幼儿园小班数学教案比高矮幼儿园小班数学教案比高矮
幼儿园小班数学教案比高矮篇一：小班数学比
高矮
设计意图
小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。引导幼儿对物体进行观察，学习比较物体的高矮，有利于发展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识，促进幼儿思维的发展。所以我设计了比高低这节数学活动，通过组织幼儿观察、比较物体的高矮，让幼儿掌握比较高矮的方法，初步感知高矮的相对性。
活动目标
学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。
活动重点
能正确区分高矮。
活动难点
掌握比较高矮的方法
活动准备
图片、操作卡、油画棒等。
活动过程
一、故事导入，初步了解比较高矮的方法
小猪和小猴是邻居也是好朋友，有一天他俩为一件小事吵了起来。
二、操作卡片，进一步学习比较高矮
请小朋友帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体，是谁的高，谁的矮，给高的'物体涂上喜欢的颜色。
三、亲自体验，学会比较高矮
幼儿分成三人一组，两个人比高矮，一个人做裁判，说说谁高谁矮。
四、小结
今天我们知道了怎样比较物体的高矮，可高矮不是绝对的，会随比较对象的不一样而改变，我们要仔细观察周围的事物，你就会发现许多有趣的现象。
实践成果：这节活动应用了专家所讲的观察认识教学方法，让幼儿在故事情境中探究、观察、自己动手尝试，从而掌握比较高矮的方法，初步感受到了比较高矮要把物体放在同一水平位置上，上完后觉得教学效果达到了预期目标，完成了目标。也用实践检验了自己的学习效果。
幼儿园小班数学教案比高矮篇二：小班数学比
高矮
设计意图
小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。引导幼儿对物体进行观察，学习比较物体的高矮，有利于发展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识，促进幼儿思维的发展。所以我设计了比高低这节数学活动，通过组织幼儿观察、比较物体的高矮，让幼儿掌握比较高矮的方法，初步感知高矮的相对性。
活动目标
学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。
活动重点
能正确区分高矮。
活动难点
掌握比较高矮的方法
活动准备
图片、操作卡、油画棒等。
活动过程
一、故事导入，初步了解比较高矮的方法
小猪和小猴是邻居也是好朋友，有一天他俩为一件小事吵了起来。
二、操作卡片，进一步学习比较高矮
请小朋友帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体，是谁的高，谁的矮，给高的物体涂上喜欢的颜色。
三、亲自体验，学会比较高矮
幼儿分成三人一组，两个人比高矮，一个人做裁判，说说谁高谁矮。
四、小结
今天我们知道了怎样比较物体的高矮，可高矮不是绝对的，会随比较对象的不一样而改变，我们要仔细观察周围的事物，你就会发现许多有趣的现象。
实践成果：这节活动应用了专家所讲的观察认识教学方法，让幼儿在故事情境中探究、观察、自己动手尝试，从而掌握比较高矮的方法，初步感受到了比较高矮要把物体放在同一水平位置上，上完后觉得教学效果达到了预期目标，完成了目标。也用实践检验了自己的学习效果。
幼儿园小班数学教案比高矮幼儿园小班数学教案比高矮 幼儿园小班数学教案比高矮篇一：小班数学比 高矮 设计意图 小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。引导幼儿对物体进行观察，学习比较物体的高矮，有利于发展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识，促进幼儿思维的发展。所以我设计了比高低这节数学活动，通过组织幼儿观察、比较物体的高矮，让幼儿掌握比较高矮的方法，初步感知高矮的相对性。 活动目标 学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。 活动重点 能正确区分高矮。 活动难点 掌握比较高矮的方法 活动准备 图片、操作卡、油画棒等。 活动过程 一、故事导入，初步了解比较高矮的方法 小猪和小猴是邻居也是好朋友，有一天他俩为一件小事吵了起来。 二、操作卡片，进一步学习比较高矮 请小朋友帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体，是谁的高，谁的矮，给高的'物体涂上喜欢的颜色。
三、亲自体验，学会比较高矮 幼儿分成三人一组，两个人比高矮，一个人做裁判，说说谁高谁矮。 四、小结 今天我们知道了怎样比较物体的高矮，可高矮不是绝对的，会随比较对象的不一样而改变，我们要仔细观察周围的事物，你就会发现许多有趣的现象。 实践成果：这节活动应用了专家所讲的观察认识教学方法，让幼儿在故事情境中探究、观察、自己动手尝试，从而掌握比较高矮的方法，初步感受到了比较高矮要把物体放在同一水平位置上，上完后觉得教学效果达到了预期目标，完成了目标。也用实践检验了自己的学习效果。 幼儿园小班数学教案比高矮篇二：小班数学比 高矮 设计意图 小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。引导幼儿对物体进行观察，学习比较物体的高矮，有利于发展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识，促进幼儿思维的发展。所以我设计了比高低这节数学活动，通过组织幼儿观察、比较物体的高矮，让幼儿掌握比较高矮的方法，初步感知高矮的相对性。 活动目标 学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。 活动重点 能正确区分高矮。 活动难点 掌握比较高矮的方法 活动准备 图片、操作卡、油画棒等。 活动过程
