六年级科学月考考试质量分析
第一篇：六年级科学月考考试质量分析
2014年春季学期六年级科学3月月考考试质量分析
一、基本情况
成绩统计表：80分以上：7人，60-79：38人，50-59：8人，49分以下：5人，巩固率：100％优分率： 12％
及格率： 79％
平均分：67.26 最高分：90，最低分：39
二、学生情况分析
通过学习，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成。
三、试卷情况分析
从整体情况看，题量适当，题型较全，知识面较广，难易结合，注重了学生基础知识和基本技能的考查，注重了对学生运用所学知识分析和解决问题能力的检测。充分体现了科学与生活紧密联系的特点。但出题形式显得单一，死记硬背的东西较多，似乎与课改理念有些不符。
四、学生答卷总体情况分析
本次检测学生的总体发挥很好，能够将本月的知识点尽数掌握，综合运用力较强。从考试分数看，最高分90分，最低分39分，两极分化现象比较严重。从学生答卷情况看，对教材上的内容掌握相对较好，而对于教材上没有的，或老师没有涉及到的生活拓展和生活常识的积累的内容，就显得很差。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面还需努力。
四、存在的问题
1、学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象、现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共
同关注的问题，这是与新的课程观不相适应的。
2、学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响。
五、改进措施
1、在以后教学过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。
2、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。
3、优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
4、加强对差生的辅导，与家长密切配合，对差生进行适当地训练，使之不断巩固和提高。
经过这次考试，通过试题分析和答题分析，我找出了教学工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下一段教学工作中通过努力提高教学质量。
2014.4.3
第二篇：六年级语文月考质量分析
六年级语文月考质量分析
一、试卷特点：
本次试卷共有三道大题,分别从基础知识积累运用(字、词、句），阅读理解、习作对学生进行综合考查。其中积累运用部分以基础知识为主，培养学生的灵活运用能力，占试卷的45%；阅读理解部分主要考察学生的课内阅读和课外阅读能力，占试卷的25%；习作主要考察学生对语言文字的运用和表达能力，占试卷的30%。通过本张试卷可以看出，其命题体现了新课标精神，着力拓宽语文教学领域，对学生
的综合语文素养进行了全面的考察，打开课内外语文学习的渠道，试卷内容具有科学性、针对性、实用性。较为全面地考察了学生所应具备的听、说、读、写、习作等基本语文能力，特别重视检查学生掌握语文基础知识的程度和课内外进行阅读能力。
二、答题情况分析：
本次测试，大部分学生对汉语拼音、生字、词语掌握较牢，基础较好，对凡是要求背诵的课文、片断掌握较好。但试卷中也反映出一些问题，主要表现在：
第一大题的4、5小题，学生失分较多，究其原因，一是平时我的指导不到位，二是学生理解上的欠缺。
第二大题：阅读理解还是本次学生丢分较多的地方，主要原因还是学生的理解、运用能力差。如课外阅读的2小题，学生答得就不太全面，以至于好些同学不能得满分，从这可以看出学生的灵活运用能力太差，对语言的感悟力很肤浅，不能深层次地理解和把握语言文字的意义。
第三大题的习作，根据一篇文章的结尾，补写前面的内容，大部分同学写得内容具体、条理清楚，但是也有学生写得不太具体，甚至有跑题的现象，因此失分较多。还有的学生书写太差，因此，今后我一定要充分重视学生的课外阅读，指导学生读有用的书，并做到摘抄与背诵相结合。
三、改进措施
1、进一步强化课本知识，要求人人过关。
2、注重学生学习习惯的培养和能力的提高，注重方法的引领，真正做到“授之以渔”，使学生能举一反三，学以致用。
3、重视培优补差工作，采取“一帮一”的学习形式，改充班内学生参差不齐的状态。
4、重视平时的日记和作文的训练及讲评，教给学生习作的技巧与方法，使学生轻松地提高习作能力。
5、教育学生养成处事认真负责的态度，把字写工整、规范。
6、扩大学生的阅读面，加大学生的积累量，教给学生阅读的方法，
进一步提高学生的阅读能力。
第三篇：六年级语文月考质量分析
六年级语文月考质量分析六
（二）班田丽
六年级试卷共四项：在具体语境中根据拼音写词语，成语练习、根据课文内容填空、课外阅读理解。试卷内容虽简单，但题型新颖，涉及面广。单一二两项就进行了看拼音写词语、根据语境选恰当的词语、成语积累、重点词语理解、选词造句五种题型训练。填空题部分又融入了对课文的总结与理解的考查。根据这次学生答题的情况和考试成绩，我应认真的分析，便于今后进一步改进我的语文教学工作。
一、基本情况。
1,、全班共有学生55人，及格人数33人，八十分以上的学生9人，七十分以上的学生11人，六十分以上的学生13人。五十分以上的学生四人，二十分以上的学生1人。
2、基础知识，较好，平时积累得很好。
3、阅读能力，较差。
4、习作情况，大都学生把题目都加上了书名号，平时没有认真强调书名号的用处。
二、月考存在的问题分析如下：
1、学生对阅读的审题不仔细，运用语文能力较差，平时做练习册依赖思想
严重，总是要在教师的指导下完成练习，部分学生对阅读缺乏兴趣，没有养成良好的阅读习惯。
2、作文分析。
主要是学生阅读习惯较差，平时积累太少，不能做到厚积薄发，部分学生怕写作文，提笔不知道选择材料，有的选择了材料又不知道怎样落笔，对记叙文的六要素还很模糊，所以作文只能几句空洞的话。
三、改进措施：
1、对于基础知识的指导不仅要常抓不懈，还要落实到每个字的读、写、用的训练上。
2、要以课内阅读为阵地，教会学生对文章的结构进行分析，对关键词、句、段进行理解，感悟文章中心。尤其是对同学们的发言怎样做整合要教方法，不能想到一点就写一点，其他同学的意见充耳不闻，也不能靠老师给标准答案，以备强记。
3、加强对学生的语文能力的培养，要学会举一反三，灵活运用学过的知识。
2012年3月29日
第四篇：初三化学月考考试质量分析
初三化学月考考试质量分析
一、对试卷的整体分析：
本次月考的试卷试题特点：题型稳定，难度适中，学科重点突出，注重对基础知识、基本技能和基本方法的考核，试题同样注重思维深入和严密。
二、从试卷答题情况分析，存在问题：
1、基础知识不扎实，重要的知识点理解不清。例如分子的概念，物质的名称、俗称、化学式，质量守恒定律的运用，化学反应的类型，化学用语、化学方程式的书写等等，都存在很大的问题。
2、阅读能力和应用化学知识能力有待提高。例如第三大题，第四实验室中的第二题等，有一半以上的同学全部答错。
