公民基本权利教案
公民基本权利教案
一、教学目标：
1. 了解公民基本权利的概念及其重要性；
2. 掌握公民基本权利的种类和内容；
3. 强化学生的公民责任意识，培养尊重他人权利的观念。
二、教学重点：
1. 公民基本权利的概念；
2. 公民基本权利的种类和内容。
三、教学难点：
公民基本权利的具体内容和案例分析。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）
引导学生回答问题：“你们认为什么是公民基本权利？为什么这些权利对我们来说重要？”
通过学生回答，引出公民基本权利的概念及其重要性。
2. 知识讲解（15分钟）
- 介绍公民基本权利的概念：“公民基本权利是指国家在宪法或法律上保障给每个公民的基本权利。”
- 分类讲解公民基本权利的种类和内容：
1) 政治权利：包括选举权、被选举权、言论自由、结社自由等；
2) 经济权利：包括劳动权、财产权等；
3) 社会权利：包括受教育权、医疗权、社会保障权等。
3. 案例分析（20分钟）
选择几个典型的案例，让学生分组讨论，并向全班汇报分析结果。例如：
- 案例一：某公司的员工因公共场所吸烟被辞退，是否侵犯员工的个人权利？
- 案例二：某地政府征用农田建设工业园，是否侵犯农民的财产权？
通过案例分析，引导学生思考自己的权利是否受到侵害，以及如何维护自己的权利。
4. 权利和责任的平衡（10分钟）
让学生讨论，权利和责任之间应该如何平衡。引导学生认识到权利是有限的，每个人的权利都要与他人的权利相协调。通过了解公民基本权利，学生应该明白自己在享受权利的同时也要承担相应的责任。
5. 拓展实践活动（10分钟）
组织学生参与社会公益活动，例如参观义工机构、参与社区公益活动等。通过实践活动，引导学生将学到的公民基本权利知识应用到实际生活中，并培养学生的公民责任意识。
6. 总结反思（5分钟）
通过总结本节课学到的知识和开展的实践活动，引导学生好好珍视自己的公民基本权利，尊重他人的权利，并以积极的态度
履行自己的公民责任。
五、教学评价：
1. 学生参与度：学生能积极思考和参与案例分析和讨论，积极参与实践活动。
2. 学习情况：学生能准确掌握公民基本权利的概念、种类和内容。
3. 思考能力：学生能从案例中分析权利的侵犯和权利与责任的平衡问题，并能总结反思。
小学道德与法治六年级上册 《公民的基本权利和义务第一课时公民的基本权利》教案一、教材分析： 本节课是部编版六年级上册第二单元我们是公民《公民的基本权利和义务第一课时公民的基本权利》。通过本节课的学习，学生将了解宪法规定公民享有广泛的基本权利，并认识到在行使权利时不能滥用权利。 二、教学目标： 1. 知识目标： -了解公民的基本权利，如言论自由、信仰自由、人身自由等。 -了解宪法对公民基本权利的保障和限制。 2. 能力目标： -能够理解并简单解释公民的基本权利。 -能够运用所学知识，正确行使自己的权利。 3. 情感目标： -培养学生的法治意识，使其认识到权利与义务的相互关系，明白自己在行使权利时要有责任和限制。 三、教学重点和难点： 重点：了解宪法规定公民享有广泛的基本权利。 难点：认识到公民在行使权利时，不能滥用权利。 四、学情分析： 学生是六年级的学生，他们已经具备了一定的阅读和理解能力。他们
对自己的权利和义务可能还没有深刻的认识，需要通过具体的案例和实例来帮助他们理解和思考。 五、教学过程： 1、导入 教师：同学们，今天我们将学习关于公民的基本权利。你们知道什么是公民的基本权利吗？你们认为作为公民，我们有哪些权利呢？ 学生：（回答问题） 教师：很好！公民的基本权利是指宪法赋予公民的一些基本权益。那么，我们一起来了解一下每个权利的具体含义。 2、知识讲解与探究 教师：首先，我们来了解言论自由这个基本权利。言论自由指的是公民有权利表达自己的观点和意见。比如，你们在班级讨论活动中提出了自己的观点，但其他同学不同意你们的看法，这时你们是否可以表达自己的意见呢？ 学生：可以，因为我们有言论自由的权利。 教师：非常好！言论自由确实是保障我们表达意见的权利。但是，是否存在一些情况下，言论自由会受到限制呢？ 学生：比如不能散布谣言，不能侮辱他人等。 教师：非常正确！言论自由是受到法律的保护，但并不意味着我们可以随意侵犯他人的权益。我们要始终尊重他人的合法权益。 教师：接下来，我们来了解信仰自由。信仰自由指的是公民有权利选择自己的宗教信仰和信仰方式。比如，你们可以选择信仰佛教、基督
