六年级月考成绩分析
分析就是将研究对象的整体分为各个部分，并分别加以考察的认识活动。下面是小编为你带来的六年级月考成绩分析，欢迎阅读。
根据本学期教学工作的安排，教导处于上周三组织六年级进行了第一次月考。各位任课教师认真负责，圆满完成了监考、评卷工作，现在成绩已经揭晓。这次月考不仅是对我们前段教学工作的检测，重要的是能更好地促进我们下一阶段教学。今天我们召开本次月考质量分析会目的就是及时发现教学中存在的问题，采取积极有效的措施，促进学生各科成绩全面提高，更好地提高教学质量。
一、通报本次月考各科成绩。
六年级共有学生383人，实参学生381人，六（4）班有2名学生未参考。
各班成绩统计表已下发，不再宣布。现通报几组数据：
1、各科总均分、总及格率。
2、前100名各班学生人数及后50名学生人数。
3、各科最高分、最低分及相差分值。
4、各科各分数段总人数。
二、存在的问题
虽然这是新学期第一次月考，成绩并不能代表一切，但通过以上各组数据分析，也能暴露出我们教学中存在的一些问题。以下问题仅从宏观上作以分析：
1、科与科成绩悬殊大。
如：品德、科学总均分相差5.71分，总及格率相差38.58。语文不及格人数9人，而数学为32人，品德为168人，科学为31人。
2、班与班成绩差距大。
我们从下面一组数据来看。六（1）班五科的两项指数和为761.77，六（4）班的五科两项指数和为716.93，相差44.84；六（5）班五科两项指数和为727.3，相差34.47；数学学科第一名与最后一名两项指数相差22.57。
3、同一班级科与科发展不平衡。
如：六（5）班，语文位居第一，而品德成绩相对差距较大，虽然有客观上的原因，但同一班级如此悬殊的成绩需要引起高度的深思。
4、高分与低分悬殊大。
五科总分，最高分是380.5分，最低分是171.5分，相差209分；语文学科最高分93.5分，最低分32分，相差61.5分；数学最高100分，最低26分，相差74分；英语最高100分，最低分40分，相差60分；品德最高50分，最低10分，相差40分；科学最高50分，最低8分，相差42分。
5、及格率还有待提高。
本次月考唯有六（1）班语文及格率为100%，及格率达95%以上的五个学科仅有7人次，分别是六（2）、六（4）、六（5）班的语文；六（3）班的数学；六（1）、六（4）班的英语；六（1）班的科学。
三、几点要求
根据这次月考暴露出来的问题，我觉得在下阶段教学中我们应当从以下几方面做起：
1、认真总结分析，找准问题的症结。
虽然一次考试说明不了问题，但我们应当以此为起点，明确自己与别人的差距有多大，存在的问题是什么，如何迎头赶队等等都要做到心中有数，有的放矢。
2、加大集体教研的力度，营生浓厚的教研氛围。特别是同学科之间，每天课前要坚持沟通，就课堂中遇到的疑惑，及时地进行研讨、交流，力求共同提高。比如说新知识点的落实、家庭作业的布置等，教研组成员要及时进行交流。
特别是复习阶段，对知识点的梳理、归类、整理，要集思广益，我们常说“一花独放不是春，百花齐放春满园”。要尽可能地缩小同一学科内的差距，提高整体教学质量。
3、同一班级任课教师要相互协调，有问题及时班主任联系。特别是英语、品德、科学学科，一人兼几个班的课，我们在落实知识的时，重在班风、学风的管理，这样才能将知识真正落实到位。同时，班主
任也要随时深入到班级了解情况，发现问题及时解决。
4、要重视学困生的补差工作。各班级各学科对极差生要建立质量跟踪档案并制定相应的补差计划，并加以落实。
5、充分发挥小组长的作用。针对我们班容量大、知识落实难的实际状况，我们要充分利用小组长，加强知识的过关落实。
6、对学生学习习惯的培养要常抓不懈，要注意调动学生的学习积极*，对问题学生要推心置腹，忌讽刺、挖苦。
六年级月考成绩分析 分析就是将研究对象的整体分为各个部分，并分别加以考察的认识活动。下面是小编为你带来的六年级月考成绩分析，欢迎阅读。 根据本学期教学工作的安排，教导处于上周三组织六年级进行了第一次月考。各位任课教师认真负责，圆满完成了监考、评卷工作，现在成绩已经揭晓。这次月考不仅是对我们前段教学工作的检测，重要的是能更好地促进我们下一阶段教学。今天我们召开本次月考质量分析会目的就是及时发现教学中存在的问题，采取积极有效的措施，促进学生各科成绩全面提高，更好地提高教学质量。 一、通报本次月考各科成绩。 六年级共有学生383人，实参学生381人，六（4）班有2名学生未参考。 各班成绩统计表已下发，不再宣布。现通报几组数据： 1、各科总均分、总及格率。 2、前100名各班学生人数及后50名学生人数。 3、各科最高分、最低分及相差分值。 4、各科各分数段总人数。 二、存在的问题 虽然这是新学期第一次月考，成绩并不能代表一切，但通过以上各组数据分析，也能暴露出我们教学中存在的一些问题。以下问题仅从宏观上作以分析： 1、科与科成绩悬殊大。 如：品德、科学总均分相差5.71分，总及格率相差38.58。语文不及格人数9人，而数学为32人，品德为168人，科学为31人。 2、班与班成绩差距大。 我们从下面一组数据来看。六（1）班五科的两项指数和为761.77，六（4）班的五科两项指数和为716.93，相差44.84；六（5）班五科两项指数和为727.3，相差34.47；数学学科第一名与最后一名两项指数相差22.57。
