四年级语文下册分层作业优秀设计13《猫》
13、猫A类基础性必做题：1.读拼音，写
字词。
(1)我家那只既tan wan(汉jin zhi()的猫有时候会跳到我的3。zhT()上踩几个脚印，但我也不会生气。
(2 )自从有了这只淘气的小猫，院中的花草可zao()了yang( )o.给加点字选择正
确的解释。(填序号)
(1)打秋千()
①击。②玩耍，做某种文体活动。③从，自。
(2 )解闷()
①解释。②分开。③解除。
2 .把句子补充完整。
(1 )小猫什么都怕，可是O
(2 )今天的劳动任务很重，可是O
(3 )上午的自习课，虽然老师没有来，可是o.根据课文内容填空。
〃古怪〃的意思是课文的第一段着重写了猫性格的古怪,是用的方法写的。课文的第2段写。这
段话是围绕"〃这句话写的，这句话可作为该段的段落大意。课文反映了作者对猫的之情。
B类提升性选做题(3选2 )
4 .补充词语，并按要求完成练习。
无()无()()息()视丰富()()
变化()()()折()落生气()()
(1)上面词语中的加点字〃折〃的读音是它还有两个读音是依次组词：O
(2 )形容变化极多的词语是O
(3 )选择上面的词语填空。
（4）理解文中画线的句子，下面说法错误的一项为哪一项（）
A."这一切"指的是孤寂而荒凉的小山。
B. 〃敌人'’指的是暴风雪。
C. 〃毅然〃一词写出野鸭为保护孩子奋不顾身。
D.画线句子的字里行间都流露出作者对野鸭的赞美之情。
（5）本文表达了作者怎样的思想感情？
9.课外阅读（二）仅次于人的动物
毕淑敏
一位老猎人，在大兴安岭蜂蜜般黏稠的篝（gou ）火旁，对我说：〃仅次于人聪明的动物，是狼。〃
”有一次，我追捕一只带着两只小崽的母狼。它跑得不快，因为小狼脚力不健。我和狼的距离渐渐缩短，狼妈妈转头向一座巨大的沙丘爬去。我很吃惊。
〃这是一只奇怪的狼，也许它昏了头。我这样想着，一步一滑爬上了高高的沙丘。果然看得很清楚，狼在飞快逃向远方，我下坡去追，突然发现小狼不见了。当时顾不得多想，拼命追下去。那是我生平见过的跑得最快的一条狼。追到太阳下山，才将它击毙，累得我几乎吐了血。
"我把狼皮剥下来，挑在枪尖往回走。一边走一边想，真是一只不可思议的狼，它为什么如此犯忌呢？
“那两只小狼到哪里去了呢？已经快走回家了，我决定再回到那个沙丘看看。快半夜才到，天气冷极了，惨白的月光下，沙丘好似一座银子筑成的坟，毫无动静。正打算走，突然看到一个隐蔽的凹陷处，像白色的烛火一样，悠悠地升起两道青烟。〃"我跑过去，看到一大堆干骆驼粪，白气正从其中冒出来。我轻轻扒开，看到白天失了踪的两只小狼，正在温暖的驼粪下均匀地喘着气，做着离开妈妈后的第一个好梦。
"原来，那只母狼，为了保护它的幼崽，先是用爬坡延迟了我的速度，赢得了掩藏儿女的时间，又沉着地用自己的尾巴抹平痕迹，并用全力向相反的方向奔跑，以一死换回孩子的生。
(选自《难忘少年好时光》吉林出版集团有限责任公司) (1)根据文章，用恰当的词语填空。
()的篝火()的沙丘()的烛火()的月光
(2 ) 〃沙丘好似一座银子筑成的坟〃这句话运用了的修辞手法。
说像〃银子〃是因为,说像〃坟”是因为O
(3)"那是我生平见过的跑得最快的一条狼。〃对于这句话，理解最恰当的一项为哪一项()。
A.表现狼的求生欲望很强。
B.突出这条狼跑的很快，猎人追着很费力。
C.为后文做铺垫，突出了母狼救子心切、拼死引开猎人的伟大高尚。
D.说明狼是贪生怕死的动物。
(4)本文的标题是“仅次于人的动物〃，开篇第一句中却说〃仅次于人聪明的动
物〃，你认为文章的重点仅仅是要告诉我们狼很聪明吗？说说你对标题中〃仅次于人〃的理解。
(5)猜一猜，老猎人以后会怎么做呢?
参考答案.讨厌忠厚恶毒成绩孵化警告戒心歪斜挖掘啼叫
1 (侮辱)(讨厌)(雏鸟)(开掘)
(大海)(付出)(英雄)(倔强).A
2 .负责慈祥勇敢辛苦先抑后扬母鸡的叫声欺软怕硬乘人不备而进攻下蛋后好炫耀
功绩
3 .(1)细声细气
(2)警戒
(3 )田坝
(4)可恶
(5 )预备.(1)①夸张喜欢炫耀讨厌
②例如：十里之外都能闻得到
(2)不敢讨厌尊敬. ( 1)辛苦
(2)A.慈爰B勇敢
(3) A8.(1)它身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸出去，张着嘴，里面塞满了雪。它的翅膀稍稍张开来，一条腿略微伸向后面。
(2)C
(3 )本文主要写了作者在山上漫步时发现了一只死去的野鸭，经过仔细检查, 作者发现野鸭的身子底下有十几个鸭蛋,作者推测野鸭是为了保护自己的孩子而被冻死的。
(4) A(5)表达了作者对野鸭深沉的、伟大的母爰的赞扬之情
9. (1)黏稠巨大白色惨白
(2)比喻沙丘在月光的照射下，好像被涂成了银色非常寂静，毫无动静(3)C
(4 )不是。〃仅次于人〃既指智慧也指动物的感情，即狼身上表达的母爱。
(5)例如：经过这件事，老猎人再也不捕杀狼了。他在大山里当起了护山老人，植树造林，保护山里的动物。
1年级下册语文分层作业优秀设计案例15《白鹅》15、白鹅
A 类基础性必做题:
1 .看拼音写词语。
2 .用组词的方法来区分它们。
促（ ）历（） 捉（）厉（）.读句子，根据画线局部的意思
写出相应的四字词语。
（1）这样不慌不忙，镇静沉着地吃饭，必须有一个人在旁边侍候。（） （2 ）它的吃法，三眼一板，一点儿不马虎。（）
（3）狗把它的饭吃完，大模大样地离开。（）B 类提升性选做题（3选2 ） 3 .填空。
《白鹅》选自 作者 中国现代画家，文学家，美术和音乐教育家，翻译家。作者是围绕 这句话来描写白鹅的。
鹅的叫声；鹅的步伐；鹅的吃相是鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相; 鹅的步调沉着，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见 人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 （1）选文主要写了鹅步态 其中"" 一词可以淋漓尽致地表达这一特点。（用选文中的词语填空）
（2 ）作者在描述鹅的步态时，用鸭的〃〃与鹅的"〃进行比照， 同时作者还用“〃来比喻鹅的步调，形象地表现出鹅高傲的特点。
A.京剧里的净角出场
B.步调沉着，大模大样的
C.步调急速，有局促不安之相
he chi )(