三、从考试成绩分析：
本次考试总分为100分，参考人数139人，90分以上8人。60分以上64人。平均分为58分多，考试成绩中学生两极分化及其严重。
四、下阶段措施：
从考试结果看，学生的基础知识掌握得不好，在综合应用方面较欠缺。在后阶段教学中，要努力做到：
1、加强双基教学，加强基础知识的落实。初中化学内容多，时间短，适当加强记忆才能取得好的效果，对重要的考点，整理成一定题目，让不及格的同学反复练习，力求人人过关。
2、提高及格率，应重点关注学习困难学生。以模拟考试试卷为例，明确告诉他们现在的考题都不难，只要有信心和恒心，都是可以成功
的。同时在复习《中考总复习》第一、二单元时，将书上的知识点再重新给他们进行梳理，按单元再次将基础知识点归纳总结，特别是将可以通过背诵记忆的简单知识点罗列出来，要求学生抄写、记忆，并进行小测或抽查。由于考试的计算题难度不高，在以后的复习计算题时，可以开展计算题专题训练，让学生真正体会到计算题不难，摸索到解题的基本方法，增强解答计算题的信心，提高计算的得分率，减少出现最后一道大题放空白的现象。
3、实验是薄弱环节，学生在综合性实验题中普遍失分，而且以后实验题在中考中占比将增加。在平时的教学中切实加强实验教学，将实验作为提高学生兴趣、培养学生能力的突破口。
4.学生的阅读理解能力、应变能力、分析、应用能力较薄弱。根据课改和中考改革的要求，在教学中打破学科的封闭体系，从身边谈起，多联系生活、生产、社会实际，不断地用新信息充实教学内容。
5.学生信息迁移，举一反三的能力弱，思维定势强。在平时的训练体系上下工夫，精选习题，多层次设计问题，少一些低层次的重复操练。
五、努力达到的效果
使学生端正学习态度，明确学习目标，树立信心，找到适合自己的学习方法，抓住化学学科的特点，加强记忆，及时总结，使知识点形成网络结构。提高学生解题能力，灵活运用知识的能力。在下次测试中，尖子生更突出，学生整体平均分要突破60分。
第五篇：六年级科学期中考试质量分析
大昌汗学校2014--2015学上学期期中考试六年级科学科质量分析报告
分析人：赵利霞
期中考试已经结束，拿到学生试卷后对本次学生的成绩进行了统计和梳理，现从本次学生考试成绩分析、存在的问题和今后的提高措施方面对本次考试进行一下总结。
一、试卷内容分析：这次考试主要涉及到科学六年级上册第一、二两个单元的知识内容，从各部分分值的分布来看，两个单元各占一
半，填空4个小题10个空共10分，判断10个小题，分值10分，选择10个小题，分值10分。这些属于测查基础知识的掌握情况。实际操作题12分，重点测查学生对科学实验的认知程度。连线题1小题共8分，旨在了解学生对知识和生活的联系扩展。
试题特点：①知识面较广，知识点基本上覆盖了每个章节，各章节所占的比例分配较合理，重点、难点较突出，基本上把知识点融在背景中。②试题基本上能面向全体学生，注重基础知识的实用性，最突出的优点是突出了科学这门课的学科特点，强化学生对知识点的运用的考查。③题型基本上是按照科学教学目标的要求来进行命题的。
二、考试成绩分析：
班级人数及格率平均分 6.1 36 75.0 33.7 6.2 34 88.2 35.7 学情分析：六年级共有70名学生，其中，优生人数更少，学习态度不端正的学生偏多，而且成绩稍好一些的学生中，学习态度也是不佳，有时还有些自作聪明，自以为是。因此，在高分段中，目学前特别拔尖的学生太少。
三、学生答题情况分析：
1、得分率较高的题主要是第一题填空题，第二、三题判断题和选择题。第一大题填空题主要涉及的内容是第一二单元的知识点，由于老师把单元知识分解到每课，每课的知识点尽量让学生在课内记住，学生印象较深刻，所以答题效果还可以。由于老师在课堂中将课本知识与我们的日常生活对照和联系，学生答起来还是比较容易的。
2、这张试卷失分率较高的部分主要是第四大题实际操作题。由于平时教师只注重了基础知识的讲解和传授，对于实际操作没有很好的教学，因此失分的比较多。
综合70名学生的情况，概括起来问题有两点：
1、从学生的答卷中可以看出，学生对所学的基础知识基本掌握，但是有的知识点掌握不明确。这主要的是由于学生本身不是很认真的对待这门学科，在课后很少进行循环复习的，作业也不是独立的完成。
2、学生普遍在运用所学知识联系实际、综合分析和解决问题的能力上十分薄弱，语言的组织和表达能力不强，学以致用的能力比较差，
说明学生创造性思维和重新组合知识的能力有待提高。
四、改进措施：
1、首先要端正学生的学习态度，提高学生的学习兴趣。
2、改进教学方法，多做试验，向课堂上要质量，精讲多练。
3、平时多点进行专题性的强化训练，培养学生综合分析问题、解决问题的能力。
4、在课堂教学中，要培养学生严谨的科学态度，正确对待学习。
六年级科学试卷分析三篇 六年级科学试卷分析（八）： 一、学情分析 本学期，我担任六年级1至3班的科学教学工作。对于六年级学生来说，经过过去几年的科学学习，大多数学生对科学课已产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究本事，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望。由于我是新接的六年级，不了解学生，再加上本学期实施新课改以来，以“小组围坐，问题导学，小组合作”的教学模式进行教学，给人最大的感觉是学生纪律比较差，学生学习习惯很不好。再加上活动材料受限的原因，有一部分教学资料只能是匆忙的走过场，有些探究活动无法开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的构成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。 二、试题情景与分析 试卷满分是100分，分为六种题型：填空题（每空1分，共25分）、确定题（每题2分，共20分）、选择题（每题2分，共20分）、连线题（第1题5分，第2题7分，共12分）、实验题（第1题3分，第2题7分，共10分）、简答题（第1题4分，另外3个小题各3分，共13分）。试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中，本册教材共四个单元，第一单元“工具和机械”所占分值为24分，第二单元“形状与结构”所占分值为22分，第三单元“能量”所占分值为31分，第四单元“生物的多样性”所占分值为23分。
纵观这份试题，题量适度，难易适中，基本覆盖到所有应当掌握的知识点，同时突出了实验教学的资料，贴合新课改的精神。 三、学生答卷总体情景 六年级各班每题得分情景如下： （略） 本次考试六（1）班及格率79%，优秀率45.16%，均分76.605；六（2）班及格率89%，优秀率49.21%，均分80.333；六（3）班及格率85%，优秀率40.30%，均分75.896。现将试卷情景分析如下：第一题，填空题，共10个小题，主要从教材的基本知识点出发来考查学生的掌握情景，大多数学生做得很好，但有部分学生出现错别字或理解记忆问题，导致失分。错的最多的是第1题：把（）和（）组合在一齐使用，就构成了滑轮组。滑轮组既能（），又能（）。第5题：电动机是用（）产生（）的机器。它是把（）能转化为（）能。第7题：在轮轴的（）上用力能够省力。第9题：改变（）或（），能够改变电磁铁的南北极。由于学生理解的不是太好，掌握的较差，导致丢分。 第二题，确定题，共10个小题。主要考查学生的生活实际应用本事。出错的原因是学生对这些资料死记硬背，不加理解。错的较多的是第4题：我们此刻使用的能源绝大部分来自太阳（）。第7题：蜘蛛是一种特殊的昆虫（）。第9题：地球上从单细胞的生命体到此刻丰富多彩的生命世界，是生物自我演变的（）。 第三题，选择题，共10个小题。主要考查学生联系生活实际的
