幼儿园小班教案高矮比一比
活动目标：
1.掌握比较物体高矮的正确方法。
2.能用三个高矮不同的物体进行排序。
活动准备：
人物卡三张;《幼儿画册》(第三册p7)
活动过程：
1.导入。
今天老师和小朋友玩一个游戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。
2.比高矮——比高矮的正确方法。
(1)教师和幼儿比高矮。
教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮?(学说老师比小朋友高，小朋友比老师矮)
(2)幼儿与幼儿比高矮。
一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。提问：谁比谁高?谁比谁矮?
引导讨论：小朋友，你怎么想?
两个人比高矮，哪种方法是公平、正确的?，!来源:屈,老，师教.案网"哪种方法是不公平、不正确的?
(3)游戏：找个朋友比一比。
3.排序
(1)三人比高矮。
爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高?谁最矮?(学说爸爸最高，小明最矮。)拓展----师幼三人比高矮;人、物比高矮。
(2)三个排序。
爸爸、妈妈、小明要像小朋友一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。
4.幼儿做相关练习。
(1)请幼儿翻开《幼儿画册》，仔细观察图上小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。
(2)鼓励幼儿相互检查，与同伴分享、交流自己的经验。
活动反思：
本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。
幼儿园小班数学教案比高矮幼儿园小班数学教案比高矮 幼儿园小班数学教案比高矮篇一：小班数学比 高矮 设计意图 小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。引导幼儿对物体进行观察，学习比较物体的高矮，有利于发展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识，促进幼儿思维的发展。所以我设计了比高低这节数学活动，通过组织幼儿观察、比较物体的高矮，让幼儿掌握比较高矮的方法，初步感知高矮的相对性。 活动目标 学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。 活动重点 能正确区分高矮。 活动难点 掌握比较高矮的方法 活动准备 图片、操作卡、油画棒等。 活动过程 一、故事导入，初步了解比较高矮的方法 小猪和小猴是邻居也是好朋友，有一天他俩为一件小事吵了起来。 二、操作卡片，进一步学习比较高矮 请小朋友帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体，是谁的高，谁的矮，给高的'物体涂上喜欢的颜色。
三、亲自体验，学会比较高矮 幼儿分成三人一组，两个人比高矮，一个人做裁判，说说谁高谁矮。 四、小结 今天我们知道了怎样比较物体的高矮，可高矮不是绝对的，会随比较对象的不一样而改变，我们要仔细观察周围的事物，你就会发现许多有趣的现象。 实践成果：这节活动应用了专家所讲的观察认识教学方法，让幼儿在故事情境中探究、观察、自己动手尝试，从而掌握比较高矮的方法，初步感受到了比较高矮要把物体放在同一水平位置上，上完后觉得教学效果达到了预期目标，完成了目标。也用实践检验了自己的学习效果。 幼儿园小班数学教案比高矮篇二：小班数学比 高矮 设计意图 小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。引导幼儿对物体进行观察，学习比较物体的高矮，有利于发展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识，促进幼儿思维的发展。所以我设计了比高低这节数学活动，通过组织幼儿观察、比较物体的高矮，让幼儿掌握比较高矮的方法，初步感知高矮的相对性。 活动目标 学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。 活动重点 能正确区分高矮。 活动难点 掌握比较高矮的方法 活动准备 图片、操作卡、油画棒等。 活动过程
小班数学比较高矮教案 【篇一：小班数学比较高矮教案】 一、活动目标 1 、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。 2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。 3、发展幼儿的观察力及比较判断的能力 二、活动准备 1、有高矮物体的大图。 2、两支塑料花。 3、每人一套操作材料。 三、活动过程 请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出：大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。 2、观察大图比较高矮。 引导幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东 西是矮的。 3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。 