优质课教案
《第一次工业革命》
第20课《第一次工业革命》教学设计
一、教学内容分析
（一）内容：第一次工业革命发生、发展的基本史实，及对世界的深远影响。
（二）地位：
1.在九年级上册中，承上启下：新航路的开辟、早起殖民扩张以及英国君主立宪制的确立是英国率先开展第一次工业革命的前提和条件。随着工业革命的深入与发展，资产阶级与无产阶级的矛盾日益尖锐，马克思主义在此背景下诞生。
2.在整个世界史中，开启工业化时代：工业革命开辟了人类从农业社会向工业社会转变的进程，世界逐渐成为密切联系、相互依存又相互矛盾的整体。认识到发展科技的同时，要趋利避害，保护环境。
二、教学目标
1.了解工业革命在英国发生的前提条件。
2.了解珍妮机、改良蒸汽机、蒸汽机车的发明史实。
3.理解工业革命是一场深刻的社会变革和工厂制度的产生。
4.认识到发展科技的同时，要趋利避害，保护环境。
三、教学重点
第一次工业革命的主要发明成果和影响。
四、教学难点
工厂制度的产生和工业革命是一场深刻的社会变革。
五、教学方法
讲授法、小组合作、多媒体教学法
六、教学过程
（一）课前导入
恩格斯说：“当革命风暴横扫整个法国的时候英国正在进行一场比较平静的但威力并不因此减弱的变革。”这场“变革”指的是什么？本课将学习这些内容。
（二）探究新知
老师：请同学们观看课件上给出的材料，这是我们课本上第七单元单元提示上的内容。我们可以从材料中获得那些有关第一次工业革命的信息呢？
学生：讨论发言
老师：根据材料中显示的信息，我们来思考这三个问题？
1.为何工业革命首先发生在英国？
2.工业革命的进程如何？
3.如何理解工业革命是一场深刻的社会变革？
这些正是我们本节课要解决的重点问题，通过预习以及单元提示，同学们和我一起来完善内容，了解第一次工业革命的概况：开始时间：18世纪60年代
开始国家：英国
开始领域：棉纺织业
先看第一个大问题：
1.为何工业革命首先发生在英国？
师：预习的同学会发现第一次工业革命的发明，绝大多数都是来在英国，难道是英国人比其他国家的人聪明吗？
生：谈论发言。。。。。。
师：同学们跟我一起阅读材料：
师：政治前提是什么？
生：小组讨论代表发言。。。。。。
师：对，我们知道英国资产阶级革命后，建立了君主立宪制，议会权力高于王权，政府积极推行有利于资本主义发展的政策。因此，政治前提——英国建立君主立宪制。
师：除此以外还有，还有一些因素，我们再看这则材料：
该学者认为工业革命首先在英国爆发需满足的三项要素是什么？
生：小组讨论代表发言。。。。。。
师：我们也可以说是条件，很容易画出关键词。所以三项因素是：市场、资本、劳动力……
师：加上发达的工场手工业，提供的技术条件等等，有了这些因素，才是工业革命首先在英国发生成为可能。而促使工业革命发生的直接因素是：社会需求。只有强有力的需求，才会促使人们创造发明，那第一次工业革命，有哪些重大发明呢？我们来看进程：
2.工业革命的进程如何？
师：同学们已经了解工业革命首先发生的领域是棉纺织业，1733年英国机械师凯伊发明了飞梭，提高了织布速度。织布技术革新之后，棉纱顿时供不应求，就是织布速度很快，但是用来织布的纱线供应不上，这就出现了“纱荒”。那该怎么办呢？
生：……
师：1765年英国织工哈格里夫斯发明纺纱机，命名为珍妮机。最初珍妮机可以纺出8根纱线，通过改进后，可以同时纺出80根纱线，大大提高了生产效率。随后，便在棉纺织业中引起了发明机器，进行机器革新的连锁反应，所以说在18世纪六十年代，珍妮机揭开了工业革命的序幕——标志着工业革命的开始。
师：后来逐渐出现了水力纺纱机、骡机（水力）、水力织布机等机器，不久在采煤、冶金等许多工业部门，也都陆续有了机器生产。由人力到水力有了很大进步，但是依然不能满足英国的经济发展。我们来看则材料：
师：英国面临什么问题？
生：……
师：由材料得知动力问题又成为摆在人们面前的急迫问题。于是，在这样的需求下，英国机械师瓦特借鉴前人的研究成果，经过多年钻研改进了蒸汽机。
1785年，瓦特改进的蒸汽机首先在纺织部门使用。离珍妮机的发明仅仅20年，瓦特改进的蒸汽机，首先在纺织部门投入使用，受到广泛欢迎，并且得到迅速推广，后来在化工、冶金、采矿多个部门都开始使用蒸汽机。
生：……
师：蒸汽机的广泛应用，是生产领域一次意义重大的飞跃，极大地提高了生产力，使人类进入蒸汽时代。从此工厂可以不用选择水流湍急的乡村，可以建在人口集中、交通便利的地方，也就推动了城市的发展。进入19世纪，现代工厂制度确立。那什么是工厂制度？这个工厂与手工工场有何不同？请同学们来观察比较这两幅图，看看生产方式和组织形式，有何变化？
生：…… 师：由于蒸汽机的广泛应用，大机器生产取代了手工劳动，大工厂取代了传统的手工工场，再加上较为完整的管理系统，这样现代工厂制度最终确立。
另外，瓦特蒸汽机的广泛应用，也推动了交通运输业的发展。先有了美国人富尔顿制造的第一艘蒸汽轮船。随后，英国工程师斯蒂芬森设计了蒸汽机车，也就是火车。1825
年，这列名为旅行者号的机
车在英国正式试车，斯蒂芬森亲自驾驶世界上第一列火车。这次的正式试车标志着铁路时代正式开始。
很快，英国掀起投资建设铁路的狂潮，到1851年建成了总长约一万千米的铁路网。此后，铁路交通迅速发展。同学们，用几个关键词形容铁路交通发展的作用吗？
生：……
师：总结来说，铁路交通的发展为社会提供了更为便捷、廉价的交通，使生产和市场之间的联系变得更为密切。到1840年前后，英国的大机器生产基本取代了工场手工业，工业革命基本完成。大家还记得工业革命是从什么时候开始的吗？
生：……
师：对，18世纪60年代，那么从18世纪60年代开始。到19世纪40年代，工业革命在英国率先完成，短短的80年左右的时间里，工业革命带给英国乃至世界哪些影响呢？
生：……
师：对于英国，我们来看1851年伦敦世界博览会相当于首届世博会这张图，当时有600多万人参观了博览会，在世界引起极大轰动。
英国最早进行工业革命，这些陈列的机器都是英国工业界首创的，英国已经成为世界上第一个工业国家。再看对整个社会的影响来理解，工业革命是一场深刻的社会变革。
3.如何理解工业革命是一场深刻的社会变革？
师：看一则材料：
这句话说明了什么？
生：……
