篇一：春潮冯德英阅读答案
冯德英春潮一文中第三自然段写出春潮有什么特点?急,十分急冯德英春潮一文中第三自然段写出春潮有什么特点?急,十分急草帽仔wagdt 2014-10-14篇二：春潮冯德英阅读答案必修作业 >北师大版课标小学语文四年级北师大版小学语文四年级（下册）春潮春潮教材说明：
《春潮》是义务教育课本北师大版四年级下册第二单元的一篇课文。课文以《春潮》为题，描写了《春潮》的形成过程和磅礴的气势。
这一切都预示着将要发生什么。第二部分由弱到强，春潮逐渐宏大，直至“不可抗拒”。这一部分紧承上文，运用比喻、拟人、夸张的手法，描写了气势磅礴的开江场面。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、写摘录笔记，自学生字新词。
4、学习课文中所运用的修辞手法。
教学重点：
教学难点：
第一课时
一、激趣导入。
（播放《观潮》中潮来之时的录像资料。
二、背景介绍。师：《春潮》一课节选自我国著名作家冯德英先生的《苦菜花》，进入教材有改动。《苦菜花》写的是解放战争时期，山东老根据地的人民在共产党的领导下，与还乡团、与国民党反动派英勇斗争的可歌可泣的英雄故事。
三、质疑问难。
四、初读感知。
2、教师范读课文
自然段读轻、舒缓；3自然段读雄宏高昂；4自然段读欢快、自如。
春潮的气势（3——4）
1、小组合作自学生字，通过查字典、联系上下文、结合生活实际理解词语；
（小组合作自学，教师参与、巡视、指导）
六、鼓励学生质疑问难（师：请同学们就自学时碰到的尚不能解决的难题提出来大家共同解决！）
（有问题先解决问题；如果没有问题教师这样引导：既然大家没有问题了，那我们今天就来点刺激的挑战）
1、挑战第一关（我最会提醒）做法：大屏幕显示带拼音的一类字，学生自主从音、形、意提醒，教师随即指导）
gong che wei shuai tao tu
攻撤威衰滔途
山涧寒气凛凛衰竭汹涌酥软堤岸
撞击山崩地裂崩溃禁锢怒吼驯服
山的背(beibei)阴处(chuchu)虽然还寒气凛凛，可是寒冷的威力已在衰竭。朝(chaozhao)阳处雪已融化，雪水顺着斜谷流过来，冲(chongchong)开了山涧溪水的冰面。那巨大的冻
结(jiejie)在岩层上的瀑布也开始活动了，流水声一天天越来越大地响起来，最后成为一股汹涌的奔(benben)流，冲到山下，流进大江。
（4）、春水在阳光下欢笑着，在清风中舞蹈着，仿佛在告诉沿途碰到的每一个人，每一棵树，每一株刚刚露出地面的小草：春天来了！春天来了！
（激发孩子们成就自己）
第二课时
春潮的形成（1 —2）；春潮的气势（3——4）
2、自主汇报读句收获：你知道了什么？你发现了什么？
3、师生归纳明确：知道春天来了；发现拟人的写法，反义词：进攻——撤退
4、组织集体朗读中心句（读出春天进攻气势）
5、引导探究读书方法
边说边板书：冰滴
（2）、师：孩子们，就这样小组内自读第二自然段，你一定能发现更多（小组合作自学第
二自然段，教师巡视指导）
（3）、汇报自读收获（要求读句子说收获：你知道了什么？告诉大家你从哪知道的）（4）、归纳明确板书：雪化瀑流江酥
6、师激发生思维：从出现的现象你能推测出什么？（自由表达）
师：春潮在慢慢地孕育着，积累着，期待着时机成熟的到来，那时它要将自己所有的力量都释放出来，终于有一天，在寂静的黎明中，传来了山崩地裂的声响（引读第三自然段）
词来表达，师顺势板书描写春潮势不可挡气势的词）
4、引导圈点重点词语：奔腾着、汹涌着、推开、怒吼着、撞击着、击溃了、淹没了、迫使）（组织小组合作、探究；归纳：快、高昂）
8、品读句子，练习句式转换（“被”字句、“把”字句、词序颠倒，意思不变）
做法：（1）、显示句子；（1）、引导发现（句式变化，句意不变）；自主选择文中句子练习
1、师：是的，春水冲破禁锢，以势不可挡的气势（引读第四段）
五、拓展延伸，挖掘整合
1、仿写练习。
附板书设计：
春潮
春潮的形成(1——2) 冰滴雪化瀑流江酥
春潮的气势（3——4）波澜壮阔 ······
“天道立春”
【思考】：本片段教学，韩老师让学生于不经意间品味文本内涵，了解人物的经历，感受文本背后的情感驱动力，学生的主体地位得以凸显，实现“无痕的教育”，令课堂在瞬间散发出耀眼的光彩，极好地体现了语文的工具性和人文性的和谐统一。
篇三：春潮冯德英阅读答案
篇四：春潮冯德英阅读答案
北方的二月,春天的进攻,冬天在撤退。山的背阴处虽然还寒气凛凛,可是寒冷的威力已在衰竭。朝阳处雪已融化,雪水顺着斜谷流过来,冲开了山涧溪水的冰面。那巨大的冻结在岩屋上的瀑布也开始活动了,流水声一天天越来越大地响起来,最后成为一股汹涌的奔流,冲到山下,流进大江。那冰封的大江在春天太阳的照射下,在山中雪水的冲击下,逐渐变酥了,变软了,颜色也变蝉了。终于有一天,在黎明的寂静中,突然传来了山崩地裂的声响——开江了！风从窗缝里挤了进来,激动地向我耳语着:快去看啊,大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。我和人们一起站在江岸上,我被眼前的景象惊呆了,只见整个大江的坚冰崩溃了。被禁锢了一冬的大
江奔腾着,汹涌着,以它那不可抗拒的力量推开了坚冰,呼叫着,撞击着。一块块巨大的冰排,被江水推动着,山一样地竖了起来,又摔倒下去,发出喀嚓喀嚓地声响,溅起一片片雪白的浪花。
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眼睛》ppt课件2013年北师大版语文第八册《语言的魅力》ppt课件内容提示：2--1
《春潮》导学案预习自测（用“三读预习法” 预习本课并完成下面练习） 1、看拼音写词语。 jìn ɡōnɡ( ) chè tuì( ) wēi lì( ) shuāi jié( ) yán tú( ) dī àn( ) 2、形近字组词。撤（）威（）衰（）滔（）涂（）撒（）成（）哀
（）蹈（）途（） 3、选字组词。
2--1《春潮》导学案预习自测（用“三读预习法” 预习本课并完成下面练习） 1、看拼
音写词语。 jìn ɡōnɡ( ) chè tuì( ) wēi lì( ) shuāi jié( ) yán tú( ) dī àn( ) 2、形近字组词。撤（）威（）衰（）滔（）涂（）撒（）成
（）哀（）蹈（）途（） 3、选字组词。功攻工训讯驯 ( )课 ( )击用（） ( )练( )服通（）（）养 4、在括号里填入恰当的词语。寂静的（）（）的黎明寒冷的（）（）的轰响（）的大江（）的浪花我的疑问：针对课文的层次结构，继续学习运用“是什么”“怎么样”“为什么”质疑的方法。将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。第一课时学习目标: 1、了解作者冯德英。 2、自学课文中的生字，理解“进攻、撤退、威力、衰竭、汹涌” 等词语在课文中的意思。 3、正确流利、有感情的朗读课文。文题剖析：本文以“春潮”为题，描写了春潮的形成过程和磅礴气势，让我们深切地感受到了春天那不可抗拒的力量。合作学习：一、有感情地朗读课文，给课文中不认识的字注音，划出生词，查工具书理解，巩固新出现的生字词。二、这篇课文的作者是冯德英，你还了解他的其他资料吗？组内交流后汇总。三、再次有感情地朗读课文，整体感知课文，完成下列练习。1、写出下列词语的近反义词。（a 近义词、 b 反义词） a 进攻（）衰竭（）寂静（）崩溃（）禁锢（） b 进攻（）寒冷（）衰竭（）寂静（）禁锢（）2、仔细读课文，整体感知课文内容，回答问题。细读课文，想一想本文先写了什
