《赵州桥》的课件
《赵州桥》的课件
教学目标：
1、了解列数字的说明方法
2、理解总起句和过渡句的形式和作用
3、感受劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感
4、学会用关联词“不但...而且...·”及其作用
教学重点：理解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方式;
教学难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学过程：
一、情景引入。
1、利用学生固有的对桥的认识，引起学生学习的兴趣。
师：同学们，你们见过桥没有?见过哪些桥呢?那些桥是用什么材料建造的?
2、介绍中外现代比较有名的桥。
(ppt, 图片，简单介绍金门大桥、悉尼大桥、南京长江大桥、虎门大桥等)
3、设疑，引入文本学习。
师：我们今天学习的是《赵州桥》，一座建造在中国古代的石拱桥。同学们想一想，为什么课本不说金门大桥、南京长江大桥、又或者其他桥，不介绍精钢、水泥做的桥、木头做的桥，而偏偏介绍一座石头桥呢?下面就让我们一起到文中去寻找答案吧!
二、初读课文，了解文章大意。
1、初读课文，了解课文大意。
师：请同学们齐读课文，读完后，说说赵州桥给你留下了什么印象?用几个词语概括一下。 (历史悠久、世界闻名、雄伟、坚固、美观) 师：我们已经知道，赵州桥是世界闻名的是石拱桥，到底是什么原因使它世界闻名呢?作者都写了赵州桥的哪些方面?请自由朗读课文。
(总结：雄伟、坚固、美观)
师：哪些自然段具体写赵州桥这三个特征呢?(2、3自然段)
2.指名读第一个自然段，你读懂了什么?
(1)赵州桥又叫安济桥，是一座世界闻名的是石拱桥。
(2)赵州桥的位置。
(3)赵州桥是隋朝的石匠李春设计。
(4)赵州桥历史悠久……
三、教学第二、三自然段
1. 自由读第二自然段，找出这段的'中心句。(“赵州桥非常雄伟。”)
2. 课文中哪些句子写出了赵州桥的“雄伟”?
(1)小组讨论。
(2)代表汇报。
生A：桥长五十多米，宽九米多。
生B：这么长的桥全部用石头砌成，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米宽的河面上。
(针对列数字的说明方法，采取与实际生活相联系的方式，引导学生体会赵州桥的雄伟。)
师：赵州桥五十多米长，就是我们操场的跑道那么长，九米多宽，就是大概三楼那么宽。同学们可以想象、感受一下，赵州桥的雄伟。
生C：在大桥洞顶上的左右两边，还各设计两个拱形的小桥洞。
师引导：这种设计有什么特别的地方吗?
生D：这样，平时河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
师：那李春为何要这样设计?
生E：这种设计既减轻了流水对桥身冲击力，使桥很坚固，又减轻桥身的重量，节省石料，在建桥历史上是一个创举。
(3) 师引导：作者用“既……又……”很清晰地告诉我们这种设计的好处多多呀。所以文中说这种设计在建桥史上是一个创举。
你知道创举的意思吗?
(从来没有的，有重大意义的做法。赵州桥不仅是我国而且是世界
上最早的石拱桥，而且对世界后代的桥梁建筑有着深远的意义)
3、体会“坚固”。
是的，赵州桥的设计有这样的优点，它才能存在至今一千四百多年，它才能经受无数次洪水的冲击，地震的摇撼，多少车辆的重压。此时，你又体会到赵州桥的什么特点呢?
4、你们认为朗读时该把哪些词强调出来，来显示赵州桥的雄伟呢?
(五十多米、九米多、只有、横跨、……既……又……)
5、指导有感情地朗读第二自然段。
四、继续品读，初步认识过渡句。
赵州桥除了有雄伟、坚固的特点，还有美观的特点。作者又是怎样表现赵州桥美观的特点?
① 自由朗读，感悟“美观”。
② 理解“美观”。
出示图片。(一人指着图片介绍，组员模仿龙的不同姿态，做动作呈现介绍的内容。)用“有的...·有的...·”造句。
③ 朗读比赛。读出美、有趣、读出赞美之情。
所有的龙都刻画得那么栩栩如生，谁能把这些龙给读活了?
(采用师生对读、同桌互读、小组互读的方式。)
④ 初步了解过渡句。
我们学习了赵州桥的坚固和美观的特点，课文有一句话，很巧妙地把这两个特点连在了一起，哪位同学能够把它找出来?
(这座桥不但坚固，而且美观。)
点拨：用一句话把前后两个自然段的内容联系在一起，就是过渡句。这个句子是用了“不但...而且...”这两个关联词把坚固和美观连在一起。
齐读这句话，再体会体会它的用法。造句：“不但...而且...”
5、师引导：这雄伟、坚固、美观的赵州桥是出自谁的手呢?
6. 师引导：此时，你想对他说些什么?
