部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计（推荐3篇）
【部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计第1篇】
【教学过程】
一、介绍作者，导入新课
１、师：孩子们，今天我们学习的课文是《望庐山瀑布》。这首诗的作者是李白。
２、课前老师要求你们收集资料，请收集了资料的同学请拿出来，谁能给我们介绍一下作者，并说明资料的来源。
３、师：孩子们都很会学习。李白写诗近千首，今天我们学习他其中的一首。请再读题目。从题目中可以看出课文写的什么？
４、（ＣＡＩ出示庐山瀑布）让我们走进庐山去欣赏那儿的瀑布吧。
５、你感觉怎样？（壮美、雄伟、壮丽）
二、初读课文
１、诗人笔下的庐山瀑布是什么样子的呢？你听。
２、（ＣＡＩ出示课文要求）孩子们，我们学习一首诗，首先是要初读课文，读准字音，把句子读通顺，这对我们理解古诗意思有好处。
３、请你们把书翻开，将课文自由地多读几遍。
４、我想听听你们读得怎样？他读准字音了吗？
５、请大家一齐读一遍。
三、精读课文，理解意思，质疑问难
１、初读了课文，接下来我们要精读课文，怎读呢？
２、请你们按要求一遍一遍地读，可以读出声音来，也可默读。生自主学习。
３、现在请你们说说看，你们读懂了哪儿？
４、还有哪儿不懂的？
５、请大家齐读古诗，边读边想象诗句描绘的景象。
四、我会品
１、过渡：我们大致了解诗意还不行，还得细细去品。
２、（ＣＡＩ），我会品：你认为这首诗最有魅力的语言是哪儿？
３、抽生说，学生汇报。
４、小结：你看，仔细一品，这首诗的每一个字都闪烁着金子般的光芒，这就是古诗的语言美。
五、我会品
１、赏中学
⑴过渡：这么美的诗，这么美的语言，我们应该好好欣赏一番。
⑵怎么赏呢？（ＣＡＩ出示读中赏）
⑶怎么读。
⑷抽生说：
①用赞美的语气读。
②要读出瀑布的雄伟壮丽。
③要边读边想画面。
⑸师配乐朗读，抽生说，老师哪里读得好。
⑹你们想读吗？好，在读中细细地欣赏品吧，坐着读，站着读，走来走去地读，等会我们比赛看谁读得好。
⑺学生朗读比赛。谁先来读，我建议读得好的站着，看谁能把别人读出来。你给我们说说，为什么要走着读。
⑻学生配乐齐读。
２、画中赏，写中赏
⑴除了在读中赏，我们还可以在画中赏，写中赏，喜欢画画的孩子们可以画一画，喜欢写作的孩子们可以写写你眼中的瀑布像什么，可以是几句话，也可以是一两句诗，老师的这种格式可供你参考。
⑵请选择喜欢的方式与小组的同学共赏吧。（CAI音乐）我想请位小画家到前台来画一画。学生学习2分钟。
⑶交流
①请画画的孩子们把画举起来，让大家欣赏，欣赏画得真美，不愧是小画家。
②请我们的这位小画家说说看，你画了什么，为什么这样画？
③小结诗句描绘的是这样的吗：诗人为我们描绘出一幅多么绚丽绚丽的庐山瀑布图啊！青山高耸、银瀑飞悬，红日高照，紫烟升腾，多么壮丽啊。这就是这首诗的描绘意境。
④喜欢写作的孩子，把你们的作品展示出来吧，先请小作家念念吧。有小诗人吗？（时间有限，课后我们再研究好吗？请把你们作品一齐读读吧）
⑤欣赏了小诗人的诗，让我们再次感受大诗人的豪迈气慨。
⑥请闭上眼睛，让我们背一背。再次感受瀑布的雄伟壮丽。
六、扩展阅读
１、这就是一代诗仙李白的诗，他的想象多么丰富、多么奇丽！
２、孩子们还想感受诗人的浪漫情怀吗？老师这里收集了李白一些精彩的诗句，能读的、想读的就跟我来吧。
３、ＣＡＩ展示诗句。
解说：
⑴诗人笔下的黄河气势恢宏。
⑵他眼中的长江多么壮观啊！
⑶四川的路太难行了。
⑷天姥山多么高峻啊！
４、请收集了李白诗歌的孩子把它拿出来，与大家共同分享，扩展阅读的喜悦吧。
会背的可以背，不会背的可以读，谁先站起来谁先领读领背。
七、总结
孩子们，我们今天学习并欣赏了一首《望庐山瀑布》，还读了李白很多的诗，我们祖国的文化源远流长，光辉灿烂，还有很多诗人他们和李白一样，以精美简练的语言，为我们描绘出一幅幅美丽的画卷。这些文化瑰宝闪烁着耀眼的光芒，正等着我们去发现，去挖掘。
今天的作业由你们自由决定。
收集到诗歌的孩子没说完的可继续读。也可与同学交换诗歌再读，
除此之外：
１、我也想读更多的诗歌。
２、我想上网欣赏世界各地的瀑布的图片，我觉得瀑布实在太美了。
３、我想学习诗人的方法写一首诗。
老师相信你们在实践学习中会有更多的收获。
【部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计第2篇】
望庐山瀑布
〔唐〕李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
译文
香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，从远处看去瀑布好似白色绢绸悬挂山前。
高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人怀疑是银河从天上泻落到人间。
注释
香炉：指香炉峰。
紫烟：指日光透过云雾，远望如紫色的烟云。
遥看：从远处看。
挂：悬挂。
前川：一作“长川”。
川：河流，这里指瀑布。
直：笔直。
三千尺：形容山高。这里是夸张的说法，不是实指。
疑：怀疑。
银河：古人指银河系构成的带状星群。
九天：一作“半天”。
《望庐山瀑布》教案
教学目标
1、会认“庐、瀑、炉、疑”四个生字，会写“炉”字。
2、有感情地朗读古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、积累故事中的名句，激发学习古诗的兴趣。
教学重点
1、理解诗句，通过诗中所描写的景色。
2、有感情地朗读古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。教学难点
深刻理解诗文的含义，读出古诗意境。
教学准备
图片、课件PPT、歌曲
教学过程
一、古诗儿歌串烧导入，学习《望庐山瀑布》
二、解题《望庐山瀑布》
1.生字认读：庐（庐山：图片）瀑（瀑布：图片）
2.望：看
3.作者简介
三、字词学习
1.生字比较：庐与炉
2.词语认读：庐山瀑布香炉飞流
3.书写指导：炉
四、示范朗读，整体感知
1.播放视频范读。
2.出示四幅图片，整体感知故事情景。
五、出示古诗《望庐山瀑布》，理解诗意
逐词逐句理解全诗，指导看图。
1、日照香炉生紫烟
“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？
“生”是什么意思？让学生加以理解。
日：太阳。香炉：香炉峰。紫烟：紫色的烟云。生：升腾起（变成了）。太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。
指导朗读：读出美轮美奂的仙境般的感觉。
2、遥看瀑布挂前川
“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？
离瀑布较远。因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。
“挂”、“前”、“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？
挂：悬挂。前：前面。川：河流。
挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。
远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。
用自己的话讲一讲这句的意思。
指导朗读：读出瀑布的长与高。
3、飞流直下三千尺
“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？
水流快、山势陡。
真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？
（夸张手法：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。）
长长的水流，飞快地从山上直泻而下。
指导朗读：读出瀑布的雄伟，气势磅礴。
4、疑是银河落九天
“银河”、“九天”各指什么？
银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。
九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。
“疑”是什么意思？作者疑什么？
诗句的意思是什么？
疑：怀疑。
真让人怀疑是天上的银河流到了人间。
用自己的话讲一讲这句的意思。
由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余。读出这种感觉。
六、拓展延伸，积累名句
假如我们来到我国最大的瀑布前面，看着这雄伟壮阔的瀑布，你会情不自禁的说出：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
七、配乐朗读，升华感情
八、布置作业
1.背诵古诗。
2.给诗配一幅画。
板书设计
【部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计第3篇】
1、学会本课生字，能正确读写“庐、瀑、炉、疑”4个生字。
2、有感情朗读《望庐山瀑布》，背诵并默写。
3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。
【教学重点】
通过观察画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句，体会诗人表达的思想感情。
【教学难点】
边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。
【课前准备】多媒体课件
【教学时间】1课时。
【教学流程】
(一)揭题：理解诗题，知晓诗人。
1、谈话激趣：
师：同学们，大家肯定知道唐代大诗人李白，他号称“诗仙”，五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。
2、揭题：指课题，齐读。
谁知道诗题的意思?