3、同一班级科与科发展不平衡。 如：六（5）班，语文位居第一，而品德成绩相对差距较大，虽然有客观上的原因，但同一班级如此悬殊的成绩需要引起高度的深思。 4、高分与低分悬殊大。 五科总分，最高分是380.5分，最低分是171.5分，相差209分；语文学科最高分93.5分，最低分32分，相差61.5分；数学最高100分，最低26分，相差74分；英语最高100分，最低分40分，相差60分；品德最高50分，最低10分，相差40分；科学最高50分，最低8分，相差42分。 5、及格率还有待提高。 本次月考唯有六（1）班语文及格率为100%，及格率达95%以上的五个学科仅有7人次，分别是六（2）、六（4）、六（5）班的语文；六（3）班的数学；六（1）、六（4）班的英语；六（1）班的科学。 三、几点要求 根据这次月考暴露出来的问题，我觉得在下阶段教学中我们应当从以下几方面做起： 1、认真总结分析，找准问题的症结。 虽然一次考试说明不了问题，但我们应当以此为起点，明确自己与别人的差距有多大，存在的问题是什么，如何迎头赶队等等都要做到心中有数，有的放矢。 2、加大集体教研的力度，营生浓厚的教研氛围。特别是同学科之间，每天课前要坚持沟通，就课堂中遇到的疑惑，及时地进行研讨、交流，力求共同提高。比如说新知识点的落实、家庭作业的布置等，教研组成员要及时进行交流。 特别是复习阶段，对知识点的梳理、归类、整理，要集思广益，我们常说“一花独放不是春，百花齐放春满园”。要尽可能地缩小同一学科内的差距，提高整体教学质量。 3、同一班级任课教师要相互协调，有问题及时班主任联系。特别是英语、品德、科学学科，一人兼几个班的课，我们在落实知识的时，重在班风、学风的管理，这样才能将知识真正落实到位。同时，班主
六年级数学月考总结 六年级数学月考总结 六年级数学月考总结1 紧张忙碌的工作，我们顺利完成六年级学生本学期以来的第一次月考，本次月考，对学生一个月所学知识进行了测查。下面就六年级本学期月考测试进行如下总结： 一、总体分析 1、学生情况分析 六年级共有学生153人，从整体上来看，本次月考120分试题，本次月考平均64、74分。学生的学习成绩不太理想。有些学生主要表现在接受能力差，基础知识不过关，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，其中有一部分学生属于及格边缘徘徊的，他们的成绩上不去，直接影响班级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。 二、取得成绩的主要原因 1、重视课堂教学，基础知识掌握比较扎实。 2、能联系实际，对班集体进行分组，让小组长带领学生进行有目标，有任务的学习。学生良好的学习习惯初步形成。 3、通过每日五题，设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。 三、存在的主要问题： 1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。 2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。 3、个别学生不会审题，不理解题意，原有基础知识功底江薄。 4、有些题型训练不到位，学生失误多。教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。 三、改进措施： 1、注重学生学习方法的培养，引导学生用喜欢的方法学习数学。
2、继续加大基础科知识教学的力度，使基础科知识训练成为数学教学中的重中之重。尤其是对学生自学能力的培养，必须进行培养。 3、加强各类题型训练，培养学生审题和分析判断能力 4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。 5、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。 6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展； 7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。 8、分层教学，分层布置作业，让每一位学生都能学到知识，让尖子生吃饱，让学困生吃好。 总之，我们任重而道远，让我们以开拓创新的精神，以求真务实的作风，用激情、汗水和智慧来耕耘这片沃土吧！有问题是永远存在的事实，减少问题是我们共同的追求。 六年级数学月考总结2 1、基本概念、基本技能的教学还应加强 本次考试基础知识部分比重偏大，从答卷情况上看，基础知识部分很多同学还存在着对知识点掌握不全面、不准确的情况，在各道题上都有表现。 从本次考试中暴露出的问题有：部分学生对比例的意义理解不清，圆柱的表面积体积整体计算能力不强，计算不够熟练，计算准确率偏低，从总体上看学生掌握的情况最不好，不仅成绩低的学生失分，甚至高分段的学生在这部分也有失分。 2、审题能力、分析能力有待提高 好象每次做试卷分析在说完基础知识方面的问题后，都要强调一下审题，本次考试也不例外。没有做到“认真细心”这4字。虽然我们教师对每次考试前都强调一些关于答题时的注意事项，审题时要注意看清问题，不要把要求看错。 4、学生的一些习惯不规范
六年级数学月考质量分析 3月24日，我校六年级进行了第一次月考，主要考查学生对基础知识的掌握情况，试卷难易适中，覆盖了下册数学前两个单元的内容，试题呈现形式多样，强调数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查。 本次考试，我班实考30人，平均分72.57分，优秀率46.67%，及格率83.3%。虽然大部分学生适应能力较强，思维活跃，能联系实际进行答卷，但还有部分学生数学基础知识掌握不够牢固，灵活运用所学知识解决问题的能力欠缺。 试卷题型和得分情况分析：大部分学生对于前面学过的知识的基础部分掌握还是较好的，但仍有部分学生存在糊里糊涂的情况。例如第六小题有15人出错，表明学生对于比例尺的理解还需加强。第二、三、四大题学生完成较好，失分较少。第七大题中，第2、5、6小题错的最多，这是老师教学失败的最明显的地方。
我班学生在数学研究方面存在的主要问题是良好研究惯养成不够好，如未认真审题、列式计算后不写单位名称等。同时，还有部分学生数学基础知识掌握不够牢固，需要加强练。 2.学生需要更加扎实的基础知识和解题能力。例如，有些 学生会在计算圆锥体积时忘记乘以1/3. 3.计算能力较差，特别是学困生的正确率太低，缺乏简便 方法的应用能力。尽管有些学生能列出应用题的算式，但最终结果却是错误的。 4.在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练，或 者训练不够扎实。 5.学生需要更加熟悉题型，并表现出更高的自信心。 6.学生需要更多的发散思维训练，课堂教学也需要更多的 知识拓展与问题解决思维训练。 7.学生之间的两极分化非常严重，研究程度参差不齐，特 别是学困生很难跟上研究的步伐，给教学和辅导带来了很多不利因素。 改进措施：
