第三课公民权利
第1课时公民基本权利
一、情感、态度和价值观目标
1．感受享有公民权利在个人成长及参与公共生活中的作用。
2．体会公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值。
二、能力目标
学会自觉规范自身行为，能够尊重他人合法权利。
三、知识目标
1．知道我国公民享有哪些基本权利，懂得享有这些权利的重要性。
2．知道我国公民基本权利的具体内容，了解其实现的具体方式。
图片
重点：我国公民的基本权利。
难点：公民人身自由不受侵犯。
【导入新课】
展示漫画：
问题：结合所学知识，谈谈你对漫画的理解。
答案提示：尊重和保障人权是我国的宪法原则；确认并保障公民基本权利的实现是宪法的核心价值。
【讲授新课】
自主预习，梳理新知。
学生快速阅读教材，理清宪法规定的公民的基本权利有哪些，其中分别又包括哪些具体内容。课件展示：宪法规定的公民的基本权利有：
（1）政治权利和自由：选举权和被选举权、政治自由、监督权。
（2）人身自由：人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护。
（3）社会经济与文化教育权利：财产权、劳动权、物质帮助权、受教育权、文化权利。（4）其他权利：平等权、宗教信仰自由等权利，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利。
一、政治权利和自由
1．活动一：阅读教材P34“运用你的经验”，思考小云一家人都享有哪些基本权利。
答案提示：受教育权、被选举权、劳动权、物质帮助权。
教师归纳：宪法规定的公民基本权利广泛而真实，为公民幸福而有尊严地生活提供保障。2．活动二：阅读教材P35第一个“探究与分享”，讨论以下问题：
（1）公民享有选举权需要哪些条件？
答案提示：我国年满十八周岁的公民都享有选举权和被选举权，但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
（2）你心目中的人大代表是什么样的？
答案提示：我心目中的人大代表要有较强的法治意识、群众观念和较高的履职能力，能为人民着想、替人民说话、真心为人民服务。
课件展示：公民享有选举权和被选举权的条件。
教师归纳：选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。
3．活动三：课件展示言论自由、出版自由、结社自由等的举例。
教师归纳：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。
4．活动四：阅读教材P35第二个“探究与分享”，思考：
罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？
答案提示：监督权。①对于监督权等政治权利，要在法律允许的范围内正确行使；②公民行使监督权时，应当实事求是，以事实为依据，如实反映情况，必要时出示证据和各种证明材料；③投诉和检举时，不得捏造或歪曲事实进行诬告陷害，也不能采用聚众闹事等扰乱社会治安的方式。
教师归纳：（1）监督权的主体和对象：主体：公民。对象：国家机关和国家工作人员。（2）监督权的内容：公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。
（3）公民行使监督权的意义：公民依法通过各种途径和形式行使监督权，有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。
教师总结：我国公民依法行使政治权利和自由，参与国家政治生活，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务。这是人民行使当家作主权利的重要体现。
二、人身自由
5．活动五：阅读教材P37“探究与分享”，讨论：
该厂长及员工的行为是否违法？你认为严某的哪些基本权利受到了侵犯？
答案提示：违法。工厂员工强行进入家中：侵犯了严某住宅不受侵犯的权利；严某在家中被带走，被“教育”了一整天：严某的人身自由和人格尊严权受到侵犯。
教师归纳：（1）人身自由不受侵犯。我国宪法规定，任何公民，非经人民检察院批准或者
决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。
