小班游戏教案及教学反思《比高矮》
一、游戏简介
《比高矮》是一款家长和小朋友喜爱的游戏，游戏主要是引导小朋
友认识自己的身高，以及身高和别人的比较。教具可以添置一块白板
加上一把小椅子，教具不限。
二、游戏流程
1.询问小朋友不同身高的人，谁高谁矮；
2.由一名学生坐在小椅子上；
3.接下来，学生在他旁边的同学以及其他同学组成一个小团
体，比较身高大小。比较完毕后，可以粘贴标签在白板上，标志谁高谁矮；
4.其他同学也可以坐在小椅子上，继续比较身高大小。
三、教学反思
这个游戏的寓意是告诉孩子们，没有谁是完美无缺的，每个人都有
自己的长处和短处。有时候，我们会有一些短处，但是，只要我们去
努力奋斗，变得更好，我们就会变得更强大。我们要尽可能地发掘自
己的潜能，把自己的优势发挥到极致。
同时，游戏也可以通过比较不同的身高，让孩子学会尊重别人，不
断学习和成长。因为身高这个事情不是我们能够选择的，而且如果你
觉得自己的身高比别人低，或许你在其他方面会比别人优秀，只要我
们不放弃，努力拼搏，最终肯定能够收获成功。
总的来说，这个游戏的目的是帮助孩子们建立自信，培养他们的自
尊心和自我意识，让他们能够在成长的过程中不断地成长和改进自己。在教学过程中，我们可以根据不同的孩子们的身高，让他们自己去比较，这样可以更好地引导孩子去探索他们自己，并找到和自己差不多
的人。同时，我们也可以通过和孩子们的互动，帮助他们更好地理解
自己，逐渐建立自己的认识和自信心。
最后，可以说，《比高矮》这个游戏是一个非常有趣，富有启发性
的教学资源。在教学实践中，我们可以根据自己的实际情况和孩子的
兴趣，逐渐深入地引导孩子们在教育教学的过程中进行自我探索和认识，以便让他们在未来的成长过程中不断地进步和成长。
小班游戏教案及教学反思《比高矮》 一、游戏简介 《比高矮》是一款家长和小朋友喜爱的游戏，游戏主要是引导小朋 友认识自己的身高，以及身高和别人的比较。教具可以添置一块白板 加上一把小椅子，教具不限。 二、游戏流程 1.询问小朋友不同身高的人，谁高谁矮； 2.由一名学生坐在小椅子上； 3.接下来，学生在他旁边的同学以及其他同学组成一个小团 体，比较身高大小。比较完毕后，可以粘贴标签在白板上，标志谁高谁矮； 4.其他同学也可以坐在小椅子上，继续比较身高大小。 三、教学反思 这个游戏的寓意是告诉孩子们，没有谁是完美无缺的，每个人都有 自己的长处和短处。有时候，我们会有一些短处，但是，只要我们去 努力奋斗，变得更好，我们就会变得更强大。我们要尽可能地发掘自 己的潜能，把自己的优势发挥到极致。 同时，游戏也可以通过比较不同的身高，让孩子学会尊重别人，不 断学习和成长。因为身高这个事情不是我们能够选择的，而且如果你 觉得自己的身高比别人低，或许你在其他方面会比别人优秀，只要我 们不放弃，努力拼搏，最终肯定能够收获成功。 总的来说，这个游戏的目的是帮助孩子们建立自信，培养他们的自 尊心和自我意识，让他们能够在成长的过程中不断地成长和改进自己。在教学过程中，我们可以根据不同的孩子们的身高，让他们自己去比较，这样可以更好地引导孩子去探索他们自己，并找到和自己差不多 的人。同时，我们也可以通过和孩子们的互动，帮助他们更好地理解 自己，逐渐建立自己的认识和自信心。 最后，可以说，《比高矮》这个游戏是一个非常有趣，富有启发性 的教学资源。在教学实践中，我们可以根据自己的实际情况和孩子的
兴趣，逐渐深入地引导孩子们在教育教学的过程中进行自我探索和认识，以便让他们在未来的成长过程中不断地进步和成长。
幼儿园小班数学教案《比高矮》含反思 一、教学目标 1.了解比较大小的概念，能使用“高”和“矮”描述物体的高度。 2.培育幼儿察看、分析和比较的本领，提高他们的物体高处与低处认知本领。 3.通过游戏、绘画、手工等各种活动让幼儿明白比较大小的紧要性。 二、教学内容 1.认得不同高矮的物体，了解大小的差别。 2.比较高处与低处的物品，理解高的概念，认得矮物品的特点。 三、教学过程 1.导入： 在幼儿园的角落，拿出一些高矮不一的玩具，让幼儿先用眼睛察看，和老师一起比较高和矮的物品； 2.讲解： 通过老师的图形化教学手段，在黑板上画两个小人标明高处与低处次序，然后拿出一些小球，示范用小球比较高矮，比较出来后让幼儿仿照。 3.活动： （1）游戏：与幼儿玩“抓高物品”游戏，每一个幼儿手持两个小球，一个高一个矮，老师称出要抓高的物品，幼儿要快速找出本身手中的高球扔出，比赛哪个幼儿抓得精准又快捷。
（2）绘画：发放颜色笔、卡纸和铅笔让幼儿用手绘画出高处与低处不同的物品。 （3）手工：老师将棉花弄成三个不同大小的球，颜色相同的放在左边，右边是颜色不同的两个小球，让幼儿自行用剪刀剪成一排高处与低处不一的小球，呈现出来。 4.讨论： 让幼儿一起讨论，为什么物品会有大小之分，比较大和小有什么不同之处等等。这样可以让幼儿更加理解高处与低处概念的运用。 5.总结： 总结出本节课的学习内容，回顾高处与低处概念的理解，激励幼儿多找机会察看四周物品的大小差异。 四、教学反思 （1）尽可能多使用图形化和实在化的手段让幼儿理解比较大小的概念。 （2）为幼儿设计游戏、绘画、手工等多种多样的活动，让幼儿通过实际操作加深对高处与低处概念的印象。 （3）激励幼儿大胆表达，并在讨论中引导幼儿自主思考、发掘问题。 （4）在教学结束后要总结归纳，巩固本课所学学问，培育幼儿对学问的自我领悟。
