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初中道德与法治公民基本权利教案

初中道德与法治公民基本权利教案

本课将介绍基本权利的概念以及公民的基本权利。

一、基本权利的概念

基本权利是指公民享有的最基本的权利,它是从宪法和国际公约中所

规定的,与人的尊严、自由、平等和民主原则相统一,保障人民合法权益,维护社会公正正义,确保社会的和谐稳定。

二、公民的基本权利

1.言论自由

公民有言论自由的权利,可以表达自己的想法和意见,同时也要承担

相应的责任。

2.宗教信仰自由

公民有宗教信仰自由的权利,可以选择自己信仰的宗教。

3.人身自由

公民有人身自由的权利,不受非法拘禁和逮捕。

4.私人财产保障权

公民有私人财产保障权,不受侵犯和损失。

5.城乡居民的平等权

无论是城市还是农村,公民都享有平等的权利。

6.劳动就业自由权

公民有劳动就业自由权,可以自由选择工作岗位和职业。

7.教育受教育权

公民有受教育的权利,国家提供义务教育。

8.医疗卫生保障权

公民有医疗卫生保障权,享有健康的权利。

9.婚姻和家庭自由权

公民有婚姻和家庭自由权,可以自由选择结婚对象。

10.合法权益的申诉和维护权

公民有申诉和维护合法权益的权利,可以通过法律渠道来维护自己的权益。

三、教学反思

本节课,我们学习了基本权利的概念以及公民的基本权利。这些权利是公民的最基本权利,既保障人民合法权益,又维护社会公正正义,确保社会的和谐稳定。同时,我们还应该注重培养学生的意识,让他们知道自己的权利,同时也要知道自己的责任。只有这样,我们才能建设更加美好的社会。

部编版八年级道德与法治下册公民基本权利教案

部编版八年级道德与法治下册公民基本权利教案 1教学分析 【教学目标】 情感、态度与价值观目标感受享有公民权利在个人成长及参与公共生活中的作用;体味公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值 能力目标结合具体案例理解公民基本权利的重要意义 知识目标知道我国公民享有哪些基本权利,懂得享有这些权利的重要性;知道公民基本权利的具体内容,了解其实现的具体方式 【重点难点】 教学重点:选举权和被选举权。 教学难点:人身自由。 2教学过程 一、导入新课 一个女婴降临人间,父母给她起名叫刘斐。小斐在父母的呵护下健康成长。她6岁上小学,12岁步入中学校园。刘斐喜欢绘画,升入初中后,她的两幅作品被一家出版社采用。刘斐品学兼优,获得优秀共青团员的称号。高中毕业的暑假参加勤工俭学,获得1000元收入。在人民代表大会换届选举中,年满18周岁的刘斐给自己满意的代表候选人投下庄严的赞成票。 问题:请说说材料中体现了刘斐享有的哪些基本权利。 提示:姓名权、被抚养权、受教育权、著作权、荣誉权、获得劳动收入权、选举权。

二、新课讲授 目标导学一:政治权利和自由 活动一:小云家的一天 设计意图:通过描述小云一家的基本情况及家庭成员一天的生活情境,引导学生思考其中体现的公民基本权利,并初步认知这些权利,体会这些权利对于一家人幸福生活的意义,帮助学生从具体生活中了解权利的广泛性,感受公民基本权利的价值。 1.指导学生在阅读材料基础上对人物具体行为所体现的权利进行自主思考,加深对公民权利的理解。 2.学生在自主思考的基础上,将自己的答案在全班分享,提出认知疑惑,展示思维过程,开展师生之间、学生之间的对话与交流。 3.教师适时对学生的发言进行总结、提炼,特别是要注意引导学生从具体行为中加以提升,准确概括和表述基本权利名称,了解其具体内容。 (一)选举权和被选举权 活动二:投上宝贵的一票 “我这次回家,主要是来参加村委班子的换届选举。选好村委班子,是搞好村建设的关键。我要珍惜这神圣的一票,选好村里当家人!”从外地打工回家的某村民杨某真诚地说。为了这宝贵神圣的一票,在外打工人员有的按规定写委托书,委托他人代投,有的则借机回乡参加选举。 1.公民享有选举权应同时具备什么条件? 提示:享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国公民;必须年满18周岁;没有被剥夺政治权利。

