八年级政治课教案
〈课题〉：做个明白消费者
〈学习目标〉
1、掌握有关消费权益保护方面的知识，学会合法消费。
2、培养良好自我保护意识，能够运用法律维护自己的合法权益。
〈教学重点〉
营造放心消费者环境，保护消费者合法权益。
〈教学难点〉明明白白消费。
〈课时安排〉一课时
〈教学方法〉自学阅读法，练习法，讨论法
〈教学准备〉制作多媒体课件
〈教学过程〉：
一、〈导入新课〉：〈3分钟〉
问：同学们吃过麻辣素食吗？（出示实物）知道它们的“制作工艺”吗？（展示图片）这些同学们平日喜欢吃的食物对我们的健康是非常有害的。类似这样的事情还很多，怎样保护自己的合法权益，明白的消费是我们应
该掌握的内容。今天这节课我们就来学习做个聪明的消费者。（出示课题）
二、〈出示学习目标〉〈1分钟〉
三、〈指导学生自学〉：〈7分钟〉
（一、）学生阅读课本，掌握本节课主要内容。（二、）教师出示板书，强调重点内容：
[板书：做个明白的消费者
一、明明白白消费——消费者权益保护法赋予公民的主要权利：
1、人身财产安全权
2、知悉真实情况权
3、自主选择权
4、公平交易权
5、依法求偿权
6、依法结社权
7、获得知识权
8、监督批评权
9、人格尊严和民族风俗习惯受尊重权
二、营造放心消费环境保护消费者合法权益
1、生产者
2、销售者
3、消费者——解决争议的途径：
A 与经营者协商和解 B请求消费者协会和解 C向行政部门申诉或者提请仲裁机关仲裁 D 向人民法院诉讼] （三、）（学生针对自学内容和老师的强调讨论交流。）
四、教师补充一些消费知识：〈4分钟〉
1、你知道吗？维护消费者权益，有这些法律做依据：《中华人民共和国民法通则》《中华人民共和国反不正当竞争法》《中华人民共和国产品质量法》《中华人民共和国消费者权益保护法》《中华人民共和国食品卫生法》《中华人民共和国商标法》《中华人民共和国广告法》，其中《消费者权益保护法》是保护消费者的基本法律，维护消费者权益的机构在我国法律体系中占有重要地位。
2、维权机构：
A消费者协会 B各级政府工商行政部和其他有关行政部门 C 国家司法机关（例如人民法院等）D舆论监督（例如报纸、电视台等新闻媒体）
3、维权热线：
消费维权投诉热线：（12315）价格投诉热线：（12358）产品质量监督热线：（12365
五、当堂练习，检查反馈〈30分钟〉
（一、）基础知识训练题：
下列行为侵犯了消费者的什么权利？
1、小明买的矿泉水没有生产日期、产地。（知悉真实情况权）
2、张某新买的洗衣机漏电，在洗衣时触电受伤。（人身、财产安全权）
3、张新在买MP4时却被配上两块电池，张新不要电池，卖者说，要买就一起买，单买MP4不卖！（自主选择权）
4、小李在商场买了50斤面粉，回家一称却只有48斤。（公平交易权）
5、超市自制熟食所用的保鲜膜没有明确标示产品的材质和使用范围（知悉真实情况权）
6、 2005年广东亨氏美味源有限公司被查出生产的辣椒酱、辣椒油等含有容易致癌的禁用添加剂苏丹红（知悉真实情况权、人身、财产安全权、公平交易权）
7、小王在商场买了台微波炉，询问店员使用方法，店员说：有说明书，自己看看就知道了。（获得知识权）
8、回族青年到饭店吃饭，要求菜里不放猪肉，结果店主特意多放猪肉，并对该青年的要求予以嘲讽。（人格尊严
维护权）
（二）共同探讨一、（学生讨论归纳答案）
甲：“唉，买了三斤牛肉，从冰箱里拿出来只剩下不到二斤，注了将近一半水！”
乙：“本想过年喝瓶好酒，谁知在正规超市里买的茅台也是假的！”
问题：
1、上述材料生产者和销售者的行为违反了哪些法律？侵犯了消费者哪些权利？
《中华人民共和国产品质量法》《中华人民共和国消费者权益保护法》
人身财产安全权、知悉真实情况权、公平交易权。
2、针对上述材料反映的问题，你想对生产者和销售者说些什么？
生产者是消费活动中最主要的参与者，产品质量好坏直接关系到消费者切身利益；销售是连接生产和消费的桥梁和纽带，销售者是经济活动的重要参与者；在消费活动中，都应按照诚实守信原则参与消费活动，依法规范
自己的经济行为；营造放心消费环境需要全社会的努力。共同探讨二、
消费者是“上帝”，但这样的“上帝”的做法对吗？（出示图片）（学生讨论归纳答案）
消费者在依法维护自己合法权益的时候也应该遵守经济活动规则，自觉遵守公民基本道德规范，不能滥用消费者的权利。
（三、）生活在线：
（学生自己思考，写出答案，教师巡视，最后讲解，学生互相批改）
星期天，学生小张到书店买了一本畅销书，交上钱拿书就回家了。回家后发现所购买的图书缺页、漏页，明显是盗版书。这件事引发了下列观点：
小张：真倒霉，我一定要去书店找店主理论并索赔！店主：书已售出，概不负责。有问题，找印刷厂去！再说了，你凭什么说这书是在我这买的？
家长：算了吧，花钱买个教训也值，再说花的钱也不多，以后咱再不去那个书店买书就行了。
小张哥哥：书店要是真不赔，我找人把店主打一顿出出气！
问题：
1、评析店主、家长、和小张哥哥的观点。
2、小张的观点是否正确？为什么？
3、根据材料分析出小张要达到自己的目的，有哪些途径来实现？
4、小张在买书这个消费活动中是否有做的不好的地方？哪些地方？
5、请你对小张今后的消费活动提一些忠告，以避免再发生类似情况。
参考答案：
1、①店主行为是违法的，他应兑换新书或赔偿。因为法律规定销售者不得以不合格的产品冒充合格产品，不得拒绝消费者的合法要求。
②家长的做法是缺乏维权意识的表现，在合法权益受到侵犯时应敢于运用法律武器维护权益。
③小张哥哥做法是错误的，他这样做，不仅维护不了自
己的合法权益，还会使自己违法受到制裁。
2、小张观点是正确的，他这是维权意识表现，懂得依法行使求偿权。
3、鉴于店主不同意退换和赔偿，小张可向当地的消费者协会投诉或拨打12315，寻求帮助；也可反映给有关行政部门，进行投诉；如果还解决不了，可到法院起诉，要求维护自己的权利。
4、小张在买书时没有仔细查看，以致买了盗版书；买书后又没有索要发票，导致没有消费凭证，从而不能很好的维护自己的权利。
5、消费者要学会自我保护，从而尽可能的减少受侵权的机会。方法有：不轻信广告宣传；不盲目追随其他消费者；从信誉高、服务态度好的正规商家购买商品；向经营者索要消费凭证并注意保存
五、课堂小结
让我们共同努力，奉献诚心与诚信，争创天天“3．15”，明明白白地消费，平平安安地生活，做一个聪明的消费者。
