减数分裂题型的归纳与总结
减数分裂由于分裂过程复杂，DNA复制过程特殊，往往成为考试中的重难点，考察的方向侧重于考察减数分裂的基本过程以及图像区分、减数分裂与有丝分裂的异同之处以及减数分裂各个时期染色体、DNA 的变化，学生应该从这三个方面出发，巩固自己在这些方面的知识，提高解题效率.
一、减数分裂基本过程与图像
减数分裂作为生殖细胞的独特分裂方式，只发生在雌性生殖细胞中，主要表现为细胞连续分裂两次，且每次都会分为前、中、后、末四个时期，但DNA只复制一次，经由减数分裂的母细胞会形成四个子细胞，且子细胞的遗传位置为母细胞遗传物质的一半。
1.图甲表示某动物精原细胞中的一对同源染色体。在减数分裂过程中，该对同源染色体发生了交叉互换，结果形成了图乙中①～①所示的四个精细胞。这四个精细胞中，来自同一个次级精母细胞的是（A）
A.②与③
B.①与②
C.①与③
D.②与④
分析精子的形成过程：精原细胞经过减数第一次分裂前的间期（染色体的复制）一→初级精母细胞；初级精母细胞经过减数第一次分裂（前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合）-→两种次级精母细胞；次级精母细胞经过减数第二次分裂过程（类似于有丝分裂）→精细胞；精细胞经过变形→精子.
解答减数第一次分裂时，因为同源染色体分离，非同源染色体自由组合，所以一个初级精母细胞能产生2种基因型不同的次级精母细胞；减数第二次分裂类似于有丝分裂，因此每个次级精母细胞产生2个基因型相同的精细胞.若发生交叉互换，则来自同一个次级精母细胞的两个精细胞的染色体组成大体相同，只有很小部分颜色有区别.综合以上可知，图中②与③、①与④来自同一个次级精母细胞.故选：B.
点评本题结合细胞分裂图，重点考查减数分裂不同时期的特征，要求考生识记减数分裂不同时期的特征，明确减数第二次分裂过程类似于有丝分裂，来自同一个次级精母细胞的精细胞含有相同的染色体组成（不考虑交叉互换）.
二、减数分裂与有丝分裂区分
减数分裂与有丝分裂同为真核细胞分裂的基本方式，同时也是一种特殊的有丝分裂，它们在概念上有许多相似之处，比如在分裂过程中都只会进行一次复制，但减数分裂需要分裂两次.如何区分这两种分裂的区别，需要学生对这两种分裂的具体过程以及图像十分了解并掌握.
例2现有核DNA分子的两条单链均含有32P的雄性动物细胞，若将该细胞在含有31P的培养基中连续分裂至第二次分裂的中期，则理论上对染色体的放射性标记分布情况和分裂方式的分析，正确是（）.
A.若每条染色体都被标记，则进行的是有丝分裂
B.若每条染色体都被标记，则进行的是减数分裂
C.若每条染色单体都被标记，则进行的是有丝分裂
D.若每条染色单体都被标记，则进行的是减数分裂
分析
1.有丝分裂不同时期的特点：（1）间期：进行DNA的复制和有关蛋白质的合成；（2）前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；（3）中期：染色体形态固定、数目清晰；（4）后期；着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀移向两极；（5）末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失.
2.减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制。（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂.（3）减数第二次分裂过程：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁二重建、纺锤体和染色体消失.
3.DNA分子复制方式为半保留复制.
解答（1）若进行的是有丝分裂，第一次分裂间期时，DNA进行了一次半保留复制，因此第一次分裂形成的每个子细胞中的每个DNA分子都是一条链含32P、一条链含31P；第二次分裂间期又进行了一次DNA分子的半保留复制，因此第二次分裂中期时，细胞中每条染色体含有两条姐妹染色单体，其中有一条单体上的DNA 是一条链含32P、一条链含31P，而另一条单体上的DNA的两条链都含31P.（2）若进行的是减数分裂，该过程中DNA分子只进行了一次半保留复制，因此到第二次分裂中期，每条染色体含有两条姐妹染色单体，这两条姐妹染色单体上的DNA都是一条链含32P、一条链含31P.故选：D.
点评本题考查细胞的有丝分裂、减数分裂和DNA的复制，要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点以及识记DNA半保留复制的方式.
三、减数分裂各时期染色体、DNA的计算
减数分裂过程中，不同时期染色体数目以及DNA和四分体的数量都会有差别，这是学生在解决这类题时最容易混淆的知识点，学生应该明确DNA复制出现在分裂哪一个时期、染色体是如何分开的等知识点，这样才能解决难度更高的题型.
例3图2为某动物体内五个处于不同分裂时期的细胞示意图；图3表示体细胞中染色体数为2n的生物不同细胞分裂时期染色体、染色单体和核DNA分子的含量；图4为某哺乳动物细胞分裂过程简图，其中A～G表示相关细胞，①～④表示过程，请回答下列问题：
S
（1）图2不含有同源染色体的细胞有____；图2中a属于____分裂___期.
（2）基因的分离定律和自由组合定律可发生在图3中的____所代表的时期；
（3）图4中细胞进行①过程时发生的主要物质变化是___；若图中的精原细胞基因型为AaXbY，且在减数分裂过程中仅发生过一次异常（无基因突变），产生的G细胞基因型为aaXb，则F细胞的基因型为
分析
图2：a细胞处于有丝分裂后期，b细胞处于减数第一次分裂中期，c细胞处于有丝分裂中期，d细胞处于减数第二次分裂后期，e细胞处于减数第一次分裂前期.
分析图3：Ⅰ时期的染色体数、染色单体数和DNA分子数的比例为1：2：2，且染色体数与体细胞相同，表示有丝分裂前期和中期，减数第一次分裂；Ⅱ时期的染色体数、染色单体数和DNA分子数的比例为1：2：2，且染色体数是体细胞的一半，表示减数第二次分裂前、中期；Ⅲ时期的染色体数、染色单体数和DNA分子数的比例为1：0：1，且染色体数与体细胞相同，表示有丝分裂末期、减数第二次分裂后期；Ⅳ时期的染色体数、染色单体数和DNA分子数的比例为1：0：1，且染色体数是体细胞的一半，表示减数第二次分裂末期.
分析图4：图4为某哺乳动物减数分裂过程简图，其中A为初级精母细胞，BC为次级精母细胞，DEFG表示精细胞.