小班数学比较高矮教案 【篇一：小班数学比较高矮教案】 一、活动目标 1 、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。 2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。 3、发展幼儿的观察力及比较判断的能力 二、活动准备 1、有高矮物体的大图。 2、两支塑料花。 3、每人一套操作材料。 三、活动过程 请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出：大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。 2、观察大图比较高矮。 引导幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东 西是矮的。 3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。 教师出示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观 察哪支花高，哪支花矮。教师总结：比较两个物体的高矮要把物体 放在同一水平面上。 4、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。 请幼儿给不同高矮的物体进行排序。 5、排队游戏：幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出 来的。 四、活动延伸 带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。 反思：本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高 到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进 的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比 起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，
再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。 【篇二：小班数学比较高矮教案】 文章来源 课件 w w 活动目标： 1、学习比较3个以内物体的高矮，能区分最高和最矮，初步感知高 矮的相对性。 2、初步感知生活中的高矮现象。 活动重点：幼儿能够比较3个以内物体的高矮并区分最高和最矮。 活动难点：初步感知高矮的相对性 活动准备： 1、教师准备：教具：“会变的小丑”、高矮不同的积木、薯片盒 2、幼儿教具：、“会变的小丑” 活动过程： 一、教师带领幼儿一起念儿歌《比高矮》。 二、教师指导： 1、比高矮 教师出示两个高低不同的积木，请幼儿观察哪个高哪个矮？ 小结：比较高矮时一定要把物体放在同一个平面上。 2、感知物体的最高和最矮。 教师出示薯片盒，请幼儿比较最高和最矮。请幼儿说出最高、比较高、最矮，另一边最矮、比较矮、最高。 ：搭积木。请三个小朋友分别把已有的自己搭完，比最高、最矮。 3、感知物体的相对性。 教师出示“会变的小丑”，拿出比较高和最矮的比较，请幼儿分辨出 哪儿高，哪个矮。接着出示最高和比较高的比较。 小结：两个或两个以上的物体才能比较高矮，比高矮时要看和谁比，和比它高的比它就显得矮了，和比它矮的比它就显得高了。 三、自由操作。 操作卡：“会变得小丑”比较判断小丑的高矮。 四、教师小结，收拾整理材料。 文章来源 课件 w w 上一篇幼教：下一篇幼教：
小班数学教案：比高矮（比较） 活动目标： 1.认识物体的高矮，并用语言进行描述。 2.尝试将三个高矮不同的物体进行排序。 3.增强学习的习惯。 活动准备： 经验准备：1.课前学会辨别物体高矮 教具准备：1.三只高矮不同的小熊图片2.排序卡 3.《幼儿画册3》p7座位准备：先U字型后小组 活动过程： 一、游戏导入，激发兴趣。 过渡语：今天老师和你们来玩一个“高人矮人”的游戏，听好老师拍手的节奏，节奏慢的时候就要矮矮的走，节奏快的的时候就要高高的走。 二、认识物体，比较高矮。 1.教师和幼儿比高矮。 过渡语：我们一起玩了这个游戏知道了有高高的人，也有矮矮的人，现在老师想和宝宝来比一比谁的个子高，谁的个子矮。 （1）教师站在地板上立正，幼儿站在地板上立正。 （2）现在我请一位宝宝上来跟我比一比，我们俩都在地板上站好了。 （3）你们说，谁高谁矮？ 2.幼儿与幼儿比高矮。
过渡语：接下来老师要来换一种方法比一比，我要请一个宝宝上来，站在地板上，另外再请一个宝宝上来站在小椅子上立正。 （一幼儿站在地板上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。） （1）宝宝们，刚才我们用了几种方法来比高矮的？ （2）你们觉得哪种方法是公平、正确的？ （3）哪种方法是不公平、不正确的？为什么？ 小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。 3.找个朋友比一比。 过渡语：现在我们轻轻地走下来用正确的方法找一个好朋友比一比，说一说谁高，谁矮。 三、通过比较，尝试排序。 1. 我们宝宝都知道了比较高矮的正确方法，可是有几只小熊它们还不知道，它们想排着整齐的队伍出去走走，可是不知道该怎么排，请宝宝按照高矮的顺序帮他们排排队。 出示红旗、小熊的图片，按顺序给小熊排队。 2. 请你们先来帮这几只小熊排队，想想怎样排才整齐，老师还准备了排序卡，小红旗的地方开始排，大家啊都要站在一条直直的线上才可以正确的比出高矮。 你是怎么排的？ 小结：你们是按从高到矮（最高的、高的、矮的）、从矮到高（最矮的、矮的、高的）顺序排的。真不错！