kuang fei pd you jlng ju ju cu bu an
pi ru gong guan fu jin
)( V • • z min jie )(
y' si bu ) gou ) 侍（
D.看见人走来也毫不相让
(3 )读画线句子，谈谈你的理解。
6.根据课文内容完成填空。
(1)感悟课文内容并填空。
作者在描写白鹅的时候，紧紧抓住了白鹅的特点，从、和三个方面对白鹅进行了生动细致的描写，表达了对白鹅的
之情。
(2 )感悟课文写法并填空。
①作者善于运用的写法来突出白鹅的特点。
②作者善于运用来表达自己的情感。如，用〃鹅老爷〃〃不胜其烦〃
"架子十足〃等含有贬义的词语表现白鹅的个性，从中我们可以看出作者对白鹅的O
C类拓展性挑战题(3选2 )
7 .课外阅读。
白公鹅(节选)
［俄］叶•诺索夫
要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹊，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙凌乱而泥泞的路时，它也那么有方法，身上的任何一根细翎都不沾上一点儿污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。
当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪（Mn yl）,岸边的芦苇也会沙沙作响。
可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也划为自己的地盘。我们为这片水面打了好长时间的官司，它根本没把我放在眼里。有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里；有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
（1）选文的第一自然段运用了（比喻/夸张犯勺修辞方法，这样写让我们感受到（）0
A.作者对白公鹅的厌恶之情
B.作者对白公鹅的欣赏和喜爱之情
C.白公鹅装腔作势
（2 ）最能表现白公鹅走路特点的词语是（）。
A.大模大样
B.昂首挺胸
C.慢条斯理
（3）选文中的白公鹅做了哪些事？画。
占地盘（）
赶走猎人（）
招呼人类（）
洗澡呼唤（）
与鹅群厮打（）
咽鱼饵（）.阅读理解。
燕子
我们家养了一只小黄燕，黄色的羽毛，黑而小的眼睛，尖尖的嘴。起初我对它并不在意，总觉得它有它的世界，我有我的天地。只是当爷爷奶奶给它喂食的时候，偶尔看它两眼，因为我有好多事要做，才懒得管它呢！
后来不知什么原因，爷爷奶奶总是叫我去给小黄燕喂食。开始我很是不耐烦,但经过一个多星期对小黄燕的喂养，我觉得在它身上好像多了些什么似的。不知不觉地，我开始注意它，观察它了。
黄燕除了吃小米外，特别爰吃菜叶，而且动作很敏捷，吃饱后，总是很悠闲地用乖巧的小嘴梳理自己的羽毛。原来它也是那么爱整洁。我不由自主地看了一下自己的身上，觉得有些惭愧，怪不得家里人总是叫我注意清洁卫生。我似乎明白了许多，开始爰我的小黄燕了。
清晨，每当我醒来时，便听到它那时而短促、时而悠扬的鸣叫声，十分美妙动听。那叫声把我的思绪带到深山、带进树林、带上蓝天，带进白云，带到很远很远的地方，使我觉得心旷神怡，思绪万千，使我产生了拥抱大自然、了解大自然的强烈愿望。
是啊，要是我们能够随时注意观察和了解我们身边的事物，我们会得到很多知识和明白很多道理的，也会使我们更加热爱生活。
（1）从文中找出以下词语的近义词。
偶然（）
内疚（）
灵巧（）
希望（）
（2 ）读读文章最后一段，用"要是……会……也会……"说句话。
（3）仔细阅读文中画”〃的句子，并联系上下文说说"我"明白了什么？
（4 ）填空。
小作者在写对黄燕的喜爰过程中，从（）到注意它，（）它；通过观察，觉得小黄燕（）了，它美妙动听的叫声，使小作者产生联想，从而得到启示
8 .小练笔。
丰子恺描写白鹅的角度与众不同一抓住白鹅傲慢的性格。同学们你喜欢的小动物也一定有自己不同的性格特点。仔细观察你喜欢的小动物，写出它独有的性格吧。
参考答案：
1 .呵斥狂吠颇有京剧局促不安譬如公馆附近敏捷一丝不苟
2 .(催促)(来历)(锯子)(侍候)(捕捉)(严厉)(剧照)(诗人)
3(1)沉着不迫
(2)一丝不苟
(3)扬长而去.《丰子恺文集》丰子恺好一个高傲的动物音调严肃郑重，似厉声呵斥步调沉着，
大模大样三眼一板，一丝不苟.(1)傲慢大模大样
(2 ) C B A
(3)这句话写出了鹅的有趣和高傲，表达了作者对鹅的喜爱之情。
4 .(1)高傲叫声步态吃相喜爰
(2 )①比照②反语喜爱
5 .(1)比喻B (2)C
(3)占地盘V洗澡呼唤，与鹅群厮打V
(4)这句话说白公鹅"耀武扬威〃是明贬实褒，表达了作者对白公鹅的喜爱之情。
6 . ( 1)偶尔惭愧敏捷愿望
(2)要是我们人人热爰环保，人居环境会更好，资源也会得到更好的节约。
(3)黄燕都知道爱整洁，我们更应该注意卫生清洁。
(4 )懒得管它观察很可爰更是我们能够随时注意观察和了解我们身边的事物，我们会得到很多知识和明白很多道理的，也会使我们更加热爰生活。
5 .例：我最喜欢的小动物是小狗，我家就有一条可爰的小狗狗名叫：〃牛牛〃牛牛长着一条长长的尾巴，胖胖的身子，四条细小的腿，圆圆的头，一双尖尖朝上的耳朵，好玩的鼻子，好吃的嘴巴。牛牛的那个嘴巴可是什么都吃都吃得下去,我和牛牛发生过一件有趣的事情你们肯定想知道是什么。一天我吃饭时不小心把一
块大猪肉掉在了地上，牛牛见了，向箭一样飞过去，迅速的吃完了。这下它可不
放过我了，用它那尖尖的牙齿来咬我的裤脚，天呀！这我可怎么吃饭呀？没方法
只能给它一块鸡肉了，于是我把鸡肉放在了地上，牛牛津津有味的吃了起来。等
它吃完了，爸爸也已经给它做好了那丰富的晚餐。这就是我家的牛牛你们觉得可
爰吗？
还有写兔子的，写得也挺好我爰小动物，尤其是小白兔。几个月前，妈妈给我买了一只小兔子，让我高兴的不得了。我还给它起了个名字叫雪儿。
雪儿有一身雪白雪白的绒毛，仿佛就是从天上掉下来的小天使。在它那圆圆的小脑袋上长着一对灵敏的长型的大耳朵，耳朵里边是淡粉色的，软软薄薄的绒毛。在它那玲珑的小面孔上有一对红宝石般透丽灵活的大眼睛。最特别的要属它的嘴了，它的嘴有三瓣，吃起东西来可快了。雪儿的两条前腿细而短，后腿粗而有力，别看它平时性格很温顺，可是跑起来后腿用力一蹬，身子就像
我们的童年生活真的是啊!
