《生命健康权与我们同在》教学设计
教材分析：
【教材】
《生命健康权与我同在》是八年级上册第二单元第三课。本单元共有三课，分别探讨何为生命健康权、人格尊严权及隐私权，以及如何去正确行使上述权利。其中第三课包含两框内容：“生命和健康的权利”“同样的权利同样的爱护”这两框题分为四目：“生命健康权是首要的人身权利”“法律捍卫我们的生命健康权”“积极行使生命健康权”“关爱他人的生命和健康”，第一目包含两层意思：第一层是通过事例帮助学生认识到人身权利是公民广泛权利中最基本最重要的权利；第二层是强调生命健康权是公民最根本的人身权利，这两层属于包含关系。第二目同样包含两层意思：第一层表明我国法律保护公民尤其是未成年人生命健康权；第二层表明侵害他人生命健康权于法不容、将受到法律制裁，这两层是平行关系。第三目同样包括两层意思：第一层让学生知道积极行使生命健康权的表现；第二层从生命健康权是个人权利同时也是个人义务和责任，帮助学生认识到任何伤害自身生命健康的行为都会引发社会问题，这两层属于递进关系。第四目与第三目其实内容相同只是角度不同。根据教材，在此次教学中进行了整合，将第一目“生命健康权是首要的人身权利”简化，作为课前学习。将第三目与第四目整合，这样由四目变两目，有前后关系同时也有递进关。
八年级下册的教育主题是以权利义务为核心，引导并倡导学生公平与正义的理念和行动。同时，由于生理及心理原因，初二下学期的学生的自我意识和独立性快速增强，心理敏感度增强。因此教材也安排了学生如何正确处理同学关系以及合理排解不良情绪的内容。培养学生辩证的全面地看待问题。本单元重点突出“权利”，唤醒学生的尊重自己和他人权利的意识。能够分辨身边存在的侵害权利现象，增强自我保护意识，初步树立法律维权意识，掌握保护自己的有效方法。从作用和地位上看，本单元虽是中间单元，但确是最重要的一部分内容，是帮助学生认识公民广泛权利中基础权利的内容。
学情分析：
【学情】
现实生活中，侵犯未成年人生命健康的行为时有发生，很多学生缺乏安全、健康意识，加上法制观念不强，对生命健康权也了解得不全面，以致自己的生命健康经常受到侵犯或伤害，未成年人有必要对自己的生命健康权进行了解。所以教学中，应突出生命健康权的重要性，并强调未成年人的生命健康权受法律的特殊保护。
教学目标:
〖情感、态度、价值观〗：通过分析侵犯他人生命健康权承担法律责任的案例等活动，体会生命健康权的重要性，珍惜和依法保护自己的生命健康权，不得侵犯和危害他人的生命健康。〖能力〗：开展拒绝校园欺凌和暴力等活动，提高自我保护能力，保护自己的生命健康，培养初步运用法律维护自己和他人生命健康权的能力。
〖知识〗：学习与生命健康有关的法律常识，知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命健康不受侵害；开展生命健康权受到侵害的案例分析等活动，了解维护生命健康权的方式和途径。
教学重点：保护我们的生命健康权（重点）
教学难点：人身权利的内容（难点）
提炼的课题：保护生命健康权的意义
教学方法：境情境教学法、自主学习法、案例分析法、小组合作探究法。
教学过程：
备注：媒体在教学中的作用分为：
A.提供事实，建立经验；
B.创设情境，引发动机；
C.举例验证，建立概念；
D.提供示X，正确操作；
E.呈现过程，形成表象；
F.演绎原理，启发思维；
G.设难置疑，引起思辨；
H.展示事例，开阔视野；
I.欣赏审美，陶冶情操；
J.归纳总结，复习巩固；
K.其它。
八年级道德与法治上册7.2 服务社会 1.服务社会体现________。一个人的价值应该看他贡献什么，而不应当看他得到什么。只有积极为社会作贡献，才能得到人们的_________，实现我们自身的价值。 2.服务社会能够促进我们__________。在服务社会的过程中，我们的视野不断拓展，知识不断丰富，观察、分析、解决问题的能力以及人际交往能力不断提升，__________不断提高。 3.服务和奉献社会，需要我们积极参与_________活动；需要我们热爱劳动，_________。环境保护、__________等都是社会公益活动的具体形式。 4.在积极参与社会公益活动的过程中，我们既承担了社会责任，又帮助了他人，并使自身的价值在奉献中得以提升。这说明( ) A．我们可以从公益活动中获得我们所有的生活必需品 B．我们可以通过参与社会公益活动，服务和奉献社会 C．我们中学生只需要好好学习，不需要参与社会公益活动 D．我们参与社会公益活动是为了获得荣誉 “南京好人”许成好在二次创业时，带领着仅有3人的团队开始了公司的筹备与试运营。短短5个月就打开了市场，当年获利近80万元。