（2）人格尊严不受侵犯。①公民都有自我尊重和受人尊重的需要，都应当享有受他人和社会尊重的权利。②我国宪法规定，公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。③人格尊严权的内容：公民的人格尊严权包括名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。
（3）住宅不受侵犯。住宅是公民享有安宁生活和安全感的私人空间。我国宪法规定，公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。
（4）通信自由和通信秘密受法律保护。除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。
教师总结：人身自由是公民最具体、最重要的权利。
三、社会经济与文化教育权利
6．活动六：阅读教材P39第一个“探究与分享”，思考：
警察征用摩托车的行为涉及公民的哪项基本权利？
答案提示：财产权。按照国家有关规定，公安机关可以优先使用机关、团体、企业事业组织和个人的交通工具、通信工具、场地和建筑物，用后应当及时归还，并支付适当费用；造成损失的，应当赔偿。
7．活动七：课件展示漫画《招聘》，漫画中的用人单位侵犯了该女子的什么权利？
答案提示：劳动权。我国宪法规定，公民有劳动的权利和义务。
8．活动八：课件展示两幅图片，图片中涉及到公民的哪些基本权利？
答案提示：物质帮助权。我国宪法规定，公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。
9．活动九：材料链接：
2021年10月，内蒙古部分地区发生新冠肺炎疫情，为最大限度减少疫情对中小学教育教学的影响，内蒙古自治区教育厅和相关盟市教育局、旗县教育局、中小学校四级联动，及时出台线上教学实施方案、提供技术支撑服务、安排教研部门跟进教学指导，全力保障受疫情影响地区“停课不停学”“离校不离教”。
材料涉及公民的哪项基本权利？
答案提示：受教育权。公民有按照其能力平等地从国家获得接受教育的机会，并获得相应物质保障的权利。
教师提问：我国宪法对公民的文化权利是怎样规定的？
答案提示：我国宪法规定，公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。教师提问：除了上述政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育方面的权利外，我国
公民还享有哪些其他权利？
答案提示：平等权、宗教信仰自由等权利，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利。
【课堂小结】
本节课我们主要学习和了解了公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育权利等基本权利，知道了宪法是怎样保护这些权利的。我们要充分认识这些权利的重要性，增强权利意识，学会珍惜、爱护这些权利。
本节课内容较为单一，但是知识量很大，不容易一节课消化。我们从三个方面学习了公民的基本权利，使学生对公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育权利有了更深刻的认识。知识点理解起来有难度，很多权利名词较为抽象，不利于学生理解，但结合教材中的例子和自己的生活实际，大部分同学能够做到当堂掌握。另外对于公民的权利，学生的学习兴趣较大，主动性和积极性较强，给本课学习创造了很好的条件。
《公民基本权利》教学设计【教学目标】 情感、态度与价值观目标：逐步增强权利意识，进一步感受宪法与每个人的关系，增强行使和维护权利的自觉性 能力目标：结合具体案例理解公民基本权利的重要意义，学会正确运用各项基本权利，能认识和辨别侵害公民基本权利的违法行为 知识目标：知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义，了解宪法保护公民基本权利的规定 需落实的核心素养：政治认同与公民意识 【教学重难点】 教学重点：公民基本权利，选举权和被选举权。 教学难点：对政治权利和自由、人身自由、劳动权的认识和理解 【教学策略与手段】 1.教学用具：多媒体课件 2.教学策略：做好课前准备 教师准备：搜集关于基本权利的视频资料和文本资料，制作多媒体课件，利用《小云一家》故事发展预设情景，生成问题，解决问题，做到一例到底，实现思维的连续性。 学生准备：预习教材，对疑问和困惑做好记录。 3.教学方法：情景教学法启发式教学案例分析归纳总结法 4.学生学法：自主学习，分析归纳 【课时安排】2课时