《公民基本权利》教学设计【教学目标】 情感、态度与价值观目标：逐步增强权利意识，进一步感受宪法与每个人的关系，增强行使和维护权利的自觉性 能力目标：结合具体案例理解公民基本权利的重要意义，学会正确运用各项基本权利，能认识和辨别侵害公民基本权利的违法行为 知识目标：知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义，了解宪法保护公民基本权利的规定 需落实的核心素养：政治认同与公民意识 【教学重难点】 教学重点：公民基本权利，选举权和被选举权。 教学难点：对政治权利和自由、人身自由、劳动权的认识和理解 【教学策略与手段】 1.教学用具：多媒体课件 2.教学策略：做好课前准备 教师准备：搜集关于基本权利的视频资料和文本资料，制作多媒体课件，利用《小云一家》故事发展预设情景，生成问题，解决问题，做到一例到底，实现思维的连续性。 学生准备：预习教材，对疑问和困惑做好记录。 3.教学方法：情景教学法启发式教学案例分析归纳总结法 4.学生学法：自主学习，分析归纳 【课时安排】2课时
【教学流程】 【导入新课】 [创设情境引生入境] 情景一：《小云的一家》 板块一：比一比，公民基本权利知多少？ 教师活动：多媒体展示p32《小云的一家》的情景 思考：从小云一家人的生活可以看出他们享有哪些基本权利？ 小云上学，体现她享有权。 妈妈当选人大代表，体现她享有权。 爸爸妈妈上班，体现他们享有权。 爷爷奶奶领取养老金，体现他们享有权。 学生活动：1.学生看材料 2.小组讨论 【设计意图】让学生初步感知公民基本权利，向学生渗透公民意识与法律意识，并且导出新课。 【讲授新课】 我能做自主学习学习与探究 教师活动：请同学们自主学习P33——P39课本，并思考解决下列问题： 1、我国公民的政治权利包括哪些？ 2、公民享有选举权应具备哪些条件？行使选举权有什么意义？ 3、我国公民的政治自由包括哪一些？这项自由对公民有何意义？ 4、公民的监督权包括哪些具体内容？有何意义？ 5、公民的人身自由包括哪些内容？公民享有人身自由权有何重要性？
部编版八年级道德与法治下册公民基本权利教案 1教学分析 【教学目标】 情感、态度与价值观目标感受享有公民权利在个人成长及参与公共生活中的作用；体味公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值 能力目标结合具体案例理解公民基本权利的重要意义 知识目标知道我国公民享有哪些基本权利，懂得享有这些权利的重要性；知道公民基本权利的具体内容，了解其实现的具体方式 【重点难点】 教学重点：选举权和被选举权。 教学难点：人身自由。 2教学过程 一、导入新课 一个女婴降临人间，父母给她起名叫刘斐。小斐在父母的呵护下健康成长。她6岁上小学，12岁步入中学校园。刘斐喜欢绘画，升入初中后，她的两幅作品被一家出版社采用。刘斐品学兼优，获得优秀共青团员的称号。高中毕业的暑假参加勤工俭学，获得1000元收入。在人民代表大会换届选举中，年满18周岁的刘斐给自己满意的代表候选人投下庄严的赞成票。 问题：请说说材料中体现了刘斐享有的哪些基本权利。 提示：姓名权、被抚养权、受教育权、著作权、荣誉权、获得劳动收入权、选举权。
二、新课讲授 目标导学一：政治权利和自由 活动一：小云家的一天 设计意图：通过描述小云一家的基本情况及家庭成员一天的生活情境，引导学生思考其中体现的公民基本权利，并初步认知这些权利，体会这些权利对于一家人幸福生活的意义，帮助学生从具体生活中了解权利的广泛性，感受公民基本权利的价值。 1．指导学生在阅读材料基础上对人物具体行为所体现的权利进行自主思考，加深对公民权利的理解。 2．学生在自主思考的基础上，将自己的答案在全班分享，提出认知疑惑，展示思维过程，开展师生之间、学生之间的对话与交流。 3．教师适时对学生的发言进行总结、提炼，特别是要注意引导学生从具体行为中加以提升，准确概括和表述基本权利名称，了解其具体内容。 (一)选举权和被选举权 活动二：投上宝贵的一票 “我这次回家，主要是来参加村委班子的换届选举。选好村委班子，是搞好村建设的关键。我要珍惜这神圣的一票，选好村里当家人！”从外地打工回家的某村民杨某真诚地说。为了这宝贵神圣的一票，在外打工人员有的按规定写委托书，委托他人代投，有的则借机回乡参加选举。 1．公民享有选举权应同时具备什么条件？ 提示：享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国公民；必须年满18周岁；没有被剥夺政治权利。
