一、《春夏秋冬》课堂笔记
《春夏秋冬》是一年级下册语文第一课，主要讲述了春夏秋冬四个季节的变化和特点。在这篇文章中，我将通过对《春夏秋冬》这篇课文的全面评估来撰写一篇有价值的文章，以便对这个主题有更深入的理解。
1. 内容概览
《春夏秋冬》这篇课文以儿童的视角，生动地描述了春夏秋冬四个季节的变化和特点。作者通过描绘大自然的景象和生活中的一些细节，展现了不同季节的气候、风景和生活状态，使读者能够深刻地感受到四季更替的美妙。
2. 深度探讨
在课文中，作者通过生动的语言和形象的描绘，使春天的温暖、夏天的炎热、秋天的丰收、冬天的寒冷栩栩如生。这不仅让孩子们感受到了四季的变化，也培养了他们对自然的热爱和对生活的热情。通过探讨《春夏秋冬》这篇课文，我深刻体会到了四季更替带给人们生活的变化，让我明白了生活的多姿多彩和丰富多彩。
3. 主题回顾
通过回顾《春夏秋冬》这篇课文，我对季节变化的认识更加深刻了。每个季节都有它独特的美丽和价值，让人们在生活中享受到了丰
富多彩的情感和体验。这进一步巩固了我对四季更替的理解和感悟。
4. 个人观点
《春夏秋冬》这篇课文，不仅让我深刻感受到了四季变化的律动和美妙，也让我对大自然和生活有了更加深刻的认识。我认为，从小时候就开始培养对自然的热爱和对生活的热情，对于孩子们的成长至关重要。这篇课文生动地展现了四季更替的魅力，让我明白了孩子们应该如何面对和享受生活中的变化，对于培养他们的认知和情感都有着重要的意义。
总结回顾：通过对《春夏秋冬》这篇课文的全面评估和深入探讨，我更加深刻地体会到了四季更替的美妙和生活的丰富多彩。这不仅让我从心灵深处体验到了大自然的美好，也让我对生活有了更加深刻的认识。我相信，《春夏秋冬》这篇课文会给孩子们带来更多的启发和感悟，让他们从小就拥有热爱自然、热爱生活的情感和态度。
希望这篇文章能够满足你的需求，让你对《春夏秋冬》这篇课文有更加深入的理解和认识。《春夏秋冬》这篇课文是一篇富有情感和生活气息的文章，它通过对春夏秋冬四个季节的生动描写，让读者感受到了大自然的美妙和生活的丰富多彩。在这篇文章中，作者没有只停留在对季节的形象描绘，而是通过一些日常生活中的细节，使读者更深刻地体会到每个季节所带来的变化和情感。
首先是春天，春天是一个充满生机和活力的季节。作者用“春风吹绿
了大地，万千树木抽出嫩芽”来描绘春天的景象，这些形象生动地展
现了大自然万物复苏的景象。在春天，花儿开放，小草发芽，生命充
满活力，给人带来了无尽的希望和憧憬。我深深地感受到了春天的温
暖和美好，让我对生活充满了希望和期待。
接着是夏天，夏天是一个炎热的季节，作者通过“夏日的阳光火辣辣的，小河里的水哗哗地流个不停”来描绘夏天的酷热和活泼。在夏天，大地被炙热的阳光晒出了金黄色的麦田，村子里传来了蟋蟀的鸣叫声。夏日田野的画面充满了活力和生命力，也充满了挑战和魅力。夏天的
到来，让我感受到了勇敢和坚强，也让我学会了如何去享受炎热的夏季。
然后是秋天，秋天是一个收获的季节，作者通过“秋风吹黄了大地，
稻谷金黄，水稻丰收”来描绘秋天的丰收与喜悦。在秋天，稻谷金黄，果实累累，大地一片丰收的景象。秋风劲吹，落叶飘零，让人感受到
了一种别样的美和情感。秋天的丰收，不仅给大地带来了繁荣，也给
人们带来了满满的喜悦和骄傲。秋天的景象让我明白了收获的喜悦和
付出的价值，也让我学会了感恩和珍惜。
最后是冬天，冬天是一个寒冷的季节，作者通过“冬日的阳光会让人
感到温暖，小河结了一层冰”来描绘冬天的寒冷与宁静。在冬天，大
地一片银装素裹，小河结了一层薄薄的冰，整个世界仿佛进入了静谧
的时光隧道。冬日的景象让我感受到了宁静与安逸，也让我学会了珍
惜和静心。冬天的寒冷并不可怕，它给人们带来了冷静和思考，也给
大地带来了净化和休养。
通过对春夏秋冬四个季节的深入体验和感悟，我更加深刻地意识到了
四季更替给生活带来的美妙和丰富。每个季节都有它独特的美好和意义，让人们在生活中体验到了丰富多彩的情感和体验。通过对《春夏
秋冬》这篇课文的学习，我深刻懂得了如何去面对和享受生活中的变化，让我从内心深处感受到了对自然的热爱和对生活的热情。
《春夏秋冬》这篇课文是一篇充满魅力和感悟的文章，它不仅让我深
刻体会了四季更替的美妙和生活的丰富多彩，也让我对自然和生活有
了更加深刻的认识。我相信，《春夏秋冬》这篇课文会给孩子们带来
更多的启发和感悟，让他们从小就拥有热爱自然、热爱生活的情感和
态度。希望通过对这篇文章的深入理解和认识，让你也能感受到四季
更替带来的美妙和生活的丰富多彩。愿我们都能在四季更替的律动中，感受到生活的美好和丰富！