(自豪、佩服……)
7. 带有自豪的感情齐读全文。
五、总结全文，升华感情。
1、学完了课文后，你能用一、两句话把你感受最深的一点体会说一说吗?可以用课文的句子，也可以自己的感想。启发学生：在盛赞赵州桥的时候，我们更应该赞美谁呢?(劳动人民)
拓展：天下第一木楼——飞云楼的建筑特点，同样体现了劳动人民的智慧和才干。
2、齐读最后一段，读出自豪之情，由衷的赞美之情。
六、课外作业。
让我们一起夸夸赵州桥。(向父母、朋友……)
部编版小学三年级下册语文课件：《赵州桥》 学习目标 ⒈理解“县、济、匠”等10个生字，会写“县、设”等14个字。准确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、 重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、 遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。 ⒉有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。 ⒊了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 ⒋在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。 教学重点 让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。 教学难点 协助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 课前准备 多媒体课件；搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及相 关桥梁的资料。 教学时间 2课时 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 ⒈谈话
中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧，他们创造了一个又一个 的人间奇迹。其中就有很多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢？（长城、故宫等）赵州桥也是我国的古代建筑。它是怎样的一座 桥呢，有什么特点呢？ ⒉简介赵州桥（播放赵州桥的图片） 打开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生 的桥梁，古人有很多幻想和实践，传说中的八仙之一韩湘子，就因一 天造一桥,造福人类而得到赞说。我们的祖先很早就发明了建桥技术， 汉代的画像砖上刻有为数很多的拱桥图形。我国现存最早的拱桥，是 建于一千三百年前的赵州桥。 赵州桥又名安济桥，横跨赵州(今河北赵县)的洨河之上，全长50.82米[全长应为64.4米]，桥面两端宽9.6米，中部略窄，宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。拱券[桥梁、门窗等建筑物上筑成弧形的部分。券，读“xuàn”]净跨37.37米，在当时是世界上最长的石拱了。赵州 桥由隋朝石匠李春主持设计和参加建造的。 赵州桥的桥洞不是普通的半圆形，而是弓形的，因而大拱上面的 道路没有陡坡，便于车马上下。一般桥都有桥墩，两个桥墩之间的桥洞，都采用半圆形的弧，桥洞的高一般是这段桥身长度的一半，这样 桥才稳固。赵州桥如果只用一个桥洞，桥洞两边架桥墩，那么桥洞就 得高25米（因为桥长50米），车马行人过桥就会像爬山一样困难。 而要想降低桥的高度，就得多修几个桥洞，多造几个桥墩。这样既费工，又费料，桥下行船也不方便。（因为当时造桥全用石料，但那地 方石料不易取得，所以造什么样的桥才能符合当地实际情况，就需要 精心设计和建造。） 李春在拱桥建造工艺上实行了重大的革新创造。他创造的坦拱式、敞肩式建桥法，在当时堪称独步，桥梁质量上乘。因为李春及其他工 程技术人员的努力，赵州桥结构合理，外型秀丽，富有民族风格，素 有“奇巧固护，甲于天下”的美誉。
概述 坐落在河北省赵县洨河上.建于隋代（公元581－618年）大业年间（公元605－618年），由著名匠师李春设计和建造，距今已有约1400年的历史，是当今世界上现存最早、保存最完善的古代敞肩石拱桥。1961年被国务院列为第一批全国重点文物保护单位。 历史 赵州桥建于公元605年距今1400多年，经历了10次水灾，8次战乱和多次地震，特别是1966年邢台发生的7.6级地震，邢台距这里有40多公里，这里也有四点几级地震，赵州桥都没有被破坏，著名桥梁专家茅以升说，先不管桥的内部结构，仅就它能够存在1300多年就说明了一切。1963年的水灾大水淹到桥拱的龙嘴处，据当地的老人说，站在桥上都能感觉桥身很大的晃动。据记载，赵州桥自建成至今共修缮9次。 设计 （1）采用圆弧拱形式，改变了我国大石桥多为半圆形拱的传统。 （2）采用敞肩。 （3）单孔。
（ （1）桥址选择比较合理，使桥基稳固牢靠。 （2）赵州桥的砌置方法新颖、施工修理方便。 （3）在保持大桥稳定性方面采取了许多严密措施。 （4）赵州桥的桥台独具特色。 三绝 （1）“券”小于半圆。 （2）“撞”空而不实。 （3）洞砌并列式。 桥联 对联： 望之如月出云，长虹饮溪。 上联：水从碧玉环中过；下联：人在苍龙背上行。 驾石飞梁尽意虹苍龙惊蛰背磨空
相传从前在河北省赵县城南五里的地方，有一条大 河，名叫洨河。在古代，它的水势很大，每逢夏秋两季，大雨来临，形成了汹涌的洪流。因此，洨河两岸的居民和来往的行人，都感到非常不便。 赵县人民的这个困难，被著名的工匠祖师鲁班知道了。他特地远道赶来，施展出卓越的技术，在一夜之间就造好这座赵州大石桥。 远近居民都怀着惊喜的心情，争先恐后地前来参观。这个奇迹甚至惊动了“八仙”之一的张果老。在驴背的褡裢里一边装上了“太阳”，一边又装上了“月亮”，要在桥上走过。这还不算，他又约了柴荣，推着载有“五岳名山”的独轮车，一道来到桥头，开口便问这桥能不能让他们两人同时行走。鲁班说：“这么坚固的石桥，还经不起你们两人走么？”不料他们上桥以后，把桥压得摇摇欲坠。鲁班一看情况不妙，赶忙跳下桥去，用手使劲托住桥身东侧，才使这两位仙人带着日月和五岳名山顺利通过。从此，桥上留下了几处“仙迹”；张果老的驴蹄印；柴荣独轮车的车道沟；还有鲁班托桥的手印。
