幼儿园认识高矮教案20篇
《幼儿园认识高矮教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
（1）小班数学活动教案《区别高矮》含反思
教学目标：
1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。
2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点难点：
重点：区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。
难点：理解高矮的相对关系。
教学准备：
课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干
教学过程：
一、教幼儿区别高矮和一样高
1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。
2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。
3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。
4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。
二、教幼儿一些比较高矮的方法
1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。<教案来.自:快思教案网>当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。
2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判
断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。
3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧!我长得比你高。提问：猴子的话对吗?为什么?
三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系
1、请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。
2、请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。
3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。
教学反思：
生活中大部分幼儿对“大小”已经有了初步的认识，而本节课的教学目标就是让幼儿分辨高和矮的区别，和‘大小”也有相似之处，因而有了先前的基础，并且涉及的知识面不是太广，再次实施起来就有些经验了。可万万让人出乎意料的是幼儿所表露出来的现象却是比较笼统、模糊的。
（2）小班游戏教案《比高矮》含反思
活动目标：
1.体验从高到矮或从矮到高的排列顺序。
2.大胆地用语言表述排列的结果。
3.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
1。三个高矮明显的小动物，爸爸妈妈和我照片几张。
2。《幼儿画册》(第三册P7)。
活动过程：
(一)与幼儿谈话，引入活动。
师：用小客人方式导入，(出示小客人)引起幼儿注意。
(二) 游戏：比高矮。
1.把三个小动物排在同一个地方，让幼儿看一看，比一比，三个小动物中谁最高?谁最矮?引导幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。
2.请两位小朋友和老师进行比较，三人谁最高?谁最矮?引导幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。
3.请三位小朋友比较高矮，按照从高到矮或从矮到高的顺序给三个人排队。!出自:快思老.师!
4.请小朋友站起来和旁边小朋友再次比高矮。
5.出示照片，让幼儿区分高矮。
(三)幼儿做相关练习。
1.请幼儿翻开《幼儿画册》，仔细观察图中小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。
2.鼓励幼儿相互检查，与同伴分享，交流自己的经验。
延伸：
提供四种高矮不一的物体，鼓励幼儿比一比，说一说。
教学反思：
今天的活动我将活动准备1中请爸爸妈妈来园改为老师、小朋友，另外再准备三个高矮不同的小动物玩具和几张三口之家的照片。之所以这样我主要是从幼儿的年龄特点出发，选择贴近日常生活中幼儿喜爱的小动物、老师、小朋友、爸爸妈妈的照片，这些教具取材方面，而且又直观形象。活动开始用小客人的方式吸引了幼儿，让幼儿自己区分三个娃娃中谁最高，谁最矮，能激发幼儿的学习兴趣。接着，我又选择了有明显差异的两位小朋友和老师来比一比，谁最高，谁最矮。再让小朋友站起来，和旁边小朋友比一比，谁高谁矮。最后让幼儿进行操作，完成小动物高矮贴纸练习，整个活动中给幼儿创设了亲自体验的机会，让幼儿成为活动的主体。总之，用直观的实物教具比用图
片观察的方法幼儿兴趣更高，教学效果更好。
（3）大班数学活动教案《按厚薄、高矮、粗细排序》含反思幼儿园大班数学教案：按厚薄、高矮、粗细排序
活动目标：
1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序
2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。
3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：7张厚薄不同的图书图片；7张高矮相同、粗细不同的树干图片
活动过程：
一、开始部分
老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀！
二、基本部分
1、厚薄的排序
（出示厚薄不同的图片，7张）。你们知道他们是谁吗？
可是他们没有名字，很伤心，我们来帮他们把名字起了好吗？<让幼儿按照从薄到厚的顺序〉
你们看看那一本书是最薄的？它就叫老小。
我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的？那它就是老六。
再看看剩下的谁是最薄的？……
下一个应该是谁呢？……
依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。
他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的（让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列）
2、粗细的排序
这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发现了一些树桩。他
们就商量在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应该怎样安排呢？
（出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片）他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排，怎样排？
引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序.
这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排？
请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。
高矮排序：
他们玩得很开心，你们想不想也出去玩？但我们要排队才行。
将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序
结束部分：
排好队，和幼儿一齐开火车出去。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
（4）中班科学优质课教案《比较高矮》含反思
★活动目标：
1.尝试用目测的方法比较高矮，知道要在同一平面上比较高矮。
2.感知高矮的相对性。
3.乐意参与比较高矮的操作并用语言交流表达。
★活动准备：
1.教师演示图片。
（1）小猴。
（2）小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。
（3）小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。
（4）小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。
2.分组操作材料。
（1）玩具比高矮：各种玩具、记录表、笔。
（2）最高和最矮：图片、笔。
（3）高矮排排队：高矮不同的瓶子。
★活动过程：
一、创设情景、激趣引入。
引导语：听说今天森林里在举行比较高矮大赛，让我们一起去看一看。
二、问题引导，学习方法。
1.问题1：小猴子说自己最高？对吗？为什么？
小结：小猴子这样说是不对的，因为高矮是要通过比较才知道的。
2.问题2：小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样做对吗？为什么？
小结：比较高矮要在同一平面上，否则得出来的结果就不准确了。
