部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思（推荐3篇）
【部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思第1篇】
教学目标：
知识——学会3个生字，理解诗义，想象诗中描绘的景象，背诵默写古诗。
能力——培养学生感情朗读和想象的能力。
情感——使学生感受到热爱祖国山河的感情。
教学重难点：
抓住主要内容，理解诗句的意思，体会诗中的语言美、意境美。
教学准备：
生字卡，画画或书写用的纸张，多媒体课件。
教学过程：
一、导入情境，激发兴趣。
1、谈话：同学们，你们喜欢听音乐吗？（古筝乐响起）古人喜欢和着悠扬的乐曲吟诵诗歌，今天老师也想学一学，欢迎吗？
2、老师配乐朗读李白的《早发白帝城》
3、谈话：这首诗的作者是谁？李白的诗主要有什么特点？今天我们再一次来领略李白的这种风格。
4、学生齐读题目——《望庐山瀑布》
二、整体感知，理解诗句
1、我们应该怎样读好这首诗呢？
2、小组学习：先读准字音，理解这首诗主要写什么。
汇报：①能读好生字吗？你们怎么记住生字？
②齐读全诗。这首诗主要写什么？
3、小组内探讨：怎样理解诗句的意思？
三、想象画图，融情于景
1、启发谈话：李白看到这么壮观的景色，如果能用简笔画记录下来，那该多好呀！你们能行吗？
2、小组合作画画，画出李白看到的景色。
3、教师相机板书：
看到：太阳、香炉峰、紫烟
瀑布
想到：银河落九天
4、谈话：诗中用词用句非常巧妙，你觉得第几句哪个诗用得好？
（注意理解：“生、挂、遥、飞、疑”的意思）
5、作者抒发怎样的感情呢？
相机板书：热爱祖国山河
四、反复诵读，感悟意境
1、谈话：我们也能读出“热爱祖国山河”这种感情吗？
2、（出示诗句）想像：在阳光的照耀下，香炉峰上升起了紫色的烟雾。这景色美吗？
谁能把这一句读得很美？
3、（出示诗句二）远远望去，瀑布像什么？
多令人惊奇呀！谁能坊好这一句？
4、（出示诗句三）瀑布的水流怎么样？
谁来读这句诗，把瀑布的气势读出来，大家一起读更有气势。
5、瀑布从这么高的悬崖上直泻而下，李白又想到些什么？
（出示诗句四）
想像多么丰富呀！大家读的时候也要轻一点慢一些，留给人们想像的余地。（齐读）
6、学生按自己的理解，读出节奏，读出重音，读出感情。
7、分组背诵全诗。
五、拓展延伸、总结课堂
1、同学们、你们想看看瀑布吗？（课件出示其他瀑布图片）
2、你见过什么瀑布？
3、你们想听听瀑布的声音吗？（课件播放瀑布视频）
4、读一读描写瀑布声音的一节现代课——《瀑布》。
5、看见了瀑布，听听瀑布的声音，谁来赞一赞瀑布？
6、过渡：李白一生浏览过许多名山大川，庐山瀑布给他留下深刻的印象。许多书法家喜欢书写李白的《望庐山瀑布》，你们也能写吗？
附:板书设计
望庐山瀑布
看到：太阳、香炉峰、紫烟
瀑布
想到：银河落九天
(热爱祖国山河)
【部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思第2篇】
1、学会本课生字，能正确读写“庐、瀑、炉、疑”4个生字。
2、有感情朗读《望庐山瀑布》，背诵并默写。
3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。
【教学重点】
通过观察画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句，体会诗人表达的思想感情。
【教学难点】
边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。
【教学流程】
(一)揭题：理解诗题，知晓诗人。
1、谈话激趣：
师：同学们，大家肯定知道唐代大诗人李白，他号称“诗仙”，五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。
2、揭题：指课题，齐读。
谁知道诗题的意思?
①什么是瀑布?谁看见过?
瀑布是冲陡峭的高山上倾泻下来的水流，远看象一块白布垂挂在山前。“瀑”字是什么结构?齐读：“瀑布”。
②知道庐山在什么地方吗?
庐山在江西省九江市的南边。庐山的瀑布更是举世闻名。现在就请小朋友们跟着老师随着诗仙李白一起去庐山游览一番吧!
(二)初读：疏通句读，初知诗意。
想游览啊，老师这里有个要求，如果能把古诗正确的读出来，就马上带小朋友们去!
1、读准字音，认识生字
①请同学们看大屏幕或书自由朗读这首诗，注意读准字音。
②认识生字：相机区别“庐、炉”
③指名读整首诗，纠正、齐读。
④指导学生读出诗的韵律美。
读古诗特别要读出诗的韵律美，韵脚一定要读准，读到位。(如“烟”“川”“天”)谁能把这首诗再读一遍。
⑤出示诗的停顿及重音，谁能读出古诗的节奏美?
2、图文结合，画中会意
①读着读着，你仿佛看到了什么?
②想去游览一番吗?观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。
师解说：庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。庐山一年四季景色优美……
(三)再读：想象画面，领悟诗情。`
1、站在这样极具震撼力的瀑布前，诗人李白的心情非常的激动，请你们再去细细地读古诗，想想看自己从诗句中读懂了什么?
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
(1)“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点?
水流快、山势陡真有三千尺吗?这是一种什么修辞手法?(夸张手法)长长的水流，飞快地从山上直泻而下。
(2)补充“银河”、“九天”各指什么?银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星;看起来像一条银白色的大河。九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。
(3)“疑”是什么意思?作者疑什么?诗句的意思是什么?疑：怀疑真让人怀疑是天上的银河流到了人间。
(4)用自己的话讲一讲这句的意思。由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想;将瀑布的高大、急的特点展示无余。
(四)吟读：细品诗韵，抒发胸臆
请小朋友们再读古诗，在充分感受诗人丰富想象力的同时想想这首诗里有哪些字用得特别妙?