做个聪明的消费者学案 一、学习目标： 情感、态度、价值观：提高学生认识问题和分析问题的能力，帮助学生能够正确依法规范自己的行为，增强守法意识，树立法制观念，依法维护自己的合法权益。 能力：在消费过程中增强自我保护的意识，提高自我保护的能力。 知识：1、能说出消费者依法享有哪些权利。 2、知道经济活动的参与者如何规范自己的行为。 3、熟知消费者维护自己合法权益的方法和途径。 二、学习重难点： 重点：营造放心消费环境，保护消费者合法权益 难点：明明白白消费 三、学习过程 （一）自主学习：（边学边做标记，拿不准的先用铅笔）： 1、消费者依法享有哪些权利？ 2、你听说过或见到过哪些坑害国家和消费者的事？ 3、要营造放心消费环境，生产者、消费者、销售者共同都要做到的是什么？ 4、生产者该怎样做？ 5、销售者该怎样做？ 6、消费者该怎样做？ 7、消费者的合法权益受到侵犯后应该怎样做？ （二）合作学习，分组交流以上问题，组内达成共识 （三）思维互动，解难释疑 师生互动交流，解决自学中和小组解决不了的疑难问题 （四）课内探究 1、判断下列行为侵犯了消费者的哪些权利？ （1）小明买的矿泉水没有生产日期、产地。（） （2）张某新买了洗衣机，却在洗衣时触电受伤。（） （3）小刘在买苹果时却被配上了梨子，小刘不愿意买梨子，卖梨人说，要买就一起买，单买苹果不卖！（） （4）小李在商场买了50斤面粉，回家一称却只有48斤。（） （5）孙某买的新鞋穿了不到一个月，就断了鞋底，他要求商店赔偿，店主不同意。 （6）河北省石家庄市三鹿牌奶粉为增加蛋白含量加入了国家严禁用作食品添加剂的非食品化工原料三聚氰胺,从而导致许多婴幼儿患秘尿系统结石。（） 2、材料一：动画片《大头儿子和小头爸爸》中的大头儿子活泼可爱，给我们留下了深刻的印象。可是安徽阜阳等地出现了许多“大头娃娃”，他们营养不良、头脸浮肿、四肢细短，造成这一现象的原因就是食用了劣质奶粉，一袋袋的劣质奶粉残害了多少花儿般的生命，一个个“大头娃娃”仿佛在无声地控诉：谁来为我们脆弱的生命设防? 材料二：据统计，目前三鹿毒奶粉导致6244个婴幼儿患上肾结石，其中有158人发生过急性肾功能衰竭，另有三例死亡病例。 材料三：原料：鲜牛奶产品类型：全脂灭菌纯牛乳产品标准号：GB/T10790 生产许可证：GS4100062220388 保质期：常温密闭保存6个月 生产日期：2013年6月24日 1）、毒奶粉的生产者和销售者侵犯了消费者的哪些合法权益？
八年级政治课教案 〈课题〉：做个明白消费者 〈学习目标〉 1、掌握有关消费权益保护方面的知识，学会合法消费。 2、培养良好自我保护意识，能够运用法律维护自己的合法权益。 〈教学重点〉 营造放心消费者环境，保护消费者合法权益。 〈教学难点〉明明白白消费。 〈课时安排〉一课时 〈教学方法〉自学阅读法，练习法，讨论法 〈教学准备〉制作多媒体课件 〈教学过程〉： 一、〈导入新课〉：〈3分钟〉 问：同学们吃过麻辣素食吗？（出示实物）知道它们的“制作工艺”吗？（展示图片）这些同学们平日喜欢吃的食物对我们的健康是非常有害的。类似这样的事情还很多，怎样保护自己的合法权益，明白的消费是我们应
该掌握的内容。今天这节课我们就来学习做个聪明的消费者。（出示课题） 二、〈出示学习目标〉〈1分钟〉 三、〈指导学生自学〉：〈7分钟〉 （一、）学生阅读课本，掌握本节课主要内容。（二、）教师出示板书，强调重点内容： [板书：做个明白的消费者 一、明明白白消费——消费者权益保护法赋予公民的主要权利： 1、人身财产安全权 2、知悉真实情况权 3、自主选择权 4、公平交易权 5、依法求偿权 6、依法结社权 7、获得知识权 8、监督批评权 9、人格尊严和民族风俗习惯受尊重权 二、营造放心消费环境保护消费者合法权益 1、生产者 2、销售者 3、消费者——解决争议的途径： A 与经营者协商和解 B请求消费者协会和解 C向行政部门申诉或者提请仲裁机关仲裁 D 向人民法院诉讼] （三、）（学生针对自学内容和老师的强调讨论交流。）
四、教师补充一些消费知识：〈4分钟〉 1、你知道吗？维护消费者权益，有这些法律做依据：《中华人民共和国民法通则》《中华人民共和国反不正当竞争法》《中华人民共和国产品质量法》《中华人民共和国消费者权益保护法》《中华人民共和国食品卫生法》《中华人民共和国商标法》《中华人民共和国广告法》，其中《消费者权益保护法》是保护消费者的基本法律，维护消费者权益的机构在我国法律体系中占有重要地位。 2、维权机构： A消费者协会 B各级政府工商行政部和其他有关行政部门 C 国家司法机关（例如人民法院等）D舆论监督（例如报纸、电视台等新闻媒体） 3、维权热线： 消费维权投诉热线：（12315）价格投诉热线：（12358）产品质量监督热线：（12365 五、当堂练习，检查反馈〈30分钟〉 （一、）基础知识训练题：
山东省枣庄市第四十二中学八年级政治《做个聪明的消费者》教案 新人教版 教学目标： 情感态度价值观：增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益的行为作斗争。 能力：学会观察分析生活中有关侵害消费者利益的现象，提高识别非法侵害消费者权益的能力和依法维护自身合法权益的能力。 知识：知道每个人都是消费者，识记消费者依法享有的合法权益，掌握维护消费者合法权益的方式和途径。 教材分析 本节课是第四单元第九课最后一个项目的内容，是对第七、第八课所学的法律知识和有关我们公民的权利的进一步延伸，其主题是帮助学生了解每个人都是消费者，享有法律规定的消费者权利，我国法律保护消费者的合法权益。当消费者的合法权益受到侵害时，应依法保护自己作为消费者的合法权益。本项目有两个层次组成。第一个层次“明明白白消费”，第二个层次“营造放心消费环境，保护消费者合法权益”，引导学生树立法律意识。增强权利义务观，在社会生活中做守法的好公民。同时也体现我们学习法律知识的应用。教学重点：营造放心消费环境，保护消费者合法权益。教学难点：消费者享有的权利、明明白白消费。突破方法：采用案例分析，引导学生讨论、合作探究。 教学设计思路 本节课采取学生自主合作探究模式，课堂体现“创设情境、自主感悟--师生互动、共同探究--回归生活、拓展升华--成果交流、积累收获”诸环节，让学生体验感悟、自主探究、合作交流、得出结论。充分体现出学生的主体地位和学习的有效性，重视对学生进行思想教育和消费者维权意识的培养。 教学方法与策略： 采取的主要教学方法是遵循启发式教学原则，通过案例教学、情景教学、活动教学等形式，培养学生的学习兴趣，提高学生综合分析问题的能力。引导学生体验感悟、自主探究、合作交流、得出结论。学法上充分发挥学生的主体作用，帮助学生在积极体验中明理、践行。 教学准备 教师：搜集材料,制作课件。 学生：1.上网搜集最近侵犯消费者权益的事例如：垃圾短信，焗油膏含有致癌物，完达山奶粉质量不合格等，并发表感想提出问题。 2.不能上网的同学回家调查自己的家庭成员自己作为消费者哪些权益受到过侵犯，自己是怎样做的？并辨析是否合法。 3.每个小组准备一个小品表演，体现内容：自己的哪些合法权益受到侵犯，生产者、销售者、消费者各自是怎样做的。 教学过程： 环节一情境导入自主感悟 1、图片赏析