3.问题3：小猴子到底是高？还是矮？为什么？
小结：和不同的对象比高矮，得出来的结果是不一样的，因为高矮是相对的。
三、操作比较，巩固认知。
1.幼儿相互比较高矮。
（1）提出活动要求：三个人一组，两个背靠背，另一个观察比较。
（2）鼓励幼儿用较完整的语言表达比较结果。
（3）小结幼儿活动情况。
（4）经验拓展：用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观察更准确。
2.幼儿操作。
（1）介绍操作材料和要求：每个小朋友桌上都有一张图，图上有许多高矮不一样的积木，请小朋友给最高的积木涂上绿色，给最矮的积木涂上红色。
（2）幼儿分组操作，教师巡回指导。
四、谈话小结。
小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。我们生活中许多物品也可以比较高矮，大家可以用今天学到的本领再去试一试。
★延伸活动：
1.区域活动：在科学区提供各种比较高矮的材料，引导幼儿继续操作比较。
2.生活活动：在日常生活中，引导幼儿比较高矮。
中班科学活动《比较高矮》片段教学
一、创设情景、激趣引入。
孩子们，听说今天森林里在举行比较高矮大赛，让我们一起去看一看。
二、问题引导，学习方法。
哟！这是谁呀？（出示猴子图片）原来是小猴子。小猴子直嚷嚷着说："我最高！我最高！"孩子们，你们觉得小猴子这样说对吗？为什么？请冬冬说。冬冬认为，小猴子这样说是不对的，因为森林里还有比小猴子更高的动物。畅畅有不同意见。哦，畅畅说，可是森林里也有比小猴子矮的动物呀！孩子们，你们都很聪明！因为无论你们认为小猴子是高还是矮，你们都是把小猴与其他小动物比较才得到的结果。所以说，自己一个人能比较高矮吗？对了，自己一个人是没办法比较高矮的，高矮要通过与其他物体的比较才知道的。
小猴子听了小朋友们的建议，说："好！那我来和长颈鹿比比高矮吧！"（出示小猴子和长颈鹿站在同一个平面上的图片）瞧瞧！小猴子和长颈鹿站在什么地方比较高矮？对了，他们站在同一个平面上比较高矮。（指图上的地平线）小猴子和长颈鹿比，谁高？谁矮？你们的小眼睛真亮，一下子就看出了，小猴子和长颈鹿比，长颈鹿高，小猴子矮。小猴子听了可不服气了，他说："哼，那我站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样我就比长颈鹿高了！"（出示小猴子站在椅子上与长颈鹿比高矮的图片）孩子们，你们觉得，小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样的做法对吗？萱萱说。萱萱觉得好像不可以，但是她不太确定，有谁能来帮助她吗？亮亮说。亮亮说得真清楚，你们听明白了吗？亮亮说呀，小猴子不可以站在椅子上和长颈鹿比高矮的，因为这样比出来的是椅子加上猴子的高度，而不是小猴子自己的高度，结果是不准确的。你们同意亮亮的说法吗？掌声送给亮亮！所以，我们知道了，
比较高矮，应该要？（再次出示小猴子和长颈鹿站在同同一个平面上的图片）对了，要站在同一个平面上比较高矮，否则比出来的结果就不准确了。
咦？谁蹦蹦跳跳地也来比较高矮了？（出示小兔子、小猴子和长颈鹿站在同一个平面上的图片）哦！是小兔子。那小猴子和他们比，到底是高还是矮呢？有的小朋友说高，有的小朋友说说矮，请你们来说说理由。思思说。哦，思思说小猴子和小兔子比，小猴子高，小兔子矮。柔柔说。柔柔说，小猴子和长颈鹿比，小猴子矮，长颈鹿高。所以，小猴子到底是高还是矮，要看它是和谁比。和不同的对象比，得出来的结果是不一样的。小猴子和小兔子比，小猴子高，兔子矮。小猴子和长颈鹿比，小猴子矮，长颈鹿高。那小兔子、小猴子和长颈鹿他们三个人比呢？说得真好！小兔子最矮，长颈鹿最高，小猴子不高也不矮，在中间。
今天我们参加森林比较高矮大赛，知道了比较高矮的三个秘密，让我们再一起来想一想。第一秘密是？对了，高矮是要通过比较才能知道结果的。第二个秘密是？比较高矮的时候要站在同一个平面上，这样得出来的结果才准确。第三个秘密是？和不同的对象比，得出来的结果是不一样的。
三、操作比较，巩固认知。
好的，学会了比较高矮的方法，相信小朋友也很想自己来比一比高矮。待会儿，老师请小朋友们三个人一组比高矮。其中两个小朋友背靠背，第三个小朋友在一旁仔细观察，比比他们谁高谁矮。丽丽，可不能垫脚尖哦，不然比较的结果就不准确了。西西，你还用小手帮忙比一比，这个办法真不错。好的，孩子们，刚才你们都和同伴比了高矮，谁愿意来和大家分享一下。小圣。小圣说，他和玲玲比，他高，玲玲矮，说得真完整。孩子们，你们一定很想知道咱们班谁最高？谁最矮吧？沈医生那里有专门量身高的身高仪，量出来的结果比我们用眼睛看的更准确，改天我们再请沈医生帮帮忙，全班一起来比高矮。
现在，还有许多物品，也等着小朋友们帮他们比高矮呢！第一组材料是：许多小玩具，还有一张记录表（出示记录表）。请小朋友们
一次拿两件玩具比比高矮，并记录结果。看，第一列画上你比较的是什么玩具，第二列记录比较的结果。第二组材料是一张图，图上有许多高矮不一样的积木，请你给最高的积木涂上绿色，给最矮的积木涂上红色。第三组材料是许多高矮不一样的瓶子，请小朋友们根据从高到矮或者从矮到高的顺序给瓶子排排队。好，现在，请选择自己喜欢的材料进行操作。
四、谈话小结。
老师会将这些材料放在科学区，小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。我们生活中许多物品也可以比较高矮，大家可以用今天学到的本领再去试一试。
教学反思：
本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。
（5）中班数学公开课教案《我和朋友比高矮》含反思
一、活动的设计意图
自本班的小朋友升入中班以来，我发现在日常的学习生活中，小朋友之间的缺少交流，且互相合作的的意识也比较差。正巧最近我们正好进如“我们都是好朋友”的主题教学活动，为了增加幼儿间的互相关注，我将主题中的这节《我和朋友比高矮》的活动重新进行了设计，希望通过这节活动让小朋友知道高矮的概念以及探索进行两人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活动中创设比较多的机会让小朋友与同伴进行交往，合作，让他们在实践中学习与他人交往的技能，体验团结，合作的的快乐。
二、活动的目标
1、感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。
2、探索两个物体和三个物体比高矮的方法。
3、通过与朋友之间比高矮，体验团结，合作的快乐。
4、能积极主动的参与活动，感受活动带来的快乐。
5、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
6、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
三、活动的准备
教学课件，音乐磁带（高人走和矮人走，找朋友），幼儿操作材料
四、活动的重点，难点幼儿通过游戏寻找三个物体比较高矮的方法。
五、活动的过程
1、幼儿通过游戏，用自己的身体感知高矮的区别。（音乐游戏“高人走和矮人走）“天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗？”
（幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮）
2、（教学课件）通过让幼儿比较课件上两个小朋友（男孩和女孩）的高矮，讨论正确比高矮的方法。
（1）（出示教学课件一，设置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“现在有两个小朋友正在一起比高矮呢，你们愿不愿意帮他们比比看？”“他们两个谁高，谁矮？”“为什么？”
（2）（设置语言情境）“哦，原来男孩站在椅子上，他当然高了，但是女孩现在不服气了，她说呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上吗，我也会站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教学课件二）“你们说，象他们两个这样比来比去能比出高矮吗，为什么？”
“那怎样才能比出高矮呢？”
（3）幼儿讨论得出正确的比较高矮的方法。（出示教学课件三）“原来呀，要让他们站在同样高的地方才能真正的比出高矮。”
3、音乐游戏：找朋友比高矮（幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮）
（1）“小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高
矮呢？”
“有哪两个小朋友愿意先上来比一比？”“我们家帮助他们比比看，谁高谁矮？”
“XX小朋友，你是不是比他高？能把这句话说完整吗？（引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。）
（2）（出示教学课件四）“马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就说“比一比，谁是高来谁是矮”然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗？”
（３）“刚才我们找了朋友比了高矮，但是朱老师发现有的好朋友之间意见不统一，谁有好办法，正确的比出两个人之间的高矮？
（4）幼儿讨论：两人必须站直了；我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