谁能把瀑布挂在山川前面? 生读。
(1)学生交流。
(2)老师引导学生体会大自然的神奇，激发学生热爱大自然的思想感情。
小结：你看，仔细一品，这首诗的每一个字都闪烁着金子般的光芒，这就是古诗的语言美。
(3)此时，你就是大诗人李白，你的眼前出现了这样的景象：万丈青山衬着一道白银，瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，你想怎样吟诵这首诗?(学生根据自己的习惯或坐或立，也可以加动作，有感情地读诗。)
(4)写一写
(5)过渡：这么美的诗，这么美的语言，我们应该好好朗读一番。
(6)个读、配乐朗读。
(7)背诵：听着你们的朗读，让老师有一种身临其境的感觉，大自然真是神奇，造就了如此美景，感谢李白又给后人留下了这脍炙人口的诗篇。各位小诗人，如此美景，让我们尽情抒发吧。谁能将古诗背诵下来了呢?
(五)拓展：赠送诗文，课外延伸
1、小朋友们真棒，老师从小朋友们的吟诵中不由自主想起了我
国著名教育家叶圣陶老先生的一首描写瀑布的诗歌，现在老师把这首诗歌送给大家。(课件出示瀑布整首诗，配乐朗诵)
2、老师这里还有一首李白写的诗《望天门山》，喜欢吗?请自由读一读。
(六)、作业
1、背诵《望庐山瀑布》
2、课外收集李白的诗，读一读，背一背。
【部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思第3篇】
教学目标：
1、知识与能力：学会“庐、瀑、炉”三个生字，有韵律地、有感受地吟诵古诗。
2、过程与方法：能结合课文注释或、体会诗句含义。在反复诵读中，想像诗句所描绘的景象。在个体探究后，小组合作交流中，质疑解难加深体会。
3、情感态度价值观：在庐山瀑布壮丽的景色中，体会大自然的神奇与美妙。感受诗人李白奇丽、大胆的想像，感受中国文化的丰富、美好，热爱祖国语言文字。
教学重点：
想像古诗描绘的画面，品读重要词语，体会诗人的情感。
教具准备：
音乐、板画
教学流程：
一、创境导入，初读感知。
1、配乐范读
2、谈话揭题，揭题。学习“瀑”字。
3、版画，引趣：李白看到了怎样的瀑布。
4、组织初读：以自己喜欢的方式，读通古诗。要求读正确，有节奏。
二、学生选择学法，批注学习古诗。
1、可以用什么方法学习古诗。
2、自己先学学，拿着笔，圈圈、写写、画画，把读懂的和读不懂的做上记号。
三、小组交流，市参与讨论。
四、互动对话谈瀑布。
1、交流体会诗意及想像画面。
2、根据学情，结合板画、配乐，通过想像，诵读互动对话，相机引导读悟，体会情感。
（1）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
a、学生说感受，生再补充（香炉指香炉山）。
b、引导其他学生想像，想像大河。
c、教师相机板画，引导再想像：瀑布还像什么？
d、体会“生、挂”字用得生动，形象。
e、引导学生再读。
（2）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
a、生说体会。体会“飞流、直下、落”用词准确，感受瀑布高，水流快急的特点。
b、生补充“银河，九天”传说的资料，感受祖国民间动人传说，丰富学生。
c、启发想像。
d、旁征博引：“白发三千丈”，“危楼高百尺”，“百川东到海，何时复西归”等等诗句与“三千尺”的用法相同。
e、朗读。
f、引导感受诗人李白神话般的想像风格。
（3）放乐闭眼，在脑海中勾画，庐山瀑布图。
五、吟诵升华，谈感受。
1、创设情境：此时此刻，你们就站在庐山脚下，眼前就是这一帘瀑布，你想说什么？
2、当小诗人，吟诗。
六、拓展积累。
1、赠送叶圣陶的《瀑布》，让学生诵读。
2、吟诵积累。
七、作业：想给自己留什么作业？
八、结课。
九、板书：
人教部编版二年级语文上册《望庐山瀑布》教学设计及课后反思 （含达标训练） 教学目标： 1、知识与技能：认读生字。 2、过程与方法：有感情的朗读并背诵诗文，能用自己的话说出古诗的意思。 3、情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重、难点：认字、写字，朗读，背诵课文；体会诗的意境。 教学准备：课文插图。 教学过程： 一、激趣导入，引出诗题 1、观看瀑布图画，引出诗题。 2、瀑布的神奇，吸引了古今中外许多文人前来观赏，并留下了很多有名的诗篇。今天我们来学习赞美庐山瀑布的古诗——《望庐山瀑布》。 3、读题，解题。齐读课题，“望”是什么意思？再读读课题，为什么用“望”而不用“看”？ 二、初读诗文，读准字音。 1、自由读诗句，借助拼音读准字音。 2、小组合作读诗句，互相纠正读音，把诗句读正确。 3、集体认读生字。 4、指名读全诗。 5、观看视频动画。 三、再读诗文，理解词语。 师：教师解答学生未解决的词语。 生1、自学诗文，边读边想读懂了那些词，还有那些词不明白。 生2、小组交流，互相解答。 生3、全班交流， 四、赏读诗文，理解诗意。 赏读第一句。 有感情地朗读第一句。（指名读，齐读。） 观看课件，理解“生紫烟”的意境。
为什么说是“挂”前川？ 因为瀑布是从上面直泻下来，就像挂在山前。 赏读第二句。（指名读，齐读。） 有感情的朗读第二句。 观看课件，体会“飞流直下三千尺”的夸张写法及“疑是银河落九天”的气势。（指名朗读，体会诗情。） 指导学生按节拍有感情地朗读诗文，在朗读中体会作者在诗中所表达的感情。 日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。 飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。 五、想象意境，背诵诗文。让学生看挂图，想象诗句中描绘的景色，背诵诗文。（同桌互相背诵。集体背诵。指名背诵。） 六、总结，课后拓展。 这节课，我们和诗人一起领略了庐山瀑布的磅礴气势，体会到诗人对大自然无限热爱的感情。 请同学们课后收集你喜欢的古诗，在古诗朗诵会上读给大家听。 七、板书设计： 望庐山瀑布 日照/香炉/生紫烟， 遥看/瀑布/挂前川。 飞流/直下/三千尺， 疑是/银河/落九天。 课后反思： 在教学时，为了让学生感受到大自然的美，体会到诗人的思想感情，我利用课件创设情景，播放有关大自然美景的图片，再配乐解说，营造氛围，让学生置身于大自然中。然后自然导入到第一首诗《望庐山瀑布》，出示庐山瀑布的画面，我相机配乐范读，向学生展示庐山瀑布的美丽和壮观，让学生学习领略《望庐山瀑布》中所描绘的美景和诗人热爱大自然，欣赏瀑布的气势宏大的激情，并用富有感情色彩的激励语言感染学生，收到了不错的学习效果，并鼓励学生大胆充分地展开想象，提高了教学效率。