比高矮小班数学教案反思 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、工作计划、活动方案、规章制度、心得体会、演讲致辞、观后感、读后感、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work plans, activity plans, rules and regulations, personal experiences, speeches, reflections, reading reviews, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
幼儿园小班教案《比高矮》含反思 小班教案《比高矮》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿练习从高到矮或从矮到高进行，通过目测十分高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性，发展成人的观察力观察力及比较判断 的能力，更慢来看看幼儿园小班《比高矮》含反思教案吧。 一、活动目标 1 、通过目测不够高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相 对性。 2、练习从高到矮或操练从矮到高进行排序。 3、发展幼儿的观察力及比较判断经济发展的能力。 4、激发了幼儿的好奇心和思索欲望欲望。 5、引导幼儿十分积极与材料互动，新体验数学活动的乐趣。 二、活动准备 1、有高矮物体的大图。 2、两支塑料花。 3、每人一套操作材料。 三、活动过程 1、初步比较高矮。 请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较 谁高谁矮。请幼儿说出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。” 2、观测大图比较高矮。 引导幼儿比较图片之上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。 3、导向幼儿发现高矮是通过比较而来的。 教师出示两支不同高度的塑胶花，放在不同的水平面上，请 幼儿观察哪支花高，哪支花矮。教师总结：比较两个物体的高矮要把 物体放在同一水平面上所。
4、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。 请幼儿给不同高矮的物体进行排序。 5、排队游戏：幼儿通过自身参与，进一步体验更为物体的高 矮是比较出来的。 四、活动延伸 带领观测幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比 较它们的远近。 反思：本项活动的重点是通过三个活动研究重点环节，让幼 儿感知质点的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、 比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝 试将物体从高到矮或从矮到的有序排列。认为我认为本次庆典活动设 计是遵守循序渐进的原则，因人而异先指路两个幼儿上台比较高矮， 让成人作为活动的主体，比起图片来当更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习天分，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。 幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的 目标。 小百科：高度首先是个物理空间的概念，作为物理基本概念的 “高度”含意比较简单，是指从地面或毫弧向上到某处的距离；从物 体的底部到顶端的距离。
《比高矮》的教学反思《比高矮》的教学反思1 对于比较明显的长短与高矮学生掌握得挺好.自己在备课时,过分重视了长短的比较,比方说如何数格子比长短,直线曲线比较直线最短,数边长比长短在课堂上都有渗及,但缺少明确的要求.比方说数格子,没有要求学生将数出来的格子数写在边上,同理数边长也一样.正如今天校长所说,对学生的学习习惯的培养可以说是每一位老师应该而且必须是最重视的,可是我在这方面做得欠佳! 几天下来,自己对于课堂时间把握得不够,花太多时间在探讨上,以致于每次的课堂作业都是勿勿而过,忘却了如今的学生还是才入学不到一个月的新生.所以后序的订正工作烦重而杂乱.留给学生独立观察,审题的时间太少太少,我的主导地位太过于明显. 