①什么是瀑布?谁看见过?
瀑布是冲陡峭的高山上倾泻下来的水流，远看象一块白布垂挂在山前。“瀑”字是什么结构?齐读：“瀑布”。
②知道庐山在什么地方吗?
庐山在江西省九江市的南边。庐山的瀑布更是举世闻名。现在就请小朋友们跟着老师随着诗仙李白一起去庐山游览一番吧!
(二)初读：疏通句读，初知诗意。
想游览啊，老师这里有个要求，如果能把古诗正确的读出来，就马上带小朋友们去!
1、读准字音，认识生字
①请同学们看大屏幕或书自由朗读这首诗，注意读准字音。
②认识生字：相机区别“庐、炉”
③指名读整首诗，纠正、齐读。
④指导学生读出诗的韵律美。
读古诗特别要读出诗的韵律美，韵脚一定要读准，读到位。(如“烟”“川”“天”)谁能把这首诗再读一遍。
⑤出示诗的停顿及重音，谁能读出古诗的节奏美?
望/庐山瀑布李白
日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。
飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。
(1) 指名读 (2)男、女生赛读 (3)全班齐读 (4)师配乐读
2、图文结合，画中会意
①读着读着，你仿佛看到了什么?
②想去游览一番吗?观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。
师解说：庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。庐山一年四季景色优美……
(三)再读：想象画面，领悟诗情。`
1、站在这样极具震撼力的瀑布前，诗人李白的心情非常的激动，请你们再去细细地读古诗，想想看自己从诗句中读懂了什么?
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
(1)“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点?
水流快、山势陡真有三千尺吗?这是一种什么修辞手法?(夸张手法)长长的水流，飞快地从山上直泻而下。
(2)补充“银河”、“九天”各指什么?银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星;看起来像一条银白色的大河。九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。
(3)“疑”是什么意思?作者疑什么?诗句的意思是什么?疑：怀疑真让人怀疑是天上的银河流到了人间。
(4)用自己的话讲一讲这句的意思。由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想;将瀑布的高大、急的特点展示无余。
(四)吟读：细品诗韵，抒发胸臆
请小朋友们再读古诗，在充分感受诗人丰富想象力的同时想想这首诗里有哪些字用得特别妙?
预设一：“生”字的妙用
师：“生”字是什么意思?诗人为什么不用“升”而用“生”呢?
香炉峰被烟雾笼罩，在阳光的照耀下，一团团紫烟不断从山谷中升起，景象美不胜收。“升”字仅仅只能看到烟雾升起，不一会就散去;而“生”字还含有“产生”的意思，这说明香炉峰始终处于云雾缭绕之中。
预设二：“挂”字的妙用
谁能把瀑布挂在山川前面? 生读。
(1)学生交流。
(2)老师引导学生体会大自然的神奇，激发学生热爱大自然的思想感情。
小结：你看，仔细一品，这首诗的每一个字都闪烁着金子般的光芒，这就是古诗的语言美。
(3)此时，你就是大诗人李白，你的眼前出现了这样的景象：万丈青山衬着一道白银，瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，你想怎样吟诵这首诗?(学生根据自己的习惯或坐或立，也可以加动作，有感情地读诗。)
(4)写一写
(5)过渡：这么美的诗，这么美的语言，我们应该好好朗读一番。
(6)个读、配乐朗读。
(7)背诵：听着你们的朗读，让老师有一种身临其境的感觉，大自然真是神奇，造就了如此美景，感谢李白又给后人留下了这脍炙人口的诗篇。各位小诗人，如此美景，让我们尽情抒发吧。谁能将古诗背诵下来了呢?
(五)拓展：赠送诗文，课外延伸
1、小朋友们真棒，老师从小朋友们的吟诵中不由自主想起了我国著名教育家叶圣陶老先生的一首描写瀑布的诗歌，现在老师把这首诗歌送给大家。(课件出示瀑布整首诗，配乐朗诵)
还没看见瀑布，
先听见瀑布的声音，
好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转，
啊!望见了瀑布的全身!
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望，
好伟大呀，一座珍珠的屏!