部编版二年级上册《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》教学设计与反思精选1.8 古诗二首 【教学要求】 1.认识12个生字，会写9个生字,认读生字组成的词语。 2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富意蕴。 3.理解“欲穷千里目，更上一层楼。”其蕴含的哲理，学习诗人奋发向上，积极进取的精神。 4.通过读读比比，初步领会在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、明确、有力。 【教学重点】 识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，在反复品读中联系生活经验将诗歌描绘的景象变得更为丰富。 【教学难点】 深入浅出地理解诗文蕴涵的哲理。 【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1. 认识6个生字，会写4个生字,认读生字组成的词语。 2图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究诗
歌的丰富意蕴。 3.理解“欲穷千里目，更上一层楼。”其蕴含的哲理，学习诗人奋发向上，积极进取的精神。 教具准备 教学课件 教学过程 一、谈话导入，理解题意。 1.小朋友，喜欢背古诗吗？谁来背两首听听。 2.今天我们还要来学一首古诗，看老师写课题。（师板书课题:登鹳雀楼） 3.小朋友，课题上哪个字你已经认识了？（结合学生回答教学生写“楼“，并指导书写） 4.课题还有不理解的吗？ 5.结合学生的疑问，教师讲述（课件出示1）：鹳雀楼名称由来：鹳雀，是一种鸟，形状像鹤。在山西永济县的黄河边上，有一座楼经常有鹳雀停在上面休息，所以人们给它取了个很好听的名字叫鹳雀楼。大家看，这就是鹳雀楼。（师贴图） 二、初读古诗，整体感知 现在请同学们自己读读这首诗，读之前，我们先来看看要求。 （课件出示2） 要求： ①借助拼音自由读读这首诗，读准字音，读通诗句。
部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计（推荐3篇） 【部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计第1篇】 【教学过程】 一、介绍作者，导入新课 １、师：孩子们，今天我们学习的课文是《望庐山瀑布》。这首诗的作者是李白。 ２、课前老师要求你们收集资料，请收集了资料的同学请拿出来，谁能给我们介绍一下作者，并说明资料的来源。 ３、师：孩子们都很会学习。李白写诗近千首，今天我们学习他其中的一首。请再读题目。从题目中可以看出课文写的什么？ ４、（ＣＡＩ出示庐山瀑布）让我们走进庐山去欣赏那儿的瀑布吧。 ５、你感觉怎样？（壮美、雄伟、壮丽） 二、初读课文 １、诗人笔下的庐山瀑布是什么样子的呢？你听。 ２、（ＣＡＩ出示课文要求）孩子们，我们学习一首诗，首先是要初读课文，读准字音，把句子读通顺，这对我们理解古诗意思有好处。 ３、请你们把书翻开，将课文自由地多读几遍。 ４、我想听听你们读得怎样？他读准字音了吗？ ５、请大家一齐读一遍。
三、精读课文，理解意思，质疑问难 １、初读了课文，接下来我们要精读课文，怎读呢？ ２、请你们按要求一遍一遍地读，可以读出声音来，也可默读。生自主学习。 ３、现在请你们说说看，你们读懂了哪儿？ ４、还有哪儿不懂的？ ５、请大家齐读古诗，边读边想象诗句描绘的景象。 四、我会品 １、过渡：我们大致了解诗意还不行，还得细细去品。 ２、（ＣＡＩ），我会品：你认为这首诗最有魅力的语言是哪儿？ ３、抽生说，学生汇报。 ４、小结：你看，仔细一品，这首诗的每一个字都闪烁着金子般的光芒，这就是古诗的语言美。 五、我会品 １、赏中学 ⑴过渡：这么美的诗，这么美的语言，我们应该好好欣赏一番。 ⑵怎么赏呢？（ＣＡＩ出示读中赏） ⑶怎么读。 ⑷抽生说： ①用赞美的语气读。 ②要读出瀑布的雄伟壮丽。 ③要边读边想画面。
部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思（推荐3篇） 【部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思第1篇】 教学目标： 知识——学会3个生字，理解诗义，想象诗中描绘的景象，背诵默写古诗。 能力——培养学生感情朗读和想象的能力。 情感——使学生感受到热爱祖国山河的感情。 教学重难点： 抓住主要内容，理解诗句的意思，体会诗中的语言美、意境美。 教学准备： 生字卡，画画或书写用的纸张，多媒体课件。 教学过程： 一、导入情境，激发兴趣。 1、谈话：同学们，你们喜欢听音乐吗？（古筝乐响起）古人喜欢和着悠扬的乐曲吟诵诗歌，今天老师也想学一学，欢迎吗？ 2、老师配乐朗读李白的《早发白帝城》 3、谈话：这首诗的作者是谁？李白的诗主要有什么特点？今天我们再一次来领略李白的这种风格。 4、学生齐读题目——《望庐山瀑布》 二、整体感知，理解诗句 1、我们应该怎样读好这首诗呢？
2、小组学习：先读准字音，理解这首诗主要写什么。 汇报：①能读好生字吗？你们怎么记住生字？ ②齐读全诗。这首诗主要写什么？ 3、小组内探讨：怎样理解诗句的意思？ 三、想象画图，融情于景 1、启发谈话：李白看到这么壮观的景色，如果能用简笔画记录下来，那该多好呀！你们能行吗？ 2、小组合作画画，画出李白看到的景色。 3、教师相机板书： 看到：太阳、香炉峰、紫烟 瀑布 想到：银河落九天 4、谈话：诗中用词用句非常巧妙，你觉得第几句哪个诗用得好？ （注意理解：“生、挂、遥、飞、疑”的意思） 5、作者抒发怎样的感情呢？ 相机板书：热爱祖国山河 四、反复诵读，感悟意境 1、谈话：我们也能读出“热爱祖国山河”这种感情吗？ 2、（出示诗句）想像：在阳光的照耀下，香炉峰上升起了紫色的烟雾。这景色美吗？ 谁能把这一句读得很美？ 3、（出示诗句二）远远望去，瀑布像什么？