【教学流程】 【导入新课】 [创设情境引生入境] 情景一：《小云的一家》 板块一：比一比，公民基本权利知多少？ 教师活动：多媒体展示p32《小云的一家》的情景 思考：从小云一家人的生活可以看出他们享有哪些基本权利？ 小云上学，体现她享有权。 妈妈当选人大代表，体现她享有权。 爸爸妈妈上班，体现他们享有权。 爷爷奶奶领取养老金，体现他们享有权。 学生活动：1.学生看材料 2.小组讨论 【设计意图】让学生初步感知公民基本权利，向学生渗透公民意识与法律意识，并且导出新课。 【讲授新课】 我能做自主学习学习与探究 教师活动：请同学们自主学习P33——P39课本，并思考解决下列问题： 1、我国公民的政治权利包括哪些？ 2、公民享有选举权应具备哪些条件？行使选举权有什么意义？ 3、我国公民的政治自由包括哪一些？这项自由对公民有何意义？ 4、公民的监督权包括哪些具体内容？有何意义？ 5、公民的人身自由包括哪些内容？公民享有人身自由权有何重要性？
部编版八年级道德与法治下册公民基本权利教案 1教学分析 【教学目标】 情感、态度与价值观目标感受享有公民权利在个人成长及参与公共生活中的作用；体味公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值 能力目标结合具体案例理解公民基本权利的重要意义 知识目标知道我国公民享有哪些基本权利，懂得享有这些权利的重要性；知道公民基本权利的具体内容，了解其实现的具体方式 【重点难点】 教学重点：选举权和被选举权。 教学难点：人身自由。 2教学过程 一、导入新课 一个女婴降临人间，父母给她起名叫刘斐。小斐在父母的呵护下健康成长。她6岁上小学，12岁步入中学校园。刘斐喜欢绘画，升入初中后，她的两幅作品被一家出版社采用。刘斐品学兼优，获得优秀共青团员的称号。高中毕业的暑假参加勤工俭学，获得1000元收入。在人民代表大会换届选举中，年满18周岁的刘斐给自己满意的代表候选人投下庄严的赞成票。 问题：请说说材料中体现了刘斐享有的哪些基本权利。 提示：姓名权、被抚养权、受教育权、著作权、荣誉权、获得劳动收入权、选举权。
二、新课讲授 目标导学一：政治权利和自由 活动一：小云家的一天 设计意图：通过描述小云一家的基本情况及家庭成员一天的生活情境，引导学生思考其中体现的公民基本权利，并初步认知这些权利，体会这些权利对于一家人幸福生活的意义，帮助学生从具体生活中了解权利的广泛性，感受公民基本权利的价值。 1．指导学生在阅读材料基础上对人物具体行为所体现的权利进行自主思考，加深对公民权利的理解。 2．学生在自主思考的基础上，将自己的答案在全班分享，提出认知疑惑，展示思维过程，开展师生之间、学生之间的对话与交流。 3．教师适时对学生的发言进行总结、提炼，特别是要注意引导学生从具体行为中加以提升，准确概括和表述基本权利名称，了解其具体内容。 (一)选举权和被选举权 活动二：投上宝贵的一票 “我这次回家，主要是来参加村委班子的换届选举。选好村委班子，是搞好村建设的关键。我要珍惜这神圣的一票，选好村里当家人！”从外地打工回家的某村民杨某真诚地说。为了这宝贵神圣的一票，在外打工人员有的按规定写委托书，委托他人代投，有的则借机回乡参加选举。 1．公民享有选举权应同时具备什么条件？ 提示：享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国公民；必须年满18周岁；没有被剥夺政治权利。
第三课公民权利 第1课时公民基本权利 一、情感、态度和价值观目标 1．感受享有公民权利在个人成长及参与公共生活中的作用。 2．体会公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值。 二、能力目标 学会自觉规范自身行为，能够尊重他人合法权利。 三、知识目标 1．知道我国公民享有哪些基本权利，懂得享有这些权利的重要性。 2．知道我国公民基本权利的具体内容，了解其实现的具体方式。 图片 重点：我国公民的基本权利。 难点：公民人身自由不受侵犯。 【导入新课】 展示漫画： 问题：结合所学知识，谈谈你对漫画的理解。 答案提示：尊重和保障人权是我国的宪法原则；确认并保障公民基本权利的实现是宪法的核心价值。 【讲授新课】 自主预习，梳理新知。 学生快速阅读教材，理清宪法规定的公民的基本权利有哪些，其中分别又包括哪些具体内容。课件展示：宪法规定的公民的基本权利有： （1）政治权利和自由：选举权和被选举权、政治自由、监督权。 （2）人身自由：人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护。 （3）社会经济与文化教育权利：财产权、劳动权、物质帮助权、受教育权、文化权利。（4）其他权利：平等权、宗教信仰自由等权利，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利。 一、政治权利和自由 1．活动一：阅读教材P34“运用你的经验”，思考小云一家人都享有哪些基本权利。 答案提示：受教育权、被选举权、劳动权、物质帮助权。