幼儿园小班教案《比高矮》含反思 小班教案《比高矮》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿练习从高到矮或从矮到高进行排序，通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性，发展幼儿的观察力及比较判断的能力，快来看看幼儿园小班《比高矮》含反思教案吧。 一、活动目标 1 、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。 2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。 3、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。 4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 二、活动准备 1、有高矮物体的大图。 2、两支塑料花。 3、每人一套操作材料。 三、活动过程 1、初步比较高矮。 请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。” 2、观察大图比较高矮。 引导幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。 3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。 教师出示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观察哪支花高，哪支花矮。教师总结：比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。 4、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。 请幼儿给不同高矮的物体进行排序。 5、排队游戏：幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。 四、活动延伸 带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。 反思：本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。 小百科：高度首先是个物理空间的概念，作为物理空间概念的“高度”含意比较简单，是指从地面或基准面向上到某处的距离；从物体的底部到顶端的距离。
比高矮小班教案 比高矮小班教案 比高矮小班教案1 活动目标 1．学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。 2．引导幼儿思考、解答活动中提出的问题，培养幼儿思维的灵活性。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 5、让幼儿学会初步的记录方法。 活动准备 1．引导幼儿注意、观察和比较人和物体的高矮，对比较高矮有初步的经验。 2．椅子一张。 活动过程 1．比较高矮。 （1）观察比较教师和小朋友的高矮。 ①教师站立。“我是高还是矮？”“结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。” ②请一小朋友和老师并排站立。“×××小朋友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮？你从哪看出来的？”（两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。） ③小朋友之间比高矮。“请两三对小朋友作比较，再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较。”教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮。 ④想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮？
（2）变换站立位置比较（两人站在不同高度的位置上进行比较）。让被请幼儿站在椅子上（高于老师）。“现在再比比看，我们俩谁高谁矮？为什么？”“小结：比较人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才能比较出谁高谁矮，现在小朋友明显高，是因为他在椅子上老师站在地面上。实际上它还是比老师矮。” 2．感知高矮的相对性（让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比）。 （1）观察比较。 ①请一小朋友甲和教师比高矮。 ②再请第二位小朋友乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。 ③“怎么一会儿甲小朋友矮，一会又说他高，到底甲是矮还是高？”讨论：引导幼儿观察、思考，看一个人是高还是矮要看他和谁比，甲小朋友和教师比时矮，可他和乙小朋友比就高。 （2）小朋友之间比较。另请三位幼儿（高矮依次递增）进行比较，可重复两三次。 （3）小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时，他就矮，而和个子矮的人比时他就高。 活动建议 1．物体的高矮、大小、轻重、厚薄等连续量，都具有不变性和相对性，幼儿感知这些特点，一般来说比较困难，因此在设计具体活动时，应注意： （1）先让幼儿进行实物比，例如，两个人比较高矮，两本书比较厚薄等； （2）活动设计要有层次性，如：两个人站在同一高度上比较高矮（先让师生之间比较，再幼儿之间比较），然后两人再站在不同的高度上进行比较，这时可引导幼儿观察，由于站在不同的高度，两人的高矮发生了什么变化，从而让幼儿懂得比较高矮的人必须站在同一高度。 2．引导幼儿认识高矮时，可先两个人比，这时高和矮是不变的（谁高就是谁高，谁矮就是谁矮）。然后再引导幼儿进行三个人比较，这时结果会发生变化（如和更高的比，原来高的就成了矮的……），使幼儿感受到人的高矮的相对性。这样的系列活动使幼儿对这问题的认识逐渐深化、精确。 活动反思