教师出示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观 察哪支花高，哪支花矮。教师总结：比较两个物体的高矮要把物体 放在同一水平面上。 4、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。 请幼儿给不同高矮的物体进行排序。 5、排队游戏：幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出 来的。 四、活动延伸 带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。 反思：本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高 到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进 的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比 起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，
再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。 【篇二：小班数学比较高矮教案】 文章来源 课件 w w 活动目标： 1、学习比较3个以内物体的高矮，能区分最高和最矮，初步感知高 矮的相对性。 2、初步感知生活中的高矮现象。 活动重点：幼儿能够比较3个以内物体的高矮并区分最高和最矮。 活动难点：初步感知高矮的相对性 活动准备： 1、教师准备：教具：“会变的小丑”、高矮不同的积木、薯片盒 2、幼儿教具：、“会变的小丑” 活动过程： 一、教师带领幼儿一起念儿歌《比高矮》。 二、教师指导： 1、比高矮 教师出示两个高低不同的积木，请幼儿观察哪个高哪个矮？ 小结：比较高矮时一定要把物体放在同一个平面上。 2、感知物体的最高和最矮。 教师出示薯片盒，请幼儿比较最高和最矮。请幼儿说出最高、比较高、最矮，另一边最矮、比较矮、最高。 ：搭积木。请三个小朋友分别把已有的自己搭完，比最高、最矮。 3、感知物体的相对性。 教师出示“会变的小丑”，拿出比较高和最矮的比较，请幼儿分辨出 哪儿高，哪个矮。接着出示最高和比较高的比较。 小结：两个或两个以上的物体才能比较高矮，比高矮时要看和谁比，和比它高的比它就显得矮了，和比它矮的比它就显得高了。 三、自由操作。 操作卡：“会变得小丑”比较判断小丑的高矮。 四、教师小结，收拾整理材料。 文章来源 课件 w w 上一篇幼教：下一篇幼教：
幼儿园小班教案高矮比一比 活动目标： 1.掌握比较物体高矮的正确方法。 2.能用三个高矮不同的物体进行排序。 活动准备： 人物卡三张;《幼儿画册》(第三册p7) 活动过程： 1.导入。 今天老师和小朋友玩一个游戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。 2.比高矮——比高矮的正确方法。 (1)教师和幼儿比高矮。 教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮?(学说老师比小朋友高，小朋友比老师矮) (2)幼儿与幼儿比高矮。 一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。提问：谁比谁高?谁比谁矮? 引导讨论：小朋友，你怎么想? 两个人比高矮，哪种方法是公平、正确的?，!来源:屈,老，师教.案网"哪种方法是不公平、不正确的? (3)游戏：找个朋友比一比。
3.排序 (1)三人比高矮。 爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高?谁最矮?(学说爸爸最高，小明最矮。)拓展----师幼三人比高矮;人、物比高矮。 (2)三个排序。 爸爸、妈妈、小明要像小朋友一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。 4.幼儿做相关练习。 (1)请幼儿翻开《幼儿画册》，仔细观察图上小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。 (2)鼓励幼儿相互检查，与同伴分享、交流自己的经验。 活动反思： 本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。
小班数学教案：比高矮（比较） 活动目标： 1.认识物体的高矮，并用语言进行描述。 2.尝试将三个高矮不同的物体进行排序。 3.增强学习的习惯。 活动准备： 经验准备：1.课前学会辨别物体高矮 教具准备：1.三只高矮不同的小熊图片2.排序卡 3.《幼儿画册3》p7座位准备：先U字型后小组 活动过程： 一、游戏导入，激发兴趣。 过渡语：今天老师和你们来玩一个“高人矮人”的游戏，听好老师拍手的节奏，节奏慢的时候就要矮矮的走，节奏快的的时候就要高高的走。 二、认识物体，比较高矮。 1.教师和幼儿比高矮。 过渡语：我们一起玩了这个游戏知道了有高高的人，也有矮矮的人，现在老师想和宝宝来比一比谁的个子高，谁的个子矮。 （1）教师站在地板上立正，幼儿站在地板上立正。 （2）现在我请一位宝宝上来跟我比一比，我们俩都在地板上站好了。 （3）你们说，谁高谁矮？ 2.幼儿与幼儿比高矮。