六年级科学月考考试质量分析 第一篇：六年级科学月考考试质量分析 2014年春季学期六年级科学3月月考考试质量分析 一、基本情况 成绩统计表：80分以上：7人，60-79：38人，50-59：8人，49分以下：5人，巩固率：100％优分率： 12％ 及格率： 79％ 平均分：67.26 最高分：90，最低分：39 二、学生情况分析 通过学习，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成。 三、试卷情况分析 从整体情况看，题量适当，题型较全，知识面较广，难易结合，注重了学生基础知识和基本技能的考查，注重了对学生运用所学知识分析和解决问题能力的检测。充分体现了科学与生活紧密联系的特点。但出题形式显得单一，死记硬背的东西较多，似乎与课改理念有些不符。 四、学生答卷总体情况分析 本次检测学生的总体发挥很好，能够将本月的知识点尽数掌握，综合运用力较强。从考试分数看，最高分90分，最低分39分，两极分化现象比较严重。从学生答卷情况看，对教材上的内容掌握相对较好，而对于教材上没有的，或老师没有涉及到的生活拓展和生活常识的积累的内容，就显得很差。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面还需努力。 四、存在的问题 1、学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象、现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共
同关注的问题，这是与新的课程观不相适应的。 2、学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响。 五、改进措施 1、在以后教学过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。 2、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。 3、优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。 4、加强对差生的辅导，与家长密切配合，对差生进行适当地训练，使之不断巩固和提高。 经过这次考试，通过试题分析和答题分析，我找出了教学工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下一段教学工作中通过努力提高教学质量。 2014.4.3 第二篇：六年级语文月考质量分析 六年级语文月考质量分析 一、试卷特点： 本次试卷共有三道大题,分别从基础知识积累运用(字、词、句），阅读理解、习作对学生进行综合考查。其中积累运用部分以基础知识为主，培养学生的灵活运用能力，占试卷的45%；阅读理解部分主要考察学生的课内阅读和课外阅读能力，占试卷的25%；习作主要考察学生对语言文字的运用和表达能力，占试卷的30%。通过本张试卷可以看出，其命题体现了新课标精神，着力拓宽语文教学领域，对学生
小学六年级科学质量(Liang)分析 （一）试题质量分(Fen)析： （1）本次检测试卷共有六大题，题型分布广，份量适中，试题难易程度适合全体学生(Sheng)，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。是一份比较合理的试卷。满分100分。 （2）试题内容好,整份试卷分为填空、判断、选择、问答、实验、连线,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；综合题是考察学生的研究计划设计能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出(Chu)的比较好。 （3）从题的形式上来看，灵活多样。如：填(Tian)空，将枯燥的问答变成简单的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动，有趣。选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。使学生能够权衡做答。不过，其中的题也不白给，它充分考查了学生的认真性，只有认真分析才能做对。探究题考察了学生综合运用知识的能力，生活性很强。还有填空也是这样，非常灵活轻巧。简答题，选用生活中的常见用电问题进行考察，使学生有充分的实践经验，这道题既简单又有知识含量。 （二(Er)）今后命题建议 （1）可加大(Da)开放性内容的检测量，将课本知识巧妙地渗透到实践生活中。（2）注重对学(Xue)生科学实践能力和认知能力的考查与培养，可加大实验探究内容考查的。 （3）可增加考查学生对具体生活事例的理解与感悟的试题,如制作、设计的过程简述等，使试题开放性更强。 （4）命题范围可以适当扩展，题量可以适当增加，尽量减少每小题分值，并注重考虑地区差异，提高偏远地区师生的学习兴趣。 二、试卷分析
（一）成绩分析 全校六年级共有学生65人，参加测试人数65人，总分3945.5分，平均60.7分，及格人数32人，及格率为49.2%，最高分为96分，最低分为18分。通过本次检测学生的总体发挥较好，能够将本学期的知识点掌握，综合运用能力较强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有长足的进步，大部分的学生在近(Jin)半年的学习中，无论是知识水平还是能力的提高，都是可喜的。从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，答卷具体情况如下： （1）基础知识扎实，形成了一定的基本(Ben)技能。 （2）考查内容广泛(Fan)，培养了学生多种能力。 （二）学生答(Da)卷中的问题分析 1、学生严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注(Zhu)重知识的获取， 而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，比如：“生活探索”考查学生日常节电知识，但仍然有较多学生不会写，不会表述，失(Shi)分较多。 2、生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少，他们的学习就有一定的压力。他们没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，对知识的理解仅仅是教师的讲解。如，第三题判断题，由于一部分学生靠硬背作答，模糊猜答案，造成丢份现(Xian)象。 3、教师教学中对知识的延伸和拓展不够好，对科学现象的分析不到位，使(Shi)学生出现知识盲点，如第六题试验题，大部分学生对知识考查模凌两可而失分。 4、对生活实际现象问题解决的少，导致综合运用题失分。 （三）对试卷的具体分析 1.判断、选择、失分较少。学生平时掌握的较好，基础知识较扎实。 2.填空、实验、综合题失分较多。
