北师大版二年级上册语文全套教案全集DOC 北师大小学语文第三册
教学方案
一、学生状况分析：
学生升入二年级时，已经认识近1000字，对汉字的特点有了比拟切实的感性认识，并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首，还掌握了至少三种独立认字的方法。
二、教学目标：
1、认字474个。
2、继续学习常用部首〔累积学习70个左右〕，能依据部首推知一局部生字的字意。练习分析字型，在肯定范围内完成认写合流。
3、学习部首查字法，到达熟练的程度。
4、能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立认字。
三、教学内容：
1、第—单元复习学过的认字方法。
2、第二单元学习部首查字法。
3、二、七、十二单元集中识字，学习25个常用部首。
4、第六单元金钥匙，分析字型的师范。
5、第十一单元的金钥匙对认字方法进行了小结。
四、教学重难点：
1、培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中“感想〞，体会汉字的特点，感受汉字之美。完成认字过程中“感情、态度、价值观的正确导向〞。
2、形成能力。
3、要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。“认字量〞是形成认字能力的根底，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力效劳的。
4、利用恰当的时机、恰当的方法完成局部认字与写字的合流。学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是“认字〞，也是“写字〞的步骤。
五、课时安排：
58课时。
教学进度表
2022—2022学年度上学期〔二年级〕
周
次起止
月日计划进度课时数备
注
单元〔课〕节教学内容
1 9、1～ 3 第—单元秋天 6
2 6 ～ 10 第—、二单元丁丁冬冬学识字〔一〕 6
3 13 ～ 17 第二、三单元祖国6
4 20 ～ 24 第三、四单元自立6
5 27～10、1 第四单元自立 2
6 4～ 8 第五单元好奇 4
7 11～ 15 第五、六单元勇敢6
8 18 ～ 22 第六、七单元丁丁冬冬学识字〔二〕 6
9 25～ 29 第七、八单元合作3
10 11、1～5 第八、九单元书的世界2
11 8～ 12 第九、十单元考验6
12 15 ～ 19 十、十一单元水和风
6
13 22 ～ 26 十一、二单元丁丁冬冬学识字〔三〕 6
14 11、29～12、3 第十二单元丁丁冬冬学识字〔三〕 6
15 6 ～ 10 第十三单元老实6
16 13 ～ 17 第十四单元画 6
17 20 ～ 24 第十五单元玩具和游戏6
18 27 ～ 31 第十六单元岁月3
19 1、3～7 总复习 6
第 1 单元秋天
单元评价建议：
考核内容：22个生字
教学目标:
1. 会写20个生字，会认40个字。比拟“己〞和“已〞两个字，区别多音字“转〞和“行〞读音
2. 能背诵（秋天到）和古诗（山行）。正确、流利地朗读（火红
的枫叶）、（植物妈妈有方法）、以及自渎课文（落叶），理解课文内容。
3. 练习组字小魔术和词语搭配，学会叠词，体会叠词的作用。
4. 练习向家长提出要求，懂得能为家长着想，提出合理要求。
课时安排：
7～8课时
秋天到〔第—课时〕
知识技能：
1．学会书写7个生字，重点是“转〞和“黄〞的笔画；会认13个字。
2．通过诗歌掌握秋天特点。
教学打算：
挂图
教学过程：
教师行为学生活动
引
入
新
课 1. 谈话：小朋友们，你们了解一年有哪些季节吗？现
在是什么季节呢？〔板书课题〕你的周围有什么变化吗？
2. 展示：师生展示搜集的关于秋天的资料 1. 认真倾听
2. 说说秋天的特点
进
行
新
课 1、抽学生读课文，检查学生读书情况。
2、正音，自主学习课文生字。
板书重点：
多音字：“转〞 zhuan (转凉转换转化) zhuan(转动转圈)
翘舌音字：爽收霜
边音字：凉
三拼音字：转凉爽霜降香黄
后鼻音字：丰
v去掉两点的规律：菊
易错形的字：转排〔注意笔顺〕
3.课堂组词〔开火车形式进行〕，说结构、偏旁教师简要板书。
4.教师出示生字卡片检查稳固。
5.再读课文思考：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？
1. 四人小组交流生字的预习情况。〔主要是哪些拼音简单读错，如：平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字简单写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁〕
2. 小组内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，相互指导，
3. 学生自由书空学习生字
4. 认真观察，认真阅读
5. 倾听思考
安排作业
1.抄写课文生字
2.给课文生字组词
3.熟读课文记录作业
板
书
设
计秋天到
多音字：“转〞 zhuan (转凉转换转化) zhuan(转动转圈)
翘舌音字：爽收霜
边音字：凉
三拼音字：转凉爽霜降香黄后鼻音字：丰
v去掉两点的规律：菊
易错形的字：转排〔注意笔顺〕秋天到〔第2课时〕
知识技能：
1．指导朗读
2．练习背诵
3．分析理解课文
教学打算：
挂图
教学过程：
教师行为学生活动
复
习
检
查 1、抽认课文生字，听写局部生词。
2、秋天什么时候到？哪几个月是秋天？秋天有哪些特点？4．听写
2．答复下列问题
学
习
新
课 1、抽生读课文第—节
★读懂了些什么？
★你还了解秋天的天气有什么特点吗？还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？
★你喜欢秋天这样的天气吗？读出喜欢的感情来。
2、秋天到了,农民伯伯在干什么呢齐读课文第二节，思考：
★“秋收〞什么意思？农民伯伯秋天都收了些什么呢？
★“田野翻金浪〞指的是什么？
★农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种心情？指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。
3、在秋天，同学们喜欢什么景物呢？自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物？有什么特点？大雁排成行，去干什么呢？喜欢吗？
读一读。重点了解：天气变化〔天转凉、风变爽〕;有关蟋蟀秋天活动的知识。
体会重读局部表现特点的词语的方法读出感情。
看书上插图,学生答复。
练习有感情朗读
同桌交流搜集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜欢他。