做个聪明的消费者 一、教研在线 【学习目标】 情感态度价值观：增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益的行为作斗争，提高运用法律维护自己作为消费者权利的能力。学会理性消费，选择适当合理的消费行为，培养良好的权利意识和自我保护意识。 能力：学会运用智慧保护消费者合法权益，主动学习和掌握有关消费方面的知识，增强自己的判断能力和选择能力。当自己作为消费者的合法权益遭到侵害时，能够运用法律手段维护自己的权利。 知识：知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。掌握维护消费者合法权益的方式和途径 【学习重、难点】 学习重点：营造放心消费环境，保护消费者合法权益 学习难点：明明白白消费 【教材分析】 本课主要学习和掌握有关消费方面的知识，通过对本课的学习，知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。掌握维护消费者合法权益的方式和途径。学会理性消费，选择适当合理的消费行为，培养良好的权利意识和自我保护意识。 【学情分析】 我们都是消费者，面对琳琅满目的商品和极具诱惑力的广告宣传等促销手段，我们应该擦亮眼睛，明明白白的消费，一旦我们作为消费者的合法权益受到侵害，凭什么才能将“不”字讲的理直气壮？通过本课学习，培养我们良好的权利意识和自我保护意识。 【学法指导】
搜集有关消费者合法权益的法律法规和实例，然后在课堂上进行分组展示、交流。 二、学习过程 【自主探究，剖析知识】 学法指导：学生结合学习目标和基础问题，通过小组内自学帮学，解决课本基础层面的问题，并用铅笔在课本上勾画出来，用红笔标注疑难点。 （一）学习目标 情感态度价值观：增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益的行为作斗争，提高运用法律维护自己作为消费者权利的能力。学会理性消费，选择适当合理的消费行为，培养良好的权利意识和自我保护意识。 能力：学会运用智慧保护消费者合法权益，主动学习和掌握有关消费方面的知识，增强自己的判断能力和选择能力。当自己作为消费者的合法权益遭到侵害时，能够运用法律手段维护自己的权利。 知识：知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。掌握维护消费者合法权益的方式和途径 （二）本课基础问题（每位同学都要完成） 1、消费者依法享有哪些权利？ 2、要营造放心消费环境，生产者、消费者、销售者共同都要做到的是什么？ 3、生产者该怎样做？ 4、销售者该怎样做？ 5、消费者该怎样做？ 6、消费者的合法权益受到侵犯后应该怎样做？ 【迁移应用，训练技能】 学法指导：学完教材的同学，按分层次要求，自主完成技能训练题，有时可只写思路，需讨论解决的，用红笔做好标记，注意摸索解题规律。
做个聪明的消费者教案 教学目标 1.情感、态度、价值观：增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益的行为作斗争，提高运用法律维护自己作为消费者权利的能力。 2.能力：培养学生运用法律武器维护自己和他人的消费者权益的能力。 3.知识：知道公民作为消费者依法享有的合法权益，依法维护消费者权利的主要途径。教学内容分析 本项目内容主要是引导学生了解公民作为消费者享有的权利，做到明明白白消费；如何营造放心的消费环境，保护消费者的合法权益。本项目内容包括两个层次。第一层次：“明明白白消费”，引导学生通过现实生活中消费者的人身、财产、精神等受到侵害的事实，认识到消费者哪些权利受到侵害。这一层次主要在于让学生通过消费者权益受到侵害的事实，来认识消费者享有的权益。第二个层次“营造放心消费环境，保护消费者合法权益”，在第一层次摆事实，讲道理的基础上，引导学生认识到我们该如何营造放心的消费环境，怎样保护自身的合法消费权利，这是本项目的核心内容，也是本课的教学重点。营造放心消费环境需要全社会的共同努力是本课的教学难点。 今天，中国的市场经济正逐步形成。而初中学生本身的年龄、阅历、心理等因素对市场经济中出现的问题理解起来要么肤浅，要么讳莫如深。对市场法则带给社会的冲击理解也只是片面，这也给教学带来一定的困难。 教学设计思路 本节课主要让学生在情境和活动中去感受和体会作为消费者公民都享有哪些权利，营造放心的消费环境需要全社会的共同努力和怎样维护自身的合法权益，从而做个聪明的消费者。 教学设计按照“情景赏析、自主感悟——师生互动、合作探究——走进生活、学以致用——学后反思、提高升华”四环节进行课堂教学。 教学流程是：3.15我的消费我来说---学习权利懂事明理----消费不小维权事大----和谐消费共同营造----做个聪明的消费者。 教学方法与策略 课堂教学运用多媒体手段，密切联系学生的生活经验，采用生活化的教学模式，引导学生实现“知、情、意、行”的转变。
