面包发霉了导学案(有思维导图)
5、面包发霉了一、教材分析本课是教科版《小学科学》四年级下
册第三单元第五课的内容，而本单元研究的是“食物”与生活息息相关，对于面包这种日常常吃的食物是我们食物的一个典型代表，“面包发霉了”处在第五课，是本单元唯一单独提出来的一种食物，可见其很具代表性，教材通过对发霉面包的观察与对面包发霉条件的探究，让学生了解面包发霉的原因与控制面包发霉的方法。本课构建的科学概念虽不是本单元知识的重点，但却是能力培养的一个重点，和生活实际联系很密切。学好这一节知识对于认识食物要在安全范围内食用有一个很好的作用。二、学情分析本节课与上节课都是在研究食物的变化，对于发霉的面包，在现实生活中学生可能很少见过，更没有探究过。对于食用发霉食物对人体的危害学生也根本不知，因此引领学生每天观察记录面包上霉菌的生长情况，让学生将观察到的变化与健康生活建立起来，让学生能够通过对面包发霉内容的学习，有联系地看待食物、食物的营养、食物的变化与我们的健康是落实单元教学目标的重要组成部分。
科目小学科学年级四年级下册设计者课题面包发霉了课型
新授课案序第四单元学案导案学习目标科学概念 1、面包的变质发霉是霉菌大量繁殖引起的，霉菌的生长需要适谊的环境与条件。
2、通过对霉菌的培养可以进行霉菌生活条件的研究活动。过程与方法 1、根据自己提出的问题进行假设，并设计实验研究霉菌的生长
于环境的关系。 2、坚持记录霉菌的生长情况，分析、整理自己记
录的数据。情感、态度价值观 1、通过对霉菌的观察，拓宽观察周围世界的视野，保护并发展对事物的好奇心，增强对变质食物
不能吃的观念。 2、在对面包霉菌生长的实验活动中，锻炼长期实
验观察的意志品质。学习重难点重点：看到发霉的面包，并知道
面包在什么条件下易发霉难点：如何能让小学生成功的完成面包发霉的实验材料准备学生准备：对本节要做的实验有所了解，每个小组白纸一张铅笔一只，全班分成4个小组教师准备：有投影仪的教室、四个放大镜、四张实验记录表、两块大面包、一块发霉面包、牙签一包、滴管、恒温箱、水、四个塑料袋。自
学自主学习一、回忆感知，揭示课题。 1、师出示新鲜的面包。问：同学们知道这是什么食物？你能说说我们经常吃的面包有什么特点吗？（师生交流） 2、面包时间放长了会怎么样？（师生交流）二、观察发霉的面包 1、用放大镜观察发霉的面包和可以食用的面包，并把看到的情况对照并记录在白纸上。 2、观察：认真细心观察、记录观察结果。 3、不同小组对照记录结果，并在老师的带领下总结出发霉面包的特点。一、引导学生说说我们日常生活中常吃的食物有哪些？二、观察发霉的面包 1、把发霉的面包切成四块，把可以食用的面包也切成四块分别分给四个小组，同时给每个小组一个放大镜。
2、巡视：纠正学生实验操作过程中的不规范行为
3、把小组的观察记录放到投影机上，参与对比不同小组的记录结果。
4、师小结：面包时间放长了会发霉、变黑、细长的绒毛……等等，对面包发霉了你有什么要研究的问题吗？（生交流）揭示课题：《面包发霉了》议
学
合作探究三、探究面包发霉的条件 1、霉菌的生长还可能与哪些因素有关？请各组根据老师为你们提供的材料，你能设计一个实验证明霉菌的生长与温度的关系？你能设计实验证明霉菌的生长与水的多
少有关？霉菌的生长还可能与哪些因素有关？你还能用实验来证明吗？ 2、选择实验条件拿出材料袋的四块烘干的面包，用牙签在每块面包上放一些霉菌。（这是一组对比实验，用牙签在每块面包上放一点儿霉菌，目的是为了创设在四块面包上都有霉菌这样一个相同的条件。）第一组：让第一块面包保持干燥，在第二块面包上滴10滴水，分别装在两个塑料袋里，用线扎紧袋口后放在桌上。（探究霉菌的生长和水分多少的关系）第二组：在第三块和第四块面包上都滴10滴水，也分别装在两个塑料袋里，并扎紧袋口。然后，把第三块面包放进冰箱的冷藏室中，第四块面包放在温度较高的地方。（创设不同的温度条件，以观察霉菌的生长速度。）也可以自主选择，例如空气、光照等条件对霉菌生长速度的影响三、面包发霉的条件（汇报前调整坐姿） 1、提问“我们日常生活中有没有见到过发霉的面包呢？ 2、如果见到过，那面包又是怎样发霉的，是不是放久了，过了保质期？ 3、面包发霉与哪些因素有关？引导学生得出猜想答案（湿