时时来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
2、老师这里还有一首李白写的诗《望天门山》，喜欢吗?请自由读一读。
(六)、作业
1、背诵《望庐山瀑布》
2、课外收集李白的诗，读一读，背一背。
部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计（推荐3篇） 【部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计第1篇】 【教学过程】 一、介绍作者，导入新课 １、师：孩子们，今天我们学习的课文是《望庐山瀑布》。这首诗的作者是李白。 ２、课前老师要求你们收集资料，请收集了资料的同学请拿出来，谁能给我们介绍一下作者，并说明资料的来源。 ３、师：孩子们都很会学习。李白写诗近千首，今天我们学习他其中的一首。请再读题目。从题目中可以看出课文写的什么？ ４、（ＣＡＩ出示庐山瀑布）让我们走进庐山去欣赏那儿的瀑布吧。 ５、你感觉怎样？（壮美、雄伟、壮丽） 二、初读课文 １、诗人笔下的庐山瀑布是什么样子的呢？你听。 ２、（ＣＡＩ出示课文要求）孩子们，我们学习一首诗，首先是要初读课文，读准字音，把句子读通顺，这对我们理解古诗意思有好处。 ３、请你们把书翻开，将课文自由地多读几遍。 ４、我想听听你们读得怎样？他读准字音了吗？ ５、请大家一齐读一遍。
三、精读课文，理解意思，质疑问难 １、初读了课文，接下来我们要精读课文，怎读呢？ ２、请你们按要求一遍一遍地读，可以读出声音来，也可默读。生自主学习。 ３、现在请你们说说看，你们读懂了哪儿？ ４、还有哪儿不懂的？ ５、请大家齐读古诗，边读边想象诗句描绘的景象。 四、我会品 １、过渡：我们大致了解诗意还不行，还得细细去品。 ２、（ＣＡＩ），我会品：你认为这首诗最有魅力的语言是哪儿？ ３、抽生说，学生汇报。 ４、小结：你看，仔细一品，这首诗的每一个字都闪烁着金子般的光芒，这就是古诗的语言美。 五、我会品 １、赏中学 ⑴过渡：这么美的诗，这么美的语言，我们应该好好欣赏一番。 ⑵怎么赏呢？（ＣＡＩ出示读中赏） ⑶怎么读。 ⑷抽生说： ①用赞美的语气读。 ②要读出瀑布的雄伟壮丽。 ③要边读边想画面。
部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思（推荐3篇） 【部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思第1篇】 教学目标： 知识——学会3个生字，理解诗义，想象诗中描绘的景象，背诵默写古诗。 能力——培养学生感情朗读和想象的能力。 情感——使学生感受到热爱祖国山河的感情。 教学重难点： 抓住主要内容，理解诗句的意思，体会诗中的语言美、意境美。 教学准备： 生字卡，画画或书写用的纸张，多媒体课件。 教学过程： 一、导入情境，激发兴趣。 1、谈话：同学们，你们喜欢听音乐吗？（古筝乐响起）古人喜欢和着悠扬的乐曲吟诵诗歌，今天老师也想学一学，欢迎吗？ 2、老师配乐朗读李白的《早发白帝城》 3、谈话：这首诗的作者是谁？李白的诗主要有什么特点？今天我们再一次来领略李白的这种风格。 4、学生齐读题目——《望庐山瀑布》 二、整体感知，理解诗句 1、我们应该怎样读好这首诗呢？
2、小组学习：先读准字音，理解这首诗主要写什么。 汇报：①能读好生字吗？你们怎么记住生字？ ②齐读全诗。这首诗主要写什么？ 3、小组内探讨：怎样理解诗句的意思？ 三、想象画图，融情于景 1、启发谈话：李白看到这么壮观的景色，如果能用简笔画记录下来，那该多好呀！你们能行吗？ 2、小组合作画画，画出李白看到的景色。 3、教师相机板书： 看到：太阳、香炉峰、紫烟 瀑布 想到：银河落九天 4、谈话：诗中用词用句非常巧妙，你觉得第几句哪个诗用得好？ （注意理解：“生、挂、遥、飞、疑”的意思） 5、作者抒发怎样的感情呢？ 相机板书：热爱祖国山河 四、反复诵读，感悟意境 1、谈话：我们也能读出“热爱祖国山河”这种感情吗？ 2、（出示诗句）想像：在阳光的照耀下，香炉峰上升起了紫色的烟雾。这景色美吗？ 谁能把这一句读得很美？ 3、（出示诗句二）远远望去，瀑布像什么？
部编版二年级语文上册《古诗二首—望庐 山瀑布》教案 二年级语文上册教案 8、古诗二首——望庐山瀑布 教学目标 1、学会本课“瀑、布”等6个生字，能正确书写“照、炉”等5个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗《望庐山瀑布》，背诵古诗。 3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人对大自然美景的赞美之情。 4、激发学生研究古诗的兴趣，引导学生积累古诗中的名句。 教学重点： 1、学会本课“瀑、布”等6个生字，能正确书写“照、炉”等5个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗句，想象诗中描绘的景象。教学难点：理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人对大自然美景的赞美之情。 教学准备：生字词语卡片、瀑布的视频、课件 预要求：
1、借助拼音读一读本课的生字，再读一读古诗，读准字音，读顺诗句。 2、借助工具书初步了解本首诗的大概意思。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，上一节课我们研究了古诗《登鹳雀楼》，请同学们一起来背一背这首古诗。全班齐背古诗《登鹳雀楼》。 2、《登鹳雀楼》这首古诗告诉我们一个什么道理呢？（站得更高，看得更远） 3、今天，我们继续来研究《古诗二首》中的《望庐山瀑布》这首古诗。板书课题——望庐山瀑布。 4、学生齐读课题，教师提示学生注意“瀑”字的读音。 5、了解诗人XXX。 XXX是唐代的大诗人，他号称“XXX”，XXX五岁时就开始读书字，读了很多书，26岁起离乡远游，走了大半个中国。今天我们要研究的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的一首流传千古的名诗。 二、初读古诗，研究生字 1、引导学生自由朗读古诗《望庐山瀑布》，要求读准字音，读顺句子。出示本课的六个生字，引导学生读一读，相机正音。
部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思（精选３篇） 〖部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思第【1】篇〗 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 同学们，我们在三年级时学过一首古诗《夜宿山寺》(齐背)，这首诗是谁写的?是抓住哪一个词来写的?通过这首诗的学习，你认为李白的诗有什么特点?(紧扣题眼，展开想象，且想象丰富，气魄雄伟)。今天，我们再一次来领略一下诗人的这种浪漫风格。 二、紧扣题眼品词析句 (一) 抓住课题，引导发现：同学们能用“望”组词吗?(遥望、观望、仰望……)请同学们仔细读一读课题，想想你能发现什么? (二) 学生自读课题，探索发现 [发现一]：课题中的望就是远望的意思。(或遥望……) [自主探学]： 1、你能到课文中找出你的理由吗? 2、自课课文，品味词句，找出理由。可采用以下学习步骤： (1)读：读准字音，读通全诗。 (2)想：这首诗大致讲的是什么意思。 (3)找：找出相关词句。 (4)品：品味词句的意思。