过渡语：接下来老师要来换一种方法比一比，我要请一个宝宝上来，站在地板上，另外再请一个宝宝上来站在小椅子上立正。 （一幼儿站在地板上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。） （1）宝宝们，刚才我们用了几种方法来比高矮的？ （2）你们觉得哪种方法是公平、正确的？ （3）哪种方法是不公平、不正确的？为什么？ 小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。 3.找个朋友比一比。 过渡语：现在我们轻轻地走下来用正确的方法找一个好朋友比一比，说一说谁高，谁矮。 三、通过比较，尝试排序。 1. 我们宝宝都知道了比较高矮的正确方法，可是有几只小熊它们还不知道，它们想排着整齐的队伍出去走走，可是不知道该怎么排，请宝宝按照高矮的顺序帮他们排排队。 出示红旗、小熊的图片，按顺序给小熊排队。 2. 请你们先来帮这几只小熊排队，想想怎样排才整齐，老师还准备了排序卡，小红旗的地方开始排，大家啊都要站在一条直直的线上才可以正确的比出高矮。 你是怎么排的？ 小结：你们是按从高到矮（最高的、高的、矮的）、从矮到高（最矮的、矮的、高的）顺序排的。真不错！
小班比高矮数学公开课教案 在幼儿教育中，我们要开展丰富多彩的活动，吸引孩子的注意，潜移默化地影响孩子。你在小班公开课教学中一定学习到了许多经验，快写一篇小班公开课教案和我们分享。你是否在找正准备撰写“小班比高矮数学公开课教案”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！ 小班比高矮数学公开课教案1 交朋友，对于成人而言或许是一件很简单的事情，只要敢于主动“开口”，用真心对待他人，朋友自然而来就来了。然而，对于刚刚上幼儿园的孩子来说，如何结交朋友其实也是需要学习的。 本课程咱们学习《认识新朋友》，这是一个个性适合幼儿园小班(刚入园孩子)学习的一个课程。 活动目标： 1.明白幼儿园里有许多小朋友，愿意和大家一齐做游戏。 2.能关注到其他的小朋友，有了解同伴的愿望。 3.能比较大胆地在群众面前说出自己的姓名。 活动准备： 人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机 活动重点： 培养幼儿用心观察表达的潜力，有说的愿望。 活动流程： 1、以介绍新朋友给大家认识引出主题。 2、认识红红
(1)介绍红红 (2)向红红问好，幼儿自我介绍。 (3)观察红红，说说喜欢红红吗为什么 (4)介绍红红自己会做的事。说说红红会做的事。 (5)表达自己愿意与红红交朋友的愿望想法。 3、认识东东 (1)观察东东，说说对东东的感受。 (2)友爱教育，劝说东东。 (3)帮忙东东，说说怎样让东东变干净。 (4)教具操作，语言同步东东的卫生行动。 (5)说说东东自己会做的事。 (6)说说夸赞的话。 4、介绍自己 (1)说说自己会做的事。(告诉老师，小朋友，两位新朋友) (2)听音乐动一动，演演自己会作的事。 5、对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。 活动推荐与提示 1.游戏时，可拍摄下幼儿交朋友时的录像。游戏结束后，与幼儿一齐观看，讲述"我和谁一齐玩游戏"。
幼儿小班比高矮教案反思 小班语言教案《比高矮》含反思活动目标： 1、引导幼儿比较两种物体的高矮，感知物体的高矮的相对性。 2、学会简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。 3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动准备 教学课件，音乐磁带，幼儿操作材料 活动过程： 一、幼儿游戏，引入主题“天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗？” 二、观察图片，讨论正确比高矮的方法。 1、感知相对性米老鼠高还是矮？ 小结：单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。 2、观察图片提问：小猴说：‘长颈鹿，我比你高！’你同意吗？为什么？ 小猴和长颈鹿应该怎样才能比出高低？ 提问：两只木桶谁高谁低？怎样才能一眼就看出来？ 师小结：物体放近一些，才能比出高矮。 三、朋友比高矮 1、观察图片有两个好朋友，听你们的话，靠近一些比高矮，谁高谁矮？应该怎样比？ 小结：站在同样高的地方才能真正的比出高矮 2、音乐游戏：找朋友比高矮 “小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢？” “有哪两个小朋友愿意先上来比一比？”“我们家帮助他们比比看，谁高谁矮？” “XX小朋友，你是不是比他高？能把这句话说完整吗？ “马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就说“比一比，谁是高来谁是矮”然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗？” “刚才我们找了朋友比了高矮，但是林老师发现有的好朋友之间意见不统一，谁有好办法，正确的比出两个人之间的高矮？ 幼儿讨论：两人必须站直了；我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
小班数学教案比较高矮（热门13篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
