大学计算机基础相关论文
大学计算机基础相关论文
计算机基础教学是培养大学生综合素质和创新能力不可或缺的重要环节。下面是店铺给大家推荐的大学计算机基础相关论文，希望大家喜欢!
大学计算机基础相关论文篇一
《大学计算机基础教育的探讨》
摘要：大学计算机基础教育存在着教学内容层次不分，教学模式单一，评价方法传统等问题。我们应该合理的选择教学内容和制定能力标准，采用有效的数字话学习手段，因材施教，把教学重点转移到学生的应用能力、创新能力的培养上。
关键词：教学模式、教学内容、评价方法
计算机技术作为现代科学技术的基础和核心已经对当代社会产生了深远的影响,计算机数量的多少,质量如何,技术水平的高低以及应用的深度和广度已成为衡量一个国家科学技术和经济发展水平的重要标志,甚至涉及到一个国家的命运前途和国家的安危。计算机技术的发展及其在教育中的应用,为教育现代化提供了有力的支持,是我国的科学技术和经济发展的重要保障。因此,计算机教育普及和水平的提高对我国的发展具有深远的意义。高校计算机教育是我国计算机教育体系中的重要环节,对国家计算机技术的发展和应用起着举足轻重的作用。计算机作为新世纪的必备工具，在科学计算;信息处理;自动控制;计算机辅助系统;人工智能;网络通信等各个领域起重大作用。计算机已经深入我们的生活，与我们的生活密不可分。计算机技术也成为了当今社会上竞争的重要手段。随着高校招生规模的扩大，计算机基础教育也做课因材施教，改革教育方法等大量工作，使得大学计算机教育有了很的提升。
一、大学计算机基础教育现状
教学内容混杂。随着信息社会对人才的需求，各个大学加大了对计算机基础课教学和基本技能训练的重视程度。然而，在诸多计算机基础教学教改课题的研究中，很少有专门针对大学计算机基础教学教
师这一群体本身的研究内容，也很少有针对大学生计算机基础课与大学生自身专业的相关性问题以及大学计算机基础课教师本身知识结构、专业背景和在高校的工作状况的研究。现在的计算机教育不分难以程度，所教授的课程知识混杂。大学计算机基础和大学计算机网络基础的冗余度太大;计算机高级语言多杂，没有一个国标来作为参考标准。同时也没有中国各地均有计算机培训，很多的所教知识不系统，没有一个总体的模式。在很多的大学教育教学内容太浅或太深，活着乎浅乎深，没有递变的过程。学生教育也是混杂不堪，所有学生都是同一进度，同一评判标准，扼杀很多学生的思维方式。没有充分考虑到不同学生的专业基础。
其次，教育模式单一。高等教育就是放幻灯片，看看视屏，简单的上级操作。师生讨论的时间基本没有，这个重要的环节被忽略。采取单一的老师演示，学生模仿的模式。种种原因，课后实践不能更好的完成，课上也没有什么大的大的突破，学生的很多学习受到了限制。教育模式急需改变。
最后是教学评价传统。教学评价只是期末考试，简单的课程考核。学生把很多精力投入到与考试相关的学习中，如考试技巧、大量试题练习等，这样，致使好多学生毕业了都不知道如何使用已学的计算机知识来辅助完成一些简单的工作。学生缺乏独立分析问题和解决实际问题的能力，实践动手能力差，创新能力和创新意识严重不足。课外学习意识低，所考核的教学规定的范围在教学的狭小范围内，在这方面已经扼杀了学生课外学习意识。
总而言之，现在大学计算机基础教育存在着教学内容层次不分，教学模式单一，评价方法传统等问题。
二、改革教学方式，提高学生的应用能力
针对以上问题存在的问题，我提出以下几种探究方法：
1.因材施教，教学分高低层次，分高中低教学班，适用不同基础的学生学习。在教学过程中结合计算机基础教学的特点，把非计算机专业的计算机基础教学分为三个层次，即计算机文化基础、计算机技术基础、计算机应用基础，共同形成一个完整、独立的计算机基础教
学课程体系。针对不同非计算机专业的学生教学内容也有所不同，比如：文科生注重学习microsoft的办公软件，以便今后的运用;理科的学习复杂，应该根据专业的需要学习重要的软件应用，像学习机械制图的专业可以学习CAD、CAM、SOLIDWORK、PROG等二维，三维制图的应用。让学习分层次，分阶段的有序学习，提高学习效率。
2.教学结合实际情况，尽量避免理论学习和实际脱节。理论教学必不可少，操作过程也是必须的阶段。理论的教学模式应该趋向多元化，而不是单纯的幻灯片，视频语音多元话教学。操作过程是重要的实习过程，练习内容应该给予发展的空间，开启学生的自主学习能力，创新能力。鼓励创新意识，把创新意思作为一个学习评价的标准。把“要学”变成“学会”，转变思维方式，从根本生改变学生的学习动力。重视师生交流讨论，在操作过程中老师可以及时的帮助学生及时的解决疑难。课程体系建设应充分考虑计算机基础教育面临的新形势，从人才培养目标出发，更新教学内容、优化课程体系，把体现计算机发展、具有时代特征的内容反映到课程体系中来，培养学生利用计算机解决实际问题的能力，不是单纯课本知识，保证学习与实际不脱节。
3.改革评价方法
评价方法是很重要的，平时的评价总拿考试分数来取代一切，导致产生了很多的作弊方法和单纯课本复习。计算机是科技发展的产物，最重要的是应用能力。考核学生的应用情况才是完成对有一个学生学的好坏的真正考核。比如：在计算机基础中计算机的组装，主频和外频的选择，以及组装计算机可以作为实际的考核点;而网络基础上可以考察学生设置路由器，连接网线(正接、反接)，网络IP的设定，怎样设置网络映射，联机共享等实际操作。所以在考核过程之中平时成绩必须作为重要的考核内容之一。学生对课程的反馈也是可以考核内容的参考文献之一，同时也给学生一个自主评价的空间。最终的成绩要结合平时分数，考试成绩，操作成绩来综合打分。
结束语
针对大学计算机基础教学的教改研究，教学方法、教学模式、课程体系等内容的理论和实践探讨是当前我国大学计算机基础教育的热
门课题，产生的研究成果对推进大学计算机基础课教学，提高大学生应用计算机的能力起到了很大作用。计算机在大学教育中是一门必修课程，在当今这个这个时代，计算机飞速发展，我们应该合理的选择教学内容和制定能力标准，采用有效的数字话学习手段，因材施教，把教学重点转移到学生的应用能力、创新能力的培养上，是学生带着问题去学习，充分发挥主观能动性。全面提升计算机基础教学，确保计算机基础教学与时俱进。
大学计算机基础相关论文篇二
《Microsoft Word 简介》
摘要：Microsoft Word是微软公司的一个收费文字处理应用程序，最初在1983年由Richard Brodie为了运行DOS的IBM计算机而编写的，随后的版本可运行于Apple Macintosh(1984年)、SCO UNIX 和Microsoft Windows(1989年)，并成为了Microsoft Office的一部分。现时最新的版本是Microsoft Word 2010 for Windows及2011 for Mac。
关键字：Microsoft Word
历史开端：
1981年至1989年为施乐帕罗奥多研究中心开发的图形用户界面文本编辑器Bravo 当中的许多概念和想法被带进了Microsoft Word。Bravo的创始人Charles Simonyi 离开PARC后于1981年进入微软公司。当年和他一起开发Bravo的Simonyi雇佣了Brodie，于是他在当年夏天离开了PARC。
为MS-DOS计算机开发的Word的第一代于1983年底发行，但是反响并不好，销售落后于WordPerfect等对手产品。尽管如此，在Macintosh系统中，Word在1985年发布以后赢得了广泛的接受，尤其是对于在两年以后第二次大型发布的Word 3.01 for Macintosh(Word 3.00 由于有严重的Bug，所以很快就下架了)。和其他Mac软件一样，Word for Mac是一个真正的所见即所得编辑器。
