Unit 6 I am watching TV.
语法课Section A (GF-3c)
Teaching goals:
一、功能Functions:
1）学生能够练习运用有关人物外貌特征的词汇和句型较准确地描述人物的外貌特征。
2）能掌握以下重点句型：
①—What does he look like?
—He’s of medium height, and he has short hair.
②—Do they have long or short hair?
③—Is Peter short or tall? He is short.
④—What does she look like?
—She is heavy and has short hair.
3）掌握正确运用have动词和be动词的描述人物外貌的方法。
二、学习策略strategies:
借助多媒体，使用自学、合作、任务等多种方式引领学生学习，通过不同形式的练习来运用现在进行时态，体现其主体地位。
三、文化知识culture:
培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
四、情感体验
通过描述同学、自己、偶像的外貌，简单地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人
（设计意图：概括学习内容，明确教学目标，做到心中有数。）
Teaching and learning steps
Step 1.Preview and testing 预习检测
Please translate these sentences into English.
①他长得什么样？_____________________
②他真的很高。 __________________
③她长得什么样？___________________
④她留着长直发。 ____________________
⑤他们长的什么样？___________________
⑥他们中等体型。 ___________________
⑦他个子高还是矮？__________________________
(设计意图：设置前置性预习任务，为可以学生下一步的学习过程中做到心中有数，同时通过检测学生的预习情况，教师可以针对性的调整自己的教学思路)
Step 2.Warming up and leading in热身导入
T: I have an American friend. Her name is Sally . Here is the photo of her. Can you tell what she looks like?
S: She has blond curly hair.
T: Here are photos of some favorite people, Let’s talk about what they look like.
A: What does she look like?
B: She has long straight black hair.
A: What does she look like?
B: She is heavy and has short hair.
A: What does he look like?
B: He is really tall and has short black hair.
A: What do they look like?
B: They are tall and thin.
A: What does he look like?
B: He is of medium height and has short black hair.
(设计意图：以几张名人照片练习上节课所学内容，激发学生热情，达到活跃课堂气氛的目的，并用上话题内容，导入新课。）
Step 3. Look, say and do, then find out the rules.
T:Read the sentences carefully and look at task1 find out the rules.
Task1. Watch and find out the rules.
T : What does he/she look like?
S: He/She…(Answer according to these pictures.)
She is…and has…. He is…and has….
T: Great ,you did well. Let’s look at these sentences, what can you find ?
1.观察：
What does he look like?
2.发现:
“What does/do sb look like?”用来询问_____________。意为“______________________?”look like是一个短语，意思是“__________?”在句中做谓语时，通过look的变化来体现人称
时态和数的变化。其中like做介词时，意为“___________?”
Task2.Practice:Brain-storming(头脑风暴)
Write these words in the correct box.
（设计意图：设置情境，通过练习，引导学生观察，找规律，总结归纳变化规则，为下文的进行打下良好的基础。）
Step 4. Practice 3b
Circle the correct words to complete the conversation.
A: So what ________your friend Clark look like?
B: Well, he _______thin, and he _________ black hair.
A: Really?_________ he tall or short?
B: He _______ tall or short. He________ of medium build.
A: Does he_________ curly or straight hair ?
B: He_________ straight hair. And he ________ really handsome.
（设计意图：把自主权放给学生，让他们自己发现，自己总结，再进行练习运用，掌握巩固，记忆深刻。）
Step 5.．Wrting work
Write answers to these questions about different people. Then tell your partner
about them
Students finish by themselves first. Then check the answers and say out what reasons theydo. (让学生从中明白要抓住关键词。)
What does your favorite actor or actress look like?
___________________________________________
What does your favorite teacher look like?
__________________________________________
（设计意图：通过对比，让学生自己总结出规则，记忆更深刻。再运用控制性练习帮助学生
熟悉掌握描述人物外貌的句型，突出本单元的目标语言。）
Step6 Group work 3c
One student comes to the front of the classroom and describes someone in
the class，the other students to guess who he or she is describing.
（设计意图：利用游戏形式，合作操练所学句型，激发学生的表演欲望，积极参与，达到巩固目标语言的目的，同时也提高了学习英语的兴趣。）
Step7. Make a survey and report.
T: Let’s talk ahout your family members,Please look at the chart below, work in groups of four to make a survey and fill in the chart.
Person Build Height Hair
I thin of medium height short straight hair
Mother
Father
Sister
Then ask some groups to present their results like this:
Report like this: I am of medium height and thin,and I have short straight hair.My
mother is....