在公司发展壮大过程中，许成好带领员工从事爱心公益事业，企业员工自发组成了爱心团队，定期探望贫困学子并提供资助。他们还给南京市六合区一名残疾儿童募捐了5万元手术费，帮助孩子渡过难关，并持续赞助南京市六合区灵岩镇4名困难儿童上学。另外，爱心团队坚持帮助连云港灌云县一个因病致贫家庭，还坚持不懈地每年为贵州山区的贫困学子捐衣赠书。据此回答5、6题。 5.上述材料说明( ) A．只要服务社会，企业的发展就会一帆风顺 B．人人都有责任回报社会，为他人和社会提供服务 C．我们只需要认真学习，不需要参与社会公益活动 D．企业应该为了社会效益放弃经济效益 6.结合上述材料可知，我们中学生可以通过______来更好地服务和奉献社会。( ) A．辍学经商 B．积极参与社会公益活动 C．爱岗敬业 D．努力学习科学文化知识 7.“小青荷”是对G20杭州峰会志愿者的昵称。每一朵“小青荷”，就是一张金名片。他们亲和的微笑和高质量的志愿服务，被誉为本次峰会上最美丽的风景。这些“小青荷”( ) A．投身社会实践，实现人生价值 B．追赶时尚潮流，展现个性魅力 C．实现较高回报，获取个人名誉 D．发挥专业优势，改善经济生活 8.近年来，“感动中国人物”已成为人们广泛学习的楷模，为了更好地传递这些人物身上的正能量，我们必须( ) ①热心公益，服务社会 ②积极承担责任，不言代价与回报 ③培养高度的社会责任感 ④从身边小事做起，只对自己负责
第四课第1框尊重他人 知识点一尊重是交往的起点 1.我们应该尊重他人的原因 （1）尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 （2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。 2.尊重他人的意义 尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。孟子说：“敬人者，人恒敬之。”尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步、提高社会文明程度。 知识点二尊重从我做起 1.积极关注、重视他人 尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。 2.平等对待他人 我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。 3.学会换位思考 孔子说：“己所不欲，勿施于人。”在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。 4.学会欣赏他人 “尺有所短，寸有所长。”我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。让我们学会彼此欣赏，共同进步。
《生命健康权与我们同在》教学设计 教材分析： 【教材】 《生命健康权与我同在》是八年级上册第二单元第三课。本单元共有三课，分别探讨何为生命健康权、人格尊严权及隐私权，以及如何去正确行使上述权利。其中第三课包含两框内容：“生命和健康的权利”“同样的权利同样的爱护”这两框题分为四目：“生命健康权是首要的人身权利”“法律捍卫我们的生命健康权”“积极行使生命健康权”“关爱他人的生命和健康”，第一目包含两层意思：第一层是通过事例帮助学生认识到人身权利是公民广泛权利中最基本最重要的权利；第二层是强调生命健康权是公民最根本的人身权利，这两层属于包含关系。第二目同样包含两层意思：第一层表明我国法律保护公民尤其是未成年人生命健康权；第二层表明侵害他人生命健康权于法不容、将受到法律制裁，这两层是平行关系。第三目同样包括两层意思：第一层让学生知道积极行使生命健康权的表现；第二层从生命健康权是个人权利同时也是个人义务和责任，帮助学生认识到任何伤害自身生命健康的行为都会引发社会问题，这两层属于递进关系。第四目与第三目其实内容相同只是角度不同。根据教材，在此次教学中进行了整合，将第一目“生命健康权是首要的人身权利”简化，作为课前学习。将第三目与第四目整合，这样由四目变两目，有前后关系同时也有递进关。 八年级下册的教育主题是以权利义务为核心，引导并倡导学生公平与正义的理念和行动。同时，由于生理及心理原因，初二下学期的学生的自我意识和独立性快速增强，心理敏感度增强。因此教材也安排了学生如何正确处理同学关系以及合理排解不良情绪的内容。培养学生辩证的全面地看待问题。本单元重点突出“权利”，唤醒学生的尊重自己和他人权利的意识。能够分辨身边存在的侵害权利现象，增强自我保护意识，初步树立法律维权意识，掌握保护自己的有效方法。从作用和地位上看，本单元虽是中间单元，但确是最重要的一部分内容，是帮助学生认识公民广泛权利中基础权利的内容。 学情分析：