师：说明工业革命使生产力迅速提高，一系列发明和技术革新极大的提高了社会生产力的水平。 师：除此以外，还形成了两大对立阶级。 大家来看材料： 师：资产阶级在创造巨大的生产力的同时，对无产阶级进行残酷的剥削和压迫。这也是工业革命带来的社会问题，我们来看具体表现，大家阅读后回答，当时工厂的生产环境是怎样的？
生：…… 师：看材料中的细节，可见工厂环境十分恶劣，工人密度高，很容易导致疾病传播。再看右图的卢德运动，工人在破坏机器，发泄对资本家和工业社会的不满，这说明恶劣的生产和生活环境导致了社会矛盾加剧。工业革命还带来什么问题？请看两幅图片思考：
生：……
师：科技促进经济发展、社会进步，这是我们有目共识的。但在发展科技的同时，要趋利避害，保护环境。
棉织工厂都是大建筑，不过
这样建造是为了容纳最大量的
人。为要尽量利用一切地方，工
厂建成几层，各层尽可能不
高， ……空气中经常弥漫着混杂卢德运动
大工业出现和发展的过程中，农民作为一个阶级被消灭了；手工业者在大工业的冲击下纷纷破产；中小工场主也受到排挤，他们也不得不加入到工人阶级队伍中来．这样，资本主义社会中两大对立阶级——工业资产阶级和工业无产阶级形成．
——恩格斯
（三）课堂小结（板书总结）
（四）课堂检测（分层次练习）
基础练习：
1、1819年某天的英国伦敦，所有工厂的机器轰鸣声停止了。人们以这种方式纪念一位开创了人类崭新的历史的伟人去世。这位伟人是（）
A.牛顿
B.瓦特
C.卡尔本茨
D.斯蒂芬森
2、18世纪60年代，珍妮纺纱机的发明成了工业革命的起点。由此，英国工业革命最先进行技术革命的部门是（）
A.农业
B.交通运输业
C.棉纺织业
D.面粉加工业
链接中考：
1.(2020河南15题)据统计，到19世纪20年代，在两台蒸汽织机旁工作的一个男孩所织的布匹比一个熟练的手工织工多15倍。这一数据直接说明( B )
A. 传统手工行业日益消亡
B. 机器效率高于手工生产
C. 机器生产完全取代手工劳动
D. 工业革命加剧贫富分化
2.(2019河南备用卷)从1850年开始，西方社会城市化水平首次超过50%，首先是在英国，之后是在其他地区。这一情况主要是由于( C )
A. 资产阶级革命的发生
B. 早期的殖民掠夺与竞争
C. 工业革命进行与扩展
D. 洲际之间的商业与贸易
3.(2015河南15题)19世纪中期，诗人查尔斯·波德莱尔和沃尔特·惠特曼为各自的城市发出了吟唱： 两段诗歌表明( C ) A. 工业化给城市带来的只有痛苦 B. 工业污染城市环境成共识
B. 诗人们对城市工业化的看法不同 D. 工业化城市受到普遍欢迎
（五）拓展作业
根据下面两张图，完成一篇80-120字的小短文。
七、教学反思
本课围绕着：1.为何工业革命首先发生在英国？2.工业革命的进程如何？3.如何理解工业革命是一场深刻的社会变革？三个问题展开讲解，通过利用史实材料，启发引导学生掌握分析材料的技巧来解答问题，深刻地理解第一次工业革命引起社会变革的意义，以及带来的影响。线索清晰，逻辑性强，但同时也存在一些不足，例如材料较多，解读不到位等。
巴黎景象
雄鸡的报晓深长悠远，刺穿了清晨的
烟霾，
高楼沐浴在雾海，人们在工作间里忍
受着痛苦，
在卑微的渴望中呼出垂死的气息…… 曼纳哈塔(即曼哈顿) 人行道上挤满了车辆，宽广的大道上，充斥着妇女和商店及展览， 一百万人口，自由和极好的礼仪，嘹亮的声音， 热情好客，最勤劳和友好的年轻人。
匆忙和波光粼粼的城市啊！我的城
市！
第一次工业革命 第一次鸦片战争
第二单元第7课第一次工业革命 课前预习学案 一、预习目标 1、识记第一次工业革命的前提、条件、过程和影响。 2、初步形成本课比较完整的知识体系。 二、预习内容 1、从第一个子目中找出下列问题： ⑴英国工业革命的前提、条件。 ⑵英国工业革命的开始时间、部门、主要成就。 2、从第二个子目中找出下列问题： ⑶工业生产的主要形式。 ⑷找出工业革命引起的产业结构、城市化进程、阶级结构、内政外交四个方面的变动表现。b5E2RGbCAP 3、从第三个子目中找出下列问题： ⑸工业革命的扩展表现。 ⑹英国工业革命完成的时间、标志。 ⑺世界市场基本形成的条件、时间、影响。 三、提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中。
课内探究学案 一、学习目标 1、归纳整理第一次工业革命的前提条件；时间、部门、主要成 就。 2、认识工业生产的主要形式，以及工业革命引起的变动表现。 3、掌握工业革命的扩展表现，英国工业革命的完成时间、标志， 世界市场基本形成的条件、时间、影响。 学习重点是工业革命所产生的影响。 学习难点是完整地把我本课的知识体系。 二、学习过程 1、课前预习检查，了解学生预习的情况。指名学生阅读回答预习 所列问题。 2、合作探究 探究一：为什么工业革命首先发生在英国？ 讲解：⑴海外殖民扩张和掠夺，为工业革命提供了资金来源，也扩大了对英国商品的市场需求。p1EanqFDPw ⑵圈地运动的进行，为工业革命提供了劳动力资源并促进国内市场的扩大。 ⑶手工工场的发展使技术改革和机器发明的条件成熟。
⑷前提：资本主义制度的确立，成为工业革命发生的巨大动力和可靠的政治保障。 蒸汽机的应用对人类社会有何影响？ 讲解：⑴促进了交通运输业的革新，根本改变了交通运输技术的面貌，直接导致的蒸汽机车、轮船的发明，带动了铁路的出现。DXDiTa9E3d ⑵带动了许多工业部门的发展。 ⑶促进了近代城市的兴起。 ⑷推动了生产方式的进步。蒸汽机的应用为实现由工场手工业向机器大生产的变革提供了强大杠杆。RTCrpUDGiT 探究二：1手工工场和机器生产有哪些相同和不同之处？ 讲解：相同：都是具有资本主义生产关系性质的生产形式，都属于资本主义经营方式的范畴。 不同：手工工场生产仍以手工技术和手工劳动进行，机器生产是使用机械化劳动；规模不同，通常手工工场的规模要小于机器生产，手工工场是大机器生产的过渡形式。5PCzVD7HxA 2第一次工业革命的特征是什么？ 讲解：⑴首先从英国开始，然后扩展到其他资本主义国家。 ⑵从发明和使用机器开始，发明的成果多为生产实践经验的总结。 ⑶发明过程为：纺织---动力---交通。 ⑷以蒸汽机的发明为标志，资本主义进入“蒸汽时代”。 3、第一次工业革命的影响有哪些？
优质课教案 《第一次工业革命》