学案2 树立正确的消费观 课标要求树立正确的消费观(C) 学习目标 1.理解四种消费心理的基本特征、评价。 2.理解做理智消费者必须坚 持的基本原则。(重点)3.正确认识消费心理引发的消费行为等经济现 象。 一、消费心理面面观 1.从众心理引发的消费 (1)表现：人们跟风、随大流的心理，往往能够引发对某类商品或某种风格的商品的追求，并形成流行趋势。 (2)评价：消费是否应该从众，要进行具体分析。盲目从众不可取。 2.求异心理引发的消费 (1)表现：消费时喜欢追求与众不同、标新立异的效果。 (2)评价：有时可以推动新工艺和新产品的出现，但展示个性要考虑社会的认可，还要考虑代价。为显示与众不同而过分标新立异，是不值得提倡的。 3.攀比心理引发的消费 (1)表现：个别同学受攀比心理的影响，消费向别人看齐，追求流行、名牌等。 (2)评价：这种消费心理是不健康的，不值得提倡。 4.求实心理主导的消费 (1)表现：讲究实惠，根据自己的需要选择商品。 (2)评价：是一种理智的消费。 连一连 “面子”型消费从众心理引发的消费 人有我也有攀比心理引发的消费 只买对的，不买贵的求异心理引发的消费 穿衣打扮，追求个性求实心理主导的消费 提示
二、做理智的消费者 1.量入为出，适度消费。既反对盲目的超前消费，又反对过于节俭，抑制消费。 2.避免盲从，理性消费。要避免盲目跟风，避免情绪化消费，避免只重物质消费而忽视精神消费的倾向。 3.保护环境，绿色消费。绿色消费的核心是可持续性消费。人们形象地把绿色消费概括为“5R”。 4.勤俭节约，艰苦奋斗。 请思考：适度消费就是不能贷款消费、借债消费吗？ 提示不是。适度消费是在自己的经济承受能力之内进行消费。既反对盲目的超前消费，又反对过于紧缩，抑制消费。在自己经济承受能力之内适当的贷款或借债可以改善生活。 探究点一区分四种消费心理 议题：“00后”的消费观念和消费行为受哪些消费心理的影响某班同学就“00后”的消费观念和消费行为进行调查，其代表观点如下： 甲同学认为：“00后”就是追求时尚、个性，崇尚“我有我风格”，对新生事物接受能力强，喜欢时尚、新鲜、前沿的消费，看重产品的个性化。 乙同学认为：“00后”要穿名牌、玩高档、追求享受、讲究排场。 丙同学认为：“00后”应根据自己的家庭经济情况、商品的质量与价格、自身需要程度等因素，综合考虑消费。 (1)请结合所学分析甲、乙、丙三位同学的观点更侧重于哪种消费心理？ (2)你赞同哪一种消费心理，为什么？
人教版八年级下册政治知识点 面对学习八年级政治知识和生活道路上的困难，不用埋怨，不要不满，带着一腔热血和满满的激情去战胜，相信，我们的力量也会像汹涌而下的瀑布让黄河奔腾不息。店铺为大家整理了人教版八年级下册政治知识点，欢迎大家阅读! 人教版八年级下册政治知识点(一) 终身受益的权利 1、受教育与我们每个人息息相关，它不公是我们应该享有的重要权利，而且是我们必须履行的法定义务。 2、对于正在接受九年义务教育的中学生来说，正确认识自己的受教育权，了解我国法律对公民受教育权的保障作用，有助于提高我们依法维护自己受教育权的能力，有助于增强我们履行受教育义务的自觉性 3、教育的含义： 教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。 4、教育对个人的作用： 对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用。一方面，教育是每个人生活的准备，它通过向个人传递文化，帮助人超越一已之见去掌握前人的经验、分享人类世代积累的知识财富，获得独立生活的必要前提，另一方面，它又唤起人的潜能，不能提高和革新自己，从而开辟人类发展的道路，奠定走向未来的基础。 5、教育对国家的意义： 对于民族、国家来说，教育成就未来。 6、受教育权的含义： 受教育是一项基本的人权。 所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的权利，以及获得受教育的物质帮助的权利。
7、义务教育的含义： 所谓义务教育，是国家统一实施的所有适龄儿童和少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。 8、义务教育的特征： ①具有强制性。由国家强制力保证其推行和实施; ②具有公益性。即不收学费、杂费。公益性是与免费性联系在一起的。 ③具有统一性。在全国范围内实行统一的义务教育。 其统一性包括制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、建设标准、学生公用经费的标准等。 9、我国为什么要普及义务教育? 为了国家、民族的未来，为了公民受教育权利的实现，国家在大力发展各级各类教育的同时，着力普及义务教育。 10、我国实施义务教育的法律保障： 《中华人民共和国义务教育法》 11、法律保护公民受教育权的原因： 受教育是法律赋予我们的基本权利，是我们成长和发展的基础。但是，在现实生活中，由于各种原因，侵犯我们受教育权的行为时有发生。 12、当我们的受教育权被侵犯时怎么办? 当我们的受教育权被他人剥夺或侵犯时，我们可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。 具体维权方式：寻求学校老师的帮助;寻求教育行政管理部门的帮助;寻求妇女联合会的帮助;寻求法律的帮助，向人民法院提起诉讼，依法维护自己的合法权益; 13、我们为什么要珍惜受教育的机会、履行受教育的义务? 在我们这个不发达的大国办教育，普及义务教育很不容易，父母辛勤劳动供子女读书也不容易。为了自己的发展，更为了国家的富强、社会的进步，我们一定要珍惜受教育的机会，履行受教育的义务，为中华民族的腾飞而努力学习。