第三课公民权利 第1课时公民基本权利 1教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：选举权和被选举权。 教学难点：人身自由。 2教学过程 一、导入新课 师生互动：今天，我给大家介绍一位新朋友，刘斐，一个很可爱的小姑娘，大家想不想和她做朋友？别急，我们先看看刘斐的介绍。 一个女婴降临人间，父母给她起名叫刘斐。小斐在父母的呵护下健康成长。她6岁上小学，12岁步入中学校园。刘斐喜欢绘画，升入初中后，她的两幅作品被一家出版社采用。刘斐品学兼优，获得优秀共青团员的称号。高中毕业的暑假参加勤工俭学，获得1000元收入。在人民代表大会换届选举中，年满18周岁的刘斐给自己满意的代表候选人投下庄严的赞成票。 问题：请说说刘斐享有哪些基本权利。 提示：姓名权、被抚养权、受教育权、著作权、荣誉权、获得劳动收入权、选举权。 二、新课讲授 目标导学一：政治权利和自由 (一)选举权和被选举权 活动一：投上宝贵的一票 “我这次回家，主要是来参加村委班子的换届选举。选好村委班子，是搞好村建设的关键。我要珍惜这神圣的一票，选好村里当家人！”从外地打工回家的某村民杨某真诚地说。为了这宝贵神圣的一票，在外打工人员有的按规定写委托书，委托他人代投，有的则借机回乡参加选举。 1．思考：(1)公民享有选举权应同时具备什么条件？(2)公民行使选举权有什么意义？ 提示：(1)享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国公民；必须年满18周岁；没有被剥夺政治权利。(2)选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。 (二)政治自由 知识识记：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。 (三)监督权 活动二：探究监督权的行使
第二单元理解权利义务第三课公民权利 第一框公民基本权利 【目标定位】 教学目标 重点难点 1.重点：公民基本权利的内容 2.难点：公民基本权利的意义 【课堂设计】 情景导入 教师可设置情景导入新课： 今天老师给同学们介绍一位新朋友，田甜。(田甜的人物形象)一个很可爱的小姑娘，年龄和我们差不多。让我们先看看田甜的自我介绍。 多媒体播放画面(有田甜努力学习的场景，勤奋学画并参加绘画大赛获奖的场景，为了促进班级建设向班主任建言献策的场景，暑期勤工俭学获得收入的场
景) 思考：在以上的场景变化中，田甜都享有了什么权利？(让学生列举) 教师引导：田甜的例子说明了我国公民享有广泛的权利。 教学建议 1.政治权利和自由 活动一：政治权利大家谈。 (1)通过询问父母我们组了解到我们的政治权利有： ___________________________________________________________________ (2)通过上网查找我们组了解到我们的政治权利有： ___________________________________________________________________ (3)通过调查路人我们组了解到我们的政治权利有： ___________________________________________________________________ (4)通过深入社区我们组了解到我们的政治权利有： ___________________________________________________________________活动目的：引导学生深入生活、关注生活，学会从生活中找寻答案。 在学生活动的基础上，教师引导学生归纳 点拨：(1)依照宪法的规定，我国公民享有广泛的政治权利和自由，通过各种途径和形式参与国家政治生活。 (2)公民政治权利和自由包括选举权和被选举权、政治自由和监督权等。 (3)我国公民依法行使政治权利和自由，参与国家政治生活，管理国家事务和社会事务，管理经济和文化事业，这是人民行使当家作主权力的重要形式。 2.人身自由