部编版八年级下册道德与法治教案--《公民基本权利》

第三课公民权利 第1课时公民基本权利 1教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点:选举权和被选举权。 教学难点:人身自由。 2教学过程 一、导入新课 师生互动:今天,我给大家介绍一位新朋友,刘斐,一个很可爱的小姑娘,大家想不想和她做朋友?别急,我们先看看刘斐的介绍。 一个女婴降临人间,父母给她起名叫刘斐。小斐在父母的呵护下健康成长。她6岁上小学,12岁步入中学校园。刘斐喜欢绘画,升入初中后,她的两幅作品被一家出版社采用。刘斐品学兼优,获得优秀共青团员的称号。高中毕业的暑假参加勤工俭学,获得1000元收入。在人民代表大会换届选举中,年满18周岁的刘斐给自己满意的代表候选人投下庄严的赞成票。 问题:请说说刘斐享有哪些基本权利。 提示:姓名权、被抚养权、受教育权、著作权、荣誉权、获得劳动收入权、选举权。 二、新课讲授 目标导学一:政治权利和自由 (一)选举权和被选举权 活动一:投上宝贵的一票 “我这次回家,主要是来参加村委班子的换届选举。选好村委班子,是搞好村建设的关键。我要珍惜这神圣的一票,选好村里当家人!”从外地打工回家的某村民杨某真诚地说。为了这宝贵神圣的一票,在外打工人员有的按规定写委托书,委托他人代投,有的则借机回乡参加选举。 1.思考:(1)公民享有选举权应同时具备什么条件?(2)公民行使选举权有什么意义? 提示:(1)享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国公民;必须年满18周岁;没有被剥夺政治权利。(2)选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利,行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。 (二)政治自由 知识识记:我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。公民享有政治自由,有助于公民参与国家政治生活,充分表达自己的意愿。 (三)监督权 活动二:探究监督权的行使

(最新)道德与法治八年级下册《 公民基本权利》省优质课一等奖教案

第二单元理解权利义务第三课公民权利 第一框公民基本权利 【目标定位】 教学目标 重点难点 1.重点:公民基本权利的内容 2.难点:公民基本权利的意义 【课堂设计】 情景导入 教师可设置情景导入新课: 今天老师给同学们介绍一位新朋友,田甜。(田甜的人物形象)一个很可爱的小姑娘,年龄和我们差不多。让我们先看看田甜的自我介绍。 多媒体播放画面(有田甜努力学习的场景,勤奋学画并参加绘画大赛获奖的场景,为了促进班级建设向班主任建言献策的场景,暑期勤工俭学获得收入的场

景) 思考:在以上的场景变化中,田甜都享有了什么权利?(让学生列举) 教师引导:田甜的例子说明了我国公民享有广泛的权利。 教学建议 1.政治权利和自由 活动一:政治权利大家谈。 (1)通过询问父母我们组了解到我们的政治权利有: ___________________________________________________________________ (2)通过上网查找我们组了解到我们的政治权利有: ___________________________________________________________________ (3)通过调查路人我们组了解到我们的政治权利有: ___________________________________________________________________ (4)通过深入社区我们组了解到我们的政治权利有: ___________________________________________________________________活动目的:引导学生深入生活、关注生活,学会从生活中找寻答案。 在学生活动的基础上,教师引导学生归纳 点拨:(1)依照宪法的规定,我国公民享有广泛的政治权利和自由,通过各种途径和形式参与国家政治生活。 (2)公民政治权利和自由包括选举权和被选举权、政治自由和监督权等。 (3)我国公民依法行使政治权利和自由,参与国家政治生活,管理国家事务和社会事务,管理经济和文化事业,这是人民行使当家作主权力的重要形式。 2.人身自由