6 .品读句子，完成练习。
①任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
②它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
③不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
(1)上面三句话分别表现了猫的什么性格？
①______
②______
(2)用第②句话中的加点字造句。
7 .课内阅读。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它假设是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
(1)用〃—"在选文中画出描写猫的叫声的四字词语。
(2 )选文中的加点字〃蹭〃表现了猫的特点，从中可以体会到作者对猫的之情。
(3)理解选文，下面说法有误的一项为哪一项()A.文中的〃几朵小梅花〃指的是猫的爪印。
8 .选文主要描写了猫不听话时的表现。
C.选文详写了猫高兴时的表现。
D.选文的字里行间表达了作者对猫的喜爱之情。
(4)用自己的话概括选文的主要内容。
C类拓展性挑战题(3选2 ) 离弦的箭，又像短跑冠军，任你怎麽追也追不上。它的小屁股上挂着一个雪白的小绒球似的小尾巴，向前跳的时候，一翘一翘的，真有趣！
还有一篇写狗的，挺有真情实感的
我最喜欢的动物是我公公家的那只小黑狗，它是爬行动物。
它的身子有点长，头是尖的，有点象三角，它的尾巴又粗又长，耳朵也是三角的，总是往下垂，它跟我们小孩一样不听话。它的爪子很锋利，象针一样, 很容易就抓到任何小动物，因为它的行动向一阵风一样。它的眼睛上面有两个小点，象长了四个眼睛一样，它总是一蹦一跳的，跟着我公公出去玩，我公公在打牌的时候，它就在门外等，有时也自己玩。它的尾巴摇来摇去，象一条鞭子一样，它就象将军一样威风，咬住什么东西也不放，它喜欢吃带肉的骨头，吃起来津津有味就象猫吃鱼一样，它吃完骨头以后，就把不吃的扔到一边。
我很喜欢我公公家的那只小黑狗。
1年级下册语文分层作业优秀设计案例15《白鹅》15、白鹅
A 类基础性必做题:
1 .看拼音写词语。
2 .用组词的方法来区分它们。
促（ ）历（） 捉（）厉（）.读句子，根据画线局部的意思
写出相应的四字词语。
（1）这样不慌不忙，镇静沉着地吃饭，必须有一个人在旁边侍候。（） （2 ）它的吃法，三眼一板，一点儿不马虎。（）
（3）狗把它的饭吃完，大模大样地离开。（）B 类提升性选做题（3选2 ） 3 .填空。
《白鹅》选自 作者 中国现代画家，文学家，美术和音乐教育家，翻译家。作者是围绕 这句话来描写白鹅的。
鹅的叫声；鹅的步伐；鹅的吃相是鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相; 鹅的步调沉着，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见 人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 （1）选文主要写了鹅步态 其中"" 一词可以淋漓尽致地表达这一特点。（用选文中的词语填空）
（2 ）作者在描述鹅的步态时，用鸭的〃〃与鹅的"〃进行比照， 同时作者还用“〃来比喻鹅的步调，形象地表现出鹅高傲的特点。
A.京剧里的净角出场
B.步调沉着，大模大样的
C.步调急速，有局促不安之相
he chi )(
kuang fei pd you jlng ju ju cu bu an
pi ru gong guan fu jin
)( V • • z min jie )(
y' si bu ) gou ) 侍（
D.看见人走来也毫不相让
(3 )读画线句子，谈谈你的理解。
6.根据课文内容完成填空。
(1)感悟课文内容并填空。
作者在描写白鹅的时候，紧紧抓住了白鹅的特点，从、和三个方面对白鹅进行了生动细致的描写，表达了对白鹅的
之情。
(2 )感悟课文写法并填空。
①作者善于运用的写法来突出白鹅的特点。
②作者善于运用来表达自己的情感。如，用〃鹅老爷〃〃不胜其烦〃
"架子十足〃等含有贬义的词语表现白鹅的个性，从中我们可以看出作者对白鹅的O
C类拓展性挑战题(3选2 )
7 .课外阅读。
白公鹅(节选)
［俄］叶•诺索夫
要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹊，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙凌乱而泥泞的路时，它也那么有方法，身上的任何一根细翎都不沾上一点儿污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。
当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪（Mn yl）,岸边的芦苇也会沙沙作响。
可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也划为自己的地盘。我们为这片水面打了好长时间的官司，它根本没把我放在眼里。有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里；有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
（1）选文的第一自然段运用了（比喻/夸张犯勺修辞方法，这样写让我们感受到（）0
A.作者对白公鹅的厌恶之情
B.作者对白公鹅的欣赏和喜爱之情
C.白公鹅装腔作势
（2 ）最能表现白公鹅走路特点的词语是（）。
A.大模大样
B.昂首挺胸
C.慢条斯理
（3）选文中的白公鹅做了哪些事？画。
占地盘（）
赶走猎人（）
招呼人类（）
洗澡呼唤（）
与鹅群厮打（）
咽鱼饵（）.阅读理解。
燕子
我们家养了一只小黄燕，黄色的羽毛，黑而小的眼睛，尖尖的嘴。起初我对它并不在意，总觉得它有它的世界，我有我的天地。只是当爷爷奶奶给它喂食的时候，偶尔看它两眼，因为我有好多事要做，才懒得管它呢！
后来不知什么原因，爷爷奶奶总是叫我去给小黄燕喂食。开始我很是不耐烦,但经过一个多星期对小黄燕的喂养，我觉得在它身上好像多了些什么似的。不知不觉地，我开始注意它，观察它了。
黄燕除了吃小米外，特别爰吃菜叶，而且动作很敏捷，吃饱后，总是很悠闲地用乖巧的小嘴梳理自己的羽毛。原来它也是那么爱整洁。我不由自主地看了一下自己的身上，觉得有些惭愧，怪不得家里人总是叫我注意清洁卫生。我似乎明白了许多，开始爰我的小黄燕了。
清晨，每当我醒来时，便听到它那时而短促、时而悠扬的鸣叫声，十分美妙动听。那叫声把我的思绪带到深山、带进树林、带上蓝天，带进白云，带到很远很远的地方，使我觉得心旷神怡，思绪万千，使我产生了拥抱大自然、了解大自然的强烈愿望。
是啊，要是我们能够随时注意观察和了解我们身边的事物，我们会得到很多知识和明白很多道理的，也会使我们更加热爱生活。
（1）从文中找出以下词语的近义词。
偶然（）
内疚（）
灵巧（）
希望（）
（2 ）读读文章最后一段，用"要是……会……也会……"说句话。
（3）仔细阅读文中画”〃的句子，并联系上下文说说"我"明白了什么？
（4 ）填空。
小作者在写对黄燕的喜爰过程中，从（）到注意它，（）它；通过观察，觉得小黄燕（）了，它美妙动听的叫声，使小作者产生联想，从而得到启示
8 .小练笔。
丰子恺描写白鹅的角度与众不同一抓住白鹅傲慢的性格。同学们你喜欢的小动物也一定有自己不同的性格特点。仔细观察你喜欢的小动物，写出它独有的性格吧。
参考答案：
1 .呵斥狂吠颇有京剧局促不安譬如公馆附近敏捷一丝不苟
2 .(催促)(来历)(锯子)(侍候)(捕捉)(严厉)(剧照)(诗人)
3(1)沉着不迫
(2)一丝不苟
(3)扬长而去.《丰子恺文集》丰子恺好一个高傲的动物音调严肃郑重，似厉声呵斥步调沉着，
大模大样三眼一板，一丝不苟.(1)傲慢大模大样
(2 ) C B A
(3)这句话写出了鹅的有趣和高傲，表达了作者对鹅的喜爱之情。
4 .(1)高傲叫声步态吃相喜爰
(2 )①比照②反语喜爱
5 .(1)比喻B (2)C