六年级科学期末考试质量分析.txt 六年级科学期末考试质量分析 引言 本文档旨在对六年级科学期末考试的质量进行分析和评估。通过对试题难易程度、学生答卷得分情况以及整体成绩分布的统计分析，可以更好地了解考试的命题质量以及学生的研究情况。 试题难易程度分析 针对六年级科学期末考试的所有试题，我们对其难易程度进行了评估。难易程度的评估基于试题的平均得分以及学生答题正确率的统计结果。根据统计数据，我们将试题划分为以下三个等级： 难题：平均得分低于60分并且学生答题正确率低于50%； 中等题：平均得分在60分至80分之间并且学生答题正确率在50%至70%之间； 简单题：平均得分高于80分并且学生答题正确率高于70%。
根据以上划分标准，对试题的难易程度进行统计分析，结果如下： 难题数量：10道； 中等题数量：15道； 简单题数量：20道。 学生答卷得分情况分析 对于六年级科学期末考试的学生答卷得分情况，我们进行了统计分析。根据得分的分布情况，我们将学生答卷得分划分为以下三个等级： 优秀：得分高于90分； 良好：得分在70分至90分之间； 需改进：得分低于70分。 根据以上划分标准，对学生答卷得分情况进行统计分析，结果如下：
优秀学生数量：30人； 良好学生数量：80人； 需改进学生数量：40人。 整体成绩分布分析 通过对六年级科学期末考试的学生整体成绩分布进行统计分析，可以更好地了解学生的研究情况。 整体成绩分布如下： 平均分：75分； 及格率：80%； 优秀率：30%。 结论 通过以上分析，我们可以得出以下结论：
1.六年级科学期末考试中，简单题的数量较多，说明试题难度适中； 2.大部分学生答卷得分在70分以上，学生整体成绩较为不错； 3.需进一步关注需要改进的学生，采取适当的教学措施提升其研究成绩。 以上是对六年级科学期末考试质量的分析和评估，希望能对学校和教师提供有益的参考信息。
六年级科学组科学毕业考试质量分析 2021年六年级科学组科学毕业考试质量分析 我校六年级科学组于6月2日举行了科学毕业考试，全校共453人参加考试。本次考试包括单选题、多选题、判断题和应用题，共计100分。以下是对本次考试的质量分析。 一、整体难度与考试时间 本次考试整体难度适中，但部分题目存在较大的难度差异。单选题和多选题的难度较为均衡，但判断题难度过低，出现极少数同学全对判断题的情况。应用题难度也相对较高，需要较高的理解力和分析解决问题的能力。 本次考试的时间充足，同学们在考试结束时基本都能完成全部答题。 二、各题型质量分析 1. 单选题 本次考试单选题数量较多，共计40个，得分40分。单选题内容主要覆盖六年级内容的知识点。对于同学们掌握的知识点能力的检验较为充分，但有小部分同学对于一些连基础性的知识点也完全没有掌握，出现了完全没有得分的情况。单选题的难度层次较为清晰，难度相对平均。
2. 多选题 共有12个多选题，得分24分。多选题难度略高，考查同学们对于题目相关知识点的理解能力，同时也需要同学们的选择和判断能力。部分多选题答案不止一个，同学需要正确辨认。在总体分析中，各项指标都较好。 3. 判断题 判断题共有10道，加上对错重构的应用题，得分16分。判断题难度较为简单，整个班级只有极少数同学出现0分或1分的情况。本次考试的判断题内容主要覆盖六年级知识点及其相关应用场景，对于同学思维逻辑的考察较为充分，但因难度较低，所以也没能够充分考验所有同学。 4. 应用题 本次考试应用题共计4道，涉及题型多样，难度也较高，得分20分。应用题对同学的思维和分析能力提出了较高要求，难 度与启发性相较于前面的题型较大。同学们应该注意细节，正确处理问题中的各种因素。 三、总体得分分析 本次考试班级各项指标表现较好，平均得分为81.5，各分段得分也较为均衡。但是在题目难度分析中，考试部分突出的知识点的难度相对低，不利于测试整个班级对于知识点的全面掌握程度。同时，有部分同学并未能将理论知识与实践配合，确实
六年级科学质量分析报告 一、试卷内容分析 这次考试主要涉及到科学六下1、2单元及第4单元的部分知识内容，包含了微小世界、物质的变化、环境与我们的相关知识，从各部分分值的分布来看，第1单元占20，第2单元大约占50，第3单元占30，跟据学生记忆的特点，这个分值分配还是比较符合学生对知识的掌握情况，同时也符合期中试题出题知识覆盖及分值分配的特点。 二、学生答题情况分析 1、得分率较高的题主要是第3题连线题，以及简答题1题和2题 第3大题连线题主要涉及的内容是第2章的四个小实验，由于上课老师亲自带领学生做了这些小实验，学生普遍比较感兴趣，印象深刻，所以答题效果还可以。简答题第2题属于开放性试题，属多学科交叉知识，学生答起来还是比较容易的。 2、这张试卷失分率较高的部分主要是第1大题填空以及实验探究二的部分内容。 填空题失分主要表现在学生对一些基础知识掌握的还不是很牢固，处于模凌两可状态，所以有不会和回答不准确的现象存在，另外，就是存在错别字现象，导致失分。这对于实验班的学生是不可以存在的，所以在以后的教学中注意基础知识的切实落实，保证学生对基础知识的掌握，同时应把知识落实在笔头上。 实验探究二是让学生找出一些例子中哪些是物理变化，哪些是化学变化，是要学生通过分析思考才能解决的问题，所以对学生来说有一定难度，答对答全不太容易，一般的优秀学生主要在此失分，导致得不了满分。这道题的失分情况也反映出了学生对这部分知识掌握的还不够彻底，以后还需教师指导，点播。 3、选择题、实验探究一，从答题情况来看还算可以，但是也存在由于审题不清、不会认真分析问题等造成的失分现象。所以在试卷下发后，应及时和学生一起总结试卷，包括如何审题，如何答题，如何分析问题，交给学生科学的答题方法，培养良好的答题习惯。三、考试成绩分析 试卷总分值30分，优秀24分，及格18分，这次考试参考学生619人，其中总及格人数555人，优秀人数366人，良好人数429人，平均分23.92分，及格率89.69，优秀率64.95，平均分、优秀率、及格率同第一次月考成绩相比均有所上升。其中，平均分上升的班级有1、2、3、4、5、6、7、9、10、11班。及格率上升的班级有3、4、5、6、9、10、11班。优秀率上上升的班级有1、2、4、5、6、7、8、9、11班。成绩进步比较明显的班级是1、4、9班。成绩进步比较慢的班级是2、3、7班。 四、下一阶段应采取的措施及计划 1、认真备课，着实提高课堂效率，争取在课堂40分钟在提高学生学习兴趣的前提下，落实并巩固基础知识，减少学生课后负担。 2、多进入课堂，走进学生，了解学生，对个别班级的个别学生多加关注与指导。(比如2班新出现的两名不及格学生，应及时关注，消灭不及格学生，着实提高全班科学学科的整体成绩，另外对于3班，7班，多进入班级对全班进行辅导，弥补学生对以往知识的遗落点，为学生构建知识网落，扎实落实知识点，争取下次成绩有所提高。) 3、引导学生利用课余时间观看科技节目，科技书刊，在课外提高学生热爱科学的兴趣（前一阶段五一放假时，布置的让学生“走进身边的科学世界”为主题的小作文，学生写的都比较好，内容很丰富，也很有创新性，让我更了解了学生们喜欢什么样的课堂，在家里如何和家长一起完成小实验，如何利用学习的知识解决身边生活中的小问题等等，我和学生们都很有收获。） 4、下一阶段的计划是，争取在一个月内完成第三章的教学内容，利用一周的时间带领学生观看科学记录片，开阔学生视野，然后带领学生进入期末复习阶段。争取下次月考和毕
