第6节地球表面的板块 01知识管理 1．从大陆漂移学说到海底扩张学说 “大陆漂移说”：魏格纳提出，他认为地球的陆地________年前还是彼此相连的一个整体，后来，由于受到力的作用，才不断分离并漂移到现在的位置。 “海底扩张说”：在________中部形成一个地壳裂缝(称洋中脊)，那里热的地幔物质不断________出来，把洋壳上较老的岩石向________不断地推开。在洋壳上方的大陆地块，像在输送带上一样被推着一起向两边移动。 2．板块构造学说 板块：地球的岩石圈好像一整块拼好的七巧板。这些一小块一小块的“七巧板”叫做________。它们是被________、________和巨大的________分割而成的。 构成：全球由________板块、非洲板块、美洲板块、南极洲板块、________板块、________板块六大板块组成。这些板块“漂浮”在软流层上，相互不断地发生碰撞和张裂。 运动：板块的________和________是引起海陆变化的主要原因。板块的________形成了巨大的山脉，板块的________形成了裂谷和海洋，如东非大裂谷和大西洋。 02基础题 1．(台州中考)目前能较好地解释火山、地震等地壳变动现象的学说是() A．大爆炸宇宙论B．大陆漂移学说C．海底扩张学说D．板块构造学说 2．板块中几乎全是海洋的是() A．印度洋板块B．大西洋板块C．太平洋板块D．北冰洋板块 3．板块构造学说认为两个大陆板块相碰撞处常形成() A．海沟B．岛弧C．巨大裂谷D．巨大山脉 4．(衢州中考)下列与地壳运动和板块构造学说有关的叙述中，正确的是() A．全球由七大板块组成B．组成地球的板块会发生碰撞和张裂 C．火山喷发不是地壳运动的表现形式D．发生地震时应快速跑入面积较大的房间 5．(泰安中考)科学家通过测量发现，北京与华盛顿的距离每年以0.5～1.2厘米的速度互相靠近，有人推算出大约2亿年后，中美两国就会变成陆上邻国。这种现象的产生是() A．地球自转运动的结果B．地震和火山活动的结果 C．板块相互运动的结果D．海浪和风力作用的结果 6．(兰州中考)下列事实能证明海陆变迁的是() A．香港的填海造陆B．台湾海峡海底地层中有煤炭矿藏 C．潮涨潮落引起海岛面积的变化D．春夏秋冬的四季变化 7．下列叙述中，不能够证明大陆漂移的是() A．各大陆有相似的自然风景 B．各相邻大陆的边缘大致吻合 C．调査发现，各相邻大陆特别是大西洋两岸的古生物化石、古地层相吻合 D．现在测量证实，海陆分布在不断地、极其缓慢地变化着 8．(咸宁中考)看图，图中海牛、鸵鸟分布在大西洋的两岸，可能的原因是() A．海牛、鸵鸟具有远涉大洋的能力B．人类活动带到两洲 C．无法用大陆漂移假说来说明D．①①两洲原是一块大陆，后漂 移分离而成
苏教版科学六年级上册第二单元第三课地球的内部同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、填空题 (共5题；共11分) 1. （3分）地球的内部分为________、________、________。 2. （3分）科学家是通过________、________和________打探到地球内部的一些秘密。 3. （1分）人类钻孔的深度只能够达到________千米 4. （2分）地震波在坚硬的岩石中传播较________，在较软的岩石中传播较________。 5. （2分）科学家通过________和________时产生的地震波来猜测──地震波在坚硬的岩石中传播较快，在较软的岩石中传播较慢。 二、选择题。 (共3题；共6分) 6. （2分）（）位于地球内部33~2900千米之间。 A . 地壳 B . 地幔 C . 地核 7. （2分）地震波在（）的岩石传播较快，在（）的岩石传播较慢。 A . 较软、坚硬 B . 坚硬、较软 8. （2分）地球的内部分为（）层。 A . 2
B . 3 C . 4 三、判断题 (共5题；共10分) 9. （2分）地球内部存在着不同的物质。（） 10. （2分）地球像一个煮熟的鸡蛋。（） 11. （2分）地震波在较软的岩石中传播较快，在坚硬的岩石中传播较慢。（） 12. （2分）随着技术的进步，人类钻孔的深度已经能达到无限深了。（） 13. （2分）人类通过地震波的传播来猜测地球内部。（） 四、解答题 (共2题；共10分) 14. （5分）三个盒子里分别放有不同的物品。不打开盒子，有什么方法能够猜出盒子里装有什么？ 15. （5分）你认为科学家会从哪些方面收集有关地球内部的信息？
浙教版科学七年级上册第三章第六节地球表面的版块同步训练D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共14题；共28分) 1. （2分）1912年德国科学家魏格纳提出了大陆漂移学说，并经过多年的实地考察与论证，找到了大陆漂移的证据。下列不能作为大陆漂移学说的证据的是（） A . 非洲和南美洲都有黑色人种 B . 非洲和南美洲古生物之间有亲缘关系 C . 非洲西海岸和南美洲东海岸轮廓具有可拼性 D . 大西洋两岸的非洲和南美洲分布有海牛、鸵鸟等相似的生物 2. （2分）下列叙述正确的是（） A . 全球地壳分为六大板块 B . 两大板块碰撞一定形成山脉 C . 地球上的火山、地震多分布于板块的交界地带 D . 六大板块漂浮在软流层上，不断发生碰撞和张裂 3. （2分）根据板块构造学说，下列说法正确的是（） A . “沧海桑田”不可能发生 B . 世界海陆分布今后不会再发生变化 C . 世界火山、地震与板块运动有关 D . 各个板块是始终静止不动的 4. （2分）应用板块构造理论解释下列地理现象正确的是（） ①大西洋、北冰洋均由板块张裂而产生； ②台湾山脉由太平洋板块与亚欧板块碰撞而成；
