第一单元识字
1 春夏秋冬由五幅图片和十六个词组成。前四幅图选择了春、夏、秋、冬
四季中典型事物对应下面的词语，让学生了解四季的知识；第
五幅图及相关的八个词语描绘了一幅有水、有鱼、有花、有草、
有鸟、有树的美丽画面。
2
2 姓氏歌
先采用问答形式介绍了李、张两种姓，接着采用熟字相加
法介绍了胡、吴、徐、许四种姓；儿歌还告诉我们中国姓氏有
很多很多。例举了《百家姓》前八位姓和四个复姓。
2
3 小青蛙
采用儿歌的形式，让我们了解了青蛙是禾苗的医生，学习
了几个带有“青”偏旁的生字。
2
4 猜字谜出示了两则谜语，一则谜底是“秋”，另一则谜底是“青”。 2 口语交际：听
故事，讲故事
主题是《小猫种鱼》。 1
语文园地一
主要包括识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、
和大人一起读五个部分。
1
快乐读书吧：
读读童谣和儿
歌
《摇摇船》和《小刺猬理发》 1
1 春夏秋冬
【教学内容】
小学语文一年级下册识字第一课。
【教学目标】
知识与技能
1.会认8个生字，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。
【教学重难点】
重点：会认生字，会写生字，背诵课文。
难点：读中感悟四季的美好和四季的特点。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第1课时
【课时目标】
1.会认“霜、吹、落”等8个生字，认识两种新偏旁。
2.初读课文，感受四季的特点。
【重点难点】
重点：会认生字。
难点：通过对课文的阅读，体会四季的特点。
【教学过程】
一、谈话导入
小朋友们，你知道一年有几个季节吗？
二、初读词语
1.翻开语文书，自读词语，不认识的字想办法读准它，难读的地方多读几遍。
2.四人小组在组长的带领下用自己组喜欢的方式学习生字。
春 chūn 部首：日；笔画：9；组词：春天、春分；
造句：春回大地，万物复苏。
冬 dōng 部首：夂；笔画：5；组词：冬天、冬至；
造句：冬天快到了，小松鼠去寻找过冬的粮食。
风 fēng 部首：风/；笔画：4；组词：风雪、海风；
造句：海风吹过，带来一丝凉意。
雪xuě部首：雨()；笔画：11；组词：风雪、雪花；
造句：今天，外面下起了鹅毛大雪。
花 huā部首：艹；笔画：7；组词：花朵、雪花；
造句：夏天到了，公园里百花齐放，万紫千红。
飞 fēi 部首：飞/；笔画：3；组词：飞翔、飞鸟；
造句：小鸟在天空中自由地飞翔。
入 rù部首：入；笔画：2；组词：进入、出入；
造句：我们一起进入学校。
shuānɡ chuī luò jiànɡ piāo yóu chí
霜吹落降飘游池
3.出示生字卡片。
(1)检查生字的读音，及时纠正读音不正确的地方。
(2)指名读。
(3)开火车读。
(4)齐读。
4.出示生字组成的词语卡。
秋霜吹开降落飘雪游泳小池出入
(1)指名读。
(2)开火车读。
(3)齐读。
5.读课文中的词。
三、熟读词语
读准了生字后，再读一系列词语一定比开始读得好。请大家多读两遍，把它们读熟。(学生读)四人小组合作，一人读一个季节，比比谁读得最熟练。(学生四人小组读书，教师指导) 四、布置作业
通读词语，多读几遍。
【板书设计】
春夏秋冬
春冬风雪花飞入
【教学反思】
第2课时
【课时目标】
1.会写7个生字。
2.理解课文内容，体会四季的美丽。
【重点难点】
重点：会写生字，熟练地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会四季的美丽。
【教学过程】
一、复习导入
1.认读生字。
2.通过上节课的学习，你知道了什么？
二、读中感悟
1.出示春天图片。
2.这是什么季节？有什么特征？
春天。柳条绿了，桃花红了。
3.是谁把柳条吹绿了？把桃花吹红了？(春风)
4.请你从夏、秋、冬三个季节中选择自己喜欢的，像刚才这样，说说图，读读词。夏天。荷花开了。夏雨。
秋天。枫叶红了。秋霜。
冬天。雪花落了。冬雪。
5.朗读词语，看看谁最棒！
春风夏雨秋霜冬雪
6.请你把这四个生字宝宝送到正确的词语中。
飘吹降落
冬雪(飘) 春风(吹) 秋霜(降) 夏雨(落)
7.联系生活想一想：它们来到我们身边后，大地发生了什么变化呢？
①春风吹：吹绿了柳枝，吹红了桃花，吹黄了油菜花。
②夏雨落：赶走酷暑，带来凉爽。
③秋霜降：天气变凉，要添衣服。
④冬雪飘：天气寒冷，雪后一片白茫茫。
【仿写】仿照课文说一说：你发现四季还有哪些自然现象？
春天：草发芽冰雪化
夏天：树成荫知了叫
秋天：落叶飘水果香
冬天：北风吹水结冰
8.仔细看图，说说你看到了哪些美丽的景物。
qīnɡ cǎo hónɡ huā yóu yú fēi niǎo
青草红花游鱼飞鸟
9.你的脑海中想象到了怎样的画面？再仔细看一看，你发现了什么？
chí cǎo qīnɡ shān huā hónɡ yú chū shuǐ niǎo rù lín
池草青山花红鱼出水鸟入林
10.齐读全部词语。
三、布置作业
1.在田字格中写生字。
2.搜集描写四季的成语各4个。
【板书设计】
【教学反思】