解答（1）由以上分析可知，图2不含有同源染色体的细胞有d；图2中a细胞处于有丝分裂后期.（2）基因的分离定律和自由组合定律可发生在减数第一次分裂前后期，对应于图3中的Ⅰ所代表的时期.（3）图4中①表示减数第一次分裂前的间期，此时细胞中主要进行DNA的复制和有关蛋白质的合成.若图中的精原细胞基因型为A a X b Y，且在减数分裂过程中仅发生过一次异常（无基因突变），产生的G细胞基因型为aaX b，说明减数第一次分裂正常，减数第二次分裂后期，含有基因a的姐妹染色单体分开后未分离，因此图中D、E、F 细胞的基因型依次为AY、AY、Xb.
题型04 减数分裂过程异常的情况分析 1．正推法推断细胞分裂过程中产生异常细胞的原因 （1）同源染色体不分离：在减数第一次分裂后期，同源染色体不分离导致产生的次级精(卵)母细胞异常，进而使产生的配子全部异常。 （2）姐妹染色单体不分离：在减数第二次分裂后期，姐妹染色单体不分离，导致产生的配子有一半异常。 （3）纺锤体形成受阻：低温诱导或秋水仙素处理，使有丝分裂过程中纺锤体的形成受阻，导致体细胞内染色体数目加倍，形成多倍体细胞。 2．逆推法推断异常细胞产生的原因 （1）若配子中出现Aa或XY在一起时，则一定是减Ⅰ分裂异常。 （2）若配子中A与a、X与Y分开，但出现了两个AA/aa或两个XX/YY的配子，则一定是减Ⅱ分裂异常。 （3）若出现AAa或Aaa或XXY或XYY的配子时，则一定是减Ⅰ和减Ⅱ分裂均异常。 （4）若配子中无A和a或无X B和Y时，则可能是减Ⅰ或减Ⅱ分裂异常。 一、选择题 1．下列关于配子基因型异常发生时期的判断，正确的是 【解析】A项中配子基因型异常发生时期主要在减数第一次分裂前的间期DNA复制过程中；B项中配子基因型发生异常时期在减数第一次分裂时期；D项中配子基因型发生异常是在减数第一次分裂及减数第二次分裂时期。 2．母亲正常，父亲是色盲患者，他们生了一个孩子既是红绿色盲又是XYY的患者，从根本上说，这个孩子患红绿色盲的病因与父母中的哪一方有关？染色体组成是XYY的病因发生在什么时期 A．与母亲有关、减数第二次分裂 B．与父亲有关、减数第二次分裂
C．与父母亲都有关、受精作用 D．与母亲有关、减数第一次分裂 【答案】A 【解析】根据一对正常的夫妇生了一个红绿色盲的患者(X a YY)，推断该夫妇的基因型为X A X a、X a Y。因此，患红绿色盲小孩的色盲基因来自其母亲，YY染色体来自父亲。由于减数第一次分裂过程中同源染色体分离，减数第二次分裂过程中染色单体成为染色体，YY染色体只能是在减数第二次分裂过程中Y染色体异常分离而进入同一极所致。综上分析，A选项正确，BCD错误。故选：A。 3．下表为人体从一个卵原细胞开始发生连续生理过程时细胞染色体组数的变化及各阶段相关特点描述。下列说法正确的是 A．甲和丙过程发生的突变和基因重组为生物进化提供了原材料 B．甲过程DNA复制一次，细胞分裂两次，产生四个生殖细胞 C．乙过程体现了细胞膜的信息交流功能，丁过程mRNA不同决定细胞功能不同 D．人类的超雄(47，XYY)综合征个体的形成与甲过程中同源染色体行为异常有关 【答案】C 【解析】分析表格：经过甲过程染色体组数减半，且该过程需要性激素的作用，说明甲是减数分裂过程； 经过乙过程染色体组数目加倍，说明乙表示受精作用；经过丙过程染色体组数不变，且该过程不会导致遗传信息改变，说明丙是有丝分裂过程；经过丁过程细胞功能趋向专门化，说明丁是细胞分化过程。A、丙为细胞有丝分裂过程，该过程不会发生基因重组，A错误；B、一个卵原细胞只产生1个卵细胞，B错误；C、乙表示受精作用，该过程体现了细胞膜的信息交流功能，丁是细胞分化过程，该过程mRNA不同决定细胞功能不同，C正确；D、XYY的形成是由于产生了YY的精子，这是减数第二次分裂后期时两条Y染色体未分离，与同源染色体行为异常无关，D错误。 4．下图为一个基因型为AaBb(两对基因独立遗传)的精原细胞产生的两个次级精母细胞的分裂图形，则该减数分裂过程发生了
高中生物细胞分裂知识点归纳总结细胞分裂是生物学中非常重要的一个基础过程，它是细胞生长、发育和繁殖的基础。这篇文章将对高中生物课程中涉及的细胞分裂的知识点进行归纳总结。 一、细胞分裂的类型 细胞分裂主要包括有丝分裂和减数分裂两种类型。 1. 有丝分裂 有丝分裂是指细胞按照一定的顺序分裂并复制其染色体。过程可以分为四个阶段：前期、中期、后期和末期。其中，前期是染色体复制的准备阶段，染色体的数量加倍；中期是染色体有序排列、纺锤体形成的阶段；后期是染色体继续分离、纺锤体消失的阶段；末期是胞质分裂的阶段。 2. 减数分裂 减数分裂是指生殖细胞经过两次分裂，将染色体数量减半，生成四个具有遗传变异的单倍体细胞。过程可以分为两个阶段：第一次减数分裂和第二次减数分裂。减数分裂的重要特点是染色体的数量减半，有助于遗传的多样性。 二、染色体的结构和功能 染色体是细胞内遗传信息的携带者，具有重要的结构和功能。 1. 染色体的结构
染色体由DNA、蛋白质等组成。常见的染色体有单体染色体和染色体双体。在有丝分裂前期，染色体在核内呈现X形，由两个相同的染色单体组成。 2. 染色体的功能 染色体的主要功能是携带和传递遗传信息。在细胞分裂过程中，染色体通过复制和分离，确保每个新细胞获得相同的遗传信息。染色体还参与调控基因的表达和遗传变异。 三、细胞周期与调控 细胞分裂是细胞周期的一个重要阶段，细胞周期分为有丝分裂期和间期。 1. 有丝分裂期 有丝分裂期包括有丝分裂和末期两个阶段。细胞在有丝分裂前期进行染色体复制，然后在有丝分裂期间进行有序分裂；最后，在有丝分裂末期进行胞质分裂，形成两个新的细胞。 2. 间期 间期是指有丝分裂期间和下一次有丝分裂之间的时间段。间期可分为G1期、S期和G2期。G1期是细胞从分裂到开始复制染色体之间的时间；S期是染色体复制期；G2期是S期和有丝分裂期之间的时间。 四、遗传物质的传递与变异