幼儿园小班数学教案比高矮在幼儿园中，数学是一门必修课程。通过数学教育，幼儿可以培养逻辑思维、空间认知能力和数学概念的理解。早期的数学教育应该注重培养幼儿的数学意识和数学兴趣，逐渐引导他们从感性认识向抽象思维过渡。而在小班幼儿园中，幼儿的数学学习通常以简单的数数和形状辨认为主要内容，其中包括比较高低、长短等基础概念。 那么，针对幼儿园小班的数学教案打算从比较高低这个基础概念出发，为幼儿提供有趣而富有启发性的数学学习体验。以下是一个针对3-4岁小班幼儿自主探究的数学教案： 教案名称：高低比较游戏 教学目标： 1. 培养小班幼儿辨别高低的能力。 2. 引导幼儿在游戏中形成对比观察的意识。 3. 培养幼儿的协作和沟通能力。 教学准备： 1. 教具：不同长度的小块积木、大纸箱。 2. 小组活动材料：各种高低不同的物品（如书、饼干盒、饮料瓶等）。 教学步骤：
步骤一：引入活动 教师向孩子们展示两个不同高度的积木塔，提问：“哪个积木塔更高？为什么？”引导幼儿进行思考和回答。 步骤二：示范探究 将两个不同高度的积木塔放在幼儿面前，请他们用手指触摸、感受，然后比较两个积木塔的高低。鼓励幼儿用自己的语言描述并记录比较 结果。 步骤三：小组活动 将幼儿分为小组，每组一名团队领导。教师将不同高度的物品放在 教室的不同位置。要求幼儿通过观察、比较，找出各自组内最高的物 品并将其放在中心位置。每组领导负责描述及解释比较结果。 步骤四：总结归纳 教师带领全班学生总结归纳：高低是一种比较的方式，在比较中可 以发现不同的特点。 步骤五：扩展延伸 教师鼓励幼儿在日常生活中继续观察和比较高低。例如，在游戏中 比较谁的手臂高，谁的绘画作品高，让幼儿在快乐的互动中继续巩固 和应用所学的知识。 该教案设计了一系列的活动，通过比较高低让幼儿自主探究和发现，培养他们的观察力和思考能力。而分组活动则可以培养幼儿的团队合
一、活动目标 1 、通过目测比较高矮，明白什么高，什么矮，感知高矮相对性。 二、练习从高到矮或从矮到高进行排序。 3、进展幼儿的观看力及比较判定的能力。 4、激发了幼儿的好奇心和探讨欲望。 五、引导幼儿踊跃与材料互动，体验数学活动的乐趣。 二、活动预备 一、有高矮物体的大图。 二、两支塑料花。 3、每人一套操作材料。 三、活动进程 一、初步比较高矮。 请一名大班幼儿和一名小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。” 二、观看大图比较高矮。 引导幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。 3、引导幼儿发觉高矮是通过比较而来的。 教师出示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观看哪支花高，哪支
花矮。教师总结：比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。 4、引导幼儿不受物体大小、形状的阻碍，按高矮给物体排序。 请幼儿给不同高矮的物体进行排序。 五、排队游戏：幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。 四、活动延伸 率领幼儿观看幼儿园的衡宇、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。 反思： 本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并明白得物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我以为本次活动设计是遵守循序渐进的原那么，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习爱好，再来观看图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念把握的较好，完成原先设立的目标。
小班数学教案比高矮长短 在小班的数学教学中，比较是一个重要的概念。比较是指根据事物的特征和属性，通过比较大小、高低、长短等来进行判断和推理的过程。教师可以通过设计有趣的教案，帮助学生理解和掌握比较的方法和技巧。下面我将为大家介绍几个适用于小班数学教学的比较教案。 一、高矮比较：通过比较不同物体的高度来学习高矮的概念和表示方法。 教学目标： 1. 认识高矮的概念； 2. 学会使用比较词语，如“高”、“矮”等； 3. 学会使用身体语言表示高矮。 教学准备： 不同高度的物体，如一把矮凳子和一个高柜子；图片或卡片，上面有不同高度的物体；学生的身高比较明显的差异。 教学过程： 1. 教师拿出一把矮凳子和一个高柜子，让学生观察并比较它们的高度。 2. 教师提问：“这把凳子和这个柜子，哪个更高？”学生齐声回答。