第一单元识字 1 春夏秋冬由五幅图片和十六个词组成。前四幅图选择了春、夏、秋、冬 四季中典型事物对应下面的词语，让学生了解四季的知识；第 五幅图及相关的八个词语描绘了一幅有水、有鱼、有花、有草、 有鸟、有树的美丽画面。 2 2 姓氏歌 先采用问答形式介绍了李、张两种姓，接着采用熟字相加 法介绍了胡、吴、徐、许四种姓；儿歌还告诉我们中国姓氏有 很多很多。例举了《百家姓》前八位姓和四个复姓。 2 3 小青蛙 采用儿歌的形式，让我们了解了青蛙是禾苗的医生，学习 了几个带有“青”偏旁的生字。 2 4 猜字谜出示了两则谜语，一则谜底是“秋”，另一则谜底是“青”。 2 口语交际：听 故事，讲故事 主题是《小猫种鱼》。 1 语文园地一 主要包括识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、 和大人一起读五个部分。 1 快乐读书吧： 读读童谣和儿 歌 《摇摇船》和《小刺猬理发》 1 1 春夏秋冬 【教学内容】 小学语文一年级下册识字第一课。 【教学目标】 知识与技能 1.会认8个生字，会写7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3.了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。 【教学重难点】 重点：会认生字，会写生字，背诵课文。 难点：读中感悟四季的美好和四季的特点。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.会认“霜、吹、落”等8个生字，认识两种新偏旁。 2.初读课文，感受四季的特点。
【重点难点】 重点：会认生字。 难点：通过对课文的阅读，体会四季的特点。 【教学过程】 一、谈话导入 小朋友们，你知道一年有几个季节吗？ 二、初读词语 1.翻开语文书，自读词语，不认识的字想办法读准它，难读的地方多读几遍。 2.四人小组在组长的带领下用自己组喜欢的方式学习生字。 春 chūn 部首：日；笔画：9；组词：春天、春分； 造句：春回大地，万物复苏。 冬 dōng 部首：夂；笔画：5；组词：冬天、冬至； 造句：冬天快到了，小松鼠去寻找过冬的粮食。 风 fēng 部首：风/；笔画：4；组词：风雪、海风； 造句：海风吹过，带来一丝凉意。 雪xuě部首：雨()；笔画：11；组词：风雪、雪花； 造句：今天，外面下起了鹅毛大雪。 花 huā部首：艹；笔画：7；组词：花朵、雪花； 造句：夏天到了，公园里百花齐放，万紫千红。 飞 fēi 部首：飞/；笔画：3；组词：飞翔、飞鸟； 造句：小鸟在天空中自由地飞翔。 入 rù部首：入；笔画：2；组词：进入、出入； 造句：我们一起进入学校。 shuānɡ chuī luò jiànɡ piāo yóu chí 霜吹落降飘游池 3.出示生字卡片。 (1)检查生字的读音，及时纠正读音不正确的地方。 (2)指名读。 (3)开火车读。 (4)齐读。 4.出示生字组成的词语卡。 秋霜吹开降落飘雪游泳小池出入 (1)指名读。 (2)开火车读。 (3)齐读。 5.读课文中的词。 三、熟读词语 读准了生字后，再读一系列词语一定比开始读得好。请大家多读两遍，把它们读熟。(学生读)四人小组合作，一人读一个季节，比比谁读得最熟练。(学生四人小组读书，教师指导) 四、布置作业 通读词语，多读几遍。 【板书设计】 春夏秋冬 春冬风雪花飞入 【教学反思】 第2课时
最新人教部编版小学一年级语文下册第1课《春夏秋冬》教案 板书反思教学设计 一、学习目标 1．正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，正确规范书写“春、风、冬”等7个生字。 2.正确朗读课文、背诵课文。 3．借助图文，初步感受四个季节的特点及自然的丰富生动。 二、课时安排 2课时。 三、学习过程 第一课时 （一）出示图片，回顾看图识字方法 1.自由读，回忆生字读音 2.展示读，分享识字方法 学法小结：一个汉字就像一幅图画，通过图画我们可以识记汉字的字形，掌握汉字的读音，还可以帮助我们理解这个汉字的意思，看图识字是很好的识字方法。
设计意图：本环节通过逐步出示象形字图片和一年级上册《小蜗牛》一课看图猜字图片，旨在帮助学生回忆看图识字、看图猜字的方法，体会汉字与图画之间的联系，为本课进行看图识字奠定基础。 （二）欣赏美图，看图识字 学习活动1：看图猜季节 出示四幅图片，猜一猜是什么季节 选择一幅最喜欢的图片说一说图上有什么 适时板书：春风、夏雨、秋霜、冬雪 学习活动2：识字赏美景 识记生字：春、风、冬、雪 读准音 记住形鼓励学生用自己喜欢的方法记住字音字形 会组词 2.欣赏四季美景 引出词语：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 3.多种方式读（开小火车、指名读、小老师带读） 4.识记生字：吹、落、降、飘 学习活动3：独立看图识字 出示图片，同桌互相说说图上有什么
从学具中找出与图片对应的词语及短语 青草、红花、游鱼、飞鸟 池草青、山花红、鱼出水、鸟入林 设计意图：本环节旨在运用看图的方法理解并识记生字，但由于“游鱼、飞鸟”两个词学生相对陌生，为了降低识记难度，我帮孩子搭设梯子，给学生一些词语卡片，让学生根据图片进行选择，再去识记。 （三）认真观察，看图写字 1.出示要写的生字：雪、花 修改再写 借助画面激发学生写好生字的兴趣和愿望 学生独立写好“花、飞”两个字 （四）联系生活拓展识字 1. 出示与天气有关的图片
部编版语文一年级下册春夏秋冬教案（精选3篇） 【部编版语文一年级下册春夏秋冬教案第1篇】 教学目标： 1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。 2.学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现象。 3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。 教学重点：识字，写字。 教学难点：初步了解四个季节的自然现象。 教学课时：1课时。 教具准备：生词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：同学们知道一年有几个季节吗？ 生：四个，春、夏、秋、冬。 师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。