3、交流评议：重点读通全诗，理解“遥看”的意思，大致说出诗人所看到的景象，整体感知古诗的内容。 [发现二]：诗人李白是到庐山游玩的。(指导书写庐) [自主探学]： 1、根据平时的课外积累说说庐山的情况。 2、再读课文想象庐山的特点。 3、观看庐山光碟，进一步感受庐山的情况。 (光碟中语：庐山在江西省九江市的南边，庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，所以取名叫香炉峰)。 4、细读第一行诗，说说诗句的意思，体会诗句所描绘的意境。(日：太阳，生：升腾，烟：云雾。) [发现三]：诗人李白看到的是庐山的瀑布。 [自主探学]： 1、细读古诗，想象庐山瀑布的特点。 2、观看多媒体课件(静态远景)，直观感受，品味“挂前川”的意思。(挂：表明瀑布垂直而下，化动为静，形象地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的状态，包含了作者对大自然神奇的赞叹。川：河流的意思) 3、再观多媒体课件(动态近景)，体会瀑布从山下流下的动人情景。
部编版语文二年级上册望庐山瀑布导学案（精选３篇） 〖部编版语文二年级上册望庐山瀑布导学案第【1】篇〗 1.题目：《望庐山瀑布》 2.内容： 图片 3.基本要求： （1）有感情地朗读古诗； （2）分析诗歌手法； （3）10 分钟内完成试讲 教学目标 知识与技能目标： 正确读写本课生字“庐、瀑、疑”，正确、流利、有感情地朗读诗歌。 过程与方法目标： 反复吟诵，理解诗意，体会写作手法，感受瀑布壮美景象。 情感态度与价值观目标： 品读关键字词，感受诗人对祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点： 能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，品读关键字词。 反复吟诵，理解诗意，体会写作手法，感受瀑布壮美景象。 教学过程： 一、新课导入—亲切谈话，自然引入 在正式上课开始之前，老师想要问大家这样一个问题，同学们在假期的时候去哪里旅游了吗？有的同学说去了长城，有的同学说去了泰山……请同学们打开课本，翻到《望庐山瀑布》。 二、初读-整体感知古诗 （一）形式多样，熟读古诗。 1 、学生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。 2、教师示范读（或听录音），生指字听读，重点听认读困难的字的读音，最后全班一起读。 （二）合作探究，识记生字。 1、全班交流，识记生字。 指名当“小老师”，把自己认识的字以及记忆方法交给大家。对于孩子们认读起来较困难的字，教师要及时进行指导。 2 、小组合作，识记生字。 3 、借助书上注释自行拼读，并思考问题：这首诗写的是什么？
（望庐山瀑布） 三、深入研读 1.指名男女生读，思考前两句哪些字用的好并说明原因。 第一句的“生”字，有产生的意思，也就说明香炉峰始终处于云雾缭绕之中。 第二句的“挂”字，化动为静，惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的形象。 2.同学模仿教师分析方法，同桌交流后两句哪些字用得好并说明原因。 第三句的“飞”和“直”字，“飞”字把瀑布喷涌而出的景象描绘得极为生动；“直”字既写出了山峰的高俊陡峭，又能够看出瀑布水流的湍急，瀑布高空直落，势不可挡之势，就生动地出现在了我们的眼前，这两个字写出了瀑布水流湍急，壮阔的特点。 提问：“三千尺”说明了什么？这是作者运用了夸张的手法。描写了瀑布的雄伟壮观。 3.请同学们带着自己的感悟朗读诗歌，边读边想象一下壮丽的画面，并体会诗人表达的情感。
部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思（精选3篇） 【部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思第1篇】 教学目标： 1.认识“庐、瀑、炉、烟”，积累识字方法，会写“炉、烟”； 2.有感情朗读《望庐山瀑布》； 3.通过画面理解诗句，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙； 4.学习做一个勤于观察、勤于思考的人。 教学重难点：通过观察画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句。 教学流程： （一）揭题导入，知晓诗人。 师：同学们，你们听说过哪些诗人？猜一猜这位诗人是谁？老师给你们一点提示：他是唐代大诗人，有“诗仙”之称；他五岁时就开始读书习字，读了很多书，曾留下“只要功夫深，铁杵磨成针”的故事；
他二十六岁起离乡远游，在那个牛马舟车的时代，他的自己遍布大半个中国，他曾到过18个地区，206个州县，80多座大山，60多条江河，20多个湖泊；他写过很多诗，其中最著名的有《静夜思》《古朗月行》。今天，我们要学习的这首诗叫《望庐山瀑布》，是李白游历庐山观看黄岩瀑布时写下的一首名诗。同学们，你们去过庐山，看过瀑布吗？就让我们跟着李白一起走进庐山，走近瀑布吧。 图片 图片 （二）疏通句读，初知诗意。 想游览啊，老师这里有个要求，如果能把古诗正确的读出来，就马上带小朋友们去！ 1.指导读诗，读出韵律： ①请同学们看大屏幕或书自由朗读这首诗，注意读准字音。 ②指名读整首诗，纠正、齐读。
③指导学生读出诗的韵律美。读古诗特别要读出诗的韵律美，韵脚一定要读准，读到位。(如“烟”“川”“天”)谁能把这首诗再读一遍。 ④出示诗的停顿及重音，谁能读出古诗的节奏美？ 望/庐山瀑布 [唐]李白 日照/香炉/生紫烟， 遥看/瀑布/挂前川。 飞流/直下/三千尺， 疑是/银河/落九天。 图片图片 2. 读准字音，认识生字：
8 《古诗两首》教案 《望庐山瀑布》 【教学内容】 《望庐山瀑布》一诗是李白五十多岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布的雄奇壮丽，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。 【教学目标】 1.认识“瀑、布”等6个生字，会写“照、炉”等5个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.感悟诗人对大自然美景的赞美之情，培养学习古诗的兴趣。 【教学重点】会认、会写本首诗中的生字，有感情地朗读、背诵古诗，理解古诗的含义。 【教学难点】感悟诗人对大自然美景的赞美之情，培养学习古诗的兴趣。 【教学方法】讲授法朗读讨论圈写批注 【教学过程】 一、趣味导课 1.出示课题。 你们去过庐山吗？谁能说说庐山给你留下了什么印象？ 2.庐山是个风景秀丽、令人向往的地方。现在就让我们一起来领略一下庐山的美景。 3.庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一