(设计意图：学生经历了语言的渐进性输入过程，然后有积累，有准备地输出语言，综合运用所学语言知识和技能。加强小组合作，促进学生之间的交流，活学活用，拓展应用。。) Step 8. Teacher’s words情感体验：
T: Today I want to tell you:
T : Everyone could be a good English learner, let's work hard together.
(设计意图：培养学生正确的人生态度,尊重别人，不要以貌取人。)
Step 9. The end-of- class test当堂检测
一、用is或has填空：
1、My English teacher ____straight hair and she____thin.
2、Yao Ming ____ very tall and he ____short hair.
3、Jim’s mother isn’t thin, she _____ heavy.
4、He ____ medium build.
5、Her friend____ medium height.
二、请翻译下列句子。
1、他长得怎么样？（look like）
____________________________________________
2、他们留的是直发还是卷发？（or）
____________________________________________
3、这个人中等身高。（height）
____________________________________________
4、她个子高还是矮？（or）.
____________________________________________
5、他个子高留着短直发。（short straight）
____________________________________________________
(设计意图：检查学生对知识的掌握和运用情况，及时发现学生的不足，查缺补漏并做出对应的解决措施。)
Step 10. Homework: 家庭作业
1.Remember the sentences in the Grammar Focus.
2. Write five sentences about what your best friends look like.
(设计意图：巩固并拓展目标语言，练习学生写作能力。同时为下面的学习打下基础。）本课亮点：
本节课围绕教学目标，布置各种任务对学生进行知识的渗透。教学活动设计，注重培养学生兴趣，引导学生主动观察、发现、归纳知识要领。教学内容注意知识的难易层次。整堂课,体现了学生的主体地位，采用任务性教学，发挥学生的最大潜能。教和学立足于课本，但又高于课本，实现了学生从理论的积累到实际运用的真正的转变。
不足：设计环节稍多，学生展示时间短。练习稍显仓促。
使用建议：
整篇教学设计环节比较多，建议充分使用多媒体课件辅助教学效果更好。
教后反思：
本课的核心话题是谈论人的外貌（look），这既是是教学重点，同时也是教学难点。本课的设计通过创造性运用任务型教学模式，设计多姿多彩的切合学生实际的各种任务，创设情景以提高其听说读写水平。通过学习语言材料，让学生获得了运用所学的有关词汇，短语及句型，描述人的外貌特征，并能结合实际生活进行灵活运用的能力。并借用媒体来提高学生的学习兴趣，让学生通过亲身体验、实践、合作与探究等方式学习英语。使学生确实从学习中学会了如何谈论外貌,同时还学会了识别不同人物外貌特征，丰富了学生生活,同时也是一种真实的体验，增加了学生的语言实践，促进了他们在整个教学活动中主动参与。同时对学生进行了情感教育，要求他们不以貌取人，多发现别人的优点，学会友好地描述别人的形象。
参考答案：
Step1. Preview 预习检测
Please Translate these sentences into English.
①What does he look like? ②He is really tall.
③What does She look like? ④She has long straight hair.
⑤What do they look like? ⑥They are of medium build.
⑦Is he short or tall?
Step 3. Look, say and do, then find out the rules.
Task1. Watch and find out the rules.
某人的外貌他长得什么样？看起来像像。。。。。。一样
Task2.Practice:
Brain-storming(头脑风暴)
Circle the correct words to complete the conversation.
does ;is, has;Is;isn’t,is;have; has, is
Step 5.．Wrting work：
My favorite actor / actress is…and…has….
My favorite teacher is…and…has….
Step 9. The end-of- class test当堂检测
一、用is或has填空。
1、has is
2、is has
3、is
4、is
5、is
二、请翻译下列句子。
2、What does he look like?
3、Do they have straight or curly hair?
3、This person is of medium height
4、Is she short or tall?
