《我国公民的基本权利》教案
教学目标
1、树立权利意识，能够正确行使权利。
2、了解我国公民享有的基本权利，理解我国公民享有权利的广泛性。
教学重难点
培养学生的权利意识，公民的权利如何才能得到有效保障。
教学过程
一、导入新课
师：今天，我给大家介绍一位新朋友，刘斐，一个很可爱的小姑娘，大家想不想和他做朋友？别急，我们先看看刘斐的介绍。
一个女婴降临人间，父母给他起名叫刘斐。小斐在父母呵护下健康成长。她6岁上小学，12岁步入中学校园。刘斐喜欢绘画，升入初中后，她的两幅作品被一家出版社采用。刘斐品学兼优，获得优秀共青团员的称号高二寒假参加勤工俭学，获得320元收入。2003年人民代表大会换届选举，刚满18岁的刘斐对自己满意的候选人投下庄严的赞成票。
师：刘斐享有法律赋予的许多权利，大家都说说刘斐都享有什么权利？
生：选举权和被选择权、出版权、劳动权、受教育权、姓名权、荣誉权。
师：这些权利是由宪法规定的。宪法所规定的公民享有的最主要的、具有决定意义的权利是公民的基本权利。今天我们就来研讨公民的基本权利问题。
二、讲解新课
活动一：致xx的一封xx
背景材料：2006年8月15日，日本首相小泉纯一郎在东京悍然第六次参拜了供奉有二战甲级战犯的靖国神社。八年级（1）班的同学对“小泉拜鬼”一事，深感气愤。
活动内容：
请同学们拿起手中的笔，就小泉参拜靖国神社一事，写一封致小泉首相的公开信，以示中国人民对小泉这一行为的强烈抗议。
学生列出提纲，小组内交流。
教师引导：针对学生写的内容进行引导评价。我们进行的这个活动，都直接或间接的行使了哪些政治自由权利呢？
教师小结：我们行使了言论、集会、游行、示威的政治自由的权利。
活动二：小剧场
我们的新朋友刘斐遇到这样一件难事，请你帮助他她。
开学的第一天，刘斐和小周到文具商场选购文具。文具店里熙熙攘攘，购买文具的人很多。她们反复挑选后，觉得没有合适的，准备到别处选购。这时商场的女经理和保安走过来，对刘斐说：“请跟我们到办公室。“为什么要到办公室？”
”“我们怀疑你偷东西。”“我没有……”不容刘斐分辨，经理和保安已经连拉带推的把她拉到办公室。这时刘斐委屈的哭了起来。经理叫保安在门口守着，然后恶狠狠地对刘斐说：“怪不得商场老丢东西，原来是你们这群小毛贼做的好事。”说着便强行搜身。这件事给刘斐带来了很大的心理伤害，整天忧心忡忡，无心学习。
探讨：
（1）商场工作人员的行为主要侵犯了刘斐的什么权利？为什么？
教师归纳：商场工作人员的行为主要侵犯了公民的人身自由权利。因为非法搜查公民身体，是侵犯公民人身权利的行为。我国宪法规定“禁止非法搜查公民的身体。”“中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。”
（2）假如你是刘斐，你准备怎样依法维护自己的权利？
教师归纳：要懂得运用法律保护自己，向法院提起诉讼，依法追究商场的法律责任。要求商场赔礼道歉、消除影响、赔偿精神损失。
（3）从这一案例中，你受到了什么启示？
教师归纳：宪法保障公民的人身自由权利，因为公民的人身自由权利是公民最基本的权利。是公民享有其他一切权利的先决条件。公民只有具备人身自由，才能进行正常的学习、生活和工作。要懂得运用法律维护自身的合法权利。
活动三：漫画赏析
爷爷：“二丫头，女孩能看懂这个就行了！你今年已经14岁了，要早点外出打工挣钱了。”师：请评析爷爷侵犯了孙女的哪些权利？
生：我国宪法规定妇女享有同男子平等的权利。公民享有文化教育权利。
师：假如学校让你去做爷爷的工作，劝说他让孙女读书，你会怎么说？
（提示：从受教育对于个人和国家的意义来说）
活动四：论坛是与非
奥运会上，刘翔夺冠，女足失利，小刚等奥运迷在互联网上对女足教练张海涛肆意辱骂，对几位表现欠佳的球员也都恶意侮辱，指名道姓进行人生攻击。小民制止小刚的行为，小刚却说：“宪法和法律赋予我言论自由的权利，那么我就可以想干什么就干什么了。”探讨：你怎样看待小刚的言行？
学生回答略
师：权利和义务是一致的，没有无权利的义务，也没有无义务的权利。公民在行使自由和权利时不得损害国家、社会的、集体的利益和其他公民的合法权利和自由。
三、课堂小结
师：我国宪法和法律赋予公民广泛的权利和自由，我们要树立权利意识。而权利和义务又是一致的。我们要正确行使权利，还要自觉履行义务。