第20课《第一次工业革命》教学设计 一、教学内容分析 （一）内容：第一次工业革命发生、发展的基本史实，及对世界的深远影响。 （二）地位： 1.在九年级上册中，承上启下：新航路的开辟、早起殖民扩张以及英国君主立宪制的确立是英国率先开展第一次工业革命的前提和条件。随着工业革命的深入与发展，资产阶级与无产阶级的矛盾日益尖锐，马克思主义在此背景下诞生。 2.在整个世界史中，开启工业化时代：工业革命开辟了人类从农业社会向工业社会转变的进程，世界逐渐成为密切联系、相互依存又相互矛盾的整体。认识到发展科技的同时，要趋利避害，保护环境。 二、教学目标 1.了解工业革命在英国发生的前提条件。 2.了解珍妮机、改良蒸汽机、蒸汽机车的发明史实。 3.理解工业革命是一场深刻的社会变革和工厂制度的产生。 4.认识到发展科技的同时，要趋利避害，保护环境。 三、教学重点 第一次工业革命的主要发明成果和影响。 四、教学难点 工厂制度的产生和工业革命是一场深刻的社会变革。 五、教学方法 讲授法、小组合作、多媒体教学法 六、教学过程 （一）课前导入 恩格斯说：“当革命风暴横扫整个法国的时候英国正在进行一场比较平静的但威力并不因此减弱的变革。”这场“变革”指的是什么？本课将学习这些内容。
（二）探究新知 老师：请同学们观看课件上给出的材料，这是我们课本上第七单元单元提示上的内容。我们可以从材料中获得那些有关第一次工业革命的信息呢？ 学生：讨论发言 老师：根据材料中显示的信息，我们来思考这三个问题？ 1.为何工业革命首先发生在英国？ 2.工业革命的进程如何？ 3.如何理解工业革命是一场深刻的社会变革？ 这些正是我们本节课要解决的重点问题，通过预习以及单元提示，同学们和我一起来完善内容，了解第一次工业革命的概况：开始时间：18世纪60年代 开始国家：英国 开始领域：棉纺织业 先看第一个大问题： 1.为何工业革命首先发生在英国？ 师：预习的同学会发现第一次工业革命的发明，绝大多数都是来在英国，难道是英国人比其他国家的人聪明吗？ 生：谈论发言。。。。。。 师：同学们跟我一起阅读材料：
第一次工业革命优秀教案 教学目标： （1）知识与能力目标：通过本课学习，使学生知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实。通过对工业革命影响的分析，培养学生分析推理的能力和全面客观评价历史的能力。 （2）过程与方法目标：通过自学和小组学习，引导学生积极主动地参与课堂活动，并能大胆讲出自己的感受。指导学生运用比较、判断、联系、推理的方法分析历史。 （3）情感、态度与价值观目标：通过瓦特改良蒸汽机的史实使学生进一步认识到伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，加强对学生进行情感毅力教育，同时使学生认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。 教学重点和难点： 教学重点：瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。教学难点：工业革命及其影响。 【导入新课】（2分钟）多媒体出示一组火车图片，教师提问：火车是现代社会的主要交通工具，你知道它是怎样被发明的吗?请同学们带着这个问题，乘坐本次“蒸汽时代”号列车进入我们本节课的学习。意图：联系现实生活，激发学生学习本节课的兴趣
【学习新课】 一、多媒体出示学习目标：1.知道工业革命最早从英国开始，开始的时间和标志以及英国完成工业革命的时间和标志；2.理解为什么工业革命最早从英国开始；3.了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明，知道工业革命的主要成果，如：哈格里夫斯发明的珍妮机、瓦特改进了蒸汽机、史蒂芬孙发明了火车、富尔顿造出了轮船等史实，并认识到它们的重要作用；4.能说出并充分理解工业革命的重大影响。设计意图：使学生知道这节课学习的主要任务和要求。 二、多媒体出示自学提示一：利用5分钟时间，看第一目：珍妮机的故事。查找并思考以下问题：1.工业革命最早从哪个国家、哪个生产部门开始；2.珍妮机是谁发明的，有什么重大影响？3.思考为什么工业革命最早发生在英国?学生在自学提示指导下看书、思考、小组交流、课堂交流。设计意图：不但培养了学生的自学能力，也培养了学生合作学习的能力，调动了学生的学习积极性和主动参与课堂的热情。教师在总结的时候注意强调:1.飞梭是工具不是机器，帮助学生理解工具和机器的差别；2.利用多媒体展示水里纺纱机和骡机的图片，进一步帮助学生理解珍妮机的重大影响。使同学们认识到棉纺织业珍妮纺纱机的发明是英国工业革命的起点，它点燃了机器的发明和使用的星星之火，不仅是棉纺织部门，还包括冶金、采矿等部门；3.通过书中的动脑筋：请同学们想一想，如果当时珍妮机在中国被发明出来，情况会怎样？为什么？引导学生自由畅谈
第20课 第一次工业革命 教材分析 《历史课程标准》要求：通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。 本课是部编版九年级上册第七单元的第一课，工业革命是人类社会历史发展的重要里程碑，推动了人类历史的进程，大大改变了世界的面貌。本课介绍了第一次工业革命的基本进程，阐述了工业革命对世界市场基本形成和发展的影响。 教学目标 1.了解知道第一次工业革命的概况及成就，掌握理解第一次工业革命的历史背景及意义，分析“科技是第一生产力”。 2.学生通过自主阅读，提升自己的学习能力，分析材料，提升自己的材料分析能力。 3.认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。 教学重难点 【教学重点】 瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。 【教学难点】 工业革命及其影响。 教学过程 【导入新课】 展示图片： 1851年英国万国工业品博览会英国馆中陈列的机器