5、he is tall and he has short straight hair
初中英语课程纲要（七年级下册） 孟庄一中 常兰枝 2014年2月
初中英语课程纲要（七年级下册） ●学校名称：孟庄镇一初中 ●课程类型：义务教育基础型课程 ●设计教师：常兰枝 ●教学材料：新目标（Go for it） ●设计日期：2014-2-16 ●适用年级：七年级下学期 ●授课时间：本学期实际授课18个周，本册共12单元，每单元六个课时 70课时完成12个周，期中复习考试一个周，期末考试复习三个周，机动一个周。 一、课程刚要制定的必要性 根据《英语课程标准》在新的教改形势下，除英语教材之外，学校和教师还应积极开发和利用其他课程资源，要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语。亲身感受和直接体验语言及语言运用。还要根据当前教育形式，郑州市教育教学现状，以及学校和学生的不同情况，进行教材的整合。为了使我校“七三三”教学模式更进一步发扬光大。因此，寻找新的课程资源，增强英语教学的开放性和灵活性，开发校本英语课程；进行教材的整合；进一步教学改革，已经势在必行。 二、课程性质 校本课程是国家基础教育课程设置实验方案中的一个部分，是义务教育课程标准实验教科书，以发展学生个性为目标指向，强调课程以《英语课程标准》为准绳，以学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综
合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。以以上教育理念进行对教材的整理编和，以“七三三”教学模式为载体，完成教育教学任务。 三、课程目标 1，总体目标：根据新课程的三维目标，促进学生在知识与技能，程与方法，情感、态度价值观方面有全面的发展。关注教师和学生的生活经验与实际需求，不断追求校本课程的个性化建设，适应学生个性特长的发展，适应师生全面素质的提高。2，具体目标：尊重学生成长规律，满足学生个性发展需求，拓宽学习渠道，发展学生多元智能，让学生了解科学探究的过程，提高自信心和实践能力，使学生具备一定的基础知识和技能，以适应社会发展和需要。 四、课程实施 以主题为线索，以活动为中心，让学生通过做事、思考、合作等过程来体验语言，体验到学习语言的乐趣，使学生在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言的应用能力。 五、课程内容及活动安排 本课程的特点是讲练结合，强调精讲多练。根据时间可分为课内训练与课外训练；根据技能，可分成口头与笔头，输出与输入；根据形式，可分成个人与合作。另外尚可分成单项与综合等。实践与讲授交叉融合，实践贯穿始终。现代化的学习工具可以帮助学生进行练习，但学生自己是练习的源动力和主体，是决定因素。在这个环节应当更加关注学生在完成综
七年级上册英语课时特训答案外研版第二单元 Starter Module 2 Unit 1答案 一、1 - 4 B G C D 5 - 7 F E H 二、1 - 4 D A C B 三、1、please 2、book 3、draw 4、listen 5、stand 6、close 四、略 五、1、put up your hand 2、sit down 3、stand up 4、close your book 5、open your book Starter Module 2 Unit 2答案 一、1、陈老师的班 2、a new student 3、电话号码 4、sit down 5、What class 6、stand up
7、合上你的书本 8、举起你的手 9、Class Three 10、my English lesson 二、zero ， one ， two ， three ， four ， five ， six ， seven ， eight ，nine ， ten 三、1、two five one ， three eight zero 2、our seven six ， five eight nine 3、one eight nine ， six five seven 4、three eight six ， seven five two 四、1、four ， six 2、two ， four 3、five ， seven 4、one ，three 5、six ， eight 6、seven ， nine 7、eight ， ten 8、three ， five 五、1、011357 2、two eight seven four nine 3、1350570 4、five seven six eight four one three 5、3996435 六、1、what's ， It's ， telephone number 2、My number ， telephone number
Unit 8 Is there a post office near here? Section A (1a-2d) Teaching and learning goals 1.语言知识目标： 1)能掌握以下单词: post office, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, street, pay, pay phone, near, across from, in front of, behind , town, around. 2)能掌握以下句型:Is / Are there ------? Yes, there is / are. It’s / They’re ------. Where is / are ------? It’s / They’re near / in front of / next to / across / from / behind ------.”. 2.能力目标：学生能够用英语询问和正确地指示地点方位。 3.情感态度价值观目标：在询问或指示街道方向的活动中，体会英语交流的乐趣，并在日常生活中学会帮 助他人；做到“在用中学、在学中用”。 Teaching and learning steps Step 1Previewing and testing 1. Review names of places . 2.Review prepositions of places and sing the preposition song hotel post office police station street road town hospital restaurant bank