唯一值得庆幸地是自己在开始就有意识地让学生接触正方形,所以在数格子教学中比较容易.对于天天伴我学中,哪只猴子先吃到桃子,感觉学生接受得并不是很好,不知道哪位有好方法? 《比高矮》的教学反思2 我在教学时把比高矮方法的“任务”交给学生自己来完成。每一位学生都能积极进行比较，探讨，而且学生根据自己的生活经验想出了多种比的方法，既体现了解决问题的策略多样化，也增强了学生之间的交流与合作学习的意识。 同时我在引入时用了摘苹果的小游戏，使学生感受到了数学就在我们的身边，并初步感知了高和矮。而在学会比高矮之后，又安排了排队游戏，让学生用自己的方法去解决生活中或平时要遇到的问题。这样有力的激发了学生的学习兴趣。 在合作比较、探讨时，有的小朋友不知道自己该做什么，也不知道怎么听别人的发言，显得有点乱，讨论后学生不能很快静下来，时间也花得比较多。 《比高矮》的教学反思3 《比高矮、比长短》是北师大教材一年级上册第二单元的第二课时，在实际生活中，长短、高矮联系较为紧密，而且学生在生活中已经积累了一些高矮的经验，一般他们都会进行直接判断。教学中，我充分利用教学资源，组织了一个个的教学活动，让学生在自主探索、合作交流中，发现和解决问题，获得成功的体验。主要体现在如下两方面：
《比高矮》教案与教学反思《比高矮》教案与教学反思 教学目标: 1．通过比较高矮、长短的活动，让学生感受教学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯． 2．使学生经历比较事物的高矮、长短的过程，体验一些具体的比较方法． 3．让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力． 教学重点: 经历简单的推理活动，体验具体的比较方法． 教学难点: 经历简单的推理活动，体验具体的比较方法． 教学过程: 一、感知高矮的关系 1、创设情境，激趣导入。（黑板一棵大树，树上挂满苹果，有高有矮。） 秋天来啦，苹果都熟了，老师想请小朋友们把苹果摘下来放到篮子里，谁愿意来？（学生摘到下方的苹果，怎么都拿不到黑板上方的苹果。这时，老师轻松地将苹果拿下来。） xxx为什么没能摘到苹果，而老师为什么能摘到呢？ 对，老师和xxx比，老师比xxx高，xxx比老师矮。今天这节课我们就来学习比高矮。(板书：比高矮)请跟老师读。 2、例举生活中的高矮。 在我们的生活中，你还能想到哪些物体能比高矮吗？ 二、体验比较的方法。
刚才小朋友们一眼就看出来老师比XX高，现在，你们想跟小伙伴们比比高矮吗？好，请听清楚要求：想想你要和小组内哪个同学比？你想跟他怎么比？比好之后，快速回位坐好！开始！ 1、学生活动，探讨比较方法。 2、学生汇报，展示不同方法。 谁来告诉老师你是怎么和身边的小朋友比高矮的？请你和你的小伙伴出来演示给大家看好吗？ 学生每汇报一种，教师及时加以正确指导。 3、游戏。 下面，咱们来做个小游戏，请小朋友们猜一猜，谁长得高些？ 看看，到底谁长得高些？ 请你再看看是谁高？ 他们比身高的方法对吗？那你们说正确的应该怎么比？ 4、小结。 看来比身高的方法有很多，但比较时必须要注意：一是两个人的脚要放在同一个平面上；二是人要立正站直，可以用背靠背的办法比，也可以用面对面的办法比；三是用做记号的办法时，人还要贴着墙壁。现在你们会比身高了吗？ 三、活动巩固。 我请坐得最好的小朋友到前面来排排队。谁愿意来给他们排队？ 你是按什么顺序排的？谁最高？谁最矮？谁第二高？（老师加入）现在他还是最高的吗？你能找出三个比你高的小朋友吗？ 小结：小朋友们合作得很好，队伍排得很整齐，在我们的学习生活中，这种排队的'方法是很重要的。 四、拓展练习． 1、小动物们看见小朋友这么热闹，它们也想来比高矮，看！这是？ （大象和犀牛）你能用学过的知识说一句话吗？
小班健康优秀教案及教学反思《比高矮》教案概述 教学目标 •帮助学生理解身高的概念，并能正确使用“高”和“矮”这两个词汇。 •培养学生观察和比较的能力，通过测量身高进行比较。 •培养学生积极参与的态度，合作与分享的意识。 •引导学生思考身高与成长的关系，树立积极的成长观念。 教学准备 •图片或实物，用于展示不同高度的人或物体。 •身高测量工具，如尺子或身高测量仪。 教学过程 导入 引导学生观察班级里的小朋友，并提问：“谁是班里最高的小朋友？最矮的小 朋友？你自己的身高是多少？”让学生思考身高的差异，并为他们带来本课的主题。 探究 •展示不同高度的图片或实物，引导学生观察并比较。 •引导学生讨论图片或实物的高度差异，并使用词汇“高”和“矮”对其进行描述。 •使用身高测量工具，对班级的小朋友们进行身高测量。 •引导学生观察测量结果，并进行身高比较。 活动 •分组活动：将学生分成小组，每组选出一个代表，对代表的身高进行测量，并比较各代表的身高差异。鼓励小组讨论和分享他们的观察结果。 •比赛活动：组织身高比赛，让学生以队列的形式排队，按照身高从高到矮进行排列。比赛结束后，引导学生观察队列的排列情况，并讨论其中的规律。 归纳 •引导学生总结身高比较的方法和规律，提醒他们使用准确的词汇描述不同高度的事物。 •鼓励学生思考身高与个人成长的关系，引导他们形成积极的成长观念。