幼儿园小班数学教案《比高矮》含反思 一、教学目标 1.了解比较大小的概念，能使用“高”和“矮”描述物体的高度。 2.培育幼儿察看、分析和比较的本领，提高他们的物体高处与低处认知本领。 3.通过游戏、绘画、手工等各种活动让幼儿明白比较大小的紧要性。 二、教学内容 1.认得不同高矮的物体，了解大小的差别。 2.比较高处与低处的物品，理解高的概念，认得矮物品的特点。 三、教学过程 1.导入： 在幼儿园的角落，拿出一些高矮不一的玩具，让幼儿先用眼睛察看，和老师一起比较高和矮的物品； 2.讲解： 通过老师的图形化教学手段，在黑板上画两个小人标明高处与低处次序，然后拿出一些小球，示范用小球比较高矮，比较出来后让幼儿仿照。 3.活动： （1）游戏：与幼儿玩“抓高物品”游戏，每一个幼儿手持两个小球，一个高一个矮，老师称出要抓高的物品，幼儿要快速找出本身手中的高球扔出，比赛哪个幼儿抓得精准又快捷。
（2）绘画：发放颜色笔、卡纸和铅笔让幼儿用手绘画出高处与低处不同的物品。 （3）手工：老师将棉花弄成三个不同大小的球，颜色相同的放在左边，右边是颜色不同的两个小球，让幼儿自行用剪刀剪成一排高处与低处不一的小球，呈现出来。 4.讨论： 让幼儿一起讨论，为什么物品会有大小之分，比较大和小有什么不同之处等等。这样可以让幼儿更加理解高处与低处概念的运用。 5.总结： 总结出本节课的学习内容，回顾高处与低处概念的理解，激励幼儿多找机会察看四周物品的大小差异。 四、教学反思 （1）尽可能多使用图形化和实在化的手段让幼儿理解比较大小的概念。 （2）为幼儿设计游戏、绘画、手工等多种多样的活动，让幼儿通过实际操作加深对高处与低处概念的印象。 （3）激励幼儿大胆表达，并在讨论中引导幼儿自主思考、发掘问题。 （4）在教学结束后要总结归纳，巩固本课所学学问，培育幼儿对学问的自我领悟。
一、活动目标 1 、通过目测比较高矮，明白什么高，什么矮，感知高矮相对性。 二、练习从高到矮或从矮到高进行排序。 3、进展幼儿的观看力及比较判定的能力。 4、激发了幼儿的好奇心和探讨欲望。 五、引导幼儿踊跃与材料互动，体验数学活动的乐趣。 二、活动预备 一、有高矮物体的大图。 二、两支塑料花。 3、每人一套操作材料。 三、活动进程 一、初步比较高矮。 请一名大班幼儿和一名小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。” 二、观看大图比较高矮。 引导幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。 3、引导幼儿发觉高矮是通过比较而来的。 教师出示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观看哪支花高，哪支
花矮。教师总结：比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。 4、引导幼儿不受物体大小、形状的阻碍，按高矮给物体排序。 请幼儿给不同高矮的物体进行排序。 五、排队游戏：幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。 四、活动延伸 率领幼儿观看幼儿园的衡宇、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。 反思： 本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并明白得物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我以为本次活动设计是遵守循序渐进的原那么，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习爱好，再来观看图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念把握的较好，完成原先设立的目标。
小班数学活动：比较物体的高矮 活动目标： 1.能区分高矮不同的两个物体并用“高”，“矮”表述比较的结果。 2.能从3个物体中找到最高和最矮。 3.积极地参与数学教学活动,对数学有好奇心和求知欲 活动准备： PPT比赛高矮课件，音乐《找朋友》，高矮不同的三个杯子，三个，三个，人手一份《最高、最矮》操作材料，水彩笔。 活动过程： 一、情境导入，激发幼儿参加活动的兴趣。 引导语：今天小猴一家在做一件有趣的事，我们一起去看看。 二、通过图片和游戏，引导幼儿区分两个物体的高矮并正确表述。 （一）出示猴爸爸和猴妈妈图片。 1.提问：谁高谁矮。 2.提问：小猴子跳到树上说自己比猴爸爸高，对还是不对，为什么？ 小结：比较高矮应该在同一个水平面上。 （二）播放音乐，请小朋友找到好朋友比较高矮。 要求：请小朋友跟随音乐找到你的好朋友，两两一对，和你的好朋友比比高矮，音乐结束后回到位置上。 提问：你的好朋友是谁？谁高谁矮？你是用什么方法比较的？ 小结：在同一水平面上，有的小朋友肩并肩，背靠背，用眼睛看出来的。 三、比较三个物体，引导幼儿找出最高和最矮。 （一）出示兔妈妈图片。 提问：猴妈妈也加入了高矮比赛，现在谁最高，谁最矮。 （二）请个别幼儿操作材料，引导幼儿表述”这个最高，这个最矮”。 小结：比较三个物体最高最矮时，想清楚要先找最高还是最矮，然后按照顺序通过两个两个比的方法，找到最高，再两个两个比，找到最矮。 （三）幼儿集体操作，用自已喜欢的方式在最高和最矮做上记号。 活动延伸：