第三单元 第七课 积极奉献社会 积极奉献社会⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧关爱他人⎩⎪⎨⎪⎧关爱的意义⎩⎪⎨⎪⎧关爱是维系友好关系的桥梁关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量关爱他人也是关爱和善待自己关爱他人的艺术：要心怀善意；要尽己所能；要讲究策略服务社会⎩⎪⎨⎪⎧服务社会的意义：体现人生价值；能够促进我们全面发展服务和奉献社会的要求⎩⎪⎨⎪⎧需要我们青年担当责任需要我们积极参与社会公益活动需要我们热爱劳动，爱岗敬业 1．关爱无时不在，无处不在，它是维系友好关系的桥梁。 2．关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。 3．关爱他人是一种幸福，关爱他人也是关爱和善待自己。 4．关爱他人，要心怀善意，要尽己所能，要讲究策略。 5．当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。 6．服务社会体现人生价值，能够促进我们全面发展。 7．只有积极为社会作贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我们自身的价值。 8．服务和奉献社会，需要我们青年担当责任，需要我们积极参与社会公益活动，需要我们热爱劳动，爱岗敬业。 1．(2021·百色中考)全国扶贫状元陈开枝25年来情系老区，截至今年5月底，他先后117次到广西百色等地开展捐资助学活动，解决了5万多名贫困家庭学生上学难题，被自治区党委、政府授予“广西扶贫工作特别贡献者”称号。陈开枝的先进事迹告诉我们(A) ①应该心怀善意主动帮助他人 ②在服务社会中实现自身价值 ③只有捐资助学才是奉献社会 ④参与扶贫一定能够获得表彰 A ．①② B ．③④ C ．①③ D ．②④ 2．(2021·海南中考)2021年4月26日，海口市突降暴雨，一名小学生蹚水触电倒在水里，周围路人纷纷伸出援手，科学施救。下列关于这一事件的评价中，最贴切的是(B) A ．平等待人，促进社会进步 B ．关爱他人，彰显城市友善 C ．关爱他人，胜过珍爱自己 D ．奉献社会，履行合同义务 3．时代楷模——张桂梅，扎根边疆教育一线40余年，推动创建了中国第一所公办免费女子高中。建校12年来，帮助1 800多名女孩走出大山、走进大学，为学生留住了用知识改变命运的机会。张桂梅的做法(A) ①保护了学生受教育权 ②创造了生命的价值 ③勇担责任、服务社会 ④自觉享受法定权利
第三单元勇担社会责任 第七课积极奉献社会 第2课时服务社会 1教学分析【教学目标】 知识目标知道服务社会体现人生价值，促进全面发展；懂得服务社会需要积极参与社会公益活动，需要热爱劳动、爱岗敬业 能力目标理解服务社会的意义，能够主动参与服务社会的活动 情感态度与价值观目标树立服务社会、奉献社会的意识，培养亲社会行为 【重点难点】 教学重点：服务社会的意义。 教学难点：践行服务和奉献社会。 2教学过程 一、导入新课 (展示图片) 问题：你参加过类似的活动吗？你认为参加这种活动能给人带来什么积极影响？ 教师总结、过渡：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。我们生活在社会中，应该为社会进步贡献自己的力量。为什么要服务社会、如何服务社会是我们今天所要探讨的内容。 二、新课讲授 目标导学一：服务社会绚丽人生 (一)服务社会的意义 活动一：我的价值在这里 (学生阅读教材P80—81“探究与分享”) 1．思考：曹师傅的行为为什么能影响周围的人？ 2．他的事迹对我们有什么启示？ 教师讲述：一个人的价值应该看他贡献什么，而不应当看他得到什么。在现实生活中，我们每个人无一例外地享用着社会所提供的生活和学习条件，人人都有责任回报社会，为他人和社会提供服务。公益活动的好处在于，帮助别人能够不断让自己获得满足感和成就感，因为可以为别人、为社会有所贡献，就会感觉个人不再是渺小的、隐藏于芸芸众生中的微小部分，而是对别人有意义的，为外界所认可的。这不但可以让自己感到自己存在的价值，而且也使自己成了改变社会和世界的一个积极的力量。大家都关注环保，才能有美好的环境，人人行动起来，才会真正享有美好的生活。所以说，服务社会体现人生价值。只有积极为社会作贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我们自身的价值。 目标导学二：服务社会全面发展 活动二：服务社会锻炼自己 (学生阅读教材P81“探究与分享”) 思考：小方的经历给你带来怎样的感受？ 教师讲述：通过参加义卖活动，小方与人交流的能力得到了提高。可见参加公益活动，不仅仅是帮助他人，也会使自身得到发展。