教学反思 本次课程以身高比较为主要内容，通过观察和测量实践，帮助小班学生理解身高的概念，培养观察和比较的能力。通过小组活动和比赛活动，激发了学生的参与积极性，加强了合作和分享的意识。 在教学过程中，教师注重引导学生自主思考和发现，通过提出问题和让学生进行讨论，培养了学生的思维独立性和团队合作能力。在分组活动和比赛活动中，学生积极参与，并能在小组内分享和展示自己的观察结果，增强了沟通和表达能力。 然而，在教学过程中仍有些许不足之处。首先，有些学生可能对身高的概念还不够理解，导致在比较和测量过程中出现困惑，教师应该使用更简单明了的语言和示例来解释身高的概念。其次，时间安排上可能不够合理，有些活动可能需要更多时间来进行，以确保每个学生都能有充分的参与机会。 综上所述，本节课的教学目标基本得到实现。通过观察、比较和测量身高，学生不仅对身高有了更直观的认识，还培养了观察和比较的能力。同时，小组活动和比赛活动激发了学生的参与积极性和合作意识。然而，在今后的教学中，我将更加细化教学内容和时间安排，以确保每个学生都有充分的学习机会和体验。
小班数学教案比高矮反思 在小学教育中，数学教学一直是教师和学生们普遍关注的一个领域。而在小班数学教学中，教案的设计和教学方法的选择更是受到广泛关注。随着教育理念的不断改变，很多教师开始反思传统的数学教学方法，积极探索更有效的教学方式。本文将围绕小班数学教案的设计和 教学反思展开讨论。 首先，小班数学教案的设计应该注重培养学生的数学思维能力。传 统的数学教学往往注重机械运算和死记硬背，忽视了学生对数学概念 的理解和运用能力的培养。因此，在设计教案时，教师应该注重培养 学生的数学思维能力，引导他们发散思维，培养解决问题的能力。例如，在教授加减法运算时，可以设计一些富有趣味性的问题，让学生 从不同的角度思考和解决问题，帮助他们理解运算的本质和意义。 其次，小班数学教案的设计应该注重巩固和扩展学生的数学基础知识。在小班教学中，学生的数学基础知识不够扎实往往是一个普遍存 在的问题。因此，教师在设计教案时，应该注重巩固和扩展学生的数 学基础知识，帮助他们夯实基础，打牢数学学习的基石。例如，在教 授几何图形时，可以设计一些通过实物、图片等形式直观展示的活动，让学生亲自触摸、感受和体验几何图形的特点，帮助他们深入理解几 何概念。 此外，小班数学教案的设计应该注重培养学生的数学兴趣和学习动力。学生的学习兴趣和动力是影响其学习能力和学习效果的重要因素。因此，教师在设计教案时，应该注重激发学生的兴趣，营造积极的学
习氛围。例如，在教授分数概念时，可以设计一些生活化的例子，让 学生能够与自己的生活经验联系起来，激发他们对数学的兴趣和好奇心。同时，还可以设计一些有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的 氛围中学习数学。 最后，小班数学教案的设计应该注重启发式教学和探究式学习。启 发式教学和探究式学习是一种以学生为中心的教学方法，强调让学生 通过主动思考和发现来构建自己的数学知识体系。在小班数学教学中，将这种教学方法应用到教案设计中，可以帮助学生主动参与、积极思考，培养他们的自主学习能力和创新精神。例如，在教授乘法运算时，可以设计一些富有启发性的问题，让学生通过自己的思考和探索来理 解乘法的运算规律和应用。 总结起来，小班数学教案的设计应该注重培养学生的数学思维能力，巩固和扩展他们的数学基础知识，激发他们的学习兴趣和动力，并采 用启发式教学和探究式学习方法。通过这样的教学设计，可以有效提 高学生的数学学习效果，促进其全面发展。 小班数学教案比高矮反思。 从教案的比高矮中，我们可以看出教案的设计对数学教学的重要性。教案设计好与不好，直接影响着学生的学习效果和学习兴趣。因此， 教师们在设计小班数学教案时，应该充分考虑学生的实际情况和需求，合理规划教学内容和教学活动，切实提高教学效果。通过不断反思教 案的优缺点，教师们可以不断探索和改进数学教学方法，提升自己的 教学水平，促进学生的全面发展。
小班游戏教案及教学反思《比高矮》 小班游戏教案及教学反思《比高矮》精选2篇（一） 教案：比高矮游戏 一、教学目标： 1. 能够通过游戏观察和比较不同物体的高低差异。 2. 能够正确运用“比……高/矮”进行物体的比较。 3. 培养学生观察、比较、分析的能力。 二、教学准备： 1. 游戏道具：一些不同高矮的物体，如花瓶、书、杯子等。 2. 游戏规则卡片。 三、教学过程： 1. 游戏引入： - 介绍游戏的目标和规则：我们要比较每个物体的高矮，看看谁是最高的，谁是最矮的。 - 准备物体并放在教室不同位置。 - 将学生分为几组，每组派出一个代表来参加游戏。 - 分发规则卡片给每个代表。 2. 游戏进行： - 按照规则，每个代表依次找到一个物体，比较其高矮，并说出比较结果：“比……高/矮”。 - 教师根据学生的比较结果给予反馈和指导。