六年级科学月考考试质量分析 第一篇：六年级科学月考考试质量分析 2014年春季学期六年级科学3月月考考试质量分析 一、基本情况 成绩统计表：80分以上：7人，60-79：38人，50-59：8人，49分以下：5人，巩固率：100％优分率： 12％ 及格率： 79％ 平均分：67.26 最高分：90，最低分：39 二、学生情况分析 通过学习，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成。 三、试卷情况分析 从整体情况看，题量适当，题型较全，知识面较广，难易结合，注重了学生基础知识和基本技能的考查，注重了对学生运用所学知识分析和解决问题能力的检测。充分体现了科学与生活紧密联系的特点。但出题形式显得单一，死记硬背的东西较多，似乎与课改理念有些不符。 四、学生答卷总体情况分析 本次检测学生的总体发挥很好，能够将本月的知识点尽数掌握，综合运用力较强。从考试分数看，最高分90分，最低分39分，两极分化现象比较严重。从学生答卷情况看，对教材上的内容掌握相对较好，而对于教材上没有的，或老师没有涉及到的生活拓展和生活常识的积累的内容，就显得很差。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面还需努力。 四、存在的问题 1、学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象、现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共
同关注的问题，这是与新的课程观不相适应的。 2、学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响。 五、改进措施 1、在以后教学过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。 2、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。 3、优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。 4、加强对差生的辅导，与家长密切配合，对差生进行适当地训练，使之不断巩固和提高。 经过这次考试，通过试题分析和答题分析，我找出了教学工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下一段教学工作中通过努力提高教学质量。 2014.4.3 第二篇：六年级语文月考质量分析 六年级语文月考质量分析 一、试卷特点： 本次试卷共有三道大题,分别从基础知识积累运用(字、词、句），阅读理解、习作对学生进行综合考查。其中积累运用部分以基础知识为主，培养学生的灵活运用能力，占试卷的45%；阅读理解部分主要考察学生的课内阅读和课外阅读能力，占试卷的25%；习作主要考察学生对语言文字的运用和表达能力，占试卷的30%。通过本张试卷可以看出，其命题体现了新课标精神，着力拓宽语文教学领域，对学生
六年级月考总结 六年级月考总结 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可以使我们更有效率，让我们一起来学习写总结吧。我们该怎么去写总结呢？下面是小编为大家收集的六年级月考总结，欢迎大家分享。 六年级月考总结1 六年级的第一次月考已经结束，根据六3班学生试卷上得分情况，分析如下： 一、试卷及学情分析 此次试卷题型考查全面，难易适中，所以基本反映出了我班的学习情况。 本班学生两极分化极为严重，约有50%的学生基础知识掌握牢固，在英语学习上有一定的技巧技能，从他们的试卷上可以看出无论是听力还是笔试基本上没有丢分（除了有两三分的知识点没有学以外）。约有28%的学生对知识的掌握不牢固，可以说每节课的内容都能听懂，但在实际的运用中还需不断地练习巩固来帮助他们消化，从他们的试卷上分析有些知识他们学的很死不会灵活运用，这次试卷上连词成句、两栏搭配和作文上丢分很大，就表现了这一点，所以成绩在90和80之间不稳定。还有12%的学生在英语的学习上很吃力，基本上无词汇的积累和方法技能，甚至可以说没有学习的意识，每次考试成绩都很稳定的不及格，这次试卷上笔试部分他们基本不得分。 二、今后工作中的应对方法 1、给优等生放权（92分以上），让他们在掌握和理解了新授知识后自主学习，拓展知识面，提高运用技能。 2、对于分数在80至92的学生，在课堂上加大关注度，多提问，多当堂指导，作业多面批，同时强调他们与同桌的合作学习。 3、7位不及格的学生，我将与班主任相互合作，进行一对一的指导。这7位学生中，邵丽蓉、杨世杰、郑宇是在50至60之间浮动，