今天小朋友学会了比较物体高矮的本领，大吕老师会将今天的材料放在数学区，有兴趣的小朋友可以再去试一试。我们的班级，幼儿园，家里也有许多物品，请小朋友去比一比。 活动反思： 活动是以“小猴一家比高矮”贯穿整堂活动，通过猴爸爸和猴宝宝进行两两对比，再加进去猴妈妈，学习三者之间的对比，活动是由简到难，层层递进，并以生动形象的PPT辅助活动。 活动中让幼儿亲身体验和实际操作的就是“比身高”和“操作材料”，但是活动结束后，考虑取消“操作材料”，因此活动讲究用最少的材料达到最好的教育效果，实际上贯穿“比身高”这件事，就可以让幼儿学习比较高矮并找出最高最矮，幼儿应该在一件事上专注深入的学习，而不是提供各种各样的材料进行分散浅显的学习。这是可以改进的一个地方。 在活动的“操作材料”中，出现的问题是把“比较高矮”变成了“比较长短”，数学活动是严谨的，概念出错是不被允许的，因此也需要在往后的活动中仔细小心。
小班教案认识高矮 【篇一：小班数学比高矮】 小班数学比高矮 设计意图 小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。引导幼儿对物体进行观察，学习比较物体的高矮，有利于发展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识, 促进幼儿思维的发展。所以我设计了比高低这节数学活动，通过组织幼儿观察、比较物体的高矮，让幼儿掌握比较高矮的方法，初步感知高矮的相对性。 活动目标 学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。 活动重点 能正确区分高矮。 活动难点 掌握比较高矮的方法 活动准备 图片、操作卡、油画棒等。 活动过程 一、故事导入，初步了解比较高矮的方法 小猪和小猴是邻居也是好朋友，有一天他俩为一件小事吵了起来。 二、操作卡片，进一步学习比较高矮 请小朋友帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体，是谁的高，谁的矮，给高的物体涂上喜欢的颜色。 三、亲自体验，学会比较高矮 幼儿分成三人一组，两个人比高矮，一个人做裁判，说说谁高谁矮四、小结 今天我们知道了怎样比较物体的高矮，可高矮不是绝对的，会随比较对象的不一样而改变，我们要仔细观察周围的事物，你就会发现许多有趣的现象。 实践成果：这节活动应用了专家所讲的观察认识教学方法，让幼儿在故事情境中探究、观察、自己动手尝试，从而掌握比较高矮的方法，初步感受到了比较高矮要把物体放在同一水平位置上，上完后 觉得教学效果达到了预期目标，完成了目标。也用实践检验了自己 的学习效果。
【篇二：蒙特梭利小班教学教案】 小班上学期课程 第一课时： 活动名称：工作毯的使用 活动准备：工作毯 教育目的：直接：会使用工作毯。 间接：培养专注力。 活动过程： （1） （ 1 ）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。 （2）如果是初次接触蒙氏线的小朋友，教师要介绍其名称，并简 单展示。 方法：五指并拢指向蒙氏线，“这是蒙氏线。”并站在线上，开始慢 慢地走，走得时候前脚跟挨着后脚尖，注意不要掉到线下面。 （3）站在线上双手叉腰，用温和的语气介绍工作规则：听到音乐 的时候 开始走，不能掉到线下，掉到线下的小朋友要从原地站到线上重新 开始走。 （4）配班教师辅导，随着音乐慢慢减弱停止，走线也停止，老师 请幼儿 取自己的小垫子坐在线上。 2 教师展示 （ 1 ）问好，并互相认识，进行自我介绍。 （2）“今天老师带小朋友们做一个工作。”教师引领小朋友们走到 工作毯 架前介绍：这是工作毯。我们从这里拿工作毯，还要放回到这里。 （3）示范工作毯的拿法：双手的四指并拢，和拇指分开，左手在 下，右 手在上抓握工作毯的中间部分，竖着拿起，与身体隔一拳的距离。 将毯竖直拿出，垂直放入地毯架，不要使地毯散开。 （4）请小朋友们坐到蒙氏线上，教师轻轻地取一块工作毯，走到 蒙氏线 前停下，跪姿，将毯放倒，一只手压住工作毯的一边，另一只手灵 活的将毯打开。介绍说“我们很多工作要在工作毯上进行。”
幼儿园小班数学教案《比较高矮》含反思 小班数学教案《比较高矮》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿练习从高到矮或从矮到高进行排序，通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性，发展幼儿的观察力及比较判断的能力，快来看看幼儿园小班数学《比较高矮》含反思教案吧。 活动目标 1 、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。 2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。 3、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备 1、有高矮物体的大图。 2、两支塑料花。 3、每人一套操作材料。 活动过程 1、初步比较高矮。 请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出：大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。 2、观察大图比较高矮。 引导幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。 3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。 教师出示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观察哪支花高，哪支花矮。教师总结：比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。