由于MS-DOS是一个字符界面系统，Word for DOS是为IBM PC 研发的第一个文本编辑器，在编辑的时候屏幕上直接显示的是“黑
体”“斜体”等字体标识符，而不是“所见即所得”。其他的DOS文本编辑器，如WordStar和WordPerfect等，在屏幕显示时使用的是简单文本显示加上标识代码，或者加以颜色区别。
尽管如此，和大多数DOS软件一样，程序为了执行特定的功能，都有自己特殊的，而且往往是复杂的命令组需要用户去记忆。(比如在Word for DOS中，保存文件需要依次执行Escape-T-S)，而大部分秘书们已经知道如何使用WordPerfect，公司就不大愿意更换成对手产品，何况提供的新优点有限。 1990年至1995年Microsoft Word 6.0 (Windows 98)第一个Windows版本的Word发售于1989年，价格是500美元。在Windows 3.0 发行之后的一年，销售开始好转，(Word 1.0 与Windows 3.0 的协作比先前版本更好)。制作一个Windows版WordPerfect的失败已证实为致命的错误。它是Word 2.0版本，但是却作为市场主流坚实地发展起来。
Word在苹果机市场上没有强大的竞争对手，尽管有程序像Nisus Writer提供“不连续的选择”等的特色功能，这些功能直到Office XP 中的Word 2002才添加。另外，一些用户抱怨Word没有在1987年的3.01版与1991年的5.0版之间实行大的检查。相对于它的易用性和特色功能来说，由于典雅，苹果机的Word 5.1是一个主流的文字处理器。但是1994年发布的苹果机的6.0版却受到了广泛的嘲笑。这是Word第一个基于Windows和Macs之间通用代码的版本;
许多人抱怨它慢、简陋及占过多内存。Windows版本也计入6.0在内以协调跨越不同平台的产品命名(尽管事实上最早的Windows版本为Word 2.0)。
Word的较晚版本拥有比文字处理更多的功能。绘图工具可进行简单的桌面出版运作，如在文件中加设图像。近年来已增设Collaboration、文件校对、多语言支持与及其他功能。
Word 97
Word 97有着和更晚的版本Word 2000相同的主操作界面。这是第一个增加了Office 助手的版本，“大眼夹”(可以更换)是一个在所有Office程序中使用着的动画帮助者。这是对早先推出的
Microsoft Bob概念的一个接替。
Word 98
Macintosh版本Word 98增加了不少功能，与Macintosh Office 98一同发售。文件的兼容性达到与Office 97相同的水平，并使Word 在Mac上成为与Windows上对应的可行的商业替代品。不过从此Mac上的Word(以及Excel)有被宏病毒破坏的可能，导致可能出现绝无仅有的跨平台病毒情况。Windows 版本只集成在日语/韩语版本的Microsoft Office 97中，替代Word 97，不能单独发售。
Word 2000
对于大多数用户来说，Word 2000(以及其他的Office 2000组件)一个最明显的变化增加了多重剪贴板，可以保存多次复制/剪切的内容。另一个显蓍的变化是，出现在Word 97中经常不请自来干扰用户的Office 助手，变得更少出现了。
Word 2001/Word X
Word 2001 集成在 Macintosh Office 中，, acquiring most, if not all, of the feature set of Word 2000。在2000年十月发布。Word 2001 也有单独发行的版本。Macintosh版本的Word X在2001年发布，它是第一个原生支持(并且需要)Mac OS X的版本。
Word 2002/XP
Word 2002在2001年连同Office XP 发售。与Word 2000功能版本差不多，不过就增加了“任务窗格”功能，以更快地提供大量以往在对话框中出现的信息和功能特性。一个重要的的广告策略是移除了Office 助手以支持新的帮助系统，尽管它仅仅只是在默认情况被禁用了。
Word 2003
2003版中，Office 程序，包括Word，为了强调Office 套装的统一性而被更名，因此“Microsoft Word”正式成为“Microsoft Office Word”。
Word 2004
2004年5月在Mac发行新的版本。Substantial cleanup of the
various applications (Word、Excel及PowerPoint) and feature parity with Office 2003(适用于Microsoft Windows)created a very usable release. 微软发布了补丁程序以消除这个版本几年来著名的宏漏洞。当苹果推出公开源代码程序NeoOffice，但是Word仍然是在Macintosh中最受欢迎的文字处理程序。
Word 2007
这次发行包含了许多变化，包括新的支持XML的文件格式，重新设计的界面，集成的公式编辑器和书目管理。此外，提出了XML数据包，经过对象模型和文件格式可以得到的，称作自定义的XML——这可以利用在同一个新的被称作连接控制工具结构文档的特性的关联之中。它也有只针对带有焦点的对象有特殊功能的内容标签，还有一些其他特性如Live Preview(通过它你可以在不作出任何永久变化时查看文件)、迷你工具栏，超级工具提示，快速访问工具栏SmartArt等。
Word 2007使用.docx新文件格式。Windows系统的Word 2000-2003用户可以安装一个名为“Microsoft Office 兼容包”的免费的插件从而可以打开，编辑以及保存新的Word 2007文件。另外，Word 2007版本开始可以以.doc格式存储文件，该格式可在Word 97至2003中使用。
Word 2007是Microsoft Office 2007 System 的一部分，是继Word 2003 之后的版本。这版本包括很多的改变，包括了对新的基于XML文件格式的支持以及一个被重新设计的界面。
功能
1) 基本文字处理技巧及屏幕工具;
2) 中文全型标点符号、数式、化学反应式、元素符号、日文祝贺语输入;
3) 中文字符放大缩小，繁简字体转换，英文拼字及文法检查;
4) 行距、段落对齐、清单列、定位点设置;
5) 使用页眉及页脚加入文件标题及页码;
6) 直式通告制作，各类办公室常用的文件范本，中式公函;
7) 表格及多字段制作，以方便制作报价单，会议议程及工作时间
表;
8) 加插图片、图表、文字艺术师等中文桌面印刷以制作图文并茂的文件或公司通信;
9) 不同数据大量合并打印信件。
word2007与word2003的区别
一、输入法
如果你是XP用户，在Office 2007安装完毕后点击“输入法”按钮，我们会发现原有Windows XP自带的“微软拼音输入法2003”自动更新为“微软拼音输入法2007”(如图14)，与以前的输入法版本相比，“微软拼音输入法2007”字词库得到了更新，而且更加智能。
二、文档保存格式