七年级下册英语练习册答案仁爱版 【导语】知识可以产生力量，但成就能放出光彩；有人去体会知识的力量，但更多的人只去观赏成就的光彩。以下是为您整理的七年级下册英语练习册答案仁爱版，供大家学习参考。 Unit5 Section A 预习检测 Ⅰ、1、elephants 2、koalas 3、tiger 4、panda Ⅱ、1、Why do；like 2、Why don’t；kind of 3、are；from 课堂达标 Ⅰ、1、koala 2、tiger 3、elephant
4、cat 5、panda 6、lion 7、giraffe Ⅱ、1 - 5 A D B D B Unit5 Section B 预习检测 Ⅰ、1、砍倒 2、走失；迷路 3、danger 4、好运的象征 5、lose Ⅱ、1、What animals do 2、one of；symbols 3、helps；to live 课堂达标 Ⅰ、1 - 5 D A D C B Ⅱ、1、Why；lions
2、elephants；very 3、kind of 4、Why don’t 5、doesn’t；any Unit6 Section A 预习检测 Ⅰ、1、talking on the phone 2、listening to a CD 3、making soup 4、reading a newspaper 5、watching TV 6、using the computer Ⅱ、1、is；doing；is using 2、are；doing；are listening 课堂达标 Ⅰ、1 - 5 C A C D A Ⅱ、1、What are；doing 2、is doing
课程名称初一下册英语同步提高班 教学目标 1.知识目标：复习并掌握初一阶段所学词汇，重点句型及其语法知识点。 2.技能目标：能运用所学的知识去高效地完成学生应有较明确的英语学习动 机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关认识话题的陈述并能参与讨 论。 3.能读供七至八年级学生阅读的简朴读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解 大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。 4.能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互 相帮助，克服困难。 课程特色（一）课程内容：本课程涵盖外研版英语五年级下册的内容。本册书在之前 的学习基础上增加学习难度系数，进一步深入巩固已学词汇句型及学 习新词汇新语法知识点。 （二）课程特色： （1）课程形式更丰富 本课程突破传统的教学模式，打破一味模仿跟读，照本宣书的模式， 利用多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，通过英语歌及chant, 教学小故事，情境创设等，初步尝试课本句的表演，培养学生浓厚的 兴趣。 （2）因材施教，形成互帮互助的学习氛围，教学相长 A.课前做好备课工作，不但备教材，还要认真备学生，做到有的放矢， 主动学习新课程标准，结合学生实际情况展开教学工作。 B.引导学生主 动学习，在课堂中建立帮困小组，发挥每个学生积极性。 课程课时24课时 教学内容第1—2课时（Module 1） 1.主要复习一般过去时态的概念及其及用法。 2.复习动词过去式的规则变化及其不规则变化。 3.复习本模块出现的音标知识。 4.复习介词如:above，on和from等的用法。 第3—4课时（Module 2） 1.复习用How many询问可数事物的数量的句型，用How much询问不可数事物的量的句 型。 2.用“What did you buy？”询问对方买了什么的句型。 3.区分什么是可数名词和不可数名词。 4.复习相关音标知识。 第5—6课时（Module 3） 1.复习用Where询问某人去了哪儿的句型？ 2.用How 来询问过去的出行方式。 3.There be句型的一般过去式 第7—8课时（Module 4） 1.复习人称代词和物主代词的用法。 2.复习用“did”开头的一般疑问句及其回答。 第9—10课时（Module 5） 1.复习用There be句型介绍事物的数量和There be的就近原则。
六年级英语课时训练答案 一. Listen and choose. 选出你所听到句子中含有的单词或词10分 （）1. Jim goes to Beijing ________ . A. by ship B. by subway C. by train （）2._______ at a red light. A. Stop B. traffic C. Wait （）3.How can I get to the ________ . A. hospital B. cinema C. post office （）4.I’m going to buy a ________ . A. post card B. magazine C. dictionary ( ) 5. Plant the _______ in the soil . A. seeds B. sprout C. plant 二．Listen and choose.（听问题，选答句）10分 ( ) 1. A. Turn left then go straight. B.I go to the museum by car. ( ) 2. A. She works in the bank. B. She goes to work by subway. ( ) 3. A. He likes collecting stamps. B. He is an accountant. ( ) 4.Ａ.She likes making kites. B. She is thin and pretty. ( ) 5.A. I’m going to buy a book.. B. I’m going this afternoon. 三．Listen and number. 听音排序10分 笔试部分（70分） 四．选出不同类的一项。（5分） （）1. A. bus B. bike C. train D. how （）2.A.cinema B.morning C. afternoon D. evening （）3. A. writer B. school C. teacher D. singer （）4. A. sun B. rain C. play D. cloud （）5. A. where B. who C. what D. hobby 五. 