4、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。 请幼儿给不同高矮的物体进行排序。 5、排队游戏：幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。 活动延伸 带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。 活动反思： 本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。 小百科：矮，汉语常用字，读作ǎi，最早见于秦代小篆，其本义是身材短，即《说文解字》:矮，短人也。后引申为低、不高的、等级地位低、卑下的等义。
幼儿园小班数学教案比高矮 设计意图 小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。引导幼儿对物体进展观察，学习比较物体的高矮，有利于开展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识，促进幼儿思维的开展。所以我设计了比上下这节数学活动，通过组织幼儿观察、比较物体的高矮，让幼儿掌握比较高矮的方法，初步感知高矮的相对性。 学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。 能正确区分高矮。 掌握比较高矮的方法 图片、操作卡、油画棒等。 小猪和小猴是邻居也是好朋友，有一天他俩为一件小事吵了起来。 请小朋友帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体，是谁的高，谁的矮，给高的物体涂上喜欢的颜色。 幼儿分成三人一组，两个人比高矮，一个人做裁判，说说谁高谁矮。 今天我们知道了怎样比较物体的高矮，可高矮不是绝对的，会随比较对象的不一样而改变，我们要仔细观察周围的事物，你就会发现许多有趣的现象。 实践成果：这节活动应用了专家所讲的观察认识教学方法，让幼儿在故事情境中探究、观察、自己动手尝试，从而掌握比较高矮的方法，初步感受到了比较高矮要把物体放在同一水平位置上，上
完后觉得教学效果到达了预期目标，完成了目标。也用实践检验了自己的学习效果。 小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。引导幼儿对物体进展观察，学习比较物体的高矮，有利于开展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识，促进幼儿思维的开展。所以我设计了比上下这节数学活动，通过组织幼儿观察、比较物体的高矮，让幼儿掌握比较高矮的方法，初步感知高矮的相对性。 学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。 能正确区分高矮。 掌握比较高矮的方法 图片、操作卡、油画棒等。 一、故事导入，初步了解比较高矮的方法 小猪和小猴是邻居也是好朋友，有一天他俩为一件小事吵了起来。 二、操作卡片，进一步学习比较高矮 请小朋友帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体，是谁的高，谁的矮，给高的物体涂上喜欢的颜色。 幼儿分成三人一组，两个人比高矮，一个人做裁判，说说谁高谁矮。 今天我们知道了怎样比较物体的高矮，可高矮不是绝对的，会随比较对象的不一样而改变，我们要仔细观察周围的事物，你就会发现许多有趣的现象。
比高矮小班教案 比高矮小班教案 比高矮小班教案1 活动目标 1．学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。 2．引导幼儿思考、解答活动中提出的问题，培养幼儿思维的灵活性。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 5、让幼儿学会初步的记录方法。 活动准备 1．引导幼儿注意、观察和比较人和物体的高矮，对比较高矮有初步的经验。 2．椅子一张。 活动过程 1．比较高矮。 （1）观察比较教师和小朋友的高矮。 ①教师站立。“我是高还是矮？”“结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。” ②请一小朋友和老师并排站立。“×××小朋友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮？你从哪看出来的？”（两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。） ③小朋友之间比高矮。“请两三对小朋友作比较，再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较。”教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮。 ④想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮？