最新部编版小学二年级语文上册第四单元古诗二首《望庐山 瀑布》教案及反思 第2课时 课时目标 1．认识“瀑、布”等6个生字，会写“炉、川”等5个字。 2．正确、流利、有感情地朗读并背诵《望庐山瀑布》。 3．理解诗句，想象诗中描绘的景象，初步感受庐山瀑布的神奇、壮美。 教学过程 一、揭示诗题，识记生字 1．揭示诗题。 （1）教师播放视频。在江西庐山有一座著名的山峰，因为常年云雾缭绕，就像燃烧着的香炉升起的烟一样，于是人们给它取名“香炉峰”。这座山峰上的瀑布可美了，诗仙李白看过都赞不绝口，我们一起去看看吧！ （2）板书诗题。 （3）指名读诗题。根据学过的方法，学生自行划分朗读节奏，教师指导读好停顿。 2．随文识字。 （1）识记“瀑”：（出示“暴”字）同学们，这个字你们认识吗？
你们在哪篇课文学过它？（回忆第2课《我是什么》中的“暴躁”）它和三点水交了朋友，变成了“瀑”。（出示加拼音的“瀑”字）学生认读，齐读。 （2）理解“瀑布”：水有时候很暴躁，会变成洪水淹没庄稼，“暴”的意思是强大而突然来的，又猛又急的。它加上三点水，“瀑”就是从高山上陡直地流下来的水。（出示瀑布图片）这就是瀑布。（学生认读“瀑布”，感受瀑布的壮观） 3．过渡：今天就让我们看看庐山，去欣赏那里的瀑布。 【设计意图】通过所学“暴”字引出“瀑”，让学生了解瀑布的样子，感受瀑布的水势迅猛，为理解诗句作准备。 二、朗读古诗，感受节奏 1．识生字。 （1）学生自由朗读古诗，读准字音，读通句子，给自己不认识的字画圈。 （2）指名读诗，相机纠错。引导学生读好翘舌音：照、川。 （3）出示生字，学生认读，开火车读，齐读。 2．读古诗。 （1）指名读古诗。 （2）教师范读古诗，学生感受节奏。 （3）师生合作朗读古诗，引导学生读出节奏。 （4）学生配乐朗读古诗。
部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思合集3篇 【部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思第1篇】 教学目标： 1、认识1个生字，会写6个生字。 2、背诵并默写这首诗。 3、感悟诗情，理解古诗意思，领会诗人丰富的想象力，受到热爱大自然的教育。 教学重点难点： 抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象，理解诗句的意思，感受诗的意境。 教学准备： 课件 教学过程： 一、引入： 1、背诵《登鹳雀楼》。今天再来学习一首描写祖国壮丽山河的诗《望庐山瀑布》。认识“庐”字。 去过庐山吗？出示课件，领略一下庐山的美景。 2、还学过李白的那些诗？解题：庐山是江西省九江市的一座名山，自古有“匡庐奇秀甲天下”的赞誉。本文就是唐朝大诗人李白隐居在这儿，所做的一首赞美庐山瀑布的诗。 二、学习古诗
1、出读古诗，自学生字。 （1）读准字音。 （2）识记生字。 （3）自读和生字有关的词。 （4）开火车、巩固生字。（培养学生自己学习的方法；同时利用开火车的小游戏来巩固识字） 2、再现庐山美景，欣赏配乐朗读。 3、谁愿意试读？纠正字音。 4、指导学生读出诗的韵律美。 出示诗的停顿及重音，讲析： 日照/香炉/生/紫烟，遥看/瀑布/挂/前川。 飞流/直下/三/千尺，疑是/银河/落/九天。 男女对读、小组读、齐读。 5、感悟诗境 （1）品读一、二两行诗。 A、结合书上注释理解“香炉”“遥”“挂”。 B、用自己的话说说诗句的意思。（香炉峰上团团雾气，在阳光的照射下，成了紫色的云霞。瀑布像是一条巨大的白练挂在山川之间。） C、“挂”字？好在哪里？边读边看课件体会。（“挂”字很妙，它化动为静，惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的景象。谁将这巨物“挂”起来呢？所以这个“挂”字也包含了诗人对大自然的神奇伟力的赞颂。）
部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思（精选3篇） 【部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思第1篇】 教学目标： 1.认识“庐、瀑、炉、烟”，积累识字方法，会写“炉、烟”； 2.有感情朗读《望庐山瀑布》； 3.通过画面理解诗句，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙； 4.学习做一个勤于观察、勤于思考的人。 教学重难点：通过观察画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句。 教学流程： （一）揭题导入，知晓诗人。 师：同学们，你们听说过哪些诗人？猜一猜这位诗人是谁？老师给你们一点提示：他是唐代大诗人，有“诗仙”之称；他五岁时就开始读书习字，读了很多书，曾留下“只要功夫深，铁杵磨成针”的故事；
他二十六岁起离乡远游，在那个牛马舟车的时代，他的自己遍布大半个中国，他曾到过18个地区，206个州县，80多座大山，60多条江河，20多个湖泊；他写过很多诗，其中最著名的有《静夜思》《古朗月行》。今天，我们要学习的这首诗叫《望庐山瀑布》，是李白游历庐山观看黄岩瀑布时写下的一首名诗。同学们，你们去过庐山，看过瀑布吗？就让我们跟着李白一起走进庐山，走近瀑布吧。 图片 图片 （二）疏通句读，初知诗意。 想游览啊，老师这里有个要求，如果能把古诗正确的读出来，就马上带小朋友们去！ 1.指导读诗，读出韵律： ①请同学们看大屏幕或书自由朗读这首诗，注意读准字音。 ②指名读整首诗，纠正、齐读。
③指导学生读出诗的韵律美。读古诗特别要读出诗的韵律美，韵脚一定要读准，读到位。(如“烟”“川”“天”)谁能把这首诗再读一遍。 ④出示诗的停顿及重音，谁能读出古诗的节奏美？ 望/庐山瀑布 [唐]李白 日照/香炉/生紫烟， 遥看/瀑布/挂前川。 飞流/直下/三千尺， 疑是/银河/落九天。 图片图片 2. 读准字音，认识生字：