用户在使用Microsoft Office 97至Microsoft Office 2003时，对保存Word文档时生成的“.doc”格式文档非常熟悉，而新发布的Microsoft Office 2007改变了部分文档格式，Word文档的默认保存格式为“.docx”，改变格式后文档占用空间将有一定程度的缩小。但同时出现的问题是安装Microsoft Office 97-2003的计算机无法打开格式为“.docx”的文档，解决方法是到微软官方网站上下载兼容性插件，安装到装有Microsoft Office 97-2003的计算机上，就可以打开“.docx”文档了。
三、隐藏工具栏
用户在使用Microsoft Office 97-2003编辑文档时经常会用到“字体”和“段落”中的一些功能，例如“文字加粗”、“字体颜色”、“段落居中”和“字体和字号”等功能，由于频繁操作，用户需要用鼠标上下来回点击，时间一长，易产生厌烦。新发布的Office 2007增加了一个“隐藏工具栏”，当用户将需要修改的文字或段落选中，并把鼠标向选中部分末字符的右上角移动，就会发现在该字符的右上角出现了一个工具栏，并且随着鼠标箭头的移近，工具栏的透明度逐渐降低。在这个“隐藏工具栏”中包括了用户经常应用的字体和段落工具栏的选项，使用起来方便快捷，可以显著提高用户的工作效率。
四、审阅选项卡
Office 2007在面板中新增了“审阅”选项卡。在Word 2007之前的版本中，审阅的功能其实是通过“工具”菜单下的“修订”项实现的。在Word 2007中新增的“审阅”选项卡中最主要的选项就是“新建批注”和“文档保护”选项。
应用“新建批注”选项，上司可以对下级提交的计划或文案进行批注，下级也可以对工作中的问题和需要请示的事项进行说明。用户只要将需要批注的内容选中，点击“新建批注”选项，就可以将批注内容输入批注栏中。
用户应用“文档保护”选项，可以设置访问权限，可以禁止复制或修改文档中的内容。首先用户需要到Microsoft官方网站上下载Windows Rights Management客户端软件，安装后就可以修改文档访问权限，当然下载的前提条件是使用Microsoft Windows正版产品。
如果想禁止他人浏览自己的文档，可以点击Office图标，在弹出的选项栏中点击“准备”|“加密文档”，给文档设置密码，通过使用“文档保护”和“加密文档”可以大幅度提高用户资料信息的安全性。
五、 Microsoft Visual Studio Tools
安装完Microsoft Office 2007后，在“程序”菜单中你会发现新增的程序除了Microsoft Office 2007以外，还有Microsoft Visual Studio 2005程序插件。Office 2007与Office 2003一样，利用Microsoft Office自带的VB编程功能，可以编写出特定功能插件，插入文档中，从而满足用户的特定功能，例如网络管理员可以编写VB视频播放插件，并将其插入Word中，通过博客编辑功能将文章发布。
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大学计算机专业毕业论文范文 一：大学计算机基础课程教学探讨 1大学计算机基础课程设立的目的Purposeofuniversitycomputerbasis 随着信息化在当前社会的纵深发展，以计算机网络为基础平台的电子商务、数字化学 习模式逐步被接受，大学毕业生的计算机运用能力已逐渐企事业单位用人的必备条件。当前，我国大学计算机基础课程承担着培养学生利用信息技术解决相关专业领域问题能力的 重要任务，其包括三个层次：操作使用能力训练，综合应用和设计能力培养，综合创新能 力开发。教育部计算机基础教学指导委员会2021年明确指示，计算机基础教学的目标应 当从操作技能中心化转变为信息技术基础知识与信息处理教学中心化，将学生信息技术素 养的提高放在中心位置。通过信息获取、存储、显示、处理、传输、控制和应用的相关指 导与训练，让学生充分感受信息文化、强化信息意识、切实掌握相关应用技能。在学习计 算机基础课程后，学生能够具备创新实践能力，从而继续应用和设计能力、创新能力的相 关学习。 2计算机基础课程教学的现状Currentsituationofbasiccomputercoursesteaching 2.1学生基础差异大 由于近几年来我国加快了中小学生计算机启蒙教育的步伐，加之计算机在普通家庭的 普及，部分学生在进入大学前，就已经掌握了计算机基础应用能力。但由于地区差异、生 源地学校差异、与家庭背景差异的存在，大学新生入学后反映出较大的计算机运用能力差异。部分学生能够熟练运用文字处理软件、数据处理软件，完成操作系统的基本操作。但 部分学生对电脑的认识局限于QQ聊天、游戏等网络初步应用，对计算机基础知识和应用 能力的掌握远为达到大学计算机基础教学的根本目标。学生计算机基础和应用能力参差不 齐的状况无疑加大了计算机基础课程教学的难度。如何合理安排课程内容、教学难易度和 教学模式，以满足不同层析学生的需求，提高学生课堂效率，给相关任课教师提出了一定 的挑战。 2.2知识点繁杂，实践性强 当前我国高校《大学计算机基础》课程的内容主要包括：计算机信息技术与文化、操 作系统基础知识、Office办公软件应用、网页制作、常见多媒体软件应用、网络技术基础、网络信息安全知识、程序设计语言学习等。课程知识点多，覆盖面广，知识更新快，实践 性强，因而学生完全掌握难度较大。同时，当前我国高校计算机基础知识教学的现状是： 教学课时不足，上机时间操作不够，因而教学效果不佳，也不便于教师对学生掌握情况进 行追踪与核查。 2.3基础课程设置与专业结合度不高
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大一计算机基础论文范文2篇 大一计算机基础论文范文一：高职院校计算机基础课程教学研究 【摘要】本文通过对目前高职院校计算机基础课程教学存在的一些问题进行了深入研究和分析，从课程教学模式、教学内容、教学资源和考核方式上进行了探索和创新，从而提高了课程教学效果和教学质量。 【关键词】高职院校;计算机基础;教学研究 在当今信息化社会，随着科学技术的迅猛发展，计算机被广泛应用于各行各业来处理日常事务，因此熟练掌握计算机的各项基本操作，运用各种办公软件成为对高校毕业生的一项基本要求。但是随着社会和计算机技术的不断发展，目前高职院校计算机基础课程教学中存在一些问题，导致学生不能综合运用各种办公软件，因此对高职院校计算机基础课程教学进行探索研究是很有必要的。 1高职院校计算机基础课程教学存在的问题 1.1学生基础差异大 大一新生入学时，高职院校会对学生的计算机基础进行摸底考试，通过测试发现学生基础差异较大。如对word、excel、powerpoint等常用办公软件有的同学只会打字录入，而有的同学排版、美化、函数调用能熟练综合运用。一方面是高职学生来自