- 每组进行多次比较，最后统计每个物体的比较结果。 3. 游戏总结： - 教师带领学生总结游戏的规则和过程。 - 引导学生思考：在比较过程中有没有遇到什么困难？如何解决？ 四、教学反思： 通过这个游戏，学生既锻炼了观察和比较的能力，又学会了正确运用“比……高/矮”进行物体的比较。游戏过程中，我发现有些学生容易混淆“高”和“矮”的概念，所以在游戏进行时，我会多给予他们指导和帮助。此外，在游戏结束后，我也引导学生总结游戏过程及规则，帮助他们加深对知识点的理解。 小班游戏教案及教学反思《比高矮》精选2篇（二） 教案: 一、教学目标： 1.学会观察和刻画小鸡。 2.学会运用美术材料和工具创作小鸡。 3.培养学生审美能力和创造力。 二、教学重点： 1.观察小鸡外形特点。 2.用画笔刻画小鸡的形象。 三、教学准备： 1.小鸡的图片或模型。 2.彩色纸、颜料、画笔等。
小班健康优秀教案及教学反思《比高矮》 小班健康优秀教案及教学反思《比高矮》 作为一名到岗不久的人民教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编帮大家整理的小班健康优秀教案及教学反思《比高矮》，希望对大家有所帮助。 活动目标： 1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。 2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。 活动重难点： 重点：区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。 难点：理解高矮的相对关系。 活动准备： 课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干 活动过程： 一、教幼儿区别高矮和一样高 1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。 2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。 3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。 4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。 二、教幼儿一些比较高矮的方法 1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。 2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进
行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。 3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧!我长得比你高。提问：猴子的话对吗?为什么? 三、告诉幼儿简单的'高矮的相对关系 1、请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。 2、请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。 3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。 活动反思： 激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对活动的探索欲望。
幼儿园数学活动《比高矮》优秀教案及 教学反思 一、活动目标： 1、学习用正确的方法比较高矮，感知两个或三个物体的高矮。 2、初步理解掌握“高”“矮”的相对关系。 3、能积极主动地参与活动，乐于和同伴分享快乐。 二、活动准备 1、环境准备：入口处摆放一个小拱门。 2、幼儿准备：画有高矮不同的三棵树的练习纸。 三、指导要点 1、活动重点：感知高矮，学习比较高矮的方法。 2、活动难点：理解高矮的相对关系。 3、指导要点：引导幼儿用目测、对比的方法比较高矮，初步了解比较高矮是需要参照物的，是相对的。 四、活动过程 1、初步感知高矮。 （1）请幼儿入场。（幼儿依次从入口的小拱门下走过）（2）提出问题：“为什么有的人走过的时候要弯腰才能过，有的人走过的时候不需要弯腰呢”幼儿自由讨论并发言。 （3）教师总结：小朋友有的高，就要弯腰才能过。有
的矮，就不需要弯腰。 2、比高矮，初步了解比高矮的正确方法。 （1）教师和幼儿比高矮。 教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮？ “老师比小朋友高，小朋友比老师矮”。 （2）幼儿之间比高矮。 先是两个幼儿站在不同的高度上比高矮，再站在同一高度上比高矮。引导幼儿讨论：哪一种比高矮的方法才是正确的？ 小结：比高矮的正确方法，是在同一水平线上比。 3、初步理解“高”和“矮”的相对关系 （1）请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较。让幼儿理解比较高矮是相对的。 （2）分别请三个小朋友从高到矮排队，并分别说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。 （3）幼儿练习：请幼儿给高矮不同的三棵树涂上不同颜色，并按从高到矮、从矮到高的顺序进行排序。老师巡回指导、评价。 （4）游戏：找个朋友比一比。 幼儿边拍手边念儿歌：“找、找、找，找朋友，找到一