《公民基本权利》教学设计 一、教学目标 情感态度价值观目标：体会公民享有权利在个人成长及参与公共生活中的意义；体味公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值；增强权利意识，珍惜公民权利，积极行使权利。 能力目标：运用所学知识，在具体案例中准确辨认公民享有的基本权利；根据所学知识归纳并梳理公民基本权利的关系图。 知识目标：知道我国公民享有的基本权利；懂得享有这些权利的重要性；知道公民基本权利的具体内容，了解其实现的具体方式。 二、教材分析 (一)内容分析 本课是第三课《公民权利》中的第一框题《公民基本权利》。 所依据的课程标准的相应部分有“我与他人和集体”中的“权利与义务”。具体对应的内容标准是：了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务；知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任；知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务；知道法律保护公民的财产，未成年
人的财产继承权和知识产权不受侵犯，学会运用法律保护自己的经济权利。 所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“法津与秩序”。具体对应的内容标准是：了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监 督权。 所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育的内容”中的初中阶段的教学内容与要求。具体对应的内容与要求是：认知国家尊重和保障人权的意义。加深对公民基本权利和义务的认识。 (二)重难点分析 教学重点：理解公民基本权利的具体内容及其实现方式； 教学难点：感悟行使公民基本权利的个人价值与社会意义，珍惜权利，积极参与国家事务与社会生活。 三、学情分析 通过对我校学生进行问卷调查发现： ①八年级学生已经有了一定的法治观念和权利意识，能够从法律和道德角度对简单的侵权案例进行分析并能辨认出所涉及到的公民权利，但还不能系统地掌握和理解公民基本权利的内涵；
4．言论、出版、集会、结社、游行、示威自由的权利。这六项自由，是我国宪法规 定的公民的基本政治自由，是人民发表意见、参加政治活动和国家管理的自由权利，被依 法剥夺政治权利的人不能行使这些自由。 补充材料： 材料一：2015年4月6日，一段疑似央视著名主持人毕福剑在饭桌上唱评《智取威虎 山》视频流出，对开国领袖毛泽东使用了羞辱性词汇，称他“把我们害苦了”…… 视频在社会上引起极大反响，央视表态严肃治理，从4月8日零点起，暂停毕福剑在 央视主持的所有节目。4月8日，全国红军小学建设工程理事会撤销毕福剑的形象大使。 4月9日晚，毕福剑在微博中写道：“我个人的言论在社会上造成了严重不良影响，我 感到非常自责和痛心。我诚恳向社会公众致以深深的歉意……” 小结：宪法规定：公民有言论自由，但是公民在行使自由和权利的时候，不得损害国 家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权利。 材料二：罗先生通过媒体实名举报某国家机关工作人员刘某违法犯罪问题。经调查， 刘某及其亲属非法收受巨额财物，利用职务上的便利为他人谋取利益，违规为其亲属经营 活动谋取利益。经审理，法院以受贿罪判处刘某无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收 个人全部财产。 小结：监督权。公民通过各种途径和形式行使监督权，有助于国家机关及其工作人员 依法行使权力，全心全意为人民服务。 知识拓展：在举报时应该注意： （1）对于监督权等政治权利，要在法律允许的范围内正确行使。 （2）公民行使监督权时，应当实事求是，以事实为依据，如实反映情况，必要时出 示证据和各种证明材料。 （3）投诉和检举时，不得捏造或歪曲事实进行诬告陷害，也不能采用贴大字报、聚 众闹事等。 （二）人身自由 公民的人身自由包括哪些内容？公民享有人身自由权有何重要性？ 播放视频《于欢案是一堂生动的法治课》 材料一：“辱母案”发生于2016年4月14日，于某在母亲苏某和自己被11名催债人 长达一小时的侮辱后，情急之下用水果刀刺伤了4人。被刺中的杜某自行驾车就医，却因 失血过多休克死亡。 2017年2月17日，山东省聊城市中级法院一审以故意伤害罪判处于某无期徒刑。 2017年6月23日上午9时，山东省高级人民法院在该院第22审判庭公开宣判上诉人 于某故意伤害一案。