表现大雨、小雨，并选择适宜的乐器进行演奏。其次是引导幼儿用不一样的形体动作表现大雨、小雨。最终是初步培养幼儿对打击乐的爱好。 活动的重难点：学习用乐器演奏。 活动准备： 为了能够更加好的完成此次活动，我做了以下准备：1、幼儿事先学会歌曲《大雨小雨》;2、自制图谱3、录音《大雨小雨》;4、打击乐器：自制响罐活动步骤： 我的活动步骤大致分以下四个步骤： 1、导入活动，复习歌曲。 对于小班幼儿来说，形象、鲜明的事物更轻易吸引她们的注意力。因此在活动的开始，我以两个大、小不一样的纸偶“大雨点、小雨点”
直接引入专题。我借助形象、直观地教具充足激发幼儿演唱的爱好和对大雨点、小雨点的喜爱。 2、引导幼儿用声音的强、弱分别表现大雨、小雨。 为了让幼儿更加好的表现声音的强弱改变，我首先请幼儿回想大雨、小雨的特点。经过让幼儿学大雨、小雨的声音、比较它们声音的高低。深入引导幼儿感受和表现声音的大、小。“大雨的声音是大大的，我们在唱到‘大雨’的时候声音应该是什么样的呢?”“唱‘小雨’的时候声音又是什么样的呢?”让幼儿在演唱过程中，对声音的强弱改变有一个更深入的感受。 3、引导幼儿用不一样的形体动作、节奏表现大雨、小雨。 为了让幼儿更形象地表现大雨、小雨，我首先出示“大雨的节奏谱”并调动幼儿的思维提出问题，“你发觉了什么?我们能够用什么动作来表现呢?”让幼儿充足发挥想象力，大胆表现自己。经过幼儿的动作表现，让她们知道大雨适合选择幅度、力度较大的动作表现;小雨的声音小就适合幅度、力度较小的动作表现。 在创编动作的基础上，老师再启发、引导幼儿看图谱徒手拍节奏。老师能够启发、引导幼儿用自己身体的某个部位来表现。让幼儿从易到难，最终到练习拍总谱。练习过程中，幼儿随老师边指边拍节奏，这么做使得在练习节奏型上就得心应手了。同时也为乐器演奏打下了良好的基础。 4、引导幼儿用适宜的乐器演奏《大雨、小雨》，培养幼儿对打击乐的爱好。
小班主题教案：大雨小雨教案及教学反思 （学习版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的学习资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、幼儿课件、大班课件、中班课件、小班课件、说课稿、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides various types of learning materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, nursery class lesson plans, kindergarten courseware, large class courseware, middle class courseware, small class courseware, said lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to know about different data formats and writing methods, please pay attention!