教师：在这次博览会上，当时的英国女王维多利亚女王在大会开幕词的讲话中反复使用一个词语，表达自己的兴奋情绪：“荣光，荣光，无尽的荣光……”女王在日记中对那一天的感受的记载：“我们历史上最隆重的日子，最美丽最荣耀的日子”。为什么英国女王说这次博览会给英国带来了无上的荣光？从中可以看出19世纪中期英国的综合国力在世界上处于什么位置？我们一起来学习第20课《第一次工业革命》。 （设计意图）通过图片展示英国工业革命的成果，然后通过教师的讲解，展示英王的语言，引发学生对英王“荣光”的思考，引出本节课的内容。 教师也可以使用体系化资源中“【课程引入】第一次工业革命情境导入”情境视频导入，让学生了解第一次工业革命的概况后再讲解新课。 【讲授新课】 一、纺织技术的革新 1.工业革命的背景 展示材料： 材料一：“市场总是在扩大，需求总是在增加。工场手工业再也不能满足这种需求了。” 材料二：“奴隶贩子的贸易路线一般是从欧洲出发，乘船到非洲；在非洲通过各种卑鄙
第20课《第一次工业革命》教学设计 一、知识综述 1688年光荣革命使英国确立了资产阶级统治，为英国资本主义的发展奠定了基础。英国一方面积极发展海外贸易，进行殖民统治，积累了丰富的资本，扩展了广阔的海外市场和廉价的原料产地。蓬勃发展的工场手工业，积累了丰富的生产技术知识，增加了产量，仍无法满足日益扩大的市场需要。于是，一场生产技术的革命呼之欲出。18世纪60年代变革首先兴起于英国棉纺织业，进而扩展到了各个行业，以机器的发明与应用尤其是蒸汽机的广泛应用为主要标志，机器生产逐渐取代了手工劳动，一种新的生产组织形式工厂制度确立。 第一次工业革命既是一场生产技术的变革，也是一场社会变革。它使生产力得到突飞猛进的发展，人类进入“蒸汽时代”、由农业文明过渡到工业文明。英国一跃成为“世界工厂”，欧美国家也相继进行工业革命，资本主义制度得到巩固，资本主义世界市场初步形成。社会日益分化为两大对立阶级工业资产阶级和无产阶级，工人运动蓬勃兴起。同时第一次工业革命也深刻地改变了人们的生活方式，并带来了一些社会问题如环境污染等。 二、课程要求与教材解读 （一）内容标准 通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。 （二）教学目标 1、了解瓦特改进蒸汽机、火车与铁路时代到来、现代工厂制度诞生的基本史实，认识历史现象之间的内在联系。 2、通过阅读历史材料，初步理解现代工厂制度的概念。 3、感受技术革新在社会进步中所起的作用。 （三）教材解读 本课属于统编历史教材九年级上册第七单元《工业革命和工人运动的兴起》，上承第六单元《资本主义制度的初步确立》，下启21课《马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起》，是资本主义发展史教材分三个子目“纺织技术的革新”、“蒸汽机和工厂制度的确立”、“火车与铁路”，从生产工具的进步、生产形式的演进、社会生产力的飞速发展等角度，依次介绍了第一次工业革命兴起、发展的过程及影响，使学生认识到第一次工业革命所引发的一系列变革。新教材与旧教材相比，结论性、评价性表述比较少，而增加了更多的史料资源，这就要求教
历史《第一次工业革命》优秀教学设计 第20课第一次工业革命 一、教学目标： 知识与能力 工业革命发生的背景，工业革命开始的标志, 瓦特与蒸汽机，蒸汽机发明的作用，交通技术的革新：火车的发明 构成与方法： 正确理解工业革命过程 中各个环节相互促进的连带关系和工业革命的影响。 情感、意志和价值观：通过本课的学习，说出工业革命在英国发生的前提条件，能用语言准确表达工业革命对我们的启示，认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。 二、教学重难点： 重点：珍妮机，万特发明蒸汽机，火车的发明 难点：工业革命的背景及其影响 三、教学方法：讲授法、小组合作、多媒体教学法 四、教学过程： （一）、导入新课 恩格斯说：“当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但威力并不因此减弱的变革。”这场“变革”指的是
什么？本课将学习这些内容 （二）、讲授新课 一、纺织技术的革新 1、工业革命：工业革命也叫产业革命，是资本主义时期由工场手工业向大机器生产的一次飞跃。主要是以机器取代人力，它既是生产领域里的一场大变革，又是社会关系方面的一场革命,是资本主义发展史上的重要阶段。 2、背景： 政治原因： 17世纪末，英国君主立宪制建立以后，政局稳定，资本主义经济迅速发展，随着国内外市场的不断扩大，于是工业革命兴起。 直接原因： （经济原因）英国成为世界上最大的殖民国家，国内外对棉纺织品需求迅速增长，工场手工业无法满足市场的需求，必须在技术上突破。 3、过程： ①最早的国家——英国； ②最早的部门——棉纺织业。1733年，凯伊发明了飞梭，提高了织布速度。“飞梭”的发明使英国出现了“棉纱荒”。 约翰凯伊 （机械师）“飞梭”的发明使英国出现了“棉纱荒” 1765年，哈格里夫斯发明了纺纱机，将它命名为“珍妮机”。
高中历史第一次工业革命教案 第一次工业革命是指18世纪60年代从英国发起的技术革命，是技术发展史上的一次巨大革命，它开创了以机器代替手工劳动的时代。下面是小编为大家整理的高中历史第一次工业革命教案5篇，希望大家能有所收获! 高中历史第一次工业革命教案1 【课标要求】:了解工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。 【教材简析】:工业革命是人类社会历史发展的重要里程碑，推动了人类历史的进程，大大改变了世界的面貌。本课介绍了第一次工业革命的基本进程，阐述了工业革命对世界市场基本形成和发展的影响。第一目“从珍妮机到蒸汽机”，介绍了英国工业革命的背景、棉纺织工业领域里首先出现的技术发明和革新创造、蒸汽机的广泛运用及其影响;第二目“从工场到工厂”，介绍了工业革命对英国产生的直接影响;第三目“世界市场的基本形成”，简单地介绍了工业革命从英国拓展至欧美主要资本主义国家的概况，重点介绍了工业革命对世界市场形成的推动作用。 必修一、二相关联系:必修一第七单元《欧美资产阶级代议制的确立与发展》、第八单元《从科学社会主义理论到社会主义制度的建立》： (1)资本主义制度的确立为工业革命的开展准备了条件。 (2)工业革命促进资本主义的发展，也导致无产阶级队伍的壮大，使马克思主义的产生有了土壤。 (3)无产阶级的革命是资本主义在早期发展中的产物。 【教学目标】: 知识与能力 1.识记英国工业革命的条件、进程。理解英国的海外殖民扩张与工业革命的关系;工业革命各项成就间的关系。 2.识记工业革命完成的时间及其影响。理解工业革命改变了世界的面貌。说明工业革命怎样推动世界市场的形成。 过程与方法