望庐山瀑布教案 【教学内容】 统编教材二年级上册第四单元第8课古诗二首 【教材分析】 《望庐山瀑布》是统编版二年级上册第四单元《古诗二首》中的第二首诗。本单元的人文主题是“家乡”，语文要素是“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”和“学习课文的语言表达积累语言”。本单元选文涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。 【教学目标】 1.认识“瀑、布、炉、烟、遥、川”等6个生字，会写“照、炉、烟、挂、川”等5个字。 2.能正确、流利地朗读和背诵《望庐山瀑布》。 3.能展开想象，用自己的话说说诗中描述的画面。 4.感受大自然的神奇、壮丽，激发热爱祖国山河的情感。 【教学重点】品读“生”和“挂”，体会诗人用字的精妙。 【教学难点】在品字品词中感受诗的画面之美、想象之美。 【教学准备】PPT课件 【教学过程】 板块一：激趣引入，字理析词识“瀑布” 1.导语激趣：我们的祖国风景秀丽、山河壮美，有数不尽的名山大川，从古到今，吸引无数文人墨客的目光和脚步， 2.课件出示瀑布图片：（贵州省）黄果树大瀑布、（陕西延安宜川县）壶口瀑布、（江西省九江市）、九寨沟瀑布。 今天，我们就来学习唐朝大诗人李白的《望庐山瀑布》（齐读诗题） 3.学习生字“瀑”和“布”。 瀑，形声字。从水，暴声，本义:跌水。组词：飞瀑、悬瀑（一帘飞瀑秀，万壑树参天）瀑，飞泉悬水也。——《康熙字典》 布，会意字。从ナ，从巾，构形为手（ナ）持巾，本义:麻布。（组词：布匹、布帛、
布衣。） 瀑布：水由高处直泻而下，远望似布垂落，称为“瀑布”。 【设计理念：全课由瀑布引入，图片和诗句的呈现方式为课堂奠定了诗意的、开阔的基调。采用字理析解的方法既学习了“瀑”和“布”两个生字，又理解了“瀑布”的本意。】 板块二：认识诗人，你说我说话李白 1.大家心中的李白：字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称为“大李杜”。 2.朋友眼中的李白：李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。——杜甫《饮中八仙歌》 3. 诗人的自我评价：我本楚狂人，凤歌笑孔丘。手持绿玉杖，朝别黄鹤楼。五岳寻仙不辞远，一生好入名山游。——李白《庐山谣》 师：这样一个狂放不羁、仙风道骨、好入名山游的李白，他笔下的庐山瀑布会是什么样子呢？ 【设计理念：从不同的角度认识诗人，形式灵活新颖，使学生对李白的了解更加多维度、更加全面。每一个角度又和文本有紧密联系，为理解诗文本身做了铺垫。】 板块三：初读古诗，节奏韵脚读好听 1.自由读古诗，一句一句读正确。 2.指名读一读。（正音） 3.齐读全诗。（摆头感受节奏、拍手感受韵脚） 【设计理念：节奏是诗歌的生命，韵是诗词格律的基本要素。这首七绝节奏整齐，平仄和谐。诗用的是“言前”韵，“烟”“川”“天”，韵脚落在“an”上。声韵和谐、错落有致，有一种回环的乐感，诵读起来刚柔相间、高低顿挫，采用多种形式的朗读，使学生感受诗的音韵之美。】 板块四：随文识字，品字析词赏诗境 第一句：日照香炉生紫烟 1.字理识字“炉、烟、”。
8古诗二首 登鹳雀楼 教学目标： １.通过本课的学习，学生会认本课生字，会写本课字。 ２.学生有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。 ３.通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。 教学重点： 让学生学会书写5个字，并且要认识6个生字。 教学难点： 依据本课教学内容和低年级学生的年龄特点、认知特点，确定本课的难点为通过朗读及背诵课文，让学生感受要想看到美丽的风景就要登高远望，同样的道理，我们在做起他的事情时，只要不断努力，不怕困难，一定会走向成功。 教学时间：1课时。 教学过程： 一、激情导入 师：同学们，今天老师要带你们去见一位有名的大诗人，你们高兴吗？生：高兴。 师：但是，我听说这位诗人特别喜欢接见那些会诵读古诗的小朋友，你们说这可怎么办？生：我会朗诵古诗。（学生争先恐后地举手参与） 师：好极了，下面就请同学们来朗诵一下你知道的古诗吧。生：（朗诵古诗）师：你们知道这么多古诗，真是棒极了！我想这位唐代诗人王之涣早就想见一见你们了。（出示诗人画像）今天，让我们一同来学习他的一首古诗《登鹳雀楼》。（板书课题） 间评：教师为了引导学生兴趣盎然地走近古诗，在认识诗人王之涣时，设计了一个小难题，并且学生争先恐后地朗诵自己知道的古诗，不仅创设了学诗的情境，而且还培养了学生学以致用的能力。 二、讲授新知 １.初读感知 师：首先请同学们对照拼音自己读一读古诗。生：（自由读古诗） ２.检查读的效果 师：刚才在古诗中，我们遇到了很多生字。同学们，你们认识它们吗？（引导并检查学生认识本课生字状况） （１）难读字音：尽（出示“尽”的生字卡片）； （２）易读错字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片） （３）需要读准、读好的１１个生字：登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。（电脑屏幕显示生字）