苏教版六年级科学(上册)第一次月考质量分析卷及答案 班级：姓名： 题序一二三四五六总分 得分 一、填空题。（共20分） 1、拱形承载重量时，能把压力_________、_________传递给相邻的部分。拱形受压会产生一个_________的力，抵住这个力，拱形就能承载很大的重量。 2、大量的垃圾被丢弃后，会对环境造成严重的污染，从而影响我们的________和________。 3、家庭垃圾中有约三分之一是碎菜叶、蛋壳等，叫________垃圾。 4、小明一家去旅游，来到山区发现山路弯弯，盘旋其间。通过学习小明知道了盘山公路是属于简单机械类型中的___________。 5、铁生锈是________和________共同作用的结果。 6、生活在不同地方的同一种生物，身体的________也会有多不同。 7、________是辨认植物和研究动物的基本方法。 8、________、________和________是我们目前使用的三大能源。 9、当我们用塑料梳子梳理干燥的头发时，梳子带_______电荷，头发带正电荷，在它们靠近时会产生相互_________的现象。 10、利用物质_________的原理，制成温度计。 二、选择题（每小题2分，共20分） 1、对同一物种来说，生活在越冷的环境中，它的个体就（）。 A．越大B．越小C．不变 2、下列选项，属于小苏打的特点的是（）。 A．白色大颗粒B．都是立方体颗粒C．粉末状颗粒 3、固体的白糖在加热的情况下变成液体的白糖，是（）。 A．化学变化B．物理变化C．物理变化和化学变化 4、如果我们的睡眠时间不足7小时，学习效率将（）。
六年级科学质量分析及改进措施 1. 背景介绍 科学是学生在六年级研究中的重要科目之一，对学生的综合素质和科学素养的培养具有重要意义。但是，近年来我们学校在六年级科学课程中存在一些质量问题，需要分析原因并采取相应的改进措施。 2. 质量分析 2.1 研究动力不足 在六年级科学研究中，部分学生的研究动力不足，缺乏对科学知识的浓厚兴趣和主动研究的态度。这导致他们对课堂内容的理解和掌握不够深入。 2.2 教学方法不合理
部分教师在六年级科学教学中使用的教学方法不够灵活多样， 不能满足不同学生的研究需求。一些教师过于注重单一的讲解和死 记硬背，缺乏针对性的培养学生的实践能力和探究精神。 2.3 研究资源匮乏 学校的科学研究资源相对有限，部分学生在实际研究过程中缺 乏足够的参考资料和实验设备。这对于学生进行科学实践和探索性 研究产生了一定的影响。 3. 改进措施 为了提高六年级科学研究的质量，我们应该采取以下改进措施： 3.1 激发研究兴趣 通过引导学生参与实际科学实验和探索，培养他们的科学兴趣 和好奇心。可以组织科学展览、科学论坛等活动，展示科学的魅力，激发学生的研究兴趣。
3.2 创学方法 教师应该积极探索多样化的教学方法，如小组合作研究、讨论 研究、案例分析等，以更好地激发学生的研究能力。同时，注重培 养学生的实践能力和科学探究精神，组织一些实践性强的科学活动。 3.3 提供研究资源 学校应该积极争取更多的科学研究资源，如图书、实验设备等，为学生提供更好的研究条件。可以与相关机构合作，共享资源，提 升学生的科学研究效果。 4. 结论 通过以上的质量分析和改进措施，我们相信六年级科学学习的 质量将得到明显提高。同时，学生的科学素养和综合素质也将得到 更全面的提升。
小学六年级科学(上册)月考质量分析卷及答案 班级：姓名： 一、填空题。（共20分） 1、月球围绕地球_______时针方向运动。 2、拱形承受重量时，能把压力向______向_______传递给相邻的部分。 3、淀粉遇到碘酒颜色会变成________，这是这________变化。 4、将电能转化成磁性的装置叫________，要使它的磁性强一些有________、________等办法。 5、食物链通常从________开始，到________终止。 6、有些汽水中，除了含有__________和调味剂，还含有咖啡因、食用色素等，经常饮用这种饮料，会影响我们的身体健康。 7、我们制作晶体的方法有________和________。 8、煤大多夹在岩层中，这些岩层都是古代沉积的______变成的。 9、在太阳系八大行星中，最大的是________，最小的是________。距离太阳最远的星是________，________距离地球最近。 10、植物的叶具有进行___________和_________的功能。 二、选择题（每小题2分，共20分） 1、对同一物种来说，生活在越冷的环境中，它的个体就（）。 A．越大B．越小C．不变 2、下面全是晶体的一组是（）。 A．白糖、纯碱、维生素C B．食盐、水晶、玻璃 C．沙子、味精、黄铜矿3、影响铁生锈的因素是（） A．只有空气 B．只有水分 C．是空气和水分共同作用的结果 4、“秤砣虽小，能压千斤”这句话，反映的是（）的原理。 A．杠杆B．轮轴C．滑轮
5、小明爸爸爱运动，小明也有运动的天赋，这是（）。 A．形态特征的遗传B．生理特性的遗传 C．生理特性的变异D．生理特性的变异 6、下列方法最不会污染水源的是（）。 A．洗碗时用洗洁精洗B．洗碗时用淘米水洗C．洗衣服时用肥皂洗 7、下列滑轮能改变用力方向的是（）。 A． B． C． 8、摆摆动的快慢与（）有关。 A．摆幅B．摆锤C．摆线长短 9、下列太阳、地球、月亮三者位置关系中能产生月食现象的是（）。A．B． C． 10、下列方法中，（）不能防止和减缓铁钉生锈。 A．将铁钉放入盐水中 B．在铁钉上抹油C．在铁钉上刷油漆 三、判断题（每小题2分，共20分） 1、只要食物发生颜色变化，就发生了化学变化。（） 2、饮料瓶可以回收，医院里的一次性针筒也可以回收，再制作其他塑料制品。（） 3、生物不断进化是为了适应它们的生存环境。（） 4、毛衣产生的热量比衬衣产生的热量多。（） 5、在放大镜下观察到的食盐、碱面、味精的颗粒是一样的。（） 6、恒星往往是静止的，而行星围绕恒星运动。（） 7、生物的生存权是自然赋予的权利，也是人类所赋予的权利。（） 8、北极狐生活在寒冷的北极，消耗的热能较多，所以身体瘦小。（） 9、把铁片加工成管状会提高它的抗弯曲能力。（）
