小班数学比高矮教案

小班数学比高矮教案

小班数学比高矮教案

作为一名为他人授业解惑的教育工，编写教案是必不行少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！下面是我帮大家整理的小班数学比高矮教案，希望对大家有所关怀。

小班数学比高矮教案1

活动目标:

1.把握比较物体高矮的正确方法。

2.能用三个高矮不同的物体进行排序。

3.快乐参与活动,大胆叙述自己的观点。

活动预备:

人物卡三张;《幼儿画册》(第三册p7)活动过程:

1.导入。

今日老师和小伴侣玩一个玩耍,比一比谁的个子高,谁的个子矮。

2.比高矮——比高矮的正确方法。

(1)老师和幼儿比高矮。

老师站在地上立正,幼儿站在地上立正,比一比,谁高谁矮?(学说老师比小伴侣高,小伴侣比老师矮)(2)幼儿与幼儿比高矮。

一幼儿站在地上立正,另一幼儿站在小椅子上立正。提问:谁比谁高?谁比谁矮?

引导争辩:小伴侣,你怎么想?

两个人比高矮,哪种方法是公正、正确的?哪种方法是不公正、不正确的?

(3)玩耍:找个伴侣比一比。

3.排序(1)三人比高矮。

爸爸、妈妈、小明三个比一比,谁最高?谁最矮?(学说爸爸最高,小明最矮。)拓展----师幼三人比高矮;人、物比高矮。

(2)三个排序。

爸爸、妈妈、小明要像小伴侣一样排队,个子矮的排前面,个子高的排后面。排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。

4.幼儿做相关练习。

(1)请幼儿翻开《幼儿画册》,仔细观看图上小动物的高矮,然后看清排列的标记,从不干胶纸上揭下小动物,贴在相应的位置上。

(2)鼓舞幼儿相互检查,与同伴共享、沟通自己的阅历。

小班数学比高矮教案2

活动目标：

1、感知物体的高矮，学习用正确的方法比较高矮。

2、学习将2~5个物体从高到矮或从矮到高的方法进行排序。

3、能乐观主动参与操作活动，体验活动的乐趣。

活动预备：

操作卡两个小伴侣布

活动过程：

一、开头部分：

1、师生问好

2、接数、报数玩耍

3、激趣，感知高矮

师：老师这有丝巾，你们谁能遇到它？为什么老师能遇到小伴侣不能遇到呢？

二、基本部分：

1、猜想，学习比较高矮的.方法

师：请你找一位伴侣比一比你们两个谁高谁矮。

2、请两位幼儿进入教室，女孩站在物体上，用布遮住，请幼儿观看。

老师小结：原来比高矮的时候，我们要站在同一水平线上。

3、请幼儿进行操作比高矮

（1）评价

（2）请幼儿找相同的卡片进行比较

（3）再次评价

小班数学比高矮教案3

活动目标：

1、能够依据高矮特征给三个物体进行正逆排序。

2、学习在同一个起点上比较物体高矮的正确方法。

3、乐于参加数学活动、感受数学活动的趣味性。活动预备：凹凸不同的长颈鹿三张、山羊图片一张。

活动过程：

一、叙述《长颈鹿和山羊》的故事。

1、出示山羊和长颈鹿图片：今日老师请来了两们动物伴侣，我们和他们打招呼吧!(幼儿分别与山羊和长颈鹿打招呼。)我们请山羊和长颈鹿也打个招呼吧!(老师边表演边说：可是，山羊和长颈鹿怎么都不说话呢?他们两个怎么啦?闹冲突了?为什么呢?

2、叙述故事《长颈鹿和山羊》。

3、提问：请小伴侣说说山羊和长颈鹿为什么不欢乐呢?他们两个这样做对吗?他们应当怎么做呢?

4、老师小结：原来长颈鹿不欢乐是由于高矮的问题，高有高的好处，矮有矮的便利，好伴侣之间要相互敬重，不能赞扬别人。

二、学习比较三个物体高矮的方法，依据确定的挨次排好队。

1、长颈鹿改掉了爱赞扬别人的坏习惯，别的长颈鹿也情愿和他交伴侣了(出示另外两张长颈鹿的图片)。他们三个是好伴侣，三个是好伴侣，三个好伴侣也是有高有矮，我们来帮他们比一比谁高谁矮吧!

2、老师边演示边交代比较三个长颈鹿高矮的方法。我们让三只长颈鹿脚对齐，站在同一个平面上，先找出最高的那个，然后再将剩下的两个进行比较。这样我们就依据从高到矮的挨次帮他们排好队了。

3、你们想想看，还可以怎么来排呢?(从矮到高)

4、老师小结：我们可以按从高到矮的挨次排，也可以按从矮到高的挨次排。

三、幼儿三人一组比较高矮，并按确定的挨次排队。

1、老师请幼儿三人一组自由组合，排队比高矮，并说一说他们是依据什么挨次排的，还能怎么排。

2、重复玩耍，请幼儿换伴侣，三人一组重新组合。

小班数学比高矮教案4

活动目标：

1、学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性。

2、学习把2―5个物体从高到矮或矮到高有序排列。

3、能乐观主动参与活动，感受比高矮的乐趣。

活动预备：

三只公鸡的图片、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图片人手一份、排序条

活动过程：

一、引导幼儿发觉高矮是要在同一水平线上比较得来的。

1、师：（出示三只不同颜色公鸡的图片）小伴侣，今日老师请来三只公鸡与小伴侣一起来玩耍，但是它们正在吵架，都说自己是最高的。

请小伴侣来帮它们想想方法，分清谁高谁矮好吗？（幼儿思考）请小伴侣把你的想法告知公鸡们，看能否关怀它们。（幼儿回答）儿：三只公鸡都站在同一条线上做比较，就知道谁高谁矮了。