减数分裂题型的归纳与总结 减数分裂由于分裂过程复杂，DNA复制过程特殊，往往成为考试中的重难点，考察的方向侧重于考察减数分裂的基本过程以及图像区分、减数分裂与有丝分裂的异同之处以及减数分裂各个时期染色体、DNA 的变化，学生应该从这三个方面出发，巩固自己在这些方面的知识，提高解题效率. 一、减数分裂基本过程与图像 减数分裂作为生殖细胞的独特分裂方式，只发生在雌性生殖细胞中，主要表现为细胞连续分裂两次，且每次都会分为前、中、后、末四个时期，但DNA只复制一次，经由减数分裂的母细胞会形成四个子细胞，且子细胞的遗传位置为母细胞遗传物质的一半。 1.图甲表示某动物精原细胞中的一对同源染色体。在减数分裂过程中，该对同源染色体发生了交叉互换，结果形成了图乙中①～①所示的四个精细胞。这四个精细胞中，来自同一个次级精母细胞的是（A） A.②与③ B.①与② C.①与③ D.②与④ 分析精子的形成过程：精原细胞经过减数第一次分裂前的间期（染色体的复制）一→初级精母细胞；初级精母细胞经过减数第一次分裂（前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合）-→两种次级精母细胞；次级精母细胞经过减数第二次分裂过程（类似于有丝分裂）→精细胞；精细胞经过变形→精子. 解答减数第一次分裂时，因为同源染色体分离，非同源染色体自由组合，所以一个初级精母细胞能产生2种基因型不同的次级精母细胞；减数第二次分裂类似于有丝分裂，因此每个次级精母细胞产生2个基因型相同的精细胞.若发生交叉互换，则来自同一个次级精母细胞的两个精细胞的染色体组成大体相同，只有很小部分颜色有区别.综合以上可知，图中②与③、①与④来自同一个次级精母细胞.故选：B. 点评本题结合细胞分裂图，重点考查减数分裂不同时期的特征，要求考生识记减数分裂不同时期的特征，明确减数第二次分裂过程类似于有丝分裂，来自同一个次级精母细胞的精细胞含有相同的染色体组成（不考虑交叉互换）. 二、减数分裂与有丝分裂区分 减数分裂与有丝分裂同为真核细胞分裂的基本方式，同时也是一种特殊的有丝分裂，它们在概念上有许多相似之处，比如在分裂过程中都只会进行一次复制，但减数分裂需要分裂两次.如何区分这两种分裂的区别，需要学生对这两种分裂的具体过程以及图像十分了解并掌握. 例2现有核DNA分子的两条单链均含有32P的雄性动物细胞，若将该细胞在含有31P的培养基中连续分裂至第二次分裂的中期，则理论上对染色体的放射性标记分布情况和分裂方式的分析，正确是（）. A.若每条染色体都被标记，则进行的是有丝分裂 B.若每条染色体都被标记，则进行的是减数分裂 C.若每条染色单体都被标记，则进行的是有丝分裂 D.若每条染色单体都被标记，则进行的是减数分裂 分析
微专题5减数分裂与可遗传变异的关系 [知识必备] 1.减数分裂与基因突变 2.减数分裂与基因重组 (1)非同源染色体上非等位基因自由组合导致基因重组(自由组合定律)。 (2)同源染色体非姐妹染色单体互换导致基因重组。 3.减数分裂与染色体变异
4.XXY与XYY异常个体成因分析 (1)XXY成因 (2)XYY成因：父方减数分裂Ⅱ异常，即减数分裂Ⅱ后期Y染色体着丝粒分裂后两条Y染色体共同进入同一精细胞。 [重温经典] 1.(2021·河北卷，7)图中①②和③为三个精原细胞，①和②发生了染色体变异，③为正常细胞。②减数分裂时三条同源染色体中任意两条正常分离，另一条随机移向一极。不考虑其他变异，下列叙述错误的是() A.①减数分裂Ⅰ前期两对同源染色体联会 B.②经减数分裂形成的配子有一半正常 C.③减数分裂Ⅰ后期非同源染色体自由组合，最终产生4种基因型配子 D.①和②的变异类型理论上均可以在减数分裂过程中通过光学显微镜观察到 答案 C 解析分析题图可知，①发生了染色体变异中的易位，在减数分裂Ⅰ前期，两对同源染色体依然会发生联会，A正确；②中含有a基因的染色体多一条，A、a、a所在的三条同源染色体分离时任意两条移向一极，另一条随机移向一极，故只
有第三条染色体移向的那极形成的配子有问题。因此②减数分裂形成的配子中有一半是正常的，B正确；③为正常细胞，减数分裂Ⅰ后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，最终产生2种基因型的4个配子，C错误；①和②分别属于染色体结构变异和染色体数目变异，都是细胞水平的变异，理论上均可以在光学显微镜下观察到，D正确。 2.(2021·辽宁卷，12)基因型为AaBb的雄性果蝇，体内一个精原细胞进行有丝分裂时，一对同源染色体在染色体复制后彼此配对，非姐妹染色单体进行了交换，结果如下图所示。该精原细胞此次有丝分裂产生的子细胞，均进入减数分裂，若此过程中未发生任何变异，则减数第一次分裂产生的子细胞中，基因组成为AAbb 的细胞所占的比例是() A.1/2 B.1/4 C.1/8 D.1/16 答案 B 解析由图可知，该精原细胞有丝分裂产生的两个子细胞的基因型分别是AaBB、Aabb或AaBb、AaBb，该精原细胞此次有丝分裂产生的两个子细胞，均进入减数分裂。由分析可知，当两个子细胞的基因型为AaBB、Aabb时，只有Aabb减数第一次分裂可产生基因组成为AAbb的细胞，比例为1/2×1/2＝1/4。当两个子细胞的基因型为AaBb、AaBb时，减数第一次分裂产生基因组成为AAbb的细胞所占比例为1/4。综上所述，无论该精原细胞有丝分裂产生的两个子细胞基因型属于哪种情况，它们进入减数分裂后，产生的基因组成为AAbb的次级精母细胞所占的比例均为1/4，B正确，A、C、D错误。 [专题精练]