一年级下册语文第一课《春夏秋冬》 篇一：第一课春夏秋冬 一年级下册语文第一课《春夏秋冬》中“东风吹来，春天的气息到了。我是春姑娘派来的，我给大地带来了绿色。我给大树穿上绿色的衣服，草儿、花儿们听见我的声音都争先恐后地从土里钻出来。春雨是个贪睡鬼，在树木之间游来游去，有时躲进树叶里，有时钻进泥土里，就是不想出来。小草挺着身子走过来，花儿对我笑了笑，我帮它浇水，不让它渴死。”篇二：第一课春夏秋冬一年级下册语文第一课《春夏秋冬》中“一场大雨，哗啦哗啦的下起来，云和山连成了一片，只能看见白茫茫的一片，像一条长长的带子。花儿弯弯腰，白天，人们在地里劳动，他们用锄头翻开泥土。晚上，花儿静悄悄的睡觉了，只听见青蛙呱呱地唱歌，还有蟋蟀在弹琴，”篇三：第一课春夏秋冬这一课主要讲了我国北方的景色春天，嫩绿的小草冒出来了，花儿也开了，小朋友们脱掉厚重的棉袄换上了短袖。夏天，火辣辣的太阳高挂天空，知了热得直叫唤。大家都很累，来到了树阴下面乘凉。秋天，凉风习习，小朋友们都把厚衣服收起来。农民伯伯开始收割庄稼了，果园里硕果累累。冬天，雪花在空中飞舞，小朋友们堆雪人、打雪仗，玩得可开心了！篇四：第一课春夏秋冬一年级下册语文第一课《春夏秋冬》中“一阵微风吹来，花儿向我点头。春天来了，小朋友脱掉了笨重的棉袄，穿上了既轻便又美丽的短袖。夏天，火辣辣的太阳高挂天空，知了热得直叫唤。大家都很累，来到了树阴下面乘凉。秋天，凉风习习，小朋友们都把厚衣服收起来。农民伯伯开始收割庄稼了，
果园里硕果累累。冬天，雪花在空中飞舞，小朋友们堆雪人、打雪仗，玩得可开心了！”篇五：第一课春夏秋冬一年级下册语文第一课《春夏秋冬》中“一阵微风吹来，花儿向我点头。春天来了，小朋友脱掉了笨重的棉袄，穿上了既轻便又美丽的短袖。夏天，火辣辣的太阳高挂天空，知了热得直叫唤。大家都很累，来到了树阴下面乘凉。秋天，凉风习习，小朋友们都把厚衣服收起来。农民伯伯开始收割庄稼了，果园里硕果累累。冬天，雪花在空中飞舞，小朋友们堆雪人、打雪仗，玩得可开心了！
统编语文一年级下册识字1《春夏秋冬》知识点 课文知识点 一、学习重点 1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁； 会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。 二、我会认字注音及组词 霜：shuāng（霜降、霜冻、冰霜）吹：chuī（吹牛、吹凤、吹气）落：luò（落叶、落下、降落）降：jiàng（降落、下降、升降）飘：piāo（飘洒、飘雪、飘动）游：yóu（游泳、游水、游一游）池：chí（池塘、泳池、池水 三、我会写注音及组词 春：chūn（春风、春雨、春日）冬：dōng（冬天、立冬、冬雪）风：fēng（风雨、风云、大风）雪：xuě（大雪、雪人、雨雪）花：huā（开花、白花、雪花）飞：fēi（飞鸟、飞虫、飞机）入：rù（入学、入口、出入） 四、易写错的字 春：下面是“日”，不要写成“目”。雪：上面是雨字头，不要写成“雨”字。入：撇短捺长。姓：左边不要写成“忄”。 五、多音字落：luò（落叶）là（丢三落四）lào（空落落） 六、部首 ?：（雨字头）（雪、霜、雷）阝：（双耳旁）（降、队、阳） 七、反义词 降——升出——入 八、理解词语
山花：山上开的野花。游鱼：游动的鱼。霜：附着在地面或植物上面的微细冰粒，温度太低而成的。从秋季开始大地就开始结霜了。 九、问题归纳 1.一年有几个季节？ 一年有春夏秋冬四个季节。 2.春、夏、秋、冬是怎样来到人们身边的？ 吹、落、降、飘”是表示动作的词语，生动地表现出了这些景物的特点。 2.说说你喜欢什么季节？为什么？ 3.我喜欢冬天，因为冬天雪花飘飘，我们可以在雪地里堆雪人、打雪仗。 十、课文主题 本文通过词串写了春夏秋冬四季的特色景物和特点，教我们认识四季、了解四季，激发我们热爱大自然的思想感情，以及探究自然奥秘的兴趣。 ---------------------------------------------------- 学好语文的方法和技巧 一、学好课本知识 课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。 也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。 二、注意课外积累 知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进 入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。 三、加强写作训练 我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。 除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。希望你能树立正确的学习目的，掌握基本的学习方法，从现在开始 ，长期坚持，以日积月累之功，收水到渠成之效。