小学道德与法治六年级上册 《公民的基本权利和义务第一课时公民的基本权利》教案一、教材分析： 本节课是部编版六年级上册第二单元我们是公民《公民的基本权利和义务第一课时公民的基本权利》。通过本节课的学习，学生将了解宪法规定公民享有广泛的基本权利，并认识到在行使权利时不能滥用权利。 二、教学目标： 1. 知识目标： -了解公民的基本权利，如言论自由、信仰自由、人身自由等。 -了解宪法对公民基本权利的保障和限制。 2. 能力目标： -能够理解并简单解释公民的基本权利。 -能够运用所学知识，正确行使自己的权利。 3. 情感目标： -培养学生的法治意识，使其认识到权利与义务的相互关系，明白自己在行使权利时要有责任和限制。 三、教学重点和难点： 重点：了解宪法规定公民享有广泛的基本权利。 难点：认识到公民在行使权利时，不能滥用权利。 四、学情分析： 学生是六年级的学生，他们已经具备了一定的阅读和理解能力。他们
对自己的权利和义务可能还没有深刻的认识，需要通过具体的案例和实例来帮助他们理解和思考。 五、教学过程： 1、导入 教师：同学们，今天我们将学习关于公民的基本权利。你们知道什么是公民的基本权利吗？你们认为作为公民，我们有哪些权利呢？ 学生：（回答问题） 教师：很好！公民的基本权利是指宪法赋予公民的一些基本权益。那么，我们一起来了解一下每个权利的具体含义。 2、知识讲解与探究 教师：首先，我们来了解言论自由这个基本权利。言论自由指的是公民有权利表达自己的观点和意见。比如，你们在班级讨论活动中提出了自己的观点，但其他同学不同意你们的看法，这时你们是否可以表达自己的意见呢？ 学生：可以，因为我们有言论自由的权利。 教师：非常好！言论自由确实是保障我们表达意见的权利。但是，是否存在一些情况下，言论自由会受到限制呢？ 学生：比如不能散布谣言，不能侮辱他人等。 教师：非常正确！言论自由是受到法律的保护，但并不意味着我们可以随意侵犯他人的权益。我们要始终尊重他人的合法权益。 教师：接下来，我们来了解信仰自由。信仰自由指的是公民有权利选择自己的宗教信仰和信仰方式。比如，你们可以选择信仰佛教、基督
《公民基本权利》教学设计【教学目标】 情感、态度与价值观目标：逐步增强权利意识，进一步感受宪法与每个人的关系，增强行使和维护权利的自觉性 能力目标：结合具体案例理解公民基本权利的重要意义，学会正确运用各项基本权利，能认识和辨别侵害公民基本权利的违法行为 知识目标：知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义，了解宪法保护公民基本权利的规定 需落实的核心素养：政治认同与公民意识 【教学重难点】 教学重点：公民基本权利，选举权和被选举权。 教学难点：对政治权利和自由、人身自由、劳动权的认识和理解 【教学策略与手段】 1.教学用具：多媒体课件 2.教学策略：做好课前准备 教师准备：搜集关于基本权利的视频资料和文本资料，制作多媒体课件，利用《小云一家》故事发展预设情景，生成问题，解决问题，做到一例到底，实现思维的连续性。 学生准备：预习教材，对疑问和困惑做好记录。 3.教学方法：情景教学法启发式教学案例分析归纳总结法 4.学生学法：自主学习，分析归纳 【课时安排】2课时
【教学流程】 【导入新课】 [创设情境引生入境] 情景一：《小云的一家》 板块一：比一比，公民基本权利知多少？ 教师活动：多媒体展示p32《小云的一家》的情景 思考：从小云一家人的生活可以看出他们享有哪些基本权利？ 小云上学，体现她享有权。 妈妈当选人大代表，体现她享有权。 爸爸妈妈上班，体现他们享有权。 爷爷奶奶领取养老金，体现他们享有权。 学生活动：1.学生看材料 2.小组讨论 【设计意图】让学生初步感知公民基本权利，向学生渗透公民意识与法律意识，并且导出新课。 【讲授新课】 我能做自主学习学习与探究 教师活动：请同学们自主学习P33——P39课本，并思考解决下列问题： 1、我国公民的政治权利包括哪些？ 2、公民享有选举权应具备哪些条件？行使选举权有什么意义？ 3、我国公民的政治自由包括哪一些？这项自由对公民有何意义？ 4、公民的监督权包括哪些具体内容？有何意义？ 5、公民的人身自由包括哪些内容？公民享有人身自由权有何重要性？