3. 教师使用动作和语言，让学生掌握使用比较词语的方法。比如， 教师可以走到矮凳子旁边，将手放在凳子上说：“这是一把矮凳子。” 然后走到高柜子旁边，将手放在柜子上说：“这是一个高柜子。”让学 生模仿教师的动作和语言。 4. 教师准备一些图片或卡片，上面有不同高度的物体。教师让学生 观察图片或卡片，然后让学生用手指指出最高的物体，并说出它的特 征和属性。 5. 教师将学生分成小组，让他们在小组内进行高矮比较的游戏。每 个小组将几个不同高度的物体排列，然后比较它们的高矮，并给出相 应的描述。 二、长短比较：通过比较不同物体的长度来学习长短的概念和表示 方法。 教学目标： 1. 认识长短的概念； 2. 学会使用比较词语，如“长”、“短”等； 3. 学会使用手指和直尺等工具进行测量和比较。 教学准备： 不同长度的物体，如一支长铅笔和一段短铅笔；学生的手指和直尺。 教学过程：
活动目标： 1.把握比较物体高矮的正确方法。 2.能用三个高矮不同的物体进行排序。 3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 4.能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。 活动预备： 人物卡三张;《幼儿画册》(第三册p7) 活动过程： 1.导入。 今日老师和小伴侣玩一个嬉戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。 2.比高矮——比高矮的正确方法。 (1)老师和幼儿比高矮。 老师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮?(学说老师比小伴侣高，小伴侣比老师矮) (2)幼儿与幼儿比高矮。 一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。提问：谁比谁高?谁比谁矮? 引导争论：小伴侣，你怎么想? 两个人比高矮，哪种方法是公正、正确的?，!来源:屈,老，师教.案网"哪种方法是不公正、不正确的? (3)嬉戏：找个伴侣比一比。 3.排序 (1)三人比高矮。 爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高?谁最矮?(学说爸爸最高，小明最矮。)拓展----师幼三人比高矮;人、物比高矮。 (2)三个排序。 爸爸、妈妈、小明要像小伴侣一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。排在哪儿呢?请个别幼 儿上黑板操作。 4.幼儿做相关练习。 (1)请幼儿翻开《幼儿画册》，认真观看图上小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭 下小动物，贴在相应的位置上。 (2)鼓舞幼儿相互检查，与同伴共享、沟通自己的阅历。 活动反思： 本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习爱好，再来观看图片比较高矮，最终进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念把握的较好，完成原先设立的目标。
幼儿园小班数学教案《比高矮》含反思 一、教学目标 1.了解比较大小的概念，能使用“高”和“矮”描述物体的高度。 2.培育幼儿察看、分析和比较的本领，提高他们的物体高处与低处认知本领。 3.通过游戏、绘画、手工等各种活动让幼儿明白比较大小的紧要性。 二、教学内容 1.认得不同高矮的物体，了解大小的差别。 2.比较高处与低处的物品，理解高的概念，认得矮物品的特点。 三、教学过程 1.导入： 在幼儿园的角落，拿出一些高矮不一的玩具，让幼儿先用眼睛察看，和老师一起比较高和矮的物品； 2.讲解： 通过老师的图形化教学手段，在黑板上画两个小人标明高处与低处次序，然后拿出一些小球，示范用小球比较高矮，比较出来后让幼儿仿照。 3.活动： （1）游戏：与幼儿玩“抓高物品”游戏，每一个幼儿手持两个小球，一个高一个矮，老师称出要抓高的物品，幼儿要快速找出本身手中的高球扔出，比赛哪个幼儿抓得精准又快捷。
（2）绘画：发放颜色笔、卡纸和铅笔让幼儿用手绘画出高处与低处不同的物品。 （3）手工：老师将棉花弄成三个不同大小的球，颜色相同的放在左边，右边是颜色不同的两个小球，让幼儿自行用剪刀剪成一排高处与低处不一的小球，呈现出来。 4.讨论： 让幼儿一起讨论，为什么物品会有大小之分，比较大和小有什么不同之处等等。这样可以让幼儿更加理解高处与低处概念的运用。 5.总结： 总结出本节课的学习内容，回顾高处与低处概念的理解，激励幼儿多找机会察看四周物品的大小差异。 四、教学反思 （1）尽可能多使用图形化和实在化的手段让幼儿理解比较大小的概念。 （2）为幼儿设计游戏、绘画、手工等多种多样的活动，让幼儿通过实际操作加深对高处与低处概念的印象。 （3）激励幼儿大胆表达，并在讨论中引导幼儿自主思考、发掘问题。 （4）在教学结束后要总结归纳，巩固本课所学学问，培育幼儿对学问的自我领悟。
幼儿园小班教案按高矮排序 幼儿园小班教案按高矮排序（通用5篇） 作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的幼儿园小班教案按高矮排序，欢迎大家分享。 幼儿园小班教案按高矮排序篇1 活动目标 1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。 2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。 活动准备 1、课件-数学：3-3比较概念 3-4比较概念 3-5比较概念 2、日常生活中能比较高矮的实物若干 活动过程 一、教幼儿区别高矮和一样高 1.课件：3-3比较概念 让幼儿通过观察比较，找出图画物体的不同点： 两栋楼房，一栋楼房高，一栋楼房矮。 两座房子，一座房子高，一座房子矮。 两个厨子，一个厨子高，一个厨子矮。 两个梯子，一个梯子高，一个梯子矮。 2.逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。 3.请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高， 再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。 4.请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。 二、教幼儿一些比较高矮的方法 1.请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上， 前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。 当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度