(3)占地盘V洗澡呼唤，与鹅群厮打V
(4)这句话说白公鹅"耀武扬威〃是明贬实褒，表达了作者对白公鹅的喜爱之情。
6 . ( 1)偶尔惭愧敏捷愿望
(2)要是我们人人热爰环保，人居环境会更好，资源也会得到更好的节约。
(3)黄燕都知道爱整洁，我们更应该注意卫生清洁。
(4 )懒得管它观察很可爰更是我们能够随时注意观察和了解我们身边的事物，我们会得到很多知识和明白很多道理的，也会使我们更加热爰生活。
5.例：我最喜欢的小动物是小狗，我家就有一条可爰的小狗狗名叫：〃牛牛〃牛牛长着一条长长的尾巴，胖胖的身子，四条细小的腿，圆圆的头，一双尖尖朝上的耳朵，好玩的鼻子，好吃的嘴巴。牛牛的那个嘴巴可是什么都吃都吃得下去,我和牛牛发生过一件有趣的事情你们肯定想知道是什么。一天我吃饭时不小心把一
块大猪肉掉在了地上，牛牛见了，向箭一样飞过去，迅速的吃完了。这下它可不
放过我了，用它那尖尖的牙齿来咬我的裤脚，天呀！这我可怎么吃饭呀？没方法
只能给它一块鸡肉了，于是我把鸡肉放在了地上，牛牛津津有味的吃了起来。等
它吃完了，爸爸也已经给它做好了那丰富的晚餐。这就是我家的牛牛你们觉得可
爰吗？
还有写兔子的，写得也挺好我爰小动物，尤其是小白兔。几个月前，妈妈给我买了一只小兔子，让我高兴的不得了。我还给它起了个名字叫雪儿。
雪儿有一身雪白雪白的绒毛，仿佛就是从天上掉下来的小天使。在它那圆圆的小脑袋上长着一对灵敏的长型的大耳朵，耳朵里边是淡粉色的，软软薄薄的绒毛。在它那玲珑的小面孔上有一对红宝石般透丽灵活的大眼睛。最特别的要属它的嘴了，它的嘴有三瓣，吃起东西来可快了。雪儿的两条前腿细而短，后腿粗而有力，别看它平时性格很温顺，可是跑起来后腿用力一蹬，身子就像
离弦的箭，又像短跑冠军，任你怎麽追也追不上。它的小屁股上挂着一个雪白的小绒球似的小尾巴，向前跳的时候，一翘一翘的，真有趣！
还有一篇写狗的，挺有真情实感的
我最喜欢的动物是我公公家的那只小黑狗，它是爬行动物。
它的身子有点长，头是尖的，有点象三角，它的尾巴又粗又长，耳朵也是三角的，总是往下垂，它跟我们小孩一样不听话。它的爪子很锋利，象针一样, 很容易就抓到任何小动物，因为它的行动向一阵风一样。它的眼睛上面有两个小点，象长了四个眼睛一样，它总是一蹦一跳的，跟着我公公出去玩，我公公在打牌的时候，它就在门外等，有时也自己玩。它的尾巴摇来摇去，象一条鞭子一样，它就象将军一样威风，咬住什么东西也不放，它喜欢吃带肉的骨头, 吃起来津津有味就象猫吃鱼一样，它吃完骨头以后，就把不吃的扔到一边。
我很喜欢我公公家的那只小黑狗。
8.课外阅读（一）阿咪（节选）
丰子恺
阿咪之父是中国猫，之母是外国猫。故阿咪毛甚长，有似兔子。想是秉（承呈）母教之故，态度异常活泼。除睡觉外，竟无片刻静止。地上倘有一物，百玩不厌。人倘理睬它一下，它就用姿态动作代替言语，和你大打交道。此时你即使有要事在身，也只得暂时（敝撇）开，与它应酬一下：即使有懊恼在心, 也自会忘怀一切，笑逐（言颜）开。哭的孩子看见了阿咪，会破涕为笑呢。
我家的访客之中，有的也很枯（糙燥）无味。他们是为公事或私事或礼貌而来的，谈完了天气之后只得默守冷场。然而自从来了阿咪，我们的谈话有了插曲，主客都舒畅了。一个客人向我表达一件颇伤脑筋之事，谈话冗长曲折, 连听者也很吃力。谈至中途，阿咪蹦跳而来，无端地仰卧在我面前了。这客人正在愤（慨概）之际，忽然转怒为喜，停止发言，赞道：〃这猫很有趣！〃便欣赏它，抚弄它，获得了片时的休息与调节。
一个客人带了个孩子来。我们谈话，孩子不感兴味，在旁枯坐。我家此时没有小主人可陪小客人，我正抱歉，忽然阿咪从沙发下钻出。后来我应酬大客人，阿咪替我招待小客人。原来小朋友最爱猫，和它厮伴半天，也不厌倦；甚至被它抓出了血也情愿。因为他们有一共通性：活泼好动。女孩子更喜欢猫，逗它玩它，抱它喂它，劳而不怨。因为他们也有个共通性：娇痴亲昵。
（选自《阿咪》新星出版社）
（1）画去括号中错误的字。
（2 ）第一段段介绍阿咪的血统和可爱的样貌，突出了它的习性。
（3）对文章理解不正确的一项为哪一项（）。
A.阿咪的出现给主客谈话增添了乐趣，不再枯燥。
B.作者说小朋友爱猫是因为他们有共同的特点，具有活泼好动、娇痴亲昵的共
性。
C.作者的访客大多也喜欢阿咪。
（4）作者通过表达哪两件事情，表达了对阿咪的喜爱之情？
四年级语文下册15《白鹅》课时练基础篇 一、看拼音，写字词。 那家fàn guǎn fù jìn有一只黄色的流浪猫，身手mǐn jié，pí qi火爆，整天一副斗志áng扬的样子，龇着牙上蹿下跳，如同电视jù里的武林高手一般。 二、填空题 1．补充词语。 ( )顾( )盼引( )大叫 ( )不相让 大( )大( ) 三( )一( )一( )不( ) 从( )不( ) ( )( )如也不( )其( ) 2．生字扩词 吠：( )( )促：( )( )颇：( )( ) 剧：( )( )苟：( )( )譬：( )( ) 侍：( )( )馆：( )( )附：( )( ) 脾：( )( )敏：( )( )捷：( )( ) 3．根据意思写词语 (1)．大骂，训斥( )
(2)．自在，不着急( ) (3)．快速，敏感( ) 4．比一比，组成词语。 剧( ) 待( ) 譬( ) 蹲( ) 据( ) 侍( ) 臂( ) 遵( ) 5．根据课文内容填空。 (1)．《白鹅》的作者是_____________，作者写出了白鹅______________的性格特点。用“架子十足”“鹅老爷”这些词语，表面上是批评白鹅，实际上表达了作者对鹅的________________________。 (2)．因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的____________，每逢它__________的时候，狗就躲在____________窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去___________、____________、_____________的当儿，狗就_____________地跑过来，努力地 吃它的饭。 三、选择题 1．《白鹅》一课从四个方面描写白鹅的特点，下面哪一项描写白鹅的特点不符 的是（） A．头（外型）特点：左顾右盼 B．叫声特点：严肃郑重 C．步态特点：大模大样 D．吃相特点：不厌其烦 2．下面各组词语中，感情色彩相同的组是（）
部编版语文四年级下“双减”分层作业设计语文园地一
拓展性作业（选做）4、阅读下面这首词，完成练习。 卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 （1）写出这首词中运用拟人修辞手法的一句：_____________。 （2）给加点字词选择正确的解释。 ①犹有花枝俏．( ) A．俏丽。B．开放。C．货物销路好。 ②待到山花烂漫 ．．时( ) A．坦率自然，毫不做作。 B．灿烂。 C．颜色鲜明而美丽。 (3)判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 ①这首词的题目是“卜算子”，词牌名是“咏梅”。( ) ②这首词通过春天里的烂漫山花衬托出梅花不与群芳争春的 崇高品格。( ) 意图:考察 学生对阅读 分析的能 力。对词中 重点字词的 理解能力， 对这首词的 整体把握情 况。 5、班长接到足球俱乐部的通知，他要把这个通知转述给参加 俱乐部的同学。 通知 本周六上午9点在足球俱乐部训练场进行一场足球综合测 试，选拔全市小学生足球赛参赛队员。请想要参赛的同学准时 到达选拔现场。 意图：延伸 生活实际， 考察学生的 转述。做本 题时，要先 读通知，根
答案 1：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景；作者对乡村生活的喜爱和对平凡生活的赞美；天窗给孩子们带来的快乐。 2：（1）肥沃、依山傍水、静谧、璀璨、车水马龙、繁华（2）略 3：例句：古朴的石拱桥，蜿蜒流淌的小河，高大的槐树，组成了秀美的江南水乡。4：（1）她在丛中笑；（2）A、C （3）×、√（4） 5：同学们，本周六上午9点在足球俱乐部训练场进行一场足球综合测试，选拔全市小学生足球赛的参赛队员。请想要参赛的同学准时到达选拔现场。