第21课第一次工业革命 第一课时 教学目标 【知识与能力】 了解知道第一次工业革命的概况及成就，掌握理解第一次工业革命的历史背景及意义，分析“科技是第一生产力” 【过程与方法】 学生通过自主阅读，提升自己的学习能力，分析材料，提升自己的材料分析能力 【情感态度价值观】 认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力 教学重难点 【教学重点】 工业革命中的重要发明 【教学难点】 工业革命的背景及影响 教学过程 一、导入新课 我们先来回顾一下前面学过的内容。15世纪末到16世纪初由于资本主义萌芽在欧洲出现，以及人们对东方“遍地”黄金的渴求，西班牙和葡萄牙两国首先开始海上探险活动，开辟了新航路，在这之后欧洲的其他国家如荷兰、英国和法国加入了这一探险行列，纷纷踏上了海外探险的道路，这一个过程被称为“地理大发现”，使得以西欧为中心的世界市场雏形开始出现。而随着世界市场雏形的逐步发展，进行海洋探险的国家对新发现的大陆和其他大陆进行了殖民扩张，其中英国最为显著，该国先是抢了西班牙海上霸主的位置，之后又积极进行殖民扩张，17世纪中期到18世纪中期先后在与荷兰、法国的战争中取得胜利，最终确立了世界殖民霸权，并自诩为“日不落”帝国。虽已经是世界的霸主了，但英国人仍然没有满足要发展的欲望，所以就有了后来的工业革命，今天这节课我们就来学习第20课——第一次工业革命。 二、新课讲授 目标导学一：工业革命发生的原因 1.工业革命概念 资本主义由工场手工业过渡到机器大工业的一个飞跃，它使生产力得到突飞猛进的发展。既是生产技术的革命，又是社会关系的革命；它促进了资本主义世界市场的初步形成。（它是一场以机器大工业取代手工劳动的生产力革命，以及由此发生的一系列社会变革，它首先是生产力内部的革命，是生产力飞速发展的强大推动力，它同时也引发了社会在政治、经济、思想文化等方面的深刻变化。） 2.工业革命发生的原因： ①政治前提：资产阶级统治在英国的确立； ②直接原因：工场手工业无法满足市场的需求。
计 《第一次工业革命》教学设 计 教学设 一、学情分析 初三的学生虽说已经学了两年历史，养成了一些学习习惯和历史素养，但还是缺 外 备 知识，储 乏对于世界史的了解，需要老师激发学生的学习兴趣，指导学习搜 集 课 深对本课 ，加 思维 必要的背景知识，运用唯物主义史观分析历史事件，引导学生发散 的理解与掌握。 二、教材分析 ， 速发展，手工工场已无法满足市场需求英国确立君主立宪制后，资本主义经济迅 业、动力和交通方面进行了改革，极大于18 世纪60 年代进行了工业革命。在棉纺织 地促进了生产力的发展，使人类进入“蒸汽时代”，19 世纪中期，英国成为世界上第 一个工业国家，法美德也先后进行工业革命。 （一）教学目标 1、了解第一次工业革命的历史背景,掌握第一次工业革命的概况、成就及意义，理解“科技是第一生产力” 2、通过引导学生读图、阅读，启发学生思考,落实时空观念、历史解释、唯物史 观等历史学科核心素养。 3、启发学生认识：科学技术是第一生产力，进而培养学生的家国情怀。 （二）课程标准 革。 学习提示：理解工业革命极大的提高了社会生产力并引起了生产关系的变 临;现代工厂制度的诞生。 学习要点：瓦特改进蒸汽机;火车与铁路时代的来 ： （三）依据课程标准和教材解析，确立本课的重点难点如 下 重点：工业革命中的重要发明 响 难点：工业革命的影 三、教学方法 多媒体教学、合作探究法、情景教学法 计 四、教学设
（一）导入新课：图片导入（ 2 分钟） 出示图片：新四大发明 我们现在处的时代是信息化时代，这些发明第三次科技革命浪潮中中国的新四 国家 大发明，你知道吗？科技革命并不是起源于中国，第一次工业革命首先在哪个 发生的、有什么成就和影响呢？今天我们一起来学习20 课第一次工业革命。 豪感。 设计意图：激发学生学习兴趣，培养民族自 （二）、新课讲授 1、明确学习目标（2 分钟） 出示学习目标：（1）能记住工业革命的开始时间、国家及重 大发明。（2）能说出工业革命的原因、工业革命的影响。（3）能感悟到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。 指导学生齐读教学目标。 设计意图：使学生明确教学目标与重难 。 点 2、整体认知：什么是工业革命？（ 2 分钟） 教师出示材料：工业革命前的手工工场和工业革命后的工厂。 提问：什么是工业革命？ 指导学生学生思考，归纳概括：主要是以大机器生产取代手工劳动，大工厂取代手 工工场的过程。 教师总结：工业革命是资本主义时期生产领域的革命性变化，主要是以大机器 是 。既 提高 生产取代手工劳动，大工厂取代手工工场的过程。它使生产效率大幅度 生产技术的革命，又是社会关系的革命。 大变 化设计意图：锻炼学生读图归纳信息的能力，使学生对工业革命前后的巨 形成直观感受，整体认知工业革命。 3、不畏浮云遮望眼（威廉的选择） 5 分钟 创设情景故事一：威廉家族的创始人老威廉是一位极富冒险精神的商人，18世 易 ， 外贸 纪初中期，年轻的他曾率船队多次往返于英国和非洲、美洲之间。通过海 爵，享 老威廉积累了大量的财富，又因为在战争中他立有战功，被英国政府封 为男