教师归纳：宪法规定的公民基本权利广泛而真实，为公民幸福而有尊严地生活提供保障。2．活动二：阅读教材P35第一个“探究与分享”，讨论以下问题： （1）公民享有选举权需要哪些条件？ 答案提示：我国年满十八周岁的公民都享有选举权和被选举权，但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。 （2）你心目中的人大代表是什么样的？ 答案提示：我心目中的人大代表要有较强的法治意识、群众观念和较高的履职能力，能为人民着想、替人民说话、真心为人民服务。 课件展示：公民享有选举权和被选举权的条件。 教师归纳：选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。 3．活动三：课件展示言论自由、出版自由、结社自由等的举例。 教师归纳：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。 4．活动四：阅读教材P35第二个“探究与分享”，思考： 罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？ 答案提示：监督权。①对于监督权等政治权利，要在法律允许的范围内正确行使；②公民行使监督权时，应当实事求是，以事实为依据，如实反映情况，必要时出示证据和各种证明材料；③投诉和检举时，不得捏造或歪曲事实进行诬告陷害，也不能采用聚众闹事等扰乱社会治安的方式。 教师归纳：（1）监督权的主体和对象：主体：公民。对象：国家机关和国家工作人员。（2）监督权的内容：公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。 （3）公民行使监督权的意义：公民依法通过各种途径和形式行使监督权，有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。 教师总结：我国公民依法行使政治权利和自由，参与国家政治生活，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务。这是人民行使当家作主权利的重要体现。 二、人身自由 5．活动五：阅读教材P37“探究与分享”，讨论： 该厂长及员工的行为是否违法？你认为严某的哪些基本权利受到了侵犯？ 答案提示：违法。工厂员工强行进入家中：侵犯了严某住宅不受侵犯的权利；严某在家中被带走，被“教育”了一整天：严某的人身自由和人格尊严权受到侵犯。 教师归纳：（1）人身自由不受侵犯。我国宪法规定，任何公民，非经人民检察院批准或者
3.1公民基本权利教学设计 【教材分析】 本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第三课。本课所依据的课程标准的相应部分是“政治权利和自由”、“人身自由”。知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义。本单元逻辑架构十分明显，先讲权利后讲义务，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。本框内容详细介绍了公民基本权利的内容及涵义，以及行使公民基本权利的个人价值与社会意义。本框内容教学安排一课时，主要目标是帮助学生知晓权利的内容，理解其内涵及其价值，增强权利意识。 【学情分析】 八年级学生对自己所享受的权利略知一二，但权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。另外，由于中学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害，而不知道如何去保护自己。因此，对他们进行权利教育，使之明确如何正确行使公民权利就是一件非常必要的事情。 