一、有丝分裂知识点归纳 .1.有丝分裂各时期的特点： a．分裂间期：完成组成染色体的DNA分子的复制和有关蛋白质的合成。复制的结果，每个染色体都形成两个完全一样的姐妹染色单体。 b．前期：①出现染色体；②核膜解体，核仁消失；③细胞两极发生许多纺锤丝，进而形成纺锤体；④染色体着丝点散乱分布在纺锤体上。 C．中期：染色体的着丝点排列在赤道板上，染色体形态稳定，数目清晰。（计数好时机） d．后期：①每个着丝点分裂为二，每个染色体的两个姐妹染色单体分开，成为两个染色体；②纺锤丝收缩牵引染色体向两极移动，形成两套数目和形态完全相同的染色体 e．末期：①两组染色体分别到达两极后，又变成细长盘曲的染色质丝；②核膜、核仁重新出现； 2.有丝分裂过程染色体、染色单体、DNA分子的数目变化曲线：
3、简单归纳有丝分裂规律： 分裂间期：DNA复制和有关蛋白质合成 前期：染色体、纺锤体出现，核膜、核仁逐渐消失（二现二消）。 中期：染色体着丝点排列在赤道板上，是计数的最佳时期（一板易辩）。 后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成染色体（姐妹分离）。 末期：染色体、纺锤体逐渐消失，核膜、核仁重新出现（二消二现）。 实质：将亲代细胞的染色体经复制后，平均地分配到两个子细胞中去。 意义：由于染色体上有遗传物质DNA，因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性。
4、细胞分裂过程中相关细胞器的作用： （1）中心体：在动物细胞和低等植物细胞分裂过程中发出星射线，形成纺锤体 （2）高尔基体：在植物细胞分裂末期，合成纤维素果胶形成细胞板，再形成新细胞壁。（3）核糖体：合成分裂过程中所需蛋白质 （4）线粒体：满足分裂过程中所需能量 5、动、植物细胞有丝分裂的比较
减数分裂题型总结 一、【基础知识】 1．人体卵巢中的卵原细胞具有的分裂方式可能有（） A.有丝分裂 B.减数分裂 C.无丝分裂 D.有丝分裂和减数分裂 2．如右图为某哺乳动物的一个细胞示意图，它属于下列何种细胞（） A．肝细胞B．初级卵母细胞C．第一极体D．卵细胞 3．某动物有两对同源染色体，下图表示卵细胞形成过程中不同时期的五个细胞，按 其分裂的先后顺序排列的次序是（） A．①②③④⑤B．③②①④⑤C．②③①⑤④D．②③⑤①④ 4．某生物有二对染色体，下列各图表示卵细胞形成过程中的五个细胞。表示次级卵母细胞的是（） 5．下列是具有二对染色体的动物卵细胞图，正常情况下不能出现的是（） 二、【区分减数分裂和有丝分裂图像】 6．下图是动物不同细胞分裂阶段的图像，请据图回答： (1)指出图中各图像所代 表的细胞分裂方式及所处 的分裂时期； (2)图像中表示动物的体 细胞的有__________，表 示初级精母细胞的有 ____________，表示次级 精母细胞的有 _________________； (3)图A中的细胞有 ______条染色体，_____条染色单体，_______个DNA分子。 (4)图B中有________四分体，该图与图A、图C若表示同一细胞的不同分裂时期，则三图表示细
胞分裂的正确顺序是______________________； (5)以染色体组合种类为标准，具有图B表示的那种细胞的动物，其减数分裂能生成__________种 类型的精子(或卵细胞)。 7．右图是两个处于某种分裂状态的细胞图。据图判断它们所处的分裂时期 最可能是（） A．甲为有丝分裂后期，乙为减数第二次分裂后期 B．乙为有丝分裂后期，甲为减数第二次分裂后期 C．甲、乙都为减数第二次分裂后期 D．甲、乙都为有丝分裂后期 8．下列甲，乙、丙三图分别表示某种生物(假定只含有两对 染色体)的三个正在进行分裂的细胞，根据图回答： (1)甲图表示时期。 (2)乙图表示期。 (3)丙图表示时期。 (4)乙图细胞分裂产生的子细胞是。 (5)丙图细胞分裂产生的子细胞是。 9．如图甲、乙、丙、丁4个图分别表示某种生物 （假定只含有两对染色体）的4个正在进行分裂的 细胞，请据图回答下列问题： (1)4个图表示的细胞分裂顺序是__________。 (2)甲图表示分裂期。判断的依据是。分裂产生的子细胞是细胞。 (3)乙图表示分裂期。分裂产生的子细胞是细胞。 (4)丙图表示分裂___期。分裂产生的子细胞中有_____条染色体，_____个DNA分子。 (5)丁图表示分裂___期。该细胞中有_____对同源染色体，_____条染色体，_____条染色单体，_____个DNA分子。 10．下图是同一种动物体内有关细胞分裂的一组图像，下列说法中正确的是（）A．具有同源染色体的细胞只有②和③B．③所示细胞不可能有非同源染色体的自由组合 C．动物睾丸中不可能同时出现以 上细胞 D．上述细胞中有8条染色单体的 是①②③
微专题三减数分裂与可遗传变异的关系 一、减数分裂与基因突变 通常，此时可导致一条染色体的姐妹染色单体上含有等位基因，这种突变能通过配子传递给下一代。 二、减数分裂与基因重组 1．非同源染色体上非等位基因自由组合导致基因重组。在减数分裂Ⅰ后期，可因同源染色体分离，非同源染色体自由组合而出现基因重组如A与B或A与b组合。 2．同源染色体非姐妹染色单体互换导致基因重组。例如原本A与B组合、a与b组合，经重组可导致A与b组合、a与B组合。 (1)细胞内染色体上的基因发生互换后一定会造成姐妹染色单体上存在等位基因( ×) (2)对于杂合子来说，相应基因发生互换后，会造成两条染色体上含有等位基因( √) 三、减数分裂与染色体变异的有关分析 1．减数分裂异常导致配子种类变化的规律 (1)如果减数分裂Ⅰ异常，则所形成的配子全部不正常。如图所示：