部编版一年级下册语文《春夏秋冬》课件教科书分析： 1.课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点的扇 面画，引出了四个季节的气象词语和词串;再通过一幅春天大地的图画，引出了图中的事物词语，以及表现春季欣欣向荣的物象词串，给学生 提供了一个有趣、形象、感性的识字环境，有利于学生学习掌握。 2.课文是识字课文，所以更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这个个课标要求，在教学时间、精力等 分配上，要突出“识字与写字”这个教学重点。 3.从这个课开始，会写字的学习进入以写合体字为主的学习阶段， 记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，所以， 从这个课开始，在写字指导环节中，要设计字形学习的步骤，引导学 生使用识字方法，引导实行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。 学情分析： 1.学生度过了入学后的第一个寒假，较长时间的放松，可能会造成 一些知能的遗忘。所以，在进入新的学习前，有必要对新知学习的原 有基础实行诊断测试(复习)，了解学生状况，实行调整。 2.虽然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成， 但是因为一年级学生的特点，加上较长的假期，要保持长时间的注意 及学习是一定困难的，所以有必要将学习过程融入一定的激励、激趣 活动中，例如“比比谁的红花多”(完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个 学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登 上高峰)寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。(注：这类激励、 激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态， 故教学设计无需表现这类活动的设计。)
小学一年级语文《春夏秋冬》原文、教 案及教学反思 精选教案/试卷/文档/模板/课件合集
小学一年级语文《春夏秋冬》原文、教案及教学反思 【篇一】小学一年级语文《春夏秋冬》原文 chūn xià qiū dōng 春夏秋冬 chūnfēng 春风 xiàyǔqiū shuāng 夏雨秋霜 dōngxuě 冬雪 chūnēng chuī xiàyǔluò qiū shuāng jiàng dōng xuě piāo 春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 qīng cǎo hóng huāyóu yúfēi niǎo 青草红花游鱼飞鸟 chícǎo qīng shān huā hóng yúchūshuǐ niǎo rù lín 池草青山花红鱼出水鸟入林
【篇二】小学一年级语文《春夏秋冬》教案 一、教材分析： 这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。 二、本单元教学目标： 1、认识44个生字和8个偏旁；会写28个字和1个笔画。 2、了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。 3、利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。 4、朗读课文。背诵《姓氏歌》。 5、感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识；了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。 三、教学重点： 借助文本进行识字教学。在诵读儿歌、韵文中，培养学生的朗读能力，培养语感。在识字的同时，要重视引导学生了解汉字文化，如，百家姓、字谜等等，激发儿童对中华传统文化的热爱。 四、教学难点： 识字写字 五、教学措施： 在识字教学时，要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。