2、从矮到高排序。

师：你能将它们从矮到高排一排吗？放到排序板上。（出示排序板）

3、老师与一幼儿比，老师再与一高个老师相比较，引导幼儿发觉

高矮是相比较而存在的。

小结：要想知道谁高谁矮应当看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。

3、请幼儿上台操作排序：从高到矮。

二、出示五只小狗，请幼儿从高到矮或从矮到高排序。

小结：从矮到高排序，要选出最矮的排在最前面，再从剩下的中间找出最矮的，其余依次。从高到矮方法同上。

儿观看发觉：从矮到高：像爬楼梯。从高到矮：像下楼梯。

三、集体操作活动：蘑菇娃娃比高矮。

师：小伴侣，我们帮公鸡、小狗排好队了，现在我们来帮这些蘑菇娃娃排排队吧，请你帮它们从高到矮排好后，再从矮到高排好。

四、通过玩耍“找伴侣比高矮”，进一步理解高和矮的相对性。

老师自评：

在活动当中学习了物体比较高矮的方法，――使幼儿能正确区分物体的高矮，在前面第一部分可以设计让幼儿来找找可以比高矮的物体，这样活动能使幼儿更感爱好，形式也更活跃。其次部分是学习一些比较高矮的方法。我将重点放在教会幼儿学习直接比较上，应当让孩子自己去发觉。活动中老师的话语太多，对幼儿要求过多，没有充分体现出老师引导者的作用。需要老师以后活动中语言要进一步精练。

听课老师评课：

1、教具高矮的区分不大，预备时应当考虑到大小干扰的问题。5以内物体的操作，要有易到难。

2、活动过程要增加趣味性。

3、在说“谁比谁高，谁比谁矮”时需要分开说，孩子不大好说。

幼儿园小班数学教案比高矮

幼儿园小班数学教案比高矮幼儿园小班数学教案比高矮 幼儿园小班数学教案比高矮篇一：小班数学比 高矮 设计意图 小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。引导幼儿对物体进行观察，学习比较物体的高矮，有利于发展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识，促进幼儿思维的发展。所以我设计了比高低这节数学活动，通过组织幼儿观察、比较物体的高矮，让幼儿掌握比较高矮的方法，初步感知高矮的相对性。 活动目标 学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。 活动重点 能正确区分高矮。 活动难点 掌握比较高矮的方法 活动准备 图片、操作卡、油画棒等。 活动过程 一、故事导入，初步了解比较高矮的方法 小猪和小猴是邻居也是好朋友，有一天他俩为一件小事吵了起来。 二、操作卡片，进一步学习比较高矮 请小朋友帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体，是谁的高，谁的矮，给高的'物体涂上喜欢的颜色。

三、亲自体验，学会比较高矮 幼儿分成三人一组，两个人比高矮，一个人做裁判，说说谁高谁矮。 四、小结 今天我们知道了怎样比较物体的高矮，可高矮不是绝对的，会随比较对象的不一样而改变，我们要仔细观察周围的事物，你就会发现许多有趣的现象。 实践成果：这节活动应用了专家所讲的观察认识教学方法，让幼儿在故事情境中探究、观察、自己动手尝试，从而掌握比较高矮的方法，初步感受到了比较高矮要把物体放在同一水平位置上，上完后觉得教学效果达到了预期目标，完成了目标。也用实践检验了自己的学习效果。 幼儿园小班数学教案比高矮篇二：小班数学比 高矮 设计意图 小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。引导幼儿对物体进行观察，学习比较物体的高矮，有利于发展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识，促进幼儿思维的发展。所以我设计了比高低这节数学活动，通过组织幼儿观察、比较物体的高矮，让幼儿掌握比较高矮的方法，初步感知高矮的相对性。 活动目标 学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。 活动重点 能正确区分高矮。 活动难点 掌握比较高矮的方法 活动准备 图片、操作卡、油画棒等。 活动过程

小班数学比较高矮教案

小班数学比较高矮教案 【篇一：小班数学比较高矮教案】 一、活动目标 1 、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。 2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。 3、发展幼儿的观察力及比较判断的能力 二、活动准备 1、有高矮物体的大图。 2、两支塑料花。 3、每人一套操作材料。 三、活动过程 请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出：大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。 2、观察大图比较高矮。 引导幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东 西是矮的。 3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。 教师出示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观 察哪支花高，哪支花矮。教师总结：比较两个物体的高矮要把物体 放在同一水平面上。 4、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。 请幼儿给不同高矮的物体进行排序。 5、排队游戏：幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出 来的。 四、活动延伸 带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。 反思：本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高 到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进 的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比 起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，