么？后写了什么？根据以上内容将文章分为两部分，并用简练的语言概括每部分的段落
大意。 3、生字本上抄写本课生字 4、完成配套练 p9 页“温故知新” 第二课时学习目标： 1、感知课文内容，结合关键词句，理解拟人句所描绘的情境及抒发的感情。
２、想象春潮由弱到强的景象，感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖国
山河的壮美，激发热爱大自然的情感。复测：有感情地朗读课文课内探究探究点一：
默读课文，找一找从哪里能够看出“春天在进攻，冬天在撤退。”（提示：用横线画出文中写“春天在进攻” 的词句。）
________________________________________________________ 探究点二：想一想课文为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？
________________________________________________________ 当堂检测
１．给加点的字选择正确的解释。开： a.把关闭的东西打开 b.起始 c.凝结的东西融
化 d 扩大、发展 e.发动；操纵（１）雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。（）（２）我们九月一日才开学。（）（３）在那黎明的寂静中，突然传来
了一阵声响——开江了。 2．按要求改写句子。（1）美丽的鲜花在开放。（改成拟人句）（2）滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。
第五小学语文八册教学案 第二单元说明 本单元以“春潮”为主题，从春潮的形成，春潮涌动的景色、春潮到来时人们的活动等几个角度选编课文，赞美春天的活力，赞美春天一样的新生活。“笔下生花”引导学生用自己的眼睛去观察春天。“金钥匙”辅导学生做好讨论主持人。 课文包括一片抒情散文、一首散文诗、两首古诗和两篇记叙文，《泼水节》是说明性的，另一篇《抢春水》是记事的。《春潮》描写了春潮的形成过程和磅礴的气势，引导人们感受春天到来的不可抗拒，充满了阳刚之气。《三月桃花水》，描绘了江南春天农村的诗情画意，洋溢着阴柔之美。《泼水节》和《抢春水》则从民俗的角度展示春天到来时人们内心的欢乐，以及人们对纯水的真爱。 “语文天地”引导学生继续积累词句，积累古诗。课文后面的“金钥匙”辅导学生练习用“是什么”“怎么样”“为什么”针对课文有条理提问；还辅导学生自读时把自己的心得简要的写在课文旁边---这是批注笔记的重要内容。写作方面，一要练习用拟人的手法表达人物心情，二要围绕春水写纪实和想象作文，三要学习修改的的三个重要标准---有条有理。 单元教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文片段。领略春潮涌动时的景色，感受春潮带给人们的兴奋与愉悦，体会春天的勃勃生机。 2、写摘录笔记，独立识字学词。认字17个，写字14个。 3、继续练习用“是什么”“怎么样”“为什么”提出有价值的问题。 4、理解“进攻、撤退、威力、衰竭、汹涌、山崩地裂、耳语、崩溃、禁锢、驯服、映照、回旋、轻柔、应和、纤细、催促、沉醉”等词语在课文中的意思。 5、练习用拟人的方法表达人物的心情；习作；知道习作应有条有理。 6、在同学交流中学做主持人。 单元教学时间：8——9课时 第一课《春潮》 教学目标： 1、认字8个，写字6个。能正确读写下列词语：进攻、撤退、威力、山崩地裂等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，积累语言。 3、感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖国山河的壮美，体会中国人民拼搏向上的无限的生命力。 4、学习课文中所运用的修辞手法。学会留心观察周围的景物。 教学重难点： 通过朗读，体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。
文段选读（一）（28分） 春天的阳光特别的温暖，天地间的万物都苏醒过来了。天刚亮，树林里就传出了鸟儿的欢叫声。傍晚，青蛙都从冬眠中走了出来，在田野里叫个不停。昆虫们都纷纷地行动起来了。 春来了，花园里的花开得更加（娇矫）艳。山上山下的桃花，千树万枝就像火焰一般地怒放了。小区里弯弯曲曲的小路旁，也开出了野花，小野菊也一丛丛由草堆里攒出头来，有白的、有红的、有黄的、还有紫的……它们都在竞相开放，争妍斗艳。 春来了，青青的小草长得也很特别。在阳光下，草儿快乐地挺直了腰（杆秆）。分布在广州市区的绿地上，像一块块柔软的地毡，郊外绿油油的一大片，一眼望不到边。小区的墙角下也长出了小草，新生的绿草笑目般地站立在地上。像是在和低着头的薄公英说着绵绵的情话。 春来了，树木长得更加茂盛了，枝头上也吐出了细姨的叶子。连一片黄叶都看不见了，风雨吹洗过的莽莽林海翠浪翻卷，千枝万叶洁净无尘。 春来了，火车站里人山人海。他们提着旅行袋、背着行装、（川穿）流不息，原来是南来北往的打工族，他们一个个精神饱满，回到自己的工作岗位上。学生们都背着书包上学去了，他们穿上了色彩鲜艳的校服，一个个兴高采烈走进鲜花盛开的校园。 春来了，面对着这一派生机勃勃的景象，我（豪毫）情满怀。情不自禁地挥笔疾书“一年之计在于春，一日之计在于晨”。 1、请给短文加个恰当的题目。（2分） 2、我会划去文段中不正确的字。（4分） 3、照样子，写词语。（6分） 人山人海 _________________________绿油油________________________ 4、按照短文内容在括号里填上合适的词。（4分） （）的地毡（）的校园（）的校服（）的打工族（）的叶子（）的树木（）的小草（）的火车站5、在短文中，作者主要描写了______________________________等景物。（4分）6、写出文中的一句格言：______________________________（2分） 我喜欢的另一句格言是：__________________________ _（2分） 7、短文中第三段话运用了____ 和_____ 修辞手法，描写了春来时的小草。 8、同学们你知道春来了，给天地间带来了一派什么的景象？用文中的一个词语表述。（2分） 文段选读（二）春潮 北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。 山的背（阴荫）处虽然还寒气凛凛，可是寒冷的威力已衰竭。