部编版语文二年级上册望庐山瀑布导学案（精选３篇） 〖部编版语文二年级上册望庐山瀑布导学案第【1】篇〗 1.题目：《望庐山瀑布》 2.内容： 图片 3.基本要求： （1）有感情地朗读古诗； （2）分析诗歌手法； （3）10 分钟内完成试讲 教学目标 知识与技能目标： 正确读写本课生字“庐、瀑、疑”，正确、流利、有感情地朗读诗歌。 过程与方法目标： 反复吟诵，理解诗意，体会写作手法，感受瀑布壮美景象。 情感态度与价值观目标： 品读关键字词，感受诗人对祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点： 能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，品读关键字词。 反复吟诵，理解诗意，体会写作手法，感受瀑布壮美景象。 教学过程： 一、新课导入—亲切谈话，自然引入 在正式上课开始之前，老师想要问大家这样一个问题，同学们在假期的时候去哪里旅游了吗？有的同学说去了长城，有的同学说去了泰山……请同学们打开课本，翻到《望庐山瀑布》。 二、初读-整体感知古诗 （一）形式多样，熟读古诗。 1 、学生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。 2、教师示范读（或听录音），生指字听读，重点听认读困难的字的读音，最后全班一起读。 （二）合作探究，识记生字。 1、全班交流，识记生字。 指名当“小老师”，把自己认识的字以及记忆方法交给大家。对于孩子们认读起来较困难的字，教师要及时进行指导。 2 、小组合作，识记生字。 3 、借助书上注释自行拼读，并思考问题：这首诗写的是什么？
（望庐山瀑布） 三、深入研读 1.指名男女生读，思考前两句哪些字用的好并说明原因。 第一句的“生”字，有产生的意思，也就说明香炉峰始终处于云雾缭绕之中。 第二句的“挂”字，化动为静，惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的形象。 2.同学模仿教师分析方法，同桌交流后两句哪些字用得好并说明原因。 第三句的“飞”和“直”字，“飞”字把瀑布喷涌而出的景象描绘得极为生动；“直”字既写出了山峰的高俊陡峭，又能够看出瀑布水流的湍急，瀑布高空直落，势不可挡之势，就生动地出现在了我们的眼前，这两个字写出了瀑布水流湍急，壮阔的特点。 提问：“三千尺”说明了什么？这是作者运用了夸张的手法。描写了瀑布的雄伟壮观。 3.请同学们带着自己的感悟朗读诗歌，边读边想象一下壮丽的画面，并体会诗人表达的情感。
望庐山瀑布教案与反思
望庐山瀑布教案与反思 教学目标： 1、了解古诗大意，感受大自然的神奇美丽，展开想象，体会诗人的情感。 2、学会本课生字，培养自学能力与语言感悟能力、语言表达能力。 3、有感情地朗读古诗，并能背诵默写古诗。开展语文实践活动。 教学过程： 一、情景导入。 1、同学们，我们的祖国历史悠久，文化灿烂，疆土辽阔，风景优美。请看大屏幕(出示课件，配乐)，说说你感受到了什么?还记得叶圣陶爷爷的诗篇?瀑布?吗?(齐诵)叶圣陶先生笔下的瀑布幽美轻灵，有如一位行吟诗人的咏唱，而唐代大诗人李白眼中的瀑布是怎样一番情景呢?今天，我们一起来走近脍炙人口的诗篇---?望庐山瀑布?，感受诗人诗中的美丽景象。齐读课题，板书课题：望庐山瀑布。这是一首赞美瀑布的古诗，请大家饱含深情地再读课题。 二、理解题目，了解诗人。 1、唐诗是我国历史长河中的一支烂灿的奇葩，它以其用词精炼、音韵和谐、意境深远赢得了亿万炎黄子孙的喜爱。在几百首唐诗中有写情的，有写景的，有描绘优美意境的，有
抒发气势磅礴的。 2、下面请同学们自由读古诗。 (1)自由读古诗，想想你读懂了什么?感受到了什么? (2)提出不懂的问题。 3、“庐山〞是我国的名山，它在哪儿?(在我国的江西省九江市南部“庐山〞它是个风景秀丽、令人向往的地方，我国的著名风景区。)生字“庐〞，说一说你是怎么记住它的?(因为“广〞字的下面是窗户的“户〞，就好似是广阔的天宇之下有一个“窗户〞，“庐〞就是指简陋的茅屋。比方：茅庐、草庐、三顾茅庐。)“庐〞和下文的“炉〞怎样区别? 在庐山的西北部有一道瀑布，“瀑布〞的“瀑〞字与水有关，离不开水字旁，注意不要把最后一局部写成“水〞字。 4、作者李白是一个什么样的诗人?学生互相交流资料，了解诗人李白。(李白，字，太白，自号“青莲居士〞，有“诗仙〞之称。李白的一生，是“济苍生〞、“安社稷〞、报效祖国的一生，又是酷爱祖国大好河山，不知疲倦地寻求大自然之美的一生。李白喜欢喝酒，“斗酒诗百篇〞的李白，是集“诗仙〞、“酒仙〞于一身的奇才. 三、试读古诗，初知诗意。 1、同学们知道的真多，那么诗人李白笔下的瀑布到底是什么样子的呢?请同学们仔细地再读一读下面的诗句。 2、指名试读，教师范读、指导朗读，学生初步感知诗意。
8 《古诗两首》教案 《望庐山瀑布》 【教学内容】 《望庐山瀑布》一诗是李白五十多岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布的雄奇壮丽，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。 【教学目标】 1.认识“瀑、布”等6个生字，会写“照、炉”等5个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.感悟诗人对大自然美景的赞美之情，培养学习古诗的兴趣。 【教学重点】会认、会写本首诗中的生字，有感情地朗读、背诵古诗，理解古诗的含义。 【教学难点】感悟诗人对大自然美景的赞美之情，培养学习古诗的兴趣。 【教学方法】讲授法朗读讨论圈写批注 【教学过程】 一、趣味导课 1.出示课题。 你们去过庐山吗？谁能说说庐山给你留下了什么印象？ 2.庐山是个风景秀丽、令人向往的地方。现在就让我们一起来领略一下庐山的美景。 3.庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一
座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像 正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。庐山一年四季 景色优美…… 4.庐山的风景让我们如痴如醉，庐山上最著名的就是瀑布了。 5.瀑布是一种大自然的现象，它是河流由高处往低处降落，形成的浩浩荡荡的水势，风光 迷人。正是因为这样，古往今来，许多文人墨客对它们情有独钟，写下了无数 的华章。今天我们就随着大诗人李白的脚步，去看看庐山瀑布别样的美姿。 二、学习字词，整体感知 1.让我们一起来读一读这首千古名诗。 教师范读，学生跟读。 2.我们走近作者，了解诗人李白。 李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。中国唐朝诗人，有“诗仙”、“诗侠”之称。有《李太白集》传世，诗作中多以醉时所作，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等多首。 3.李白生活在盛唐时期，他性格豪迈，热爱祖国山河，游迹遍及南北各地， 写出了大量赞美名山大川的壮丽诗篇。他的诗，既豪迈奔放，又清新飘逸，而且想象丰富，意境奇妙，语言轻快，人们称他为“诗仙”。 4.来看本首诗中要求会认的生字。 教师指名读生字，并组词。 5.下面来学习本首诗中要求会写的生字。 在生字本上练一练，写一写。 过渡：认识了字词，了解了作者，下面让我们走进古诗，感悟诗的魅力。