（5）幼儿根据讨论经验再次与朋友比高矮。
4、设置情境，学习3以内正确的排序方法。
（1）“刚才我们玩游戏高兴吗？（出示教学课件六）猴宝宝们看到我们小朋友玩的这么开心，他们也想来凑热闹。它们也想来比比谁高？谁矮？（出示教学课件七）三只猴比高矮。
（2）幼儿操作。介绍自己的经验。
（3）幼儿讨论三个物体如何比高矮：1、先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮；先找出最矮的取出，在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。
（3）（出示教学课件八）幼儿用讨论出的好方法帮三个玉米宝宝比高矮。
5、音乐游戏：三个朋友比高矮。
（1）“刚才我们学会了三个物体间的比高矮，朱老师发现你们真的非常棒，那我们这一次要请每三个小朋友组成一组比高矮，你们行不行呀？”。
幼儿游戏找朋友，音乐停每三人组成一组比高矮，并大声说出“谁最高，谁最矮”
幼儿操作活动：比较高矮（教学课件十二）“今天，我们学会了
用正确的方法比较高矮，找到了三个物体比较高矮的方法，在游戏中我们还找到了许多新的朋友，你们高不高兴呀，老师这儿还有许多动物宝宝也想比比高矮，你们愿意帮忙吗？让我们一起来试试吧！（幼儿到区域中进行操作）
六、活动的延伸
区域活动：比较高矮活动的反思“我和朋友比高矮”是一个看似很普通的活动，两个物体间的比较对于中班幼儿较简单，但三个物体间的比较就比较难。在活动中我运用多媒体课件有趣而直观的形象让幼儿在一次次的操作中去发现、总结经验。最终找出答案。在活动中我注重小朋友合作意识和社会交往能力的培养，通过找朋友比高矮引导幼儿去关注自己的同伴，并大胆的用语言表达给对方。
活动点评：
教师采用多媒体课件辅助教学，提高了幼儿参与数学活动的兴趣，同时生动的图象有助于幼儿理解抽象的数学概念。教师在设计教学课件时，充分考虑幼儿特点，多媒体的设计形象生动、可爱、富有动感，内容贴切课题。教学中教师改变传统的数学活动说教式教学方法，而采用让幼儿在实际操作中反复实践，从中去发现、结累经验。教师在活动中除注重师生间的学习更注重幼儿间的互相学习、互相影响。在活动的组织中，教师条理清晰、层次分明，将幼儿间合作意识和社会交往能力的培养有机的容入到数学活动中，取得较好的效果。
活动反思：
这节活动是从幼儿实际生活出发，在整个环节中，流程进行的比较顺利，也有不足之处：让幼儿在不同一水平线上比较的高楼的高矮时，讨论还不够充分，仅仅通过教师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深，在后来的区域活动中将继续针对此问题设计专门的游戏让此概念让幼儿通过游戏进一步体验、领悟。
（6）小班健康教案《区别高矮》含反思
教学目的：
1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。
2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
3、了解生病的症状，知道生病后身体不舒服要及时告诉家长和老师。
4、初步了解健康的小常识。
重点：区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。
小班健康教育教案《区别高矮》
难点：理解高矮的相对关系。
准备：课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干
过程：
一、教幼儿区别高矮和一样高
1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点（结合卫生习惯教育引入高和矮）。
2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。
3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。
4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。
二、教幼儿一些比较高矮的方法
1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。
2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。
3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧！我长得比你高。提问：猴子的话对吗？为什么？
三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系
1、请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让
矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。
2、请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。
3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。
活动反思：
激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对活动的探索欲望。
（7）小班语言教案《比高矮》含反思
活动目标：
1、引导幼儿比较两种物体的高矮，感知物体的高矮的相对性。
2、学会简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备
教学课件，音乐磁带（高人走和矮人走，找朋友），幼儿操作材料
活动过程：
一、幼儿游戏，引入主题（音乐高人走和矮人走）“天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗？”
（幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮）
二、观察图片，讨论正确比高矮的方法。
1、感知相对性米老鼠高还是矮？
小结：单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。
2、观察图片提问：小猴说：‘长颈鹿，我比你高！’你同意吗？为什么？
小猴和长颈鹿应该怎样才能比出高低？
提问：两只木桶谁高谁低？怎样才能一眼就看出来？
师小结：物体放近一些，才能比出高矮。
三、朋友比高矮
1、观察图片有两个好朋友，听你们的话，靠近一些比高矮，谁高谁矮？应该怎样比？
小结：站在同样高的地方才能真正的比出高矮
2、音乐游戏：找朋友比高矮（幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮）
（1）“小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢？”
“有哪两个小朋友愿意先上来比一比？”“我们家帮助他们比比看，谁高谁矮？”
“XX小朋友，你是不是比他高？能把这句话说完整吗？（引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。）
（2）“马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就说“比一比，谁是高来谁是矮”然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗？”
（3）“刚才我们找了朋友比了高矮，但是林老师发现有的好朋友之间意见不统一，谁有好办法，正确的比出两个人之间的高矮？
（4）幼儿讨论：两人必须站直了；我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
（5）幼儿根据讨论经验再次与朋友比高矮。
3、设置情境，学习3以内正确的排序方法。
（1）“刚才我们玩游戏高兴吗？小动物们看到我们小朋友玩的这么开心，他们也想来凑热闹。它们也想来比比谁高？谁矮？
（2）幼儿操作。介绍自己的经验。
（3）幼儿讨论三个物体如何比高矮：1、先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮；先找出最矮的取出，在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。
（4）幼儿再次操作，能力强的幼儿四个动物比高矮。
四、活动的延伸
“今天，我们学会了用正确的方法比较高矮，老师这儿还有许多
动物宝宝也想比比高矮，你们愿意帮忙吗？让我们一起来试试吧！（幼儿到区域中进行操作）
反思：
我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程，可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程。在组织高结构的集体活动时，教师应多考虑幼儿接受能力的差异、活动有效时间的设定等综合因素，对绘本内容进行灵活的选择，通过有重点的引导，帮助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动，以形成对集体教学的补充。这样既体现了对原著的尊重，也照顾到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培养。
（8）小班数学教案《认识高矮》含反思
活动目标：