所以我近期要挤时间对他们进行单独辅导从单词开始，还有四位在六年级的屡次考试中从没有及格过，我很头疼，我想我应该在思想上多鼓励和教育他们。 4、就上课而言，我想在后半段学习中要细化内容，争取每节课的内容让学生当堂消化，每节课选几道典型题加以巩固 六年级月考总结2 各位领导、老师们： 大家好！ 今天我们扣庄乡全体教师齐聚一堂，共同研讨六年级的教学工作，十分有幸我能在此发言。我认为今天既是月考分析总结会，也是明确目标、加油鼓劲会。此次六年级月考我们在校领导、教办领导的关心、鼓励下取得了不错的成绩，成绩的取得归功于我们兰小的全体教师，是因为学生在一至五年级打下坚实的基础，六年级才会有如此成绩。我为能够成为他们的老师而感到自豪！。下面我就我校的六年级教学工作在此和大家谈几点不成熟的做法。有不足之处肯请大家批评指正。 影响我校教育教学工作的各种因素中，人是最积极、最活跃的因素，其中教师、学生和家长是三个关键点。激发三方奋力拼搏的积极性是我们搞好教育教学工作的前提和保证。 首先需要的是教师的壮志豪情。 一流的教学质量比一流的校园更为重要，这是学校的生命线。而一流的质量来自于我们老师的对教育事业的忠诚与奉献，我们并不强健的翅膀里因为有了认真的态度，有了永不言败的雄心、毅力，才使我们得以飞向了更为高远的天空。态度决定了我们的行动，态度给予了我们力量，态度让我们感受到了拼搏的快乐。我们抱着“不求人人成才，但求个个成人”的理念认真而细致地做好学生工作，不放弃任何一名学生，及时地发现问题、研究问题、解决问题。每天我们早来晚走、利用课下时间给后进生开小灶，每天下课后我们六年级的学生几乎会占用半个办公室，那是我们在给班上各别上课跟不上的同学补课，我们决不放弃一个落后生，让班上的每一个学生都能跟得上。学生的每一点进步都浸透了教师辛勤的汗水。
小学语文六年级月考质量分析 小学语文六年级月考质量分析 一、试题分析： 1.知识点面俱到。 2.注重基础知识。 3.试题涉及范围较为广泛，难易适中。 4.课外知识积累几乎有点不太容易好掌握。 二、学情分析： 本班有学生12人，学习困难的学生有3人，没有比较突出的学生。本次月考虽然及格人数达100%，但是没有优秀，优秀率按联校的计算方式只能为0了。 三、存在的问题与措施： 1.学生对所有的句式变换还不到位，需要加强练习。 2.字词方面存在的问题不大，但也不能放松这方面知识的落实。 3.课外积累比较受阻，因为课外知识面较广，检测者会不经意地出示学生正好没有阅读或积累的课外知识而造成困惑。 4.阅读方面存在着一定的问题，学生的归纳和理解能力较差，注重这方面的练习还是很必要的。 分析二 一、试题分析 1.基本情况 此次试题在内容选择上对学困生来说有些难度，对优中生来说较适中，题型较全面并能围绕大纲。 2.题型分析 本次试题共分十一大题型，分别是拼写小冠军、区分双胞胎、查字典，按要求填空、补充词语，并选择两个造句、按要求写词语和句子、填关联词、改写句子、判断、理解和运用古诗、阅读、习作。检测较重视理解和运用，这一块学生在学习上显得较难些，考试时往往分出上下。拼音小冠军较简单，但由于学生学的不灵活，课文中没有
出现的词语就不会写，所以这道题全班同学都有不同程度的失分。补充词语，并选择两个造句这道题，由于学生没有审清题意导致失分。习作学生都能按要求去做，但是有部分学生事情的经过不详细，不具体，字数也少，导致失分。 另外，本次命题中还有几处错误，导致学生不能正确解答，如阅读中第5小题，用自己的话说说文中画线的句子的.含义，写下来，但文中没有画线。试题打印也不清晰。 二、考试情况分析 本班有18人参加考试，及格率89%，优秀率5%，均分76分。 三、考试后的反思 1.课堂上要继续注重学生的双基训练，使学生不但能牢固掌握，而且能灵活运用。 2.必须抓好学困生，在课堂上多提问，多鼓励，激发他们的积极性，树立他们的自信心，并与家长取得联系，对学生进行个别辅导，使他们逐步提高。 3.培养优等生。 4.审题也很重要，平时要培养学生养成认真读题，认真审题的良好习惯。 5.习作方面要鼓励学生多读课外书，多积累，多写作，养成留心观察周围的事物，达到提高写作水平的目的。
六年级三班英语试卷分析 这次月考是本学期第一次月考，心里难免很紧张，紧张学生们能否考好，成绩出来了，英语成绩同学年比较稍高，但是总是有一部分学生总是喜欢在经常摔跤的地方再次跌倒，同时，我也在总结自己的教学经验，以下是我对这次考试的一个简单的分析。 第一、学生的成绩分析 0-60 1人 60-79 8人 80-100 18人 第二、试卷分析 这次六年级的英语测试卷由我自己出的，从总体来说，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力。这次全部是笔试题。 （1）测测你的基础知识, 如笔试部分的第一大题和第二大题考学生的基础知识的掌握程度，主要考察课本基础知识掌握如何。 （2）试试学生的运用能力。包括笔试部分第二大题的选择填序号和第三题的根据提示写单词，以及第四题的补全对话，主要考察综合运用英语的能力。 （3）考考语法知识的掌握程度及运用，看学生是否会灵活运用。包括第五题和第六题。 （4）秀秀学生的英语才华，考查学生的实际运用能力。包括第七题的根据中文完成句子以及第八题的作文。从这次测试的总体情况来看，这份试题不仅突出了对学生读、写能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考察。
第三、从学生答题情况分析。 第一题是基础知识，这道题对学生单词的汉译要求比较高，而这又恰恰是农村孩子学习英语最薄弱的地方，孩子在学习单词的时候总是本末倒置，只会背单词的拼写，但是并不知道单词的汉译，这道题学生本不应该丢分，但是有很多学生在这道大题犯错误。第二题是按要求回答问题。这道题要求学生有综合处理细小知识点的能力。第三题是单选题，这道题并不难，主要是考学生的基础知识，但学生的答题情况很不理想，几乎只有一半的学生得满分。第四题是选恰当的答语，这道题也比较简单，考察的基础知识，但还是有一小部分学生错了两三个，第五题是句型转换。考查学生语法知识的掌握，相对来说有一定的难度，但从试卷分析，整体掌握还可以。第六题是选词填空。第七题是阅读理解，这两道题都是大篇幅的词汇，要求学生有一定的阅读能力。 第四、原因分析： 根据学生的答题情况，有以下几个原因可能导致有的同学没有发挥出最高水平 1.有些单词没有记扎实，课文没有正确理解。 2. 课文中的固定短语没有及时总结并加以运用。 3. 课堂用语的交流太少 4. 综合运用语言的能力有待提高。 5. 课堂练习环节有点薄弱，尤其是基本语法的练习应该多加强。 第五、今后教学改正措施