识字1春夏秋冬 ［教学目标］ 1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹、落”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、冬、风”等7个生字和横斜钩1个笔画。 2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。 ［教学重难点］ 重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。 难点：了解四季景物特征及现象，积累相关词语。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 ◆课时目标 1.会认8个生字，会写4个生字。认识偏旁“、阝”，会写1个笔画“”。（重点） 雪 2.正确、流利地朗读课文。 3.了解词和短语的意思，了解四季景物特点。（难点） 一、儿歌导入 1.播放儿歌视频，引入课文。 春天到，春天到，小草探头问声好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，苹果柿子枝头闹。冬天到，冬天到，小伙伴们穿棉袄。 2.同学们，儿歌中提到了哪几个季节？同学们知道现在是什么季节吗？ （板书课题“春夏秋冬”，用红色粉笔圈出“春”“冬”二字） 3.教师相机教认“春”“冬”二字。（上下结构） 二、多种方法，识记生字 1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 (1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。 （指名学生用句式“这幅图是( )天，因为我看到了( ）”来表达。） (2)课件出示词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。 (3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。 （教师指导读好后鼻音:风、降、冬；翘舌音:春、吹、霜） (5)识记生字，交流识记方法。 (换偏旁法：如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”来识记；比较识记法：“吹”和“次”；加一加法：如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。) 2.说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。 3.出示四幅图片及相应词语，连线区分并认读。 4.出示:“霜”和“雪”字。 (1)交流: 你们在生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗? (2)教师讲解有关“霜”的小知识。认识偏旁雨字头“”，雨字头的字大多与天气现象有关。 (3)仔细观察，说说“雨”作偏旁时，在写法上有什么变化。 (4)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。 5.教学词串:春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。 (1)出示生字卡片“吹、落、降、飘”。学生借助拼音自读。 (2)说说春风吹过来的感觉。(与其他季节对比) (3)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。 (4)了解“霜降”，学习双耳旁，交流自己积累的带有这个偏旁的其他字。 (5)指名说说下雪时的情景。引导学生做做动作，感受雪花的轻盈，使其知道雪花一会儿飘到东，一会儿飘到西，这都是“风”的功劳。（凸显“风”的笔画——） (6)课件视频展示“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”，加深词语理解。 (7)课间操。（师生一边拍手，一边合作读） 师：什么吹？生：春风吹。 师：什么落？生：夏雨落。 师：什么降？生：秋霜降。 师：什么飘？生：冬雪飘。 三、示范指导，书写生字 1.指导书写生字“春、冬、风、雪”。 (1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。 (2)分析生字，记忆生字，了解结构。 (3)教师示范指导，学生书空笔顺，认真练写。 (4)让学生当小老师讲一讲每一个笔画应该在田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。 （注意：“春、冬”两字的撇和捺要舒展，给下面的部件留下足够的空间；“风”的“横斜