拓
展
升
华
1．同学们，学习了课文后，了解了些什么？你喜欢秋天吗？一读描写秋天的文章。
2．指导诵读
3．总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。
写了些什么景物？有什么特点？按照什么顺序写的？〔按照板书总结答复〕
4.按节通过多种方法指导学生背诵。用你们喜欢的方法表达对秋天的喜欢。如：画一画秋天的景物；写一些关于秋天的句子。
练习背诵
布
置
作
业 1．有感情地朗读课文，熟练背诵课文
2．画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室墙报。
〔纸张大小教师统一，对优秀的学生给予奖励〕认真记录作业板
书
设
计秋天到
八月——秋天到〔天转凉风变爽蟋蟀把唱歌〕
九月——秋收忙〔鱼虾肥瓜果香田野翻金浪〕
十月——寒霜降〔枫叶红菊花黄大雁排成行〕
火红的枫叶〔第—课时〕
知识技能：
整体感知课文，学习课文生字
教学打算：
挂图生字卡
教学过程：
教师行为学生活动
引
入
新
课 1.谈话：同学们，你们了解9月10日，是什么节日吗？你们为老师打算了什么样的礼呢？
2.引入课题：，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？
3.板书课题：用“火红的枫叶〞作成的贺卡 1.展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物？
2.同学们自由读课文后告诉老师
学
习
新
课 1、抽学生读课文，检查学生读书情况。
2、正音，自主学习课文生字。
板书重点：
多音字：
翘舌音字：
三拼音字：
鼻音字：
易错形的字：〔注意笔顺〕
3.课堂组词〔开火车形式进行〕，说结构、偏旁教师简要板书。
4.教师出示生字卡片检查稳固。
5.再读课文思考然而一词的意思
1.四人小组交流生字的预习情况。〔主要是哪些拼音简单读错，如：平翘舌、鼻音、多音字；哪些字简单写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁〕
2.小组内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，相互指导，
3.学生自由书空学习生字
4.认真观察，认真阅读
5.倾听思考
布
置
作
业 1.抄写课文生字
2.给课文生字组词
3.熟读课文记录作业板
书
设
计火红的枫叶
多音字：
翘舌音字：
三拼音字：
鼻音字：
易错形的字：
火红的枫叶〔第2课时〕知识技能：
1．指导朗读
2．赏析诵读
3．分析理解课文
教学打算：
挂图
教学过程：
教师行为学生活动
复
习
检
查同学们，学习了第—节课了解了些什么？检查学生生字词掌握情况认真倾听，认真思考
进
行
新课 1.数一数课文有多少个自然段？
2.这一段为我们讲了些什么？
时间地点谁干什么
3.自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？作者的心情怎样？谁来读出这种心情。
4.作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？作者是怎样写出枫叶的红的？
5.这一段除了写枫叶的颜色“红〞以外，还告诉了我们什么？你从什么地方了解的？这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻
句。指导学生读、背喜欢的句子。
6.作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生答复。
比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。
齐读课文第—自然段
〔枫叶很红，一片比一片红〕〔朗读时注意快慢、轻重〕
把写枫叶红的句子用“——〞划出来，读一读。
仿照课文“比……还……，比……还……〞说一句话。
请用“~~~~~~~〞把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么？仿说比喻句。
商量：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？
拓
展
升
华你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，打算为他们送什么礼物呢？请同学们下来打算。倾听思考
板
书
设
计
寻觅红枫叶——走来走去总以为总算
颜色：比……还……，比……还……
火红的枫叶找到红枫叶——
形状：……像……
做枫叶贺卡——送给老师
植物妈妈有方法〔第—课时〕
知识技能：
整体感知课文，学习课文生字
教学打算：
挂图
教学过程：
教师行为学生活动
引
入
新
课
谈话：秋天是迷人的，秋天的颜色是绚丽缤纷的，秋天的气息是清新浓郁
的，在秋天更有许多奇特的自然现象，你们了解吗？今天我们来了解一下植物妈妈在秋天怎么送出自己孩子的。板书课题倾听
学
习
新
课自由读课文，商量思考：
1．植物妈妈有哪些方法送出自己的孩子？思考商量后填表。
2.学习课文生字、新词。
板书重点：
多音字：
翘舌音字：
三拼音字：
鼻音字：
易错形的字：〔注意笔顺〕
3.课堂组词〔开火车形式进行〕，说结构、偏旁教师简要板书。
4.熟读课文植物妈妈有方法
1.填表
2. 同桌交流，学习生字词
布
置
作
业 1.认读书写课文生字词。
2.搜集关于植物传播种子的方法的资料。
〔教给学生搜集资料的方法：查阅书籍工具书、通过互联网、问懂得相关知识的人〕认真记录
板
书
设
计植物妈妈有方法
多音字：
翘舌音字：
三拼音字：
鼻音字：
易错形的字：
植物妈妈有方法〔第2课时〕
知识技能：
课文理解赏析诵读
教学打算：
挂图
教学过程：
教师行为学生活动
复
习
检
查 1.听写生字词
2.抽生读或者背诵课文
3.课文告诉了我们植物妈妈有哪些方法？ 1.听写
2.背课文
3.答复下列问题
进
行
新
课
找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的方法？