【教学目标】 1、知识目标：通过探究“小云一家的权利”“选举人大代表”等案例，结合教材，知道公民的基本权利是宪法赋予的，及公民的基本权利的内容和涵义。 2、能力目标：阅读教材，结合案例探究，理解公民基本权利的个人价值与社会意义。 3、情感态度与价值观：列举自己享有的基本权利，养成和增强权利意识，感受宪法与每个人息息相关的关系。 【教学重难点】 重点：了解公民基本权利的内容及涵义。 难点：人身自由。 课前准备： 教师准备：搜集关于基本权利的视频资料或者文本资料，制作多媒体课件。 学生准备：预习教材，对疑问和困惑做好记录。 【教学方法】 合作探究法，小组讨论法。 一、导入新课 探究活动一 小云爸爸妈妈的工资收入在当地属于中等水平，爷爷奶奶每月能领到养老金，妈妈还当选为县人大代表。早餐后，小云去上学，爸爸妈妈去上班，爷爷奶奶相伴去公园散步。这是他们平凡而幸福的一天。 从小云一家人的生活可以看出他们享有哪些基本权利？ 小云上学，体现她有权。 妈妈当选人大代表，体现她有权。 爸爸妈妈上班，体现他们有权。 爷爷奶奶领取养老金，体现他们有权。 …… 参考答案：受教育权、被选举权、劳动权、物质帮助权。
第二单元理解权利义务第三课公民权利 第一框公民基本权利 【目标定位】 教学目标 重点难点 1.重点：公民基本权利的内容 2.难点：公民基本权利的意义 【课堂设计】 情景导入 教师可设置情景导入新课： 今天老师给同学们介绍一位新朋友，田甜。(田甜的人物形象)一个很可爱的小姑娘，年龄和我们差不多。让我们先看看田甜的自我介绍。 多媒体播放画面(有田甜努力学习的场景，勤奋学画并参加绘画大赛获奖的场景，为了促进班级建设向班主任建言献策的场景，暑期勤工俭学获得收入的场
景) 思考：在以上的场景变化中，田甜都享有了什么权利？(让学生列举) 教师引导：田甜的例子说明了我国公民享有广泛的权利。 教学建议 1.政治权利和自由 活动一：政治权利大家谈。 (1)通过询问父母我们组了解到我们的政治权利有： ___________________________________________________________________ (2)通过上网查找我们组了解到我们的政治权利有： ___________________________________________________________________ (3)通过调查路人我们组了解到我们的政治权利有： ___________________________________________________________________ (4)通过深入社区我们组了解到我们的政治权利有： ___________________________________________________________________活动目的：引导学生深入生活、关注生活，学会从生活中找寻答案。 在学生活动的基础上，教师引导学生归纳 点拨：(1)依照宪法的规定，我国公民享有广泛的政治权利和自由，通过各种途径和形式参与国家政治生活。 (2)公民政治权利和自由包括选举权和被选举权、政治自由和监督权等。 (3)我国公民依法行使政治权利和自由，参与国家政治生活，管理国家事务和社会事务，管理经济和文化事业，这是人民行使当家作主权力的重要形式。 2.人身自由
《公民基本权利》教案 【核心素养】法制意识 【教材分析】 本节课是教材第二单元第三课的第一框，本单元逻辑架构十分明显，先讲权利后讲义务，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。本框内容详细介绍了公民基本权利的内容及涵义，以及行使公民基本权利的个人价值与社会意义。本框内容教学安排一课时，主要目标是帮助学生知晓权利的内容，理解其内涵及其价值，增强权利意识。 【学情分析】 八年级学生对自己所享受的权利略知一二，但权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。另外，由于中学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害，而不知道如何去保护自己。因此，对他们进行权利教育，使之明确如何正确行使公民权利就是一件非常必要的事情。 【课程标准】 课程依据标准是“我与他人和集体”中的“权利与义务”。具体的课程内容标准是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。”