再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。 【篇二：小班数学比较高矮教案】 文章来源 课件 w w 活动目标： 1、学习比较3个以内物体的高矮，能区分最高和最矮，初步感知高 矮的相对性。 2、初步感知生活中的高矮现象。 活动重点：幼儿能够比较3个以内物体的高矮并区分最高和最矮。 活动难点：初步感知高矮的相对性 活动准备： 1、教师准备：教具：“会变的小丑”、高矮不同的积木、薯片盒 2、幼儿教具：、“会变的小丑” 活动过程： 一、教师带领幼儿一起念儿歌《比高矮》。 二、教师指导： 1、比高矮 教师出示两个高低不同的积木，请幼儿观察哪个高哪个矮？ 小结：比较高矮时一定要把物体放在同一个平面上。 2、感知物体的最高和最矮。 教师出示薯片盒，请幼儿比较最高和最矮。请幼儿说出最高、比较高、最矮，另一边最矮、比较矮、最高。 ：搭积木。请三个小朋友分别把已有的自己搭完，比最高、最矮。 3、感知物体的相对性。 教师出示“会变的小丑”，拿出比较高和最矮的比较，请幼儿分辨出 哪儿高，哪个矮。接着出示最高和比较高的比较。 小结：两个或两个以上的物体才能比较高矮，比高矮时要看和谁比，和比它高的比它就显得矮了，和比它矮的比它就显得高了。 三、自由操作。 操作卡：“会变得小丑”比较判断小丑的高矮。 四、教师小结，收拾整理材料。 文章来源 课件 w w 上一篇幼教：下一篇幼教：

小班数学比高矮教案

小班数学比高矮教案 小班数学比高矮教案 作为一名为他人授业解惑的教育工，编写教案是必不行少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！下面是我帮大家整理的小班数学比高矮教案，希望对大家有所关怀。 小班数学比高矮教案1 活动目标: 1.把握比较物体高矮的正确方法。 2.能用三个高矮不同的物体进行排序。 3.快乐参与活动,大胆叙述自己的观点。 活动预备: 人物卡三张;《幼儿画册》(第三册p7)活动过程: 1.导入。 今日老师和小伴侣玩一个玩耍,比一比谁的个子高,谁的个子矮。 2.比高矮——比高矮的正确方法。 (1)老师和幼儿比高矮。 老师站在地上立正,幼儿站在地上立正,比一比,谁高谁矮?(学说老师比小伴侣高,小伴侣比老师矮)(2)幼儿与幼儿比高矮。 一幼儿站在地上立正,另一幼儿站在小椅子上立正。提问:谁比谁高?谁比谁矮?

引导争辩:小伴侣,你怎么想? 两个人比高矮,哪种方法是公正、正确的?哪种方法是不公正、不正确的? (3)玩耍:找个伴侣比一比。 3.排序(1)三人比高矮。 爸爸、妈妈、小明三个比一比,谁最高?谁最矮?(学说爸爸最高,小明最矮。)拓展----师幼三人比高矮;人、物比高矮。 (2)三个排序。 爸爸、妈妈、小明要像小伴侣一样排队,个子矮的排前面,个子高的排后面。排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。 4.幼儿做相关练习。 (1)请幼儿翻开《幼儿画册》,仔细观看图上小动物的高矮,然后看清排列的标记,从不干胶纸上揭下小动物,贴在相应的位置上。 (2)鼓舞幼儿相互检查,与同伴共享、沟通自己的阅历。 小班数学比高矮教案2 活动目标： 1、感知物体的高矮，学习用正确的方法比较高矮。 2、学习将2~5个物体从高到矮或从矮到高的方法进行排序。 3、能乐观主动参与操作活动，体验活动的乐趣。 活动预备： 操作卡两个小伴侣布 活动过程：

幼儿园小班教案《高与矮》含反思

幼儿园小班教案《高与矮》含反思 小班教案《高与矮》含反思适用于小班的数学主题教 学活动当中，让幼儿乐意参与活动并体验快乐，初步学习 比较两个物体的高矮的方法，并能在生活中寻找到高矮不 同的物体，发展幼儿逻辑思维能力，快来看看幼儿园小班《高与矮》含反思教案吧。 目标： 1、初步学习比较两个物体的高矮的方法，并能在生活 中寻找到高矮不同的物体。 2、乐意参与活动并体验快乐。 3、发展幼儿逻辑思维能力。 4、发展目测力、判断力。 重难点： 初步学习比较两个物体的高矮的方法，并能在生活中 寻找到高矮不同的物体。 能用语言将比较的结果表述出来。 准备： 房子两间、长颈鹿一只、小猫一只、大树一棵、小兔 与小鸟、高人走与矮人走的音乐、两个盆子、高矮不同的 物品若干等。 过程： 一、以小动物住房子引入活动，吸引幼儿的注意力。 动物王国的国王为小动物们盖了两间房子，你们瞧， 多么漂亮的房子呀，老师请幼儿说一说为什么第一个孩子 没有取到磁扣而另一个幼儿取到了？让孩子初步感知高与矮。 二、学习比较两个物体高矮的方法并再生活中寻找。 1、小朋友国王盖的这两间房子有什么不同？引导幼儿 观察说出不同之处，表达出有的房子高有的房子矮。 2、这是谁的房子呢？原来是长颈鹿和小花猫的房子，小朋友想一想，长颈鹿应该住哪个家？小花猫应该住哪个