座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像 正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。庐山一年四季 景色优美…… 4.庐山的风景让我们如痴如醉，庐山上最著名的就是瀑布了。 5.瀑布是一种大自然的现象，它是河流由高处往低处降落，形成的浩浩荡荡的水势，风光 迷人。正是因为这样，古往今来，许多文人墨客对它们情有独钟，写下了无数 的华章。今天我们就随着大诗人李白的脚步，去看看庐山瀑布别样的美姿。 二、学习字词，整体感知 1.让我们一起来读一读这首千古名诗。 教师范读，学生跟读。 2.我们走近作者，了解诗人李白。 李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。中国唐朝诗人，有“诗仙”、“诗侠”之称。有《李太白集》传世，诗作中多以醉时所作，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等多首。 3.李白生活在盛唐时期，他性格豪迈，热爱祖国山河，游迹遍及南北各地， 写出了大量赞美名山大川的壮丽诗篇。他的诗，既豪迈奔放，又清新飘逸，而且想象丰富，意境奇妙，语言轻快，人们称他为“诗仙”。 4.来看本首诗中要求会认的生字。 教师指名读生字，并组词。 5.下面来学习本首诗中要求会写的生字。 在生字本上练一练，写一写。 过渡：认识了字词，了解了作者，下面让我们走进古诗，感悟诗的魅力。
望庐山瀑布教案 【教学内容】 统编教材二年级上册第四单元第8课古诗二首 【教材分析】 《望庐山瀑布》是统编版二年级上册第四单元《古诗二首》中的第二首诗。本单元的人文主题是“家乡”，语文要素是“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”和“学习课文的语言表达积累语言”。本单元选文涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。 【教学目标】 1.认识“瀑、布、炉、烟、遥、川”等6个生字，会写“照、炉、烟、挂、川”等5个字。 2.能正确、流利地朗读和背诵《望庐山瀑布》。 3.能展开想象，用自己的话说说诗中描述的画面。 4.感受大自然的神奇、壮丽，激发热爱祖国山河的情感。 【教学重点】品读“生”和“挂”，体会诗人用字的精妙。 【教学难点】在品字品词中感受诗的画面之美、想象之美。 【教学准备】PPT课件 【教学过程】 板块一：激趣引入，字理析词识“瀑布” 1.导语激趣：我们的祖国风景秀丽、山河壮美，有数不尽的名山大川，从古到今，吸引无数文人墨客的目光和脚步， 2.课件出示瀑布图片：（贵州省）黄果树大瀑布、（陕西延安宜川县）壶口瀑布、（江西省九江市）、九寨沟瀑布。 今天，我们就来学习唐朝大诗人李白的《望庐山瀑布》（齐读诗题） 3.学习生字“瀑”和“布”。 瀑，形声字。从水，暴声，本义:跌水。组词：飞瀑、悬瀑（一帘飞瀑秀，万壑树参天）瀑，飞泉悬水也。——《康熙字典》 布，会意字。从ナ，从巾，构形为手（ナ）持巾，本义:麻布。（组词：布匹、布帛、
布衣。） 瀑布：水由高处直泻而下，远望似布垂落，称为“瀑布”。 【设计理念：全课由瀑布引入，图片和诗句的呈现方式为课堂奠定了诗意的、开阔的基调。采用字理析解的方法既学习了“瀑”和“布”两个生字，又理解了“瀑布”的本意。】 板块二：认识诗人，你说我说话李白 1.大家心中的李白：字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称为“大李杜”。 2.朋友眼中的李白：李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。——杜甫《饮中八仙歌》 3. 诗人的自我评价：我本楚狂人，凤歌笑孔丘。手持绿玉杖，朝别黄鹤楼。五岳寻仙不辞远，一生好入名山游。——李白《庐山谣》 师：这样一个狂放不羁、仙风道骨、好入名山游的李白，他笔下的庐山瀑布会是什么样子呢？ 【设计理念：从不同的角度认识诗人，形式灵活新颖，使学生对李白的了解更加多维度、更加全面。每一个角度又和文本有紧密联系，为理解诗文本身做了铺垫。】 板块三：初读古诗，节奏韵脚读好听 1.自由读古诗，一句一句读正确。 2.指名读一读。（正音） 3.齐读全诗。（摆头感受节奏、拍手感受韵脚） 【设计理念：节奏是诗歌的生命，韵是诗词格律的基本要素。这首七绝节奏整齐，平仄和谐。诗用的是“言前”韵，“烟”“川”“天”，韵脚落在“an”上。声韵和谐、错落有致，有一种回环的乐感，诵读起来刚柔相间、高低顿挫，采用多种形式的朗读，使学生感受诗的音韵之美。】 板块四：随文识字，品字析词赏诗境 第一句：日照香炉生紫烟 1.字理识字“炉、烟、”。
望庐山瀑布 教学目标 1、认识“瀑”“庐”“炉”“疑”四个字。 2、声情并茂地背诵古诗，体会古诗语言的凝练精美。 3、激发学生学习古诗的兴趣。 教学重、难点 入情入境的诵读古诗 教学过程 一、背诵古诗，激趣导入 师：同学们，第一次和大家一起上课，也不知道你们喜欢些什么，老师给你们带来了几幅画，想看吗？（课件出示图片）还记得我们曾经学过的描写大自然美丽景色的古诗吗？我这里有几幅画，这些画会让你想起哪首诗或是哪句诗呢？ 今天，再让我们跟随诗人李白一同走进这美妙神奇大自然，走进庐山，去看一看庐山的瀑布，好吗？（播放庐山的瀑布录像） 二、学习第一首诗《望庐山瀑布》 1、初读古诗《望庐山瀑布》 师：能说说你刚才看到的瀑布是什么样子的？诗人李白看到眼前这奔涌而下的瀑布不由地写下了《望庐山瀑布》这首诗。同学们，想知道李白是怎样写的吗？（师提出读书要求，生自读）
师：有谁愿意勇敢地站起来，把这首诗读给大家听？你觉得他读得怎么样？（学生评价） 2、了解作者 师：这首诗的作者是谁呀？（李白）你对诗人李白有哪些了解呢？（生交流，师补充） 3、感悟读《望庐山瀑布》 师：同学们，想像播音员一样，有感情地，美美地读一读这首诗吗？来，让我们也像播音员一样，选择你最喜欢的那句诗，用心地读一读，反复的多读几遍，读出你的感受，读出你的心情，好吗？ 师：好，咱们来读一读自己最喜欢的诗句，好吗？谁先来？（生交流自己喜欢的诗句，随机指导朗读，感受诗句所描述的画面美，做到入情入境的诵读） 4、入情入境的吟诵 师：同学们，让我们也来做一回小诗人，看着庐山瀑布的美景，配着优美的乐曲，加上喜欢的动作，表情，试着背诵这首《望庐山瀑布》，好吗？ 三、学习第二首诗《绝句》 1、看画面，谈感受 同学们，如果说《庐山的瀑布》让我们感受到了大自然的壮丽、神奇，气势磅礴，那么《绝句》这首诗又会把我们带入到怎样的情境中呢？让我们一起去听一听黄鹂鸟的叫声吧！（出示图画，没有诗） 你都看到了什么？看到这些景色，你的心情怎样？ 2、感悟读《绝句》