“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。”“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。” 【教学目标】 1、通过探究“小云一家的权利”“选举人大代表”等案例，结合教材，知道公民的基本权利是宪法赋予的，及公民的基本权利的内容和涵义。 2、阅读教材，结合案例探究，理解公民基本权利的个人价值与社会意义。 3、列举自己享有的基本权利，养成和增强权利意识，感受宪法与每个人息息相关的关系。 【教学重难点】 重点：了解公民基本权利的内容及涵义。 难点：理解公民的住宅权和财产权的内容与含义，能够准确指出宪法中的住宅权
《公民基本权利》教学设计 一、教学目标 情感态度价值观目标：体会公民享有权利在个人成长及参与公共生活中的意义；体味公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值；增强权利意识，珍惜公民权利，积极行使权利。 能力目标：运用所学知识，在具体案例中准确辨认公民享有的基本权利；根据所学知识归纳并梳理公民基本权利的关系图。 知识目标：知道我国公民享有的基本权利；懂得享有这些权利的重要性；知道公民基本权利的具体内容，了解其实现的具体方式。 二、教材分析 (一)内容分析 本课是第三课《公民权利》中的第一框题《公民基本权利》。 所依据的课程标准的相应部分有“我与他人和集体”中的“权利与义务”。具体对应的内容标准是：了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务；知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任；知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务；知道法律保护公民的财产，未成年
人的财产继承权和知识产权不受侵犯，学会运用法律保护自己的经济权利。 所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“法津与秩序”。具体对应的内容标准是：了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监 督权。 所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育的内容”中的初中阶段的教学内容与要求。具体对应的内容与要求是：认知国家尊重和保障人权的意义。加深对公民基本权利和义务的认识。 (二)重难点分析 教学重点：理解公民基本权利的具体内容及其实现方式； 教学难点：感悟行使公民基本权利的个人价值与社会意义，珍惜权利，积极参与国家事务与社会生活。 三、学情分析 通过对我校学生进行问卷调查发现： ①八年级学生已经有了一定的法治观念和权利意识，能够从法律和道德角度对简单的侵权案例进行分析并能辨认出所涉及到的公民权利，但还不能系统地掌握和理解公民基本权利的内涵；
4．言论、出版、集会、结社、游行、示威自由的权利。这六项自由，是我国宪法规 定的公民的基本政治自由，是人民发表意见、参加政治活动和国家管理的自由权利，被依 法剥夺政治权利的人不能行使这些自由。 补充材料： 材料一：2015年4月6日，一段疑似央视著名主持人毕福剑在饭桌上唱评《智取威虎 山》视频流出，对开国领袖毛泽东使用了羞辱性词汇，称他“把我们害苦了”…… 视频在社会上引起极大反响，央视表态严肃治理，从4月8日零点起，暂停毕福剑在 央视主持的所有节目。4月8日，全国红军小学建设工程理事会撤销毕福剑的形象大使。 4月9日晚，毕福剑在微博中写道：“我个人的言论在社会上造成了严重不良影响，我 感到非常自责和痛心。我诚恳向社会公众致以深深的歉意……” 小结：宪法规定：公民有言论自由，但是公民在行使自由和权利的时候，不得损害国 家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权利。 材料二：罗先生通过媒体实名举报某国家机关工作人员刘某违法犯罪问题。经调查， 刘某及其亲属非法收受巨额财物，利用职务上的便利为他人谋取利益，违规为其亲属经营 活动谋取利益。经审理，法院以受贿罪判处刘某无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收 个人全部财产。 小结：监督权。公民通过各种途径和形式行使监督权，有助于国家机关及其工作人员 依法行使权力，全心全意为人民服务。 