四年级语文分层作业设计案例 11、白桦 一、本课目标： 1、认识本课“绣、潇”等8个生字，会写“桦、涂”等11个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。 2、有感情地朗读这首诗，借助优美的词语，想象画面，感受白桦的形象。 3、朗读诗歌，感受白桦的形象，体会诗人对家乡和大自然的热爱之情。 二、课标对本学段的目标要求： 1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。 3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。 5、能初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。 6、积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 《白桦》自主型分层作业： 学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。 A类基础性必做题： 1、读一读，写一写。
bái huà xiāo sǎ huā suì ménɡ lónɡ （）（）（）（） zhāo xiá jì jìng tú mǒ máo rónɡ rónɡ（）（）（）（） 2、按课文内容补充词语，并选词填空。（填序号） ①（）的金晖②（）的雪花③（）的光华④（）的流苏⑤（）的朝霞⑥（）的树枝（1）在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在里闪着。（2）白桦四周徜徉着，它向又抹一层。 3、照样子，写词语。 （1）姗姗来迟：、、 （2）白雪皑皑：、、 4、根据意思从文中找出相应的词语。 （1）形容动植物细毛丛生的样子。（） （2）（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。（）（3）不清楚，模糊。（） （4）慢腾腾地来晚了。（） 5、语言赏析。 毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒，
小学语文四年级下册(3-4 )单元整体作业设计优秀案例 第三单元作业整体设计 作业定位 单元类作业是以单元为基本单位进行整体规划、设计、执行和评价的所有作业的集合。本单元作业旨在突破传统作业固化的框架体系和碎片化的学习模式，以统整而非叠加的系统学习方式拓展原有知识框架，发展思维品质，完善情感价值，形成核心素养。 统编小学语文教科书四年级下册第三单元以以学生熟悉的“自然”为中心意象，展现了现代诗饱含情感、想象丰富、语言表达独特等特点。本单元还安排了综合性学习活动，主题是“轻叩诗歌大门”，要求“根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法"。教学中，可以将诗歌学习和综合性学习的启动、推进与展示有机整合起来。因此，本单元作业设计把课文学习、综合性学习统整为有梯度的学习任务，依次设计入项活动、三大项目作业以及出项活动，让单元作业成为学生学习活动的有效支架，引导学生饱含兴趣地在丰富的语言情境中感受现代诗之美，激发热爱祖国语言文字的情感。 作业目标 1.通过任务駆动激发学习兴趣，展开“轻叩诗歌大门"项目化学习。 2.抓住借助关键词句体会诗人的情感，借助比较阅读、情境诵读等方式初步体会现代诗的一些特点，并尝试仿写小诗。 3.能对自己收集的诗歌进行整理，与同学合作编成小诗集，合作举办
诗歌朗诵会，用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。 4.激发学生自主收集、诵读现代诗的兴趣，体验合作整理及分享资料的快乐。 作业内容 导语：同学们，本单元的“轻叩诗歌大门"项目化学习马上就要拉开帷幕啦，我们可以一起去感受诗歌的魅力，也可以挑战一下，用你的好声音为大家诵诗，用你独特的眼光为大家荐诗，还可以自己当当小诗人！ 诗社破冰之旅 为了更好地开展活动，让我们携起手来，自由组建成几个小诗社吧！请以小组为单位填一填下面这个表格。每位诗社成员都要为自己选一个角色，了解自己的主要任务，也可以请社长帮忙协调分配。之后的活动中，也可以轮换承担角色！ 凝聚力，让学生自由组合、自选角色，充分激发相互赋能、合作共进的角色认同感，为后续开展项目化学习奠定良好的基础，同时培养学生的合作意识、人际交往等综合素养。
四年级语文分层作业设计案例 《囊萤夜读》《铁杵成针》 一、本课目标： 1、掌握并学会本课生字，读准字音，正确书写。 2、通过联系上下文、借助注释等多种方法理解课文中每句话的意思，感受人物勤奋好学、持之以恒的学习品质。 3、掌握用普通话正确、流利地朗读文言文的方法。 4、能用习得的阅读文言文的方法初步进行迁移阅读。 二、课标对本学段的目标要求： 1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。 3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。 5、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。 《囊萤夜读》《铁杵成针》自主型分层作业： 学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。 A类基础性必做题： 1、拼一拼，写一写。 náng yíng gōng qín （）（）夜读 ( ) 敬（）劳 bó pín féng zú ( )学（）穷相（）兵（） 2、比一比，再组词。 博（）贫（）卒（）焉（） 傅（）贪（）率（）嫣（）
3、根据课文内容，用加字成词的方法理解加点字的意思。 （1）胤恭勤不倦．。( ) （2）家贫．不常得油。( ） （3）世传李太白读书山中，未成，弃．去。( ) 4、根据课文内容，将下面这段话补充完整。 胤，。家贫，夏月则以照书，。 B类提升性选做题：（3选2） 1、翻译下面的句子。 （1）胤恭勤不倦，博学多通。 （2）过是溪，逢老媪方磨铁杵。 2、《囊萤夜读》这篇文章给了你什么启示？ 3、请你用一个成语来概括《铁杵成针》中老媪的行为，从中你感受到什么？ C类拓展性挑战题：（2选1） 1、阅读一则关于古人读书求学的小古文，说说文章主要内容。
四年级语文下册分层作业优秀设计09《短诗三首》09、短诗三首 A 类基础性必做题 三、按课文内容填空。 《繁星》（七一）中" , , 〃是永不磨灭的回忆；《繁星》（一 三一）中 大海是那样美："大海啊！?? / ・ 《繁星》（一五九）母亲给我无限的温暖："母亲啊！ 一、看拼音写词语。 fan xTng man mie teng luo （）（）（ bo tao dud cang si chao （）（）（ 二、选择合适的字填在括号里。 腾藤 （）飞瓜（）奔（）（ 涛滔 波（）（）天巨浪 （）（ 一、看拼音写词语。 fan xTng man mie teng luo （）（）（ bo tao dud cang si chao （）（）（ 二、选择合适的字填在括号里。 腾藤 （）飞瓜（）奔（）（ 涛滔 波（）（）天巨浪 （）（ xT gai niao chao ）条 ）不绝 惊（ ）骇浪