消费者权利与权益的界定 1993年10月，我国制定了《消费者权益保护法》，但什么是权益、权益与权利有何联系？迄今为止，既没有立法解释，也未见司法解释，学术界对这问题研究也很不够。把权益单纯理解为权利，固然是不科学的。但是，权益只有理解为“权力和利益”相互关系的略称才能自圆其说“[1]的观点也是很值得商榷的。 “权力”一词本有两种含义，其一是指政治上的强制力量，如国家权力；其二是指职责范围内的支配力量，如行使大会主席的权力。权力的显著特征是总与一定的地位相联系，是主体的职权中的“公权利”，即是一种特殊的权利。法学界是严格区分使用权力和权利的。权力在英文中为power，一般认为是指一个行为者或机构影响其他行为者或机构的态度和行为的能力。马克斯。韦伯把权力定义为“在社会交换中一个行为者把自己的意志强加在其他行为者之上的可能性”。权力的行使是这样一种关系式，即行为者C公然试图使另一行为者R按C的意图去做R所不愿做的事。如果C的意图得逞，那么C即被认为对R拥有权力，尤其表现在R与C有分歧的问题上对R拥有权力[2]. 而权利在英文中为right，作为一个明确的法律概念，有着300多年的历史，引起了一代又一代法学家的普遍兴趣和广泛探索。根据法学家界说权利时所选择的参照系，亦即各自的权利定义中的核心词或指称范畴的不同，可以把中外法学家主要的权利释义分为资格说、主张说、自由说、利益说、法力说、可能说、规范说、选择说等八种。有人笼而统之冠以“马克思主义认为”，并未给权利下定义，既不标明出自哪位革命导师著作，也不标明资料来源，这是一种很不严肃的做法。事实上，这位作者所持的权利概念仍属于资格说。权力和权利最显著的区别之一，在于承载主体的不同，权力是由国家通过法律赋予特定使命的公民（如国家公务员）等来行使，而权利则由公民、社会团体、企业事业单位等享有。 尽管世界各国立法和学术界对消费者概念有不同的表述，但有一点是共同的，那就是消费者是有偿取得商品或服务的自然人。据此，完全可以认为，消费者只能作为权利的承载主体而不能成为权力的承载主体。即使如国家公务员这类负有特殊使命的公民，当其成为消费者时，也就失去了其职务的“光环”，而成为“市民”即民事主体。 从世界各国保护消费者的立法来看，很少有使用“权益”一词的，并且，在所有的立法中都明确地规定了消费者权利（包括我国立法），并未明确规定“消费者权益”。西班牙1984年的《消费者和使用者的利益保护法》，虽然名称称为“利益保护法”，但其中规定的也是消费者的权利。何以如此？依笔者之见，其根本所在乃是消费者保护法所保护的是消费者的合法利益。权利的基础是利益，权利乃法律所承认和保障的利益，并非所有的利益都是权利。因此，所谓权益应是“权利和利益”的略称，这里的“利益”特指尚未上升为权利但又必须受法律保护的那部分利益。这也许正是法律文件之所以称为“权益保护法”的缘由。 消费者权利的性质 消费者权利性质，也就是消费者权利的属性。正确认识消费者权利的性质，对于准确定位《消费者权益保护法》是大有益处的。 有学者认为，消费法律关系的主体的法律地位是平等的、消费者权利实质上属于民事权利。这种观点虽有一定道理但不够全面。 消费者权利与传统民法上的权利在性质上是有差别的。传统民法上的权利，例如因违约行为或侵权行为所产生的损害赔偿请求权，乃是基于“经济人对经济人的平等关系”上的权利。而消费者权利所产生的关系，即生产者与消费者的关系，虽然他们在法律地位上是平等的，不存在谁服从谁
《《做个聪明的消费者》教学设计》 摘要：《做个聪明的消费者》选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》（鲁人版）八年级上册，通过分析漫画，师生共同总结：作为消费者，应有一双慧眼，明确消费者依法享有的权利：（屏幕出示消费者的权利），教学设计从感性材料入手，以文字、漫画等材料为载体，认真设计相关问题，充分调动了学生的积极性，显示出学生探究问题的兴趣，也有利于学生阅读能力、思维能力、语言表达能的提高 教材分析 《做个聪明的消费者》选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》（鲁人版）八年级上册。本课是第四单元《我们依法享有人身权、财产权、消费者权》的第三项目，主要是帮助学生了解作为消费者依法享有的权益，进一步引导学生树立法律意识，增强权利和义务观念，能够正确行使权利和履行义务，在生活中做一个守法的好公民。 教学目标 【情感、态度、价值观目标】：增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益的行为作斗争，提高运用法律维护自己作为消费者的权利的能力。 【能力目标】：能够运用所学法律知识，分析现实生活中有关消费者权益保护的案例；能够依法维护自己作为消费者享有的合法权益，并积极同侵犯消费者合法权益以及不履行消费者法定义务的行为作斗争。 【知识目标】：知道我国公民作为消费者依法享有的权利。 教学重点：消费者享有的权利；消费者要依法维权，以及解决消费者争议的途径 教学难点：消费者享有的权利 设计理念 新课程强调教学要从学生的经验和体验出发，与生活实际相联系。法律条文是抽象的，但现实生活中的表现却是丰富多彩的。对学生进行抽象思维能力的培养需要借助具体形象的材料。所以，该教学设计从感性材料入手，以文字、漫画等材料为载体，认真设计相关问题，充分挖掘和利用教材内容，通过设问、讨论、点拨、交流等形式，推动和引导学生参与教学，主动学习，在学生活动过程中，增强合作能力和探究意识，在教学环节设计上，给学生提供展示自我能力的空间，锻炼学生的思维能力、语言组织和表达能力。
依法维护消费者权益 教学目标： 情感目标：学会运用法律手段维护自己的合法权益,树立自觉维护合法权益的法律意识. 知识与水平：掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权益的有效方法, 提升自己的生存水平. 教学重点：依法保护消费者的合法权益 教学难点：树立依法维权意识 教学过程： 导入： 视频欣赏?我想.听到? 七嘴八舌：1、.看完这段视频,你有着怎样的感受 2、为什么会有这样的感受 3、假设是你碰到类似的事情,你会怎么办你该怎么办 师：随着人们生活水平的提升,消费观念的日益更新,发生在商家和消费者之间的纠纷似乎也更多了.从几块、几百块、再到几千块,消费者的维权意识已越来越强.作为消费者除了要知道自己的合法权益有哪些之外,还必须知道怎样依法维护自己的合法权益. 新授： 阅读教材内容,并思考以下问题： 1、我国制定了哪些保护消费者合法权益的法律 2、维护消费者合法权益的机构有哪些 小结：〔PPT出示〕 活动一：课堂小调查 同学们,在日常消费过程中,你有过上当受骗的经历吗当你知道自己上当受骗以后,你 的第一反响是什么 A自认倒霉,下次不到这里来买书了 B同他讲道理,果断要求更换 C向工商局举报 D找几个朋友把老板打一顿,然后要求更换 师：其实,很多时候我们之所以会上当受骗就是由于在消费过程中存在太多的消费陷阱.那么, 当自己的合法权益 受到不法侵犯时,改用什么样的方法来维护才是可取的、合法的呢 〔PPT出示〕