1、《春夏秋冬》教学设计 第一课时 设计说明 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。 课前准备 1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，做字卡。(学生) 课时安排 1课时。 课时目标： 1、学习“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字，正确书写“春、风、冬、飞”四个汉字和 “雨、阝、风”三个偏旁。 2、正确、流利、有节奏地朗读词语及短语，理解课文内容。 了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之情 教学重点：识字写字，理解短语意思。 教学难点：激发学生对美丽自然的热爱之情。 课时安排：2课时 教学过程 一、出示图片激趣导入 1、时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋 友。 2、出示有关春、夏、秋、冬的四幅漂亮的扇子，请猜猜这都是时光老人的哪个孩子？为什么？ ——引导不同季节特点，并把扇子送给猜中的孩子。 3、揭示课题，今天我们一起来学习课文《春夏秋冬》。
一年级语文下册课堂笔记语文园地一
课文原文： 识字加油站 阴晴雾雷电阵雨暴雨冰雹霜冻雨夹雪 生字：阴雷电阵冰冻夹 解析：这些都是天气预报中经常出现的与天气有关的词语。“阴、阵”是前鼻音。“冰、冻”是后鼻音，偏旁都是两点水。
玉霞说：教小孩子认字，最好归归类，照照规律，这样可以举一反三，可以让孩子认更多的字，让孩子对学习产生兴趣。在教孩子认字的时候，一定要多表扬，多鼓励！ 字词句运用 读一读，记一记。 大写26个英文字母： A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 小写26个英文字母： a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 规律： 1、大小写字母完全一样的有：C K O P S V W X Z c k o p s v w x z 2、大小写相近的：F I L M N T U Y f i l m n u y 3、大小写字母不同：A B D E G H Q R a b d e g h q r 读一读，写一写 见万王方长全半上 an : 见万全半 ang: 方长上 读一读 祖国多么广大 大兴安岭， 雪花还在飞舞。 长江两岸， 柳枝已经发芽。 海南岛上， 到处盛开着鲜花。 我们的祖国多么广大。 解析： 这首诗歌描绘的是祖国南北方同一季节的不同景色，充分展现了
我们的祖国幅员辽阔、山河壮丽的大画卷，赞美了祖国的广大美丽。“我们的祖国多么广大”是全局的中心句，表达了作者对祖国的赞美之情。 书写提示 白回国 书写提示：“白”“回”“国”这是哪个字是全包围结果或具有包围结构的特点的字。让我们先读一读泡泡语里的笔顺规则，再在田字格内进行描红，最后独立书写。 泡泡语里的笔顺规则：先外后内再封口。 日积月累 春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣 解析：““柳绿花红、莺歌燕舞””写出了动植物的状态。柳树变绿，花儿开放，黄莺歌唱，燕子飞舞。 “冰雪融化，泉水叮咚”写天气暖了，冰雪融化，泉水流淌。 “百花齐放。百鸟争鸣”写很多花儿开放，很多鸟儿争鸣，展现了川田的生机。 这八个四字词语排列整齐，具有韵律感。朗读时，注意读准后鼻音的字“莺。冰、叮、咚、争、鸣”，注意读好词语之间的停顿，如“冰雪\融化”.。 玉霞说： 语文学习，朗读是非常重要的一点。在有感情的朗读中，感悟语文的美好。在抑扬顿挫中，感悟情感的力量。 写，也是语文学习很重要的一个环节。让孩子从小就养成爱朗读，爱书写的习惯。从细节入手，学会观察，学好语文。 一年级下册第1课春夏秋冬课堂笔记 一年级下册语文课堂笔记识字2 姓氏歌 一年级下册语文课堂笔记识字3 小青蛙 一年级语文下册课堂笔记识字4 猜字谜 一年级语文下册课堂笔记口语交际老鼠嫁女
一年级下春夏秋冬课文内容