2.课件：3-4比较概念 让幼儿判断物体最高、最矮。 三栋楼，哪栋楼最高?哪栋楼最矮? 三棵树，哪棵树最高?哪棵树最矮? 3.课件：3-5比较概念 看一看图片上有谁? 公鸡，狗，长颈鹿，猫，小鸡。 比一比它们谁最高?谁最矮? 谁比谁高?谁比谁矮? 三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系 1.请一高一矮两个小朋友比较， 再让高的小朋友跟老师比较， 让矮的跟更矮的小朋友比较， 使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的， 矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。 告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。 2.请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队， 并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。 四、幼儿实践操作 请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树(或三栋楼等)。 幼儿园小班教案按高矮排序篇2 活动内容： 1、按物体的高矮分类活动目标 2、能区分物体的高矮，按高矮的标注分类 3、能用这些都是高（矮）的来表述分类 活动准备： 1、大小相同、高矮不同的红房子个蓝房子个一座。高矮不同的白色杯子、黄色杯子个两个 2、高矮标志，高矮不同、外观相同的罐子若干
小班数学比高矮数学教案 一、教学目标： 1.知识与技能目标： 通过本节课的学习，使学生能够认识和区分高与矮的概念，并能够在实际中运用这些概念进行比较。 2.过程与方法目标： 培养学生观察、比较、归纳和总结的能力，激发学生的学习兴趣和思维能力。 二、教学重难点： 1.重点： 使学生能够正确理解高与矮的概念，并能够应用到实际生活中。 2.难点： 辅导学生如何进行正确的比较，并能够进行简单的推理。 三、教学准备： 1.教具准备： 高矮模型、纸张、铅笔、卡片等。 2.教学环境： 整洁、安静、舒适的教室。
四、教学过程： 1.导入（3分钟） 老师利用高矮模型向学生示范，询问学生两个身高不同的模型，哪个更高，哪个更矮。 2.新课呈现（5分钟） 让学生观察教室里的家具，寻找高和矮的物品，并记录下来。 3.讲解探究（10分钟） 通过比较前面记录的物品，引导学生发现高物品与矮物品的共同特征，并通过示例将功能和高度联系起来，让学生理解高与矮的概念。 4.巩固练习（15分钟） 让学生在纸上画两个身高不同的人物，然后进行比较，回答问题：“哪个人物更高？哪个人物更矮？”也可以让学生站一起，相互比较身高，并找出其他身高比较的对象，形成小组合作。 5.拓展延伸（10分钟） 利用卡片上的图案，让学生分别找出高图案和矮图案，通过比较颜色、大小、形状等特征，让学生进一步认识高与矮，并培养他们的观察力和推理能力。 6.归纳总结（5分钟）
引导学生总结高和矮的特征，并和学生一起讨论高和矮在日常生活 中的应用，如购买食物、选购衣物等。 7.课堂小结（2分钟） 总结本节课的学习内容，强调高与矮的概念和应用，鼓励学生通过 自己的观察和比较来认识事物。 五、教学反思： 通过本节课的教学，学生掌握了高与矮的概念，能够通过观察和比 较来判断高度。在教学过程中，我注重培养学生的观察力和思维能力，通过具体的物品和实例引导学生进行探究和思考。同时，通过让学生 进行练习和反思，巩固了他们在学习中的主动性和创造性。可以进一 步拓展教学内容，引导学生比较物体的其他特征，如大小、重量等。 这样不仅能够加深学生对比较概念的理解，还能够培养学生的综合分 析能力。
幼儿园小班数学教案比高矮 设计意图 小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。引导幼儿对物体进展观察，学习比较物体的高矮，有利于开展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识，促进幼儿思维的开展。所以我设计了比上下这节数学活动，通过组织幼儿观察、比较物体的高矮，让幼儿掌握比较高矮的方法，初步感知高矮的相对性。 学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。 能正确区分高矮。 掌握比较高矮的方法 图片、操作卡、油画棒等。 小猪和小猴是邻居也是好朋友，有一天他俩为一件小事吵了起来。 请小朋友帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体，是谁的高，谁的矮，给高的物体涂上喜欢的颜色。 幼儿分成三人一组，两个人比高矮，一个人做裁判，说说谁高谁矮。 今天我们知道了怎样比较物体的高矮，可高矮不是绝对的，会随比较对象的不一样而改变，我们要仔细观察周围的事物，你就会发现许多有趣的现象。 实践成果：这节活动应用了专家所讲的观察认识教学方法，让幼儿在故事情境中探究、观察、自己动手尝试，从而掌握比较高矮的方法，初步感受到了比较高矮要把物体放在同一水平位置上，上