根据所给提示,把括号中的字母组合成合适的单词。(5分) 1、It comes from the clouds . It’s the . （inar ） 2、He plays in the film . He is an . ( tcaor ) 3、You can go to school by . ( ibek ) 4、Don’t turn right, please turn . ( eltf ) 5、Put some seeds in the soil, water them , in several days ,you can see a ( a t l p n ) 六、选择与图画相符的句子，并将图片的字母标号填到相对应的句子前面括号内。5 ( ) 1. My father goes to work by bike every day. ( ) 2. We’re going to make a card for Sarah. ( ) 3. He helps sick people. ( ) 4. Let's go to the Great Wall this weekend. ( ) 5. My aunt is an engineer. She works in a car company. 六．选择。(10分) ( ) 1. do you go to Shenzhen(深圳)，By bus or by car? A. What B. How C. When
Unit 4 Don’t eat in class. Section A Grammar Focus-3c Period3 Teaching and Learning Goals： 一、语言知识和语言技能: 1.能够熟练谈论校规 Don’t run in the hallways. Don’t fight. What are the rules? We must be on time for class. Can we eat in the classroom? No, we can’t. But we can eat in the dinning hall. Can we wear a hat in class? Yes, we can.\ No, we can’t. Does he have to wear a uniform at school? Yes, he does.\ No, he doesn’t. What do you have to do? We have to be quiet in the library. 2.能够正确读出下列单词： out; go out; practice; dish; do the dishes; before; classroom, fight, rule, outside, dining 3.熟练掌握下列短语： fight against; be strict with sb; too mang; too much 4.语法: (1)熟练运用have to, can以及他们句式的变化 (2)掌握祈使句，肯定形式与否定形式句型及其使用方法。 5. 使用所学单词及其句型进行写作。 二、学习策略： 1. 依据图片理解单词和短语。（Understand and remember the words and phrases with the help of the new words and phrases.） 2. 采用小组合作学习，检查巩固所学的祈使句句型。（Remember the new words and phrases in groups.） 3. 使用祈使句制定理想中学校的校规。（Write the passage.） 二、情感态度: 明白学校设定规章制度的重要性，自觉遵守学校的校规校纪。 Teaching and learning steps: Step I. Preview: 一、Translate them into English. 在课上__________ 2. 在上学的晚上__________ 3. 校规_________ 禁止交谈________ 5. 听音乐________________ 6. 不得不_______ 在走廊上________ 8. 上学迟到______________ 9. 放学后_______ 二、把下面的句子补充完整。 1.你们学校有什么规定？ What are the ____________in your school. 2.请勿在走廊上追逐也不要上课迟到。 Don’t run and don’t _____________ class. 3.我们可以在学校吃东西吗？ Can we _______________in school? 4.我们可以在食堂吃东西但不可以在课室吃。
七下英语课课练答案 Unit 5 Why do you like pandas? 一、单项选择 1. The old dog is kind of scary, but she is _____ to us. She is our ______. A. friendly; friendly B. friend; friend C. friendly; friend D. friend; friendly 2. You look so _____. Did you see anything _____? A. scary; scared B. scared; scary C. scare; scary D. scare; scared 3. (xx·安徽) Mrs. King put a coat _____ the sleeping girl to keep her warm. A. over B. with C. behind D. beside 4. ---How about having a piic with me? ---I’d love to, _____ I’m afraid I have no time. A. so B. and C. but D. because 5. ---Let’s go to the park on Sunday afternoon. ---______. A. That sounds interesting. B. Thanks a lot. C. Yes, we are. D. That’s all right. 6. (xx·贵州黔西南A. dangerous B. safe C. safely D. in danger 7. We have two _____ jobs for you. They are _____ interesting.