朝阳处雪已（溶、融）化，雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了，流水声一天天越来越大地响起来，最后成为一股汹涌的奔流，冲到山下，流进大江。那冰封的大江在春天太阳的照射下，在山中雪水的冲击下，逐渐变酥了，更软了，颜色也变暗了。 终于有一天，在黎明的寂静中，突然传来了山崩地裂的声响——开江乐！风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。我和人们一起站在江岸上，我被眼前的景象惊呆了，只见整个大江的（坚、艰）冰崩溃了。被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出咔嚓咔嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它（训、驯）服地和残冬一起向远方流去。 春水在阳光下欢笑这，在清风中舞蹈着，仿佛在告诉沿途碰到的每一个人，每一棵树，每一株刚刚露出地面的小草：春天来了！春天来了！ 1、在文中括号内选择正确的字，恰当的打“√”。（4分） 2、我会写出下列词语的反义词。（4分） 进攻（）增强（）寂静（）寒冷（）3、读下面的句子，回答问题。（9分） （1）北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。 从第二自然段中哪些词语可以看出“春天在进攻，冬天在撤退”？请抄写在下面（写3-4个）。（3分）
《春潮》单元主题学习导航 一、我能自读本单元所有课文，圈划并自学生字新词。 进攻撤退威力衰竭汹涌耳语崩溃禁锢驯服沿途映照怒吼一株山崩地裂滔滔江水不可抗拒绚丽回旋流淌樱花竖琴琴弦轻柔应和节奏纤细催促开犁袅袅沉醉 二、我把本单元积累的好词工整地抄写在了摘录笔记上。 三、本单元中我记得最牢、写的最漂亮的字是 容易出错的字是。 四、我还运用学过的方法理解了下列词语的意思。（批注在书上） 衰竭山崩地裂禁锢崩溃绚丽回旋应和袅袅 沉醉纤细彬彬有礼兴高采烈翩翩起舞安居乐业 五、我能检测自己的自学情况。 （1）辨字组词。 堤（）溃（）训（）撤（） 提（）遗（）驯（）辙（） 催（）淌（）竖（）纤（） 崔（）倘（）坚（）歼（） （2）多音字 和纤 盛 （3）我和同桌从四篇课文中任意抽查一段，读流利了，就给我画一张笑脸吧。
二、知识链接。 《春潮》一课节选自我国著名作家冯德英先生的《苦菜花》。《苦菜花》写的是解放战争时期，山东老根据地的人民在共产党的领导下，与还乡团、 与国民党反动派英勇斗争的可歌可泣的英雄故事。革命与反革命、进步与反动、光明与黑暗两种势力进行着殊死的较量。节选的这部分文字，用春潮象征革命力量的势不可挡，告诉人们春天必将战胜冬天。 三、通过多次自读课文，我解决了以下问题。 1.通过读《春潮》，我解决了课后“金钥匙”中提出的三个问题。 （1） （2） （3） 2.读完《三月桃花水》，我练习用“是什么”“怎么样”“为什么”提出了问题并试 着解决所提问题。 3.我收集了与春水有关的古诗和农谚。 五、我能美美的读老师推荐的文章，感受春天的魅力。
春 朱自清 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
教学内容《春潮》所需课时二课时教 材分析 这篇课文以"春潮"为题，描写了春潮的形成过程和磅礴的气势。全文分为两部分。第一部分以首句总起，写山的背阴处"寒冷的威力已在衰竭"，"朝阳处雪已融化"，冰封的大江变软了，这一切都预示着将要发生什么。这一部分是春潮的序曲，春潮还在孕育、积累、蓄势。第二部分由弱到强，春潮逐渐宏大，直至"不可抗拒"。这一部分紧承上文，运用拟人、比喻、夸张的手法，描写了气势磅礴的开江场面。通过本课的学习，让我们深切的感受春天的力量――不可抗拒。 教学目标教学目标： 1、学会7个生字。能正确读写下列词语：衰竭、山涧、崩溃、禁锢、喀嚓、驯服。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，积累语言。 3、感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖国山河的壮美，体会中国人民拼搏向上的无限的生命力（只作简单了解）。 4、学习课文中所运用的修辞手法。学会留心观察周围的景物。 教学重 难点 通过朗读，体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。 教具学具准 备 音乐多媒体课件 板书设计春潮 春在进攻：雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变化着大江复活：坚冰崩溃→波涛汹涌→呼叫撞击→驯服地远去 教学过程
一、寒风凛冽，向往春天 寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。大地上万物跃跃欲动，将要爆发出埋藏了一冬的活力，势不可挡！ 这节课，老师就带领大家一起欣赏在我们这里难以见到的奇景――春潮。（板书课题） 二、暖风习习，走入春天 1、同学们，你们见过"潮"吗？谁能把你所知道的或想象到的情景告诉大家？（学生交流） 2、作家冯德英在他的作品《苦菜花》中就描绘了那波澜汹涌的春潮来临的情形。下面就让我们一起来欣赏《春潮》。（指名读课文，找朗读较好的学生，能够起到示范作用。） 3、听完这篇课文，你想说些什么?可以说说知道了什么或有什么感受，也可以提出疑问。 4、课文介绍了哪几方面的内容？（主要介绍了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。） 三、溪水淙淙，观察春天 1、英国诗人雪莱有句诗是这样说的："如果冬天已经来临，春天还会远吗？"就让咱们像作者那样仔细的观察春天吧。（指名读第一二自然段） 是啊，寒冷的冬天已在撤退，而温暖的春天正在进攻。你能在文中找出描写 "春天在进攻"的词句吗？自己试着读一读。 （指名读，并说一说春天在进攻表现在什么地方。） （1）"寒冷的威力已在衰竭，朝阳处雪已融化。" （2）"雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。" （3）"那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了……冲到山下，流进大江。" （4）"那冰封的大江……逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。" 为什么不说"大江上的冰面变薄了，慢慢开始融化了" ，而是说"变酥了，变软了，变暗了"呢？（学生讨论，体会用词的巧妙。） 教师小结板书：雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变了 读完这些句子，你感受到了什么？（仿佛看到溪水淙淙，感觉春天即将到来啦！）