2022秋八年级道德与法治上册第四单元人身权受教育权 美好生活最相 《过有尊严的生活》 ◆教材分析 本课是把八年级《道德与法治》上册第四单元《人身权、受教育权： 美好生活最相关》第七课《伴我们一生的权利》中第二框题《过有尊严的 生活》的内容，本课主要内容有以下几大构建：1、人身自由不能欺；2、 人格尊严不可辱。本课内容丰富，知识点难易适中，有助于帮助学生树立 人身自由权不受侵犯的观念，积极维护自己的人身自由权，了解国家的法 律是维护和保障公民的人身自由权的；有助于帮助学生了解常见的侵害人 身自由权的表现形式，学会在生活时能够识别哪些行为是侵害了我们的人 身自由权的，能够运用法律武器保护自己的人身自由同时也不妨碍他人的 人身自由；有助于帮助学生了解人格尊严权，不随意侵犯他人的人格尊严，自尊自爱，赢得他人的尊重让自己的生活更加快乐、安宁和幸福。 ◆教学目标 【知识与能力目标】 1、懂得自尊和知耻，懂得尊严的重要性，努力维护尊严； 2、明白对尊严的理解不能简单化，把自尊与自卑、自负区别开来。 【过程与方法目标】 1、初步了解人身自由权、人格尊严权的内容； 2、知道法律保护公民的人身自由权和人格尊严权不受侵害，学会运 用法律的武器来维护自己的基本权利；
3、明确每个公民都不得侵犯和危害别人的人格和人身自由。 【情感态度价值观目标】 学生能够具有较强的尊重自己和他人人身自由和人格尊严的意识，认同日常矛盾应通过合理合法途径解决，愿意做一名知法守法的学生，承认任何行为都要承担后果的事实。 ◆教学重难点 【教学重点】 人身自由权、人格尊严权的基本内容和表现形式 【教学难点】 学会运用法律武器维护自己的人身自由权和人格尊严权，保障自己权利不受侵犯也不妨碍他人的权利。 ◆课前准备 1、多媒体多功能教室； 2、素材（视频、法律条文、图片、音乐等）。 ◆教学过程 活动一：情景导入 某校女生徐某和蔡某去商场购物，商场工作人员怀疑她们二人偷了一瓶化妆师，便对他们进行责问、盘查、搜包，但未发现“赃物”。工作人员继而又要搜身，被两位女生严厉制止。
第七课：伴我们一生的权利同步练习题 一、选择题 1．某知名企业家遭人绑架，在其家人交付赎金后，绑匪仍然残忍地将其杀害。绑匪的行为严重侵犯了该企业家的（） ①生命健康权②名誉权③最基本的权利④隐私权⑤人身自由权利 A．①③⑤B．①②④C．②③④D．③④⑤ 2．下列行为，不属于非法搜查的是（） A．为“严格”管理，工人下班出厂门时要搜 B．同学丢了东西，教师逐个检查学生书包 身 C．侦查人员出示搜查证，对犯罪嫌疑人进行 D．自选商场对其怀疑的顾客搜身 搜查 3．《道路交通安全法》，自2020年5月1日起施行。这部法律没有采纳“撞了白撞”原则，给予行人特殊保护。这是因为（） A．在公民的人格权中，生命健康权居于首要 B．公民有同不法侵害作斗争的权利 地位 C．行人不需要遵守道路交通规则D．我国法律只保护弱者的权利 4．下列关于人格权的说法，正确的是（） ①人格权是把自己与社会联结在一起，并与他人发生各种联系与交往的前提②人格权就是人权③人格权就是做人的权利④人格权是公民的基本权利⑤人格权中的核心权利是人格尊严权 A．①B．①②C．②③④⑤D．①②③④⑤ 5．以下关于人格权的表述，错误的是( )。 A．人格权是生命健康权的重要组成部分 B．人格权是与生俱来的 C．如果不享有人格权，人的尊严和价值也就不复存在 D．人格权就是做人的权利，是公民的基本权利 6．小王因自己的手表丢失，怀疑是同桌的小曾所为，便要搜查小曾的衣服口袋，小王的这一行为被老师发现后及时制止。小王的行为( )。 A．是非法的，因为这是侵犯小曾人身自由权的行为 B．是合法的，因为这是维护自己财产权的行为 C．是非法的，因为这是侵犯小曾名誉权的行为 D．是合法的，因为这是小王找回手表的有效方式 7．我国刑法规定，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。这说明( )。 ①保护公民的生命健康权是国家法律的一项重要任务 ②任何非法侵害他人生命和健康的行为都要受到法律的制裁 ③未成年人的生命和健康受到法律的特殊保护 ④法律捍卫我们的生命健康权 A．①②B．①②③C．①②③④D．①②④ 8．某校成为足球基地校后，该校学生林浩邀约同学成立了一只课外足球队，作为队长的他，为了让大家进步更快，便给球队制定了“魔鬼训练”规则，其中一条：凡在训练时迟到者，在体育保管室内禁闭半天，闭门思过，不准吃饭。这一规则的实施（）