七年级下册英语课文翻译 第一课你会弹吉他吗？ Section A 2b 1. 莉萨想加入国际象棋俱乐部，但她不会下国际象棋。 2. 鲍勃想加入英语俱乐部。他喜欢说英语。 3. 玛丽喜欢音乐。她会唱歌和跳舞。鲍勃也喜欢音乐。他们想加入音乐俱乐部。 2d 简; 你好，鲍勃。你想加入什么俱乐部? 鲍勃：我想加入运动俱乐部。 简; 棒极了！你会玩什么运动？ 鲍勃：足球。 简：这么说你可以加入足球俱乐部。 鲍勃：那么你呢？你非常擅长讲故事。你可以加入讲故事俱乐部。 简：听起来不错。但我也喜欢画画。 鲍勃：那就加入两个俱乐部，讲故事俱乐部和美术俱乐部。 简：好的，让我们现在去加入吧！ 语法聚焦 Section B 2a 你好，我是彼得。我喜欢打篮球。我会说英语，我也会踢足球。 你好，我是马欢。我会打乒乓球和下国际象棋。我喜欢与人们交谈和做游戏。 我的名字是艾伦。我在学校音乐俱乐部。我会弹吉他和钢琴。我也会唱歌和跳舞。 2b 我们老人之家需要帮助。在七月份你有空吗？你会与他们说话。做游戏吗？他们会给你讲故事，你们可以交朋友。它既有趣又好玩！请在今天拨打电话689-7729 与我们联系！ 放学后你忙吗？不忙？你会说英语吗？是吗？那么，我们需要你帮助说英语的学生做运动。这是轻松的，容易的？请来学生运动中心吧。拨打电话293-7742 联系布朗先生。 你会谈钢琴或拉小提琴吗？在周末你有时间吗？》学校需要帮助教音乐。它不难！请拨打电话555-3721 联系来勒太太。 第二课你几点去上学？ 2d 采访者：斯科特有一份有趣的工作。他在一家广播电台工作。斯科特，你广播节目在几点？ 斯科特：从晚上十二点到早上六点。 采访者：你通常几点起床？ 斯科特：晚上八点半。然后我九点吃早饭。 采访者：那是个有趣的吃早饭的时间！ 斯科特：是的。之后，我通常在十点二十左右锻炼。 采访者：你什么时候去上班/ 斯科特：在十一点，所以我工作从不迟到。 语法焦距
英语七年级上册课时特训答案 Starter Module 1 Unit 3 一、1、friend 2、she 3、teacher 4、spell 5、fine 6、meet 二、1、What is 2、My name is 3、I am 4、She is 5、His name is 6、Her name is 7、He is 8、It is 三、this is ， She ， Hello ， friend ， Her ， Nice to ， too ， to go ，See you 四、1、His 2、He 3、She 4、He ， my 5、your ，I 6、you ， you 7、Her
8、you 五、1 - 5 C B B A B 六、1、It's time to go now. 2、This is my friend ， Betty、 3、Can you spell it ， please? 4、What's your name? Starter Module 2 Unit 3 一、eleven ， twelve ， fourteen ， twenty ， eighteen ，fifteen ，seventeen ， nineteen ， thirteen ，sixteen 二、A、fifteen bags B、eleven chairs C、nineteen books D、twelve girls E、fourteen boys 三、one ， three ， five ， seven ，nine ， eleven ， thirteen ， fifteen ，seventeen、nineteen 四、1、fourteen 2、sixteen 3、Twelve 4、Eleven 5、Seventeen 6、thirteen 7、eighteen 8、Nine 五、1、What's your name ， Can you spell it ， How are you ， How old are you、years old ， What class ， Class Five
Unit 1 Can you play the guitar? 第一课时 Section A (1a- 1c) 1．重点单词： guitar ， sing ， swim ， dance ，chess ， draw ， 2．重点短语： play chess ， speak English ， play the guitar ， 3．重点句式： Can you swim ？ Yes ， I can./No ， I can't. I want to join the art club. 1． play the guitar ，play chess ， speak English 2．含情态动态 can 的一般疑问句及简略回答 speak ， join ， club art club ，music club
Step 1 情景导入 Hello, everyone. We all know that Jay Chou is a very famous singer. He has many talents, he can sing, he can dance and he can also play the guitar. Can you sing? Can you dance? Can you play the guitar? Please tell us your talents. 环节说明：由学生感兴趣的歌手周杰伦过渡到询问对方的才艺，让学生在轻松愉悦的氛围中接收到关于 教学目标的信息。 Step 2 完成教材1a-1c 的任务 1. 利用图片，呈现词汇（si ng, swim, da nee, drum）及新句型Can you...? （3分钟） 2. 听1a录音，学生跟读并模仿语音语调，并将活动和图片中的人物匹配。（3分钟） 3. 听1b录音，并将按你所听到的顺序编号。（2分钟） 4 ?听1b录音，核对答案并给予做对的学生掌声鼓励。（2分钟） 5. 小组练习，让学生模仿1a，1b。使用Can you... ? Yes, I can./No, I can't.编对话，并表演。（5分钟）参考案例 1. A : Can you swim?