全国各地，地区间中学教育理念，教育水平差异导致;另一方面高职学生有单招，统招，对口等不同种类入学方式，基础相对薄弱，接受吸收新知识能力也相对薄弱。如果教师还按传统教学模式统一授课，教学内容统一，那基础弱的学生会感觉吃力，基础好的学生会感觉无趣，没有新鲜感，同时高职院校一些学生上学主要就是为了拿毕业证，这样很大程度上会影响学生对计算机知识学习的积极性，教学效果不理想。 1.2教学内容缺乏时代性和专业性 随着互联网技术的迅速发展，信息化程度越来越高，计算机基础内容更新速度加快，而教材从编写到印刷需要一定的时间，教师根据教材授课，到学生学到的知识落后于时代发展，缺乏时代性。此外，不同专业学生对计算机知识的需求是不同的，但是在大多数高职院校计算机基础教学对所有学生的教学内容却是相同的，没有设置符合专业特点的教学内容，忽略了各个专业的特色，不利于学生以后的专业学习和就业发展。 1.3教学资源受限制 计算机基础是公共基础课，大一新生都要上，但是高职院校计算机基础专职教师少，无法满足教学需求，所以就有很多兼课兼职教师，有的教学目标理解不够透彻，教学经验也各不相同，因此对教师不方便统一管理。加之各院校公共基础课一般都是在大教室合班上课，学生多，注意力容易分散，师生互动有所欠缺，影响学习效果。学生上完理论后再去上机实践时，一名老师要同时指导近百名学生，有一定难度，无法保证上课质量。 1.4考核方式不合理
大学计算机论文范文大全 在当今信息社会，计算机技术广泛地应用到各个领域，各高校也都纷纷开设计算机专业，给社会输送优质的大学生作出了贡献。下文是店铺为大家整理的关于大学计算机论文范文的内容，欢迎大家阅读参考! 大学计算机论文范文篇1 浅谈大学计算机专业英语双语教学 摘要：本文针对计算机专业双语教学中存在的学生抵触、教师理解不足和教法单一等问题提出了改进的方案。 关键词：计算机;英语双语教学;教育 2001年，教育部对双语教学提出了具体明确的要求。从此，中国的双语教学在快速的发展中取得了长足的进步。而计算机专业自身的特点决定着本专业的学习对英语有很大程度的依赖，这就要求我们在计算机专业的学习中，应该多采用双语教学的模式。与此同时，我国的双语教学无论在理论上还是实践上都还有一定的不足，这也必然导致了很多大学开设的计算机专业英语双语课程并不是十分理想。这就意味着在计算机双语教学中还存在着这样或那样的问题。 一、计算机与英语密不可分 从1946年2月世界上第一台计算机在美国的宾夕法尼亚大学问世的那一天起，计算机就和英语有着不解之缘。此后，计算机的每一步发展都可以看到英语的身影。随着计算机和网络的快速发展，软件大约每一年半就会更新一次，硬件则更加迅速——每三个月就会提升一级。伴随着这样快速的发展，新词汇、新术语更是层出不穷。这些新词汇、新术语以转化词、合成词为主。在转化和合成的基础上，这些新词汇、新术语又派生出许多原来并未曾在计算机领域内使用过的新词。 许多原本出现在日常生活中的日常英语词汇在计算机专业内变成了专业术语，衍生出了它们在计算机专业中特有的意思。计算机网络的突飞猛进使得缩略词大量的出现，无论是在程序语句中，还是在软
随着现代社会的不断发展以及计算机应用技术的不断进步,计 算机应用能力已经成为了社会判断人才的一个重要标准。下面是 为大家整理的计算机应用基础论文，供大家参考。 计算机应用基础论文范文一：计算机应用基础教学问题及应 对策略摘要：该文分析了《计算机应用基础》重要性的意义，详 细概述了大学《计算机应用基础》教学现状及存在的问题等方面 的内容，指出本课程教学改革的策略。 关键词：计算机应用基础;教学;策略 《计算机应用基础》是大学为非计算机专业学生开设的通识 教育必修课程，也是大学生入学后开设的第一门计算机基础课程。其知识面涉及较广，影响较大，是一门实践性极强的课程，旨在 培养学生使用计算机的基本技能。本文针对目前琼台师范高等专 科学校计算机应用基础课程教学方面所存在的问题，提出一点建议。 1教学现状及存在的问题 1.1学生计算机能力差别较大
现如今计算机应用逐渐普及与应用，部分中小学生已经接触 计算机，甚至部分上幼儿园的小朋友也已经开始接触计算机，并 且现在很多学校在中小学阶段就开设信息技术课程，学生们对计 算机的基本知识有一定的了解，并且具备了计算机基本操作技能。但是由于发达地区和落后地区对信息技术课程重视程度不一样， 造成踏入高职高专的学生计算机能力层次不同。大一学生中，学 生来自五湖四海，有来自城市的，也有来自于偏僻落后的农村， 因此在计算机应用能力天壤之别。有部分学生，在中学阶段就已 经系统地学习了计算机相关的知识和技能，能娴熟的操作计算机，甚至有些已经通过了全国计算机等级考试;但有部分同学，来自偏 僻落后的农村，计算机基础知识和技能薄弱。目前院校都是以班 级为单位进行教学，由于学生的水平能力层次有差异，统一的教 学大纲和教学目标，在教学中无法找到合适的切入点。基础扎实 的学生，对于教师所讲解的知识，已经掌握了，不需要认真听课。基础薄弱的学生对教师所讲解的知识，听得云里雾里，逐渐失去 学习计算机的兴趣。因此，教师非常有必要制定不同的教学大纲
大学计算机基础论文范文精选 “大学计算机基础”课程是本科生进入大学后首先学习的计算机课程。近年来，许多高校都把该课程列为必修的公共基础课程之一。下面是店铺给大家推荐的大学计算机基础论文范文精选，希望大家喜欢! 大学计算机基础论文范文精选篇一 《计算机网络通信技术及发展趋势研究》 【摘要】计算机网络通信技术是信息社会发展的显著标志，在信息处理和传递中占重要位置。随着计算机网络通信技术的深入发展，计算机通信技术、数据库技术广泛应用于信息服务领域，计算机技术在信息时代发挥着至关重要的作用。本文对新时期的计算网络通信的技术的特点与应用进行分析，并展望了我国网络通信技术的发展趋势。 【关键词】计算机;网络通信;发展趋势 随着计算机网络通信技术的发展与应用，计算机技术在信息时代正在发挥着至关重要的作用，尤其是在当今信息化高速发展的大背景下，人们在日常的生活当中，对于计算机网络的依赖性已经越来越大。计算机网络通信是计算机技术和通信技术相结合而形成的一种新通信方式，是现代信息流通的首要设施，也是社会不断向前发展的基础，并在信息革命浪潮的推动下，应用的范围和领域越来越广，诸多新兴产业也随着产生，主要是满足数据通信的需要。它将不同地理位置、具有独立功能的多台计算机、终端及附属设备用通信链路连接起来，并配备相应的网络软件，以实现通信过程中资源共享的通信系统。它不仅可以满足局部地区的一个企业、公司、学校和办公机构的数据、文件传输需要，而且可以在一个国家甚至全世界范围进行信息交换、储存和处理，同时可以提供话音、数据和图像的综合性服务，具有诱人的发展前景。目前计算机网络和数据通信发展迅速，信息量和随机性增大，信息更新加快捷直观，信息价值明显提高，为发展高新技术和国民经济发展提供服务。 1.计算机网络通信的基本特点
有关于计算机基础论文范文 计算机基础这门课程主要是培养学生掌握最新的计算机知识和技能,对于提高学生在计算机方面的基本素质有着十分重要的意义。下面是店铺为大家整理的有关于计算机基础论文，供大家参考。 有关于计算机基础论文范文一：课程教学计算机基础论文 一、目前存在的问题 1.考核方式过于单一 目前，我校大学计算机基础课程教学的考核方式主要是机试，平时成绩占总成绩的10%，实验成绩占总成绩的20%，机试成绩占总成绩的70%。从比例上来看，机试成绩取决定性因素。从近几年的学生试卷分析来看，有的学生平时做实验时，表现得计算机应用水平相当不错，但是最后因为对上机考试系统不熟悉，提交试卷时没能按要求正常提交，结果教师在改卷时出现种种情况。例如，有个别学生不小心将原始试卷提交上来，结果教师阅卷时看到是空白的学生答卷;或者有的学生即使将答卷做的非常好，但是没能提交到系统上，导致的后果是试卷出现乱码或根本没有试卷信息，最后上机考试成绩只能以零分记。 2.问题得不到及时反馈 目前，对绝大多数高校来说，类似于大学计算机基础课程的选修课授课教师往往是授课完以后就离开教室，等到下一次授课时再和学生见面，几乎没有额外的时间和地点专门和学生沟通，更谈不上深入了解学生每次课上遇到的难点和问题。长此循环，等到下次授课时，教师只能是按照教学大纲来授课，缺乏一定的针对性，学生在听课的时候由于遇到的问题得不到及时地解决，随着课程进度的一步步深入，学生的学习压力也会越来越大，自然达不到预期的教学效果。 二、教学模式的新探索 1.教材的选定应不拘一格 由于我校大一新生在本学年下学期将会选修程序设计等后续课程，所以教师在授课的同时，除了使学生掌握以上计算机系统的基础知识