《赵州桥》的课件 《赵州桥》的课件 教学目标： 1、了解列数字的说明方法 2、理解总起句和过渡句的形式和作用 3、感受劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感 4、学会用关联词“不但...而且...·”及其作用 教学重点：理解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方式; 教学难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。 教学过程： 一、情景引入。 1、利用学生固有的对桥的认识，引起学生学习的兴趣。 师：同学们，你们见过桥没有?见过哪些桥呢?那些桥是用什么材料建造的? 2、介绍中外现代比较有名的桥。 (ppt, 图片，简单介绍金门大桥、悉尼大桥、南京长江大桥、虎门大桥等) 3、设疑，引入文本学习。 师：我们今天学习的是《赵州桥》，一座建造在中国古代的石拱桥。同学们想一想，为什么课本不说金门大桥、南京长江大桥、又或者其他桥，不介绍精钢、水泥做的桥、木头做的桥，而偏偏介绍一座石头桥呢?下面就让我们一起到文中去寻找答案吧! 二、初读课文，了解文章大意。 1、初读课文，了解课文大意。 师：请同学们齐读课文，读完后，说说赵州桥给你留下了什么印象?用几个词语概括一下。 (历史悠久、世界闻名、雄伟、坚固、美观) 师：我们已经知道，赵州桥是世界闻名的是石拱桥，到底是什么原因使它世界闻名呢?作者都写了赵州桥的哪些方面?请自由朗读课文。 (总结：雄伟、坚固、美观)
师：哪些自然段具体写赵州桥这三个特征呢?(2、3自然段) 2.指名读第一个自然段，你读懂了什么? (1)赵州桥又叫安济桥，是一座世界闻名的是石拱桥。 (2)赵州桥的位置。 (3)赵州桥是隋朝的石匠李春设计。 (4)赵州桥历史悠久…… 三、教学第二、三自然段 1. 自由读第二自然段，找出这段的'中心句。(“赵州桥非常雄伟。”) 2. 课文中哪些句子写出了赵州桥的“雄伟”? (1)小组讨论。 (2)代表汇报。 生A：桥长五十多米，宽九米多。 生B：这么长的桥全部用石头砌成，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米宽的河面上。 (针对列数字的说明方法，采取与实际生活相联系的方式，引导学生体会赵州桥的雄伟。) 师：赵州桥五十多米长，就是我们操场的跑道那么长，九米多宽，就是大概三楼那么宽。同学们可以想象、感受一下，赵州桥的雄伟。 生C：在大桥洞顶上的左右两边，还各设计两个拱形的小桥洞。 师引导：这种设计有什么特别的地方吗? 生D：这样，平时河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。 师：那李春为何要这样设计? 生E：这种设计既减轻了流水对桥身冲击力，使桥很坚固，又减轻桥身的重量，节省石料，在建桥历史上是一个创举。 (3) 师引导：作者用“既……又……”很清晰地告诉我们这种设计的好处多多呀。所以文中说这种设计在建桥史上是一个创举。 你知道创举的意思吗? (从来没有的，有重大意义的做法。赵州桥不仅是我国而且是世界
《赵州桥》教案 《赵州桥》教案篇1 教学目标 : 1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。 2、照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。 3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。 4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。 教学重点: 1、能正确概括各段的段落大意。 2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。 教学难点 : 对__段意的概括。 教学目标 : 1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。 2、自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。 教学过程 : 一、谈话引入课题
1、你们看见过哪些桥? 2、你所知道的，我国有哪些非常著名的桥? (教师举例:南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等) 3、教师板书:赵州桥 (教学生字“赵”、“州”) 师:今天我们要学习的是赵州桥。它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。为什么这座桥如此有名呢?我们学了课文就一定知道了。 二、听课文录音，自学课文 1、教师布置自学要求: (1) 看清生字，会读生字。 (2) 划出带生字的新词，理解部分词语的意思。 (3) 了解课文大意。 2、学生自学，教师巡堂 3、检查自学情况 (1)、指名读生字。你是如何记住这些生字的? (2)、齐读新词。，你已经理解了哪些词语的意思?请说说看。 三、初读课文，理清__层次 1、自由轻声读课文 要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。 2、默读课文，边读边思考:课文主要讲介绍了什么? 每个自然段各讲了什么内容?