（2）变换站立位置比较（两人站在不同高度的位置上进行比较）。让被请幼儿站在椅子上（高于老师）。“现在再比比看，我们俩谁高谁矮？为什么？”“小结：比较人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才能比较出谁高谁矮，现在小朋友明显高，是因为他在椅子上老师站在地面上。实际上它还是比老师矮。” 2．感知高矮的相对性（让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比）。 （1）观察比较。 ①请一小朋友甲和教师比高矮。 ②再请第二位小朋友乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。 ③“怎么一会儿甲小朋友矮，一会又说他高，到底甲是矮还是高？”讨论：引导幼儿观察、思考，看一个人是高还是矮要看他和谁比，甲小朋友和教师比时矮，可他和乙小朋友比就高。 （2）小朋友之间比较。另请三位幼儿（高矮依次递增）进行比较，可重复两三次。 （3）小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时，他就矮，而和个子矮的人比时他就高。 活动建议 1．物体的高矮、大小、轻重、厚薄等连续量，都具有不变性和相对性，幼儿感知这些特点，一般来说比较困难，因此在设计具体活动时，应注意： （1）先让幼儿进行实物比，例如，两个人比较高矮，两本书比较厚薄等； （2）活动设计要有层次性，如：两个人站在同一高度上比较高矮（先让师生之间比较，再幼儿之间比较），然后两人再站在不同的高度上进行比较，这时可引导幼儿观察，由于站在不同的高度，两人的高矮发生了什么变化，从而让幼儿懂得比较高矮的人必须站在同一高度。 2．引导幼儿认识高矮时，可先两个人比，这时高和矮是不变的（谁高就是谁高，谁矮就是谁矮）。然后再引导幼儿进行三个人比较，这时结果会发生变化（如和更高的比，原来高的就成了矮的……），使幼儿感受到人的高矮的相对性。这样的系列活动使幼儿对这问题的认识逐渐深化、精确。 活动反思
《比高矮》教案（精选14篇） 《比高矮》教案篇1 设计思路： 进入中班的幼儿对事物的理解力量逐步加深，他们能运用自己的感官去探究、了解新奇的事物。在排队时也会在无意间听到有些孩子的对话：我比你高，我排在你后面，我来关灯我人高的等。孩子们也有意识熟悉到自己正在渐渐长高，正是这些无意间的发觉，给孩子带来了连续探究，学习的愿望。 通过上周的艺术活动《我们在长大》的学习，孩子们已经有意识熟悉到自己比小班时长高了许多，但详细长高他们是没有概念的。我们班的孩子们喜爱和同伴做比较，无论在身高还是学习等方面，这说明他们都有各自的目标，比较上进。 但他们还没有把握正确比高矮的方法，不知道在进行比较的时候，需要两人同时站在同一平面上，也不会用简洁的方法进行记录比较的结果，影响了孩子的正常沟通。通过活动，是想让幼儿用目测的方法进行比高矮，尝试用简洁的万法进行记录。 活动目标： 1、在两个人比高矮的基础上，尝试三四五个幼儿一起比，比一比谁高谁矮，并能根据老师的要求正确排列。 2、体验到自己长大长高了的欢乐，要更加懂事。 活动预备： 测量身高的刻度表。 活动过程： 一、谈话引出主题——引导幼儿观看自己正在不断地长大。 1、上次老师带你们去看小班的弟弟妹妹。还记得吗？他们叫你们哥哥姐姐啦了哦！由于现在的我们已经长大了，成为中班的小伴侣了，那你们觉得自己哪里长大了呢？ 小结：老师发觉很多小伴侣升入中班后，变得更加懂事了，本事也更大
了，而且都长高了，今日我们来比一比谁高谁矮好吗？ 二、和同伴比高——关心幼儿用简洁的记录方法进行记录 1、幼儿自由结伴，两人一组比高矮。（可采纳身体站直背对背的比法） 2、幼儿自由结伴，三人一组比高矮。（两个两个轮换比） 3、幼儿自由结伴，四人一组比高矮。（运用目测的方法比较） 4、幼儿自由结伴，五人一组比高矮，说出本组最高和最矮的幼儿，进行从高到矮或从矮到高的排序。（找出最高和最矮的幼儿，中间的再比，简洁的记录） 小结：刚才你们用了好多不同的方法来比较，下次把这些记录的好方法也可以用在其他地方哦！ 三、仿照嬉戏：高伴侣和矮伴侣 《比高矮》教案篇2 活动目标： 1、教会幼儿区分高矮，初步把握高矮的相对关系。 2、教幼儿一些简洁的比较方法，进展幼儿观看、比较、推断力量。 3、进展幼儿的观看比较力量。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动重难点： 重点：区分高矮和一样高及学习比较高矮的方法。 难点：理解高矮的相对关系。 活动预备： 课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干 活动过程： 一、教幼儿区分高矮和一样高 1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康状况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观看比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。
小班数学教案高矮比一比 在小班数学教学中，一个重要的内容是学习和掌握比较与排序的概念。而高矮比一比，是比较和排序的一种常见形式。本文将为您呈现一份小班数学教案，旨在帮助孩子们理解和运用高矮比一比的概念。 教案概述： 主题：高矮比一比 年龄段：3-4岁的小班幼儿 时间：单次课程，约30分钟 目标：通过观察和比较不同物体的高矮，培养孩子比较和排序的能力。 教案步骤： 1. 热身活动（5分钟）： - 通过歌曲或动作游戏引起学生的兴趣和注意力。 - 可以播放一首与高矮相关的歌曲，例如《我有一头小毛驴》。 2. 导入主题（5分钟）： - 引导学生注意身边的事物，并提出问题：“你们有没有发现，有的东西比较高，有的东西比较矮呢？” - 引导学生观察身边的物体，例如桌子、椅子、人等，并询问：“你们觉得哪个东西高一些，哪个东西矮一些呢？”