知识拓展：在举报时应该注意： （1）对于监督权等政治权利，要在法律允许的范围内正确行使。 （2）公民行使监督权时，应当实事求是，以事实为依据，如实反映情况，必要时出 示证据和各种证明材料。 （3）投诉和检举时，不得捏造或歪曲事实进行诬告陷害，也不能采用贴大字报、聚 众闹事等。 （二）人身自由 公民的人身自由包括哪些内容？公民享有人身自由权有何重要性？ 播放视频《于欢案是一堂生动的法治课》 材料一：“辱母案”发生于2016年4月14日，于某在母亲苏某和自己被11名催债人 长达一小时的侮辱后，情急之下用水果刀刺伤了4人。被刺中的杜某自行驾车就医，却因 失血过多休克死亡。 2017年2月17日，山东省聊城市中级法院一审以故意伤害罪判处于某无期徒刑。 2017年6月23日上午9时，山东省高级人民法院在该院第22审判庭公开宣判上诉人 于某故意伤害一案。由无期徒刑改为有期徒刑5年。法院认定其刺死1 相比一审以故意伤害罪判处于某无期徒刑，二审虽然同样定为故意伤害罪，却依法按照各 种情节判处有期徒刑5年。判决书中有一句说得好：于某及其母亲某苏的人身自由和人格 尊严应当受到法律保护，但于某的防卫行为超出法律容许的限度，依法也应当承担刑事责 任。 小结：１、人身自由、人格尊严受到了侵犯。 ２、我国宪法规定，任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并 由公安机关执行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自 由，禁止非法搜查公民的身体。 我国宪法规定，公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和 诬告陷害。公民的人格尊严权包括名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。
部编人教版道德与法治下册教学设计 第二单元理解权利义务 第三课公民权利第一框公民基本权利 导入新课 中国传统政治和儒家礼法体系中只有“子民”、“臣民”，而无现代意义上的公民。中华人民共和国成立后尤其是改革开放以来，我国公民权利意识逐步觉醒，从无到有从弱到强，其发展进步态势是有目共睹的。那么，我们究竟拥有哪些公民权利、应如何正确行使和维护这些权利呢？ 我国古代中央政治制度演变 君臣关系 讲授新课 P32：早上，小云爸爸妈妈去上班并且妈妈当选为县人大代表，已退休领取养老金的爷爷奶奶去公园散步，小云去上学。 从小云一家人的生活，可以看出他们享有哪些基本权利？ 小云上学，体现她享有受教育权；
妈妈当选人大代表，体现她享有被选举权； 爸爸妈妈上班，体现他们享有劳动权； 爷爷奶奶领取养老金，体现他们享有物质帮助权。 一、政治权利和自由 1.我国公民享有哪些政治权利和自由？ 公民政治权利和自由包括选举权和被选举权、政治自由和监督权等。探究与分享 P33：小岩爸爸参加新一届区人大代表选举。小岩和爸爸就有关选举投票说出了各自的想法。 （1）公民享有选举权需要哪些条件？ （2）你心目中的人大代表是什么样的？ 公民享有选举权的条件 我心目中的人大代表
2.我国公民政治权利和自由的内容有哪些？ （1）年满十八周岁的公民、不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。 （2）公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。 （3）公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。 真实举报受保护诬告陷害要担责 （一）举报内容歪曲事实如何处理？ 《中国共产党纪律检查机关控告申诉工作条例》第三十三条规定：如属诬告，必须对诬告者追究责任，严肃处理。 （二）举报人担心泄露个人隐私怎么办？