三年级下册第11课《赵州桥》 教学目标： 1.读准多音字“爪”；在田字格里正确书写“创”；能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过思维导图理清文章脉络，整体把握文章的篇章结构和构段方式；学习作者如何围绕总起句写出赵州桥雄伟的特点，学会围绕一个意思把一段话写清楚。 3.感受赵州桥是中国古代人民智慧的结晶，激发学生热爱祖国文化的思想感情。 教学重难点: 学会“总—分”的构段方式，学习作者如何围绕总起句写出赵州桥雄伟的特点。 教学准备：预学单、学习单、多媒体课件、板书贴 教学设计： 一、媒体导入，激发学习兴趣 1.播放家乡柳州桥梁视频，学生谈感受。 2.师小结：柳州是一座环江而建的城市，所以桥特别的重要。 3.引出赵州桥，齐读课题。 【设计意图：柳州素有“桥梁博物馆”的美称，通过播放家乡的桥梁视频，拉近文本与学生之间的距离，激活学生的学习兴趣和表达欲望。】 二、初读感知，梳理文本脉络 （一）借助预学单，检查预学情况 1.小老师带读。（课件出示“预学单”第一大题） 2.把“爪”字放到句子当中，请生读。 3.在《狐假虎威》里我们已经学过这个字了，在表示禽兽的脚时就读zhuǎ，比如鸡
——爪。但当它表示鸟兽的脚时，读zhǎo，如：鹰爪、龙爪。还有一个成语也读爪，是——张牙舞爪。 【设计意图：勾连旧知，对比学习，从字义上辨识多音字“爪”。延伸拓展相关词语、成语，在夯实生字的基础上提升语用能力。】 4.教学易错字“创”：课件出示“预学单”第二大题，学生观察发现易错笔画。 5.师范写，生临写。 【设计意图：三年级下册的学生具备一定自学生字的能力，预学单“旅游日记”的设计，为学生创设丰富的识字语境，让学生有更多的自学空间和学习体验。以“旅游日记”为抓手，教师能更清晰、准确地把握学生的生字薄弱点，实现以学定教，提高课堂效率。】 （二）摘取总起句，明晰文本结构 1.我们把生字放到课文里，自由地读一读，边读边感受，赵州桥给你留下了怎样的印象？ 2.找到文章首尾总结的部分： （1）第一个自然段总的介绍了什么？（课件标注：“总”） （2）最后总结赞美了？（课件标注：“总”） （3）找出分述段落，明晰课文结构：宝贵在哪，作者分别在二、三自然段进行了阐述。（课件标注：“分”）这篇课文是“总——分——总”的结构方式。 3.摘取总起句，把握段落结构： （1）那么第二和第三自然段分别写了什么？请同学们默读这两个自然段，用原文
《赵州桥》语文小课件 老师们通过3DOne软件设计小课件，让课堂更加生动有趣。这次，我们将3D设计一个语文小课件——赵州桥。河北赵县的赵州桥始建于隋朝，距今已有1400多年历史，是中国第一座石拱桥，也是全国重点文物保护单位。下面我们来看看具体的设计步骤： 1. 选择点击“草图绘制”，进入草图，绘制如下草图，完成后，点击上面的“”退出草图。 2.选择点击“特征造型”中“拉伸”，将步骤1中的草图进行拉伸，拉伸类型选择“对称”，厚度输入“25”，勾选确认，如图所示：
3. 选择点击“特征造型”中“拉伸”，选择桥面上的圆弧边线进行拉伸，拉伸类型选择“2边”长度分别输入“3”和“-53”，勾选确认，如图所示： 4.选择点击“特殊功能”，中的“抽壳”，选择步骤3中的拉伸面，厚度输入“3”，勾选确认，如图所示
5.选择点击“特征造型”中“拉伸”，选择桥面上的圆弧边线进行拉伸，拉伸类型选择“1边”长度输入“12”，方向选择桥身边线，图上箭头所示，勾选确认，如图所示： 6. 选择点击“特殊功能”，中的“抽壳”，选择步骤5中的拉伸面，厚度输入“3”，勾选确认，如图所示：
7.选择点击“基本实体”中的“圆柱”，中心位置的选择，单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“中间”，再选择护栏上的边线，如图所示圈内的线，然后选择“对齐平面”，选择一水平面，如图“箭头” 所示，并输入圆柱的半径“3”和高度“1”，勾选确认。 8.选择点击“基本编辑”中的“阵列”，将步骤7中的圆柱阵列，数量“4”，距离“3”，方向如箭头所示，勾选确认。
9.在过滤器中选择“曲面”，然后安装“ctrl”键，选择第二个和第四个圆柱的侧面，选择“偏移”，输入“-0.3”
《赵州桥》教学课件 《赵州桥》教学课件 1．学会11个生字；学会新词，会用关联词语造句。 2．了解祖国的灿烂文化。 3．能照样子用“不但。。。。。。。而且。。。。。。”把两个句子合成一句话。 4．能找出重点词句，正确理解第2、3自然段的主要意思。能听写课文最后一段。 5．知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国珍贵的历史遗产，它的设计是建桥史上的一个创举；为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。 一、揭示课题：我国有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道那些？赵州桥也是我国著名的古代建筑。它是怎样的一座桥，有什么特点呢？ 二、初读课文。 1、标标自然段、圈圈生字、划出新词语。 2、，联系上下文理解生字新词。 3、交流“赵州桥是怎样的一座桥”。 三、生字学习、新词理解。 比拟：州——洲减——咸彗——慧 理解：世界闻名创举智慧 查找资料：1、石拱桥 2、还有哪些是与中国赵州桥同时代的建筑。
3、了解建桥专家茅以升。 四、作业指导 1、抄写生字。（写钢笔字指导） 2、课外书阅读指导。 教学步骤： 这一节课，我们继续学习第3课《赵州桥》（板书课题）。提问：通过上节课的学习我们知道了什么？ 1.学习第1自然段（齐读）。 (1)读了这一段你知道了什么？ (2)请根据第一段内容用“因为……所以……”说一句完整的话来 赞美赵州桥。 (3)以自豪、赞美的语气朗读第1自然段。 (4)回忆学习过程，掌握学习方法。第1段的学习过程是以朗读为 主线，深入理解课文。学习方法是：一读，了解写了什么；二读，抓 住词语，理解作者是怎样写的；三读，体会作者的思想感情。 2.学习第2自然段。 (1)自读并思考：全段有几句话，说说每句话的主要意思。整个自 然段是围绕哪一句话来写的？ (2)指名朗读，其他同学边听边划出文中具体写赵州桥雄伟巩固的 词语和句子。重点理解“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……”、“创举”各是什么意思。 (3)同桌讨论上述词语在说明赵州桥雄伟巩固中的作用。 (4)练习用“因为……所以……”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟 巩固，以及其建筑结构在建桥史上的创举。