从基因型的角度分析：若减数分裂Ⅰ异常，则染色体数目增多的细胞内会存在等位或相同基因。 (2)如果减数分裂Ⅱ一个次级精母细胞分裂异常，则所形成的配子有的正常，有的不正常。如图所示： 从基因型的角度分析：若减数分裂Ⅱ异常，则染色体数目增多的细胞内会存在相同基因。2．XXY与XYY异常个体的成因分析 (1)X B X b×X B Y→形成X b X b Y的原因可能为： 次级卵母细胞在减数分裂Ⅱ后期时含有b的X染色体着丝粒分裂形成的两条X染色体进入同一子细胞，最终产生了含有X b X b的卵细胞。 (2)X B X b×X B Y→形成X B X B Y的原因可能为： ①初级精母细胞在减数分裂Ⅰ后期时，X、Y同源染色体未分离，最终产生了含有X B Y的精细胞，最终与X B的卵细胞结合。 ②次级卵母细胞在减数分裂Ⅱ后期时，含有B的X染色体着丝粒分裂形成的两条X染色体未移向细胞两极，最终产生了含有X B X B的卵细胞。 (3)X B X b×X B Y→形成X B YY的原因可能为： 次级精母细胞在减数分裂Ⅱ后期时，Y染色体着丝粒分裂形成的两条Y染色体未移向细胞两极，最终产生了含有YY的精细胞，最终与X B的卵细胞结合。 跟踪训练 1．下图中甲、乙为一个基因型为AaBb的精原细胞在减数分裂过程中产生的两个细胞，下列叙述正确的是( ) A．甲图细胞中存在A、a基因可能是因为同源染色体的非姐妹染色单体间发生了互换或基因突变
微专题6减数分裂与可遗传变异的关系 [知识必备] 1.减数分裂与基因突变 2.减数分裂与基因重组 (1)非同源染色体上非等位基因自由组合导致基因重组(自由组合定律)。 (2)同源染色体非姐妹染色单体交叉互换导致基因重组。 3.减数分裂与染色体变异
4.XXY与XYY异常个体成因分析 (1)XXY成因 (2)XYY成因：父方减数分裂Ⅱ异常，即减数分裂Ⅱ后期Y染色体着丝粒分裂后两条Y染色体共同进入同一精细胞。 [对点训练] 1.(2018·天津卷，4)果蝇的生物钟基因位于X染色体上，有节律(X B)对无节律(X b)为显性；体色基因位于常染色体上，灰身(A)对黑身(a)为显性。在基因型为AaX B Y的雄蝇减数分裂过程中，若出现一个AAX B X b类型的变异细胞，有关分析正确的是() A.该细胞是初级精母细胞 B.该细胞的核DNA数是体细胞的一半 C.形成该细胞过程中，A和a随姐妹染色单体分开发生了分离 D.形成该细胞过程中，有节律基因发生了突变 答案D 解析雄蝇的基因型为AaX B Y，而变异细胞的基因型为AAX B X b，由于在减数分裂Ⅰ过程
中同源染色体分离会导致等位基因分离，而变异细胞中无等位基因A和a而含有两个A且无Y染色体，判断该细胞为次级精母细胞，A错误；处于减数分裂Ⅱ时期的细胞中核DNA 数与体细胞的核DNA数相同，B错误；形成该次级精母细胞的过程中，A和a随同源染色体在减数分裂Ⅰ后期的分离而分离，C错误；次级精母细胞中应含有X B X B或YY基因，但该次级精母细胞含有X B X b，说明在形成该细胞过程中发生了基因突变，B突变成b，D正确。 2.(2020·吉林三调)图示为果蝇的精原细胞中部分基因在染色体上的分布情况(只显示两对同源染色体)，进行减数分裂的过程中，相关分析正确的是() A.基因A/a与基因D/d会随同源染色体分离而进行自由组合 B.如果产生ABd型的精子，一定是发生了同源染色体间的交叉互换 C.基因D/d的分开可以发生在减数分裂Ⅰ的后期 D.检测基因D/d分子结构，碱基种类和排列顺序都是不同的 答案C 解析A/a与D/d位于同源染色体上，可随同源染色体的分开而分离，不发生自由组合，A 错误；如果产生ABd型的精子，可能发生了基因突变，也可能发生了同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换，B错误；基因D/d位于同源染色体上，减数分裂Ⅰ后期随着同源染色体的分离而分开，若发生交叉互换，则也可以发生在减数分裂Ⅱ的后期，C正确；一般来说，基因D/d分子结构中碱基的种类相同，基因碱基排序不同，D错误。 3.(2020·河南中原联盟联考)如图是基因型为Rr且染色体正常的某生物体内的一个细胞增殖图，下列相关叙述正确的是()
减数分裂 与减数分裂相关的概念辨析： 1．染色体和染色单体 (1)染色体的条数等于着丝点数，有几个着丝点就有几条染色体。 (2)染色单体是染色体复制后，一个着丝点上连接的两条相同的单体，这两条单体被称为姐妹染色单体，其整体是一条染色体。 2．同源染色体与非同源染色体 (l)同源染色体 ①在减数分裂过程中进行配对的两条染色体。 ②形状大小一般相同，一条来自父方一条来自母方。 (2)非同源染色体：在减数分裂过程中不进行配对的染色体，它们形状大小一般不同。 3．姐妹染色单体和非姐妹染色单体 (1)姐妹染色单体：同一着丝点连着的两条染色单体。 (2)非姐妹染色单体：不同着丝点连接着的两条染色单体。同源染色体内的非姐妹染色单体四分体时期可发生交叉互换。 4．联会和四分体 (1)联会：是指减数第一次分裂过程中（前期）同源染色体两两配对的现象。 (2)四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体，即1个四分体=1对同源染色体 =2条染色体=4条染色单体=4个DNA分子。 减数分裂的概念与过程： 1、减数分裂概念的理解： （1）范围：进行有性生殖的生物。 （2）在原始生殖细胞（精原细胞或卵原细胞）发展成为成熟生殖细胞（精子或卵细胞）过程中进行的。 （3）过程：减数分裂过程中染色体复制一次细胞连续分裂两次。 （4）结果：新细胞染色体数减半。 2、减数分裂中染色体的变化过程 复制→联会→四分体→同源染色体彼此分离→染色单体彼此分离。
注意
1.（2014上海卷）22、正常情况下，在人的初级卵母细胞经减数分裂形成卵的过程中，一个细胞中含有的X染色体条数最多为（） A、 1 B、 2 C、 3 D、4 答案B 2. A. (上海卷）14.性状分离比的模拟实验中，如图3准备了实验装置，棋子上标记的D、d代表基因。实验时需分别从甲、乙中各随机取一枚棋子，并记录字母。此操作模拟了（） ①等位基因的分离②同源染色体的联会③雌雄配子的随机结合④非等位基因的自由组合 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 答案A