小学六年级科学(上册)第一次月考质量分析卷及答案 班级：姓名： 一、填空题。（共20分） 1、将电能转化成磁性的装置叫________，要使它的磁性强一些有________、________等办法。 2、声音是由物体的__________产生的。 3、不同的能量可以通过能量转化器相互转化。两只手相互摩擦，我们的手会感觉比较热。在这个过程中发生了________转化成________，而我们的小电动机是将________转化成________。 4、我们把储存在食物当中的能量叫______能，当我们在运动时此能量可转化为______，也可以转化为______维持我们的体温。 5、天然气、煤、石油是储存了亿万年的________，它们都是________能源。 6、我国的珍稀动物有________、________等，珍稀植物有________、________等。 7、像食盐一样有规则几何外形的固体物质我们称为___________。 8、煤、石油、天然气是_____________的能源，用一点就少一点，我们正在耗尽这些能源。 9、有些汽水中，除了含有__________和调味剂，还含有咖啡因、食用色素等，经常饮用这种饮料，会影响我们的身体健康。 10、微生物是一类非常微小的生命体，通常要借助_____才可以看清楚。 二、选择题（每小题2分，共20分） 1、在自行车上，如果大齿轮有40个，小齿轮有20个，那么小齿轮转动一圈，大齿轮将转动（）圈。 A．一B．两C．半 2、月球地形的最大特征就是分布着许多（）。
A．火山B．环形山C．海洋 3、“千里之堤，毁于蚁穴”说明（）。 A．生物适应环境 B．生物对环境产生影响 C．环境影响生物 4、用显微镜观察水中采集到的微生物时，不需要用到的是（）。 A．滴管B．碘酒C．载玻片 5、曾经是太阳系中的行星，后来被列为矮行星的是（）。 A．冥王星B．天王星C．彗星 6、导致全球气候变暖其中一个重要的原因是（）含量的增加。 A．二氧化碳B．氧气C．氮气 7、“秤砣虽小，能压千斤”中包含的道理跟（）有关。 A．杠杆B．滑轮C．轮轴 8、小明和小天都是单眼皮，都没有耳垂，都是卷发，这说明（）。A．小明和小天长的一样B．小明和小天是兄弟俩 C．小明和小天有血缘关系D．小明和小天这些相貌特征相同 9、在实验中，我们采集微生物的主要场所是（）。 A．鱼缸、池塘中的水 B．盐水 C．碘酒 10、下列太阳、地球、月亮三者位置关系中能产生月食现象的是（）。A．B． C． 三、判断题（每小题2分，共20分） 1、用锋利的刀很容易把物体割开，这主要是利用了斜面省力的原理。 （） 2、最坚硬的岩石是不会发生变化的。（） 3、三角形框架和四边形框架相比，稳定性更好的是三角形。（） 4、小苏打和白醋混合，小苏打变成气泡跑了，白醋仍然留在杯里。（） 5、圆顶形的物体能承受的压力大。（） 6、世界这么大，肯定有长得完全一样的人。（） 7、生态系统是由生物和非生物共同构成的一个相互作用的整体。（）
冀教版六年级科学(上册)第一次月考质量分析卷及答案 班级：姓名： 题序一二三四五六总分 得分 一、填空题。（共20分） 1、我们制作晶体的方法有________和________。 2、放大镜的镜片又叫________，其特点为________，生活中用到放大镜的是________。 3、________和________所具有的结构特征与它们生活的环境相适应。 4、有些汽水中，除了含有__________和调味剂，还含有咖啡因、食用色素等，经常饮用这种饮料，会影响我们的身体健康。 5、小电动机中的转子相当于是个________，它工作是将________能转化成了________能。 6、将电能转化成磁性的装置叫________，要使它的磁性强一些有________、________等办法。 7、滑轮在生活中应用非常广泛，窗帘上安装的是________，吊车上安装的是________。 8、大量的垃圾被丢弃后，会对环境造成严重的污染，从而影响我们的________和________。 9、像水龙头这样，轮子和轴固定在一起转动的机械，叫做_____。螺丝刀是轮轴类工具，它的手柄是_____，铁杆是_____。 10、微生物是一类非常微小的生命体，通常要借助_____才可以看清楚。 二、选择题（每小题2分，共20分） 1、用放大倍数较大的放大镜观察电视屏幕图像，看到的是（）。 A．较清晰的图像B．许多点状物质C．许多条状物质 2、观察植物果实、根、茎、叶的切片时，把标本切成（）的薄片。A．厚实完整B．薄而透明C．厚而均匀
3、蜡烛在燃烧过程中会发生（）。 A．物理变化B．化学变化C．物理变化和化学变化4、放大镜的放大倍数越大，它的视野（）。 A．越大B．越小C．不变 5、人的脚能承载较大的重量，主要是因为（）。 A．脚骨的数量多B．脚部的肌肉发达C．脚骨组成拱形结构6、科学家一般选择( )观察非典病毒。 A．肉眼直接B．电子显微镜C．放大镇D．望远镜 7、把沙和豆子混合轻轻搅拌豆子发生变化了吗？（） A．没有明显变化B．变成了其他物质C．豆子发芽了 8、下面全是晶体的一组是（）。 A．白糖、纯碱、维生素C B．食盐、水晶、玻璃 C．沙子、味精、黄铜矿9、运动的物体具有的能量叫（）。 A．化学能B．生物能C．机械能 10、下列选项，属于白醋的特点的是（）。 A．白色固体B．白色液体C．无色液体 三、判断题（每小题2分，共20分） 1、铁和铁锈是同一种物质。（） 2、有些物体工作可以不需要能量，如石头从山顶向山下滚。（） 3、只改变了物质的状态、形状、大小的变化是物理变化。（） 4、电视机只能将电能转化为声能。（） 5、微生物和动植物一样也能进行繁殖、新陈代谢等生命活动。（） 6、把铁片加工成管状会提高它的抗弯曲能力。（） 7、滑轮组的组数越多，就越省力。（） 8、物质的变化有快有慢，但都会变化。（） 9、用杠杆撬重物，无论支点在什么位置，都能省力。（） 10、蝴蝶的翅膀上布满彩色小鳞片，这些鳞片其实是扁平的细毛。（） 四、连线题。（共10分） 1、将现象与相应的变化用线连起来。
新教科版六年级科学(上册)第一次月考质量分析卷及答案 班级：姓名： 一、填空题。（共20分） 1、危害人类健康的病毒和细菌叫做_________，许多传染病就是由此引起的。 2、放大镜是我们在科学学习中经常用到的观察工具，也叫________，它的特点是中间________ ,边缘________ 。 3、生物体都是由________组成的，它是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位 4、电子显微镜可以把物体放大到_________万倍。 5、生物的多样性指的是地球上的生物圈中所有生物，即________、________、微生物，以及它们所拥有的基因和生存环境。它包含三个层次：________多样性、遗传多样性、生态系统多样性。 6、生物之间像链环一样的食物关系，叫做________ 。 7、钢缆能承受巨大的__________，拉紧的钢缆像梁一样结实。 8、像水龙头这样，轮子和轴固定在一起转动的机械，叫做_____。螺丝刀是轮轴类工具，它的手柄是_____，铁杆是_____。 9、我们天天都生活在________ 的世界里，我们做的每一件事情都和________有关。 10、我国的珍稀动物有________、________等，珍稀植物有________、 ________等。 二、选择题（每小题2分，共20分） 1、将三块相同的面包分别放在以下三种环境中，最不容易发霉的是 （）。 A．低温、干燥 B．温暖、湿润 C．温暖、干燥 2、光线从空气进入凸透镜时会发生（）现象。