家？为什么？引导幼儿将长颈鹿与小花猫比比个子，要让 他们站在一条线上，得出长颈鹿高住高的房子，小花猫矮 住矮的房子。 3、老师叫两名幼儿比较高矮，然后请矮的幼儿站在 椅子上，再次比较发现矮的变高了，可实际上他的个子矮，说明比较高矮时两个物体必须站在同一个地方，这样才可 以比较。 4、老师请矮的幼儿下去，请高的幼儿与老师比较，发 现高的幼儿变矮了，初步体验高矮的相对性。 5、小朋友比较高矮，小动物们也要比较高矮呢。你们 看树上的小鸟对地上的小兔子说：‘我长的比你高’小朋 友看对不对？为什么？引导幼儿发现他们不在同一个地方 不能比较，老师将小鸟飞下来与兔子站在同一条线上比较 发现兔子高，小鸟矮。 6、请孩子们找找我们活动室中什么高什么矮？ 7、幼儿操作。请幼儿将图片比比高矮，高的放在桌子 上的盆里，矮的放在椅子上的盆里。老师先示范，幼儿再放。 三、结束部分：刚才我们在活动室找了找高矮，现在 让我们到外面找找高矮吧。 活动反思： 通过此活动，孩子们不但学会比较两个物体高矮的方法，在对比中初步了解了高矮的相对性，并且将数学领域 的活动目标与语言领域的活动目标进行了整合，发展了幼 儿的语言表述能力。本节活动以幼儿为主体，通过孩子的 操作与表达将目标在轻松愉悦的氛围中进行，真正地实现 了寓教于乐的教育效果。 本节活动设计符合小班孩子的认知特点，老师利用孩 子们喜爱的动物引入，可以大大地激发幼儿参与活动的兴趣，通过动物住新房对房子高矮、动物高矮的比较与认知，孩子们明白高矮的比较方法，并利用两两比较的方法潜移 默化地提示孩子高矮的相对性，孩子在老师创设的情景中 轻松的探究、观察与发现，进而找到比较高矮的方法，最

幼儿园小班教案高矮比一比

幼儿园小班教案高矮比一比 活动目标： 1.掌握比较物体高矮的正确方法。 2.能用三个高矮不同的物体进行排序。 活动准备： 人物卡三张;《幼儿画册》(第三册p7) 活动过程： 1.导入。 今天老师和小朋友玩一个游戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。 2.比高矮——比高矮的正确方法。 (1)教师和幼儿比高矮。 教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮?(学说老师比小朋友高，小朋友比老师矮) (2)幼儿与幼儿比高矮。 一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。提问：谁比谁高?谁比谁矮? 引导讨论：小朋友，你怎么想? 两个人比高矮，哪种方法是公平、正确的?，!来源:屈,老，师教.案网"哪种方法是不公平、不正确的? (3)游戏：找个朋友比一比。

3.排序 (1)三人比高矮。 爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高?谁最矮?(学说爸爸最高，小明最矮。)拓展----师幼三人比高矮;人、物比高矮。 (2)三个排序。 爸爸、妈妈、小明要像小朋友一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。 4.幼儿做相关练习。 (1)请幼儿翻开《幼儿画册》，仔细观察图上小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。 (2)鼓励幼儿相互检查，与同伴分享、交流自己的经验。 活动反思： 本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。

小班数学教案：比高矮(比较)

小班数学教案：比高矮（比较） 活动目标： 1.认识物体的高矮，并用语言进行描述。 2.尝试将三个高矮不同的物体进行排序。 3.增强学习的习惯。 活动准备： 经验准备：1.课前学会辨别物体高矮 教具准备：1.三只高矮不同的小熊图片2.排序卡 3.《幼儿画册3》p7座位准备：先U字型后小组 活动过程： 一、游戏导入，激发兴趣。 过渡语：今天老师和你们来玩一个“高人矮人”的游戏，听好老师拍手的节奏，节奏慢的时候就要矮矮的走，节奏快的的时候就要高高的走。 二、认识物体，比较高矮。 1.教师和幼儿比高矮。 过渡语：我们一起玩了这个游戏知道了有高高的人，也有矮矮的人，现在老师想和宝宝来比一比谁的个子高，谁的个子矮。 （1）教师站在地板上立正，幼儿站在地板上立正。 （2）现在我请一位宝宝上来跟我比一比，我们俩都在地板上站好了。 （3）你们说，谁高谁矮？ 2.幼儿与幼儿比高矮。

过渡语：接下来老师要来换一种方法比一比，我要请一个宝宝上来，站在地板上，另外再请一个宝宝上来站在小椅子上立正。 （一幼儿站在地板上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。） （1）宝宝们，刚才我们用了几种方法来比高矮的？ （2）你们觉得哪种方法是公平、正确的？ （3）哪种方法是不公平、不正确的？为什么？ 小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。 3.找个朋友比一比。 过渡语：现在我们轻轻地走下来用正确的方法找一个好朋友比一比，说一说谁高，谁矮。 三、通过比较，尝试排序。 1. 我们宝宝都知道了比较高矮的正确方法，可是有几只小熊它们还不知道，它们想排着整齐的队伍出去走走，可是不知道该怎么排，请宝宝按照高矮的顺序帮他们排排队。 出示红旗、小熊的图片，按顺序给小熊排队。 2. 请你们先来帮这几只小熊排队，想想怎样排才整齐，老师还准备了排序卡，小红旗的地方开始排，大家啊都要站在一条直直的线上才可以正确的比出高矮。 你是怎么排的？ 小结：你们是按从高到矮（最高的、高的、矮的）、从矮到高（最矮的、矮的、高的）顺序排的。真不错！