大学计算机基础实践论文 计算机基础与实践，其主要内容包括计算机基础知识、计算机系统组成、PC机的硬件组成及相关设置、PC机操作系统、多媒体技术基础、MicrosoftOffice办公软件、计算机网络与Internet、软件技术基础、数据库技术基础、PC机的维护等。下面是店铺为大家整理的大学计算机基础实践论文，希望大家喜欢! 大学计算机基础实践论文篇一 《计算机基础中Office软件的应用》 摘要：本文主要通过对Office软件应用优势的介绍，探讨了该软件在计算机基础中的具体应用。 关键词：计算机基础;Office软件;应用 现如今Office软件应该是应用最为广泛的软件，该软件最初是由微软公司研发，在经过了多年的应用实践以及深入研究后，无论是性能方面，还是在便捷度方面都有了非常大的提升。如果能够掌握会在现实工作中学会应用Office软件，将会对办公质量以及效果有着非常大的帮助。 1 计算机基础中Office软件应用的具体优势 Office软件是现如今世界上广泛应用的办公软件，其有多个分支组成，其中比较为大家熟知的有Word、Excel等。Word是一款比较现将的文字处理软件，是Office软件中的核心部分，使用者可以依据自身的需求对文字进行任意的编辑以及处理;而Excel则是用来进行电子数据整理的程序，日常工作中，职员主要是用其进行数据分类、图表绘制等。Office软件优势在日常工作中早已经显示出来，每个程序都能跟满足于使用者特定的需求，尤其是文字、数字、图片等处理方面的需求。另外，使用者在Office软件中处理好相应内容，还可以直接打印出来，由此实现了纸质与实体相结合的要求。 2 计算机基础中Office软件中的具体应用 Office软件由多个部分组成，在日常应用中，使用者只会选择与自身需求相符合的程序进行应用，因此在介绍Office软件的应用时，
大学计算机基础总结范文论文 范文一：文科院校大学计算机基础论文 1文科院校大学计算机基础分层次教学改革 2文科院校大学计算机基础课程考核方式改革 为了科学、客观、公正地考查学生的计算机实际应用能力,制定出更加符合计算机基础教学规律、迎合计算机技术不断发展和社会需求的考试形式与内容,该校将全国大学生计算机办公自动化水平测试(吉林省考区)与该校的大学计算机基础课程考试改革相结合,为学生提供一个统一、科学、准确的评价标准,搭建一个通用的计算机应用能力检验的平台。具体考核方式如下。 (1)大学计算机基础课程总评成绩=期末考核成绩50%+全国大学生计算机办公自动化水平测试(吉林省考区)成绩50%。 (2)所有学生将统一参加学期末学校组织的大学计算机基础课程期末考核,期末考核成绩=平时成绩30%+期末成绩70%。 (3)所有学生将统一参加本学年教育厅组织的全国大学生计算机办公自动化水平测试(吉林省考区),成绩按实际得分计算。 (4)文科院校大学计算机基础课程总评成绩大于或等于60分,且两项单科成绩同时大于或等于60分,为合格,否则为不合格。 (5)两项或其中一项单科成绩不合格者(保留已经合格的单科成绩),按学校有关规定进行补考或重修。 3结语
该校的计算机教学始终把加强学生的实践操作能力放在首位,把培养学生的应用能力作为人才培养的重点,将系列教学改革创新成果融入教学中,突出实践性、实用性,使学生能够利用计算机和现代化办公设备辅助他们的工作，处理面临的各种问题,符合人才培养方案,符合市场需求,为学生未来成为合格职业人奠定良好的基础。同时,将教学改革成果推广至省内、外其他院校,为兄弟院校提供参考与借鉴,共同促进高校计算机教学的改革与发展。 范文二：大学计算机基础课程教育改革论文 1大学计算机基础教学中存在的问题 目前部分学校对大学计算机基础这门课程的教学评价方式单一，用学生参加国家级计算机考试过关率来衡量，这样将导致教师的授课重点单纯集中在考试内容上，学习这门课程的精力集中在考试的相关内容上，导致学生追求考试合格率。造成与实际应用脱节，如部分学生在写论文，或者社团活动中连简单的排版都不会应用。 2大学计算机基础教学改革措施 1)案例教学 2)开设第二课堂教学，注重课外实践活动 在教学的过程中，我发现学生喜欢实用性的技术，对于理论等不是很感兴趣，喜欢能够看得见、能够动手试一试的学习方式，而且更加关心这些知识或者技术能否在今后有用。学生们的这种心情可以理解，但是，我觉得大学教育阶段除了知识教授之外，还需要开阔学生的知识视野，开设第二课堂教学。为了提高计算机基础知识的学习和应用技能，有限的课堂教学是不能满足需求，尤其对于计算机基础知识较好的学生，如何培养他
大一计算机基础知识论文 掌握计算机基础知识，熟练操作计算机基本应用，已成为21世纪人才的基本要求。下面是店铺为大家整理的大一计算机基础知识论文，供大家参考。 大一计算机基础知识论文范文一：民办高校计算机基础课程教学改革 研究 0引言 随着我国高校创新创业教育的深化改革，自主创新创业是今后大学生就业工作的新趋势、新动向。但是由于传统就业观念的束缚，目前大学生中选择自主创业的比例很低，创新精神和创业意识薄弱，创业能力也不强。民办高校的毕业生在学历层次和学校影响力方面都不如公办院校的毕业生，民办高校要想在如此激烈的就业竞争压力下立于不败之地，取得长足的发展，就必须要以创新创业教育为突破口，寻找自己的办学特色。高校计算机基础课程是面向非计算机专业开设的公共课程，是通识教育的一部分，教学内容覆盖面广、影响面宽，其教学质量对各专业人才培养质量影响很大。以计算机基础课程为依托，融入创新创业教育，能更好的促进学生全面发展，有利于提升学生对未来职业发展规划的能力，更好的帮助其就业。本文将对面向创新创业的计算机基础课程教学改革进行探讨。 1民办高校计算机基础课程中融入创新创业教育的必要性 1.1计算机基础课程教学发展的需要 目前所有的初级中学以及城市和经济比较发达地区的小学都开设了信息技术必修课，信息基础课的内容与高校的“计算机文化基础”层次的课程内容相似。因此有学者开始质疑在高校开设计算机基础课程的必要性。另一方面，目前不少高校的办学思路过于专注于技术性和专业性，重专业轻基础，通常会将教学资源向专业课倾斜，而造成计算机基础课程不断的被压缩、弱化、边缘化，有的高校甚至取消了计算机基础课程。因此，应改革课程教学，以创新创业教育作为计算机基础课程教学改革的切入点，将创新创业融入计算机基础课程教学