《珍惜受教育的机会》 本课是把八年级《道德与法治》上册第四单元《人身权、受教育权：美好生活最相关》第八课《受教育为幸福生活奠基》中第二框题《珍惜受教育的机会》的内容，本课主要内 容有以下几大构建：1、维护受教育权利履行受教育义务；2、勤于学习 终身学习。本课内 容丰富，知识点难易适中，有助于帮助学生明确我国法律保护公民的受教育权，当在现实生活中遭受到侵害受教育权的情况时，要及时拿起法律武器维护自己的权利；有助于帮助学生明白我们在接受权利的同时也要履行自己相应的义务，自己维护教育的规则，努力使自己在德智体美等方面全面发展；有助于帮助学生树立勤于学习，终身学习的信念，珍惜在校学习的机会，给自己一个幸福生活的基础，给家庭一个美好的希望，该国家和民族一个更光明的未来。 【知识与能力目标】 1、通过分析教育是如何改变一个人的命运，影响一个国家和民族的；探究我国教育的现状，学会分析我国教育与发达国家、地区间的差距； 2、让学生了解教育的重要性；认识到我国与发达国家在教育上的差距；认识到科技是第一生产力，教育是发展科技和培养人才的基础。 【过程与方法目标】 1、通过本课的学习，使得学生自觉维护受教育的权利，履行受教育的义务； 2、让学生明白教育的重要性，养成主动学习、自觉学习，终身学习的习惯。 【情感态度价值观目标】 感受教育在综合国力的形成中的基础地位；体会我国面临的发达国家教育方面占优势的压力；增强自身的责任感和使命感，提高自身素质，树立终身学习的观念。 【教学重点】 了解教育是一种力量；认识到我国教育的严峻形势；增强自身的责任感和使命感，提高自身素质。
【教学难点】 面对发达国家在教育上的优势压力，如何增强自身的责任感与使命感，并落实到实际行动。 1、多媒体多功能教室； 2、素材（视频、图片、音乐等）。 活动一：情景导入 小亮是八年级学生，他爸爸开了一家饭店，生意非常红火。爸爸发现小亮的学习成绩不理想，饭店又缺人手，决定让小亮退学到饭店帮忙… 教师提问：同学们，假如你是小亮，你会怎么做？搜集现实生活中侵犯未成年人受教育权的实例，讨论维护受教育权利的途径。 维护守教育权利履行守教育义务 教师讲述：我国法律保护维护公民的受教育权。但在现实生活中，侵犯受教育权的现象还时有发生。不让子女上学，非法占用教育场地，扰乱学校正常教学秩序等，都是侵犯公民受教育权的表现。当受教育权受到侵犯时，要及时拿起法律武器维护自己的权利。我们可以根据实际情况选择不同的维权途径，如可以向所在学校反映情况，向当地教育行政部门反映问题，请求调解，也可以向人民法院提出诉讼。 活动二：案例分享 马燕，1987年出生在宁夏回族自治区同心县的一个贫穷的小山村。上三年级时，学习非常刻苦的马燕看着身边伙伴因贫困而辍学，心中一直忐忑不安，她在日记里一再提到对读书的渴望和离开校园的担心。但是，日益窘迫的家境还是使马燕不得不退学了。马燕不服气，开始和妈妈进行艰苦的谈判。她哭着哀求，一遍遍地讲到了给妈妈听，可妈妈就是不答应。谈判不成，马燕并没有气馁。她把厚厚的四本日记塞给妈妈，又给妈妈写了封信，希望能打动妈妈的心。她在信中说：“妈妈，如果我不上学了，我一辈子眼泪都流不干了。”妈妈再也忍不住了：“我的心苦死了！我就是借钱也要让马燕上学。”后来，一位法国记者偶然看到了马燕写的日记，被她的执着精神深深打动，他急切的想把这些事告诉读者。不久，《马燕日记》在法国出版。马燕终于重返校园，她对未来充满信心。当记者问她有什么打算时，
《教育是今天 更是明天》 本课是把八年级《道德与法治》上册第四单元《人身权、受教育权：美好生活最相关》第八课《受教育 为幸福生活奠基》中第一框题《教育是今天 更是明天》的内容，本课主要内容有以下几大构建：1、教育给我们希望；2 、公民有受教育的权利和义务。本课内容丰富，知识点难易适中，有助于帮助学生明确受教育是公民应该享有的权利和必须履行的义务；有助于帮助学生树立珍惜受教育的机会，不断学习， 争取接受更好的、更高的教育，从学习中获取发展到动力，造就美好的未来；有助于帮助学生更好的理解接受教育能够对自己的生活带来的益处，更加投入更加认真地努力学习。 【知识与能力目标】 1、懂得对于一个人的发展来讲，教育起着至关重要的作用； 2、明白教育是个人和家庭的希望，更是国家和民族的希望，更好的从内心接受教育，更努力的提高自身的学习能力。 【过程与方法目标】 1、初步了解我国宪法明确规定，中华人民共和国公民有受教育的权利和义务； 2、知道每个公民都有受教育的权利，在教育面前人人平等。 【情感态度价值观目标】 让学生明确受教育是公民应该享有的权利和必须履行的义务，帮助学生树立珍惜受教育的机会，不断学习，争取接受更好的、更高的教育，从学习中获取发展到动力，造就美好的未来。 【教学重点】 教育对个人的发展、家庭和国家民族的发展起着至关重要的作用 【教学难点】 让学生牢记受教育是公民的一项基本的权利，也是公民的一项基本的义务。