B类提升性选做题（4选2 ） 、拓展积累。 《繁星》的作者是冰心奶奶，你还读过《繁星》中哪些诗呢？赶紧写下来吧。 A.前一节是动态描写，后一节是静态描写。 B.前一节是静态描写，后一节是动态描写。 C.都是静态描写。 D.都是动态描写。 2.读第二小节进行判断，正确的画勺〃，错误的画。 (1)这一节诗运用了比喻和拟人两种修辞方法。()(2)这一节诗写出了自然界中春天到处都是绿色。() (3)春天绿色的景物看起来十分鲜艳。()(4)这种随风而动的绿表达了春天生机勃勃的特点。() 3.〃所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起〃让你感受到了什么？ 八、课外阅读。 西湖漫笔(节选) 宗璞 雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。①道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。②飞来峰上层层叠叠的树木, 有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。 ③在冷泉亭上小坐，真觉得遍体生凉，心旷神怡。④亭旁溪水净(ch eng cong),平稳处碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。 西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。 A.黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八洞绿得闲。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽然感觉路旁的树莽莽苍苍的，似乎从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来
部编版语文四年级“双减”分层作业设计 14 神话 部编版语文四年级“双减”分层作业设计 简介 本文档旨在设计部编版语文四年级学生的“双减”分层作业，以帮助提高学生的阅读水平和理解能力。分层作业的设计根据学生的不同能力水平进行，以满足每个学生的研究需求，并让他们在适当的挑战中取得进步。 作业内容 1. 第一部分：阅读理解题 - 针对高水平学生：提供更复杂的文本和题目，要求学生进行深入思考和分析。 - 针对中等水平学生：提供中等难度的文本和题目，要求学生进行基本的理解和推理。 - 针对低水平学生：提供简单的文本和题目，要求学生进行基本的阅读和回答。
2. 第二部分：写作练 - 针对高水平学生：提供开放性的写作题目，要求学生进行深入思考和表达观点。 - 针对中等水平学生：提供一段文字和相关问题，要求学生进行简单的回答和陈述。 - 针对低水平学生：提供简单的写作题目或填空练，以帮助他们进行基本的写作练。 3. 第三部分：口语表达 - 针对高水平学生：提供情景对话或辩论题目，要求学生进行出色的口语表达和论述能力。 - 针对中等水平学生：提供简单的问答题，要求学生进行简单的口语回答和表达。 - 针对低水平学生：提供简单的对话练或提问，以帮助他们进行基本的口语表达。 目标 通过以上分层作业的设计，旨在实现以下目标： - 激发学生对阅读的兴趣，并培养良好的阅读惯。 - 培养学生的阅读理解能力和写作表达能力。
- 提高学生的口语表达能力和思维逻辑能力。 - 鼓励学生独立思考和解决问题的能力。 资源和评估 为了顺利进行这些分层作业，我们需要以下资源： - 针对每个水平的学生，提供不同难度的教材和题集。 - 分层作业的评估可以通过教师的批改和评分来完成，以了解学生的研究进步和问题所在。 结束语 部编版语文四年级“双减”分层作业的设计旨在满足不同学生的学习需求，帮助他们在阅读、写作和口语表达等方面全面发展。通过适当的挑战和指导，我们相信学生们能够取得更大的进步，并提高他们的学习成果。希望本文档能为教师们提供一些有益的指导和参考。
双减分层书面作业设计案例方案 (含评 价与反思)小学语文四年级下《宝葫芦的秘密》 1.作业设计理念 XXX和国务院发布了《关于进一步减轻义务教育阶段学 生作业负担和校外培训负担的意见》，为教师布置作业提供了 指导方向和蓝图。减轻负担不仅仅是减少作业量，还需要激发 学生的内在动力。注重激发孩子们做特色作业的兴趣和积极性，使得特色作业更加丰富，让作业变得有趣快乐，成为童年美好 的回忆。 2.作业设计目标 宝葫芦的秘密》是部编版语文四年级下册第八单元的第一 篇精读课文，主题是“奇妙的童话”。这篇文章充满了奇妙的想象，引起人们的兴趣。课文选自童话大师XXX的《宝葫芦的 秘密》，讲述了小学生XXX在成长中听奶奶讲述奇妙的宝葫 芦的故事，感受到XXX的神奇，幻想自己也能有一个宝葫芦 的故事。课文展现了关于宝葫芦的各种奇妙想象，让我们感受 到了童话的美好神奇。为了激发学生的阅读兴趣，我精选了该 书中的精彩故事情节和电影片段，引导学生读封面、猜故事情
节、读故事片段，不断设置悬念，吊足学生的胃口，并在课堂中渗透阅读方法，让学生想读、能读、有方法、有收获，达到推荐阅读的目的。 3.作业实施过程 在精讲精练、优化作业的原则下，我设计了以下作业： 1.听课后，小组合作完成研究单。 2.做一个有趣的书签，写上自己喜欢的格言。 3.画出宝葫芦或制作一份手抄报。这样的作业不仅落实了 双基训练，也让学生在小组合作中发挥主体地位，提高了研究效率。 1) 每天放学，我一进门，小狗就冲着我摇尾巴。 2) 绿油油的草地经过春雨的冲洗，更加闪闪发亮。 每天放学回家，我一开门就看到小狗摇着尾巴迎接我。XXX过后，草地变得更加绿油油，闪闪发亮。 XXX渐渐长大，他一直梦想着拥有一个宝葫芦。有一天，他终于得到了宝葫芦……（接下来的故事由读者自己创作，想象无限，可以发生任何有趣的事情）。
四年级语文下册13《猫》课时练基础篇一、拼写生字。 tān wán jìn zhí wú yōu wú lǜ gǎo zhǐ jiě mèn bǐng xī níng shì zāo yāng huā pén shēng jī bó bó 二、填空题 1．给句中加点的词语换上意思相近的词。 （1）说它老实( )吧，它的确( )有时候很乖。（2）它若是( )不高兴，无论谁说多少好话…… （3）它们逐渐( )开辟新的游戏场所。 2．把下列的词语补充完整。 草木( )兵知己知( ) ( )草丛生兵( )神速以( )万一永( )人间
围( )救赵声东( )西 这些成语与_______________有关，我积累了两个类似的成语 _______________、_________________。 3．比一比，再组词。 忧( )优( )蹭( )赠( )腔( )控( ) 虑( )虎( )稿( )搞( ) 遭( )糟( ) 4．将句中画线部分换成文中的词语。 （1）它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多种多样。 ( ) （2）你见了，绝不会责打它，它是那么充满生机与活力，天真可爱！ ( ) 5．填写合适的修饰词。 ( )的地方 ( )的鸭子 ( )的人 三、选择题 1．下列词语的书写完全正确的一组是（） A．篱落蜻蜒茅檐和谐B．稀蔬淌若觅食催眠 C．慰藉卜落蚊帐闪烁D．璀璨静谧烂熳翁媪 2．《猫》一课从三方面介绍了猫的性格古怪，其中有一项不是（）
A．它既老实又贪玩，既贪玩又尽职 B．它最喜欢捉老鼠。 C．它高兴时和不高兴时截然不同的表现 D．它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。 3．下列加点词语使用有误的一项是（） A．甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫 ．．．．。 B．爷爷总是一丝不苟 ．．．．地打理院中的花草，所以它们长得很好。 C．今天同桌不小心弄坏了明明的玩具，明明一整天都是一副生气勃勃 ．．．．的模样。 D．小猫无忧无虑 ．．．．地躺在草地上晒太阳，好像周围的一切都跟它没关系似的。四、连线题 猫儿的眼欢似虎 猫守鼠洞不动声色 得胜的猫留一手 猫教老虎说变就变 五、按要求完成句子练习 （1）说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？（改为陈述句） ____________________________________________________________________ （2）猫在叫唤。（至少扩两处，且运用拟人的修辞手法）