部编版八年级道德与法治下册:3.1《公民基本权利》教案

《公民基本权利》教案 【核心素养】法制意识 【教材分析】 本节课是教材第二单元第三课的第一框,本单元逻辑架构十分明显,先讲权利后讲义务,有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。本框内容详细介绍了公民基本权利的内容及涵义,以及行使公民基本权利的个人价值与社会意义。本框内容教学安排一课时,主要目标是帮助学生知晓权利的内容,理解其内涵及其价值,增强权利意识。 【学情分析】 八年级学生对自己所享受的权利略知一二,但权利意识模糊,对于自己究竟享有什么权利知之甚少,法治观念及公民意识淡薄。另外,由于中学生是弱势群体,有可能面对侵权受到伤害,而不知道如何去保护自己。因此,对他们进行权利教育,使之明确如何正确行使公民权利就是一件非常必要的事情。 【课程标准】 课程依据标准是“我与他人和集体”中的“权利与义务”。具体的课程内容标准是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定,懂得正确行使权利、自觉履行义务。”“知道公民的人身权利受法律保护,任何非法侵害他人人身权利的行为,都要承担相应的法律责任。”“知道公民有受教育的权利和义务,学会运用法律维护自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务。” 【教学目标】 1、通过探究“小云一家的权利”“选举人大代表”等案例,结合教材,知道公民的基本权利是宪法赋予的,及公民的基本权利的内容和涵义。 2、阅读教材,结合案例探究,理解公民基本权利的个人价值与社会意义。 3、列举自己享有的基本权利,养成和增强权利意识,感受宪法与每个人息息相关的关系。 【教学重难点】 重点:了解公民基本权利的内容及涵义。 难点:理解公民的住宅权和财产权的内容与含义,能够准确指出宪法中的住宅权

初中道德与法治教案:学习公民的基本权利和义务

初中道德与法治教案:学习公民的基本权利 和义务 学习公民的基本权利和义务 第一部分:理解公民的基本权利 在现代社会中,每个人都有自己的权利和义务。了解并尊重这些权利和义务对于每个公民来说都是至关重要的。作为初中生,我们需要明白自己的基本权利,并学会维护和保护它们。 一、言论自由的权利 言论自由是公民最基本的权利之一。它赋予了我们表达意见、发表观点以及参与公众讨论的自由。然而,这种自由也应该受到约束,不能违反他人的合法权益。 二、信仰自由的权利 作为公民,我们拥有选择并信仰任何宗教或思想体系的自由。这意味着无论你信奉何种宗教或没有宗教信仰,都应该得到尊重和保护。 三、人身安全的权利 每个人都有享受人身安全和保护的权利。这包括不被歧视、虐待或侵犯身体上或精神上。政府应该采取措施来确保所有公民都能享受到这种基本权利。 四、财产所有权的权利 公民有权享受自己的财产所有权。这意味着我们拥有自己的家、土地和其他财产,并可以根据法律规定合法地使用和处置它们。 五、平等和公正的权利

作为公民,我们都有享受平等和公正对待的权利。不论种族、性别、宗教或社 会地位,每个人都应该在法律面前平等受到对待。 第二部分:履行公民的基本义务 除了享有基本权利外,作为公民还需要履行一些基本义务。理解并履行这些义 务是建设一个和谐社会的关键。 一、遵守法律的义务 每个公民都有遵守国家法律的义务。这不仅能够维护社会秩序,也能够保护自 己和他人的利益。遵纪守法是每个公民应该具备的品质。 二、尊重他人权益的义务 尊重他人权益是作为一个负责任的公民必须具备的素质。我们要学会倾听他人 的观点,理解并尊重他们与我们不同但合法合理的选择。 三、参与社会事务的义务 积极参与社会事务是每个公民应该承担的义务。这包括关注社会热点、参与公 共讨论以及为社会做出积极贡献。我们可以通过参与志愿活动、保护环境、关爱弱势群体等方式来实现这一义务。 四、维护道德和公德的义务 作为公民,我们有责任维护良好的道德和公德。这意味着我们不仅要遵守法律,还要遵从道德准则,尊重他人,并表现出善良和正直的品质。 五、学习和提升自己的义务 作为一个有责任感的公民,我们应该不断学习并提升自己。只有通过自我教育 和不断增长知识,我们才能更好地履行自己的权利和义务。 结语:

初中道德与法治教案:公民的基本权利

初中道德与法治教案:公民的基本权利 一、公民的基本权利意识的培养 在初中阶段,道德与法治教育的一个重要目标是培养学生对公民的基本权利的 意识。作为一个有责任感和良好道德素养的公民,理解并尊重自己以及他人的基本权利是至关重要的。这不仅有助于学生形成正确的价值观,也能够增强他们作为社会成员应有的责任感。 1. 培养学生了解基本权利的知识 首先,我们应该教育学生认识到每个人都具备一些基本权利。这些权利包括但 不限于言论自由、思想自由、宗教信仰自由等等。通过引导学生了解这些权利并且对其进行解释,可以帮助他们认识到这些权利是多么重要而且需要得到保护。 2. 强调公正和平等原则 其次,在教育过程中应该强调公正和平等原则。每个人都享有平等待遇和公正 机会,并且不受歧视或任何形式的压迫。我们可以通过案例分析、角色扮演以及小组讨论等方式,让学生体验到公正和平等的重要性。 3. 培养学生尊重他人权利的意识 除了强调学生自身的基本权利之外,我们还应该培养学生尊重他人权利的意识。通过教育,我们可以让学生认识到每个人都有自己独特的思想和信仰,并且有权利表达这些观点。同时,我们也应该引导他们在言论自由的前提下尊重他人的观点,避免诽谤、侮辱或歧视他人。 二、保护公民的基本权利 1. 法律保障基本权利

为了保护公民的基本权利,法律是必不可少的。初中阶段应该引导学生了解相关法律知识,并且教育他们依法行事。比如,在讲解宪法时可以介绍一些确保公民享有基本权利和自由表述的相关条款,并激发学生对这些权利保障机制的关注。 2. 学习如何维护自身权益 在初中阶段,我们也需要帮助学生学习如何维护自身权益。学会正确而有效地表达意见、维护合法权益是非常重要的。这可以通过模拟法庭、辩论赛等活动来培养学生的法律思维和辩论能力,让他们在实践中学习如何保护自己的权益。 3. 学会合法维权 另外,学生也需要了解到合法维权是保护个人及他人权利的重要手段。教育过程中我们可以引导学生熟悉一些简单的法律程序,并提供相关案例和材料供他们参考。同时,我们还应该指导学生在面对侵犯自己或他人基本权利的情况下,选择合适的方法进行维权,包括但不限于寻求帮助、举报或向相关机构申诉等。 结语: 通过初中道德与法治教育,在培养学生公民意识方面取得有效成果至关重要。只有当每个公民都能够理解并尊重基本权利,才能促进社会公正和平等并形成良好社会秩序。因此,我们应该致力于为学生提供全面而系统的道德与法治教育,以帮助他们成为有责任感和良好道德素养的公民。“公民的基本权利”作为一个重要的任务名称,将引导我们更好地实施初中道德与法治教育,推动学生成为热爱和平、公正、守法的公民。

中学道德与法治教案:了解公民的基本权利与义务

中学道德与法治教案:了解公民的基本权利 与义务 一、公民的基本权利与义务的概念与重要性 公民的基本权利与义务是指每个公民在社会中享有的权利和承担的义务。作为一名公民,了解自己的权利与义务是非常重要的,它关乎个人生活,也与社会稳定和发展息息相关。本文将从公民的基本权利与义务的概念、重要性和实施方法等方面展开论述。 二、公民的基本权利 1. 权利的概念与类型 权利是指个人因为其人格的自由和尊严而享有的合法权益。公民的基本权利包括但不限于生命权、自由权、财产权、平等权等。生命权是最基本的权利,每个人都有生存和发展的权利,不受任何非法侵犯;自由权包括言论自由、宗教自由、人身自由等;财产权是指个人对自己合法财产的所有权和使用权;平等权是指每个人在法律面前享有平等权利。 2. 公民权利的重要性 公民的基本权利是现代社会的核心价值观之一,它保障了个人的尊严和自由,在发展个人的同时也维护了社会的稳定。只有当每个公民都能享受到自己应有的权利,才能达到法治社会的目标。公民权利的保护不仅是保护个人的权益,也是保护社会公平正义、促进社会进步的重要手段。 三、公民的基本义务 1. 义务的概念与类型