大学计算机基础相关参考论文 大学计算机基础相关参考论文 计算机组成原理是计算机专业的一门基础核心专业基础课程，在该专业的课程体系中起着打地基的作用，学好这门课程对于提高学生的理论认知水平和实践能力有着极为重要的作用。下面是店铺给大家推荐的大学计算机基础相关参考论文，希望大家喜欢! 大学计算机基础相关参考论文篇一 《浅谈中专计算机组成原理教法初探》 摘要：计算机组成原理是计算机专业的一门基础核心专业基础课程，在该专业的课程体系中起着打地基的作用，学好这门课程对于提高学生的理论认知水平和实践能力有着极为重要的作用。本文从用简单的问题切如枯燥的学习知识;把抽象的知识具体化;通过学生讲解来验证教学效果，三个方面的方法来讲解如何教授中专计算机组成原理这门课程。 关键字：问题简单化;知识具体化 计算机组成原理的教学内容强调以计算机硬件部件和和整机系统知识为主的同时，还必需适当兼顾与硬件关系最密切的基础软件知识的学习。那种把计算机组成原理完全作为纯硬件课来处理，是陈旧的认识和过时的做法，不符合当今计算机研究和教育发展的潮流。学好这门课的目的是为了了解计算机的构成及基本工作原理。学生应能抽象出一个计算机模型，在此基础上，理解计算机是如何工作的。但是计算机组成原理这门课专业性很强，很抽象，也很枯燥。而现在的中专学生基础差，缺乏学习主动性，学习新知识时理解能力也相对比较薄弱。本文针对中专学生的这一特征，提出了怎样教授计算机组成原理这门课程。利用一种以培养学生的理解、联系实际能力为核心的教学模式，并就该模式下的课堂理论教学、课后练习与辅导、教学效果检验等三个环节进行详细的阐述。 一、用简单的问题切如枯燥的学习知识 在讲解十进制数与二进制数之间相互转换这个问题时，我并没有
大一计算机课程论文 范文一：高等计算机基础教学发展战略分析 随着计算机应用的广泛普及，计算机应用能力也成为当代大学生综合能力的一种体现，而高校作为为社会培养输送复合型人才的机构必须重视和建立计算机基础教学能力结构、 知识、实验、课程设置和教学方法相结合的教学体系以提高学生综合素质满足社会需求。 笔者以计算机基础教学是提升大学生创新能力和综合素质的重要组成部分为文章内容的切 入点，并对高等计算机基础教学发展战略研究提出发展建议，以期为高校计算机基础教学 发展提供助力，希望能对一些专业人员提供一些借鉴和帮助。 1计算机基础教学是提升大学生创新能力和综合素质的重要组成部分 笔者结合自身工作经验，及参考国内外高等计算机基础教学经验，对如何在新形势下 提高高校计算机基础教学质量、增强大学生计算思维能力提出以下观点： 1.1丰富计算机基础教学的内涵，对教学方法进行创新 随着时代的进步，高等院校计算机基础教学做为提升大学生综合素质的有效手段也应 与时俱进，通过丰富计算机基础教学内涵、创新教学方法使大学生正确的认识计算机应用 的社会意义。计算机基础教育也应符合国家创新工程战略的要求进行改革和创新。 1.2提高学生综合素质以及创新能力 随着科学技术的快速发展，计算机应用已经深入到各个领域，并且一些领域在实现重 大突破或取得重大成果的过程中越来越依赖计算机的应用。在这一形势下，高等院校计算 机基础教学应以为国家培养高素质复合型人才为着眼点，在教学过程中实现在传授知识培 养能力的同时提高学生综合素质、创新能力。这样才能使大学生在进入社会后更有效的发 挥自身才能，为社会发展做出贡献。 2计算机基础教学应把“培养学生计算思维能力”作为核心内容 思维能力是当代复合型创新人才不可或缺的能力。而计算机基础教学中对学生思维能 力的培养，能够促进学生计算思维能力的提升。所谓计算思维就是在对系统设计、行为理解、问题解决等方面运用计算机科学，可见计算思维是创新思维的更为重要的组成部分。 研究表明计算思维在计算机科学研究和科学技术发展中起着举足轻重的作用，我国应高校 在高等院校计算机基础教学中应把“培养学生计算思维能力”作为核心内容从而促进计算 机教学质量的提升。 3正确认识计算机基础教学的作用，强化师资队伍建设，完善教育机制建设 要想在竞争如此激烈的社会中有立足之地，就必须重视对人才的培养。而我国的高等 院校做为培养人才的摇篮，更应正确认识计算机基础教学在培养人才过程中起到作用，给
大学计算机基础参考论文 篇一 《计算机仿真技术的研究与发展》 摘要：随着计算机技术的发展，计算机仿真技术得到了蓬勃发展，它使人们在科学 研究、生产实践中获得了更好的系统优化性、预测的可靠性和研究的前瞻性，既节约了科 研和生产的成本，降低了风险，也拓展了应用的领域。本文对计算机仿真技术进行了阐述，分析了计算机仿真技术的突出特点、计算机仿真技术的现状和未来发展的方向。 关键词：仿真;计算机仿真;计算机仿真技术 一、引言 仿真是对现实系统的某一层次抽象属性的模仿，人们利用这样的模型进行试验，从中 得到所需的信息，然后帮助人们对现实世界中某一层次的问题做出决策。计算机仿真就是 建立系统模型的仿真模型进而在电子计算机上对该仿真模型进行模拟实验的研究过程。计 算机仿真技术即以计算机仿真为手段，通过仿真模型模拟实际系统的运动来认识其规律的 一种研究方法，也称计算机仿真方法。在科技飞速发展的今天，它已经成为控制系统分析、研究、设计不可缺少的重要工具。 二、计算机仿真技术的特点 1.模型参数可根据要求任意调整、修改和补充。人们可以得到各种可能的仿真效果， 为进一步完善研究方案提供了可能。与传统的实物实验相比，具有运行费用低、无风险、 方便灵活等优点。 2.系统模型求解快速。运用计算机仿真，能够在较短的时间内得出仿真运算的结果， 为生产实践提供最及时的指导。 3.仿真运算结果可靠、准确。在机器没有故障的前提下，只要系统模型、仿真模型、 仿真程序科学合理，那么计算机的运算结果是准确无误的。 4.实物、实时仿真直观、逼真。这一特点使它在一些复杂工程系统中例如核电、航天 等领域得到了广泛应用。 传统的仿真技术是一个迭代过程，即针对实际系统某一层次的特性过程，抽象出一个 模型，然后假设态势输入，进行试验，由试验者判读输出结果和验证模型，根据判断的情 况反复修改模型和有关的参数，不仅效率低，也存在环境、安全等因素的限制，所以很难 达到实验者满意的仿真效果。而计算机仿真技术是利用计算机科学和技术的成果建立被仿 真的系统的模型，并在试验条件下对模型进行动态实验，它具有高效、安全、受环境条件
有关大学计算机基础的教学论文 大学计算机基础主要内容包括：计算机系统概述、WindowsXP 操作系统、Office2003办公自动化软件应用、计算机网络与信息安全、常用工具软件、数据库系统、网页设计与制作。下面是店铺为大家整理的有关大学计算机基础的教学论文，希望大家喜欢! 有关大学计算机基础的教学论文篇一 《关于计算机基础教学的探讨》 摘要：本文对计算机基础教学相关问题进行了探讨。 关键词：网络;教学特点;改革;高职计算机;计算机基础教学论文 如何在网络化、信息化的环境下培养学生计算机的基本技能呢?这是我们新的研究课题，本文针对这一问题进行了探讨。 1.网络环境下的高职计算机教学特点 我们的教学特点也发生了巨大的变化，具体表现为：在网络环境下，教师的“教”和学生的“学”发生了变化;网络环境下的教学，突出学习者的个性化教育;网络环境下的教学有利于极大地提高学习效率;网络环境下的教学，手段更先进;交互网络技术的使用。 2.周络环境下高职计算机基础教学存在的问题 计算机的发展日新月异，网络得到了飞速发展，而我们的教学相对滞后。计算机基础教学存在下列问题：课程内容陈旧，时代感不强;教学手段、模式单调，教学效率低下，效果不好;考试考核方式改革力度不大。 3，网络环境下高职计算机基础教学改革 结合我院及兄弟单位的改革经验，认为应从下面几个方面进行改革： 3.1 教学内容的改革 在具体教学过程中，可参照《高校非计算机专业计算机基础教育教学指南》的要求，结合计算机基础教学的特点和具体实际情况分专业、分层次设立教学内容，突出教学的先进性和应用性。 3.2 教学方法的改革