部编三下赵州桥公开课课件 部编三下赵州桥公开课课件 一、教学目标 1、了解赵州桥的历史背景和建筑特点，理解其在中国桥梁建筑史上的重要地位。 2、学习本文的说明顺序和说明方法，提高说明文的阅读理解能力。 3、感受赵州桥的魅力，激发对传统建筑文化的兴趣和自豪感。 二、教学内容 1、赵州桥的基本情况介绍 2、赵州桥的建筑特点和分析 3、赵州桥的历史地位和影响 三、教学步骤 1、导入：展示赵州桥的图片，让学生初步了解赵州桥的外观和结构，引出本文的主题。 2、基本情况介绍：让学生了解赵州桥的建造时间、地点、设计者等信息，引出赵州桥的历史背景。
3、建筑特点和分析：通过阅读课文和展示赵州桥的结构图，让学生了解赵州桥的建筑特点和工程技艺，并分析其在中国桥梁建筑史上的创新之处。 4、历史地位和影响：通过讲解赵州桥在历史上的重要地位和影响，让学生了解赵州桥的文化价值和历史意义。 5、总结：回顾赵州桥的建筑特点、历史地位和影响，强调赵州桥作为中国传统文化的重要代表，对于我们的文化自信和民族自豪感具有重要意义。 四、教学重点难点 1、重点：让学生了解赵州桥的建筑特点和历史地位，理解其在中国桥梁建筑史上的重要地位。 2、难点：让学生理解赵州桥的工程技艺和文化内涵，感受赵州桥的魅力，激发对传统建筑文化的兴趣和自豪感。 五、教学评价 1、课堂练习：让学生做些练习题，例如填空、选择等，以检验学生对赵州桥的基本情况和建筑特点的了解程度。 2、小组讨论：让学生分组，就赵州桥的历史地位和影响进行讨论，以加深学生对赵州桥的理解和感受。
3、课堂展示：让学生展示自己收集的有关赵州桥的图片、资料等，以激发学生的学习兴趣和参与度。 六、教学反思 1、反思教学方法：在教学过程中，可以采用多种教学方法，例如讲解、演示、互动等，以帮助学生更好地理解和掌握赵州桥的相关知识。 2、反思教学效果：通过学生的课堂表现、练习完成情况等，对教学效果进行评估，以便及时调整教学策略和方法。 3、反思教学资源：在教学过程中，可以充分利用多媒体技术，例如图片、视频等，以丰富教学内容和形式，提高教学效果。 七、教学延伸 1、阅读相关文献：推荐学生阅读有关赵州桥的文献资料，以加深学生对赵州桥的理解和认识。 2、进行实地考察：在条件允许的情况下，可以组织学生前往赵州桥进行实地考察，以增强学生对赵州桥的直观感受和认识。 3、开展研究性学习：让学生自主选择一个与赵州桥相关的课题进行研究性学习，以培养学生的研究能力和创新精神。
赵州桥教案配套课件 教案题目：赵州桥教案配套课件 教学目标： 1.了解赵州桥的背景和历史意义； 2.通过学习赵州桥的建造过程，掌握一些古代建筑工艺和技术； 3.培养学生的观察能力和表达能力； 4.激发学生对中国传统文化的兴趣。 教学重点： 1.了解赵州桥的建造过程和历史背景； 2.理解赵州桥的独特设计和建筑工艺； 3.学习赵州桥在中国古代建筑史上的重要地位。 教学准备： 1.赵州桥相关的图片、视频和资料； 2.互动式电子白板或投影仪； 3.学生参考资料。 教学过程： 引入：
1.展示赵州桥的图片，引起学生的兴趣和好奇心； 2.简要介绍赵州桥的背景和历史意义。 学习： 1.通过展示相关图片和视频，让学生对赵州桥有更深入的了解； 2.组织小组讨论，让学生交流自己对赵州桥的认识和疑惑； 3.给学生分发相关资料，让学生阅读并回答问题； 4.通过展示古代建筑工艺和技术的资料，让学生了解赵州桥的独特设计和建造过程； 5.引导学生思考赵州桥在中国古代建筑史上的重要地位和影响。 拓展： 1.组织学生分组进行小研究，让他们选择一个中国古代建筑进行深入了解； 2.学生利用互动式电子白板或投影仪展示自己研究的古代建筑，与全班分享； 3.鼓励学生表达自己对中国传统文化的独特见解和认识。 总结： 1.回顾赵州桥的重要性和学习收获； 2.鼓励学生继续探索中国传统文化的其他方面。
延伸活动： 1.组织学生进行实地考察，参观著名的古建筑或博物馆； 2.开展手工制作活动，让学生亲身体验古代建筑工艺； 3.引导学生撰写研究报告，分享自己对古代建筑的深入了解。评估方法： 1.观察学生在小组讨论中的参与度和表达能力； 2.检查学生对赵州桥相关问题的回答和理解程度； 3.评估学生在延伸活动中的表现和成果。 提示： 1.教案中的活动可根据具体班级情况进行调整和修改； 2.在教学过程中，注重培养学生的合作精神和创造力； 3.充分利用多媒体资源，使课堂更加生动有趣。
《赵州桥》教学设计 赵州桥 教材简析 《赵州桥》是部编版三年级语文下册第三单元中的一篇说明文。全文表述清晰准确，从坚固和美观两方面介绍了闻名世界的赵州桥，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。 全文结构清晰，共分四段。第一段写赵州桥的地名、桥名、设计建造者及建造年代。第二段讲赵州桥的坚固雄伟，这与它的独特设计密不可分。围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。第三段重点词是美观，介绍赵州桥美观时用“有的……有的……还有的……”这样的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生、形象传神。第四段总结了赵州桥的历史价值，讲赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。 学习这篇课文，一是让学生领略语言描写的特色，学会围绕一个意思写清楚一段话，积累语言；二是认识赵州桥的建造特点，培养学生热爱劳动人民的情感。 教学目标 1. 深入学习作者是如何围绕一个意思把赵州桥的“美观”写清楚的。 2. 模拟小导游身份，清楚介绍赵州桥的“美观”。 3.迁移学习方法，学会围绕一个意思写某一处景物。 教学重难点 1.重点：学习作者是如何围绕一个意思把赵州桥的“美观”写清楚的。 2.难点：迁移学习方法，学会围绕一个意思写卢沟桥的狮子。