1、学习一些简单的比较高矮的方法，发展幼儿的观察、比较和判断的能力。
2、学习在比较高矮的过程中，懂得高矮的比较是相对的。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
投放材料
活动过程：
(一)区别高矮和一样高
1、分散探索：
(1) 带幼儿到操场上自由寻找比较操场上的各个物品“什么比什么高，什么比什么矮”。
(2) 在能比较高矮的情况下，引导幼儿寻找，操场上有什么东西是“一样高” 的。
2、集中探索：
(1) 请幼儿回答在自己探索比较的结果。
(2) 请几位幼儿上前比身高，全体幼儿讨论“谁比谁高”，“谁比谁矮” “谁和谁一样高”。
(3) 每队请一名幼儿将本队的同伴按从高到矮的顺序排列。全体幼儿做监督。
(二)探索高矮的相对论
1、请一高一矮两名幼儿比较身高，然后高的幼儿和教师比较。让幼儿发现，某个东西的高矮是不能绝对的，看它和谁比较(高的幼儿和矮个比是高的，跟高个比是矮)。
2、请幼儿在同伴中寻找一个比自己高的小朋友，然后想办法让自己变得比他(她)高。通过自己的探索，明白高矮的相对论。
(三)小结总评。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
（9）中班数学教案《按厚薄,高矮,粗细排序》含反思
活动目标：
1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序。
2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。
3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：
7张厚薄不同的图书图片；7张高矮相同、粗细不同的树干图片。
活动过程：
一、开始部分：
老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀！
二、基本部分：
1、厚薄的排序：
（出示厚薄不同的图片，7张）。你们知道他们是谁吗？
可是他们没有名字，很伤心，我们来帮他们把名字起了好吗？<让幼儿按照从薄到厚的顺序〉
你们看看那一本书是最薄的？它就叫老小。
我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的？那它就是老六。
再看看剩下的谁是最薄的？……
下一个应该是谁呢？……
依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。
他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的（让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列）
2、粗细的排序：
这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发现了一些树桩。他们就商量在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应该怎样安排呢？
（出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片）他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排，怎样排？
引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序。
这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排？
请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。
高矮排序：
他们玩得很开心，你们想不想也出去玩？但我们要排队才行。
将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序。
结束部分：
排好队，和幼儿一齐开火车出去。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
（10）小班数学教案《比较高矮》含反思
活动目标
1 、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。
2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。
3、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备
1、有高矮物体的大图。
2、两支塑料花。
3、每人一套操作材料。
活动过程
1、初步比较高矮。
请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。”
2、观察大图比较高矮。
引导幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。
3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。
教师出示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观察哪支花高，哪支花矮。教师总结：比较两个物体的高矮要把物体
放在同一水平面上。
4、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。
请幼儿给不同高矮的物体进行排序。
5、排队游戏：幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。
活动延伸
带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。
活动反思：
本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。
（11）中班上学期数学教案《比较高矮》含反思
幼儿园中班数学教案：
比较高矮
中班数学活动：
比较高矮
活动目标
1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。
3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在
2022年比较高矮教案 2022年比较高矮教案1 设计意图： 认识常见量是幼儿数学教育的内容之一，是幼儿生活中经常接触到的必备知识，幼儿也具有认识初步量的知识的可能性。依据素质教育及新纲要的要求，通过创设相应环境，提供材料，让幼儿自己找朋友比高矮，引导幼儿自己去体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，即利用自身的内部机制去理解和掌握高矮的量概念。 教学目标： 1、引导幼儿认识高矮、学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。 2、有初步的观察、比较能力。 3、培养幼儿用汉语正确表达对比的结果。 教学准备： 1、气球4个 2、教师自制长颈鹿、小猴子图片、箩筐2个、树叶、苹果数个。 3、小动物卡片。 4、视频片段 活动过程： 1、出示悬挂着的气球。 请两位幼儿来拿气球，引导其他幼儿观察：一人拿到，一人拿不到，引导讲述：为什么××拿到了气球，××拿不到呢?——引出“高矮”比较，初步感知“高矮”。 2、看视频片段，幼儿跟着说。 3、教师把自制的长颈鹿、小猴子的图片和教师自制箩筐贴在黑板上，准备两个小盘子分别放上苹果、树叶摆在桌子上，让幼儿随着轻松的音乐找朋友，找
2.高矮不同的长颈鹿图片三张，山羊图片一张。 3.教学挂图，幼儿用书，小红旗若干。 活动过程： 1.讲述《长颈鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念。 （1）出示山羊和长颈鹿图片。教师一手拿着山羊图片一手拿着长颈鹿的图片说："老师今天给大家请来了两位动物朋友，我们和它们打个招呼吧！"幼儿分别与山羊和长颈鹿打招呼。教师边表演边说："可是，山羊和长颈鹿怎么都不说话呢？它们两个怎么了？闹矛盾了？为什么呢？" （2）讲述《长颈鹿和山羊》的故事。 提问："说一说山羊和长颈鹿为什么不开心呢？他们两个这样做对吗？他们应该怎么做?" （3）教师小结：原来山羊和长颈鹿不开心是因为高矮的问题，高有高的好处，矮有矮的方便，好朋友之间要互相尊重，不能嘲笑别人。 2.学习三个物体比较高矮的方法，并按照一定的顺序排列。 （1）教师：长颈鹿改掉了矮嘲笑别人的坏习惯，别的长颈鹿也愿意和它交朋友。（出示另外两张长颈鹿的图片）他们三个是好朋友，三个好朋友也是有高有矮的，我们来帮它们比一比吧！ （2）个别幼儿操作，教师指导。 （3）大家说说比较高矮的方法。 （4）教师边演示边强调三个长颈鹿比较高矮的方法：让三只长颈鹿脚对齐，站在同一个平面上，先找出最高的那个，然后再将剩下的两个进行比较。这样我们就按照从高到矮的顺序帮它们排好队了。 （5）讨论：还可以怎么来排呢？（用同样的方法引导幼儿进行从矮到高的排序。） （6）教师小结：比较高矮时，我们要把物体放在同一起点上，可以按照从矮到高的顺序排，也可以按照从高到矮的顺序排。 3.幼儿三人一组比较高矮，并按一定的顺序排队。