六年级数学月考试卷分析 一、试题分析： 本次测试卷以课程标准为依据；紧扣新课程理念；此次月考试卷就总体而言；难易适度；本次试卷命题既考查了学生的基础知识和基本技能；又考查了学生的综合能力；覆盖面广；强调了数学的适用性与生活化；重视知识理解与过程的考查；试题的呈现形式多样化；讲求方法的渗透与能力的培养。试题内容紧扣教材；贴近生活实际；试题做到了不偏、不难、不怪；密切联系学生生活实际；增加灵活性；考出了学生的真实成绩和水平；增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外；试题具有一定的弹性和开放性；给学生留有自由选择解决问题的空间。 二、试卷分析： 本次参考人数为221人；平均分83.9分；及格率 91.9%；优生率70.6；最高分100分；最低分38分。 从整个卷面答题情况来看；大部分学生对基础知识掌握较好；解题分析能力过硬；能联系实际进行答卷；部分学生思维活跃；思路清晰；能从不同角度去解决问题。 1、填空题、判断题及选择题部分学生完成较好；学生对基本概念理解较为透彻；但应用不够灵活；对圆的面积和周长公式应用较为熟练；但在把3﹒142；3﹒1415；3﹒15；π 按从小到大进行排序时很多学生不能区分出它们的大小；说明部分孩子对小数大小的比较掌握不够好。 2、计算圆的面积和周长部分学生较为粗心；计算时漏点少数点或忘带单位；不检验；丢分多。 3、部分学生动手操作能力较差；在给定圆心、半径、直径画圆时；少数学生作图不够规范。 4、解决问题失分较多；主要是部分学生没有认真读题；导致无法理解题意；不能运用所学知识灵活解决实际问题 三、存在的问题： 就试卷总体来说；学生对基础知识掌握不扎实；没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题；不细心答题；大多学生计算太粗心；不检验；丢分多。不能运用所学知识灵活解决实际问题；分析问题解决问题的能力有待提高。比如；卷面中的一些开发性的题目学生空间与
月考成绩分析总结反思 一、在教学过程中没能够很好的注重细节问题 这次月考，从试卷难易程度来分析，属于中等以下的水平。但就试卷情况来说，选择题差一点，差距最大的是材料题，特别是材料当中的涉及到比较容易混淆的东西，很多同学做错了。关于这一点，我上课的时候并没有充分的强调，我以为我上完课之后，同学们不管多少都看一点的。可是，事实结果大出我的以外，很多同学不注重细节问题。隋朝三省六部制和明朝的废三省由皇帝直接通灵六部这些细节问题，对于我个人来说，我在思想上没能够很好的重视这些细节问题，只是从自己的角度出发，认为这些细节太简单。对于今后的教学过程中，一定要在思想上引起对一些细节问题的注意，并要引起足够的重视，才能从总体上提高我的历史成绩。 三、自己缺乏耐心 无论是在讲课的过程中还是在讲习题的过程中，对于一些比较简单的习题，往往说的最多的话语是“这一题太简单了，不用讲了吧”，一带而过。事实的结果是，好的学生是存在，不用讲，绝大部分由于没有学习的主动性与积极性，根本不思考，上课不认真听。所以，至于他们究竟知道不知道这一题目的答案，结果不得而知。因此还需要在这一方面下功夫。 总体而言这次月考很不如意，相信通过自己的努力会不断进步，加油! 月考成绩分析总结反思（二） 我们迎接来了七年级的第一次月考。
说实话，我非常紧张，但是总复习后觉得不是很难，就这样，怀着忐忑不安的心情结束了这次月考。 可是，当数学成绩发下来的时候，我大吃一惊，面对我的是一个又一个刺眼的红叉叉。74分，这个醒目的数字呆呆的站在那里，简直就是晴天霹雳。我又拿起试卷，那些平常简单的易题全都做错了，要不就是结果算错了，要不就是题目看错了，要不就粗枝大叶把易题看成难题了，这种种的原因都是不小心的失误造成的。 总之，这门数学终究是失败的落花流水。 我满以为理科我不太行，文科应该会考得蛮好，可终究还是事与愿违了。 应该说，我的英语成绩一直是班上前五的，这次都被排到十多名去了，90，不该错的地方错了，不该错的地方还是错了，本来可以......没办法，全都没考好。 我打算在期末考试的时候加起来排到全班前十名。我要的是成绩的提升并不是退步;我要的是满满的喜悦并不是忧伤;我要的是同学之间真正的友情、信任并不是对我的某种阿谀奉承。 所以我，期中一定要考好。加油、努力，吃得苦中苦，方为人上人。 月考成绩分析总结反思（三） 在全体师生的共同努力下，本学期第一次月考已圆满结束。我写月考总结为的是总结经验，分析形势，振奋精神，齐头并进，促使同学们加快发展，更快地提高成绩，争取学校教育教学工作的有新突破。
六年级数学第一次月考试卷分析 第一篇：六年级数学第一次月考试卷分析 六年级数学上册期中试卷分析 一、试卷的命题思路: 本次期中考试试卷的命题思路可概括为“以人教版新课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、解决问题的能力”，可以说全面考查了考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况以及对数学知识的灵活应用能力与学生的综合学习能力。所命试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，增强了孩子们学数学、用数学的兴趣和信心。 二、考试结果情况及分析。 全班共有46名学生参加检测,整体检测情况不理想。究其原因有以下几方面: (1)由于沿用上学期的教学方法,一定程度上过高地估计了学生。 （2）没有形成良好的学习习惯。如一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减乘除号而失分;尤其是一些非常简单的简便计算题，却因为缺乏审题而导致错误。再如填空题中要求填写最简单的整数比，但却有部分同学只能算出正确的答案，而不去化简。可见这些学生没有形成认真审题的学习习惯。 （3）解决实际问题的能力不强。 （4）缺乏对学生综合能力的培养。 （5）学生的概念不清晰、掌握的不够扎实。 三、对下步数学教学的思考及整改: （一）充分发挥集体备课的作用,改变课堂教学策略。 1、取别人的先进教学方法弥补自己的不足，努力研究、探讨教材，准确把握教材。 2、创设生动具体的课堂情境。根据班级学生的学习特点，利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生