第三课公民权利 第1课时公民基本权利 1教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：选举权和被选举权。 教学难点：人身自由。 2教学过程 一、导入新课 师生互动：今天，我给大家介绍一位新朋友，刘斐，一个很可爱的小姑娘，大家想不想和她做朋友？别急，我们先看看刘斐的介绍。 一个女婴降临人间，父母给她起名叫刘斐。小斐在父母的呵护下健康成长。她6岁上小学，12岁步入中学校园。刘斐喜欢绘画，升入初中后，她的两幅作品被一家出版社采用。刘斐品学兼优，获得优秀共青团员的称号。高中毕业的暑假参加勤工俭学，获得1000元收入。在人民代表大会换届选举中，年满18周岁的刘斐给自己满意的代表候选人投下庄严的赞成票。 问题：请说说刘斐享有哪些基本权利。 提示：姓名权、被抚养权、受教育权、著作权、荣誉权、获得劳动收入权、选举权。 二、新课讲授 目标导学一：政治权利和自由 (一)选举权和被选举权 活动一：投上宝贵的一票 “我这次回家，主要是来参加村委班子的换届选举。选好村委班子，是搞好村建设的关键。我要珍惜这神圣的一票，选好村里当家人！”从外地打工回家的某村民杨某真诚地说。为了这宝贵神圣的一票，在外打工人员有的按规定写委托书，委托他人代投，有的则借机回乡参加选举。 1．思考：(1)公民享有选举权应同时具备什么条件？(2)公民行使选举权有什么意义？ 提示：(1)享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国公民；必须年满18周岁；没有被剥夺政治权利。(2)选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。 (二)政治自由 知识识记：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。 (三)监督权 活动二：探究监督权的行使
《我国公民的基本权利》教案 教学目标 1、树立权利意识，能够正确行使权利。 2、了解我国公民享有的基本权利，理解我国公民享有权利的广泛性。 教学重难点 培养学生的权利意识，公民的权利如何才能得到有效保障。 教学过程 一、导入新课 师：今天，我给大家介绍一位新朋友，刘斐，一个很可爱的小姑娘，大家想不想和他做朋友？别急，我们先看看刘斐的介绍。 一个女婴降临人间，父母给他起名叫刘斐。小斐在父母呵护下健康成长。她6岁上小学，12岁步入中学校园。刘斐喜欢绘画，升入初中后，她的两幅作品被一家出版社采用。刘斐品学兼优，获得优秀共青团员的称号高二寒假参加勤工俭学，获得320元收入。2003年人民代表大会换届选举，刚满18岁的刘斐对自己满意的候选人投下庄严的赞成票。 师：刘斐享有法律赋予的许多权利，大家都说说刘斐都享有什么权利？ 生：选举权和被选择权、出版权、劳动权、受教育权、姓名权、荣誉权。 师：这些权利是由宪法规定的。宪法所规定的公民享有的最主要的、具有决定意义的权利是公民的基本权利。今天我们就来研讨公民的基本权利问题。 二、讲解新课 活动一：致xx的一封xx
背景材料：2006年8月15日，日本首相小泉纯一郎在东京悍然第六次参拜了供奉有二战甲级战犯的靖国神社。八年级（1）班的同学对“小泉拜鬼”一事，深感气愤。 活动内容： 请同学们拿起手中的笔，就小泉参拜靖国神社一事，写一封致小泉首相的公开信，以示中国人民对小泉这一行为的强烈抗议。 学生列出提纲，小组内交流。 教师引导：针对学生写的内容进行引导评价。我们进行的这个活动，都直接或间接的行使了哪些政治自由权利呢？ 教师小结：我们行使了言论、集会、游行、示威的政治自由的权利。 活动二：小剧场 我们的新朋友刘斐遇到这样一件难事，请你帮助他她。 开学的第一天，刘斐和小周到文具商场选购文具。文具店里熙熙攘攘，购买文具的人很多。她们反复挑选后，觉得没有合适的，准备到别处选购。这时商场的女经理和保安走过来，对刘斐说：“请跟我们到办公室。“为什么要到办公室？” ”“我们怀疑你偷东西。”“我没有……”不容刘斐分辨，经理和保安已经连拉带推的把她拉到办公室。这时刘斐委屈的哭了起来。经理叫保安在门口守着，然后恶狠狠地对刘斐说：“怪不得商场老丢东西，原来是你们这群小毛贼做的好事。”说着便强行搜身。这件事给刘斐带来了很大的心理伤害，整天忧心忡忡，无心学习。 探讨： （1）商场工作人员的行为主要侵犯了刘斐的什么权利？为什么？