度、温度、时间）
4、发霉的面包还能吃吗？悟学
四、面包发霉实验（分组准备对比实验） 1、用牙签取发霉面包上碎屑均匀的放到好面包上 2、用滴管均匀的滴10滴水在自己小组的面
包上 3、学生把自己小组的面包放到袋子里并系好标上小组序号 4、1、2放在自己的桌子上；3放到高温恒温箱；4放到低温恒温箱小
组选人负责实验记录四、面包发霉实验 1、把上课时的那四块好面
包分给四个小组（小组编号为1、2、3、4），并给每个小组一根牙签2、给2、3、4小组一杯水和一只滴管 3、给每个小组一只塑料袋 4、完成后，分配各小组把自己的面包放到各自的位置上 5、给每个小组一张实验记录表知识小结、拓展面包发霉的原因提问：日常生活
中还有那些食物在存放过程中会变质？板书设计如下：
《面包发霉了》学习研究单
一、课前预习。 1、合理的可以保证我们可以获得均衡的营养，而
食物的不同食用方法会影响我们对食物的。 2、生吃更有营养的食
物有、、等，经过烹饪后对我们健康有利的食物有、、等等。
3、生吃食物时，一定要主意。二、仔细阅读课本51页，回答下面的问题。 1、观察发霉的面包（1）分组观察老师提供的面包，说说你的发现？（2）怎样才能看清楚面包上霉菌的样子？用放大镜把面包发生的变化记录下来。 2、面包发霉的条件讨论：面包上怎么会
长出霉菌？面包发霉与哪些因素有关？观察活动中得到的哪些信息
能够帮助我们进行分析？还需要得到哪些方面的信息？ 3、哪一块面包上的霉菌生长得快第一组：让第一块面包保持干燥，在第二块面
包上滴10滴水，分别装在两个塑料袋里，用线扎紧袋口后放在桌上。（探究霉菌的生长和水分多少的关系）第二组：在第三块和第四块
面包上都滴10滴水，也分别装在两个塑料袋里，并扎紧袋口。然后，把第三块面包放进冰箱的冷藏室中，第四块面包放在温度较高的地方。（创设不同的温度条件，以观察霉菌的生长速度。）（1）这组的两
块面包中，哪一块面包上的霉菌生长得快？写下我们的推测：（2）每天观察记录一次面包上霉菌的生长情况，检验我们的推测。三、
达标检测，我最棒。 1、面包发霉是因为在它的上面长了一种生物，
与其它生物一样，它的生长需要和适宜的。 2、因为过程中产生的霉菌含有对人体有害的食物，所以的食物是绝对不能食用的
优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！
面包发霉了导学案(有思维导图) 5、面包发霉了一、教材分析本课是教科版《小学科学》四年级下 册第三单元第五课的内容，而本单元研究的是“食物”与生活息息相关，对于面包这种日常常吃的食物是我们食物的一个典型代表，“面包发霉了”处在第五课，是本单元唯一单独提出来的一种食物，可见其很具代表性，教材通过对发霉面包的观察与对面包发霉条件的探究，让学生了解面包发霉的原因与控制面包发霉的方法。本课构建的科学概念虽不是本单元知识的重点，但却是能力培养的一个重点，和生活实际联系很密切。学好这一节知识对于认识食物要在安全范围内食用有一个很好的作用。二、学情分析本节课与上节课都是在研究食物的变化，对于发霉的面包，在现实生活中学生可能很少见过，更没有探究过。对于食用发霉食物对人体的危害学生也根本不知，因此引领学生每天观察记录面包上霉菌的生长情况，让学生将观察到的变化与健康生活建立起来，让学生能够通过对面包发霉内容的学习，有联系地看待食物、食物的营养、食物的变化与我们的健康是落实单元教学目标的重要组成部分。 科目小学科学年级四年级下册设计者课题面包发霉了课型 新授课案序第四单元学案导案学习目标科学概念 1、面包的变质发霉是霉菌大量繁殖引起的，霉菌的生长需要适谊的环境与条件。 2、通过对霉菌的培养可以进行霉菌生活条件的研究活动。过程与方法 1、根据自己提出的问题进行假设，并设计实验研究霉菌的生长 于环境的关系。 2、坚持记录霉菌的生长情况，分析、整理自己记 录的数据。情感、态度价值观 1、通过对霉菌的观察，拓宽观察周围世界的视野，保护并发展对事物的好奇心，增强对变质食物 不能吃的观念。 2、在对面包霉菌生长的实验活动中，锻炼长期实 验观察的意志品质。学习重难点重点：看到发霉的面包，并知道 面包在什么条件下易发霉难点：如何能让小学生成功的完成面包发霉的实验材料准备学生准备：对本节要做的实验有所了解，每个小组白纸一张铅笔一只，全班分成4个小组教师准备：有投影仪的教室、四个放大镜、四张实验记录表、两块大面包、一块发霉面包、牙签一包、滴管、恒温箱、水、四个塑料袋。自