③印度洋板块与亚欧板块相撞，使古地中海一部分消失； ④北太平洋西部的深海沟和弧状岛链是新大洋地壳的诞生地. A . ①② B . ②③ C . ①④ D . ③④ 5. （2分）根据大陆漂移学说理论，我们可以推测（） A . 亚洲东部原来和美洲东部连在一起 B . 美洲东部原来和非洲西部连在一起 C . 美洲东部原来和非洲东部连在一起 D . 各大陆在漂移时的速度不同 6. （2分）下列事实中，可以作为大陆漂移说证据的是（） A . 陆地主要分布在北半球 B . 世界陆地轮廓都比较破碎 C . 大西洋两岸古老地层的相似性 D . 我国东部海域发现古河流的遗迹 7. （2分）下列与地壳运动和板块学说有关的叙述中，正确的是（） A . 由岩石组成的地球表层由七大板块拼合而成 B . 板块内部稳定，不可能再分成小块 C . 板块交界地带是世界主要火山、地震分布带 D . 板块都处于静止状态 8. （2分）海洋形成的原因是（）
科学地球的运动复习提纲 一、昼夜交替现象：在地球上看到昼和夜不停的交替出现，我们能够提出这样的几种假说：1、地球不动，太阳围着地球转。2、太阳不动，地球围着太阳转。3、太阳不动，地球自转。4、地球围着太阳转，同时自转。要判断哪种假说是准确的,我们能够通过模拟实验验证。实验后发现这四种假说都能够解释昼夜交替的现象，昼夜交替现象，只要太阳绕着地球或地球绕着太阳实行圆周转动就能够产生。 二、人类理解地球及其运动的历史：观点和学说，地心说：古希腊天文学家托勒密提出、地球是球体；地球处于宇宙中心，而且静止不动；太阳围着地球转。日心说：波兰天文学家哥白尼、著作《天体运行论》、地球是球形；地球是运动的，并且24小时自转一周；太阳是不动的，处于宇宙中心，地球围着太阳转。 三、证明地球在自转：将摆和它的支架放在一个圆形的底盘上，摆摆动时转动底盘，摆摆动的方向并没有随着底盘的转动而改变，而是基本不变。日心说发表300年后，傅科利用傅科摆证明了地球在自转。他发现：随着时间的推移，地面上刻度盘的方向与摆的方向发生的偏移，因为摆的方向能保持不变，所以只能说明地球在自己转动。傅科摆作为地球自转的证据，已为世界所公认。 四、谁先迎来黎明：地球在自转，自转的方向不同，各地迎来黎明的时间和顺序也不同。当我们坐在行驶的火车内看外面不动的树时，树的运动方向正好与我们的运动方向相反。我们看到太阳东升西落，自东向西（顺时针）运动，则地球的运动方向正好是与太阳运动的方向相反，自西向东（逆时针）运动，周期为24个小时。 我们能够通过世界时区图来判断时间。世界时区图是以地球经线为标准，将地球分成24个时区。将通过英国伦敦格林尼治天文台的经线定为0度经线，0度经线向东180度为东经，向西180度为西经，经线每隔15度为一个时区，每相邻两时区相差1小时。在地图上越是东面的城市，越先见到太阳。北京处于东八区，纽约处于西五区，相差13个小时，北京是白天时，纽约是黑夜。 五、北极星“不动”的秘密：（答：地球是围绕着地轴实行转动的，北极星就处在地轴的延长线上。地球转动时，地轴是始终倾斜着指向北极星，这就是北极星不动的秘密。）人们在夜间观星时，发现北极星的位置好象始终没有变化，其他星星每天围绕着北极星在顺时针旋转。人们发现，一年四季中，其他的星星都是围绕着北极星东升西落。那些发亮的光环是星星们运行的轨迹。圆心附近的亮点就是北极星。 北极星的位置并不是在头顶正上方，而是在人们视线往上倾斜的北方的天空中。 六、地球在公转吗：地球公转的证据是：一、人们在不同夜晚的同一时间观察天空中的星座时发现，天空中星座的位置会随着时间的推移由东向西移动，如北斗七星。二、人们在观察远近不同的星星时产生的视觉上的相对位置差异――恒星的周年视差，也能证明
最新精选浙教版初中科学七年级上册第6节地球表面的板块复习巩固第十八篇 第1题【单选题】 下列图按照大陆漂移的先后顺序排列的是( ) A、①②③④ B、③④①② C、②③①④ D、④③②① 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 根据板块构造学说，我国位于( )板块 A、亚欧板块 B、太平洋板块 C、印度洋板块 D、非洲板块 【答案】：
【解析】： 第3题【单选题】 下列有关板块的叙述，正确的是( ) A、全球有五大板块 B、板块是地壳被构造带分割的较大的单元 C、板块漂移在软流层上运动 D、两个板块之间一定是海洋 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 根据大陆漂移学说理论，下图是哪个时代的地球海陆轮廓理论( )