由无期徒刑改为有期徒刑5年。法院认定其刺死1 相比一审以故意伤害罪判处于某无期徒刑，二审虽然同样定为故意伤害罪，却依法按照各 种情节判处有期徒刑5年。判决书中有一句说得好：于某及其母亲某苏的人身自由和人格 尊严应当受到法律保护，但于某的防卫行为超出法律容许的限度，依法也应当承担刑事责 任。 小结：１、人身自由、人格尊严受到了侵犯。 ２、我国宪法规定，任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并 由公安机关执行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自 由，禁止非法搜查公民的身体。 我国宪法规定，公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和 诬告陷害。公民的人格尊严权包括名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。
部编人教版道德与法治下册教学设计 第二单元理解权利义务 第三课公民权利第一框公民基本权利 导入新课 中国传统政治和儒家礼法体系中只有“子民”、“臣民”，而无现代意义上的公民。中华人民共和国成立后尤其是改革开放以来，我国公民权利意识逐步觉醒，从无到有从弱到强，其发展进步态势是有目共睹的。那么，我们究竟拥有哪些公民权利、应如何正确行使和维护这些权利呢？ 我国古代中央政治制度演变 君臣关系 讲授新课 P32：早上，小云爸爸妈妈去上班并且妈妈当选为县人大代表，已退休领取养老金的爷爷奶奶去公园散步，小云去上学。 从小云一家人的生活，可以看出他们享有哪些基本权利？ 小云上学，体现她享有受教育权；
妈妈当选人大代表，体现她享有被选举权； 爸爸妈妈上班，体现他们享有劳动权； 爷爷奶奶领取养老金，体现他们享有物质帮助权。 一、政治权利和自由 1.我国公民享有哪些政治权利和自由？ 公民政治权利和自由包括选举权和被选举权、政治自由和监督权等。探究与分享 P33：小岩爸爸参加新一届区人大代表选举。小岩和爸爸就有关选举投票说出了各自的想法。 （1）公民享有选举权需要哪些条件？ （2）你心目中的人大代表是什么样的？ 公民享有选举权的条件 我心目中的人大代表
2.我国公民政治权利和自由的内容有哪些？ （1）年满十八周岁的公民、不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。 （2）公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。 （3）公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。 真实举报受保护诬告陷害要担责 （一）举报内容歪曲事实如何处理？ 《中国共产党纪律检查机关控告申诉工作条例》第三十三条规定：如属诬告，必须对诬告者追究责任，严肃处理。 （二）举报人担心泄露个人隐私怎么办？
人教部编版八年级下册道德与法治教案〔公民根本权利〕教学设计及反思人教部编版八年级下册道德与法治教案〔公民根本权利〕教学设计及反思第二单元理解权利义务 第三课公民权利 第1课时公民根本权利 1 教学分析 〔教学目标〕 感情、态度与价值观目标感受享有公民权利在个人成长及参与公共生活中的作用；体会公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值 能力目标结合具体案例理解公民根本权利的重要意义 知识目标了解我国公民享有哪些根本权利，懂得享有这些权利的重要性；了解公民根本权利的具体内容，了解其完成的具体方法 〔重点难点〕 教学重点：选举权和被选举权。 教学难点：人身自由。 2 教学过程 一、导入新课 一个女婴来临人间，父母给她起名叫刘斐。小斐在父母的呵护下健康成长。她6岁上小学，121000元收入。在人民代表大会换届选举中，年满18周岁的刘斐给自己中意的代表候选人投下庄严的赞成票。 问题：请说说材料中表达了刘斐享有的哪些根本权利。 提示：姓名权、被抚养权、受教育权、著作权、荣誉权、获得劳动收入权、选举权。 二、新课讲授 目标导学一：政治权利和自由 活动一：小云家的一天 设计意图：通过描述小云一家的根本情况及家庭成员一天的生活情境，引导