《春潮》教学设计 教材分析： 这篇课文以“春潮”为题，描写了春潮的形成过程和磅礴的气势。全文分为两部分。第一部分以首句总起，写山的背阴处“寒冷的威力已在衰竭”，“朝阳处雪已融化”，冰封的大江变软了，这一切都预示着将要发生什么。这一部分是春潮的序曲，春潮还在孕育、积累、蓄势。第二部分由弱到强，春潮逐渐宏大，直至“不可抗拒”。这一部分紧承上文，运用拟人、比喻、夸张的手法，描写了气势磅礴的开江场面。通过本课的学习，让我们深切的感受春天的力量――不可抗拒。 教学目标： 1、学会7个生字。能正确读写下列词语：衰竭、山涧、崩溃、禁锢、喀嚓、驯服。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，积累语言。 3、感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖国山河的壮美，体会中国人民拼搏向上的无限的生命力（只作简单了解）。 4、学习课文中所运用的修辞手法。学会留心观察周围的景物。 教学重点： 通过朗读，体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。 教学过程： 一、寒风凛冽，向往春天 寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。大地上万物跃跃欲动，将要爆发出埋藏了一冬的活力，势不可挡！ 这节课，老师就带领大家一起欣赏在我们这里难以见到的奇景――春潮。（板书课题） 二、暖风习习，走入春天 1、同学们，你们见过“潮”吗？谁能把你所知道的或想象到的情景告诉大家？（学生交流） 2、作家冯德英在他的作品《苦菜花》中就描绘了那波澜汹涌的春潮来临的情形。下面就让我们一起来欣赏《春潮》。 3、听完这篇课文，你想说些什么?可以说说知道了什么或有什么感受，也可以提出疑问。 4、课文介绍了哪几方面的内容？（主要介绍了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。） 三、溪水淙淙，观察春天 1、英国诗人雪莱有句诗是这样说的：“如果冬天已经来临，春天还会远吗？”就让咱们像作者那样仔细的观察春天吧。（指名读第一二自然段）是啊，寒冷的冬天已在撤退，而温暖的春天正在进攻。你能在文中找出描写“春天在进攻”的词句吗？自己试着读一读。 （指名读，并说一说春天在进攻表现在什么地方。）
篇一：春潮冯德英阅读答案 冯德英春潮一文中第三自然段写出春潮有什么特点急,十分急冯德英春潮一文中第三自然段写出春潮有什么特点急,十分急草帽仔wagdt 2014-10-14篇二：春潮冯德英阅读答案 必修作业 >北师大版课标小学语文四年级北师大版小学语文四年级（下册）春潮春潮教材说明： 《春潮》是义务教育课本北师大版四年级下册第二单元的一篇课文。课文以《春潮》为题，描写了《春潮》的形成过程和磅礴的气势。 这一切都预示着将要发生什么。第二部分由弱到强，春潮逐渐宏大，直至“不可抗拒”。这一部分紧承上文，运用比喻、拟人、夸张的手法，描写了气势磅礴的开江场面。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、写摘录笔记，自学生字新词。 4、学习课文中所运用的修辞手法。 教学重点： 教学难点： 第一课时 一、激趣导入。 （播放《观潮》中潮来之时的录像资料。 二、背景介绍。师：《春潮》一课节选自我国着名作家冯德英先生的《苦菜花》，进入教材有改动。《苦菜花》写的是解放战争时期，山东老根据地的人民在共产党的领导下，与还乡团、与国民党反动派英勇斗争的可歌可泣的英雄故事。 三、质疑问难。 四、初读感知。 2、教师范读课文 自然段读轻、舒缓；3自然段读雄宏高昂；4自然段读欢快、自如。 春潮的气势（3——4） 1、小组合作自学生字，通过查字典、联系上下文、结合生活实际理解词语； （小组合作自学，教师参与、巡视、指导） 六、鼓励学生质疑问难（师：请同学们就自学时碰到的尚不能解决的难题提出来大家共同解决！） （有问题先解决问题；如果没有问题教师这样引导：既然大家没有问题了，那我们今天就来点刺激的挑战） 1、挑战第一关（我最会提醒）做法：大屏幕显示带拼音的一类字，学生自主从音、形、意提醒，教师随即指导） gong che wei shuai tao tu 攻撤威衰滔途
《春潮》同步练习 ◆基础知识达标 一、据拼音写汉字。 崩kuì( ) 禁ɡù( ) xùn（）服 寒气lǐn（）lǐn（）sū ( ) 软天崩地liè（）二、多音字注音组词： （）（）（）（）（）（） 朝禁奔 （）（）（）（）（）（） 三、在括号里填上合适的词语： （）的大江（）的小草（）的声响 （）的浪花（）的黎明（）的力量 四、缩句。 1、那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了。 2、一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出喀嚓喀嚓的声响。 ◆课后能力提升 五、选择。 1、下面带点字的意思相同的一组是（）
A、得意忘形——废寝忘食 B、喜出望外——一望无际 C、曾不事农桑——出事 D、送孟浩然之广陵——不速之客 2、鲁肃这一人物形象出自（） A、《封神演义》 B、《水浒传》 C、《三国演义》 D、《西游记》 3、“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”这两句词描写的是（） A、春天景色 B、夏天景色 C、秋天景色 D、冬天景色 4、下面不是三国故事的是（） A、赤壁大战 B、草船借箭 C、三顾茅庐 D、负荆请罪 5、“完璧归赵”这个故事发生在（） A、春秋战国 B、秦汉时期 C、三国时期 D、唐宋时期 6、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中的“龙城飞将”指的是（） A、汉朝名将霍去病 B、汉朝名将李广 C、赵国名将廉颇 D、三国名将赵云 7、《西游记》里面的主人公孙悟空神通广大，他在大闹天宫时的名字叫（） A、孙悟空 B、齐天大圣 C、孙行者 D、美猴王 8、“夜空中撒满了快活地眨着眼睛的星星。”这句运用的修辞手法是（） A、拟人 B、比喻 C、排比 D、夸张 9、下列作品中不属于莎士比亚四大悲剧的是（） A、《哈姆雷特》 B、《李尔王》 C、《悲惨世界》 D、《奥赛罗》 10、被人们称为“天府之国”的我国的（）省。 A、四川 B、湖南 C、浙江 D、云南 六、课外阅读。