幼儿园小班数学教案《比高矮》含反思

幼儿园小班数学教案《比高矮》含反思 一、教学目标 1.了解比较大小的概念，能使用“高”和“矮”描述物体的高度。 2.培育幼儿察看、分析和比较的本领，提高他们的物体高处与低处认知本领。 3.通过游戏、绘画、手工等各种活动让幼儿明白比较大小的紧要性。 二、教学内容 1.认得不同高矮的物体，了解大小的差别。 2.比较高处与低处的物品，理解高的概念，认得矮物品的特点。 三、教学过程 1.导入： 在幼儿园的角落，拿出一些高矮不一的玩具，让幼儿先用眼睛察看，和老师一起比较高和矮的物品； 2.讲解： 通过老师的图形化教学手段，在黑板上画两个小人标明高处与低处次序，然后拿出一些小球，示范用小球比较高矮，比较出来后让幼儿仿照。 3.活动： （1）游戏：与幼儿玩“抓高物品”游戏，每一个幼儿手持两个小球，一个高一个矮，老师称出要抓高的物品，幼儿要快速找出本身手中的高球扔出，比赛哪个幼儿抓得精准又快捷。

（2）绘画：发放颜色笔、卡纸和铅笔让幼儿用手绘画出高处与低处不同的物品。 （3）手工：老师将棉花弄成三个不同大小的球，颜色相同的放在左边，右边是颜色不同的两个小球，让幼儿自行用剪刀剪成一排高处与低处不一的小球，呈现出来。 4.讨论： 让幼儿一起讨论，为什么物品会有大小之分，比较大和小有什么不同之处等等。这样可以让幼儿更加理解高处与低处概念的运用。 5.总结： 总结出本节课的学习内容，回顾高处与低处概念的理解，激励幼儿多找机会察看四周物品的大小差异。 四、教学反思 （1）尽可能多使用图形化和实在化的手段让幼儿理解比较大小的概念。 （2）为幼儿设计游戏、绘画、手工等多种多样的活动，让幼儿通过实际操作加深对高处与低处概念的印象。 （3）激励幼儿大胆表达，并在讨论中引导幼儿自主思考、发掘问题。 （4）在教学结束后要总结归纳，巩固本课所学学问，培育幼儿对学问的自我领悟。

比高矮小班教案

比高矮小班教案 比高矮小班教案 比高矮小班教案1 活动目标 1．学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。 2．引导幼儿思考、解答活动中提出的问题，培养幼儿思维的灵活性。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 5、让幼儿学会初步的记录方法。 活动准备 1．引导幼儿注意、观察和比较人和物体的高矮，对比较高矮有初步的经验。 2．椅子一张。 活动过程 1．比较高矮。 （1）观察比较教师和小朋友的高矮。 ①教师站立。“我是高还是矮？”“结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。” ②请一小朋友和老师并排站立。“×××小朋友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮？你从哪看出来的？”（两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。） ③小朋友之间比高矮。“请两三对小朋友作比较，再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较。”教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮。 ④想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮？

（2）变换站立位置比较（两人站在不同高度的位置上进行比较）。让被请幼儿站在椅子上（高于老师）。“现在再比比看，我们俩谁高谁矮？为什么？”“小结：比较人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才能比较出谁高谁矮，现在小朋友明显高，是因为他在椅子上老师站在地面上。实际上它还是比老师矮。” 2．感知高矮的相对性（让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比）。 （1）观察比较。 ①请一小朋友甲和教师比高矮。 ②再请第二位小朋友乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。 ③“怎么一会儿甲小朋友矮，一会又说他高，到底甲是矮还是高？”讨论：引导幼儿观察、思考，看一个人是高还是矮要看他和谁比，甲小朋友和教师比时矮，可他和乙小朋友比就高。 （2）小朋友之间比较。另请三位幼儿（高矮依次递增）进行比较，可重复两三次。 （3）小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时，他就矮，而和个子矮的人比时他就高。 活动建议 1．物体的高矮、大小、轻重、厚薄等连续量，都具有不变性和相对性，幼儿感知这些特点，一般来说比较困难，因此在设计具体活动时，应注意： （1）先让幼儿进行实物比，例如，两个人比较高矮，两本书比较厚薄等； （2）活动设计要有层次性，如：两个人站在同一高度上比较高矮（先让师生之间比较，再幼儿之间比较），然后两人再站在不同的高度上进行比较，这时可引导幼儿观察，由于站在不同的高度，两人的高矮发生了什么变化，从而让幼儿懂得比较高矮的人必须站在同一高度。 2．引导幼儿认识高矮时，可先两个人比，这时高和矮是不变的（谁高就是谁高，谁矮就是谁矮）。然后再引导幼儿进行三个人比较，这时结果会发生变化（如和更高的比，原来高的就成了矮的……），使幼儿感受到人的高矮的相对性。这样的系列活动使幼儿对这问题的认识逐渐深化、精确。 活动反思