教学过程 我想和你一起生活在某个小镇，簇新的阳光微风吹起，耳边有绵绵不绝的钟声，慵慵懒懒出去玩儿一天，然后被卷进温柔的风里 ◆课前演讲：《安平桥》 某某同学带领我们参观了中国现存古代最长的石桥—安平桥，从她落落大方、自信从容的演讲中同学们了解了安平桥的历史故事、建筑结构和价值意义，对中国桥梁建筑文化有了更深层次的理解和感悟。 1.激情导课 上节课我们提炼了《赵州桥》各个自然段的主要内容，重点感受了赵州桥的雄伟，今天我们继续研读课文第三自然段，一起领略赵州桥的“美观”。 2. 民主导学 ●学习活动一：聚焦美观，总结写法。 学习策略： （1）画：用“——”画出本段的关键句。 （2）思：你从哪些词句感受到赵州桥的“美观”？ （3）读：试着通过朗读读出赵州桥的“美观”。 （4）总结：课文是如何把桥的“美观”写清楚的？（关注语言表达）自学：圈画批注（3分钟）→小组：合作交流（4分钟）→小组：展示汇报 学生汇报展示，教师点拨指导： 大家好，我们是天天向上组，接下来由我们组进行展示汇报。 首先由4号组员为大家展示第一个问题：关键句。 ▲4号组员汇报：我画出的关键句是——桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。我的理由是：下文具体介绍了各种龙的图案，是紧紧围绕图案展开的叙述。 ▲师点拨：本段的关键句是重点也是难点，请大家格外关注。另外，请同学们关注标点“：”，这里的作用是引出下文。（提醒学生笔记）接下来由3号组员为大家汇报第二个问题。 ▲3号组员汇报：词语方面，我从“精美”“相互缠绕”“相互抵着”“回首遥望”“双龙戏珠”等感受到了图案的美观，图案的美观正是体现了赵州桥的美观。句子方面，我关注到了片段中运用了“有的……有的……还有的……”这样的排比句式，生动形象地写出了龙的姿态美，
赵州桥课件分析报告 一、引言 赵州桥是中国古代工程史上的一座著名石拱桥，位于河南省开封市南郊赵县城西。自成为赵州县治之后，这座桥成为了当地的标志性建筑，也是中国古代桥梁建筑的杰作之一。本文将对赵州桥进行课件分析，探讨其建筑特点、历史价值以及文化影响等方面。 二、建筑特点 1.结构稳固：赵州桥采用石拱桥的结构形式，拱券采用众多石块拼接而 成，整座桥的结构非常稳固，能够经受大量的水流冲击和桥上行人的重量。 2.石雕精美：赵州桥的桥墩、栏杆等部分都采用了精美的石雕，雕刻的 内容多为动物、花卉、人物等，形象逼真，栩栩如生。 3.桥洞设计独特：赵州桥上的桥洞部分采用了拱形设计，不仅具有美观 的效果，还可以减少水流的阻力，增加桥梁的稳固性。 三、历史价值 1.工程技术的壮丽成就：赵州桥建造于隋唐时期，是当时桥梁建设技术 的杰出代表。其巨大的规模和精湛的建造技术，展示了古代中国人民的智慧和工程能力。 2.文化遗产的珍贵财富：赵州桥作为中国古代工程史上的瑰宝，具有极 高的历史和文化价值。它代表了中国古代桥梁建筑艺术的巅峰成就，对后世的桥梁建设产生了深远的影响。 3.地方文化的象征：赵州桥是赵县的象征性建筑，代表着当地丰富的历 史文化传统。它是赵县人民自豪感和认同感的象征，也是吸引游客前来观光的重要景点。 四、文化影响 1.文学艺术作品的题材：赵州桥作为中国古代建筑的代表之一，经常在 文学艺术作品中被提及。许多文人墨客以赵州桥为题材创作了许多诗歌、词曲等文学作品，进一步推动了中国文化的繁荣。 2.旅游业的发展推动：赵州桥作为中国古代建筑的杰作之一，吸引着大 量的游客前来参观。这为当地旅游业的发展提供了巨大的机遇，带动了赵县经济的繁荣。
三年级上册赵州桥课文 三年级上册赵州桥课文 《赵州桥》是人教版义务教育课程标准试验教科书三年级上册的一篇说明文，它向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。下面给大家整理了三年级上册赵州桥课文，欢迎阅读! 三年级上册赵州桥课文1 河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。 三年级上册赵州桥课文2 1、课文原文 河北省赵县的洨（xiáo)河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，
还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 赵州桥体现了古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。 2、赵州桥介绍 赵州桥又称安济桥，俗称大石桥，是中国河北省石家庄市赵县境内一座跨洨河的石拱桥，由隋朝匠师李春建造，是世界上现存年代最久远、跨度最大、保存最完整的单孔坦弧敞肩石拱桥。 赵州桥在中国乃至世界建桥史上都是一个创举，它优美的造型和非常实用的设计让世人赞叹。课文主要从赵州桥的雄伟、坚固、美观等方面写了桥设计上的特点。 赵州桥（安济桥，俗称大石桥），建于公元595-605年（隋开皇后期至大业元年。赵州桥是一座巨型单孔坦孤敞肩石拱桥，主拱由28道拱卷纵向并列砌筑，桥长64.4米，净跨37.02米，桥身座落在天然地基上）。 拓展 《赵州桥》教学设计 教材分析 《赵州桥》为我们呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧，并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪。课文简洁明了，用不同数据介绍了赵州桥的特点，是学生自读、自悟、自得的一篇好课文。 三年级的学生已具备一定的自学能力, 理解书本上的字面意思应该不成问题。但在现代化技术高度发展的今天, 高科技大桥层出不穷。站
《赵州桥》（二课时）教案 教学目标： 一、学习第二段，理解赵州桥在设计工艺上坚固的特点。 二、学习第三段，理解作者是通过列举桥栏上雕刻的图案把“桥的美观”写清 楚的。（指向表达） 三、能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受古代劳动人民的智慧。 教学过程： 一、复习导入。 引语：一千四百多年前，石匠李春设计了世界闻名的赵州桥。今天，我们继续学习这一课，去领略它历经千年不衰的风采。 1、（生朗读生词，复习生词）。别忘了赵州桥，也别忘了我们新交的朋友。（一个小组，一个大组，男生女生读生字。3张幻灯片分别出示前半部分，后半部分和全部的生词。） 2、通过昨天的学习，我们知道了课文从哪两个方面描写了赵州桥的特点？（师板书：坚固美观）又是通过哪两方面的内容来写“坚固”的呢？（雄伟创举）二、精读第二段，理解赵州桥在设计工艺上坚固的特点。 （一）、体会坚固。 1、接下来，请大家自读课文第二段，边读边想：文中哪里体现了赵州桥的坚固？用“▲▲”标出来。（桥长50多米，9米多宽，横跨37米。石头砌成，没有桥墩。） 2、据我所知，重庆的鹅公岩大桥长2700米，宽35米，横跨长江700米，这么看来，好像赵州桥也并不怎么样呀？（它建于1400多年前的隋朝）