部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思【精选3篇】 【部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思第1篇】 指导思想： 通过《望庐山瀑布》的教学，力求体现素质教育的思想。在教师指导下，充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，使学生拥有学习的自主权，使学生主动学习，善于学习，会学习，培养自主创新性学习的能力，为其终身学习打下基础。 教学思路： 首先，根据大纲要求，给学生整体感知，让学生对整首诗有一个整体印象。然后，紧紧围绕以学定教的原则设计教学环节。适时安排教学环节，引导学生自学探究，创建自读自悟的机会，让学生充分地自主学习。从学生已知入手，探讨未知。引导学生自主的发现问题、分析问题、解决问题。强调学生的积极参与与全程参与。其次，创设情境，引导学生朗读。以读为本，把读与理解、读与想象等有机结合，并不断提高读的要求，使学生感受到诗词的魅力，领悟到祖国文字的凝练。最后，加强课内外结合，打破了课内外的界线，扩大了学生的课外阅读，注重了知识的积累运用。 教学目标： 1、使学生理解诗句，了解古诗内容，受到热爱大自然的教育。 2、学会诗中的生字新词。 3、背诵这首古诗。
教学方法：启发式、讨论法、小组合作学习法。 教学过程： 一、谈话式导入： 1、请同学们背一首你最喜欢的古诗给大家听。 2、今天我们再来学习一首古诗《望庐山瀑布》。 二、检查预习： 1、学生交流所了解的李白。 2、李白是怎样描写庐山瀑布的？ 3、出示图片，老师也来做一回诗人，请同学们告诉我，应该站在哪儿来给大家吟诵这首诗呢？（"望""遥"说明诗人是站在远处观察瀑布的。） 通过老师的吟诵，庐山瀑布给你留下了什么印象？ 三、学生自学： 1、出示自学提纲： （1）说说每句诗的意思，借助字典或联系诗句理解下列词语的意思：生、遥、川、疑、飞。 （2）有感情地朗读一下这首诗。 （3）通过自学，你又产生了什么问题？ 2、学生自学。 3、四人小组交流学习所得。 四、师生共同学诗： （一）请同学们自由读诗，交流你读懂了哪些内容？
部编版小学二年级上册《望庐山瀑布》说课稿 部编版小学二年级上册《望庐山瀑布》说课稿（通用13篇） 作为一位优秀的人民教师，就有可能用到说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编精心整理的部编版小学二年级上册《望庐山瀑布》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。 部编版小学二年级上册《望庐山瀑布》说课稿篇1 一、说教材： 《望庐山瀑布》是部编版小学二年级上册第四单元第8课的第二首诗，它是李白游历庐山时写下的风景诗。这首诗抓住瀑布的动态美，运用比喻、夸张等修辞方法，再现了庐山瀑布的雄壮与美丽。全诗有声有色，有动有静，有景有情，抒发了作者对大自然的赞美之情，充分体现了诗人浪漫的情怀。 本单元以“赞美祖国大好河山”为主题，让学生通过品词析句，感受语言美和祖国河山的壮丽，增强语文学习兴趣。 二年级的学生，已经接触了并学习了一些古诗，尤其是对唐诗、对李白有了一定的了解，同时也初步掌握了古诗的朗读方法。 在了解学情和本单元特点的基础上，我拟定教学目标和教学重难点如下： 1、说教学目标： 【知识与技能】认识“瀑、布”等6个生字，学写“炉、烟”2个生字。 【过程与方法】能借助画面激活想象、感受诗意，能用自己的话简单描述自己对诗句的理解，引导学生体会诗人热爱大自然的情感，并把体会到的情感通过朗读表达出来。 【情感态度与价值观】感受诗韵美，激发学生对古诗的学习和积累兴趣，陶冶学生的爱美情趣。 2、说教学重难点： 学习生字，熟读成诵。
借助画面理解诗句意思，体会诗句意境。 二、说教法： 为了使学生学得轻松，充分调动其学习的积极性、主动性，我主要采用了“情景教学法、品读感悟法”进行教学。为了提高课堂教学效果，我精心准备了每一张幻灯片，利用长短符号、图片等帮助学生更好地朗读、品味诗情画意。 三、说学法： 依据教材和学生年龄特点，课堂上，主要通过“看、听、想、说、读”等说课，让学生使用“批注、自主探究”等方法去观察、去想象、去积累、去使用语言、去感受古诗韵律之美和祖国大好河山的壮丽之美。 四、说教学过程： 1、导入环节： 一部分学生没看见过瀑布，瀑布图片的播放，既可以调动学生的感官进行观察，培养他们的观察能力，又激发了学生阅读古诗的兴趣。同时，利用图片识记“瀑布”两个生字，相信孩子们印象会更深刻。 2、解诗题、知诗人： 教学时，我借用给“望”组词这个小说课，引导学生理解“望”在这里是远看的意思。接着提问：诗人远看什么呢？进而引出诗题的意思。 3、初读古诗，感受韵律美： 这一环节，我让学生在已有的学习经验基础上，自由读古诗，然后老师范读，形成对比，引出“平长仄短”的读诗方法，让学生感受新的读诗方法更吸引人，从而激发学生对古诗的浓厚学习兴趣、体会古诗的音韵之美 4、认好生字： 依据低年级学生认知规律，我先让学生借用拼音认读字词，在词中记。识记生字的过程，学生可以采用多种方式去记忆它们的字形。学生介绍完自己的方法之后，出示不同情境的词语，复现生字，加强巩固。
部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计（优选3篇） 【部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计第1篇】 学习目标: 1、会认9个生字，会写12个字。 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。 3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。 教学流程： 第一课时： 一、导入： 1、小朋友们，日月星辰、风云雷电、山川树木、花鸟虫鱼……大自然是一由多姿多彩的画卷，它会向你展示美丽神奇的自然景象。大自然更是一部永远也读不完的“书”，它会向你倾诉古老的历史，它会为你指引前行的方向。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。今天我们就一起来欣赏一幅画。 2、学生观察图画，用自已的话说说自已看到的图，看谁说得美。今天我们就一起来学习一首小诗《望庐山瀑布》，随机引导认识生字“庐、瀑”，并引导学生了解作者。 二、感悟读诗并识字 1、在语境中整体识字。 （1）通读古诗，在具体的语言环境中圈画出不认识或认为容易