一年级下春夏秋冬课文内容: 小学语文一年级下册《1春夏秋冬》课文原文，生字拼音加组词:《春夏秋冬》课文原文 1春夏秋冬 春风 夏雨 秋霜 冬雪 春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 青草红花游鱼飞鸟 池草青山花红鱼出水鸟入林 （1）会认读的生字 霜：shuāng（霜降、冰霜） 吹：chuī（吹牛、吹气） 落：luò（落叶、落下） 降：jiàng（降落、下降） 飘：piāo（飘洒、飘雪） 游：yóu（游泳、游水） 池：chí（池塘、池水） （2）会写的生字 春：chūn（春风、春雨） 冬：dōng（冬天、冬至） 风：fēng（风雨、大风） 雪：xuě（大雪、雪人）
花：huā（开花、雪花） 飞：fēi（飞鸟、飞机） 入：rù（入口、出入） 课文详解： ①一年有四季：春、夏、秋、冬 ②词语积累：春风、春雨、春花、春雷、春笋、春泉；夏日、夏荷、夏蝉；秋风、秋叶、秋月、秋菊；冬雪、冬梅、冬草。 ②四种气象如何来到美丽的人间大地？拍手读一读。 什么吹？春风吹 什么落？夏雨落 什么降？秋霜降 什么飘？冬雪飘 ③生活中的春夏秋冬是怎么样子？ 春天：草木发芽 夏天：绿树成荫 秋天：果实成熟
冬天：大雪纷飞仿写短语。
大自然中还有哪些美景？用上表示动作的词语写一写。 梅花开、蝴蝶飞、太阳照、冰雪融、秋雁飞、春燕归。 本课为看图识字，由两部分组成，通过描写四季的词语展现了一年四季美好的景象，表现了大自然的生机勃勃、多姿多彩。本节课侧重学生的朗读和识字，朗读时，要读出节奏，注意停顿。 总之，一年级语文学习需要从识字、写字、阅读和表达进行，激发学生的学习兴趣，提高他们对生字的理解能力，培养孩子的语文素养。 小学一年级下册语文《春夏秋冬》原文、教案及教学反思 小学一年级下册语文《春夏秋冬》教案 设计说明: 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。 课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。 课前准备:
一年级下册语文第一课春夏秋冬讲解 全文共5篇示例，供读者参考 一年级下册语文第一课春夏秋冬讲解1 课题春夏秋冬课型新授课设计说明 课文是一篇“词串”形式的识字韵文。整篇课文是围绕一年四季 的季节特点来安排词串的。课文配有精美的插图，为学生了解四季特 点和识字识词创设了情境。为了培养学生独立识字的能力，本课教学 教师要放手让学生自主探究、让学生将识字、写字和认识事物结合起来，指导学生通过想象，通过自己的生活经验等多种方式来识字识词。本文词串韵律感强，画面感强，教师要指导学生反复朗读，在识记生 字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。 课前准备 1、制作多媒体课件。(教师) 2、制作本课生字卡片。(师生)课时安排1课时教学过程教学环节 教师指导学生活动效果检测 一、儿歌导入，初步识字(用时：10分钟) 1、播放儿歌《四季》。 2、板书课题，指导学生朗读，教学生字“春”“冬”。
(1)指导观察。 (2)示范书写。 (3)指导学生书写。 3、指导组词。 1、听儿歌，说说从儿歌里听到了什么。 2、跟着老师朗读课题。 3、学写生字“春”“冬”。 (1)观察字的结构。 (2)观察老师书写，跟着老师书空，说笔顺。 (3)观察这两个字在田字格中的位置，进行描红。 4、联系生活给这两个字组词，交流自己识记“春”“冬”的方法。 1、猜字谜。 (1)三人看日出。 (2)又戴半边帽，脚蹬两只鞋。 二、图文结合，朗读词语(用时：15分钟) 1、出示课文中的插图，相机出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指导学生借助拼音朗读词语。读准“风”和“霜”。
2、出示词组。“春风吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”，指导学生借助拼音读准词组。 3、指导学生用不同的方法朗读词语和词组。 4、出示插图，指导学生观察，并说出图画上有什么。出示词语“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”和词组“池草青”“山花 红”“鱼出水”“鸟入林”。 5、指导学生用不同形式读好词语和词组，读出韵律美。 1、学生自由朗读词语和词组，读不准的字音可以先圈起来，再请教老师和同学，最后再读几次。 2、学生先在小组内进行自主练习，做到读准字音，读通句子。然后请读得好的同学示范，其他同学听一听怎样读出节奏感。 3、采用不同方法朗读词语和词组。可以分开读，也可以组合读。 4、观察课文插图，按照顺序说说图画上有些什么。 5、借助拼音朗读好第三组词语和第四组词组。 6、说几个像“春风”“夏雨”“春风吹”“夏雨落”这样的词语。 7、男女生比赛朗读。 2、看图写词语，用上本课词语。 三、多种形式，自主识写(用时：15分钟)