A、2亿年前 B、1.35亿年前 C、6500万年前 D、现在 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 到了20世纪60年代，随着海洋地质学、古地磁学、地球物理学等的兴起和发展，人们又在“大陆漂移说”和“海底扩张说”的基础上创建了一种新的地球构造理论——“板块构造学说”。板块构造学说认为，大西洋的形成是由于( ) A、地壳的凹陷 B、板块的挤压 C、板块的碰撞 D、板块的张裂 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 关于地球的有关知识，以下说法正确的是( ) A、地震是地壳变动的表现 B、地球内部圈层结构中最内层是地幔 C、火山爆发是引起地壳变动的主要原因 D、地球的岩石圈好像一整块拼好的“七巧板”，说明全球由七大板块组成 【答案】：
【解析】： 第7题【单选题】 下列地区中，地壳比较稳定，不易发生火山和地震的是( ) A、板块与板块的交界地带 B、板块内部 C、日本 D、印度尼西亚 【答案】： 【解析】： 第8题【单选题】 下列地区中，地壳比较稳定，不易发生火山和地震的是( ) A、板块与板块的交界地带 B、板块内部 C、日本 D、印度尼西亚 【答案】： 【解析】：
2019-2020学年度浙教版科学七年级上册第6节地球表面的板块拔高训练十四 第1题【单选题】 科学家通过测量发现，北京与华盛顿的距离每年以0.5～1.2厘米的速度互相靠近，有人推算出大约2亿年后，中美两国就会变成陆上邻国。这种现象的产生是( ) A、地球自转运动的结果 B、地震和火山活动的结果 C、板块相互运动的结果 D、海浪和风力作用的结果 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 人类对宇宙的探索永远在继续。下列对宇宙的认识与事实不符的是( ) A、地球的自转，使地球上产生了昼夜交替现象 B、地震是地壳运动的主要表现形式之一 C、板块构造学说认为全球由七大板块组成，相互不断发生碰撞和张裂 D、霍金提出了黑洞理论和宇宙无边的设想 【答案】： 【解析】：
第3题【单选题】 根据大陆漂移学说理论，我们可以推测( ) A、亚洲东部原来和美洲东部连在一起 B、美洲东部原来和非洲西部连在一起 C、美洲东部原来和非洲东部连在一起 D、各大陆在漂移时的速度不同 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 根据板块构造学说，亚洲大陆属于( ) A、亚欧板块 B、太平洋板块 C、印度洋板块 D、美洲板块 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 下列叙述正确的是( )
A、大陆漂移假说是由德国科学家莫霍提出来的 B、大陆漂移假说认为板块交界地带地壳不稳定 C、板块构造学说认为板块内部稳定 D、板块构造学说认为大西洋在不断缩小 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 下列有关板块的叙述，正确的是( ) A、全球有五大板块 B、板块是地壳被构造带分割的较大的单元 C、板块漂移在软流层上运动 D、两个板块之间一定是海洋 【答案】： 【解析】： 第7题【单选题】 下图为某种类型的板块边界示意图，图示板块边界处出现了( )
2、地球的表面 设计理念： 本课是单元的第二课，在学生认识了地球形状的基础上引导学生在宏观上总体认识地球表面的地形地貌。教材给出了一些典型的地貌，主要是让学生通过图片展示、特点介绍认识到地球的不同地貌构成了地球表面的壮丽风光。课中将地貌画出来，让学生经历地图的产生过程，在此基础上，再引导学生根据图片绘制地形图，将学生的绘图能力推进到更高的一个水平。 教学目标： 1、知道地球表面有各种形状。 2、认识一些典型的地貌。 3、能够制作地貌模型并交流地貌特点。 4、能用平面图描绘地表特征。 教学重点、难点： 1、重点：知道地球表面有各种各样的地貌形态。 2、难点：制作地表模型。 教学准备： 1、学生收集一些不同地貌特点的图片资料。 2、托盘、沙、泥土、石块、小树枝、苔藓、小亭子、小桥。 教学课时：1课时。 教学过程： 课时目标：知道地球表面有各种形状；认识一些典型的地貌；能够制作地貌模型并交流 地貌特点；能用平面图描绘地表特征。 一、导入新课： 1、出示很多风景图，让学生说说是哪里，教师简单介绍。 2、提问：这些美景就在我们生活的地球上，除了这些美丽的山水，我们的地球上还有些什么呢？ 3、谈话：请同学们说说你所只的地球表面是什么样的。 4、小结：地球表面千姿百态，有着各种各样的地形和地貌。 二、制作地表模型。 1、谈话：大家想不想把看到的地形做出来呢？ 2、出示事先做好的一个模型，讨论可以用哪些材料来完成。 3、分组做地表模型。 4、讲述：想好了再做，用多少材料就拿多少，多的送回，允许到各组去参观。 5、学生领取材料，开始制作，教师巡视指导。