A．反射B．折射C．辐射 3、埃菲尔铁塔不容易倒塌的主要原因是（）。 A．上小轻，下大重B．上大重，下小轻 C．抗风能力弱D．材料是实心 4、小红把她家里的垃圾分为铁、纸、塑料等几类，她是按（）分类的。A．材料B．使用时的用途C．处理方式 5、要使浮在液体上的马铃薯下沉，可以在液体中（）。 A．加盐B．加清水C．加糖 6、把铁钉的一部分浸入硫酸铜溶液中，我们会看到铁钉变（） A．红色B．蓝色C．没有变化 7、导致全球气候变暖其中一个重要的原因是（）含量的增加。 A．二氧化碳B．氧气C．氮气 8、蜡烛在燃烧过程中会发生（）。 A．物理变化B．化学变化C．物理变化和化学变化 9、只改变电磁铁线圈的缠绕方向，电磁铁（）。 A．南北极改变，磁性增强B．南北极不变，磁性增强 C．南北极改变，磁性不变D．南北极不变，磁性不变 10、框架结构很牢固，主要是因为（）。 A．支撑力大B．实心的C．抗风能力强 三、判断题（每小题2分，共20分） 1、月相变化是没有规律的。（） 2、用放大镜观察物体时，需要移动的一定是物体。（） 3、生物不断进化是为了适应它们的生存环境。（） 4、放大镜能显现物体的细微之处，使我们获得更多的信息。（） 5、透明的圆柱形、球形器皿也有放大功能。（） 6、只要增加线圈圈数，就能做成强磁力的电磁铁。（） 7、铁钉电磁铁可以长期接在电池上。（） 8、生物的每一个特征都是能遗传的。（） 9、毁林开荒可以增加粮食，是造福子孙的大事。（）
立岗小学六年级上学期期末科学试卷分析 （一）试题质量分析： （1）本次检测试卷共有六大题，题型分布广，份量适中，试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。是一份比较合理的试卷。满分100分。 （2）试题内容好,整份试卷分为填空、判断、选择、问答、实验、连线,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；综合题是考察学生的研究计划设计能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。 （3）从题的形式上来看，灵活多样。如：填空，将枯燥的问答变成简单的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动，有趣。选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。使学生能够权衡做答。不过，其中的题也不白给，它充分考查了学生的认真性，只有认真分析才能做对。探究题考察了学生综合运用知识的能力，生活性很强。还有填空也是这样，非常灵活轻巧。简答题，选用生活中的常见用电问题进行考察，使学生有充分的实践经验，这道题既简单又有知识含量。 （二）今后命题建议 （1）可加大开放性内容的检测量，将课本知识巧妙地渗透到实践生活中。 （2）注重对学生科学实践能力和认知能力的考查与培养，可加大实验探究内容考查的。 （3）可增加考查学生对具体生活事例的理解与感悟的试题,如制作、设计的过程简述等，使试题开放性更强。 （4）命题范围可以适当扩展，题量可以适当增加，尽量减少每小题分值，并注重考虑地区差异，提高偏远地区师生的学习兴趣。
二、试卷分析 （一）成绩分析 全校六年级共有学生65人，参加测试人数65人，总分3945.5分，平均60.7分，及格人数32人，及格率为49.2%，最高分为96分，最低分为18分。通过本次检测学生的总体发挥较好，能够将本学期的知识点掌握，综合运用能力较强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有长足的进步，大部分的学生在近半年的学习中，无论是知识水平还是能力的提高，都是可喜的。从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，答卷具体情况如下： （1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。 （2）考查内容广泛，培养了学生多种能力。 （二）学生答卷中的问题分析 1、学生严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，比如：“生活探索”考查学生日常节电知识，但仍然有较多学生不会写，不会表述，失分较多。 2、生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少，他们的学习就有一定的压力。他们没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，对知识的理解仅仅是教师的讲解。如，第三题判断题，由于一部分学生靠硬背作答，模糊猜答案，造成丢份现象。 3、教师教学中对知识的延伸和拓展不够好，对科学现象的分析不到位，使学生出现知识盲点，如第六题试验题，大部分学生对知识考查模凌两可而失分。 4、对生活实际现象问题解决的少，导致综合运用题失分。 （三）对试卷的具体分析 1.判断、选择、失分较少。学生平时掌握的较好，基础知识较扎实。 2.填空、实验、综合题失分较多。
小学六年级科学测试试卷质量分析 一、总体情况 本次检测应考人数1430人，参加考试人数1430人。优秀人数394人，优秀率27.55%;及格人数1174人，及格率82.10%。 二、命题评价 本次命题题量适度，难易适中,基本覆盖到所有应该掌握的知识点，同时突出了实验教学的内容,符合新课改的精神。 本套试题考试时限为60分钟，满分100分，共分为四大题。第一题，选择题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空2分，共60分;第二题，科学态度，目的是考察学生对科学原理在生活中的应用，共14分;第三题，科学探究，要求学生用自己的语言对书本上所涉及的知识加以正确的理解，重点考察学生的知识掌握能力，每小题2分,共16分;第四题，技术与环境，要求学生设计一个实验方案，用尺子挑报纸的实验,旨在培养学生的实验操作能力，分值为10分。 三、学生答题情况分析 本次学生答题情况总体上看不错，学生能正确理解出题者的意图，准确答题，得分率较高，但也有个别题答题情况不是很好。现将学生的具体答题情况进行简要剖析: 第一题，选择题，满分60分，学生一般得分在45分--55分左右，答错率较高的是第14小题。本题要求学生选出可能有化石的地层是什么，而相当多的学生却忽视了“地层”二字，误选成土壤层，从而造成失分。此外，第20小题的差错率也较高，说明学生在平时的学习中对此题掌握得不是很好。