小班数学活动：比较物体的高矮

小班数学活动：比较物体的高矮 活动目标： 1.能区分高矮不同的两个物体并用“高”，“矮”表述比较的结果。 2.能从3个物体中找到最高和最矮。 3.积极地参与数学教学活动,对数学有好奇心和求知欲 活动准备： PPT比赛高矮课件，音乐《找朋友》，高矮不同的三个杯子，三个，三个，人手一份《最高、最矮》操作材料，水彩笔。 活动过程： 一、情境导入，激发幼儿参加活动的兴趣。 引导语：今天小猴一家在做一件有趣的事，我们一起去看看。 二、通过图片和游戏，引导幼儿区分两个物体的高矮并正确表述。 （一）出示猴爸爸和猴妈妈图片。 1.提问：谁高谁矮。 2.提问：小猴子跳到树上说自己比猴爸爸高，对还是不对，为什么？ 小结：比较高矮应该在同一个水平面上。 （二）播放音乐，请小朋友找到好朋友比较高矮。 要求：请小朋友跟随音乐找到你的好朋友，两两一对，和你的好朋友比比高矮，音乐结束后回到位置上。 提问：你的好朋友是谁？谁高谁矮？你是用什么方法比较的？ 小结：在同一水平面上，有的小朋友肩并肩，背靠背，用眼睛看出来的。 三、比较三个物体，引导幼儿找出最高和最矮。 （一）出示兔妈妈图片。 提问：猴妈妈也加入了高矮比赛，现在谁最高，谁最矮。 （二）请个别幼儿操作材料，引导幼儿表述”这个最高，这个最矮”。 小结：比较三个物体最高最矮时，想清楚要先找最高还是最矮，然后按照顺序通过两个两个比的方法，找到最高，再两个两个比，找到最矮。 （三）幼儿集体操作，用自已喜欢的方式在最高和最矮做上记号。 活动延伸：

今天小朋友学会了比较物体高矮的本领，大吕老师会将今天的材料放在数学区，有兴趣的小朋友可以再去试一试。我们的班级，幼儿园，家里也有许多物品，请小朋友去比一比。 活动反思： 活动是以“小猴一家比高矮”贯穿整堂活动，通过猴爸爸和猴宝宝进行两两对比，再加进去猴妈妈，学习三者之间的对比，活动是由简到难，层层递进，并以生动形象的PPT辅助活动。 活动中让幼儿亲身体验和实际操作的就是“比身高”和“操作材料”，但是活动结束后，考虑取消“操作材料”，因此活动讲究用最少的材料达到最好的教育效果，实际上贯穿“比身高”这件事，就可以让幼儿学习比较高矮并找出最高最矮，幼儿应该在一件事上专注深入的学习，而不是提供各种各样的材料进行分散浅显的学习。这是可以改进的一个地方。 在活动的“操作材料”中，出现的问题是把“比较高矮”变成了“比较长短”，数学活动是严谨的，概念出错是不被允许的，因此也需要在往后的活动中仔细小心。

小班数学教案认识高矮教案

小班数学教案认识高矮教案 1、小班数学教案熟悉高矮教案 活动目标： 1、学习一些简洁的比拟高矮的方法，进展幼儿的观看、比拟和推断的力量。 2、学习在比拟高矮的过程中，懂得高矮的比拟是相对的。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 投放材料 活动过程： (一)区分高矮和一样高 1、分散探究： (1) 带幼儿到操场上自由查找比拟操场上的各个物品“什么比什么高，什么比什么矮”。 (2) 在能比拟高矮的状况下，引导幼儿查找，操场上有什么东西是“一样高”的。 2、集中探究：

(1) 请幼儿答复在自己探究比拟的结果。 (2) 请几位幼儿上前比身高，全体幼儿争论“谁比谁高”，“谁比谁矮”“谁和谁一样高”。 (3) 每队请一名幼儿将本队的同伴按从高到矮的挨次排列。全体幼儿做监视。 (二)探究高矮的相对论 1、请一高一矮两名幼儿比拟身高，然后高的幼儿和教师比拟。让幼儿发觉，某个东西的高矮是不能肯定的，看它和谁比拟(高的幼儿和矮个比是高的，跟高个比是矮)。 2、请幼儿在同伴中查找一个比自己高的小朋友，然后想方法让自己变得比他(她)高。通过自己的探究，明白高矮的相对论。 (三)小结总评。 2、小班数学活动教案：比高矮教案 活动目标： 1.把握比拟物体高矮的正确方法。 2.能用三个高矮不同的物体进展排序。 3.开心参加活动，大胆叙述自己的观点。 4.体验从高到矮或从矮到高的排列挨次。 5.大胆地用语言表述排列的结果。 活动预备：