- 鼓励学生积极回答，并记录他们的观察结果。 3. 高矮比一比游戏（10分钟）： - 在课堂上准备一些不同高矮的物品，例如木块、玩具、书等。 - 让学生站成一排，老师拿出两个物品，并让学生比较它们的高矮。 - 引导学生使用“高一些”和“矮一些”等词汇进行比较，例如：“这 个木块高一些，这个玩具矮一些。” - 继续拿出其他物品，让学生继续进行比较。 4. 制作高矮比一比图（5分钟）： - 给每个学生一张纸和一些不同长度的彩色纸条。 - 引导学生按照自己的喜好，选择不同长度的彩色纸条，并粘贴在纸上，表示不同物体的高矮。 - 鼓励学生使用简单的线条和标签标明每个物体的高矮顺序，例如使用箭头和数字。 5. 总结与展示（5分钟）： - 邀请学生分享自己制作的高矮比一比图，并解释他们的标记方式。 - 引导学生总结高矮比一比的规律，例如：“比较高和矮要看它们 之间的差距。” - 鼓励学生思考和发现更多关于高矮比一比的事物和场景。
小班科学教案高矮比一比 小班科学教案：高矮比一比 引言： 小班科学教育是培养幼儿科学素质和观察力的重要手段。而高矮比一比是培养幼儿观察力和形象思维的一种简单而又有趣的方法。通过观察和比较物体的高矮，不仅可以锻炼幼儿的思维能力，还可以培养他们的探索精神和归纳总结能力。本篇教案将围绕“高矮比一比”进行展开。 一、目标： 通过本次活动，希望幼儿可以： 1.观察并比较不同物体的高矮。 2.了解高度的概念，培养幼儿的形象思维。 3.通过比较得出结论，培养幼儿的归纳总结能力。 二、准备与步骤： 1.准备一组具有高度差异的物体，如铅笔、书、花瓶等。 2.将物体放置在观察台上，以便幼儿可以清楚地看到它们的高度差异。 3.组织幼儿进行观察与比较的活动。 三、教学过程：
1.引导讨论：老师可以先引导幼儿观察和描述不同物体的高度，并 让他们表达出自己的观点。 例如：“大家看，这个铅笔很高，那个书比它矮，这个花瓶又比书高，你们觉得为什么呢？” 2.进行比较：让幼儿依次拿起不同的物体进行比较，观察并描述它 们的高低差异。引导幼儿用简单的语言来表达自己的观点。 例如：“我拿起铅笔，它很矮；再拿起书，它比铅笔高很多；最后 拿起花瓶，它比书高一大截。” 3.归纳总结：引导幼儿对所观察到的现象进行归纳总结，并让他们 表达自己的发现。 例如：“好，我们看到了很多不同高度的物体，你们觉得有什么规 律呢？” 4.展示与讨论：让幼儿把观察到的现象进行描述，并进行交流和讨论。每个幼儿都可以说出自己的看法，鼓励他们勇于表达与分享。 例如：“小明，你觉得为什么花瓶比铅笔高？” 5.操练与巩固：进行一些有趣的操练活动，让幼儿巩固所学内容， 并锻炼他们的观察与思维能力。 a.让幼儿重新整理观察台上的物体，按照从小到大的顺序排列它们。 b.让幼儿自己找一些东西，进行高矮比较，并给出自己的观点。 c.让幼儿观察自己和同伴的身高，比较谁更高或更矮。
幼儿园小班科学活动《比一比》教案 小班科学活动《比一比》参考教案，活动目标是尝试以目测的方式比较高矮，学习比较高矮的方法，愿意积极参与活动进行观察比较，勇敢表达自己的想法。 活动目标 1、尝试以目测的方式比较高矮，学习比较高矮的方法。 2、愿意积极参与活动进行观察比较，勇敢表达自己的想法。 活动重、难点 了解比较高矮的方法：至少需要两个物体，比较时，需要在同一平面上进行比较。 活动准备 玩偶小熊、哆啦A梦、乐迪，高矮不一的图片及实物、ppt、游戏道具 活动过程 热身活动：高人矮人
现在老师要和小朋友们一起来跟着音乐玩游戏。一会儿老师会播 放一首音乐，当我们听到音乐旋律的音高很高时，我们就举起双手，垫着脚尖走一走，，当我们听到音乐旋律变成低低的鼓声时，我们就蹲下去抱着膝盖走一走。 一、创设情境，引出高矮比较的主题。 ●ppt出示哆啦A梦玩偶跟幼儿互动（出示ppt?P2-P3跟幼儿互动）你们喜欢上幼儿园吗？李老师知道有一位小朋友，他特别喜欢上 幼儿园，他是谁呢？：：出示哆啦A梦跟幼儿互相问候 今天哆啦A梦跟往常一样开心的唱着歌，去上幼儿园了。"我长得 最最高，我最喜欢幼儿园。…………" 二、不断提问，引导幼儿观察、思考，学习比较方法。 A:多啦a梦说自己最高（出示P4引发思考） ●提问引发思考：哆啦A梦说它是长得最高的。你们觉得它说得 对吗？ 老师小结：哆啦A梦到底是不是最高的，我现在也不知道。因为 一个物体到底是高还是矮，都是要经过比较才能得出的结果。只
要比较，就至少需要有2个或者2个以上的物品在一起。现在只有哆啦A梦一个人，在没有比较的情况下，我们是没法儿判断出高矮的。那就让我们带着哆啦A梦去和朋友们比一比吧。 B、哆啦A梦跟小熊比高矮（出示P5） ●提问引发思考：你们觉得哆啦A梦和小熊谁比较高？你是怎么知道的？ 老师小结：当他们俩站在一起，我们不用借助任何工具，直接就能用眼睛看出结果，知道谁比较高，谁比较矮。这样的比较方法叫做目测法。 ●ppt练习，观察图片内容，用目测法比较高矮(出示P6-P9目测比较) 哆啦A梦又找到很多小伙伴来和他一起比高矮，请小朋友们继续像刚才这样，用目测法去帮助哆啦A梦和朋友们比一比吧。 （结束解释赞赏幼儿）并小结：哆啦A梦跟小熊比，我们发现它比较矮，而它跟小鸭子比，我们发现它又比较高。所以说一个物体，它的高或矮，也是会改变的。它会随着与它比较的物体变化