小班教案认识高矮 【篇一：小班数学比高矮】 小班数学比高矮 设计意图 小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。引导幼儿对物体进行观察，学习比较物体的高矮，有利于发展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识, 促进幼儿思维的发展。所以我设计了比高低这节数学活动，通过组织幼儿观察、比较物体的高矮，让幼儿掌握比较高矮的方法，初步感知高矮的相对性。 活动目标 学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。 活动重点 能正确区分高矮。 活动难点 掌握比较高矮的方法 活动准备 图片、操作卡、油画棒等。 活动过程 一、故事导入，初步了解比较高矮的方法 小猪和小猴是邻居也是好朋友，有一天他俩为一件小事吵了起来。 二、操作卡片，进一步学习比较高矮 请小朋友帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体，是谁的高，谁的矮，给高的物体涂上喜欢的颜色。 三、亲自体验，学会比较高矮 幼儿分成三人一组，两个人比高矮，一个人做裁判，说说谁高谁矮四、小结 今天我们知道了怎样比较物体的高矮，可高矮不是绝对的，会随比较对象的不一样而改变，我们要仔细观察周围的事物，你就会发现许多有趣的现象。 实践成果：这节活动应用了专家所讲的观察认识教学方法，让幼儿在故事情境中探究、观察、自己动手尝试，从而掌握比较高矮的方法，初步感受到了比较高矮要把物体放在同一水平位置上，上完后 觉得教学效果达到了预期目标，完成了目标。也用实践检验了自己 的学习效果。
【篇二：蒙特梭利小班教学教案】 小班上学期课程 第一课时： 活动名称：工作毯的使用 活动准备：工作毯 教育目的：直接：会使用工作毯。 间接：培养专注力。 活动过程： （1） （ 1 ）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。 （2）如果是初次接触蒙氏线的小朋友，教师要介绍其名称，并简 单展示。 方法：五指并拢指向蒙氏线，“这是蒙氏线。”并站在线上，开始慢 慢地走，走得时候前脚跟挨着后脚尖，注意不要掉到线下面。 （3）站在线上双手叉腰，用温和的语气介绍工作规则：听到音乐 的时候 开始走，不能掉到线下，掉到线下的小朋友要从原地站到线上重新 开始走。 （4）配班教师辅导，随着音乐慢慢减弱停止，走线也停止，老师 请幼儿 取自己的小垫子坐在线上。 2 教师展示 （ 1 ）问好，并互相认识，进行自我介绍。 （2）“今天老师带小朋友们做一个工作。”教师引领小朋友们走到 工作毯 架前介绍：这是工作毯。我们从这里拿工作毯，还要放回到这里。 （3）示范工作毯的拿法：双手的四指并拢，和拇指分开，左手在 下，右 手在上抓握工作毯的中间部分，竖着拿起，与身体隔一拳的距离。 将毯竖直拿出，垂直放入地毯架，不要使地毯散开。 （4）请小朋友们坐到蒙氏线上，教师轻轻地取一块工作毯，走到 蒙氏线 前停下，跪姿，将毯放倒，一只手压住工作毯的一边，另一只手灵 活的将毯打开。介绍说“我们很多工作要在工作毯上进行。”
幼儿园小班科学教案高矮 幼儿园小班科学教案：高矮 一、教学目标： 1. 认识和理解高矮的概念。 2. 能够观察和比较不同物体的高度。 3. 培养幼儿的观察力和思维能力。 4. 提高幼儿的语言表达和交流能力。 二、教学准备： 1. 图片或实物：长、短、高、矮等物体。 2. 彩纸、剪刀和胶水。 3. 幼儿绘画工具：彩色笔、彩色纸、蜡笔等。 三、教学内容及过程： 1. 导入（10分钟） 教师可利用图片或实物引导幼儿回忆、认识高矮的概念，例如，拿出一支长笔和一支短笔，问幼儿：“这支笔长还是短？那支笔长还是短？”通过对比引导幼儿观察和比较。 2. 实物比较（15分钟）
教师可拿出一系列物体，例如一只高杯子和一只矮杯子、一张长纸 条和一张短纸条等等，让幼儿观察它们的高度、长度，进行比较，并 逐一说明它们的特点。教师还可以让幼儿亲自操作，用手触摸、比较 不同物体的高度，增强幼儿对高矮的直观感受。 3. 绘画活动（30分钟） 教师可提供彩纸、剪刀和胶水，让幼儿按照自己的感觉，用不同颜 色的纸剪出不同的形状，并粘贴在一张大纸上，例如剪出一个高高的 树和一个矮矮的花。在幼儿进行剪切和粘贴的过程中，教师可以引导 幼儿观察不同形状的物体，并让他们与自己的作品进行比较，进一步 巩固对高矮的理解。 4. 小结（10分钟） 教师可借助绘画作品，引导幼儿总结学习的内容。例如：“今天我 们学习了什么？高和矮。”然后询问幼儿：“你能给我举个例子，说明 什么是高？什么是矮？”鼓励幼儿用自己的语言表达出来。 四、教学辅助： 1. 图片或实物：长、短、高、矮等物体的图片或实物，用于引导幼 儿认识和比较。 2. 彩纸、剪刀和胶水：用于进行绘画活动，让幼儿亲自剪切和粘贴，加深对高矮的理解。 3. 幼儿绘画工具：彩色笔、彩色纸、蜡笔等，让幼儿通过绘画表达 对高矮的认识和感受。
幼儿园中班数学优质课教案《认识高 矮》含反思 中班数学优质课教案《认识高矮》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能从生活和游戏中感受事物的形、时空和空间等现象并体验到数学的重要和有趣，通过幼儿自主的探索活动认识高矮、高矮的相对性以及高矮排序，让幼儿懂得简单的数学道理，快来看看幼儿园中班数学优质课《认识高矮》含反思教案吧。 活动目的： 1、通过幼儿自主的探索活动认识高矮、高矮的相对性以及高矮排序。 2、能从生活和游戏中感受事物的形、时空和空间等现象并体验到数学的重要和有趣。 3、让幼儿懂得简单的数学道理。 4、发展观察、辨别、归案的能力。 活动准备： 1、高矮不一的：木棒、积木、瓶子、杯子、盒子、笔等等。 2、长颈鹿、小猴子的图片（小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比长颈鹿高些）
3、红、黄、蓝三块积木。 4、气球2个、音乐《找朋友》、录音机。 指导要点： 1、游戏《排气球》引入高矮话题 请一高一矮2名幼儿拍气球，提问他们都拍到气球了吗？为什么？ 2、游戏《找朋友》 音乐《找朋友》幼儿两两找朋友进行比高矮，引导幼儿学会比较高、矮、一样高。 3、探究活动 ①师：小朋友在比高矮的时候有没有发现什么问题，为什么你跟xx小朋友比高了跟xx小朋友比又矮了？老师为小朋友准备了很多玩具，小朋友去排一排、比一比看看能不能发现什么问题，讨论一下为什么？ ②幼儿自主探究 教师重点就高矮的相对性、高矮的排序引导幼儿发现问题并启发幼儿解决问题。 4、讨论问题、解决问题 ①利用红、黄、蓝三块大积木的演示引导幼儿理解高矮的相
对性。 ②教师和幼儿共同进行高矮的排序。 5、活动的延伸 通过长颈鹿和小猴子比高矮引导幼儿理解比高矮必须在同一水平线上进行。 6、户外活动 幼儿到户外寻找物体比较高矮。 评析： 本次活动重在激发幼儿对周围事物的探究欲望，尽量提供幼儿熟悉的材料，创造条件让幼儿运用各种感官，动手、动脑探究问题，并引导幼儿用适当的方法表达、交流探索的过程和结果。是一次较为成功的教学活动。 教学反思： 整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。 小百科：高矮是指高低的程度，出自于《江苏工人报》。概述gāo ǎiㄍㄠㄞˇ高矮◎高矮gāo ǎi[height] 高低的程度这两棵树高矮差不多。
小班数学认识高矮教案活动目标 活动目标： 1. 帮助幼儿认识高矮的概念。 2. 培养幼儿观察和比较的能力。 3. 提高幼儿的语言表达能力。 4. 促进幼儿的合作和社交技能。 活动准备： 1. 高矮物品：可以准备一些不同高度的玩具、书籍或者盒子。 2. 图片或卡片：准备一些描绘高矮的图片或卡片，例如高楼、高山、高树等。 3. 活动区域：为幼儿提供一个安全的活动区域。 活动过程： 1. 导入：与幼儿一起观察一些不同高度的物品，例如一个高矮不同的玩具，引导幼儿用手指指出哪个更高、哪个更矮，并鼓励他们用语言表达自己的观察结果。 2. 活动一：高矮排序游戏 - 将准备好的高矮物品放在桌子上，让幼儿观察它们的高矮差异。 - 请幼儿按照从矮到高的顺序排列这些物品，可以提供一些提示和引导。 - 鼓励幼儿用语言描述他们的排序过程，例如：“这个比那个矮，所以我把它放在前面。” 3. 活动二：高矮比较游戏 - 准备一些高矮的图片或卡片，例如高楼、高山、高树等。 - 将图片或卡片展示给幼儿观察，然后问他们哪个更高、哪个更矮。
- 鼓励幼儿用语言回答，并解释他们的选择。 4. 活动三：高矮测量游戏 - 引导幼儿观察周围的一些物体，例如桌子、椅子、门等，并让他们判断哪个更高、哪个更矮。 - 给每个幼儿一把小尺子，让他们用尺子测量一些物体的高度，并比较结果。 - 鼓励幼儿用语言描述他们的测量结果，例如：“这个桌子比那个椅子更高。”5. 结束：总结活动内容，回顾幼儿学到的高矮概念和比较技能。鼓励幼儿分享 自己的观察和发现。 活动延伸： 1. 在户外环境中观察和比较不同高度的树木、建筑物等。 2. 制作一个高矮的图形标尺，让幼儿用来测量和比较不同物体的高度。 3. 给幼儿提供一些高矮的拼图游戏，让他们通过拼图的方式巩固对高矮概念的 理解。 教学提示： 1. 在活动过程中，教师应该提供适当的引导和提示，帮助幼儿理解高矮的概念。 2. 鼓励幼儿积极参与活动，提高他们的观察和比较能力。 3. 在活动中注重语言表达，帮助幼儿用适当的词汇描述他们的观察和比较结果。 4. 活动中可以加入一些竞赛元素，例如谁最快完成排序或测量任务，以增加幼 儿的参与度。
《比较高矮》教案 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!