3、（课件示：1400多年前的隋朝）是的，我们就沿着历史的车轮，回到隋朝。瞧！（课件示图：通济桥）这是当时位于杭州的通济桥，它代表了在赵州桥出现以前，中国桥梁建筑的最高水准。而它的桥长只有13.1米，大概只有赵州桥的五分之一，宽2.3米，不到赵州桥的三分之一。因此，在当时看来，赵州桥的桥身又长又宽，这样长，这样宽的石桥，还没有桥墩来帮它支持重量，它竟然潇潇洒洒地屹立了一千多年，这说明赵州的确很（坚固）？ （二）、理解会“坚固”的原因。 1、那为什么它这么坚固呢？因为……（指名生回答，出示课件图：赵州桥侧面图。文：大桥洞的左右两边还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从4个小桥洞流过。） 2、这样的设计达到了哪些目的，才促成了赵州桥的坚固？（部分水流从小桥洞流过，冲击力减少，桥就坚固一些；减轻了桥身的重量，像人一样，减减肥，是不是站得更轻松一点呀？桥也是，重量减少了，自然也要稳固一些；这种设计还有一个节省原料的好处，在那个年代，这是一个大大的好处。） 3、这种设计的优点这么多，让赵州桥如此坚固，被称为建桥史上的一个（创举）？什么是创举？为什么说这是一个创举呢？（指名生说）（这种设计以前从来没有过，它发挥着重要的作用，让桥梁更坚固，所以被称为“创举”。） 不仅是中国没有，赵州桥这样的设计工艺，远远领先于当时的欧洲国家，直到1200多年以后，欧洲地区才出现了这样类似的拱桥。 （出示句子：这种设计……，既……，又……）指导生朗读（1人，一大组，女生读。）机动 三、精读第三段。 1、千百年来，坚固的赵州桥对人们的生产生活提供了必不可少的帮助，它不仅是一种实用的道路设施，也仿若一件精美的艺术品。接下来，请大家读课文第三段，跟四人小组讨论：作者是怎样具体描写赵州桥很“美观”的？（生四人小组朗读讨论：石栏，栏板上的图案……） 石栏，栏板上的图案，作者在描写图案时用了一个怎样的句式？（有的……有
《赵州桥》公开课精品获奖课件 《赵州桥》公开课精品获奖课件 一、课程导入 大家好，今天我们将一起探索一座古老而神秘的桥梁，它不仅代表着古代工程的辉煌，还蕴含着丰富的历史文化。这座桥梁就是位于河北省赵县的赵州桥。那么，赵州桥有哪些独特之处？它背后的历史故事又是怎样的呢？让我们一起走进今天的公开课——《赵州桥》。二、课程目标 通过本次公开课的学习，我们将会了解： 1、赵州桥的基本情况，包括建造背景、桥的形状和结构特点； 2、赵州桥的历史价值和文化意义，包括它在古代交通和水利方面的作用，以及它在历史文献中的记载； 3、赵州桥的修缮和保护工作，以及现代技术的应用。 三、课程内容 1、赵州桥的建造背景和历史沿革。我们将详细介绍赵州桥的建造年代和建造者，以及它在历史上的地位和作用。 2、赵州桥的结构特点和建筑风格。我们将通过图片和模型来展示赵
州桥的建筑风格和结构特点，并详细讲解其工程技术的独特之处。 3、赵州桥的历史价值和文化意义。我们将通过历史文献和专家解读来深入了解赵州桥在古代交通和水利方面的作用，以及它在历史文化中的地位和影响。 4、赵州桥的修缮和保护工作。我们将介绍赵州桥的修缮历史和现状，以及现代技术的应用在修缮和保护工作中的作用。 四、课程小结 通过本次公开课的学习，我们不仅了解了赵州桥的基本情况和历史沿革，还深入了解了它的结构特点和建筑风格，以及它在历史和文化中的重要地位。同时，我们也了解了赵州桥的修缮和保护工作，以及现代技术的应用在相关工作中的作用。希望通过这次公开课的学习，大家能够更加深入地了解和欣赏赵州桥这一古老而神秘的工程奇迹。 五、课后作业 1、完成课堂上的互动练习，加深对赵州桥相关知识的理解和记忆； 2、通过互联网查找更多关于赵州桥的历史和文化资料，拓宽自己的视野和知识面； 3、写一篇关于赵州桥的小论文，总结自己在公开课中学到的知识和感悟。
11 赵州桥 【核心素养目标】 文化自信：欣赏赵州桥的坚固、美观，感受我国劳动人民的智慧和才干，提升民族自豪感、认同感。 语言运用：能正确、流利地朗读课文，并用给定的词语向别人介绍赵州桥。 思维能力：理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的。 审美创造：品味说明文语言特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。 【课前解析】 关注文本:《赵州桥》是一篇精讲课文，同时也是一篇说明性很强的课文。课文不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，还介绍了赵州桥设计精巧、造型美观的特点，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。 关注结构:全文结构清晰，按“总一分一总”顺序分为三个部分。第1自然段为第一部分，总体概述了赵州桥的位置、设计建造者及建造年代等相关情况。第 2、3自然段为第二部分，介绍了赵州桥坚固、美观的特点。课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处，介绍赵州桥美观时用“有的……有的……还有的"的排比句式，把栏板上的龙描绘得栩栩如生，这也是本课的重点所在。第4自然段为第三部分，总结了赵州桥的历史价值。 关注语言:本文语言平实，表述清晰准确，语言简练又不乏生动，充满情感。 【教学目标】 1.认识“县、拱”等10 个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。 2. 能正确、流利地朗读课文。 3.理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。 4.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。 【教学重点】 理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。 【教学难点】 能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。 【课前准备】