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科目 小学科学 年级 四年级下册 设计者 课题 面包发霉了 课型 新授课 案序 第四单元 学案 导案 学习目标 科学概念 、面包的变质发霉是霉菌大量繁殖引起的，霉菌的生长需要适谊的环境与条件。 2、通过对霉菌的培养可以进行霉菌生活条件的研究活动。 过程与方法 、 根据自己提出的问题进行假设，并设计实验研究霉菌的
生长于环境的关系。 2、 坚持记录霉菌的生长情况，分析、整理自己记录的数据。 情感、态度价值观 、 通过对霉菌的观察，拓宽观察周围世界的视野，保护并发展对事物的好奇心，增强对变质食物不能吃的观念。 2、 在对面包霉菌生长的实验活动中，锻炼长期实验观察的意志品质。 学习重难点 重点： 看到发霉的面包，并知道面包在什么条件下易发霉 难点： 如何能让小学生成功的完成面包发霉的实验 材料准备 学生准备：对本节要做的实验有所了解，每个小组白纸一张铅笔一只，全班分成4个小组 教师准备：有投影仪的教室、四个放大镜、四张实验记录表、两块大面包、一块发霉面包、牙签一包、滴管、恒温箱、水、四个塑料袋。 自
利用思维导图对原电池进行复习-导学案 (1)
原电池复习导学案 班级：姓名： 教学目标： （1）理解原电池的构成、工作原理及应用。 （2）能书写电极反应和总反应方程式。 （3）了解常见化学电源的种类及其工作原理。 （4）了解金属发生电化学腐蚀的原因、金属腐蚀的危害以及防止金属腐蚀的措施 学科素养： （1）从宏观与微观的视角对置换反应现象进行表征。 （2）运用对立统一思想探讨Fe3＋与I－这一可逆反应，认识化学变化的多样性，体现变化观念和平衡思想 （3）能对复杂的化学情景中的关键要素进行分析，建构相应的解题模型。（4）利用思维导图处理相关知识和思想，使知识系统化。 教学过程 一、遵循大纲回归教材 1. 【真题展示】 （2018全国Ⅲ卷，7、D）电热水器用镁棒防止内胆腐蚀，原理是牺牲阳极的阴极保护法（） （2018北京卷，7）验证牺牲阳极的阴极保护法，实验如下（烧杯内均为经过酸化的3%NaCl溶液）。 ①②③ 在Fe表面生成蓝色试管内无明显变化试管内生成蓝色沉淀
沉淀 下列说法不正确 ．．．的是 A．对比②③，可以判定Zn保护了Fe B．对比①②，K3[Fe(CN)6]可能将Fe氧化 C．验证Zn保护Fe时不能用①的方法D．将Zn换成Cu，用①的方法可判断Fe比Cu活泼 2.【讨论】铜丝伸入硝酸银中的现象？ 原理： 二、探究原理突破重点 1、请将反应2Fe3+ + 2I-2Fe2+ + I 设计成原电池，画出示意图，分析电 2 子、离子的流动方向，写出电极反应方程式。 负极 正极 可否设计为下列原电池？ 2、【讨论】反应2Fe3+ + 2I-2Fe2+ + I 2
食物中的营养导学案(有思维导图) 《食物中的营养》【教材分析】《食物中的营养》是教科版四年级科学下册第三单元《食物》中的第二课，是在前一课调查、统计了一天中吃过的食物基础上进一步对食物中所含有的营养成分进行探究，是让学生懂得营养全面合理的重要性的基础。因此，本课是承上启下的一课。本课内容与学生的实际生活是息息相关的。教材中关于营养成分的作用是非常抽象的概念，这需要调动学生原有的知识储备和生活体验，才能更好地理解。同样，本节课内学到的知识，可以指导学生日常生活，让学生真正做到学以致用。全课分为三部分：1、食物中含有哪些营养成分；2、在一天的食物中，我们能获得哪些营养； 3、辨别食物中的营养成分。