2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2、写字。 （1）出示我会写的7个生字：“春、风、冬、雪、花、飞、入”，指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、学习课文。 （一）认识春、夏、秋、冬。 1、同学们看图说出相应季节。 2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？ （教师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪） 3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图 师：谁能用三个字形容一下图上的内容？（教师适当的语言和动作提
部编版一年级下册语文识字一《春夏秋冬》教案（优秀3 篇） 部编版一年级下册语文《春夏秋冬》教案篇一 1．学会本课“春”“冬”“花”等7个生字和由这些字组成的“春 风”“冬雪”“红花”等词语，两根绿线内的8个字只识不写，认识新的偏旁。 2．能主动积累有关四季的词语。 3．能留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 认识15个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能按照笔顺正确书写。掌握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。 借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好。 二课时。 第一课时 课时目标 1、认识本课的词语，能正确朗读。学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。 2、学习生字，写好“春、冬、花”三个字。 教具准备 课件，新词卡片，实物展台，没有拼音的生字卡片。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1﹒同学们，还记得《四季》这篇课文吗？我们一起来背一遍。 2﹒板书课题，齐读课题。（识字1春夏秋冬） 3、（课件出示）谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了之后你有哪些
感受？你觉得哪儿美，起来说一说。 4、小朋友们，四季的景色真是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？好，我们今天就一起来学习《识字1》。 二、指导看图，认识事物 1、谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物？ 2、根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识事物。 春风：春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的） 夏雨：夏天的雨是怎样的？（边打雷边下雨，又急又大） 秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样子的？你见过“秋霜”吗？（下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶） 冬雪：“冬雪”大家比较熟悉，下雪时，我们都做些什么运动？（堆雪人、打雪仗、滑雪） 三．图文对照，识字识词 小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！ 1、分别出示，逐行认读。（课件出示） 让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。 教师进行有针对性的点拨：“春”的声母是ch,不要读成c,韵母是un,不要读成en;“霜、吹、池”的声母都是翘舌音，不要读成平舌音；“落、降、飘”都是三拼音节。 教师范读或领读。 （课件出示）让学生借助图画认识词义。 可在图上认一认，说一说有关四季的特征，说一说花儿的颜色，草的颜色，鱼、鸟的有关的特征。 2、反复朗读，巩固读词。 好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。（学生自由读）
部编版语文一年级下册春夏秋冬教案（优选3篇） 【部编版语文一年级下册春夏秋冬教案第1篇】 教学目标： 1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。 2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。 教学重点： 借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。 教学难点： 了解四季景物特点，体会四季的美好。 教学准备：字词卡片、课件。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，引入新课1.引导学生交流四季的特点。 2.板书课题，学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。 二、初读课文，感知内容 1.师范读课文,要求学生认真听老师读课文，注意生字读音。 2.指导学生读课文。