一年级语文下册识字1 春夏秋冬 识字1 春夏秋冬 跟读内容： 一、导语： 亲爱的小朋友，新的学期开始了，新的语文书又给我们带来了很多丰富有趣的知识，老师会继续陪伴着你，用跟读视频邀请你做好每一课的预习和复习。相信，新的一年里，你会越来越棒!今天，我们来跟读识字1《春夏秋冬》。快快打开书，坐端正，挺起你的小胸脯，用手指着文字，我们的朗读开始啦! 二、跟读内容 第2页 识字1《春夏秋冬》 1.整体感知。
一年有四个季节，在上学期，我们学过四季这篇课文，你还记得吗?识字1 又给我们讲述了有关四季的什么呢?请欣赏课文朗读，去看看文中的美景吧! (老师整篇朗读课文。) 春风夏雨秋霜冬雪 春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 青草红花游鱼飞鸟 池草青山花红鱼出水鸟入林 你听得真认真，认真倾听是非常好的学习习惯，掌声送给你。 2.跟读课文。 我是大喇叭，你是录音机。请你录下我的每一个发音和节奏，让你的朗读和我一模一样。 (教师以标点符号为节奏带读，并给足学生跟读的时间。)
春风夏雨秋霜冬雪 春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 青草红花游鱼飞鸟 池草青山花红鱼出水鸟入林 3.我读你接。 我读你接，是新的课文朗读游戏。请你小手指着语文书，听老师读课文，然后你接下去。如：我读“春风”，你读“夏雨”。我再读“秋霜”，你读“冬雪”。准备好了吗?开始! 春风夏雨秋霜冬雪 春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 青草红花游鱼飞鸟 池草青山花红鱼出水鸟入林
你读得太棒了，掌声送给你! 4.和大人一起读。 相信你已经准备好朗读课文了，小小朗读者，请你捧起书来，和我一起将这篇课文完整地读一遍。 老师读一遍。学生一起读。 春风夏雨秋霜冬雪 春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 青草红花游鱼飞鸟 池草青山花红鱼出水鸟入林 朗读时要做到声音响亮，正确、流利有感情地读出来，再练习几遍。邀请你的家人一起来读一读吧! 5.跟读生字词。
2021 《春夏秋冬》课堂精彩片段 师：孩子们，一年又几个季节？ 生：四个。 师：你喜欢哪个季节？为什么？ 生：我喜欢秋天，因为秋天有好多的水果。 生：我喜欢夏天，夏天可以在水里游泳。 生：我喜欢冬天，冬天下雪以后，可以去堆雪人、打雪仗。…… 师：看大屏幕，（出示第一幅插图），你看到了什么？生：图上有盛开的桃花。 生：我看到了漂亮的桃花，在春风的吹拂下，柳条在摆动。师：你真会想象。春天来了，你还看到了什么？ 生：我看到小草露出了地面。 生：春天来了，花儿开了。 师：（出示词语：春风）谁来借助拼音读一读？ 指名读。 师：去掉拼音，谁还会读？ 指名读，齐读。 师：谁有好的方法记住春风的“春”字？ 生：交流识字方法。 师：我们一起读——
2021 生：齐读。 师：（出示第二幅图）这幅图上有什么？ 生；这幅图上有盛开的荷花，非常漂亮。 师：（出示词语：夏雨）谁来读读？ 指名读，齐读。 师：夏天来了，最明显的特点是什么吗？ 生：就是天太热。 师：你喜欢夏天吗？ 生：我喜欢夏天，因为夏天可以到海边去游泳。 生：我也喜欢夏天，因为夏天可以吃冰淇淋。 师：你呢？ 生：我不喜欢夏天，因为夏天太热了。 师：夏天虽热，但是我们可以做其他季节不能做的事情，看到其它季节看不到的美丽景色。来齐读—— 生：读“夏雨”。 师：秋天来了，谁来说说秋天是什么样？ 生：秋天天气凉，树叶会变黄。 师：谁来补充？ 生：秋天来了，我们换上了毛衣。 生：大雁会排成队往南飞。 生：秋天来了，农民伯伯在收玉米。
2021 …… 师：秋天真是个丰收的季节。秋天还会有秋霜，（出示插图，了解“霜”谁来读读？ 指名读，齐读。 师：这个字上面是什么？ 生：雨字。 师：这个雨字有什么变化？ 生：它的第2 笔竖变成了“点”，第3 笔横折钩变成了“横钩”。 师：你观察得真仔细，这就是雨字头，跟老师读—— 生：跟老师读。 师：秋天过去，就迎来了哪个季节？ 生：冬天。 师：（出示第四幅图）你看到了什么？ 生：我看到了一个雪人，鼻子尖尖的，脖子里还围着一条围巾。师：这个雪人怎么样？ 生：很可爱。 师：（出示词语：冬雪）自己练习读一读。 生：自由练读。 师：来齐读—— 生：齐读“冬雪”。 师：你发现这个“雪”字有什么特点？