过渡：在现代市场经济条件下,经营者始这“上 终都奉行这样一条经营宗旨“顾客是上帝〞但是, 帝〞也有倒霉的时候.下面,我们来看这样一那么案例. 活动二：倒霉的“上帝〞 〔PPT出示〕 讨论：请你帮帮李华,面对这种情况,他可以通过哪些途径加以解决 〔当学生讲到某一具体途径时,学生模拟表演〕 过渡：在实际消费过程中,当消费纠纷涉及的金额比拟大时,消费者必定会全力维护自己的合 法权益.那么,如果涉及的金额只有几毛、几块钱还要不要斤斤计较呢下面我们再来看这样一那么 案例. 活动三：1. 2的官司该不该打 〔PPT出示〕 学生四人一小组进行讨论,并交流. 师：是不是所有的消费者都知道拿起法律武器维护自己的合法权益呢不是.“和为贵〞、“忍为 上〞成为从来不愿与人过多较真的中国人在面对自身合法权益受到不法侵害时的上上之策.太多的 消费者总是自认倒霉、忍气吞声,所以提升广阔消费者的维权意识势在必行. 那么,接下来这个人的事迹将会给我们很好的启示作用,我们一,起来看一下. 活动四：谁揭开了安徽阜阳劣质奶粉的盖子 〔PPT出示〕 讨论：这段材料说明了什么 师：保护消费者的合法权.益,不仅需要国家职能部门、社会组织积极落实各项职能,也要求消费者提升自己的维权意识. 活动五：集思广益 为了提升广阔消费者的维权意识,请你设计两条维权宣传标语吧！
【初中政治】初中政治知识点：合理消费观 消费观: 是指人们对消费水平、消费方式等问题的总的态度和总的看法。与生产观、交换观和 分配观一样，消费观是经济伦理的重要组成部分。作为一种观念，消费观是社会经济现实 在人们头脑中的反映，但它一旦形成又会反作用于社会经济，并对其产生深刻而重大的影响。因此，我们有必要深入研究各种消费观及其特点、作用和变化规律，以确立正确的消 费观念，建立合理的生活方式，并以此促进社会经济的健康运行和持续发展。 合理消费: 指在一定消费水平的基础上实现消费结构的优化，以提高消费的效益。合理消费注重 消费支出各个项目之间的适当比例和相互搭配、消费品供给结构和需求结构的互相适应。 如何树立正确的消费观： （1）量入为出，适度消费 解这一原则注意：一方面，消费支出应该与自己的收入相适应，自己的收入既包括当 前的收入水平，也包括对未来收入的预期，也就是要考虑收入能力这个动态因素。因为， 信贷消费与人们对未来收入的预期有直接的关系。另一方面，在自己经济承受能力之内， 应该提倡积极、合理的消费而不能抑制消费，否则，一方面，会影响个人生活质量，另一 方面，也会影响社会生产的发展，特别是，当前我们国家已经形成买方市场，应该充分发 挥消费对生产的带动作用。 （2）避免盲从，理性消费 首先，在消费中注意避免盲目从众。盲目从众是消费中常见的一种消费心理现象，也 是对普通消费者影响最大的一种消费心理现象。因为，人们的消费行为始终受到消费心理 的影响，例：从众心理、攀比心理等，并且这些心理往往相互联系，共同影响人们的消费。因此，在消费中我们要尽量避免一些不健康的消费心理的影响，坚持从个人实际需要出发，理性消费。 其次，要尽量避免情绪化消费。它是个人消费受到情绪的影响，而做出不理智的的消 费选择的现象。往往是心血来潮、一时头脑不冷静，事后发现这种消费选择并不适合自己 的需要。因此，在消费时，要注意保持冷静。 最后，要避免重物质消费，忽视精神消费的倾向。因为，随着生活水平的提高，人们 的消费结构是不断变化与改善的，我们的选择也要有利于人的全面发展。 （3）保护环境，绿色消费
《经济生活》第一单元第三课《树立正确的消费观》教案【教材分析】 《树立正确的消费观》是人教版高中思想政治必修1《经济生活》第一单元第三课第二框题。本框是第三课教学的落脚点，它有两目内容：消费心理面面观和做理智的消费者，它具有十分浓厚的人文色彩，贴近学生生活、更具针对性和实用性，对于指导学生的消费行为起着重要的影响。 【教学目标】 知识目标： 了解目前社会上常见的几种消费心理及其基本特征；知道怎样看待、评价各种消费心理；理解四大消费原则的主要内容。 能力目标： 通过对现象的分析，形成对消费心理的理性认识；培养学生参与生活实践的能力。 情感、态度与价值观目标： 通过本课教学，使学生培养正确的消费观念，以科学求实的态度对待消费，做一个理性的消费者；坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神；树立生态文明观念，自觉落实环境保护行动。 【教学重点】 要树立正确的消费观必须坚持四个原则。 【教学难点】 量入为出，适度消费原则的把握；适度消费与勤俭节约,艰苦奋斗。 【教学方法】 讲授法、合作探究法 【教具准备】 多媒体教学课件 【课时安排】 一课时 【教学过程】 导入新课：
通过上节课学习，我们知道了我们的生活消费受居民收入、消费品价格等客观因素的影响。其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还受消费心理主观因素的影响，在消费心理的影响下，我们应该树立怎样的消费观？这就是第二框的内容。 讲授新课： 二、树立正确的消费观 首先我们来了解影响消费的主观因素——消费心理。 （一）消费心理面面观 什么是消费心理？一般地说，消费者在进行消费活动时要考虑一些问题，如消费什么、消费多少、以什么方式消费、消费后自我感觉如何等等，这些总是伴随着消费者有目的、有意识的复杂的心理思维活动，就是我们通常所说的叫消费心理。我们的消费行为都受到消费心理的影响。 （师生活动）教师引导学生归纳几种消费心理的利弊及态度。（通过课件展示） 1、从众心理引发的消费 有这种消费心理的人，消费时往往会不由自主地仿效他人，其消费行为受别人评价的影响和别人行为的带动。人们追随时尚的心理,往往能够引发对某类、某种风格的商品的追求，并形成流行趋势。商家常常利用消费者追随偶像、追赶潮流的心理来推销自己的商品。消费是否应该从众,要具体分析。盲目从众是不可取的。 2、求异心理引发的消费 具有这种消费心理的人，通过消费个性化的商品来展示个性，表明与众不同，在一定程度上可推动新产品、新工艺的出现，但展示个性应考虑社会的认可与代价。为显示与众不同而过分标新立异，不值得提倡。 3、攀比心理引发的消费（应该持否定态度） 有这种心理的人购买商品的目的不是为了实用和生活需要，而是为了显示自己的富有，以获得一种优越感。购买时往往不考虑自身的经济条件，会给家庭生活带来压力。这种消费心理是不健康的。 4、求实心理引发的消费（应该提倡） 求实心理才是一种理智的消费心理。在选购商品时考虑到价格、质量、功能、服务等因素，考虑自己的实际需要，讲究实惠，既能满足自己的需要，又不造成经济损失。 （师生活动）师生共同完成消费心理归纳表格（通过课件展示）