(1)分部分读课文，师相机正音。 (2)让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，师相机点拨。 三、细读课文，随文识字。 1.看图学习课文第1部分词语。 (1)出示“春风”，指名说：图上画的是什么 (2)认读词语“春风”。 (3)引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢 (4)指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。 (5)学生在课本P2练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展示交流。 重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。 2.引导总结“春风”一词的学习方法。 3.小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。 (1)小组同学看图自学以上三个生词。比较两个字的相同点和不同点，并组词。 (2)全班交流：夏天的特点是什么秋天和冬天呢教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。 (3)学生朗读三个词。 (4)指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。 4.整体诵读四个词。
部编版语文一年级下册春夏秋冬教案（推荐3篇） 【部编版语文一年级下册春夏秋冬教案第1篇】 【教学目标】 1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双 耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。 2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景 物特点，体会四季的美。 【教学重难点】 教学重点：借助形声字特点以及熟字比较的.方法识记8个生字；借助插 图和动作演示理解词义。 教学难点：了解四季景物特点，体会四季的美好 【教学方法】 教学方法为讲授法。 【课时】 第一课时（共一课时） 【教学准备】 1、学生准备：搜集关于春夏秋冬的的资料 2、教师准备：ppt课件
【教学过程】 （一）由景到课文，激情导入 1.同学们,我们生活在美丽的地球。地球就像我们的妈妈一样每天和我们在一 起，它用四季的交换告诉我们时间的宝贵，同学们知道是哪四季吗？（春夏 秋冬）， 今天我们学习的这篇课文题目是《春夏秋冬》接下来老师带着大家一起去观赏四季的美景。 结合同学收集关于的四季资料. 3、多媒体出示春夏秋冬的景物画面。 4、同学们翻开课文开始朗读。 5、多媒体出示：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘的动图画面让同学们更 深刻的了解这几个词组。 6、出示本课重要的生字组词，并领着同学们写笔顺笔画。 7、学习近反义词 8、认识多音字 9、学习偏旁：雨字头、双耳旁、风字旁。 （二）诵读课文 （三）引导学生读 1．把课文的每一个字音都读准确。
2．读景物的词组时应带赞美的语气读，突出我们我们四季的美妙。 （四）回顾总结 同学们，这节课我们学习了有关春夏秋冬四季的词语和各种现象，只要同学 们留心观察，就能感受到每个季节独特的美。那么请同学们课后去收集一些与四 季相关的词语，读一读，记一记吧。 （五）作业布置 1、朗读课文，背诵课文。 2、画一幅你们心中最喜欢的季节的画 【教学反思】 课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点的扇面画，引出 了四个季节的气象词语和词串;再通过一幅春天大地的图画，引出了图中的事物 词语，以及表现春季欣欣向荣的物象词串，给学生提供了一个有趣、形象、感性 的识字环境，有利于学生学习掌握。 本节课的不足是：没有下载课文的原声朗读，让同学们听。应用赞美的语气 引导同学们感受大自然的美妙，课文读的还是少，没有加深同学
2020春新部编版一年级语文下册全册教案 识字1 春夏秋冬 设计说明 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。课前准备 1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，做字卡。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、谈话激趣，出示词语 1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。 二、多种方法，识记生字 1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 (1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。 (2)根据交流出示词语： 春风夏雨秋霜冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语。 (4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜 2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。 3．出示：霜和雪 (1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？ (2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。 (3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。 (4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。 (5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。 4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘
识字1春夏秋冬 ［教学目标］ 1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹、落”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、冬、风”等7个生字和横斜钩1个笔画。 2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。 ［教学重难点］ 重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。 难点：了解四季景物特征及现象，积累相关词语。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 ◆课时目标 1.会认8个生字，会写4个生字。认识偏旁“、阝”，会写1个笔画“”。（重点） 雪 2.正确、流利地朗读课文。 3.了解词和短语的意思，了解四季景物特点。（难点） 一、儿歌导入 1.播放儿歌视频，引入课文。 春天到，春天到，小草探头问声好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，苹果柿子枝头闹。冬天到，冬天到，小伙伴们穿棉袄。 2.同学们，儿歌中提到了哪几个季节？同学们知道现在是什么季节吗？ （板书课题“春夏秋冬”，用红色粉笔圈出“春”“冬”二字） 3.教师相机教认“春”“冬”二字。（上下结构） 二、多种方法，识记生字 1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 (1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。 （指名学生用句式“这幅图是( )天，因为我看到了( ）”来表达。） (2)课件出示词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。 (3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。 （教师指导读好后鼻音:风、降、冬；翘舌音:春、吹、霜） (5)识记生字，交流识记方法。 (换偏旁法：如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”来识记；比较识记法：“吹”和“次”；加一加法：如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。) 2.说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。 3.出示四幅图片及相应词语，连线区分并认读。 4.出示:“霜”和“雪”字。 (1)交流: 你们在生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗? (2)教师讲解有关“霜”的小知识。认识偏旁雨字头“”，雨字头的字大多与天气现象有关。 (3)仔细观察，说说“雨”作偏旁时，在写法上有什么变化。 (4)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。 5.教学词串:春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。 (1)出示生字卡片“吹、落、降、飘”。学生借助拼音自读。 (2)说说春风吹过来的感觉。(与其他季节对比) (3)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。 (4)了解“霜降”，学习双耳旁，交流自己积累的带有这个偏旁的其他字。 (5)指名说说下雪时的情景。引导学生做做动作，感受雪花的轻盈，使其知道雪花一会儿飘到东，一会儿飘到西，这都是“风”的功劳。（凸显“风”的笔画——） (6)课件视频展示“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”，加深词语理解。 (7)课间操。（师生一边拍手，一边合作读） 师：什么吹？生：春风吹。 师：什么落？生：夏雨落。 师：什么降？生：秋霜降。 师：什么飘？生：冬雪飘。 三、示范指导，书写生字 1.指导书写生字“春、冬、风、雪”。 (1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。 (2)分析生字，记忆生字，了解结构。 (3)教师示范指导，学生书空笔顺，认真练写。 (4)让学生当小老师讲一讲每一个笔画应该在田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。 （注意：“春、冬”两字的撇和捺要舒展，给下面的部件留下足够的空间；“风”的“横斜