《春潮》第二课时 教材分析： 这篇课文以“春潮”为题，描写了春潮的形成过程和澎湃的气势。全文分为两局部。第一局部以首句总起，写山的背阴处“寒冷的威力已在衰竭”，“朝阳处雪已融化”，冰封的大江变软了，这一切都预示着将要发生什么。这一局部是春潮的序曲，春潮还在孕育、积累、蓄势。第二局部由弱到强，春潮逐渐宏大，直至“不可抗拒”。这一局部紧承上文，运用拟人、比喻、夸张的手法，描写了气势澎湃的开江局面。通过本课的学习，让俺们深切的感受春天的力量――不可抗拒。 学情分析： 局部同学已经具有自主学习的能力，他们能够带领全体同学一起学习，提前搜集资料等等，渐渐养成良好的学习习惯。 教学目标： 1、学会7个生字。能正确读写下列词语：衰竭、山涧、解体、禁锢、喀嚓、驯服。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自身喜欢的局部，积累语言。 3、感受春潮的气势澎湃和春天不可抗拒的力量，了解祖国山河的壮美，体会中国人民拼搏向上的无限的生命力（只作简单了解）。 4、学习课文中所运用的修辞手法。学会留心观察周围的景物。 教学重点： 通过朗读，体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。 教学过程： 一、寒风凛冽，向往春天 寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻盈的脚步向俺们走来。大地上万物跃跃欲动，将要迸发出埋藏了一冬的活力，势不可挡！这节课，老师就带领
大家一起欣赏在俺们这里难以见到的奇景――春潮。（板书课题） 二、暖风习习，走入春天 1、同学们，你们见过“潮”吗？谁能把你所知道的或想象到的情景告诉大家？（同学交流） 2、作家冯德英在他的作品《苦菜花》中就描绘了那波澜汹涌的春潮来临的情形。下面就让俺们一起来欣赏《春潮》。（指名读课文，找朗读较好的同学，能够起到示范作用。） 3、听完这篇课文，你想说些什么?可以说说知道了什么或有什么感受，也可以提出疑问。 4、课文介绍了哪几方面的内容？（主要介绍了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。） 三、溪水淙淙，观察春天 1、英国诗人雪莱有句诗是这样说的：“假如冬天已经来临，春天还会远吗？”就让咱们像作者那样仔细的观察春天吧。（指名读第一二自然段）是啊，寒冷的冬天已在撤离，而温暖的春天正在进攻。你能在文中找出描写“春天在进攻”的词句吗？自身试着读一读。（指名读，并说一说春天在进攻表示在什么地方。）（1）“寒冷的威力已在衰竭，朝阳处雪已融化。” （2）“雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。” （3）“那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了……冲到山下，流进大江。” （4）“那冰封的大江……逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。” 为什么不说“大江上的冰面变薄了，慢慢开始融化了”，而是说“变酥了，变软了，变暗了”呢？（同学讨论，体会用词的巧妙。） 教师小结板书：雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变了读完这些句子，你感受到了什么？（仿佛看到溪水淙淙，感觉春天即将到来啦！） 2、指导朗读第二段。
《春潮》教学教案 教学目标： 1、知识与技能 （1）掌握本课生字新词，理解新词。 （2）了解课文主要内容，理解春潮由弱到强、逐渐宏大的气势，懂得春水充满生机的热情，激发热爱大自然的思想感情。 （3）培养学生朗读的能力，学会在小组合作学习。 （4）积累语言，像作者那样留心观察春景。 2、过程与方法 （1）以读代讲，在读中感悟春潮的不可抗拒，再现势不可挡的开江场面。 （2）运用适当的识字方法识字。 （3）引导学生抓住重点语句理解课文。 3、情感态度与价值观 提高审美能力和价值观。 教学重难点： 了解课文表达的意思，能够大致理解文章中的情感。 能用自己的话说清楚、有条理地表达对文章的理解。 教具准备： （1）课件
（2）布置预习： a自读课文，把课文读通顺 b独立认识生字词语 c 思考课后问题 d 质疑：提出不理解的地方 教学课时：一课时 教学过程： 一、谈话导入： 同学们北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退，大地上万物跃跃欲动，将要爆发出埋藏了一冬的活力，势不可挡！ 这节课，老师就带领大家一起欣赏在我们这里难以见到的奇观——春潮。（板书：春潮） 二、检查预习情况，初读课文，感受语言的魅力。 1、指名读课文，评价。 2.指名读生字，教认生字。 3.回答问题：课文描写了什么？ （课文描写的是春天来到北方时，积雪融化，雪水奔流，江面坚冰融化，江水奔腾的景色。） 三、默读第一自然段，找出总起句。 全班感情朗读：春天在进攻，冬天在撤退。 思考：春潮从什么开始的？（滴下一颗晶莹粗大的水珠。） 朗读第2句话。作者用了什么词来赞美水珠？
三、师：第二自然段具体描写了春天在进攻，冬天在撤退的情景。 a 分小组学习第二自然段 从哪些句子可以看出“春天在进攻，冬天在撤退。”找出有关语句画下来、读一读。 作者具体描写了哪些事物？ 检查小组学习情况，学生来汇报，读找出的句子。 b课件展示雪水瀑布大江的画面指导朗读下面三句话 教师范读 “朝阳处雪已融化，雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。” 指导朗读：指名读，小组读，齐读 “那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了，流水声一天天越来越大地响起来，最后成为一股汹涌的奔流。 指名读，指名读，指导朗读时要用慢语速和低语调。例如：逐渐变酥了------颜色也变暗了。男女生分角色朗读“那冰封的大江在春天太阳的照射下，在山中雪水的冲击下，逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。” 问：什么变酥了，软了？理解“酥” 板书：
《春潮》课件 《春潮》课件 教材简析： 《春潮》是作家冯德英的作品，描写了早春时节，江水春潮由弱到强、逐渐宏大的气势，表现了春水充满生机的热情，给人以生命的力量。本文文质兼美，适合细细品读。 教学构想： 教学重要重视朗读，在反复朗读中，让学生感受春水是多么的生气勃勃，多么的博大恢弘。理解内容，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学目标： 知识目标：学会本课生字新词，理解新词。 理解春潮由弱到强、逐渐宏大的气势，懂得春水充满生机的热情，激发热爱大自然的思想感情。 能力目标：培养学生学会结合重点词语和句子，理解课文的方法 培养学生朗读的.能力，学会在小组合作学习 情感目标：让学生感受春水是多么的生气勃勃，多么的博大恢弘。理解内容，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重难点： 了解课文表达的意思，能够大致理解文章中的情感。 能用自己的话会清楚、有条理地表达对文章的理解。 教学用具：投影仪、录音机 教学课时：2课时 第一课时 教学内容：学习课文，理解课文内容 教学过程： 一、导课： 同学们北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退，大自然发生了很大的变化，你发现了吗，说给大家听好吗?