2017—2018学年度《道德与法治》八年级上册 月考测试题 （本试题分第Ⅰ卷选择题和第Ⅱ卷非选择题两部分,共50分。） 一．选择题答题栏： 二．辨别是非答题栏： 第Ｉ卷(选择题共20分) 一、选择题(下列各题的四个选项中，只有一项符合题意。每小题１分，共１0分) 1、观察右边的漫画，对漫画中年轻人的行为，说法不正确 的是（） A.体现了子女对父母的孝敬 B.不务正业，浪费时间 C.子女理解了父母的心意 D.陪伴老人也是孝心 2、小明进入青春期后，在家总爱和父母“顶牛”对着干：叫他向东，他偏向西；不让他干，他非要干。对此，下列说法正确的是（） ①这是正常的心理现象，应顺其自然 ②学会换位思考，理解父母，调试逆反心理 ③若任由逆反心理发展下去，则会妨碍我们与父母的沟通，伤害与父母的感情 ④应坚持己见，要求父母尊重自己的想法和意愿 A．①④ B．①②③ C．②③④ D．②③ 3、高秉函，一个75岁的台湾老兵，祖籍山东菏泽。20多年间，先后抱回了54个老兵的骨灰罐，帮助他们完成了遗愿，回归故乡的怀抱。高秉函用行动证明( )
①海峡两岸都是华夏儿女，同根共祖 ②浅浅的海峡阻挡不了血浓于水的亲情 ③实现祖国统一的障碍已彻底消除 ④实现祖国统一，中华腾飞，是包括台湾同胞在内的全国人民的共同心声 A．②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④ 4、如图，漫画的作者，创作此画的意图是想揭示（） ①个人和集体的关系 ②团结的力量 ③逆境的意义 ④团队的价值． A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 5、“一花独放不是春，百花齐放春满园。”这句话从一个侧面告诉我们（） ①要正确认识合作与竞争的关系②竞争对于社会发展往往带来负面影响③有竞争就不会有合作④合作与竞争是相互联系、相互促进的 A．①②③④B．①③④ C．②③D．①④ 6、人与人之间进行社会交往、建立良好人际关系的基本前提（） Ａ．平等待人Ｂ．宽容待人Ｃ．尊重他人Ｄ．理解他人 ７、李东在县城买了一栋临街楼，装修后自己做生意，他对自己的合法财产行使了（） ①占有权②使用权③收益权④处分权 Ａ．①④Ｂ．①②Ｃ．①②③Ｄ．①②③④ ８、消费者的合法权益受法律保护，下列行为中属于侵犯消费者安全权的是（） Ａ．假酒致人中毒Ｂ．塑料做的“高级照相机” Ｃ．动手摸了商品就得买Ｄ．缺斤短两 ９、今天，旅游消费已成为人们一种常态化的生活方式。但是，有的旅客在普通消费时却遭“天价菜单”。对此，消费者可以（） ①照单付款②和商家协商③向消费者协会投诉④向工商行政管理部门举报 Ａ．①②③Ｂ．①②④Ｃ．②③④Ｄ．①③④ １０、“友善是阳光，给人温暖；友善是鲜花，给人香甜；友善是甘泉，给人滋润；友善是笑容，给人春天。”这段话告诉我们（）
2019-2020学年度人教版初中政治思品八年级下册第八课消费者的权益习题精 选八十六 第1题【单选题】 2018年央视3·15晚会调查发现农村市场成了很多消“废”品的倾销点，这个“废”不是那个“费”，大量不合格的产品进入到农村市场。据此回答小题 农村消费者购买的这些消“废”品被侵犯了( ) ①财产安全权 ②公平交易权 ③知情权 ④依法求偿权 A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④ 如果农村消费者权益受到了侵犯，正确维权方法有( ) ①以和为贵，忍气吞声 ②及时向当地工商部门申请维权 ③及时到当地公安部门报案 ④与经商者争执要求赔偿 A、②③ B、③④ C、①② D、②④
【解析】： 第2题【单选题】 当我们的合法权益被侵害时，最强有力的救助手段是( ) A、学校老师 B、社会舆论 C、家长父母 D、法律 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 “尊重每一个人的权利，维护每一个人的尊严，哪怕他（她）有罪有错，这是基本的法治理念，也是文明社会的底线．”对此理解正确的是( ) ①必须坚持权利与义务相统一的原则②任何公民的合法权利都应受到保护 ③人格尊严是公民最基本的政治权利④必须坚持公民在法律面前人人平等的原则 A、①② B、①③ C、③④
【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 继北京市工商局公布餐饮业6种“霸王条款”之后，2014年2月，最高人民法院表示，“禁止自带酒水”“包间设置最低消费”违反了相关法律规定，属于“霸王条款”，消费者可以请求法院确认其无效。有关部门叫停“霸王条款”( )①符合公平正义的要求，有利于维护社会主义市场经济秩序②侵犯了餐饮业的合法权益③有利于切实保障消费者的自主选择权和公平交易权④有利于营造公平和谐的消费环境 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 为了遏制假冒伪劣食品泛滥，必须( ) ①对生产销售假冒伪劣食品者一律处以刑罚②进一步健全食品安全管理制度 ③对全体社会成员加强诚信教育④依法严厉打击危害食品安全的违法犯罪行为 A、①②③ B、①②④ C、①③④
2019-2020年初中八年级上册政治思品人教版知识点练习第十四篇 第1题【单选题】 竞技之路启迪人生。与王治郅的对抗进一步点燃了姚明对篮球的热情，他说：“只有和最强的人对抗才来劲。”这句话告诉我们( ) A、要善于合作，大力发扬团队精神 B、参与竞争的目的在于打败对手 C、要坚持公平竞争，遵守基本准则 D、良好竞争能激发我们的学习热情 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 有些商家为了推销产品，随意承诺——嘴上说的真真切切，纸上写的明明白白，墙上挂的实实在在，可就是不见实际行动，也不予及时兑现，使承诺沦为“空头支票”。这种现象启示人们在作出承诺时一定要( ) A、可以不考虑实际情况 B、量力而行，诚信处世 C、说说而已，不必放在心上 D、做不到，完全可以不兑现承诺 【答案】： 【解析】：