部编版一年级下册语文识字一《春夏秋冬》教案精选3篇部编版一年级下册语文《春夏秋冬》教案篇一 一、教学要求 1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。 2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。 3、能主动积累有关春天的词语。 4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。 二、教学重点、难点 稳固学过的生字，学习生字的音、形、义。 三、教具 课件、小黑板等 四、教学时间 二课时 一、复习。 出示拼音卡片，读准下面的音节shuō、shuā、shū 二、指导看图。 出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物？有什么特点？你觉得景色怎样？ 三、学习纯拼音句群。 1、学生试读并找出难读音节。读后检查音节卡片上的读音。 2、读纯拼音句群，要求：连词读→一句一句的读→两句话连起来读。注意该课的要掌握的生字的读音，读后检查。 3、指导学生读准字音。教师范读，学生仿读。 四、图文结合，理解全文意思。 1、春天来了，“万物复苏〞是什么意思？“莺歌燕舞〞呢？ 2、读其他句子，是什么景色？看图说一说，读准：〞融〞的读音。
五、自由朗读课文。 六、课堂小结。 一、复习检查。 1、指名朗读课文， 2、检查生字，指名认读。 二、认识种笔画和本课的5个生字。 1、学习新笔画横折提。 〔1〕进一步理解万的意思，口头组词。 〔2〕教师示范，学生仿写。注意本字在田字格中的位置。 2、认识齐 〔1〕用齐口头组词。 〔2〕书空齐教师指导学生学习笔顺规那么。从上到下。 3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。 三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。 1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。 2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。 四、背诵课文。 1、指导背诵。 2、独立背诵。同桌互背。 3、指名背诵。 五、小结。 读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。 部编版一年级下册语文《春夏秋冬》教案篇二 教学目标 1．通过看图、熟字比拟等方法，认识8个生字和2个偏旁；会写7个字，1个笔画。
1春夏秋冬 一、学习本课7个会写字，8个会认字。 shuānɡchuīluòjiànɡpiāo yóu chírù 霜吹落降飘游池入 1.读音提示。 春(chūn)不读cūn，吹(chuī)不读cuī。“霜”和“降”是三拼音节，不要读成两拼音节。 2.书写指导。 入:独体字，书写时要分清“撇”和“捺”，注意“捺”要写得高一些，不要写成“人”字。 风:半包围结构，共4画。书写时要先写外面再写里面，注意第四笔是“点”，不要写成“捺”。 飞:独体字，共3画。笔顺:横斜钩、撇、点。 3.认识偏旁。 霜上下结构，偏旁名称:“雨字头”。书写时要写成“”，不要写成“雨”。 降左右结构，偏旁名称:“双耳旁”。“双耳旁”的笔画数是2画。 二、根据图片内容连一连。 春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘
【教学目标】 1.掌握本课15个生字，其中会写7个生字，会认8个生字和2个偏旁。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文中出现的词语和短句。 3.了解春、夏、秋、冬四个季节的特征。 4.通过多媒体以及图文相结合的形式，激发学生的学习兴趣。 5.理解保护环境的重要性，激发学生积极主动爱护周围环境。 【教学重点】 理解保护环境的重要性，激发学生积极主动爱护周围环境。 【教学难点】 理解“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”的含义。 【教学准备】 1.多媒体课件。 2.搜集与“四季”有关的资料。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文内容。 2.学会认读本课生字，掌握本课所学的2个偏旁。 【教学过程】 一、导入新课。 师:同学们好，你们知道老师的爱好是什么吗? 生:游泳、唱歌、跳舞……(学生们七嘴八舌) 师:现在老师要揭晓答案了，老师爱好摄影，平时老师拍摄了许多漂亮的风景，今天老师带来几张摄影作品让大家欣赏。(课件出示一年四季的图片) 师:请同学们仔细观察，你有哪些发现?
第一单元 【单元内容概述】 【单元核心目标】 1.在识字课文中，学习识字的方法，愿意主动识字。 2.能感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识；了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。 【单元任务群目标】