（学生自由发言） 今天，我们就要到这北方的二月去看看，你又发现了什么？（板书：春潮） 二、初读课文 1、自读课文：注意字音、字形，看看在这个季节里，课文写了什么？ 2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？ 3、指名读课文，集体纠正读音。 4、回答问题：课文描写是什么？ 教师随机板书：春潮 三、细读课文 （一）学习2、3段 1、听录音读课文 想一想，作者站在江边，看到春潮是什么样的？？ 2、交流：指名回答，用课文的词语概括地说说它是什么样的？（不可抗拒） 3、重点读读第朗读2、3段，边听边画出重点的词语和句子，哪些地方表现了春潮的“不可抗拒”？ “快去看呀，大江复活了，她扯着我的衣襟……”指导学生结合具体的句子、词语说说为什么？ 4、小组交流 5、全班朗读 （二）拓展想像，体会课文 1、请同学们闭上眼睛，看眼前会出现怎样的画面 教师放的录音，教师配乐吟诵 2、交流自己看到的景象 3、播放录象，你看到的画面和你想象中的一样吗？ 如果此时此刻，就站在江边，你想说些什么？ 4、美读第3段。 （三）朗读全文：读了这篇文章，你有什么感受？
4* 三月桃花水 轻松起步 1. 给加点字选择正确的读音，画“√”。 绮丽(qǐ√yǐ) 谈心(tán√tǎn) 应和(héhè√) 和平(hé√hè) 2.在括号里选择恰当的词语，画“√”。 (1) 是什么光芒，像一匹(明净明洁√)的丝绸，映照着蓝天? (2) 三月的桃花水，舞动着(壮丽绮丽√)的朝霞，向前流啊。 3. 根据要求完成句子练习。 啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。 (1) 这句话要读出( B ) 的语气。 A.夸耀、赞叹 B.赞美、喜爱 C.轻柔、留恋 (2)“两岸柳如眉”中，“柳”和“眉”的共同点是( A ) A.都是弯弯的、细长的。 B.颜色都很浓。 C.都与人有着密切的关系。 4. 根据课文内容填空。(填序号) (1)“桃花水”指的是( B ) A.春雨。 B.春水。 C.春雪。 D.春风。 (2)三月的桃花水，是春天的( AC ) (多选)
A.竖琴。 B.口琴。 C.明镜。 快乐阅读 阅读下面的短文，完成练习。 春潮 冯德英 北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。 山的背阴处虽然还寒气凛凛，可是寒冷的威力已在衰竭。朝阳处雪已融化，雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了，流水声一天天越来越大地响起来，最后成为一股汹涌的奔流，冲到山下，流进大江。那冰封的大江在春天太阳的照射下，在山中雪水的冲击下，逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。 终于有一天，在黎明的寂静中，突然传来了山崩地裂的轰响——开江了! 风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了! 我和人们一起站在堤岸上，我被眼前的景象惊呆了，只见整个大江的坚冰崩溃了。被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，怒吼着，撞击着。(1)一块块巨大的冰排，被滔滔的江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，(2)发出咔(kā) 嚓(chā) 咔嚓的声响，(3)溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流
第1课观潮 一、用“√”给加点字选择正确的读音. 屹．立（yìqì）闷．雷（mēn mèn）霎．时（shàchà） 薄．雾（báo bó）颤．动（zhàn chàn）横贯．（guàn guān） 二、看拼音，写词语. cháo shuǐáng shǒu dībàdǐng fèi nùháo làng màn zhújiàn dìzhèn 三、比一比，在组词. 提（）据（）盼（）屹（）堤（）剧（）粉（）吃（）四、选词填空. 平静安静沉静宁静 1．房间里非常（），只听见钟表的嘀哒声. 2．几只小船飘荡在（）的湖面上. 3．夜晚，（）的乡间小路上连一个人影都没有. 4．夜深了，四周（）下来. 五、写出下列词语的近义词. 好像——（）大概——（）依旧——（） 出现——（）顿时——（）翻滚——（） 六、把下面的词语补充完整. 水天（）（）昂首（）（） 齐头（）（）（）天（）地 若（）若（）（）（）西去 七、写出下列句子所使用的修辞手法. 1．宽阔的钱塘江横卧在眼前.（） 2．江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海.（）
3．午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动.（）4．浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来.（） 八、判断正误，对的在括号里打“√”，错的打“×”. 1.“鼎”字第九笔的笔画是“|”. （） 2.“江面上依旧风号浪吼.”中的“依旧”意思是“使人预料不到”. （） 3.“浪潮的声音如同山崩地裂”这句话是比喻句. （） 4.那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来.”这句话使用的修辞手法是夸张.（） 九、按要求写句子. 1．江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海.（照样子，写句子） ___________________________________________. 2．平静的江面上笼罩着一层蒙蒙的薄雾.（缩句） ___________________________________________. 3．钱塘江大潮是伟大的奇观.（改为反问句） ___________________________________________. 十、根据课文内容填空. 课文按照________的顺序，描写了钱塘江大潮由而，奔腾西去的全过程，描绘出江潮由________到奔腾咆哮再到________的动态变化过程，写出了大潮的________、________、________. 十一、课内阅读. 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面.再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来. 1.这段话是按照( )的顺序来写的. A．由远及近 B．由近及远C．位置变化 2.选段从________和________两方面描写了大潮来时的景象，使人如见其景，如闻其声. 3.读画“____”的句子，你的头脑中浮现出了怎样的画面？ __________________________________