义务是指个人在社会活动中按照规定或者按照道德准则应尽的责任和义务。公民的基本义务包括但不限于遵守法律法规、尊重他人权利、关心社会公益、维护社会和谐等。其中最重要的义务是遵守法律法规,只有确保自己言行合法合规,才能维护社会秩序和公共利益。 2. 公民义务的重要性 公民的基本义务是法治社会的基石,它保障了社会秩序的稳定和良好的公共环境。每个公民都应当尽自己的义务,通过自身的行为来维护社会的和谐与稳定。公民义务的履行有助于增强社会凝聚力,提升国家的发展实力。此外,公民义务的履行也是维护个人权利的前提条件,只有公民共同遵守社会规则,才能保障自己的权益。 四、公民的基本权利与义务的实施方法 1. 教育与宣传 学校应当将公民的基本权利与义务纳入课程教育,通过教育和宣传的方式培养学生的权利意识和义务意识。教师可以通过案例分析、讨论等方式引导学生了解并思考自己的权利和义务,并通过实际的例子展示权利与义务的关系。 2. 社会参与 鼓励公民积极参与社会公益活动,通过志愿者服务、社区参与等方式提高公民的社会责任感。社会组织可以组织各类公益活动,提供平台让公民参与到社会事务中,增强公民的社会参与意识。 3. 法律保护 加强法律宣传,提高公民对法律法规的了解。同时,完善法律体系,确保公民的基本权益得到法律的保护。公民可以依法行使维权诉讼等权利,通过法律手段来保护自己的权益。

初中道德与法治教案:公民的基本权利和义务

初中道德与法治教案:公民的基本权利和义 务 公民的基本权利和义务 一、引言 作为一个社会公民,了解并理解自己的基本权利和义务是非常重要的。这些基本权利保障着每个人在社会中得到平等对待和尊重,而基本义务则要求我们承担起应尽的责任,为社会的繁荣和进步做出贡献。在这份教案中,我们将深入探讨公民的基本权利和义务,并通过案例分析、小组讨论以及角色扮演等活动,帮助学生建立正确的价值观念和社会责任感。 二、公民的基本权利 1. 人身权利与自由 a) 权利平等:每个公民都有平等受法律保护的权利,不论其种族、国籍、性别、宗教或政治信仰。 b) 生命安全与康复权:每个人都有享受生命安全及健康康复所需的医疗条件的权利。 c) 言论自由:每个人都有表达自己思想、意见和信仰的自由,并且可以通过各种媒介传播信息。 2. 教育与工作权益 a) 受教育权:每个公民都有接受教育的权利,无论其年龄、性别、身体状况或经济状况。

b) 就业与工作平等:每个人都有平等获得就业机会以及公平的工作条件和报 酬的权益。 3. 财产与私人生活 a) 财产权利:每个人都有私有财产并享受自己财产所带来的利益的权利。 b) 个人隐私保护:每个公民都有保护个人信息和隐私免遭非法侵犯的权利。 三、公民的基本义务 1. 遵守法律 a) 尊重法律:每个公民都应尊重并遵守国家和社会制定的法律,不得从事违 法行为。 b) 主动履行义务:作为一个公民,我们要主动履行税收缴纳、家庭责任等法 律规定下的义务。 2. 参与社会和谐发展 a) 环境保护责任:每个公民都要积极参与环境保护活动,促进可持续发展。 b) 社区服务义务:我们要关心社区并参与社区服务,为他人提供帮助和支持。 3. 培养良好品德 a) 诚实正直:公民应当保持诚实、守信的品德,并遵守道德规范。 b) 尊重他人:每个公民都应尊重他人的权利和利益,不歧视或伤害他人。 四、案例分析与讨论活动 在教学过程中,我们将通过一系列案例分析及小组讨论活动来加深学生对基本 权利和义务的理解。例如: 1. 案例:某公民遭受种族歧视