的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。 3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反 三、灵活应用的水平。 4、坚持对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等 5、从“以人为本”的角度出发，关注学生中的弱势群体,做好后进生的补差工作。坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强 2015年下学期 方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。 六年级数学上册期中试卷分析 一、试卷的命题思路: 本次期中考试试卷的命题思路可概括为“以人教版新课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、解决问题的能力”，可以说全面考查了考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况以及对数学知识的灵活应用能力与学生的综合学习能力。所命试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，增强了孩子们学数学、用数学的兴趣和信心。 二、考试结果情况及分析。 全班共有46名学生参加检测,整体检测情况不理想。究其原因有以下几方面:
六年级英语第一次月考试卷分析与反思 第一篇：六年级英语第一次月考试卷分析与反思 六年级英语第一次月考分析及提升办法 董家营永宁寺小学朱小花 九月已经过去了，根据学区计划我们六年级进行了一次月考，本次六年级的英语考试内容都以基础性知识为主，关注全体学生，重在考查他们的综合语言运用能力。但此次考试与以前的考试有所不同，没有听力，考试内容也主要以读写为主，注重对学生综合运用语言能力的考查。针对试卷进行以下分析： 一、试卷总体分析： 1、注重了基础知识的考查，试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。 2、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则。 3、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 二、存在的问题： 一道试题,考生能不能得分,得多少分,失多少分，我认为主要取决于以下几个因素:试题难度，评分标准,考生的知识水平和思维能力,考生的心理素质和临场发挥能力,教师的教学水平等。通过阅卷发现,学生失分的原因主要有： 第一，基础知识不牢固，尤其是单词的音、意、书写。绝大多数学生根本就没有记下一些简单的常用单词，更不要说刚学过的四会单词，不想记，也记不下。 第二,平时练习的不够。基础知识和基本理论掌握不到位，知识之
间的相互联系没有理顺；审题能力不强，解题技巧和方法掌握不佳。 1.通过试题的分析表明，大多数学生的语言综合运用能力比较差，出现这样的问题与我们在日常的教学活动中片面强调单词和忽视语法，忽视培养学生的语言综合能力是分不开的。 2.阅读教学重视和训练不够，没有很好的拓宽学生学习和运用英语的渠道。 3.学生的学习兴趣、学习习惯和学习行为还没有激发到较理想程度。 从试卷上来看，学生对词汇的掌握比差，得分率较低，在综合运用方面更差。在写的题目上，学生写不对单词失分较多。其次就是在连词成句和选择题上，大部分学生丢分严重。学生不认识单词，或者说不知道该怎么用词，没有做题的方法，因此80%的学生丢分在50%以上。选词填空，语言交际和阅读理解学生做起来显得更难，是整张卷子上失分率较高的题。因为这道题涉及与涵盖的知识点学生掌握得不好，运用起来就更难。虽然阅读题学生都能在短文中找到答案，但还有相当一部分学生空下不做。 三、反思及改进措施： 经过本次考试，我认为在以后的教学过程中，教师要改进教法。学生也应改进学法。 1.充分利用听，说，读，写，译各项语言活动，将教学重点应转到语言的综合运用能力的培养上来。 2.教师要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。在教学中必须注重学生基础知识的掌握，即加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆，语用功能的训练。在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意记忆，加强学生对词的用法及内在含义的理解、记忆。 3.教师要科学地、有计划地精心设计一些练习，进行科学训练，提高学生的解题能力，这是掌握基础知识，提高学习能力的一个重要方面。还要利用现代教育技术，注意把学生的生活实际和教学内容密切联系起来，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高
六年级第一次月考数学试卷分析 一、试卷分析 本卷有五大题，总分100分，分为填空、判断、选择、 计算、应用五部分，主要包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算和应用题。 该卷题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。 二、考情分析 本次考试成绩不太理想。年级平均分为59.05分，年级 及格率为50.6℅，年级达优率为15.4℅。 三、考生答卷情况分析 从试卷得分情况来看，填空题第3、7、8、10、11、12，判断第1、2、4，选择第3、5，计算中简便计算与文字题，应用第3、4、5、6、失分率较高。这说明学生对基础知识、概念（如倒数、比的意义、比的基本性质、分数乘除法的意义）等掌握得不牢固，运算能力不过关，解决问题能力欠佳，主要反映在： 1、基础知识掌握不牢，18分=（ ）秒，学生对单位之 间的换算分不清，第3题（ ）×38=98÷（ ）=（ ）-54=54+（ ），此题比较灵活，但有许多学生不理解，导致出错，