改革教学方法是培养创新人才、提高专业技能的重要环节。 3.2.1 充分利用多媒体、网络进行直观教学。多媒体技术支持下的网络环境，提供一种良好的人机交互功能，较好地实现个别化、合作化教学，学生主动参与及自我探究的欲望可以被大大调动起来。高职院校学生在教育过程中表现出强烈的主观能动状态，他们是教育教学过程的积极参与者。 3.2.2 培养学生的学习兴趣。兴趣是探究知识的动力之一，是创造发明的重要源泉。教学中，教师要有效激发学生对知识的探索欲望，引导学生自觉、主动地从事学习活动，有效地提高学习能力。 3.2.3 精讲多练。“精讲”，就是在教学过程中不是面面俱到，而是主要讲清课程的要点和基础知识，教会学生学习的方法，更多的具体内容让学生自学。 “多练”，即让学生多上机操作，多给学生训练的机会，其目的是从培养学生的操作技能人手，让学生多动手、多动脑，提高操作的准确性、迅速性、灵活性和协调性。 3.2.4 任务驱动法。采用“任务驱动”教学法，充分利用网络环境，创设教学平台，将教学内容和上机任务、作业放入网上。在教学内容的安排上，不再以软件或知识点作为线索，改用任务为线索，串联模块，组成教学内容。在这里，任务的确定、完成、对任务完成情况的评价成为教学的中心环节。 3.3 教学模式的改革 新型教学模式离不开多媒体教室、多媒体网络、多媒体教学软件一系列信息化的教学环境和媒体。 高职计算机基础教学应站在改革的前列，率先采用新型教学模式，以现代教育思想、教学理论为指导，采用先进的教学环境和教学资源，“以教师为主导，以学生为主体”，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的主动性，培养学生的“发现式”学习能力，使学生不仅学会，而且会学。 3.4 考试考核的改革 计算机基础课程是一门应用技术学科，主要凭试卷来检测学生的
关于大学计算机基础课程的论文 在当下，计算机成为一个不可或缺的工具，无论是学习、工作，还是生活中，都离不开它。下面是店铺为大家整理的关于大学计算机基础课程的论文，希望大家喜欢! 关于大学计算机基础课程的论文篇一 《计算思维与大学计算机基础》 摘要：计算机基础教学是培养大学生综合素质和创新能力不可或缺的重要环节。本文分析了当前计算机基础教学的新形势以及计算思维的重要性，重点讨论计算思维的培养和“大学计算机基础”课程相结合，提出了以培养学生计算思维能力为核心的“大学计算机基础”课程模型。 关键词：计算思维;大学计算机基础;课程模型 计算机基础教学是培养大学生综合素质和创新能力不可或缺的重要环节。在新形势下，计算机基础教学的内涵在快速提升和不断丰富，进一步推进计算机基础教学改革、适应计算机科学技术发展的新趋势，是国家创新战略对计算机教学提出的重大要求。九校联盟(C9)计算机基础课程研讨会上达成共识：要旗帜鲜明地把“计算思维能力的培养”作为计算机基础教学的核心任务[1]。 一、计算思维、计算透镜、计算社会科学 2006年3月，美国卡内基?梅隆大学计算机科学系主任周以真(Jeannette M. Wing)教授提出了“计算思维”(Computational Thinking)[2，3]，认为：计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计以及人类行为理解的思维活动。她在2010年给出了计算思维的正式定义[4]：计算思维是与形式化问题及其解决方案相关的一个思维过程，其解决问题的表示形式应该能有效地被信息处理代理执行。 李廉教授指出：计算思维是人类科学思维固有的组成部分，以可行和构造为特征。计算思维表达构造和操作，因为对于人的集体行为，需要一个群体的共同理解，因此要具有以下的特征，有限性(可表述性)、
计算机基础结课论文 随着计算机在各行各业中的广泛应用,人们迫切需要掌握计算机的基础应用。下面是店铺为大家整理的计算机基础结课论文，供大家参考。 计算机基础结课论文范文一：高校计算机基础教学问题及对策随着计算机技术日新月异的发展，计算机在各行各业信息处理过程中正扮演着不可或缺的角色。鉴于此，各高校的计算机基础教育也从无到有、从少数理工科专业开设到如今每个专业普遍开设，取得了较大的发展。计算机基础教育的普及使高校毕业生基本具备了使用计算机进行信息获取、处理、表示的能力及素质，这为他们步入工作岗位、更好更快地完成工作打下了坚实的基础。但是现在高校进行计算机基础课程教育时仍然存在一些问题。 1高校计算机基础教学现状及存在的问题 1.1计算机基础教学现状 计算机基础课程不仅要使学生了解掌握计算机信息技术的理论知识，同时也要让学生能够熟练运用各类办公自动化软件。因此各高校在开设计算机基础课程时，普遍将该课分成课堂授课与上机实践两大部分，课堂授课主要进行计算机基础概念教学，实践授课主要进行办公自动化软件教学。学生学习完该课程后，各高校普遍要求学生参加全国计算机等级考试一级测试，并获得一级证书。 1.2计算机基础教学存在的问题 1.2.1考级通过率成为教学质量评价唯一准绳全国计算机等级考试(NCRE)从1994年开考,该考试的目的是考察应试人员计算机应用知识与技能，到目前为止，已有5000万人参加了该考试，可以讲计算机等级考试在促进计算机知识普及方面做出了突出的贡献。因该考试的广泛性、公平性，绝大部分高校在评价计算机基础课程教学质量时，也将计算机等级考试一级考试通过率作为评价教学质量的唯一准绳。盲目追求高通过率导致许多高校忽视了等级考试内在的缺陷给教学带来的负面影响。1)计算机等级考试题库更新慢，考核知识点较为固定，
大一计算机基础总结论文 为了将计算机基础教育落到实处,切实提高大学生的计算机素质与应用技能,适应社会发展的需要。下面是店铺为大家整理的大一计算机基础总结论文，供大家参考。 大一计算机基础总结论文范文一：大学新生计算机基础衔接教学方法摘要: 我国目前的教育体制下，中小学生接受计算机基础的教育仍然是被动填鸭式教育，也得不到学校足够重视.因此，大学新生计算机基础知识掌握的并不扎实，导致许多学生入校后对计算机基础课程学习不适应.笔者从事多年计算机基础课程的教学，针对教学中发现的一些问题，例如，学生自主学习能力差、对实践教学不够重视等方面提出一些改进的建议，以便新生能尽快适应大学计算机基础课程的学习. 关键词:大学新生;衔接;方法 在大学对大学新生的计算机基础知识提出了新的要求，除了要深入熟练的掌握office几个常用应用软件以外，还要求对计算机专业知识的几大模块有所了解，如数据库、数据结构、面向对象程序设计及软件工程等，使非计算机专业的学生能够更全面地了解计算机知识，同时为能够满足国家计算机二级考试要求做好充分准备. 1大学计算机基础课程的改变 1.1教学内容的改变 在中小学时，计算机信息课程通常被学生认为无足轻重，该课程就是学习打字和学会如何浏览网页而已，因此对office的应用软件(例如:word，excel，powerpoint)并没有掌握其常用的功能.进入大学后，不仅要达到对以上软件的熟练掌握，而且还要对计算机专业知识，如数据库、数据结构、面向对象程序设计、软件工程有更深入的了解和熟练应用. 1.2授课方式的改变 中小学的计算机课程教学的模式和手段比较单一，教师在教学时不太重视学生实践，使学生学到的理论无法与实践相结合，导致不能