八年级道德与法治下册《公民基本权利》教案

八年级道德与法治下册《公民基本权利》 教案 八年级道德与法治下册《公民基本权利》教案 第1课时公民基本权利 1 教学分析 【教学目标】知识目标知道公民有哪些基本权利,了解这些基本权利的含义能力目标结合具体案例理解公民基本权利的重要意义情感、态度与价值观目标逐步增强权利意识,进一步感受宪法与每个人的关系【重点难点】 教学重点:选举权和被选举权。 教学难点:人身自由。 2 教学过程 一、导入新课 师生互动:今天,我给大家介绍一位新朋友,刘斐,一个很可爱的小姑娘,大家想不想和她做朋友?别急,我们先看看刘斐的介绍。 一个女婴降临人间,父母给她起名叫刘斐。小斐在父母的呵护下健康成长。她6岁上小学,12岁步入中学校园。刘斐喜欢绘画,升入初中后,她的两幅作品被一家出版社采用。刘斐品学兼优,获得优秀共青团员的称号。高中毕业的暑假参加勤工俭学,获得1000元收入。在人民代表大会换届选

举中,年满18周岁的刘斐给自己满意的代表候选人投下庄严的赞成票。 问题:请说说刘斐享有哪些基本权利。 提示:姓名权、被抚养权、受教育权、著作权、荣誉权、获得劳动收入权、选举权。 二、新课讲授 (一)选举权和被选举权 活动一:投上宝贵的一票 我这次回家,主要是参加村委班子的换届选举。选好村委班子,是搞好村建设的关键。我要珍惜这神圣的一票,选好村里当家人!从外地打工回家的某村民杨某真诚地说。为了这宝贵神圣的一票,在外打工人员有的按规定写委托书,委托他人代投,有的则借机回乡参加选举。 1.思考:(1)公民享有选举权应同时具备什么条件?(2)公民行使选举权有什么意义? 提示:(1)享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国公民;必须年满18周岁;没有被剥夺政治权利。(2)选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利,行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。 (二)政治自由 知识识记:我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。公民享有政治自由,有助于公民参与国家政治

初中道德与法治教案:公民的基本权利

初中道德与法治教案:公民的基本权利 一级标题:初中道德与法治教案:公民的基本权利 二级标题1:引言 在初中道德与法治教育中,培养学生的公民意识和法治观念是非常重要的。作为一位未来的公民,学生需要了解和掌握自己的基本权利。本教案将介绍公民的基本权利,包括言论自由、人身自由、财产权等内容,旨在帮助学生全面了解自己的权利和义务。 二级标题2:公民的基本权利包括什么? 公民的基本权利是法律保障下的权益,每个公民都应当享有。以下是一些常见的公民基本权利: 1. 言论自由:公民有权利表达自己的意见和主张,包括口头表达、写作、发表评论等。然而,这个权利也有一定的限制,不能侵犯他人的合法权益或违反法律法规。 2. 人身自由:公民有权自由行动、选择居住地和结交朋友。除非有法律规定或法院决定,否则没有人可以任意剥夺或限制公民的人身自由。 3. 财产权:公民有权拥有和支配自己的财产,包括房屋、车辆、存款等。任何人都不能私自侵犯或强制夺走公民的财产。 4. 平等权利:公民应当享有平等的机会和待遇,不受任何种族、性别、宗教、国籍等因素的歧视。这也是现代社会对于公民权利的普遍要求。 二级标题3:公民基本权利的意义和作用是什么? 公民的基本权利在社会中扮演着重要的角色,具有以下意义和作用:

1. 个人尊严的保障:公民的基本权利是对每个人的人格尊严和自由进行保护的法律规定。这使得每个人都能够自由发展、追求幸福,并避免遭受不公平待遇和歧视。 2. 政府约束与制衡:公民的基本权利是对政府权力的限制和监督。通过法律保障公民的权利,确保政府在行使权力时不能滥用职权,保证公正公平的治理。 3. 公民参与与行使权利:公民的基本权利赋予了每个人参与社会和政治生活的权益。通过行使基本权利,公民可以表达自己的意见和主张,参与公共事务,推动社会的进步和发展。 二级标题4:如何培养学生的公民意识? 为了培养学生的公民意识和法治观念,教师可以采取以下教学方法和活动: 1. 课堂讨论:与学生一起探讨公民的基本权利和义务,鼓励他们分享自己的观点和意见,增强对公民权利的理解和认同。 2. 视频观看:播放相关的视频材料,让学生了解实际案例和曲折故事,帮助他们深入理解公民的权利和义务。 3. 角色扮演:通过模拟法庭、公民会议等角色扮演活动,让学生亲身体验和理解公民参与和行使权利的过程。 4. 实地参观:组织学生参观法院、社区服务机构等地方,让他们亲眼目睹法治的实际运作,加深对公民权利的认识。 二级标题5:总结 通过初中道德与法治教育,学生可以全面了解和掌握自己的公民基本权利。这不仅有助于他们形成正确的价值观和法治意识,也能培养他们积极参与社会活动的能力,成为具有责任感和公民意识的未来公民。教师在教学中应重视培养学生的公民意识和法治观念,并通过多种教学方法和活动,帮助学生理解和实践公民的基本

人教八年级下册道德与法治教案《公民基本权利》教学设计及反思

人教部编版八年级下册道德与法治教案〔公民根本权利〕教学设计及反思人教部编版八年级下册道德与法治教案〔公民根本权利〕教学设计及反思第二单元理解权利义务 第三课公民权利 第1课时公民根本权利 1 教学分析 〔教学目标〕 感情、态度与价值观目标感受享有公民权利在个人成长及参与公共生活中的作用;体会公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值 能力目标结合具体案例理解公民根本权利的重要意义 知识目标了解我国公民享有哪些根本权利,懂得享有这些权利的重要性;了解公民根本权利的具体内容,了解其完成的具体方法 〔重点难点〕 教学重点:选举权和被选举权。 教学难点:人身自由。 2 教学过程 一、导入新课 一个女婴来临人间,父母给她起名叫刘斐。小斐在父母的呵护下健康成长。她6岁上小学,121000元收入。在人民代表大会换届选举中,年满18周岁的刘斐给自己中意的代表候选人投下庄严的赞成票。 问题:请说说材料中表达了刘斐享有的哪些根本权利。 提示:姓名权、被抚养权、受教育权、著作权、荣誉权、获得劳动收入权、选举权。 二、新课讲授 目标导学一:政治权利和自由 活动一:小云家的一天 设计意图:通过描述小云一家的根本情况及家庭成员一天的生活情境,引导

学生思考其中表达的公民根本权利,并初步认知这些权利,体会这些权利对于一家人幸福生活的意义,援助学生从具体生活中了解权利的广泛性,感受公民根本权利的价值。 1.指导学生在阅读材料根底上对人物具体行为所表达的权利进行自主思考,加深对公民权利的理解。 2.学生在自主思考的根底上,将自己的答案在全班分享,提出认知疑惑,展示思维过程,开展师生之间、学生之间的对话与交流。 3.教师适时对学生的发言进行总结、提炼,特别是要注意引导学生从具体行为中加以提升,准确概括和表述根本权利名称,了解其具体内容。 (一)选举权和被选举权 活动二:投上宝贵的一票 “我这次回家,主要是来参加村委班子的换届选举。选好村委班子,是搞好村建设的关键。我要珍惜这神圣的一票,选好村里当家人!〞从外地打工回家的某村民杨某诚恳地说。为了这宝贵神圣的一票,在外打工人员有的按规定写托付书,托付他人代投,有的则借机回乡参加选举。 1.公民享有选举权应同时具备什么条件? 提示:享有选举权和被选举权的人必须是X公民;必须年满18周岁;没有被剥夺政治权利。 2.公民行使选举权有什么意义? 提示:选举权和被选举权是公民的一项根本政治权利,行使这项权利是公民参与治理国家和治理社会的根底。 (二)政治自由 (三)监督权 活动三:探究监督权的行使 设计意图:引导学生认知公民监督权,知晓依法行使监督权的途径和方法,理解监督权的积极意义,学会依法行使自己的监督权,同时对学生进行廉洁教育。 1.阅读教材第33页的第二个“探究与分享〞栏目。

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