【单元任务群设计】
1 春夏秋冬 【核心素养目标】 文化自信：通过课文扇形图画、文字内容等传统文化元素，感受并了解中国传统文化。 语言运用：图文对照理解词语、积累词语，并能运用。 思维能力：通过图文对照，理解词义。 审美创造：组织学生走出校园，观察春天的事物变化，感受春天的美丽。 【课前解析】 关注文章结构：整个识字课由两部分组成：第一部分由一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。 关注插图中的传统文化元素：本课含有丰富的传统文化元素，插图以扇形图画呈现，文字内容体现了中国传统蒙学读物的编排特点。图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义、识记字形，感受汉语言文化之美。 【教学目标】 1.认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁，会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。 2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。 【教学重点】 借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.能正确认读“霜、吹”等8个生字，学写“春、冬、雪”3个字。 2.借助插图、想象画面等方法，了解词语和短语的意思，感受四季不同的特征。 3.在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。
1 春夏秋冬 【教学目标】 1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。 2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。 【重点难点】 重点： 1.借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字； 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 难点： 借助插图和动作演示理解词义。 【教学准备】 1.生字卡片。 2.四季景色图片。 3.多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题。 1.小朋友们，你们知道一年有哪几个季节吗？你最喜欢哪个季节呢？为什么？ 2.出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 二、学习生字词。
1.学生借助拼音初读课文，画出生字，多读几遍。 2.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、记住字形） 3.重点交流的几个字： “霜、降”都带有“ang”音，“吹、池”都是翘舌音； “春”的三横注意长短的变化，最后一横稍长； “飞”的撇、点要相连，但要防止连笔写。 三、学习第一节（春夏秋冬）。 1.出示“春风夏雨秋霜冬雪”四组词语，让学生观察这些词语有什么特点。 2.出示“春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘”，让学生体会四个动词的用法。 3.学生自由讨论，说说春风吹过来的感觉，比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 4.比较“霜”和“雪”的区别，学习雨字头。 四、作业。 1.有感情地朗读课文。 2.复习学过的生字新词。 第二课时 【教学过程】 一、学习课文第二节。（草花鱼鸟） 1.出示课文插图，引导学生按照一定的顺序观察图上画了哪些景物。（出示“青草红花游鱼飞鸟”） 2.指导学生用自己的话交流。 二、反复朗读，加强巩固。 1.学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，
部编版一年级下册教案
部编版一年级下册教案 【篇一：2016部编小学语文一年级下册全册教案】 第一单元 1 春夏秋冬 教案设计 设计说明 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。课前准备 1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，做字卡。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、谈话激趣，出示词语