北师大版小学二年级语文上册教案全册 第一单元：秋天 教材分析： 本单元围绕“秋天”这一主题，编排了两篇主体课文和一个“语文天地”。暑期刚过，秋季刚开始，大自然呈现秋天的特点。这两篇主体课文通过描写秋天特有的景物，从不同角度展示了大自然的多姿多彩以及人与自然的密切关系。 《秋天到》按时间顺序分别描写了具有秋天典型特征的几种景物，突出了秋天的特点。 《火红的枫叶》通过叙述“我”寻找火红的枫叶给老师做贺卡的过程，表达了“我”对大自然和老师的热爱之情。 “语文天地”通过读、背古诗《山行》，自读诗歌《露珠》，使学生进一步了解秋天的特点，感受秋天的可爱。通过如何想爸爸妈妈请求带自己去观察秋天的景物，培养学生口语表达能力和交际能力，使学生在丰富多彩的语文实践中激发对秋天、对大自然的热爱之情。此外，“语文天地”还安排了字、词、句方面的练习，指导学生抄写句子，认识字典等。 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文，了解秋天的特点和变化，培养观察、探究自然的兴趣和能力，知道教师节是老师的节日，总重、热爱老师。 2、认字17个，写字15个，学习多音字“转”。 3、复习巩固几种常用偏旁，感知字形、字义之间的关系。 4、练习抄写句子，仿写例子说句子。 5、读背古诗《山行》，了解诗的意境。 6、独立阅读《露珠》，运用自己掌握的识字方法认读生字。 7、进行口语交际练习，学会清楚地表达自己的愿望，继续学习观察。 8、观察字典，认识字典，为学习部首查字法做准备。 教学重难点： 重点：学会生字及其组成的新词，正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：理解课文内容，了解秋天的特点和变化，培养观察、探究自然的兴趣
北师大版二年级上册语文全套教案全集DOC 北师大小学语文第三册 教学方案 一、学生状况分析： 学生升入二年级时，已经认识近1000字，对汉字的特点有了比拟切实的感性认识，并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首，还掌握了至少三种独立认字的方法。 二、教学目标： 1、认字474个。 2、继续学习常用部首〔累积学习70个左右〕，能依据部首推知一局部生字的字意。练习分析字型，在肯定范围内完成认写合流。 3、学习部首查字法，到达熟练的程度。 4、能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立认字。 三、教学内容： 1、第—单元复习学过的认字方法。 2、第二单元学习部首查字法。 3、二、七、十二单元集中识字，学习25个常用部首。 4、第六单元金钥匙，分析字型的师范。 5、第十一单元的金钥匙对认字方法进行了小结。
四、教学重难点： 1、培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中“感想〞，体会汉字的特点，感受汉字之美。完成认字过程中“感情、态度、价值观的正确导向〞。 2、形成能力。 3、要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。“认字量〞是形成认字能力的根底，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力效劳的。 4、利用恰当的时机、恰当的方法完成局部认字与写字的合流。学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是“认字〞，也是“写字〞的步骤。 五、课时安排： 58课时。 教学进度表 2022—2022学年度上学期〔二年级〕 周 次起止 月日计划进度课时数备 注 单元〔课〕节教学内容
1 9、1～ 3 第—单元秋天 6 2 6 ～ 10 第—、二单元丁丁冬冬学识字〔一〕 6 3 13 ～ 17 第二、三单元祖国6 4 20 ～ 24 第三、四单元自立6 5 27～10、1 第四单元自立 2 6 4～ 8 第五单元好奇 4 7 11～ 15 第五、六单元勇敢6 8 18 ～ 22 第六、七单元丁丁冬冬学识字〔二〕 6 9 25～ 29 第七、八单元合作3 10 11、1～5 第八、九单元书的世界2 11 8～ 12 第九、十单元考验6 12 15 ～ 19 十、十一单元水和风
01秋天到八月秋天到， 天转凉，风变爽，蟋蟀把歌唱。 九月秋收忙， 鱼虾肥，瓜果香，田野翻金浪。 十月寒霜降， 枫叶红，菊花黄，大雁排成行。 02火红的枫叶 今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。 每当我拾起一片枫叶的时候，总以为找到了一片最红的。然而不久，我又找到了一片更红的。 啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！它比朝霞还红，比玫瑰还红。它的样子也好看，就像我小小的手掌。 我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成了一张美丽的贺卡，送给亲爱的老师。
03山行 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 04露珠 昨天夜里， 谁从草地上走过， 丢了那么多的珍珠？ 今天早上， 谁在草叶上看着我， 还打湿了我的衣裤？ 太阳升高了， 谁收走了珍珠， 留下了湿湿的气息湿湿的泥土？ 05妈妈不要送伞来不要送伞来，妈妈， 我喜欢在小雨中 慢悠悠地走回家， 我喜欢细细的雨丝 对我悄悄说话。 不要送伞来，妈妈， 我喜欢头上顶着 外衣裹住的书包， 变成大雨里机灵的小鹿，在五彩的伞群中奔跑。 妈妈，我懂得你的爱， 但我不是小糖人， 雨点不会把我淋坏。 我像街边的小树， 风雨中更加勇敢、欢快。
06小狮子 狮子妈妈生了一只小狮子。 这只小狮子一天到晚懒洋洋地晒太阳，吃饱了就在大树下玩耍、睡觉，什么也不干。 大树对小狮子说：“狮子要有狮子的本领才行，你怎么不练功啊？” 小狮子抬起头，懒洋洋地说：“每天练功多累呀，我才不自找苦吃呢！” 大树问：“那你长大以后怎么生活啊？” 小狮子说：“我是只狮子，我爸爸和妈妈是草原之王，凭着他们的地位和本事，我肯定会有饭吃，有福享。” 这话被狮子妈妈听到了。她对小狮子说：“孩子，难道你能一辈子依赖我们吗？要想成为一只真正的狮子，你必须学会自己生活的本领。” 小狮子听了妈妈的话，开始刻苦学习。他终于学会了奔跑、扑食、撕咬的本领。大树对他说：“你现在是一只真正的小狮子了。”
《一片树叶》第二课时教学实录 一、故事激趣，设疑导入 孩子们想听故事吗？（想）就赶快坐直认真听。从前，有一只小黄牛最爱植树了。（课件演示）你们看它在山坡上栽了一棵小椿树，小树长得多好啊，为了保护这棵小椿树，小黄牛特意设置一块木牌，上面写着“请爱护树木”，不过仅仅过了一天，当小黄牛来浇水时却发现小椿树一片叶子也不剩了！树叶哪儿去了？你们想不想帮帮小黄牛？这个节课我们继续学习《一片树叶》，你就知道答案了。请孩子们齐读课题。 二、深入理解 师：请孩子们赶快轻轻翻开书第27页，认真自由地读读课文，边读边想，你理解了哪些小动物？小树的叶子都到哪去了？ 生：我理解了（······）师相机贴动物头饰，赶快叫叫他们的名字吧！（打招呼），叫得再亲切一点。 师：小树的叶子都到哪去了？ 生：小树的叶子都被小动物们摘走了. 师：都有哪些小动物摘走了小树的叶子？ 生：小兔子,小猴子 生：还有小熊,小山羊,小猪 师：还有别的小动物吗？没关系学了就知道啦！ 师：每一个路过的小动物,都取下了一片树叶,最后小椿树连一片叶子都没有了,看来小动物们都不喜欢小椿树,才把小椿树的叶子摘光的.