归纳总结减数分裂的过程 1. 引言 1.1 什么是减数分裂 减数分裂是一种生物细胞分裂过程，又称为减数生殖或减数有丝 分裂。与有丝分裂不同的是，减数分裂只发生在生殖细胞中，即在产 生生殖细胞的过程中发生。减数分裂的特点是一倍体细胞（即有两套染色体）通过分裂形成的四个单倍体细胞（即只有一套染色体）。这是因为生殖细胞在受精时会与另一卵子或精子结合，形成两倍体的受精卵。如果生殖细胞也是两倍体，那受精卵就会有四倍体的染色体数，这样 会导致染色体数的不稳定，影响后代的发育和遗传。 减数分裂的目的是保持生物种群的染色体数稳定，同时增加遗传 的多样性。通过减数分裂，生物种群可以产生不同的遗传组合，从而 适应环境的变化，提高种群的适应性和存活率。减数分裂也是维持物 种遗传多样性的重要手段，有助于生物种群的进化和演化。减数分裂 在生物体内的重要性不可忽视。 1.2 为什么要进行减数分裂 减数分裂是生物体在生殖细胞形成过程中的一种特殊的细胞分裂 方式。为什么要进行减数分裂呢？这是因为减数分裂在生物进化中起 着至关重要的作用。减数分裂能够保证每个生殖细胞只含有一套染色
体，从而保证了后代细胞的遗传稳定性。这是因为在减数分裂过程中，染色体数量减半，确保了合子的染色体组成是正常的。 减数分裂也有利于产生遗传多样性。由于减数分裂中的染色体重 组和随机分配机制，每个生殖细胞的染色体组合都是独特的，这为后 代的遗传变异提供了基础。这种遗传多样性有助于生物种群的适应性 和进化。 减数分裂也有利于遗传物质的稳定传递。通过减数分裂，生物体 能够将自己的遗传信息传递给后代，从而维持种群的遗传连续性和进 化的延续性。可以说减数分裂是生物体繁殖过程中不可或缺的重要环节。 2. 正文 2.1 减数分裂的两个阶段 减数分裂是一种特殊的细胞分裂过程，它在生物体中起着重要的 作用。减数分裂的过程可以分为两个阶段：减数分裂I和减数分裂II。 在减数分裂I阶段，细胞经历了减数分裂前期、减数分裂中期和减数分裂后期。在减数分裂前期，染色体先变得更短更厚，然后开始配 对形成四联体，每个四联体包括两对同源染色体。在减数分裂中期， 四联体开始分裂，每对同源染色体分离。在减数分裂后期，细胞质裂 变成两个细胞，每个细胞含有一对同源染色体。这样，减数分裂I阶段的细胞最终产生了两个细胞，每个细胞含有一对同源染色体。
减数分裂 1.题目：《减数分裂》； 2.内容（如图）： 3.基本要求： （1）要有适当的板书；（2）要有提问互动；（3）要有过程性评价。
减数分裂教案 教学目标 1、阐明减数分裂的概念。 2、通过与有丝分裂过程的比较，理解精子形成过程中染色体的变化。 3、通过学生的观察、比较、分析、讨论，总结出减数分裂过程中各时期的特征，并从实质上理解减数分裂是特殊的有丝分裂。 4、通过减数分裂过程的学习让学生感悟减数分裂的对于生物进化的重要意义。 教学重难点 【教学重点】 1、精子形成过程中染色体的变化情况。 2、减数分裂过程中染色体的行为特征和数目变化。 【教学难点】 1、精子形成过程中染色体的变化情况。 2、减数分裂过程中染色体的行为特征和数目变化。 教学重难点 一、导入新课 创设情境∶如果精子和卵细胞由有丝分裂得到，那子代染色体的数目会是多少?通过认知矛盾引出本节课的课题减数分裂。 二、讲授新课 1、学生阅读教材，说出减数分裂的定义，说出减数分裂的特征。学生回答相关问题，教师总结并板书。 （进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时所进行的染色体减半的细胞分裂称之为是减数分裂。在这个过程中的特点就是染色体复制一次，细胞分裂两次。） 2、教师提问：减数分裂过程中细胞是如何变化的?学生观察课本图片总结。 教师展示同源染色体的图片，分析同源染色体的概念。 3、动画演示精子形成的全过程。 （1）精原细胞形成初级精母细胞过程。 学生观察分析减数第一次分裂间期精原细胞变为初级精母细胞时染色体的行为变化，了解染色体数量和DNA含量变化情况。 （2）同源染色体联会时的动态变化和四分体形成过程。 提问：减数第一次分裂前期初级精母细胞中染色体最显著的变化是什么? 配对的是怎样的染色体，图中有几个四分体? 学生总结出同源染色体联会，四分体的特点。 （3）减Ⅰ中期四分体排列在赤道板上，减Ⅰ后期同源体分离。 提问：减Ⅰ中期和后期染色体发生了怎样的行为变化?同源染色体能否有另一种分离情况? 学生总结归纳表述。
【全优课堂】2016高考生物一轮复习高考集训+题型特训4 减数分 裂与有丝分裂（含解析） [高考集训] 1．下列有关有丝分裂的叙述中，正确的是( ) ①真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂(2011·山东，5B) ②真核细胞染色体DNA的复制发生在有丝分裂前期(2011·海南，25D) ③在动物细胞有丝分裂间期能观察到纺锤体和中心体，有DNA和中心体的复制及染色体组数加倍的过程(2013·江苏，3AB) ④同源染色体配对通常发生在有丝分裂前期(2010·海南，3B) ⑤在动物细胞有丝分裂中期，两个中心粒复制形成两组中心粒，发生联会的同源染色体排列在赤道板上(2013·海南，5C) ⑥细胞板在细胞有丝分裂末期形成(2010·海南，3A) ⑦细胞中一定不存在同源染色体(2014·天津卷，1A) ⑧着丝点分裂一定导致DNA数目加倍(2014·天津卷，1B) ⑨染色体DNA一定由母链和子链组成(2014·天津卷，1C) ⑩细胞中染色体数目一定是其体细胞的2倍(2014·天津卷，1D) 【答案】⑥⑨ 2．下图为同一植物处在有丝分裂两个不同时期的模式图，下列表述错误的是( ) A．a结构主要由纤维素和果胶组成 B．b表示细胞膜，c表示细胞核 C．d结构的形成需要高尔基体的参与 D．e的蛋白质成分是在G2期合成的 【答案】B 3．下图表示雄果蝇进行某种细胞分裂时，处于四个不同阶段的细胞(Ⅰ～Ⅳ)中遗传物质或其载体(①～③)的数量。下列表述与图中信息相符的是( )