学生思考其中表达的公民根本权利，并初步认知这些权利，体会这些权利对于一家人幸福生活的意义，援助学生从具体生活中了解权利的广泛性，感受公民根本权利的价值。 1．指导学生在阅读材料根底上对人物具体行为所表达的权利进行自主思考，加深对公民权利的理解。 2．学生在自主思考的根底上，将自己的答案在全班分享，提出认知疑惑，展示思维过程，开展师生之间、学生之间的对话与交流。 3．教师适时对学生的发言进行总结、提炼，特别是要注意引导学生从具体行为中加以提升，准确概括和表述根本权利名称，了解其具体内容。 (一)选举权和被选举权 活动二：投上宝贵的一票 “我这次回家，主要是来参加村委班子的换届选举。选好村委班子，是搞好村建设的关键。我要珍惜这神圣的一票，选好村里当家人！〞从外地打工回家的某村民杨某诚恳地说。为了这宝贵神圣的一票，在外打工人员有的按规定写托付书，托付他人代投，有的则借机回乡参加选举。 1．公民享有选举权应同时具备什么条件？ 提示：享有选举权和被选举权的人必须是X公民；必须年满18周岁；没有被剥夺政治权利。 2．公民行使选举权有什么意义？ 提示：选举权和被选举权是公民的一项根本政治权利，行使这项权利是公民参与治理国家和治理社会的根底。 (二)政治自由 (三)监督权 活动三：探究监督权的行使 设计意图：引导学生认知公民监督权，知晓依法行使监督权的途径和方法，理解监督权的积极意义，学会依法行使自己的监督权，同时对学生进行廉洁教育。 1．阅读教材第33页的第二个“探究与分享〞栏目。
《公民基本权利》教案 【核心素养】法制意识 【教材分析】 本节课是教材第二单元第三课的第一框，本单元逻辑架构十分明显，先讲权利后讲义务，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。本框内容详细介绍了公民基本权利的内容及涵义，以及行使公民基本权利的个人价值与社会意义。本框内容教学安排一课时，主要目标是帮助学生知晓权利的内容，理解其内涵及其价值，增强权利意识。 【学情分析】 八年级学生对自己所享受的权利略知一二，但权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。另外，由于中学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害，而不知道如何去保护自己。因此，对他们进行权利教育，使之明确如何正确行使公民权利就是一件非常必要的事情。 【课程标准】 课程依据标准是“我与他人和集体”中的“权利与义务”。具体的课程内容标准是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。”“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。”“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。” 【教学目标】 1、通过探究“小云一家的权利”“选举人大代表”等案例，结合教材，知道公民的基本权利是宪法赋予的，及公民的基本权利的内容和涵义。 2、阅读教材，结合案例探究，理解公民基本权利的个人价值与社会意义。 3、列举自己享有的基本权利，养成和增强权利意识，感受宪法与每个人息息相关的关系。 【教学重难点】 重点：了解公民基本权利的内容及涵义。 难点：理解公民的住宅权和财产权的内容与含义，能够准确指出宪法中的住宅权
公民基本权利 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：选举权和被选举权。 教学难点：人身自由。 2 教学过程 一、导入新课 师生互动：今天，我给大家介绍一位新朋友，刘斐，一个很可爱的小姑娘，大家想不想和她做朋友？别急，我们先看看刘斐的介绍。 一个女婴降临人间，父母给她起名叫刘斐。小斐在父母的呵护下健康成长。她6岁上小学，12岁步入中学校园。刘斐喜欢绘画，升入初中后，她的两幅作品被一家出版社采用。刘斐品学兼优，获得优秀共青团员的称号。高中毕业的暑假参加勤工俭学，获得1000元收入。在人民代表大会换届选举中，年满18周岁的刘斐给自己满意的代表候选人投下庄严的赞成票。 问题：请说说刘斐享有哪些基本权利。 提示：姓名权、被抚养权、受教育权、著作权、荣誉权、获得劳动收入权、