人教部编版八年级下册道德与法治教案〔公民根本权利〕教学设计及反思人教部编版八年级下册道德与法治教案〔公民根本权利〕教学设计及反思第二单元理解权利义务 第三课公民权利 第1课时公民根本权利 1 教学分析 〔教学目标〕 感情、态度与价值观目标感受享有公民权利在个人成长及参与公共生活中的作用；体会公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值 能力目标结合具体案例理解公民根本权利的重要意义 知识目标了解我国公民享有哪些根本权利，懂得享有这些权利的重要性；了解公民根本权利的具体内容，了解其完成的具体方法 〔重点难点〕 教学重点：选举权和被选举权。 教学难点：人身自由。 2 教学过程 一、导入新课 一个女婴来临人间，父母给她起名叫刘斐。小斐在父母的呵护下健康成长。她6岁上小学，121000元收入。在人民代表大会换届选举中，年满18周岁的刘斐给自己中意的代表候选人投下庄严的赞成票。 问题：请说说材料中表达了刘斐享有的哪些根本权利。 提示：姓名权、被抚养权、受教育权、著作权、荣誉权、获得劳动收入权、选举权。 二、新课讲授 目标导学一：政治权利和自由 活动一：小云家的一天 设计意图：通过描述小云一家的根本情况及家庭成员一天的生活情境，引导
学生思考其中表达的公民根本权利，并初步认知这些权利，体会这些权利对于一家人幸福生活的意义，援助学生从具体生活中了解权利的广泛性，感受公民根本权利的价值。 1．指导学生在阅读材料根底上对人物具体行为所表达的权利进行自主思考，加深对公民权利的理解。 2．学生在自主思考的根底上，将自己的答案在全班分享，提出认知疑惑，展示思维过程，开展师生之间、学生之间的对话与交流。 3．教师适时对学生的发言进行总结、提炼，特别是要注意引导学生从具体行为中加以提升，准确概括和表述根本权利名称，了解其具体内容。 (一)选举权和被选举权 活动二：投上宝贵的一票 “我这次回家，主要是来参加村委班子的换届选举。选好村委班子，是搞好村建设的关键。我要珍惜这神圣的一票，选好村里当家人！〞从外地打工回家的某村民杨某诚恳地说。为了这宝贵神圣的一票，在外打工人员有的按规定写托付书，托付他人代投，有的则借机回乡参加选举。 1．公民享有选举权应同时具备什么条件？ 提示：享有选举权和被选举权的人必须是X公民；必须年满18周岁；没有被剥夺政治权利。 2．公民行使选举权有什么意义？ 提示：选举权和被选举权是公民的一项根本政治权利，行使这项权利是公民参与治理国家和治理社会的根底。 (二)政治自由 (三)监督权 活动三：探究监督权的行使 设计意图：引导学生认知公民监督权，知晓依法行使监督权的途径和方法，理解监督权的积极意义，学会依法行使自己的监督权，同时对学生进行廉洁教育。 1．阅读教材第33页的第二个“探究与分享〞栏目。
最新整理八年级初二政治教案部编初中道德与法治八年级下册《公民基本权利》教案部编初中道德与法治八年级下册《公民基本权利》教案 3.1公民基本权利 核心素养法制意识 教材分析 本节课是教材第二单元第三课的第一框，本单元逻辑架构十分明显，先讲权利后讲义务，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。本框内容详细介绍了公民基本权利的内容及涵义，以及行使公民基本权利的个人价值与社会意义。本框内容教学安排一课时，主要目标是帮助学生知晓权利的内容，理解其内涵及其价值，增强权利意识。 学情分析 八年级学生对自己所享受的权利略知一二，但权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。另外，由于中学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害，而不知道如何去保护自己。因此，对他们进行权利教育，使之明确如何正确行使公民权利就是一件非常必要的事情。 课程标准 课程依据标准是“我与他人和集体”中的“权利与义务”。具体的课程内容标准是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。”“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。”“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。” 教学目标