2020高中历史第一次工业革命教案 第一次工业革命是以工作机的诞生开始的，以蒸汽机作为动力机被广泛使用为标志的。这一次技术革命和与之相关的社会关系的变革，被称为第一次工业革命或者产业革命。接下来是小编为大家整理的2020高中历史第一次工业革命教案，希望大家喜欢! 2020高中历史第一次工业革命教案一 【课标要求】 1、讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明; 2、知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用; 3、简述发明“旅行者号“机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。 4、掌握工业革命的影响和后果。 【教学目标】 一、识记与理解 记住工业革命首先开始的国家及标志;记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船和史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实;认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。理解工业革命首先发生在英国的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。 二、能力与方法 1、通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。 2、通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系历史的方法。 三、情感态度与价值观、 3、通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神
和科学态度观; 4、通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，让学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。 【重点难点】 一、重点：英国最早进行丁业革命的原因;工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。 二、难点：工业革命的进程和影响。 【授课类型】新课。 【教学准备】 教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。 【教学方法】讲述为主，辅以讨论法、列表法、图示法、问题探究法。 【教具媒体】计算机和多媒体课件、图表。 【教学时间】 1课时。 【教学过程】 (一)导入新课： (教师设问引导)同学们，你们当中谁乘坐过火车和轮船吗?请举手。你们知道火车和汽船发明于什么时候?是谁发明的?(学生回答后教师过渡)这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家?其间有哪些重要发明创造?工业革命给人类带来了哪些影响?本节课同学们一起探讨。(板书课题，引入新课) (二)学生自主学习： 1、看图说史 (1)、看了哈格里夫斯与他发明的珍妮机后，你能在课文中找出珍妮机发明的时间及历史意义吗? (2)、除了珍妮机之外，你还能找出其它的纺纱机和织布机的名称吗?(动手写一写) (3)看了瓦特和他改良的蒸汽机后，你知道瓦特发明蒸汽机的历史意义吗? (4)、看了史蒂芬孙和他发明的火车机车后，你知道火车发明的时
部编版九年级上册历史第20课《第一次工业革命》教案一、教材分析 本章教材内容为第一次工业革命，通过对工业革命产生的背景和影响进行讲解，让学生了解到世界现代工业文明的起源和发展过程，并让学生思考工业革命给经济、文化和社会生活带来的影响，同时也激励学生要学会利用科技创造出更多有益的发明。 本课时，通过对教材内容进行阅读、讨论、写作等活动，让学生全面了解第一次工业革命的背景、特点、影响，进而拓展学生的思路，探索数码科技等当代新兴产业的发展，有助于学生更好地掌握知识。 二、教学目标 1.了解第一次工业革命的起因和发展过程； 2.学习第一次工业革命的特点和影响； 3.学会利用科技创造有益的发明； 4.开阔视野，拓展思路，探讨当代新兴产业的发展。 三、教学内容与步骤设计 1.引入（时间：5分钟）
通过对问题的提出，调动起学生的学习兴趣，激发学生的好奇心和探究欲，引入本课教学内容。 （问题1）你知道工业革命是什么吗？ （问题2）在工业革命之前，人们的生产方式是什么？ 2.阅读（时间：15分钟） 学生阅读第一次工业革命的教材，了解第一次工业革命的起因和发展过程。 3.讲解与讨论（时间：30分钟） （步骤1）讲解第一次工业革命的特点和影响，让学生对其有更深入的了解。 （步骤2）带领学生分组，进行小组讨论，交流各自对工业革命的理解和看法，鼓励学生提出自己的想法和见解，并指导学生整理讨论内容。 4.写作（时间：25分钟） （步骤1）就第一次工业革命的影响，学生进行个人写作，重点撰写有关工业革命对经济、文化和社会生活的影响。 （步骤2）展示学生的写作成果，让学生互相交流和学习。
第13课第一次工业革命 一、教学目标 1、知识与能力 记住工业革命首先开始得国家与时间；记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔顿制造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车得基本史实；认识蒸汽机在大工厂生产中得作用与铁路给人类社会带来得巨大影响。分析工业革命得影响，提高正确评价历史事件得能力。 2、过程与方法 引导学生搜集瓦特等发明家得资料，寻找她们成功得轨迹。使学生学会搜集、整理、运用材料得基本方法。 3、情感态度与价值观、 科学技术就是第一生产力，社会生产得发展需要技术革命。伟大得发明创造来源于刻苦钻研、大胆实践与不懈努力，帮助学生树立积极进取得人生态度。 二、教学重点难点 重点：蒸汽机得改进；工业革命得影响。 难点：工业革命中各环节得相互促进与工业革命得影响。 三、课型 新授课 四、教学过程 活动一：
教师首先介绍工业革命得概念。工业革命就是资本主义由工场手工业阶段到大机器生产得一个飞跃。这场革命开始于18世纪60年代得英国，到19世纪上半期英国完成了工业革命。随英国之后，法国、美国等资本主义国家也先后进行了工业革命。请学生认真阅读教材内容，完成导学案上得内容。 活动二：学生展示成果 1、工业革命为什么首先发生在英国？ 英国首先确立资产阶级得统治，通过海外贸易、殖民掠夺积累了大量得资金。 2、工业革命中得发明与运用有哪些？ 教师一边点评一边讲解、板书重点内容。依次有:⑴18世纪60年代珍妮机得发明标志着工业革命得开始。⑵珍妮机、水力纺纱机、骡机得相继出现，大大提高了纺纱得效率，棉纱堆积如山，促进织布业得技术革新；为克服水力作为动力得局限性，瓦特又改良了蒸汽机。⑶蒸汽机得广泛使用成为工业革命得重要标志，就是物质生产进入机械化时代得标志，从此，人类进入“蒸汽时代”。⑷蒸汽机得广泛使用促进了工业得大机器生产，并促进了交通工具得革新。总之在工业革命得进程中各个环节相互促进。