统编版语文四年级上册第一单元现代文阅读精选题-（含 答案） 第一单元现代文阅读精选题-语文四年级上册统编版 阅读短文，回答问题。(根据人物的语言、动作和神态体会人物形象) 玛丽的微笑 玛丽打开门时，发现一个持刀的男人正在恶狠狠地看着自己。玛丽灵机一动，微笑着说：“朋友，你真会开玩笑！是推销菜刀吧？我喜欢，我要一把……"她边说边让男人进屋，接着说：“你很像我过去的一位好心的邻居。看到你真高兴！你要咖啡还是茶？” 男人渐渐腼腆起来。 他有点儿结巴地说：“谢谢，哦，谢谢。" 最后，玛丽买下了那把明晃晃的菜刀。陌生男人拿着钱迟疑了一会儿，真的走了。在转身离去的时候，他说：“小姐，你将改变我的一生。” 1．这个持刀的男人准备( )。 A．推销菜刀B．抢劫财物 2．第1题的答案可以从文中描写男人神态的短语“"看出来。 3．用“____”画出玛丽对持刀男人说的话，从中可以感受到玛丽对他很________。 4．对“小姐，你将改变我的一生"这句话的理解正确的是( ) A．玛丽让男人决定不再做推销菜刀的工作了。 B．玛丽让男人改变了想法，决定以后不再做坏事了。 C．玛丽让男人决定以后要做一个好心的邻居。 5．你认为玛丽是一个怎样的人？ ______ __ 怎么想就怎么写 1934年暑假，16岁的小杨从广东百候中学来到上海，见到了陶行知先生。陶行知先生问他是怎么到上海的。小杨说：“我先走50
里山路，再坐船。海上遭遇台风，人只好用绳子绑在床架上，吐得只剩下一口气。”小杨又说：“我很害怕。桅杆被吹断了，螺旋桨也坏了。船长要大家做好跳海的准备。我连给妈妈的遗书也写好了。" 陶行知先生听着小杨生动的叙述，不住地点头，并对小杨说：“把你们与台风搏斗的经历写出来，我给你出版。”小杨大吃一惊，连连摇头：“我一个初中二年级的学生怎么会写书？" “你回忆一下海上的生活，怎么想就怎么写，话怎么说就怎么记。”小杨受到鼓舞，用记日记的形式开始写作。两周后，他把书稿给陶先生看，陶先生高兴地说：“写得生动，一个字也不用改。你的语文学得不错。"小杨不放心，一定要陶先生帮他改稿。 陶行知先生yǔzhòng xīn cháng地说：“小孩子的话充满童趣，又是亲身经历，很吸引人。如果我给你改了，会改得老气横秋。我又没去乘船，定会改得miàn mùquán fēi。怎么想就怎么写，这才是好文章！” 小杨的这段经历写成了书．陶行知先生给他取了书名，叫《小先生游记》。 6．看拼音，写词语。 yǔzhòng xīn cháng( ) miàn mùquán fēi( ) 7．把下面的句子改写成“直接引语"。 陶行知先生问他是怎么到上海的。 ______ __ 8．给下面的句子换一种说法，意思不变。 我一个初中二年级的学生怎么会写书？ ______ __ 9．文章第四自然段中的“会改得老气横秋”，是指会改得（）A．同原来的意思不一样了。B．没有童趣，没有朝气。C．读着会让人生气。 10．“话怎么说就怎么记"，小杨把第一自然段中对陶行知说的写成了文章，这是怎样的文章？请你做出简单的评价（写出两点即可）。 a.________； b.________。
小学四年级语文 第1页，共6页 小学四年级语文 第2页，共6页 北师大版四年级语文下册期中测试卷 班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟 一、 巩固基础(51分) 1.看拼音,写词语。(8分) c ū c āo( ) ch ōng j ǐng( ) f án r ón ɡ( ) ji ān d ū( ) z ūn x ún( ) j ùn xi ù( ) di āo zhu ó( ) ji ǎn ɡ zh ān ɡ( ) 2.比一比,再组词。(6分) 3.把下列词语补充完整。(4分) 和( )悦( ) 因材( )( ) 身( )其( ) ( )( )相觑 一泻( )( ) 万夫( )( ) 巧夺( )( ) 戛然( )( ) 4.在括号里填上合适的词语。(8分) ( )的硕果 泥泞的( ) ( )的时刻 神态各异的( ) 渐渐地( ) 深深地( ) ( )地思索 ( )地走着 5.按要求写句子。(10分) (1)我们的手,是小鸟,在星辰和星辰之间欢乐地飞翔。 (仿写比喻句) (2)我抛给了爱尔莎一只半死的羚羊。 改为“把”字句: 改为“被”字句: (3)你的眼中流淌着温柔的深情。(改为双重否定句) (4)我昨天看了电影“闪闪的红星”。(修改病句) 6.按原文填空。(15分) (1)我们的手,是 ,在 和 之间欢乐地飞
小学四年级语文第3页，共6页小学四年级语文第4页，共6页 翔。 (2)啊,大地是我,我是大地。,都是;一切,都在…… (3)默写《江畔独步寻花》。 二、阅读理解(24分) (一)课内阅读理解(12分) 春潮(节选) 终于有一天,在黎明的寂静中,突然传来了山崩地裂的轰响——开江了!风从窗缝里挤了进来,激动地向我耳语着:快去看啊,大江复活了!它扯着我的衣襟向江岸奔去。我和人们一起站在堤岸上,我被眼前的景象惊呆了,只见整个大江的坚冰崩溃了。被禁锢了一冬的大江奔腾着,汹涌着,以它那不可抗拒的力量推开了坚冰,怒吼着,撞击着。一块块巨大的冰排,被滔滔的江水推动着,山一样地竖了起来,又摔倒下去,发出咔嚓咔嚓的声响,溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了,淹没了,迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。 1.第一句话中破折号的作用是( )。(2分) A.解释说明 B.话题转变 C.声音延长 2.画浪纹线的句子运用了的修辞手法,写出了春潮 。(3分) 3.找出本段中用得好的动词,用“·”标出来,并说说好的理由。(4分) 4.为什么说春潮是不可抗拒的?(3分) (二)课外阅读理解(12分) 母亲架设的桥 孩提时,母亲常领我去峡谷深处插秧。这峡谷,在村里,是块十分贫