大学计算机基础论文范文(2) 推荐文章 •大学生计算机及网络信息安全论文热度： •计算机网络安全与保密的论文热度： •浅谈计算机的发展史论文热度： •本科计算机专业毕业论文大全热度： •计算机信息系统维护管理论文热度： 大学计算机基础论文范文 大学计算机基础论文范文篇三 试谈计算机技术的新发展 摘要：本文主要论述了计算机的相关发展历程。 关键字：计算机;发展;技术 一、计算机发展历程 计算机的发展已经经历了很长的一段时间。1946年2月，第一台电子计算机ENIAC在美国加州问世，ENIAC用了18000个电子管和86000个其它电子元件，有两个教室那么大，运算速度却只有每秒300次各种运算或5000次加法，耗资100万美元以上。尽管ENIAC 有许多不足之处，但它毕竟是计算机的始祖，揭开了计算机时代的序幕。 计算机的发展到目前为止共经历了四个时代： 1.电子计算机(1946-1957)这一阶段计算机的主要特征是采用电子管元件作基本器件，用光屏管或汞延时电路作存储器，输入域输出主要采用穿孔卡片或纸带，体积大、耗电量大、速度慢、存储容量小、可靠性差、维护困难且价格昂贵。在软件上，通常使用机器语言或者汇编语言;来编写应用程序，因此这一时代的计算机主要用于科学计算。 2.晶体管计算机(1958-1964)20世纪50年代中期，晶体管的出现使计算机生产技术得到了根本性的发展，由晶体管代替电子管作为计算机的基础器件，用磁芯或磁鼓作存储器，在整体性能上，比第一代计算机有了很大的提高。同时程序语言也相应的出现了，如Fortran，
Cobol，Algo160等计算机高级语言。晶体管计算机被用于科学计算的同时，也开始在数据处理、过程控制方面得到应用。 3.中小规模集成电路计算机(1965-1971)20世纪60年代中期，随着半导体工艺的发展，成功制造了集成电路。中小规模集成电路成为计算机的主要部件，主存储器也渐渐过渡到半导体存储器，使计算机的体积更小，大大降低了计算机计算时的功耗，由于减少了焊点和接插件，进一步提高了计算机的可靠性。在软件方面，有了标准化的程序设计语言和人机会话式的Basic语言，其应用领域也进一步扩大。 4.大规模和超大规模集成电路计算机(1971-2014)随着大规模集成电路的成功制作并用于计算机硬件生产过程，计算机的体积进一步缩小，性能进一步提高。集成更高的大容量半导体存储器作为内存储器，发展了并行技术和多机系统，出现了精简指令集计算机(RISC)，软件系统工程化、理论化，程序设计自动化。微型计算机在社会上的应用范围进一步扩大，几乎所有领域都能看到计算机的“身影”。 二、计算机新技术的发展趋势 目前我们处于计算机发展的第四时代，随着世界科技创新的不断进步，计算机领域也在不断进行着技术上的革新。计算机在面向改变人类生活，提升人类生活的目标发展的同时，也呈现着智能化、多极化、网络化、多媒体化等发展趋势。 1.智能化计算机智能化就是要求计算机能模拟人的感觉和思维能力，也是第五代计算机要实现的目标。智能化的研究领域很多，其中最有代表性的领域是专家系统和机器人。智能化的研究包括模式识别、图像识别、自然语言的生成和理解、博弈、定理自动证明、自动程序设计、专家系统、学习系统和智能机器人等。 2.多极化随着世界经济与科技的发展，计算机在很多领域发挥着至关重要的作用。为了满足不同领域的要求，计算机也在朝向不同领域发展，巨型、大型、小型、微型机各有自己的应用领域。 3.网络化互联网的出现使原本孤立于世界各方的计算机连接起来，随着人类网络技术的蓬勃发展，计算机在网络中的运用程度还将大幅提升。计算机网络化彻底改变了人类世界，人们通过互联网进行沟通、
随着信息技术的发展以及计算机的广泛应用,社会对大学生计 算机应用能力的要求越来越高,已经成为每一个大学生应该具备的 基本技能。下面是为大家推荐的，供大家参考。 范文一：高校计算机基础教学现状及改革 摘要： 信息社会的发展使得各企事业单位越来越重视应聘者的计算 机技术水平，但现实却不甚理想。从山西农业信息学院入学新生 水平、教学内容、课堂管理等方面阐述计算机基础教学的现状， 并在此基础上提出一些改革思想及举措。 关键词：高校;计算机基础;教学现状 0引言 信息技术高速发展促使全社会范围内各企事业单位逐步实现 信息化，如今企业办公早已离不开计算机的应用，招聘人才时越 来越重视应聘者的计算机技术水平。同时，学校很多专业开设的 课程越来越依赖于使用计算机来做一些辅助性的实验和模拟，这 都要求学生必须要掌握最基本的计算机应用能力。但现实状况是，有相当一部分职员进入公司后，仍然需要花很长时间去熟悉、学
习基本的办公软件的应用，这无疑降低了工作效率[1]。为了适应社会对人才的需求，高校有责任考虑如何强化学生的计算机应用能力。作为计算机教师，同样有责任思考如何通过教学帮助学生们更好地提高这一技能，为自己的未来打下更好的基础。本文以山西农业大学信息学院的计算机基础教学的实践为例，来分析该课程的教学现状并提出一些改革思想及举措。 1我校计算机基础教学现状 1入学新生计算机技术水平差异大，总体水平偏低中学信息技术虽已基本普及，但由于各地区教育条件及对计算机基础教育重视程度的差异，使得入校新生计算机技术水平差异较大，且总体水平偏低[2]。据调查统计，我校入学新生中仅有少部分学生对计算机基础知识、计算机安全、网络基础知识很熟悉，能够熟练应用办公软件;大部分学生对基础知识较了解，能够上网浏览网页、聊天，对Office办公软件可以做到简单的应用，但不够深入和熟练;仍有少部分学生只会开关机器、上网等简单操作。 2授课内容及方式不合理我校计算机基础理论课程教学内容主要包括计算机基础知识、计算机系统的组成及工作原理、计算机
计算机基础论文3000字_计算机基础毕业论文范文模板 计算机基础论文3000字(一)：基于应用型本科背景下的《大学计算机基础》课程教学改革的探索与实践 摘要：目前，我校处于地方高校由理工科向应用型本科转型的过渡时期，为 适应应用型本科人才的需求，针对《大学计算机基础》课程进行混合式教学改革。运用在线学习和教师课堂教学相结合的混合教学模式不仅能提高学生学习的积极 性和主动性，而且更重要的是能提高学生问题求解能力以及与本专业相关的综合 应用能力，从而实现与社会对人才能力需求的无缝对接，为社会培养更多的高素 质人才。 关键词：混合式教学；大学计算机基础；超星教学平台；在线学习 《大学计算机基础》作为高校必修的公共计算机课程，主要是面向非计算机 专业学生开设，目的是培养学生的实践操作能力和信息技术素养，不仅为学生后 期的专业学习奠定了坚实的基础，而且还为将来走向社会打好坚实的操作计算机 的能力的基础[1]。 一、大学计算机基础教学现状 （一）内容多，时间短，学生不能很好的做到讲练结合
《大学计算机基础》是一门讲解和操作相结合的课程。虽然要求课程重点注重学生的操作实践，但是理论讲解也是必须的，理论讲解为培养学生的计算思维和操作实践打下了坚实的基础。 （二）同班级学生计算机水平差别较大 由于地域差异，学生的计算机操作水平差异很大。来自教学质量较高地区的学生已具备较高的计算机操作技能，而来自偏僻地区的学生，信息技术相对薄弱，基础知识还很不熟悉，并且现在公共课教学的学生人数多，班级容量大，很难做到平衡。对于同样的教学内容有的学生认为过于简单，出现“吃不饱”的现象，而有的学生却认为难度太大，出现“消化不了”的现象。传统教学在进度上无法满足学生的个性化发展和学习需求，导致有基础的学生很难得到提高，没基础的学生又不能完全掌握，以至于课堂上学生学习兴趣不高，教学效果不理想，也影响了教师的教学热情。 （三）仅仅依靠课堂教学的教学模式不能很好的提高学生学习的积极性和主动性 纯课堂教学以教师为中心，教师讲授为主，学生被动接受；教师理论课进行讲解及操作演示，学生实践课上机练习，教师讲授时间与学生动手实践很难同步，以至于理论与实践脱节，难以激发学习热情。教学中教师以完成教学任务为主，很难关注学生是否掌握，更谈不上关注学生的全面发展与能力提升。