读错的字。如“紫”是平舌音，“岭”是后鼻音，要读准。 （2）用自己习惯的方式自主识字。如，在课文下面的和字背景图中找生字的读音；可以请教老师或周围的伙伴。 （3）再把生字放入诗中识字 2、调动生活经验识记生字。 出示生字，随着提示语“我会认”，学生自愿认读自己会认的生字，并说说自己在生活中什么时候，什么地方曾见过这个字，是用什么办法记住这个字的。在交流中老师要注意多鼓励学生，激发学生在生活中识字的兴趣，让学生体验成功的喜悦，调动学生自主识字的积极性。 3、将开课时看到图时的感情投入诗中，读诗。自由读、单个读、评读。 4、说说自已通过读诗在脑子中看到了什么？ 5、个人情感体验巩固识字。 让学生在会认、会写的字中，选择自己最喜欢的字，联系自己的情感体验，说说为什么喜欢。学生根据自己的喜好选择喜欢的熟悉的字组词说话，在具体的语言环境中理解字义， 三、示范讲解指导书写生字。 “银”字有两个“竖提”，“艮”的竖提应略向下，长于金字旁的竖提。“窗”字字形复杂，学生容易忽视“囱”字上的小撇，建议边示范边领着学生一笔一笔地书空。 第二课时：
《望庐山瀑布》教学设计〔共15篇〕 第1篇：《望庐山瀑布》教学设计 一、导入 １、我们的祖国是诗歌的国度，翻开诗歌的大门，有无数的珍宝。谁愿意背一首古诗给老师和同学们听？ ２、会背李白的诗吗？你对李白有哪些理解？李白一生写下了上千首诗歌，如今流传下来的有900百多首，人们非常喜欢他的诗，称他为“诗仙”。 ３、今天这节课我们再来学习一首李白的诗。 二、理解诗题，认识“庐”、“瀑” １、看老师写诗题： 望庐山瀑布。 ⑴指名读。 ⑵范读。 ⑶齐读。 ⑷再读一遍，看谁能读懂题目的意思。 ２、谁来讲讲题目的意思？ 从题目我们就知道这首诗是李白畅游庐山之后写下的。 ３、认识“庐”：
去过庐山吗？〔板书lú〕庐山在我国江西省。那里风景优美，很多人都去游览。齐读生词。 ４、认识“瀑”： 什么是瀑布〔板书：pù〕谁见过？能给大家说说吗？ 一提到瀑布，我们就想到水从高山陡峭的地方倾泻而下，像一块白布挂在那儿。看，瀑这个字怎样记？对，三点水加暴雨的暴，多急的水流哇！齐声拼读两遍。 ５、想看看瀑布吗？我们来看看瀑布： 〔课件：瀑布的动态影片〕 好看吗？谁来夸夸瀑布？ 夸的好！ 想不想知道李白是怎样赞美庐山瀑布的？ 三、初读古诗，读通诗句 １、翻开课本第７６页，先听老师读一遍。你也想读吗？请同学们自由读读古诗，要求是：读准字音，读通诗句。 ２、谁愿意把这首诗读给同学们听？ 〔课件出示全诗〕 ３、你又认识了哪些生字？ ⑴炉：又是一个lu字，怎样写呢？〔板书：炉〕哦，和庐山的庐是同音字，怎样区分？ ⑵疑：会用疑组词吗？
４、我们把生字送回诗中，齐读一遍。 四、再读古诗，品味诗意 过渡：通过读诗，你好似看到了什么？读诗只读准字音还不够，要边读边想象，才能读懂诗的意思，才能品出诗的滋味。 １、下面，我们就用边读边想象画面的学习方法，再读这首诗。读一句想一想讲的是什么意思，遇到读不懂的地方就作上记号。 ２、来，和同桌分享一下你的学习收获。能读懂的诗句用自己的话讲给同桌听，有读不懂的词提出来讨论讨论。 ３、还有读不懂的地方吗？充分交流。 ４、通过讨论，诗中还是有许多读不懂的地方。没关系，老师来帮助你读懂。 ⑴先看前两句“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”: ①见过香炉吗？香炉原指烧香的炉子〔课件：香炉图〕寺庙中经常可以见到，点燃香的时候，便云雾缭绕。诗中的香炉可不是这个意思，这里香炉指的是庐山上的香炉峰。〔课件：庐山、香炉峰〕庐山山峰重叠，非常宏伟壮丽，其中有一座山峰，形状上尖下圆，经常有云雾覆盖，就像正在焚香的香炉一样，所以人们为它取名香炉峰。看，这就是庐山香炉峰。
《望庐山瀑布》教学设计 一、教学目标 1.知识目标： （1）会正确读“庐，瀑，炉，疑”4个生字。 （2）理解古诗内容，弄懂诗句意思，感受意境，了解祖国的山河壮美。 2.能力目标： （1）培养学生的口头表达能力。 （2）培养学生的想象力。 3.情感目标： 激发学生热爱大自然的思想感情。 二、教学重点、难点 1.重点：了解古诗描绘的景色,弄懂诗句意思，体会古诗表达的思想感情。 2.难点：把学生引入诗的意境。 三、教学准备：课件 四、教学过程 （一）借图说话，理解瀑布。
1.出示瀑布图，认识什么是瀑布？到哪里见过瀑布？ 2.播放瀑布视频，感受瀑布的壮美。今天老师就带你们领略江西庐山瀑布的壮美。 3.导入新课，解释课题：这样的美景不但吸引你们，也吸引了许多的文人墨客，留下无数优美的诗篇。其中就有大诗人李白，李白看到庐山瀑布这么壮观，诗兴大发，挥笔写了一首《望庐山瀑布》，请举起小手一起随老师写写课题。谁来说说题目的意思？ 同学们肯定知道大诗人李白，关于他，你们知道多少？ （设计意图：欣赏庐山风景图片，创设情境，解释题目意思，带学生走进诗篇，建立第一印象。） （二）听读古诗，初步感知。 1.检查自学情况 （1）我会认：庐、瀑、炉、疑 （2）区分：庐、炉 这两个是同音字，谁想根据这两个字，提醒一下同学如何区分呢？（指名说）完成练习;选词填空（）山火（）香（）三顾茅（） （3）我会读：庐山、瀑布、火炉、怀疑、飞流直下、九天
（4）李白笔下的瀑布给你留下了怎样的映象？ （设计意图：检查预习情况，认读生字，分辨同音字，提高识字的效率。读准字音，读通诗句，更好地开展下面教学。） （三）再读古诗，品词明意。 1.同学们，对于古诗学习，我们已经学过了很多方法，请大家打开思想大门，好好回忆有哪些方法？（指名说）请选择自己喜欢的学习方法，合作学习古诗，学习后，说说诗意，读后感受？ 2.小组汇报： （1）读第一句“日照香炉生紫烟”，描写了哪些景物？这里“香炉”指的是什么？让你仿佛看到了什么？自由汇报。 （2）李白远远地望着瀑布，觉得瀑布像什么？（自由说） 红日、青山、紫烟、白色的瀑布，这样的美景，激发了诗人无限的想象力和创造力，于是，他写出了千古名诗。 （3）出示：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这句写出了瀑布的什么特点？用了什么修辞手法描写的？ 看图片理解“银河,九天”。这是联想，将瀑布的高、长、快、急的特点展示无疑。用自己的话说说这句诗的意思。
8古诗二首 之 望庐山瀑布 教学目标： 1.知识目标：学会文中生字，理解诗句含义，体会作者表达的思想感情。 2.能力目标：感受古诗的意境美、语言美和情节美，培养学生对美的感受能力和欣赏能力，同时培养学生诗歌创作能力。 3.情感目标：使学生认识祖国的壮丽河山，灿烂文化，激发学生热爱祖国、热爱祖国语言文字的情感 教学对象：小学二年级学生 教学重点：抓住重点词句，通过剖析诗句，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗文的意境。 教学难点：激发学生学习兴趣，引导学生展开合理想象品词赏句，体会诗人所表达的感情。 教学时间：1课时。 教学过程： 一、导入新课 1. 引导学生对“瀑布”这个事物进行想象和思考，让学生踊跃发言，说出瀑布的特点。针对大家的发言给予适当