选举权。 二、新课讲授 目标导学一：政治权利和自由 （一）选举权和被选举权 活动一：投上宝贵的一票 “我这次回家，主要是来参加村委班子的换届选举。选好村委班子，是搞好村建设的关键。我要珍惜这神圣的一票，选好村里当家人！”从外地打工回家的某村民杨某真诚地说。为了这宝贵神圣的一票，在外打工人员有的按规定写委托书，委托他人代投，有的则借机回乡参加选举。 1．思考：（1）公民享有选举权应同时具备什么条件？（2）公民行使选举权有什么意义？ 提示：（1）享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国公民；必须年满18周岁；没有被剥夺政治权利。（2）选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。 （二）政治自由 知识识记：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。 （三）监督权 活动二：探究监督权的行使 （阅读教材第35页的第二个“探究与分享”） 2．思考：罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？
公民的基本权利 学习目标 1、情感态度与价值观目标:树立权利意识，遵守权利界限。 2、能力目标:能够维护自己的合法权利，也尊重他人的合法权利。 3、知识目标:认识公民的基本权利，知道权利是有界限的，不滥用自己的权利。 重点认识公民的基本权利。 难点知道权利是有界限的，不滥用自己的权利。 教学环节 一、导入新课 1、播放视频《微信群内辱骂他人被判侵犯名誉权赔偿千元》 2、小分享: (1)你在日常生活当中也遇到过类似的事情吗?你是怎么处理的? (2)为什么视频中骂人者会被法律处罚? 视频导入。 二、讲授新课 （一）公民的基本权利 1、自主探究: (1)你知道什么是公民的基本权利吗? (2)你知道公民有哪些基本权利吗? 2、小提示:公民的基本权利是指《宪法》所规定的，我国公民
享有的基本权利。其他法律更加详细地规定公民的其他权利。 3、展示:《宪法》规定我国公民的基本权利。 4、小思考:宪法所规定的公民基本权利当中，哪些权利与我们小学生的生活息息相关?跟我们有什么样的关系呢? 5、总结:宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书。宪法保障的公民基本权利，是我们在国家和社会生活中最重要的权利。宪法规定，公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利。国家应充分保障公民基本权利，让人们可以安心地工作、学习和生活，让每个公民在困难时获得帮助。 6、小组合作:请以小组为单位，查找宪法第二章的规定，看看下列情景对应公民的哪项基本权利，将序号写在空格中。 (1)沈一诺的爷爷今年80 岁，他领取了当地政府发放的高龄津贴。(2)梁思源的姐姐大学毕业求职时，看到县财政局公务员招聘条件之一是“仅限男性”(3)孟家琪的爸爸就职的公司要求员工每天工作12 小时，没有节假日，也不发加班费。 (通过自己课前查阅资料了解什么是公民的基本权利，公民有哪些基本权利。认识基本权利与我们每个人息息相关。认识相应的基本权利，大概了解自己都拥有哪些权利，初步树立权利意识。) 7、过渡语:你知道吗?除了宪法以外，我国还制定了很多法律，具体落实宪法中规定的公民基本权利。 完成P33活动园 连连看:请你用连线的方式把对应的内容连起来
4.公民的基本权利和义务 教学目标： 1．知识目标 ①身为中国公民，应该知道国家的建设成就。 ②明白如果走出国门，我们就是中国的名片，要严于律己。 ③知晓公民的基本权利和义务。 2.能力目标 通过学习，培养学生的民族自豪感，知道自己应该为祖国做什么。 3．情感、态度与价值观目标 激发爱国热情，能自觉维护祖国形象。 课前准备： 学生课前完成《课前预习案》。 准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。 教学过程： 一、目标解读、预习反馈 1、导出新课，解读《导学案》的学习目标： 课件出示能展现祖国建设成就的图片，可以联系实际谈谈现在的科技发展情况，激发学习兴趣。 解读目标:这一节课，就让我们认识自己中国公民身份，并了解我们祖国的建设成就，而且一定要知道身为中国人，我们应该为祖国的繁荣富强感到骄傲和自豪。 2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。 二、合作探究、交流展示 “疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。 利用课件教学： 1、了解祖国的建设成就，激发民族自豪感。 新中国成立以来，无论是科技还是经济等方面都取得了举世瞩目的成就。经济方面，中国GDP超10万亿美元，是世界上10万亿俱乐部成员，是日本