第20课第一次工业革命 通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。 1．知道珍妮机、瓦特改良蒸汽机和史蒂芬孙“旅行者号”机车的史实，理解蒸汽机的改进促使现代工厂制度建立，了解英国完成工业革命的史实，理解工业革命的影响。 2．理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。 3．认识伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，培养从历史现象认识事物本质的能力。认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。 重点 瓦特改良蒸汽机和工厂制度的出现，工业革命的影响。 难点 工业革命的影响。 恩格斯说：“当革命的风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行着一场较平静的但是威力并不因此减弱的变革。”这场“变革”指的是什么？它的“威力”何在？让我们掀开这历史重要的一页——《第一次工业革命》。 一、纺织技术的革新 1．工业革命的前提和条件 教师：17世纪时，英国已经完成了资产阶级革命，资产阶级掌握了政权，他们强烈要求发展资本主义，以巩固自己的统治。这为工业革命提供了前提。那么工业革命的进行还需要什么条件？ 史料1如图。 教师：请结合上述材料，回答工业革命的条件有哪些？ 学生：资金、原料、劳动力、技术、市场。 教师归纳：
史料2市场总是在扩大，需求总是在增加。工场手工业也不能满足这种需求了。于是，蒸汽和机器就引起了工业中的革命。 ——《共产党宣言》 教师：工业革命的直接原因是什么？ 学生：海外市场的扩大。 教师：资本主义经济迅速发展，随着国内外市场不断扩大。对棉纺织品的需求迅速增长，刺激了棉纺织生产方式的改进和新技术的发明。 2．开始 教师：请同学们阅读教材P94第1自然段，回答下列问题：首先改进技术的是哪一生产部门？其中提高织布速度的发明是什么？ 学生：棉纺织业。1733年，凯伊发明了飞梭，提高了织布速度。 教师：织布速度的提高使得纱线供不应求，在此情况下，迫切需要改进纺纱技术，在此情况下出现的新发明是什么？ 学生：1765年，哈格里夫斯发明了纺纱机，将它命名为“珍妮机”。 教师：哈格里夫斯发明的纺纱机，大大提高了生产效率。后来，其他生产部门也纷纷发明、制造机器，促进了生产的发展。人们把生产领域这种革命性变化称为“工业革命”。 教师：棉纺织业珍妮纺纱机的发明是英国工业革命的起点，点燃了机器的发明和使用的星星之火。 思考：想一想当时我们国家的社会状况，假如珍妮机在当时的中国发明，情况会怎样？为什么？ 学生：讨论回答。 教师总结：有两种可能：即可能是昙花一现，也可能成为中国第五大发明而被欧洲人充分利用，但绝对不可能像当时英国人发明珍妮机那样引发了棉纺织生产领域一系列的发明，出现更多更先进的纺织机器，促使其他如冶金、采矿等生产部门也纷纷发明和使用机器，带来了一场生产领域革命性的变化。原因是当时的中国还处在封建专制统治时期，政治经济文化制度不能为新事物提供适宜的温度、充足的阳光和足够的水分。工业革命发生在18世纪60年代的英国棉纺织业，这是英国政治经济发展的必然产物。 教师：以前人们在进行生产时采用的主要动力是水力、风力、人力等，这些动力都存在明显缺陷，如风力，它不稳定，有时大、有时小，有时有、有时没有。这种状况终于在200多年前被一个叫瓦特的人改变了，原因是他改良了蒸汽机。 二、蒸汽机和工厂制度的确立 教师：投影出示瓦特与他改进的蒸汽机的图片，请学生讲述瓦特与改进蒸汽机的故事。 (学生可自由发挥，重在启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，加强对学生的情感毅力的教育，培养学生从历史现象中认识事物本质的能力) 教师：瓦特改进的蒸汽机有何价值？ 学生：瓦特改进的蒸汽机首先在纺织部门投入使用。后来，化工、冶金、采矿等许多生产部门都开始使用蒸汽机。到19世纪30年代，蒸汽机成为主要的动力来源。蒸汽机的广泛
第一次工业革命 1.认识工业革命发生的背景，正确说出工业革命中的发明创办(发明时间、发明者、作用)及出现的能源。正 确阐释工业革命过程中各个环节互相促使的连带关系和工业革命的影响。 2.经过小组讨论，在教师提示下，简单说出工业革命在英国发生的前提条件，能用语言正确表达工业革命对 我们的启示，认识到科学技术是第一世产力，创新是引领社会发展的第一动力。 工业革命中的重要发明 工业革命的背景及影响 状况导入法、讲解法 自主学习法、合作研究法、讨论法 (一)状况导入生成问题 恩格斯说：“当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较安静的但威力其实不所以减弱的改革。”这场“改革”指的是什么？ (二)自我研学生成新知 知识点一纺织技术的改革 1.17世纪末，英国君主立宪制成立此后，政局坚固，资本主义经济快速发展，跟着国内外市场的不停扩大， 于是__工业革命__流行。 2.1733年，凯伊发了然飞梭，提升了织布速度。1765年，__哈格里夫斯__发了然纺纱机，将它命名为“__ 珍妮机__”。 知识点二蒸汽机和工厂制度确实立 3.1785年，__瓦特__改进的蒸汽机第一在纺织部门投入使用。 4.__蒸汽机__的宽泛应用是生产领域的一次意义重要的飞奔，它极大地提升了__生产力__，使工业革命得以 更快地向纵深发展。 5.到19世纪30年月，__蒸汽机__成为主要的动力根源。传统的手工工场渐渐被__大工厂__代替，__现代工 厂制度__最后确定。 知识点三火车与铁路 6.1825年，由__史蒂芬孙__设计的蒸汽机车正式试车，标记住铁路时代的开始。 7.铁路时代的到来为社会供给了更为快捷、低价、便利的交通，使__生产__和__市场__之间的联系变得更为 亲密。 8.工业革命极大地提升了社会生产力水平，人类进入“__蒸汽时代__”。 9.19世纪中期，__英国__已成为世界上第一个工业国家。 10.从18世纪后期起，__法国__、__美国__、德国等西方国家先后进行工业革命。