11赵州桥 教学目标： 1.查字典理解词语。 2.运用“参加”、“而且”造句。 3.联系上下文理解词语和句子。 4.了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思。 5.进行朗读训练。 教学重难点： 通过深刻理解语言文字、观察投影片，有感情地朗读课文、背诵课文，掌握赵州桥的特点。 教具准备：PPT 教学过程： 一、导语。 1.上节课我们学习了1、2自然段，回顾这个自然段的内容，说一说赵州桥是怎样的一座桥？（赵州桥非常雄伟、也很坚固） 2.过渡：赵州桥除了雄伟、坚固以外还有什么特点？接着学习第三自然段。 二、学习第三自然段。 1、读第三自然段，这段的第1句话告诉我们什么？（这座桥不但坚固，而且美观。） 2.说桥“坚固”是哪一段？（第二自然段说桥坚固）这一段说桥怎样：（桥美观）
3.小结：这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了连接作用。这句话在第3自然段又起了什么作用。 4.自由读第3自然段边读边思考，第一句话与后边内容的关系。（第1句话的第2个小分句概括地写桥美观，其他内容是具体地写桥的美观） 5.具体描写部分作者详细描写了桥上的什么？（桥面两侧有石栏，栏板雕刻着精美的图案，作者具体描写了栏板上雕刻的图案。） 6.理解“雕刻”。（一种工艺，本文指在栏板上、刻凿图案） 栏板上的雕刻也属于石雕，在石头上雕刻想像有多大的难度。（一般的石匠是难以胜任的。只有手艺高超的精工巧匠才能完成。赵州桥已有1300多年了，但雕刻的图案并未因时间的流逝而消失，说明雕刻很有深度，很有功夫。） 7.欣赏栏板上雕刻的精美图案。出示投影或录像。（电教手段可以超越时空，把学生带到赵州桥上，使其身临其境，亲眼目睹那一幅幅精美的图案。学生在欣赏美，感觉美的同时自然也就会感到这一历史遗产的珍贵。） 8.让学生讲述栏板上雕刻的精美图案。（在学生观看了投影或录像之后，也就是在“欣赏美”，“感受美”之后让学生用自己的语言来“表达美”。） 9.研究书中怎样描写这些精美图案。（有的……有的……有
赵州桥（合集5篇） 第一篇：赵州桥 课题:第19课赵州桥 【教材简析】： 《赵州桥》是小学语文人教版第五册中的一篇说明文。它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。课文共分四段，第一段写赵州桥的桥名、地点、设计建造点、建造年代。第二段写赵州桥的雄伟、坚固，这与它的独特设计是密不可分的。围绕设计这个重点词，课文先写了赵州桥的设计特点，再写这样设计的好处。第三段重点词是“美观”，在介绍赵州桥的美观时用“有的……有的……还有的……所有的……”的句式，把栏板上龙的图案描绘地栩栩如生，形象传神。第四段写赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。 【教学目标】： 1.认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；会用“不但……而且……、既……又……等关联词写句子。 3.了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 4.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。 【教学重点】： 了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。 【教学难点】： 帮助理解赵州桥设计上的特点及其作用。 【学法指导】： 朗读感悟法、自主探究法。 【教学方法】： 引导学生圈、点、画的方法进行品词析句、朗读、感悟和想象来
学习。 【教学准备】： 1.媒体准备（白板实物展台） 2.资源准备：（PPT、文字资料等） 【课时预设】：2课时 第一课时 【课堂导学】 一、课时目标： 1.认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字，重点指导写好“横”和“举”两个字，能正确读写“设计、参加、雄伟”等词语，能联系上下文理解词语和句子。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 3.初步了解赵州桥，会用“不但……而且……、既……又……等关联词写句子。 二、课题提炼点： 1．引导学生抓住段意合并法来概括课文的主要内容。 三、资源运用： 1.图片导入---激趣 2.学习生字词——PPT（白板课件）——突破重点、分解难点 3.课后练习。（作业设计）——PPT（白板课件）——巩固新授（强化新知） 三、教学过程： （一）图片导入 1．同学们，你知道世界上闻名的桥有哪些？ 2．课件出示各国著名的桥的图片，极具现代建筑风格，与赵州桥的古朴形成鲜明对比。问：觉得这些桥怎么样？（预设：大、宏伟、壮观……） 3．这些桥这么大、这么宏伟，它们都是现代建筑设计的精华，但是老师今天要带你们认识的是距今为止已有一千四百多年历史的，经历10次大水灾、8次战乱、多次地震，却依然存在的我国著名的桥---赵州桥，板书课题，齐读课题。
赵州桥教案12篇 (实用版) 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作文档、教学教案、企业文案、求职面试、实习范文、法律文书、演讲发言、范文模板、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, experiences, job reports, work reports, resignation reports, contract templates, speeches, lesson plans, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!