A．Ⅱ所处阶段发生基因自由组合 B．Ⅲ代表初级精母细胞 C．②代表染色体 D．Ⅰ～Ⅳ中③的数量比是2∶4∶4∶1 【答案】A 【解析】分析图示可知：Ⅰ为精原细胞，Ⅱ为初级精母细胞，在减Ⅰ前期、后期可发生基因自由组合。Ⅲ为次级精母细胞，Ⅳ为精细胞，①表示染色体，②表示染色单体，③表示 DNA，Ⅰ～Ⅳ中，③DNA的数量比是2∶4∶2∶1，故 A正确。 一、单项选择题 1．下列各图中有可能是有丝分裂的是( ) A．③B．②③ C．①②④D．②③④ 【答案】D 【解析】根据染色体行为可知，图①为减数第一次分裂中期；图②可能为二倍体的减数第二次分裂中期，也可能为单倍体的有丝分裂中期；图③为二倍体的有丝分裂后期或四倍体的减数第二次分裂后期；图④为单倍体的有丝分裂后期或二倍体的减数第二次分裂后期。 2．如图表示一个二倍体植物(2N＝4)细胞有丝分裂后期的模式图。其中表示正确的图示是( ) 【答案】B 【解析】有丝分裂后期，着丝点分裂，姐妹染色单体分离后形成的是两条完全相同的染
“减数分裂中的染色体行为”微专题复习 1.学习内容分析及学习概念框架构建 1. 1教学内容与学情分析 “减数分裂中的染色体行为”主要解决的是配子形成过程中染色体的变化规律，以实现对遗传信息传递时分离与重组的细胞学解释。课标要求从分子和细胞水平解释遗传信息传递的规律性变化导致的后代变异，帮助学生形成遗传与变异的观念。要想科学、准确理解分离和重组是如何增加配子多样性的，就必须对减数分裂过程中的染色体行为和基因传递规律的内在机理有深刻认识。在复习本专题前，学生能说出什么是减数分裂、什么是分离定律和自由组合定律，但并不擅长解释减数分裂过程中染色体的特殊行为对后代配子基因组成的影响。这说明学生未能掌握寻找概念之间联系以及把零散概念提炼成更大概念的方法，也要求在复习课中学生需要明确概念之间的内在联系和层级关系，达到对知识的整体认识。 1. 2学习进阶概念框架的构建 包括以下两个步骤: 1. 2. 1确定进阶维度 染色体是遗传物质(DNA)的主要载体，染色体的行为决定了DNA 和基因的行为，是减数分裂过程中所有指标变化的依据。以染色体的行为变化为切入点可以让学生从根本上理解遗传和变异的内在机理。因此将“减数分裂中染色体行为”这一核心概念的进阶维度确定为: 减数分裂中染色体的分离和自由组合行为、染色体的交叉互换行为、
染色体行为异常对配子的影响等3个。通过检测学生在这些维度上的认知变化可大致判断学生的整体学习进度。本节核心概念所统摄的一般概念和学科事实如图1所示。 1. 2. 2划定进阶层级 如何依据学生认知发展，围绕核心概念将各进阶维度划分为不同层级，是学习进阶构建面临的难点。布鲁姆目标分类学将学习者的认知过程分为记忆、理解、应用、分析、评价和创造等六个由浅入深逐渐递进的过程。根据图 1 核心概念所涵盖的事实性知识和一般概念间的层级关系与内在联系，结合布鲁姆的教育目标分类理论，将减数分裂中的染色体行为三个维度的学习内容，从浅层到深层，划分为四个水平，用箭头表示概念及事实性知识间的相互关系，构建出“减数分裂中的染色体行为”主题下的学习进阶知识框架图(图2)。
微专题突破 减数分裂与有丝分裂的比较 1．有丝分裂与减数分裂的过程中图像的判断方法 (1)“三看法”识别细胞分裂方式 (2)根据染色体的形态和行为判断 染色体相对散乱，排列在纺锤体中央→前期――→有无同源染色体⎩⎪⎨⎪⎧无：减Ⅱ有――→是否联会⎩⎪⎨⎪⎧是：减Ⅰ否：有丝分裂 染色体排列在赤道板上→中期――→有无同源染色体⎩⎨⎧无：减Ⅱ有――→有无“四分体”⎩ ⎪⎨⎪⎧有：减Ⅰ无：有丝分裂 染色体 移向两极→后期――→两极有无 同源染色体⎩⎪⎨⎪⎧无――→有无姐妺染色单体⎩ ⎪⎨⎪⎧有：减Ⅰ无：减Ⅱ有：有丝分裂 2．有丝分裂与减数分裂过程中染色体、DNA 数量的判断方法 (1)有丝分裂、减数分裂与受精过程中DNA 与染色体数量的变化曲线 (2)DNA 与染色体数量的变化曲线识别方法
1．下图为某动物体内细胞正常分裂的一组图像，对此相关叙述正确的是( ) A．细胞①和④中的DNA分子数∶染色体数＝1∶1，细胞②的子细胞叫做次级精母细胞 B．细胞①②③④产生的子细胞中均含有同源染色体 C．细胞①分裂形成的是体细胞，细胞④分裂形成的是精细胞或极体D．等位基因的分离发生在细胞④中，非等位基因的自由组合发生在细胞②中 【解析】由图可知，细胞①处于有丝分裂后期，每个染色体上有1个DNA分子，其分 裂产生的体细胞中有两对同源染色体；细胞②处于减数第一次分裂后期，其细胞质的平均分配表明该动物为雄性个体，细胞②的子细胞叫做次级精母细胞；细胞④的子细胞是精细胞，不会是极体；同源染色体上等位基因的分离以及非同源染色体上的非等位基因的自由组合 均发生在减数第一次分裂后期，即发生在细胞②中。 【答案】A 2．下列各图所示细胞均来自同一生物体，有关叙述正确的是( ) A．属于有丝分裂过程的图是③④⑤ B．细胞①的形成过程：④→③→⑤→②→⑥→① C．图①和图②可能来自于同一个初级精母细胞 D．图③④⑤⑥中都具有同源染色体 【解析】图中6个细胞来自同一个生物体，③发生联会现象，处于四分体时期，染色 体2N＝4，由此推断出此生物为二倍体。对于二倍体生物而言，若细胞中有同源染色体的特殊行为，如联会、交叉互换、同源染色体分离或是无同源染色体，即为减数分裂。图中
微专题三减数分裂的解题方法 微考点1比较有丝分裂和减数分裂的主要异同 [典例1]（2018·全国卷Ⅲ，4）关于某二倍体哺乳动物细胞有丝分裂和减数分裂的叙述，错误的是（） A.有丝分裂后期与减数分裂Ⅱ后期都发生染色单体分离 B.有丝分裂中期和减数分裂Ⅰ中期都发生同源染色体联会 C.一次有丝分裂与一次减数分裂过程中染色体的复制次数相同 D.有丝分裂中期和减数分裂Ⅱ中期染色体都排列在赤道板上 解析染色单体分离发生在有丝分裂后期和减数分裂Ⅱ后期，A正确；同源染色体联会发生在减数分裂Ⅰ的前期，B错误；无论是有丝分裂还是减数分裂，染色体仅复制一次，C正确；有丝分裂中期和减数分裂Ⅱ中期染色体的着丝粒都整齐排列在赤道板上，D正确。 答案B 微考点2有丝分裂和减数分裂图像的识别（二倍体生物） （1）有丝分裂与减数分裂主要时期细胞分裂图像比较