完后觉得教学效果到达了预期目标，完成了目标。也用实践检验了自己的学习效果。 小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。引导幼儿对物体进展观察，学习比较物体的高矮，有利于开展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识，促进幼儿思维的开展。所以我设计了比上下这节数学活动，通过组织幼儿观察、比较物体的高矮，让幼儿掌握比较高矮的方法，初步感知高矮的相对性。 学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。 能正确区分高矮。 掌握比较高矮的方法 图片、操作卡、油画棒等。 一、故事导入，初步了解比较高矮的方法 小猪和小猴是邻居也是好朋友，有一天他俩为一件小事吵了起来。 二、操作卡片，进一步学习比较高矮 请小朋友帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体，是谁的高，谁的矮，给高的物体涂上喜欢的颜色。 幼儿分成三人一组，两个人比高矮，一个人做裁判，说说谁高谁矮。 今天我们知道了怎样比较物体的高矮，可高矮不是绝对的，会随比较对象的不一样而改变，我们要仔细观察周围的事物，你就会发现许多有趣的现象。
幼儿园小班数学优秀教案《比高矮》含反思 《小班数学优秀教案《比高矮》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 活动目标： 1.掌握比较物体高矮的正确方法。 2.能用三个高矮不同的物体进行排序。 3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。 活动准备： 人物卡三张;《幼儿画册》(第三册p7) 活动过程： 1.导入。 今天老师和小朋友玩一个游戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。 2.比高矮——比高矮的正确方法。 (1)教师和幼儿比高矮。 教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮?(学说老师比小朋友高，小朋友比老师矮) (2)幼儿与幼儿比高矮。 一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。提问：谁比谁高?谁比谁矮? 引导讨论：小朋友，你怎么想? 两个人比高矮，哪种方法是公平、正确的?，!来源:屈,老，师教.案网"哪种方法是不公平、不正确的? (3)游戏：找个朋友比一比。 3.排序 (1)三人比高矮。 爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高?谁最矮?(学说爸爸最高，小明最
矮。)拓展----师幼三人比高矮;人、物比高矮。 (2)三个排序。 爸爸、妈妈、小明要像小朋友一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。 4.幼儿做相关练习。 (1)请幼儿翻开《幼儿画册》，仔细观察图上小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。 (2)鼓励幼儿相互检查，与同伴分享、交流自己的经验。 活动反思： 本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。 小班数学优秀教案《比高矮》含反思这篇文章共2286字。
小班数学《比高矮》教案 - 第一篇：小班数学《比高矮》教案 小班数学教案：比高矮 活动目标: 1.掌握比较物体高矮的正确方法。 2.能用三个高矮不同的物体进行排序。 3.愉快参与活动,大胆讲述自己的观点。 活动准备: 人物卡三张;《幼儿画册》(第三册p7)活动过程: 1.导入。 今天老师和小朋友玩一个游戏,比一比谁的个子高,谁的个子矮。 2.比高矮——比高矮的正确方法。 (1)教师和幼儿比高矮。 教师站在地上立正,幼儿站在地上立正,比一比,谁高谁矮?(学说老师比小朋友高,小朋友比老师矮)(2)幼儿与幼儿比高矮。 一幼儿站在地上立正,另一幼儿站在小椅子上立正。提问:谁比谁高?谁比谁矮? 引导讨论:小朋友,你怎么想? 两个人比高矮,哪种方法是公平、正确的?哪种方法是不公平、不正确的? (3)游戏:找个朋友比一比。 3.排序(1)三人比高矮。 爸爸、妈妈、小明三个比一比,谁最高?谁最矮?(学说爸爸最高,小明最矮。)拓展----师幼三人比高矮;人、物比高矮。 (2)三个排序。
爸爸、妈妈、小明要像小朋友一样排队,个子矮的排前面,个子高的排后面。排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。 4.幼儿做相关练习。 (1)请幼儿翻开《幼儿画册》,仔细观察图上小动物的高矮,然后看清排列的标记,从不干胶纸上揭下小动物,贴在相应的位置上。 (2)鼓励幼儿相互检查,与同伴分享、交流自己的经验 第二篇：小班数学教案比高矮 小班数学教案比高矮 引导幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。小班数学教案比高矮范文，希望可以帮助到大家。 小班数学教案比高矮一： 活动目的： 1、通过幼儿自主的探索活动认识高矮、高矮的相对性以及高矮排序。 2、能从生活和游戏中感受事物的形、时空和空间等现象并体验到数学的重要和有趣。 活动准备： 1、高矮不一的：木棒、积木、瓶子、杯子、盒子、笔等等。 2、长颈鹿、小猴子的图片(小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比长颈鹿高些) 3、红、黄、蓝三块积木。 4、气球2个、音乐《找朋友》、录音机。