1、通过探究“小云一家的权利”“选举人大代表”等案例，结合教材，知道公民的基本权利是宪法赋予的，及公民的基本权利的内容和涵义。 2、阅读教材，结合案例探究，理解公民基本权利的个人价值与社会意义。 3、列举自己享有的基本权利，养成和增强权利意识，感受宪法与每个人息息相关的关系。 教学重难点 重点：了解公民基本权利的内容及涵义。 难点：理解公民的住宅权和财产权的内容与含义，能够准确指出宪法中的住宅权和财产权的内涵与其他法律中的区别。 教学方法 合作探究法，小组讨论法。 教学过程 问题导入 人人有权，其国必兴；人人无权，其国必废；此量如日月经天，江河行地，古今不易，遐迩无殊。——清·何启·胡礼垣 师：哪位同学可以来讲一下这句话的涵义？ 生：每个人都有自己应有的权利，不会遭到欺压，国必兴旺；人民没有权利，遭受压迫和苦难，必起反抗，国家必乱；这准侧就像日升月落，江河奔流大地，从古之近不变，（远近一样）世界各地都如此。 师：从这句话中，我们可以感受到公民权利的重要性，今天我们就一起来学习我们究竟有哪些权利。 政治权利和自由 任务一、通过探究“小云一家的权利”“选举人大代表”和“罗先生举报”
道德与法治学科教案设计 课题：公民的基本权利. 内容简析：本框由三目组成,第一目主要讲公民的政治权利和自由,第二目主要讲人身自由,第三目主要讲社会经济与文化教育权利. 教学目标： 1、情感、态度、价值观：明确公民享有广泛的基本权利,自觉培养权利观念,学会正确行使权利. 2、知识目标：知道我国公民享有的基本权利,理解公利是广泛而平等的. 3、能力目标：能够认清公民享有的宪法和法律规定的基本权利. 教学重点：了解公民的基本权利 教学难点：理解公利是广泛而平等的 新课导入 畅所欲言话权利 阅读课本P32案例——小云一家的生活 他们享有哪些权利? 1、小云上学,体现她享有__________ 2、妈妈当选人大代表,体现她享有__________ 3、爸爸妈妈上班,体现他们享有__________ 4、爷爷奶奶领取养老金,体现他们享有__________ 新课讲授 环节一： 小结：选举权和被选举权 主体：我国年满十八周岁,不分年龄、种族、性别、家庭出身、##信仰、教育程度、财产状况、居住期限,都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的除外. 意义：选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利,行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础 问：以下的人群享受我国宪法的选举权和被选举权吗？并说明理由？ 展示图片：分别是：外国人、小学生、农民工、少数民族、被剥夺政治权利的人小结：政治自由展示图片 内容：言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由. 意义：公民享有政治自由,有助于公民参与国家政治生活,充分表达自己的意愿. 小结：监督权 内容：我国公民对于任何国家机关和国家工作人员,有提出批评和建议的权利,对于任何国家机关和工作人员的##失职行为,有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利,但不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害. 意义：公民依法通过各种途径和形式行使监督权,有助于国家机关与其工作人员依法行使权力,全心全意为人民服务. 引入案例：
第三课公民权利 3.1 公民的基本权利 【核心素养目标】 政治认同：知道我国公民享有的基本权利，认识到我国公民基本权利的广泛性。理解公民基本权利的重要意义，进一步感受宪法与每个人的关系。认同宪法。 道德修养：了解公民的基本权利，树立权利和义务相统一的观念。 法治观念：要增强权利意识，学会珍惜、爱护、依法行使这些权利，同时也要积极同侵犯自己合法权利的行为作斗争，依法维护自己的各项权利。 健全人格：懂得公民享有政治权利和自由、人身自由以及社会经济与文化教育权利等基本权利的重要性。 【教学重点】 认识公民享有基本权利的重要性。 【教学难点】 了解我国宪法关于公民基本权利的具体规定，依法维护自己的基本权利。 【教学方法】 自主学习法、合作探究法、讲授法、多媒体展示。 【教学过程】 【视频导入】请同学们观看视频《宪法规定我国公民的基本权利有哪些？》，引入新课。 目标导学一：政治权利和自由 【自主学习】请同学们自主学习教材P35—36页 1.我国公民享有哪些政治权利和自由？（P35-P36） 2.选举权和被选举权的条件、法律依据、地位是什 么？（P35） 3. 我国公民享有自由的内容和意义？（P35） 4.监督权的内容、注意事项和作用？（P36） 【新课学习】