小班数学活动教案及教学反思《区别高矮》 教学目标： 1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。 2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 教学重点难点： 重点：区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。 难点：理解高矮的相对关系。 教学准备： 课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干 教学过程： 一、教幼儿区别高矮和一样高 1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。
2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。 3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。 4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。 二、教幼儿一些比较高矮的方法 1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。<教案来.自:WTT>当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。 2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。 3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧!我长得比你高。提问：猴子的话对吗?为什么? 三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系 1、请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友
比高矮小班数学教案及教学反思 一、教案设计 1. 教学目标 本节课的教学目标是让学生能够理解和进行比较高矮的操作，通过 实际测量和比较活动中的实践操作，提升学生的数学思维和观察能力。 2. 教学内容 本节课的教学内容主要包括： - 高矮的概念介绍 - 实际测量和比较活动 3. 教学重点和难点 本节课的教学重点是让学生理解和应用比较高矮的概念，学会进行 测量和比较。难点则在于如何引导学生运用数学思维和观察力进行实 际活动，并将其运用到实际问题中。 4. 教学准备 为了顺利进行本节课的教学，需要准备以下内容： - 教具: 身高测量尺、小班学生照片 - 实际测量和比较活动的设计和准备 5. 教学方法
本节课采用的教学方法主要包括： - 导入：通过展示小班学生照片引发学生对身高的讨论 - 操作实践：组织学生进行身高测量和比较活动 - 总结：引导学生总结归纳所学内容 6. 教学步骤 本节课的教学步骤如下： 第一步：导入（5分钟） - 展示小班学生照片，引发学生对身高的讨论。 - 提问学生：谁最高？谁最矮？ 第二步：实际测量和比较活动（30分钟） - 提供身高测量尺和指导学生如何使用。 - 分组进行测量活动，每组测量其中一名学生的身高。 - 引导学生记录和比较测量结果：谁的身高最高？谁的身高最矮？ 第三步：总结（10分钟） - 引导学生总结归纳所学内容，讨论高矮的概念和测量方法。 - 提问学生：如何进行身高的比较？谁的身高最高？谁的身高最矮？ 7. 教学评价
本节课的教学评价主要通过观察学生在实际测量和比较活动中的参 与度和表现来进行。同时，教师还可以通过课堂提问等方式对学生的 掌握情况进行评估。 二、教学反思 本节课以实际测量和比较活动为主线，旨在通过实际操作提升学生 的数学思维和观察能力。通过观察和测量身高，学生可以巩固和运用 所学的数学知识，培养他们的观察和比较能力。 在教学过程中，我注意到一些需要改进的地方。首先，导入环节的 设计可以更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和积极参与。可以引入 一些有关身高的趣味知识或者小故事来吸引学生的注意力。 其次，实际测量和比较活动的组织可以更加精细化。在活动设计中，应该考虑到学生的实际情况，避免出现过于复杂或过于简单的题目。 同时，还可以添加一些扩展问题，激发学生的深入思考和探索能力。 另外，课堂时间的分配也需要合理规划。本节课的实际测量和比较 活动较为细致，需要花费一定的时间，因此在设计教学步骤时要合理 安排时间，确保能够充分而有序地进行每个步骤。 最后，教师在评价学生的学习情况时，应该综合考虑学生的表现和 参与程度。除了观察学生的活动过程，还可以通过课堂提问和总结等 方式征集学生的观点和回答来评估他们的学习情况。