人物卡三张;《幼儿画册》(第三册p7) 活动过程： 1.导入。 今日教师和小朋友玩一个嬉戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。 2.比高矮——比高矮的正确方法。 (1)教师和幼儿比高矮。 教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮?(学说教师比小朋友高，小朋友比教师矮)(2)幼儿与幼儿比高矮。 一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。提问：谁比谁高?谁比谁矮? 引导争论：小朋友，你怎么想? 两个人比高矮，哪种方法是公正、正确的?哪种方法是不公正、不正确的? (3)嬉戏：找个朋友比一比。 3.排序(1)三人比高矮。 爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高?谁最矮?(学说爸爸最高，小明最矮。)拓展----师幼三人比高矮;人、物比高矮。 (2)三个排序。 爸爸、妈妈、小明要像小朋友一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。

幼儿园小班数学教案比高矮

幼儿园小班数学教案比高矮 设计意图 小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。引导幼儿对物体进展观察，学习比较物体的高矮，有利于开展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识，促进幼儿思维的开展。所以我设计了比上下这节数学活动，通过组织幼儿观察、比较物体的高矮，让幼儿掌握比较高矮的方法，初步感知高矮的相对性。 学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。 能正确区分高矮。 掌握比较高矮的方法 图片、操作卡、油画棒等。 小猪和小猴是邻居也是好朋友，有一天他俩为一件小事吵了起来。 请小朋友帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体，是谁的高，谁的矮，给高的物体涂上喜欢的颜色。 幼儿分成三人一组，两个人比高矮，一个人做裁判，说说谁高谁矮。 今天我们知道了怎样比较物体的高矮，可高矮不是绝对的，会随比较对象的不一样而改变，我们要仔细观察周围的事物，你就会发现许多有趣的现象。 实践成果：这节活动应用了专家所讲的观察认识教学方法，让幼儿在故事情境中探究、观察、自己动手尝试，从而掌握比较高矮的方法，初步感受到了比较高矮要把物体放在同一水平位置上，上

完后觉得教学效果到达了预期目标，完成了目标。也用实践检验了自己的学习效果。 小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。引导幼儿对物体进展观察，学习比较物体的高矮，有利于开展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识，促进幼儿思维的开展。所以我设计了比上下这节数学活动，通过组织幼儿观察、比较物体的高矮，让幼儿掌握比较高矮的方法，初步感知高矮的相对性。 学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。 能正确区分高矮。 掌握比较高矮的方法 图片、操作卡、油画棒等。 一、故事导入，初步了解比较高矮的方法 小猪和小猴是邻居也是好朋友，有一天他俩为一件小事吵了起来。 二、操作卡片，进一步学习比较高矮 请小朋友帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体，是谁的高，谁的矮，给高的物体涂上喜欢的颜色。 幼儿分成三人一组，两个人比高矮，一个人做裁判，说说谁高谁矮。 今天我们知道了怎样比较物体的高矮，可高矮不是绝对的，会随比较对象的不一样而改变，我们要仔细观察周围的事物，你就会发现许多有趣的现象。

小班数学活动教案《区别高矮》

小班数学活动教案《区别高矮》教学目的： 1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。 2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。 重点：区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。 难点：理解高矮的相对关系。 准备：课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干 过程： 一、教幼儿区别高矮和一样高 1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点。 2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。 3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。 4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。 二、教幼儿一些比较高矮的方法 1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。 2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。 3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子

低下头对长颈鹿说：瞧！我长得比你高。提问：猴子的话对吗？为什么？ 三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系 1、请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。 2、请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。 3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。

幼儿园小班教案《高与矮》含反思

幼儿园小班教案《高与矮》含反思 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!

幼儿小班比高矮教案反思

幼儿小班比高矮教案反思 小班语言教案《比高矮》含反思活动目标： 1、引导幼儿比较两种物体的高矮，感知物体的高矮的相对性。 2、学会简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。 3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动准备 教学课件，音乐磁带，幼儿操作材料 活动过程： 一、幼儿游戏，引入主题“天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗？” 二、观察图片，讨论正确比高矮的方法。 1、感知相对性米老鼠高还是矮？ 小结：单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。 2、观察图片提问：小猴说：‘长颈鹿，我比你高！’你同意吗？为什么？ 小猴和长颈鹿应该怎样才能比出高低？ 提问：两只木桶谁高谁低？怎样才能一眼就看出来？ 师小结：物体放近一些，才能比出高矮。 三、朋友比高矮 1、观察图片有两个好朋友，听你们的话，靠近一些比高矮，谁高谁矮？应该怎样比？ 小结：站在同样高的地方才能真正的比出高矮 2、音乐游戏：找朋友比高矮 “小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢？” “有哪两个小朋友愿意先上来比一比？”“我们家帮助他们比比看，谁高谁矮？” “XX小朋友，你是不是比他高？能把这句话说完整吗？ “马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就说“比一比，谁是高来谁是矮”然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗？” “刚才我们找了朋友比了高矮，但是林老师发现有的好朋友之间意见不统一，谁有好办法，正确的比出两个人之间的高矮？ 幼儿讨论：两人必须站直了；我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