1、多媒体多功能教室； 2、素材（视频、图片、音乐等）。 活动一：情景导入 何江，1988年出生在湖南省的一个偏远农村。他从小在父亲的严格要求下，刻苦学习，2005年开入中国科学技术大学，2009年他又带着象征中国科学技术大学学生的最高荣誉---“郭沫若奖学金”的光环，考入美国哈佛大学，硕博连读，主攻生物技术领域。 2016年5月16日，是哈佛大学第365个毕业典礼日。在3万多名哈佛人的注视下，生物博士生何江登上讲台毕业演讲，成为这所世界顶尖大学历史上首位登台的来自中国大陆的学子，这是哈佛大学给予毕业生的最高荣誉。 回顾自己走过的路，何江常说：“教育能够改变一个人的生活轨迹。” 教师提问：“教育能够改变一个人的生活轨迹。”，同学们从中读懂了什么？ 列举自己身边学有所成的事例，体会教育对个人成长和发展的作用。 教育给我们希望 教师讲述：“玉不琢，不成器；人不学，不知义”对于一个人的发展，教育起着至关重要的作用。在科技迅猛发展、知识急剧增加、社会竞争日趋激烈的今天，每一个公民必须接受良好的教育。教育能让我们丰富知识，增长才干；能让我们塑造健康人格，提高品德修养，增强社会责任感；能让我们更好的享受现代文明，适应当代社会发展的要求，早就自己幸福生活。 活动二：名人说 我们国家，国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。----邓小平 教师讲述：教育是个人和家庭的希望，更是国家和民族的希望。兴国必先兴学，强国必先强教。实现全面建成小康社会的奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的梦想，归根到底要靠人才，而人才的培养要靠教育。教育是民族振兴和社会进步的基石。坚持优先发展教育，是我国的战略抉择。 公民有受教育的权利和义务 我国宪法明确规定，中华人民共和国公民享有受教育的权利和义务。这是以国家根本大法的形式，确认了受教育既是我国公民的一项基本权利，也是我国公民的一项基本义务。由
七年级上册道德与法治第7课《亲情之爱》知识点汇总 1.家庭的含义： 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 2.家对我们有什么重要意义？ (1)家是我们身心的寄居之所。 (2)家是我们心灵的港湾。 3.如何认识中国人的“家” ？ 在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 4.我们为什么要孝敬父母、长辈？ (1)在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。 (2)孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。 5.我们怎样孝敬父母？ (1)尽孝在当下，从现在开始，用行动表达孝敬之心。 (2)学会尊敬、倾听、感恩。 6.亲情含义： (1)每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。 (2)每个家庭的亲情表现不尽相同。 (3)由于家庭结构的改变，亲情的表现形式可能会发生变化。 7.亲子冲突产生的原因(1)我们的独立意识不断增强。 (2)我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异。 8.亲子冲突处理不好会有什么危害？ 如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。 考核要求九：亲子间爱的沟通。 9.什么是亲子之间爱的润滑剂？ 互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。 10.如何化解亲子冲突，和父母沟通？ (1)掌握互动沟通的技巧和应对冲突的智慧。 (2)选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。 (3)试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。 (4)让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。 1L和父母沟通的技巧有哪些？ (1)关注事实。清楚自己想要和父母沟通什么，沟通要到达什么效果。 (2)把握时机。思考在什么情况下沟通容易取得成功。 (3)留意态度。有时候在沟通中采用的态度比语言的内容更重要。 (4)选择方式。可以根据具体情况，选择使用面对面沟通或文字沟通。 (5)考虑环境。环境不同，人的心境就不同，沟通的效果也不同。 12.现代家庭有哪些变化？ (1)现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。不断趋向小型化。 (2)家庭成员的交流、沟通方式发生了变化。 (3)家庭气氛越来越平等、民主。