是吗？ 生1：是 生2：不是,他们喜欢小椿树. 师：到底喜不喜欢呢，待会儿学完课文你们就明白了。 师：小椿树在春风中欢快地抖动着，这得感谢谁啊？孩子们请看大屏幕。 生1：春风（这里如果学生只能说出春风，教师就引出还有一个最应该感谢的小动物呢，请看是谁？ 生2：（小黄牛） 师：（出示第一段课件）孩子们请看大屏幕赶快自由地读读第一自然段, 边读边想，你从哪儿看出小黄牛喜欢小椿树的？ 生：自由读第一自然段. 生1：从它栽下了一棵小椿树看出来的，如果它不喜欢就不会栽了. 生2：小黄牛还在旁边立了一块木牌，写着“请爱护小树”. 师：从你的语气中，老师感到你还挺为小黄牛感到骄傲呢！那请你读读这段课文，读出小黄牛对小椿树的喜爱，好吗？ 生：抽生读第一段课文 师：你读出了小黄牛对小椿树的喜欢，可老师只看到小椿树在抖动，并不够欢快，“欢快”应怎么读？ 师：谁愿意再来试一试？ 生：带着微笑读"树叶在春风中欢快地抖动." 师：老师发现他在读的时候是笑着读的,我感到了小树是欢快的抖动.
1 电子科大实验附小“美育儿童学堂”课堂案例表 |学科 语文 执教者 狄文雯 班级 2.2 上课时间 2018.4.18 课 题 《趣玩儿歌》 教 学 目 标 1、知识与技能： 学会用多种有趣的方式（如：画、读、演、唱、改编等）玩儿歌，引导学生大胆想象，尝试创编押韵的儿歌；
2、过程与方法： 个人、小组通过“画着玩”、“读着玩”、“演着玩”、“唱 着玩”、“改编玩”等方式趣读儿歌，体会押韵； 3、情感态度与价值观(美育目标)： 引导学生大胆想象，多种方式趣读儿歌，感受儿歌的童真童趣、 音韵美； 设 计 理 念 儿童“好奇”、“好问”、“好玩”的特质，决定了孩子们必定喜爱各种形式丰富的课堂活动。以“画丁老头”引入，调动了孩 子们的积极性，使孩子课未始、兴已浓。课中设计多种形式读着玩 （打节拍读、方言读）、画着玩、演着玩、改编玩，从孩子的角度 出发，结合“以生为本”的教育理念，在活泼、生动的课堂
活动中充分体会儿歌之趣、押韵之趣。最后再引导孩子们大胆想象，尝试仿写押韵的儿歌，感受儿歌的音韵美。 教 学 案 例 一、谈话导入 师生交流喜欢的儿歌童谣，引入课题“趣玩儿歌” 二、玩出快乐 1、画、读着玩《丁老头》，感受游戏的快乐，儿歌的好玩； 2、发挥想象，改编玩《做手影》； 三、玩出韵律 1、学习押韵，感悟儿歌的音韵美； |2 | （1）、儿歌PK，初步感知：对比读《打弹珠》，初步理解押韵，感受押韵带来的音韵美；
（2）、儿歌演绎，深入感悟：方言玩《小蚱蜢》，唱着玩《哈巴狗》，表演玩《虎和兔》强化押韵； 2、找韵脚，活用押韵，让自己编的儿歌“韵”动起来； 3、展示、分享作品； 4、总结延伸 总结收获，推荐阅读：孟笔 儿歌工厂 案 例 评 说 关于本节《趣玩儿歌》的教学，由于本人尤其关注二年级孩子“好奇”、“好玩”的特性，在课堂氛围和教学效果来看，本人还是比较满意。但在教学设计和目标中还存在一些问题。现将反思如下： 本节课的教学目标是利用儿童好玩、好奇的特性，通过画、读、唱、演、改编等方式趣玩儿歌，感受儿歌的童真童趣、
1 《比本领》教学设计 江西省抚州市南丰县莱溪中心小学 严伟婷 《比本领》是北师大版小学语文二年级下册第九单元《合作》的一篇主体课文，是一个非常有趣的童话故事。写的是梅花鹿和金丝猴相互合作摘到树上果子的事，告诉大家个人的本领再大，也需要合作才能干好事情的道理。文章通俗易懂，语言生动活泼，特别是梅花鹿和金丝猴的心理活动写得非常生动，学生读完故事后很容易明白文章揭示的道理。 设计理念： 利用多媒体创设情境，激发学生学习的兴趣，拉近学生与文本距离，让学生走进文本，用心感受，用情朗读。在语言环境中理解词语，用具体的动作来体会词语的意思。培养学生
发散思维及想象能力，通过学习童话养成合作意识。让学生掌握思维方法，优化思维技能，积累有效思维活动的基本经验，提升思维品质，养成良好的思维习惯和培养积极的 思维情感。围绕以下重点来开展本课的教学：以思考力为取向的教学任务和教学目标；以思考力为取向的教学策略和教学方法；以思考力为取向的教学技艺和教学手段；以思考力为取向的教学评价和学习评价；尚智文化建设和益智课程资源的开发等。 教学目标： 1、知识目标：认识9个汉字，理解文中“得意扬扬”、“垂头丧气”等重点词语。 2、能力目标：通过多种形式的读文理解课文内容。对比描写梅| 2 花鹿和金丝猴想法与行动中的语句，领会课文主题。 3、情感目标：懂得和别人合作，并愿意学习与他人合作，培养合作意识。
教学重点：随文识字，理解文中“得意扬扬”、“垂头丧气”等重点词语。培养合作意识。 教学难点：理解重点词句，领悟课文主题，有感情朗读。 教学策略及教法设计： 1、创设情境，激发学习兴趣； 2、以读为主，读中感悟，体会合作的重要性； 3、联系实际，体会合作的快乐。 教学用具：多媒体课件
二年级上语文教案风北师大版
风 教材分析：《风》是北师大版二年级上册第十三单元《风和水》的第一篇主体课文。这篇课文是著名作家叶圣陶先生写的一篇优美的诗歌。通过这篇课文的学习，使学生感受到风的特点，体会诗歌的韵味，体验到大自然的神奇。这篇课文要求学生背诵，积累语言，再仿写，学习运用语言。学情分析：《新课程标准》提出：语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情，应该重视语文的熏陶感染作用，应着重培养学生的语文实践能力。这篇课文既锻炼了学生的观察力和想象力，也锻炼了学生的语言表达能力，在实践过程中更培养了学生对语文的热爱之情。 教学目标：1.学生自主识字，认识1个生字，会写3个生字，在实践中总结不同的识字方法，逐步灵活运用。2.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌，体会诗歌的韵味。3.在读、议、画、写中感受风的存在，体会风的奇妙，激发他们热爱、探究神秘的大自然的思想感情。教学重点和难点：教学重点： 1.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。 2.感知风的特点，体会诗歌的韵味。教学难点： 1.仿写《风》。 2.培养学生观察自然、感受自然的兴趣和习惯。 教学准备： 多媒体课件。