【学情分析】 1、学生在日常生活和对上一节课的学习中，对一天中的食物已经有了非常丰富的认识，大多数学生都知道我们是通过食物获取丰富营养的，这是我们能顺利进入并完成本课的知识基础。 2、四年级的学生通过一年半科学课的学习，已经能较为熟练地运用调查、观察、实验、记录等方法进行科学探究，这是学习本课的能力基础。 3、在生活中，学生们对食物中所含营养成分的认识还相当有限，这是学习本课的障碍，同时也说明了学习本课的必要性。 科目小学科学年级四年级设计者池邦炜课题食物中的营养 课型新授课案序第三单元学案导案学习目标科学概念人 体所需要的营养是从食物中得到的。人体保持健康需要的营养成分包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水。蛋白质是构成我们身体的主要成分之一。糖类和脂肪能提供身体需要的能量。维生素和矿物质有调节身体机能的作用。没有一种食物会含有所有的营养成分，所以我们要吃各种不同的食物。过程与方法通过阅读资料获取信息，丰富对食物中的营养成分、营养的类别等方面的认识，并扩充到记录中，完善对一天中的食物的统计活动。通过实验的方法辨别食物中的脂肪和淀粉。情感态度价值观在对食物营养成分的认识中，感受各种营养与支撑人体生命活动的关系，激发学生继续探究的兴趣。在完善一天中食物统计的记录活动中，帮助学生建立严谨细致的研究态度。自
第九课：走近国际社会 【核心素养】 科学精神：国家利益是国家生存和发展的必要条件，维护我国的国家利益是完全正当的，我们每一个公民都要自觉履行维护国家利益的义务，培养爱国主义精神 法治意识：作为联合国成员的主权国家，要遵守联合国的宗旨和原则，遵守国际法 公共参与：树立国家意识，积极维护国家利益 【考情分析】 考试大纲要求 课标全国卷地区 考题考查点 国际社会的成员2020·新课标全国卷 Ⅱ.18 结合签署了《联合国关于调解所产生的国际和解协议公约》，考查 国际组织联合国的作用 2019课标全国卷Ⅲ·17结合上海合作组织的现状和2018年上合峰会，考查国际组织的作用 坚持国家 利益至上2019课标全国卷I·18 结合《中国的北极政策》白皮书的相关内容，以及中国与北极国家 的相关合作，考查国家利益的知识 【思维导图】
【核心整合】 一国际社会的主要成员 1．主权国家 (1)主权国家的地位 主权国家是当代国际社会最基本的成员，是国际关系的主要参加者。 (2)类型：按国家性质划分，有社会主义国家和资本主义国家等；按经济发展程度划分，有发展中国家和发达国家。 (3)主权国家的构成要素 人口、领土、政权和主权是构成主权国家的基本要素，其中最重要的是主权。 |名师点睛|正确理解主权 (4)主权国家的基本权利
(5)主权国家的基本义务 不侵犯别国、不干涉他国内政、以和平方式解决国际争端等。 |特别提醒|在国际社会，主权国家的权利和义务是统一的。主权国家在享有基本权利的同时，也必须履行义务，否则，必然会受到国际社会的谴责和制裁。 2．国际组织
|特别提醒|(1)国际组织的类型有政府间的和非政府的、世界性的和区域性的。比较难区分的是政府间与非政府的国际组织。如果必须是由主权国家才能参加的，则是政府间的国际组织，而如果地区也能参加，则属于非政府的国际组织。 (2)要看到国际组织的作用具有局限性，国际组织不具有超主权性质，因此其作用的发挥是建立在成员自觉遵守协定基础上的，对违反共同协定的行为缺乏强有力的、有效的制裁措施。 3．联合国 |知识拓展|历史地、辩证地理解联合国的作用 (1)坚持历史的观点：既要看到联合国发展过程中曾经走过的弯路，也要立足于现实，肯定其在当今世界中不可或缺的作用，同时要着眼于未来，正确认识联合国改革的必要性。 (2)坚持辩证的观点：既要看到联合国曾经取得过辉煌的业绩和成就，又要看到其也有挫折和不足，对许多世界焦点问题的解决显得软弱无力，有待于更多地参与全球性事务并采取更有力的措施。 (3)明确在国际事务中应发挥联合国的主导作用。联合国的作用只能加强，不能削弱。