新版苏教版五下英语课课 练答案 Prepared on 22 November 2020
五下英语课课练答案 Unit 1 Cinderella Period 1 A a4 b3 c2 d5 e1 B 1 Cinderella 2 because 3 has to 4 try on 5 fairy C cannot, have, fairy, puts on, runs away, prince, try on, take, off, Finally Period 2 A 略 B 1a 2b 3c 4c 5b C 1 have, has 2 go 3 are, try 4 like 5 studies D 1c 2a 3d 4e 5b E 1 wants, prince’s 2 has, good/great, time 3 wants, on 4 look, Because, can’t, find 5 do, go, library F 1 Because his leg hurts. 2 They come to see Mike after school. 3 They bring two storybooks for Mike. 4 Yes, he is. Period 3 A 略 B 1F 2F 3T 4F C 1 tall, to, kite, dirty 2 red, desk, dirty 3 dress, draw D 1b 2c 3c 4a 5b E 1c 2b 3c 4b 5c Period 4 A 略 B 1a 2b 3b 4a 5c C l reading, fairy, stories 2 would, bad, about D g, c, f, a, b E years, has, Why, What, How, Where, tries, library, find F 略 Unit 2 How do you come to school Period 1 B 1 near 2 on foot 3√ 4√ 5 near 6 Sunshine 7 √ 8√ C 1 She lives on Moon Street, near City Library. 2 She goes to school on foot. 3 Yes, he does.
七年级英语学科备课组下学期《课程纲要》 总体目标： 有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂供七年级学习阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。进一步增强以文化差异的理解与认识。 语言技能目标： 听 1、能根据语调和重音理解说话者的意图。 2、能听懂有关熟悉 话题的谈话，并能从中提取信息和观点。3、能借助语境克服生词障碍、理解大意。4、能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系。5、能在听的过程中用适当方式做出反应。6、能针对所听语段的内容记录简单信息。 说 1、能就简单的话题提供信息表达简单的观点和意见参与讨 论2、能与他人沟通信息，合作完成任务3、能在口头表达中进行适当的自我修正。4、能有效地询问信息和请求帮助。5、能根据话题进行情景对话。6、能用英语表演短剧。7、能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。 读 1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。 2、能理解 段落中各句子之间的逻辑关系。3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。4、能读懂常见体裁的阅读材料。5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获
取信息。6、能利用字典等工具书进行学习。7、除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。 写 1、能根据写作要求，收集、准备素材。 2、能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改。 3、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。 4、能简单描述人物或事件。 5、能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。 语言知识目标 语音 1、了解英语语音包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容 2、在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅 3、根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度 4、根据读音拼写单词和短语。 词汇 1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语 2、了解单词是由字母构成的。 语法 1、了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能 2、在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能 3、理解和掌握描述人和物的表达方式 4、理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式 5、初步掌握描述时间、地点、方位的表达方式 6、理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式。 交际功能 1、在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能 2、在日常人际交往中有效地进行表达。 话题与文化 1、熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题 2、熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题。情感态度目标 1有明确的学习英语目的能认识到学习英语的目的在于交流 2有学习英语的愿望和兴趣乐于参与各种英语实践活动 3有学好英语的信心敢于用英语进行表达 4能在小组活动中积极与他人合作互相帮助共同完成学习任务 5能体会英语学习中的乐趣乐于接触英语歌曲读物等 6能在英语交流中注意并理解他人的情感 7遇到问题时能主动向老师或同学请教取得帮助8对祖国文化能有更深刻的了解9乐于接触并了解异国文化
Ⅰ.单句语法填空 1．Open all the ________ (curtain) and turn up the lights.(2015·全国Ⅱ，阅读B) 2．________ (ignore) the difference between the two research findings will be one of the worst mistakes you make.(2015·安徽，27) 3．________(item) like T-shirts that allow volunteers to be recognized publicly for their contributions can help strengthen role identity.(2015·江苏，阅读C) 4．My only mistake was that I dropped some on the floor while I ________ (pack) them up. 5．She would push my dirty clothing over，and I would lay my books on her tidy desk.We both got tired ________ each other. 6．In his application for the volunteer job，the author went through ________(challenge) survival tests. 7．It was a rainy morning and the children，mainly boys with various learning difficulties，refused ________ (settle) for the start of the lesson. 8．If you're truly ________ (concern)，you'll know when your neighbor needs some cheering up—a bunch of flowers or a helping hand when it's needed. 9．A few people ________(agree) while most people ________(agree)，so no ________(agree) was made. 10．________(concern) the toll-free(免交通费) policy on the express way，what ________(concern) us most is the traffic jams while some ________(concern) about the safety. 答案 1.curtains 2.Ignoring 3.Items 4.was packing 5．of 6.challenging7.to settle 8.concerned9.agreed；disagreed；agreement10.Concerning；concerns；are concerned Ⅱ.单句改错(每句仅1处错误) 1．I wasn't doing anything on the purpose to make myself better. 2．I went to live there in order to being near him. 3．They have got the power to changing the world. 4．But then I guess I couldn't stand it longer.