教学流程： 一、游戏激趣,导入新课。 1、师:小朋友今天表现的真好,老师决定玩个游戏奖励你们,游戏的名字叫“听声辨物”。看谁的耳朵最尖! 2、播放风的声音，学生猜一猜是什么声音,汇报。 3、师:你们真厉害!是风。你们见过风吗?(学生汇报)谁来说说它是什么样子的?(学生自由讨论) 生:下雨的时候,风刮得很大,特别害怕。 生:风轻轻地吹着,小草弯下了腰。 生:风吹在身上很舒服…… 二、范读,创设情境。 1、师:小朋友们观察得真仔细。风是淘气的,它有时很温柔,有时又很暴躁。那你们想知道叶圣陶爷爷笔下的风是什么样的吗?就让我们来欣赏《风》这首小诗。 2、教师范读，学生倾听。 三、识字。
1 《风》 执教者：王璐瑶 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 2.理解诗歌内容，感悟诗歌的思想感情，背诵诗歌。 教学过程： 一、导入课题： 1.师:小朋友今天表现的真好,老师决定玩个游戏奖励你们,游戏的名字叫听声辨物。看谁的耳朵最尖! 2.播放风声音的录音。学生猜,汇报。 3.师:你们真厉害!是风。你们见过风吗?(学生汇报)谁来说说它是什么样子的?(学生自由讨论)。 二．范读，创设情境。 1.师:小朋友们看的的真仔细，风是淘气的,它有时很温柔,有时又很暴躁。那你们想知道叶圣陶爷爷笔下的风是什么样的吗?就让我们来欣赏《风》这首小诗。齐读课题2遍。2．课件出示：诗歌《风》。 【设计意图：本班学生对游戏充满激情，激发学生兴趣的同时，自然引出课题《风》。】 三、熟读感知
1．师范读诗歌。 2．朗读诗歌，想想“诗歌中哪几句话让你知道风来了？”用“——”画出来。 3.学生整体朗读诗歌，并画出描写风的句子。 4.汇报交流：指名读出描写风的句子。 5.师生合作读，找风。 （1）老师也想和你们读读课文，我一边读一边提出问题，你们用诗中的句子来回答我。 （2）谁也没有看见过风，不用说我和你了。风在哪儿呢？（3）谁也没有看见过风，不用说我和你了。你们看见风了吗？ （4）谁也没有看见过风，不用说我和你了。你们能感受到风吗？（每小节都请个别学生加上动作朗读） | 2 （5）小结：是啊，谁也没有看见过风，但是风就在我们的身边。 【设计意图：默读训练是本单元要继续练习的一个方法，训练默读方法的同时，让学生养成不动笔墨不读书的习惯。】 三、品读诗歌，尝试背诵 1.三节小诗中，你最喜欢哪一处的风，先美美地读一读，再说说你为什么喜欢。
北师大版小学二年级上册语文《王冕学画》教案 【教材简析】这篇课文写的是元朝画家王冕小时候学画荷花的故事。课文共分三段。第一段写王冕小时候家里很穷，但是他一边劳动， 一边学习。第二段写雨后湖里的荷花很美，王冕想把它画下来。第三段写王冕学会了画荷花，实现了自己的愿望。 【教学目标】 1、知识目标：学会本课的十一个生字和由这些字组成的新词。 2、水平目标：能准确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文 第二段。 3、情感目标：理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他 勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫。 【教学重点】理解课文内容，知道王冕是怎样刻苦学画的；懂得无论做什么事， 都要下苦功夫；背诵课文第二段；掌握生字的字形。 【教学过程】 一、齐读第一段。 读后回答这个段主要讲了什么内容？ 二、学习课文第二段。 1、学生边看插图边默读课文第二段，思考：（1）这段共几句话？ （2）这个段主要写了什么意思？（王冕想学画荷花） 2、王冕是在什么时间、什么地点看到美丽的荷花的？（夏天傍 晚湖边）“傍晚”是什么意思？（临近晚上的意思） 3、看第二、三句话各写什么？（下了一场大雨，太阳照射湖面，景色很美。）
（出示“乌云密布”的画面），你见过这种景色吗？怎么理解“乌云密布”（“乌”，黑色；“密”，稠密，这里指云层厚；“布”，散布。“乌云密布”指黑色的云厚的布满天空，或者说满天都是黑沉沉的云了。） “满湖通红”又是什么意思呢？（整个湖面都是红彤彤的） 4、这时候王冕看到的荷花是什么样的？用笔划出相关的句子。小声读，再指名读。 “更”说明什么？（荷花比下雨前要好看很多倍。）（板书：荷花更鲜艳） 花瓣是什么样的？（粉红的花瓣上清水滴滴） 怎样写荷叶的？（碧绿的荷叶上水珠滚来滚去）（出示画面） “清水滴滴”什么意思？（一颗颗晶莹透明的水珠。） 5、指名读最后一句。“出了神”是什么意思？（精神过度集中而发起呆来。） 这时他心里怎么想的？（要是能把这美丽的荷花画下来那多好呀！）（板书：想画下来） 6、小结：这个段写的是什么？（雨后湖里荷花很美，王冕想把它画下来。） 7、指导朗读。要求学生读的速度要稍慢些，注意重音和停顿，让学生想象雨后的美景，体会王冕渴望把荷花画下来的心情。 8、练习复述大雨过后湖里出现的景色。（先说雨前荷花会是什 么样的，体会雨后荷花更美丽，更鲜艳。为背诵做准备。）
北师大版小学二年级上册语文课文资料【三篇】 【导语】在所有的学科中，语文是一门基础学科，一个人只有具 有了一定的语文知识，有了一定的语言积存，掌控了必备的语法知识， 才能有条件去学习其他学科。以下是作者整理的相干资料，望对您有所 帮助。 【篇一】 《苹果落地》 一、创设情境，激趣导入，揭示课题 师：瞧！宋老师今天为小朋友们带来了什么礼物？ (出示：一个大苹果。) 生（异口同声）：苹果。 师：那你猜猜这个苹果的味道会如何呢？ 生A：甜甜的。 生B：脆脆的。 生C：甜里透着酸，酸里透着甜！ 师：我看见许多小朋友在直吞口水了。那你看过苹果长在树上的 样子吗？ 生A：我看过。奶奶家有一大片苹果园，我常常去那儿玩，特别是秋天到了，苹果就像一个个小灯笼一样挂在树上，很美。 生B：我在电视上看过苹果林，红红的苹果从绿叶中露出小脑袋来，很可爱！ 师：老师前几天回来的时候也经过一大片丰收在望的果林。并把 它们拍了下来。