第7题两次用去分别是41和4 1米，有单位和和无单位的概念是不一样的，第11题反映出学生对“比的知识”这块内容掌握得不好，第12题考查了对质数，倒数的概念不清，判断题第1题，这类题目学生还是不能理解。选择题第5题，学生对三角形内角和理解不到位。 2、计算能力还需要加强，尤其是能运用简便方法的， 学生对一些运算定律掌握不牢，在教学中应注意，尤其是乘法分配率，学生容易混淆，不会灵活运用。文字题的题意学生也难理解，都导致失分严重。 3、实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高。学生对找单位“1”还是理解得不透，分数乘法应用题与分数除法应用题中，不知道什么时候用乘，什么用除。在工程问题，以及按比例分配这类型的应用题的数量关系分不清，审题不透彻，导致错误。 4、缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹 潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象。 四、对今后教学的建议 从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。让 学生牢固掌握有关概念、公式、法则，让学生的学习不仅知
六年级语文月考质量分析 六二班杨进 六年级的第四次“联考”工作现已结束，结合学生答题情况发现自己在平时的教育教学活动中存在着许多的不足，特此对照检查作出分析，发现问题，及时弥补，努力为提高教育教学质量打下基础。 一、学生成绩分析 本次六年级语文参试人数39人，及格36人，及格率94.6%，总分2862.4，平均分73.4，优秀10人，优秀率25.6%。 1、最高分90，最低分28分，差距是62分。不及格有3人, 本班的主要学困生有杨金平、景永平、郑亚飞，他们的平时成绩在五十左右。还有六个学生的成绩在六十分左右，这六个学生还是有希望提高到七十分左右的。按课文内容阅读是失分最多的一个题目，修改病句、缩句失分也很多。 二、教师问题分析 1.平时在组织教育教学活动时，总是“穿新鞋走老路”，总静不下心深钻教材，运用传统的教育教学方式来提高教学质量。总认为搞教研是走形式搞过场。 2.惰性思想较为严重。没有搞好教学“五认真”，总是拖、拉、等、靠去应付对学生的教学任务，更不用说课堂40分钟要质量。 3.教学方法、手段落后。以一枝笔、一张嘴、一本书贯
穿于课堂教学，学生无疑是把这种课堂形式当作“催眠曲”。让“远教资源”闲置，何谈质量之有。 4.虚荣心强。为顾及自己的“面子”，不顾及“里子”的损失，对同行、前辈提出的宝贵意见更是从不采纳，不善于学习。 三、思考 1.今后要提高语文课堂教学的有效性。 语文基础要夯实，注意词语和句子的积累，引导学生扎扎实实地学好每一个汉字，理解好每一个词语，积累好每一个诵读文段。尤其要关注后20%的学生。 2.内外并举抓阅读 3. 课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践，应该让学生更多地直接接触语文材料，在的语文实践中掌握语文的规律。”因此，语文教学要课内与课外并举，精读与博览向结合。经常介绍给学生好的阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，督促学生养成良好的阅读习惯。 4.继续加强写作训练，引导学生平时积累习作素材，随时督促学生动笔写日记、随笔、读书笔记。培养写作的好习惯。 四、今后采取的措施：
六年级英语成绩分析 第一篇：六年级英语成绩分析 六年级英语第一次月考成绩分析及教学反思 这个学期转眼过去一个月了，第一次月考的考试也顺利结束了，成绩虽然不太理想，但是，部分学生的进步又能让我看到一丝希望！逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思： 一、月考试卷分析 1.基础知识部分 总体上说，这一部分我们平常训练的很多，题型都不陌生，尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！单词拼写题，虽然说这是最简单的题目,但我感觉学生还是没有引起注意。我仔细数了一下，班级里全对的只有全班的四分之一，这不得不让我重新审视自己的教学，应该做得再细些!另外别的几个题型如完形填空及作图题，学生平时没见过我也没讲过，所以学生失分特别多，有些同学的选择题居然都是空格。所以平时得多注意题型的讲解及做题技巧。 2.习作部分 学生得分比较低，我分析了一下，一方面是学生平时从未写过作文，第一次涉及到英语作文无从下手，另一方面是学生的书写需要我继续指导好，我想这也是我们不能出现高分的原因，字写端正了，写认真了，我想不仅是习作分能提高，更重要的是学生对待任何事情都会认真！ 二、教学反思 审视学生的答题情况，回想这一个月以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进： 1、细化自己的工作，端正学生的态度 一个月的相处，他们大多数适应了我的教学方式，不过在他们的身上，还是缺少一种自主学习的动力！考了个60几分就满足了，根本不去看看外面的世界有多大！我想在以后的教育教学中，如何建立一