的评价，引导学生从各个角度去思考瀑布，同时展示从各个方位看到的瀑布的图片，加以解说。 2.引导学生回忆、讨论学习古诗的步骤及方法。 同学们已经学过不少古诗了，你准备怎样学习这首诗呢？ ⑴学生回忆讨论。 ⑵教师帮助梳理归纳，提出“读诗，解诗，赏诗，悟诗”四个步骤。 二、教学内容呈现 1.读诗 (诗歌内容用多媒体课件呈现，听配音朗诵，并指出生字词) 把下面的字音读准： 庐lú紫zǐ川chuān （一）提问：这首唐诗是谁写的？ 这是学习古诗的第一步：知诗人。 2
李白通过课件展示李白生平，了解李白诗作的特点：奇特的想象，比喻；出神入化的夸张。 （二）“望庐山瀑布”是什么意思？ “望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。 “望”与“看”的区别是什么？ 1.解诗（逐词逐句理解全诗，指导看图） （1）日照香炉生紫烟 “日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？ “生”是什么意思？让学生加以理解。 日：太阳。香炉：香炉峰。紫烟：紫色的烟云。生：升腾起（变成了）。 （释义）太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。 （2）遥看瀑布挂前川 3
望庐山瀑布 教学准备 学情分析 《望庐山瀑布》是二年级上册第4单元第一课的内容，它是李白在五十岁时所写，表达了对祖国大好河山的热爱。 教学工具 本课的教学对象是二年级学生，对于这个阶段的孩子活泼好动，热爱读书与表演，但表达能力欠佳，注意力不集中。这首诗读起来朗朗上口，可是诗中意境却难体会，需要老师点播。教学资源 教学设计 教学目标 1.认识庐、炉、瀑等生字，会写照字。 2.能正确流利有感情朗读古诗，背诵古诗。 3.了解诗歌大意，能想象古诗描绘的画面，体会诗歌的优美。 教学重难点 重点：学习本课生字词，有感情朗读、背诵古诗。 难点：了解古诗描绘的画面，体会语言的优美。 板书设计 望庐山瀑布 看到的日香炉紫烟壮观 瀑布 想到的三千尺赞美落九天 教学过程 一、激趣导入 ①小朋友们，古代有一位诗人，他很喜欢游山玩水，今天他又要带我们去庐山游玩，去欣赏庐山美景哦！他写了上千首诗，被称为诗仙，你知道他是谁吗？ ②谁能背一背我们之前学过李白的诗？那今天，我们一起跟李白去欣赏下庐山瀑布吧！这节课我们来学习《望庐山瀑布》，书写课题。 二、初读古诗，读通诗句。
（一）揭题，读题 1、了解题意 （1）欣赏庐山美景，识记“庐”字 我们先跟随大诗人李白的脚步，去美丽的庐山看一看。 ①（出示庐山图片）让学生自由谈谈对庐山风景的感受。 ②你是怎么记住“庐”字的？ ③请你跟老师一起写庐山。（板书：庐山） （2）学习“瀑”，认读词语“瀑布” ①在庐山有很多美丽的瀑布，谁来叫叫它的名字？（正音“瀑布”） ②你有什么好办法记住它？ ③为什么“瀑”的部首是三点水？ ④伸出小手，一起写写“瀑布”吧。（板书：瀑布） （3）理解“望” ①做动作理解“望”。 ②说说诗题的意思：那么望庐山瀑布的意思是？ 2、读好诗题：谁来读读诗题（指出词语要连读。指名读、齐读） （二）初读古诗，学习生字词 1、读诗 ①题目读正确了，那么这首古诗呢？请你自己先练一练，一定要把每个字音读准确，把诗读通顺。 ②哪个小朋友愿意把诗读给我们听？（指名读） 2、区分“炉”和“庐” （1）识记“炉” ①指名读两个生字，说说发现了什么？ ②你有什么好办法记住“炉”字？ ③为什么“炉”是火字旁？ ④认读词语“香炉”、“庐山”。 （2）认识“香炉”、“香炉峰” ①你见过香炉吗？ ②根据图片，认读“香炉”、“香炉峰”。
08古诗两首 02《望庐山瀑布》 教学目标 1、学会本课生字。 2、朗读、背诵课文。默写《望庐山瀑布》 3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。 重、难点 教学重点：理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。 教学难点：理解重点词语“生紫烟”“挂前川”，体会“飞流”“直下”“落九天”的含义。 教学具准备 多媒体课件，多媒体设备 教学设计 一、以旧引新，激发兴趣。 我们已经学过不少古诗，现在有谁愿意来背一背你记住的古诗？有没有李白写的呢？（静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城）大家知道李白的诗还真多呀！通过课外查阅资料，你们对李白还有哪些了解呢？ （李白生卒年月701-761 字太白号青莲居士号称诗仙现存诗900多首风格飘逸、豪放想像丰富、气魄雄伟） 二、紧扣题眼，品词析句。 1、师：李白五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。 2、师：读题目，谁能用这个“望”字组词？你觉得在这儿应该用哪个词更准确些？解释题目的意思。（指名回答） 3、师：我们来看看庐山，看看庐山的瀑布。（看课文插图）你看到了什么？（指名回答） 4、师：这些都是静止的图片，现代科技的发展，让我们在课堂里了能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。请看光碟。 5、师解说：庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在
焚香的香炉一样，故取名香炉峰。 看这就是著名的香炉峰。庐山一年四季景色优美…… 6、看了这些优美的风景，你想说什么？ 三、初读，检查预习 1、全班自由读。 ２、学习生字，分别是庐、瀑、炉。 ３、师范读全诗。学生边听边学习老师的读法。 4、指名读，师生纠正错误。 4、全班齐读这首诗。 四、合作探究 1、师：刚才检查了同学们的读，老师看出同学们的预习做得很好。下面，我们该做什么 了？ （学生回答）理解诗意。 好，下面我们分小组来合作学习。 要求：四人一组，通过读注释、查字典、看插图来理解诗的意思，无法解决的问题记下来。 2、学生小组交流，师巡视指导。 五、全班交流 1、师：通过交流，你解决了什么问题？ 还有什么不明白的地方？来向全班同学汇报一下 2、指名汇报。 （1）日照香炉生紫烟 “日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？“生”是什么意思？让学生加以理解。日：太阳。香炉：香炉峰。紫烟：紫色的烟云。生：升腾起（变成了）。 太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。 师指导朗读，要读出如仙如幻的感觉。 （2）遥看瀑布挂前川 “遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？离瀑布较远。因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。 “挂”、“前”、“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？挂：悬挂。前：前