认识高矮小班数学教案 高矮是幼儿园教育中一个重要的比较概念。在幼儿园的数学教学中引入高矮是为了帮助幼儿认识和比较物体的大小。为了有效地教授高矮概念，教师可以采用高矮小班数学教案。本文将介绍什么是高矮小班数学教案以及教案的具体内容和教学方法。 高矮小班数学教案是指针对幼儿园小班学生设计的一套教学计划。这个教案主要的目标是帮助学生认识和比较物体的高矮。在这个教案中，教师通过一系列的活动和教学方式，让学生通过观察、比较和操作，逐渐掌握高矮这个概念。通过实际动手操作和参与，学生能够更好地理解高矮的含义。 高矮小班数学教案的内容通常包括以下几个方面： 1. 引入高矮概念：教师可以通过一些图片、实物或故事，引导学生了解高矮的概念，并帮助他们明白什么是高、什么是矮。 2. 观察高矮：教师可以准备一些高矮不同的物体，让学生用手去触摸，用眼去观察，让他们通过感官来感受高矮的差别。 3. 比较高矮：教师可以让学生将准备好的物体按照高矮进行排序，让学生尝试将物体按照自己的判断进行分类和比较。 4. 建立高矮概念：教师可以引导学生通过观察和比较，逐步建立起高矮的概念。可以使用图表、图片等方式，帮助学生记住高矮的对比关系。
5. 高矮数学游戏：教师可以设计一些高矮数学游戏，让学生在游戏 中加深对高矮概念的理解。例如，利用高矮积木让学生搭建高矮不同 的塔，通过游戏的方式让学生巩固高矮的概念。 6. 创造高矮：教师可以鼓励学生自由发挥，用他们自己的创意来创 造高矮不同的图形和物品。通过创造的过程，学生能够更好地理解高 矮的概念，并培养他们的创造力和想象力。 7. 高矮实践活动：教师可以组织高矮实践活动，让学生在实际生活 中应用高矮的概念。例如，组织学生进行身高比较，或者让学生观察 周围环境中的高矮物体。 在教授高矮概念的过程中，教师可以运用一些教学方法，以提高学 生的学习兴趣和效果。例如，教师可以利用情境教学法，创设一个与 高矮相关的情境，在情境中让学生亲身体验和感受高矮的差异。教师 还可以采用多媒体教学，通过图片、视频等多媒体资源，来展示高矮 的比较过程，激发学生的学习兴趣和好奇心。 此外，在教学中，教师要注重巩固学生的基本技能和知识。比如， 教师可以让学生通过观察，找出比较高或比较矮的物体，并且做出简 单的解释。同时，教师要鼓励学生说出自己的观点，并对他们的回答 进行积极的鼓励和正确的引导。通过多次的练习和实践，学生可以更 好地掌握高矮的概念。 总之，高矮小班数学教案是一个帮助幼儿园小班学生认识和比较物 体高矮的教学计划。通过引入高矮的概念、观察比较、游戏活动和实 践应用等方式，教师可以帮助学生逐步理解和掌握高矮的概念。同时，
幼儿园小班数学教案《认识高矮》 一、教学目标 1.能够用“高”、“矮”描述物体的高度。 2.能够通过观察、比较物体的高度辨别高和矮。 3.能够在游戏中学习认识高矮的概念。 二、教学准备 1.教师需要准备一些高矮不同的物品，如玩具、果汁盒、糖 果等。 2.手绘认识高矮的flashcard或者PPT，可以包括图片和文 字。 3.教学画板和彩笔。 4.教师需要准备一个适合幼儿使用的小游戏。 三、教学步骤 Step 1：课堂导入（5分钟） 教师对幼儿求同存异的认识高矮概念产生兴趣，并提问： 1. 你们 知道什么是高，什么是矮吗？ 2. 这两个词可以用来描述什么？ Step 2：认识高矮（10分钟） 1.教师向孩子展示不同高度的物品，询问孩子们物品的高与 低。为帮助孩子区分高低，建议先由教师比较两种物品的高低优劣，然后指导孩子们模仿，总结出物品高低的原则。 2.教师向孩子展示认识高矮的flashcard或者PPT，并让孩 子学习卡片上对应的单词。然后让孩子们在课堂上模仿卡片上单词的发音。 Step 3：认识高低的游戏（20分钟） 1.教师会让孩子分成若干组，准备两个高度不同的塑料杯子， 请孩子判断哪个杯子更高一些，并统计正确率，增加竞争性和互动性。
2.教师现场提供水杯、礼品盒、糖果盒等高低不一的物品给 孩子们，让孩子尝试通过手感从正反两个方向判断高低，并让孩子用标线记录，统计正确率。 Step 4：拓展活动（10分钟） 1.看物体，猜高矮。教师将物品放在讲台上，逐一让所有同 学去猜到底哪个物品更高矮。 2.教师提供一些简单趣味的小任务，如：“请分析：为什么 小动物不能够长得跟大象那么高高大大呢？”，或者引导孩子们讲出自己家里的书柜有多高。 Step 5：课堂总结（5分钟） 教师在白板上列出“高”和“矮”的概念，并向学生提问如下内容：1. 今天你们学到了什么？ 2. 你们能够描述物体的高低吗？ 四、教学反思 教学亮点 1.教师通过让孩子们互相比较大小物品的高低，帮助孩子们 总结出物品高低的原则。 2.教师通过小游戏和拓展活动，让孩子们在游戏中真正体验 到认识高低的概念。 教学不足 1.课堂语言过于专业，不利于孩子们的理解。 2.孩子在课上的交流较少，建议提高一下课堂互动性。 教学改进 1.加入一些孩子们喜欢的元素，例如用卡通人物等替代有些 生硬的显微镜等物品。 2.在教学中增加多点互动环节，例如让孩子们分组比赛，增 强互动性。 以上是幼儿园小班数学教案《认识高矮》的教学内容和反思，教学 时应根据具体情况进行适当的调整和改进，以更好的帮助幼儿认识高 低概念。
幼儿园比较高矮教案 一、教学目标 1.了解身高的概念，并能通过比较对象的身高认识高矮差别。 2.能够正确地使用“比较高”、“比较矮”等描述词汇。 3.通过亲身体验和感知，认识自己的身高状态，促进自我认知。 二、教学准备 1.幼儿园环境 2.身高测量工具 3.比较高矮物品 4.卡片或便条 三、教学内容及课时安排 第一课时 1.教师简要介绍“比较高矮”与“身高”的概念，引出比较高矮教学的主题。 2.使用身高测量工具测量和记录幼儿的身高，引导幼儿用自己的身高与伙伴比较，找出谁比谁高。 3.让幼儿登录一个简易的比较高矮表格，统计出虚拟园所的幼儿高低排名。 4.引入比较高矮物品，让幼儿按身高次序排列，并在每个物品下面放上卡片或便条记录各自的身高。 第二课时 1.回顾之前测身高和排列物品的过程，再表述“比较高矮”和“身高”概念，引导幼儿加深认识。 2.以直观化的方式展示幼儿园屋顶的高度和幼儿们的身高，让幼儿体验成年人遇到的问题：想要碰触到高处需要骑上梯子或使用其他辅助设备。 3.指导幼儿分成小组，设计简单的游戏或障碍赛跑，使用身体协调和语言交流完成。
第三课时 1.采用音视频资料展示高矮差异，趣味化地表现各种高矮个子的生活状态。 2.鼓励幼儿之间分享自己的身高感受，并记录在教学日志中。 3.指导幼儿设计自己的身高标尺，放在日常生活中，帮助增强对“身高”和“比较高矮”等概念的理解和体验。 四、教学评估 1.定期查看和测量幼儿身高状态，记录在幼儿教育档案中。 2.教学过程中不定时与幼儿互动，倾听幼儿小组之间积极分享和交流。 3.观察幼儿的身体、语言和心理反应，构建完善的评估细则，为后续教学和幼儿健康成长尽职尽责。 五、教学反思 1.比较高矮教学可以锻炼幼儿的观察能力、分类能力和体验能力，最好通过分组协作或游戏交流等方式引导幼儿理解。 2.身高标尺设计可以调动幼儿的学习兴趣，提高学习效率，尝试在日常生活中增强身高学习的感受。 3.教学评估应注重全面性和系统性，根据幼儿个体差异和情境变化及时调整教学目标和课程安排。 六、教学总结 通过比较高矮教学，幼儿可以更细致地认识身体，强化身体意识和协调性，同时可以在小组合作中加强交流协作能力。教师应该根据幼儿的身体特点和身心发展阶段，合理地选择教学策略和教学手段，实现教学目标。