③ ①②③ ③ （2）有丝分裂、减数分裂的图像识别方法 [典例2]下面是某种哺乳动物细胞分裂不同时期的示意图，其中一定不是精子形成过程的是（）
解析由图示染色体行为、数目及细胞质分裂方式可知，D图发生细胞质不均等分裂，该图是次级卵母细胞减数分裂Ⅱ后期图。 答案D [一题多变] （1）上题中的四个细胞能否在同一个体出现？为什么？ 提示：不能，因为B细胞是初级精母细胞，而D细胞是次级卵母细胞。 （2）如果图中的四个细胞不是来自同一个个体，四个细胞的名称分别是什么？提示：A细胞可能是初级精母细胞或初级卵母细胞，B细胞是初级精母细胞，C 细胞可能是次级精母细胞或次级卵母细胞或极体，D细胞是次级卵母细胞。 微考点3减数分裂过程中一个细胞内的染色体数、核DNA数和染色单体数的变化规律（假定该二倍体生物体内含有n对同源染色体，不考虑染色体与染色质的差异） （1）图表形式
微专题三减数分裂中染色体、DNA等数目的 变化规律及细胞图像识别 [学习目标] 归纳减数分裂中染色体、染色单体、DNA数目的变化规律 ,学会辨析细胞分裂的图像。 一、减数分裂中染色体、DNA等数目的变化规律 例1在某植物根尖每个处于有丝分裂后期的细胞中都有40条染色体。下表中 ,能正确表示该植物减数第二次分裂中期和后期每个细胞中染色体数目和染色单体数目的是( ) 工程 减数第二次分裂中期减数第二次分裂后期 染色体/条染色单体/条染色体/条染色单体/条 甲10202010 乙1020200 丙20402010 丁2040400 A.甲B．乙 C．丙D．丁 答案B 解析由题干“有丝分裂后期的细胞中都有40条染色体〞可知 ,该植物体细胞的染色体数为20条 ,减数第一次分裂产生的子细胞染色体数目减半 ,即10条染色体 ,减数第二次分裂前期和中期的细胞染色体都是10条 ,此时每条染色体都有两条姐妹染色单体 ,即20条染色单体；而减数第二次分裂后期 ,由于着丝点分裂 ,染色单体分开 ,形成两条子染色体 ,故染色体数目加倍(20条) ,但染色单体消失(0条)。 方法总结 1.减数分裂过程中染色体数、染色单体数和核DNA含量的变化(假设某生物正常体细胞中染色体数目为2n ,核DNA数为2c) 细胞分裂图像分裂次数分裂时期染色体数核DNA数染色单体数 减数第一次分裂间期2n2c→4c0→4n 前期2n4c4n 中期2n4c4n 减数第一 次分裂 后期2n4c4n 末期2n→n4c→2c4n→2n 减数第二次分裂前期n2c2n 中期n2c2n
后期2n2c0 末期2n→n2c→c0 2.减数分裂过程中染色体数和核DNA含量的变化曲线 (1)在间期DNA复制之前(AB段和ab段)和减数第二次分裂后期着丝点分裂之后(FH和fh段) ,染色体∶核DNA ＝1∶1。 (2)在间期完成DNA复制之后到减数第二次分裂后期着丝点分裂之前(CF和cf段) ,染色体∶核DNA＝1∶2。 (3)各关键点变化的原因 BC段——DNA复制； DE(de)段——同源染色体别离后平均分配到子细胞中； ff′段——着丝点分裂 ,姐妹染色单体分开； H(h)点——姐妹染色单体分开后形成的子染色体平均分配到了两个子细胞。 3．减数分裂过程中染色体、染色单体和核DNA含量的柱形图(以二倍体生物的精子形成过程为例) (1)次级性母细胞在分裂的前期、中期与后期染色体数目不同 ,但DNA数目相同。 (2)减数第二次分裂后期 ,细胞中染色体数目和DNA数目相等 ,且染色体数目与正常体细胞中染色体数目相等。 (3)染色体数目为2n的生物减数分裂过程中染色体数目最多为2n ,而有丝分裂过程中染色体数目最多可为4n。变式1如图表示细胞分裂过程中染色体数、核DNA含量变化相对值。以下有关a～c段(不含a、c点)的表达 ,正确的选项是( ) A．细胞中始终存在染色单体 B．细胞中始终存在同源染色体 C．细胞中染色体和核DNA数之比由1∶2变为1∶1 D．此时期表示初级性母细胞 答案A 解析据图可知 ,图中虚线数目加倍一次 ,但连续减半两次 ,因此该虚线应表示减数分裂过程中DNA的含量变化相对值 ,实线表示染色体数的变化相对值 ,其中O～a表示减数第一次分裂前的间期 ,b为减数第一次分裂末期 ,同源染色体彼此别离进入两个子细胞中 ,b～c段处于次级性母细胞阶段 ,无同源染色体 ,c点为染色单体彼此别离形成子染色体的过程。a～c段(不含a、c点)细胞中始终存在染色单体 ,并且染色体和核DNA数之比一直为1∶2。 二、细胞分裂图像的识别 例2以下图为某动物体内细胞正常分裂的一组图像 ,对此相关表达正确的选项是( ) A．细胞①和④中的DNA分子数∶染色体数＝1∶1 ,细胞②的子细胞叫做次级精母细胞 B．细胞①②③④产生的子细胞中均含有同源染色体 C．细胞①分裂形成的是体细胞 ,细胞④分裂形成的是精细胞或极体 D．等位基因的别离发生在细胞④中 ,非等位基因的自由组合发生在细胞②中 答案A 解析由图可知 ,细胞①处于有丝分裂后期 ,每个染色体上有1个DNA分子 ,其分裂产生的体细胞中有两对同源染色体；细胞②处于减数第一次分裂后期 ,其细胞质的平均分配说明该动物为雄性个体 ,细胞②的子细胞叫做次级精母细胞；细胞④的子细胞是精细胞 ,不会是极体；同源染色体上等位基因的别离以及非同源染色体上的非等位基因的自由组合均发生在减数第一次分裂后期 ,即发生在细胞②中。 方法总结 1 工程有丝分裂减数第一次分裂减数第二次分裂 前期 ①与②的主要区别在于同源染色体的排列方式不同,①与③、②与 ③的主要区别在于有无同源染色体