1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？ 2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。 二、多种方法，识记生字 1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 (1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。 (2)根据交流出示词语： 春风夏雨秋霜冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语。 (4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜 2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。 3．出示：霜和雪 (1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？ (2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。 (3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。 (4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。
部编版语文一年级下册春夏秋冬教案３篇 〖部编版语文一年级下册春夏秋冬教案第【1】篇〗 1《春夏秋冬》教学设计 教材分析： 1.课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点的扇面画，引出了四个季节的气象词语和词串;再通过一幅春天大地的图画，引出了图中的事物词语，以及表现春季欣欣向荣的物象词串，给学生提供了一个有趣、形象、感性的识字环境，有利于学生学习掌握。 2.课文是识字课文，因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求，在教学时间、精力等分配上，要突出“识字与写字”这个教学重点。 3.从这一课开始，会写字的学习进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，从这一课开始，在写字指导环节中，要设计字形学习的步骤，引导学生运用识字方法，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。 学情分析： 1.学生度过了入学后的第一个寒假，较长时间的放松，可能会造成一些知能的遗忘。因此，在进入新的学习前，有必要对新知学习的原有基础进行诊断测试(复习)，了解学生状况，进行调整。
2.虽然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但是由于一年级学生的特点，加上较长的假期，要保持长时间的注意及学习是一定困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”(完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰)寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。(注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，故教学设计无需呈现这类活动的设计。) 教学目标： 1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文(词语、词串)。 2.图文结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思，感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。 3.认识偏旁雨字头、双耳旁，能正确认读“霜”等8个生字新词。 4.能正确读写“春”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 教学重点： 1.能正确朗读课文(词语、词串)。 2.能正确认读“霜”等8个生字新词，正确读写“春”等7个生字。 教学难点：
部编版语文一年级下册春夏秋冬教案与反思（精品3篇） 【部编版语文一年级下册春夏秋冬教案与反思第1篇】 教学目标： 1.正确拼读“青草、红花、游鱼”等词语，了解这些词语的意思。 2.了解春天的特征。 3.学会留心观察四季中的自然现象，丰富自己的见闻和感受。 教学重点：认识本课生字，正确读写会写字。 教学难点：了解四季特征及现象，积累相关词语。 第1课时 教学过程： 一、儿歌导入，引入情境 1.出示儿歌，引入课文。 春天到，春天到，小草探头问声好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，苹果柿子枝头闹。冬天到，冬天到，小伙伴们穿棉袄。 2.同学们，儿歌中提到了哪几个季节同学们知道现在是什么季节吗(板书课题“春夏秋冬”，用红色粉笔圈出“春”字) 3.跟老师读一读，背一背刚才的儿歌。 二、看图识词，感知春天 1.同学们，现在是春天了。你们发现春天都有哪些变化吗(学生举手回答)
2.出示课文，让学生结合再来说一说刚刚同学们的回答是否正确。根据学生的回答，相继出示课本中的词语： 青草红花游鱼飞鸟 池草青山花红鱼出水鸟入林 3.教师引导学生读词语，让学生找出词语中的生字。 (游、池、花、飞、入) 4.指导学生读准字音，认清字形。着重引导学生记忆“花、飞、入”三个生字。 5.指导学生齐读词语，点名读词语，举手读词语。 6.词语读熟后，教师讲解词语所表示的春天的现象，引导学生观察春天会有哪些变化，有哪些现象，并让学生再次说一说他们所观察到的现象，说说他们眼中的春天。 三、课堂练习 1.照样子，写出几个春天出现的事物。 如：燕子、草芽 2.指导书写生字“花、飞、入”。 3.请用“花”字组几个词语。 【部编版语文一年级下册春夏秋冬教案与反思第2篇】 教学目标 1．能正确认读“霜、吹、落、降、飘”5个生字，认识雨字头和双