三、指导画地形图。 1、谈话：我想请大家把你们制作的地表模型描在这张透明胶片上，你们愿意吗？ 2、讲解：这个透明胶片上一面是有粘性的，大家用手指一摸就知道了。我们把光滑的一面朝下盖在大家制作的模型上，用水彩笔在上面描出地形的轮廓，然后根据不同的地形涂上不同的颜色，比如小河可以用蓝色。描的时候要利用这上面的网格把图画得准确些。 3、学生描图，上色。教师及时提供帮助。 4、谈话：现在，让我们在画好的图后面放一张白纸，举起来向大家展示，你们看，我们画的是什么？ 5、学生讨论、交流。 6、汇报，教师总结。 四、总体认识地球表面地形。 1、谈话：没错，我们画的就是地图啊，当然要完全照地面的大小画，别说没有这么大的纸，就算有也是不可能这样做的。测绘人员观测了地形以后还需要按照比例缩小才能制成低如或是做成地球仪。让我们来看一看，地球仪上，哪些地方是海洋，哪些地方是陆地。 2、学生观察、指出。 五、看图说地表特征并用平面图记录。 1、谈话：地图和地球仪可以表现地形变化和地形特征，你们不但要学会看图、看地球仪，还要学会看地形照片，并用平面图把它记录下来。 2、指导学生看地表航拍照片，提问：在这张照片上，地表有什么特征吗？ 3、学生观看照片，发言交流。 4、讨论：怎样把这张照片转化为平面地形图。 5、学生在交流的基础上，画出平面地形图。 六、认识测绘技术的发展。 1、谈话：为了精确地、全景式地描绘地球面貌，摄影师在飞机上进行航空拍摄。20世纪70年代后，人们开始利用更先进的卫星在空中拍摄地球，从而获得更清晰，更准确的图片。 2、出示几张航空照片。引导学生比较这两种手段各有哪些优点，并与过去的手段进行比较，突出它们的先进性。 3、让学生说说还有哪些现代手段，引导学生预测未来描绘地貌的方法。 4、教师全课总结。 板书设计： 2、地球的表面 地表模型——画地形图 教后记： 主备人：周远辉
教科版五年级科学下册第四单元《地球的运动》练习 第一课：昼夜交替现象 一、填空： 1、地球是一个( )形的天体。 2、地球向着太阳的一面是( )，背着太阳的一面是( )。 3、我们进行昼夜交替现象的实验属于( )实验。 二、我会选择： 1、太阳东升西落，昼夜交替，正确的解释是： A.地球不动，太阳绕着地球转 B. 太阳不动，球转绕着地太阳 C.地球自转 三、我会做： 1、小明在家用地球仪当做月球，用手电当做太阳照到地球上，如图，太阳光能照亮整个地球吗？请用阴影表示不能被照亮的部分。不能，（阴影略） 第二课：人类认识地球及其运动的历史 一、填空： 1、古希腊天文学家托勒密提出了( ) 的理论；他认为( )处于宇宙中心，而且静止不动。 2、波兰的天文学家哥白尼提出了( )的理论，他在临终前出版了他的史著《》。他认为( )处于宇宙中心，而且静止不动。 二、我来回答：： 1、古希腊天文学家托勒密提出了“地心说”的理论和波兰的天文学家哥白尼提出了“日心说”的理论的两种观点有哪些相同的？哪些是不同的？ 第三课：证明地球在自转 一、填空： 1、摆的特点是( )。 2、法国一位物理学家名叫傅科，他用摆的实验证明了( 地球在自转 )。 3、( )作为地球自转的有力证据，现已被世界所公认。 4、地球自转产生了( ) 二、我来回答： 1、我们在地球上看到太阳东升西落，这一现象说明了什么？ 第四课：谁先迎来黎明 一、填空：
1、地球自转一周大约需要( )小时。 2、地球自转的方向是自( )向( )。 3、我们在自转的地球上看到地球以外的星体都是( )升( )落。 4、人们以( 地球经线 )为标准，将地球分为( )个时区，将通过( )的经线，定为 0 度经线。从0度经线向东180度属( )，向西180度属于( )。经线每隔( )度为一个时区，相邻两个时区的时间就相差( )。 5、由于地球自转的方向是( )，也就意味着越是( ) 的时区就越先迎来黎明。 二、我会选择： 1、地球仪上连接南北两极指示南北方向的线叫做（ C ） A、赤道 B、纬线 C、经线 2、人们以地球经线为标准，将地球分为（ B ）个时区。 A、12 B、24 C、36 3、在世界时区图中，每相邻的两个时区的时间就相差（A）。 A、1小时 B、12小时 C、24小时 4、在“谁先迎来黎明”的模拟实验中，围成一圈的同学代表( B) A、太阳 B、地球 C、地球自转轨道 三、我来思考： 1、小明就要到美国去旅行了，小明想，如果北京是中午，是12点，纽约就是晚上23点，你说在下面的地球仪上A、B两点，哪个点代表纽约和北京？请在（）中填上北京或纽约。A 代表（北京）B代表（纽约） 2、写出图中北京、上海、重庆、拉萨、哪个城市先迎来黎明，请按先后顺序进行排列。（5分）（1）上海（2）北京（3）重庆（4）拉萨（5）乌鲁木齐
2020—2021年浙教版7年级上册第三章第6节地球表面的板块 一、单选题 1.（2018·嘉兴模拟）不同类型的实验活动有不同的作用，下列对右图两个实验活动的有关分析正确的是（） A. 甲常用于研究分子问隙 B. 乙常用于研究板块张裂 C. 甲为研究分子运动提供证据 D. 乙为研究板块碰撞提供证据 2.下列有关板块构造理论的说法不正确的是() A. 六大板块中，唯一不与亚欧板块相接触的是南极洲板块 B. 六大板块中，几乎被海全覆盖的是太平洋板块 C. 根据板块构造理论，大西洋的面积随着时间推移将减小 D. 喜马拉雅山是由亚欧板块和印度洋板块碰撞形成的 3.火山和地震大多发生在（） A. 陆地的城市中 B. 沙漠或荒野中 C. 基本上都在海中 D. 地壳活动活跃的地带 4.