套科学的激励机制，让学生的学习状态由被压转为自主学习，是摆在我面前的一大难题！以后一定多向各位同行学习！ 2、继续加大力度培养学生的学习习惯 良好的习惯成就好人生，我发现自己班的学生明显缺少了恒心，不注重细节，表现为浮躁，令我们科任老师都很着急！ 3、兴趣先导，注重积累。对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣；在教学中继续加强对学生进行基础知识的传授与训练。 4、关注“后进生”，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”。 第一次考试已经结束了，在以后的教学中，我要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同学们能够在我的指导下进行享受学习给他们带来的快乐，为以后的学习奠定良好的基础。 第二篇：六年级期中考试英语成绩分析 六年级期中考试英语成绩分析 吉阳小学陆玉平 本次期中考试，六年级共有３３人参加考试，其中优生５人，Ｂ等生５人，Ｃ等生１１人，１２人不及格。从本次考试成绩和近期学习成绩来看，班级成绩高分人数过少低分人数普遍，针对上述状况，我对学生近期的学习情况进行了总结。 这次考试主要考察学生对基本交通工具的掌握、公共场所的表达以及一般将来时Ｉ’m going to 的运用，由于我监督指导不力，学生平时学习习惯不好，很多做过的题目考试时都不会，特别是在对交通工具里指路这个知识点的学习，基础较差的同学无法理解介词的用法，以及特殊疑问词的用法。学生的作文水平也急需加强，大部分同学作文得分较低。 学生成绩不理想，教师有不可推卸的责任，为此我深表惭愧。对于上述急需解决的问题，我有以下改进措施： 一，提高课堂效率。英语需要大家理解的不多，多数都要学生记忆背诵，所以我必须放慢教学的速度，每节课少设置一些任务，关注
六年级下册数学第一次月考试卷分析 六年级下册第一次月考数学试卷分析 一、试卷分析 本卷有四大版块，总分100分，分为基础知识36分、计算24分、操作5分、解决问题35分，主要包括负数、圆柱与圆柱、比和比例、分数乘除法和应用题。 该卷题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。 二、考情分析 本次考试成绩不太理想。年级平均分为46分，年级及格率为28℅，年级达优率为11℅。 三、考生答卷情况分析 从试卷得分情况来看，填空题第1、3、4、10、12、13，判断第4、5，选择第1、2、5，计算中简便计算与文字题，应用第3、4、5、6、失分率较高。这说明学生对基础知识、概念（如比和比例的意义和基本性质、成正反比例关系的量、分数乘除法的意义）等掌握得不牢固，运算能力没有过关，解决问题能力欠佳，主要反映在： 1、基础知识掌握不牢，填空第1、4题，12分:2.5时的比值是（），化简最简整数比是（ ），考察的是单位换算，有些学生对相关单位的进率记不清，
单位的大小也较模糊，到底是乘以进率还是除以进率，学生无从下手，看的出来是对单位换算的理解上还有问题，今后要强化单位换算的教学与辅导。忽略了化简比；第3题一项工作原本5小时完成，现在只要4小时就可以完成，工作效率比原来提高了（），学生对工作效率与工作时间成什么比例不了解及求一个数比另一个数多百分之几类型的题目掌 握的不到位，导致出错；第10题反映出学生对“圆柱与圆柱之间的关系”这块内容掌握得不好，第12题考查了生活中圆柱体的应用，求无盖水桶的表面积和体积，学生不熟练，判断题第4题，这类题目学生还是不能理解，无法判断半径变化，圆柱的底面积与体积该怎样变化。选择题第1题，一袋大米，先吃去1/5，再加进剩下大米的1/4。学生对两句话中单位“1”不分，无法理解“剩下”的意义，转化单位“1”。 2、学生计算习惯较差，经常发生抄错数字或简单的加减法算错的情况，需在平时注意习惯的培养，更主要的是加强计算能力、提高计算的准确率上下功夫，因为计算是学好数学的基础，是提高数学成绩的关键所在。失分较多的是简便计算，个别学生不会运用乘法运算律进行简便计算。解方程第一小题偏难，应用了百分数、分数计算的技能。列式计算学生对题意很难理解，都导致失分严重。 3、实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高。学
六年级月考成绩分析及提高措施 红山嘴中心小学于凌儒 一、成绩分析 1、总体名次及各率情况。 整体名次在最后，及格率83.64，优秀率26.67，二率和110.3。与双桥二率和差40个百分点，与南岭差22个百分点，及格率占第三，优秀率占最后，主要是优秀率差的多，影响了名次。 2、单科名次及各率情况。 语文最后一名，及格率、优秀率都最后，二率和只有100；数学第六，及格率、优秀率都第六，二率和79；英语第三，及格率第四、优秀率第二，二率和为170；科学最后，及格率、优秀率都最后，二率和是74.4。 根据以上数据显示：语文、科学两科都最后名次，拉了成绩；英语学科稳中有升；数学持中。这样一来，出现两个弱科，考的不好，也是板上钉钉的事。 三、从卷面反映出来的问题 语文学科基础还可以，能力题做的差，阅读反映在审题不认真、阅读欠方法，作文好词好句少。数学学科反映在审题不认真和计算的基本功不扎实上。英语总体不错，只是本次多出两名不及格的学生，其它学生表现正常。科学学科，积累、实验都不强，因为进度没跟上，有8分题没讲。
四、考试前学校做的一些工作 1、领导包了科，分了工。 2、对毕业班进行了总体分析。 3、进行了听课、作业等常规检查后的指导。 五、月考后到现在做的一些工作 1、语文学科打印了一课一练、一单元一练的阅读题。对语文教师加强了高效课堂的指导，帮助她树立信心，并且与老师共同研究语文复习课，争取进行高效复习。 2、数学学科找了一些计算单项训练题。 3、英语学科找了新不及格的两名学生谈了话，了解了原因，给他俩鼓劲，现在学习劲头比较足。 4、科学学科打印了一课一练、一课一背的训练题，利用早自习和午休时间及时检查积累的知识。 5、打印一师生人手一册的《河北教育》毕业班训练题。 6、召开了毕业班老师成绩分析会。 7、给毕业班学生开了学习动员会。 六、下一步打算 1、打算下周开设早晚自习，从时间上给以保证。 2、领导包生，进行培优、扶中、补差。 3、督促教师充分利用时间，早结课、早复习。 4、准备对个别差生进行家访，组织一次家长座谈会。 5、合理安排好各科的辅导，确保总成绩稳步提高。