大班数学教案：认识高矮 1. 引言 在大班数学教育中，让孩子们认识高矮是一个重要的任务。通过教学活动，我们可以帮助孩子们掌握判断物体高矮的方法，并提高他们的空间感知能力。本教案将介绍一种互动、趣味的教学方式，帮助孩子们理解和应用“高矮”这一概念。 2. 教学目标 •了解高矮的概念； •掌握判断物体高矮的方法； •提高孩子们的空间感知能力； •激发孩子们对数学的兴趣。 3. 教学准备 •多样化的物体，如水杯、书、玩具等； •白板或黑板； •黑板笔或彩色粉笔。 4. 教学步骤 步骤1：导入 在开始教学之前，给孩子们展示一些不同大小的物体，如水杯、书、玩具等，并提问：“这些物体有什么不同之处？”引导孩子们提到物体的高度差异，并逐渐引入“高矮”的概念。 步骤2：讲解 板书“高矮”的概念，并对孩子们进行简单的讲解。解释“高矮”是相对而言的，需要有两个物体进行比较才能确定哪一个更高或更矮。通过示意图或实物比较，让孩子们理解这个概念。 步骤3：观察与讨论 给孩子们展示一些不同高度的物体，并要求他们观察并讨论物体的高矮差异。引导他们观察物体的尺寸、高度，并记录下他们的观察结果。
步骤4：游戏活动 设置一个小组竞赛的游戏环节，让孩子们在小组内进行高矮比较。每个小组成 员轮流拿起两个物体比较高矮，并记录下比较结果。每回合结束后，小组成员换位比较，直到每个小组成员都参与到比较中。 步骤5：总结与评价 让每个小组依次陈述他们的观察结果，并进行总结。引导孩子们总结物体高矮 的判断标准，如比较物体的高度和尺寸。与孩子们一起讨论，如果物体的高度相同，但尺寸不同，如何判断高矮。 步骤6：巩固练习 在教学的最后阶段，布置一些巩固练习，让孩子们通过判断不同物体的高矮来 加深对概念的理解。可以设计一些问题，如：“请你从一组物体中选择最高的一个。”或“请你将一组物体按照高矮顺序排列”。 5. 教学延伸 为了进一步巩固孩子们对高矮的概念理解，可以结合其他数学活动进行延伸。 例如，通过游戏、绘画和测量等多种形式，让孩子们进一步感知物体的高矮，并运用数学知识进行判断和比较。 6. 教学反思 通过本次教学，孩子们不仅学会了判断物体高矮的方法，还提高了空间感知能力。教师在教学过程中能够很好地引导和激发孩子们的兴趣，使得教学更具趣味性。可能需要加强的是在评价阶段的引导，让孩子们更深入地思考和表达自己的观点。 通过这个互动、趣味的教学方式，孩子们在理解和应用“高矮”这一概念的同时，也培养了他们的观察和判断能力。这种教学方法不仅能够提高教学效果，还能够培养孩子们的合作精神和团队意识。希望这个教案对大班数学教学有所帮助。
中班数学活动认识高矮教案【含教学反思】 一、活动目标 通过本次活动，让幼儿初步了解高矮的概念和判断，提高幼儿的观 察能力、形象思维能力和团队合作能力。 二、师生准备 老师准备 1.制作纸板海拔高度图片 2.准备各种尺寸的纸箱（建议3-4个） 3.准备记录幼儿测量数据的表格 4.准备手杖2-3个 幼儿准备 建议幼儿穿戴舒适、易于活动的服装和鞋子。 三、活动流程 步骤1：引入活动主题 教师介绍活动的主题和目的，让幼儿了解到本次活动的重要性和意义。 步骤2：示范量身高并记录数据 教师可以站在量身高的地方，示范如何量身高，并让幼儿逐个测量。记录幼儿身高数据，让幼儿知道自己和同伴的身高差距。 步骤3：幼儿团队测量纸箱高度 幼儿分为几组，每组派出一名幼儿用手杖测量纸箱的高度，并记录 在表格上。 步骤4：团队判断和排列 各组幼儿按照纸箱高度从小到大的顺序排列。教师可以引导幼儿在 排列时进行判断和讨论，判断顺序是否正确。
步骤5：量身高并加入排队比较 幼儿逐一站到纸板前，被其他幼儿记录自己的身高，并加入纸板的排列比较中。 步骤6：总结分析 总结活动，回顾幼儿的表现和发现，让幼儿模拟本次测量和排序。 四、教学反思 本次活动在幼儿之间建立了联系，并让他们进一步了解所处的身高位置。在活动中，幼儿表现出积极的态度，热情参与，也对身高的概念和判断有了初步的了解。 相对于活动，我们需要在教学方式上做出相应的调整，加强幼儿对概念理解的程度，同时也需要更多的讨论时间，让幼儿思考问题并进行判断，提高他们的形象思维能力。 在后续的教育中，我们也需要不断的探索和发现优化我们的教学方法，更好地帮助幼儿发现问题、解决问题，并发扬出他们的潜能，寻找自我认知和反思。
幼儿数学认知高矮教案 在幼儿园教育中，数学认知是一个重要的学习领域。幼儿初次接 触数学概念时，他们常常将其视为一种抽象的概念，很难理解和应用。因此，对于幼儿数学认知的培养，我们需要有系统的教案来引导他们。本文将介绍一个关于幼儿数学认知中高矮概念的教案，旨在帮助幼儿 理解并应用这一概念。 一、教案背景 幼儿园是孩子认识世界、学习知识的重要阶段。幼儿在入园后逐 渐开始接触数学概念，其中包括高矮的概念。幼儿对高矮的理解常常 存在模糊不清的情况，因此需要有系统和有效的教案来引导幼儿对高 矮的认知和应用。 二、教案目标 通过本教案的学习，幼儿应能够： 1. 理解高矮的概念； 2. 用高矮来进行对象比较； 3. 在日常生活中应用高矮的认知。 三、教学内容及活动 1. 概念引入
首先，教师可以通过幻灯片或图片等形式，向幼儿展示不同高度 的物体，并与他们进行互动。例如，教师可以问：“哪一个物体更高？哪一个物体更矮？”通过这样的引导，幼儿可以初步认识高矮的概念。 2. 高矮比较游戏 教师可以准备一些不同高度的物体，如木块、树枝等，让幼儿进 行高矮比较。教师开始时可以示范，并引导幼儿用手指指向更高或更 矮的物体。然后，让幼儿自己进行物体比较，并鼓励他们用语言表达 自己的观察结果。 3. 高矮排序活动 教师可以将一些不同高度的物体放在桌子上，要求幼儿根据高度 把它们进行排序。开始时，教师可以给予幼儿一定的提示和指导，例 如“哪一个物体最高？哪一个物体最矮？”随着活动的进行，教师可 以逐渐增加难度，要求幼儿在没有明确指导的情况下完成排序。 4. 日常高矮观察 教师可以在幼儿园的环境中设置一些高矮的对比，如不同高度的 花盆、书架等。教师鼓励幼儿观察并记录他们观察到的高矮现象。例如，教师可以提问：“你看到幼儿园里哪些物体是高的？哪些物体是 矮的？”教师还可以鼓励幼儿在家中进行类似的观察，并在第二天让 他们与同学分享自己的观察结果。 四、教案评估 为了评估幼儿在数学认知中高矮概念的掌握程度，教师可以采取 以下形式的评估活动：
认识高矮教案幼儿园 简介 高矮是幼儿园儿童日常生活中需要认知的基础概念之一，也是认知空间的一部分。通过认识高矮，幼儿能够更好地理解和描述身边事物的大小和位置关系，有助于培养幼儿的观察能力和空间想象力。 教学目标 知识目标 •理解高矮的概念； •掌握通过身体比较识别高矮的方法； •学会使用语言表述高矮。 技能目标 •观察和感知大小和位置的差异； •身体比较识别大小和位置关系； •使用语言表述大小和位置关系。 情感目标 •培养幼儿的观察力和想象力； •培养幼儿的团队协作能力； •提高幼儿对周围事物的敏感度和好奇心。 教学内容 教学前准备 •已准备好幼儿园大厅或教室，有足够的活动空间； •已准备好足够数量的高矮卡片（可以使用红、黄、蓝三种不同颜色来代表不同的高矮）； •已准备好幼儿园长椅或凳子。 教学步骤 第一步：带领幼儿认识高矮的概念 1.提前准备好高矮卡片，让幼儿围坐在一起。 2.引入概念，让幼儿观察卡片颜色，并告诉幼儿不同颜色代表的高矮大 小。
3.让幼儿使用手把高矮卡片摆放在地上，让幼儿互相比较不同颜色代表 的高矮的大小和位置。 4.引导幼儿总结高矮概念，通过体验和观察建立高矮的概念。 第二步：通过身体比较识别大小和位置关系 1.让幼儿站在长椅或凳子之上，演示身体比较识别大小和位置关系的方 法。 2.让幼儿模仿演示，站在长椅或凳子上，通过身体比较识别高矮和位置 关系。 3.让幼儿以小组为单位，互相衡量身高，体验身体比较识别大小和位置 关系的方法。 第三步：使用语言表述大小和位置关系 1.让幼儿在小组内讨论不同物体之间的大小和位置关系，搜集不同物体 的图片或实物。 2.引导幼儿使用简单的语言表述不同物体之间的大小和位置关系。 3.让幼儿以个人和小组为单位，展示自己对大小和位置关系的认识，并 进行互动讨论。 教学总结 通过本节课的教学，幼儿们对高矮的概念有了更深刻的认识，并学会了使用身体和语言表述大小和位置关系。同时，通过小组合作和讨论，幼儿们的协作能力和表达能力也得到了提高。教师可以通过布置作业或延伸活动的方式，加深幼儿对本节课的认识和理解。