第二题，科学态度，满分14分，学生一般得分在10分左右，差错率较高的是第3小题，学生反冲原理掌握不准，说明平时老师在讲解时没有很好的将理论与实践结合起来进行。 第三题，科学探究，满分为16分，学生得分在14分左右。得分率较高，易错题为第2小题，要求列举早餐起床到出门上学的这段时间里，你经历的能量转换。有的同学把吃饭后去上学，你把食物的化学能转换成了动能填成了生物能，应该缘于学生对能量转换概念掌握得不全面、不准确。 第四题，技术与环境，总分10分，学生答题情况出现两极分化，较好的学生得分都在10分左右，较差的学生则只得了6、8分，甚至有几个学生得了2分，说明学生对知识的掌握还不牢固，对重要内容不能了然于胸。也说明平时老师对实验教学重视的程度不够，从而使学生不知所云。 四、教学建议 针对本次答题情况，不难发现，教师在平常的教学过程中存在的最大失误就是对实验教学重视的程度远远不够，在以后的教学中要引以为诫，要引领学生通过各种手段、各种途径进行实验、探究，真正把知识学活、学透。此外，要采用各种措施，科学有效地抓好复习巩固环节，加强学生对基础知识的理解与掌握，使学生能够做到腹中有货、心里不慌。
六年级科学模拟考试质量分析从卷面情况看，绝大多数学生的书写做到了规范、端正、整洁、正确，但也存在一些问题。 一、学生成绩分析 通过本次科学考试，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。 二、考核情况分析 根据《科学课程标准》的要求和教材的特点，本次试卷命题主要对学生的科学探究、情感态度与价值观和科学知识等方面做了较全面的考查，特别注重的是学生对科学概念的形成和科学探究的过程与方法。这次考试内容，注重基础，联系日常生活实际，题量稍大。内容涉及工具和机械、形状和结构、能量、生物的多样性等板块，基本含盖了教材的各个单元，能较好地检验学生对本学科的学习情况。 从试卷上看，学生基础知识掌握的较好。填空题稍差，特别是简答题最差。有相当数量的学生未作答，有些学生即使是做了，但错误较多，这是造成总体卷面成绩不理想的一个主要原因之一。从试卷上答题的情况看，学生对工具和机械、生物的多样性的基本知识掌握得相对好些，而对形状和结构与能量部分的知识掌握得相对差一些。 三、试卷内容的反思 １、科学基础知识和基本技能有待加强。
从本次期末试卷看，比以往的试卷更注重对学生基础知识内容的检测，表现在检测题中有一定数量的记忆性试题，以及根据内容填空等题型，以检测学生的记忆能力和基本技能考察的内容。 从答题看，这类题目大多数学生掌握得比较牢固，错误率较低，由于这些题目较为客观，只要老师在平时的教学中给予一定的重视，对学生学习抓的严一点学生是完全能获得这些知识的。 ２、今后的复习目标。 从本次考试情况看，指导学生养成良好的习惯，对于知识的学习、能力的形成都是极其重要的。 知识与能力的结合也是今后教学的重要目标，科学知识的教学要注重联系学生的生活，在教学中注重知识的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，教给学生扎实的科学知识。同时要注重开发学生的潜能，促进学生持续发展。从试卷情况看，学生在基础知识方面掌握较扎实，反映出平时注重对学生基本技能和知识的训练，而忽视了对学生科学知识与生活知识的衔接的引导。 三、改进措施 １、根据新教材和新课程标准的教学要求，今后注重学生科学综合素养的整体提高。加强学习，转变观念，准确把握《科学课程标准》的思想，使教学更科学、更准确、更有实效。 ２、以科学基础知识的学习和科学基本技能训练为主，注重引导学生把知识与现实生活相结合。逐步培养学生的阅读能力和自学能够力。 ３、重视基本知识和基本技能的积累和运用。 ４、在教学中注意借助教材扎实进行基本技能训练，从学生的生活实际和基本知识训练入手。培养学生良好的科学素养。 白沙小学 ___6月16日
立岗小学六年级上学期期末科学试卷分析 〔一〕试题质量分析： 〔1〕本次检测试卷共有六大题，题型分布广，份量适中，试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。是一份比拟合理的试卷。总分值100分。 〔2〕试题内容好,整份试卷分为填空、判断、选择、问答、实验、连线,既考察学生对根底知识的掌握情况,又考察学生灵活运用能力；综合题是考察学生的研究方案设计能力，因此这份试卷根底中含有灵活，灵活中有考察根底，试题出的比拟好。 〔3〕从题的形式上来看，灵活多样。如：填空，将枯燥的问答变成简单的填字，学生比拟感兴趣，有利于记忆的调动，有趣。选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。使学生能够权衡做答。不过，其中的题也不白给，它充分考察了学生的认真性，只有认真分析才能做对。探究题考察了学生综合运用知识的能力，生活性很强。还有填空也是这样，非常灵活轻巧。简答题，选用生活中的常见用电问题进展考察，使学生有充分的实践经历，这道题既简单又有知识含量。 〔二〕今后命题建议 〔1〕可加大开放性内容的检测量，将课本知识巧妙地渗透到实践生活中。 〔2〕注重对学生科学实践能力和认知能力的考察与培养，可加大实验探究内容考察的。 〔3〕可增加考察学生对具体生活事例的理解与感悟的试题,如制作、设计的过程简述等，使试题开放性更强。 〔4〕命题范围可以适当扩展，题量可以适当增加，尽量减少每题分值，并注重考虑地区差异，提高偏远地区师生的学习兴趣。
二、试卷分析 〔一〕成绩分析 全校六年级共有学生65人，参加测试人数65人，总分3945.5分，平均60.7分，及格人数32人，及格率为49.2%，最高分为96分，最低分为18分。通过本次检测学生的总体发挥较好，能够将本学期的知识点掌握，综合运用能力较强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有长足的进步，大局部的学生在近半年的学习中，无论是知识水平还是能力的提高，都是可喜的。从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，答卷具体情况如下： 〔1〕根底知识扎实，形成了一定的根本技能。 〔2〕考察内容广泛，培养了学生多种能力。 〔二〕学生答卷中的问题分析 1、学生严重缺乏生活经历。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而无视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，比方：“生活探索〞考察学生日常节电知识，但仍然有较多学生不会写，不会表述，失分较多。 2、生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少，他们的学习就有一定的压力。他们没有时间、时机和条件去接触新鲜的事物，对知识的理解仅仅是教师的讲解。如，第三题判断题，由于一局部学生靠硬背作答，模糊猜答案，造成丢份现象。 3、教师教学中对知识的延伸和拓展不够好，对科学现象的分析不到位，使学生出现知识盲点，如第六题试验题，大局部学生对知识考察模凌两可而失分。 4、对生活实际现象问题解决的少，导致综合运用题失分。 〔三〕对试卷的具体分析 1.判断、选择、失分较少。学生平时掌握的较好，根底知识较扎实。 2.填空、实验、综合题失分较多。