（2016·杭州）魏格纳提出了“大陆漂移学说”。下列现象不属于该学说证据的是( ) A. 大西洋两岸古生物群具有亲缘关系 B. 非洲西海岸与南美洲东海岸的大陆海岸线非常吻合 C. 北美洲和非洲、欧洲在地层、岩石构造上遥相呼应 D. 喜马拉雅山上有海洋生物化石 5.安第斯山脉的形成是哪两个板块碰撞形成的结果（） A. 亚欧板块与美洲板块 B. 亚欧板块与太平洋板块 C. 南极洲板块与美洲板块 D. 美洲板块与非洲板块 6.根据板块构造学说，亚洲大陆属于（） A. 亚欧板块 B. 太平洋板块 C. 印度洋板块 D. 美洲板块 7.按照板块构造学说,板块相撞形成的地形是( ) A. 海沟、弧岛 B. 海岭、海岸山脉 C. 裂谷、海洋 D. 巨大的褶皱山脉 8.按照板块构造学说的观点，结合如图判断，下列说法正确的是（）
第6节地球表面的版块 一、前期分析 （一）教材分析 本节课内容选自浙教版七年上册第三章第6节，属物质科学的范畴。教材先通过一个简单的活动让学生观察地球上大陆的形状特点，寻找它们之间的联系。以科学史为线索，依次展开关于地球表面板块三个理论的发展过程——大陆漂移说、海底扩张说、板块构造学说。在板块构造学说部分，教材设置了两个活动，辅助板块扩张、张裂对地形影响的教学。本节课是学习了地球的形状和构造、地壳活动之后，对于地球的进一步认识，学习本节内容能让学生了解地壳活动的本质原因。 （二）学习者分析 本节课的授课对象是七年级学生。在学习本节内容之前，学生对大陆漂移说和板块构造理论已经有一定的认知。但是，学生还不能区分假说和规律、理论的区别。另外，运用板块构造学说解释一些地理现象时对学生的知识迁移能力要求较高，所以本课设计了较多的学生活动、模拟实验、讨论等，让学生从体验中深刻认识和理解地球表面的板块，从讨论中提高思维的灵活度。 （三）教学重点难点 重点：大陆漂移说、海底扩张学说的主要观点及板块构造学说的内容。结合板块的张裂及碰撞运动理解板块运动造成的结果。 难点：能用板块构造理论解释地球上某些现象发生的原因。 二、教学目标 （一）科学探究 1．通过活动，逐步提升学生合作探究的能力和建立科学假说的能力。 2．通过对本节课的学习，增强学生的读图能力以及推理、分析问题的能力。 （二）知识与技能 1．了解大陆漂移说、海底扩张说的提出背景； 2．说出板块构造学说的主要观点； 3．运用板块构造理论解释地球上某些现象发生的原因。 （三）情感、态度与价值观 通过了解大陆漂移说、海底扩张说和板块构造理论的形成过程，初步体会假说在科学发
2019年精选教科版小学五年级下册科学地球的运动知识点练习第四十篇 第1题【单选题】 王小强同学分别在2015年的3月1日、4月1日、5月1日三个晚上的8点钟，在自家院子里观察星座，发现同一个星座的位置在两个月的时间里，会随着时间的推移慢慢地自东向西移动，引起这种现象的原因是( )。 A、地球自转 B、地球公转 C、月球公转 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 在“地心说”示意图中，( )处于宇宙的中心。 A、地球 B、太阳 C、月亮 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 一艘船于2007年12月31日12时从西12区进入东12区是( ) A、2007年12月31日2时 B、2007年12月31日13时 C、2008年1月1日12时
D、2008年1月1日13时 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 地球转动时，地轴时钟倾斜着指向( ) A、头顶正上方 B、北极星 C、北斗星 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 最早提出地球自转的科学家是( ) A、哥白尼 B、托勒密 C、牛顿 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】
如果在船桅顶放一个光源，当船驶离海岸时，岸上的人们会看见亮光逐渐降低，直至最后消失。这一事实能够说明的观点是( )。 A、地球是球体 B、地球是宇宙的中心 C、日月星辰都围绕地球转 D、太阳是宇宙的中心 【答案】： 【解析】： 第7题【单选题】 人们以地球经线为标准，将地球分为( )个区时。 A、12 B、24 C、36 【答案】： 【解析】： 第8题【判断题】 其他星星围绕着北极星在逆时针的运动。 A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】：
最新资料推… （苏教版）六年级科学上册教案地球的内部 一、教学目标： （一）过程与方法： 1. 能够根据一些自然现象推测地球的内部构造。 2. 能够制作一个地球结构的模型。 （二）科学知识： 知道地球的内部结构。 （三）情感态度与价值观： 树立科学的自然观。 二、教学准备： 教师准备：分别装有水、细沙、小石头的黑色胶卷盒若干。介绍地球内部构造的录像。火山、地震、地热、海啸等图片（也可以为录像）。优美的音乐一段 学生准备：煮熟的鸡蛋、不同颜色的橡皮泥、小刀。 三、教学过程： （一）游戏导入： 1. 桌上有三个密封的胶卷盒，在不打开盖子的前提下，你们可以用什么方法知道盒子里装的是什么？你准备怎样做？ 2. 学生讨论 3. 学生实验：（注意在实验中要及时记录你所得到的信息，然后依据所得的信息进行判断：盒子里可能是什么？）