幼儿园中班科学教案比高矮9篇 比高矮 1 《比高矮、比长短》是北师大教材一年级上册第二单元的第二课时，在实际生活中，长短、高矮联系较为紧密，而且学生在生活中已经积累了一些高矮的经验，一般他们都会进行直接判断。教学中，我充分利用教学资源，组织了一个个的教学活动，让学生在自主探索、合作交流中，发现和解决问题，获得成功的体验。主要体现在如下两方面： 一、以游戏激趣，吸引学生主动参与学习过程。 教材所呈现的情境由两个活动组成，第一幅情境图安排的内容是通过观察比较高矮；第二幅情境图是通过笑笑和淘气比高矮，引出研究比较的方法。在处理教材的过程中，我把两幅情境图交换了顺序，以游戏的形式，请上两位同学代替笑笑和淘气比高矮，孩子们的积极性很高。后来，我以公平（两人在同一高度比）和不公平（一人站在椅子上，一人站在地上比）的游戏，让孩子们自己总结出了比较高矮的基本方法（两个物体比较，需要在同一个起点下进行）。紧接着在教室中组织学生开展比高矮的模拟活动，在比的过程中，让学生一边比一边说“谁比谁高，或者是谁比谁矮”，让每个学生更进一步的体会到比较高矮要在同一起点下才能进行。于是，我就趁热打铁，出示第一幅情境图，由于学生已经掌握了比较的方法，再加上生活中积累
了一些高矮的经验，这一环节很顺利的解决了。在学生探寻到比的方法之后，结合教材和教室中的情境，安排学生比高矮（长短）的游戏，让学生“自由结合，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么”，这使学生感到新奇，“老师让我们自己玩”，学生活动的兴趣高，主动积极地选择各种比的对象，全力投入比一比的活动中，并认真比出高矮（长短），体会尝试成功的快乐。最后，引导学生用完整的话来叙述两样物体进行高矮（或长短）的比较方法。 二、放手探索，体验学习成功的喜悦。 教学中，我把探索比长短、比高矮方法的“任务”交给各组来完成，充分相信学生，做到完全放手。孩子们积极动手操作、讨论。然后，向全班同学介绍，展示本组的研究成果。虽然有的孩子的语言还很稚嫩，还有点结巴，但是每个学生都能通过刚才直观的活动，说出比高矮（长短）的方法，小组合作的方式增强了学生之间的交流。在交流各组研究成果之中，学生不断体验成功，欣赏自己的发现，感到“我行”，欣赏本组、全班的成果，感到“我们全班同学都很聪明”。这样，有助于学生树立学好数学的信心，增强学生合作学习的意识，体验成功的喜悦，学生真正成了学习的主人。在教学中还注意培养学生的主体意识和参与意识，有意识培养和激发学生提出问题的意识。同时还给予学生自主探索、独立思考的空间，为培养学生创新意识和实践能力提供了方向。 不足：在利用教材和教室的情境做游戏的时候，完全放手了，没
幼儿园小班比高矮教案 幼儿园小班比高矮教案（通用14篇） 作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？以下是店铺收集整理的幼儿园小班比高矮教案，欢迎阅读与收藏。 幼儿园小班比高矮教案篇1 活动目标： 1.体验从高到矮或从矮到高的排列顺序。 2.大胆地用语言表述排列的结果。 活动准备： 1.事先联系好一个小朋友的爸爸妈妈来幼儿园配合幼儿活动。(也可利用图片的方式) 2.《幼儿画册》(第三册P7)。 活动过程： 1.谈话，引入活动。 师：你家里有几口人?爸爸、妈妈和宝宝一样高吗? 2.游戏：比高矮。 爸爸、妈妈和宝宝比高矮。提问：爸爸、妈妈、宝宝三个人谁最高?谁最矮?引导幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。 请小朋友按照从高到矮或从矮到高的顺序给三个人排队。 换一个宝宝再次与爸爸妈妈比高矮。 3.幼儿做相关练习。 请幼儿翻开《幼儿画册》，仔细观察图中小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。 鼓励幼儿互相检查，与同伴分享、交流自己的经验。 活动延伸： 提供四种高矮不一的物体，鼓励幼儿比一比，说一说。 幼儿园小班比高矮教案篇2 使幼儿通过比较来区别物体的高矮，知道哪个高，哪个矮或是一
样高，并能按高、矮排序。 比较区别物体的高矮。 明确必须在同一平面比较高矮。 讲解法，实践法 第一课时 学会区别物体的高矮，知道哪个高哪个矮或是一样高，能按高矮排序。 学会区别物体的高矮。 知道在同一平面内比较高矮 投影、米尺、挂图、自备学具。 一、导入： 谈话：让我们一起回忆一下，上节课我们学习了什么知识？举例子、说一说是怎么比较的？ （１、比较大小；２、认识颜色。） 小结：今天这节课我们来学习比高矮。（板书） 二、新授： １、目测高矮。 引导学生观察，运用此比较物体的方法，目测判断，训练、培养学生比较高矮的能力。 方法： 抽出两组学生进行比高矮活动。（教室前面） （１）两个同学比； （２）左边的同左边的比； （３）右边同右边的比； （４）左边的同右边的比； （５）右边的同左边的比； 提示：（指名）说说比较高矮是要注音什么？【注意：在幼儿说的过程中，引导幼儿说完整话，培养口语表达能力。】 讲解要求：比较时——比较的同学同时站在地面上，不能垫脚。其余学生目测比较高矮。
《幼儿园认识高矮教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，幼儿园认识高矮教案20篇！ 教学目标： 1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。 2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 教学重点难点： 重点：区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。 难点：理解高矮的相对关系。 教学准备： 课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干 教学过程： 一、教幼儿区别高矮和一样高 1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。 2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。
3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。 4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。 二、教幼儿一些比较高矮的方法 1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。<教案来.自:快思教案>当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。 2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。 3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧!我长得比你高。提问：猴子的话对吗?为什么? 三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系 1、请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。 2、请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。 3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。 教学反思： 生活中大部分幼儿对“大小”已经有了初步的认识，而本节课的教学目标就是让幼儿分辨高和矮的区别，和‘大小”也有相似之处，因而
《高矮》教案 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!