《第一次工业革命》 教材分析 本课的主题是“工业革命”，又称“产业革命”，是资本主义时期由工场手工业阶段到机器大工业生产阶段的一次飞跃。它是生产领域的一次变革，也是社会关系方面的一场革命，是资本主义政治经济发展的必然结果。工业革命的完成使资本主义制度最终在欧洲确立下来，不仅对资本主义国家，而且对世界都产生过深远的影响。 教学目标 【知识与能力】 工业革命发生的背景，工业革命开始的标志, 瓦特与蒸汽机，蒸汽 机发明的作用，交通技术的革新：火车的发明。 【过程与方法】 学生通过自主阅读，提升自己的学习能力，分析材料，提升自己的材料分析能力。 【情感态度价值观】 通过本课的学习，说出工业革命在英国发生的前提条件，能用 语言准确表达工业革命对我们的启示，认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。 教学重难点。 【教学重点】 珍妮机，万特发明蒸汽机，火车的发明。
【教学难点】 工业革命的背景及其影响。 课前准备 1．多媒体课件； 2．学生完成相应预习内容； 3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。 教学过程 一、导入新课 首先通过恩格斯的一句话“当革命风暴横扫法国时，英国正在进行一场比较平静的但是威力并不因此减弱的变革”，向学生介绍英国在资产阶级革命之后，社会发生的巨大变化，同时引用一张机器大生产的图片，来引起学生对本课内容的好奇心，激发学生的学习兴趣，导入新课。 【设计意图】创设情境，拉近历史课堂与现实联系，激发学习兴趣。 二、讲授新课 （一）工业革命的兴起 （1）什么是工业革命 教师：向学生展示两张手工工场和机器大生产的图片，并提问：什么是工业革命？
《“蒸汽时代”的到来》教学设计 灵宝市二中历史组曹成一、教学设计 （一）教学目标分析 1.知识与能力 记住工业革命的基本史实；知道蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。理解工业革命的概念和英国首先发生工业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。 2.过程与方法 通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。 通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。 3.情感态度与价值观 通过对哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机，瓦特改进蒸汽机，美国人建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明火车机车等机器发明的学习，体会社会发展需要科学技术，科学技术是第一生产力，科学技术需要创新，创新是一个国家的灵魂等观点。 通过学习工业革命所带来的负面影响，比如环境污染等问题，体会发展经济要与环境保护相一致，深刻理解“走可持续发展之路”的重要性。 通过本课学习，启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦专研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，培养学生从历史现象认识事物本质的能力。 （二）教学内容分析 1.教材内容的地位、作用与意义 本课时是九年级上册第四单元第14课《“蒸汽时代”的到来》，讲述了珍妮纺纱机的发明、瓦特对蒸汽机的改良、使用蒸汽为动力的火车机车的发明制造等史实。本课给学生展示了一幅具有时代特点的工业革命的进程场景。 作为西方资本主义国家发展的重要一环，本课看似简单，其实内容非常重要，在世界历史中的作用之重更是不言而喻。工业革命是资本主义时期由工场手工业阶段到大机器生产阶段的一个飞跃，它是生产领域里的一场变革又是社会关系方面的一次革命。工业革命在世界历史中地位很重要，它不仅使资本主义生产力获得巨大飞跃，而且使社会关系发生了深刻变化，
《第一次工业革命》教学设计 课程标准： 了解工业革命的基本史实；探讨其对资本主义世界市场发展的影响。 教学目标： 一、知识与能力： 1.识记英国工业革命的历史条件、进程；理解英国的海外殖民扩张与英国工业革命之间的关系；探讨工业革命首先发生在英国的原因；工业革命各项发明成就之间的关系。 2.掌握工业革命完成的时间、影响；理解工业革命改变了世界的面貌；说明工业革命怎样推动世界市场的形成。 二、过程与方法： 1.通过中、英对比引导学生深入认识英国工业革命发生的原因；通过引入图片、文字以及视频等资料，让学生初步掌握史料研习、史论结合的基本方法。 2.组织学生阅读教材、史料分析、课堂讨论，师生共同探究工业革命的影响，培养学生运用比较、判断、联系、推理等方法分析历史问题的能力，以及合作学习、问题探究的学习习惯。 三、情感态度与价值观： 1.通过教学使学生感悟工业文明在人类历史发展中的地位，感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。 2.通过比较工业革命时期中、英两国的境遇以及探讨工业革命对世界市场的影响，使学生认识到制度、技术等要素对历史的推动作用，理解人类社会发展的多样性、曲折性，形成开放的社会意识，积极应对国家、民族发展道路上的机遇与挑战。 教学重难点： 重点：英国工业革命的原因、改良蒸汽机的发明及作用、第一次工业革命的影响 难点：第一次工业革命对社会关系和资本主义世界市场形成的影响 教学过程： 导入：幻灯片展示两张图片： 师：请大家观察这两幅图片，第一幅图反映的是人类社会的什么时代？（生：农业时代）第二幅图呢？（生：工业时代）你知道农业时代与工业时代的差距有多大吗？著名经济学家张维迎说：“农业文明时代，每1500年左右人均收入才翻一番。但是进入工业时代，每50年不到人均GDP就能翻番。”（幻灯片显示）可见工业文明比农业文明效率更高，创造的财富更多。那么人类社会是如何由 农业时代跨越到工业时代的呢？通过一次伟大的革命，也就是我们本节课所讲的“第一次工业革命”（板书课题）