小班数学优秀教案及教学反思《比高矮》 教案描述： 教学目标： 1. 学习使用“比较”这一数学概念； 2. 发展学生对高度的观察能力； 3. 培养学生合作和沟通能力。 教学重点： 1. 学会使用比较的概念进行高矮的判断； 2. 掌握基本的测量单位。 教学难点： 1. 帮助学生理解和运用比较的概念； 2. 引导学生运用所学知识进行实际测量。 教学准备： 1. 高矮的物品，如椅子、书桌等； 2. 测量工具，如尺子。 教学过程： Step 1：引入 通过展示一组高矮不一的物品，例如不同高度的椅子、书桌等，让学生观察并比较它们的高矮。
Step 2：讨论 与学生一起讨论不同物品的高矮差异，并引导学生从视觉上判断哪个物品更高或更矮。 Step 3：思考问题 提出一些问题，让学生思考并回答，例如：“这两把椅子哪个更高？”、“你能分别 用简短的语言描述两个物品的高度吗？”等。 Step 4：认识比较 向学生解释“比较”的概念，并举例说明如何使用比较来判断物品的高矮。 Step 5：游戏时间 让学生分成小组，在教室里进行高度的比较游戏。每个小组选择两个物品进行比较， 并用简短的语言描述两个物品的高度差异。 Step 6：测量 引导学生使用尺子等测量工具来准确测量物品的高度，并记录下测量结果。 Step 7：总结 与学生一起总结所学内容，引导他们发现比较判断和测量的重要性。 教学反思： 这节课通过引入物品，让学生从视觉上进行比较判断，发展了他们的观察和思考能力。同时，通过比较游戏和实际测量，学生对比较和测量的概念有了更深刻的理解。在教 学过程中，我注重师生互动，让学生积极参与讨论和游戏。整个教学过程生动有趣， 学生的学习积极性和参与度较高。但需要注意的是，要对学生进行适当的引导和激励，确保他们能够真正理解和掌握所学知识。
幼儿园小班比高矮教案3篇 幼儿园小班比高矮教案1 活动目标： 1.体验从高到矮或从矮到高的排列顺序。 2.大胆地用语言表述排列的结果。 活动准备： 1.事先联系好一个小朋友的爸爸妈妈来幼儿园配合幼儿活动。(也可利用图片的方式) 2.《幼儿画册》(第三册P7)。 活动过程： 1.谈话，引入活动。 师：你家里有几口人?爸爸、妈妈和宝宝一样高吗? 2.游戏：比高矮。 爸爸、妈妈和宝宝比高矮。提问：爸爸、妈妈、宝宝三个人谁最高?谁最矮?引导幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。 请小朋友按照从高到矮或从矮到高的顺序给三个人排队。 换一个宝宝再次与爸爸妈妈比高矮。 3.幼儿做相关练习。 请幼儿翻开《幼儿画册》，仔细观察图中小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。 鼓励幼儿互相检查，与同伴分享、交流自己的经验。
活动延伸： 提供四种高矮不一的物体，鼓励幼儿比一比，说一说。 幼儿园小班比高矮教案2 一、活动目标： 1．体验从高到矮或从矮到高的排列顺序。 2．大胆地用语言表述排列的结果。 二、活动准备: 1. 三个高矮明显的小动物，爸爸妈妈和我照片几张。 2.《幼儿画册》（第三册P7）。 三、活动过程： （一）与幼儿谈话，引入活动。 师：用小客人方式导入，（出示小客人）引起幼儿注意。 （二）游戏：比高矮。 1．把三个小动物排在同一个地方，让幼儿看一看，比一比，三个小动物中谁最高？谁最矮？引导幼儿学说“高的`、矮的、最矮的”。 2．请两位小朋友和老师进行比较，三人谁最高？谁最矮？引导幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。 3．请三位小朋友比较高矮，按照从高到矮或从矮到高的顺序给三个人排队。 4．请小朋友站起来和旁边小朋友再次比高矮。 5．出示照片，让幼儿区分高矮。 （三）幼儿做相关练习。
小班游戏教案及教学反思《比高矮》 教学背景 小班是学前教育中一个非常特殊的年龄段，3-4岁的孩子正处于认知理解和动 手实践的阶段，他们对外界充满好奇和探索的欲望。游戏教学是小班最常采用的教学方式之一，它能够激发孩子的兴趣，让孩子积极参与到学习中来。 本教案是一节小班游戏教学中的有效途径，通过游戏的形式帮助孩子掌握“比 较大小”的概念，运用简单易懂的语言让孩子学会表达个人意见和想法。本教案的 主题是《比高矮》，教学内容是让小班的孩子通过比较身高认识大小，以及形容词的用法。 教学目标 1.认识“比较大小”的概念，通过比较体验大小； 2.学会运用形容词表达物体的大小； 3.学会用自己的话语表达自己的意见和想法； 4.提高集体合作精神，学会在游戏中相互帮助。 准备材料 1.5张不同的彩色纸板（建议用红、黄、绿、蓝、紫五种颜色），每张 纸板大小为20x30cm左右； 2.色彩鲜艳、大小相同的积木15个； 3.中英文形容词词卡，中英文形容词分别为“大/Big”和“小/Small”； 4.小学生能轻易操作的塑料卡片计数器； 5.班级角角落落至少需要有三个泡沫垫子或坐垫。 教学过程 1. 游戏引入 教师手持两张纸板(建议用红色和黄色)，让孩子们围坐在班级角落的泡沫垫子上，然后将红黄两个颜色的纸板放在泡沫垫子上，让孩子们先试着踏在泡沫垫子上，再把身体放到红黄两张不同颜色的纸板上。教师随后指着身高较高的孩子，告诉大家这位孩子很高，而这位孩子很矮。跟着教师的指示，孩子们跳上不同颜色的纸板，也尝试站在纸板上，自己比较一下身高，看看自己是高还是矮。