（出示课件：结满红苹果的苹果园。） 师：小朋友们可以在小组内交换一下，你看到的苹果林是什么样的？ （生在小组内交换） 二、图文结合，初读课文，各抒己见 师：其实我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，那小朋友想过 没有，要是不摘，苹果熟透了，会怎样呢？ （出示课件：苹果落地的画面，并出示课题《苹果落地》） 师：这节课我们就来学习《苹果落地》，请小朋友齐读课题。 师：看到苹果落地你有什么想法吗？ 生A：苹果熟透了，是苹果? 师：哦，看来《植物妈妈的确有办法》这篇课文给你留下了很深 入的印象！ 生B：苹果宝宝太顽皮了，想到地上打个滚。就像《葫芦兄弟》里的七兄弟一样！ 师：看来咱们小朋友的想法还真很多！有一位小朋友却从苹果落 地这个现象中发觉了问题，并进行研究，最后成了一位世界的大科学家。想知道他是谁？他的问题是什么吗？ 生（齐）：想。 师：答案就在课文中，读读课文你就知道啦！老师相信你初读课 文的时候一定会想办法读准字音，开始吧！ （生自由读课文，有的用手指着读，有的翻字典查字，有的问同学、问老师生字读音。）
二年级上册语文生字组词北师大版可打印北师大版二年级上册语文生字组词 第一单元 秋天歌声唱片九月秋收赶忙浪花 秋季歌曲唱响九州收拾连忙波浪 秋雨唱歌欢唱九牛一毛收入急忙海浪 中秋歌唱九死一生收成忙乱 中秋月圆 然后然而比较就是洁白美好美丽送给 虽然而且对比成就清洁美化华丽护送 忽然比方就业洁净完美艳丽欢送 自然比喻整洁美不胜收送别 第二单元 雨伞着火变成奔跑更加 伞兵着急变化奔驰加入 花伞着迷变色飞奔加法 跳伞转变加工 太阳怎么功夫辛苦草原原来必须胡须 阳光怎样功课吃苦青草原谅必要须知 用功苦头花草原先何必龙须 夕阳功不可没苦瓜草丛原因不必 第三单元 中华世间城市花园前门客厅黑夜 华美世界长城公园前进厅长夜晚 华山举世闻名城池园丁前方门厅深夜 华人围城园林前面大厅夜里 超前 安宁火灾村庄商店寺庙工厂 宁静灾害庄稼店员寺院厂房
宁可灾区庄园店长厂子 宁愿天灾农庄开店出厂 店庆 关闭闭口房屋 关注闭目屋子 开关关闭屋门 关门闭门思过草屋 第四单元 流动运动哪里扔掉脏话弄脏 河流劳动哪些扔下脏水捉弄 流利转动肝脏弄假成真 流水动脑心脏 流失内脏 川流不息 祖国国家眼光眼睛海洋北京地图 祖先国际眼泪目不转睛洋溢京城图片祖父国民眼睛画龙点睛喜洋洋东京图画祖母国土眼神暖洋洋绘图 眼力图形 第五单元 苹果落地事件学习好奇发言反复复习落叶条件预习奇特语言反面重复 落下文件习性奇妙方言反正日复一日落课习以为常神奇自言自语 课件奇思妙想相反 落枕反对 影片晚上路灯公主跟从左边 电影晚安灯光主要跟踪左手 倒影夜晚灯火主任跟头左右为难 影子晚餐电灯主人脚跟
做主跟随 右方迷路 右面迷宫 右边迷失 迷人 第六单元 脸盆未必句子低头大哭诚实果实 花盆未来语句低下哭诉诚意真实 盆景未知句号低声哭声真诚实在 诚心 布头放学害怕冷面前进 花布放下可怕冷水进门 布料开放担惊受怕冷气进去 放心冷风先进 第七单元 盒饭彩色圆顶底边宝石永生消气消灭盒子彩笔圆白菜海底宝贝永远消化灭火纸盒彩云圆形到底宝贵永久消灭 精彩团圆底下珍宝永世消息 古代气候穷苦前夕鲜花鲜艳买进采用古时候候车穷人夕阳鲜红艳丽买主开采古老等候穷尽朝夕鲜艳买卖采茶 远古时候贫穷前夕新鲜采花 第八单元 世界报纸文化查找杂志志气工具 分界报告化工检查杂技杂志文具 界线报名化学杂面同志具体 边界书报开化杂交志向工具 报答 正义木头父子与共作者目录
北师大版小学二年级上册语文教案3篇(小学二 年级语文课本下册教案) 下面是分享的北师大版小学二年级上册语文教案3篇(小学二年级语文课本下册教案)，以供参考。 北师大版小学二年级上册语文教案1 教学目标: 1、会认14个生字，会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。 3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。 4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。 课时安排：2课时 教学准备：多媒体课件 第一课时 教学目的： 1、会认14个生字，会写8个生字。正确读写“出色、河水、
碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，体会一家人一起散步所带来的快乐。 3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。 教学过程： 一、激趣引入 1、师：孩子们，你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情? 2、学生自由汇报。 3、你觉得哪一件事是最有趣的?说说有趣在哪里? 4、先同桌交流，再请两个表达能力强的孩子全班交流，其他的同学可以适当的补充。 5、师：其实，只要是和家人们一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意义的。比如，散步这件事，看起来很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。出示课题：一匹出色的马 6、板书课题，指导“匹”字的写法。 7、读课题，说感受。为什么说是一匹出色的马?真的有一匹出色的马吗?这匹出色的马指的是什么?带着这些问题，初读课文。 二、初读课文 现在，就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!