1.我国公民享有哪些政治权利和自由？（P35-P36） 请同学观看事例图片，阅读书P35页第一自然段，知道我国公民享有的政治权利和自由。 【归纳小结】我国公民享有选举权和被选举权，我国公民享有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。我国公民享有监督权 2.选举权和被选举权的条件、法律依据、地位是什么？（P35） 【观看视频】：知道我国公民享有《选举权和被选举权的条件》 教师：选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利。 行使这些权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。 【探究与分享】P35页：观看图片，进一步理解选举权和被选举权的条件、法律依据。 【归纳小结】2、选举权和被选举权的条件、法律依据、地位是什么？（P35） 条件（P35）（1）年满18周岁（2）没有被剥夺政治权利 法律依据（P35）：中华人民共和国宪法第三十四条规定:中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。 地位（P35）：选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这些权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。 3. 我国公民享有自由的内容和意义？（P35） 【观看视频】阅读书P35页关系公民自由的内容，观看 图片，理解其意义。 【归纳小结】我国公民享有自由的内容和意义？（P35） 内容：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威 的自由。 意义：公民享有自由，有助于公民参与国家政治生活，充 分表达自己的意愿。。 4.监督权的内容、注意事项和作用？（P36） 【探究与分享】P35页：罗先生实名举报是在行使什么权利?——监督权。 他在举报时应该注意哪些问题? 归纳：①对于监督权等政治权利，要在法律允许的范围内正确行使。②公民行使监督权时，应当实事求是，以事实为依据，如实反映情况，必要时出示证据和各种证明材料。③投诉和检举时，不得捏造或歪曲事实进行诬告陷害，也不能采用贴大字报、聚众闹事等。
《公民基本权利》教案 一、学习目标 1.情感、态度与价值观目标：逐步增强权利意识，进一步感受宪法与每个人的关系。 2.能力目标：能够尊重他人合法权利，学会自觉规范自身行为。 3.知识目标：知道我国公民享有哪些基本权利，懂得享有这些权利的重要性；知道我国公民基本权利的具体内容，了解其实现的具体方式。 二、重、难点 重点：选举权和被选举权 难点：人身自由 三、教学法 教法：情景教学法、多媒体展示法、讲授法 学法：自主学习法、合作探究法 四、教学过程 （一）有效导入 播放视频《宪法如何影响的我们生活》视频。引导学生边看视频边思考问题：视频中宪法赋予我们公民哪些基本权利？ 教师总结：那么，宪法规定公民都有哪些基本权利呢？今天我们就进入第三课第一框《公民基本权利》的学习。 （二）自主学习 出示自主学习目标和自主学习问题，让学生根据学习目标和导读问题，自主读文，感知、勾画知识点，探究学习目标及教材中的问题。 请同学们自主学习P32-P36页课本，并回答下列问题： 1、公民的政治权利和自由有哪些？ 2、选举权和被选举权的条件是什么？享有选举权和被选举权有什么重要性？ 3、政治自由的内容和作用各是什么？ 4、监督权内容和作用各是什么？ 5、人身自由权含义、内容和作用分别是什么？ （三）有效点拨 情景探究：跟着小岩一家学权利 小岩是一名初二学生，爸爸，妈妈，爷爷奶奶和他一家五口人，平凡而幸福。 情景一：小岩的爸爸参加了新一届区人大代表的选举，小岩好奇地问爸爸投了谁的票，爸爸认真地说：“参加选举是我们参与管理国家和社会事务的重要途径。我赞成的候选人都是能够为我们着想、替我们说话，真心为我们服务的人。” 1.材料中小岩爸爸行使了自己的什么权利？ 2.哪些人拥有这项权利？ 学生分享自学成果后，教师点拨： 1.选举权和被选举权： （1）条件：中国公民、年满十八周岁、未被剥夺政治权利 （2）意义：选举权和被选举权是公民的基本政治权利；行使这项权利是公民参与国家管理的基础。 活动：辨一辨下列人员中哪些享有选举权和被选举权？哪些不享有？ ①20岁中国公民②17岁中国公民③正在服刑的中国公民④在中国居住的外国人⑤被剥夺政治权利终身的林某