小班数学比高矮教案10篇 小班数学比高矮教案1 活动目标： 1、感知物体的高矮，学习用正确的方法比较高矮。 2、学习将2~5个物体从高到矮或从矮到高的方法进行排序。 3、能积极主动参与操作活动，体验活动的乐趣。 活动准备： 操作卡两个小朋友布 活动过程： 一、开始部分： 1、师生问好 2、接数、报数游戏 3、激趣，感知高矮 师：老师这有丝巾，你们谁能碰到它？为什么老师能碰到小朋友不能碰到呢？ 二、基本部分： 1、猜想，学习比较高矮的方法 师：请你找一位朋友比一比你们两个谁高谁矮。 2、请两位幼儿进入教室，女孩站在物体上，用布遮住，请幼儿观察。
教师小结：原来比高矮的时候，我们要站在同一水*线上。 3、请幼儿进行操作比高矮 （1）评价 （2）请幼儿找相同的卡片进行比较 （3）再次评价 小班数学比高矮教案2 活动目标： 1、能够按照高矮特征给三个物体进行正逆排序。 2、学习在同一个起点上比较物体高矮的正确方法。 3、乐于参加数学活动、感受数学活动的趣味性。活动准备：高低不同的长颈鹿三张、山羊图片一张。 活动过程： 一、讲述《长颈鹿和山羊》的故事。 1、出示山羊和长颈鹿图片：今天老师请来了两们动物朋友，我们和他们打招呼吧!(幼儿分别与山羊和长颈鹿打招呼。)我们请山羊和长颈鹿也打个招呼吧!(教师边表演边说：可是，山羊和长颈鹿怎么都不说话呢?他们两个怎么啦?闹矛盾了?为什么呢? 2、讲述故事《长颈鹿和山羊》。 3、提问：请小朋友说说山羊和长颈鹿为什么不开心呢?他们两个这样做对吗?他们应该怎么做呢? 4、教师小结：原来长颈鹿不开心是因为高矮的问题，高有
高的好处，矮有矮的方便，好朋友之间要互相尊重，不能嘲笑别人。 二、学习比较三个物体高矮的方法，按照一定的顺序排好队。 1、长颈鹿改掉了爱嘲笑别人的坏习惯，别的长颈鹿也愿意和他交朋友了(出示另外两张长颈鹿的图片)。他们三个是好朋友，三个是好朋友，三个好朋友也是有高有矮，我们来帮他们比一比谁高谁矮吧! 2、教师边演示边交代比较三个长颈鹿高矮的方法。我们让三只长颈鹿脚对齐，站在同一个*面上，先找出最高的那个，然后再将剩下的两个进行比较。这样我们就按照从高到矮的顺序帮他们排好队了。 3、你们想想看，还可以怎么来排呢?(从矮到高) 4、教师小结：我们可以按从高到矮的顺序排，也可以按从矮到高的顺序排。 三、幼儿三人一组比较高矮，并按一定的顺序排队。 1、教师请幼儿三人一组自由组合，排队比高矮，并说一说他们是按照什么顺序排的，还能怎么排。 2、重复游戏，请幼儿换朋友，三人一组重新组合。 小班数学比高矮教案3 教学目标： 1．通过小数观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交
《比高矮》教案（精选14篇） 《比高矮》教案篇1 设计思路： 进入中班的幼儿对事物的理解力量逐步加深，他们能运用自己的感官去探究、了解新奇的事物。在排队时也会在无意间听到有些孩子的对话：我比你高，我排在你后面，我来关灯我人高的等。孩子们也有意识熟悉到自己正在渐渐长高，正是这些无意间的发觉，给孩子带来了连续探究，学习的愿望。 通过上周的艺术活动《我们在长大》的学习，孩子们已经有意识熟悉到自己比小班时长高了许多，但详细长高他们是没有概念的。我们班的孩子们喜爱和同伴做比较，无论在身高还是学习等方面，这说明他们都有各自的目标，比较上进。 但他们还没有把握正确比高矮的方法，不知道在进行比较的时候，需要两人同时站在同一平面上，也不会用简洁的方法进行记录比较的结果，影响了孩子的正常沟通。通过活动，是想让幼儿用目测的方法进行比高矮，尝试用简洁的万法进行记录。 活动目标： 1、在两个人比高矮的基础上，尝试三四五个幼儿一起比，比一比谁高谁矮，并能根据老师的要求正确排列。 2、体验到自己长大长高了的欢乐，要更加懂事。 活动预备： 测量身高的刻度表。 活动过程： 一、谈话引出主题——引导幼儿观看自己正在不断地长大。 1、上次老师带你们去看小班的弟弟妹妹。还记得吗？他们叫你们哥哥姐姐啦了哦！由于现在的我们已经长大了，成为中班的小伴侣了，那你们觉得自己哪里长大了呢？ 小结：老师发觉很多小伴侣升入中班后，变得更加懂事了，本事也更大
了，而且都长高了，今日我们来比一比谁高谁矮好吗？ 二、和同伴比高——关心幼儿用简洁的记录方法进行记录 1、幼儿自由结伴，两人一组比高矮。（可采纳身体站直背对背的比法） 2、幼儿自由结伴，三人一组比高矮。（两个两个轮换比） 3、幼儿自由结伴，四人一组比高矮。（运用目测的方法比较） 4、幼儿自由结伴，五人一组比高矮，说出本组最高和最矮的幼儿，进行从高到矮或从矮到高的排序。（找出最高和最矮的幼儿，中间的再比，简洁的记录） 小结：刚才你们用了好多不同的方法来比较，下次把这些记录的好方法也可以用在其他地方哦！ 三、仿照嬉戏：高伴侣和矮伴侣 《比高矮》教案篇2 活动目标： 1、教会幼儿区分高矮，初步把握高矮的相对关系。 2、教幼儿一些简洁的比较方法，进展幼儿观看、比较、推断力量。 3、进展幼儿的观看比较力量。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动重难点： 重点：区分高矮和一样高及学习比较高矮的方法。 难点：理解高矮的相对关系。 活动预备： 课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干 活动过程： 一、教幼儿区分高矮和一样高 1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康状况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观看比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。