北师大版语文二年级上册教案 北师大版语文二年级上册教案1 教学设计 一、教学目标： 1、能借助汉语拼音正确认读本课“员、鸥、翔、衔、喂、嘟、涛、涌、旋”等9个生字。正确书写并记忆“员、翔、涛、涌、旋”5个生字。积累“张望、飞翔、活蹦乱跳、波涛汹涌、盘旋”等5个词语。 2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读的过程中，能正确划出写海鸥妈妈飞行的句子。能在老师指导下，能分角色朗读课文，说话练习。 3、了解海鸥不同的飞行方式和天气情况有关，借此人们可以了解海上气象的知识。 二、教学重点和难点： 1、学习课文生字新词。 2、能用直线划出写海鸥妈妈飞行的句子。 3、了解海鸥用不同的方式飞行和天气情况有关。 三、课前准备： 收集资料：了解动物预报天气的情况。 四、教学过程： (一)揭示课题。 1、板书课题：28、海上气象员 2、读题，学习生字“员”，为“员”找朋友。 (二)初读课文，学习生字。 1、自学课文，读通课文，自主学习课文中的生字。 2、集体交流汇报。 出示词语：海鸥飞翔衔喂嘟着嘴波涛汹涌盘旋 4、书写指导：旋 5、交流：气象员是干什么的?谁是海上气象员? 6、出示课文最后一节，指导朗读。
说明： 这个环节让学生以四人小组学习方式自主学习生字，主要是有意识地培养学生自主学习的良好习惯。 (三)、再读课文，理解内容。 1、指名分小节读课文1~3小节，做到读准字音，读通句子。其他同学边听边思考：海上气象员是怎样预报天气的? 2、自由轻声读课文1~3小节，用直线划出海鸥妈妈“预报天气”的句子。 3、交流：海鸥妈妈“预报天气”的句子。 师板书： 时间海鸥妈妈天气 第一天贴着海面飞准是好天气 第二天沿着海岸飞天气开始变坏 第三天在半空中盘旋暴风雨就要来了 4、理解词语“飞翔”、“盘旋”、“波涛汹涌”的意思，出示课后的选词填空练习，指导完成。 5、指导朗读，多种形式练读。(注意海鸥妈妈和小海鸥的不同角色在不同情况下说话语气的差异) 6、分角色表演朗读。 7、小结：课文通过海鸥妈妈三天不同的飞行姿势，预报了三天不一样的天气，告诉我们海鸥就是海上气象员。 说明：这是一篇科学童话，内容浅显，情节简单，通过写海鸥妈妈在三种不同的天气情况下不同的飞行方式，让我们明白海鸥被称为“海上气象员”。在这个教学环节中，主要通过让学生“读读想想、读读划划、读读演演”的方法激发学生的学习兴趣。教学中，在朗读的基础上突出词句的训练，将课文中主要内容的句子：海鸥妈妈“预报天气”的句子用直线划出，不过本课划句子与前几课不同，所划的句子处在不同的段落中，这是一个新的知识点，教师要适当指导。然后通过理解句子来明白海鸥妈妈是海上气象员。 (四)拓展延伸，说话练习。 1、在这个大千世界里，有很多动物在天气发生大的变化之前，行动上都会有
第二课时 教学目标 1、有感情地朗读课文，体会小朋友对自然，对老师的爱。 2、模仿文中句子，练习说话. 教学重点 1、教孩子学会感恩. 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 有感情地朗读课文，理解作者的思想感情。 教学过程 一、导课 复习导入： 1、出示生字词测读。 2、出示几个句子测读。 3、讲讲文中的小朋友在做什么? 二、学习课文 1、自由读文。 2、讨论以下两题后汇报: （1）第1～3段讲小朋友在树林里。 (2）第4~6段讲小朋友将枫叶做成。 3、自由读第1～3段，讲讲小朋友怎么找枫叶？ 自由读第1~3段，讲讲小朋友怎么找枫叶？ 4、师指导朗读，说话。 (1）同学们想想，找枫叶的时候小朋友心中总在想什么？ （2）这时候的心情充满了向往与盼望，这份向往与盼望请大家读出来（朗读时重音读“想寻找”、“总以为”、“我又找到”.） （3）小朋友找到最好、最美、最红的枫叶时，心情是怎样的?（快乐、高兴、激动)（4）对，这样的心情要怎么读才能体会出来？请大家读一读。 “啊”要用“欢呼”的口气读；“终于”要重音读;“最红最红”要读得快，读得重，充满了惊喜；“比……还红”要读出枫叶的美。 （5）大家读得真好，能不能模仿这句话说一说自己找到的叶子。 (6）大家再来填一填。 (火)红（金）黄 (嫩）绿（雪）白
(7)这枫叶像什么？ （像我的手掌） (8）完成练习： 这真是一片的枫叶。 4、自由读4～6段，讲讲小朋友找到枫叶后又做了什么? （1）填空 小朋友，送给老师。 （2)小朋友这样做，说明什么?（爱老师） （3）请大家读出小朋友对老师的爱。 (4）大家读得很感人，老师听了一定会感到节日快乐。（现在想想小朋友会在诗中写什么内容.） 5、全班齐读诗歌。 三、巩固练习 （一）变换部首复习生字 1、出示题目： 娃—女+（氵)→洼-氵+(虫)→蛙（青蛙） 孩—女+(刂）→刻—刂+(讠）→该(应该） 2、再出示几个生字。 诗-讠+（彳）→待—彳+亻→侍 贴—贝+氵→沾—氵+米→粘 炸—火+亻→作-亻+日→昨 (二）区别多音字读音。 1、天转(zhuǎn zhuàn）凉。（zhuǎn） 2、大雁排成行（háng xíng）。（háng) 3、兴（xìng xīng) (1)我兴奋地走在路上。（xīng） (2)我高兴极了。（xìng) 四、全课总结 一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。 五、布置作业 现在请大家拿出捡到的树叶，马上动手做一张贺卡,送给你喜欢的人。 六、板书设计