4. 学生汇报交流。（给予学生充分的时间，并能提示学生完整的表达） （二）了解地球内部构造 1. 过渡提问：刚才同学们说盒子里的物体的时候，都用到了“好像”这个词， 说明大家对这个实验的结果还不能肯定，这仅仅是一个猜测而已。地球也像一个无法打开的胶卷盒，那么关于地球内部的信息你可以通过哪些现象去猜测呢？把你知道的说给大家听听。 2. 学生汇报。（让学生进行充分交流，注意让学生说出一些现象和判断。） 3. 看相关录像：科学家们又是通过哪些途径来收集并了解有关地球内部的信息的呢？我们先来看一组有关地表现象的图片。 （课件出示火山.地震.地热.海啸等图片，让学生进行观看。） 4. 通过这些现象引导学生对地球的内部情况做一个推测并画下来。 1 ................................ 最新资料推… 荐 ...................................... 5. 相互交流讨论 6. 说说自己的构思，比比谁画的最有可能。 7. 观看录像，对比验证（介绍地球内部构造的片段） 8. 出示鸡蛋一只，讨论：鸡蛋的内部结构会与地球的内部有什么关系？ 9. 实验验证，弄清地核.地幔.地核与蛋壳.蛋白.蛋黄之间的相似之处。 （三）制作地球构造模型 1. 用橡皮泥做一个地球构造模型 2. 师生讨论制作步骤
浙教版科学七年级上第三章第6节地球表面的板块 一、单选题 1.如图是六大板块示意图，根据板块构造学说可知( ) A. 地球表面的陆地被海岭和海沟分割成六大板块 B. 火山与地震带都分布在各大板块的中 C. 我们生活的杭州位于亚欧板块 D. 青藏高原是由亚板块与非洲板块碰撞形成 2.科学假说是根据已获得的经验材料和已知的事实，运用科学思维方法，对未知事物产生的原因及其 规律做出推测性的解释。“海底扩张说”的建立，所依据的事实是( ) A. 大西洋两岸古生物群具有的亲缘关系 B. 海底山脉岩石的年龄离大洋中脊越远越老 C. 非洲西海岸与南美洲东海岸的大洋海陆线的吻合性 D. 一种叫舌羊齿的植物化石在印度、澳大利亚和非洲的岩层中被发现 3.下列证据不支持大陆漂移学说的是（） A. 浙江和江苏两地有相同的物种(枇杷，杨梅) B. 可以按照地理界线拼合各大洲连续的煤层矿带 C. 南美洲和非洲有相似的物种(鸵鸟，海牛) D. 大西洋两岸地形的高度拟合 4.板块构造学说是1968年法国地质学家勒皮雄与麦肯齐、摩根等人提出的一种新的大陆漂移说，它 是海底扩张说的具体引伸。下列关于板块学说的叙述中，正确的是( ) A. 地壳被划分为六大板块 B. 六大板块“漂浮”在软流层上 C. 两大板块碰撞一定形成山脉 D. 地球上的火山、地震现象主要发生在各大板块的内部 5.到了20世纪60年代，随着海洋地质学、古地磁学、地球物理学等的兴起和发展，人们又在“大陆 漂移说”的基础上创建了一种新的全球构造理论——“板块构造学说”。板块构造学说认为，大西洋
的形成是由于（） A. 地壳的凹陷 B. 板块的挤压 C. 板块的碰撞 D. 板块的张裂 6.日本火山和地震较多的原因是日本位于——的碰撞处（） A. 亚欧板块和太平洋板块 B. 太平洋板块和印度洋板块 C. 亚欧板块和印度洋板块 D. 太平洋板块和美洲板块 7.根据板块构造学说，我国位于( )板块 A. 亚欧板块 B. 太平洋板块 C. 印度洋板块 D. 非洲板块 8.板块构造学说认为两个大陆板块相碰撞处常形成() A. 海沟 B. 岛弧 C. 巨大裂谷 D. 巨大山脉 9.板块中几乎全是海洋的是() A. 印度洋板块 B. 大西洋板块 C. 太平洋板块 D. 北冰洋板块 10.看图，图中海牛、鸵鸟分布在大西洋的两岸，可能的原因是() A. 海牛、鸵鸟具有远涉大洋的能力 B. 人类活动带到两洲 C. 无法用大陆漂移假说来说明 D. ①②两洲原是一块大陆，后漂移分离而成 二、填空题 11.在“大陆漂移说”的基础上，经许多科学家的努力，在20世纪六七十年代建立了________理论，认 为地壳的岩石圈分裂成________大板块，板块“漂浮“在________上慢慢地移动着。 12.德国地球物理学家根据________和________两岸大陆轮廓的可拼合性，提出了________学说。 13.板块的碰撞形成了________，板块的张裂形成了________和________。 14.海底扩张学说认为，在大洋中部形成一个________，那里热的________不断上涌出来，把洋壳上 较老的岩石向两边不断地推开。 15.全球六大板块处在不断的 ________ 之中，一般来说板块内部地壳比较 ________ ；板块与板 块 ________ 的地带，地壳比较活跃。 三、解答题 16.在人类历史上，许多科学家为地球科学的发展付出了极大努力，做出了伟大贡献。