小班比高矮数学公开课教案

小班比高矮数学公开课教案 在幼儿教育中，我们要开展丰富多彩的活动，吸引孩子的注意，潜移默化地影响孩子。你在小班公开课教学中一定学习到了许多经验，快写一篇小班公开课教案和我们分享。你是否在找正准备撰写“小班比高矮数学公开课教案”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！ 小班比高矮数学公开课教案1 交朋友，对于成人而言或许是一件很简单的事情，只要敢于主动“开口”，用真心对待他人，朋友自然而来就来了。然而，对于刚刚上幼儿园的孩子来说，如何结交朋友其实也是需要学习的。 本课程咱们学习《认识新朋友》，这是一个个性适合幼儿园小班(刚入园孩子)学习的一个课程。 活动目标： 1.明白幼儿园里有许多小朋友，愿意和大家一齐做游戏。 2.能关注到其他的小朋友，有了解同伴的愿望。 3.能比较大胆地在群众面前说出自己的姓名。 活动准备： 人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机 活动重点： 培养幼儿用心观察表达的潜力，有说的愿望。 活动流程： 1、以介绍新朋友给大家认识引出主题。 2、认识红红

(1)介绍红红 (2)向红红问好，幼儿自我介绍。 (3)观察红红，说说喜欢红红吗为什么 (4)介绍红红自己会做的事。说说红红会做的事。 (5)表达自己愿意与红红交朋友的愿望想法。 3、认识东东 (1)观察东东，说说对东东的感受。 (2)友爱教育，劝说东东。 (3)帮忙东东，说说怎样让东东变干净。 (4)教具操作，语言同步东东的卫生行动。 (5)说说东东自己会做的事。 (6)说说夸赞的话。 4、介绍自己 (1)说说自己会做的事。(告诉老师，小朋友，两位新朋友) (2)听音乐动一动，演演自己会作的事。 5、对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。 活动推荐与提示 1.游戏时，可拍摄下幼儿交朋友时的录像。游戏结束后，与幼儿一齐观看，讲述"我和谁一齐玩游戏"。

小班数学比较高矮教案

小班数学比较高矮教案 小班数学比较高矮教案1 活动目标： 1、学习比较3个以内物体的高矮，能区分最高和最矮，初步感知高矮的相对性。 2、初步感知生活中的高矮现象。 活动重点：幼儿能够比较3个以内物体的高矮并区分最高和最矮。 活动难点：初步感知高矮的相对性 活动准备： 1、教师准备：教具：“会变的小丑”、高矮不同的积木、薯片盒 2、幼儿教具：玩具、“会变的小丑” 活动过程： 一、教师带领幼儿一起念儿歌《比高矮》。 二、教师指导： 1、比高矮 教师出示两个高低不同的积木，请幼儿观察哪个高哪个矮？ 小结：比较高矮时一定要把物体放在同一个平面上。 2、感知物体的最高和最矮。 教师出示薯片盒，请幼儿比较最高和最矮。请幼儿说出最高、比较高、最矮，另一边最矮、比较矮、最高。 游戏：搭积木。请三个小朋友分别把已有的玩具自己搭完，比最高、最矮。 3、感知物体的相对性。 教师出示“会变的小丑”，拿出比较高和最矮的比较，请幼儿分辨出哪儿高，哪个矮。接着出示最高和比较高的比较。 小结：两个或两个以上的`物体才能比较高矮，比高矮时要看和谁比，和比它高的比它就显得矮了，和比它矮的比它就显得高了。 三、自由操作。

操作卡：“会变得小丑”比较判断小丑的高矮。 四、教师小结，收拾整理材料。 小班数学比较高矮教案2 活动目标 1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。 2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。 3、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备 1、有高矮物体的大图。 2、两支塑料花。 3、每人一套操作材料。 活动过程 1、初步比较高矮。 请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出： 2、观察大图比较高矮。 引导幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。 3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。 教师出示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观察哪支花高，哪支花矮。教师总结：比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。 4、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。 请幼儿给不同高矮的物体进行排序。 5、排队游戏：幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。 活动延伸

比高矮小班数学教案反思

比高矮小班数学教案反思 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、工作计划、活动方案、规章制度、心得体会、演讲致辞、观后感、读后感、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work plans, activity plans, rules and regulations, personal experiences, speeches, reflections, reading reviews, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!

小班数学比高矮教案反思

小班数学比高矮教案反思 1、小班数学比高矮教案反思 活动目标： 1.把握比拟物体高矮的正确方法。 2.能用三个高矮不同的物体进展排序。 3.开心参加活动，大胆叙述自己的观点。 活动预备： 人物卡三张;《幼儿画册》(第三册p7) 活动过程： 1.导入。 今日教师和小朋友玩一个嬉戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。 2.比高矮——比高矮的正确方法。 (1)教师和幼儿比高矮。 教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮?(学说教师比小朋友高，小朋友比教师矮) (2)幼儿与幼儿比高矮。 一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。提问：谁比谁高?谁比谁矮? 引导争论：小朋友，你怎么想?

两个人比高矮，哪种方法是公正、正确的?哪种方法是不公正、不正确的? (3)嬉戏：找个朋友比一比。 3.排序 (1)三人比高矮。 爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高?谁最矮?(学说爸爸最高，小明最矮。)拓展----师幼三人比高矮;人、物比高矮。 (2)三个排序。 爸爸、妈妈、小明要像小朋友一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。 4.幼儿做相关练习。 (1)请幼儿翻开《幼儿画册》，认真观看图上小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。 (2)鼓舞幼儿相互检查，与同伴共享、沟通自己的阅历。 活动反思： 本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比拟高矮;学会运用高高的、矮矮的、比拟高、比拟矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比拟高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来