八下3.1《公民基本权利》教案 一、教学目标： 情感、态度与价值观目标：逐步增强权利意识，进一步感受宪法与每个人的关系。能力目标：结合具体案例理解公民基本权利的重要意义。 知识目标：知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义。 二、教学重难点： 重点：政治权利和自由 难点：人身自由 三、教学过程： （一）导入： 新课导入： 结合视频思考：我们从出生——成长——长大成人都享有哪些基本权利？ 提示：宪法规定的公民基本权利广泛而真实，为公民的幸福而有尊严的生活提供保障。 重点问题： 1、公民的基本权利有哪些（哪几类）？ 2、政治权利和自由包括哪些具体权利？ 3、人身自由包括哪些具体权利？ 4、社会经济和文化权利包括哪些具体权利？ 5、其他权利包括哪些？ 引出本课主题——公民基本权利 （二）主要过程： 第一目：政治权利和自由 依据宪法的规定，我国公民享有广泛的政治权利和自由，通过各种途径和形式参与国家政治生活。 探究一选举权与被选举权 思考：拥有选举权和被选举权需要具备什么条件？ 提示：宪法第三十四条规定：中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。 思考：选举权与被选举权需停药满足的条件及重要性 思考：以下的人群享受我国宪法的选举权和被选举权吗？并说明理由
思考：一些地方在选举中出现了以下现象，谈谈这一现象的危害？选举权有何重要性？ 提示：破坏了选举的公平与公正性，是对民主原则的损害。选出的代表并不具备民意基础，无法成为人民利益和意志的代言人，使代表的当选丧失了合法性和正当性。 选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。公民一定要珍惜选举权利，谨慎行使权利。 探究二政治自由 思考：以上内容反应了公民行使了什么权利？ 思考一：该案件给我们什么启示？ 提示：言论自由不是绝对的，任何挑战国家主权和社会稳定的言论，都不属于言论自由的范畴。 思考二：公民享有政治自由有何重要意义？ 提示：有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。 探究三监督权 思考一：罗先生实名举报是在行使什么权利？ 思考二：他在举报时应注意哪些问题？ 提示：监督权；不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。 监督权的内容、注意事项、意义： 监督权：①内容：我国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利。 ②行使监督权的注意事项：监督对象：国家机关和国家工作人员；不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害 ③意义：公民依法通过各种途径和形式行使监督权，有利于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。 第二目：人身自由 思考：王某欠债不还是错误的，为何两名男子受到惩罚呢？ 提示：两名男子的行为属于非法拘禁，侵犯了王某的人身自由权，因此会受到惩罚。此案例告诉我们，当我们的权利受到侵害时，要选择合法的方式维权。 思考：罗某的行为侵犯了抗役人员的哪项权利？ 提示：公民的人格尊严权包括名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。思考：共和国勋章的授予体现公民享有哪项基本权利？ 提示：荣誉权 思考：乡政府的行为是否违法？你认为严某的哪些基本权利受到了侵犯？ 提示：乡政府的行为违法；住宅、人身自由、人格尊严均受到了侵犯。 第三目：社会经济与文化教育权利 思考：如何理解对合法私有财产的“占有、使用、收益、处分”？