标题：《望庐山瀑布》教学设计 【教材分析】 《望庐山瀑布》是统编版小学语文教材二年级上册第四单元第八课《古诗两首》中的第二首选篇。该单元以“热爱祖国大好河山”为人文主题，语文要素是“联系上下文了解词语的意思”。同 时《语文课程标准》对本学段诗文阅读的要求是：“诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验， 感受语言的优美”，本课是该单元的第一课的第二课时，也是第一次在课后练习中出现“读诗句想 画面”的要求，因此需将上述几个要点融入学习，为本单元以及诗文的学习打好基础。 作为诗仙李白笔下的一首七言绝句，《望庐山瀑布》在语言的建构上由奇特的意象“香炉”“紫烟”“银河”“九天”以相互关联的组合模式刺激对读者庐山瀑布美景的想象，学生可以结合上下文在 吟诵中通过对意象的理解以及意象相互关系的联想进入诗文情境，并随文识字“瀑”“炉”“烟”“川”“遥”；而在声韵上，学生需在反复吟诵中想象画面的意境美，体会李白高度浪漫夸张的写 景艺术手法。学生通过对诗句间逻辑关系的思考，想象出诗人的观察角度是由远处的山峦紫烟到前 川之上的瀑布，再沿着眼前瀑布由近及远直通天际，展示了庐山瀑布雄浑壮观的奇特景象，进而感 受诗人对祖国大好河山的热爱与赞美。 【学情分析】 二年级的孩子经过一学年的学习，班级的学生有了长足的进步，已能适应小学的学习和生活， 养成了基本的学习习惯，能主动地参与课堂活动，有较强的求知欲，能及时完成作业，对语文学习 感兴趣，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。特别是应该多关注如何用生动、有趣、形式多样 的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的快乐。
【教学构想】 内容古诗二首黄山奇石日月潭葡萄沟语文园地合计 课时 2 2 2 2 2 10 【教学目标】 1、通过查找资料初步了解伟大的浪漫主义诗人李白，积累李白的古诗。
部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思（精选３篇） 〖部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思第【1】篇〗 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 同学们，我们在三年级时学过一首古诗《夜宿山寺》(齐背)，这首诗是谁写的?是抓住哪一个词来写的?通过这首诗的学习，你认为李白的诗有什么特点?(紧扣题眼，展开想象，且想象丰富，气魄雄伟)。今天，我们再一次来领略一下诗人的这种浪漫风格。 二、紧扣题眼品词析句 (一) 抓住课题，引导发现：同学们能用“望”组词吗?(遥望、观望、仰望……)请同学们仔细读一读课题，想想你能发现什么? (二) 学生自读课题，探索发现 [发现一]：课题中的望就是远望的意思。(或遥望……) [自主探学]： 1、你能到课文中找出你的理由吗? 2、自课课文，品味词句，找出理由。可采用以下学习步骤： (1)读：读准字音，读通全诗。 (2)想：这首诗大致讲的是什么意思。 (3)找：找出相关词句。 (4)品：品味词句的意思。
3、交流评议：重点读通全诗，理解“遥看”的意思，大致说出诗人所看到的景象，整体感知古诗的内容。 [发现二]：诗人李白是到庐山游玩的。(指导书写庐) [自主探学]： 1、根据平时的课外积累说说庐山的情况。 2、再读课文想象庐山的特点。 3、观看庐山光碟，进一步感受庐山的情况。 (光碟中语：庐山在江西省九江市的南边，庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，所以取名叫香炉峰)。 4、细读第一行诗，说说诗句的意思，体会诗句所描绘的意境。(日：太阳，生：升腾，烟：云雾。) [发现三]：诗人李白看到的是庐山的瀑布。 [自主探学]： 1、细读古诗，想象庐山瀑布的特点。 2、观看多媒体课件(静态远景)，直观感受，品味“挂前川”的意思。(挂：表明瀑布垂直而下，化动为静，形象地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的状态，包含了作者对大自然神奇的赞叹。川：河流的意思) 3、再观多媒体课件(动态近景)，体会瀑布从山下流下的动人情景。
部编版二年级语文上册《古诗二首—望庐 山瀑布》教案 二年级语文上册教案 8、古诗二首——望庐山瀑布 教学目标 1、学会本课“瀑、布”等6个生字，能正确书写“照、炉”等5个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗《望庐山瀑布》，背诵古诗。 3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人对大自然美景的赞美之情。 4、激发学生研究古诗的兴趣，引导学生积累古诗中的名句。 教学重点： 1、学会本课“瀑、布”等6个生字，能正确书写“照、炉”等5个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗句，想象诗中描绘的景象。教学难点：理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人对大自然美景的赞美之情。 教学准备：生字词语卡片、瀑布的视频、课件 预要求：