最新2020-2021学年秋季七年级科学上册 第三章第六节地球表面的板块 教学目标：了解“大陆漂移说”，“海底扩张学说”的提出背景； 认识到假说的提出对科学发展的积极意义； 熟悉“板块构造学说”的观点和各个板块，并能用其理论解释地球的一些现象。教学难点：板块边境线的确定哪个，及其处于的何种状态（消亡，生长）； 用板块构造理论解释现象本质。 教学过程： 引入： 大陆漂移学说 出示世界地图，并请同学们观察非洲和南美洲的轮廓，思考它们之间有联系吗？ 20世纪初，德国著名的地球物理学家魏格纳，在他30岁那年，有一天，他意外的从一张世界地图上面发现了：大西洋两岸的轮廓是相对应的。并由此提出了一个大胆的假说——大陆是漂移的，即地球上所有的大陆曾经是连成一片的，后来经过分裂，漂移，直到现在的位置。从此以后，魏格纳就努力地寻找证据，经过多年努力，发现了地形、化石、生物等多方面的证据。1915年，“大陆漂移说”正式确立。 但由于魏格纳并没有对大陆漂移理论的动力来源做出科学的解释，当时科学界不接受他的假说。直到近半个世纪后，一些新证据被发现，科学家们才开始重视魏格纳的这一假说。海底扩张说 1960~1962 年，美国地质学家赫斯和迪茨对大洋中脊（海底山脉）的研究发现，远离大洋中脊的海底岩石年龄越来越老，在此基础上提出了“海底扩张说”。海底扩张理论认为，在大洋中部形成一个地壳裂缝（称洋中脊），那里热的地幔物质不断上涌出来，把洋壳上较老的岩石向两边不断地推开。在洋壳上方的大陆地块，像在输送带上一样被推着一起向两边移动。
试解释大西洋的扩张，描述大西洋的形成过程。 一开始，美洲和非洲大陆连在一起，后泛大陆破裂，岩浆从地幔中不断涌出，洋壳上较老的岩石被不退推向两边，导致海洋面积不断夸大，两大陆分离开来。 局限：“海底扩张说”不能解释喜马拉雅山的不断长高。 板块构造学说 随着海洋地质学、古地磁学、地球物理科学等的发展，人们在“大陆漂移说”和“海底扩张说”的基础上创建了一种新的地球构造理论——板块构造学说。 六大板块示意图，全球有几大板块？分别是什么？它们是被什么分割而成的？ 板块“漂浮”在软流层上，不断地发生碰撞和张裂，板块的运动是引起海陆变化的主要原因，板块的碰撞形成了巨大的山脉，板块的张裂形成了裂谷和海洋 亚欧板块和非洲板块的挤压：阿尔卑斯山脉 亚欧板块和印度洋板块挤压：喜马拉雅山脉 非洲板块和印度洋板块张裂：东非大裂谷和红海 美洲板块和太平洋板块挤压：安第斯山脉 两书本紧挨，然后缓慢用力推，观察到什么？ 板块构造学说主要观点： 1、地球的岩石圈是由六大板块拼合而成的，它们是被海岭、海沟和巨大的山脉分割而成的。 2、板块“漂浮”在软流层上,不断地发生碰撞和张裂。 据测量，世界最高的珠穆朗玛峰现在仍以每年0.33~1.27厘米的速度在升高，你能用所学的知识解释其中的原因吗？ 你是否发现火山和地震的多发带和板块之间有什么联系？
《3.6地球的板块》教学设计 教材分析： 本节内容为七年级上册第三章第六节，是学习了地球的形状和构造、地壳活动之后对地球的进一步认识，学习本节内容能让学生了解一些地壳活动的本质原因。通过本节内容的学习能让学生了解怎样假说的建立和和假说的意义，培养科学思维。 学情分析： 在学习本节内容之前，学生对大陆漂移说和板块构造理论已经有一定的认知。学生不能区分假说和规律、理论的区别。另外，学生在运用板块构造学说解释一些地理现象时对学生的知识迁移能力要求较高。所以，本课设计了较多的学生活动、模拟实验、讨论等让学生从体验中去深刻认识和理解，从讨论中提高思维的灵活度。 教学目标： 一、知识与技能： 1.了解大陆漂移说、海底扩张说提出的背景，能阐述的 AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF
主要观点； 2.能说出板块构造学说的主要观点，并能用板块构造理论解释地球上某些现象发生的原因。 二、过程与方法： 通过活动，培养学生合作探究的能力和建立科学假说的能力。 三、情感态度与价值观： 通过了解大陆大陆漂移说、海底扩张说和板块构造理论的形成过程，初步体会假说在科学发张中的重要作用 重点与难点: 重点：大陆漂移说、海底扩张学说的主要观点及板块构造学说的内容。结合板块的张裂及碰撞运动理解板块运 动造成的现象。 难点：能用板块构造理论解释地球上某些现象发生的原因。课时安排：一课时 教学策略： 讲授法、小组合作探究，讨论法 课前准备： AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF
课件、世界地图、学生自制的轮廓和模型教与学互动设计： AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF
教师一对一个性化教案 学生姓名年级科目 日期时间段课时 教学目标 教学内容地球的运动 个性化学习问题解决复习地球自转公转基础知识，对于薄弱知识点进行强化 教学重点、 难点考点 分析 自然现象与地球运动的联系 教学过程 地球的运动知识点 1、（昼夜交替现象）有多种可能的解释。 2、（昼夜现象）与（地球和太阳的相对圆周运动）有关。 3、（日心说）和（地心说）中有关地球及其运动的观点都可以解释（昼夜交替现象）。 4、摆具有（保持摆动方向不变）的特点。 5、（傅科摆）摆动后，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移，这可以证明（地球在自转）。 6、（傅科摆）是历史上证明地球自转的关键性证据。 7、（天体的东升西落）是因（地球自转）而发生的现象。 8、地球自转的方向与天体的东升西落（相反），即（逆时针）或（自西向东）。 9、（地球的自转方向）决定了不同地区迎来黎明的时间不同，（东边早）西边晚。 10、不同地区所处的（经度差）决定了地区之间的（时差）。 11、人们以（地球经线）为标准，将地球分为（24个时区）。将通过（英国伦敦格林尼治天文 台）的经线，定为（0度经线）。从0度经线向东180度属东经，向西180度属西经。经线每隔（15度）为（一个时区），相邻两个时区的时间就相差1小时。 练习 一、填空： 1. 古希腊天文学家托勒密关于地球和地球的运动，他提出了（）理论。他认为，（）处于宇宙中心，而且静止不动；所有的日月星辰都绕着（）旋转；波兰天文学家（），提出了（），并在临终前出版了他的不朽名著《》。他认为（）处于宇宙中心，而且是静止不动的。法国有一位叫（）的物理学家，根据他在日常生活中的发现，用实验证实了地球在自转。 2. 天体的东升西落是因地球（），地球自转的方向与天体的东升西落相反，即（）。
第三章第六节地球表面的板块导学案班级?????姓名??????? ★【学习目标】 1、能说出板块构造学说的主要论点； 2、通过了解“大陆漂移学说到海底扩张学说”和“板块构造理论”的形成过程，初步领悟科学假说在 科学发现中的重要作用。体验勇于创新的科学精神； 3、学会用板块构造学说的主要理论，解释地球上某些现象发现的原因。 ★【重难点】了解“大陆漂移学说到海底扩张学说”和“板块构造理论”的形成过程 ★【温故知新】 1．全球七大洲是????????、????????、????????、????????、????????、????????、????????2．全球四大洋是????????、????????、????????、???????? 3．地球内部结构由内到外为????????、????????、???????? 4．世界火山、地震主要集中分布在????????????????????????????????????????????????。 设置情境你知道“为什么处于环太平洋的日本容易发生地震吗？” 【课前自学、课中交流】 一、大陆漂移说到海底扩张说 读图（3-51）P110：德国著名的地球物理学家——魏格纳发现大西洋两岸的轮廓（南美洲东端的直角突出部分，与非洲西岸呈直角凹进的部分）竟如此对应。 阅读：从魏格纳的大陆漂移说到海底扩张说完成下列内容： 1.发现现象：（先通过动手活动实验） 2.提出假说： 3.寻找证据：（如果你同意魏格纳的“假设”，请为他寻找足够的证据。） 证据一： 证据二： 证据三： 证据四：： 。。。。。。 4.检验假设，得出结论：“大陆漂移说”：全球的陆地在2亿年前还是彼此相连的一个整体，后来，由于受到力的作用，才不断分离并漂移到现在的位置。 5.思考与讨论：舌羊齿化石的分布能说明什么问题？（课本111页） 结论： 6.支持魏格纳假说的新证据：“海底扩张说”内容： （1）并解释大西洋的形成过程：（视频） (2)思考与讨论；“海底扩张说”解决了“大陆漂移学说”的什么问题？还有什么不足？
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――
解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才
精品文档 第四章地球的运动 第一课昼夜交替现象 1、在地球上看到昼和夜不停的交替出现，我们可以提出这样的几种假说：（1）、地球不动，太阳围着地球转。（2）、太阳不动，地球围着太阳转。（3）、太阳不动，地球自转。（4）、地球围着太阳转，同时自转。 2、要判断哪种假说是正确的，我们首先要在地球上确定一个区域，确定作为太阳和地球的工具，昼夜交替现象的模拟实验来判断哪种假说正确。 精品文档． 精品文档
（2）、通过实验我们发现：这四种假说都能使地球上的某一区域出现昼夜交替的现象，单是昼夜交替不能确定哪种假设是正确的，我们得寻找新的更多的证据。 第二课 人类认识地球及其运动的历史 1、古希腊天文学家托勒密提出提出“地心说”： 地球是球体、地球处于宇宙中心静止不动、所有的日月星辰都围着地球每天做一次圆周远动。 2、波兰天文学家哥白尼提出“日心说” ： 太阳是不动的，地球是运动的。地球是球形，地球围着太阳转的同时也在自转。自转一周的时间大约24小时。 3、古希腊天文学家托勒密提出提出“地心说”，相当于我们昼夜交替现象的模拟实验中的第一种解释；波兰天文学家哥白尼提出“日心说”， 相当于我们昼夜交替现象的模拟实验中的第四种解释。我们仍然不能确定哪种说法是正确的，所以我们仍得寻找新的证据。 第三课 证明地球在自传 1、实验研究摆的特点。 精品文档． 精品文档
2、在1851年，也就是“日心说”发表300年后，法国物理学家傅科用实验证实了地球在自转。他将一个摆长60多米、钟27千克的铁球摆锤悬挂在一个高高的圆顶大厦里，并且在摆下的地面上画上刻度盘。摆摆动起来，随着时间的推移，地面上刻度盘的方向与摆的方向发生的偏移，精品文档． 精品文档