公民的基本权利 学习目标 1、情感态度与价值观目标:树立权利意识，遵守权利界限。 2、能力目标:能够维护自己的合法权利，也尊重他人的合法权利。 3、知识目标:认识公民的基本权利，知道权利是有界限的，不滥用自己的权利。 重点认识公民的基本权利。 难点知道权利是有界限的，不滥用自己的权利。 教学环节 一、导入新课 1、播放视频《微信群内辱骂他人被判侵犯名誉权赔偿千元》 2、小分享: (1)你在日常生活当中也遇到过类似的事情吗?你是怎么处理的? (2)为什么视频中骂人者会被法律处罚? 视频导入。 二、讲授新课 （一）公民的基本权利 1、自主探究: (1)你知道什么是公民的基本权利吗? (2)你知道公民有哪些基本权利吗? 2、小提示:公民的基本权利是指《宪法》所规定的，我国公民
享有的基本权利。其他法律更加详细地规定公民的其他权利。 3、展示:《宪法》规定我国公民的基本权利。 4、小思考:宪法所规定的公民基本权利当中，哪些权利与我们小学生的生活息息相关?跟我们有什么样的关系呢? 5、总结:宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书。宪法保障的公民基本权利，是我们在国家和社会生活中最重要的权利。宪法规定，公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利。国家应充分保障公民基本权利，让人们可以安心地工作、学习和生活，让每个公民在困难时获得帮助。 6、小组合作:请以小组为单位，查找宪法第二章的规定，看看下列情景对应公民的哪项基本权利，将序号写在空格中。 (1)沈一诺的爷爷今年80 岁，他领取了当地政府发放的高龄津贴。(2)梁思源的姐姐大学毕业求职时，看到县财政局公务员招聘条件之一是“仅限男性”(3)孟家琪的爸爸就职的公司要求员工每天工作12 小时，没有节假日，也不发加班费。 (通过自己课前查阅资料了解什么是公民的基本权利，公民有哪些基本权利。认识基本权利与我们每个人息息相关。认识相应的基本权利，大概了解自己都拥有哪些权利，初步树立权利意识。) 7、过渡语:你知道吗?除了宪法以外，我国还制定了很多法律，具体落实宪法中规定的公民基本权利。 完成P33活动园 连连看:请你用连线的方式把对应的内容连起来
六年级公民的基本权利教案 【教材分析】 部编版小学《道德与法治》六年级上册是法治专册。第二单元“我们是公民”第4课“公民的基本权利和义务”共分三个话题，分别是“公民的基本权利”“公民的基本义务”“国家尊重和保障人权”。每个话题安排一课时。第一课时学习话题一“公民的基本权利”。教材内容包括基本权利的含义、内容，权利行使的界限。 【学情分析】 现在六年级小学生权利意识越来越强，当然他们对公民基本权利的认识还较模糊，且往往感觉离自己的生活较远。教学要着力拉近公民权利与儿童经验的距离，让他们观念更明，感触更深，进而引导行为。 【教学目标】 1.了解宪法和其他法律保障公民享有广泛的权利。 2.提高自身的权利意识，认同争取权利的实际行动。 3.懂得权利行使有界限，尝试结合道德与法治观念调节自身行为。 【教学准备】 制作多媒体课件、民法典宣传短片、瓶子小球游戏用具。【教学流程】 问题导入
怀孕期间，家庭发生变故，对于财产，腹中的胎儿有权继承吗？ 学生发表意见。如果提到胎儿是不是公民的问题，可联系学过的第3课“公民意味着什么”，话题1“公民身份从何而来”。 引出《民法典》的条文，“第十六条涉及遗产继承、接受赠与等胎儿利益保护的，胎儿视为具有民事权利能力。但是，胎儿娩出时为死体的，其民事权利能力自始不存在。” 明确：法律保障公民权利，甚至包括将来的公民。 （设计意图：生活真实的法律问题引入，让学生感受到公民权利的确重要，得到法律充分保障。） 一、权利的保障 1.读法有“法” （1）细读教材32页的正文部分。 布置细读任务：划关键词，用简单的词语概括梳理。 关键词参考：公民、权利、宪法、保障 概括梳理参考：谁保障—是什么—有什么—为什么 复述教材，借助关键词和概括梳理。 点明读法有“法”之一：找关键词，概括梳理。 （设计意图：在学习保障公民基本权利相关内容的同时，帮助学生掌握细读法律文本的方法，明晰条理，把握要旨。）（2）速读宪法，看第二章规定了公民的哪些权利与自由。 全班一起快速查，大声说。其中规定的权利与自由如下：