四年级语文双减优秀作业设计 一、抄写下面的语句，注意写得正确、工整。 童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。 二、看拼音写词语 yǎn hù bó dòu jià rì gǔ wǔ ( ) ( ) ( ) ( ) wán pí shèn zhì xuán zhuǎn kuì bài ( ) ( ) ( ) ( ) 三、选择题 1.下列词语中,加点字的读音相同的一项是( ) A.相．信相．片 B.角．色主角． C.起哄．哄．骗 2.下列各组词语中，没有错别字的一项是( ) A．芥菜大慨B．纪念红署C．青蒜顽强 3.下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是( ) A．风猛烈 ．．地摇撼着路旁的白桦树。 B．我和陈明发生了热烈 ．．的争吵，友谊从此破裂了。 C．我强烈 ．．地感受到，只要努力去做，即使失败了也不后悔。 4.下列句子中，标点符号使用有误的一项是( ) A．金奎叔说：“鹅有什么可怕的！” B．“真的吗？”我不禁睁大了眼睛：“你确定吗？” C．“没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。”大家说。 5.下面这句话用了哪些描写方法？( ) 我们原本正在兴高采烈地聊天，见到鹅以后就吓得说不出话了，一个个贴着墙壁，悄悄地走过去，胆子小的吓得抿着嘴，眉头皱起，脸上还挂着泪花。 A.动作描写、心理描写 B.语言描写、动作描写 C.动作描写、神态描写 6.下列句子中，没有语病的一项是( ) A.近几年来，我们的生活水平又有了提高。 B.最近流感爆发，我们要避免不被传染。 C.虽然天气很冷，所以同学们都坚持到校。 7.下列说法不正确的一项是（） A.写事情要按照一定的顺序写，这样才能有条理。 B.写一件事，要把事情的起因、经过、结果写清楚。 C.《麻雀》，一文中，作者把看到的、听到的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。 8.下列句子的批注角度，说法不正确的一项是（） A.牛真的怕人吗？事情真的是这样吗？（有疑问的地方） B.用对比的手法写出了我们对牛和鹅的态度不同。（有启发的地方） C.“我”得到“鸭蛋”后手舞足蹈，当时的“我”多开心呀！（有体会的地方） 四、句子练习 9.放假的时候，小明跟着爸爸妈妈回了老家一趟。分别的时候，奶奶拉着小明的手舍不得他走，看起来非常难过，小明安慰奶奶：
四年级语文下册《海上日出》课时练基础篇 一、看拼音，写词语。 hóng wěi gǎng kǒu piāo yáng yǒng héng chéng rèn shē wàng pò suì jiàng lín 二、填空题 1．在括号内填上合适的关联词。 （1）一万四千多种的非洲蝴蝶！ ( )在非洲( )能大饱眼福。（2）( )教练郎平没有在场上拼搏，胜利中( )有郎平的血汗。2．根据音节，写同音字组词。 fù( )近 ( )部 ( )裕 ( )杂 zhī树( ) ( )体 ( )肪 ( )识 3．根据意思写词语 （1）．安静，感觉清闲( ) （2）．重量，荷重( ) （3）．耀眼，光彩( )
4．填上合适的量词。 一( )小船一( )地方两( )房子一( )彩虹 一( )红日一( )漆黑一( )黄龙一( )杜鹃花5．在括号里填上合适的词语。 ( )重荷冲破( ) 跳出( ) ( )的亮光 ( )的金边( )的奇观( )的滋味 ( )的站着三、给词语搭配连线。 范围亮光 负着上升 使劲重荷 发出扩大 四、选择题 1．下面选项中没有错别字的一项是（） A．渐江石笋劫难芙榕花 B．发愣凶恨拆除荧火虫 C．荒张行驶妨备一声不吭 D．踪迹分辨乾坤小心翼翼 2．下列词语中的“异”与“颜色各异”的“异”意思相近的是（）A．异口同声B．异香扑鼻C．异国他乡D．离异家庭
A．果然 ．．，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸。 B．爷爷六十多岁了，走起路来脚步仍然 ．．很轻快。 C．这个深红的圆东西，忽然 ．．发出了夺目的亮光。 D．都说张家界的山水很美，等到身临其境时，竟然 ．．名不虚传。 五、按要求完成句子练习 1．太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。（缩句） __________________________________________________________ 2．有时候太阳在云里。（改为拟人句） __________________________________________________________ 3．这不是很伟大的奇观吗？（改为陈述句） __________________________________________________________ 4．《海上日出》的作者是著名作家巴金写的。（修改病句） __________________________________________________________ 5．为了避免不再发生类似的事故，我们必须健全安全制度。（修改病句）__________________________________________________________ 六、信息匹配 1．为加点字选择正确的读音，用“√”表示。
“分”出精彩，“层”出不穷 -《牛和鹅》课后分层作业设计1学段：小学四年级学科：语文 一、作业设计目标： 2.能正确认读、书写本课生字、词语。 3.能回顾梳理课文内容，理清文章脉络。 .巩固并练习“批注式”阅读的方法。 1.读句子，根据拼音提示，将汉字有序地写在田字格里。 （1）那时候，有些孩子喜欢扳着牛角，叫牛gui下来，我不敢像他们那样，我只敢mG它的肚子，或者Chui 一下牛背。 （2）金奎叔用手qiG着鹅的b6子，把它一把shudi 到了池塘里面。 【设计意图】巩固学过的生字,培养良好的通/。
2.回顾课文内容，完成下面表格。 【设计意图】回顾内容，理清脉络，加深对课文内容的理解。 3.选择合适的描写方法填写在括号里。 A.动作描写 B.神态描写 C.语言描写 D.心理描写①我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去" ) ②大概是这样叫的：“鹅要吃我了，鹅要咬死我了。”() ③捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来。() ④远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。() ⑤我想，它一定要把我咬死了。( ) 【设计意图】巩固练习描写人物的方法。自我评价：☆如吠众教师评价： 能力提升作业(必做)用时：10分钟1.给加点的字选择
正确的读音，画上“J”。管住(qidka) 替肩(chuichiu)脚爪(zhudzhao) 答座(yIngying\. 扳(bdnbbn)牛角拖倒(daodao)划(huahua)船房(shGnshan)翅膀 设计意图】巩固易错字读音，夯实基础。 2.品读下列语段，按要求完成练习。 我说：“因为鹅把我们看得比它小哇！” 金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。” 我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？①果然，我不怕它,它也不敢咬我，碰到了，只是吭吭叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。 ②看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得口虽然把我们看得比宠大，可我们平白地去欺负它干吗？ 直到现在，我还记着金奎叔的话。 1.读句子①②，将方框里的批注补充完整。 2."我”不再欺负牛了，是因为