人教部编版四年级下学期语文课文第一单元第4课《三月桃花水》同步练习 姓名：__________ 班级：__________考号：__________ 一、积累运用 1.选出下划线字的错误读音。 同旋（xuán xuàn）________ 布匹（pípǐ）________ 绮丽（qǐ yǐ）________ 纤细（qiān xiān）________ 应和（hé hè）________ 如茵（yīn yīng）________ 2.辨字组词。 铃________ 洒________ 旋________ 岭________ 酒________ 旅________ 纤________ 轮________ 镜________ 迁________ 论________ 境________ 3.选择恰当的词语填空。 ________的朝霞________的丝绸 ________的竖琴________的低语 ________的浪花________的酒杯 4.联系课文，想一想画线的词语描写了什么？ ①有一千朵樱花，点点洒上了河面。________ ②它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣。________ 5.带着问题来读书 课文是按照________——________——________的结构；从________和________两个方面描写三月桃花水的。 6.写出下列各句的修辞方法。 ①是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？________ ②三月的桃花水，难道没有催促村民们开犁播种吗？________ ③三月的桃花水，日夜不停地、快乐地向前流淌。________ ④小草和麦苗在春天里谈心。________ 7.选择最符合语境的词语。 （1）秋天的菊花（奇丽绮丽）________多姿，红的如火，粉的似霞，白的像雪，让人百看不厌。（2）那清脆的歌声，好似山谷中黄鹂的呜叫，婉转动听，让人（沉醉沉迷）________其中。 （3）桃花水的光芒，像一匹明清的丝绸，（映照映射）________着蓝天。 8.读句子，完成练习。 （1）“啊，河流醒来了！”这句话运用了________的修辞方法，写出了作者看到河水哗哗流淌时________的心情。 （2）三月的桃花水，是春天的明镜。 ①这句话运用了________的修辞方法。
第二单元：春潮 单元总目标： 1、正确流利地朗读课文，背诵课文片段。 写摘录笔记，独立识字17个。 2、理解“进退、撤退、威力、衰退、汹涌、山崩地裂、耳语、崩溃、禁锢、驯服、绚丽、回旋、应和、纤细、催促、袅袅、沉醉。”等词语在课文中的意思。 3、继续练习用“是什么”，“怎么样”“为什么”提问；学写旁注心得体会。 4、练习用拟人手法表达人物心情；知道习作应有条理。 单元教学重点： 体会春天的生机勃勃，练习用拟人手法表达人物心情 单元教学难点： 学写旁注心得体会 单元总课时：6课时 春潮 教学目标: 1.学会7个生字。能正确读写并理解下列词语:衰竭、山涧、崩溃、禁锢、喀嚓、驯服。 2.理解春潮由弱到强、逐渐宏大的气势,懂得春水充满生机的热情,激发热爱大自然的思想感情。 3.感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量,学习课文中所运用的修辞手法。学会留心观察周围的景物。 教学重难点: 1.朗读课文,体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时作者的喜悦心情。 2.能用自己的话清楚、有条理地表达对文章的理解。 3.通过朗读,体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。 教法设计和学法指导： 教学重要重视朗读，在反复朗读中，让学生感受春水是多么的生气勃勃，多么的博大恢弘。理解内容，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学准备: 黄河上游壶口瀑布春天解冻时的视频资料。 教学课时: 2.课时 教学过程: 第一课时 一、谈话导入、激发兴趣。 英国诗人雪莱有句诗是这样说的:“如果冬天已经来临,春天还会远吗?”就是说只
要冬天来了,那么春天也会很快到来。春天来了,冬天必然会退去,我们就来看看,春天是如何把冬天“赶”走的。春天来临有一个重要标志,就是冰河融化,到那时候,河水中夹杂着冰块,向下游奔涌,那种气势,简直地动山摇。这节课,老师就带领大家一起欣赏在我们这里难以见到的奇景――春潮。(板书课题) 二、初读课文、学习字词。 1.自读课文,画出不认识的字,然后看看课文主要写了什么? 2.指名读课文,集体纠正读音。 崩溃(kuì) 禁锢(ɡù) 驯(xùn)服寒气凛凛(lǐn) 酥(sū)软溅(jiàn) 起衰(shuāi)竭 3.分组读课文,说一说,通过读课文你都知道了什么? 三、细读课文、品味语言。 1.读句子“北方的二月,春天在进攻,冬天在撤退。”你能在下文中找出描写“春天在进攻”的词句吗?自己试着读一读,并说一说“春天在进攻”表现在什么地方? ①朝阳处雪已融化……冲开了山涧溪水的冰面。 ②那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了……冲到山下,流进大江。 ③那冰封的大江在春天太阳的照射下。 读完这些句子,你感受到了什么?(春潮刚刚形成时的“微弱”和蕴含着的具有生命力的春的气息。) 2.请你再找出“冬天在撤退”的句子。 ①山的背阴处……可是寒冷的威力已在衰竭。 ②那冰封的大江……逐渐变酥了,变软了,颜色也变暗了。 为什么不说“那冰封的大江变薄了,慢慢开始融化了”,而是说“变酥了,变软了,变暗了”呢?(学生讨论,体会用词的巧妙与形象。) 3.再次朗读这一段,注意描写春天进攻,冬天撤退时所使用的动词,边读边想象描写的景象。 四、阶段总结、布置作业。 1.点名学生说说这一阶段的“春潮”的特点。(弱 2.熟读课文。 第二课时 一、复习字词、检查默写。 1.检查上节课所学的字词的掌握情况,理解下列词语的意思。 衰竭:原指由于疾病严重而生理机能极度减弱。在本课指寒冷的威力在逐渐减小。 驯服:①顺从,服从指使;②使顺从。 崩溃:崩毁溃散 2.用“禁锢”“击溃”造句。 二、品读课文、探究问题。