2. 游戏环节 教师将积木搭建成一个小城市，城市中建立多个高低不一的建筑物，学生们需要携手合作完成指定任务：将同样数量的积木分配至城市中的不同建筑物里，但要求每个建筑物的积木数必须唯一，且要使每座建筑物看起来荣誉之光都非常明显。举个例子，在城市中有三栋房子，玩具店、邮局、医院，只有15个积木和三个孩子。每个孩子需要为一个建筑物分配一个积木，使得每个房子都拥有一个积木且每个积木数量不能超过五个。孩子们通过这个游戏能够感受到“比较大小”的概念。 3. 测评环节 教师拿出中英文形容词词卡，向孩子们展示形容词的用法与含义，然后挑选两个孩子并让他们面对着大旗站到教室中央，教师进行英汉句子的口头交流，激励孩子们尝试用形容词表达出不同物品的大小。 4. 游戏再现 教师将15个积木均分给三个孩子，让他们自由搭建城市，其他学生围观，并评选最能体现建筑物大小关系的获胜队伍。 教学反思 教学优点 本教案侧重于小班的游戏教学，通过游戏的形式帮助学生了解和掌握“比较大小”的概念，同时学习了形容词的运用方法。此外，教师学生互动并重，充分激发孩子们的学习兴趣，促进其思维发展。此外，这个课程也在很大程度上培养了团队精神和相互帮助的精神。 教学缺点 本教案不太适合小班级学生的口头交流，因为他们的语言表达能力还不够。此外，游戏教学的内容也有局限性，可能无法涵盖所有的情况，需要适时进行改进和完善。 教学改进 为适应学生的语言表达能力，可以更改一下教学形式，从口头交流改成简单的对比和举例。例如，让学生站在高低不一的地方，提醒他们看高高的棕色巨人如何在棒球场上超越小人和普通的植物，这可以让孩子们很容易地理解不同物体之间的比较关系。除此之外，也可以增加一些适合小班级学生口头交流的环节，如对每个建筑物的形容词进行强调，并让学生在听过形容词的描述后进行小班辩论。 总之，我们可以通过不断地改进和完善教学内容，来达到使每个孩子都获益的教育目标。
比较高矮教案反思5篇 比较高矮教案反思篇1 中班数学活动教案《比高矮》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮忙！ 设计背景 纲要》中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、更改规律产生喜好和探究的欲望。为了提高幼儿对高矮的喜好，将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学学问，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计布置了数学活动《比高矮》。 活动目标 1、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 2、进展幼儿的察看力及比较推断的本领。 3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。 4、培育幼儿比较和推断的本领。 5、进展幼儿逻辑思维本领。 重点难点
重点：通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比较高 矮和一样高；能正确运用高、矮、一样高的语词。初步试验将物体 从高到矮或从矮到高的有序排列。 难点：将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，并注意要将高 矮差别不显著的物体进行正确排序。 活动准备 1、悬挂气球，幼儿每人两套操作料子（长短不同的筷子高矮不 同的杯子） 2、小熊、小兔、等动物头饰各一套。 3、音乐《找伙伴》。 活动过程 1.谁拍到了气球 请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球（不能踮起脚或跳动），可 看到甲拍到了气球，乙却拍不到。（老师为什么甲拍到了气球，乙 却拍不到——引出比高矮话题） 2、游戏《找伙伴》 音乐《找伙伴》幼儿两两找伙伴进行比高矮，引导幼儿学会比 较高、矮、一样高.3、引导幼儿发觉高矮是通过比较而来的。 （1）请一个比前面二个小伙伴更矮的小伙伴上来与他们比高矮，
比高矮教案反思5篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!