GDP的2倍。高铁2万公里，占世界6成。钢铁产量，世界16亿吨，中国占8亿吨；中国高速公路12万公里，占世界的52%，力压美国占世界第一；有六个世界之最的港珠澳跨海大桥。 科技方面的成就：中国天眼，世界最大的望远镜；北斗卫星，世界排名第二位；神舟飞船，载人航天；我国是世界第三个把飞行员送入太空的国家；天宫二号空间实验室，在太空进行试验；神威·太湖之光计算机，计算能力世界第一。 体育方面的成就：成功举办北京奥运；男足曾实现历史性突破，闯入2002年韩/日世界杯赛；跳水从梦之队时代到里约奥运会中国队的金牌第一的超级梦之队；中国横扫世界乒坛；中国女排东山再起，两夺世界冠军，更夺得了里约奥运会金牌。 …… 这一些，都是我们中国公民共同努力的结果 2.看到这些成就，你有什么感想。（激发民族自豪感） 3.我能为祖国做些什么？ 看到这些成就，内心真的是很激动，那作为小学生的我们，能为祖国做些什么呢？我们不能像科学家叔叔那样搞科研，也不能像解放军叔叔去保家卫国，但我们可以从身边做起，从学好每一个知识做起。谁愿意来说一说你想怎么做？ 4.小结 同学们的答案让老师特别欣慰，老师仿佛看到了在你们的努力下，我们祖国更加灿烂的明天。那就让我们从现在做起，努力学习，锻炼好身体，加油吧！孩子们。你们一定会成为建设祖国的栋梁之材，成长为我们国家最优秀的公民。 三、精讲点拨、学科建模 1.我是中国公民，我关心国家建设。经济军事航天……我是中国公民，我自豪。 2.护照是我们在海外证明中国国籍和中国公民身份的证件。 3.努力做好中国名片。
公民基本权利 上大附中何小龙 1 教学分析 【新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。出自郑燮的《新竹》 ◆教学目标】 【重点难点】 教学重点：选举权和被选举权。 教学难点：人身自由。 2 教学过程 一、导入新课 师生互动：今天，我给大家介绍一位新朋友，刘斐，一个很可爱的小姑娘，大家想不想和她做朋友？别急，我们先看看刘斐的介绍。 一个女婴降临人间，父母给她起名叫刘斐。小斐在父母的呵护下健康成长。她6岁上小学，12岁步入中学校园。刘斐喜欢绘画，升入初中后，她的两幅作品被一家出版社采用。刘斐品学兼优，获得优秀共青团员的称号。高中毕业的暑假参加勤工俭学，获得1000元收入。在人民代表大会换届选举中，年满18周岁的刘斐给自己满意的代表候选人投下庄严的赞成票。 问题：请说说刘斐享有哪些基本权利。 提示：姓名权、被抚养权、受教育权、著作权、荣誉权、获得劳动收入权、选举权。 二、新课讲授 目标导学一：政治权利和自由 （一）选举权和被选举权 活动一：投上宝贵的一票 “我这次回家，主要是来参加村委班子的换届选举。选好村委班子，是搞好村建设的关键。我要珍惜这神圣的一票，选好村里当家人！”从外地打工回家的某村民杨某真诚地说。为了这
宝贵神圣的一票，在外打工人员有的按规定写委托书，委托他人代投，有的则借机回乡参加选举。 1．思考：（1）公民享有选举权应同时具备什么条件？（2）公民行使选举权有什么意义？ 提示：（1）享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国公民；必须年满18周岁；没有被剥夺政治权利。（2）选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。 （二）政治自由 知识识记：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。 （三）监督权 活动二：探究监督权的行使 （阅读教材第33页的第二个“探究与分享”） 2．思考：罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？ 提示：罗先生是在行使督权。他在举报时应该注意：自觉遵守中华人民共和国宪法和法律；要对举报内容的真实性、客观性负责，不得捏造事实、制造假证、诬告陷害他人；等等。 3．归纳总结： 目标导学二：人身自由 活动三：案例回放——于某故意伤害案 相比一审以故意伤害罪判处于某无期徒刑，二审虽然同样定为故意伤害罪，却依法按照各