八年级道德与法治下册第三课第一框题 《公民基本权利》教学设计 一、教学分析 【教学目标】 情感态度与价值观目标 帮助学生培养爱党，爱国，守法的意识，树立崇尚法治的精神；增强法治意识和法治观念。 知识目标带领学生了解公民的基本权利，知道我国公民都有哪些基本权利。 能力目标引导学生通过观看视频、讨论分析培养和提高对权利的认识。 【重点难点】 教学重点：了解公民的基本权利，知道我国公民都有哪些基本权利。 教学难点：帮助学生培养爱党，爱国，守法的意识，树立崇尚法治的精神；增强法治意识和法治观念。 【教学方法】讨论法、练习法、启发法、情景法 【教具】PPT演示文稿 二、教学过程 教学环节教师活动教学 方法 学生活动 学法 指导 一、新课导入 1、谈话导入： “宪法是公民权利的保障书， 那大家知道宪法都规定了公民 的哪些基本权利吗？” 引入本节课主题：公民基 本权利 谈话法 1、回答问题 可能得到的答 案：受教育权，隐 私权... 谈话法 二、任务引领 1、出示学习目标（设计意 图：让学生明确本节课学习目 标） 2、组织学生活动：观看下 列情境，想一想分别行使了哪 项权利？ 情境一：小明的妈妈在工作人 员的指引下去村委会投票站参 加县人大代表的投票选举活 动。思考：行使了哪项权利？ 情境二：小明通过论坛、新闻 评论、博客、微博等渠道，在 网上发表言论，就各种话题进 行讨论，充分表达思想观点和 利益诉求。 情境法 启发法 谈话法 1、齐声朗读学习 目标。 2、观看材料，思 考回答问题。 3、观看视频，回 答问题。 情境法 探究法
情境三：小李通过网站监督政府工作，并提出意见 3、学生自主学习公民基本权利，十分钟时间阅读课本整理相关内容并且绘制思维导图。3、学生自主学习10分钟 三、合作探究 1、请几位同学上台展示汇 报一基本权利的内容，以及权 力的意义；并展示思维导图（设 计意图：培养学生的总结拓展 能力，让学生成为课堂的主人； 检查学生的掌握情况。） 1、学生上台汇报 展示 讨论法 四、拓展 延伸小组竞赛，组与组之间进行竞 赛1、上台进行游戏 竞赛 练习法 五、总结 回顾 1、学生总结：“今天你有 哪些收获？”（设计意图：引 导学生自己回顾本节课的内 容，养成回顾总结的好习惯。） 2、布置作业：思考，讨论我们应该如何行使权利呢？（设计意图：通过练习题，引导学生发现权利和义务的关系；顺势布置课下作业，为下节课做准备。）讨论法 1、总结本节课收 获。 讨论法 课堂总结 希望大家能够了解公民的基本权利，做一个知法、懂法、用法的好少年！
部编版八年级道德与法治下册《公民基本 权利》教学设计 任务二：人身自由和社会经济文化教育权利 探究活动一： 阅读教材，了解人身自由的含义和重要性，以及在现实生活中如何维护自己的人身自由。 探究活动二： 结合案例，探究社会经济文化教育权利的内涵和意义，以及如何行使这些权利。 小结：人身自由和社会经济文化教育权利是公民的基本权利，保障公民的自由和发展，同时也需要公民自觉地行使和维护这些权利。 教学反思】 本节课通过视频、案例、小组讨论等多种方式，让学生深入了解公民的基本权利，增强了权利意识和法治观念。同时，通过探究人身自由和社会经济文化教育权利，让学生了解到权利的多样性和复杂性，有助于培养学生的综合素质和社会责任感。在教学中需要注意引导学生积极参与讨论和思考，注重学生的情感态度和价值观的培养。
观看视频：《男子在微信群谩骂南京大遇难者》 在微信群中谩骂南京大遇难者的行为是否属于行使？这需要在法律允许的范围内进行，不能损害国家、社会和他人的利益。政治自由是公民的基本权利之一，包括言论、出版、集会、结社、游行和示威自由。这有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。 探究活动四： 举报箱和监督箱是公民行使监督权的工具。公民通过各种途径和形式行使监督权，有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。但在行使监督权时，应注意不得捏造或歪曲事实进行诬告陷害。 任务二：人身自由 XXX、爸爸和XXX的哪些权利受到了侵害？人身自由是 公民最基本最重要的权利之一，包括人身自由不受侵犯、人格
尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护。 任务三：社会经济和文化教育权利 XXX一家人的生活反映出他们享有了一些基本权利。根据我国宪法规定，公民享有广泛的社会经济和文化教育权利，包括财产权、劳动权和物质帮助权。公民的合法私有财产不受侵犯，可以通过合法方式取得财产，并依法占有和使用，获得收益和进行处分。公民有劳动的权利和义务，可以通过劳动获得报酬和其他收益，保障合理的生活水平，实现自身价值，也为国家和社会作出贡献。在年老、疾病或丧失劳动能力的情况下，公民有从国家和社会获得物质帮助的权利，国家发展了社会保险、社会救济和医疗卫生事业来保障这些权利。 观看视频：《大山里的故事》 大山里的孩子依法享有了基本权利。国家采取了措施来保障这些权利，如实施九年义务教育、发展扶贫工作、改善基础设施和医疗卫生条件等。