1、借助拼音读一读本课的生字，再读一读古诗，读准字音，读顺诗句。 2、借助工具书初步了解本首诗的大概意思。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，上一节课我们研究了古诗《登鹳雀楼》，请同学们一起来背一背这首古诗。全班齐背古诗《登鹳雀楼》。 2、《登鹳雀楼》这首古诗告诉我们一个什么道理呢？（站得更高，看得更远） 3、今天，我们继续来研究《古诗二首》中的《望庐山瀑布》这首古诗。板书课题——望庐山瀑布。 4、学生齐读课题，教师提示学生注意“瀑”字的读音。 5、了解诗人XXX。 XXX是唐代的大诗人，他号称“XXX”，XXX五岁时就开始读书字，读了很多书，26岁起离乡远游，走了大半个中国。今天我们要研究的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的一首流传千古的名诗。 二、初读古诗，研究生字 1、引导学生自由朗读古诗《望庐山瀑布》，要求读准字音，读顺句子。出示本课的六个生字，引导学生读一读，相机正音。
部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思【精选3篇】 【部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思第1篇】 指导思想： 通过《望庐山瀑布》的教学，力求体现素质教育的思想。在教师指导下，充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，使学生拥有学习的自主权，使学生主动学习，善于学习，会学习，培养自主创新性学习的能力，为其终身学习打下基础。 教学思路： 首先，根据大纲要求，给学生整体感知，让学生对整首诗有一个整体印象。然后，紧紧围绕以学定教的原则设计教学环节。适时安排教学环节，引导学生自学探究，创建自读自悟的机会，让学生充分地自主学习。从学生已知入手，探讨未知。引导学生自主的发现问题、分析问题、解决问题。强调学生的积极参与与全程参与。其次，创设情境，引导学生朗读。以读为本，把读与理解、读与想象等有机结合，并不断提高读的要求，使学生感受到诗词的魅力，领悟到祖国文字的凝练。最后，加强课内外结合，打破了课内外的界线，扩大了学生的课外阅读，注重了知识的积累运用。 教学目标： 1、使学生理解诗句，了解古诗内容，受到热爱大自然的教育。 2、学会诗中的生字新词。 3、背诵这首古诗。
教学方法：启发式、讨论法、小组合作学习法。 教学过程： 一、谈话式导入： 1、请同学们背一首你最喜欢的古诗给大家听。 2、今天我们再来学习一首古诗《望庐山瀑布》。 二、检查预习： 1、学生交流所了解的李白。 2、李白是怎样描写庐山瀑布的？ 3、出示图片，老师也来做一回诗人，请同学们告诉我，应该站在哪儿来给大家吟诵这首诗呢？（"望""遥"说明诗人是站在远处观察瀑布的。） 通过老师的吟诵，庐山瀑布给你留下了什么印象？ 三、学生自学： 1、出示自学提纲： （1）说说每句诗的意思，借助字典或联系诗句理解下列词语的意思：生、遥、川、疑、飞。 （2）有感情地朗读一下这首诗。 （3）通过自学，你又产生了什么问题？ 2、学生自学。 3、四人小组交流学习所得。 四、师生共同学诗： （一）请同学们自由读诗，交流你读懂了哪些内容？
部编版小学二年级上册《望庐山瀑布》说课稿 部编版小学二年级上册《望庐山瀑布》说课稿（通用13篇） 作为一位优秀的人民教师，就有可能用到说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编精心整理的部编版小学二年级上册《望庐山瀑布》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。 部编版小学二年级上册《望庐山瀑布》说课稿篇1 一、说教材： 《望庐山瀑布》是部编版小学二年级上册第四单元第8课的第二首诗，它是李白游历庐山时写下的风景诗。这首诗抓住瀑布的动态美，运用比喻、夸张等修辞方法，再现了庐山瀑布的雄壮与美丽。全诗有声有色，有动有静，有景有情，抒发了作者对大自然的赞美之情，充分体现了诗人浪漫的情怀。 本单元以“赞美祖国大好河山”为主题，让学生通过品词析句，感受语言美和祖国河山的壮丽，增强语文学习兴趣。 二年级的学生，已经接触了并学习了一些古诗，尤其是对唐诗、对李白有了一定的了解，同时也初步掌握了古诗的朗读方法。 在了解学情和本单元特点的基础上，我拟定教学目标和教学重难点如下： 1、说教学目标： 【知识与技能】认识“瀑、布”等6个生字，学写“炉、烟”2个生字。 【过程与方法】能借助画面激活想象、感受诗意，能用自己的话简单描述自己对诗句的理解，引导学生体会诗人热爱大自然的情感，并把体会到的情感通过朗读表达出来。 【情感态度与价值观】感受诗韵美，激发学生对古诗的学习和积累兴趣，陶冶学生的爱美情趣。 2、说教学重难点： 学习生字，熟读成诵。
借助画面理解诗句意思，体会诗句意境。 二、说教法： 为了使学生学得轻松，充分调动其学习的积极性、主动性，我主要采用了“情景教学法、品读感悟法”进行教学。为了提高课堂教学效果，我精心准备了每一张幻灯片，利用长短符号、图片等帮助学生更好地朗读、品味诗情画意。 三、说学法： 依据教材和学生年龄特点，课堂上，主要通过“看、听、想、说、读”等说课，让学生使用“批注、自主探究”等方法去观察、去想象、去积累、去使用语言、去感受古诗韵律之美和祖国大好河山的壮丽之美。 四、说教学过程： 1、导入环节： 一部分学生没看见过瀑布，瀑布图片的播放，既可以调动学生的感官进行观察，培养他们的观察能力，又激发了学生阅读古诗的兴趣。同时，利用图片识记“瀑布”两个生字，相信孩子们印象会更深刻。 2、解诗题、知诗人： 教学时，我借用给“望”组词这个小说课，引导学生理解“望”在这里是远看的意思。接着提问：诗人远看什么呢？进而引出诗题的意思。 3、初读古诗，感受韵律美： 这一环节，我让学生在已有的学习经验基础上，自由读古诗，然后老师范读，形成对比，引出“平长仄短”的读诗方法，让学生感受新的读诗方法更吸引人，从而激发学生对古诗的浓厚学习兴趣、体会古诗的音韵之美 4、认好生字： 依据低年级学生认知规律，我先让学生借用拼音认读字词，在词中记。识记生字的过程，学生可以采用多种方式去记忆它们的字形。学生介绍完自己的方法之后，出示不同情境的词语，复现生字，加强巩固。