Unit 7 It’s raining. 第一课时New words Teaching and learning goals: Lead the students to learn the new words and phrases of Unit 7. The students learn them by reading and using. Ask the students to memorize the words and phrases in this class. After learning words, the students can understand the story and learn the best ways to read and remember the words and phrases. Teaching and learning steps: Step 1：Learn to read the words on page19-24. 1. Open your books to Page 127, read the new words by yourselves according to the phonetics symbols and underline the difficult words. 2. Now you can discuss the difficult words in groups and try to get the pronunciation right. 3. I’ll ask one student to read the new words. If the student’s pronunciation is wrong, you can offer to stand up to correct it at once. For the most difficult words that you can’t read, I’ll teach you. 4. Listen to the tape and read after it twice, and then you read aloud once looking at the Chinese meanings in guide book . (设计意图：对于七年级的学生尤其农村中学的学生来说，一定要让学生学会利用音标读单词，通过半学期多的练习学生已初步具有这种能力。不再像刚开始那样死记硬背，逐渐学会了自己先根据音标读单词，并标出有困难的单词。接着两人一组或以小组为单位解决遇到的困难。经过长期的练习，有些学生不用音 标也能读出单词。作为老师一定要在课堂内多巡视，及时帮助英语上有困难的学生。) Step2:Learn to remember words on page37-42. I believe you can read the words now, next we learn to remember them in different ways as usual. 一．Remember the words by looking at pictures.
初一英语课课练答案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
一用所给词的适当形式： 1.Sheliveswithherfamilyina house.(wood) 2.AllthepeopleinNanjingarevery (friend). 3.Peopleliketotalkwitheachotherinthe room.(sit) 4.Theywanttolearnabouthomesindifferent (country). 5.Ourflathastwo .(balcony) 6.Doyouknowwho’s onmybunk?(lie) 7.Iwouldliketolivenextto restaurantinBeijing.(big) 8.Frenchmencomefrom (French). 9.Inthe roomthereisabigtable.(dine) 10.Shepassedtheexam .(final) 二根据所给的汉语完成句子： 1.她和她的家人住在一条繁忙街道上的一套公寓里。 Sheandherfamily . 2.我们的老师很友好，我们在学校里很开心。 Ourteachers .We . 3.这儿环境优美安静，但经常下雨。 It’s and here,butitoften . 4.花园是做游戏最好的地方。 Agardenis . 5.他们想了解世界上一些国家的首都。 Theywantto the ofsome intheworld. Unit1Dreamhomes练习题（2） 一根据句意所给首字母： 1.Weoftenputourcleanclothesinthew inthebedroom. 2.Therearemanybooksontheb inthestudy.
《七年级英语下册》课程纲要 课程名称七年级英语下册（人教版） 课程类型义务教育教科书 教学材料人民教育出版社《七年级英语下册》 授课时间19周 授课教师七年级英语教师 授课对象七年级学生 课程目标 1、学生通过体验和参与,对英语学习表现出积极性和初步的自信心. 2、学生通过听说训练,能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事. 3、学生通过合作学习,能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。 4、学生通过教材范例学习,能参照范例或借助图片写出简单的句子。 5、学生在与同学合作学习的过程中，通过情景设置,体验合作,能参与简单的角色扮演等活动。 课程内容: Unit1 Can you play the guitar ? 用含有情态动词can的句子来表达自己的才能和要加入的俱乐部。 ——Can you swim? ——Yes, I can./No, I can't. ——Can he play chess?——Yes,he can./No ,he can't. ——What can you do?——I can dance ./I can't sing . ——What club you want to join? —We want to join the chess club. Unit 2What time do you go to school?用What time 询问要做的事情和时间。——What time do they get dressed ? ——They always get dressed at seven twenty. ——What time does Rick eat breakfast ? ——He eats breakfast at seven o'clock Unit3 How do you get to school?谈论交通方式——How do you get to school? ——Ride my bike Unit 4 Don’t eat in class谈论规章制度的表达方法Don't run in the hallways and don't arrive late for class