北师大版二年级上册语文全册教案模板在研究教材的基础上，明确本次课的内容在全部教材中的地位及重点和难点。所谓重点，是指关键性的知识，学员知道了它，其它问题就可迎刃而解。今天作者在这里给大家分享一些有关于最新北师大版二年级上册语文全册教案模板，期望可以帮助到大家。 最新北师大版二年级上册语文全册教案模板1 教学目标： 1、知道认真视察，仔细发觉的重要意义，激发学生爱科学的爱好。 2、学写8个字，认识17个生字。 3、知道父亲在全部事件中的情感变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用。 4、正确、流利、有感情地朗诵课文。 教学重点：多种方法识记汉字，通过字、词、句来知道课文内容。 教学准备：生字卡片;爱迪生的画像;准备一面小镜子。 教学课时：三节 第一节 教学内容：初步了解课文，认识一类生字。 教学进程： 一、启示谈话，导入新课： 1、揭示课题，板书课题。 2、知道课题：奇妙什么意思? 3、朗诵课题质疑： 1)镜子奇妙在什么地方? 2)是谁使镜子变得奇妙的? 3)奇妙的镜子到底有什么作用? 4)这镜子奇妙的原理是什么? 二、自由读课文，读准字音。 1、遇到不认识的字可以查查字典;问问老师或同学。 2、画出二类生字17个。
三、指名读课文。 1、画出文章的自然段。 2、画出二类生字在文中组成的词语，再读一读。 四、回答刚才提出的问题： 1、它的奇妙之处就在于及面镜子反射出强大的光，它是屋子变得明亮起来，使手术顺利进行。 2、是爱迪生的聪明和才智使镜子变得奇妙。 3、奇妙的镜子就了爱迪生妈妈的命。 4、他利用了光的反射原理。 五、认读生字，识记字形。 1、认读二类生字，组词语。 2、分析一类生字： 神：翘舍音左右结构 神童精神提神神仙 刚：左右结构形近字：纲钢 刚才刚刚恰好坚强 医：半包围结构 医生医学就医医院 与手有关拄拐棍 检：左右结构检查检验检阅体检 查：翘舍音上下结构 查对查明查看查办查封 性：左右结构形近字：姓 性别女性男性性情 决：左右结构 决定解决决心坚决 功：左右结构形近字：攻工 成功功劳元勋功能功课 六、指导书写生字。 七、作业：写生字。
北师大版二年级语文上册教案 教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面是本文库给大家整理的北师大版二年级语文上册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。 北师大版二年级语文上册教案1 教学目标： 1.认读“累、添”等8个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、轻、旺、浑、赶”5个字。 2.默读课文，试着不出声，大致了解课文的内容。 3.学习课文第一至八自然段，关注雪孩子的语言和动作，体会雪孩子的勇敢善良。 教学过程： 一、图片导入，引出课题 1.教师课件展示雪景图片,请学生说说下雪了最想做的事。 2.引出“雪孩子”图片，齐读课题。 二、初读课文，初知大意 1.借助拼音，朗读课文。 2.学习默读。 (1)教师引导：这个故事较长，每次朗读要花很多时间。今天我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。 (2)明确默读的要求：书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。 (3)学生默读第一至六自然段，读后说说自己看懂了什么。教师板书：小白兔、玩。 (4)学生默读第七至十四自然段，读后说说自己看懂了什么。教师板书：雪孩子、救。表扬默读时做到不出声、专心读的学生。 三、学习第一至六自然段，感受小白兔的快乐 1.指名读第一至六自然段。 2.学习字词。 (1)出示木柴图片，学习“柴”字，强调翘舌音。引导学生观察字形，知道
“柴”与树木有关。理解“添把柴”的意思就是加把柴，积累词语“添加”。 (2)学习“旺”字。教师提问：小白兔添了柴，把火烧得旺旺的。生活中，你在什么地方看到过这个字?(预设：商品、店名、对联等。) (3)学习“渐”字。 ①出示词语卡“渐渐”，指名读，强调前鼻音。 ②朗读比较以下两个句子的不同之处，理解“渐渐”是逐渐、慢慢的意思。 屋子里暖和了。 屋子里渐渐暖和了。 ③出示小树苗、夕阳等图片，用上“渐渐”说话。如，小树苗渐渐长高了。夕阳渐渐下山了。 3.朗读指导。 教师引导：你喜欢雪孩子吗?小白兔呢?你能把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来吗? 四、学习第七、八自然段，感受雪孩子的勇敢 过渡语：多么漂亮、可爱的雪孩子!可是它却不见了，发生了什么事?引导学生读第七、八自然段，看看雪孩子是如何救小白兔的。 1.抓住语言体会“着急”。(用“_____”画出雪孩子语言的句子。) 预设1：“不好了!小白兔家着火了!” (1)雪孩子怎么知道小白兔家着火了?生汇报。教师出示词语卡：冒出黑烟，认读，用“冒”组词。 (2)雪孩子发现小白兔的家着火了，它的心情是怎么样的?(着急、焦急)指导朗读：读的时候声音急促、响亮些，就能把着急的心情读出来了。 (3)朗读训练：练习—指名读—齐读。 预设2：“小白兔，小白兔!你在哪里?” (1)雪孩子说这句话的时候心情是怎样的? (2)当时小白兔的家里已经全是呛人的烟，烫人的火，雪孩子能不急吗? 出示词语卡：烫人的火，认读。再请学生说说生活中觉得烫的东西。 (3)教师引读，指名学生朗读。男女生再读句子，体会着急的心情。 (4)教师提问：如果你就是雪孩子，当时你的心里会想些什么?
二年级上册语文课程标准 一、总目标 1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。 3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。 二、阶段目标 第一学段（1～2年级） （一）识字与写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。6．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。（二）阅读 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3．学习默读，做到不出声，不指读。 4．借助读物中的图画阅读。 5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。