部编版八年级道德与法治下册第七课测试题及答案 第1课时自由平等的真谛 1．“过度的自由实际上是在提倡野蛮。”下列对这句话的理解正确的是() ①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的②无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害③自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利④拥有自由能增强个人的幸福感，推动社会的进步与繁荣 A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④ 2．风筝在空中的自由靠线的束缚而获得，一旦系着它的线断了，风筝就会落地。这一事例启示我们() A．法律是自由的约束和保障 B．法律是对自由的否定 C．法律是获得自由的唯一条件 D．真正的自由是不受任何限制的 3.小海说：“自由应该是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢？”你应该这样开导小海() ①自由是有条件的、相对的，是在法律之内的自由 ②没有无限制的自由，必要的限制是对自由的保障③自由不能触碰法律的红线，否则要承担刑事责任④要站在公平的立场，学会担当，以公平之心待人 A．①②④ B.①② C.②③④ D.③④ 4．有什么样的法治，就有什么样的自由；自由愉悦的法治，就是无政府状态下的持续动荡和混乱。这说明了() A．法治与自由相互联系，不可分割 B．自由可以超越法治 C．法治大于自由，自由保障法治 D．人们的自由是不允许受到侵害的 5．在课堂上，老师展示了以下图示。下列解读不正确的是() A．法治与自由相互联系，不可分割
B．自由无限方可推动社会的进步与繁荣 C．自由是有限制的、有界限的，是在法律之内的 D．法治是实现自由的保障，追求自由是发展的价值追求 6．2019年1月1日起，《个人所得税专项附加扣除暂行办法》(以下简称《办法》)正式实施。《办法》指出，根据纳税人在子女教育、大病医疗、房贷利息和房租、赡养老人等方面不同的实际负担，对个人所得税进行差异化地扣除。下列对此认识错误的是() A．体现了社会的公平正义要求 B．违背了同等情况同等对待的平等原则 C．反映不同情况差别对待的平等内涵 D．没有违反法律面前人人平等的法治原则 7．法律面前人人平等是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。法律面前人人平等要求() ①对社会上的所有人都一视同仁，做到绝对平等 ②任何公民的犯罪行为都要被追究法律责任 ③任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权 ④我国公民的合法权益都一律平等地受到法律保护 A．①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 8．某县国税局两名工作人员因涉嫌违法交由司法机关处理期间，该县国税局领导以单位的名义，开具两人工作业绩突出的证明，建议法院从轻处罚。法院没有采纳这一建议，你认为可能的原因是() ①法院拥有独立的审判权②法律面前人人平等 ③法律对全体社会成员具有普遍约束力④公正司法是依法治国的核心 A．①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④ 9．某班的黑板报上有这样一段文字：行星说，自由就是在各自的轨道上动作；火车说，自由就是在铁轨上来回奔跑；鱼儿说，自由就是在河水里欢快地遨游；风筝说，自由就是系着一条长线在风里飞翔；汽车司机说，自由就是牢记交通规则，握好方向盘。小江对此提出了自己的看法，他说：“自由受到各种限制，没有真正的自由。” 请你结合上述材料，运用所学知识，对小江的观点加以辨析。