统编版四年级语文下册分层作业 4.三月桃花水 基础训练 一、读句子，给加点的字注音。 （1）那忽大忽小的的水波声，应和．（）着拖拉机的鸣响。 （2）三月的桃花水，舞动着绮．（）丽的朝．（）霞，向前流啊。 （3）那纤细的低语，是在和．（）刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。 （4）唐朝．（）是我国诗歌发展史上的黄金时代。 二、下列词语中字形全对的一组是（） A．声音光茫铃铛丝绸B．河流醒来垂柳绮丽 C．低语麦苗石块叮铛D．翅傍裹着红莲抖落 三、将下面的词语补充完整，并完成练习。 ①高（）林（）②车（）马（）③（）火（）煌 ④（）（）袅袅⑤（）山（）水⑥（）（）相闻 （1）第一行的四字词与______相关，第二行的四字词与_______相关。 （2）请选择恰当的四字词语填在横线上。（填序号） A．早晨，穿行在城市的大街小巷，四周______，街道上______真是一派繁华的景象。B．这座________的小村庄风景如画，傍晚，________，轻烟若雾，如梦如幻。 四、下列短语搭配不恰当的一项是（） A．纤细的低语浮起红莲B．绮丽的晚霞披上短发 C．明洁的丝绸应和鸣响D．抖落花瓣映照蓝天 五、选择合适的词语，打“√”。 （1）秋天的菊花（绮丽奇丽）多姿，红的如火，粉的似霞，白的像雪。让人百看不厌。（2）那清脆的歌声，好似山谷中黄莺的鸣叫，婉转动听，让人（沉醉陶醉）其中。（3）桃花水的光芒，像一匹明洁的丝绸，（映照映射）着蓝天。 提升训练 六、下列句子中，运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（） A．三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。 B．三月的桃花水，是春天的明镜。
部编版小学语文年级下册第七单元 作业设计 学科：小学语文学段;小学中段 伟大的品格 【作业目标】 1.学习并积累本单元中的重点字词。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背写《古诗三首》。 3.从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质，学习人物的崇高精神，受到良好的熏陶。 4.通过情境调动学生作业积极性，做到文本联系生活，激发学生对品格的深刻感悟。 【作业实施过程与策略】 孩子们，历史的车轮承载着人类的精神和品格滚滚向前，今天，就让我们在历史中感受人物精神，在中外文化的碰撞中感受人类的伟大，欢迎大家进入今天的“品格之
旅”，让我们在闯关活动中进一步感受人类伟大的品格。准备好了吗？让我们一起去搜集今天的知识碎片吧！ 任务一：绽放品格之光 一、观影谈感受 观看电影：请你观看电影《长津湖》，查找有关于这段历史的印记并谈谈你的观后感。 二、品格永流传 你认识下图中的英雄人物吗？请你与同学们合作组织一次品格故事会，分享一下这些英雄的感人事迹和伟大品格！ 材料一：抗日英雄谱 ①和蔼②慷慨③徘徊④无私⑤临危不惧⑥锲而不舍 ⑦焦躁不安⑧见义勇为⑨心急如焚⑩心花怒放 请你用试着用上面这些词语来描述一下这些人物的英勇事迹，再讲给同学们听一听。 任务二：共情品格之魂 一、笔底春风
1.请你为下列三首插图赋上对应的古诗。 也同样体现了这样的追求；古人还常用竹“坚定顽强”和菊“不屈不移”的高尚情操来表达自己的志向，郑燮《竹石》中的“—”和郑思肖《寒菊》中的“”都是这种志向的体现。 A.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间 B.宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中 C.人生自古谁无死，留取丹心照汗青 D.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风二、神笔马良 三、读有所思 结合课文《黄继光》和下面的连环画，想一想黄继光可能会 四、思有所感 1.左图让你想到了（课文）请你来完路线图。 A.斜行向上蹬七八节 B.反方向斜行 C.到右侧就转身 D.到左侧再转身斜直向上 2.挑山工的那番话对你有什么影响？请你摘抄挑山工那段意味深长的话并说说你学到了什么？
四年级语文下册分层作业优秀设计13《猫》 13、猫A类基础性必做题：1.读拼音，写 字词。 (1)我家那只既tan wan(汉jin zhi()的猫有时候会跳到我的3。zhT()上踩几个脚印，但我也不会生气。 (2 )自从有了这只淘气的小猫，院中的花草可zao()了yang( )o.给加点字选择正 确的解释。(填序号) (1)打秋千() ①击。②玩耍，做某种文体活动。③从，自。 (2 )解闷() ①解释。②分开。③解除。 2 .把句子补充完整。 (1 )小猫什么都怕，可是O (2 )今天的劳动任务很重，可是O (3 )上午的自习课，虽然老师没有来，可是o.根据课文内容填空。 〃古怪〃的意思是课文的第一段着重写了猫性格的古怪,是用的方法写的。课文的第2段写。这 段话是围绕"〃这句话写的，这句话可作为该段的段落大意。课文反映了作者对猫的之情。 B类提升性选做题(3选2 ) 4 .补充词语，并按要求完成练习。 无()无()()息()视丰富()() 变化()()()折()落生气()() (1)上面词语中的加点字〃折〃的读音是它还有两个读音是依次组词：O (2 )形容变化极多的词语是O (3 )选择上面的词语填空。 （4）理解文中画线的句子，下面说法错误的一项为哪一项（）
A."这一切"指的是孤寂而荒凉的小山。 B. 〃敌人'’指的是暴风雪。 C. 〃毅然〃一词写出野鸭为保护孩子奋不顾身。 D.画线句子的字里行间都流露出作者对野鸭的赞美之情。 （5）本文表达了作者怎样的思想感情？ 9.课外阅读（二）仅次于人的动物 毕淑敏 一位老猎人，在大兴安岭蜂蜜般黏稠的篝（gou ）火旁，对我说：〃仅次于人聪明的动物，是狼。〃 ”有一次，我追捕一只带着两只小崽的母狼。它跑得不快，因为小狼脚力不健。我和狼的距离渐渐缩短，狼妈妈转头向一座巨大的沙丘爬去。我很吃惊。 〃这是一只奇怪的狼，也许它昏了头。我这样想着，一步一滑爬上了高高的沙丘。果然看得很清楚，狼在飞快逃向远方，我下坡去追，突然发现小狼不见了。当时顾不得多想，拼命追下去。那是我生平见过的跑得最快的一条狼。追到太阳下山，才将它击毙，累得我几乎吐了血。 "我把狼皮剥下来，挑在枪尖往回走。一边走一边想，真是一只不可思议的狼，它为什么如此犯忌呢？ “那两只小狼到哪里去了呢？已经快走回家了，我决定再回到那个沙丘看看。快半夜才到，天气冷极了，惨白的月光下，沙丘好似一座银子筑成的坟，毫无动静。正打算走，突然看到一个隐蔽的凹陷处，像白色的烛火一样，悠悠地升起两道青烟。〃"我跑过去，看到一大堆干骆驼粪，白气正从其中冒出来。我轻轻扒开，看到白天失了踪的两只小狼，正在温暖的驼粪下均匀地喘着气，做着离开妈妈后的第一个好梦。 "原来，那只母狼，为了保护它的幼崽，先是用爬坡延迟了我的速度，赢得了掩藏儿女的时间，又沉着地用自己的尾巴抹平痕迹，并用全力向相反的方向奔跑，以一死换回孩子的生。
1《古诗词三首》课时练 第一课时 一、一字多音我会选。 xiǔsù 1.昨天晚上，我在同学家住了一宿（）。 2.下了晚自习，同学们都要回宿（）舍。 二、读拼音，写汉字。 黄昏时分，一只蜻蜓xúxú（）落在xīshū（）的líbɑ（）上，准备要在这儿借sù（）一晚。三、火眼金睛，辨字组词。 宿（）未（）径（）菜（）宜（）味（）经（）彩（） 四、读读古诗，说说自己的理解。 1.这首诗是________代诗人________写的。诗中描写了________种景物，分别是________________________。表达了诗人之情。 2.“________________，________________。”一句写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。
【答案】 一、徐徐篱笆生疏 二、住宿适宜未来品味小径经过白菜彩色 三、1.xiǔ 2.sù 四、1.宋杨万里 6 篱落、一径、枝头儿童黄蝶菜花对田园生活的喜爱 2.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻
第二课时 一、拼一拼，写一写。 傍晚时分，夕阳照在xī（）疏的篱笆上，几只qīnɡtínɡ（）正落在上面休息。 二、形近字组词。 梅（）麦（）唯（）蛱（）海（）青（）惟（）峡（） 三、一字多音，我会判断（对的打“√”，错的打“×”）。 1.今天得到老师的表扬，我很高兴（xīng）。（） 2.刚才听到爸爸说要给我买台电脑,我听后兴（xīng）奋极了。（） 3.日长（cháng）篱落无人过。（） 四、读读诗句，理解词语和句子。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 1.篱落：蛱蝶：惟有： 2.说说读了这两句诗，你眼前浮现出怎样的画面？