第3题【单选题】 帮扶倒地老人怕受诬告，吃饭怕吃到“地沟油”购物怕买到假货，接受专家的现点怕被忽悠……这些害怕心理产生的共同原因是有些人丧失了( ) A、艰苦奋斗 B、尊老爱幼 C、自立自强 D、诚实守信 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 在举行升国旗仪式时，我们应该( )①随便走动②跟唱国歌③庄严肃立④向国旗行注目礼 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”这句谚语说明( )①待人接物时使用的语言不同，所产生的心理效应也有天壤之别②文明用语能为人际关系增色，粗话、脏话会使人际关系恶化③人际交往中语言使用很重要，甚至会影响气候的变化④与人交往应专说别人喜欢听的话，不说不中听的话 A、①② B、②④ C、①③ D、③④
大学生应该做一个明明白白的消费者 一.大学生消费理念及现状。 作为大学生，我们应该学会理性消费，有些大学生存在以下的不健康消费现象，超前消费和负债消费，攀比消费和情绪化消费，从众消费和盲目消费。当然讲究实际、理性消费仍是当代大学生首要的消费观点，在购买商品时，大学生首先考虑的因素是价格和质量。但现在我要说的是大学生应该做一个明明白白的消费者，除了理性消费外，还应该学会必要的消费维权。一个消费维权网站看到的一个调查报告称当大学生的消费受到侵权时，有70%的被访者选择了找商家理论作为维权方式，是维权方式中所占比例最高的，但只有26%的同学选择了索要发票，其余都无法保证每次索要发票，而发票是与商家理论的主要证据，因而被访者的索要发票的习惯的缺失很容易导致维权不成功。在消费前就经常想到可能会被侵权的人只占18%，其余均为从未想过或有时想过。这表现了被访者的防范意识不够，在消费的时候很容易落入消费陷阱或其他形式的侵权行为中。而对于消费者权益保护法的了解程度，被访者的答案是出乎意料得不乐观，没有一位被访者选择了了解，这毫无疑问使他们难以明确自己的权利和了解维权的方法。 二．以案例说明大学生消费受侵权现象及主动维权的必要性。 以下案例是大学生消费权益被侵害的现象，我同班的一个女同学第一次网购。她在淘宝网上看中了一件短款的毛呢外套，折后价只要25元，因为价格实惠，便拍下了这件衣服。几天后，她拿到衣服时发现，从衣服的颜色、布料、款式到做工，都和网站图片有很大出入，根本就是一件仿制品。于是立即联系了卖家，告知收到的货品与网上图片不符，涉嫌欺诈，要求退货。卖家却表示：网上图片没有标明是实物拍摄，不存在欺骗，如果想退货，我同学应该支付快递费15元。我的同学最终没有退货，只是给了卖家一个差评，毕竟25元的东西退回去还要支付15元快递费，实在不值，只好不了了之，权当为第一次网购买个教训。 从以上案例可以得到一个教训，我们购买商品时应该多留一个心眼，如果我们看到网上的图片没有标明是实物拍摄时，就应该知道这是商家钻了法律的空子，否则我们不会上当，也不会想寻求法律帮助时却无从下手！ 前一阵子闹到街知巷闻的大学生将惠普公司告上法庭的事件就反映了作为消费者维权主动性的重要性。2008年1月,阮啸在杭州购买了一台惠普笔记本电脑。没想到,在两年保修期内,这台电脑因“黑屏”“显卡过热”等原因,三次被送往当地的惠普售后服务点维修,都未能解决问题。第三次送修工作人员拆机查看主板时,阮啸还发现有使用旧主板的嫌疑,他当即向工作人员提出质疑。“工作人员没有说话,算是默认了吧。”阮啸说。此后,阮啸几次联系惠普中国总部,要求退机或换机,遭到拒绝。“当时惠普方面打电话给我,说保修期内三次或者四次修理不能正常
教学目标： 【情感、态度、价值观目标】：增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益的行为作斗争，提高运用法律维护自己作为消费者的权利的能力。 【能力目标】：培养初步运用法律武器维护自己和他人的消费者权益的能力。提高学生作为一个消费者的自我保护意识。 【知识目标】：知道每个人都是消费者，法律保护消费者的合法权益，掌握维护消费者合法权益的方式和途径。 教学重点：营造放心消费环境，保护消费者合法权益。 教学难点：明明白白消费 教学准备：收集材料，制作多媒体课件。 教学方法：案例教学法，自主探究，活动式教学（观看小品，讨论问题）、小组合作探究教学过程： 一、导入新课：创设情境，走进消费 播放赵本山的小品《卖拐》，创设情境，导入新课 教师：结合小品让学生思考问题： 小品《卖拐》所反应的现象你或你的家人是否也曾遇到？若有，不妨说出来以警世人。 生：结合自己的经历说一说类似的遭遇。 教师：以上事实对我们消费者提出这样的要求，或者说给我们的启示：在消费活动当中作为消费者一定要掌握一定的消费常识，拥有一双慧眼，做一名聪明的消费者，这就是我们今天共同探讨的话题
【设计意图】：设置情境，提出问题，以问题引领教学，能吸引学生的有意注意，调动学生的积极性，尽快进入角色。 二、师生互动学新课： 出示标题：做个聪明的消费者 环节一：自学探究明明白白的消费 师：作为消费者，在消费生活当中一定要知道自己应该享有哪些权利？这样才能明明白白的消费，才能预防自己的合法权益受到侵害。那么消费者应该享有哪些权利哪？ 生：自读教材p116~117看一下，我国的《消费者权益保护法》赋予消费者哪些权利？在这些权利中，哪几项经常遭受侵害？ 生：自学，交流，回答。 教师：你认为哪项权利最重要？为什么？ 学生：人身、财产安全权。因为它关涉到生命健康权，而生命健康权是公民最根本的人身权利。 教师：分析得很有道理，知悉真实情况权、自主选择权和公平交易权的享有，都是为了更好地维护人身、财产安全权。而依法求偿权是在人身、财产安全权受到侵害以后的一种救济性权利。 师:播放幻灯片：让学生判断下列图片分别侵害了消费者的哪方面权利？ 【设计意图】：此环节设计，一方面检查、巩固学生自学的效果；另一方面，达到学以致用的目的。 环节二：关注食品安全，关注消费 多媒体播放《食品安全之歌》（短暂的视频生动形象的概括了食品消费领域的乱象） 问题： 1、不久的将来大家都会走向社会，从事各种工作，假如你是一名生产者（老板）或销售者（商家），你将如何生产或销售？