八年级道德与法治（上）教学计划八年级道德 与法制教学计划 八年级上册《道德与法治》教学计划篇一 学生学习道德与法治课的积极性还算比较高，思想也比较活跃，但由于新改版的教材，许多能力还有待培养，课改实施也有一个适应过程，因此，本学期在抓好各项教学常规工作的基础上，加大课堂改革力度的基础上，还要加强能力素质教学，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，真正把教学工作落到实处。 一、教学目标 初中《道德与法治》新的课程标准对新课程的总目标确定为：以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。 《道德与法治》新课程的分类目标分为情感态度价值观、能力、知识三个维度。“三维目标”不是彼此独立的三大块，也不
是分别完成的三个环节，而是一个整体。只有从整体上把握这三维目标，才能达到促进学生全面发展这一最终的教育教学宗旨。 “知识“是道德与法治形成和发展的基本要素，是提高道德认知能力的基本条，是实现情感、态度、价值观的载体。“能力”是体验情感，形成正确态度与价值观所不可缺少的要素，而学生实践自己道德认识的能力是道德知识和提高道德水平不可缺少的基本条。 这次课程改革，转变以学科知识为主的教学观念，突出显现对学生在“情感、态度、价值观”方面的培养。这里需注意的是情感、态度、价值观的教学目标是无法通过课堂讲授来实现，它需要通过创设情境，创造氛围，通过学生自己去体验去领悟。在学生有了体验后，自然就 会在情感上，价值观上发生变化，不会再轻视他人，而是从内心里产生帮助他人的愿望。越是情感、态度、价值观的目标，越需要通过亲 身体验和思考来实现。 二、教材分析 本册教材共分四个单元：第一单元：合奏好生活的乐章、第二单元:人身权，受教育权：美好生活最相关、第三单元：拥有合法财产 保护消费权益、第四单元：走进社会 亲近社会
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围绕“自由”这个话题，小蕊、大海、阿梅三名同学表达了各自的观点。 小蕊：自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。 大海：自由应该是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢？ 阿梅：自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。 结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。 【答案】 自由是摆脱不合理的束缚和限制，不受他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在的生活。但自由不是为所欲为，自由是相对的、有限制的。小蕊的观点错误，自由不是想说什么就说什么，想干什么就干什么。大海的观点也是错误的，自由是是有限制的，无限制的自由只能产生混乱。阿梅的观点是正确的，自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。自由是公民的基本权利，自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。 2.教材第97页【探究与分享】 （1）挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？ （2）如何理解自由应受到必要的限制？ 【答案】
（1）风筝挣脱了线的束缚，失去了线的保护，自然“无力回天”。 （2）必要的限制是对自由的保护。正如火车有了轨道的限制，才能顺利地行驶；车辆有了红绿灯的限制，才能安全地同行。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 3.教材第97页【探究与分享】 请查阅我国对网络言论的相关法律规定，说一说网络世界自由的边界。 【答案】 《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》第五条规定任何单位和个人不得利用国际联网制作、复制、查阅和传播下列信息：(五)捏造或者歪曲事实，散布谣言，扰乱社会秩序的；(六)宣扬封建迷信、淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖，教唆犯罪的；(七)公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；(九)其他违反宪法和法律、行政法规的。网络世界自由的边界是遵守道德和法律。 4.教材第99页【探究与分享】 结合上图，请用身边的实例与同学分享自己对平等的认识。 【答案】